Правописни съюзи също, но за обяснение на пунктуацията

• Дъждът удряше сърдито по прозореца и духаше тъжно виещ вятър.
• Небето на изток просветна и леко заблестя в зеленина.
• Патиците трепереха в гъсталаците и квакаха жално цяла нощ.
• Меко се разпространява и трудно заспива.

Да повторим

• 1. Не съдете по думите, а по делата.
• 2. Меко се разпространява, но трудно заспива.
• 3. Или тиган, или го няма.
• 4. Пораснете бързо и не изоставайте от работата.
• 5. Когато се появи, ще реагира.
• 6. Или сняг, или дъжд ми пречеха по пътя.

• Маркирайте съюзите, като дефинирате тяхната група.

• Чух за виелиците там и знаех
• че цели конвои са носени от тях.
• (А. Пушкин)
• 1) Какво е съюзът.
• 2) Служи за свързване на части на сложно изречение.
• 3) Подчинение, наречие, цели.
• 4) Не е член на предложението.

• Намерете грешка в морфологичния анализ на съюза.

• Момчето поливаше цветята, за да не увехнат.
• Конете спряха, защото валеше проливен дъжд.
• Ще отида на поход с приятелите си, ако времето е хубаво.
• Радвах се, че времето се оправи.
• Не ми е скучно, когато съм с приятелите си.
• Имаше много красива поляна, сякаш магьосник я беше измислил.

• Маркирайте съюза, определете значението му.

• Обяснете слятото и разделното изписване
• маркираните думи, като ги идентифицират синтактична роля.
• Денят спря, вятърът също утихна.
• Изпълнете същата задача.
• Денят мина както вчера.
• Всички повтаряха физика преди контролното, реших и аз да надникна в учебника.
• Какво щях да правя без теб.
• Дойдох в библиотеката, за да взема правилната книга.

Помня!

• Но = но
• Също така, също = и
• До = за да
• И = освен това
• защото = защото

Правете разлика между съюзи и омонимни независими части на речта

• Синдикати

• Самостоятелни части на речта

• също, също = и
• Аз също (=и) прочетох тази книга.
• Прочетох и тази книга.

• Местоимението е същото
• Наречието е същото.
• Частицата може да бъде пропусната.
• Чета същото като теб. Прочетох това, което ти. Знам го толкова добре, колкото и ти. Знам го толкова добре, колкото и ти.

Да се

• Да се
• Дойдох в библиотеката
• чета
• книгата, която ми трябва.

• Местоимение
• с частица каквото и да е.
• Частицата може
• отделяне и прехвърляне
• на друго място:
• Какво трябва да прочета по тази тема? Какво трябва да прочета по тази тема?

Но = но

• Но = но
• Всичко стана
• по-студено, но (=но)
• дъждът спря

• Предлог за
• с местоимение тогава.
• Скрийте се зад това дърво.

• И = освен това
• На учениците бяха раздадени листовки със задачи и (= освен това) бяха предупредени за сложността на работата.

• претекст прис местоимения какво, обем
• Към заявлението се прилагат документи.

съюз

• 1. не можете да зададете въпрос
• 2. не са членове на офертата
• 3. се пишат слято
• 4. може да се замени с друг съюз

• Местоимение
• или наречие
• 1. можете да зададете въпрос
• 2.са членове на предложението.
• 3. с частици би и предлози се пишат разделно

• а) За да (б) научите другите, трябва да изострите ума си.
• б) И каквото и да направи (каквото и да направи), всичко излезе красиво.
• в) Каквото и да се случи, можете да разчитате на мен.
• г) За да (ще) разпознаете човек, трябва да изядете един фунт сол с него.

• 1) Ще прочета това (същото).
• 2) Това беше същото (същото) място.
• 3) Направихме всичко, за да бъде празникът успешен.
• 4) За да не плаче детето, те му дадоха играчка.
• 5) Малките му синове се огледаха от глава до пети.
• 6) Той знаеше как да се забавлява точно като баща ми.
• 7) Той тренира дълго време да преплува реката.
• 8) Работата беше свършена също толкова добре, колкото и последния път.

• Маркирайте изреченията, в които думите се пишат слято.
• а) За (времето), което сте прекарали, можете да направите много.
• б) Истината има суров език, за (тогава) добра душа.
• в) Не за (че) бият вълка, че е сив, а за (че), че изядоха овцете.
• г) Пролетта беше ранна, защото (тогава) тежка, като зимата.

