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सभी वास्तविक भविष्य के राजकुमारों को राजकुमारी को बचाने की जरूरत है, क्योंकि आप उस तरह पैदा नहीं हुए हैं, लेकिन बहादुर और साहसी कार्यों के लिए धन्यवाद बनें। आपको युवावस्था से ही सही काम करने की जरूरत है, फिर बाद में आप निश्चित रूप से अपने कार्यों पर शर्मिंदा नहीं होंगे। सबसे कठिन दौर से गुजरें
गणित में सरल उदाहरण खेलना उन सभी के लिए आवश्यक है जो गणितीय विज्ञान से गंभीरता से परिचित होना शुरू करते हैं। यह हमारे जीवन का एक बहुत बड़ा हिस्सा है, क्योंकि चारों ओर सब कुछ खातों से जुड़ा हुआ है। हमारे पास अक्सर घर में दो टीवी होते हैं, एक कंप्यूटर, 10 कप, 5 प्लेट। हम हमेशा कुछ
प्ले प्रॉब्लम सॉल्विंग 2 क्लास उन सभी के लिए है जो छोड़ने वाले हैं या पहले से ही सेकेंड क्लास में हैं। स्कूली बच्चों के लिए पहले से ही एक गंभीर कार्यक्रम है। आपको अभी गणित अच्छी तरह से करने की जरूरत है, ताकि बाद में आप लगातार कार्यक्रम के साथ न उलझें। पहले आराम करो सरल उदाहरण,
पात्रों के आधार पर एक गेम गप्पी और बुलबुले: टाइलें आपको एक तर्क पहेली के बारे में बताएंगी जहां आपको टाइलें एकत्र करने की आवश्यकता होती है। पहले तो यह करना आसान होगा, क्योंकि कार्य आसान और मज़ेदार भी होंगे। और फिर आपको सबसे कठिन स्तरों को पार करने के लिए अपने दिमाग को गंभीरता से लेना होगा, लेकिन तब
ऐलेना गैलीमुल्लीना
"योग"। खेल के रूप में गणित के एक पाठ का सार
विषय: योग
के प्रकार पाठ: बौद्धिक और विकासशील।
राय पाठ: प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन.
आचरण प्रपत्र: खेल।
शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रों: "ज्ञान", "संचार", « भौतिक संस्कृति» , "समाजीकरण", "काम", "कलात्मक सृजनात्मकता".
लक्ष्य:
1. जोड़ का एक विचार तैयार करेंरिकॉर्डिंग के बारे में वस्तुओं के समूहों को कैसे संयोजित करें साइन जोड़«+» ;
2. किसी वस्तु के गुणों को पहचानने और नाम देने की क्षमता, गुणों द्वारा वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को प्रशिक्षित करना;
3. मानसिक संचालन को प्रशिक्षित करें - विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, अमूर्तता, ध्यान, स्मृति, भाषण, कल्पना, तार्किक क्षमता विकसित करना, संचार गुण.
कार्य:
सीखने के कार्य:
1. बच्चों को गेमिंग गतिविधियों में शामिल करने के लिए प्रेरित करना;
2. संपूर्ण और उसके भागों के विचार को अद्यतन करने के लिए, उनके बीच संबंध, संपूर्ण भागों को बनाने की क्षमता;
3. कार्रवाई के बारे में विचारों को अपडेट करें वस्तुओं के समूहों का जोड़;
4. बच्चों की कार्रवाई के विचार को स्पष्ट करें साइन जोड़«+» ;
5. प्रपत्रकम्यूटेटिव संपत्ति की धारणा अतिरिक्त;
6. कार्रवाई के बारे में विचारों को समेकित करें अतिरिक्तऔर संकेत के साथ इसका अंकन «+» .
विकास कार्य:
तार्किक सोच, सरलता, ध्यान के विकास के लिए स्थितियां बनाएं।
पदोन्नति करना गठनमानसिक संचालन, भाषण का विकास, उनके बयानों पर बहस करने की क्षमता।
शैक्षिक कार्य:
स्वतंत्रता की खेती करने के लिए, शैक्षिक कार्य को समझने और इसे स्वतंत्र रूप से करने की क्षमता।
में रुचि पैदा करें गणित का पाठ.
तरीके और सामग्री:
व्यावहारिक: खेल, शारीरिक मिनट, ड्राइंग (ड्रा और रंग, पोस्टर के साथ क्रिया।
तस्वीर: चित्रों का उपयोग करते हुए एक पोस्टर को देखना।
मौखिक: शिक्षक की कहानी, बातचीत, संवाद, संकेत, प्रश्न।
खेल: आश्चर्य के क्षणों का उपयोग।
प्रोत्साहन, विश्लेषण पाठ.
सामग्री और उपकरण:
पोस्टर, पेंसिल, वर्कबुक।
सबक प्रगति:
1. खेल की स्थिति में प्रवेश।
शिक्षक बच्चों को टेबल पर रखता है और कहता है कि आज हम खेलेंगे। ऐसा करने के लिए, हमें में विभाजित करने की आवश्यकता है आदेशों: पहली पंक्ति एक टीम है, दूसरी पंक्ति दूसरी टीम है।
तो दोस्तों, आज सुबह मुझे टेबल पर एक पत्र मिला जो बच्चों को संबोधित है। वरिष्ठ समूह. आइए इसे खोलें और देखें कि अंदर क्या है। ओह, एक पत्र है। मुझे आश्चर्य है कि यह कौन है? आइए इसे पढ़ें और हमारे लिए सब कुछ स्पष्ट हो जाएगा। प्रिय दोस्तों, यह लड़की तान्या और लड़के वान्या का एक पत्र है, वे हमें उनकी मदद करने के लिए कहते हैं।
दोस्तों, क्या हम तान्या और वान्या की मदद कर सकते हैं? (हाँ)
उनके साथ ऐसा ही हुआ, माँ ने तान्या और वान्या को अपने साथ मशरूम के लिए जंगल जाने के लिए कहा। जब माँ तैयार हो रही थी, तान्या और वान्या ने टैग का खेल शुरू किया।
क्या आपको लगता है कि बच्चों ने सही काम किया? (नहीं)
आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (क्योंकि आपको घर पर मोबाइल गेम नहीं खेलना चाहिए) खेल)
पहला कार्य:
शिक्षक का कहना है कि इस दौरान खेलतान्या और वान्या ने अपनी माँ का पसंदीदा फूलदान गिरा दिया और उसे तोड़ दिया।
चलो इसे ठीक करते हैं दोस्तों।
मैं उसे कैसे कर सकता हूँ? (आप फूलदान को गोंद कर सकते हैं)
क्या आप तान्या और वान्या को फूलदान को एक साथ चिपकाने में मदद करना चाहेंगे? (हाँ)
शिक्षक का कहना है कि फूलदान 2 भागों में टूट गया है, और बच्चों को भेंट करता है 2 टुकड़ों में फूलदान बना लें. प्रत्येक टीम से एक व्यक्ति अवश्य एक फूलदान ढेर.
