Ոչ ճիշտ արտասանությունհնչյունները առաջանում են հոդային ապարատի անկատարության պատճառով: Սա ձայնի առաջացման մեջ ներգրավված օրգանների ամբողջության անվանումն է՝ կոկորդ, շուրթեր, լեզու, ծնոտ և այլն։
Երբ փոքրիկը զվարճալի կերպով աղավաղում է իր առաջին խոսքերը, ծնողները հուզված լսում են նրան՝ վերապատմելով երեխայի «մարգարիտները» հարազատներին ու ընկերներին։ Իհարկե, այս տարիքը և հաճախ ժամանակի հետ անցնում է, բայց ոչ այնքան անվնաս, որքան կարող է թվալ:
Ինչու՞ է ձեզ անհրաժեշտ մարմնամարզություն
Խոսքի թերությունները կարող են լրջորեն թունավորել երեխայի կյանքը, քանի որ դրանք հաճախ երեխաների մոտ կատակների ու ծաղրի առիթ են դառնում։
Հնչյունների սխալ արտասանությունն առաջանում է հոդակապային ապարատի անկատարության պատճառով։ Սա ձայնի առաջացման մեջ ներգրավված օրգանների ամբողջության անվանումն է՝ կոկորդը, շուրթերը, լեզուն, ծնոտը և այլն։ Եվ ինչպես ծնողները զարգացնում են ֆիզիկական դաստիարակությամբ երեխայի ֆիզիկական տվյալները, այնպես էլ այս օրգաններին անհրաժեշտ է մարմնամարզություն։
նպատակ հոդային մարմնամարզությունզարգացումն է խոսքի ապարատ, նրա շարժումների կատարելագործումն ու զարգացումը։
Արդյո՞ք դա բոլորին է պետք, և ինչո՞ւ են վարժությունները կատարում, եթե դեռ վաղ է խոսել խոսքի թերությունների մասին: Բոլորը։ 2-4 տարեկան երեխաների համար այն կօգնի ամրացնել հոդային ապարատի մկանները, ձեռք բերել լեզվի շարժունակություն։ Մինչև 5-7 տարի արդեն գոյություն ունեցող խախտումները կարող են շտկվել։ Այստեղ կարևոր է հասկանալ, որ որքան շուտ սկսեք դասերը, այնքան ավելի հավանական է դրական արդյունքը: ավելի մոտ դպրոցական տարիքև մեջ տարրական դպրոցԽոսքի թերությունները շատ դժվար է, և երբեմն անհնար է շտկել նույնիսկ լոգոպեդի հետ:
Երբեմն երեխաները ճիշտ են արտասանում հնչյունները, սակայն ձայնի արտասանության անտարբերության պատճառով ստացվում է «շիլա բերանում»։ Այս երեւույթը համարվում է խոսքի զարգացման չարտահայտված շեղում եւ կոչվում է դիզարտրիայի ջնջված ձեւ։
Մարմնամարզության հիմնական կանոնները
Դասերը պետք է համակարգ դառնան ձեր և ձեր երեխայի համար, արդյունք կարող է տալ միայն կանոնավոր մարզումները։ Էլ ինչ պետք է իմանաք.
- «Լեզվի համար վարժությունների» տևողությունը կախված է փշրանքների հոգնածությունից, բայց ոչ ավելի, քան 10 րոպե;
- դասերի ժամանակ երեխան նստում է հայելու առջև՝ լեզուն տեսնելու համար.
- երբեք մի ստիպեք երեխային, ավելի լավ է մարզվելը խաղի վերածել.
- դասերը անցկացվում են չափված տեմպերով, 4-5 վարժություն մեկ նստաշրջանում;
- եթե երեխայի համար դժվար է կրկնել հոդային շարժումը ձեզանից հետո, օգնեք նրան թեյի գդալի բռնակով.
- Ծնողների խնդիրն է վերահսկել գործողությունների ճիշտությունն ու սահունությունը, հակառակ դեպքում մարմնամարզությունը իմաստ չունի:
Եթե մարմնամարզությունը մեծ դժվարությամբ է տրվում նախադպրոցականին, նրա լեզուն դողում է և չի ենթարկվում, ավելի լավ է դիմել լոգոպեդի։ Երևի երեխային հատուկ մերսման կարիք ունի:
Նմանատիպ նյութ.
Զորավարժությունների տեսակները
Հոդային վարժությունները ստատիկ են (լեզուն ամրացված է ֆիքսված դիրքում) և դինամիկ (մասնակցում են խոսքի ապարատի բոլոր օրգանները)։
Ստատիկ վարժություններ
Դրանք կատարելիս կարևոր է ոչ միայն լեզվի դիրքը ցույց տալը, այլև դիրքը պահել մոտ 7-10 վայրկյան։
«Բահ». Մենք լայն բացում ենք մեր բերանը, հանգստացած լեզուն «պառկում» ենք ստորին շրթունքի վրա։
«Սունկ». Լեզուն կպցնում ենք քիմքին և հնարավորինս բացում բերանը։
«Պրոբոսցիս». Փակ շուրթերը «խողովակով» հնարավորինս առաջ ենք ձգում և պահում 5-ից 10 վայրկյան։
Դինամիկ վարժություններ
Զորավարժությունները կատարվում են հաշվի տակ, որտեղ ռիթմիկ փոխվում է խոսքի օրգանների դիրքը։
«Ժամացույց». Մենք բացում ենք մեր բերանը և ժպտում։ Լեզուն նեղ ենք դարձնում, նրա ծայրով ձգվում ենք դեպի բերանի անկյունները։
«Ճոճանակ». Մենք բացում ենք մեր բերանը և լեզուն ձգում դեպի կզակ, ապա՝ դեպի քիթը։
«Որտե՞ղ է կոնֆետը» Շրթունքները փակ են՝ լեզուն հերթով հենելով յուրաքանչյուր այտին։
«Ձին». Մենք ամրացնում ենք լեզուն, ինչպես «սնկով» վարժությունում, և ուժեղ սեղմում ենք:
Ինչպես տեսնում եք, շարժումները շատ պարզ են, և դուք կարող եք դրանք կատարել նույնիսկ առանց լոգոպեդի։
Երեխաների և մարմնամարզության տարիքային առանձնահատկությունները
Նորածինների հետ հոդային մարմնամարզություն անելը դեռ վաղ է, բայց ութ ամսական երեխան բավականին ունակ է մեծահասակների համար կրկնել որոշ գործողություններ. այտերը փչել, լեզուն դուրս հանել, արտասանել հնչյունների պարզ համակցություններ: Օրինակ, դուք կարող եք խռմփացնել երեխայի հետ հագուստը փոխելիս կամ լվացվելիս:
2-3 տարեկան երեխաների համար
Հոդային ապարատի զարգացման լիարժեք դասերը պետք է սկսվեն երկու տարեկանից: Դեռ վաղ է խոսել ամենախնդրահարույց հնչյունների՝ ֆշշոցի, հնչեղային և սուլելու մասին: Ահա թե ինչու հիմնական նպատակըաշխատել այս փուլըլսողական ուշադրության զարգացումն է, ձայնի ուժգնությանն ու բարձրությանը ծանոթանալը, բանավոր շնչառության տեւողությունը վերահսկելը, օնոմատոպեիկ համակցությունների արտասանության հստակեցումը (մյաու-մյու, կո-կո, բում-բում):
«Գնդակ». Խնդրեք ձեր երեխային փչել այտերը և փչել դրանք: Եթե նա անմիջապես չի հաջողվում, թեթևակի սեղմեք նրանց վրա: Հետագայում դուք կարող եք հերթափոխով փչել այտերը:
«Գուշակիր». Պատրաստել տաք և սառը ջուր, մի թեյի գդալ. Երբ երեխան փակում է աչքերը, սարքը հպեք լեզվի շուրթերին և առաջարկեք գուշակել, թե ինչ ջրի մեջ է եղել գդալը։
«Տուն». Բացելով բերանը (տունը), երեխան ցույց է տալիս լեզուն, ապա նորից թաքցնում է այն։
«Դարպասներ». Լայն բացելով ձեր բերանը, դուք պետք է շտկեք դիրքը (5 - 7 վայրկյան):
Առնչվող նյութ.
