Միջադեպ է տեղի ունեցել՝ կատուն կտրել է թաթը...

Ռուսական մանկական դասականների ամենազարմանալի էջերից մեկը «Զարմանալի կատուն» է, որտեղ առաջին բառերը՝ «դժբախտ կատու» ....
Խորհրդավոր կերպարանափոխություն. - թե՞ դժբախտ, որովհետև զարմանալի է: Բառերի այս խումբը պետք է «խառնաշփոթ» անել։
Եվ կրելով ոչ միայն Շերլոկ Հոլմսի հագուստը, որն այդքան սիրված է մասնատված բանաստեղծական ստեղծագործության հեղինակի կողմից, այլև զինվելով նրա՝ Շերլոք Հոլմսի, իմաստային խճճվածությունները հանգուցալուծելու մեթոդով. , ոնց որ աչքովդ տեսնես դեպքը։ Այսինքն՝ նախ՝ առկա բոլոր փաստերի հիման վրա, կառուցեք դեպքի ամբողջական, հնարավորության սահմաններում պատկերը, ապա, դրանից ելնելով, խիստ տրամաբանությամբ, գտնեք պատասխանը։
Բայց նախ նկատենք, որ բանաստեղծությունը գրվել է 1938 թվականին, երբ Խարմսը, գնալով ավելի ու ավելի հեռանալով (թե՞ խորանալով, թող բանասերները զբաղվեն անհամար ատենախոսություններով) արտաքին աբսուրդից և աբսուրդից, գնալով ավելի ու ավելի է կիրառում «վարժություններ դասականում». ոճը» բանաստեղծության մեջ։
Սկսենք դեպքի վայրից. որտե՞ղ: «Իսկ հարթակից ասում են՝ սա Լենինգրադ քաղաքն է»։ (Սա Սամուիլ Մարշակն է, ով ոչ միայն Խարմսի Merry Siskins-ի համահեղինակն էր, այլև հետագայում Ստալինյան մրցանակի քառակի դափնեկիր և Շոտլանդիայի պատվավոր քաղաքացի):
Տվյալներ:
1. «Դժբախտ կատուն կտրեց իր թաթը» - Թաթը կտրած կատուն անհեթեթություն է, գրեթե չորեքոտանի (բայց իրականում հինգ ոտանի) - Խարմսի ագռավը:
2. «Նստում է ու ոչ մի քայլ չի կարողանում անել»: - Արդյո՞ք դա ինչպես սուրբ հիմար է շքամուտքում, որը խղճահարության արցունքներ է սեղմում: -Մենք շատ լավ հիշում ենք, թե ինչպես է կատուն կարողանում երեք ոտքով փախչել մեզանից, երբ ակամայից քարով հարվածեցիր չորրորդին։ Սենտիմենտալ շանտաժի՞։ - կամ նրա իբր փորձը (ինչպես մեզ թվում է), բայց մենք չենք շտապում, սա միայն երկրորդ գիծն է, և Խարմսը նոր ճանապարհ կհարթի։
3. «Շտապե՛ք բուժել կատվի թաթը», ասես ողջույններ Կորնեյ Չուկովսկուն, ավելի շուտ նրա Այբոլիտին (իսկ Խարմսը գրառումներ է թողել իր հայտնի ձեռագիր «Չուկոկոլում»): Երիտասարդ տիկին: 03!