बच्चों द्वारा कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक पूछता है प्रश्न:
कलश को कितने टुकड़ों में तोड़ा गया? (2 भागों के लिए)
फूलदान को पूरा बनाने के लिए आपने क्या किया? (हम भागों को एक साथ रखना)
बड़ा क्या है - एक पूरा फूलदान या उसका कोई भाग? (एक पूरा फूलदान इसके किसी भी हिस्से से बड़ा होता है)
टीचर का कहना है कि बच्चों ने फूलदान चिपकाने के बाद तान्या और वान्या अपनी मां के साथ जंगल में चले गए। तान्या को जंगल में 3 मशरूम मिले और वान्या को 2 मशरूम मिले। घर जाने से पहले तान्या और वान्या ने फैसला किया माँ के बैग में मशरूम डाल दो.
शिक्षक मशरूम को तीसरे बैग में रखता है और लाता है कुल: भागों (छोटे बैग की ओर इशारा करते हुए) मुड़ा हुआसंयुक्त, एक पूरे में एकजुट (बड़े बैग की ओर इशारा करते हुए).
दूसरा कार्य:
तान्या को कितने मशरूम मिले?
एक बच्चा टीम 1 से बाहर आता है और एक छोटे बैग में 3 मशरूम जोड़ता है।
वान्या को कितने मशरूम मिले?
एक बच्चा दूसरी टीम से बाहर आता है और 2 मशरूम को दूसरे छोटे बैग में जोड़ता है।
तब तान्या और वान्या ने क्या किया? (मेरी माँ के पैकेज में सब कुछ डाल दो)
शिक्षक स्पष्ट करता है: भागों का पता लगाएं एक में मुड़ा हुआ.
शिक्षक बताता है कि दिखाने के लिए योग, भागों को एक साथ डालना आवश्यक नहीं है - आप भागों के बीच एक आइकन लगा सकते हैं, जो इंगित करता है कि भागों को मोड़ा गया है।
कौन सा आइकन दिखाता है कि कौन से हिस्से मुड़ा हुआ(+)
तीसरा कार्य:
चलो दोस्तों अब थोड़ा आराम कर लेते हैं।
मेजों से उठो।
हम एक भौतिक मिनट की प्रतीक्षा कर रहे हैं!
जल्दी उठो मुस्कुराओ
उच्च, उच्च खिंचाव
चलो, अपने कंधों को सीधा करो
नीचे करो
बाएं, दाएं मुड़ें
हैंडल से फर्श को स्पर्श करें
बैठो, उठो, बैठो, उठो
और वे जगह में कूद गए।
चौथा कार्य:
तान्या ने 4 छोटे सेब खाए और फिर एक बड़ा सेब। वान्या ने एक बड़ा सेब और फिर 4 छोटे सेब खाए। लेकिन तान्या को ऐसा लग रहा था कि वान्या ने और सेब खाए और उन्होंने झगड़ा किया। दोस्तों, आइए तान्या और वान्या की मदद करें, और गिनें कि उनमें से प्रत्येक ने कितने सेब खाए, इसके लिए हमें एक उदाहरण हल करना होगा और जितने सेब खाए उतने सेब संलग्न करने होंगे।
1. 4 सेब + 1 सेब = 5 सेब,
2. 1 सेब + 4 सेब = 5 सेब।
इसलिए, उन्होंने प्रत्येक में 5 सेब खाए और उनके पास झगड़ने की कोई बात नहीं है। अब उन्होंने सुलह कर ली है और आपकी मदद के लिए आप लोगों को धन्यवाद।
निष्कर्ष: मैं मोटा योगभागों को स्वैप करें, पूरा नहीं बदलता है।
5वां कार्य:
इस बार, तान्या और वान्या एक किताब पढ़ रहे थे और उन्होंने देखा कि किताब के लेखक ने गलती की है।
क्या आप लोग बग ठीक कर सकते हैं? (हाँ)
शिक्षक प्रत्येक टीम से एक व्यक्ति को आमंत्रित करता है और कार्य की व्याख्या करता है।
पोस्टर पर, चित्रों का एक समूह, यह निर्धारित करता है कि कौन या क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?
1. चिकन
2. बेल
अच्छा किया दोस्तों, आपने बहुत अच्छा किया।
छठा कार्य:
और मैंने निम्नलिखित पढ़ा व्यायाम:
शिक्षक प्रत्येक टीम से एक व्यक्ति को आमंत्रित करता है और कार्य की व्याख्या करता है।
पोस्टर पर, चित्रों के समूह को इन चित्रों के लिए एक सामान्य नाम दिया जाना चाहिए। तान्या और वान्या को यह मुश्किल लगता है, उनकी मदद करो दोस्तों।
1. कीड़े
2. पेड़
अच्छा किया दोस्तों, आपने काम पूरा कर लिया।
7वां कार्य:
आइए देखें कि तान्या और वान्या ने हमारे लिए कौन सा अगला टास्क तैयार किया है?
शिक्षक प्रत्येक टीम से एक व्यक्ति को आमंत्रित करता है और कार्य की व्याख्या करता है।
अगला कार्य कहा जाता है: "चित्र बनाओ और रंग भरो".
अच्छा किया, इस कार्य के कारण आपको भी कोई कठिनाई नहीं हुई।
दोस्तों, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं। तान्या और वान्या आपकी मदद के लिए आपकी बहुत आभारी हैं। दोस्तों क्या आपको हमारा पसंद आया व्यवसाय?