3-4 տարեկան երեխաների համար
Դասընթացի նպատակն է ներկայացնել խոսքի օրգանները և դրանց գործառույթները (շուրթերը ժպտում են, ձգվում են խողովակով, ստորին ծնոտը օգնում է բացել և փակել բերանը, լեզուն շարժվում է վեր, վար, շրջանաձև, աջ և ձախ. )
Ժպտացեք և պահեք այս դիրքը հաշվի համար:
«Համեղ ջեմ». Խնդրեք ձեր երեխային ձևացնել, թե լիզում է մուրաբան իր շուրթերից: Նախ՝ վերևից, հետո՝ ներքևից։
Վերոնշյալ վարժություններից երեխաները սովորում են կատարել «թիակ», «ժամացույց», «ճոճանակ», «ձի»:
Խաղի կերպարը հոդային մարմնամարզությանը կավելացնի նկարների օգտագործումը, որոնք հստակ ցույց են տալիս, թե ինչպես կատարել վարժությունը և ինչ պետք է պատկերել: Զվարճալի բանաստեղծությունները նույնպես կօգնեն զվարճացնել փշրանքները:
4-5 տարեկան երեխաների համար
Աշխատանքի նպատակը՝ հին հասկացությունների համախմբում և նոր հասկացությունների ներմուծում՝ վերին և ստորին շուրթեր, ատամներ; լայն և նեղ լեզու; ատամների ետևում բախումներ. Կատարվող վարժություններին ներկայացվող պահանջներն ավելանում են, աշխատանքի տեմպերը՝ մեծանում։
«Ասեղ». Բացում ենք բերանը, լեզուն հնարավորինս առաջ ենք մղում՝ նեղացնելով։
Ժպտալով, լայն բացեք ձեր բերանը: Լեզվի ծայրը հենվում է ստորին ատամների հետևում գտնվող տուբերկուլյոզի վրա։ Պաշտոնը զբաղեցնում է.
«Եկեք խոզանակենք մեր ատամները».. Բերանը նորից լայն բաց է, ժպիտը շուրթերին։ Լեզվի ծայրով մենք շարժումներ ենք անում, որոնք հիշեցնում են ատամները ներսից մաքրելը (ձախ-աջ): Միայն լեզուն է աշխատում, մնացած օրգաններն անշարժ են։
5-7 տարեկան երեխաների համար
Աշխատանքի նպատակը՝ պատկերացում տալ լեզվի հետևի մասին։ Ուսումնասիրված վարժությունների կատարումը անթերի է և հասցված է ավտոմատիզմի։ Երեխան հեշտությամբ կատարում է բարդույթներ, որոնցում հեշտությամբ և արագ փոխում է օրգանների դիրքը: Օրինակ, նման չափածո լսելով, երեխան կկատարի «պրոբոսցիս», «ժպիտ» և տուն:
Այս տարիքում արդեն նկատելի է, թե խոսքի որ թերություններն են պետք շտկել։ Հետեւաբար, յուրաքանչյուր երեխայի համար վարժությունները ընտրվում են անհատապես: Կարևոր է նաև ուշադրություն դարձնել հնչյունաբանական լսողության զարգացմանը, քանի որ դպրոցը մոտ է, բայց ինչպես է երեխան տառեր գրում, եթե չի կարողանում դրանք տարբերել ականջով:
«Ձեռքերդ ծափ տվեք». Մեծահասակն անվանում է հնչյուններ, իսկ նախադպրոցականը ծափահարում է ձեռքերը (կռկած, բարձրացնում է ձեռքը), երբ լսում է կանխորոշված ձայն: Առաջադրանքը կարելի է բարդացնել՝ արտասանելով ոչ թե հնչյուններ, այլ բառեր, որոնցում հնչում է ցանկալի ձայնը։
«Փոխարինել ձայնը»: Մեծահասակը կանչում է բառը, երեխան փոխարինում է հնչյուններից մեկին: Օրինակ՝ «Առաջին ձայնը փոխարինիր [r]-ով և ասա, թե ինչ է պատահել՝ ճռռոց - ..սկ»։
Ինչպես էր.
«Համեղ» խաղեր՝ խոսքի օգուտներով
Երեխաները սիրում են խաղալ, սիրում են նաև քաղցրավենիք։ Խոսքի օրգանների զարգացման հոգնեցուցիչ դասերը կարելի է դիվերսիֆիկացնել հրուշակեղենի, օրինակ՝ ձողիկների և կոնֆետների օգնությամբ։
- Ներկիր սպագետտի մարմելադը՝ շուրթերդ ձգելով խողովակի մեջ:
- Ձողիկը վերին շրթունքի օգնությամբ ամրացրեք քթի տակ, ասես բեղ լինի։
- Խնդիրը նույնն է, միայն հիմա լեզուն ու վերին շրթունքն են ներգրավված։
- Բերանը բաց է, լեզվին փայտ է դրված։ Երեխայի նպատակը հավասարակշռության մեջ պահելն է:
- Սոխուկը պառկած է լեզվի վրա, ինչպես բաժակի մեջ։ Բերանը բաց է։
- Լոլինգը լիզելով տարբեր կողմերից՝ շրջանաձև։
Ավելի լավ է մեկ անգամ դիտել...
