náš mocný, náš spevácky jazyk. V tom všetkom je naše Rusko. Obsahuje všetky jej dary: a rozlohu neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a jednoduchosť a rozsah a prudkosť; a zasnenosť, sila a krása. Všetko je dostupné nášmu jazyku. On sám je podriadený všetkému svetskému a transcendentálnemu, a preto je mocný všetko vyjadriť, zobraziť a sprostredkovať... V ňom je bzukot vzdialených zvonov a striebro blízkych zvonov. Má lesné šuchoty a chrumky. Má trávnaté šelesty a vzdychy. Kričí, je sivá, píska a vtáčí štebot. Obsahuje nebeské hromy a zvieracie rev; a víchrice sú nestále a špliechanie je sotva počuteľné. Obsahuje celú spievajúcu ruskú dušu: ozvenu sveta, ľudské stonanie a zrkadlo božských vízií.
z prvého a druhého odseku vypíšte slová utvorené bez prípony A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: toto je naše úžasné, naše mocné,náš spevácky jazyk. Je v ňom všetko – naše Rusko. Obsahuje všetky jej dary: a rozlohu neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a jednoduchosť a rozsah a prudkosť; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu.
Všetko je dostupné nášmu jazyku... A preto je mocné všetko vyjadriť, zobraziť a sprostredkovať. Má bzukot vzdialených zvonov a striebro blízkych zvonov. Ozývajú sa v nej jemné šuchoty a chrumky. Má trávnaté šelesty a vzdychy. Kričí, je sivá, píska a vtáčí štebot. Obsahuje nebeské hromy a zvieracie rev; a víchrice sú nestále a špliechanie je sotva počuteľné. Obsahuje celú spievajúcu ruskú dušu: ozvenu sveta, ľudské stonanie a zrkadlo božských vízií...
Čítať. Ako chápete výrok vynikajúceho ruského filozofa Ivana Alexandroviča Iľjina (1882-1954)? Aká je hlavná myšlienka textu? Sformulujte a zapíšte to Vysvetlite lexikálny význam zvýraznené slová.
A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. Je v ňom všetko – naše Rusko. Obsahuje všetky jej dary: a rozlohu neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a priestor a rozsah a stúpanie; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu. Nášmu jazyku je všetko prístupné... A preto má silu všetko vyjadriť, zobraziť a odovzdať. Má bzukot vzdialených zvonov a striebro blízkych zvonov. Ozývajú sa v nej jemné šuchoty a chrumky. Má trávnaté šelesty a vzdychy. Má výkriky, hromy, píšťalky a štebotanie vtákov. Ozývajú sa v ňom nebeské hromy a zvierací rev, nestále víry a sotva počuteľné špliechanie. V ňom je celá spievajúca ruská duša; a ozvena sveta a ľudské stony a zrkadlo božských vízií...
Toto je jazyk zrelého originálu národný charakter. A ruský ľud, ktorý vytvoril tento jazyk , on sám je povolaný dosiahnuť duševne a duchovne výšku, do ktorej je povolaný - svoj jazyk ...
Podrobná odpoveď na otázku: Aká je hlavná myšlienka textu? ( ak aj tak napíšeš, budem sa sťažovať na neúplnú odpoveď a nedostaneš ani bod. Som na internete a dokážem nájsť hlúpe odpovede aj sám, potrebujem jasné a podrobné)
A vysvetlite lexikálny význam zvýraznených slov (zvýrazním v texte)
Text:
A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. V tom všetkom je naše Rusko. V ňom sú všetky jej dary: a rozloha neobmedzené možnosti a bohatstvo zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a jasnosť; a jednoduchosť, a rozsah, a chlap; a snívanie a silu, jasnosť a krásu.
Nášmu jazyku je dostupné všetko... A preto je mocné všetko vyjadriť, zobraziť a sprostredkovať. Má bzukot vzdialených zvonov a striebro blízkych zvonov. Má jemné šuchoty a chrumky.Má trávnaté šelesty a vzdychy. Obsahuje výkriky, hromy, píšťalky a štebotanie vtákov. Ozývajú sa v ňom nebeské hromy a rev zvierat a nestále víry a šplechnutia sú sotva počuteľné. Obsahuje celú spievajúcu ruskú dušu; a ozvena sveta a vzdychy ľudí a záblesky božských videní...
Toto je jazyk zrelých originálny národný charakter. A ruský ľud, ktorý vytvoril tento jazyk, je sám povolaný dosiahnuť, duševne a duchovne, výšku, do ktorej sa nazýva - svoj jazyk ...
Teraz na mojom stole v krištáľových vázach pod elektrickými žiarovkami sa táto voňavá, sladká, voňavá a liečivá látka hrá s odrazmi, človeku známy pred dlhým časom. K nám ho však priviezli z miesta, kde včely nikdy neboli – z tundry. Tento med nevytvorili len včely, ale aj úsilie ľudí, ktorí zariadili, aby naša ruská rodná včela zo zaokských lúk pracovala v Arktíde.
Na severe za polárnym kruhom sa stáva, že sú celé hory kvetov: hora je celá biela - sú to morušky a kvitnú čučoriedky. A potom, to sa stáva, v júli je hora celá ružová - začal kvitnúť Ivan-čaj a potom horský popol, potom divoký rozmarín, pelargónie a nikdy neviete čo! A len si pomyslite, v každom kvete je dvakrát alebo trikrát viac nektáru ako u nás a každý kvet čakal na včelu a za polárnym kruhom neboli žiadne včely.
