Фонетични игри за начални ученици
Играта "Повторете"
Цел: формиране на фонетичен слух и умения за произношение, формиране на умения за артикулиране на английски звуци (изработване на дифтонги, - Казвам се ...), развитие на речевия слух.
Оборудване: цветен плакат на дъската с изображението на гнома Повторител.
Съдържание: учителят казва: „Нека се опознаем! Но първо, нека играем "Повтори!" Знаете ли кои са Повторителите? Това са малки гноми с огромни уши. Те внимателно слушат всичко наоколо и затова повтарят всичко много красиво. Хайде, повторители, подгответе ушите си! Учителят поставя длани с разтворени пръсти до ушите си, децата повтарят след него: , , , , , , . Впоследствие всеки път, вместо да коригира детето, учителят предлага: „Хайде да играем на една игра! и слага ръце на ушите си.
Игра с риба.
Цел: формиране на умения за артикулиране на английски звуци (отработване на звуците [w] - Как се казваш?)
Оборудване: цветен плакат на черна дъска с изображение на голяма риба, лежаща на дъното на морето.
Съдържание: учителят казва: „Искате ли да знаете името ми на английски? Тогава попитайте на английски! Но първо, нека играем! Представете си, че сте огромна риба, която лежи на дъното на морето и издухва огромни мехурчета. Тръбни устни! Балонът расте, (изобразява растящ балон с ръцете си, децата повтарят след него) расте ... и се спуква (при този звук ръцете рязко се разминават в различни посоки) А сега, повторители, подгответе ушите си! Учителят произнася звуците, децата повтарят. „Кого питаш? (оглежда се) Аз? След това покажете с химикалки:твоето име! – Вашето име – „Как се казвате?“ - " Какво’ с Вашият име? (в хор)- "Моето име е..."
Играта "Не знам".
Цел: формиране на умения за разпознаване на транскрипционни знаци, развитие на вниманието, паметта и способността за работа в екип.
Оборудване: карти с транскрипционни знаци, плакат, изобразяващ Dunno.
Съдържание: учителят казва: „Момчета, незнайко дойде в нашия клас днес и той ще учи английски. Сега е важно за вас не само да повтаряте звуци, но и да се опитате да научите Dunno правилно произношение. Dunno (учителят в ролята на Dunno) ще ви покаже знаци за транскрипция и ще трябва да ги извикате в хор. И за да провери как учениците са запомнили тези знаци, Незнай (учителят) започва да прави грешки. Ако звукът е произнесен правилно, децата мълчат, а ако е неправилно, пляскат с ръце.
Играта „Кой знае звуците на символите по-добре?“
Цел: формиране на умения за разпознаване на звуково-буквени комбинации, развитие на паметта, внимание.
Оборудване: таблетки с транскрипционни знаци.
Съдържание: произнася учителят английски звуци, а момчетата показват съответните знаци за транскрипция. Можете да промените условията на играта: учителят показва знаци за транскрипция, а повиканите ученици произнасят съответния звук или дума, съдържаща този звук.
Играта "Бел".
Цел: формиране на уменията за артикулиране на английски звуци (изработване на звука [N] - завършване -ing), формиране на слухови и произношителни умения на учениците, развитие на въображението, активиране познавателна дейностстуденти.
Игра Любопитно зайче.
Цел: да се формират слухови и произношителни умения на учениците, да се формират уменията за артикулиране на английски звуци (отработване на звуци [ th] (озвучен)–[s] Това е … ), развиват паметта, вниманието.
Оборудване: магнетофон или компютър, касета или диск с музика към песента "Това е…"
Това е мечка, това е заек
Това е куче, а това е жаба.
Това е кола, това е звезда
Това е топка, а това е кукла.
Преди да изпее песен, учителят кани децата да изиграят страхлив, но много любопитен заек (език), който гледа от норката (устата), за да погледне играчките си, но всеки път се скрива. Можете да добавите лисица брат (ръка), която плаши заека на входа на норката.
Играта "Чувам - не чувам".
Игра "Назовете думата"
Цел: формиране на умения за установяване на звуко-буквени съответствия, развитие на вниманието, паметта, мисленето.
Нещо, започващо с [b]."
Децата назовават думи, които знаят и започват със звука [ b]: мечка, голяма, топка… победител е ученикът с последната дума.
