Liudmila Nikolaevna Prihodko

Subiect: S. A. Yesenin "Creșe de pasăre"

Ţintă: crearea condiţiilor la lecţie pentru însuşirea organizării activităţilor elevilor pentru a se familiariza cu creativitateaS. A. Yesenin, cu poezia „Creșul de pasăre”

Sarcini de subiect: de a promova formarea deprinderii de ascultare estetică și de educare a unui text poetic, capacitatea de a imagina în imaginația proprie imaginile naturii descrise de autor în poezie; formarea ideilor literare (definiți genul operei); formarea abilităților de citire expresivă a elevilor; dezvoltarea imaginației creative, capacitatea de a găsi mijloace figurative în text și de a determina scopul lor autor; contribuie la educarea specificului calități moraleîn conformitate cu orientarea ideologică a operei;

UUD personal: pentru a forma interesul copiilor pentru cunoașterea muncii S.A. Yesenin; înțelegerea sentimentelor colegilor de clasă, profesorilor; atitudine emoțională față de lectură.

Metasubiect: contribuie la formarea UUD:

A) de reglementare - controlează și evaluează acțiunile lor în lucrul cu material educaționalîn cooperare cu profesorul, colegii de clasă; construiește declarații orale ținând cont de sarcina educațională; ia inițiativa în a răspunde la întrebări și în finalizarea clădirilor;

B) Cognitiv - pentru a căuta material ilustrativ și textual în literatura suplimentară; construi mesaje miciîn oral;

C) Comunicativ - construiește mesaje în concordanță cu sarcina de învățare; luați în considerare opiniile și pozițiile altora.

Echipament: portretul autorului, scrierea pe tablă, prezentare.

ÎN CURILE CURĂRILOR

Organizarea timpului

Încălzirea vorbirii

1-2 min

1. Exerciții de respirație

a) o lumânare

b) spray haine

2. Gimnastica de articulare

au- cor

oah - frontal

ieo-lectura dintr-o singura miscare

iyayoi - citind dintr-o respirație

yoiaeei - a cânta

3. Lucrul cu un răsucitor de limbi

Cine vreavorbi

Acela ar trebuipronunta

Totdreapta șiclar,

Așa a fosttoată lumea înțelege .

- Citește șuobitorul de limbi - Diana.

Refren. (Împreună)

Pe rânduri.

Un reprezentant din fiecare rând vine la tablă (recompensând).

4. Citirea intonației.

Ne-am plimbat prin pădurea de primăvară!?

- Bun. S-a terminat încălzirea, să trecem la munca scriitorului.

Lucrări pregătitoare înainte de a citi o poezie

3-5 min

Biografie

Serghei Alexandrovici Yesenin s-a născut la 3 octombrie 1895 în satul Konstantinovo, regiunea Ryazan. Părinții băiatului au fost nevoiți să plece în oraș pentru a lucra, iar de la vârsta de doi ani, micuțul Serezha a locuit în casa bunicului său. De asemenea, iubea foarte mult natura. Ore în șir putea să stea lângă râu, să privească cerul, copacii și să simtă puterea și tandrețea naturii din jur. Admirația ta pentru picturi natură nativă poetul a transmis în versuri. Poeziile lui sunt cumva deosebit de luminoase, pure și melodice. A fost numit cântărețul naturii rusești. Multe dintre poeziile sale au devenit cântece. Yesenin a început să scrie poezie la vârsta de 9 ani. Prima poezie publicată a fost poezia „Mesteacăn”. La 21 de ani a apărut prima carte de poezii, numită „Radunița”. El devine un poet popular al vremii.

Serghei Alexandrovici Yesenin a trăit viata scurta, doar 30 de ani. Și satul Konstantinovo din regiunea Ryazan se numește acum Yesenino.

Lucru de vocabular.

Medvyanaya - miere, comparată prin miros, culoare, strălucire la soare.

verdeturi picante - se adauga in mancare, verdeata cu miros puternic.

plasture dezghețat - teren dezghețat, pe care nu mai este zăpadă.

insinuant - în liniște, în ureche.

Percepția primară a poeziei

1-15 min

Băieți, acum vă voi citi o poezie, iar voi ascultați-vă sentimentele.

Conversație după percepția inițială

5 minute

Ce stare de spirit ne evoca poezia? De ce?

(Dispoziţia este veselă, optimistă, liberă, pentru că începe primăvara, natura se trezeşte şi toate acestea îi plac poetului.)

În ce imagini poate fi împărțită această poezie?