• Отбележете изреченията, в които думите се пишат разделно.
• а) Наблюдавайки движението на радиозондите, учените получават (същата) информация и за ветровете.
• б) Мустакатият, също като другия художник, беше облечен.
• в) Този проблем беше решен по същия начин като предишния.
• г) Петя разбра, че няма нужда да пита, но и (същото) няма защо да се ядосва на раздразнителността на папата.

клас: 7

Тип урок: урок за интегрирано приложение на знанията, уменията и способностите на учениците.

Целта на урока: да се разграничат съюзите от независими частидуми за правилно изписване.

- образователни: консолидиране на знанията и правописните умения на съюзи и независими части на речта с предлози и частици;
- развиващи се:подобряване на способността за възприемане нова информацияв обобщена форма; развитие на устната и писане; развитие на паметта, вниманието, логическото мислене; създаване на психологически комфортна среда в класната стая;
- образователни:хуманистична насоченост на образованието; учениците работиха с текстове, взети от измислица; организиране на активна умствена дейност на учениците; възпитаване на внимателно и уважително отношение към руския език.

1. Проверка на домашните.
2. Нов материал.
а) Работа с таблицата.
б) Сравнете офертите.
3. Упражнение. 296 (устен анализ).
4. Тренирайте. пр. (работете по двойки).
5. Д./з. пр. 297
6. Самостоятелна работа.
7. Редактиране на текст.

По време на часовете

Организиране на времето.

Днес продължаваме да учим обща тема„Съюзи“. Имаме пети урок по тази тема, последен. В 2 урока ще напишем диктовка по тази тема. Ще работим по следния план ... (на дъската).

1. У дома го направихте морфологичен анализсъюзи и повтарящи се съгласувателни и подчинителни съюзи.

(1 ученик отива до дъската, за да направи морфологичен анализ. Още 2 ученика попълват таблицата.)

(От упражнение 293, разглобете 3 съединения.)

2 ученици на дъската подготвят съобщение на тема „Разграничаване на съюзи и самостоятелни части на речта в писмен вид“.

Примерна таблица, която учениците трябва да попълнят на дъската:

ВРЪЗКИ ЗА ПИСАНЕ:
Свързване (и, да (= и), не само-но и, как-така и);
Разделяне (или (il), или нещо, не това, не това);
Противоположно (а, но, да (= но), обаче, но).
СУБЕКТИВНИ СЪЮЗИ:
Причинно (защото, защото, поради факта, че, поради факта, че);
Цел (до (до), за да, за да);
Отстъпки (въпреки факта, че, без значение как);
Обяснителни (какво, до, как);
Сравнително (като, сякаш, сякаш, точно);
Условно (ако, ако, колко скоро, веднъж, дали);
Временно (когато, едва, само, само).

Преглед. Подаване на резултати в карти с резултати.

2. Погледнете 2-те изречения на дъската.

Как се различават един от друг? Кое изречение съдържа съюз?

1. Сережа изпълни задачата, аз също.
2. Серьожа изпълни същата задача като мен.

– Може ли да зададем въпрос и за думата в първото изречение? (Не.)

А във втория? (Да, какво?)

Тъй като в първото изречение не можем да зададем въпрос, следователно, същоне е член на предложението.

Второто е дефиницията.

- Можем ли същозамени с друг съюз? (Да: аз също.)

И във втория премахваме частицата.

(Отваря се таблица: как да различим съюз от местоимение или наречие.)

В първото изречение е невъзможно да се пропусне, във второто - възможно е. Следователно, в 1-връзка, във втория - местоимение с частица.

Нека анализираме още 3 двойки изречения (учителят анализира дъската с коментар).

1. Оля лесно решава задачи, тя също пише добре есета.

Оля реши проблема по същия начин като всички останали.

2. Родителите ни помолиха да внимаваме на похода.

Какво интересно да ти кажа?

3. Работихте много, но постигнахте добри резултати.

Приятелят ми беше похвален за отлична работа.

3. Упражнение. 296 (устен анализ).

Също така наречен...

Същата дума е включена...

често срещани същои в други области...

Пльос същое заглавието...

(Оценяват се отговорите на най-активните ученици (в листовете за оценка).

4. Тренировъчни упражнения(по двойки).

1-ви вариант:

1. Доброта за душата Един и същ,какво е здравето за тялото.
2. Той замълча за секунда, майка му го погледна същобезшумно.
3. Същия начин,
както вчера, хората бяха шумни на площада. Обичам региона Мещерски за каквоче е красив.

