एक्समो पब्लिशिंग हाउस ने एक शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक "रूसी विराम चिह्न के कठिन मामले" प्रकाशित किए। इसके लेखक Gramota.ru व्लादिमीर पखोमोव, विक्टर स्विंट्सोव और इरीना फिलाटोवा पोर्टल के कर्मचारी हैं, और पुस्तक को इस नेटवर्क संसाधन के "सूचना ब्यूरो" द्वारा कई वर्षों से प्राप्त प्रश्नों के आधार पर संकलित किया गया था।

इस बीच, किसी समय, इस अति-आवश्यक सेवा ने काम करना बंद कर दिया। अब, व्लादिमीर पखोमोव के अनुसार, यह फिर से काम कर रहा है:

- 6 जून को, रूसी भाषा दिवस पर, हमने इस सेवा को फिर से शुरू किया। तो, अब हमें सवालों के जवाब देने में खुशी होगी।

- इस ब्रेक की वजह क्या थी, जिसने कई यूजर्स को परेशान किया?

तकनीकी कारणों सहित कई कारण थे। हम पोर्टल की सामग्री के माध्यम से एक खोज स्थापित करना चाहते थे, क्योंकि कई प्रश्न जो हमसे पूछे जाते हैं, उपयोगकर्ता स्वयं हमारी सामग्री का उपयोग करके उत्तर ढूंढ सकते हैं। लेकिन तब हमने महसूस किया कि सभी सामग्री जो उपलब्ध हैं, और शब्दकोश, और संदर्भ पुस्तकें, और खोज प्रणाली अभी भी ऑनलाइन सहायता सेवा को प्रतिस्थापित नहीं करती हैं। फिर भी, हमसे लगातार पूछा जाता था कि हेल्प डेस्क के कर्मचारियों से फिर से सवाल पूछना कब संभव था? हमने तय किया कि इस सेवा की अभी भी जरूरत है। इसे पुनर्जीवित करना था, और हमने इसे किया।

- आपका शब्दकोश इस तरह से बनाया गया है कि इसे उन लोगों के लिए जितना संभव हो सके आसान बनाने के लिए, जो रूसी विराम चिह्नों की पेचीदगियों में इसका उपयोग करने के लिए बहुत अच्छी तरह से वाकिफ नहीं हैं।

- यह सचमुच में है। शब्दकोश समान प्रकाशनों से इस मायने में भिन्न है कि यह वर्णानुक्रम के सिद्धांत के अनुसार बनाया गया है। पारंपरिक वर्तनी मार्गदर्शिकाएँ कैसे बनाई जाती हैं? उदाहरण के लिए, "पृथक घुमावों के लिए विराम चिह्न" खंड है। ये अलग-थलग परिस्थितियाँ हैं। पृथक परिभाषाएं, परिवर्धन। एक खंड है "जटिल वाक्यों में विराम चिह्न"। एक खंड है "विराम चिह्न जो एक जटिल वाक्य का हिस्सा नहीं हैं।" उदाहरण के लिए, संघ के साथ टर्नओवर "कैसे"। अल्पविराम पर एक खंड होता है जब परिचयात्मक शब्द.

- जो आपने सूचीबद्ध किया है वह पहले से ही कई लोगों के लिए भयावह लगता है और एक व्यक्ति को इस तरह की सामग्री की तालिका को देखकर, निर्देशिका को बंद कर देगा।

- बेशक, संदर्भ पुस्तकों में आमतौर पर अंत में एक वर्णानुक्रमिक सूचकांक होता है, और फिर भी उन सभी में नहीं। उदाहरण के लिए, 2010 संस्करण "वर्तनी, उच्चारण, साहित्यिक संपादन की एक पुस्तिका" (लेखक डी। रोसेन्थल, ई। दज़ांदज़ाकोवा और एन। कबानोवा) है। अंत में कोई वर्णमाला सूचकांक नहीं है। लेकिन अगर यह कहीं है भी, तो इसका उपयोग करते हुए, सही शब्द खोजना हमेशा संभव नहीं होता है। उदाहरण के लिए, सूची इंगित करती है कि "शायद", "इसके अलावा" और इसी तरह के शब्द परिचयात्मक नहीं हैं। और सूची के अंत में - पत्र, आदि। इन अक्षरों के पीछे क्या छिपा है? यह एक गैर-भाषाविद् उपयोगकर्ता के लिए समझ से बाहर है। यह उसके लिए भी समझ से बाहर है, उदाहरण के लिए, प्रश्न का उत्तर, जब "बजाय" शब्द के साथ कारोबार को अलग किया जाता है, संदर्भ पुस्तक के एक खंड में (विशेष रूप से, "अलग जोड़" अनुभाग में) मांगा जाना चाहिए। , और प्रश्न का उत्तर जब संघ के अंदर "के बजाय" अल्पविराम रखा जाता है, तो आपको इसे कई, कई पृष्ठों के माध्यम से निर्देशिका के एक पूरी तरह से अलग खंड में देखना होगा। एक गैर-विशेषज्ञ पाठक के लिए, यह बहुत कठिन है, यह समझ से बाहर है। इसलिए, वह हमेशा निर्देशिका में आवश्यक अनुभाग नहीं ढूंढ सकता है।

इन सब कारणों से हमारे मन में ऐसा विचार आया- वर्णानुक्रम के सिद्धांत के अनुसार विराम-चिह्न बनाने की मार्गदर्शिका। पाठक को केवल "के बजाय" शब्दकोश प्रविष्टि पर शब्दकोश खोलने और आवश्यक अनुशंसा पढ़ने की आवश्यकता है, या "के बजाय" प्रविष्टि पर और वांछित अनुशंसा को पढ़ने की आवश्यकता है। हमें इस तथ्य का भी सामना करना पड़ा कि संदर्भ पुस्तकों की सिफारिशें हमेशा लेखन की स्थापित प्रथा के अनुरूप नहीं होती हैं। उदाहरण के लिए, रोसेन्थल संदर्भ पुस्तक में कहा गया है कि वे "डिज़ाइन द्वारा", "निर्णय द्वारा", "आदेश द्वारा", आदि परिचयात्मक मोड़ नहीं हैं। हाँ, ये मोड़ परिचयात्मक नहीं हैं, लेकिन तथ्य यह है कि वैसे भी, बिना परिचयात्मक होने के कारण, अभ्यास पत्रों में इनमें से कुछ मोड़ लगातार अलग-थलग हैं। उदाहरण के लिए, टर्नओवर "डिजाइन द्वारा"। परिचयात्मक न होते हुए भी यह लगातार अलग-थलग रहता है। मैनुअल इसके बारे में बात नहीं करते हैं। हम ऐसी चीजों के बारे में भी बात करते हैं, उदाहरण देते हैं, सिफारिशें देते हैं कि ऐसे भावों को आमतौर पर अल्पविराम से अलग किया जाना चाहिए।

- अलग क्यों? क्योंकि यह प्रथा है, या क्योंकि अन्य नियम यहाँ लागू होते हैं?