Preto je príťažlivé, že nie pri strate prírody sme objavili polárny med, že milióny libier medu boli vtedy v kvetoch, aby prilákali včely na opelenie, ale neboli tam žiadne včely a my sme ich priniesli.
Na svete sú veci, ktoré sú vo svojej dobrote originálne a každému pochopiteľné, spájajú prírodu a človeka v starodávnom zväzku a medzi tieto veci patrí aj chlieb. Ale stačí byť veľmi hladný, aby ste v chlebe cítili slnko a ľahšie to vidíme na látke medu.
A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. Je v ňom všetko – naše Rusko. Obsahuje všetky jej dary: a rozlohu neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a priestor a rozsah a stúpanie; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu. Všetko je dostupné nášmu jazyku. On sám je poddaný všetkému svetskému a transcendentálnemu, a preto má moc všetko vyjadrovať, zobrazovať a sprostredkovať. Je to jazyk zrelého pôvodného národného charakteru. A ruský ľud, ktorý vytvoril tento jazyk, je sám povolaný dosiahnuť, duševne a duchovne, výšku, do ktorej sa nazýva - svoj jazyk ...
Nemilovať ho znamená nemilovať a nepozorovať našu vlasť. A čo je človek bez vlasti? Čím by sme boli, keby nás niekto dokázal odtrhnúť od nášho Ruska? Nech iné národy pochopia a zapamätajú si, že budú môcť vidieť a pochopiť Rusko len vtedy, keď budú poznať a cítiť našu reč. Dovtedy bude pre nich Rusko nezrozumiteľné a nedostupné; dovtedy k nej nenájdu ani duchovnú, ani politickú cestu. (Podľa I. Iljina)
Jedným z kritérií správneho rozdelenia textu na odseky je nasledovné: ak je možné vytvoriť nový súvislý text z prvých viet každého odseku, odseky sa vyberú správne. Vykonajte túto prácu a skontrolujte, či ste správne rozdelili text na odseky.
1. odsek: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Je v ňom všetko – naše Rusko. Obsahuje všetky jej dary: a rozlohu neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a priestor a rozsah a stúpanie; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu. Všetko je dostupné nášmu jazyku. On sám je poddaný všetkému svetskému a transcendentálnemu, a preto má moc všetko vyjadrovať, zobrazovať a sprostredkovať. Je to jazyk zrelého pôvodného národného charakteru. A Rusi, ktorí vytvorili tento jazyk, sú sami povolaní dosiahnuť duchovne a duchovne výšku, do ktorej sú povolaní - svoj jazyk... Nemilovať to znamená nemilovať a nepozorovať našu vlasť. A čo je človek bez vlasti? Čím by sme boli, keby nás niekto dokázal odtrhnúť od nášho Ruska? Nech iné národy pochopia a zapamätajú si, že budú môcť vidieť a pochopiť Rusko len vtedy, keď budú poznať a cítiť našu reč. Dovtedy bude pre nich Rusko nezrozumiteľné a nedostupné; dovtedy k nej nenájdu ani duchovnú, ani politickú cestu.
A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. Je v ňom všetko – naše Rusko. Obsahuje všetky jej dary: a rozlohu neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a priestor a rozsah a stúpanie; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu. Všetko je dostupné nášmu jazyku. On sám je poddaný všetkému svetskému a transcendentálnemu, a preto má moc všetko vyjadrovať, zobrazovať a sprostredkovať. Je to jazyk zrelého pôvodného národného charakteru. A Rusi, ktorí vytvorili tento jazyk, sú sami povolaní dosiahnuť duchovne a duchovne výšku, do ktorej sú povolaní - svoj jazyk... Nemilovať to znamená nemilovať a nepozorovať našu vlasť. A čo je človek bez vlasti? Čím by sme boli, keby nás niekto dokázal odtrhnúť od nášho Ruska? Nech iné národy pochopia a zapamätajú si, že budú môcť vidieť a pochopiť Rusko len vtedy, keď budú poznať a cítiť našu reč. Dovtedy bude pre nich Rusko nezrozumiteľné a nedostupné; dovtedy k nej nenájdu ani duchovnú, ani politickú cestu.
1st paragraph: ____________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________ 2nd paragraph: ____________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3rd paragraph: __________________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________________
* Cm. tutoriál"Ruský jazyk. 9. ročník Príprava na GIA - 2012“. Ed. N.A. Senina. Rostov na Done: Légia, str. 15 a nasl. Čo myslíte, aké fragmenty textu sa dajú komprimovať (komprimovať)? Načrtnite ich do textu ceruzkou. Aké kompresné techniky, ktoré poznáte – odstránenie, zlúčenie alebo nahradenie – ste použili v každom odseku?
A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. Je v ňom všetko – naše Rusko. Obsahuje všetky jej dary: a rozlohu neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a priestor a rozsah a stúpanie; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu. Všetko je dostupné nášmu jazyku. On sám je poddaný všetkému svetskému a transcendentálnemu, a preto má moc všetko vyjadrovať, zobrazovať a sprostredkovať.