Եթե դեռ հարցեր ունեք խոսքի մարմնամարզության կազմակերպման վերաբերյալ, դիտեք «Նվեր երեխաներին» կայքի անվճար վիդեո ձեռնարկները:
Պրոֆեսիոնալ խոսքի պաթոլոգը ցույց կտա և կբացատրի յուրաքանչյուր տարիքային խմբի երեխաների հետ աշխատելու բոլոր նրբությունները:
Այնտեղ կարող եք նաև անվճար խորհրդատվություն ստանալ մասնագետից։
Խոսքը հրաշալի պարգեւ է, որը բնությունը շնորհել է միայն մարդուն: Բայց որպեսզի երեխան խոսի, անհրաժեշտ է ժամանակ եւ ծնողների աջակցությունը, ինչը կօգնի ոչ միայն հաղթահարել, այլեւ կանխել հնարավոր խնդիրները։
Երեխայի մոտ խոսքի զարգացումն ընթանում է մի քանի ուղղություններով՝ մշակել հոդակապություն, ակտիվ բառապաշարի ընդլայնում, համահունչ խոսքի զարգացում. այս ամենը ձևավորում է խոսքի մտածողությունը:
1 ՀՈԴՎԱԾՄԱՆ ՄԱՐՄՆԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ (ՆԿԱՐՆԵՐՈՎ)
Հոդային վարժությունները օգնում են երեխային համախմբել հնչյունները: Ցույց տվեք նրան, թե ինչպես ճիշտ կատարել վարժությունը: Հիշեք, որ դրանք պետք է արվեն հայելու առջև: Աստիճանաբար ավելացրեք կրկնությունների քանակը և վարժությունների ժամանակը:
"Համեղ"
Բացեք ձեր բերանը, լիզեք ձեր վերին շրթունքը՝ սկզբից աջից ձախ, իսկ հետո՝ հակառակը։ Կարևոր է, որ ստորին շրթունքը չօգնի լեզվին և չտնկի այն։
«Ճոճանակ»
Լայն բացելով ձեր բերանը և ժպտալով, լեզվի ծայրը դրեք ստորին ատամների հետևում (ներսից), այնուհետև բարձրացրեք այն վերին ատամների հետևից (ներսից):
«Ձուկ»
Հանգստացած շրթունքներով ապտակեք, ինչպես ձուկը։
«Ձին»
Բացեք ձեր բերանը և սեղմեք ձեր լեզվի ծայրով («ձին թակում է իր սմբակները»):
«Սպատուլա»
Դուրս հանեք լայն լեզուն և դրեք այն ստորին շրթունքին: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ՝ լեզուն դուրս հանելով 5-10 վայրկյան։
«Ասեղ»
Բացեք ձեր բերանը և հնարավորինս սուր լեզու հանեք: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ՝ լեզուն դուրս հանելով 5-10 վայրկյան։
«Թափթփուկ»
Լայն բացեք բերանը, լայն լեզու հանեք։ Բարձրացրեք այն առանց ատամներին դիպչելու: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ՝ լեզուն դուրս հանելով 5-10 վայրկյան։
"Նկարիչ"
Բացեք ձեր բերանը և ժպտացեք: Լեզվի ծայրը շրթունքների վրայով անցկացրեք ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և հակառակ ուղղությամբ: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ։
«Ժամացույց»
Բերանով բաց, լեզվի ծայրով շարժվեք աջ ու ձախ՝ դիպչելով շուրթերի անկյուններին:
«Շաքարախտ»
Թող երեխան պատկերացնի, որ իր բերանում կրծոտ կոնֆետ կա, որը հանկարծ կպել է վերին ատամներին։ Հրավիրեք երեխային այն բաժանել իր լեզվով (լեզվով շարժումներ արեք ատամների ներսի երկայնքով): Նույնը արեք ստորին ատամների հետ:
Այս խաղում կարևոր է երեխայի ուշադրությունը հրավիրել լեզվի շարժումների վրա։
«Մաքուր ատամներ»
Ժպտացեք, ցույց տվեք ատամները: Լեզվի ծայրը ներսից անցեք վերին ատամների երկայնքով, ապա նույնն արեք ստորին ատամների հետ։ Լեզուն պետք է սահի ատամների ներսի վրայով ձախից աջ: Կատարեք վարժությունը 5 անգամ։
2 ԽՈՍՔԻ ՇՈՒՆՉԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ
«Dandelion»
Հրավիրեք երեխային իր ձեռքում պահել երևակայական խտուտիկ: 1-ից 5-ի հաշվարկով, ներշնչեք քթով, առանց ուսերը բարձրացնելու, այնուհետև փչեք դանդելիոնի վրա, որպեսզի այն փշրվի:
«Զանգ»
Խնդրեք ձեր երեխային բարձրանալ պատի մոտ և պատկերացնել, որ նրա դիմաց դուռ կա, իսկ կողքին էլեկտրական զանգի կոճակ է։ Թույլ տվեք երեխային քթով շունչ քաշել և շունչը պահած մի վայրկյան սեղմել մատը «զանգակի» վրա՝ միաժամանակ ասելով «r-r-r»: Այնուհետև հրավիրեք երեխային հերթով անել նույնը ձախ և աջ ձեռքի յուրաքանչյուր մատով:
«Մոմ»
Վառված մոմ պահեք երեխայի առջև: Թող երեխան խորը շունչ քաշի քթով և կտրուկ փչի մոմը: Կրկնեք խաղը մի քանի անգամ:
«Կախարդ»
Հրավիրեք երեխային մի որոշ ժամանակ դառնալ կախարդ: Մի շնչով ասա, օրինակ, այսպիսի «ուղղագրություն». Դիտեք ձեր երեխայի հոդակապը:
«Գնդակ»
Ձեռքերով վերցրեք երեխային՝ այդպիսով շրջան կազմելով։ Առանց ձեռքերը բաժանելու, ներշնչեք քթով և 2 փոքր քայլ հետ գնացեք։ Այսպիսով, փուչիկը փչված է: Այժմ դուք պետք է «օդը դուրս թողնեք»՝ ասելով «սսսս…» և 1 քայլ առաջ գնալով: Այսպիսով, գնդակը փոքրանում է: Մի փոքր էլ օդ բաց թողեք օդապարիկից՝ միաժամանակ ասելով «սսսսս…» և ևս 1 քայլ առաջ գնալով։ Գնդակը փոքրանում է: Կրկնեք խաղը մի քանի անգամ:
"Գորտ"
Թույլ տվեք երեխային ոտքերն ուսերից մի փոքր ավելի լայն տարածել, գուլպաները հնարավորինս շրջել կողքերին և, ծնկները ծալելով և հնարավորինս ցածր կռանալով, ափերը հենել հատակին։ Հարցրեք նրան, թե ինչպես է գորտը կռկռում («qua-qua»): Խնդրեք երեխային ցույց տալ, թե ինչպես է գորտը ցատկում: Հրավիրեք նրան միաժամանակ ցատկել և կռկռալ:
3 ՄԱՏ ԽԱՂԵՐ
Երեխայի մատները կարող եք մարզել 6 ամսականից, քանի որ այն խթանում է խոսքի զարգացումերեխա. Այս տարիքում մատների խաղերը փոքրիկի ձեռքերի և մատների մերսումն են: 2-3 տարեկան երեխաները կարող են անգիր անել խաղերի ուղեկցող տեքստը և կրկնել այն ձեզ հետ։
«Շոգենավ»
Նավակը նավարկում է գետով
Օղակները ծխում են ծխնելույզից:
(Միացրեք ձեր ափերը՝ բութ մատները վեր բարձրացնելով՝ «շոգենավ», ափերը ներս շարժեք տարբեր ուղղություններովառաջ, կողքեր, ետ - «դնում է ընթացքը»:)
«Կատու»
Թաթերի վրա կատու ունի
Շատ սուր քերծվածքներ։
(Բռունցքների մեջ սեղմեք և միանգամից արձակեք երկու ձեռքի մատները):
«Մատներ»
Մատը մատներին ասաց
Դա գնաց կայարան։
Մնացածին հանդիպելու համար
Դրանցից տասը ունենալու համար:
(Մնացած մատների վրա հերթափոխով հպեք ձեր բութ մատով` սկսած փոքր մատից: Կատարեք վարժությունը 2 անգամ, նախ աջ ձեռքիսկ հետո ձախ կողմում):
«Թերեմոկ»
Թերեմոկը մարգագետնում,
(Միացրեք «տան» ափերը):
Դուռը փակ է,
(Փակեք ձեր մատները «կողպեքի» մեջ):
Ծխնելույզից ծուխ է դուրս գալիս։
(Փակեք ձեր մատները օղակների մեջ):
Աշտարակի շուրջը պարիսպ է,
(Ձեռքերդ պահեք ձեր առջև, տարածեք ձեր մատները):
Որպեսզի գողը ներս չմտնի:
(Սեղմեք մատների վրա):
Թակ-թակ-թակ, թակ-թակ-թակ
(Բռունցքով հարվածեք ձեր ձեռքի ափին):
Բացեք, ես ձեր ընկերն եմ:
(Ձեռքերը տարածեք կողքերին, ապա մի ափով սեղմեք մյուսը):
Առաջին մատը կավի մեջ մեծ թակոցներ ինդեքսով)
Երկրորդը պլաստիլինի մեջ ( մեծ հետ միջին)
Շոկոլադի մեջ երրորդը ( մեծ անանունով)
Չորրորդը մարմելադով ( մեծ փոքր մատով)
Կպչուն մատներ!!! ( դնել բոլոր մատները մի պտղունց մեջ)
Չսոսնձված!!! ( լայն բացեք ձեր ափը)
Կատու ափի վրա
Վերցրեք երեխայի ձեռքն ու նախադասությունը՝ ձեր ցուցամատը անցկացնելով ձեր ձեռքի ափի վրայով:
Ձեռքի ափի վրա ճանապարհի երկայնքով,
Մի փոքրիկ կատու քայլում է:
Փոքր թաթերով
Թաքցրեց քերծվածքները:
Եթե հանկարծ ցանկանաս
Սրում է ճանկերը:
Ծափ-քերծվածք ( քո ձեռքը կծկիր)
4 ՌՈՅԵՐ
Բու, բու,
Մեծ գլուխ.
