Klasė: 5

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas

2. Mokytojo žodis

- Sveiki! Vaikinai, ar jums patinka lankytis? Šiandien mūsų pamoka vyks žaidimo forma. Aplankysime kalbos garsus ir tikrai padarysime atradimą, įminsime paslaptį, kurią nuo mūsų slepia balsiai.
Atidarykite sąsiuvinius ir užsirašykite numerį.
Bet be dovanų lankytis nepadoru. Ką galime duoti? Žinoma, mūsų žinios. Pasiruošę iššūkiui? Ir štai pirmoji užduotis.

3. Žinių patikrinimas

1 pratimas

Nuo skirtingų žodžių iki sakinio sudarymo.
Bėk analizuojant sakinius, pateikite jo žodinį aprašymą, nubraižykite sakinio schemą.

(Sakinys yra naratyvinis, sudėtingas, susideda iš dviejų paprastus sakinius. Pirmame sakinyje pagrindas - krenta snaigės, antrame - viskas uždengta.

Paprasti sakiniai jungiami sudėtiniu junginiu naudojant intonaciją ir jungtuką ir atskiriami kableliu. [ ir ].)

- Vaikinai, apibūdinkite žodžio priebalsius baltas

[b '] - priebalsis, balsinis, švelnus
[l] - priebalsis, balsinis, tvirtas

2 užduotis

- Jūs žinote, kad kalbos garsai sudaro žodžius, kiekvienas žodis reiškia sąvoką. Ar kalbos garsai turi tokią savybę – nurodyti sąvoką? Pasakykite garsus:

[b] [p] [s] ir [a] [o] [ir]

– Ar bus aišku, ką norėjote pasakyti, jei kiekvieną garsą ištarsite atskirai arba tokia tvarka, kokia jie pateikiami? ( Nr.)

- Sudarykite žodžius naudodami tik balses arba tik priebalsius. Ar įmanoma tai padaryti? Dabar sujunkite juos ir naudodami šiuos garsus sukurkite kuo daugiau žodžių. Užsirašykite žodžius į sąsiuvinį.

Darykime išvadą: Kalbos garsai savaime nežymi jokios sąvokos, bet tam tikru būdu parinkus, galime gauti žodį.

4. Įvadas į naują pamokos temą

- Vaikinai, išmintingoji pelėda užminė jums mįsles. Jei atspėsite, apie kokias raides jie kalba, šiek tiek atversite balsių paslapties šydą.

Kieme – kaip gaila! -
Mūsų kopėčios sulaužytos.
Mūsų kopėčios sulaužytos
Laiškas ... bet liko ... (E)

E raidė įkvėpė kvapą
Kaip iš karto ant jos
Pora jauniklių plazdėjo -
Gavau laišką... (Jo)

Kad O nenuriedėtų,
Tvirtai prikabinsiu prie posto.
O, žiūrėk,
Kas nutiko:
Gavau laišką... (YU)

Žiūrėk, draugai
Sukūriau namelį paukščiams.
Ir nuskrido į paukščių namelį
Vietoj paukščio - raidė ... (aš)

– Teisingai atspėjote raides, bet kokią paslaptį jos slepia?
Pabandykime ištarti šias raides. Kokie garsai girdimi?

Išvada.

Taigi raidės e, yo, Yu, aš reiškia du garsus.

e - [th "e],
e - [th "o],
yu - [th "y],
aš – [a]

- Bet ar raidės e, e, u, i visada žymi du garsus. Atidžiai pažiūrėkite į lentą.

m e l [m" ai l]
m yo d [m" apie t]
l Yuį [l" adresuį]
R aš d[r" a t]

– Užsirašykime šių žodžių transkripciją ir pažiūrėkime, kokius garsus simbolizuoja raidės e, yo, Yu, aš.

Užrašytą užrašų knygelės transkripciją lyginame su lenta. Ar tau viskas gerai? (Pamažu atsiverčiu užuolaidą skaidrės dalį, kurioje fiksuojama žodžių transkripcija).

Kur yra raidės e, yo, Yu, aššios rubrikos žodžiais? ( Po priebalsio.)
Kiek ir kokių garsų jie atstovauja? ( Vienas garsas [oi oi].)
Kokie priebalsiai yra prieš balses? ( Minkštas.)

Padarykime išvadą.