4. «Գնե՛ք փուչիկներ»։ - ահա այն. ստեղծագործականություն - խորաթափանցություն: - պետք է նաև բանաստեղծ լինել, և պարտադիր չէ ֆիզիկա իմանալ, չնայած, «... որքան հրաշալի հայտնագործություններ է պատրաստում մեզ համար լուսավորության ոգին ...» Եվ սա այն ոգին է, որը ճախրում էր, ներառյալ օդանավերը (բարև ձեզ իտալացի ինժեներ Նոբիլին): Եվ ինքնաթիռներ, և շշուկներ, և շշուկներ գուշակություն: Այստեղ մենք հիշում ենք նույն դարաշրջանի ուշագրավ կերպարին` Ռոբերտ Բարտինիին (իտալական ևս մեկ հետք մեր առեղծվածային պատմության մեջ, թեև որոշ հուսահատ գլուխներ նրան անձնավորում են հենց Վոլանդի նախատիպի հետ) - փայլուն ինքնաթիռի դիզայներ (հանճարը համարժեքորեն գնահատվել է ութ տարի: «շարաշկա»՝ բանտի նախագծման բյուրո), ով մշակել է «ԵՎ - ԵՎ» կոչվող գյուտի մեթոդը՝ փոխադարձաբար բացառող պահանջները միացնելու սկզբունքից՝ «Ե՛վ սա, և՛ մյուսը», որոնք վերցված են մի զույգ թվացյալ անհամատեղելի և Փոխադարձ բացառիկ այլընտրանքներ «ԿԱՄ - ԿԱՄ»: Ի դեպ, այս մեթոդն այնուհետև զարգացրեց Հենրիխ Ալթշուլլերը (որը նաև գիտաֆանտաստիկ գրող Գենրիխ Ալտովն է)՝ նրա հայտնի ՏՐԻԶ (գյուտարարական խնդիրների լուծման տեսությունը): Խարմսը հանճար է, հետևաբար, նա օգտագործում է այս մեթոդը՝ «ԵՎ - ԵՎ», ամբողջովին ինտուիտիվ, առանց նույնիսկ նրա մասին իմանալու. ոչ բոլորի նման:
Եվ հետո բացարձակ «սոցիոֆրենիայի» երկու տող (ինչպես տեղին է ասում Եվգենի Կլյուևը).
«Եվ անմիջապես մարդիկ կուտակվեցին ճանապարհին,
Աղմկում է, բղավում և նայում է կատվին:
Այստեղ մեկնաբանելու ոչինչ չկա, կարծես ոչինչ չկա՝ «... որ մենք մարդիկ չենք...», բայց. սա անհրաժեշտ ֆոն-շրջապատում է ստեղծում վերջին երկու տողերի վերջնական ակորդի համար.
«Եվ կատուն մասամբ քայլում է ճանապարհով,
Մասամբ սահուն թռչում է օդով:
Իսկ դա ի՞նչ է։ Եվ սա պարզապես «առասպելական ավիացիայի» փորձ չէ (մանկական պոետ Անդրեյ Ուսաչևն ունի այսպիսի հրաշալի գիրք՝ դաս!), սա իսկական շոգենավ է. կարող եք տեսնել մի հոյակապ նկարազարդում, որում Խարմսը թռչող սաղավարտով է։ պահածոյացված ակնոցներով, բաճկոնի կաշվե ռագլանով և պիոներ օդաչուի հետևից ոչ պակաս էկզոտիկ քողարկված կատուով, ինչպես նաև գրանիտե բնօրրանային քաղաքի գրանժային ֆոնով, ամբողջ արագությամբ կանգնած Ավրորան, Լենինի փշուր-լոկոմոտիվը փչում է Ֆինլանդիայի սահմաններից: , և Լենինի՝ գնդացիրով մռութով, ամբողջությամբ ծածկված գամերի կողերով, զրահապատ մեքենա... Եվ - գնդակներ-գնդակներ, վիրավոր կատվի թաթից՝ փոխարինում, փոխարինում։ Ինչու՞ ոչ առաջնային կիբորգ:

