« Fizica - clasa a 10-a "
Amintește-ți ce este un moment de forță.
În ce condiții este organismul în repaus?
Dacă corpul este în repaus în raport cu cadrul de referință ales, atunci se spune că corpul este în echilibru. Clădiri, poduri, grinzi cu suporturi, părți de mașini, o carte pe masă și multe alte corpuri sunt în repaus, în ciuda faptului că li se aplică forțe de la alte corpuri. Problema studierii condițiilor de echilibru ale corpurilor este de mare importanță practică pentru inginerie mecanică, construcție, fabricarea instrumentelor și alte domenii ale tehnologiei. Toate corpurile reale sub influența forțelor aplicate lor își schimbă forma și dimensiunea sau, după cum se spune, se deformează.
În multe cazuri care apar în practică, deformațiile corpurilor în echilibrul lor sunt nesemnificative. În aceste cazuri, deformațiile pot fi neglijate și calculul poate fi efectuat, având în vedere corpul absolut solid.
Pentru concizie, absolut solid vom suna corp solid sau pur și simplu corp. După ce am studiat condițiile de echilibru ale unui corp rigid, vom găsi condițiile de echilibru pentru corpurile reale în cazurile în care deformațiile lor pot fi ignorate.
Amintiți-vă definiția unui corp perfect rigid.
Se numește ramura mecanicii în care se studiază condițiile de echilibru a corpurilor absolut rigide static.
În statică, se iau în considerare dimensiunile și forma corpurilor; în acest caz, nu numai valoarea forțelor este semnificativă, ci și poziția punctelor de aplicare a acestora.
Să aflăm mai întâi, folosind legile lui Newton, în ce condiție va fi orice corp în echilibru. În acest scop, să împărțim mental întregul corp în număr mare elemente mici, fiecare dintre acestea putând fi considerate ca punct material. Ca de obicei, numim forțele care acționează asupra corpului din alte corpuri, externe, iar forțele cu care elementele corpului însuși interacționează, interne (Fig. 7.1). Deci, forța 1.2 este forța care acționează asupra elementului 1 din elementul 2. Forța 2.1 acționează asupra elementului 2 din elementul 1. Acestea sunt forțe interne; acestea includ și forțele 1.3 și 3.1, 2.3 și 3.2. Este evident că suma geometrică a forțelor interne este egală cu zero, deoarece conform legii a treia a lui Newton
12 = - 21 , 23 = - 32 , 31 = - 13 etc.
Statica este un caz special de dinamică, deoarece restul corpurilor, atunci când forțele acționează asupra lor, este un caz special de mișcare (= 0).
În general, fiecare element poate fi acționat de mai multe forțe externe. Prin 1 , 2 , 3 etc. ne referim la toate fortele externe aplicate respectiv elementelor 1, 2, 3, ... . În același mod, prin " 1 , " 2 , " 3 etc. notăm suma geometrică a forțelor interne aplicate elementelor 2, 2, 3, respectiv ... (aceste forțe nu sunt prezentate în figură), adică
" 1 = 12 + 13 + ... , " 2 = 21 + 22 + ... , " 3 = 31 + 32 + ... etc.
Dacă corpul este în repaus, atunci accelerația fiecărui element este zero. Prin urmare, conform celei de-a doua legi a lui Newton, suma geometrică a tuturor forțelor care acționează asupra oricărui element va fi, de asemenea, egală cu zero. Prin urmare, putem scrie:
1 + "1 = 0, 2 + "2 = 0, 3 + "3 = 0. (7.1)
Fiecare dintre acestea trei ecuații exprimă condiția de echilibru pentru un element al unui corp rigid.
Prima condiție pentru echilibrul unui corp rigid.
Să aflăm ce condiții trebuie să fie îndeplinite de forțele externe aplicate unui corp solid pentru ca acesta să fie în echilibru. Pentru a face acest lucru, adăugăm ecuațiile (7.1):
(1 + 2 + 3) + ("1 + "2 + "3) = 0.
În primele paranteze ale acestei egalități este scrisă suma vectorială a tuturor forțelor externe aplicate corpului, iar în a doua - suma vectorială a tuturor forțelor interne care acționează asupra elementelor acestui corp. Dar, după cum știți, suma vectorială a tuturor forțelor interne ale sistemului este egală cu zero, deoarece conform celei de-a treia legi a lui Newton, orice forță internă corespunde unei forțe egale cu ea în valoare absolută și opusă în direcție. Prin urmare, în partea stângă a ultimei egalități, va rămâne doar suma geometrică a forțelor externe aplicate corpului:
1 + 2 + 3 + ... = 0 . (7.2)
În cazul unui corp absolut rigid, se numește condiția (7.2). prima condiție pentru echilibrul său.
Este necesar, dar nu suficient.
Deci, dacă un corp rigid este în echilibru, atunci suma geometrică a forțelor externe aplicate acestuia este egală cu zero.
Dacă suma forțelor externe este egală cu zero, atunci și suma proiecțiilor acestor forțe pe axele de coordonate este egală cu zero. În special, pentru proiecțiile forțelor externe pe axa OX, se poate scrie:
F 1x + F 2x + F 3x + ... = 0. (7.3)
Aceleași ecuații pot fi scrise pentru proiecțiile forțelor pe axele OY și OZ.
A doua condiție pentru echilibrul unui corp rigid.