2-ри вариант:

1. Стъклената врата към балкона беше затворена, да сеот градината не идваше топлина.
2. Около стотина скумрии се оплетоха в мрежова клетка, но се хванаха същоедна странна риба.
3. Всичко беше същия начин,както винаги.
4. Песента зад къщата мълчи, ноотвъд езерото, славеят започна своето.

Предложенията се записват на картончета, приложени към файловете. С флумастер върху файла учениците правят знак за раздяла или свързване. Взаимна проверка на контролни карти.

Оценка – в оценителния лист.

5. Къща. упражнение. Пр. 297.

6. Самостоятелна работа (Тест):

1. Пишем съюза заедно, поставете +. Не съюз - отделно, ние определяме.

1. Приятелите му играят много добре футбол, брат му играе същия начин,като тях.
2. За мен той същосъветва да спортувате.
3. Олег същоне седна в шезлонга.
4. Същия начин,
като в морето свежи ветрове духат над ливадите.
5. Всички са много уморени ноцелите са постигнати.

2. Посочете правилното обяснение за правописа на маркираната(ите) дума(и) в изречението „Усещахме, че баща ми не иска да говори. Ина (тогава) мълчеше.

1. твърде – винаги се пише слято;
2. същото - винаги се пише разделно;
3. също - тук координационен съюз, следователно се пише слято;
4. същото - тук е местоим тогавас частица един и същ,затова се пише отделно.

3. Посочете номера на отговора, в който правописът на маркираната дума е обяснен правилно.

В същото време от другата страна на парка, в прохладна трапезария, Варвара Ивановна седеше сама до умиращ самовар.

1. ТОГАВА (СЪЩОТО) - винаги се пише слято;
2. ТОГАВА (СЪЩОТО) - пише се винаги разделно;
3. ЧЕ (СЪЩИЯ) - тук е съставителен съюз, затова се пише слято;
4. КЪМ (СЪЩОТО) - тук е местоимението ДО с частицата СЪЩОТО, затова се пише разделно.

7. Резултатите от урока. Класиране.

8. Редактиране на текст:

1. За да бъдете наистина грамотен човек, трябва постоянно да се обръщате към книгите.
2. Как една мравка успява да вдигне товар, многократно по-тежък от собственото й тегло, е същата загадка.
3. Същата дума, но не би било така да се каже.
4. Дневник през водата, и скърцащ дървен мост, и процъфтяващ железопътен мост съществуват, за да не седим твърде дълго на един бряг, така че водата да не служи като пречка за тези, които искат да отидат някъде, търси нещо.
5. Каквото и да правите, каквото и да правите, винаги ще имате нужда от умен и верен помощник – книга.
6. Кратко, но ясно.
7. Той бързаше, защото се страхуваше да не закъснее.
8. Имаше смърч - същото място като ледена дупка в езерото през зимата.
9. Настя се втурна към страната, където се извисяваха две дървета - там също нямаше пътека.

слайд 1

Правописни съюзи също, също, но до

слайд 2

Обяснете препинателните знаци
Дъждът удряше сърдито по прозореца и духаше тъжно виещ вятър. Небето на изток просветна и леко заблестя в зеленина. Патиците трепереха в гъсталаците и квакаха жално цяла нощ. Меко се разпространява и трудно заспива.

слайд 3

Да повторим
1. Не съдете по думите, а по делата. 2. Меко се разпространява, но трудно заспива. 3. Или тиган, или го няма. 4. Пораснете бързо и не изоставайте от работата. 5. Когато се появи, ще реагира. 6. Или сняг, или дъжд ми пречеха по пътя.
Маркирайте съюзите, като дефинирате тяхната група.

слайд 4

Чух за виелиците там и знаех, че цели вагони са покрити с тях. (А. Пушкин) 1) Какво е съюз. 2) Служи за свързване на части на сложно изречение. 3) Подчинение, наречие, цели. 4) Не е член на предложението.
Намерете грешка в морфологичния анализ на съюза.

слайд 5

Момчето поливаше цветята, за да не увехнат. Конете спряха, защото валеше проливен дъжд. Ще отида на поход с приятелите си, ако времето е хубаво. Радвах се, че времето се оправи. Не ми е скучно, когато съм с приятелите си. Имаше много красива поляна, сякаш магьосник я беше измислил.
Маркирайте съюза, определете значението му.