आज सभी बच्चों ने अच्छा काम किया, लेकिन वे विशेष रूप से सक्रिय थे...
और तान्या और वान्या ने आपकी मदद के लिए आपका आभार व्यक्त करते हुए इस छाती को छोड़ दिया। क्या हम इस पर गौर करें?
देखो, ये मधुर व्यवहार हैं!
विषय: जोड़।
लक्ष्य:
- वस्तुओं के समूहों के एक संघ के रूप में जोड़ने का विचार बनाने के लिए, + चिह्न का उपयोग करके जोड़ जोड़ना;
- आत्म-नियंत्रण के अनुभव के आधार पर एक शिक्षक के मार्गदर्शन में स्वतंत्र रूप से कठिनाइयों पर काबू पाने का अनुभव बनाने के लिए, कार्रवाई की विधि को मजबूत करने के लिए "अगर मुझे कुछ नहीं पता है, तो मैं इसके बारे में सोचूंगा मैं स्वयं, और फिर मैं पाठ्यपुस्तक के अनुसार स्वयं की जाँच करूँगा”;
- वस्तुओं के गुणों को पहचानने और नाम देने की क्षमता को प्रशिक्षित करने के लिए, गुणों द्वारा वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता;
- मानसिक संचालन को प्रशिक्षित करें - विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, अमूर्तता, ध्यान विकसित करना, स्मृति, भाषण, कल्पना, तार्किक सोच, पहल, रचनात्मक कौशलसंचार गुण, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ
पाठ के लिए सामग्री
डेमो:
- 3 पारदर्शी प्लास्टिक बैग।
- सेब और नाशपाती के मॉडल।
- कार्य 3.1 के लिए शिक्षक के कार्य के लिए कार्यपत्रक।
- कार्य 5.1 के लिए वैगनों के पदनाम के लिए कार्ड।
- नमूना कार्य 5.2 (ए)।
- नमूना कार्य 5.2 (बी)।
वितरण:
- टूटा हुआ फूलदान खेल (प्रत्येक बच्चे के लिए 1 फूलदान)। सभी फूलदान समान हैं, अलग-अलग कटे हुए हैं।
- कार्य 3.1 के लिए कार्यपत्रक।
- कार्य 5.1 के लिए ट्राम में चढ़ने के लिए टिकट कार्ड।
सबक प्रगति
1. खेल की स्थिति का परिचय।
उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को खेल गतिविधियों में शामिल होने के लिए प्रेरित करना, अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करना, भाषण विकसित करना।
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।
शिक्षक बच्चों को अपने पास इकट्ठा करता है और कहता है कि माँ ने तान्या और वान्या को अपने साथ दुकान पर जाने के लिए कहा। जब माँ तैयार हो रही थी, तान्या और वान्या ने टैग का खेल शुरू किया।
क्या आपको लगता है कि बच्चों ने सही काम किया?
घर पर कौन से खेल नहीं खेले जा सकते हैं?
क्यों?
शिक्षक का कहना है कि खेल के दौरान, तान्या और वान्या ने अपनी माँ की पसंदीदा फूलदान को गिरा दिया और उसे तोड़ दिया।
शिक्षक बच्चों को स्थिति को ठीक करने के लिए आमंत्रित करता है।
मैं उसे कैसे कर सकता हूँ? (आप फूलदान को गोंद कर सकते हैं।)
क्या आप तान्या और वान्या को फूलदान को एक साथ चिपकाने में मदद करना चाहते हैं?
क्या आप यह कर सकते हैं?
2. ज्ञान को अद्यतन करना
2.1. टूटा हुआ फूलदान खेल।
उपदेशात्मक कार्य:
- संपूर्ण और उसके भागों के विचार को अद्यतन करने के लिए, उनके बीच संबंध, संपूर्ण भागों को बनाने की क्षमता;
- मानसिक संचालन को प्रशिक्षित करें - विश्लेषण और तुलना, ध्यान, भाषण, संचार कौशल विकसित करें।
4-6 लोगों के बच्चे मेज पर पहुंचते हैं, जिस पर फूलदानों को दो भागों (प्रत्येक के लिए) में काटा जाता है। सभी भाग मिश्रित हैं।
शिक्षक का कहना है कि फूलदान 2 भागों में टूट गया है, और तान्या और वान्या को फूलदान को दो भागों में मोड़ने में मदद करने की पेशकश करता है। प्रत्येक बच्चे को एक फूलदान मोड़ना चाहिए।
सभी बच्चों द्वारा कार्य पूरा करने के बाद, शिक्षक प्रश्न पूछता है:
कलश को कितने टुकड़ों में तोड़ा गया? (2 भागों के लिए।)
एक हिस्सा दिखाओ, दूसरा हिस्सा दिखाओ।
फूलदान को पूरा बनाने के लिए आपने क्या किया? (हमने टुकड़ों को एक साथ रखा।)
बड़ा क्या है - एक पूरा फूलदान या उसका कोई भाग? (एक पूरा फूलदान इसके किसी भी हिस्से से बड़ा होता है।)
2.2. खेल "दुकान में।"
उपदेशात्मक कार्य:
- वस्तुओं के समूहों को जोड़ने की क्रिया के बारे में विचारों को अद्यतन करें;
- मानसिक संचालन को प्रशिक्षित करें - विश्लेषण और तुलना, स्मृति, भाषण, कल्पना विकसित करें।
बच्चे कालीन पर एक कुर्सी पर बैठते हैं। शिक्षक कुछ समय के लिए लड़कियों में से एक को तान्या बनने के लिए आमंत्रित करता है, और लड़कों में से एक - वान्या। शिक्षक इन बच्चों को एक पारदर्शी प्लास्टिक की थैली देता है। शिक्षक एक मां होगी, जिसके पास एक पैकेज भी होगा।
शिक्षिका का कहना है कि बच्चों ने फूलदान को आपस में चिपकाने के बाद अपनी मां के साथ दुकान पर चले गए। माँ ने तान्या को एक नाशपाती खरीदा (शिक्षक तान्या के बैग में एक नाशपाती डालता है)। वान्या की माँ ने एक सेब खरीदा (शिक्षक वान्या के पैकेज में एक सेब डालता है)। माँ ने अपने लिए कुछ नहीं खरीदा।
पूरी खरीद में कौन से हिस्से शामिल थे? (एक भाग सेब है, दूसरा भाग नाशपाती है।)
घर के पास बच्चे अपने पिता से मिले, जो बच्चों के साथ चिड़ियाघर जाने के लिए जल्दी काम से घर आए थे।
क्या आपको लगता है कि बच्चों के लिए अपने साथ ताजे खरीदे हुए फल लाना ठीक है?