- लिखने की प्रथा थी। सबसे पहले, यह कुछ हद तक इस तरह के अलग-अलग मोड़ों के करीब है - "निदेशक के आदेश से, यह और वह करना आवश्यक है", "बिल्डरों की योजना के अनुसार, भवन होना चाहिए ...", आदि। यह कारोबार कुछ ऐसा है जो अभी भी करीब है परिचयात्मक कारोबार. यह परिचयात्मक नहीं है, बल्कि उनके करीब कुछ है। इसलिए, इसे केवल एक परिस्थितिजन्य टर्नओवर कहा जा सकता है, जिसे आमतौर पर अल्पविराम से अलग किया जाता है। ऐसे कई मामले हैं। हमने उन मामलों को भी नोट किया जब भाषाई स्रोतों में विसंगति है, या जब संदर्भ पुस्तकों की सिफारिशें लेखन की स्थापित प्रथा का खंडन करती हैं। उदाहरण के लिए, संदर्भ पुस्तकों में अब "उत्तर के बजाय" निर्माण को अलग करने की सिफारिश की गई है यदि यह एक वाक्य में क्रिया से जुड़ा नहीं है। उदाहरण के लिए, "उन्होंने उत्तर के बजाय उसे एक पत्र दिया।" यहां, हैंडबुक इस आधार पर अल्पविराम की सिफारिश करती है कि प्रतिक्रिया प्रस्तुत नहीं की जा सकती है। आप एक पत्र जमा कर सकते हैं, लेकिन आप एक प्रतिक्रिया प्रस्तुत नहीं कर सकते - इसलिए आपको अल्पविराम लगाने की जरूरत है। लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि इन मामलों में अल्पविराम लगभग कभी नहीं लगाया जाता है। हम गोंचारोव के उपन्यास "द क्लिफ" से उदाहरण देते हैं: "जवाब देने के बजाय, उसने एक कुर्सी को स्वर्ग में स्थानांतरित कर दिया।" या, उदाहरण के लिए, वोइनोविच द्वारा "द एडवेंचर्स ऑफ चोंकिन" से: "जवाब देने के बजाय, उसने अपना गाल बट पर रख दिया।" आप उत्तर को आगे नहीं बढ़ा सकते हैं, आप उत्तर पर अपना गाल नहीं रख सकते हैं, लेकिन फिर भी कोई अल्पविराम नहीं है। यह अनुशंसा व्यवहार में काम नहीं करती - अल्पविराम अभी भी नहीं लगाए गए हैं। हम इन मामलों के बारे में भी लिखते हैं।

जब कोई स्पष्ट उत्तर नहीं होता है तो हम ईमानदारी से पाठक को बताते हैं। हमें इस तथ्य का सामना करना पड़ता है कि कुछ शब्द इस तरह से व्यवहार करते हैं कि उदाहरणों के संग्रह में यह सचमुच एक के बाद एक है - अल्पविराम के साथ एक उदाहरण, अल्पविराम के बिना एक उदाहरण। उदाहरण के लिए, "कैसे" और "कोई रास्ता नहीं" शब्दों का पृथक्करण। "लेकिन वैसे भी, जो कुछ भी कह सकता है ...", आदि। एक उदाहरण के माध्यम से - अल्पविराम और अल्पविराम नहीं, यानी यहां हम असंगत अलगाव से निपट रहे हैं। हम इन मामलों के बारे में भी लिखते हैं और कहते हैं कि ऐसे मामलों में लेखक फैसला करता है। यहां एक निश्चित सिफारिश देना असंभव है।

अल्पविराम लगाना है या नहीं? - यह सबसे कठिन और हमेशा में से एक है वास्तविक समस्याएंरूसी विराम चिह्न। यह समस्या इस शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक को समर्पित है, जिसमें विराम चिह्नों में कठिनाइयों से जुड़े डेढ़ हजार से अधिक शब्द उपयोग शामिल हैं। वर्णमाला सिद्धांत के अनुसार निर्मित विराम चिह्न संदर्भ पुस्तक के रूसी शब्दकोष में यह पहला अनुभव है। इसमें शीर्षक शब्द और संयोजन हैं, जिनका उपयोग लिख रहे हैंविराम चिह्न कठिनाइयों से भरा हुआ। शब्दकोश को पाठकों की व्यापक श्रेणी के लिए संबोधित किया जाता है, जो रूसी में लिखते हैं - स्कूलों और गीतों के छात्र, आवेदक, छात्र, रूसी भाषा के शिक्षक, संपादक और प्रूफरीडर, भाषाविद, अनुवादक।

लेकिन।
शायद, कण
विराम चिह्नों की आवश्यकता नहीं है।
शायद अनैच्छिक रूप से एक स्मृति के रूप में // जिसने आपको गाया है वह आपके पास आएगा ... ए। पुश्किन, एल। एन उषाकोवा। लेकिन शायद वहाँ, यूरोप में, उन्होंने भी बहुत कुछ दबाया - सभी प्रकार के मंगोल। I. बुनिन, गांव। हवलदार-मेजर ने दो घंटे इंतजार करने की पेशकश की, शायद यह फिर से तितर-बितर हो जाए। वी। बायकोव, भोर तक जीते हैं।

और भी, संघ (एक विस्मयादिबोधक वाक्य में)
यह एक वाक्य या एक जटिल वाक्य के भाग को संलग्न करने के लिए निंदा, विडंबना, निंदा के स्पर्श के साथ प्रयोग किया जाता है जिसमें यह संकेत होता है कि पिछले भाग में दी गई जानकारी के अनुरूप नहीं है। "और भी" शब्दों के बाद किसी विराम चिह्न की आवश्यकता नहीं है।
तुम कायर हो और कप्तान भी! एफ। दोस्तोवस्की, दानव। तुम कितने डरपोक हो ... और तुम भी लड़कियों को देखने का उपक्रम करते हो! ई। माल्टसेव, मेरे दिल के नीचे से।

अर्थात्, संघ
ए। व्याख्यात्मक सदस्यों को वाक्य में पेश करता है - ऐसे शब्द या वाक्यांश जो संघ के सामने क्या कहा जा रहा है निर्दिष्ट करते हैं। संघ "अर्थात्" द्वारा संलग्न वाक्य के व्याख्यात्मक सदस्य अलग-थलग हैं।
पहली फांसी की पच्चीसवीं वर्षगांठ पर, अर्थात् 29 सितंबर, 1966 को, पूरे कीव से लोग बाबी यार आए। ए कुज़नेत्सोव, बाबी यार। उत्तरार्द्ध मंत्रियों के मंत्रिमंडल का सदस्य था, अर्थात् उप सूचना मंत्री। वी. अक्सेनोव, क्रीमिया द्वीप।
बी संपूर्ण गणना खोलता है। संयोजन एक अल्पविराम से पहले होता है और उसके बाद एक कोलन होता है।

विषय
प्रस्तावना
शब्दकोश प्रविष्टि संरचना
शब्दकोष
परिशिष्ट 1. गैर-आदिम पूर्वसर्गों वाले टर्नओवर के लिए विराम चिह्न
परिशिष्ट 2. परिचयात्मक शब्दों और संयोजनों के लिए विराम चिह्न
परिशिष्ट 3. यौगिक अधीनस्थ संयोजनों के साथ निर्माण में विराम चिह्न
शब्दों और संयोजनों का वर्णानुक्रमिक सूचकांक
प्रयुक्त साहित्य की सूची।

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पर। शापिरो

निरंतरता। देखें 39, 43, 47/2003 और नंबर 3, 7, 11/2004

जटिल में विराम चिह्न के कठिन मामले संबद्ध प्रस्ताव

कॉम्पैक्ट थीम #7

एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न का मूल नियम

एक जटिल वाक्य के सभी हिस्सों को विराम चिह्नों द्वारा एक दूसरे से अलग किया जाता है: एक संबद्ध कनेक्शन के साथ, आमतौर पर अल्पविराम, एक संबद्ध कनेक्शन के साथ, एक अल्पविराम, अर्धविराम, एक कोलन या डैश। यदि किसी जटिल वाक्य में अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य को तोड़ता है, तो उसे दोनों ओर अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