Днес имаме цял набор от образователни онлайн игри на тема „фоника“. В предложените игри ще разгледаме буквите на английския език и техните комбинации и ще слушаме какви звуци на английския език могат да им съответстват.
От гледна точка на изпълнение, игрите са много безразсъдни и забавни, докато ги играете е просто невъзможно да не запомните кои букви или буквени комбинации отговарят на кои звуци. И не е чудно, защото тези игри са базирани на популярната онлайн игра "Memory" (памет).
Нека ви напомня правилата на играта Памет
Картите, които са показани с лицето надолу, можем да ги обърнем в произволен ред. Когато се разкрият две карти, се случва едно от двете неща: ако картите са еднакви, те изчезват (добавяйки точки към играча), ако картите са различни, те се обръщат с лицето надолу.
В предложените игри е още по-интересно, тъй като една и съща буква на английски може да се произнесе по различен начин, тогава, когато обърнем картата, чуваме един от възможните звуци, съответстващ на буквата на картата. И картите ще се считат за еднакви само ако съвпадат не само с буквите, но и със звуците, произнасяни по едно и също време.
Игрите са категоризирани по теми:
1. Гласни звуци на английския език.
Моля, обърнете внимание, че има две опции за произношение (четене на букви): американски и британски. Изберете един и се придържайте към него. Кликнете върху снимката с американското или британското знаме.
2. Съгласни звукове на английския език.
Тук имаме три игри „Букви от b до n“, „Букви от m до z“ и „Комбинации от съгласни“.
3. Чуйте звука и изберете буквите, които го издават.
С коя буква (или букви) могат да започват тези имена?
В игрите с памет следете времето и броя на обърнатите карти, състезавайте се с приятели или просто подобрете собствения си резултат. Играта "Имена" си струва да играете повече от веднъж, така че ще чуете много различни имена.
Уважаеми посетители на сайта! На тази страница ще намерите материали по следните теми: Ранно развитие: английски език (ръководство). Ранно развитие: английски (ръководство за предучилищна възраст). Транскрипция на английски за деца (нагледно помагало за деца). Английски: препис за деца (помощ). Транскрипция на английски звуци за деца (нагледна помощ). Изучаване на английски за деца с транскрипция (Визуално помагало за деца в предучилищна възраст). Звуци в английска транскрипция за деца (нагледна помощ за деца в предучилищна възраст). Как да обясним транскрипцията на дете (нагледна помощ). Уроци по английски в детска градина(надбавка). Английски звуци за деца. Как да научим дете на английски звуци. Ранно развитие: английски. Ранно развитие: английски. Обяснение на английски звуци на деца. Английски звуци за видео за деца. Транскрипция на английски звуци за деца. Таблица с английски звуци за деца. Звуци на английски за деца. Звуци на английската азбука за деца. звуци английски буквиза деца. Английски звукови карти за деца. Произношение на английски звуци за деца. Научаване на звуците на английския език по игрив начин. Интересен подход за обучение на децата на звуците на английски език.
Кое е първо, четенето или говоренето?
Как да научим дете на английски звуци
По някаква причина, много често, когато учителите по английски решат да посветят един или друг етап от урока на предучилищнапреподавайки на децата фонетичната структура на английския език (на начално ниво, разбира се), много от тях смятат за свое задължение да учат децата на английската азбука. Знанието, че детето е усвоило английската азбука, дава на учителя увереност, че е свършил много важна част от работата по преподаването на основите на фонетиката. Но нека помислим дали децата наистина имат нужда от азбуката. ранна фазаизучаване на чужд език? От първостепенно значение ли е децата да научат буквите от английската азбука и съответните им звуци? Моят отговор на този въпрос е не.