Jei raidės e, yo, Yu, aš eina po priebalsio, jie reiškia tą patį garsą [oi oi] ir sušvelninti ankstesnį priebalsį.
Taigi, pirmasis raidžių vaidmuo e, yo, Yu, aš yra priebalsio sušvelninimas.

Stebėkime tas pačias raides, bet skirtingose ​​padėtyse.

Padarykite išvadas iš savo pastebėjimų.

(Laiškai e, yo, Yu, ašžodžio pradžioje, po raidžių b ir b ir du garsai prieš balses)

– Koks yra dvigubas raidžių vaidmuo e yo yu i?

Jei raidės e, yo, Yu, aš stovi tarp priebalsių, jie žymi vieną garsą ir nurodo ankstesnio priebalsio švelnumą.
Jei raidės e, yo, Yu, aš yra žodžio pradžioje, po b ir b, po balsio jie reiškia du garsus.

5. Kūno kultūra

6. Naujos medžiagos konsolidavimas

– Taigi, balsių paslaptis Ye Ye Yu Ya tu sugalvojai. O dabar išmintingoji pelėda nori patikrinti, kaip išmokote taisyklę.

1) Atsiverskime vadovėlį. Atidaryti 127 p., buv. 305.
2) Išdėstykite žodžius abėcėlės tvarka: sniego audra, audra, žiemos audra, pūga, užšalimas, pučiantis sniegą.

7. Žinių patikrinimas

8. Refleksija

- Vaikinai, šiandien pamokoje aplankėme kalbos garsus, atskleidėme raidžių paslaptį Ye Ye Yu Ya, padarė gerą darbą. Atėjo laikas įvertinti.
– Ko išmokote šios dienos pamokoje?
– Su kuo jums buvo sunku?
– Į ką dar turėčiau atkreipti dėmesį?

Įvertinimas.

9. Namų darbai

Namai: § 61, ex. 306

Nuorodos

Tikslas: pateikti supratimą apie dvigubą raidžių E, E, Yu, I vaidmenį; įrodyti, kad kai kuriose padėtyse šios raidės gali reikšti 2 garsus.

Pedagoginė įranga: rašybos kortelės, lentelė, vadovėlis, mokinių darbo sąsiuviniai.

Per užsiėmimus

aš. Laiko organizavimas- 2 minutės.

II. Rašyba penkių minučių – 5 min. Darbas su rašybos kortelėmis.

III. „Apšilimo minutės“ (frontalinis interaktyvus metodas) Trumpa žinių dalis.

- Kokią kalbos dalį studijuojame?

Iš kokios kalbos kilo šis terminas?

(iš graikų fono – garsas.)

Kaip vadinamas mažiausias kalbos vienetas?

Kuo skiriasi raidės ir garsai?

Kokia kalbos dalis tiria raidžių užrašymą ir jų tipus?

Kas yra abėcėlė?

Kiek raidžių yra rusų abėcėlėje?

Ko daugiau raidžių ar garsų kalboje?

Ką vartojame rašydami priebalsių minkštumą?

Kurio priebalsio minkštumas prieš kitus priebalsius visada nurodomas minkštuoju ženklu?

Kokie deriniai minkštas ženklas minkštumui žymėti neparašyta? Kodėl?

Kiek balsių yra rusų kalboje? Kiek balsių? (dešimt)

Šiandien pamokoje kalbėsime apie turtingas raides rusų kalba. Tai raidės E, Yo, Yu, Ya.

Atidarykite sąsiuvinius, užsirašykite šiandienos datą, Klasės darbas, pamokos tema.

IV .Naujos medžiagos paaiškinimas

Šių garsų „turtingumas“ yra tas, kad jie gali atlikti dvejopą vaidmenį. Mūsų pamokos tikslas bus susipažinti su dvigubu šių raidžių vaidmeniu, išmokti atpažinti šiuos vaidmenis. Pirmoji mums jau žinoma, o dabar vėl ją prisiminsime. Stulpelyje parašykime šiuos žodžius: diena, šalia, žmonės, miškas.

Kur šio stulpelio žodžiuose yra raidės E, E, Yu, I? (Po priebalsių). Kiek ir kokių garsų jie atstovauja?Kokį vaidmenį atlieka? (suminkštinkite priebalsį prieš juos)

Išvada: raidės E, Yo, Yu, I žymi 1 garsą, jei jos yra po minkštųjų priebalsių, ir tai yra pirmasis jų vaidmuo.