Օլգա Շուլկինա
Դ.Խարմսի «Զարմանալի կատու» բանաստեղծության անգիր սովորելը

Թիրախերեխաներին ծանոթացնել պոեզիայի հետ, ձևավորել խոսքի մշակույթ, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ճաշակ, սովորեցնել անգիր սովորիր բանաստեղծություն.

Առաջադրանքներ A: 1. հետաքրքրություն առաջացնել բանաստեղծությունև այն հիշելու, տարբեր մեթոդների միջոցով անգիր ապահովելու ցանկություն (լսողական, տեսողական, շարժումների օգնությամբ, կարդալ սովորեցնել բանաստեղծություններ արտահայտիչ.

2. զարգացնել հիշողությունը, ասոցիատիվ մտածողությունը, գրական խոսքը, ուշադրությունը, հետաքրքրությունը:

3. զարգացնել սեր պոեզիայի նկատմամբ, սիրելիներին հաճոյանալու ցանկություն, գեղագիտական ​​ճաշակ:

Սարքավորումներ՝ դիմանկար Դ. Խարմս, գիրք բանաստեղծություններ Դ. Խարմս, մոլբերտ նկարազարդմամբ համար բանաստեղծություն Դ. Խարմս« զարմանալի կատու» , դիդակտիկ ձեռնարկ «ուլունքներ», նկարներ - խորհրդանիշներ դեպի բանաստեղծություն.

Դասի առաջընթաց.

1. Մոտիվացիա. Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե արդյոք նրանք սիրում են ճամփորդել, ուր կարող են գնալ ճամփորդության, ցանկանու՞մ են գնալ գրքերով ճամփորդության:

Երեխաները գնում են գրքի անկյուն:

Ի՞նչ նորություն եք տեսնում այստեղ: (նոր դիմանկար).

Ձեր կարծիքով ո՞ւմ դիմանկարն է դա։ (գրող, բանաստեղծ).

Սա բանաստեղծ Դանիելի դիմանկարն է Խարմս. (երեխաները կրկնում են բանաստեղծի անունը).

Ասա ինձ, թե ինչ է գրել Դանիելը Խարմս? (պոեզիա) .

Ուսուցիչը ցույց է տալիս գիրքը բանաստեղծություններ Դ. Խարմս.

- Բանաստեղծություններ Դ. Խարմսանսովոր և հետաքրքիր: Նրանց մեջ պոեզիաբանաստեղծը երեխաներին պատմել է հիանալի, անսովոր, զվարճալի պատմություններ։ Ցանկանու՞մ եք իմանալ նրանցից մեկին: (Այո). Հետո նստեք և լսեք:

(Երեխաները նստում են մոլբերտի առջև՝ նկարազարդմամբ բանաստեղծություն).

2. Ընթերցանություն բանաստեղծություններ. Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծություն Դ. Խարմս« զարմանալի կատու» .

դժբախտ կատուն կտրեց իր թաթը,

Նա նստում է և չի կարողանում քայլ անել։

Շտապե՛ք բուժվել կատվի թաթ,

Գնե՛ք փուչիկներ։

Եվ անմիջապես մարդիկ կուտակվեցին ճանապարհի վրա,

Աղմկում է, ճչում, և նայելով կատվին.

ԲԱՅՑ կատումասամբ ճանապարհին

Մասամբ սահուն թռչում է օդով:

3. Զրույց:

Ով է գլխավոր հերոսը բանաստեղծություններ?

ինչ է տեղի ունեցել կատու?

Ինչպե՞ս է բանաստեղծը գրում այդ մասին:

Ինչպե՞ս կարողացաք օգնել կատու?

Ինչպես նշված է բանաստեղծություն?

Ձեր կարծիքով ով է օգնել կատու?

Ինչ ամբոխը զարմացավ?

Ինչպես այդ մասին գրում է Դ. Խարմս?

Ինչ կանվանեիք բանաստեղծություն? (երեխաների հայտարարությունները).

Դ. Խարմսն անվանել է իր բանաստեղծությունը« զարմանալի կատու» . Ինչու՞ նա այդպես անվանեց: Ինչ զարմանալի է այս կատվի մեջ? (երեխաների հայտարարությունները).

Ձեզ դուր եկավ սա զարմանալի պատմություն? Ցանկանու՞մ եք գոհացնել ձեր սիրելիներին, ընկերներին: (Այո). Իսկ դրա համար պետք է հիշել, սովորել բանաստեղծություն.

4. Վերընթերցում բանաստեղծություններհիշողության կարգավորումով:

5. Բառախաղ «Մի խոսք ասա».

Ուսուցիչը տող է կարդում բանաստեղծություններ, երեխաները ավարտում են բառը տողի վերջում:

6. Բանավոր - դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք ուլունքները».

Հիմա պատկերացրեք, որ յուրաքանչյուր տող բանաստեղծությունները ուլունք են. Եվ հավաքել տողերի բանաստեղծություն, կարիք «լարել», ասա գիծը՝ ուլունքը դնելով լարին։ (Երեխաները հերթով ասում են տողեր բանաստեղծություններ).

