Pamokos tipas: sujungti

Tikslas:

– holistinio pasaulio vaizdo formavimas ir žmogaus vietos jame suvokimas, pagrįstas racionalių-mokslinių žinių ir emocinio-vertybinio mokytojo supratimo vienove. Asmeninė patirtis bendravimas su žmonėmis ir gamta;

Užduotys:

tema

Išmokti atskirti žemės paviršiaus formas; pastebėti ir įvertinti gamtos grožį.

Gaukite galimybę išmokti dirbti su schema

Metasubjektas

Reguliuojantis UUD:

Suvokti pamokos ugdomąją užduotį ir stengtis ją atlikti;

Atsižvelkite į mokytojo pasirinktas veiksmų gaires naujoje mokomojoje medžiagoje.

Kognityvinis UUD:

Naudokite ženklą-simbolines priemones; padaryti palyginimą.

Komunikacinis UUD:

Kurkite partneriui suprantamus teiginius; vykdyti abipusę kontrolę.

Asmeninis

Edukacinis ir pažintinis domėjimasis nauja mokomąja medžiaga;

Gebėjimas įsivertinti remiantis sėkmės kriterijumi mokymosi veikla

Pagrindinės studentų veiklos

Palyginkite lygumų ir kalnų nuotraukas, kad nustatytumėte esminius šių žemės paviršiaus formų bruožus;

Išanalizuoti lygumų ir kalnų spalvų žymėjimą pasaulyje;

Palyginkite kalvą ir kalną pagal schemą;

Apibūdinkite savo krašto paviršių.

Pagrindinės sąvokos ir apibrėžimai

Lygumos, kalnai, kalvos, daubos yra žemės paviršiaus formos.

Pasirengimo įsisavinti naują medžiagą tikrinimas

Koks jūsų regiono paviršius – lygus ar kalnuotas

Naujos medžiagos mokymasis

Lygumos– Tai plokščios arba beveik plokščios žemės paviršiaus sritys. Lygumose galima sutikti aukštumų – kalvų ir įdubų su stačiais šlaitais – daubomis.

Kalnai– Tai labai nelygios žemės paviršiaus sritys, kurios stipriai pakyla virš aplinkinės. Retai sutiksi vieną kalną, dažniausiai kalnai išsidėstę eilėmis – kalnų grandinėmis.

Ir kalnas, ir kalnas pakilti virš apylinkių. Jie turi tas pačias dalis: padą (pėdą), šlaitus, viršūnes

Padas (pėda) yra vieta, kur prasideda kalva arba kalnas. Viršūnė yra aukščiausia kalvos arba paties kalno dalis. Tarp krūvos ir pado yra šlaitai, jie statūs ir švelnūs.

Kalnų aukštis siekia iki 200 metrų, kalnų – daugiau nei 200 metrų.

Pagrindinės reljefo formos

Rusijos lygumos ir kalnai

Mokomasis filmas lygumos ir kalnai

žemės lygumos

Rusijos kalvos

Įgytų NIE žinių refleksija ir supratimas

Apsvarstykite kalvos ir kalno diagramas ir palyginkite jas tarpusavyje. Kuo jie panašūs ir kuo skiriasi?

Savarankiškas žinių pritaikymas

Remdamiesi savo pastebėjimais, apibūdinkite savo krašto paviršių.

1. Kokias žinote žemės paviršiaus formas?

2. Kas yra lygumos?

3. Kas yra kalnai?

Namų darbai

Informacijos šaltiniai:

A. A. Plešakovo vadovėlis, darbo knygaPasaulis 2 klasė Maskva

„Nušvitimas“ 2014 m

Pristatymų priegloba pasaulis

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Peržiūra:

PAMOKOS TEMA: Žemės paviršiaus formos

Pamokos tikslai:

Idėjų apie žemės paviršiaus formas formavimas.

Pamokos tikslai:

Švietimo:

Supažindinti vaikus su pagrindinėmis žemės paviršiaus formomis;

sužinoti apie kalvų ir kalnų struktūrą

Kuriama:

Tobulėti pažintinė veikla vaikai, gebėjimas reikšti savo mintis, samprotavimas.

Ugdyti gebėjimą analizuoti ir daryti išvadas, ginti savo požiūrį, gebėjimą pritaikyti sukauptas žinias;

Išplėskite vaikų akiratį.

Švietimas:

Ugdyti ekologinę moksleivių kultūrą.