Să verificăm că condiția (7.2) este necesară dar nu suficientă pentru echilibrul unui corp rigid. Atașați-l pe tablă întinsă pe masă, în diverse puncte două forțe egale ca mărime și direcționate opus, așa cum se arată în figura 7.2. Suma acestor forțe este zero:
+ (-) = 0. Dar placa se va roti în continuare. În același mod, două forțe identice ca mărime și direcționate opus rotesc volanul unei biciclete sau al unei mașini (Fig. 7.3).
Ce altă condiție pentru forțele externe, în afară de egalitatea sumei lor cu zero, trebuie îndeplinită pentru ca un corp solid să fie în echilibru? Folosim teorema privind modificarea energiei cinetice.
Să găsim, de exemplu, condiția de echilibru pentru o tijă articulată pe o axă orizontală în punctul O (Fig. 7.4). Acest dispozitiv simplu, după cum știți de la cursul de fizică din școala elementară, este o pârghie de primul fel.
Lăsați forțele 1 și 2 aplicate pârghiei perpendiculare pe tijă.
Pe lângă forțele 1 și 2, forța de reacție normală 3 îndreptată vertical în sus acționează asupra pârghiei din partea laterală a axei pârghiei. Când pârghia este în echilibru, suma tuturor celor trei forțe este zero: 1 + 2 + 3 = 0.
Să calculăm munca efectuată de forțele externe atunci când pârghia este rotită printr-un unghi foarte mic α. Punctele de aplicare a forțelor 1 și 2 vor merge pe traseele s 1 = BB 1 și s 2 = CC 1 (arcurile BB 1 și CC 1 la unghiuri mici α pot fi considerate segmente drepte). Munca A 1 \u003d F 1 s 1 de forță 1 este pozitivă, deoarece punctul B se mișcă în direcția forței, iar munca A 2 \u003d -F 2 s 2 de forță 2 este negativă, deoarece punctul C se mișcă în direcția forței. opus direcției forței 2. Forța 3 nu funcționează, deoarece punctul de aplicare nu se mișcă.
Căile parcurse s 1 și s 2 pot fi exprimate în termeni de unghiul de rotație al pârghiei a, măsurat în radiani: s 1 = α|BO| și s 2 = α|СО|. Având în vedere acest lucru, să rescriem expresiile pentru a funcționa astfel:
А 1 = F 1 α|BO|, (7.4)
A 2 \u003d -F 2 α | CO |.
Razele lui BO și CO ale arcelor de cerc descrise de punctele de aplicare a forțelor 1 și 2 sunt perpendiculare coborâte de pe axa de rotație pe linia de acțiune a acestor forțe
După cum știți deja, brațul unei forțe este cea mai scurtă distanță de la axa de rotație la linia de acțiune a forței. Vom desemna brațul forței cu litera d. Apoi |BO| = d 1 - brațul forței 1 și |CO| \u003d d 2 - brațul de forță 2. În acest caz, expresiile (7.4) iau forma
A 1 \u003d F 1 αd 1, A 2 \u003d -F 2 αd 2. (7,5)
Din formulele (7.5) se poate observa că lucrul fiecăreia dintre forțe este egal cu produsul dintre momentul forței și unghiul de rotație al pârghiei. În consecință, expresiile (7.5) pentru muncă pot fi rescrise în formă
A 1 = M 1 α, A 2 = M 2 α, (7.6)
iar munca totală a forțelor externe poate fi exprimată prin formula
A \u003d A 1 + A 2 \u003d (M 1 + M 2) α. α, (7,7)
Deoarece momentul forței 1 este pozitiv și egal cu M 1 \u003d F 1 d 1 (a se vedea Fig. 7.4), iar momentul forței 2 este negativ și egal cu M 2 \u003d -F 2 d 2, atunci pentru lucru A puteți scrie expresia
A \u003d (M 1 - | M 2 |) α.
Când un corp este în mișcare, energia lui cinetică crește. Pentru a crește energia cinetică, forțele externe trebuie să lucreze, adică în acest caz A ≠ 0 și, în consecință, M 1 + M 2 ≠ 0.
Dacă munca forțelor externe este egală cu zero, atunci energia cinetică a corpului nu se modifică (rămâne zero) iar corpul rămâne nemișcat. Apoi
M1 + M2 = 0. (7.8)
Ecuația (7 8) este a doua condiţie pentru echilibrul unui corp rigid.
Când un corp rigid este în echilibru, suma momentelor tuturor forțelor externe care acționează asupra lui în jurul oricărei axe este egală cu zero.
Deci, în cazul unui număr arbitrar de forțe externe, condițiile de echilibru pentru un corp absolut rigid sunt următoarele:
1 + 2 + 3 + ... = 0, (7.9)
M1 + M2 + M3 + ... = 0.
A doua condiție de echilibru poate fi derivată din ecuația de bază a dinamicii mișcării de rotație a unui corp rigid. Conform acestei ecuații unde M este momentul total al forțelor care acționează asupra corpului, M = M 1 + M 2 + M 3 + ..., ε este accelerația unghiulară. Dacă corpul rigid este nemișcat, atunci ε = 0 și, în consecință, M = 0. Astfel, a doua condiție de echilibru are forma M = M 1 + M 2 + M 3 + ... = 0.