(Creș de pasăre, pârâu, din nou cireș de pasăre, din nou pârâu.)

În poemul lui Serghei Alexandrovici, există doi eroi - un pârâu și o cireșă. Cireșul de păsări crește pe malul unui pârâu, iar ramurile sale ating apa.

Desenați în cuvinte imaginile pe care le vedeți.

Ce culori ai folosi pentru a ilustra? De ce?

Minut de educație fizică

Au crescut copaci pe câmp.

Este bine să crești în sălbăticie! (pull-up)

Toată lumea încearcă

Se întinde spre cer, spre soare. (Mâinile sus)

Aici bate un vânt vesel,

Ramurile au început imediat.

(a flutura cu mâinile)

Chiar și trunchiuri groase

Aplecat la pământ.

(coduri înainte)

Dreapta-stânga, înapoi-înainte

Deci vântul îndoaie copacii.

(inclina)

El le întoarce, le întoarce.

Dar restul când vor fi?

(rotația trunchiului)

Vântul s-a stins. Luna a răsărit. A fost liniște.

Recitirea și analiza versanului

5-10 min

Acum să aruncăm o privire mai atentă la această poezie. Citirea poeziei rând cu rând. (Întrebările sunt puse pe măsură ce citiți)

- Când înflorește cireșul?

- Ce cireș de pasăre?(parfumat)

- Cum înțelegi acest cuvânt? (parfumat, mirositor, parfumat)

- Ce ramuri?

- De ce?

- Cine se poate spune că el (ea) și-a ondulat buclele?

- Cireșele de pasăre pot bucle bucle?

- De ce spune poezia așa?

- Citește din nou strofa I, Încearcă să transmiți cu vocea ta frumusețea extraordinară a cireșului.

Un cireș mare, alb, înflorit, stă într-o zi senină și însorită, pe versantul unei râpe. Vreau să-i inhalez aroma cu alăptarea completă. Florile arată ca niște bucle de fete.

- Ce ți-ai imaginat?

- Citește strofa 2 , încearcă să transmită cu vocea ta frumusețea extraordinară a rouei și a verdeață.

- Citiți împreună a treia strofă. Cred ca va fi cea mai frumoasa poza!

- Imaginează-ți un loc în care zăpada s-a topit parțial și pământul a fost expus. Un pârâu argintiu murmură lângă rădăcinile de cireș.

Cu care Piatra pretioasa compară autorul, stream?

-argint (cu o strălucire de oțel, pur transparent, irizat, strălucitor la soare)

Citind strofa a patra

- Cu ce ​​piatră prețioasă compară autorul (cu aur)

Această culoare este culoarea aurii.

Am citit strofa a cincea .

Schimb de impresii

Capacitatea de a stabili relații cauzale, de a vedea dinamica emoțiilor

Capacitatea de a recrea în imaginație imaginile vieții descrise de scriitor

Analiza poeziei

5-10 min

Pârâul îi place cireșul de pasăre

(Da, îi cântă cântece.)

Vrei ca cireșul de pasăre să-i placă pârâul?

(Da, de aceea îi insinuează cântece.)

Ce sunete îl ajută pe poet să transmită mișcarea apei în pârâu, astfel încât nu numai cireșul de pasăre, ci și cititorul să poată auzi cum tună valul său? Să-i căutăm în rândurile despre flux cu cuvintele „Și în continuare, lângă petecul dezghețat...”

(R-PT-T-STR-BR-R)

Citiți aceste rânduri, subliniind aceste sunete.

Așadar, pârâul cântă în mod insinuant un cântec pentru ca cireșul să-i facă plăcere. Ce tehnică a folosit poetul pentru a face pârâul să prindă viață și să devină ca o persoană.)

Ce imagine simbolizează cireșul pasăre?

(Imaginea unei fete.)

Și pârâul?

(Imaginea unui tânăr.)

- Găsiți comparații în text.

(Ce bucle...)

Ce este o metaforă?

(Cuvinte folosite la figurat.)

Găsiți metafore.

(Rouă de miere, strălucind în argint, pârâu de argint, verdeață arzând...)

Cum se numește recepția imagine artistică cuvânt: miere, parfumat, picant, argintiu, auriu?

Ce este un epitet?

Concluzie: utilizarea epitetelor face ca vorbirea noastră să fie mai vie, mai precisă, mai colorată și mai expresivă.

Ce epitete poți găsi pentru cuvântul cireș de pasăre?