Nemilovať ho znamená nemilovať a nepozorovať našu vlasť. A čo je človek bez vlasti? Čím by sme boli, keby nás niekto dokázal odtrhnúť od nášho Ruska? Nech iné národy pochopia a zapamätajú si, že budú môcť vidieť a pochopiť Rusko len vtedy, keď budú poznať a cítiť našu reč. Dovtedy bude pre nich Rusko nezrozumiteľné a nedostupné; dovtedy k nej nenájdu ani duchovnú, ani politickú cestu.
Zapíšte si súvisiace slová tematická skupina„Ruský jazyk a Rusko“. _________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Aké slová textu možno použiť na vytvorenie synonymických riadkov? Napíšte ich. _________________________________ Dá sa povedať, že sú expresívnosť reči? ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
Aké slová v texte sú štylistické? Na aký účel ich autor použil? Akú funkciu majú tieto slová? ľudí _____________________________________________ _____________________________________________
(1) A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk. (2) V tom všetkom je naše Rusko. (3) V ňom sú všetky jej dary: a rozloha neobmedzených možností; a bohatosť zvukov, slov a foriem; a spontánnosť a nežnosť; a priestor a rozsah a stúpanie; a zasnenosť a sila; a jasnosť a krásu. (4) Všetko je dostupné nášmu jazyku. (5) On sám je podriadený všetkému svetskému a transcendentálnemu, a preto má moc všetko vyjadriť, zobraziť a sprostredkovať.
(b) Je to jazyk zrelého pôvodného národného charakteru. (7) A ruský ľud, ktorý vytvoril tento jazyk, je sám povolaný, aby duchovne a duchovne dosiahol výšku, do ktorej sa nazýva - svoj jazyk ...
(8) Beda nám, že sme nevedeli chrániť svoj jazyk a starostlivo ho pestovať – v jeho zvuku, v jeho prirodzenej slobode, v jeho rytme a v rúchu jeho organicky pestovaného pravopisu. (9) Nemilovať ho znamená nemilovať a nepozorovať našu vlasť.
(10) A čo je človek bez vlasti?
(11) Čím by sme boli, keby nás niekto dokázal odtrhnúť od nášho Ruska?
(12) Nech iné národy pochopia a zapamätajú si, že budú môcť vidieť a pochopiť Rusko len vtedy, keď budú poznať a cítiť našu reč. (13) A dovtedy bude pre nich Rusko nepochopiteľné a nedostupné; dovtedy k nej nenájdu ani duchovnú, ani politickú cestu.
(14) Nech sa svet naučí náš jazyk a prostredníctvom neho sa po prvý raz dotkne našej vlasti. (15) Lebo vtedy a len vtedy nebude počuť o nej, ale o nej.
I.A. Ilyin
Aká je téma a hlavná myšlienka textu slávneho ruského filozofa Ivana Alexandroviča Iljina? Dokončite testovacie úlohy.
A 1 Ktoré z tvrdení nezodpovedá myšlienkam autora vyjadreným v texte?
1) Ruský jazyk odráža historický osud a mentalita ruského ľudu. 2) Nemilovať jazyk znamená nemilovať vlasť.
3) Kto nevie jazyk, nedosiahne duchovné výšiny.
4) Ruský jazyk má silu vyjadrovať a sprostredkovať akékoľvek pocity, myšlienky, emócie.
A 2 Aká téma nie je obsiahnutá v tomto texte?
1) Bohatstvo a moc ruského jazyka.
2) Význam jazykovej ochrany.
3) Mentálna reflexia™ v jazyku.
4) Jazyk a reč.
A 3 Určite štýl a typ reči textu.
1) vedecký štýl, popis;
2) Publicistický štýl, zdôvodnenie;
3) Vedecký štýl, úvahy;
4) Umelecký štýl, popis.
A 4 Ktoré zo slov sa v texte používa v priamom význame?
1) Spev. 3) Vie.
2) V rúchu. 4) Stúpanie.
A 5 Ktorá veta obsahuje individuálnu-autorskú neologizmus?
1)3; 2)5; 3)8; 4)13
A 6 Aké výrazové prostriedky sa používajú v odseku 1?
1) Synekdocha. 3) Hyperbola.
2) Epitetá. 4) Protiklad.
A 7 Pomenujte časť reči, do ktorej slovo patrí vla steny (návrh 5).
A 8 Napíš častice z vety 14.
A9 Koľko základy gramatiky je súčasťou vety 12?
A 10 Ktorá z viet je zloženým nezväzkom?
1)3; 2)7; 3)9; 4)13.
Náhľad:
možnosť 1
(1) Búrka vírila a postupovala k nám. (2) Kým sme sa stihli obzrieť, zrazu sa pred nami zjavil mrak, takmer sa nehýbajúci, zdalo sa, že zo samotného horizontu. (3) Tu sa mihla ohnivá niť a hustý zmiešaný les, ktorým sme sa predierali, je okamžite osvetlený ... prorockým svetlom (krvavého) červeného plameňa. (4) Okamžite, urazene, prorokoval ... hromy zahrmeli, stále nie ... tienili, ale akoby (akoby) rušili a hrozili ... hrozivo, "(to) okamžite zatarasilo na listoch ... kvapky dažďa vyhnaný.
