सीधे सारांश - शैक्षिक गतिविधियाँ
6-7 वर्ष की आयु के बच्चों को साक्षरता सिखाने के लिए।
सीएचपीपीके के छात्रों के लिए।
Povarnitsina G.P. द्वारा संकलित और संचालित।
जनवरी 2011
विषय: ध्वनि और अक्षर "डी"।
कार्यक्रम के कार्य:बच्चों को ध्वनि "डी" और "डी" अक्षर से परिचित कराएं।
करना सीखो ध्वनि विश्लेषणशब्द "घर"। शब्द के आरंभ, अंत और मध्य में "D" ध्वनि से शब्द बनाइए। उन वाक्यों के साथ आएँ जहाँ शब्दों की ध्वनि "D" हो।
सामग्री: विषय और कथानक चित्र, शब्द "घर", नोटबुक, एक पेन के ध्वनि विश्लेषण के लिए मैग्नेट।
ले जाएँ: 1. बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और एक मंडली में खड़े होते हैं।
जिसका नाम स्वर से शुरू होता है वह बैठ जाएगा।
किसका नाम मधुर व्यंजन ध्वनि से शुरू होता है।
जिसका नाम ठोस व्यंजन ध्वनि से शुरू होता है।
2. आज हम एक और दिलचस्प ध्वनि से परिचित होंगे। चित्रों को ध्यान से देखिए और उनमें जो दिखाया गया है उसका नाम बताइए।
शब्दों में वही ध्वनि क्या सुनाई देती है? (ध्वनि डी)।
शुरुआत में, अंत में या बीच में शब्दों में एक ध्वनि डी है: टब, पाइप, तरबूज, सड़क।
जब हम ध्वनि डी का उच्चारण करते हैं, तो जीभ की नोक ऊपरी दांतों के पीछे के धक्कों पर टैप करती है। बच्चों को ध्वनि D कहने के लिए कहें।
जब हम ध्वनि डी का उच्चारण करते हैं तो जीभ की नोक ट्यूबरकल पर दस्तक देती है और हवा को स्वतंत्र रूप से बाहर निकलने से रोकती है।
स्वर या व्यंजन ध्वनि D? क्यों?
बहरा या आवाज उठाई? क्यों?
3. आइए शब्द की शुरुआत में और शब्द के बीच में ध्वनि D वाले शब्दों के बारे में सोचें।
4. खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"
एक बार की बात है एक हंसमुख बौना रहता था
उसने जंगल में बनाया ... (घर)।
पास में एक छोटा सूक्ति रहता था
एक झाड़ी के नीचे बना ... (घर)।
5. - दिलचस्प शब्द"मकान"। आइए इस शब्द को तोड़ दें।
डू-माइक शब्द में कितने अक्षर होते हैं? (2 अक्षर)।
पहले शब्दांश का नाम बताइए, दूसरे शब्दांश का।
हाउस शब्द में सभी ध्वनियों को क्रम में नाम दें।
dddomik शब्द में पहली ध्वनि क्या है।
यह ध्वनि क्या है? (व्यंजन, कठोर, आवाज उठाई)
हम इसे किस रंग से नामित करेंगे? क्यों?
डूमिक शब्द में दूसरी ध्वनि कौन सी है?
यह ध्वनि क्या है? (स्वर, कठोर, आवाज वाला), आइए इसे निरूपित करें ... (लाल)
डोममिक शब्द में तीसरी ध्वनि कौन सी है?
यह ध्वनि क्या है? (व्यंजन, नरम, आवाज उठाई गई), आइए इसे निरूपित करें ... (नीला)
आदि। (शब्द के विश्लेषण के अनुसार, बच्चा ब्लैकबोर्ड पर काम करता है)।
इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?
स्वर कितने प्रकार के होते हैं, उनके नाम बताइए?
आप कितने व्यंजन नाम दे सकते हैं?
ठोस व्यंजन के नाम बताइए।
6. ट्रैफिक लाइट खेल।
बच्चों की मेजों पर चित्र हैं, जिनके नाम पर ध्वनि D है।
यदि शब्द के आरंभ में ध्वनि D लाल बत्ती है, शब्द के मध्य में पीला प्रकाश है, शब्द के अंत में हरा प्रकाश है।
शिक्षक एक लाल कार्ड दिखाता है, जिन बच्चों के पास शब्द की शुरुआत में ध्वनि डी के साथ एक चित्र होता है, वे दूसरी तरफ जाते हैं, आदि।
7. खेल "कई - एक" (गेंद के साथ)।
8. ध्वनि डी को अक्षर डी (अक्षर प्रदर्शन) द्वारा लिखित रूप में दर्शाया गया है।
यह पत्र कैसा दिखता है?
उंगलियों के लिए जिमनास्टिक "ब्रदर्स"।
शिक्षक बोर्ड पर दिखाता है और बताता है कि पत्र कैसे छपा है।
बच्चों को अपने हाथ की हथेली पर इसे हवा में प्रिंट करने के लिए आमंत्रित करता है।
अब पत्र को अपनी नोटबुक में टाइप करें।
कैपिटल डी जितनी बार मैं ताली बजाता हूं।
छोटा अक्षर d आपके बाएं हाथ पर कितनी उंगलियां हैं।
9. शब्दांश पढ़ना, शब्द।
10. प्लॉट चित्रों के साथ काम करना।
चित्र के आधार पर एक वाक्य के बारे में सोचें ताकि वाक्य में ध्वनि डी, डी के साथ एक शब्द हो।
11. खेल "एक शब्द बनाओ"।
पत्र झगड़ते हैं, उन्हें सुलझाना चाहिए, अगर हम उन्हें सही ढंग से एकत्र करते हैं, तो हमें शब्द मिलेगा, आप मेरे कान में शब्द कहो। (डोमिनोज़)।
सभी असाइनमेंट सही ढंग से किए गए थे। बहुत बढ़िया!
आपने कक्षा में क्या नया सीखा?
हाँ, आज हमारे पाठ में एक अद्भुत पत्र आया। दयालु शब्द इस ध्वनि से शुरू होते हैं: दया, दया, दया, मित्रता, मित्र, मित्रता। यहाँ कुछ अच्छे शब्द हैं जो आपने सीखे हैं।
ध्वनि [डी, डी,]। पत्र डी.डी.
विषय:साक्षरता पाठ।
कक्षा: 1.
विषय:"लगता है [डी, डी,]। पत्र डी.डी.