слайд 6

Обяснете непрекъснатото и разделно изписване на маркираните думи, като определите тяхната синтактична роля. Денят спря, вятърът също утихна. Изпълнете същата задача. Денят мина както вчера. Всички повтаряха физика преди контролното, реших и аз да надникна в учебника. Какво щях да правя без теб. Дойдох в библиотеката, за да взема правилната книга.

Слайд 7

Помня!
От друга страна = но Също, също = и За да = за да Освен това = защото = защото

Слайд 8

Правете разлика между съюзи и омонимни независими части на речта
Синдикати
Самостоятелни части на речта
Освен това, също = И аз също (=и) прочетох тази книга. Прочетох и тази книга.
Местоимението е същото.Наречието е същото. Частицата може да бъде пропусната. Чета същото като теб. Прочетох това, което ти. Знам го толкова добре, колкото и ти. Знам го толкова добре, колкото и ти.

Слайд 9

Слайд 10

Но = но Ставаше по-студено, но (= но) дъждът спря
Предлог за с местоимението че. Скрийте се зад това дърво.
И = освен това на учениците бяха раздадени листовки със задачи и (= освен това) предупредиха за сложността на работата.
Предлог при с местоимения какво, че В това изявление са приложени документи.

слайд 11

Разграничаване на съюзи от омонимни форми на други части на речта.
Съюз 1. не може да се задава 2. не са членове на предложението 3. пишат се заедно 4. могат да бъдат заменени с друг съюз
Местоимение или наречие 1. можете да поставите въпрос 2. са членове на изречението. 3. с частици би и предлози се пишат разделно

слайд 12

Отбележете изреченията, в които думите се пишат разделно. а) За да (б) научите другите, трябва да изострите ума си. б) И каквото и да направи (каквото и да направи), всичко излезе красиво. в) Каквото и да се случи, можете да разчитате на мен. г) За да (ще) разпознаете човек, трябва да изядете един фунт сол с него.

В този урок ще научите кои съюзи се пишат отделно и кои са комбинирани, ще се научите да различавате съюз от комбинация от местоимения или наречия с предлози и частици, ще изпълнявате задачи за консолидиране на знанията.

Тема на този урок: Консолидиран правописсъюзи СЪЩО, СЪЩО, ТО, ЗАТО. За да напишете правилно тези съюзи, е необходимо да ги разграничите от подобни комбинации и думи от други части на речта.

От който можете да стреляте (фиг. 2).

Можем да говорим и за омонимия на думи от различни части на речта. Например:

(фиг. 3) .

В това изречение думата болен- прилагателно.

Ориз. 3. Болно дете ()

Пациентът е изписан.

В това изречение думата болен- съществително.

Образован човек.

В това изречение думата образован- прилагателно.

Произлиза от съществително име.

В това изречение думата образован- причастие.

Обичам красивата вечер(фиг. 4) .

В това изречение думата вечерта- съществително.

Ориз. 4. Красива вечер ()

Пристигнали вечерта.

В това изречение думата вечерта- наречие.

Обмислете две предложения:

Снегът спря, вятърътсъщо успокой се.

НаправиЕдин и същ отново най-много.

и:

Снегът е спряли вятърът се успокои.

Слово същоможе да бъде премахната от изречението, докато фразата остава граматически правилна:

Снегът спря, вятърът утихна(фиг. 5).

същов това изречение това е служебна част на речта, която свързва изреченията, т.е. съюз.

Във втория случай няма да можем да премахнем думите толкова лесно, защото думата тогава(местоимение) замества тук някакво значимо нещо, някакво явление, за което местоимението само намеква. Направи същото- това е указание за нещо, което трябва да направят тези, към които се обръщат. Слово тогаватук е пълноправен член на изречението (добавка), а не сервизна единицареч. В такива случаи правописът на местоим тогаваи частици един и същще бъде отделно.

По този начин най-важното е да разберете по смисъл какъв вид част от речта е и каква синтактична роля играе тази дума в изречението. За да направите това, можете да използвате някой от следните методи:

• Можете да премахнете думата също. Ако това се получи и изречението остане правилно, тогава това е съюз, който се пише слято.
• Моно замяна същона също
• Може да се замени същона и. Ако се окаже, това е съюз, пишем го заедно.
• Един и същдумите повечето, както във втория пример, и дали може да бъде заменен. Ако е възможно, тогава имаме местоимение с частица. И тогава пишем Един и същотделно.

Да поговорим за съюза същои сравнете два примера:

също отивам до.

Този януарисъщия начин студено, както беше миналата година.

В първия случай имаме съюз, близък по смисъл до съюза и:

Приятелят ми отива на турнеи Аз ще.