(5) Je nepravdepodobné, () že človek pozná búrku, (ne)stretne sa s ňou v zápase, (b) Ponáhľali sme sa hľadať úkryt ... no kým sa (ne)spustil lejak (v) celú cestu. (7) Ale už bolo neskoro: dážď sa na nás valil v zbesilých, (ne)krytých ... prúdoch. (8) Ohlušujúco gr ... hrom chcel, a blesky, po celý čas (ne)prestali blýskať striebornými odleskami, len osol .. tancoval. (9) Len pre nejaký (nejaký) podiel ... kundy by sa dal považovať za takmer (ne)priechodný zar ... sli, takmer zaplavený vodou a veľké listy, ovešaný ... mastnými kvapkami.
(10) Čoskoro sme si uvedomili (a), že (b) napriek všetkému úsiliu (c) zostaneme (d) úplne nechránení pred dažďom.
(11) Celý deň pršalo ako z vedra, ale neskôr sa počasie prebudilo ... snívalo. (12) Popoludňajšie slnko ticho ... ticho znelo ... stalo sa a neprišla ani ... poslaná milosť.
A1 Aké slová hláskujú písmeno A?
1) z g ... horizont; 3) ... obzerá sa okolo seba;
2) dobre ... dobre; 4) neodbytný ... bojazlivý.
A2 Aký pravopis zodpovedá tradičnej zásade (1. odsek)?
1) zmiešané ... ny; 3) hrozivý ... hrozivý;
2) sh ... kričal; 4) (tá) hodina.
A3 Aké slová sa píšu so spojovníkom:
1) (v) všetkých; 4) nejaký (niečo);
2) (krv) červená; 5) akože (akoby).
3) (tá) hodina;
A4 V ktorých slovách chýba prízvuková samohláska?
1) z ... kunda; 4) mastný ... nisty;
2) vzorky ... radovali sa; 5) gr... chcel.
3) somár ... tancoval;
A5 V ktorej vete je slovo (slová) s pravopisom „Samohlásky v koreňoch so striedaním“?
A6 Ktorá veta obsahuje slová s nezaškrtnutými neprízvučnými samohláskami v koreni?
2; 3; 11 .
A7 Aký je princíp napísania chýbajúcej samohlásky v slove?útočisko ... ešte?
1) morfologické; 3) tradičné;
2) fonetický; 4) podmienené,
A8 Uveďte správne vysvetlenie pravopisu slova(šialený!
1) je prídavné meno s príponou-sk-, tak sa píše n
2) toto je výnimočné slovo, písané n;
3) ide o slovesné prídavné meno utvorené od bezpredponového slovesa nie perfektný vzhľad, tak sa píše n;
4) to plné prijímanie, tak sa píše n.
A9 Vo vete 12 uveďte slovo zodpovedajúce schéme.
¬ ∩ ^^
A10 Ktoré slová majú ortogramovú medzeru (odsek 2)?
1) sotva (či); 3) (ne)začal;
2) (ne)vložené .. prenasledovanie;4) (ne)ukrajinský ..timy.
A11 Aké slová možno použiť ako testovacie slová pre dané slovo zvážiť?
1) preskúmanie; 3) prehliadanie;
2) zvážiť; 4) pozrieť sa.
A12 Uveďte správne vysvetlenie pravopisu O/Yo po shi pishchih v slove nechránené
1) O - v prípone pod stresom;
2) Yo - v prípone pod prízvukom;
3) Yo - v koreni slova je príbuzné slovo s písmenom E v koreni;
4) Yo - v príčastí.
A13 Uveďte správne pravopisné vysvetlenie(nie) pr..pochôdzne:
1) spolu - neexistuje žiadne závislé slovo;
2) spolu - bez nie nepoužité;
3) samostatne - existuje opozícia;
4) samostatne - existuje závislé slovo.
A14 Z vety 9 zapíšte slová s pravopisom "Samohlásky v príponách minulých príčastí."
A15 Z 12. vety napíšte zložené slová.
A16 Aké sú jednoduché vety?
1)1; 3)5;
2) 2; 4) 12.
A17 Zložito špecifikujte vety samostatná definícia, vyjadrené podielovým obratom?
1)2; 3)8;
2)3; 4)10.
A18 Ktoré písmená vo vete 10 treba nahradiť (čiarkami)?
A19 veta 11:
1) jednoduché, komplikované homogénnymi členmi;
2) komplexná nejednotnosť;
3) zlúčenina;
4) komplexné.
A20 Označte zložitú vetu
1)4; 2)6;
3)7; 4)8.
TEMATICKÁ ŠTÚDIA K TÉME „COM príčastie“.
1 MOŽNOSŤ
1. Nájdite frázu „vrátane. + n.»: a) hlučná trieda; b) hustý les; c) zrelé egreše; d) zurčiaci potok.
2. Uveďte slovné spojenie „vrátane. + podstatné meno":
a) osvetlené žiarovkou; b) závislá osoba;
c) plazivá hmla; d) spiace jazero.
3. Uveďte prípony skutočných príčastí prítomného času:
A. -uch-; Poraziť; V. -enn; G. -yushch; D. -vsh; E.-box.
4. V akých prípadoch treba písať príponu -usch-?
A) Chváľte ... buďte úspešní; B) dýchať ... do trubice;
B) bavlna ... o deťoch; D) drží ... transparent
A) počul ... rozhovor; B) Dúfajme v šťastie
C) vylúhovaný čaj; D) všimol si ... preklep.