पाठ प्रकार:नई ध्वनियों के साथ रॉक परिचित और पढ़ना और लिखना सीखने के मुख्य चरण का पत्र।
उपकरण: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, स्क्रीन, माइक्रोसॉफ्ट ऑफिस पॉवरपॉइंट प्रेजेंटेशन।
पाठ मकसद
बच्चों को आवाज वाले व्यंजन ध्वनियों, व्यंजन ध्वनियों [डी, डी,], अक्षर डीडी से परिचित कराने के लिए।
बच्चों को शब्द के morphemes से परिचित कराना जारी रखें।
अपने अनुभव और ज्ञान के आधार पर छात्रों के भाषण का विकास करना; ध्वन्यात्मक सुनवाई, ध्यान, स्मृति, मौखिक तार्किक सोच, दृश्य-आलंकारिक सोच, टिप्पणियों के आधार पर निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना, नियम बनाना।
पढ़ने में रुचि पैदा करना, दूसरों की राय का सम्मान करना, एक-दूसरे को सुनने की क्षमता विकसित करना।
विश्राम के उद्देश्य से व्यायाम की एक प्रणाली करें।
काम के रूप: ललाट, सामूहिक, व्यक्तिगत, समूह, बहु-स्तरीय।
तरीके:दृश्य, बातचीत, संवाद, व्यावहारिक, व्यायाम, स्वतंत्र कार्य।
कक्षाओं के दौरान।
I. संगठनात्मक क्षण।
लक्ष्य।छात्रों को काम के लिए तैयार करें: काम के लिए बाहरी अनुकूल वातावरण प्रदान करें, मनोवैज्ञानिक रूप से लोगों को संयुक्त गतिविधियों के लिए तैयार करें।
– अपने कान और आंखें तैयार करें ताकि पाठ में वे सब कुछ सुन, देख और याद कर सकें।
द्वितीय. बुनियादी ज्ञान का अद्यतनीकरण।
लक्ष्य।पाठ की शुरुआत में ही प्रदान करें उच्च स्तरछात्रों की भागीदारी शिक्षण गतिविधियां. तार्किक संचालन का विकास (कार्यों का चयन किया जाता है ताकि बच्चे पहले अध्ययन की गई सामग्री को दोहरा सकें)। पाठ के विषय को तैयार करने के लिए छात्रों का नेतृत्व करें।
– स्क्रीन वस्तुओं के 2 समूह दिखाती है।
स्लाइड 2 दिखाया गया है।
पहले समूह में:
– समूह 1 में दर्शाई गई वस्तुओं के नाम लिखिए। (बिल्ली, व्हेल, कठफोड़वा।)
दूसरे समूह में:
स्लाइड #2
– समूह 2 में दर्शाई गई वस्तुओं के नाम लिखिए। (घर, कार, रसभरी।)
– चित्र में वस्तुओं को नाम देने के लिए आपने क्या प्रयोग किया? (एक शब्द की मदद से।)
– वस्तु शब्द से किस प्रकार भिन्न है? (वस्तु को छुआ और देखा जा सकता है, और शब्द को सुना और उच्चारण किया जा सकता है।)
– अपनी पसंद के आधार पर पहले समूह में से एक शब्द को हटा दें। (कठफोड़वा, चूंकि इसमें 2 शब्दांश हैं, और बाकी में प्रत्येक में 1 शब्दांश है। कठफोड़वा, क्योंकि इसमें 5 ध्वनियाँ हैं, और व्हेल और बिल्ली शब्द में 3 ध्वनियाँ हैं।)
– दूसरे समूह से किस शब्द को बाहर रखा जा सकता है? (घर, चूंकि इसमें 1 अक्षर, 3 ध्वनियाँ हैं, एक व्यंजन में समाप्त होती है, और दूसरे शब्दों में, 3 शब्दांश, 6 ध्वनियाँ प्रत्येक, एक स्वर में समाप्त होती हैं)।
III. पाठ के विषय और उद्देश्यों के छात्रों द्वारा निरूपण।
लक्ष्य।पाठ के विषय और उद्देश्यों के छात्रों द्वारा स्वतंत्र सूत्रीकरण (शैक्षणिक सहयोग के विचार का कार्यान्वयन)।
सक्रिय भाषण-सोच गतिविधि के आधार पर, छात्र लक्ष्य-निर्धारण में भाग लेते हैं। यह दृष्टिकोण छात्रों के लिए पाठ के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक आत्म-सेटिंग बनाता है, उपयोगी सीखने की गतिविधियों को उत्तेजित करता है।
– बहिष्कृत शब्दों की पहली ध्वनियाँ बोलें और आज के पाठ का विषय तैयार करें। (कठफोड़वा शब्द ध्वनि से शुरू होता है[डी, ], और शब्द घर - ध्वनि से[इ]। तो, आज के पाठ का विषय "ध्वनि" है[डी, डी,] और वह पत्र जो उनके लिए खड़ा है।")
स्लाइड 3 दिखाया गया है।
– विषय के आधार पर, हमारे पाठ का उद्देश्य तैयार करें। (छात्र पाठ का उद्देश्य तैयार करते हैं।)
चतुर्थ। नए ज्ञान का आत्मसात।
लक्ष्य। स्वरयुक्त व्यंजन ध्वनियों से बच्चों का परिचय कराएं[डी, डी,] , पत्रडी.डी.
नई ध्वनियों का परिचय
लक्ष्य।नई ध्वनियों का उच्चारण। विश्लेषणात्मक कार्य के दौरान, नई ध्वनियों की अभिव्यक्ति के माध्यम से, अवलोकन, सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत को साकार करने के लिए मातृ भाषा- भाषा की बात पर ध्यान।
– कठफोड़वा कहाँ रहता है? (पेड़ के ऊपर।)
स्लाइड संख्या 4 का प्रदर्शन, जिसमें एक पेड़ को दर्शाया गया है।
– कठफोड़वा इमारत क्या है? (खोखला।)
स्लाइड शो #5: खोखला।
स्लाइड #4
स्लाइड #5
स्लाइड #6 दिखाएं।
स्लाइड #6
– आइटम स्क्रीन पर प्रदर्शित होते हैं। उन्हे नाम दो। (कठफोड़वा, घर, पेड़, खोखला।)
– इन शब्दों में क्या समानता है? (शब्द ध्वनियों से शुरू होते हैं[डी, डी,] .)
– इन ध्वनियों का अन्वेषण करें, आप उनके बारे में क्या बता सकते हैं? (बच्चों के उत्तर।)
समूह के काम
लक्ष्य।
गतिविधि के सिद्धांत का कार्यान्वयन।
शिक्षण और सीखने के लिए प्रेरणा का गठन।
ज्ञान का सार्वभौमिक, सर्वव्यापी नियंत्रण।
शैक्षिक टीम में मनोवैज्ञानिक आराम।
शिक्षा और प्रशिक्षण की एकता।
विषय का कार्यान्वयन - विषय संबंध।
महत्वपूर्ण जीवन कौशल का परिचय (प्रभावी संचार, सुनने का कौशल, दूसरे के दृष्टिकोण को लेने की क्षमता, संघर्षों को सुलझाने की क्षमता, एक सामान्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए मिलकर काम करने की क्षमता)।
काम स्थायी संरचना के समूहों में होता है। यह रूप सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा के निर्माण में योगदान देता है संज्ञानात्मक गतिविधिन केवल अपने लिए, बल्कि अपने मित्र के लिए भी जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देता है, सीखने की गतिविधियों को सक्रिय करता है, संचार कौशल के विकास के लिए आरामदायक स्थिति बनाता है, और पाठ की प्रभावशीलता को बढ़ाता है।
– और अब हमारी कक्षा एक शोध संस्थान में बदल जाएगी। ऐसा करने के लिए, आइए 3 शोध समूहों में विभाजित करें।
छात्र समूहों में बैठते हैं (पहली पंक्ति - पहला समूह, दूसरी पंक्ति - दूसरा समूह, तीसरी पंक्ति - तीसरा समूह)।
– आगे का काम करने के लिए आपको संस्थान में मौजूद नियमों का पालन करना होगा। आइए उन्हें जानते हैं।
कोरस में बच्चे समूह में काम करने के नियम पढ़ते हैं: स्लाइड संख्या 7।
अपने दोस्त का सम्मान करें।
सभी की अवश्य सुनें।
असहमत - सुझाव!