Iš buvusio. 304 rasti stulpelį su žodžiais, kuriuose šios raidės atlieka šį vaidmenį.

Vaikinai, antrasis šių raidžių vaidmuo yra galimybė vienu metu paskirti du garsus griežtai apibrėžtose vietose. Dabar mes išsiaiškinti, kurie. Norėdami tai padaryti, užrašysime žodžius iš 2 stulpelio. Kur šios skilties žodžiuose yra mūsų raidės? (Žodžio pradžioje.) Kiek ir kokių garsų jos atstovauja?

Išvada: Raidės E, Yo, Yu, I reiškia 2 garsus žodžio pradžioje.

Išvada: Po balsio.

Išvada: po ъ ir ь ženklų.

Taigi, vaikinai, padarykime išvadą, kokiose trijose pozicijose raidės e, e, u, aš žymiu 2 garsus (skelbiu lentelę).

O dabar tuo pačiu metu žaisime, apšilsime ir treniruosimės.

Apšilimo žaidimas:vadovas taria žodžius, kuriuose yra balsių E, Yo, Yu, Ya. Jei balsė reiškia 2 garsus, tada vaikai pakelia dvi rankas aukštyn, o jei 1 garsas, tai dešinę.

Yungahlebas

barjerinis sietynas

smeigtukas

bayanklyukva

Vyugasvekla

švytuoklinė atmintis

Kabinos ežeras

Gerai padaryta, užteks. Sėdame ir dirbame toliau.

Atliekame pratimą 305. Perskaitykime užduotį.

Raidė - [n * yra * mo] -6 b. 5 žvaigždutės; maniau [mes w*] -5 b. 4 žvaigždutės;

Paimkime [vas*m*om] - 7b. 6 žvaigždutės; aštuntas [tu * mano *] -7 b. 6 žvaigždutės; mygtukas akordeonas [bai* an] - 4 b. 5 žvaigždutės; pietūs [th * JK] – 2 b. 3 žvaigždutės; maistas [y * eda] - 3 b. 4 žvaigždutės; medis [y * olka] - 4 b. 5 žvaigždutės; sąžiningas [h * esny *] - 7 b. 6 žvaigždutės; šventė [šventė * ik] - 8b. 7 žvaigždutės

Atrankinis paskirstomasis diktantas (pagal galimybes).

1 variantas išrašo žodžius, kur raidės e, e, u, i žymi 1 garsą, o 2 variantas - 2 garsus.

Tinginys, ežiukas, sijonas, parašiutas, garbanos, lopšys, dainuoti, lapai, kaimas, skarda, eglutė, led.

1 2

Tinginys

Parašiutas

Lyulkaspoema

selolista

skardinė

dviračių traukinys

Rašybos darbas su žodžiais, užrašytais lentoje.

Teatras, kakava, siena, blizgesys, sąjunga, reaktyvinis lėktuvas, kovotojas, šnipas, duetas, fortepijonas, guma, riksmas, viskas, prašau. (Užduotis atliekama eilėmis arba kolektyviai.)

1) Užrašykite žodžius, kuriuose yra daugiau raidžių nei garsų.

Šūksnis (7 b. 6 žvaigždutės), visi (4 b. 3 žvaigždutės), prašymas (7 b. 6 žvaigždutės);

2) Išrašykite žodžius, kuriuose garsų daugiau nei raidžių Kajomka (6 b. 7 žvaigždutės), sąjunga (4 b. 5 žvaigždutės), reaktyvinis (5 b. 6 žvaigždutės), kovotojas (4 b. 5 žvaigždutės) ,;

3) Raskite ir užsirašykite žodžius, prie kurių yra 2 balsės Teatras, kakava, šnipas, duetas, pianinas, guma.

Prisiminti! Garso [th] priebalsis!

Taigi, šiandien pamokoje susipažinome su turtingomis raidėmis. Koks jų turtas? Kiek vaidmenų gali atlikti šios raidės? Kokiose padėtyse jie žymi 2 garsus?

Pamokos veiklos ir namų darbų įvertinimas.

61 dalis, pvz. 306.

Pastaba. Žaidimas yra trečias papildomas. Raskite nelyginį žodį kiekvienoje grupėje. Kodėl tai buvo perteklinė?

Mėnuo, pipirai, kaimas , šeima

Driežas, obuolys, uosis , gravitacija.

Julija, jurta, namelis, žiuri. Sveikinimas, brošiūra, žemė, uogų.