6. V akých prípadoch by ste mali napísať HH?
A) tkanie ... košíka; B) tráva je naklonená ... ale;
C) škaredý ... stôl; D) Rozhádzať ... veci.
7. V akej kombinácii sa NEpíše samostatne?
A) (ne)suchá zem; B) obraz je (ne)dokončený;
C) (ne)zosilňujúci, ale ustupujúci dážď; D) (ne)natretý plot.
A) naložený vozeň - strad. vrátane prešiel čas
B) visiaci zámok - akcia. minulé príčastie
B) prestretý stôl trpné príčastie minulý čas
D) štekajúci pes – prídavné meno
9. Nájdite slovo, ktorého koncovka je napísaná E:
A) kaluže ... do; B) viesť ... von; C) rozhodol ... ny; D) manuál ... nka.
10. Ktorá veta má NESPRÁVNE interpunkčné znamienka?
A) Na zahmlenej oblohe slnko viselo ako karmínový pavúk na hustej sivej sieti.
B) V húštinách sa triasli brezy posypané plátkovým zlatom a osiky.
C) Mesto rozstrapatené búrkou vyzeralo strapaté a tmavé.
D) Lístie natrhané vetrom sa roztočilo vo vzduchu a v trepotajúcom sa prúde sa odnášalo do diaľky.
11. Z akého slovesa možno utvoriť trpné príčastia prítomného času?
Je tam; B) počuť B) zasiahnuť D) žuť.
A) Žiaci, ktorí čítali túto knihu, si jej postavy budú ešte dlho pamätať.
B) Šumiace more v diaľke vyvolalo poplach.
C) Turisti, ktorí prekonávali horský priesmyk, sa dostali do kempu vo večerných hodinách.
MOŽNOSŤ 2.
1. Nájdite frázu „App. + podstatné meno":
A) zrelá raž; B) štekajúci pes
B) výbušný plyn; D) prestretý stôl.
2. Uveďte slovné spojenie „vrátane. + Existuje":
A) uvoľnená cesta; B) čítajúci chlapec;
C) lietajúce transparenty D) fascinovaný hudbou.
3. Uveďte prípony trpných príčastí prítomného času:
A) -enn; B) -vsh; B) - t-; D) -im-; D) -jesť-; E) -yy-.
4. V akých prípadoch sa má písať prípona -YuSch-?
A) boj ... boj o prvenstvo; B) bublajúci ... oceán;
B) lepidlo ... papier; D) výstavba ... štadióna.
5. Kedy by ste mali napísať E?
A) začal ... spor; B) závislý od rodičov;
C) zdržanlivý ... šepkať; D) zapečatená obálka.
6. V akých prípadoch treba písať jedno písmeno H?
A) zozbierané ... zber; B) orezávanie stromov ... s;
B) a nekoshe ... th lúka; D) vrkoč ... tý cop.
7. V akej kombinácii sa NEpíše spolu?
A) stále (ne)obývaný kraj; B) (ne)uhasený požiar;
C) ničím (ne)prerušené ticho; D) tráva (ne)kosená.
8. Pri ktorých zvýraznených slovách sú správne uvedené gramatické znaky?
A) horiace palivové drevo - prídavné meno
B) nestlačené uši - pasívne minulé príčastie
C) zarastený rybník – prídavné meno
D) písané písmeno je platným minulým príčastím.
9. Nájdite slovo, v ktorého koncovke sa píše O.
A) obklopený ... ny; B) plyšové ... vy; B) dievča ... nka; D) ozbrojený ... ny.
10. Ktorá veta má nesprávne interpunkciu?
A) V noci udrel mráz, okamžite všetko zmenil.
B) Lesy, ktoré ešte nezhodili obklady, potešili oko tmavými karmínovými škvrnami.
C) Lístie, zabité mrazom, tieklo z nehybných konárov.
D) Javory, oblečené do karmínového lístia, a žlté brezy sú veľmi krásne.
11. Z ktorého slovesa nemožno utvoriť trpné príčastie prítomného času?
A) kričať B) zvážiť; B) vyplniť D) znovu prečítať.
12. V ktorej vete je porušená spisovná norma?
A) Chlapci, ktorí vyrobili modely, boli ocenení.
B) Plameň prebehol k ihličkám a rozdúchaný vetrom sa rýchlo rozhorel.
C) Turisti, ktorí uvidia krásy Karélie, na ne budú ešte dlho spomínať.
Náhľad:
(1) Zima. (2) Para vychádzajúca z kanalizačnej studne. (3) Okolo rozmrazenej zeme. (4) Prichádzam bližšie: Zem sa hýbe. (5) Áno, sú to psy opustené ľuďmi a v ich očiach je smútok a strach.
(6) Poznám ľudí, ktorí vyvenčili svojho psa na ulicu, pretože už nemohla vynosiť potomstvo, čiže príjem. (7) Čo sa stane: peniaze namiesto duše?
(8) Prečo je dnes nedostatok milosrdenstva taký veľký? (9) Čo sa stane s našou mysľou a naším srdcom? (10) Opustí nás láskavosť navždy? (11) Veď dnes nám to všetkým chýba!
(12) Beda súdruhovi – neponáhľame sa mu pomôcť. (13) Dieťa so záujmom sleduje, ako sa holubica s odrezanými nohami trápi, nemôže pristáť - opäť prechádzame okolo.