Dacă corpul nu este absolut rigid, atunci sub acțiunea forțelor externe aplicate acestuia, poate să nu rămână în echilibru, deși suma forțelor externe și suma momentelor lor în jurul oricărei axe sunt egale cu zero.
Să aplicăm, de exemplu, două forțe egale ca mărime și direcționate de-a lungul cordonului în direcții opuse capetele unui cordon de cauciuc. Sub acțiunea acestor forțe, cordonul nu va fi în echilibru (cordul este întins), deși suma forțelor externe este zero și zero este suma momentelor lor în jurul axei care trece prin orice punct al cordonului.
În ce propoziție se află propoziția subordonată propozitie complexa nu poate fi înlocuit
o definiție separată exprimată prin participial
cifra de afaceri?
1) Personaj principalÎn Idiotul lui Dostoievski, prințul Mișkin este atât comic, cât și tragic, precum Don Quijote cu care este asociat.
2) Până în 1856, interesele creative ale lui Shishkin, care s-au remarcat printre camarazii săi cu un talent incontestabil, au fost în cele din urmă determinate.
3) Drumul indicat de Pugaciov s-a dovedit a fi salvator pentru Petrușa și dezastruos pentru alții.
4) Simfonia a IX-a a lui Beethoven a servit drept model pentru artiștii din epoca romantică pasionați de utopia artei sintetice.
Citeste textul.
Toate substanțele pe care le întâlnim în lumea din jurul nostru sunt fie lichide, fie solide, fie gazoase. Aceste stări ale materiei se numesc stările lor de agregare. Multe substanțe, atunci când sunt răcite sau încălzite, pot fi transferate de la o stare de agregare la alta și, făcând acest lucru, capătă brusc proprietăți complet diferite.
Care dintre următoarele propoziții transmite corect informațiile principale conținute în text?
1) Fiecare substanță se prezintă într-una dintre stările de agregare - lichidă, solidă sau gazoasă - și, în același timp, are anumite invariabile
proprietăți.
2) Când sunt răcite sau încălzite, multe substanțe își schimbă starea de agregare- lichid, solid sau gazos, dobândind în același timp proprietăți complet diferite.
3) Multe substanțe capătă brusc noi proprietăți atunci când sunt răcite.
4) Toate substanțele pe care le întâlnim în lumea din jurul nostru sunt fie lichide, fie solide, fie gazoase.
Citiți textul și finalizați sarcinile A28 – A30; B1-
B8; C1.
Astăzi mi-am dat seama pentru prima dată: va fi trist să plec. (2) Pur și simplu trist, fără metafore sau comparații inutile. (3) Clasa a unsprezecea este ca o clepsidră. (4) Deasupra - școală, dedesubt - tu. (5) Și acum iei de la școală tot ce dă și nu aștepta să se termine lecția, când o poți închide în urma ta
ușa clasei, grăbește-te pe coridor cu viteză maximă, fugi pe scări, sari ca o lăcustă: „Acasă, acasă!” (6) Nu ai chef acum!
(7) În clasa a XI-a, învățarea este distractivă. (8) Glumim mai des, râdem mai tare, ne certam mai rar. (9) Nu ne certam deloc! (10) În clasă, nu am timp de învățat, pentru că îmi place să mă uit la colegii mei în curs de maturizare, oft: „Ce...” (11) Amintește-ți cine era îndrăgostit de cine, cui i-a plăcut cui. (12) Cine este amuzant, cine este sensibil, cine este excentric, care va ajuta mereu și cine va amâna. (13) În clasa a XI-a este ușor să iubești pe toată lumea și toți par să fie cei mai buni. (14) Cine enervat, devine imperceptibil cel mai bun prieten. (15) Pe cel pe care îl considerați prost, îl considerați acum doar foarte simplu. (16) Și bine. (17) Și nu numești nimănui, chiar încerci să uiți de școală „klikuhi”: tuturor pe nume.
(18) Cu respect și ca prieten. (19)B timpuri recente la lecțiile de literatură mi se pare că între noi, colegii de clasă, se sparg geamurile, se rup draperiile,
totul devine clar...
(20) Ne despărțim de opera de artă, de poveștile lui Bunin și Kuprin, izvorăm cu replici literare, sărim și zburăm dincolo de orizonturi curiculumul scolar, până unde începe viața... (21) Aprofundăm în subiectul iubirii, care ne atinge cel mai mult, ne face să ne certăm, să vorbim tare și pasional...
(22) Toată lumea crede în dragoste la fel. (23) Și este nedrept să scoți în evidență pe cineva: băieți, fete... (24) Nu există mai mult sau mai puțin romantici sau sentimentali. (25) În mod surprinzător, bărbații tineri sunt și mai des interesați să discute despre dragoste, despre relațiile personale. (26) Și se dovedesc a fi mai activi, ridică mâna să răspundă care dintre eroii poveștii sau poveștii este de vină pentru despărțire, care s-a înșelat, așa cum ar fi făcut el însuși într-o asemenea situație. (27) Și acum facem literatură cu multă râvnă, ne grăbim să începem să studiem imediat, de îndată ce sună clopoțelul. (28) Și profesoara noastră este și ea interesată, ne urmărește, tace misterios, zâmbește, aruncă întrebări noi, subiecte pentru
discuţie. (29) Iar cărțile din programa școlară au deodată o continuare neașteptată.
(30) Și înțeleg cu surprindere: nu suntem copii, nu suntem școlari, deja bărbați, deja femei... (31) Cei despre care se scriu și se scriu cărți...