Ես նստեցի ցցի վրա
նայեց լուսնին,
Նրա աչքերը փայլեցին։
Աչքերը ծափ-ծափ,
Վերևից վերև թաթեր:
Եվ - թռավ:
Թռչունները նստեցին մարգագետնում
Իսկ ձագուկները անկյունում են։
նստեց, նստեց
Երգերը հնչեցին.
Մայր կատուն վազելով եկավ
Նա սկսեց երեխաներին տուն կանչել։
Թռչունները երգեցին
Նրանք թռան երեխաների մոտ:
Մեր ձեռքերը օճառի մեջ էին,
Ես ու մայրիկը լվացինք սպասքը։
Լվացինք սպասքը
Նրանք օգնեցին մեր մորը:
Ինչպես մեր կատուն
Վերարկուն շատ լավն է։
Կատվի բեղերի պես
Զարմանալի գեղեցկություն.
համարձակ աչքեր,
Ատամները սպիտակ են։
Bainki-bainki,
Մենք մեր տղայի համար կոշիկ կգնենք։
Եկեք ոտքերը դնենք
Եկեք իջնենք ճանապարհը:
Մեր տղան քայլելու է
Նոր ֆետրե կոշիկներ կրելու համար։
Կա եղջյուրավոր այծ
Կա հետույք այծ։
Ոտքեր վերևից վեր,
Աչքեր ծափ-ծափ
«Ով շիլա չի ուտում,
Ով կաթ չի խմում
Ես վիրավորում եմ նրան
Ես հոշոտում եմ, ես տխրում եմ»:
Վերցված ինչ - որ տեղից
******
Վարժություն «Հիպո». Բացեք ձեր բերանը որքան հնարավոր է լայն: Մենք փակում ենք մեր բերանը:
Զորավարժություն «Համբուրիր մայրիկին»: Շրթունքները ձգում ենք խողովակով։
Զորավարժություն «Ցույց տուր ատամներդ». Մենք ձգում ենք մեր շուրթերը ժպիտի մեջ:
Զորավարժություն «Քայլել» Լեզվի շարժում ետ ու առաջ, աջ ու ձախ.
Վարժություն «Փչիր այտերդ»։ Մենք հերթով փչում և քաշում ենք այտերը. «Այտերը հաստ-բարակ են»
Զորավարժություն «Լեզվի քայլում»
Լեզուն գնաց զբոսնելու։ (Լայն, հանգիստ լեզուն ստորին շրթունքի վրա):
Նա նորից թաքնվեց տանը։ (Լեզուն ստորին ատամների հետևում):
Ձայն [ ԲԱՅՑ ]
«Ճտեր» վարժություն. Երեխան լայն բացում է բերանը (լուռ): Մեծահասակը լեզվի ծայրին վիտամին է դնում։ Երեխան ասում է.
Ճտերն ուզում են ուտել
Նրանք սպասում են մայրիկին, բայց չեն աղմկում,
Մայրիկը հացահատիկ է տանում:
Լայն բացի՛ր բերանդ։
Ձայն [ԵՎ]
Զորավարժություն «Ժպիտ». Ժպտում ենք (առանց լարվածության), ցույց ենք տալիս վերին և ստորին ատամները։
Շրթունքները ժպտացին, ատամները հայտնվեցին:
Շրթունքները ժպտացին՝ հասնելով ականջներին։
Ձայն [O]
«Գնդակ» վարժություն. Օգտագործվում են տարբեր չափերի գնդակներ։ Մենք գնդակը դնում ենք շուրթերի միջև, կլորացնում ենք շուրթերը և առաջ ենք մղում.
Վերցրեք գնդակը սպունգներով
«Օ-օ-օ» կամաց քաշեք:
Ձայն [E]
Վարժություն «Արջուկ». Օգտագործված է խաղալիք արջուկ։ Մեծահասակն ու երեխան նստում են չորս ոտքերի վրա: Այս կեցվածքն օգնում է լեզուն բերանի առաջի հատվածներ մտցնել, թեթևացնել լեզվի արմատի լարվածությունը։ Կիսաբաց շուրթերի դիրքը՝ օվալի տեսքով։
«Ըհը», դու երգում ես արջի պես,
Բերանը լայն բաց.
Ձայն [U]
Վարժություն «Փիղ». Երեխան մեծի հետ կրկնում է «Համբուրիր մայրիկին» վարժությունը և ասում.
Ես նայում եմ փղին
Շուրթերս կծալեմ։
Ձայն [F]
Վարժություն «Bunny». Ստորին շրթունքը դիպչում է վերին ատամներին, վերինը՝ մի փոքր բարձրացված։ Երեխայի ուշադրությունը հրավիրում ենք այն փաստի վրա, որ շրթունքների և ատամների միջև ընկած «ցանկապատում» մնում է նեղ բացվածք, որի մեջտեղից անցնում է օդային հոսք։ Դա զգալու համար օգտագործվում է շոշափելի հսկողություն՝ մեծահասակի և երեխայի ափը մոտեցնում են երեխայի բերանին։
Ականջներ - վերևում,
Եվ ատամները սպունգի վրա են.
F-f-f-f-f-f-f!
Ձայն [AT]
Վարժություն «Քամի» Կատարվում է այնպես, ինչպես «Bunny» վարժությունը ձայնի միջոցով:
Ուժեղ քամի փչեց
Ձեռքը սեղմեք պարանոցին,
Ձայն [P]
Զորավարժություն «Ձուկ» Երեխան լուռ բացում է, այնուհետև փակում է շուրթերը ամուր, ամուր, բայց առանց լարվածության.
Ձուկը բացում է բերանը
Այո, դուք չեք կարող լսել, թե ինչ է նա երգում:
Օդ մտցրեք ձեր քթի մեջ
«P» կոտրել միջոցով շուրթերին!
Ձայն [B]
Զորավարժություն «Ձայն» . Այն կատարվում է ձայնի միջոցով «Ձուկ» վարժության նման։ Եթե ձայնի բարձրաձայնումը[ Պ ] դժվար է, անհրաժեշտ է միացնել շոշափելի հսկողությունը՝ երեխայի ձեռքը դնելով մեծահասակի կոկորդին, որպեսզի նա զգա նրա կոկորդը դողում է (ձայնի «տուն»):
“B-ն հեշտ է արտասանվում
Զորավարժություն «Օրորոցային»
Լռիր, փոքրիկ փոքրիկ, ոչ մի խոսք մի ասա,
Ես տալիս եմ իմ տիկնիկը!