Cireșul de păsări este parfumat. Ce sens dă poetul acestui epitet?

Concluzie: cireșul de pasăre înflorit nu numai că răspândește o aromă plăcută și puternică, dar indică și faptul că primăvara și-a luat cu adevărat puterea.

A venit primavara!

Găsiți cuvintele care rimează în poezie.

Ce anotimp este descris?

Cum și cu ce poți dovedi asta?

Ce cuvinte din poem vorbesc despre dragostea poetului pentru natura rusă?

Cât aur și argint! Câtă lumină și strălucire! Când doresc ca cititorii lor să simtă strălucire, strălucire, ei aleg adesea cuvinte care repetă cuvinte care se repetă sună Z-S. Yesenin a folosit această tehnică? Să încercăm să citim primele 8 rânduri, subliniind aceste sunete.

Și acum să citim rândurile despre cireșul de păsări din cuvintele „Crese de pasăre, parfumat, să se aplece, stă” și, de asemenea, să subliniem sunetele lui Z-S.

Vedeți, atât cuvintele, cât și sunetele îl ajută pe poet să creeze o imagine vie a unei zile strălucitoare de primăvară. Pentru ca tabloul să fie complet, poetul a dorit să fie prezentate și mirosurile.

Ce cuvinte folosește poetul pentru a descrie mirosurile?

(cireșe parfumate de păsări, rouă de miere, verdețuri picante.)

Capacitatea de a percepe holistic experiențele-imagine

Capacitatea de a percepe mijloacele figurative și expresive ale limbajului în conformitate cu funcția lor

Rezumat conversația

2-3 min

Așa că poetul a scris despre culori, mirosuri și sunete, ca să ne putem imagina bine tabloul atât de drag inimii lui. Ce poți învăța despre poet însuși citind poezia? La urma urmei, el nu vorbește despre el însuși, ci vorbește despre cireș și un pârâu.

(Este observator, iubește natura, simte limba materna astfel încât atât cuvintele, cât și sunetele să-i vină în ajutor.)

(Încet, cu dragoste.)

Ce cuvinte crezi că pot fi citite puțin mai repede?

(Și lângă petecul dezghețat,

În iarbă, între rădăcini,

Aleargă, curge mic

Flux de argint.)

Înainte de aceste cuvinte, vă puteți opri puțin mai mult.

Rezumatul lecției

Reflecţie

1-2 min

Ce gânduri sau sentimente trezește în tine această poezie?

La ce te-a pus pe gânduri?

2. N. f. - roua.

1. Substantiv; denotă un obiect; raspunde la intrebarea de ce?

2. N. f. - latra.
DAR) Semne permanente: substantiv comun, neînsuflețit, feminin, declinarea I.
B) Semne nepermanente: folosite la singular, caz dativ.

3. În propoziție joacă rolul împrejurării locului.

1. Substantiv; denotă un obiect; raspunde la intrebarea ce?

2. N. f. - verdeturi.
A) Semne permanente: substantiv comun, inanimat, feminin, declinarea a 3-a.
B) Trăsături nepermanente: utilizate la singular, caz nominativ.

3. În propoziție, joacă rolul subiectului.

(B) argint

1. Substantiv; denotă un obiect; raspunde la intrebarea ce?

2. N. f. - argint.
A) Semne permanente: substantiv comun, neînsuflețit, gen neutru, a 2-a declinare.
B) Semne nepermanente: folosite la singular, caz prepozițional.

3. În propoziție, joacă rolul împrejurării modului de acțiune.

Găsiți toate substantivele dintr-o propoziție

• Rouă.
• Prin scoarță.
• Verdeaţă.
• În argint. Toate cuvintele sunt substantive, pentru că raspunde la intrebarea ce? și reprezintă subiectul.

Să facem o analiză morfologică a acestor substantive

1. Rouă- substantiv. Forma inițială (singular, nominativ): rouă.
2. Caracteristici morfologice: Permanent: substantiv comun (denumează o clasă de obiecte omogene), neînsuflețit (indică un obiect neînsuflețit), feminin (termină -a), 1 declinare (vezi terminația substantivului în forma inițială). Semne nepermanente: folosite sub forma cazului nominativ (ce? Nu depinde de alți membri ai propoziției, ci se asociază cu predicatul), singular (indică un subiect).
3. (Ce?) carte - în propoziție este subiectul (rolul sintactic).