मैं भोर में किले के फाटकों पर जाने का इरादा रखता था, जहाँ से मरिया इवानोव्ना को जाना था, और वहाँ आखिरी बार उसे अलविदा कहना था।(एएस पुश्किन)। [ , (कहाँ पे), ]।

हालाँकि, ऐसी कई वाक्यात्मक स्थितियाँ हैं जिनमें इस मूल नियम को परिष्कृत या रद्द भी किया जाता है।

अधीनस्थ संयोजन से पहले कण या समन्वयक संयोजन

यदि एक गौण उपवाक्यमुख्य का अनुसरण करता है और अधीनस्थ संघ या संबद्ध शब्द से पहले एक कण होता है नहींया संघ और, या तो, या, न तो - न तोआदि, अधीनस्थ खंड मुख्य से अलग नहीं है।

हमें कभी पता नहीं चला कि हमारे दरवाजे पर किसने फोन किया, या उसे क्या चाहिए था। यह महत्वपूर्ण नहीं है कि संगीत कार्यक्रम कब शुरू होगा, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि कौन गाएगा।

यदि अधीनस्थ संयोजन या संबद्ध शब्द शब्दों से पहले है विशेष रूप से, विशेष रूप से, उदाहरण के लिए, बसआदि, इन शब्दों के बाद कोई अल्पविराम नहीं।

मानव आत्मा का इतिहास, यहाँ तक कि सबसे छोटी आत्मा भी, पूरे लोगों के इतिहास की तुलना में लगभग अधिक रोचक और उपयोगी है, खासकर जबयह एक परिपक्व दिमाग का खुद का अवलोकन करने का परिणाम है और जब यह रुचि या आश्चर्य जगाने की व्यर्थ इच्छा के बिना लिखा जाता है।(एम.यू. लेर्मोंटोव)

यदि अधीनस्थ संयोजन कणों से पहले होता है केवल, केवल, न्यायसंगत, विशेष रूप सेआदि, उनके सामने एक अल्पविराम रखा जाता है (हालाँकि ऐसे वाक्यों का उच्चारण करते समय, कण से पहले विराम नहीं लगाया जाता है)।

मैं मैं केवल एक बार फिर इस उद्यम की व्यर्थता के बारे में खुद को समझाने के लिए आऊंगा।

यौगिक अधीनस्थ संयोजन

आमतौर पर एक जटिल वाक्य में अल्पविराम को अधीनस्थ संघ के सामने रखा जाता है, भले ही यह संघ सरल हो ( क्या, क्या, कब, अलविदा, आदि)या जटिल ( इस तथ्य के बावजूद कि, करने के लिए, जब से, क्योंकि, क्योंकिआदि।)।

सबूत हड़ताली था और मैं, यद्यपिहमारे पूर्वजों और उनके बाध्य ज्योतिष पर हँसे, अनजाने में उनकी रट में गिर गए।(एम.यू. लेर्मोंटोव) वह गंदा था और इससे पहलेपोडियम पर जाओ, ऑफिस में बहुत देर तक मेरा चेहरा और हाथ धोए। ट्राम परियोजना, जिसे फिर से विचार के लिए प्रस्तुत किया गया, उच्चतम प्रांतीय अधिकारियों में विफल रहा, अनुमोदित किया गया, अनुमोदित नहीं किया गया, विचार के लिए केंद्र को पारित किया गया, लेकिन अनुमोदन या अस्वीकृति की परवाह किए बिना, यह धूल से ढका हुआ था, इसलियेकिसी भी मामले में उन्होंने पैसे नहीं दिए।(आई। इलफ़, ई। पेट्रोव)। तथ्य यह है कि, फोरमैन के साथ समझौते से, हमें सेब के एक पुराने पेड़ से सेब लेने थे, इतनी रूप मेंआधी फसल सामूहिक खेत को दें, और आधी खुद को दें।(एफ इस्कंदर)

लेकिन ऐसा होता है कि परिसर का पहला भाग अधीनस्थ संघयह एक विशेष स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है और मुख्य वाक्य के लिए प्रस्थान करता है, जैसे कि प्रदर्शनकारी शब्द के अर्थ को पुनः प्राप्त करना (दूसरे शब्दों में, एक जटिल संघ विभाजित किया जा रहा है); फिर संघ के दूसरे भाग से पहले एक अल्पविराम लगाया जाता है (और इसे अब पहले के पहले नहीं रखा जाता है!)

बेशक, चिल्लाना सबसे उचित बात होगी तककोई नहीं आएगा, और फिर कैदी को आत्मसमर्पण कर देगा।(आई.आईएलएफ, ई.पेट्रोव)

एक जटिल संघ का विघटन आमतौर पर होता है,

अगर यह एक नकारात्मक कण से पहले है नहीं , अन्य कण या एक परिचयात्मक शब्द;

...तथा, शायद इसीलिए, क्यावह शतरंज के बारे में बिल्कुल कुछ नहीं जानती थी, शतरंज उसके लिए सिर्फ एक घरेलू खेल नहीं था, एक सुखद शगल था, बल्कि एक रहस्यमय कला थी, जो सभी मान्यता प्राप्त कलाओं के बराबर थी।(वी.वी. नाबोकोव); मैं तुमसे कुछ कहना चाहता था, पहले तो, इसलियेसुनने में कम गुस्सा आता है...(एम.यू. लेर्मोंटोव); निकोलाई के चेहरे पर पहली नज़र में, उसने देखा कि वह आ गया है सिर्फ इस लिएशिष्टाचार का कर्तव्य निभाओ...(एल.एन. टॉल्स्टॉय);

यदि पहला भाग कई सजातीय सदस्यों या समानांतर संरचनाओं में शामिल है;

साथ ही उन्हें काफी मशक्कत करनी पड़ी कैसेखेल पर नियंत्रण न खोएं, साथ ही करने के लिएखेल की स्थिति से बाहर मत निकलो ...(वी.वी. नाबोकोव) परंतु तीव्र उत्तेजना से or, जैसा कि अन्य निर्दिष्ट करते हैं, की वजह सेआड़ू के बाद उसके हाथ फिसलन भरे थे, वह अपने पिस्तौलदान को नहीं खोल सका।(एफ। इस्कंदर)। यशका ने मुझे रात रुकने के लिए मनाने की कोशिश की, लेकिन मैंने मना कर दिया। और इसलियेजल्दी करो और इसलियेहमारे उन लोगों को अपमानित करेगा, जिनके पास वह नहीं गया था। उसने कहा कि वह मुझे फिर से याद दिलाता है नहीं करने के लिएकुटिल भुजा के पराक्रम को सरल बनाने के लिए, लेकिन करने के लिएयुवा एक बार फिर साहसिक फैसलों के फायदे के कायल हो गए। परंतु या क्योंकिवह एक फ्रांसीसी से संतुष्ट नहीं था, या क्योंकिवह रात भर सोया, वह दिन में झाड़ियों में चढ़ गया, फ्रेंच के बीच में...(एलएन टॉल्स्टॉय)।

यदि अधीनस्थ खंड मुख्य खंड से पहले आता है, तो संघ के दूसरे भाग से पहले अल्पविराम नहीं लगाया जा सकता है।

जबकिमैं इस सवाल के हल में डूबा हुआ था, मेरी कालकोठरी के ताले में बदल गई चाबी. (एल.एन. टॉल्स्टॉय) तब सेदुर्जेय न्यायाधीश ने मुझे एक नबी की सर्वज्ञता दी, लोगों के दिलों में मैंने द्वेष और बुराई के पृष्ठ पढ़े।(एम.यू. लेर्मोंटोव)

अभ्यास

1. किन अंकों को अल्पविराम से बदला जाना चाहिए?