Защо? Да, всичко е много просто. Като начало си припомнете себе си ранно детство(доколкото паметта ви позволява). Какво научихте по-рано, в съзнанието на две-три-четири-пет годишно бебе - букви или звуци? Точно така, звуци (има предвид главно звуците, издавани от хората). Продължа напред. Какви звуци научихте в естествени условия по време на вашето развитие, преди родителите ви да започнат да ви купуват азбуки в картинки? Това ли бяха само звуците на буквите от руската азбука? Не точно. Вие несъзнателно сте запомнили ВСИЧКИ ЗВУЦИ на руския език и, разбира се, има повече от тях, отколкото звуците, съответстващи на буквите от руската азбука. Руският има 33 букви и 42 звука. Шест гласни - [a], [i], [o], [y], [s], [e] и тридесет и шест съгласни - [b], [b], [c], [v], [g ], [g], [d], [d], [g], [d], [s], [s], [k], [k], [l], [l], [m], [m], [n], [n], [n], [p], [p], [p], [s], [s], [t], [t], [f], [f ], [x], [xh], [c], [ch], [w], [u]. (Имайте предвид, че ако руските звуци често се различават само по твърдост-мекота и запомнянето на такива сдвоени звуци не създава особени проблеми, тогава на английски има 23 звука, които дори не са близки в английската азбука - [θ], [ð] , [ʃ], [ʒ], [ɪə], [ʊə], [ɪ], [ə], [ʊ], [g], [ɔɪ], [ɜ:], [ɔ], [ŋ], [ r], [j], [h], , , [ɒ], [ɑ:], [ʌ], [æ].) До двадесет и три (!) Звука, на които НЕ УЧИТЕ децата, ако просто ги научи на азбуката!
Без съмнение детето несъзнателно се научава да произнася всички звуци на който и да е език много преди да научи за съществуването на азбуката, тоест буквите (ще разгледаме случаите на много ранно изучаване на азбуката от люлката като изключение ). И така, детето, преди да премине към изучаването на руската азбука, ПЪРВО учи ЗВУЦИ, а не букви. Защо прави това? Учи се ДА ГОВОРИ! Затова би било по-логично да започнете да учите децата да ГОВОРЯТ на чужд език от ЗВУЦИТЕ.
ЗА ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ПРИДОБИВАНЕТО НА КАРТИ "THE HUMAN-SOUNDS", ЦВЕТНАТА КНИГА "THE HUMAN-SOUNDS" И РЕЗЮМЕТО НА УРОЦИТЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ ОТ ИРИНА МУРЗИНОВА, МОЛЯ СЕ СВЪРЖЕТЕ С АВТОРА НА РЪКОВОДСТВАТА И С ТОЗИ САЙТ ЧРЕЗ ФОРМАТА
И защо тогава, питате вие, децата обикновено се учат на азбуката, на азбуката? Може би, за да се научат да ЧЕТАТ на чужд език? „Е, да, когато учим децата да говорят, ние ги запознаваме със звуци, но когато учим децата да четат, ги учим на букви, а не на звуци“, ще кажете и няма да сте напълно прави. Спомнете си проблема, който често възниква сред вашите приятели и познати („Детето знае всички букви, но не може да чете, не може да комбинира букви в думи!“). Този проблем е свързан именно с опит за преподаване на букви без звуци. Как бебето ще прочете думата "катерица", като знае само имената на буквите? Точно така - "be-e-el-ka-a".) Вие сами го учите на това, принуждавайки го да запомни как се произнасят буквите. И какво трябва да се направи, така че бебето да прочете правилно думата "катерица"? Някой вече се е досетил - прочетете му тази дума на глас и го помолете да я повтори, като гледа буквено обозначениетази дума. Ще го научите да чете думата така, както „звучи“, твърдият [l] е забележимо различен от „азбучната“ версия на този звук ([el]), мекият [b '] също е НАПЪЛНО РАЗЛИЧЕН звук, а не изобщо [бъдете], въпреки че са подобни. Няма да напомняте на детето за буквата "beee" (всъщност съдържаща буквата, от която не се нуждаете в тази ситуация твърд звук[b]), ако не искате да го объркате и да забавите процеса на учене да чете на родния му език. С други думи, четенето също трябва да се преподава от звуци. Без звуци - никъде. Защо тогава много (включително автори учебни помагалаза деца в предучилищна възраст) смятат, че за да се научи детето да чете на чужд език, е толкова необходимо преди всичко да се знаят имената и последователността на буквите в азбуката? Моят отговор е, че всичко е свързано със стереотипа, който следват: „Всеки цял живот е правил това и аз ще го направя“.