7. Ֆիզիկական րոպե "Ցույց տուր ինձ բանաստեղծություններ ձեռքով» .

Ինչպես նաեւ բանաստեղծությունԴուք կարող եք ոչ միայն պատմել, այլեւ ցույց տալ:

Երեխաները յուրաքանչյուր տողի համար հանդես են գալիս շարժումներով և ժեստերով բանաստեղծություններ.

Ուսուցիչը արտասանում է տեքստը բանաստեղծություններ- երեխաները դա ցույց են տալիս շարժումներով և ժեստերով:

Այնուհետև ուսուցիչը շարժումներ և ժեստեր է ցույց տալիս, իսկ երեխաները ասում են նրանց վրա հիմնված բանաստեղծություն.

8. Աշխատեք ըստ սխեմայի.

Նաև ավելի լավ հիշելու համար բանաստեղծություն, կարող եք նկարել այն, կազմել դիագրամ։

Երեխաները հանդես են գալիս խորհրդանշական պատկերներով կամ ընտրում են նախապես պատրաստված նշաններ և դրանցից սխեմա կազմում: բանաստեղծություն.

Ով ուզում է ասի բանաստեղծություն անգիր, բայց նախ պետք է նշել հեղինակին և վերնագիրը բանաստեղծություններ? (Երեխաների պատասխանները պարտադիր չեն).

9. Անդրադարձ.

Ձեզ դուր եկավ մեր ճամփորդությունը: Ո՞ր բանաստեղծի ստեղծագործությանը հանդիպեցիք այսօր։ Ինչ եղանակներով կարող է անգիր սովորել բանաստեղծություն? Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել մեր ճամփորդությունից: Ի՞նչն էր ձեզ համար դժվար: Ո՞րն էր ձեզ համար ամենահեշտը:

Այժմ, երբ տուն եք գալիս, կարող եք գոհացնել ձեր սիրելիներին զարմանալի բանաստեղծություն.

Առնչվող հրապարակումներ.

GCD-ի համառոտագիր «Անգիր անելով «Ձնեմարդ» բանաստեղծությունըԹեմա՝ Տ.Բելոզերովի «Ձնեմարդ» պոեմի անգիր սովորելը (մնեմոնիկ աղյուսակի օգնությամբ) Ուսումնական ոլորտ՝ գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

«Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն» ՀԿ. Դ.Խարմսի «Զարմանահրաշ կատու» բանաստեղծության ընթերցում երկրորդ կրտսեր խմբում«Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն» ՀԿ. Թեմա՝ Դ.Խարմսի «Զարմանալի կատուն» բանաստեղծության ընթերցում 1. Երեխաները նստում են աթոռների վրա: - Տղերք, կ.

Խոսքի զարգացում. Յ. Ակիմի «Ապրիլ» բանաստեղծության անգիր անելը.Նպատակները. Երեխաներին սովորեցնել արտահայտիչ կերպով անգիր արտասանել բանաստեղծություն՝ ինտոնացիայով փոխանցելով անկեղծություն, քնքուշ վերաբերմունք դեռ երկչոտ գարնան նկատմամբ. վերարտադրել.

Ծրագրի բովանդակությունը. Ուսումնական առաջադրանքներ. Օգնել երեխաներին հասկանալ թռչնի բալի ծաղկման, գարնան գալուստի մասին բանաստեղծական տեքստի բովանդակությունը.

Դասի ամփոփում «Անգիր անելով Ի.Ա. Բելոուսովի բանաստեղծությունը «Աշուն»«Խոսքի զարգացում» թեմայով կրթական գործունեության համառոտագիր՝ խոսքի զարգացում ավագ խմբի երեխաների հետ (5-6 տարեկան): Թեմա՝ «Բանաստեղծություն անգիր անելը.