Ugdyti meilę ir pagarbą gimtojo krašto gamtai.

Pamokos vieta mokymo planas: 3 pamoka tema „Kelionės“.

Metodinės technikos: žodinis (pokalbis, pasakojimas), vaizdinis ir parodomasis: (aiškinamasis ir iliustracinis).

Pamokos tipas: pamoka, kurioje mokomasi naujos medžiagos.

Darbo formos pamokoje: savarankiškas, frontalus, darbas poromis.

Pamokos įranga:

Techninė pagalba: asmeninis kompiuteris, demonstracinis ekranas, multimedijos projektorius, skeneris, spausdintuvas.

Literatūra: Vadovėlis A.A. Plešakovas „Pasaulis aplink mus“ 2 klasė, darbo knygos „Pasaulis aplink mus“ autorius A.A. Plešakovas. 2010 m

Per užsiėmimus

aš. Laiko organizavimas.

Na patikrink, bičiuli
Ar esate pasirengęs pradėti pamoką?
Viskas savo vietose
Ar viskas gerai
Rašiklis, knyga ir sąsiuviniai?
Ar visi teisingai sėdi?
Ar visi atidžiai stebi?
Įdomūs klausimai
Laukiami drąsuoliai.
Linkiu jiems sėkmės.
Išeik!
Kas pasiruošęs?

II. Namų darbų tikrinimas.Mokytojas įteikia dvi mokinio korteles savarankiškas darbas. Mokiniai paruošia atsakymus ir tada atsako. Patikrinimas atliekamas naudojant skaidres.

Korta 1. Artemas Mitusovas.

Pratimas:

Paaiškinkite, kas yra horizontas?

Kas yra horizonto linija? Nuotraukoje parodykite horizonto liniją. 2 skaidrė. (linija tampa punktyrine)

Diagramoje pridėkite horizonto kraštų pavadinimus. Paaiškinkite, kaip horizonto pusės yra viena kitos atžvilgiu. Skaidrė. (Spustelėjus pasirodo horizonto kraštų pavadinimai.)

2 kortelė. Danija Kravčenko.

Kaip vadinasi prietaisas horizonto kraštinėms nustatyti?

Pavadinkite ir parodykite, iš kokių dalių jis susideda. Paaiškinkite ir parodykite, kaip juo naudotis. Skaidrė. (Kompaso brėžinys, saugiklis, magnetinė adata, dėklas - spustelėjus).

Likę vaikai mokytojo užduotis atlieka sąsiuviniuose.

Nubraižykite keliautojo maršrutą, jei 1 langelis yra kelias, kurį keliautojas nueina per 1 valandą:

"Keliautojas paliko tašką A ir dvi valandas ėjo į šiaurę, tada 2 valandas į vakarus, 2 valandas į šiaurę ir 2 valandas į rytus. Tada sustojo (schemoje B taškas) ir nuėjo toliau: 1 val. nuėjo į šiaurę, 1 valandą į rytus, 2 valandas į pietus ir 3 valandas į rytus, kur praleido naktį (taškas C) Ryte nuėjo toliau: 1 valanda nuėjo į šiaurę, 1 valandą į rytus, 4 valandos į pietus ir 2

valandos į vakarus. Keliautojas pavargo ir sustojo (taškas D). Tada jis nuėjo toliau: 2 valandas nuėjo į šiaurę, 1 valandą į vakarus, 2 valandas į pietus, 2 valandas į vakarus... Ir grįžo namo.

Darbo pabaigoje vyksta savęs patikrinimas, tada prie to paties stalo sėdintieji apsikeičia sąsiuviniais. Atliekamas kryžminis patikrinimas.

Patikrinimo rezultatas:

Be klaidų – 23 žmonės.

Su 1-2 klaidomis - 4 žmonės. - paklaida - 1 valanda į rytus ir 3 valandos į rytus.

Su 3 - 5 klaidomis - 2 žmonės. - klaida - 1 valanda į vakarus ir 2 valandos į vakarus.

III. Problemos pareiškimas.

(Vasya Krupyanko

skaito eilėraštį)

Mano žemė yra mano žemė
Gimtosios erdvės!
Mano žeme, kokia tu puiki!
Nuo sienos iki sienos.
Ir greitas traukinys tiesiai į priekį
Netelpa per savaitę.

Prieš jus yra žemėlapis. kaip tai vadinasi? (Fizinis Rusijos žemėlapis.)