(După N. Mikhailova)
Care afirmație contrazice conținutul textului?
1) În clasa superioară, este plăcut să ne amintim cum s-au dezvoltat relațiile între colegi în timpul anilor de școală.
2) În clasa a XI-a, școlarii încep să se trateze unii pe alții mai respectuos decât înainte.
3) Discuție opere de artă la lecţiile de literatură reuneşte elevii de clasa a XI-a.
4) Elevii de clasa a XI-a nu pot fi numiți încă adulți.
OPȚIUNEA 18 USE-2015
Partea 1
Răspunsurile la sarcinile 1-24 sunt un număr, un cuvânt, o frază sau succesiune de cuvinte, numere . Scrieți răspunsul în câmpul de răspuns din textul lucrării, apoi transferați
în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 din dreapta numărului sarcinii, începând cu prima celulă, Scrieți fiecare literă și număr într-o casetă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.
Citiți textul și finalizați sarcinile 1-3.
(1) Toate substanțele pe care le întâlnim în lumea din jurul nostru sunt fie lichide, fie solide, fie gazoase. (2)<...>stările substanțelor se numesc stările lor de agregare. (3) Multe substanțe, atunci când sunt răcite sau încălzite, pot fi transferate de la o stare de agregare la alta și, făcând aceasta, capătă brusc proprietăți complet diferite.
1. Care dintre următoarele propoziții este corectăACASĂ informatiile cuprinse in text?
1) Fiecare substanță se prezintă într-una din stările de agregare - lichidă, solidă sau gazoasă - și în același timp are anumite proprietăți invariabile.
2) Când sunt răcite sau încălzite, multe substanțe își schimbă starea de agregare - lichidă, solidă sau gazoasă, dobândind în același timp proprietăți complet diferite.
3) Multe substanțe capătă brusc noi proprietăți atunci când sunt răcite.
4) Toate substanțele pe care le întâlnim în lumea din jurul nostru sunt lichide, solide sau gazoase.
5) Sub influența răcirii sau încălzirii, starea agregată și proprietățile multor substanțe se modifică.
2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a doua (2) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).
Dimpotrivă, Alții Chiar și Aceștia În ciuda acestui fapt,
Răspuns:_______________________________________
3 . Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului LUMEA. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în prima (1) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.
LUME , -pl. -s, -ov, m.
1) Totalitatea tuturor formelor de materie din spațiul terestru și cosmic, Universul.Originea lumii.
2) unitati . Glob, pământ, precum și oameni, populație globul. Înconjurați tot m. Primul din lume. Campion mondial. M. strâns (despre cunoștințe comune, legături descoperite pe neașteptat; carte).
3) Uniți din anumite motive. Recomandate societatea umana, mediu social, sistem.Antic m. științific m.
4) O zonă separată de viață, fenomene, obiecte.M. animale, plante. M. sunete. m. intern al unei persoane. M. hobby-uri.
5) unitati ( sugestie in lume). Viața seculară, spre deosebire de viata monahala, biserici.
6) ( sugestie în lume). Comunitate rurală cu membrii săi (învechit). Cu lumea pe un fir - o cămașă goală (ultima).
Răspuns:_______________________________________
4. Unul dintre următoarele cuvinte are o eroare de accent:GRESIT se evidenţiază litera care denotă vocala accentuată. Scrie acest cuvânt.
PLUM, după ce a început să se intereseze, va suna trimestrul
Răspuns:_______________________________________
5. Una dintre sugestiile de mai josGRESIT este folosit cuvântul evidențiat.Corecteaza greseala și scrieți corect cuvântul.
Pentru ca o persoană care vorbește o limbă străină să învețe să comunice liber cu vorbitori nativi ai acestei limbi, trebuie să depășească bariera LIMBAJ.
Nu este necesar să scadă meritele antrenorului în victoria elevilor săi - tineri fotbaliști - într-un meci cu un adversar mai experimentat.
Informațiile privind disponibilitatea locurilor într-un tren de lungă distanță și costul biletelor de cale ferată pot fi obținute cu cel puțin 45 de zile înainte de data plecării acestuia.
LA începutul XVIII secolul cu dezvoltarea parcurilor și a dendrologiei peisajului în Franța, Hedges și-au găsit o largă aplicație.
Măiestria provine din observarea pe TERMEN LUNG a unui profesionist la locul de muncă.
Răspuns:_______________________________________
6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului.Corecteaza greseala și scrieți corect cuvântul.
INGINERUL cel mai indicat MERGE-TE în oraș
cărțile LOR o pereche de șosete
Răspuns:_______________________________________
7. Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
SUGESTII
A) Determinând sensul unor cuvinte de neînțeles, m-au cuprins îndoielile.
B) Povestea lui Paustovsky „Squeaky Floorboards” vorbește despre rolul naturii rusești în viața și opera marelui compozitor P.I. Ceaikovski.
C) Printre casele construite pe această stradă au fost mai multe etajate.
D) Cei care nu studiază limbă străină, este lipsit de posibilitatea de a citi capodoperele literaturii mondiale în original.
E) Oamenii de știință au spus că „impregnam manuscrisele antice cu o soluție organică cu adaos de antioxidanți care ar putea opri procesul de degradare a hârtiei”.