(14) Trestne málo hovoríme o postoji človeka k štvornohému priateľovi, ako keby v našom živote neexistovala žiadna krutosť! (15) Človek sa nemôže konať bez dobrého vzťahu k svojim menším bratom. (16) Vesmírne, pohraničné a policajné služby, medicína, geológia sú oblasti, v ktorých psy vykonávajú výkon v mene človeka. (17) Kde je naša ľudská vďačnosť, milosrdenstvo?
(Podľa E. Laikovej)
A1. Aká myšlienka v texte chýba?
- V našom modernom živote je veľmi veľký nedostatok milosrdenstva.
- Prestali sme cítiť vďačnosť a milosrdenstvo k našim štvornohým priateľom.
- V našom živote neexistuje krutosť voči zvieratám.
- Dobrý vzťah človeka k zvieratám je potrebný predovšetkým pre človeka samotného.
A2. Uveďte počet slov, pomocou ktorých sa uskutočňuje sémantické spojenie textu.
- peniaze, nedostatok, pomoc, vďačnosť
- duša, láskavosť, pomoc, milosrdenstvo
- príjem, milosrdenstvo, súdruh, krutosť
- duša, myseľ, pomoc, výkon
A3. Akú odpoveď dáva E, Laikova na otázku vo vete 8: Prečo je dnes nedostatok milosrdenstva taký veľký?
- Pretože byť milosrdný nie je v móde.
- Pretože peniaze nahrádzajú našu dušu.
- Pretože milosrdenstvo je už zastaraný pojem.
- E. Laikova neodpovedá.
1) 4, 5 2) 7, 8 3) 8,10 4) 14, 17
A5. Čo znamená slovo SRDCE vo vete č.9?
- obehový orgán
- orgán ako symbol ľudských zážitkov a pocitov
- najdôležitejšie miesto niečoho
- orgán ako symbol hnevu, podráždenia
A6. Uveďte frázu, v ktorej sa podčiarknuté slovo používa v prenesenom význame.
- rozmrazené pozemok (návrh 3)
- (ne)odísť či láskavosť (veta 10)
- pohľad dieťaťa (veta 13)
- dobre vzťah (veta 15)
A7. Ktorá možnosť odpovede označuje výrazové prostriedky, ktoré autor použil vo vetách 8-11?
- odborná slovná zásoba, personifikácia
- metafora, rétorické otázky
- rétorický výkrik, prirovnanie
- metafora, inverzia
V 1. Slovo VYSTAVENÉ (6. veta) nahraďte synonymom. Napíšte toto synonymum.
AT 2. Z viet 12 – 13 vypíšte slová s nezaškrtnutou neprízvučnou samohláskou v koreni.
AT 3. Z viet 12-14 vypíšte slová, ktoré majú predpony, ktoré sa v písaní nemenia.
AT 4. Z viet 1-13 vypíšte príčastie, ktorého pravopis je určený pravidlom: "Vety tvorené z bezpredponových dokonavých slovies sa píšu dvoma písmenami HH."
O 5. Vo vete nižšie sú z prečítaného textu všetky interpunkčné znamienka očíslované. Zapíšte si všetky čísla, ktoré označujú interpunkčné znamienka, kedyhomogénnych členov návrhu.
Vesmír, (1) hraničné a policajné služby, (2) medicína, (3) geológia - (4) sféra, (5) v ktorej psy vykonávajú výkon v mene človeka.
O 6. Vo vete nižšie sú z prečítaného textu všetky interpunkčné znamienka očíslované. Zapíšte si číslo, ktorým sa oddeľuje interpunkčné znamienkočasti zloženého súvetia.
Áno, toto sú psy opustené ľuďmi, (1) a v ich očiach - (2) smútok a strach.
O 7. Vo vete nižšie sú z prečítaného textu všetky interpunkčné znamienka očíslované. Zapíšte si čísla, ktoré označujú interpunkčné znamienko (znaky) oddeľujúcehlavné a vedľajšie časti zloženého súvetia.
Dieťa sa so záujmom pozerá, (1) ako sa trápi holubica s odrezanými nohami, (2) nemôže pristáť, (3) - (4) znova prechádzame okolo.
O 8. Z vety 10 napíšte frázu na základe podriadenosti SPOJENIE.
O 9. Z vety 15 napíštegramatického základu.
O 10. Medzi vetami 7-12 nájdite vetu shomogénnych členov
O 11. Medzi vetami 5-10 nájdite vetu(y) súvodné slovo(á).Napíšte číslo (čísla) týchto ponúk.
O 12. Medzi vetami 4-13 nájdizložitá veta s postupným podraďovaním vedľajších súvetí.Napíšte číslo tejto ponuky.
B13. Medzi vetami 6-12 nájdinezväzkové zložité vety.Napíšte čísla týchto návrhov.
B14. Medzi vetami 4-14 nájdizložitá veta s rôznymi typmi spojení. Napíšte číslo tejto ponuky.
OVEROVACÍ SKÚŠKA PUNKCIE. 10. TRIEDA.
- Určite typ spojenia vo fráze.
Hrajte stupnicu.
Šálka kávy.
Intenzívna práca.
Napravo od školy.
Každý má rád.
Príliš provokatívne.
Bež rýchlo.
Veľmi úprimné.
Stretnite sa na jar.