Ką galite pasakyti apie šį žemėlapį. (Žemėlapyje mėlynai pavaizduoti vandenynai, jūros, upės, ežerai, žaliai lygumos, rudai kalnai.)

Kas fiziniame žemėlapyje rodoma ruda spalva žaliai? (Kalnai, lygumos.)

Kaip manote, kokia bus pamokos tema? (kalnai ir lygumos.) Taip. Pamokos tema – pagrindinės žemės formos. Skaidrė.

Ką jau žinote apie šiuos žemės paviršius? (Aukštuose kalnuose, lygumose yra sniegas.)

Kaip manote, kokia žemės paviršiaus dalis vadinama lyguma? (Lygiai.)

Paprastas - plokščias žemės paviršiaus plotas, užimantis didelį plotą ir turintis nedidelius aukščio skirtumus. Skaidrė.

Mokytojas parodo skaidrę, kurioje pavaizduota „Kalvotos ir lygios lygumos“.

Matote dviejų lygumų vaizdus, ​​pabandykite nustatyti, kuo jie skiriasi? (aukštis).

Lygumos yra lygios ir kalvotos.

Ką matote pirmoje nuotraukoje? (Kalvota lyguma.)

Ant antrojo? (Plokščias lygumas).

Paaiškinkite, kodėl lygumos gavo tokius pavadinimus? (Lygioje lygumoje yra lygus paviršius, o riedėjimo lygumos yra pakilimai.)

Atsiverskite savo vadovėlius 92–93 puslapiuose. Kas prieš tave? (fizinis žemėlapis).

Žemėlapyje raskite visas mūsų šalies lygumas, įvardinkite jas. (Rytų Europos, Vakarų Sibiro lygumos, Vidurio Sibiro plynaukštės.)

Patikrinimo rezultatas: visi vaikinai teisingai rado lygumas. Jie patikrino skaidrę, spustelėjus atsivėrė lygumos.

Atkreipkite dėmesį, kokia spalva lygumos rodomos žemėlapyje. (Žemėlapyje lygumos pažymėtos žalia arba šviesiai geltona spalva).

Kodėl Centrinio Sibiro plynaukštė žemėlapyje pažymėta geltona ir žalia spalva? (Yra pakilimų).

Aukštumos lygumoje yra kalvos.

Žodžiai lentoje: viršūnė, nuolydis, padas. Perskaitykite jų žodžius ir pasakykite, ką jie turi bendro su mūsų tema? (Kalva turi viršūnę, šlaitą, padą.

79 puslapyje išsiaiškinkite patys, kas yra padas, nuolydis ir viršus. (Vaikai atsakymą randa patys.)

Kas yra pikas? padas? nuolydis?

(Padas (arba pėda) yra žemiausia kalvos vieta, čia ji prasideda; viršūnė yra aukščiausia vieta. Tarp viršūnės ir pado yra šlaitas. Jis gali būti švelnus ir kietas.)

IV. Darbas sąsiuvinyje.

- Užrašų knygelėje 32 puslapyje pažymėkite kalvos dalis. Savęs išbandymas. Abipusis patikrinimas.

Vaikai tikrina vienas kito darbus ir pažymi:

Nė vienos klaidos – 5

Viena ar dvi klaidos – 4

Trys ar keturios klaidos – 3

Patikrinimo rezultatas: visi susidorojo su užduotimi, išskyrus Nastya Sivak. Klaida stataus ir švelnaus šlaito pavadinime – sumaišyti pavadinimai.

V. Kūno kultūra.

VI. Toliau mokykitės naujos medžiagos.

Kalbėjomės apie pakilimus lygumose – kalvas. Be to, lygumose yra įdubimų su stačiais šlaitais - tai daubos.

Egoras Kryginas pasakys, kaip susidaro daubos.

Lygumose žmogus aria žemę ir pasodina kultūrinius augalus. Tačiau kartais lygumose gali būti ne tik pakilimų, bet ir įdubimų. Tokios įdubos yra daubos.

"Draubos formavimasis prasideda nuo mažos daubos, tirpsmo ir lietaus vandenys ją išplauna, o daubos pamažu didėja. Vagos gali būti negilios, kelių metrų gylio, o gilios - keliasdešimties metrų. Įdubos dugnas yra visada siauresnis nei jos viršutinė dalis.Dažnai daubos dugnu įteka upė ar upelis.Jei daubos pakraščiuose auga daug žolių ir krūmų, tai ji virsta pelke.