Խարմսի բանաստեղծություններ. Զարմանալի կատու, Ինչու, Զվարճալի սիսկիններ, Շատ, շատ համեղ կարկանդակ, Տանից մարդ դուրս եկավ, Շատ սարսափելի պատմություն, Իվան Տոպորիշկին, բուլդոգ և տաքսու վարորդ, Թատրոն, Նրանք երկար ժամանակ ձիեր են սովորեցնում, Նավ, Ինչպես արագ Վոլոդյան թռավ ներքև

զարմանալի կատու

Դժբախտ կատուն կտրեց իր թաթը -

Նա նստում է և չի կարողանում քայլ անել։

Շտապե՛ք բուժել կատվի թաթը

Գնե՛ք փուչիկներ։

Եվ անմիջապես մարդիկ կուտակվեցին ճանապարհին,

Աղմկում է, բղավում և նայում է կատվին:

Եվ կատուն մասամբ քայլում է ճանապարհով,

Մասամբ օդի միջոցով սահուն թռչում է:

Ինչո՞ւ

Մի խոհարար և երեք խոհարար

մի խոհարար և երեք խոհարար,

մի խոհարար և երեք խոհարար

դուրս վազեց բակ.

Խոզ և երեք փոքրիկ խոզուկ

խոզ և երեք փոքրիկ խոզուկ,

խոզ և երեք փոքրիկ խոզուկ

թաքնվե՞լ ցանկապատի հետևում:

Խոհարարը կտրում է խոզին

խոհարար - խոճկոր,

խոհարար - խոճկոր,

խոհարար - խոճկոր?

Ինչու այո ինչու: -

Խոզապուխտ պատրաստելու համար.

զվարճալի սիսկիններ

Ապրել է բնակարանում

Քառասունչորս

Քառասունչորս

Merry siskin:

Siskin-աման լվացող մեքենա,

Մաքրող սարք,

Չիժ-այգեպան,

Չիժ-ջրակիր,

Չիժ խոհարարի համար

Չիժ տանտիրուհու համար

Չիժ ծանրոցների վրա,

Չիժ-ծխնելույզ մաքրող.

Վառարանը տաքացվեց

Շիլան եփվել էր

Քառասունչորս

Merry siskin:

Չիժ շերեփով,

Չիժ ցողունով,

Սիսկին լծով

Siskin մաղով

Չիժ ծածկոցներ,

Չիժը հավաքվում է

Չիժը թափվում է,

Չիժը բաժանում է.

ավարտված աշխատանք,

Գնացինք որսի

Քառասունչորս

Merry siskin:

Սիսկին արջի վրա

Չիժ աղվեսի վրա,

Չիժը թրթնջուկի վրա,

Սիսկին ոզնի վրա,

Չիժ հնդկահավի վրա,

Կկու սիսկին,

Սիսկին գորտի վրա

Չիժը օձի վրա.

Որսից հետո

Բռնեց գրառումները

Քառասունչորս

Merry siskin:

Խաղացել են միասին.

Չիժը դաշնամուրի վրա

Սիսկին ծնծղաների վրա,

Սիսկին խողովակի վրա

Չիժը տրոմբոնի վրա,

Չիժ ակորդեոնի վրա,

Սիսկին սանրի վրա

Չիժը շրթունքի վրա։

Շրջել է ամբողջ տունը

Ծանոթ սերինջներին

Քառասունչորս

Merry siskin:

Չիժը տրամվայի վրա

Չիժը շարժիչի վրա

Չիժը սայլի վրա

Չիժը սայլի վրա,

Չիժը տարատայկայում,

Սիսկին կրունկների վրա

Չիժը լիսեռի վրա,

Չիժը աղեղի վրա։

Ուզում էր քնել

Մահճակալներ պատրաստել,

Քառասունչորս

Merry siskin:

Չիժը մահճակալի վրա

Չիժը բազմոցին

Սիսկին զամբյուղի վրա

Սիսկին պահեստայինների նստարանին

Սիսկին տուփի վրա

Սիսկին գլանափաթեթի վրա

Չիժ թղթի վրա

Չիժը հատակին.