यदि बच्चे सकारात्मक उत्तर देते हैं, तो आपको उनसे यह पूछने की आवश्यकता है कि क्या गंदे हाथों से खाना संभव है, क्या बिना धुले फल खाना संभव है?
बच्चे इन फलों के साथ चिड़ियाघर में जानवरों को खिलाने की पेशकश कर सकते हैं।
चिड़ियाघर में पिंजरों पर क्या लिखा है? (जानवरों को खाना खिलाना मना है।)
आपको क्यों लगता है कि ऐसा नहीं किया जा सकता है?
तान्या और वान्या ने अपनी माँ के बैग में फल रखने और अपने बैग के साथ चिड़ियाघर जाने का फैसला किया।
शिक्षक तीसरे बैग में फल डालता है और लाता हैनतीजा: भागों (छोटे बैग की ओर इशारा करते हुए)मुड़ा हुआ , जुड़ा हुआ, एक पूरे में संयुक्त (एक बड़े बैग की ओर इशारा करता है)।
3. खेल की स्थिति में कठिनाई।
- दादी को खेल पत्र।
उपदेशात्मक कार्य:
- जोड़ की क्रिया के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें और + चिह्न का उपयोग करके जोड़ लिखने के लिए एक प्रेरक स्थिति बनाएं;
- कठिनाई को ठीक करने, उसके कारणों को समझने और लक्ष्य-निर्धारण के अनुभव के लिए एक शिक्षक के मार्गदर्शन में एक अनुभव का निर्माण करना;
- ध्यान, कल्पना, तार्किक सोच, भाषण विकसित करें।
बच्चे टेबल पर बैठते हैं और कार्य 3.1 के लिए शीट पर काम करते हैं।
शिक्षक का कहना है कि भाई और बहन अपनी दादी को लिखना चाहते हैं और उन्हें बताना चाहते हैं कि उन्होंने दुकान में क्या खरीदा और फिर उन्होंने अपनी माँ के बैग में सब कुछ कैसे रखा।
माँ ने तान्या को क्या खरीदा? (नाशपाती।)
एक छोटे बैग में एक पीला सेब बनाएं।
माँ ने वान्या को क्या खरीदा? (सेब।)
एक अन्य छोटे बैग में एक हरा त्रिकोण बनाएं।
बच्चों ने आगे क्या किया? (उन्होंने सब कुछ मेरी माँ के बैग में रख दिया।)
शिक्षक स्पष्ट करता है: खरीद के हिस्सेमुड़ा हुआ, एक में मिला हुआ।
शिक्षक का कहना है कि जोड़ दिखाने के लिए, भागों को एक साथ डालना आवश्यक नहीं है - आप भागों के बीच एक आइकन लगा सकते हैं जो आपको बताता है कि भागों को मोड़ा गया है।
हम क्या संकेत लिख सकते हैं?
हमें उन्हें इस तथ्य पर लाना चाहिए कि हम नहीं जानते कि जोड़ का चिन्ह कैसे लिखा जाता है।
अगर हम कुछ नहीं जानते हैं तो हम क्या करेंगे? (आप किसी जानने वाले से पूछ सकते हैं।)
4. नए ज्ञान की खोज।
4.1. खेल "दादी को पत्र" (जारी)।
उपदेशात्मक कार्य:
- जोड़ का अर्थ स्पष्ट करें और + चिह्न का उपयोग करके जोड़ के संकेतन का परिचय दें;
- आत्म-नियंत्रण कौशल, मानसिक संचालन - विश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, कल्पना विकसित करना, तार्किक सोच, पहल, रचनात्मकता, भाषण, हाथों के ठीक मोटर कौशल को प्रशिक्षित करें।
इस चिन्ह को कौन जानता है?
बच्चों के उत्तरों के बाद, शिक्षक छोटे बैगों के बीच बोर्ड पर एक + चिन्ह लिखता है और कहता है कि इस तरह के संकेत से अतिरिक्त क्रिया का संकेत मिलता है। बच्चे अपनी नोटबुक में + चिन्ह लिखते हैं।
बच्चों द्वारा खरीदारी के हिस्से रखने के बाद माँ के बड़े बैग में क्या निकला? (सेब और नाशपाती।)
एक बड़े बैग में एक सेब और एक नाशपाती बनाएं।
बच्चे अपनी नोटबुक में चित्र बनाते हैं, शिक्षक - ब्लैकबोर्ड पर।
शिक्षक बच्चों का ध्यान दो छोटे बैगों की ओर आकर्षित करता है जिनके बीच में एक चिन्ह होता है और एक बड़े बैग की ओर।
पहले मामले में, हमने भागों को एक साथ रखा और एक चिन्ह की मदद से पूरा प्राप्त किया, और दूसरे मामले में, हमने भागों को एक पैकेज में रखा और पूरा भी मिला।
हमें दो पूर्णांक मिले।
क्या आपको लगता है कि ये पूर्णांक बराबर हैं? (बराबर।)
आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (क्योंकि दो छोटे बैग में एक सेब और एक नाशपाती होती है, और एक बड़े बैग में एक ही सेब और नाशपाती होती है।)
इसे कैसे चेक किया जा सकता है? (जादू के तार पकड़ो।)
छोटे बैग और बड़े बैग के बीच क्या चिन्ह लगाया जा सकता है? (चिह्न =।)
शिक्षक बोर्ड पर एक समान चिन्ह लिखता है, बच्चे नोटबुक में लिखते हैं।
खरीद के कुछ हिस्सों को दिखाएं।
पूरी खरीदारी दिखाएं।
देखभाल करने वाला करता हैनिष्कर्ष :
- धन चिह्न कहता है कि पुर्जे (छोटे बैग की ओर इशारा करते हैं)मुड़ा हुआ, जुड़ा हुआ, एक पूरे में संयुक्त (एक बड़े बैग की ओर इशारा करता है);
- बराबर चिह्न यह दर्शाता है कि दो भागों को एक साथ जोड़ने पर पूरा बराबर होता है।
5. बच्चे की ज्ञान प्रणाली में नए ज्ञान का समावेश।
5.1. खेल "ट्राम"।
उपदेशात्मक कार्य:
- + चिह्न का उपयोग करके जोड़ की कार्रवाई और उसकी रिकॉर्डिंग के बारे में विचारों को समेकित करना;
- मानसिक संचालन को प्रशिक्षित करें - विश्लेषण और तुलना, ध्यान, कल्पना विकसित करें।
शिक्षक बच्चों को तान्या और वान्या के साथ अन्य दुकानों में जाने के लिए आमंत्रित करता है।
आप शहर के चारों ओर क्या ड्राइव कर सकते हैं?