Dangos kenkia žmogui, nes sunaikina viršutinį derlingą dirvožemio sluoksnį. Norėdami kovoti su daubų augimu, žmonės jų pakraščiuose sodina medžius ir krūmus. Augalų šaknys neleidžia sugriūti dirvožemiui.

- Vingiuotas staigus reljefo nuleidimas - kas tai? Kaip vadinasi nuotraukoje pavaizduota vaga?

Įmink mįslę.

Karštą vasarą stoviu
Žiemą išnešiu su kepure.
Kaip manote, kas tai yra? (Kalnas.)

Teisingai, tai kalnas.

Kaip manote, kokia žemės paviršiaus dalis vadinama kalnu? (Aukščiai.)

Kalnai yra labai nelygūs žemės paviršiaus plotai, kurie stipriai pakyla virš aplinkinių.

Kalnų viršūnėse labai šalta ir sninga.

Kiekvienas kalnas, kaip ir kalva, turi savo dalis, pabandykite jas pavadinti. (Padas arba pėda, nuolydis ir viršus.)

Atsiverskite fizinį Rusijos žemėlapį vadovėlyje p. 92-93.

Raskite ant jo kalnus. Kokios spalvos yra kalnai žemėlapyje. (ruda)

Kokius kalnus radote žemėlapyje? (Uralo ir Kaukazo kalnai.)

Ar kas nors iš jūsų buvote kalnuose?

Pagrindinis kalnuotas Kaukazo regionas – Didysis Kaukazas – yra grandiozinis kalnų pakilimas, susidedantis iš daugybės keterų. Jis driekiasi iš šiaurės vakarų į pietryčius. Iš šiaurės artėjant prie Kaukazo kalnagūbrio, dar už 200 kilometrų pietinėje horizonto pusėje matosi Elbruso kontūrai, kurie giedrą rytą virš lygumos nušvinta. Elbruso aukštis yra 8848 metrai. Tai aukščiausias kalnas.

Augmenija Kaukazo kalnai- tai yra sudėtingas pasaulis kur ūgis vaidina didelį vaidmenį. Pakilimas kas 200 metrų kalnuose reiškia temperatūros kritimą 1-2 laipsniais. Todėl judėdami iki dangaus aukščio stebime sparčią augmenijos kaitą ir galiausiai atsiduriame amžinųjų sniegų krašte, kur siaučia šaltis ir pūgos, kaip ir Tolimojoje mūsų šalies Šiaurėje.

Šiaurės Kaukazas yra vienas iš pagrindinių Rusijos kurortų centrų. Anapa yra didžiausias vaikų kurortas su patogiu smėlio paplūdimiu.

Kitas svarbus kurortas yra Kaukazo mineraliniai vandenys Stavropolio teritorijoje.

Puškinas čia buvo du kartus. Lermontovas čia buvo ištremtas. Čia, Piatigorske, 1841 m. jis žuvo dvikovoje. Su šiuo rusų poetu siejama daug įsimintinų vietų Piatigorske.

Kuris kalnas didžiausias? (Elbrusas.) Kas iš žinomų rašytojų ar buvai Kaukaze? (Puškinas, Lermontovas). Žemiausia kalno vieta – kas tai?

Klausykite eilėraščio, kuriame poetas aprašo Kaukazą.

Andrejus Lysikovas skaito M. Lermontovo poemą „Kaukazas“.

Sveikinu tave, žilaplaukis Kaukaza!
Man nesvetimi tavo kalnai.
Ir nuo šiol ilgai svajojau
Visas pietų dangus ir kalnų skardžiai.
Tu graži, atšiauri laisvės žemė,
Ir jūs, amžinieji gamtos sostai.

Uralo kalnai nuo seno buvo laikomi natūralia siena, skiriančia dvi pasaulio dalis – Europą ir Aziją. Šie kalnai nėra aukšti. tik kelios viršūnės pasiekia pusantro tūkstančio metrų virš vandens lygio.

Kodėl Uralo kalnai yra natūrali siena?

Šiomis lyrinėmis eilėmis baigsime pažintį su kalnais.

VII. Pamokos santrauka. Atspindys

Kokias reljefo formas pažįstate? (kalnai ir lygumos)

Kas yra lygumos? (Plokščias ir kalvotas).