Наистина, на по-късните етапи от обучението на децата на роден или чужд език, развитието на разговорните умения вече ще се основава на способността за четене, но наистина ли се нуждаем от азбуката за това, самите букви, техните имена? Както виждате, моят отговор отново е не. Е, каква е ползата от детето да знае, че една буква се нарича „двойник“, ако не може да я прочете правилно в една дума? Азбуката (азбуката се разбира като имена на букви в езика, подредени в определена последователност), разбира се, може да се научи, но успешно обучениечетенето на детето, познаването на имената на буквите не засяга на първо място, особено при обучение на рускоезични деца английски език(само когато се научите да четете съгласни в една дума, това знание е полезно, ако тяхното произношение е близко до азбучното). Гледайте видеоклип от Youtube за това как англоговорящите деца се учат да четат в детската градина и намерете къде са необходими имената на буквите от английската азбука:
Тези деца може да не знаят правилните имена на буквите от английската азбука, но скоро ще могат да четат перфектно дори без тези „ценни“ знания. Те все още се учат да четат думи, изучават съответствието на звуците на езика и буквите като знаци в думата и могат да научат имената на самите букви по-късно, дори ако вече знаят как да четат перфектно. Между другото, те могат лесно да научат имената на буквите от азбуката, като вече знаят как да четат и знаят съответствията между букви и звуци.
Следователно, докато децата не се научат да ГОВОРЯТ английски, няма смисъл да ги учим да ЧЕТАТ на този език. Така че, на много ранен етап от изучаването на английски език, няма смисъл да изучавате английската азбука. Вярно е, че когато учи децата да четат на английски в училище, нищо не пречи на учителя да учи децата на букви и звуци едновременно, т.к. училищна програмапредвижда едновременно овладяване на звуковата и буквената система. Но все пак е училище...
В предучилищните институции преподаването на английски според мен трябва да бъде симулация на най-простите ситуации на КОМУНИКАЦИЯ, позволявайки на децата да се научат да КАЖАТ прости комуникативни фрази на английски. Преди да преминете към обучението по четене, важно е децата в съкратената форма да преминат през същия етап на овладяване на звуковата система на езика, през който са преминали с интуитивното овладяване. майчин език. Всички разбираме, че тези симулирани ситуации са „нереални“, че половин час занимания два или три пъти седмично е много малко, за да може едно дете да „говори“ английски като роден език. Но, разбирайки това, ние също признаваме, че изучаването на чужд език е полезно за трениране на мозъчната дейност, че ще улесни детето да овладее не само чужд език в училище, но и други предмети, и накрая, това е просто ИНТЕРЕСНО. Може би познаването на езика ще бъде полезно за детето в бъдеще, но не бих посъветвал родителите на деца в предучилищна възраст да подчертават този прагматичен компонент, всички практически умения, които са полезни за живота, се развиват най-ефективно, на първо място, от интерес към всяка дейност , следователно това е интерес към езика и трябва да се култивира в малкия човек.
Но малко се отклонихме. До какво стигнахме в нашите разсъждения? О, да, освен факта, че трябва да започнете да запознавате децата с английския език със ЗВУЦИ, а не с букви, изучаването на чужд език трябва да започне с устна реча не четене. Как да започнете да учите децата на звуците на английски?
Както знаете, английският език, базиран на латинската азбука, има 26 букви, които съответстват на 44 звука (без да се броят повече триелементни комбинации от гласни). Ние знаем това отличителен белегАнглийският е наличието на голям брой звуци, което не съответства на броя на буквите от английската азбука. Но тази информация не е интересна за децата, така че силно не препоръчвам да започнете да изучавате звуци от нея. Какво да правя? Тук на помощ ни идват забавните човечета от Englishsound. Englishsound е фамилното име на четиридесет и четири малки мъже-звуци на английския език, а техните имена са звуците на самия английски език. Всеки малък човек има свой собствен характер, свои навици, които го правят (или нея, тъй като сред малките мъже има момичета) уникален. Децата обичат да се ровят в детайлите, тази функция може да се използва при преподаване на английски звуци.