स्लाइड नंबर 7
स्लाइड नंबर 8 दिखाएं।
कठफोड़वा
मकान
लकड़ी
खोखला
स्लाइड #8
– स्क्रीन पर शब्द दिखाई दिए: कठफोड़वा, घर, पेड़, खोखला। प्रत्येक शोध समूह को इन चार शब्दों का विश्लेषण करने और प्रश्न का उत्तर देकर निष्कर्ष निकालने की आवश्यकता है।
कार्य 1 अनुसंधान समूह
निष्कर्ष निकालें: ध्वनि [डी] एक स्वर या व्यंजन है?
टास्क 2 रिसर्च ग्रुप
शब्दों का विश्लेषण करें: कठफोड़वा, घर, पेड़, खोखला।
निष्कर्ष निकालें: ध्वनि [डी] आवाज उठाई या बहरी है?
तीसरे शोध समूह को असाइनमेंट
शब्दों का विश्लेषण करें: कठफोड़वा, घर, पेड़, खोखला।
निष्कर्ष निकालें: क्या ध्वनि [डी] शब्दों में कठोर या नरम है?
मैग्नेट के साथ बोर्ड से जुड़ा निम्नलिखित चित्रण है।बी:
– तो, हमने पाया कि ध्वनि [डी] एक व्यंजन है, आवाज उठाई गई है, शब्दों में यह कठोर और नरम हो सकती है। अब अपना पहला और अंतिम नाम अपने आप से कहें।
– उन बच्चों के नाम या उपनाम में खड़े हो जाओ नई आवाज. (छात्र अपने पहले या अंतिम नाम में एक नई ध्वनि के साथ खड़े होते हैं।)
– निर्धारित करें कि यह कहाँ है: किसी शब्द के मध्य में, किसी शब्द के आरंभ या अंत में? (प्रश्न का उत्तर देने के बाद छात्र बैठ जाते हैं।)
शारीरिक शिक्षा मिनट
लक्ष्य।बुनियादी अवधारणाओं के बारे में प्राथमिक विचार बनाएं स्वस्थ जीवन शैलीजिंदगी। पाठ के संरचनात्मक भागों का कनेक्शन। (शारीरिक शिक्षा पाठ के विषय पर एक छोटे से मानसिक भार के साथ एक उपदेशात्मक कार्य के साथ की जाती है, इसलिए यह टूटता नहीं है, लेकिन पाठ के संरचनात्मक भागों को जोड़ता है।)
– आइए याद करते हैं दिन का सही तरीका। मैं इसके बिंदुओं को बुलाऊंगा, और आप, यदि ध्वनियाँ [डी, डी,] उनके नाम में पाई जाती हैं, तो इसकी सामग्री को संबंधित आंदोलनों के साथ चित्रित करें।
बच्चे शारीरिक शिक्षा के इस रूप से पहले से ही परिचित हैं, इसलिए शिक्षक इसे संचालित करने की पद्धति की व्याख्या नहीं करता है।
1) उदय - 7 घंटे 30 मि. (वे डेस्क से उठते हैं।)
2) जल प्रक्रियाएं - 7 घंटे 40 मि. (धोने की नकल करें।)
3) नाश्ता -आठ बजे [डी, डी,] .)
4) स्कूल में कक्षाएं - 12 घंटे 10 मिनट तक। (स्कूल में कक्षाओं को चित्रित करें।)
5) दोपहर का भोजन - 13 बजे (आंदोलन नहीं किए जाते हैं, क्योंकि इस शब्द में कोई ध्वनि नहीं है[डी, डी,] .)
6) चलना -डेढ़ घंटा। (आंदोलन नहीं किए जाते हैं, क्योंकि इस शब्द में कोई ध्वनि नहीं है[डी, डी,] .)
7) रात का खाना - 19 बजे (वे आंदोलनों के साथ दिखाते हैं कि वे रात का खाना खा रहे हैं।)
8) बिस्तर के लिए तैयार होना - 21 बजे (आंदोलनों से पता चलता है कि वे सोने जा रहे हैं।)
एक नए पत्र का परिचय
लक्ष्य।छात्रों को अध्ययन की गई ध्वनियों के ग्राफिक प्रतिनिधित्व से परिचित कराना।
– हम नई ध्वनियों पर काम कर रहे हैं। मुझे बताओ, अब हम किससे परिचित होने जा रहे हैं? (एक नए अक्षर के साथ जो ध्वनियों के लिए खड़ा है[डी, डी,] .)
– मैं अलग-अलग अक्षर दिखाऊंगा, नया पत्र दिखे तो ताली बजाओ, नहीं तो सिर हिलाओ।
– क्या किसी को पता है कि नए पत्र को क्या कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर।)
– आपको क्या लगता है कि दो अक्षरों की आवश्यकता क्यों है: अपरकेस और लोअरकेस? (छात्र उत्तर देता है।)
– आइए इस पत्र को अक्षरों के रिबन पर रखें।
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स्लाइड #9
खेल "मेरी कल्पना"
लक्ष्य।रचनात्मक सोच का विकास।
– आइए कल्पना करें कि अक्षर d कैसा दिखता है? (घर की छत पर, घंटी पर, चिमनी पर,....)
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स्लाइड 10
यहाँ यह है, धुआँ उड़ा रहा है,
"डी" अक्षर एक स्टोव पाइप है।
वी नए ज्ञान का समेकन।
एक नए अक्षर के साथ शब्दांश, शब्द, पाठ पढ़ना
संगम, शब्द, सुसंगत पाठ पढ़ने के चरण में, पढ़ने के लिए तैयारी के स्तर के अनुसार प्रशिक्षण का भेदभाव आयोजित किया जाता है।
लक्ष्य।
स्कूल से पहले न पढ़ने वाले बच्चों में पठन कौशल का निर्माण, बच्चों को पढ़ने में इस कौशल का सुधार, पढ़ने में रुचि का विकास और पढ़ने की इच्छा।
एक पूरे शब्द को पढ़ने के लिए संक्रमण के साथ पाठ्यक्रम पढ़ने के कौशल का गठन। (दूसरा समूह (औसत पढ़ने वाले छात्र) स्वयं शब्दों को पढ़ता है।) व्यक्तिगत और सामूहिक परीक्षण के दौरान, एक ही शब्द के साथ कई कार्य किए जाते हैं, जो यांत्रिक पुनरावृत्ति से बचने और पढ़ने की चेतना सुनिश्चित करने में मदद करते हैं। बौद्धिक कार्यों के विकास के साथ पढ़ने का ऐसा संयोजन मौखिक और तार्किक सोच के निर्माण में योगदान देता है, पढ़ने की प्रक्रिया को और अधिक रोमांचक और दिलचस्प बनाता है।
पाठ्यपुस्तक "माई फेवरेट प्राइमर", पी पर काम करें।
अभ्यास के तीन समूह हैं। अभ्यास का पहला समूह शब्दांश (खराब पढ़ने वाले बच्चों के लिए) है, दूसरा समूह शब्दों के स्तंभ (औसत पढ़ने वाले बच्चों के लिए) और तीसरा समूह एक पाठ (अच्छे पाठकों के लिए) है।
टास्क 3 ग्रुप (खराब पढ़ने वाले बच्चे)
– सिलेबल्स पढ़ें।
दूसरे समूह को असाइनमेंट (औसत पढ़ने वाले बच्चों के लिए)
– कॉलम में शब्द पढ़ें।
– वाक्यों को पढ़ें और सोचें कि इन वाक्यों की शुरुआत में एक प्रश्न चिह्न क्यों है? क्या इन वाक्यों को पाठ कहा जा सकता है?