Dvesto ton.
- Rozhodnite sa, či je veta jednoduchá alebo zložitá.
1) V celom okrese lejú prehánky, od dažďových kvapiek sa krútia laná.
2) Zažiaril lúč slnka a všetko okolo sa zmenilo.
3) Noc a na oblohe svieti obrovský mesiac.
4) Odmietli sme pomoc a všetko sme si robili sami.
5) V parku rástli kvety, ktoré ešte nerozkvitli.
6) Teraz sa na teba pozerám a pamätám si minulosť.
7) Plakala som a cítila som sa lepšie.
8) Jazdec popohnal koňa a čoskoro ho nebolo vidieť.
9) Táto okolnosť, ako som si vtedy myslel, by mala značne uľahčiť prácu.
10) Pozrel sa a uvidel na kraji rásť dub.
3. Uveďte, aké interpunkčné znamienko treba vložiť do viet namiesto otáznika (?): a) čiarka; b) bodkočiarku; c) hrubé črevo; d) pomlčka; e) čiarka a pomlčka súčasne; e) nevyžaduje sa žiadne označenie.
1) Odmilovať sa a zaľúbiť zároveň (?) znamená milovať dvakrát toľko ako predtým.
2) Neviem, či ju zohrievalo slnko, alebo si (motýľ) vzala šťavu z tejto trávy (?) Bolo len jasné, že jej je veľmi dobre.
3) Všetko naokolo bolo zlatozelené, všetko bolo široké a mäkko rozbúrené pod tichým dychom vánku (?) Veže kráčali, v žite mizli, už mierne obielené.
4) Nikolajovu posiatu tvár posiate červenými škvrnami (?) Jeho malé sivé oči uprene hľadeli na dôstojníka.
5) Nech dostane peniaze (?) kde chce a ako chce.
6) A keď to urobil, cítil, že výsledok bol požadovaný (?), on bol dojatý a ona bola dojatá.
7) Bolo ťažké si myslieť, že toto miesto je obytné (?) Taký rozhodný vzhľad opustenosti a neporiadku mal vzhľad chatrče.
8) Kto nemiluje umenie (?) alebo bezcitnú dušu, alebo hluchý ku všetkému krásnemu.
9) Chcel som Olesyovi odpovedať nejakým vtipom a nemohol som (?) byť príliš úprimný v jej slovách.
10) Pamätám si aj Natalju Savishnu, jej lásku a pohladenie, ale teraz ich už len viem oceniť (?) Zároveň mi ani nenapadlo, aké vzácne, úžasné stvorenie táto stará žena bola.
Kniha, závideniahodne, začarovaný, ohnutý, dlhý, pôžička, mráz, upchať, upchatý, zaneprázdnený, zaneprázdnený, hrdzavý, hovor, zimák, hnev, znamenie, šarlatánstvo, čarodejnica, zubatý, hra, hieroglyf, dávno, vynález, príležitostne, maľba ikon, priemysel, nástroj, mŕtvica, informovať, iskra, katalóg, katarzia, katastrofa, guma, kašeľ, štvrť, céder, kilometer, kinematografia, lepený, lepený, koža, čierny kašeľ, vysoká škola, kolos, kompas, žihľava, krajšie, pazúrik, kuchyňa, aches, kusy, klapka, losos, obľúbená potlač, lyžiarska trať.
Dajte dôraz na slová.
Majstrovsky, remeselníctvo, lieky, v nadhľade, hutníctvo, obchodník, skromný, mladosť, mliekar, monológ, trápenie, biely, nahý, zohnutý, dlho, úmysel, nedoplatky, nekrológ, nenávisť, nablízku, neprekonateľný, nenáročný, ropovod, bezcenný, novorodenec, zaopatrenie, zmierniť, Odessa, rovnomenný, zatrpknutý, lietať, veľkoobchod, informovať, bod, odsúdený, vybielený, odkorkovať, čiastočne, denominovaný, paralýza, parter, patriarchát, orba, popol, korenie, slučka, klzák , forma, kuchynská soľ, kufrík , podstavec.
Dajte dôraz na slová.
Pohreb, predpovedaný, odovzdať, odmena, predstavený, rozsudok, veno, hovor, branca, branec, branec, sila, zásada, získanie, zvýšenie, skrotený, bystrý, list, percento, pseudonym, pulóver, uhol, škrupina, nahnevať sa, rebarbora , pás, hrdza, dokonca, kanál, hygiena, centimeter, znalý, repa, sveter, strih, silo, symetria, sirota, skener, vtáčia búdka, puzdro, sústrasť, zvolanie, kmeňový, sústredenie, prostriedky, stav, socha, skratka, tesár , loď, stres.
Dajte dôraz na slová.
Zvyky, tanečnica, tempo, trend, nežnosť, záblesk, koláče, triptych, topánka, uhlie, ukrajinský, zlepšiť, zlepšiť, zhoršiť, faksimile, porcelán, fenomén, fetiš, filistín, flauta, fluorografia, leták, forma, chaos, charakteristika, bavlna, bavlna, prosiť, majiteľ, uhladený, chlad, Christian, Christ-seller, cement, reťaz, Cigáni, lopatka, čistič, podvozok, šatka, Šachty, Šachty, kabát, vodič, striekačky, šťavel, drvený kameň, švihák, čipsy, štipka, klik, odbočka, expert, export, epilóg, metla, svätý blázon, lingvistický, lingvistický.