ЗА ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ПРИДОБИВАНЕТО НА КАРТИ "THE HUMAN-SOUNDS", ЦВЕТНАТА КНИГА "THE HUMAN-SOUNDS" И РЕЗЮМЕТО НА УРОЦИТЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ ОТ ИРИНА МУРЗИНОВА, МОЛЯ СЕ СВЪРЖЕТЕ С АВТОРА НА РЪКОВОДСТВАТА И С ТОЗИ САЙТ ЧРЕЗ ФОРМАТА
Създадохме забавни хора заедно с талантливата украинска художничка Ирина Кондрашова. Имах идея преди много време (в един от наръчниците на Бонк има приказка за език и седем гнома дифтонги, така че си помислих, защо всички звуци, не само дифтонгите, да не станат смешни човечета), но това не ми беше възможно да го осъзная - откъде да взема толкова пари, за да платя труда на художника да създаде 44 (!) илюстрации?. Тя написа, че активно използва идеята за малки човечета, но трябва да ги измисли и нарисува сама, докато всички се оказват от един и същи тип, подобни на колобки. Тогава взех решение, започнах да пиша писма до сайтовете на художници на свободна практика, предлагайки моята цена за 44 снимки с малки човечета. Там не просто ми се присмиваха, а дори доста ядосано ми отговаряха, че нищо няма да ми се получи, че за такава „стотинка” (а за мен с моята „държавна” заплата в никакъв случай не беше „стотинка”) никой няма нарисувай нещо за мен. Но вярвах, че ще намеря художник, който да се вдъхнови от самата идея и той, или по-скоро тя, откликна. С Ирина прекарахме няколко месеца в кореспонденция - тя ми изпрати скици, а аз й написах мнението си за тях и какво е желателно да коригирам в изображението. Когато първите човечета вече бяха готови, разбрах, че определено се нуждаят от стихове. Защо стиховете са на руски? Да създадете мотивация, защото трябва да отделите многократно повече време и усилия, за да насърчите децата да учат език от ранна възраст, а няма да можете да ги мотивирате на английски (мечтая да говоря само на английски и да интересувам децата жестовете и израженията на лицето на фона на непознатата за децата „абракадабра“ остават само мечти). Въпреки това изобщо не е необходимо да изучавате поезия в класната стая, тъй като времето наистина не е достатъчно. Можете да използвате английски, за да опишете снимки с малки хора-звуци и друга работа с тях, а децата могат да четат поезия у дома, с родителите си, докато отново и отново ще се връщат към вашите уроци по английски в паметта, запомняйки тези английски звуци, думи и структури, които бяха чути в урока.
— Значи беше рекламна статия? Питате и може да не сте напълно прави. Това беше СТАТИЯ НА МНЕНИЕ, а малките хора-звуци не се нуждаят от реклама. :-) Просто сега научихте за съществуването на комплект дидактически материали за преподаване на английски език на деца в предучилищна възраст „MAN-SOUNDS“ и дидактически карти „Man-sounds“ (засега те могат да бъдат закупени само от мен като автор ) и можете да използвате тези материали в часовете си по английски език образователни институцииПредучилищно образование.
Кандидат на филологическите науки И. А. Мурзинова
Можете да се свържете с автора на тази статия, уебсайта и комплекта дидактически наръчници за деца в предучилищна възраст „Звукови хора“ за закупуване на карти „Звукови хора“ и други въпроси (вижте горното меню на сайта).