Kokia žemės paviršiaus forma vadinama kalva? (aukštumos lygumoje).

Kokia žemės paviršiaus forma vadinama vaga? (įdubos su stačiais šlaitais).

Kokius mūsų šalies kalnus galėtumėte įvardyti? (Uralo ir Kaukazo).

Kokias lygumas žinai?

Lentoje pasirodo diagrama. „Žemės paviršiaus formos“.

Visi gerai dirbo klasėje.

Namų darbai.

Žemėlapyje pažymėkite kalvą ir kalną. Užbaikite braižyti diagramą: rodyklėmis nurodykite kalvos ir kalno dalis.

Lentelę užpildykite naudodami vadovėlio „Pasaulis aplink 4 klasę“ žemėlapį.

Rusijos kalnų aukštis

Išvardykite kalnus didėjančio aukščio tvarka; mažėjančia aukščio tvarka. Paprašykite savo stalo draugo jus apžiūrėti.

Padarykite piešinius, rodančius jūsų regiono žemės paviršiaus formas, arba įdėkite nuotrauką.

Pasitelkę papildomą literatūrą, internetą, paruoškite žinutę apie bet kurias Rusijos lygumas ar kalnus, savo regioną (nebūtina). Užsirašykite pagrindinę pranešimo informaciją. Nurodykite informacijos šaltinį.

Vakarų Sibiro lyguma - trečia pagal dydį pasaulyje po Rusijos lygumos. Jo plotas yra apie 2,6 milijono km2. Nuo atšiaurios Karos jūros pakrantės driekiasi iki Pietų Sibiro kalnų papėdžių ir Kazachstano pusdykumų 2500 km, o nuo Uralo iki Jenisejaus – 1900 km.
Niekur kitur pasaulyje nerasi tokios didžiulės erdvės su tokiu plokščiu reljefu, tarsi besileidžiančia link centro. Traukiniu iš Tiumenės į Novosibirską pervažiavus lygumą, pamatai beribius lėktuvus – nei kalvos, nei keteros. Tokį reljefą suformavo purios upių nuosėdos ir senovinės ledyninės nuosėdos.
Ledynui atsitraukus, lygumos šiaurę užkariavo tundra ir taiga, nors anksčiau ten buvo plačialapių miškų, kuriuose gyveno mamutai, vilnoniai raganosiai, milžiniški elniai.
Mineralai yra labai įvairūs. Tokių telkinių kaip Urengojus, Jamburgas, Medvežje, Surgutas, Nižnevartovskas naftos ir dujų atsargos daro Vakarų Sibirą vienu iš pasaulio lyderių. Jos teritorijoje taip pat sutelkta 60% visų Rusijos durpių atsargų. Turtingiausi druskos telkiniai yra lygumos pietuose. Rudųjų anglių telkiniai siejami su senovės triaso ir juros amžiaus nuosėdinėmis uolienomis.
Tačiau pagrindinis turtas Vakarų Sibiras yra naftos ir dujų telkiniai. Nustatyta, kad ši lyguma yra unikaliai turtinga naftos ir dujų Žemės provincija.
Didelis Vakarų Sibiro turtas yra jo vandens ištekliai. Be paviršinių vandenų – upių ir ežerų – aptikti didžiuliai požeminio vandens telkiniai.
Didelė ekonominė svarba biologiniai ištekliai tundra ir miško tundra - tai, atrodo, yra zona, kuri nėra turtinga gyvenimu. Ji užaugina daug kailių ir žvėrienos, o upėse ir ežeruose yra daug žuvų. Be to, tundra yra pagrindinė šiaurės elnių veisimosi zona. Vakarų Sibiro taiga nuo seno garsėjo kailių ir medienos gavyba.

Informacijos šaltinis: V.P. Maksakovskis, I.I. Barnovas, V.P. Dronovas, V.Ya. Romas, N.N. Petrovas „Geografija“.