– आइए देखें कि दूसरे समूह ने कार्य के साथ कैसे मुकाबला किया, और पहला और तीसरा समूह हमसे जुड़ गया।
1 कॉलम
महिला
सोच
आत्मा
साँस लेता है
– उन शब्दों को पढ़ें जहां सभी ध्वनियां आवाज उठाई जाती हैं। (लेडी, विचार - आवाज उठाई।)
– उन शब्दों को पढ़ें जहां एक खतरनाक जगह है। क्यों? (साँस लेता है। Zhi- और shi- अक्षर के साथ लिखा जाता है और।)
2 कॉलम
मकान
मकान
राजभाषा विभाग
घाटी
- शब्द पढ़ें अक्षरों की एक छोटी संख्या के साथ, जो एक बड़े विषय को दर्शाता है।(मकान।)
– वह शब्द पढ़ें जिसमें अधिक अक्षर हों, और विषय छोटा हो। (मकान।)
– शब्द का कौन सा भाग वस्तु को छोटा बनाता है, उस पर प्रकाश डालिए। (प्रत्यय-इक-।)
3 कॉलम
धुआँ
धुआँ
छेद
छेद
– शब्दों को जड़ों से पढ़ें - छेद-; - धुआँ-। (छेद, छेद; धुआँ, धुआँ।)
– जड़ को हाइलाइट करें।
– इन शब्दों को क्या कहा जाता है? (एकल जड़।)
4 कॉलम
उपहार
देता है
दे देंगे
उपहार
– खुशी के साथ, खुशी के साथ शब्दों को पढ़ें।
– आपने क्या नोटिस किया? (इस कॉलम के सभी शब्दों का मूल समान है।)
– इन शब्दों के मूल को रेखांकित करें। (जड़ - उपहार -।)
5 कॉलम
हथेलियों
हथेलियों
पैटीज़
पेनकेक्स
– अपनी माँ को याद करते हुए, दिल से शब्दों को गर्मजोशी से पढ़ें।
आंखों के लिए जिम्नास्टिक
लक्ष्य।मायोपिया की रोकथाम।
जल्दी से झपकाओ, अपनी आँखें बंद करो। चुपचाप बैठो, धीरे-धीरे पाँच तक गिनती करो। 5 बार दोहराएं।
– आइए एबीसी के साथ जारी रखें। पहला समूह वाक्यों को जोर से पढ़ता है, और दूसरा और तीसरा समूह ध्यान से सुनते हैं, क्योंकि सभी समूहों से प्रश्न पूछे जाएंगे।
– क्या यह पाठ या व्यक्तिगत वाक्य है? (यह एक पाठ है, क्योंकि वाक्य अर्थ में संबंधित हैं, एक सामान्य विषय से एकजुट हैं।)
– पाठ के आगे प्रश्नवाचक चिन्ह क्यों होता है? (कोई नाम नहीं।)
– आइए इसे नाम दें। ("हमारा घर"।)
– हाइलाइट किए गए शब्दों को पढ़ें। (ओवर, यू, ना, यू, के, यू।)
– रेखांकित शब्दों को क्या कहते हैं? (पूर्वसर्ग।)
– सुझावों के लिए देखें। आपने क्या दिलचस्प देखा? (शब्दों के साथ प्रस्ताव अलग से लिखे गए हैं।)
– पूर्वसर्ग और शब्द के बीच के स्थान को रेखांकित करें।
वी। खमेलनित्सकी "स्मोक" का पाठ पढ़ना
पाठ्यपुस्तक "माई फेवरेट एबीसी", पी.95।
स्लाइड 11 दिखाया गया है।
– स्क्रीन पर कीवर्ड और एक तस्वीर है। शब्दों को पढ़ें और चित्र को देखें।
धुआँ
पाइप
सब कुछ देखने के लिए
पिघला हुआ
स्लाइड #11
टास्क 1 समूह (अच्छी तरह से पढ़ने वाले बच्चे)
पाठ "धूम्रपान" स्वयं को पढ़ें।
तीसरे और दूसरे समूह के लिए कार्य (गरीब और औसत पढ़ने वाले बच्चे)
टेक्स्ट में "स्मोक" शब्दों को नई ध्वनियों के साथ खोजें। उन्हें हाइलाइट करें। निर्धारित करें कि रेखांकित शब्दों में नई ध्वनि कठोर है या नरम?
कार्यों के प्रदर्शन की जाँच करना: पहला समूह जोर से पढ़ता है, और दूसरा और तीसरा समूह सुनता है। पाठ टिप्पणियों के साथ वाक्यों द्वारा पढ़ा जाता है (सभी समूह टिप्पणी करते हैं). पाठ में खोजशब्द प्रकट होते हैं जैसे वे सामने आते हैं स्लाइड 12 पर।
पहला प्रस्ताव।चिमनी के ऊपर सफेद धुआं दिखाई दिया।
– क्या आप धुएं की कल्पना कर सकते हैं? (लेखक लिखते हैं: सफेद। धुआं का अर्थ है छोटा, शायद अभी पैदा हुआ। सफेद, छोटा, प्यारा ...)
दूसरा प्रस्ताव।इधर-उधर देखा तो वह तेजी से दौड़ा।
– क्या आपने देखा है कि लेखक ने धुंध को पुनर्जीवित किया?? पाठ के शब्दों के साथ इसका समर्थन करें। (चारों ओर देखते हुए, वह भाग गया।)
तीसरा प्रस्ताव। "रुको, जल्दी मत करो," तुरही ने पढ़ाना शुरू किया।
– इस वाक्य को पढ़ने के बाद आप क्या प्रश्न पूछ सकते हैं? (तुरही ने उसे क्यों सिखाना शुरू किया?)
– तुरही ने उसे क्यों सिखाना शुरू किया? (बुद्धिमान, लंबे समय से घर की छत पर रहते हैं।)
चौथा प्रस्ताव। "मेरे पास समय नहीं है," धुँआ बुझा। - मैं सब कुछ देखना चाहता हूं!
– धुआं कैसा था? (जिज्ञासु।)
– और हम पाठ में इसके बारे में कैसे पता लगाते हैं? (एक बार, मैं सब कुछ देखना चाहता हूं।)
5वां प्रस्ताव। दुनिया महान है, तुरही ने आपत्ति जताई। - आप शायद नहीं कर पाएंगे। 7 वाक्य। और ... इससे पहले कि चिमनी के पास उसे चेतावनी देने का समय होता, धुआं पिघल गया।
– का नाम क्या है वह चिन्ह जो शब्द के बाद आता है और?(एलिप्सिस।)
– उसके कहने का आशय क्या है? (पढ़ते समय रुकें।)
– पढ़ना यह प्रस्ताव, इस आवश्यकता का सम्मान करते हुए।
– क्या हुआ धुएं के साथ? क्यों?(वह पिघल गया। तुरही के पास चेतावनी देने का समय नहीं था।)
– ध्यान , तुरही क्या कह या सोच सकती थी जब उसने देखा कि स्मोकी पिघल गया था?
– इसके बारे में क्या है पाठ में कहा?(बच्चे आठवां वाक्य पढ़ते हैं।)
8 वाक्य। "यह मेरे लिए बहुत गर्म है," पाइप ने उदास होकर देखा और ऊपर देखा: वहाँ, नीले आकाश में, किसी के आज्ञाकारी बच्चे तैर रहे थे।
– तुम क्या सोचते हो आज्ञाकारी बच्चे कहाँ जाते हैं? क्या हमारा स्मोक उनके साथ हो सकता है?