यूनानियों का मानना ​​​​था कि (1) उनके प्रिय होमर (2) का हेसियोड नाम का एक प्रतिद्वंद्वी था। उन्होंने एक किंवदंती (3) के बारे में (4) रखा कि कैसे दो कवियों ने काव्य कौशल में प्रतिस्पर्धा की। हेसियोड विजेता निकला - और नहीं (5) क्योंकि (6) कि होमर बदतर था (7) लेकिन (8) क्योंकि (9) क्योंकि युद्ध (10) और हेसियड के बारे में उनकी कविताओं ने दुनिया को गाया था।

उत्तर। 1, 4, 6, 7, 9, 10.

2. किस वाक्य में विराम चिह्न त्रुटि नहीं है?

1) अनाम पत्र के साथ कहानी की मृत्यु हो जाने के बाद, कुटिल भुजा के रिश्तेदार ने फिर से एक व्यक्ति के माध्यम से उसे बछिया के बारे में सावधानी से याद दिलाया। (एफ इस्कंदर)

2) अंत में, उसने अपने रिश्तेदार से कहा कि सुनो और अपने आस-पास के लोगों को करीब से देखो, ताकि पहले संदेह पर वह उसे, कुटिल भुजा, एक संकेत दे ... (एफ इस्कंदर)

उत्तर। 3.

दो यूनियनों का जंक्शन

यदि एक वाक्य में दो संघ एक पंक्ति में अनुसरण करते हैं, तो आमतौर पर उनके बीच अल्पविराम लगाया जाता है; जबकि अधीनस्थ खंड, जो क्रम में दूसरे संघ से शुरू होता है, छोड़ा जा सकता है या किसी अन्य स्थान पर ले जाया जा सकता है:

यह मुझे होता है क्याहम उन्हें ढूंढ रहे हैं, वे हमारे स्थान पर लौट आए हैं और हमारी प्रतीक्षा कर रहे हैं।

, (क्या, (अभी तक), ...)

(तुलना करना: यह मुझे होता है क्यावे हमारे स्थान पर लौट आए हैं और हमारी प्रतीक्षा कर रहे हैं।) क्या कबछात्रों में से एक कर्तव्य अधिकारी के कर्तव्यों को पूरा करना भूल गया, शिक्षकों ने कक्षा के शोर को मंजूरी देने के लिए, मुझे ब्लैकबोर्ड से मिटाने या भौतिक उपकरणों को कक्षा में खींचने के लिए मजबूर किया। उसे बताओ, क्या हो अगरमैं जल्द ही मर जाऊंगा, उसके पास बिना भेंट के आना संभव होगा ...(एफ इस्कंदर)

लेकिन अगर पूरे वाक्य को पुनर्गठित किए बिना दूसरे संघ से शुरू होने वाले अधीनस्थ खंड को हटाना असंभव है, तो संघों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है; यह आमतौर पर तब होता है जब दूसरे अधीनस्थ संयोजन का दूसरा भाग होता है ( अगर... तब, कब... फिर, हालांकि... लेकिन)।

क्या हो अगरबाप मांगेगा, फिरदेना होगा।

, (क्या _ (यदि), तो...)

(यदि आप दूसरा खंड हटाते हैं, तो आपको मिलता है हालाँकि, कुछ चुप्पी के बाद, मैंने उससे कहा, कुछदिया जाना चाहिए)। लेकिन याद रखें क्या हो अगरतुम मुझे नहीं मारोगे फिरमैं नहीं चूकूंगा...(एम.यू. लेर्मोंटोव) वोरोब्यानिनोव एक औसत दर्जे का रेलवे खरगोश निकला, और तबसेट्रेन में चढ़ने के उनके प्रयास असफल रहे, फिरउन्हें शैक्षिक जिले के पूर्व ट्रस्टी के रूप में "फ्लावर गार्डन" के पास बोलना पड़ा।(आई। इलफ़, ई। पेट्रोव)।

यदि अधीनस्थ उपवाक्य जॉइनिंग यूनियन (वाक्य की शुरुआत में, बिंदु के बाद) के बाद आता है, तो संघ के बाद कभी भी अल्पविराम नहीं लगाया जाता है एक, आमतौर पर बाद में नहीं रखा जाता है तथा,आमतौर पर संयोजन के बाद रखा जाता है लेकिनऔर संघ के बाद रखा जा सकता है या नहीं लेकिन.

क्या हो अगरजो कहा गया है उसमें जोड़ें कि सिर। भूतपूर्व। मास्को में दिव्य आड़ू, कोमल और पीले रंग की एक बड़ी टोकरी लाई गई, जैसे ताज़ी रची हुई मुर्गियाँ, सब कुछ और भी अधिक समझने योग्य और मानवीय हो जाता है। और हालांकिहर कोई, निश्चित रूप से जानता था कि ट्रेन ठीक मास्को आ रही थी, उद्घोषक का अनुस्मारक सुखद था।(एफ इस्कंदर) और करने के लिएकिसी ने अपने दूसरे और मुख्य जीवन का पता नहीं लगाया, उन्होंने एक भिखारी अस्तित्व का नेतृत्व किया, छत्तीस रूबल के वेतन से आगे नहीं जाने की कोशिश की ... लेकिन जबसेवह तीसरी मंजिल पर रहता है, और कार्य दिवस पहले ही समाप्त हो चुका है, वह जल्दी से नीचे की ओर दौड़ता है और संस्थान छोड़ देता है ...(आई.आईएलएफ, ई.पेट्रोव)

जटिल वाक्यों के सजातीय भाग

जटिल वाक्य हैं, जिनमें से कुछ हिस्सों को सजातीय माना जा सकता है, क्योंकि वे एक समन्वय संबंध से जुड़े हुए हैं और साथ ही साथ कुछ सामान्य तत्व भी हैं: एक सामान्य वाक्य सदस्य, एक सामान्य खंड, या दो या दो से अधिक खंडों के लिए एक सामान्य मुख्य खंड। सजातीय सदस्यों के लिए विराम चिह्न नियम ऐसे वाक्यों पर लागू होते हैं, विशेष रूप से, सजातीय भागों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है यदि वे एक संघ से जुड़े होते हैं और, या, या तो।

सजातीय अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्यों के उदाहरण।

इस बारे में सोचें कि क्या होगा जब टूर्नामेंट समाप्त होगा_ और जब सभी मेहमान चले जाएंगे।

, (क्या), (कब) और (कब)।

हम देखते हैं कि गोरा अच्छा खेलता है, और श्यामला खराब खेलता है।

, (और क्या ()।

जब स्क्रिपियन आगे की यात्रा के लिए तैयार हो रहा था, जब कप्तान इंजन कक्ष के साथ पाइप में बात कर रहा था और आग के डिब्बे जल रहे थे, पानी गर्म कर रहा था, ब्रास बैंड फिर से किनारे पर चला गया और सभी की खुशी के लिए, नृत्य करना शुरू कर दिया।

(अलविदा), (अलविदा)_ और (),।

इप्पोलिट मतवेयेविच वसंत में तभी भटकते थे जब संगीतकारों ने अपना संगीत खड़ा कर दिया, उत्सव के दर्शक तितर-बितर हो गए_ और केवल प्यार में जोड़े फ्लावर गार्डन की पतली गलियों में जोर से सांस ले रहे थे।(आई.आईएलएफ, ई.पेट्रोव)