Podobný materiál:
- Zloženie žiačky 9. ročníka Alexandrova Tatiana „A naše Rusko nám dalo ešte jeden darček: , 47,68kb.
- Niekedy je na nás Elena Ivanovna prísna. Ale je to fér. Páči sa mi náš učiteľ, 63,32 kb.
- Štandardné problémy „neštandardných“ ľudí, 29,83 kb.
- Pravidlá konania mestskej vedecko-praktickej konferencie „Náš neoceniteľný dar“, 28,21 kb.
- Kniha 2 "Stále existuje oceán" "náš súčasník" Moskva 2001 bbk 63. 3(2)-3(2Ros-Rus), 6687,49 kb.
- , 2 030,13 kb.
- Zloženie Anny Nikitiny, študentky triedy 5 "B" "Moje návrhy na reformu ruštiny, 29,59 kb.
- Formovanie základov zdravého životného štýlu medzi predškolákmi Sardi Valentina Alexandrovna , 50,09 kb.
- Abstrakt: „Náš najneobvyklejší jazyk je stále záhadou...“, 473,11 kb.
- Zloženie o matke, 54,17kb.
"A naše Rusko nám dalo ešte jeden dar: je to náš úžasný, náš mocný, náš spevácky jazyk" (I. Ilyin)
Zvukovosť ruského jazyka potvrdzuje história. Viac ako jedna generácia ruských básnikov dokázala celému svetu neobmedzenosť možností ruského jazyka. Niet divu, že Ilyinov ikonický výrok povedal Puškinovi. Jemu spisovný jazyk tvoril základ poetického jazyka Ruska, ktorý sa používa dodnes.Bohatstvo ruského jazyka a na ňom vytvorenej literatúry vzbudzuje oň záujem a rešpekt po celom svete. Študuje sa nielen v krajinách SNŠ, ale aj vo všetkých krajinách mimo SNŠ. Príklad nemusíte dlho hľadať: učebné osnovy cyperských škôl v literatúre zahŕňajú diela ruských klasikov a na strednej škole stredná škola jeden z ponúkaných študentov cudzie jazyky na učenie - ruština. Keďže som tri roky študoval na cyperskej škole, môžem vám povedať niečo viac o rozhodnutiach mnohých.
Prvým argumentom v prospech ruského jazyka je vždy fráza "Je to také zaujímavé!" Mnohým mojim zahraničným priateľom spôsobila vyhliadka na učenie sa ruštiny úprimnú radosť a druhým odôvodnením ich výberu bola pre mnohých paradoxne zložitosť ruskej reči. V tomto svetle sú podľa mňa obzvlášť absurdné výzvy a návrhy na zjednodušenie nášho jazyka. Koniec koncov, toto okamžite zničí jeho originalitu a postaví ruštinu na rovnakú úroveň so všetkými populárnymi a moderné jazyky. A po mnohých rokoch už svetová mládež bude rozmýšľať, kým si z obrovskej rozmanitosti jazykov vyberie ruštinu. Ruština sa stane obyčajnou a veľmi podobnou ostatným!
Žiadny iný jazyk na svete, a nie sú to prázdne slová, nedokáže tak živo vyjadriť podiel emócií ukrytý, vďaka správnym slovám, medzi riadkami.
Kde inde sa dá krajina tak presne opísať slovami, ak nie v ruštine! Kde inde, bez ohľadu na to, ako môžeme vyzdvihnúť tucet ďaleko od jednoznačných synoným pre slovo. Napríklad definícia „červenej“. Červená v ruštine môže byť šarlátová, karmínová, karmínová, karmínová, fialová, rubínová, koralová a dokonca aj krvavá. Michail Zadornov, dnes známy satirik, ktorý v poslednom čase pôsobí v žánri „zábavná filológia“, si veľmi presne všimol originalitu nášho chápania vlastného jazyka. Kombinácia tri slová, úplne oproti sebe v zmysle „áno nie, pravdepodobne“ v nás vyvoláva všeobecný dojem sklonu k odmietnutiu, no zároveň naznačuje možnosť súhlasu. Existujú podobné prípady aj v iných jazykoch? "Nie, pravdepodobne..."
O ruskom jazyku, o miliónoch ľudí, ktorí ním hovoria, bolo a bude napísaných viac ako sto abstraktov v Rusku aj v zahraničí. O funkciách ruského jazyka sa dá hovoriť donekonečna: je to pracovný jazyk OSN a UNESCO, organizácií, ktoré zohrávajú významnú úlohu v našich životoch, a preto je svetovým jazykom. Na území Ruska žije viac ako tucet národov a všetci vieme, že naša krajina je mnohonárodný štát. Ruský jazyk, ktorý pôsobí ako sprostredkovateľ medzi všetkými jazykmi národov Ruska, pomáha riešiť problémy politického, hospodárskeho a kultúrneho rozvoja našej krajiny.
Ruský jazyk možno bezpochyby nazvať dušou a pamäťou svojho ľudu. KD Ushinsky raz povedal, že „jazyk každého národa tvoria ľudia sami“. A skutočne je. Náš jazyk je rovnako rýchly a úžasne krásny; rovnako pokojný a „silný“; rovnako odlišný vo svojich prejavoch ako ruský človek.