Պառկած անկողնում

Նրանք միասին սուլեցին

Քառասունչորս

Merry siskin:

Չիժ - տրիտի-տիտի,

Չիժ - թիրլի-տիրլի,

Չիժ - դիլի-դիլի,

Չիժ - տի-տի-տի,

Չիժ - տիկի-տիկի,

Չիժ - տիկի-րիցի,

Չիժ - տյուտի-լյուտի,

Չիժ - ցտեսություն-ցտեսություն:

Շատ շատ համեղ կարկանդակ

Ես ուզում էի գնդակ ունենալ

Իսկ ես հյուրեր ունեմ...

Ես գնել եմ ալյուր, գնել եմ կաթնաշոռ,

Թխել փխրուն...

Կարկանդակ, դանակներ և պատառաքաղներ այստեղ -

Բայց որոշ հյուրեր...

Սպասեցի, մինչև ուժ ունենամ

Հետո մի կտոր...

Հետո մի աթոռ քաշեց ու նստեց։

Եվ ամբողջ կարկանդակը մեկ րոպեում...

Երբ հյուրերը եկան

Նույնիսկ փշրանքները...

Տանից մի մարդ դուրս եկավ

Տանից մի մարդ դուրս եկավ

Ակումբով և պայուսակով

Եվ երկար ճանապարհորդության վրա

Եվ երկար ճանապարհորդության վրա

Գնաց ոտքով։

Նա քայլեց ուղիղ առաջ

Եվ նայեց առաջ:

Չի քնել, չի խմել

Չխմեց, չքնեց

Չի քնել, չի խմել, չի կերել.

Եվ հետո մի օր լուսադեմին

Նա մտավ մութ անտառը։

Եվ այդ ժամանակվանից

Եվ այդ ժամանակվանից

Եվ դրանից հետո անհետացել է:

Բայց եթե ինչ-որ կերպ

Դուք պատահաբար հանդիպում եք

Հետո արագ

Հետո արագ

Ասա մեզ արագ:

Շատ սարսափելի պատմություն

Կարագով բուլկի ուտել,

Եղբայրները քայլեցին նրբանցքով։

Հանկարծ նրանց վրա մի անկյունից

Մեծ շունը բարձր հաչեց։

Կրտսերը ասաց. «Ահա հարձակվելու համար,

Նա ցանկանում է հարձակվել մեզ վրա։

Որպեսզի փորձանքի մեջ չընկնենք,

Բուլկին շան բերանը կնետենք»։

Ամեն ինչ ավարտվեց հիանալի:

Եղբայրները անմիջապես պարզեցին

Ինչ կա յուրաքանչյուր զբոսանքի վրա

Դուք պետք է ձեզ հետ վերցնեք ... ռուլետ:

Իվան Տոպորիշկին

Պուդելը գնաց նրա հետ՝ ցատկելով ցանկապատի վրայով,

Իվան, ինչպես գերանն ​​ընկավ ճահիճը,

Իսկ պուդելը կացինի պես խեղդվեց գետում։

Իվան Տապորիժկինը գնաց որսի,

Նրա հետ պուդելը կացինի պես ցատկեց:

Իվանը գերանի պես ընկավ ճահիճը,

Իսկ պուդելը ցատկեց գետի ցանկապատի վրայով։

Իվան Տապորիժկինը գնաց որսի,

Նրա հետ պուդելն ընկել է գետի ցանկապատը։

Իվանը գերանի պես թռավ ճահճի վրայով,

Եվ պուդելը ցատկեց կացնի վրա։

Բուլդոգ և տաքսի

Բուլդոգը նստում է ոսկորի վրա,

Կապված ձողից:

Հարմար է փոքր տաքսի,

Ճակատին կնճիռներով։

«Լսիր, բուլդոգ, բուլդոգ:

Ասաց ​​անկոչ հյուրը։

Թույլ տվեք բուլդոգ, բուլդոգ,

Կեր այս ոսկորը»։

Բուլդոգը մռնչում է տաքսիի վրա.

«Ես քեզ ոչինչ չեմ տա»:

Բուլդոգը վազում է տաքսիի հետևից

Իսկ տաքսու վարորդը նրանից։

Նրանք վազում են ձողի շուրջը:

Առյուծի պես բուլդոգը մռնչում է։

Եվ շղթան թակում է սյունակի շուրջը,

Թակոցներ բևեռի շուրջը.