, (कब और ()।

दो भागों में एक सदस्य के साथ संयुक्त वाक्य के उदाहरण।

फ्रांस में, नींद की आकृतियाँ प्रवेश कर गईं और एक राम के रोने की आवाज़ सुनाई दी, जिसे पैरों से रसोई में खींच लिया गया था। बाटम के टिकट खरीदे गए और पेस्टल स्टीमर की दूसरी श्रेणी में सीटें बुक की गईं।(आई.आईएलएफ, ई.पेट्रोव)

एक जटिल वाक्य रचना का एक उदाहरण (एक समन्वय के साथ वाक्य और अधीनता), जहां एक समन्वयक लिंक से जुड़े दो भागों में एक सामान्य अधीनस्थ खंड होता है:

जैसे-जैसे ब्रिट्ज़का पोर्च के करीब आता गया, उसकी आँखों की चमक बढ़ती गई, और उसकी मुस्कान और भी चौड़ी होती गई।(एन.वी. गोगोल)

(के रूप में और ।

क्रिया विशेषण, एक शब्द से मिलकर

यदि अधीनस्थ खंड में केवल एक संबद्ध शब्द होता है - एक सापेक्ष सर्वनाम या क्रिया विशेषण, यह अल्पविराम से मुख्य से अलग नहीं होता है।

पता नहीं किसके लिएलेकिन मैंने तुम्हें बड़ा किया।(एएस ग्रिबेडोव) " मुझें नहीं पता क्यों' वह जारी रही, खुद को ठीक कर रही थी। इस पूर्व सेना के लोग खुद को न जानते हुए अपने नेताओं के साथ भाग गए कहाँ पे. (एल.एन. टॉल्स्टॉय)

अभ्यास

1. निर्दिष्ट करें कि कौन से अंक अल्पविराम से प्रतिस्थापित किए जाने चाहिए।

जब घंटी बजने के पांच मिनट बीत चुके थे (1) और अभी तक कोई प्रवेश नहीं किया था (2) खुशी का ऐसा पूर्वाभास था (3) कि ऐसा लग रहा था कि दिल इसे बर्दाश्त नहीं कर सकता (4) अगर कांच का दरवाजा अभी खुला होता (5) और भूगोलवेत्ता, आदत से बाहर, लगभग दौड़ रहा है, कक्षा में उड़ जाएगा। (वी.वी. नाबोकोव)

उत्तर। 2, 3, 4.

2. किस वाक्य में विराम चिह्न त्रुटि है?

1. ... लेफ्टिनेंट गेर्नेट ने कहा कि अगर पुश्किन मनोवैज्ञानिक नहीं होते, तो वे मास्को में उनके लिए एक स्मारक नहीं बनाते। (ए.पी. चेखव)

2. ... इवान इवानोविच जाता है पेट्र पेट्रोविचऔर शहर में हर कोई जानता है कि क्यों। (आई.ए. गोंचारोव)

3. और सबसे बुरी बात यह थी कि जब उसने अपने अमीर मौलवी का यह मजाक कहा, तो मैंने देखा कि वह पहले से ही डूबे हुए गिलास में मुस्कुरा रही थी ... (एफ इस्कंदर)

4. मेरे पास यह पता लगाने का समय है कि जब मैं उसे चूमता हूं तो अगर वह शर्म या घृणा से भयभीत हो जाती है, तो मैं इसे अपनी पागल स्थिति से समझाने की कोशिश करूंगा। (एफ इस्कंदर)

5. लेकिन भाग्य ने इस तरह से फैसला किया कि, अर्नेस्ट पावलोविच को देखने से पहले, ओस्टाप को एक छोटे से प्रोटोकॉल पर हस्ताक्षर करने के लिए दो घंटे तक रहना पड़ा। (आई.आईएलएफ, ई.पेट्रोव)

उत्तर। 3.

3. इंगित करें कि किन अंकों को अल्पविराम से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए और जहां अल्पविराम संभव है, लेकिन आवश्यक नहीं है।

जैसे (1) अधीर युवक (2) मिलन के घंटे का इंतजार करता है (3) मैं रात के घंटे का इंतजार करता था। लेकिन (4) केवल कंडक्टर ने रस्सी खींची (5) और ट्राम चल पड़ी (6) बिल्ली ने सभी की तरह काम किया (7) जिसे ट्राम से निकाल दिया गया (8) लेकिन (9) जिसे अभी भी जाने की जरूरत है। (एम.ए. बुल्गाकोव)

उत्तर। 3, 6, 7, 8; 4.

प्रश्नों के उत्तर दें:

1) क्या एक जटिल अधीनस्थ संयोजन के दूसरे भाग से पहले अल्पविराम लगाना संभव है यदि अधीनस्थ खंड मुख्य से पहले हो?

2) सजातीय सदस्यों के साथ कौन से जटिल वाक्य विराम चिह्न नियमों के अधीन हैं?

स्लाइड 2

आप और मैं एक जटिल संबद्ध वाक्य में विराम चिह्न के मूल नियम को जानते हैं: एक जटिल वाक्य के सभी भाग एक दूसरे से अलग होते हैं; यदि किसी जटिल वाक्य में अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य को तोड़ता है, तो उसे अल्पविराम से अलग किया जाता है। हालाँकि, ऐसी कई वाक्यात्मक स्थितियाँ हैं जिनमें इस मूल नियम को परिष्कृत या रद्द भी किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक संयुक्त वाक्य में, एक मामले में, भागों को अल्पविराम द्वारा एक दूसरे से अलग नहीं किया जाता है। मामला क्या है?

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यदि एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों में एक सामान्य है नाबालिग सदस्यवाक्य, तो एक मिश्रित वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है। उदाहरण के लिए: फिर रसोइया पिघल गया और पर्दे वाला थिएटर ढह गया।

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आमतौर पर एक जटिल वाक्य में अल्पविराम को अधीनस्थ संयोजन से पहले रखा जाता है, भले ही यह संघ सरल हो (क्या, कब, कब, जबकि ...) , क्योंकि, क्योंकि ...) लेकिन ऐसा होता है कि एक जटिल अधीनस्थ संघ का हिस्सा एक विशेष स्वर के साथ उच्चारित किया जाता है और मुख्य वाक्य में जाता है, दूसरे शब्दों में, जटिल संघ को विभाजित किया जाता है, फिर दूसरे भाग से पहले अल्पविराम लगाया जाता है संघ का, और पहले से पहले इसे अब नहीं रखा गया है। संघ का विघटन होता है - यदि यह एक नकारात्मक कण से पहले होता है, अन्य कण या एक परिचयात्मक शब्द नहीं; उदाहरण के लिए: मैं यहाँ से भाग नहीं सकता, इसलिए नहीं कि यह ऊँचा है, बल्कि इसलिए कि मेरे पास भागने के लिए कहीं नहीं है।

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यदि वाक्य में दो संघ अनुसरण करते हैं: समन्वय और अधीनस्थ, तो उनके बीच एक अल्पविराम लगाया जाता है यदि संघ का दूसरा भाग पालन नहीं करता है, तो ठीक है, वह इसे खड़ा नहीं करेगा और भेदी चिल्लाएगा। वोलैंड की मुलाकात गृहस्वामी ग्रुन्या से हुई, जिन्होंने समझाया कि वह खुद अभी-अभी आई थी, कि वह आ रही थी, कि बर्लियोज़ घर पर नहीं था, और अगर आगंतुक स्टीफन बोगदानोविच को देखना चाहता था, तो उसे खुद अपने बेडरूम में जाने दें।