Pasaulis.
Tema: Visata arba erdvė.
Tikslai:
suteikti pirminį supratimą apie Visatą, erdvę, Saulės reikšmę gyvybei Žemėje.
plėtoti mokinių kalbą;
ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą ugdant emocinį ir jausmingą požiūrį į supantį pasaulį.
UUD susidarymas:
asmeninis: teigiamas požiūris į mokyklą ir mokymosi veiklą; žmogaus atsakomybės už bendrą planetos gyvybės gerovę suvokimas.

kognityvinis: veiklos algoritmų kūrimas sprendžiant kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio problemas;

Per užsiėmimus
Pamokos etapas Turinys mokomoji medžiaga Mokytojo veikla Mokinių veikla FUUD
I. Organizacinis momentas. Žaidimas "Kaip tu laikaisi?"
- Kaip sekasi? (kaip šitas)
- Ar tu eini?
- Ar tu bėgi?
- Na, ar tu miegi?
– Sėdi mokykloje prie stalo?
Kokią pamoką išmoksime šiandien? Esu tikras, kad visi dirbsite kruopščiai ir pagalvosite patys. Pradėti dirbti. Pradėti dirbti. asmeninis: teigiamas požiūris į mokyklą ir mokymosi veiklą.
II. Pamokos temos ir tikslo apibrėžimas. Pagrindinių žinių atnaujinimas. ("Aš žinau".)
- Klausykite eilėraščių ištraukų. Kas juose Pagrindinis veikėjas?
Na ir vėl vasara
Saulė vėl aukštai
Kad vanduo tvenkinyje būtų šildomas,
Kaip žalias pienas.
Įsisuko vasaros saulė
spindėjo, spindėjo
Vasara!
Apsirengęs ryškiomis spalvomis
Sušildyta kaitrios saulės.
Kokia Saulės reikšmė gyvybei Žemėje?
Tikslų nustatymas.
- Pažiūrėk į p. 8-9 vadovėlyje ir papasakokite, ko šiandien norime išmokti pamokoje?
– Taip, šiandien kalbėsime apie Saulę, sužinosime ką nors įdomaus apie Saulės sistemą, visatą ir kosmosą. Kvietimas apmąstymams.
Pamokos temos apibrėžimas ir pagrindimas yra pažintinis: analizuoti objektus pasirinkus esminius požymius ir daryti apibendrinimus, formuluoti paprasčiausias išvadas;
komunikabilus: teiginiuose suformuluoti savo nuomonę ir poziciją, kurti partneriui suprantamus teiginius;
III Darbas pamokos tema.
1. Problemos pareiškimas.
Visata – kaimas, įskiepyti (rusiškai reiškia).
Kokie pokyčiai įvyks Žemėje, jei nebus saulės? Kodėl?
- Prisiminkite, kaip bijojo gyvūnai K. I. Chukovskio pasakoje, kai „krokodilas prarijo saulę danguje“.
- Kodėl tu išsigandai?
– Ar žinai, kad saulė yra žvaigždė?
- Saulė yra didžiulis karštas kamuolys, šviečiantis kūnas yra žvaigždė. Ši žvaigždė matoma dieną. Saulės spinduliai neša žemei šviesą ir šilumą. Visi gyvi dalykai traukia į saulę. Kada galėsime tai pamatyti?
- Vaikinai, jei Saulė yra didžiulis rutulys, tai kodėl mes jį matome nelabai didelį?
Darbas su šaltiniais.
2. Darbas prie vadovėlio (p. 8–9).
a) Kokie brėžiniai įrodo, kad Saulė yra karštas kamuolys?
– Kuri figūra paaiškina, kodėl Saulę matome mažą?
– Ką galima pasakyti apie lėktuvo dydį, aukštai danguje skrendantį paukštį?
Pasirinkite teisingą atsakymą:
Saulė yra... 1. Žvaigždė.
2. Planeta.
3. Palydovas.
Kodėl žvaigždės, kurias matome naktį, mums atrodo tokios mažos?
Kokių spalvų žvaigždes matėte? (Geltona, raudona, mėlyna spalva.)
– Plika akimi, tai yra be teleskopo, savo šiauriniame pusrutulyje matome 3000 žvaigždžių.
b) saulės sistema. IKT naudojimas.
Ar mūsų Žemė yra žvaigždė? (Ne, planeta.)
– O Luna, kas tai? (Palydovas) Kvietimas apmąstyti.
Hipotezių iškėlimas, darbas su vadovėliu – sprendimas problemines situacijas. kognityvinis: analizuoti objektus pasirinkus esminius požymius ir daryti apibendrinimus, formuluoti paprasčiausias išvadas;
komunikabilus: teiginiuose suformuluoti savo nuomonę ir poziciją, kurti partneriui suprantamus teiginius; reguliavimo: formuoti ir ugdyti gebėjimą suprasti mokytojo mokomojoje medžiagoje nurodytas veiklos gaires;
v. Dinaminė pauzė. Mėnulis plaukioja danguje. (Sūpuojasi kairėn ir dešinėn.)
Ji nuėjo į debesis.
Vienas, du, trys, keturi, penki – (ploti rankomis.)
Ar galime gauti mėnulį. (Rankas aukštyn.)
Šeši, septyni, aštuoni, devyni, dešimt – Plojimai virš galvos.) Ir nusveria žemiau. (Nuleisti rankas.)
Dešimt, devyni, aštuoni, septyni – (Eina vietoje.)
Kad mėnulis šviestų visiems. (Sėdi tyliai.) Judesių demonstravimas Judesių atlikimas
VI Darbas pamokos tema. (tęsinys)
Nustatykite papildomą objektą (p. 9).
Marsas, Saulė, Žemė.
Mėnulis, Marsas, Žemė.
- Įrodyk.
Kurios planetos gauna daugiausiai šilumos iš saulės? Kodėl?
Kokie dar yra kosminiai kūnai?
3. Darbas su sąsiuviniu (p. 10, užduotys 8, 9).
Mokiniai užduotį atlieka patys, o mokytojas patikrina ir paprašo teisingai užduotį atlikusių mokinių paaiškinti tiems, kurie nesusitvarkė. Darbas su vadovėliu.
reguliavimo: formuoti ir ugdyti gebėjimą suprasti mokytojo mokomojoje medžiagoje nurodytas veiklos gaires;
VII.Atspindžiai.
Pamokos santrauka. Savęs ir veiklos vertinimas Įvertinkite save sėkmės laiptais savaitraštyje. saikingai
Įsivertinimas ir korekcija.
komunikabilus: teiginiuose suformuluoti savo nuomonę ir poziciją
asmeninis: teigiamas požiūris į mokyklą ir mokymosi veiklą;

