Funkcija "čitanje" služi za upoznavanje s radom. Oznake, tablice i slike dokumenta mogu biti prikazane netočno ili ne u cijelosti!
ptice). Za razliku od dvočlane usporedbe, u kojoj se daje i ono što se uspoređuje i ono što se uspoređuje, metafora sadrži samo drugo, što stvara zbijenost i figurativnost upotrebe riječi. Metafora je jedan od najčešćih tropa, budući da se sličnost između predmeta ili pojava može temeljiti na različitim značajkama.
Metafora je jednostavna. Metafora izgrađena na konvergenciji predmeta ili pojava prema jednoj od njihovih zajedničkih značajki. Pramac broda, noga stola, svitanje života, šum valova, tuča metaka, zalazak sunca gori, govor teče.
Metafora je proširena. Metafora izgrađena na različitim asocijacijama sličnosti. Ovdje vjetar grli jato valova snažnim zagrljajem i baca ih u velikim razmjerima u divljem bijesu na litice, razbijajući smaragdne mase u prah i prskanje (Bitter).
Leksička metafora (mrtav, okamenjen, izbrisan). Riječ u kojoj se više ne opaža izvorni metaforički prijenos. Čelična olovka, kazaljka na satu, kvaka, list papira.
U metafori autor stvara sliku - umjetnički prikaz predmeta, pojava koje opisuje, a čitatelj razumije na kakvoj se sličnosti temelji semantička veza između figurativnog i izravnog značenja riječi: dobri ljudi bilo je, ima i, nadam se, uvijek će biti više od zla i zla, inače bi u svijetu zavladao nesklad, iskrivio bi se... prevrnuo i potonuo. Epitet, personifikacija, oksimoron, antiteza mogu se smatrati vrstom metafore.
Personifikacija je jedna od vrsta metafore, kada se prijenos znaka provodi sa živog objekta na neživi. Kada je personificiran, opisani predmet osoba koristi izvana: Drveće, sagnuvši se prema meni, pružilo je svoje tanke ruke. Još češće se neživom predmetu pripisuju radnje koje su dopuštene samo ljudima: Kiša je prskala bose noge po stazama u vrtu.
Sinonimija je slučajnost u glavnom značenju (uz zadržavanje razlika u semantičkim nijansama i stilskim bojama) morfema, riječi, sintaktičkih konstrukcija, frazeoloških jedinica.
Sinonimija prefiksa. Prisutnost zajedničkog stvarnog ili gramatičko značenje u prilozima. Zaurlati - zaurlati (u prisustvu općeg značenja pojave radnje, dodatna nijansa intenziteta svojstvena je prvom glagolu). Popeti se na drvo - popeti se na drvo (glagol s prefiksom uvodi zastarjeli lik). Zabraniti - zabraniti (prvi glagol ima nijansu službenosti). Sinonimija prefiksa koji služe za obrazovanje je bogata savršen izgled(bez mijenjanja leksičkog
Odgovori na zadatke. Kutyavina S.V. Bilježnica od književno čitanje. 3. stupanj M.: VAKO, 2017
Odgovori na stranicama 27 - 28
3. O čemu pjesnik govori? Napiši ukratko.
Drveće u zimskom srebru stabla stoje u inju.
Zimski sjajni tepih - tlo je prekriveno snijegom.
4. Zapamtite naziv ovog poetskog sredstva. Napiši pojam koji odgovara definiciji
Metafora je riječ ili izraz koji se koristi u figurativno značenje na temelju analogije, sličnosti.
5. Kako razumiješ ove poslovice o zimi? Objasniti.
Svi su mladi u zimskoj hladnoći.
Tijekom hladnoće, kako se ne bi smrznuli, ljudi se počinju aktivno kretati.
Zima ne biva bez tri zime.
Zima prolazi svoje faze: mrazevi, prvi snijeg, mrazevi.
Zimi ne možete izjednačiti ceste - mećava će uzeti svoj danak.
Kako ne očistiti ceste zimi, mećava će sve pomesti.