बच्चे शहर के परिवहन की सूची बनाते हैं। उदाहरण के लिए, ट्राम को ही लें।
सही ट्राम पर चढ़ने के लिए, प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड मिलता है जिस पर दो बैग खींचे जाते हैं ज्यामितीय आकारऔर उनके बीच + चिन्ह। प्रत्येक बैग में एक आकृति होनी चाहिए।
शिक्षक बच्चों को टिकट वितरित करता है।
कुर्सियों पर, समूह के विभिन्न स्थानों पर खड़े होकर, बड़े-बड़े बैग वाले कार्ड होते हैं, जिन पर ज्यामितीय आकृतियों को खींचा जाता है। प्रत्येक बच्चे को जोड़ को पूरा करना होगा और "ट्राम" पर जाना होगा, जिस पर संबंधित संख्या स्थित है, अर्थात जोड़ का परिणाम।
प्रत्येक बच्चे के लिए कार्य की व्यक्तिगत रूप से जाँच की जाती है। टिकट कार्ड बच्चों से लिए जाते हैं।
हम आ गए हैं। हमारा पड़ाव।
5.2. एक नोटबुक में काम करें।
उपदेशात्मक कार्य:
- जोड़ने की क्रिया और उसकी रिकॉर्डिंग के बारे में विचारों को समेकित करना, वस्तुओं के समूहों को जोड़ने की क्षमता को प्रशिक्षित करना और + चिह्न का उपयोग करके इसे लिखना;
- आत्म-नियंत्रण कौशल, मानसिक संचालन - विश्लेषण और तुलना को प्रशिक्षित करें, ध्यान, स्मृति, भाषण, हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
नंबर 1. बच्चे टेबल पर बैठते हैं। शिक्षक कार्य पर विचार करने की पेशकश करता है।
भाई और बहन किस दुकान पर गए थे? (बेकरी के लिए।)
तान्या बेकरी से क्या लाई? (3 बैगेल।)
क्या यह पूरी खरीद है या इसका हिस्सा है? (भाग।)
वान्या क्या ले जा रही थी? (बैटन दूसरा हिस्सा है।)
शिक्षक बच्चों को जोड़ पूरा करने के लिए कहता है।
थैलों के बीच कौन सा चिन्ह रखा गया था ताकि यह स्पष्ट हो कि बैगेल और एक पाव को मोड़ा जाना चाहिए? (+ चिन्ह।)
आप अतिरिक्त कैसे करेंगे?
बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर कहते हैं: पहले, एक बड़े बैग में, मैं पहला भाग, यानी 3 वृत्त खींचूँगा, फिर दूसरा भाग, यानी 1 अंडाकार।
कैसे जांचें कि जोड़ सही है या नहीं? (आपको जादू के तार खींचने की जरूरत है।)
छोटे बैग और बड़े बैग के बीच कौन सा चिन्ह लगाना चाहिए? (चिह्न =।)
शिक्षक द्वारा निर्धारित मॉडल के अनुसार बच्चे कार्य की शुद्धता की जाँच करते हैं।
№2.
कभी बकरियों को एक जैसा डिनर चाहिए था तो कभी इस बार की तरह सभी ने अपने-अपने डिनर का सपना देखा।
बाईं ओर की बकरी दोपहर के भोजन के लिए क्या चाहती है? (तरबूज और पीला सेब।)
दायीं ओर की बकरी रात के खाने में क्या चाहती है? (तरबूज और लाल सेब।)
यह पता लगाने के लिए आपको क्या करना चाहिए कि आपको अपने भाई बकरियों को रात के खाने के लिए क्या लाना है? (रात के खाने के दोनों भागों को जोड़ना आवश्यक है।)
बच्चे अपने दम पर जोड़ लगाते हैं।
6. पाठ का परिणाम।
उपदेशात्मक कार्य: पाठ में गतिविधि का प्रतिबिंब संचालित करें.
शिक्षक अपने चारों ओर बच्चों को इकट्ठा करता है।
आज तुम कहा थे?
आपने क्या किया जो उपयोगी था?
किस नए ज्ञान ने आपको अपनी दादी को पत्र लिखने, सही ट्राम पर चढ़ने, बकरियों को खिलाने का अवसर दिया?
शिक्षक बच्चों को उत्तर तैयार करने में मदद करता है: क्योंकि हमने वस्तुओं के समूह जोड़ना सीख लिया है।
आयशा कुर्बानोवा
वरिष्ठ समूह "जोड़" में गणित के एक पाठ का सार
लक्ष्य: का एक विचार बनाएं योगएक संघ के रूप में वस्तुओं का समूह. संकेत को जानें «+» ; वस्तुओं के गुणों के ज्ञान को समेकित करना।
कार्य:
सीखने की प्रेरणा का गठन, संज्ञानात्मक हितों की संतुष्टि पर केंद्रित, रचनात्मकता की खुशी;
समस्या समाधान कौशल में सुधार योग;
ज्यामितीय आकृतियों और वस्तुओं के रंग के आकार के ज्ञान में सुधार;
मानसिक संचालन, ध्यान, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;
जिज्ञासा, एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण, पारस्परिक सहायता, आत्म-सम्मान कौशल विकसित करना।
शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रों: संज्ञानात्मक, भाषण, कलात्मक - सौंदर्य, शारीरिक, सामाजिक - संचार।
पाठ के लिए सामग्री:
प्रदर्शन - पक्षियों, बिल्लियों, खरगोशों, गिलहरियों, नटों, ज्यामितीय आकृतियों (दो सेट, प्रत्येक में 1 पीला आयत और 3 लाल वृत्त, 3 नारंगी त्रिकोण, 2 सफेद अंडाकार, 2 भूरे घेरे) के चित्र। मॉडल "बैग", एक चिन्ह के साथ कार्ड «+» तथा «=» .