ЗА ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ПРИДОБИВАНЕТО НА КАРТИ "THE HUMAN-SOUNDS", ЦВЕТНАТА КНИГА "THE HUMAN-SOUNDS" И РЕЗЮМЕТО НА УРОЦИТЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ ОТ ИРИНА МУРЗИНОВА, МОЛЯ СЕ СВЪРЖЕТЕ С АВТОРА НА РЪКОВОДСТВАТА И С ТОЗИ САЙТ ЧРЕЗ ФОРМАТА
| Знаци Английска транскрипцияобозначаващи звуците на английския език | Описание на човешки звуци |
| съгласни | |
| 1[f] | Когато хората от Englishsound се забавляват, този малък човек си слага маска на таралеж и тича наоколо, пръхтейки [f]–[f]–[f]. |
| 2[v] | Този звук е много дифузен. Името му е Волдемар, но понякога дори забравя името си. Когато го попитат как се казва, той се опитва да си спомни името си, като казва [v] - [v] - [v] и всички си мислят, че това е неговото име. |
| 3[θ] | Този малък човек си е взел домашен любимец - водно конче, ходи с нея и когато дойде време да се прибере, я нарича [θ] - [θ] - [θ] Така го кръстиха - [θ]. |
| 4 [ð] | Този малък човек обича ... пчелите, за празник той винаги облича костюм на пчела и жужи като пчела - [ð] - [ð] - [ð] Така той е кръстен - [ð]. |
| 5[s] | Този малък човек е много тих, не обича шума, когато други малки мъже играят наоколо, той ходи тихо и тихо - [s] - [s] - [s]. |
| 6[z] | Това малко човече жужи като муха. |
| 7[ʃ] | Този малък човек обича змии, дори съска като тях. |
| 8 [ʒ] | Това малко човече жужи като земна пчела. |
| 9[h] | Този малък човек през зимата често диша върху стъклото на прозореца [h] - [h] - [h] и рисува букви върху него с пръст. Беше прякор [h], името му е само леко издишване. |
| 10[p] | Това малко човече се нарича [p], защото непрекъснато пуфти [p]–[p]–[p], през цялото време е недоволен от нещо. |
| 11 [b] | Този малък човек замръзва през цялото време - [b] - [b] - [b]. |
| 12[t] | Името на този малък мъж е [t], той обича да се отдава сутрин (все още по пижама), да скача на леглото [t]–t]–[t]. |
| 13[d] | Името на това малко човече е [d], защото често си играе с кола играчка и казва [d] - [d] - [d]. |
| 14 [к] | Този английски звук често настива и кашля [k]–[k]–[k], така се казваше – [k]. |
| 15 [g] | Този човечец има бял гълъб, човечецът гука[g]–[g]–[g], когато говори с домашния си любимец. |
| 16 | Този английски звук е строг, казва на всички да не вдигат шум, да бъдат по-тихи ––. |
| 17 | Този човек обича да си играе със самолети играчки. |
| 18 [m] | Това малко човече обича звука [м], дори яде само храна, която започва с този звук и казва с удоволствие. |
| 19[n] | Този малък мъж обича да танцува, често танцува и пее [n] - [n] - [n] - [n]. |
| 20[ŋ] | Този малък мъж обича да се забавлява, но не винаги обича да оправя леглото си сутрин. Майка му го пита за това, а той: „не“, [ ŋ ] - [ ŋ ]. |
| 22[р] | И този английски звук обича да плаши всички. Облича се като тигър и реве – [ r ] – [ r ] – [ r ]. |
| 21[l] | Приятел на човечеца [r], се маскира като лъв и също се опитва да ръмжи като [r], но не може да произнесе звука [r], вместо това получава [l]. |
| 23 [w] | Когато хората от Englishsound се забавляват, този подскача и квака като жаба [w]–[w]–[w]. |
| 24[j] | Този човек скача като маймуна и се сприятелява с маймуните. |
| гласни | |
| 25 | Това малко човече обича да квичи весело -–. |
| 26 [ɪ] | Този често хълца [ɪ] - [ɪ] - [ɪ], затова го наричат - [ɪ]. |
| 27 [e] | Този малък човек е малко палав и подигравателен, той се смее така: [e] - [e] - [e]. |
| 28 [æ] | Този малък човек продължава ли да пита всички [æ]? [æ]? (особено когато не му се прави това, което му се иска). |
| 29 [ɑ:] | Този малък човек е любознателен, задава много въпроси и когато получи отговор, казва [ɑ:]. |
| 30 [ɒ] | Този човечец постоянно дразни всички [ɒ] - [ɒ] - [ɒ]. |
| 31 [ʌ] | Това е най-смешният английски звук, той се смее така: [ʌ] - [ʌ] - [ʌ]. |