1. Prin scoarță- substantiv. Forma inițială este scoarța.
2. Trăsături morfologice: Permanent: substantiv comun, neînsuflețit, feminin (terminat sub forma nominativului singular -A), 1 declinare. Semne inconstante: folosite sub forma cazului dativ (intrebarea este de ce?), singular (indică un obiect).
3. Alunecă (pentru ce?) de-a lungul scoarței - în propoziție este un adaos (răspunde la întrebarea cazurilor indirecte).

1. Verdeaţă- substantiv. Forma inițială este verde.
2. Caracteristici morfologice: Permanent: substantiv comun, neînsuflețit, feminin (nimic? verde, terminație -I, care înseamnă feminin), declinarea a 3-a (un cuvânt feminin cu desinență zero). Semne inconstante: folosite sub forma cazului nominativ (ce?), singular.
3. (Ce?) verde - în propoziție îndeplinește funcția subiectului.

1. În argint - substantiv. Forma inițială este argintie.
2. Caracteristici morfologice: Permanent: substantiv comun, neînsuflețit, gen neutru (argint), declinația a 2-a (substantiv neutru). Semne nepermanente: folosite sub forma unui caz prepozițional (despre ce?), singular.
3. Strălucește (în ce?) în argint - în ofertă este un plus.

„Creșe de pasăre” Serghei Yesenin

Cireș de păsări parfumat
Înflorit de primăvară
Și ramuri de aur
Ce bucle, ondulate.
Roua de miere de jur împrejur
Alunecă pe scoarță
Verdeturi picante dedesubt
Strălucește în argint.
Și lângă petecul dezghețat,
În iarbă, între rădăcini,
Aleargă, curge mic
Flux de argint.
Cireș de păsări parfumat
Stai în picioare, în picioare
Iar verdele este auriu
Arde la soare.
Pârâul cu un val zdrăngănit
Toate ramurile sunt acoperite
Și insinuant sub abrupt
Ea cântă cântece.

Analiza poeziei lui Yesenin „Creșul de pasăre”

În lucrările timpurii ale lui Serghei Yesenin, există o mulțime de lucrări care sunt dedicate frumuseții naturii native. Acest lucru nu este surprinzător, deoarece copilăria și tinerețea poetului au fost petrecute în satul pitoresc Konstantinovo, unde autorul a învățat nu numai să înțeleagă și să aprecieze lumea, dar și să observe orice mici lucruri care îi caracterizează transformarea.
Yesenin spunea adesea că primăvara este anotimpul lui preferat, deoarece poate vedea natura trezindu-se după hibernare. În opera poetului, această perioadă simbolizează noi speranțe și vise și, de asemenea, reflectă adesea ridicarea spirituală pe care o experimentează autorul. Tocmai aceasta în colorarea sa emoționantă este poezia „Creșă de pasăre”, creată de poet în 1915.

Folosind figurativitatea și flexibilitatea limbii ruse, Yesenin înzestrează un copac obișnuit cu calități umane, prezentând un cireș de pasăre sub forma unei fete tinere care „ondulește ramurile aurii ca buclele”. Uimitoarea armonie a lumii înconjurătoare nu-l poate lăsa pe poet indiferent și el observă cum „roua de miere” alunecă pe trunchiul de cireș de pasăre și „un mic pârâu de argint” curge lângă rădăcinile sale.

Trezirea de primăvară a naturii evocă în poet gânduri romantice, așa că imaginea pârâului din poem simbolizează un tânăr îndrăgostit care abia începe să descopere acest sentiment tandru și incitant. Prin urmare, Yesenin face o paralelă între lumea oamenilor și natură, concentrându-se pe faptul că cireșul de pasăre și un pârâu îi amintesc de tinerii îndrăgostiți care nu îndrăznesc să-și mărturisească sentimentele unul altuia. Cireșul de pasăre tremurând este frumos în frumusețea sa timidă, iar „verdele auriu arde în soare”. În ceea ce privește pârâul, acesta îi iriga ușor ramurile cu apă de topire și „îi cântă insinuant un cântec sub abrupt”.

Percepția figurativă a lumii este caracteristică tuturor, fără excepție, lucrărilor versurilor peisajului lui Yesenin. El a putut să vadă ceea ce alții nu au observat în forfota de zi cu zi și a găsit cuvinte atât de precise și încântătoare încât să transmită frumusețea obișnuită. fenomene naturale că puţini oameni puteau rămâne indiferenţi la poeziile lui. În lucrările lirice ulterioare, autorul a descris din ce în ce mai des un viscol de zăpadă și o ploaie rece de toamnă, care în esență erau în ton cu starea de spirit a poetului. in orice caz versuri peisaj stadiul inițial Opera lui Yesenin este pictată în tonuri blânde și suculente, pline de puritate, bucurie și pace.