हैंडआउट - चित्रों का एक सेट, एक चिन्ह के साथ कार्ड "+ और =", ज्यामितीय आकार, तीन के मॉडल "बैग", एल्बम शीट से बने हैं।
सबक प्रगति:
देखभालकर्ता: दोस्तों, जब मैं बालवाड़ी गया तो मेरी मुलाकात माशा गुड़िया से हुई। वह बहुत दुखी थी और उसने हमसे मिलने के लिए कहा। क्या आप जानते हैं कि वह कितनी जिज्ञासु है? उसके परी दोस्तों ने उससे एक पहेली पूछी, लेकिन वह जवाब नहीं जानती और आपसे मदद मांगती है। अच्छा, क्या आप माशा की मदद कर सकते हैं?
बच्चे: चलो मदद करते हैं।
देखभालकर्ता: अब मैं तुम्हें एक पहेली पढ़ूंगा, सुनो ध्यान से जवाब दो.
प्लस नंबर जोड़ें
और फिर हम जवाब गिनते हैं।
यदि एक "एक से अधिक", तो, बिना किसी संदेह के,
यह क्रिया ... (बच्चे - « योग» ) - स्लाइड 1
आज का विषय हमारा पाठ« योग» . यदि आप पहेली का अनुमान लगाते हैं, तो आपको पता चल जाएगा कि कौन सा संकेत व्यक्त किया गया है योग.
और ये वाला "पार"प्रत्येक जानता है:
वह संख्याओं को जोड़ने में मदद करता है।.
हर छोटा जवाब देगा
इस चिन्ह को क्या कहते हैं? (बच्चे: एक से अधिक)- स्लाइड 2
देखभालकर्ता: दोस्तों, माशा, आप के साथ, जानना चाहते हैं क्या योग.
क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको एक कहानी सुनाऊं?
आँगन में एक गौरैया रहती थी। - स्लाइड 3.
उसे सुबह पहाड़ की राख पर बैठना और बच्चों के उसके टुकड़े लाने का इंतजार करना अच्छा लगता था। - स्लाइड 4.
एक सुबह वह पहाड़ की राख में उड़ गया और देखता है: ऐसे मेहमान बैठे हैं। -स्लाइड 5. - तीन बुलफिंच
यह कौन है?
बच्चे: बुलफिंच।
वे जंगल से उड़े और पहाड़ की राख को चोंच मार रहे हैं। नाराज हो गयी गौरैया: « "तुम मेरे पहाड़ की राख क्यों खा रहे हो?"और बुलफिंच कहते हैं: “हमें गौरैया मत भगाओ। यह जंगल में भूखा है, यह ठंडा है, पहाड़ की सारी राख पहले ही खा ली गई है, हम यहां खिलाएं, नहीं तो हम मर जाएंगे। गौरैया लालची नहीं बनी। "ठीक है, खाओ," वे कहते हैं, "और बालवाड़ी के बच्चे मेरे लिए ब्रेड क्रम्ब्स लाएंगे". और इसलिए वे पहाड़ की राख पर एक साथ रहे।
पहाड़ की राख पर कितने बुलफिंच हैं? (बच्चे - तीन)
कितने गौरैया? (अकेले बच्चे)
गौरैया और बुलफिंच को आप एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (बच्चे पक्षी हैं).
पेड़ पर कितने पक्षी हैं? (बच्चों के उत्तर - 4)
आप कैसे जानते हो (मुड़ा हुआ)
अच्छा किया, ठीक! योगएक प्लस चिह्न के साथ चिह्नित (प्रदर्शन).
देखिए एक शाखा पर कितने पक्षी बैठे हैं। नतीजा क्या हुआ अतिरिक्त? (1 गौरैया और 3 बुलफिंच - कुल 4 पक्षी)
हैंडलिंग सामग्री.
देखभालकर्ता: आपके टेबल पर बैग मॉडल और ज्यामितीय आकार हैं (प्रत्येक में 1 आयत और 3 वृत्त के साथ 2 सेट, चिह्नों वाले कार्ड «+» तथा «=» . पहले बैग में 1 आयत और दूसरे में 3 वृत्त रखें। बोर्ड पर, सभी कार्यों की नकल की जाती है।
जांचें कि पहले बैग में क्या है? (1 आयत)
दूसरे बैग में क्या है? (3 मग)
- मोड़नाएक आम बड़े बैग में ये सभी आंकड़े। क्या हुआ? (1 आयत और 3 वृत्त)
हमने मूर्तियों के साथ क्या किया है?
बच्चे: जुटाया हुआ, मुड़ा हुआ, उन्हें एक आम बड़े बैग में मिला दिया।
देखभालकर्ता: यह सही है, हमने पहले और दूसरे बैग के दोनों हिस्सों को एक पूरे में मिला दिया, मुड़ा हुआ.
आइए फिर से शुरू से सब कुछ याद करते हैं।
पहले बैग में क्या था? (एक आयत)पहला भाग है।
दूसरे बैग में क्या था? (तीन मंडल)दूसरा भाग है।
आगे क्या हुआ? (सभी आंकड़े संयुक्त, मुड़ा हुआ) . हम मुड़ा हुआदो भाग और एक पूरा मिला। जाहिर करना। योग, सभी आंकड़े एक साथ डालना आवश्यक नहीं है, आप भागों के बीच एक चिन्ह लगा सकते हैं «+» .
बच्चों की मेज पर बोर्ड पर एक तस्वीर दिखाई देती है
हमें दो राशि मिली। क्या वे बराबर हैं? (बाईं ओर 1 आयत और 3 वृत्त, और दाईं ओर 1 आयत और 3 वृत्त। योग बराबर हैं)।
हम उनके बीच क्या चिन्ह लगा सकते हैं? (संकेत «=» ).