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जटिल वाक्य हैं, जिनमें से कुछ हिस्सों को सजातीय माना जा सकता है, क्योंकि वे संयोजन संयोजनों से जुड़े हुए हैं। इस तरह के वाक्य वाक्य के सजातीय सदस्यों के साथ विराम चिह्न के नियमों के अधीन हैं। उदाहरण के लिए: मार्गरीटा को याद नहीं है कि उसके जूते पीले गुलाब की पंखुड़ियों से किसने सिल दिए थे और कैसे ये जूते सुनहरे बकल के साथ खुद को जकड़े हुए थे। मांस के कोयले, जहां उन्होंने बड़े मग से उसके स्वास्थ्य के लिए पिया।

पाठ मकसद:

1. शैक्षिक:

• विषय पर ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण: "एक सरल और जटिल वाक्य का वाक्य-विन्यास";
• संघ के सामने और सरल और जटिल वाक्यों में कौशल और विराम चिह्न की क्षमताओं का समेकन और विकास
• भाषण कार्य के रूप में विभिन्न प्रकार के पाठ विश्लेषण से संबंधित कौशल का समेकन और विकास;
• यूएसई प्रारूप के अनुसार प्रस्तावित पाठ पर निबंध-तर्क लिखने की तैयारी

2. विकासशील:

• विकास तार्किक सोचस्कूली बच्चे, उनकी विश्लेषणात्मक क्षमता: तुलना करने, इसके विपरीत, निष्कर्ष निकालने की क्षमता;
• छात्रों के एकालाप भाषण का विकास; अपने काम का विश्लेषण करने की क्षमता।

3. शैक्षिक:

• सम्मान को बढ़ावा देना मातृ भाषा; मातृभूमि के लिए देशभक्ति की भावना;
• नैतिकता, संचार कौशल और क्षमताओं की शिक्षा।

उपकरण:

• एक कंप्यूटर
• प्रोजेक्ट स्क्रीन
• एस यसिनिन का चित्र
• पाठ के लिए असाइनमेंट के साथ हैंडआउट
• विभिन्न शब्दकोश

कक्षाओं के दौरान

1. उद्घाटन भाषणशिक्षकों की। आयोजन का समय।

मुझे आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है आपकी कक्षा,
शायद कक्षाएं हैं और बेहतर और अधिक सुंदर हैं,
लेकिन इसे अपनी कक्षा में हल्का होने दें,
इसे आरामदायक और बहुत आसान होने दें!
मुझे आज आपको ज्ञान देने का निर्देश दिया गया था,
आइए पाठ शुरू करें, व्यर्थ में समय बर्बाद न करें।
मुझे आज का पाठ एक पुरालेख के साथ प्रारंभ करने दें।
"रूस! ओस… और कुछ नीला…”

रूस ... इस शब्द को समझाने की आवश्यकता नहीं है: हर व्यक्ति इसे जानता है, क्योंकि यह उसके साथ पैदा हुआ है। एक मिनट के लिए अपनी आँखें बंद करें और मानसिक रूप से रूस की अपनी छवि बनाएं ... "रूस" शब्द सुनते ही आप क्या सोचते हैं?
अब अपने संघों को सभी के साथ साझा करें ... रूस है ... (लोग जो प्रस्तुत करते हैं उसके बारे में बात करते हैं: एक जंगल, एक नदी, देश का नक्शा, एक शहर, एक स्कूल, दोस्त, रिश्तेदार, आदि)
हम में से प्रत्येक "मातृभूमि" शब्द को अपने तरीके से समझता है, और हमने मिलकर एक विशाल छवि बनाई है। जो कहा गया है उसे सारांशित करते हुए, यह ध्यान दिया जा सकता है कि मातृभूमि मूल स्थान, मूल निवासी, प्रिय यादें हैं। और हम में से कई लोगों के लिए, रूस सर्गेई अलेक्जेंड्रोविच यसिनिन है।

आज मैं आपको यसिनिन के रंगों की दुनिया में डुबकी लगाने के लिए आमंत्रित करता हूं। लेकिन यह केवल यसिन की कविता की सुंदरता के बारे में नहीं होगा। हमारा मुख्य कार्य:

- "एक सरल और जटिल वाक्य का वाक्य-विन्यास" अनुभागों में ज्ञान को दोहराएं और सामान्य करें,

- संघ के सामने और सरल और जटिल वाक्यों में विराम चिह्न के कौशल और क्षमताओं को समेकित और विकसित करना,

- भाषण कार्य के रूप में विभिन्न प्रकार के पाठ विश्लेषण से जुड़े कौशल को समेकित और विकसित करना,

- यूएसई प्रारूप के अनुसार प्रस्तावित पाठ पर निबंध-तर्क लिखने की तैयारी करें।

उदाहरण के रूप में और प्रशिक्षण अभ्याससर्गेई अलेक्जेंड्रोविच यसिनिन की कविताओं के उद्धरणों का उपयोग किया जाता है। और यह आकस्मिक नहीं है: पाठ का पहला चरण पाठ का विश्लेषण है, जिसकी सामग्री सीधे कवि के काम से संबंधित है।

तो, आपके सामने येसिन ​​के काम के प्रसिद्ध शोधकर्ता ए। मार्चेंको के एक लेख का एक अंश है।

द्वितीय. पाठ के विषय पर काम करें

1. पाठ के साथ कार्य करना।

(1) एक महान कलाकार, यसिनिन ने अपने काम की ताजगी और चमकीले रंगों से दर्शकों को मंत्रमुग्ध कर दिया। (2) कवि ने अपने पहले पाठकों को उस खूबसूरत भूमि के माध्यम से ले जाकर मोहित किया, जिसे वे भूल गए थे, उन्हें घास के रेशम को महसूस करने के लिए मजबूर किया, प्रकृति की फुसफुसाहट और चुप्पी को याद करने के लिए, अपने पूरे अस्तित्व के साथ इसकी गंध को अवशोषित करने के लिए।

(3) यसिनिन ने रियाज़ान के परिदृश्य को नीलेपन से भर दिया, दोनों खेतों और घने को या तो एक कोमल, या लगभग काले नीले रंग से भर दिया, जिससे हम उसके हाथ को स्पष्ट रूप से पहचानते हैं। (4) परिदृश्य को सोनोरिटी देने के प्रयास में, कवि ने इसे क्रिमसन और लाल फूलों से संतृप्त किया, लेकिन शायद ही कभी उनका इस्तेमाल किया। (5) सहेजे गए रोवन और लाल रंग के रंगों ने काव्य चित्रों को स्पष्ट और मूर्त बना दिया।

(6) यसिनिन के पैलेट की बहुत विशेषता पीले-सुनहरे रंग के लिए एक पूर्वाभास है। (7) उनके सभी स्व-चित्र इसी पैमाने पर टिके हुए हैं। (8) और यह कोई संयोग नहीं है। (9) छवि में, अपने मूर्तिपूजक उपनाम के शब्द से अस्पष्ट, वह छवि जो शरद ऋतु के लिए खड़ी थी, यसिनिन ने दुनिया में अपने भाग्य को महसूस किया। (10) इसलिए, कवि ने अपने भाग्य को "सुनहरे फूल" में देखा। (11) यसिनिन ने छत के ऊपर पीले-सुनहरे रंग में एक सींग, सूरज से रोशन घाटी और यहां तक ​​​​कि पेड़ों की हरियाली देखी।