– किस महत्वपूर्ण के लिए विचार पाठ "धन्यवाद" कह सकते हैं?(राय एक्सचेंज।)
VI. पाठ का सारांश।
पाठ के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है, पाठ में छात्रों के काम के बारे में एक मौखिक मूल्यांकन दिया जाता है, प्रतिबिंब किया जाता है।
– बच्चों, आपने पाठ में क्या नया सीखा?
सातवीं। रचनात्मक गृहकार्य।
हम नहीं जानते कि स्मोकी किस तरह की यात्रा और रोमांच का इंतजार कर रहा था? सपने देखो। चित्र बनाना।
मुझे बताएं कि जब आप बादलों को देखते हैं तो आप क्या सपना देखते हैं?
अनुभाग: प्राथमिक स्कूल
कक्षा: 1
लक्ष्य:
- सीखे हुए अक्षरों से शब्दों के सही, सहज, सचेतन, अभिव्यंजक पठन के कौशल का निर्माण करना। नए नियम "नदियों के नाम पर बड़ा अक्षर" से परिचित कराना।
- एक कनेक्टेड विकसित करें मौखिक भाषण, स्मृति, विश्लेषणात्मक और तार्किक सोच, कल्पना, स्वैच्छिक ध्यान, ध्वन्यात्मक सुनवाई; समृद्ध शब्दावली; छात्रों के क्षितिज का विस्तार करें।
- सीखने, दृढ़ता, जिम्मेदारी की भावना, परिश्रम, कामकाजी लोगों के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण के लिए एक सकारात्मक मकसद को शिक्षित करने के लिए; पढ़ने में रुचि बढ़ाएं।
कक्षाओं के दौरान
मैं संगठन पल।
घंटी बजी और पाठ शुरू हुआ।
द्वितीय. ज्ञान अद्यतन।
1. पत्रों के टेप के साथ काम करें।
- सभी ध्वनियों को किन समूहों में बांटा गया है?
- शीर्ष स्वर क्या दिखाते हैं? निचला?
- शीर्ष पंक्ति में कौन से व्यंजन हैं? नीचे की पंक्ति में?
2. खेल "शब्द लीजिए।"
(बोर्ड पर अक्षर: s, d, m ... .e, t, i, d ... .o, m, i, d, k)
इन शब्दों में क्या समानता है? (अक्षर डी से शुरू होता है)
III. पाठ के विषय और उद्देश्य के बारे में संदेश।
आज पाठ में हम वही दोहराएंगे जो हम अक्षर D के बारे में जानते हैं, हम इस अक्षर वाले शब्दों को पढ़ेंगे।
चतुर्थ। जो सीखा है उसकी पुनरावृत्ति।
1. - अक्षर D का क्या अर्थ है?
हम ध्वनि [डी] के बारे में क्या जानते हैं? [डी"]?
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
डू-डू-यस - द वायर्स हम्म।
वुडवर्कर ने ओक को पकड़ लिया, हाँ डॉल्बिल नहीं किया।
(छात्र शिक्षक के बाद स्पष्ट रूप से दोहराते हैं, प्रत्येक शब्दांश पर ताली बजाते हैं)
3. शब्दों के जोड़े के साथ काम करना।
डेस्क पर:
- काम करता है -
- राफ्ट -
पहला शब्द पढ़ें। यह कितनी वस्तुओं का प्रतिनिधित्व करता है?
शब्द को 1 आइटम में बदलें।
कौन सा पत्र गायब है?
किसी शब्द के अंत में हमें कौन सी ध्वनि सुनाई देती है?
क्या पत्र लिखा जाना चाहिए?
हम ध्वनि [डी] क्यों सुनते हैं, लेकिन डी अक्षर लिखते हैं?
यह शब्द में एक खतरनाक जगह है जिस पर ध्यान देने और सत्यापन की आवश्यकता है।
पहले शब्द में ध्वनि का उच्चारण स्पष्ट रूप से क्यों होता है?
अगला शब्द पढ़ें। (कुछ शब्दों के साथ काम करें: राफ्ट - बेड़ा)
राफ्ट क्या हैं? (लॉग पानी के माध्यम से आगे बढ़ने के लिए एक साथ बांधा गया)
पहले, लोग अक्सर किसी भी सामान और यात्रियों को ले जाने के लिए राफ्ट का इस्तेमाल करते थे।
4. पाठ्यपुस्तक पर काम करें (पृष्ठ 112)
चित्रण पर विचार करें, कलाकार ने पानी पर परिवहन के किस आधुनिक साधन का चित्रण किया?
राफ्ट कम दूरी पर माल ले जा सकते थे, जबकि मोटर जहाज और जहाज नदियों के किनारे लंबी दूरी की यात्रा कर सकते थे।
ग्रह पर बहुत सारी नदियाँ हैं। हमारे देश में भी उनमें से कई हैं। अब हम उनमें से कुछ के बारे में पढ़ेंगे।
पाठ पर काम करें।
ए) मजबूत शिक्षार्थियों को पाठ पढ़ना।
बी) समझ के प्रश्न पढ़ना।
आपको कौन सी नदी के नाम याद हैं?
नदियों के ऊपर क्या है?
लोग पुल क्यों बनाते हैं?
पुलों पर किस प्रकार का यातायात चलता है?
बी) श्रृंखला के साथ पढ़ना।
डी) पाठ का स्वतंत्र पठन (व्यक्तिगत सहायता)
आप D अक्षर वाले किन शब्दों से मिले हैं?
डी) चयनात्मक पढ़ना।
एक वाक्य खोजें जो कहता है कि नदियों के ऊपर क्या है।
- पुलों के पार क्या चलता है?
- नदियों के साथ क्या चलता है?
- पाठ में किन नदियों का उल्लेख है?
- इस वाक्य में कौन से शब्द बड़े अक्षरों में हैं? क्यों?
हमने अपने देश में मौजूद नदियों की एक छोटी संख्या के नाम सीखे, उनमें से कई और भी हैं, उदाहरण के लिए, महान साइबेरियाई नदी येनिसी नोरिल्स्क से 100 किमी बहती है। (बोर्ड पर: येनिसी) लोग उन्हें प्यार से येनिसी कहते हैं पिता, क्योंकि वह एक पिता की तरह है - ब्रेडविनर, हमें मछली देता है, बड़े जहाज येनिसी के साथ जाते हैं, जो हमारे उत्तर में विभिन्न सामान लाते हैं: भोजन, कपड़े, पाठ्यपुस्तकें, फर्नीचर।
फ़िज़मिनुत्का + आँखों के लिए वार्म-अप।
5. व्यवसायों के बारे में बातचीत।
यात्रियों, माल के परिवहन के लिए, जहाज को जहाज के एक आदमी-कप्तान द्वारा नियंत्रित किया जाता है। यह उसका पेशा है।
चित्रों पर विचार करें। यहां कौन से व्यवसाय दिखाए गए हैं? (बोर्ड पर चित्र)
इस चित्र पर ध्यान दें, इस पर कलाकार ने एक साहसी पेशे के व्यक्ति, एक खनिक को चित्रित किया है। हमारे पास शहर में बहुत सारे लोग हैं जो यह मेहनत करते हैं। और अब उज़दीन अर्टोम एक कविता सुनाएंगे कि उन्होंने और उनके माता-पिता ने खुद अपने दादा को न केवल एक रिश्तेदार के रूप में, बल्कि एक मेहनती के रूप में रचना और समर्पित किया।
6. पाठ्यपुस्तक पर काम करें (पृष्ठ 113)
पाठ भविष्यवाणी।
आइए उन शब्दों को पढ़ें जो हमें बताएंगे कि पाठ में क्या चर्चा की जाएगी जो हम पढ़ेंगे।
पढ़ना कीवर्ड(डेस्क पर)
टिम काम काम करता है दीमा काम मालिक
टिम और दीमा को पूंजीकृत क्यों किया जाता है?