| 32 [ʊ] | Този малък човек е спортист, обича да тича, да скача. |
| 33 | Този малък човек често слага маска и изобразява вълк. |
| 34 [ə:] | Този човек е малък, но иска да изглежда голям и силен, затова реве като мечка в гората. |
| 35 [ə] | Този малък човек често стене като старец, [ə] - [ə] - [ə] - [ə]. |
| 36 [ɔ:] | Този малък човек често е недоволен, струва му се, че всичко наоколо е лошо, често стене [ɔ:] - [ɔ:] - [ɔ:]. |
| Дифтонги и трифтонги | |
| 37 | Този малък човек постоянно измисля нови игри и свиква други малки мъже, така че той беше наречен -. |
| 38 | Този английски звук се страхува от всичко. Вратата скърца или кучето лае, малкото човече крещи -–. |
| 39 | Този човек обича кучета (и кученца). |
| 40 [ɔɪ] | Този човек е щекотлив. |
| 41 [ɜʊ] | Този малък човек е изненадан през цялото време, всичко му се струва интересно: [ɜʊ] - [ɜʊ] - [ɜʊ]. |
| 42 [ɪə] | Когато хората от Englishsound се забавляват, този пълзи под масата и крещи [ɪə]. |
| 43 [ɛə] | Когато хората от Englishsound се забавляват, този се люлее и крещи [ɛə]–[ɛə]–[ɛə]–[ɛə]. |
| 44 [ʊə] | Този обича да скача на въже. |
| Когато човечета и [ə] играят заедно, те викат в унисон. | |
| Когато човечета и [ə] играят заедно, те викат в унисон. | |
| [ɔɪə] | Когато човечетата [ɔɪ] и [ə] играят заедно, те викат [ɔɪə] в унисон. |
10 забавни фонетични игри на английски език
Игра 1 / Little Sleepy Head
Това стихотворение е полезно за упражняване на звуковото произношение.
Наричат ме Малката сънлива глава!
Прозявам се на работа, прозявам се на игра!
Цял ден се прозявам, прозявам и прозявам
Тогава вземи сънливите ми прозявки в леглото!
Затова ме наричат Сънливата глава.
Да играеш сънливец, който винаги се прозява, не е толкова трудно. Позицията на устните при произнасяне на звук е ясно демонстрирана в думата прозявка.
Игра 2 / The Funny Little Clown - Забавен малък клоун
Цел на играта: настройка на правилната артикулация на звуци: [ i: ], [o], .
Аз съм забавен малък клоун.
Казвам, А-оо-ее-оо.
Устата ми е широко отворена
Когато казвам "А, ах, ах."
Дърпам устни далече назад
Когато кажа "Ей, йей, йей."
Устните ми са много кръгли
Когато кажа "Оооооо
"А-оо-ее-оо,
"А-оо-ее-оо."
Аз съм забавен малък клоун.
Игра 3 / Стара черна врана
Английският звук [k] не е същият като руския. Това беше обсъдено, когато започнаха да учат това стихотворение.
Една стара черна врана влетя на едно дърво.
— Крава, крава, крава!
И какво мислите, че можеше да види?
— Крава, крава, крава!
Той видя слънцето да грее върху езерото.
— Крава, крава, крава!
И малки пръски, които правят рибите.
— Крава, крава, крава!
Игра 4 / Игра на самолет
Играта се използва за обучение на изучаващите английски език в произнасянето на звука [v].
Учителят: Имитирали ли сте някога летящ самолет?
Самолетът пътува горе в небето,
ввв-ввв-ввв,
Движейки се толкова бързо и толкова високо
ввв - ввв - ввв.
Но винаги се връщаме навреме за чай,
ввв - ввв - ввв.
Момчетата, играейки на самолета, се научиха да произнасят звука [v] добре.
Игра 5 / Малък кафяв заек
Звуците [h] и [p] са трудни по свой начин за руснаците, звукът [h] се произнася напълно нечуто, а [p] е аспириран.
Учител: Деца, можете ли да покажете как скача заекът? да Нека някой от вас подскочи като заек и ние ще кажем "Hippity hop", но нека го кажем много тихо.
малко кафяво заек хипи скача,
Хипи хоп, хипи хоп.
В градината без спиране,
Хипи хоп, хипи хоп.
Той яде за вечеря пресен връх от моркови,
Хипи хоп, хипи хоп.
Тогава заекът отиде вкъщи без спиране,
Хипи хоп, хипи хоп.
Игра 6 / Пчели
Оборудване: картина на две пчели.
Напредък на играта. Домакинът казва на децата, че едната пчела е английска (и това се вижда от костюма й), другата е рускиня. Английската пчела бръмчи [o], а руската [z]. Пчелите се срещнаха на цвете и разговарят помежду си, споделяйки новини. (Алтернативно редувайте [o], [z].