Obiective:

predați lectura corectă, expresivă;
dezvoltarea imaginației, memoriei, gândirii;
pentru a insufla dragoste pentru limba rusă, dragoste pentru poezie, pentru natură.

Echipament: portretul S.A. Yesenin, fragment dintr-o lucrare muzicală de E. Grieg, sarcini pe mai multe niveluri, carton pentru desen, creioane.

Tip de lecție: combinate.

În timpul orelor.

1. Organizarea clasei. Mesaj despre subiectul și scopul lecției.

Astăzi, în lecție, vom continua să ne familiarizăm cu munca lui S.A. Yesenin, să învățăm să citim expresiv, să dezvoltăm imaginația, memoria, gândirea.

2. Verificarea temelor.

Ce poezie de poet am întâlnit în ultima lecție?

Ce știi despre acest poet?

(Răspunsurile copiilor. Se folosește materialul articolului din manual și literatura suplimentară. Se evaluează răspunsurile copiilor.)

Ce poezie de S.A.Yesenin ai pregătit pentru lecția de astăzi?

Deci, clasa noastră se transformă într-un teatru. Sunt artiști care vor să ne transmită frumusețea cuvântului lui Yesenin și sunt spectatori care apreciază arta.

Cine își va asuma responsabilitatea sufletorului?

A mai rămas ultimul moment și cortina se va deschide.

După ce criterii vom evalua citirea poeziei camarazilor noștri?

Băieții au pliante cu criterii de evaluare (vezi Anexa nr. 1 la lecție).

Raspunde baieti.

Citirea poeziei la tablă, analiză și evaluare.

Mulțumim tuturor artiștilor noștri, mulțumim tuturor pentru munca voastră.

3. Lucrări pregătitoare.

La începutul lecției, am spus că vom învăța să citim expresiv poezii.

Copiii răspund.

Profesorul rezumă: a citi expresiv înseamnă a alege tonul, tempo-ul, timbrul potrivit; plasați corect stresurile logice, pauzele; dar este deosebit de important să-ți imaginezi în imaginație despre ce citești, să-ți exprimi atitudinea față de imaginar.

Și pentru asta trebuie să vă pregătiți și să vă antrenați imaginația și vocea.

Pe birou:

Merg - merg Zgomot verde
Zgomot verde, zgomot de primăvară.
(Nekrasov Nikolai Alekseevici)

Copiii se ridică, se citește, apoi repetă în cor.

Opțiuni de citire: încet, fredonat; rapid, ritmic; confidenţial; explicarea; cu o exclamare.

4. Ascultarea muzicii.

Acum vom asculta un fragment dintr-o lucrare muzicală a compozitorului norvegian Edvard Grieg. Muzica în limba sa de note ne va ajuta să ghicim. Să ne revedem sentimentele. Sezonul și sentimentele noastre. De exemplu, iarna este pace, tristețe.

Copiii răspund, iar profesorul rezumă: toamnă-tristețe, ofilire; vara-bucurie, saturarea culorilor; actualizare de primăvară, bucurie, încântare.

Ascultă muzica cu atenție. S-a așezat confortabil. Dacă ai o ghicire, ridică mâna.

Ascultând muzică.

Răspunsul copiilor este primăvara.

Ce ai auzit și văzut în muzică?

Răspunsurile copiilor (semne ale primăverii).

Rezumatul profesorului. Odată cu venirea primăverii, au loc schimbări miraculoase. Mai ales minunate sunt schimbările din viața copacilor. Iarna, păreau morți și s-au trezit brusc, au prins viață, au început să fie acoperiți cu puf de frunziș tânăr, înfloresc, câștigă putere. Aceste schimbări au fost de mult observate de oameni, i-au surprins și i-au încântat. Oamenilor li s-a părut că copacii, ca și ei, au un suflet viu. Nu e de mirare că există atât de multe cântece în poezia populară în care o persoană se referă la un copac ca la o creatură vie, apropiată, nativă. Care poate să se bucure și să se întristeze, să viseze și să spere. Să ne amintim cântecele populare: „Ivushka, salcie, cea verde!” sau „Mesteacanul meu, mesteacănul,

Mesteacanul meu alb
mesteacăn creț”.

Și iată un alt copac care crește într-o râpă. Dar nu un cântec popular va spune despre el, ci o poezie de S. A. Yesenin.