(12) अक्सर कवि के परिदृश्य को दो रंगों में चित्रित किया जाता था: पास की नदी की एक नीली पट्टी और दूर के ग्रोव का एक पीला स्थान, रूस के लाल रंग के कपड़े, जैसे कि आग की रोशनी से जगमगाते हों, और एक शॉल के साथ हरी सीमा, एक लाल-ऊन ऊंट और भोर का एक पीला कूबड़।

(13) लाल, पीला, हरा और निश्चित रूप से नीला रंगमुख्य रंग बनाया लैंडस्केप गीतयसिनिन। (14) कवि की कलात्मक दृष्टि की सहज सटीकता ने उन्हें एक सौंदर्य ट्यूनिंग कांटा के रूप में कार्य किया। (15) इसकी ध्वनि ने कवि को डूबते सूरज द्वारा जलाए गए चूल्हे के अद्भुत रंग, आसमान का गहरा नीला, शाम का फीका पीलापन, सपेराकैली के घने काले पंख पर ध्यान नहीं देने दिया।

(16) इस विपुल बहुरंगी के बीच, यसिन की मौखिक चाल स्पष्ट और आसान हो गई। (ए. मार्चेंको

2. प्रस्तावित पाठ के लिए प्रश्न।

2.1. इस पाठ के लिए सबसे उपयुक्त शीर्षक चुनें।

ए) यसिनिन की कविता में प्रकृति

बी) वसंत के गायक

सी) यसिनिन के रंगों की दुनिया

D) गाँव के अंतिम कवि उत्तर: B

2.2. पाठ में किस प्रश्न का उत्तर नहीं दिया जा सकता है?

ए) आपने अपने पाठकों पर कैसे जीत हासिल की?

बी) क्या हैं चरित्र लक्षणयसिनिन शैली?

ग) यसिनिन ने अपने गीतात्मक कार्यों में किस उद्देश्य के लिए रंगीन विशेषणों का उपयोग किया?

डी) यसिनिन ने कभी सर्दियों के परिदृश्य का चित्रण क्यों नहीं किया? उत्तर: जी

2.3. किस वाक्य में तुलना का प्रयोग किया गया है?

ए) 2 बी) 4 सी) 9 डी) 12

इस अभिव्यक्ति का अर्थ?

ए) एक विशेष "आध्यात्मिक उपकरण" जो आपको ऐसे चित्र बनाने की अनुमति देता है जो कवि के विचारों और भावनाओं को पूरी तरह से व्यक्त करते हैं।

बी) पाठक की अफवाह का एक आलंकारिक पदनाम, जिसकी राय कवि ने हमेशा अपने कार्यों पर काम करते हुए निर्देशित की है।

2.5. कौन सा वाक्य एक यौगिक (यौगिक) विशेषण का उपयोग करता है?

ए) 4 बी) 5 सी) 15 डी) 16 उत्तर: सी

2.6. वाक्यों 12 - 16 में, एक परिचयात्मक शब्द वाला वाक्य खोजें।

उसका नंबर दर्ज करें। उत्तर: नंबर 13

वाक्य की व्याकरणिक रूप से सही निरंतरता को इंगित करें।

यसिनिन की कविताएँ पढ़ना,

ए) आप अपने लिए दुनिया के आकर्षक आकर्षण की खोज करते हैं जिसे आपने पहले नहीं देखा था।

बी) अपनी जन्मभूमि के लिए उत्साही प्रेम की भावना हमारी आत्माओं में पैदा होती है।

ग) आपके दिल में कुछ रोमांचक, कांपने वाला एहसास आता है।

घ) देशी प्रकृति के चमकीले चित्र हमारे सामने आते हैं।

शब्दावली कार्य (जटिलता के स्तर के अनुसार)

पहला स्तर

लेकिन) निर्धारित करें कि निम्नलिखित शब्द कैसे बनते हैं:

निष्पक्ष (¬ आंशिक; पहले से लगा हुआ)

दूसरा (¬सेकेंड; उपसर्ग-प्रत्यय)

अनैच्छिक रूप से (¬ कैद; उपसर्ग-प्रत्यय)

दूसरा स्तर

बी) निम्नलिखित शब्दों में छूटे हुए अक्षर डालें और कोष्ठक खोलें:

पी एकसाइफिस्ट, मेट्ज़ इनेट, फ्री तथाभावुक, टी के बारे मेंमैं इबासीपन, करने के लिए के बारे मेंएनएस के बारे मेंनेतृत्व करने के लिए के बारे मेंएन बीमोड़,

एकविकल्प, (में)आश्चर्यचकित करके, (में)दूसरा, (पर)क़ैद (में)अकेला।

तीसरा स्तर

पर) के साथ काम शाब्दिक अर्थशब्द:शब्द का उसके शाब्दिक अर्थ के साथ मिलान करें

1. अन्य लोगों के विचारों, राय, व्यवहार के लिए सहिष्णुता

2. कुछ मजबूत करना, रैली करना

3. पारस्परिक रूप से अनन्य संभावनाओं के बीच चयन करने की आवश्यकता

4. एक आदमी जो सभी युद्धों की निंदा करता है और पृथ्वी पर शांति की मांग करता है

ए (सहिष्णुता)

बी (समेकन)

बी (वैकल्पिक)

जी (शांतिवादी)

4. नोटबुक में काम करें। और अब लोग पाठ की तारीख और विषय को एक नोटबुक (बोर्ड पर लिखते हुए) में लिखते हैं। आइए अपने पाठ के मुख्य भाग पर आते हैं।

5. कक्षा के लिए प्रश्न

5.1. संघ कितने प्रकार के होते हैं? (रचना और अधीनस्थ)

5.2. मुख्य प्रकारों का नाम दें समन्वित संयोग. (कनेक्टिंग:और, हाँ (= और), एनआई ..., एनआई; बहुत; भी; न केवल लेकिन; कैसे ..., एसओ और; पृथक करना:की कि; ऐसा नहीं ..., ऐसा नहीं; या; या; या तो या तो; प्रतिकूल:ए, लेकिन, हां (= लेकिन); लेकिन; लेकिन; लेकिन; केवल कण; संयोजनों का विरोध करने के अर्थ में समान)।

5.3. संघ I का मुख्य कार्य क्या है। (एक वाक्य के सजातीय सदस्यों को एक साधारण वाक्य के भाग के रूप में जोड़ता है; जटिल वाक्यों के विधेय भागों को जोड़ता है)

5.4. क्या संयोजन से पहले हमेशा अल्पविराम होता है AND? (नहीं हमेशा नहीं)

संघ के समक्ष अल्पविराम लगाने के मामलों और इस संघ के समक्ष अल्पविराम की अनुपस्थिति के मामलों पर विचार करें।

प्रस्तुति

संघ से पहले अल्पविराम और रखना

ए) बी सरल वाक्य:

- के बीच सजातीय सदस्यसंघ दोहराने से पहले

मुझे एक बर्च कैंप, और उसकी सुनहरी चोटी, और उसके कैनवास सुंड्रेस से प्यार हो गया

(एस. यसिनिन)

बी) एक जटिल वाक्य में:

एक संयुक्त वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच

शरद ऋतु उड़ गई है और सर्दी आ गई है। (एस. यसिनिन)

- दोहराए जाने वाले संघ से पहले सजातीय खंडों के बीच और

ऐसा जीने की कोशिश करें कि आपके हाथ साफ हों, और आपका विवेक साफ हो, और आपके विचार साफ हों।