Tema: Dvigubas raidžių E, Yo, Yu, Ya vaidmuo.

Tema: rusų kalba

Klasė: 5 "B"

Mokytoja: Chaikovskaya E.N.

Data: 2012-12-12

Pamokos tikslai:

Tęskite darbą su tema „Fonetika“.

Sužinokite, kodėl iotinės balsės kalboje atlieka dvejopą vaidmenį.

Pamokos tikslai.

Švietimo.

Išmokyti vaikus atskirti pozicijas, kuriose raidės e, e, u, i žymi vieną garsą, kartu nurodant prieš tai einančių priebalsių minkštumą, o kuriose dvi.

Tęskite transkripcijos įgūdžių formavimo darbą.

Besivystantis.

Ugdyti gebėjimą teorines žinias tema „Fonetika“ pritaikyti rašymo praktikoje.

Mokinių kalbos ugdymo darbas.

Švietimo.

Įskiepyti vaikams norą padėti klasės draugams jų darbe.

Ugdykite dėmesingą požiūrį į kalbinius reiškinius.

Įranga: signalinės kortelės, pristatymas, tekstai savarankiškas darbas, bandymai.

Per užsiėmimus.

aš. Laiko organizavimas . (Sveiki vaikinai. Sėskite. Šiandien turime neįprasta pamoka, kūrybingas. Atsiverskime sąsiuvinius, užsirašykime numerį.) (1 skaidrė)

II. Darbas su kaligrafija . (Parašykite didžiąją ir mažąją raidę E.)

III. Motyvacija mokytis. (Vaikinai, klausykite eilėraščio.)

Kaip dažnai mes, tikėdamiesi progos,

Mes nesimokome taisyklių ir neskaitome knygų.

Ir žiūrėk – jau reikėjo

Būti laikomas neraštingu nėra prestižinis.

Kas yra mūsų gyvenimas? Žaidimas ar loterija?

O gal kova dėl kiekvieno perėjimo?

Greitai gaukite laimingą bilietą

Tačiau ne visiems pasiseka žaidime.

Todėl, norėdamas apgauti piktadario likimą,

Išdrįsk, mokykis ir viskas tikrai.

Tegu neišmanėliai žaidžia loterijoje

Ir žinios visada laimi.

Mokytojas: Vaikinai, kaip jūs suprantate šio eilėraščio prasmę?

Mokinių atsakymai.

Mokytojas: Norėdami tapti protingu ir protingu, studijuodami temą „Fonetika“, turėtumėte atkreipti dėmesį į labai įdomias raides E, Yo, Yu, Ya. Ir šiandienos pamoka skirta šioms raidėms. Šie laiškai nėra paprasti, bet labai paslaptingi. Pažvelkite į lentą ir parašykite pamokos temą. Dvigubas raidžių E, Yo, Yu, Ya vaidmuo (1 skaidrė)

Mokytojas: Taigi, prašau, pažiūrėkite į lentą. Kokius garsus žymi raidės E, E, Yu, I? Teisingai, jie reiškia du garsus. [y'e], [y'o], [y'y], [y'a]. (2 skaidrė) Tačiau kai kuriais žodžiais raidė „y“ bando paslėpti. Ir jis tai daro labai gerai. Pažiūrėk į stalą.

Turi keturis žodžius. (3 skaidrė)

m e l [m' ai l]
m yo d [m' apie t]
l Yu į [l' adresu į]
R aš d [p' a t]

– Užsirašykime fonetinė transkripcijašiuos žodžius ir pasakykite, kokius garsus reiškia raidėse , yo , Yu , aš .

Užrašytą užrašų knygelės transkripciją lyginame su lenta. Ar tau viskas gerai? (3 skaidrė)

– Kur yra raidėse , yo , Yu , aš šios rubrikos žodžiais? (Po priebalsio .)
Kiek ir kokių garsų jie atstovauja? (Vienas garsas [oi oi] .) „y“ raidės nėra. Garsas [y ‘] pasislėpė. M.V. Lomonosovas tokius laiškus pavadino „paslėptais“.
Kokie priebalsiai yra prieš balses? (Minkštas .)

Padarykime išvadą. (4 skaidrės numeris)

Jei raidės e , yo , Yu , aš eina po priebalsio, jie reiškia tą patį garsą [oi oi] ir sušvelninti ankstesnį priebalsį.
Taigi, pirmasis raidžių vaidmuo e , yo , Yu , aš yra priebalsio sušvelninimas.