5. Lucrare la o poezie de S.A. Yesenin „cireș de pasăre”.

a) lectura de către profesor.

Ascultă cu atenție poezia. Puteți închide ochii. Încearcă să simți cu toate organele tale starea de natură pe care a transmis-o Yesenin. Încearcă să vezi, să auzi. Simțiți gustul. Atinge, miros primăvară. Și vă rog să răspundeți la întrebarea: „Ce sentimente a vrut să ne transmită poetul cu această poezie?”

b) citirea în șoaptă de către elevi.

Citește poezia și marchează-o cu litera „H” – unde scrie despre cireșul de pasăre și litera „P” – unde scrie despre pârâu.

c) lucrul pe catrene.

Citiți rândurile care vorbesc despre cireșul păsărilor.

Cireș de păsări parfumat
Înflorit de primăvară
Și ramuri de aur
Ce bucle ondulate.
Cireș de păsări parfumat
Standuri de agățat
Și verde auriu
Arde la soare.

Ce ți-ai imaginat în timp ce citești aceste rânduri?

(Cireș de pasăre? - mare, alb, totul înflorit.

Zi? - senin, însorit.

Aromă? - Vreau să respir adânc.

Flori? - alb, cu stamine galbene, adunate în perii care arată ca niște bucle de fetiță.

Ce înseamnă „parfumat”? (parfumat, parfumat, mirositor).

Ce înseamnă „ramuri de aur”? (De la soare, galbenul staminelor).

În al doilea catren, Yesenin desenează din nou o cireșă de pasăre, dar nu schimbă nimic în aspectul său.

Ce rost are o astfel de repetare?

Sub influența a ce a început Yesenin să scrie poezii? (Cântec rusesc, rusă - cântec popular).

Și acum să compunem partitura acestor rânduri.

Ton - melodios, melodic, afectuos.

Ritmul este moderat.

Nivelul sonor este moderat.

Unul dintre elevi pune stres logic, pauze (arată dragoste pentru cireș). Clasa ajută.

Acum să vedem cum arată fluxul?

DAR lângă, y petice dezghețate,
În iarbă, între rădăcini,
Aleargă, curge mic
Flux de argint.
Pârâul cu un val zdrăngănit
Toate ramurile sunt acoperite
Și insinuant sub abrupt
Ea cântă cântece.

Unde curge pârâul?

Ce este dezghețul? (Locul unde zăpada s-a topit și s-a deschis pământul. În acest caz, diminutiv.)

Ceea ce este el? (Mic, argintiu, sonor)

Ce înseamnă „rattle wave”? (Râul bubuie, face zgomot, deși este mic)

Cum înțelegi expresia „singing songs insinuatingly”? (Vocea râului poate fi blândă, amânătoare, încrezătoare)

Deci, care este imaginea în fața noastră?

E frig în râpă. Trebuie să fi rămas ceva gheață și zăpadă înnegrită din iarnă. Un pârâu mic și sunet curge. Spăla rădăcinile cireșului de pasăre, spray-ul său udă ramurile delicate cu umiditate.

Și acum vom citi câteva rânduri foarte interesante. În aceste rânduri, Yesenin nu ne-a arătat doar sezonul. Dar și momentul zilei.

Ghici ce ora din zi este?

în jurul rouă Miere
Alunecă în jos latra
Sub ea verdeaţă picant
strălucește înăuntru argint.

Este dimineață. Băieți, ce înseamnă „roua de miere”? (Cireșul de pasăre este o plantă de miere. Și la fel cum seva de mesteacăn apare primăvara, la fel apare și cireșul de pasăre...)

Ce înseamnă „verde picant”? (Picant, picant, parfumat la gust și la miros. Amintiți-vă ce condimente știu: chimen, scorțișoară, cuișoare, dafin, pătrunjel...)

Citind aceste rânduri, trebuie să transmitem mirosul (aroma) care provine de la cireșul de pasăre.

Și acum să compunem partitura acestor rânduri. (Lucrați în același mod ca și la versele anterioare)

Poezia a fost demontată. Să ne imaginăm din nou natura de primăvară.

Fizkultminutka.

Vă prezentăm o floare de primăvară care apare de sub pământ (copiii s-au așezat). Soarele strălucește, cade o ploaie plăcută de primăvară, iar această floare crește, înflorește, ajunge la soare (copiii îl înfățișează). Soare strălucitor de jur împrejur. Arată-i cu mâinile razele.

Cer senin. Fluturii zboară.