Răspuns:
DAR
8. Determinați cuvântul în care lipsește vocala bifată neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
ex..menator ignition..ranie av..ngard fil..rmonia dimineata..mbovat
Răspuns:_______________________________________
9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.
p..scrie, cu..vocea lui ra..rely, in..actiune
pr..form, pr..sew under..grab, super..interesant
ex..deschis, ex..urmare
Răspuns:_______________________________________
10. E .
reconstruiește .. magnetic .. fără pretenții .. zâmbet nou .. persistent ..
Răspuns:_______________________________________
11. Notați cuvântul în care este scrisă litera în locul goluluiȘi .
abandonat.. tulburat.. prăjit.. observat.. vărsat.. sh
Răspuns:_______________________________________
12. Definiți o propoziție careNU scris cu cuvântulUNU . Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
Această casă este (NU) MARE, dar foarte confortabilă.
N-am NIMIC despre ce să vă vorbesc.
Computerul este (NU) CONECTAT la rețea.
Grădina pieritoare și dragostea deja (NU) REUSITĂ sunt două teme interconectate ale piesei.
Trenul electric (NU) S-A OPRIT la peronul Perovo.
Răspuns:_______________________________________
13. Determinați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte subliniateUNU . Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
(ASA DE, erou liric Pasternak simte că dragostea ajută la depășirea vanității și a vulgarității și (PENTRU) DECI, își amintește cu regret de scânteia iubirii odată stinsă.
(B) TIMP DE 20 de ani am călătorit Rusia în toate direcțiile, dar TOTUL (ACEȘI) cel mai bun loc decât patria, nu a găsit.
Pe baza conceptului de predestinare, este posibil (PENTRU) ÎNTÂI să justificăm orice faptă a unei persoane, ORIENTA (FIE) respingătoare sau criminală ni s-ar părea.
Acum Chatsky DA (LAȘI) nu are ce să vorbească cu Sophia, dar TOTUL (EGAL) o iubește.
(I) ASTA a continuat (B) MULTI ani.
Răspuns:_______________________________________
14. Indicați toate numerele în locul cărora este scrisNN.
De ce patinele realizate (1) din orice material alunecă doar pe o suprafață de gheață (2) și perfect (3) nu alunecă pe o podea netedă de piatră (4).
Răspuns:_______________________________________
15. Aranjați semnele de punctuație. Indicați numărul de oferte în care doriți să introducețiUNU virgulă.
1) Caravela avea trei catarge cu pânze drepte și oblice și se putea deplasa în direcția corectă chiar și cu vânt în față.
2) Petalele gălbui sau roz ale acestei plante cresc singure sau în perechi.
3) În patul de flori s-au plantat maci strălucitori și lalele delicate și gălbenele șubrete.
4) Reprezentanții inteligenței s-au străduit întotdeauna pentru acuratețea semantică și expresivitatea vorbirii, au luptat împotriva distorsiunii și înfundarii limbă maternă.
5) Hainele de lucru și cizmele de cauciuc erau stivuite în colțul camerei.
Răspuns:_______________________________________
16. Pune semne de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.
Am văzut în jurul unei mari nemărginite de azur (1) toate acoperite cu mici valuri de solzi de aur, iar deasupra aceluiași nemărginit, același cer azuriu - și peste el (2) triumfător (3) și parcă râzând (4) soarele blând. rulat.
Răspuns:_______________________________________
17. Pune semne de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziții.
Uneori va veni un gând care (1) pare (2) adevărat, dar îți este frică să crezi. Dar apoi vezi că acel gând, care (3) poate fi (4) ciudat, este de fapt cel mai simplu adevăr: odată ce îl cunoști, nu mai poți înceta să crezi în el.
Răspuns:_______________________________________
18. Folosiți semne de punctuație
Multă vreme, balenele (1) observate (2) care (3) erau conduse anterior de câțiva (4) erau considerate pești.
Răspuns:_______________________________________
19. Folosiți semnele de punctuație : introduceți toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.
Sora nu a răspuns (1) și (2) pentru a-și distra atenția de la conversația neplăcută (3) s-a dus la cușca pentru păsări și a început să toarne distrat cereale în hrănitoare (4) deși acestea erau deja pline.
Răspuns:_______________________________________
Citiți textul și finalizați sarcinile 20-25.
(1) Vechiul sat cu o istorie de o mie de ani intră astăzi în uitare. (2) Și asta înseamnă că fundamentele vechi de secole se prăbușesc, acel pământ vechi de secole pe care a crescut întreaga noastră cultură națională: etica și estetica ei, folclorul și literatura ei, minunea, limba ei, dispare. (3) Satul este originile noastre, rădăcinile noastre. (4) Satul este pântecele mamei, unde nostru caracter national.
(5) Și astăzi, când sat vechi trăiește a lui ultimele zile, privim cu o atenție nouă, specială, sporită tipul de persoană care a fost creat de ea, privim mamele și tații noștri, bunicii și bunicii noștri.
(6) O, câteva cuvinte amabile le-au căzut pe seama lor! (7) Dar tocmai pe ei, pe umerii acestor muncitori și războinici fără nume, stă ferm zidirea întregii noastre vieți de astăzi!