7. Naučite novi pojam. Pokušajte ga zapamtiti.
Antiteza je tehnika koja se sastoji u usporedbi oštro različitih opisa, riječi ili izraza suprotnog značenja. Na primjer, u naslovima takvih djela: "Rat i mir", "Zločin i kazna".
8. U pjesmi "Zimsko jutro" postoji antiteza: oštra promjena raspoloženja, suprotnost u opisu prirode. Što mislite zašto se pjesnik služi ovom tehnikom?
Prirodno stanje ovdje je u skladu sa stanjem ljudska duša. Sjaj zimskog jutra još se jače osjeća u odnosu na jučerašnje nevrijeme. Sumorna, dosadna atmosfera večernje prirode daje posebnu oštrinu jutarnjim dojmovima junaka. Nemoguće je cijeniti radosno, sunčano jutro ako u životu nije bilo kišne večeri. Dakle, priroda u ovom djelu je u skladu s raspoloženjem osobe koja doživljava nevjerojatan osjećaj radosti i punine života.
1. Rad na ulomcima iz romana „Evgenije Onjegin“
Ljudi, pogledajte pažljivo: odakle dolazi ovaj odlomak? (Ovo je odlomak iz romana Evgenije Onjegin.)
Sada ćemo pročitati još dva odlomka iz ovog romana.
Sami pročitajte sljedeći odlomak – „Te godine jesensko vrijeme...“.
Kakvo je raspoloženje u vama izazvala ova pjesma? (Prvo je bilo tužno jer zima nije dolazila jako dugo. A onda, kad se kaže o snijegu koji je pao, o tome kako je lijepo i svijetlo postalo okolo, postalo je lagano i radosno u duši. )
- Dokažite da zima nije dugo dolazila. (Autor kaže: “Te godine, jesensko vrijeme / Dugo je stajalo u dvorištu, / Zima je čekala, priroda je čekala ...” Riječ “čekala” se čak dva puta ponavlja!)
- Pročitajte što je Tatjana vidjela kada je pogledala kroz prozor. (Djeca čitaju retke.)
Koje riječi i izraze ne razumijete? Treće noći - noć 3. siječnja. Zavjese- cvjetnjaci, cvjetnjaci.
Što kaže pjesnik: "Drveće u zimskom srebru"? (Govori o mrazu.)
- A "Winter's Brilliant Carpet"? (Ovdje govorimo o snijegu.)
Kako se zove ovo pjesničko sredstvo? (Zove se metafora. Metafora je govorni obrat koji se sastoji od upotrebe riječi i izraza u prenesenom značenju na temelju analogije, sličnosti.)
Čije je čitanje bilo najuspješnije? (Djeca međusobno analiziraju pročitano.)
2. "Tier od modernog parketa..."
Pročitajte sami ulomak iz knjige „Uredniji od modernog parketa...“.
S čime je rijeka prekrivena ledom? (Rijeka prekrivena ledom se uspoređuje s parketom.)
- S kakvim raspoloženjem dječaci klize po ledu? (Dječaci su prikazani vrlo radosni.)
- Koja riječ pomaže u prenošenju zvuka klizanja klizaljki? (Riječ "zvuči".)
Pjesnik u nekoliko riječi uspijeva opisati sliku prvog snijega. Kakva je slika prvog snijega? Kako se zove? (Bljesnu, prvi snijeg kovrča, / Padaju kao zvijezde na obalu.)
- Pročitajte pjesmu naglas. Prenesite svoje radosno raspoloženje dok čitate. (Čitanje pjesme učenika.)
VII. Odraz
VIII. Sažimanje lekcije
Dečki, vratimo se na poslovice i izreke koje smo pročitali na početku lekcije. Koji se od njih može pripisati pjesmama koje su zvučale danas?
Koji odlomci iz pjesama odgovaraju vašem trenutnom raspoloženju?
Domaća zadaća
Naučite pjesmu koju želite.