और अब तुम लोग थक गए हो, चलो करते हैं शारीरिक शिक्षा मिनट:
शारीरिक शिक्षा मिनट:
हम वन समाशोधन में गए,
अपने पैरों को ऊंचा उठाना
झाड़ियों और कूबड़ के माध्यम से,
शाखाओं और स्टंप के माध्यम से।
बहुत देर तक हम चलते रहे
हमारे पैर थक गए हैं।
चलो अब बैठो और आराम करो
और फिर हम टहलने जाएंगे।
अब चलिए खेलते हैं और मज़ेदार पहेलियाँ सुलझाते हैं।
पहला काम: तीन चंचल लाल बिल्लियाँ
खिड़की के पास बैठ गया
यहाँ दो बिल्लियाँ भागीं
कितनी बिल्लियाँ एक साथ हो गई हैं? (बच्चे - पांच).
देखभालकर्ता: आप कैसे जानते हो (बच्चे मुड़ा हुआ)
अच्छा किया, ठीक! योगकौन सा प्रतीक दर्शाया गया है (बच्चे प्लस).
स्लाइड 6. - देखो खिड़की के पास कितनी बिल्लियाँ बैठी हैं। नतीजा क्या हुआ अतिरिक्त? (बच्चों के पास 3 बिल्लियाँ थीं और 2 भाग गए - कुल 5 बिल्लियाँ थीं). यह सही है दोस्तों।
और अब हम बाकी कार्यों को अपने दम पर हल करते हैं। आपके टेबल पर ज्यामितीय आकार और बैग के मॉडल हैं। मैं अब आपको और आप को समस्या पढ़ूंगा सावधानी सेसुनो और करो। हम नट्स को किन ज्यामितीय आकृतियों से बदल सकते हैं? (बच्चे - पीले घेरे में, और गिलहरी (नारंगी त्रिकोण में, खरगोश (सफेद अंडाकार, शावक) (भूरे रंग के घेरे).
दूसरा कार्य: मुझे एक गिलहरी के खोखले में मिला
पांच छोटे हेज़लनट्स
यहाँ एक और है
खैर, एक गिलहरी! यहाँ मालकिन है
आप नट गिनते हैं - का!
देखभालकर्ता: अच्छा, क्या मिला।
बच्चे: हम मुड़ा हुआदो भाग और एक पूरा - छह नट। - स्लाइड 7
देखभालकर्ता: यह सही है, अब आप जानते हैं कि आप एक पूर्ण कैसे प्राप्त कर सकते हैं।
तीसरा कार्य: हेजहोग की कल्पना की दोस्त
वर्षगांठ आमंत्रण।
दो शावकों को आमंत्रित किया
दो खरगोश और तीन गिलहरी
जल्दी से गिनें
हेजहोग के पास कितने मेहमान हैं?
बच्चे: हम मुड़ा हुआतीन भाग और एक पूरे - सात मेहमान प्राप्त हुए। -
अच्छा किया दोस्तों, आपने बहुत अच्छा काम किया।
नतीजा:
आज हम क्या कर रहे थे?
क्या आपको यह पसंद आया? (हाँ)
हमारे मेहमान को भी बहुत अच्छा लगा। वह कहती है, बहुत-बहुत धन्यवाद!
हमने ज्यामितीय आकृतियों के साथ क्या क्रिया की? (योग) कौन सा चिन्ह दर्शाता है कि हमने विभिन्न भागों को एक पूरे में जोड़ दिया है? (+ चिन्ह). धन्यवाद दोस्तों, आप सभी महान हैं!
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जिस बच्चे की उम्र 6 वर्ष है, वह गणित के क्षेत्र में अपना विकास कर सके, इसके लिए जरूरी है कि वह कार्य को ठीक से तैयार करे। यहां बच्चे के स्वभाव को जानना और उसके चरित्र को महसूस करना अच्छा होगा। आपको इस बात के लिए भी तैयार रहना चाहिए कि अपने बच्चे को शुरू से ही पढ़ाना शुरू करना जरूरी है। यह वांछनीय है कि एक 6 वर्षीय बच्चा पहले से ही 20 तक गिनती सीखता है। और वह 10 तक की संख्या के साथ सरल गणितीय कार्यों को हल कर सकता है। आपको "जोड़", "घटाव" की गणनाओं को समझने के लिए एक बच्चे को विकसित करने की भी आवश्यकता है। , "अधिक-कम-बराबर"। 7 साल की उम्र तक, बच्चे पहले से ही दसियों की गिनती और तुलना कर सकते हैं। आप अपने बच्चे के ज्ञान की जांच कर सकते हैं और घर पर उसके गणितीय ज्ञान का विस्तार कर सकते हैं, गणित में 6 साल के बच्चों के लिए चित्रों में कार्यों के उदाहरण यहां दिए गए हैं।
गिनना सीखना
सही स्कोर:बच्चे से पूछें कि तस्वीर में कितने फुटबॉल, बास्केटबॉल, हैंडबॉल, टेनिस बॉल हैं। और अगर बेटा या बेटी किसी तरह के खेल को नहीं जानते हैं, तो इस विषय पर तस्वीरें बताना और खोजना सुनिश्चित करें। अपने क्षितिज का विस्तार करें।
20 तक गिनें: 1 से 20 तक गिनें। प्रत्येक संख्या को ज़ोर से बोलें और अपनी उंगली से इंगित करें कि जादू का रास्ता कहाँ जाता है। देखिए 12 के बाद कौन सा नंबर आता है? और 17 से पहले कौन सा आता है? 13 और 16, 17 और 19 के बीच कौन सी संख्याएँ हैं?