Слово същоможе лесно да се замени със синонимен съюз също.

Приятелят ми отива на турнесъщо отивам до(фиг. 6) .

Същоето служебна част на речта, която свързва изреченията. Това е съюз.

Ориз. 6. Екскурзия ()

Във втория случай имаме наречието Така, което показва степента на проявление на чертата (силата на студа). Може също да посочи курс на действие. Слово Такатук пълноправен член на изречението е обстоятелство, а не служебна част на речта. В такива случаи правописът Такаи частици един и същще бъде отделно.

Вашата основна задача е да разберете по смисъл какъв вид част от речта е и дали тази дума е пълноправен член на изречението.

За да проверите правилността на разсъжденията, трябва да използвате някой от следните методи:

• Може да се замени същона също. Ако се окаже, тогава ние пишем съюза заедно.
• Може да се замени същона и. Ако се окаже, това е съюз, който се пише заедно.
• Можете да видите дали има с опасна комбинация същия начинпродължения със стойност на уточняване както и(както във втория пример). Ако можете да продължите изречението по този начин, тогава имаме наречие с частица, което се пише отделно.

Сега нека се заемем с писането на съюза да се. Сравнете две изречения:

Какво щеше ти ме посъветва да чета през лятото?

Дойдох,да се да ти помогна.

В първия случай имаме местоимението Какво, което замества някакво конкретно нещо: творчеството на определен автор. Може да се предложи да се прочете капитанска дъщеря”, „Дон Кихот”, „Марсиански хроники” (фиг. 7). Всички тези прекрасни книги ще бъдат обозначени с местоимението Какво. Тази дума тук е пълноправен член на изречението, а не служебна част на речта. В такива случаи правописът на местоим Каквои частици би сеще бъде отделно.

Ориз. 7. Момче и момиче четат книга ()

Във втория случай имаме подчинен съюзс целева стойност. За да проверим това, нека зададем въпрос на частта, където се намира съюзът:

дойде(с каква цел?) да помогне(фиг. 8)

Ориз. 8. Момчето помага на майка си в кухнята ()

За да проверите правилността на разсъжденията, трябва да използвате някой от следните методи:

• Може ли да ти задам въпрос с каква цел? към частта от изречението, където да се. Ако се получи, значи това е съюз, пишем го заедно.
• Може да се премахва или пренарежда би седругаде в офертата:

Какво беше посъветваноби се трябва ли да чета през лятото?

Ако това работи, тогава имаме местоимение Каквос частица би се, ние ги пишем отделно.

Помислете за два примера:

Той пропусна шоутоно посети болен приятел.

За това Докато се подготвяхме, научихме много.

В първия случай имаме съюз но, синоним на съюз но. Лесно можем да го заменим но.

Той пропусна шоутоно посещение на болен приятел(фиг. 9) .

Ориз. 9. Момиче посещава болен приятел ()

Във втория случай думата тогавае местоимение и се предхожда от предлог пер. Замяна на такава конструкция със съюз ноневъзможен.

За да пишете правилно, трябва да проверите дали това е съюз и да опитате да замените носъюз но. Ако се получи, тогава имаме съюз, който се пише заедно.

Запознахме се с правописа на съюзите също , също , да се , но . Както можете да видите, основното нещо не е да запомните правилата, а да разберете каква част от речта имаме пред себе си. Способността да виждате значението на думите в изречение, да определяте частта на речта, да определяте синтактичната роля на всяка дума ще ви помогне при правописа. За да затвърдите тази тема, вземете интерактивно обучение.

Напишете изречения, които съдържат съюзи също , също , да се , но .

1. Най-големият син Анисим се прибираше много рядко, само на големи празници, за това/ночесто изпращаше подаръци и писма със сънародници.

2. И Какво щеше/да сетя нито направи, нито каза, старецът беше само трогнат и мърмореше ...

3. Уверих се, че Пугачов и той са едно и също. Един и същ/същолице и тогава разбрах причината за проявената към мен милост.

А. Пушкин

4. Тогава старецът Цибукин излезе, Какво щеше/да седа покаже новия си кон и взе Варвара със себе си.

5. От храста се изтрещя горският бекас; стрелях по Един и същ/същоМиг по-късно на няколко крачки от мен се разнесе писък.

И. Тургенев

6. В селото има такъв обичай: синът се жени, Какво щеше/да сеимаше помощник вкъщи.

7. И за Анисим намериха Един и същ/същокрасива булка.