Ձայն [T]
Մի վարժություն "Լեզու".(Լեզվի ծայրով թակում ենք վերին ատամների հետևում):
Ո՞վ է այդպես թակում - թակի՛ր, թակի՛ր։
Լեզու մեր հավատարիմ ընկեր։
Ձայն [D]
Զորավարժություն «Տուն կառուցելը» Երեխան լեզվի ծայրով թեթև հարվածում է վերին ատամների հետևում, ինչպես Լեզու վարժությունում, բայց դա անում է ձայնով։ Ձայնի աշխատանքը զգալու համար մենք օգտագործում ենք շոշափելի հսկողություն՝ ձեռքի թիկունքը քսում ենք կոկորդին։
Մենք ուզում ենք տուն կառուցել։
Լեզուներին գործ տանք.
Մենք կվերցնենք մուրճերը
Միասին մեխակներ ենք սպանելու.
«D»-ը հեշտ է արտասանել,
Ձայն [M]
Զորավարժություն «Կով». ձայն արտասանել[ Մ ], օգտագործելով շոշափելի հսկողություն: Մեծահասակն ասում է. «M-m-m-m-m-m-m-m», մինչդեռ երեխայի ձեռքի թիկունքը հասցված է մեծահասակի շուրթերին. երեխան պետք է զգա շուրթերի դողդոջունը, ապա ինքներդ ստուգեք:
«Մու-մու-մու», - հեգնեց կովը:
Ես վիրավորում եմ Տանյային և Վովային:
Ձայն [X]
Մի վարժություն «Տաք քամի»Ձեռքի ափի մեջ տաք օդ ենք արտաշնչում՝ [X] ձայնն արտասանելիս։ Եվգմենք օգտագործում ենք շոշափելի հսկողություն. երեխան ձեռքի հետևով պետք է զգա ջերմ արտաշնչված շիթ, նախ մեծահասակից, այնուհետև իրենից:
Արտաշնչեք տաք օդը
Տաքացրե՛ք ձեռքերը։
Ձայն [FROM]
Մի վարժություն «Լեզուն հանգստանում է».Երեխան ժպտալով բացում է բերանը և լեզվի լայն ծայրը մոտեցնում ստորին շրթունքին, լեզվի կողային եզրերը պետք է դիպչեն բերանի անկյուններին։
Մեր լեզուն վառվում է.
Պառկած, հանգիստ հանգստանալով
Եվ կամաց երգում է. «I-i-i».
Զորավարժություն «Պոմպ». Երեխայի ուշադրությունը հրավիրում ենք այն փաստի վրա, որ «պոմպից» դուրս եկող օդի սուլիչը նման է [C] ձայնին։ Երեխան պետք է զգա օդի սառը հոսք՝ օգտագործելով ձեռքի հետևը:
Վերցված ինչ - որ տեղից
Բոլորը հասկանում են երեխայի խոսքի զարգացման կարևորությունը և նրա մշակույթի մակարդակը, որը որոշում է ոչ միայն մարդու ապագա ճակատագիրը, այլև մեծ ռուսաց լեզվի ապագան:
Ըստ երեխայի խոսքի՝ գնահատվում է զարգացումը, որն անմիջականորեն կապված է նրա մտածողության հետ։ Նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար լավ խոսելու ունակությունը նշանակում է.
- հեշտ է նավարկել շրջապատող աշխարհում;
- մտածել, արտահայտել մտքերը և պաշտպանել անձնական կարծիքը.
- գտնել շփումներ երեխաների և մեծահասակների հետ.
Կարևոր է հիշել. Հստակ և ճիշտ խոսելու համար երեխան պետք է հստակ լսի հնչող խոսք:
Երեխայի համար դժվար հնչյուններ արտասանելու համար նրա հոդակապման օրգանները պետք է լինեն ուժեղ և ճկուն, ունակ լինեն նուրբ շարժումներ և անցումներ:
Հոդային մարմնամարզությունը դա սովորեցնում է:
Հոդային մարմնամարզությունը պետք է իրականացվի հետաքրքիր խաղի տեսքով։
Սա երեխային կգերի, իսկ խոսքի զարգացման գործընթացն ավելի արագ ու հաջող կլինի։
Նախևառաջ պետք է երեխային, լինելով հայելու առաջ, պատմել և ցույց տալ հոդակապման օրգանների մասին՝ կանչելով դրանք՝ շուրթերը, լեզուն, ատամները և այտերը։
Նրա ուշադրությունը հրավիրեք վերին և ստորին շուրթերին, ատամների երկու շարքին և շարժական լեզվին։
Հիմնական խնդիրն է՝ հետաքրքրել երեխային
Կարևոր է հիշել. Համակարգված վարժությունները ամրապնդում են ձեռք բերված հմտությունները։
Դասը անցկացվում է հայելու առջև, որպեսզի երեխան տեսողականորեն ընկալի բերանի և լեզվի շարժումը մեծահասակի ձայներն արտասանելիս։
Ցույց տվեք տառը և ասեք ձայնը:
Երեխայի հետ միասին երգեք ձայնը նախ հանգիստ, ապա բարձր, կտրուկ և երկար:
Կրկնեք խաղը մի քանի անգամ: Ցույց տալով տառերը, խնդրեք երեխային ինքնուրույն երգել:
Եվ լայն բացեք ձեր բերանը:
Oh - կլոր շրթունքներ պատրաստեք:
U - շուրթերը դարձնել «խողովակ»:
Եվ - ժպտացեք:
E - բացեք ձեր բերանը, դուրս հանեք ձեր լեզուն:
Շնչառական խաղեր
Հմտությունների զարգացում. շնչառության ուսուցում, հնչյունների արտասանություն, ձեռք-աչք համակարգում:
Հնչյունների նորմալ արտասանության և լեզվի լավ զարգացման համար անհրաժեշտ է ճիշտ շնչառություն, ինչը նպաստում է ձայնի ավելի լավ հնչողությանը։
Սահուն ներշնչումն ու արտաշնչումը կարևոր պայմաններ են ձայնի մեղմ և անխռով հնչեղության, հանգիստ խոսքից հնչյունային տոնին անցնելու և հակառակը:
Սխալ շնչառությունը կարող է առաջացնել ձայնի հանգիստ արտասանություն, խոսքի սահունության խանգարում:
«Գնդակը դարպասում»
Պատրաստեք բամբակ: Տեղադրեք խորանարդների դարպասը և «խողովակով» ձգելով ձեր շուրթերը ուժով փչեք գնդակի վրա՝ արտասանելով «u» ձայնը, գոլ խփեք:
«Նավ»
Պատրաստեք թղթե նավակ: Ջուրը լցնել ամանի մեջ։
Նավակի սահուն շարժման համար հանգիստ փչեք դրա վրա՝ արտասանելով «f» ձայնը։
Քամու պոռթկումներն ընդօրինակելու համար սեղմեք ձեր շուրթերը «p» ձայնը հնչեցնելիս:
Միևնույն ժամանակ, այտերը փքված չեն։
«Փուչիկներ»
Վերցրեք մի ծղոտ և մի բաժակ ջուր:
Փչեք ծղոտի մեջ, որը գտնվում է մի բաժակ ջրի մեջ՝ ձևավորելով փուչիկների կասկադ:
Միևնույն ժամանակ, մի փչեք ձեր այտերը։
Հոդային վարժությունները կարելի է անել ցանկացած պահի, օրինակ՝ լվացվելիս կամ քայլելիս։
Լեզվական խաղեր
Հմտությունների զարգացում՝ հնչյունների արտասանություն, հարստացում բառապաշար, ռիթմի զգացում։
«Ժպտա»
Ձգեք ձեր շուրթերը ժպիտով ՝ արտասանելով «և» ձայնը.