एक मास्टर कौन है?
(कोरस में पढ़ना, कोरस में पंक्तियों में शब्दों के कॉलम, कमजोर छात्रों द्वारा छात्रों द्वारा पढ़ना)
कलाकार द्वारा p.113 . पर बनाए गए चित्रों को देखें
तुम्हें क्या दिख रहा है?
पाठ का शीर्षक पृष्ठ 113 पर पढ़ें
आपको क्या लगता है कि यह पाठ किस बारे में होगा?
पाठ पर काम करें।
ए) पाठ का प्राथमिक पठन (शिक्षक द्वारा)
पाठ में किन व्यवसायों पर चर्चा की गई है?
टेबल पर कार्ड रखने वाले छात्र तैयारी कर रहे हैं अभिव्यंजक पढ़नाउन पर, बाकी लोग मेरे साथ पढ़ते हैं।
बी) शिक्षक के साथ जोर से पढ़ना।
बी) चयनात्मक पढ़ना।
दीमा की माँ का क्या काम है?
नस्तास्या के भाई का क्या काम है?
उस पेशे का नाम बताइए जो पाठ में मिलता है और अक्षर D से शुरू होता है।
अब, कार्ड पर काम करने वाले लोग सर्गेई मिखाल्कोव की एक कविता पढ़ेंगे
"महत्वपूर्ण बातें", ध्यान से सुनें कि किन महत्वपूर्ण बातों पर चर्चा की जाएगी और सबसे महत्वपूर्ण क्या है।
कार्ड पढ़ने
करने के लिए काम।
मैं काम के बिना नहीं बैठता
मैं खुद अपने हाथों में लोहा रखता हूं। (1 छात्र)
- मैं भी घर पर हूं, जितना मैं कर सकता हूं,
मैं रसोई में अपनी माँ की मदद करूँगा। (2 छात्र)
दादी आज बीमार हैं
मुझे उसे दवा देनी है। (3 छात्र)
हम एक बगीचा लगा रहे हैं
हमें उससे बहुत परेशानी है। (4 छात्र)
- हमारी मुर्गियां खाना चाहती हैं,
हमें मुर्गियों को खाना खिलाना चाहिए। (5 छात्र)
- मैं बीज इकट्ठा करता हूं,
टोकरी भरी हुई प्रतीत होती है। (6 छात्र)
- जंगल में हम सारा दिन घूमते हैं,
और हम झुकने के लिए बहुत आलसी नहीं हैं। (7 छात्र)
बच्चों के लिए बहुत कुछ:
घने जंगल में, विस्तृत मैदान में,
खेत में, घर में, आँगन में,
और सबसे महत्वपूर्ण बात - स्कूल में डेस्क पर! (8 छात्र)
आपके पास छात्रों की सबसे महत्वपूर्ण बात क्या है?
7. कहावत पर काम करें। (डेस्क पर)
क्या काम करता है, ऐसे और फल।
क) कहावत पढ़ें।
आप इस कहावत को कैसे समझते हैं?
सुनिए जिस कविता में आपसे अपील है, उसे कहते हैं "फर्स्ट ग्रेडर्स"
पहले ग्रेडर।
मशीनिस्ट और बुनकर
ट्रैक्टर चालक और डॉक्टर
लंबरजैक और खनिक
संयोजक और अभिनेता,
रसोइया और लोहार
गोताखोर और गायक -
सब कुछ एक बार पहली बार
प्रथम श्रेणी में आया।
और आपके निर्देशक, दोस्तों,
मैं एक प्राइमर के साथ चलता था,
और आपका शिक्षक
बिल्कुल वैसा ही शुरू हुआ...
सभी पहली कक्षा में गए, -
अब आपकी बारी।
साल दर साल बीतता जाता है
और स्कूल की दहलीज से
खुल जाएगी जिंदगी की राह!
होशियार और साक्षर बनने के लिए आपको स्कूल में अच्छी पढ़ाई करने की जरूरत है,
भविष्य में अपनी पसंद के हिसाब से पेशा चुनने के लिए।
वी। पाठ का सारांश।
हमारा पाठ समाप्त होता है, आइए याद करें कि अक्षर D का क्या अर्थ है।
- आप इन ध्वनियों के बारे में क्या जानते हैं?
- आपने कक्षा में कौन सा नया नियम सीखा?
विषय: लगता है [डी] और [डी "]।पत्र डी.डी.
सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य।ध्वनियों की अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण [डी] और [डी "]। ध्वनियों के बीच अंतर करने के लिए कौशल का गठन [डी] और [डी"]। कठोरता और कोमलता द्वारा ध्वनियों की तुलना। ध्वन्यात्मक सुनवाई और धारणा का विकास। दी गई ध्वनियों को कान से और उच्चारण में ध्वनि श्रेणी, कई शब्दांशों, शब्दों से अलग करना। प्रतीकों के आधार पर ध्वनियों की विशेषताओं का चित्रण करना। शब्दों में ध्वनि का पता लगाना। धूम्रपान, घर शब्दों का ध्वनि-पत्र विश्लेषण। पत्र डी के साथ परिचित। हवा में एक पत्र खींचना, इसे लाठी से बिछाना। तत्काल वातावरण की वस्तुओं में एक पत्र की छवि ढूँढना।
सुधार-विकास कार्य।भाषण सुनवाई, ध्वन्यात्मक धारणा, दृश्य ध्यान, स्मृति, सोच, अभिव्यक्ति, ठीक और . का विकास सामान्य मोटर कौशल. स्पर्श संबंधी धारणा में सुधार।
सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य।एक दूसरे के साथ संवेदनशील संबंध बनाना।
उपकरण। छोटे और बड़े घरों, नीले और हरे घरों, गेंद, शब्द योजनाओं, चिप्स, नोटबुक, गिनती की छड़ें, पेंसिल के चित्र।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
1. संगठनात्मक क्षण।(पाठ के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक पृष्ठभूमि बनाना)।
वाक् चिकित्सक। आज हम बिल्डर बनेंगे, हम घर बनाएंगे। अपनी मांसपेशियों को कस लें, दिखाएँ कि आप कितने मजबूत हैं। (बच्चे हाथों की मांसपेशियों को तनाव देते हैं और आराम करते हैं।)
हाथ रगड़े और गर्म करें
और हम अपना चेहरा अपनी गर्मजोशी से धोते हैं,
रेक सभी बुरे विचारों को जगाता है,
हम अपने कानों को जल्दी से ऊपर-नीचे रगड़ते हैं,
हम उन्हें आगे झुकाते हैं, उन्हें पालियों से नीचे खींचते हैं,
और फिर हम अपनी उंगलियों से गालों पर छोड़ देते हैं।
हम गालों को फुलाते हैं,
हम मुस्कुराने के लिए अपने होठों को गूंथते हैं।
बत्तखों की तरह हम चोंच को बत्तखों तक खींचते हैं,
नाखूनों को छुए बिना उन्हें धीरे से गूंथ लें।
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
व्यायाम "मुस्कान - ट्यूब", "अपने दाँत ब्रश करें", "स्विंग", "घोड़ा"।
3. ध्वनियों की अभिव्यक्ति का स्पष्टीकरण [डी] और [डी "]।
स्पीच थेरेपिस्ट एक बड़े घर की तस्वीर दिखाता है।