बता दें कि किसी संख्या को लिखने पर उसका एक अंक हो सकता है ( एकल अंक), या शायद दो अंक (दो अंकों की संख्या)। जल्दी से गिनना सीखने के लिए, आपको 1 से 20 तक की संख्याओं के नाम और दहाई के नाम सीखने होंगे। और भविष्य में, केवल दहाई में जोड़ दें, 1 से 9 तक की संख्याएं जो आपके लिए पहले से परिचित हैं।
यह महत्वपूर्ण है, जब बच्चे को 30 और उससे अधिक तक की गिनती सिखाते हैं, तो ध्यान दें और पिछली और बाद की संख्याओं को एक पंक्ति में सही ढंग से नाम दें।
30 तक गिनें:गिनें, अपनी अंगुली को 1 से 30 तक घुमाते हुए। देखिए, 20 के बाद कौन सी संख्या है? 28 से पहले कौन सी संख्या आती है?
सीखना दसियों:जब कुछ वस्तुएँ हों, तो हम उन्हें एक-एक करके 1-10 गिन सकते हैं। लेकिन अगर बहुत सारी वस्तुएं हैं, तो उन्हें दसियों में गिनना अधिक सुविधाजनक है, जिसका अर्थ है कि उन्हें 10 के समूहों में जोड़ना। यदि ढेर में 10 सेब हैं, तो यह 1 दर्जन है, और यदि 2 गुना 10 सेब हैं। , यानी 20 सेब, यह 2 दहाई है।
अधिक, कम, बराबर
चित्र को देखें और प्रश्नों के उत्तर दें: कक्षा में कितनी लड़कियाँ हैं? कितने लड़के? किसके पास ज्यादा है, लड़के या लड़कियां? कक्षा में कितने लोग हैं (शिक्षक सहित)? कितने छात्रों ने एक कुर्सी के पीछे बैकपैक लटकाए हैं? तस्वीर में आपको कितनी कुर्सियाँ दिख रही हैं? कौन सा अधिक है, कुर्सियाँ या बैकपैक्स?
समस्याओं और उदाहरणों को हल करना
चित्रों में सरल जोड़ उदाहरण
यदि आपका 6 गर्मी का बच्चाआसानी से इन कार्यों का सामना करते हैं, धीरे-धीरे कार्यों को जटिल करते हैं। घटाने का प्रयास करें।
6 साल के बच्चों के लिए गणित में उदाहरण
हम जोड़ और घटाव के उदाहरण लिखना सीखते हैं और तार्किक सोच और ग्राफिक कौशल विकसित करते हैं। नमूना कार्ड मुद्रित किया जा सकता है।
स्मार्ट लोगों के लिए कार्य
उदाहरणों को हल करें, देखें कि लड़के पेट्या ने कहाँ गलती की, गलत उत्तर खोजें 
जिन बच्चों ने अपने जीवन में पहले कभी गणितीय समस्याओं का सामना नहीं किया है, उनके लिए पहला कार्य धीरे-धीरे दिया जाना चाहिए। यदि आपका बच्चा संख्याओं को भी नहीं जानता है, तो 3-5 साल के बच्चों के लिए कार्यों के साथ कक्षाएं शुरू करें। और आपको सबसे से शुरुआत करने की आवश्यकता है प्रारंभिक उदाहरण. यह 5 के भीतर जोड़ और घटाव हो सकता है। गिनने की छड़ें इस उद्देश्य के लिए एकदम सही हैं। जोड़ और घटाव के सिद्धांत को इस तरह प्रस्तुत करना आवश्यक है कि वह किसी भी गणितीय संक्रिया के मूल सार को समझ सके।
हालांकि, इससे पहले बच्चे को कम से कम 10 तक गिनना सिखाना बहुत जरूरी है। अगर उसने अभी तक इसमें महारत हासिल नहीं की है, तो उसके लिए गणित में कोई भी कार्य तैयार करना जल्दबाजी होगी।
बच्चों को अच्छी तरह से गिनना सीखने के लिए, साथ ही घटाना और जोड़ना, आप विषयगत पोस्टर तैयार कर सकते हैं जो किसी भी वस्तु को रंगीन ढंग से चित्रित करते हैं जो उनकी धारणा के करीब हैं। लड़कों के लिए, कार, खिलौना सैनिक, हवाई जहाज ऐसी वस्तुओं के रूप में कार्य कर सकते हैं, लड़कियों के लिए - गुड़िया, व्यंजन, गुड़िया या अन्य चीजें जिनके साथ वे अक्सर खेलते हैं।
जिन बच्चों की आयु 6 वर्ष से अधिक नहीं है, उनके लिए कार्य बहुत सावधानी से बनाया जाना चाहिए। यहां, गणितीय नींव का अध्ययन करने के अलावा, सामग्री को आत्मसात करने के खेल रूप का भी पता लगाया जाना चाहिए। आखिरकार, यदि गणित में कार्यों को उनके लिए सूखे और निर्बाध रूप से चुना जाता है, तो छोटे बच्चों के लिए, उनकी बेचैनी को देखते हुए, आवश्यक जानकारी में महारत हासिल करना बहुत मुश्किल होगा।
संकलन करते समय वयस्कों से रचनात्मक दृष्टिकोण गणित की समस्यायेपरिवार के सबसे छोटे सदस्यों के लिए, उनके बच्चों के पसंदीदा कार्टून चरित्रों को दर्शाने वाले चित्र हो सकते हैं। यह इस तरह है कि एक बच्चे की गणित के पाठ में रुचि हो सकती है और उसके लिए जोड़ या घटाव की मूल बातें समझने के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन पैदा कर सकता है। उदाहरण के लिए, यदि चित्र कार्टून चिप और डेल के प्रसिद्ध पात्रों को दिखाता है। और इसलिए, पोस्टर के माध्यम से, वे बच्चों से एक कार्य पूछते हैं: चिप के 2 सेब और डेल के पास 3 सेब कितने होंगे? और बच्चे अपने पसंदीदा पात्रों को उत्पन्न होने वाली दुविधा को हल करने में मदद करने के लिए सोचने लगते हैं।
बेशक, 6 साल की उम्र के बच्चों के लिए एक कार्य को सही ढंग से तैयार करने के लिए, आपको न केवल सरलता की आवश्यकता है, बल्कि रचनात्मक भी होना चाहिए इस मुद्दे. लेकिन साथ ही, यह मत भूलो कि एक बच्चे को गणित की मूल बातें पढ़ाना कोई आसान काम नहीं है, इसके लिए एक वयस्क से बहुत परिश्रम और धैर्य की आवश्यकता होती है!