«Խողովակ»
Դուրս քաշեք շրթունքները՝ արտասանելով «u» ձայնը։
«Smile-pipe»
Մենք հերթով ձգում ենք մեր շուրթերը ժպիտով, ապա ձգում ենք դրանք խողովակի մեջ՝ հաջորդականությամբ արտասանելով «և» ձայնը, հետո՝ «y»:
«Ցանկապատ»
Մենք ժպիտով ձգում ենք մեր շուրթերը՝ փակելով ատամները։
«Թիկ-թակ»
Դուրս հանեք լեզվի ծայրը: Քաշեք սկզբում դեպի ձախ, ապա աջ - նշեք - այսպես, ընդօրինակելով ժամացույցի շարժումը:
«Ճոճանակ»
Դուրս հանեք լեզվի ծայրը և քաշեք այն դեպի կզակ, ապա մինչև քիթը
"Ատամները լվանալ"
Լեզվի ծայրը, ինչպես ատամի խոզանակը, անցեք ատամների վերին շարքի երկայնքով՝ սկզբում դրսից, հետո ներսից։ Նաև ներքևի շարքում:
«Ձին»
Սեղմեք լեզուն՝ լայն բացելով ձեր բերանը:
Գրականություն:
Է.Ն. Lunkina Մենք մեծացնում ենք երեխա 2-3 տարեկան - M .: TC Sphere, 2009 - 96s.
պետական բյուջեի ուսումնական հաստատություն
000 հատ կոմպենսացիոն տիպի մանկապարտեզ
Կառուցվածքային ստորաբաժանում
Վաղ օգնության ծառայություն
Հոդային մարմնամարզություն ամենափոքրերի համար (1,2-3 տարի)
Երեխան ծնվում է ոչ հասուն խոսքի ապարատով. երեխան անմիջապես չի սովորի, թե ինչպես ճիշտ դնել լեզուն ձայները արտասանելիս, երկար արտաշնչել, շրթունքները խողովակով ձգել, սեղմել կամ իրարից հեռացնել: Սա տարօրինակ է մեզ համար, քանի որ մենք՝ մեծահասակներս, չենք մտածում ձայների արտաբերման մասին, մենք դա անում ենք ինքնաբերաբար. ինչպես քայլելիս, մենք ստիպված չենք լինում հետևել մեր ոտքերին և հիշել, թե ինչպես դրանք վերադասավորել: Դա պայմանավորված է նրանով, որ մեզ համար անհրաժեշտ շարժումների յուրացումը անցած փուլ է։ Բայց փոքրիկի համար՝ ոչ։ Նա դեռ շատ բան ունի սովորելու։
Մարդը չունի խոսքի հատուկ օրգան, հնչյունների արտասանությունն ապահովվում է օրգաններով, որոնք ի սկզբանե խոսքի օրգաններ չեն, բայց դրա համար հարմարեցվել են էվոլյուցիայի գործընթացում (լեզու, շրթունքներ, թոքեր և այլն, կենդանիների մոտ դրանք ամբողջությամբ ծառայում են: տարբեր նպատակներով, և մենք ինքներս ենք շնչում, ուտում և այլն նույն օրգաններով, որոնք օգնում են մեզ հնչյուններ արտասանել): Նույն շիմպանզեները 98%-ով գենետիկ նմանություն ունեն մարդկանց հետ, սակայն նրանց համար հոդաբաշխ խոսքն անհնար է։ Նորածինը պետք է գնա երկար ճանապարհբարելավել խոսքի ապարատի և խոսքի լսողության ունակությունները (երեխան կարող է ճիշտ արտասանել ձայնը միայն այն դեպքում, եթե նա լավ լսում է այն, տարբերում է այն մեկ այլ, նմանից):
Մի սպասեք, որ ձեր երեխան կսովորի միանգամից հստակ արտասանել բոլոր հնչյունները: Սա անհավանական բարդ խնդիր է։ Երեխան անմիջապես չի սովորի, թե ինչպես շարժվել համակարգված կերպով, տնօրինել ձեռքերն ու ոտքերը: Նույն կերպ նա աստիճանաբար մարզում է լեզուն, շուրթերը, թոքերը, ձայնալարերը։ Ի վերջո, միայն լեզվով, օրինակ, (իր ծայրով, մեջքով, կողային եզրերով, արմատով) մենք կատարում ենք երեսունից ավելի շարժումներ, որոնք տալիս են տարբեր ակուստիկ էֆեկտներ։ Երեխայի համար այդքան էլ հեշտ չէ գլուխ հանել նման գումարից։
Սովորաբար թվարկված խախտումները գործնականում անհետանում են 4-5 տարեկանում, եթե դա տեղի չունենա, պետք է դիմել լոգոպեդի (ավելի լավ է դա անել 3-4 տարեկանից շուտ): Միգուցե դուք ինքներդ որոշ հնչյուններ հստակ չեք արտասանում, կամ գուցե նա պարզապես ավելի մեծ ուշադրության կարիք ունի (օրինակ, դուք ևս մեկ երեխա ունեք):
Մենք երեխային մերսում ենք, սովորեցնում ենք լողալ, որպեսզի նա ճկուն ու ուժեղ մեծանա, պետք է տիրապետի որոշակի շարժումների, որպեսզի սովորի նստել կամ քայլել։ Նույնը խոսքի դեպքում՝ երեխան պետք է տիրապետի խոսքի ապարատի որոշակի շարժումներին։ Եվ մենք կարող ենք օգնել նրան այս հարցում՝ մենք կսկսենք երեխայի հետ հոդային մարմնամարզություն անել որքան հնարավոր է շուտ՝ զարգացնելով խոսքի շնչառությունը։
Ինչպե՞ս անել հոդային (խոսքի) մարմնամարզություն:
Երեխաները շատ լավ են ընդօրինակում, և նրանք սկսում են դա անել շատ վաղ: Ուստի, արդեն առաջին ամիսներից կարելի է երեխային բարուր անելով, խաղալով նրա հետ, շրթունքները խողովակով ձգելով, լեզուն դուրս հանելով, շրթունքներին հարվածելով, խռպոտացնելով, թխկթխկացնելով։
Սկզբում արտասանություն տարբեր հնչյուններ, ներառյալ ոչ խոսքայինները. խռմփոցը, բզզոցը, ճռռոցը և այլն շատ կարևոր է (երեխաները հիացած են դրանով), փորձեք հնչյունները արտասանել չափազանցված՝ լայն բացել բերանը, ձգել շուրթերը և այլն, որպեսզի երեխան չ միայն լսում է, բայց և տեսնում է, թե ինչպես է «ku-ku»-ն տարբերվում «ko-ko»-ից:
Ընդհանրապես, եղեք իսկական արվեստագետներ, ցույց տվեք ձեր երևակայությունը։ Նույնիսկ երկու շաբաթական երեխային դա դուր կգա, եթե նրան զբոսանքի համար հագցնելիս պատմեք, թե ինչպես է կովը մռնչում, ինչպես է աքլորը կանչում, ինչպես է շունը հաչում։ Մինչ դուք տեսակավորում եք ձեր ծանոթ բոլոր կենդանիներին, կախարդված երեխան արդեն հագնված է: Սա և առաջինը հոդակապային վարժություններ, և կատարելապես զարգացնում է խոսքի (հնչյունական) լսողությունը։ Պարզապես պետք է դա անել զգացմունքով և տարբեր ձայներով։ Եթե վախենում եք, որ ինչ-որ մեկը կմտածի, որ դուք խելագար եք, դա արեք ձեր երեխայի հետ միայնակ։ Ժամանակի ընթացքում սովորեցրեք նրան խաղալ լեզվով և փչել խողովակի մեջ (խողովակ, սուլիչ և այլն): «Խողովակ խաղալը» հիանալի զվարճանք է 8-9 ամսական երեխայի համար:
Երբ երեխան մի փոքր մեծանա, սկսեք անել հատուկ վարժություններ. Ընտրեք ժամանակ, երբ երեխան լավ տրամադրություն ունի՝ խաղի տեսքով։ Լավագույնն այն է, որ դրանք անել հայելու առջև, թեև կարող եք դրանք անել նաև զբոսանքի, ճաշի ժամանակ (լիզել շուրթերդ, ափսե, լեզվով հասնել քթիդ և այլն), կլինիկայում հերթերով, ավտոբուս, և իսկապես, ցանկացած վայրում: Դրա համար շատ ժամանակ և ջանք չի պահանջվում։ Որքան մեծանում է երեխան, այնքան զորավարժությունները դժվարանում են։
Ահա մի քանի օրինակներ.