(8) Să ne amintim, de exemplu, doar o singură ispravă a unei rusoaice în ultimul război. (9) Până la urmă, ea, rusoaica, a fost cea care, cu munca ei supraomenească, a deschis cel de-al doilea front în anul patruzeci și unu, după care atât de mult tânjea Armata Sovietică. (10) Dar cum, cu ce măsură să măsoare isprava aceleiași rusoaice în perioada postbelică, în acele zile când ea, de multe ori ea însăși flămândă, se dezbraca și se dezbraca, hrănea și îmbrăca țara, cu adevărată răbdare și resemnare. a ţărancii ruse purtate cruce grea văduve soldați, mame de fii care au murit în război!
(11) Deci, ce este surprinzător că bătrâna țărănică din literatura noastră a presat o vreme, și uneori chiar a umbrit alte personaje? (12) Amintiți-vă „Matryonin Dvor” de A. Solzhenitsyn, „The Deadline” de V. Rasputin, eroinele lui V. Shukshin, A. Astafiev și V. Belov. (13) Nu, aceasta nu este o idealizare a vieții satului și nu un dor de coliba ieșită a Rus’ului, așa cum transmit cu necugetat dezinvoltură și aroganță unii critici și scriitori, ci recunoștința noastră filială, deși tardivă.
(14) Aceasta este dorința de a înțelege și reține experiența spirituală a generației mai vechi, acel potențial moral, acele forțe morale care nu au lăsat Rusia să cadă în abis în anii celor mai grele încercări.
(15) Da, aceste eroine sunt întunecate și analfabe, da, naive și prea încrezătoare, dar ce placeri spirituali, ce lumină spirituală! (16) Abnegație infinită, o conștiință rusă întărită și un simț al datoriei, capacitatea de a se înfrâna și compasiune, dragoste pentru muncă, pentru pământ și pentru toate ființele vii - da, nu poți enumera totul.
(17) Din păcate, un tânăr modern, crescut în alte condiții, mai favorabile, nu moștenește întotdeauna aceste calități vitale. (18) Iar una dintre sarcinile principale ale literaturii moderne este de a avertiza tinerii de pericolul călirii mintale, de a-i ajuta să învețe și să îmbogățească bagajul spiritual acumulat de generațiile anterioare.
(19) Am vorbit mult despre conservare în ultima vreme mediul natural, monumente cultura materiala. (20) Nu este timpul, cu aceeași energie și vigoare, să punem problema păstrării și protecției valorilor durabile ale culturii spirituale, acumulate de secole de experiență populară...
(După F. Abramov*)
*Fiodor Alexandrovici Abramov (1920-1983) – scriitor rus, critic literar, publicist; unul dintre cei mai proeminenți reprezentanți ai „prozei de sat” - o tendință semnificativă în literatura sovietică din anii 1960-1980.
20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.
1) Vechiul sat va înceta în curând să mai existe.
2) Bunăstarea generațiilor actuale a devenit posibilă datorită milioanelor de muncitori și războinici fără nume - strămoșii noștri.
3) Lucrările scriitorilor despre satul rusesc sunt impregnate de dor pentru coliba de ieşire a Rus'ului.
4) Este necesar să păstrăm și să protejăm valorile durabile ale culturii spirituale a poporului nostru.
5) Literatura modernă ar trebui să distreze, să creeze condiții pentru o odihnă bună după muncă.
Răspuns:_______________________________________
21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.
1) Propoziția 2 explică conținutul propoziției 1.
2) Propozițiile 8-10 conțin o ilustrare a enunțului dat în propoziția 7.
3) Propozițiile 11-13 conțin o narațiune.
4) Propozițiile 15-16 prezintă narațiunea.
5) În propozițiile 19-20 se prezintă raționamentul.
Răspuns:_______________________________________
22. Din propozițiile 3-6 scrieți antonime (pereche antonimică).
Răspuns:_______________________________________
23. Printre propozițiile 10-13, găsiți una care este conectată cu cea anterioară folosind un pronume demonstrativ. Scrieți numărul acestei oferte.
Răspuns:_______________________________________
Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timpul îndeplinirii sarcinilor 20 – 23.
Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător.
Scrieți succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 1 din dreapta sarcinii numărul 24, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.
Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.
24." Autorul nu este indiferent față de soarta satului rusesc, așa că raționamentul său este profund emoționant. Emoționalitatea textului este dată de mijloacele sintactice de exprimare: (A) ___________ (propozițiile 6-7) și (B) _________ (propoziția 11), precum și tehnica - (C) _________ (propozițiile 3-4) . Vorbind despre sfera spirituală, F. Abramov folosește un astfel de trop ca (D) ___________ (de exemplu, în propoziția 18).
Lista termenilor:
1) litote
2) unitate frazeologică
3) cuvinte de carte
4) anaforă
5) metaforă
6) propoziții exclamative
7) parcelare
9) formă de prezentare întrebare-răspuns
Răspuns:
DAR
Partea 2
25. Scrieți un eseu pe baza textului citit.
Formula și comentați una dintre problemele puse de autorul textului (evitați supracitarea).
Formula poziţia autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).
Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.
O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte.
Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.
RĂSPUNSURI
OPȚIUNEA 18 USE-2015
la sarcinile din partea 1
№ sarcini
starayanov nouvechi vechi nou nouvechi
INFORMAȚII TEXT
PARTEA 2
Cercul aproximativ Probleme
4. Problema semnificației imaginii țărancii ruse în literatura anilor 60-70XXsecol. (Care este semnificația imaginii unei țărănci ruse create în operele literaturii ruse din anii 60 și 70?XXsecol?)