Lekcija 34
Ciljevi: upoznati studente s radom A.S. Puškin "Zimsko jutro"; razvijati sposobnost izražajnog čitanja djela, prenoseći raspoloženje intonacijom, pronaći pravi odlomak u tekstu na pitanja; naučite vidjeti sredstva likovna izražajnost: epitet, usporedba, zvučna slika, njezino izražajno značenje, recepcija kontrasta kao sredstvo stvaranja slike.
Planirani rezultati: učenici bi trebali znati čitati djela naglas uz postupan prijelaz na čitanje u sebi; planirati rad na satu, odabrati aktivnosti; razumjeti sadržaj pročitanog, izraziti svoj stav; pronaći pravi odlomak u tekstu na pitanja; uočiti sredstva likovnog izražavanja: epitet, usporedbu; zvučno slikarstvo, njegovo izražajno značenje, prijem kontrasta kao sredstva stvaranja slike.
Oprema: portret A.S. Puškin, knjige pisca; kartice (tekst govora zagrijavanje, zadaci).
Tijekom nastave
II. Ispitivanje domaća zadaća
Čitanje napamet pjesama A.S. Puškina.
III. Govorno zagrijavanje
Pročitajte zagonetku na zujajući način. Pogodi je.
Prijatelj sam s mrazom
pometem zemlju.
letim i kružim
Pjevam pjesmu.
Veterok - moj mali brat -
Uvijek sam sretna. (Snježna mećava, mećava, mećava, snježna oluja.)
- Čitajte s upitnom intonacijom, a zatim odmah S potvrdna intonacija (također: s veselom intonacijom, s tužnom.)
Čitajte kako vam odgovara, prenoseći značenje zagonetke.
IV. Ažuriranje znanja. Uvod u temu
Ova zagonetka ima nekoliko odgovora. Što možete reći o ovim prirodnim fenomenima? (Izjave djece.)
Dešifrirajte što je napisano na ploči (čitajte samo ruska slova).
S3LHWMGHIESE LYNTPSWOL
(Zimsko jutro.)
- Što mislite o čemu bi nam autor pjesme s ovim naslovom mogao reći? (Učenici pogađaju.)
Otvorite svoj udžbenik na str. 88-89 (prikaz, ostalo). Pogledajte ilustracije za pjesmu. Imate li što dodati na rečeno?
Jesmo li u pravu, saznat ćemo nakon minute odmora.
V. Tjelesni odgoj
Uhvatite snijeg!
Ne bojimo se pudera -
Hvatanje snijega
Pljesni rukama!
Ruke u stranu, po šavovima -
Snijega ima dovoljno i za nas i za vas!
VI. Nastavak rada na temi lekcije
1. Čitanje pjesme „Zimsko jutro“ učiteljice
Što vam se posebno svidjelo u pjesmi?
Koje riječi nisu bile jasne?
Nega - blaženstvo.
Aurora - jutarnja zvijezda.
Večer- jučer.
danas - danas.
Rad na pjesmi
Pročitajte pjesmu sami i pokušajte je podijeliti na dijelove.
(Djeca rade zadatak.)
Pročitajte prvi dio. Što kaže?
Pročitajte drugi dio. (Drugi dio opisuje večer, koliko je oluja bila ljuta i bilo je jako tužno.)
Pročitaj treći dio. ( U trećem dijelu pred nama se pojavljuje slika prirode. Vrlo je lijepa: snijeg leži sjajan na suncu, smreka se zeleni kroz inje, rijeka blista pod ledom.)
- Pročitajte četvrti dio. (U ovom dijelu imamo sliku sobe obasjane svjetlom natopljene peći. To znači da je tamo toplo i ugodno.)
Peti dio? (Zadnji dio kaže da pjesnik poziva svoju junakinju da jaše konja.)
- Ljudi, u ovoj smo pjesmi vidjeli nagla promjena raspoloženja i slike u djelu. Ovaj pristup se zove antiteza ili opozicija.Što mislite zašto se pjesnik služi ovom tehnikom? (Pjesnik ga koristi zbog svjetline slike, zbog velike snage izraza. Jedno, takoreći, ističe drugo.)
Slične informacije.