Stebėkime tas pačias raides, bet skirtingose ​​padėtyse. (4 skaidrė).

Kur pirmajame stulpelyje yra raidės E, YO, YU, Z?

Kiek garsų jie atstovauja?

Mokinių atsakymai. Pagal analogiją darbas atliekamas su likusiais stulpeliais. Dabar užrašykite pirmosios eilutės žodžius, atskirtus kableliais, ir pabraukite raides, žyminčias du garsus.

Padarykite išvadas iš savo pastebėjimų.

Mokiniai atsako. (Laiškai e , yo , Yu , aš žodžio pradžioje, po raidžių b ir b ir du garsai prieš balses)

Mokytojas: Koks yra dvigubas raidžių vaidmuoe yo yu i ? (5 skaidrės numeris)

Jei raidės e , yo , Yu , aš stovi tarp priebalsių, jie žymi vieną garsą ir nurodo ankstesnio priebalsio švelnumą.
Jei raidės e , yo , Yu , aš yra žodžio pradžioje, po b ir b , po balsio jie reiškia du garsus.

IV. Naujos medžiagos tvirtinimas

Mokytojas : Taigi, balsių paslaptisYe Ye Yu Ya tu sugalvojai. O dabar noriu patikrinti, kaip išmokote taisyklę.

1. Fonetinė žodžių analizė. Padarykite žodžių transkripciją. Nustatykite, kiek garsų ir raidžių iš kiekvieno žodžio. (Žodžiai užrašyti lentoje.)

Pavyzdys: švyturys – [ma y'ak] – 4 b, 5 žvaigždutės.

pietus, mygtukas akordeonas, pila, atsisėdo.

V. Kūno kultūros minutė

2. Darbas su signalinėmis kortelėmis. Žaidimas „1“ arba „2“. Žalia korta – vienas garsas. Raudona kortelė – du garsai.
Vaikai kortelių pagalba parodo, kiek garsų žodžiuose suteikia raidės e, e, u, i:

miškas, Julija, liukas, kabina, diena, šaudymas, šviesus, veranda, šuo, inkaras.

3. Darbas su vadovėliu. Pratimas numeris 307. Perskaitykite žodžius langelyje. Ką bendro turi šie žodžiai?

Mokinių atsakymai: Juose esanti E raidė nesušvelnina ankstesnio priebalsio garso.

Mokytojas : Visi šie žodžiai yra pasiskolinti, juos galima rasti žodynuose svetimžodžiai. Atkeliavo ateljė, šalikas, modelis, greitkelis, parteris Prancūzų kalba, o žodžiai megztinis ir tenisas yra iš anglų kalbos. Sudarykite paprastą sakinį su vienu iš šių žodžių. NUO Paskutinis žodis sugalvoti sakinį kartu, kaip visa klasė, naudodamiesi apeliacija. Kuo kreipimasis išsiskiria laiške?

4. Medžiagos įsisavinimo tikrinimas. Testas.

I variantas

1. Nurodykite žodį, kuriame Yo raidė suteikia du garsus.

a) kreida; b) ežiukas; c) šepetys

a) eglė; b) jei; c) įėjimas

kaip dėl miesto; b) slidus; c) trys

a) pravažiuoti b) violetinė; c) loja

a) sniegas; b) siena; c) drebulė

II variantas

1. Nurodykite žodį, kuriame raidė I suteikia 1 garsą.

a) inkaras; b) šviesa; c) mėtų

2. Nurodykite, kuris žodis turi daugiau garsų nei raidžių.

a) filmavimas b) trintuvas; c) priėmimas

3. Kuris žodis turi mažiau garsų nei raidžių?

a) kelmas; b) puodelis; c) sukti

4. Kuris žodis turi 2 balses?

Įkirpimas; b) prausiasi; c) vėjas

5. Kuris žodis turi garsą [th]?

a) kalnų pelenai; b) pirmyn; c) kariuomenė

Teisingi atsakymai (6 skaidrė)

I variantas	II variantas
1. b) ežiukas	1. c) mėtų
2. b) jeigu	2. c) priėmimas
3. b) slidus	3. a) kelmas
4. b) violetinė	4. a) supjaustyti
5. b) siena	5. c) kariuomenė
„5“ – 5 taškai. „4“ – 4 – taškai. „3“ – 3 taškai.

Abipusis patikrinimas.

Draugo darbo įvertinimas.