Răspunsurile la sarcinile 1–24 sunt un cuvânt, o frază, un număr sau o secvență de cuvinte, numere. Scrieți răspunsul în dreapta numărului sarcinii fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.
Citiți textul și faceți sarcinile 1-3.
(1) Toate substanțele pe care le întâlnim în lumea din jurul nostru sunt fie lichide, fie solide, fie gazoase. (2)_____ stările substanțelor se numesc stările lor de agregare. (3) Multe substanțe, atunci când sunt răcite sau încălzite, pot fi transferate de la o stare de agregare la alta și, făcând aceasta, capătă brusc proprietăți complet diferite.
1
Care dintre următoarele propoziții transmite corect informațiile PRINCIPALE conținute în text?
1. Fiecare substanta se prezinta in una din starile de agregare - lichida, solida sau gazoasa - si in acelasi timp are anumite proprietati invariabile.
2. Când sunt răcite sau încălzite, multe substanțe își schimbă starea de agregare - lichidă, solidă sau gazoasă, dobândind în același timp proprietăți complet diferite.
3. Multe substanțe capătă brusc noi proprietăți atunci când sunt răcite.
4. Toate substanțele pe care le întâlnim în lumea din jurul nostru sunt fie lichide, fie solide, fie gazoase.
5. Sub influența răcirii sau încălzirii, starea agregată și proprietățile multor substanțe se modifică.
2
Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a doua (2) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).
1. Dimpotrivă,
5. Spre deosebire de aceasta,
3
Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului LUMEA. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în prima (1) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.
LUME, -pl. -s, -ov, m.
1. Totalitatea tuturor formelor de materie din spațiul terestru și cosmic, Universul. Originea lumii.
2. unități.Globul, pământul, precum și oamenii, populația globului. Înconjurați tot m. Primul din lume. Campion mondial. M. mic (despre cunoștințe comune descoperite pe neașteptate, legături; carte.).
3. Uniți din anumite motive. semne ale societății umane, mediului social, sistemului. Antic m. științific m.
4. O zonă separată a vieții, fenomene, obiecte. M. animale, plante. M. sunete. m. intern al unei persoane. M. hobby-uri.
5. unități (ofertă în lume). Viața seculară, spre deosebire de viata monahala, biserici.
6. (ofertă lumii). Comunitate rurală cu membrii săi (învechit). Cu lumea pe un fir - o cămașă goală (mâncat).
4
Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală la setarea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.
prună
întreba
o va numi
5
Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
1. Pentru ca o persoană care vorbește o limbă străină să învețe să comunice liber cu vorbitori nativi ai acestei limbi, trebuie să depășească bariera LIMBAJ.
2. Nu subestima meritele unui antrenor în victoria elevilor săi - tineri fotbaliști - într-un meci cu un adversar mai experimentat.
3. Informațiile privind disponibilitatea locurilor într-un tren de lungă distanță și costul biletelor de cale ferată pot fi obținute nu mai devreme de 45 de zile înainte de data plecării acestuia.
4. La începutul secolului al XVIII-lea, odată cu dezvoltarea managementului parcurilor și a dendrologiei peisagistice în Franța, gardurile vii VIE au fost utilizate pe scară largă.
5. Măiestria provine din observarea pe TERMEN LUNG a unui profesionist la locul de muncă.
6
Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
INGINER
DU-TE în oraș
Pereche de șosete
Cel mai relevant
7
Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
| SUGESTII | ERORI GRAMATICALE |
| A) Determinând sensul unor cuvinte de neînțeles, m-au cuprins îndoielile. | 1) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție |
| B) Povestea lui Paustovsky „Squeaky Floorboards” vorbește despre rolul naturii rusești în viața și opera marelui compozitor P.I. Ceaikovski. | 2) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat |
| C) Printre casele construite pe această stradă au fost mai multe etajate. | 3) încălcarea în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă |
| D) Cei care nu studiază o limbă străină sunt lipsiți de posibilitatea de a citi capodoperele literaturii mondiale în original. | 4) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene |
| E) Oamenii de știință au spus că „impregnam manuscrisele antice cu o soluție organică cu adaos de antioxidanți care ar putea opri procesul de degradare a hârtiei”. | 5) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial |
| 6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participativ | |
| 7) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă |
Scrieți răspunsul în numere fără spații sau alte caractere.
8
Determinați cuvântul în care lipsește vocala bifată neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
ex..menator
av..ngard
dimineaţă
aprindere
phil..rmonia
9
Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.
p.. scrie, cu .. voce
ra.. baza, fi.. actiune
pr..form, pr..cusut
sub..joaca, peste..interesant
ex..deschis, ex..urmare
10
Notați cuvântul în care este scrisă litera E în locul golului.
reconstrui .vrei
magneziu..afara
fără pretenţii...vy
zâmbind..a
persistent .. afară
11
Notați cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.
abandonat..ny
deranjat..
prăji..sh
observat..ny
12
Identificați propoziția în care NU cu cuvântul este scris CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
1. Această casă este (NU) MARE, dar foarte confortabilă.
2. NU (DESPRE) CE să vorbesc cu tine.
3. Computerul este (NU) CONECTAT la rețea.
4. Grădina pieritoare și dragostea deja (NU) S-A PEȘAT - două teme legate de piesa de teatru.
5. Trenul electric (NU) S-A OPRIT la platforma Perovo.
13
Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
1. (Și) AȘA, eroul liric al lui Pasternak simte că dragostea ajută la depășirea deșertăciunii și vulgarității lumii și (PENTRU) DECI, își amintește cu regret de scânteia iubirii cândva stinsă.