8. Аз ... тях Един и същ/също, от своя страна ви уверявам, че нищо, казват те, но в самата душа отива в петите.

И. Тургенев

9. Всичко същия начин/същоще има преминаваща вихрушка, въртяща се снежни бури, синеещи с черта, недостъпни в далечината, родни брегове.

10. Снаха му не го харесваше: но за това/ноче той не е отговорен, а не лидер.

В. Шукшин

11. Разберете същия начин/същои фактът, че ако не се почете при смъртта, нямаше да мисли за мен.

И. Тургенев

12. Един и същ /същобил земевладелец и богат, но разорен.

И. Тургенев

13. Не само състрадание вдъхна лицето й тогава: то изгаряше същия начин/същоревност.

И. Тургенев

14. Чудакът оправи леглото, изми се и започна да мисли: Какво щеше/да сетолкова приятно нещо да направиш на снахата.

В. Шукшин

15. Може да се позволи същия начин/същоче в един прекрасен момент разумните същества няма да издържат и ще изпълзят да ни посрещнат.

В. Шукшин

16. Читателят с вестника беше този, който скочи от местата си, блъсна Чудик с плешивата си глава, после целуна илюминатора и се озова на пода; за това/ноИзвестно време не издаде нито звук.

В. Шукшин

17. О, ако е така, той е готов да падне в прахта, Какво щеше/така чеда молиш приятел за помирение.

А. Пушкин

Верни отговори: 1, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 17.

Библиография

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. и др.Руски език. 7 клас. Учебник. - 13-то изд. - М.: Дропла, 2009.
2. Баранов М.Т., Ладиженская Т.А. и др.Руски език. 7 клас. Учебник. - 34-то изд. - М.: Образование, 2012.
3. Руски език. Практикувайте. 7 клас. Под редакцията на S.N. Пименова. - 19-то изд. - М.: Дропла, 2012.

1. School-assistant.ru ().
2. Videotutor-rusyaz.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Домашна работа

1. Кажете ми как да проверявам правописа на съюзите също, също, така че, от друга страна.

2. Препишете изреченията, като отворите скоби, обяснете продължително и разделно изписване.

1. Само един месец всичко е така (един и същ) брилянтно и чудотворно се носеше в необятните пустини на луксозното украинско небе, и така (един и същ) красива беше земята в прекрасен сребърен блясък.

2. За това ти е дадено червеното лято, онова б) обичам завинаги това оскъдно поле, което б) винаги ти е изглеждало сладко.

3. Какво (би се) той не каза това (би се ) не предложи, те го изслушаха, сякаш това, което предлага, е отдавна известно и е точно това, което е необходимо.

4. Топла райска вода за растенията – тогава (един и същ) най-много за нас е любовта.

5. Трябваше да чакаме мулетата до какво (би се) без значение какво.

6. Имаше малко сняг, след това снежни бури (един и същ) .

7. Различните цветя се отварят в точното време в различни часове на сутринта и по абсолютно същия начин. (един и същ) затворете вечерта.

8. Реших да отида сам в блатото да пазя - отидох за това (един и същ) място и всичко (един и същ) направи както тогава.

3. Измислете и запишете едно изречение със съюзи също, също, така че, но по едно изречение с комбинация от думи същото, същото, каквото и да е, за това.

Консолидация. Задача: Намерете съюзи и омонимни части на речта в текстовете, обяснете техния правопис М. Пришвин „Дъб и липа“ Дъбът расте по същия начин като липата в горите близо до Москва. През пролетта липата първа се раззеленява и като че ли моли дъба да се раззелени с нея. През есента първа пада липата. Дъбът се задържа дълго време, а след това скрива и липата под листата си. - Каква е особеността на текста, как се персонифицират дъбът и липата?

Тест: + - сливащ се правопис, съюз; - - отделен, а не съюз. 1. В края на митинга хората се разпръснаха толкова (същото) бързо, колкото се бяха събрали. 2. Така (същото), както в морето, ветрове духат над ливадите. 3. След половин час вятърът утихна така (същото) внезапно, както се появи. 4. Олег (същият) не можеше да седне в брицката. 5. Мълчанието е (същият) отговор. 6. Рапирата е същото (същото) прободно оръжие, само по-леко и еластично. 7. Приятелят ми обича плуването, както и гимнастиката. 8. (Същата) дума, но не и така. 9. За да пише правилно, човек трябва да знае и теорията. 10. Всички бяха много уморени, (за) постигнаха целите си.