संघ से पहले अल्पविराम और नहीं रखें

ए) एक साधारण वाक्य में:

- एक संघ के सजातीय सदस्यों के बीच।

झुका हुआ और तौला गया

मेरा सुनहरा सिर (एस. यसिनिन)

बी) एक जटिल वाक्य में:

- बीएससी के उन हिस्सों के बीच जिनमें एक सामान्य माध्यमिक सदस्य है

सुझाव

नीला है और हवा की आग है और एक हल्का घूंघट।

(एस. यसिनिन)

- एक संघ से जुड़े सजातीय अधीनस्थ खंडों के बीच और

लेकिन अगर आप शुरू से ही घर पर होते,

तो अब मेरी एक बहू होगी

और मैंने अपनी पोती को अपने पैर पर पटक दिया। (एस. यसिनिन)

सी) अगर संघ और दो संप्रदाय वाक्यों को जोड़ता है

छोटे जंगल। स्टेपी और दिया। (एस. यसिनिन)

व्यायाम को मजबूत बनाना

(छात्र ब्लैकबोर्ड पर काम करते हैं)

विराम चिह्नों का प्रयोग करें और वाक्य पैटर्न बनाएं

1 यह गली मेरी जानी पहचानी है और यह नीचा घर भी जाना-पहचाना है।

[- =], और [= -]। एसएसपी

2 सरसराहट वाले हरे झुमके

और चाँदी की ओस जल रही है।

[= -], और [= -]। एसएसपी

3 मैं सड़कों और पोखरों में भटकता हूँ

शरद ऋतु का दिन शर्मीला और जंगली होता है।

[= - ·– और - · -], [- = और =]। एसबीपी

4. सभी शाखाओं पर एक तेज लहर के साथ एक नाला बहता है

और दृढ़ता से ढलान के नीचे वह गीत गाती है।

[- = और =]। सजातीय विधेय के साथ सरल।

5. फिर आप कब्रिस्तान में जाकर पत्थर की नोक-झोंक को निहारते हैं

आप मेरे भाइयों और बहनों के लिए बहुत धीरे और सरलता से आहें भरते हैं।

(एस. यसिनिन)

[- = और, | - · - |, = -·– और -·– - और -–]। एक साधारण वाक्य एक संबद्ध कनेक्शन से जुड़े सजातीय विधेय द्वारा जटिल है, सजातीय परिस्थितियों और एक संबद्ध कनेक्शन से जुड़े परिवर्धन, एक अलग परिस्थिति, क्रियाविशेषण टर्नओवर द्वारा व्यक्त की गई है।

शिक्षक का प्रश्न: इन नियमों को दोहराकर हम किस निष्कर्ष पर पहुंचे?

संघ I के साथ वाक्यों में मिलते समय अत्यंत सावधान रहना आवश्यक है।

पाठ के साथ काम करें

संघ और पूरे पाठ में मुख्य कार्य निर्धारित करें।

संयोजन किस वाक्य में कण के रूप में कार्य करता है? कण क्यों? (वाक्य 8)

संघ की क्या भूमिका है और इस पाठ में? उदाहरण सहित सिद्ध कीजिए। (वाक्य 3 में अल्पविराम है, क्यों? - गेरुंड)

वाक्य में अल्पविराम क्यों है (वाक्य 11 (n/o)

AND के बाद अल्पविराम क्यों होता है (वाक्य 13 परिचयात्मक शब्द)

7. रचनात्मक कार्य। निबंध (3-5 वाक्य)। छात्र अपनी नोटबुक में व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं, फिर जोर से पढ़ते हैं।

सर्गेई यसिनिन सिर्फ एक नाम नहीं है,

रूस की काव्य आत्मा ...

III. पाठ को सारांशित करना।

समन्वय संयोजन I के कार्य पर पाठ का निष्कर्ष I

एक सबक ग्रेडिंग।

11वीं कक्षा के छात्रों द्वारा उठाए गए सवालों के जवाब शिक्षक।

8. गृहकार्य।

एक निबंध-तर्क लिखेंपढ़े गए पाठ के अनुसार। (में उपयोग प्रपत्र, मानदंडों के अनुसार)

पाठ के लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्याओं में से किसी एक पर टिप्पणी करें और टिप्पणी करें (अत्यधिक उद्धरण से बचें)।

निबंध की मात्रा कम से कम 150 शब्द है।

9. शिक्षक का अंतिम शब्द।

मैं आई. सेवरीनिन के शब्दों के साथ पाठ का अंत करना चाहूंगा:

रूसी पैदा होना बहुत कम है:

उन्हें होना चाहिए, उन्हें होना चाहिए!

चतुर्थ। प्रतिबिंब (हथेलियां)

(बैकअप समय)

7. परीक्षण।

संघ किस मामले में एसएसपी के अंगों को जोड़ता है?

ए) गलियारे और बड़ा कमरा खाली और खाली था और असामान्य लग रहा था

विशाल और उज्ज्वल।

बी) मेला बर्फ़ीला तूफ़ान-बर्फ़ीला तूफ़ान और खून ठंडा।

सी) यह ताजा हो रहा है, और समुद्र की हवा से उड़ाए गए पहाड़, बैंगनी स्वर लेते हैं।

डी) केवल विचार ही दौड़ते हैं, और लड़ते हैं, और उस बेचैनी का स्वागत करते हैं।

आपको संघ से पहले अल्पविराम की आवश्यकता कब होती है और?

ए) वह कहना चाहता था कि वह पेरिस नहीं जाएगा और वह अपनी मातृभूमि नहीं देखेगा।

बी) यार्ड में एक हॉर्न बजता है और कुत्ते अलग-अलग आवाजों पर चिल्लाते हैं।

ग) बगीचे की खिड़कियाँ उठाई जाती हैं और वहाँ से एक हर्षित शरद ऋतु की शीतलता उड़ती है।

डी) मौन और एकांत।

संघ के सामने किस स्थिति में अल्पविराम की आवश्यकता नहीं है और?

क) सूरज ढल चुका है और अंधेरा हो रहा है।

बी) यह ठंड थी और बर्फीले खेतों के पीछे, पश्चिम में, बादलों के माध्यम से मंद चमकते हुए, भोर पीली हो गई।

ग) और जंगल सूरज के बिना नहीं उगते और खेतों में रोटी नहीं पकती।

डी) खिड़की से ठंड और बर्फबारी हो रही है।

अल्पविराम को वाक्य में गलत कब लगाया जाता है?

ए) पीटर्सबर्ग स्ट्रीट ने मुझे चश्मे की प्यास जगा दी, और शहर की वास्तुकला ने मुझे किसी तरह के बचकाने साम्राज्यवाद से प्रेरित किया।

बी) उनके निर्देशन में कॉमेडी का मंचन किया गया था, और उन्होंने खुद अभिनेताओं के साथ पूर्वाभ्यास किया था।

ग) उन्होंने पुश्किन के बारे में बहुत कुछ कहा और कुछ कहा, उन्होंने लेर्मोंटोव के बारे में बहुत कम कहा और कुछ नहीं कहा।

डी) कोई मुझे हाथ देता है, और कोई मुस्कुराता है।

परीक्षण कार्य के उत्तर:

1. बी 2. बी 3. बी 4. डी

प्रस्तुति
परिशिष्ट 1 - हेल्पर कार्ड
अनुलग्नक 2 - शब्दावली कार्य
अनुलग्नक 3 - पाठ
अनुबंध 4 - शर्तें