Լայն բացեք բերանը (տաք), փակեք բերանը (սառը):
Փքեք ձեր այտերը, փչեք ձեր այտերը փուչիկի պես:
Շուրթերը շրջանաձև լիզեք, լեզվի ուժով մեկնեք դեպի քթին, այտերին, կզակին (պատկերացրեք, որ կեղտոտ եք մուրաբայի մեջ)։
Լիզեք ափսեն, ինչպես դա անում է փիսիկը:
Բացեք ձեր բերանը, թմբկահարեք ձեր լեզուն վերին ատամների վրա (ինչպես թմբկահար):
Խաղացեք փոքրիկ փիղ. շրթունքներդ խողովակով ձգեք առաջ, «ձևավորեք կոճղ», «ջուր հավաքեք»՝ թեթևակի հարվածելով շուրթերին:
Ընկույզներ՝ փակ բերանով, լարվածությամբ լեզվի ծայրը հերթով հենվում է այտերի վրա, այտերի վրա առաջանում են կոշտ գնդիկներ՝ «ընկույզներ»:
Սեղմեք ձեր լեզվին (ձին ցատկում է), հետո խռմփացնում, կարող եք միաժամանակ խաղալ խաղալիք ձիու հետ:
Ժպտացեք՝ մերկացնելով ձեր ատամները լարվածությունից (ցանկապատ պատրաստեք):
Բաժակ պատրաստեք՝ լեզուն դուրս հանեք, բաժակի տեսք տվեք։
Լեզուն վեր փաթաթեք, կարծես նրբաբլիթ եք գլորում, սեղմեք այն վերին ատամներով։
Լեզվով մաքրեք ատամները (սահեցրեք վերևից, ապա ներքևից):
Խաղացեք գնացքի հետ կամ ցույց տվեք նկարում (բզզոց, «U-U»), շուրթերը խողովակով:
Շոգենավը բզզում է՝ բերանդ բացելով՝ «ս-ս-ս» ձայնը քաշում ենք։
Ցույց տվեք ձեր երեխային ճոճանակով ժամացույց, ձեր լեզուն շարժեք նույն կերպ՝ ձախ և աջ, ձեր բերանի անկյունները, թող երեխան պատկերի ժամացույց:
Կարող եք հեքիաթ մտածել, օրինակ. «Լեզուն առավոտյան արթնացավ, բացեց պատուհանը (բացիր բերանդ), նայեց վերև, որտե՞ղ է արևը (լեզուդ քաշիր մինչև քիթը), նայեց ձախ. (քաշեք ձեր լեզուն դեպի ձախ այտը), ապա դեպի աջ (քաշեք այն դեպի աջ այտը) և այլն: Ցույց տվեք ձեր երևակայությունը:
Պատրաստված
Լոգոպեդ ուսուցիչ.
Ճիշտ խոսելու սովորությունը ձևավորվում է վաղ մանկություն. Երեխան, ում սովորեցրել են պարզ ու գեղեցիկ խոսել, խնդիրներ չի ունենա ո՛չ մանկապարտեզում, ո՛չ դպրոցում, ո՛չ էլ հասուն տարիքում։
Ցավոք, -4 տարեկան ոչ բոլոր երեխաներն են լավ դիֆերենցիա, բայց դա շտկելի է: Լոգոպեդը և տնային վարժությունները կարող են օգնել ծնողներին՝ բարելավելու հոդակապը: Ինչպես կատարել հոդային մարմնամարզություն վաղ մանկության համար նախադպրոցական տարիք, կպատմենք այս նյութում։
Մեթոդի մասին
Զորավարժությունների հոդային հավաքածուն լիցք է խոսքի ապարատի մկանները ամրապնդելու համար: Եթե դրանք թույլ են, ապա երեխան արտասանության հետ կապված խնդիրներ կունենա։ Քանի որ շուրթերը դառնում են ավելի ուժեղ, ձայնալարեր, այտերն ու պարանոցը, ինչպես նաև արտասանելու լեզուն տարբեր հնչյուններեւ նրանց համադրությունը երեխայի համար ավելի հեշտ է դառնում։ Եվ աստիճանաբար ճիշտ արտասանությունը դառնում է սովորական։
Մարմնամարզությունն ունի թերապևտիկ և պրոֆիլակտիկ նպատակ, այսինքն՝ օգնում է շտկել խոսքի սխալ սովորությունները, ինչպես նաև կարող է կանխել խոսքի արատների առաջացումը։
Վարժությունների ընթացքում խոսքի մկանների արյան շրջանառությունը բարելավվում է, մկանային տոնուսի բարձրացումը նվազում է, ինչը թույլ չի տալիս երեխային ազատորեն արտասանել որոշակի հնչյուններ։ Ստատիկ վարժություններ կատարելու ընթացքում երեխան սովորում է հաստատել խոսքի ապարատի ճիշտ դիրքը, իսկ դինամիկ առաջադրանքները կօգնեն տիրապետել արտասանությանը:
Ու՞մ են ցուցված և հակացուցված դասերը:
Նման խոսքի մարմնամարզությունը, անշուշտ, օգտակար է բոլոր երեխաների համար: 2-3 տարեկանում ձեւավորվում են հիմնական խոսքի հմտություններ, միաժամանակ, ավաղ, ձեւավորվում են նաեւ խոսքի արատներ։ Դասերը խելամիտ է սկսել երեք տարեկանից, իսկ եթե երեխան պատկանում է վաղ խոսողների կատեգորիային, ապա 2,5 տարեկանում։
Երեք տարի անց ակնհայտ են դառնում հնչյունների արտասանության որոշ շեղումներ և անոմալիաներ։ Այսպիսով, այս տարիքում կակազությունը հստակ դրսեւորվում է։ Շատ երեխաներ այս տարիքում խոսքի ապարատի մկանների թուլության պատճառով «ծամում» են այբուբենի կեսը, ինչը դժվարացնում է հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ է ասում երեխան։ Կարող է ի հայտ գալ նաև կակազություն և դիզարտրիա։
Մարմնամարզական հոդակապային վարժությունները կօգնեն հաստատել բառակապակցություն, ձայնի ուժ, արտասանություն, բարձրացնել խոսքի արագությունը և բարելավել խոսքի հասկանալիությունը:
Այնուամենայնիվ, կան իրավիճակներ և պայմաններ, երբ ժամանակավորապես կամ բացարձակապես չարժե այս տեսակի մարմնամարզությամբ զբաղվել:
Հակացուցումները ներառում են սրտի բնածին արատները, եթե մարմնամարզությունը զուգորդվում է շնչառական, հոգեկան հիվանդությունների հետ, որոնց դեպքում երեխան չի հասկանում «ներածականը» և չի առաջնորդվում նրանով, թե ինչ են ուզում իրենից։
Ժամանակավոր հակացուցում են նաև հիվանդ ատամները կամ ստոմատիտը։ Վերքեր, լեզվի բորբոքում, քիմք, այտերի ներքին մակերես, տոնզիլիտ ամբողջ թափով. այս ամենը պայմաններ են, որոնց դեպքում հոդային մարմնամարզությունը խորհուրդ չի տրվում:
Ընդհանուր պահանջներ
Եթե որոշել եք նման մարմնամարզություն անել ձեր փոքրիկի հետ, հիշեք, որ պետք է սկսել հեշտ գործերից և աստիճանաբար անցնել ավելի բարդ գործերի:
Սկսնակների համար ամենահեշտն ու հասանելիը համարվում են ստատիկ վարժությունները, որոնցում պետք է խոսքի մկանները պահել տվյալ դիրքում։ Մի շտապեք դինամիկ վարժություններով. 2-4 տարեկանում այս վարժությունները դեռ համարվում են բավականին բարդ, բայց քանի որ ստատիկ խումբը բարելավվում է, կարող են ավելացվել նաև դինամիկ առաջադրանքներ։
Կարևոր է պարապմունքներն անցկացնել խաղային ձևով, այլապես երեխան շատ արագ կձանձրանա վարժություններից և նա կհրաժարվի կատարել առաջադրանքները։
Անհրաժեշտ է համակարգվածություն՝ մարմնամարզությունը պետք է ամեն օր անել բավականին երկար։ Դուք կարող եք օրական 3-4 սեանս անել 5 րոպե տևողությամբ։ Այս «հինգ րոպեները» չեն թողնի, որ երեխան հոգնի և հետաքրքիր կլինի։
Յուրաքանչյուր առաջադրանքում փորձեք ներառել 2-3 վարժություն, ոչ ավելին։ Անպայման կրկնեք նախկինում սովորած առաջադրանքները և տեխնիկան, և միայն մեկ առաջադրանք դասի ընթացքում, ընտրեք նորը, դեռ ոչ ծանոթ:
Մարմնամարզությունն իրականացվում է նստած դիրքում։ Երեխան պետք է սովորի թուլացնել պարանոցն ու ձեռքերը։ Ավելի լավ է զբաղվել հայելու առջև: Դրանում երեխան արտասանության ժամանակ կարող է տեսնել իրեն, իր շուրթերն ու դեմքի արտահայտությունները, ինչպես նաև համեմատել դրանք ձեր դեմքի արտահայտությունների և շուրթերի ու լեզվի գտնվելու վայրի հետ։
Օգտակար կլինեն տպագրված կամ նկարված նկարային քարտերը, որոնք ցույց են տալիս որոշ վարժություններ: Օրինակ, «Ոզնին» վարժության համար անհրաժեշտ է նկար ունենալ վառ ու գունեղ կենսուրախ ոզնիով։ Սա թույլ կտա երեխային ավելի լավ պատկերացնել առաջադրանքը:
Մի վիրավորեք երեխային, մի քննադատեք, մի նախատեք նրան, եթե ինչ-որ բան չի ստացվում:
Վրդովմունքն ու վրդովմունքը միայն կավելացնեն մկանային սեղմակները, կխաթարեն նրա հավատը սեփական ուժերի նկատմամբ, նա կսկսի հրաժարվել դասերից: Մայրիկի ձայնը պետք է լինի մեղմ ու հանգիստ, ոչ պահանջկոտ:
Կոնկրետ երեխայի համար համալիրը կարող է նշանակվել անհատապես, բայց այս տարիքի երեխաների հիմնական առաջադրանքներից կարելի է նշել հետևյալը.
- «Խողովակ».Խնդրեք երեխային խողովակով առաջ քաշել սպունգները և պահել այն այնքան, որքան հնարավոր է երկար: Երբ վարժությունն ավելի դժվար է դառնում, կարող եք երեխային խնդրել «doo-doo»-ի նման մի բան արտադրել:
- «Նախաճաշի կատու»Ցույց տվեք ձեր երեխային մի կատվի նկար, որը կաթ է խմում ամանի մեջ: Խնդրեք երեխային բացել իր բերանը և ցույց տալ, թե ինչպես են կատուները կաթը լցնում: Բարդացրեք խնդիրը՝ խնդրելով ավելի լայն բացել ձեր բերանը, միաժամանակ ժպտալ և շոյել քիմքը՝ միաժամանակ «լիզելով» ձեր լեզուն:
- «Ոզնին».Սա ակտիվ վարժություն է: Երեխային ցույց տվեք ոզնիով բացիկ և կարդացեք ոտանավորը. «Նա կարծես գնդակ է, գեղեցիկ, բարի, գեղեցիկ ոզնի»: Երեխան ոտանավորի սկզբում շունչ է քաշում, իսկ երկտողի վերջում պետք է ակտիվորեն արտաշնչել և արտաշնչելիս հնարավորինս բարձր արտաշնչել «փչել-փչել»:
- «Դարպասներ».Մայրիկը կարդում է. «Մենք բացում ենք դարպասները, հրավիրում ենք բոլորին այցելել: «. Երեխայի խնդիրն է լայն բացել բերանը, պահել այս վիճակում 5-7 վայրկյան և սահուն փակել։
- «Փուչիկներ».Խնդրեք ձեր երեխային դուրս հանել այտերը օդապարիկներ. Խնդիրն այն է, որ դրանք հնարավորինս երկար պահվեն այս դիրքում, այնուհետև կտրուկ ծափահարեք ձեր այտերին, փչեք «գնդիկները»:
- «Ժամացույց».Մայրիկը ցույց է տալիս մի քարտ, որը ցույց է տալիս ճոճանակով ժամացույցը: Նա կարդում է. «Հանգիստ ժամացույցը թրթռում է, հինգ րոպե, յոթ րոպե» (այս խոսքերի վրա երեխան դուրս է հանում լեզուն և փորձում է նկարագրել շրջանագիծը՝ ծայրով օդում, ինչպես ժամացույցի սլաքները): Մայրս շարունակում է. (երեխան, լեզվի ծայրով շրջանաձև շարժումներից հետո, ճոճանակի պես անցնում է լեզվի ծայրը աջ և ձախ շարժելու):
«Քոթոթն ու օձը»Խնդրեք ձեր երեխային ցույց տալ, թե ինչպես է լակոտը շնչում ամառային օրը. լեզուն թուլացած է, լայն և հարթեցված ստորին շրթունքի վրա: Եվ հետո խնդրեք ցույց տալ, թե ինչպես է դա անում օձը. լեզուն դառնում է շարժական և «սուր»:
Որոշ հնչյունների թերությունների դեպքում ավելացրեք վարժություններ՝ այս կոնկրետ «խնդրահարույց» հնչյունների արտասանությունը բարելավելու համար.
- "Կենդանաբանական այգի".Ցույց տվեք քարտը վագրի հետ և հարցրեք երեխային, թե ինչպես է վագրը մռնչում - «Rrr»: Ցույց տվեք այն կենդանիների նկարները, որոնց անունով կա երեխայի համար դժվար ձայն և խնդրեք հնչեցնել անունը և ցույց տալ, թե ինչպես է կենդանին «խոսում».