Հիմա բուլդոգը ոսկոր ունի

Այլևս մի՛ տանիր:

Եվ տաքսու վարորդը, վերցնելով ոսկորը,

Բուլդոգն ասաց.

«Իմ ժամադրության ժամանակն է,

Հինգից ութ րոպե է:

Ինչքա՜ն ուշ։ Ցտեսություն!

Շղթայի վրա նստիր»:

Թատրոն

Երաժիշտները զարկեցին

Դահլիճում գտնվողները լռեցին։

Նայեք Հարլեկինին

Ահա նա Նինա-Կոլոմբինայի հետ է

Պարող պոլկա.

«Դինգ-դինգ-դիլի-դոնգ»

Ահա Սպիրիդոն կատուն։

Ինչ աղմուկ է հեռվում:

Նայել:

Կուզ ձիու վրա

Վանկան գալիս է։

Անիծված բուրժուա

Ես այնտեղ կլինեմ երեք րոպեից:

Կոմսոմոլ աղջիկ

Չվախենալով գայլից.

Գորգից և երկու հովանոցից

Օդապարիկը պատրաստ է ներկայացմանը։

Պետրուշկայում

ես Մարֆուշկա

քնած գեղեցկուհի

Քունը չի արթնանում։

Ահա ամբողջ ամբոխը ձեր առջև։

Բրավո Բրավո Բրավո Բրավո

Ձիերին սովորեցնում են երկար ժամանակ

Կես ժամից!

նավ

Գետի վրա նավակ է նավարկում։

Նա լողում է հեռվից։

Չորսը նավի վրա

Շատ խիզախ նավաստի:

Վերևում ականջներ ունեն

Նրանք երկար պոչեր ունեն

Եվ միայն կատուներն են վախենում նրանցից,

Միայն կատուներ և կատուներ

Ինչպես Վոլոդյան արագ թռավ ներքև

Վոլոդյա սահնակով

Նա արագ թռավ դեպի վար:

Որսորդ Վոլոդյայի վրա

Թռավ ամբողջ թափով:

Ահա որսորդը

Նրանք նստում են սահնակների վրա

Նրանք արագ թռչում են ներքև:

Նրանք արագ թռչեցին ներքև,

Նրանք բախվեցին մի շան.

Ահա շունը

Եվ որսորդը

Նրանք նստում են սահնակների վրա

Նրանք արագ թռչում են ներքև:

Նրանք արագ թռչեցին ներքև,

Նրանք վազեցին աղվեսի մեջ։

Ահա աղվես

Եվ շունը

Եվ որսորդը

Նրանք նստում են սահնակների վրա

Նրանք արագ թռչում են ներքև:

Նրանք արագ թռչեցին ներքև,

Եվ նրանք բախվեցին մի նապաստակի:

Ահա նապաստակը

Եվ աղվեսը

Եվ շունը

Եվ որսորդը

Նրանք նստում են սահնակների վրա

Նրանք արագ թռչում են ներքև:

Նրանք արագ թռչեցին ներքև,

Նրանք բախվել են արջի!

Իսկ Վոլոդյան այն ժամանակվանից

Չի գլորվում սարից:

Դժբախտ կատուն կտրեց իր թաթը -
Նա նստում է և չի կարողանում քայլ անել։
Շտապե՛ք բուժել կատվի թաթը
Գնե՛ք փուչիկներ։

Եվ անմիջապես մարդիկ կուտակվեցին ճանապարհին,
Աղմկում է, բղավում և նայում է կատվին:
Եվ կատուն մասամբ քայլում է ճանապարհով,
Մասամբ օդի միջոցով սահուն թռչում է:

Խարմսի «Զարմանալի կատուն» պոեմի վերլուծություն

«Չիժ» ամսագրի էջերին առաջին անգամ հայտնվել է Դանիիլ Խարմսի «Զարմանալի կատուն»։ Բանաստեղծության նկարազարդումները կատարել է Ն.Ռադլովը։