2. (B) TIMP DE Douăzeci de ani am călătorit în Rusia în toate direcțiile, dar TOTUL (ACEȘI) Nu am găsit un loc mai bun decât pământul tatălui meu.
3. Pe baza conceptului de predestinare este posibil (PENTRU) A justifica orice faptă a unei persoane, ORIENTA (FIE) respingătoare sau criminală ni s-ar părea.
4. Acum Chatsky DA (LAȘI) nu are ce să vorbească cu Sophia, dar TOTUL (CHIAR) o iubește.
5. (I) ASTA a continuat (B) DE MULTI ani.
14
Indicați toate numerele în locul cărora este scris HH.
De ce patinele realizate (1) din orice material alunecă numai pe o suprafață de gheață (2) și complet (3) nu alunecă pe o podea netedă de piatră (4)?
15
Configurați semne de punctuație. Indicați numărul de propoziții în care trebuie să puneți O virgulă.
1. Caravela avea trei catarge cu pânze drepte și oblice și se putea deplasa în direcția corectă chiar și cu vânt în contra.
2. Petalele gălbui sau roz ale acestei plante cresc singure sau în perechi.
3. În patul de flori s-au plantat maci strălucitori și lalele delicate și gălbenele zâmbete.
4. Reprezentanții intelectualității s-au străduit întotdeauna pentru acuratețea semantică și expresivitatea vorbirii, au luptat împotriva distorsiunii și înfundarii limbii lor materne.
5. Atât hainele de lucru, cât și cizmele de cauciuc erau stivuite în colțul camerei.
16
Am văzut în jurul unei mari nemărginite de azur (1) toate acoperite cu mici valuri de solzi de aur, iar deasupra capului meu același cer nemărginit, același azur - și peste el (2) triumfător (3) și parcă râzând (4) soarele blând s-a rostogolit.
17
Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziții.
Uneori va veni un gând care (1) pare (2) adevărat, dar îți este frică să crezi. Dar apoi vezi că acel gând, care (3) poate fi (4) ciudat, este de fapt cel mai simplu adevăr: odată ce îl cunoști, nu mai poți înceta să crezi în el.
18
Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.
Multă vreme, balenele (1) observate (2) care (3) erau conduse anterior de câțiva (4) erau considerate pești.
19
Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele în locul cărora ar trebui să fie virgulele în propoziție.
Sora nu a răspuns (1) și (2) pentru a-și distra atenția de la conversația neplăcută (3) s-a dus la cușca pentru păsări și a început să toarne distrat cereale în hrănitoare (4) deși acestea erau deja pline.
20
Editați propoziția: corectați eroarea lexicală excluzând cuvântul suplimentar. Scrie acest cuvânt.
Citim foarte puțină literatură străină în original și cu atât mai puțin cunoaștem biografiile vieții autorilor occidentali, metodele muncii lor.
Citiți textul și finalizați sarcinile 21-26.
(1) Vechiul sat cu o istorie de o mie de ani intră astăzi în uitare. (2) Și aceasta înseamnă că fundamentele vechi de secole se prăbușesc, acel pământ vechi de secole pe care s-a dezvoltat întreaga noastră cultură națională: etica și estetica ei, folclorul și literatura ei, limbajul miracol, dispare. (3) Satul este originile noastre, rădăcinile noastre. (4) Satul este pântecele mamei, unde s-a născut și s-a dezvoltat caracterul nostru național.
(5) Și astăzi, când vechiul sat își trăiește ultimele zile, privim cu o atenție nouă, specială, ascuțită tipul de persoană care a fost creat de el, privim mamele și tații noștri, bunicii și bunicile noastre.
(6) O, câteva cuvinte amabile le-au căzut pe seama lor! (7) Dar tocmai pe ei, pe umerii acestor muncitori și războinici fără nume, stă ferm zidirea întregii noastre vieți de astăzi!
(8) Să ne amintim, de exemplu, doar o singură ispravă a unei rusoaice în ultimul război.
(9) La urma urmei, ea, rusoaica, a deschis cel de-al doilea front cu munca ei supraomenească încă din anul patruzeci și unu, frontul după care tânjea atât de mult. armata sovietică.
(10) Dar cum, cu ce măsură să măsoare isprava aceleiași rusoaice în perioada postbelică, în acele zile când ea, adesea ea însăși flămândă, se dezbraca și se dezbraca, hrănea și îmbrăca țara, cu adevărata ei răbdare și demisia țărancii ruse a purtat crucea ei grea soldaților văduve, mame de fii care au murit în război!
(11) Deci, ce este surprinzător că bătrâna țărănică din literatura noastră a presat o vreme, și uneori chiar a umbrit alte personaje? (12) Amintiți-vă „Matryonin Dvor” de A. Solzhenitsyn, „Deadline” de V. Rasputin, eroinele lui V. Shukshin, A. Astafyev și V. Belov. (13) Aceasta nu este o idealizare a vieții satului și nu un dor de coliba ieșită a Rus’ului, așa cum au transmis unii critici și scriitori cu o ușurință necugetată și aroganță, ci mulțumirea noastră filială, deși tardivă.