Игра 7 / Кой знае най-добре символите за звуците? - Кой знае символите за звуците?
Домакинът произнася английски звуци, а момчетата показват съответните икони за транскрипция. Можете да промените условията на играта: водещият показва икони за транскрипция, а повиканите участници произнасят съответния гласен звук или дума, съдържаща този звук.
Игра 8 / Monkey Talk
Това стихотворение може да се използва за обучение на учащите английски в произнасянето на звука [o],
малка маймуна в дървото,
Това е, което той ми казва
"Те, те, те,
Ти, ти, ти."
Маймуна скача от крайник на крайник
Докато му бърборя в отговор:
Ти, ти, ти
Те, те, те."
Игра 9 / Кой има най-добър слух? - Кой е най-добрият слушател?
Фасилитаторът казва на участниците: „Сега ще произнасям руски и английски звуци. Вашата задача е да научите английски звуци и да вдигнете ръка, щом чуете някой от тях. Когато чуете руски звук, не трябва да вдигате ръка.
Тези, които правят грешки, са извън играта. Отборът с най-много останали членове в края на играта печели.
Изучаването на букви и звуци на английския език, научаването да четат руски деца не е толкова лесно, защото английският има свои собствени особености и сложност на фонетиката. Нека превърнем всички тези трудности в забавна игра или по-точно в 8 игри.
Обучение на деца в Китай и Русия
Така че казахме, че за руските деца е трудно да научат букви и звуци, но! Ако сравним с китайските деца ... Последните са много по-трудни! В крайна сметка те научиха своите китайски пресонажизапомних ги като цяла картина и виждам, че много китайски деца не разбират как да четат английски... те просто запомнят целите думи!!! Като снимка. Тоест, ако думата е непозната, те не разбират как да я прочетат, но трябва да им отдадем дължимото - те имат отлична памет и старание!
Упражнения по игрив начин
Вече говорихме за игри за деца за запомняне на думи. Днес ще ви разкажем как учим буквите и звуците на английския език в класната стая:
Палец нагоре - палец надолу
Просто е, вдигам палец нагоре - произнасяме буквите в ред („A, B, C, D, E, F ...“), насочвам пръста си хоризонтално - произнасяме една и съща буква („F, F, F, F .... ""), палец надолу - в обратен ред ("F, E, D, C, B, A"). И разбира се, както се очаква, ускоряваме и променяме посоката на пръста възможно най-неочаквано.
Направете дума от букви
Раздаваме картички с писма на децата. След това учителят казва дума (проста, вече позната на децата) и те се подреждат в определен ред, за да образуват дума;
деца-писма
Децата са разделени на групи, учителят дава на всяка група дума, която те трябва да изобразят с помощта на собствените си тела)) А други групи се опитват да „четат“ думите една от друга);
Оцветете буквите
Това е работа за най-малките. Намираме картинки с красиви букви в интернет и караме децата да оцветят всяка буква с определена. След това изрязваме буквите и учителят раздава карти с думи, като във всяка дума липсва само една буква. Децата определят къде коя буква трябва да се залепи съответния цвят. Например буквата „А“ трябваше да бъде оцветена в червено, а в картата думата C…T (с изображение на котка) също беше червена. След това вмъкваме буквата, залепваме я и я произнасяме заедно;
разкодирам
Буквите в думите са разбъркани, трябва да ги пренаредите в правилния ред;
Как изглежда?
Когато изучаваме всяка буква, ние не само я записваме многократно, но и рисуваме как изглежда тази буква! „А“, например, прилича на люлка, така че те нарисуват тази буква под формата на люлка;
Бинго
Игра за всички поводи и времена! Начертаваме решетка от 9 квадрата, въвеждаме букви (или звуци) там, слушаме учителя, ако има такава буква, зачертаваме я. Победителят е този, който извика „Bingooo!!!“, а този, който задраска последната буква, извика така));
Увеличете звука си
На децата се дават карти със звуци, учителят произнася думите, ако изречената дума има звук на картата, тогава ученикът трябва да вдигне картата си и да каже звука.
Има доста игри за изучаване на английски букви и звуци, ние се опитахме да очертаем някои от тях, само най-обичаните.
Може също да се интересувате от:
Ако намерите грешка, моля, маркирайте част от текста и щракнете Ctrl+Enter.