हम एक घर बनाना चाहते हैं।
आइए जुबान को काम दें।
हम हथौड़े ले लेंगे
आइए हम एक साथ कार्नेशन्स को हथौड़े से मारें
[इ] उच्चारण करने में आसान।
(बच्चे अपनी जीभ की नोक से ऊपरी दांतों को मारते हैं, अपने हाथ के पिछले हिस्से को स्वरयंत्र पर रखते हैं, और ध्वनि का एक लक्षण वर्णन देते हैं [डी] - व्यंजन, आवाज, कठोर।)
भाषण चिकित्सक एक छोटे से घर की तस्वीर दिखाता है।
हम एक घर बनाना चाहते हैं।
आइए जुबान को काम दें।
हम हथौड़े ले लेंगे
आइए हम एक साथ कार्नेशन्स को हथौड़े से मारें
[डी"] उच्चारण करने में आसान।
(बच्चे अपनी जीभ की नोक से ऊपरी दांतों को आसानी से मारते हैं, अपने हाथ के पिछले हिस्से को स्वरयंत्र में रखते हैं, और ध्वनि को चिह्नित करते हैं [d "] - व्यंजन, आवाज, कठोर।) भाषण चिकित्सक कठोर और के प्रतीकों को दिखाता है मृदु ध्वनि- नीले और हरे घेरे।
- यात्रा खेल।(ध्वनियों के बीच अंतर करने के लिए कौशल का गठन [डी] और [डी "]।)
वाक् चिकित्सक। हम एक यात्रा पर जा रहे हैं। सड़क की शुरुआत में कौन है? (मगरमच्छ) यदि आप यह निर्धारित करते हैं कि मगरमच्छ शब्द में कौन सी ध्वनि है - [d] या [d "]। एक पेंसिल लें और मगरमच्छ के नीचे एक हरा वृत्त बनाएं। शब्द में ध्वनि का स्थान खोजें। इसी तरह भालू, ड्रैगन, डायनासोर, ओक, चेस्ट शब्दों से काम होता है।
वाक् चिकित्सक। छाती को खोलने के लिए, आपको शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना होगा और तनावग्रस्त शब्दांश को नाम देना होगा।
5. खेल "इको"। बच्चे एक भाषण चिकित्सक के बाद शब्दांशों की श्रृंखला दोहराते हैं और एक अतिरिक्त खोजते हैं।
हां - हां - डाई - हां, टू - डि - डू - हां, डाई - डाई - डाई - टू - डाई, डाई - डु - डी - डू।
6. खेल "दस्तक - दस्तक - दस्तक।"(आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।)
खट खट। हम एक घर बना रहे हैं। (बच्चे मुट्ठी में मुट्ठी मारते हैं।)
घर ऊँचा है। एक खिड़की के साथ घर। (हाथ ऊपर उठाएं, अलग फैलाएं।)
एक तेज छत और चिमनी के साथ। (हाथों को सिर के ऊपर मिलाएं, एक हाथ ऊपर उठाएं।)
जिस घर में मैं तुम्हारे साथ रहता हूँ। (खुद और पड़ोसी की ओर इशारा करें।)
7. खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"
भाषण चिकित्सक शब्द शुरू करता है, और बच्चे अध्ययन की जा रही ध्वनियों के साथ एक शब्दांश के साथ समाप्त होते हैं: में .. (हाँ), यागो ... (हाँ), पोगो ... (हाँ), कोमन ... (हाँ) , अगला ... (dy, di), इनाम .. (dy , di), sa ... (dy, di)।
वाक् चिकित्सक। एक शब्द के साथ वाक्य समाप्त करें जो ध्वनि से शुरू होता है [डी]।
मेरे दोस्त का नाम दशा है)।
कार साथ चल रही है ... (सड़क)।
पाइप से आता है ... (धुआं)।
गिलहरी गर्म होती है ... (खोखली)।
पिताजी ने बनाया ... (घर)।
बच्चे एक विभाजित वर्णमाला से घर और धूम्रपान शब्द निकालते हैं और ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करते हैं।
8. बॉल गेम "डी अक्षर के साथ सब कुछ।"
वाक् चिकित्सक। शब्द में पहली ध्वनि को ध्वनि से बदलें [डी]: कैटफ़िश - घर, नेता - बारिश, टक्कर - बेटी, रैपिड्स - सड़कें, तोप - प्रिय, सर्कल - दोस्त, शव - शॉवर, पैक - दचा, भेड़िया - कर्तव्य, फुलाना - आत्मा, राम एक महिला है, भाप एक उपहार है, रात एक बेटी है।
9. डी अक्षर के साथ काम करें।
वाक् चिकित्सक। डी अक्षर कैसा दिखता है?
अक्षर D एक घर की तरह है,
लेकिन केवल एक खिड़की के साथ।
कार्य: अक्षर डी को हवा में खींचें, इसे लाठी से बिछाएं, शोर वाले अक्षरों को हाइलाइट करें डी। ध्वनियों के लिए चित्र बनाएं [डी] और [डी "] (घर, धुआं, पेड़, सड़क, जलाऊ लकड़ी)।
सही गलतियाँ - अक्षर D के लापता तत्वों को जोड़ें।
10. कक्षा का अंत।(बच्चों के काम का आकलन।)
द्वारा तैयार: शिक्षक - भाषण चिकित्सक यूलिया अलेक्जेंड्रोवना गोलोमज़दीना
ब्रांस्क। MBDOU किंडरगार्टन नंबर 9 "लिटिल रेड राइडिंग हूड"
कार्यक्रम के कार्य:
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- ध्वनियों की अभिव्यक्ति का परिचय [डी], [डी '];
- व्यंजन ध्वनियों की कठोरता और कोमलता, बहरापन और सोनोरिटी की अवधारणाओं में सुधार करना;
- एक शब्द में ध्वनि के स्थान का निर्धारण करने में कौशल में सुधार;
- डी अक्षर का परिचय दें।
सुधार-विकासशील:
- ध्वन्यात्मक धारणा, भाषण गतिविधि, दृश्य ध्यान, रचनात्मक कल्पना, स्मृति, सोच, सामान्य, सूक्ष्म और विकसित करना कलात्मक गतिशीलता;
- ध्वनि विश्लेषण और शब्दों के संश्लेषण में व्यायाम।
सुधारात्मक और शैक्षिक:
- हैंडआउट्स को सावधानीपूर्वक संभालने की आदत में बच्चों को शिक्षित करना;
- दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
उपकरण:बंदर का खिलौना, कठफोड़वा की तस्वीर, विषय चित्र, ध्वनियों के प्रतीक, ध्वनि चिप्स, एक शब्द में ध्वनि के स्थान को निर्धारित करने के लिए योजनाएं, सूजी, दर्पण।
1. संगठनात्मक क्षण
वाक् चिकित्सक:आज हमारे पाठ में एक अतिथि आया, और आप पहेली का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे कि वह कौन है:
चेहरे बनाता है, खेलता है,
पेड़ों पर चढ़ना
ताकि बाद में शीर्ष पर
अपनी पूंछ पर सवार हो जाओ।
लंबे समय से सशस्त्र, मजाकिया
और ऐसा चालबाज!
केले के बिना नहीं रह सकते...