Așadar, copiii ar trebui să arate: o floare, fluturi, păsări, ploaia, bucuria primăverii.

Și acum să ne uităm la partitură, să apelăm la sentimentele noastre și să citim poezia „Creșă de pasăre”.

Lectură de către copii.

Desen.

Și acum, băieți, haideți în 2 minute. desenează cu creioane imaginea naturii de primăvară pe care ai prezentat-o ​​în timp ce citești poezia. (Elevii au carton albastru și creioane colorate pe birouri.)

Vizualizarea desenelor.

Această poezie va fi desemnată să învețe acasă. Amintiți-vă 1 mod de memorare folosind exemplul primului catren. (Tehnologia „Intelectul”, care este folosită de profesorii școlii Lomonosov)

Metoda de memorare: citiți de trei ori primul rând al poeziei, subliniind primul cuvânt; citește al doilea rând al poeziei de trei ori, accentuând și primul cuvânt, repetă primul și al doilea rând pe de rost, fără a mai accentua primul cuvânt; citește al treilea rând de trei ori, subliniind primul cuvânt; repetați primul și al doilea și al treilea rând pe de rost, fără a accentua primul cuvânt; citește al patrulea rând de trei ori, subliniind primul cuvânt; repetă toate cele patru rânduri pe de rost, fără a mai accentua primul cuvânt. Așa că citește întreaga poezie.

Baieti. Să ne amintim ce poezii ale lui Yesenin citim (numele copiilor).

Făcând cunoștință cu aceste lucrări, am văzut că poetul a folosit diverse definiții pentru a transmite frumusețea naturii rusești. Le putem folosi și în discursul nostru. Să ne amintim câteva dintre ele.

Copiii îndeplinesc sarcini pe mai multe niveluri și le verifică după cheie (vezi Anexa nr. 2 la lecție). Definițiile se citesc în clasă.

Băieți, ridicați mâinile, cei care iubesc poezia rusă.

Iubim poeziile poeților noștri ruși, încercăm să folosim definițiile lor artistice în discursul nostru. Dar ne creăm și pe noi înșine.

Copiii își citesc poeziile, pe care le-au scris în lecțiile de dezvoltare a vorbirii.

6. Rezultatul lecției. Ce am învățat în lecția de lectură de astăzi?

- să citească expresiv poezii;
- gestionează-ți vocea și imaginația;
- a dezvoltat memoria prin memorarea poeziilor si realizarea sarcinilor pe formulare;
- gândirea dezvoltată prin analiza poeziei.

Și am făcut-o bine.

Punerea semnelor.

Notă: Când compuneți partitura unei poezii, puteți indica scăderea și creșterea vocii.

Aplicații pentru lecție.

Criterii de evaluare a lecturii unei poezii.

Aplicații pentru lecție.

Sarcini pe mai multe niveluri.

Nivelul C.

scoala Lomonosov.

		Definiția lui Yesenin

Verificați-vă cu cheia.

Scor final _____.

Nivelul B.

scoala Lomonosov.

Elev ______________________________ clasa ______________________________

Sarcina 1. Amintiți-vă de poeziile lui S. A. Yesenin „Pulbere”, „Mesteacăn”, „Câmpurile sunt comprimate, crângurile sunt goale...”.

Sarcina 2. Adăugați definițiile artistice ale lui Yesenin acestor concepte.

		Definiția lui Yesenin
		împinge - - - - e
		besk - - - - -i

Verificați-vă cu cheia.

Dacă aveți 10 plusuri, atunci puneți-vă în scorul final - 5.

Dacă aveți 9 plusuri, atunci puneți-vă în scorul final - 4.

Dacă aveți mai puțin de 8 plusuri, repetați poeziile.

Scor final _____.

Nivelul A

scoala Lomonosov.

Elev ______________________________ clasa ______________________________

Sarcina 1. Conectați conceptele cu definițiile artistice ale lui Yesenin cu săgeți.

Verificați-vă cu cheia.

Dacă nu ai greșeli, atunci pune-te în scorul final - 5.

Dacă ai 1 greșeală, atunci pune-te în scorul final - 4.

Dacă aveți mai mult de 1 greșeală, repetați poeziile.

Nivelul C.

		Definiția lui Yesenin
		pufos
		fără sfârşit

Nivelul B.