kiti reljefo pristatymai

"Horizonto linija" - Žemė yra sferinė. Nustatykite pamokos temą. Kodėl Žemėje egzistuoja horizontas? Kylant aukštyn horizonto linija didėja. Ar įmanoma pasiekti horizonto liniją? Kur geriausia pamatyti panoramą? Jūs negalite pasiekti horizonto. Horizonto liniją geriau stebėti atvirose Žemės paviršių vietose.

"Žemės forma" - Autorius: Kuskova E.A. horizonto pusėse. MOU SOSH "Eureka-development". Žemė disko pavidalu. Aristotelis. Nusileiskite ant trijų dramblių. Tai reiškia, kad Žemėje yra kažkoks žmogaus akiai nepastebimas posūkis. (Aplink pasaulį – 3 klasė). Žemė šiaurės tautų akimis. Tokį šešėlį gali suteikti tik apvalus daiktas. Horizonto pusės:

„Planos“ – pasirinkite geometrinė figūra(arba skaičiai), atitinkantys jūsų atsakymą. Testas tema „Žemės paviršiaus formos“. Pieškite savo kontrolinį sąrašą. Darbo autorius: mokytojas pradinė mokykla SM „Vidurinės mokyklos menas. Lauko pievų lyguma. Atidžiai perskaitykite klausimą. EMC „Rusijos mokykla“. 3. Per kokią teritoriją teka Ob upė?

„Vulkanai“ – Vulkanas – „ugnį alsuojantis“ kalnas. Čegarnova A.M. Pervomaisko rajono Belyaisk vidurinės mokyklos biologijos mokytojas. Vezuvijaus išsiveržimas. Išsiveržimai visiškai sustojo. Žemės plokščių ribos. Miegantis ugnikalnis. Magma yra išlydyta mantijos medžiaga. Palyginkite ugnikalnių ir plokščių vietas. Vulkanai. Skydo ugnikalnis. Orlaidė yra magmos išėjimo iš kameros kanalas.

„Žemės oro apvalkalas“ – atmosfera. Kur pritaikomos žinios apie klimatą? Spindriftiniai debesys. Oro apvalkalo storis yra 2000 km. Atmosfera yra dujų mišinys. Cumulus-lietaus debesys. Atmosferos storis. Azotas – 78 % Deguonis – 21 % Kitos dujos – 1 % ( anglies dvideginis, vandens garai ir kt.). Didėjant ūgiui, temperatūra žemutinėje atmosferoje sumažėja 6 laipsniais kiekvienam kilometrui.