यह कौन है? - ...एक बन्दर।
वाक् चिकित्सक:यह सही है, बंदर। देखो वह क्या है? (बच्चों के उत्तर)। उसका नाम दुस्या है। उसके नाम में पहली ध्वनि क्या है? [इ]। दुस्य को पता चला कि लड़के बाल विहारआपको इस ध्वनि के बारे में सब कुछ बता सकता है, और यह उसकी पसंदीदा है। क्या हम अपने मेहमान को बताएंगे? फिर आगे बढ़ो और कुर्सियों पर बैठ जाओ।
2. मुख्य निकाय
वाक् चिकित्सक:दुस्या दूर के गर्म अफ्रीका में रहती है, और उसने कभी किसी कठफोड़वा को पेड़ पर दस्तक देते नहीं सुना। चलो उसे दिखाते हैं। मुंह खुला है, और जीभ "ट्यूबरकल" पर दस्तक देती है। दर्पण लो और कठफोड़वा की तरह दस्तक दो। बहुत बढ़िया।
वाक् चिकित्सक:आइए ध्वनि को चिह्नित करें [ई]। क्या हम इस ध्वनि को गा सकते हैं? क्या धागा खींच रहा है? क्यों? तो वह क्या है? (व्यंजन)। ध्वनि [डी] आवाज उठाई या बहरी है? (आवाज दी)। हम कैसे जान सकते हैं? ध्वनि [डी] कठोर या नरम? (कठोर या नरम हो सकता है)। हमारे अतिथि के उपनाम में, वह कठोर है - दुस्य [डी], और कठफोड़वा शब्द में - नरम [डी]। कौन से रंग कठोर और नरम व्यंजन को दर्शाते हैं? एक बार फिर, आइए ध्वनि को चिह्नित करें [डी]: व्यंजन, ध्वनि, कठोर और नरम हो सकता है। बहुत बढ़िया! अब दुस्या जानती है कि कठफोड़वा कैसे दस्तक देता है और उसकी पसंदीदा ध्वनि की विशेषताएं।
वाक् चिकित्सक:हमारा मेहमान बहुत चंचल है और ध्वनि की वस्तुओं को प्यार करता है। और वह तुम्हारे लिए ये बक्से ले आई। दुस्य देखेगा कि आप उनके साथ कैसे खेलते हैं। बच्चों, आपको यह पता लगाना होगा कि बक्सों में क्या है। ध्यान से सुनें और याद रखें। पहले डिब्बे में चावल है, दूसरे में सिक्के हैं, तीसरे में सूजी है, चौथे में पास्ता है। अब चलो बक्सों को मिलाते हैं और खेलते हैं।
वाक् चिकित्सक: दुस्या को खेलना पसंद है। और मैंने आपके लिए "सिग्नल" गेम तैयार किया। वह आपके लिए सिग्नल कार्ड लेकर आई है, वह आपके साथ खेलना चाहती है और यह पता लगाना चाहती है कि आप में से कौन सबसे अधिक चौकस है। मैं आपके लिए ध्वनियों का नाम दूंगा। यदि आप ध्वनि सुनते हैं [डी] एक नीला कार्ड उठाएं, ध्वनि [डी] - हरा। सिग्नल कार्ड लें।
ध्यान से सुनें: डी, डी, डी, डी, डी, डी, डी, डी, डी, डी, डी, डी।
और अब यह कठिन है: हाँ, डाई, डू, डू, डि, यस, डे, डू, डू।
और भी मुश्किल: घर, व्यापार, दचा, शॉवर, बच्चे, खोखला, सोफा, दिन, धुआं।
वाक् चिकित्सक:अच्छा किया लड़कों! आप चौकस थे। दुस्य को आपके साथ खेलकर बहुत अच्छा लगा। और अब आराम करने का समय है। उठो और मेरे पास आओ। आइए दुसे के साथ मिलकर विश्राम करें।
शारीरिक मिनट (संगीत संगत)
हम मजाकिया बंदर हैं।
हम बहुत जोर से खेलते हैं।
हम ताली बजाते हैं
और हम पैर पटकते हैं
हम गाल फुलाते हैं
पैर की उंगलियों पर कूदना
और एक दूसरे के लिए भी
हम आपको भाषाएं दिखाएंगे।
हम एक साथ छत पर कूदते हैं,
चलो मंदिर में एक उंगली डालते हैं।
चलो हमारे कान बाहर निकलते हैं,
शीर्ष पर पूंछ।
आइए अपना मुंह चौड़ा खोलें
हम सभी ग्रिमेस बना देंगे।
मैं नंबर 3 कैसे कहूं, -
मुस्कराहट के साथ सब जम गया!
वाक् चिकित्सक:अंदर आओ और मेजों पर बैठ जाओ। हमारे मेहमान बहुत जिज्ञासु हैं और चित्रों को देखना पसंद करते हैं। वह उन्हें भी तुम्हारे पास ले आई। चित्रों के शीर्षक में ध्वनियाँ [d] और [d] हैं। लेकिन वह नहीं जानती कि वे कहां हैं। दुस्य आपको शब्दों में ध्वनियों के स्थान को निर्धारित करने में मदद करने के लिए कहता है। लेकिन सावधान रहें - ध्वनियाँ [d] और [d] किसी शब्द के आरंभ या मध्य में ही मिल सकती हैं। मैं एक तस्वीर दिखाता हूं, आप उस पर जो दिखाया गया है उसका नाम दें और "माउस" और चिप्स (घर, ओक, 9, टर्की, सोफा, इंद्रधनुष, नाखून, बलूत का फल, पदक) की मदद से शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें। , डॉल्फिन)।
वाक् चिकित्सक:कुशल लड़की। दुस्य को पता चला कि उसकी पसंदीदा ध्वनियाँ शब्दों में कहाँ रहती हैं। दोस्तों, जल्द कौन सी छुट्टी आने वाली है? ( नया साल) दुस्या ने सांता क्लॉज़ को एक पत्र लिखा, लेकिन वह नहीं जानती कि उस पर हस्ताक्षर कैसे करें। आइए अपने अतिथि को दिखाएं कि कौन सा अक्षर ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है [डी], उसके नाम की पहली ध्वनि। देखिए, यह अक्षर D है। यह कैसा दिखता है? (बच्चों के उत्तर)
अक्षर D एक घर की तरह है,
लेकिन केवल एक खिड़की के साथ।
वाक् चिकित्सक:आइए दिखाते हैं कि दुष्य को डी अक्षर कैसे लिखना है। आइए सूजी पर अक्षर डी बनाएं।
वाक् चिकित्सक:अफ्रीका हमारे बंदर का घर है। आइए दुष्य को डोम (ध्वनि विश्लेषण) शब्द में सभी ध्वनियों को क्रम में आवंटित करना सिखाएं। किरिल ब्लैकबोर्ड पर टास्क करेंगे, और बाकी बच्चे टेबल पर। और फिर हम जांच करेंगे।
घर शब्द में कितने अक्षर होते हैं? क्यों?
घर शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं? नाम
प्रथम ध्वनि का विवरण दें, द्वितीय, तृतीय
कितने स्वर, व्यंजन?
कितने कठोर और मुलायम व्यंजन हैं?
आरेख के अनुसार शब्द पढ़ें।
3. पाठ का सारांश
वाक् चिकित्सक:दुश्या को आपके साथ काम करके बहुत अच्छा लगा। अब वह अपनी पसंदीदा ध्वनि [डी] के बारे में सब कुछ जानती है। लेकिन उसके लिए अफ्रीका लौटने का समय आ गया है। आज आपने कौन से कार्य किए? क्या कठिनाइयाँ थीं? बिदाई में, आइए बंदर के लिए उसकी पसंदीदा ध्वनि वाले शब्दों को याद करें।