Բանաստեղծությունը գրվել է 1938 թվականի վերջին։ Դրա հեղինակն այդ պահին դարձավ 33 տարեկան, նա հայտնի է որպես մանկական բանաստեղծ, սակայն հազվադեպ է տպագրվում, և նա կարող է միայն երազել իր բանաստեղծությունների մի ամբողջ ժողովածուի հրատարակման մասին։ Մ.Մալիչի հետ ընտանեկան կյանքում ճգնաժամ էր. Սակայն անձնական խնդիրները ժամանակի ընթացքում հարթվեցին, բայց փողը մնաց։ Արձագանքեց իր ճակատագրին և Ս.Մարշակի գլխավորությամբ Դետիզդատի պարտությանը։ Հայտնի է, որ Ս.Մարշակը բարձր է գնահատել նրա աշխատանքը։ Այժմ նա այլեւս չէր կարող օգնել, ավելին՝ Լենինգրադից մեկնեց Մոսկվա։ Աշխատակիցներից ոմանք՝ Դ.Խարմսի լավ ընկերները, ձերբակալվել են։ Ժանրային առումով՝ բանաստեղծական պատմվածք, համարյա շռայլ, եռվանկ՝ տավտոլոգիական և խաչաձև հանգավոր, 2 տող։ Վերնագիրը հակադրվում է առաջին տողի հետ։ Պարզվում է, որ զարմանալի կատուն դժբախտ է (անօթևան, ամենայն հավանականությամբ), ավելին, նրա հետ լրացուցիչ դժբախտություն է պատահել՝ կտրվածք թաթին։ Ենթադրվում է, որ «շան պես կբուժվի» ասացվածքը լիովին վերաբերում է կատուներին։ Սակայն բորբոքային պրոցեսն այնքան էլ անվնաս բան չէ։ Բայց անմիջապես պարզ է դառնում, որ բժշկի այցելություն չի լինելու։ Եվ հետո ինչ-որ մեկը հայտնվում է փայլուն գործիքով: Իսկապես, հերոսուհու բոլոր տառապանքները կդադարեն, եթե ցավոտ ոտքի վրա ոտք դնելու կարիք չունենաս: Բնականաբար, փուչիկները կօգնեն ակտիվ ու կենսուրախ մնալ։ Բժշկական թեման ինքնին թողարկումից հետո ամբողջությամբ մտավ մանկական գրականություն։ Սակայն Դ.Խարմսը դա այլ կերպ է լուծում՝ առանց մարդկանց վերաբերմունքի անալոգիայի։ «Մենք պետք է գնենք». կոչ, որին «ժողովուրդը» կարող էր չաջակցել։ Բայց արդեն գումար է հավաքվել ու հելիումի փուչիկներ են գնել (այդ տարիներին այս գազը եկավ փոխարինելու վտանգավոր ջրածնին)։ Թվում է, թե այստեղ մի անմեղ, բայց բավականին գիտափորձ է կատարվում (կամ փոքրիկ հրաշք, ինչպես կուզեք)։ Հավանաբար, մեծահասակներից ոմանք թաքուն բավարարվել են երեխաներից ոչ պակաս։ Կտորն ունի երջանիկ ավարտ։ Մի փոքր կուլիսներում մնում է այն հարցը, թե ինչ կլինի կատվի հետ, երբ նա շրջվի տան անկյունը, փուչիկները պայթեն, թե շները միջամտեն։ Հետաքրքիր պահ է «ժողովրդի» անհանգստությունը՝ կապված այն բանի հետ, որ կենդանի էակը դժբախտ է այս բոլոր հնարավոր աշխարհներում: Բանաստեղծությունը նախատեսված է երեխաների համար, քանի որ բանաստեղծը ստվեր չի գցում այս գրեթե հեքիաթի վրա։ Եվ այնուամենայնիվ, ով գիտի, թե ինչպես են գործում համակրանքի այս մեխանիզմները մարդկանց ու նրանց հոգսերի առնչությամբ։ Ինտոնացիան ամենաանկեղծն է, ոգևորված, վերջում` լավատեսական: Կրկնակի ժխտում առաջին քառատողում. Թվային աստիճանավորումներ, բառային կրկնություններ։

Դ.Խարմսի «Զարմանալի կատուն» բանաստեղծությունը դրամատիկ պատմություն է՝ ուրախ ավարտով։