		Definiția lui Yesenin
		pufos
		fără sfârşit

Cireș de păsări parfumat
Înflorit de primăvară
Și ramuri de aur
Ce bucle, ondulate.
.
Roua de miere de jur împrejur
Alunecă pe scoarță
Verdeturi picante dedesubt
Strălucește în argint.
.
Și lângă petecul dezghețat,
În iarbă, între rădăcini,
Aleargă, curge mic
Flux de argint.
.
Cireșe de păsări parfumate,
Stai în picioare, în picioare
Iar verdele este auriu
Arde la soare.
.
Pârâul cu un val zdrăngănit
Toate ramurile sunt acoperite
Și insinuant sub abrupt
Ea cântă cântece.
.
Serghei Esenin

Cine nu a văzut flori albe de cireș de pasăre parfumate? Nu trebuie decât să intri în pădure în mai sau iunie și să te uiți în jur și cu siguranță vei întâlni un tufiș acoperit cu flori alb-albe pe raceme groase căzute.

Este un cireș de pasăre!
La începutul primăverii, mugurii ei arată ca niște vârfuri ascuțite. „Acesta este pentru a asigura”, a spus scriitorul Mihail Prishvin, „ca cireșul de pasăre să-și amintească cum a fost spart iarna și să se repete: „Nu uita, nu ierta și nu permite vârfurile!”
Primăvara, chiar și o pasăre, așezată pe un cireș de pasăre, îi amintește: „Nu uita, nu ierta!” De aceea, trezindu-se din hibernare, cireșul de păsări va ridica milioane de vârfuri ascuțite. După prima ploaie, vârfurile se înverzesc... — Pee-peak! pasărea avertizează oamenii. Dar vârfurile albe, devenind verzi, devin treptat tocite. Apoi din ei ies muguri, iar din muguri ies flori albe parfumate.

O privighetoare va zbura înăuntru și va cânta așa, de parcă ar rostogoli cercuri de aur pe pământ, încât din cauza acestui bandit, cireșul de pasăre își va uita promisiunea: „Nu uita, nu ierta și nu permite vârfuri!” - va deveni amabil și moale și, prin urmare, oamenii vor începe din nou să-și rupă florile cu cinci petale albe de zăpadă, surprinzător de delicios.

Când înflorește cireșul păsărilor, valuri cu o aromă puternică, dulce-tartă sunt purtate prin pădure, din care se învârte capul. Copacii par să fluture în vânt în rochii albe, ridicându-și coroanele sus printre trunchiurile de mesteacăn. Și conform semnelor populare, dacă cireșul de pasăre a înflorit, este timpul să plantezi cartofi.

Dar sărbătoarea de înflorire este de scurtă durată. Fulgii de zăpadă zboară deja, căzând la pământ - primele petale. În curând, în pădure se va învârti un adevărat viscol de cireși, iar apoi copacii se vor ascunde cu modestie printre prietenii lor, în aceleași rochii de culoare verde închis ca și ei.
Din cele mai vechi timpuri, cireșul păsărilor a fost un simbol al peisajului central rus, pentru care oamenii cântă în poezii și cântece.

Mirosul florilor sale se remarcă mai ales după o furtună de primăvară, se pare că unește apoi toate mirosurile de pajiști și păduri.

Cireșul de păsări are proprietăți excepționale. Aroma puternică, îmbătătoare, a florilor și frunzelor sale curăță aerul de microbi, evidențiind cele mai puternice fitoncide care conțin acid cianhidric. Un buchet mare de cireșe din casă este mortal pentru muște și țânțari și periculos pentru oameni.

Dar plăcintele sunt coapte din fructele de pădure, sărutările sunt fierte, băuturile sunt colorate cu sucul lor. În scopuri medicinale, fructele de păsări de cireș sunt folosite ca astringent.
.

cireș alb de pasăre

Cireș alb de pasăre cu un voal alb
A înflorit sub ferestre, ca imaginea ta.

Cireșul alb este prima dragoste.

Cireșul de pasăre s-a stins, liliacul a înflorit,
Sufletul meu cântă - ai o migrenă.
A înflorit primăvara și s-a ofilit din nou.

Sub ferestrele tale rătăcesc ca o umbră
Cireșul de pasăre înflorește din nou - liliacul s-a stins.
Totul avea să înflorească deodată și să se ofilească din nou.
Cireș alb de pasăre - prima dragoste.

Cireș alb de pasăre, liliac alb,
A înflorit sub ferestre doar o zi.
A înflorit primăvara și s-a ofilit din nou.
Cireș alb de pasăre - prima dragoste.
.
Vladimir Markin

Anna German "Creșe albă de pasăre, parfumată"