5. Kalbinė užduotis.

Vienu žodžiu įvardykite šias sąvokas, užpildykite tinklelį. Kokios raidės reiškia du garsus?

Sėdynės tvirtinimas.

Mažas rašinys žurnalui ar laikraščiui.

Kažkas, be ko paukštis negali skristi.

Viršutiniai drabužiai.

Aukštos žolės tirščiai.

Grynas mėsos nuoviras.

Su
		t
			s
				t
	b
					apie

6. Pamokos apibendrinimas.

Mokytojas: Vaikinai, šiandien pamokoje aplankėme kalbos garsus, atskleidėme raidžių E, Yo, Yu, Ya paslaptį. Padarėme gerą darbą. Atėjo laikas įvertinti.

– Ko išmokote šios dienos pamokoje?

– Koks yra dvigubas E, E, Yu, I raidžių vaidmuo?

7. Namų darbai.

Tikslai:

• Supažindinti mokinius su dvigubu raidžių E, E, Yu, I vaidmeniu, su tuo, kad šios raidės gali reikšti vieną ir du garsus. Išmokyti mokinius įvardyti garsus, žymimus raidėmis E, Yo, Yu, Ya. Išsilavinkite pagrindinius mokinių įgūdžius ir gebėjimus.
• Pakartokite su mokiniais apie priebalsių švelnumą ir kaip tai nurodoma. Prisiminkite rašybos taisyklę CHK, CHN, LF, RK, NShch, RShch ir kt.
• Prisiminkite, kas yra fonetika ir kad ji tiria garsus ir raides.
• Ugdyti mokinių domėjimąsi rusų kalbos pamokomis, meilę rusų kalbai, ugdyti mokinių dėmesį ir aktyvumą pamokoje, gebėjimą apibendrinti ir daryti išvadas.

Įranga: mokytojo žodis, pagalbinis rašymas lentoje, iliustracijos, diagramos, lentelės, sąsiuviniai nuorodų signalams, dalomoji medžiaga, kompiuteris, interaktyvi lenta.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas.

II. Kartojimas.

1. Rašybos diktavimas:

svorio ly, padėk schn ir ki, apie stovyklavimas ba, mo stiį, zo nti k, bo rsh, dienų, upė ai, taip atgalį.

2. Klausimai:

• Kaip šie žodžiai rodo priebalsių švelnumą?
• Ką reikėtų atsiminti žiūrint į tokius derinius kaip: CHK, SC, SC?
• Ką galite pasakyti, žiūrėdami į ZD, ST, NT derinius žodžiais: gvazdikas, skėtis, tiltas?
• Raskite žodį, kurio šaknyje yra abejotinas priebalsis, ir patikrinkite.
• Kokią kalbos dalį studijuojame? (Fonetika)
• Ką tiria fonetika?
• Kiek balsių yra rusų kalboje? O garsai?
• Kokius garsus žinai? Į kokius garsus skirstomi balsiai ir priebalsiai?
• Kokios raidės neatspindi garsų? (b, b)

Mokytojas: Tai reiškia, kad atsitinka ir taip, kad žodžiuose yra mažiau garsų nei raidžių. Juk b ir b garsų ženklai nežymi, o netariami priebalsiai taip pat nežymi garsų.

Atlikite šią užduotį: nustatyti, kiek šiuose žodžiuose yra raidžių ir kiek garsų?

Vietovė, kanapės, rugiai, saulė.

III. Naujos medžiagos paaiškinimas.

1. Mokytojas: AT pradinė mokykla jūs, vaikinai, tik subraižėte „Dvigubo E, Yo, Yu, Ya raidžių vaidmens“ paviršių. Šiandien pamokoje praplėssime savo žinias šia tema (pasakykite tikslą 1 numeriu). Mes giliau pažvelgsime į dvigubą šių raidžių vaidmenį; išsiaiškinti, kodėl tos pačios raidės gali reikšti vieną garsą ir du garsus; išmoksime įvardyti garsus, žymimus raidėmis E, E, Yu, Ya.

1 lentelė

Aš ra-m’ [E]ra

Autorius le t-aukštas’[O]t

Į lu in-cl'[U] in

Xia du-s’ [A] du

1 lentelės klausimai:

• Atidžiai pažiūrėkite į žodžius, į pabrauktą rašybą ir pasakykite, kur yra raidės E, E, Yu, I? (Po priebalsių)
• Atkreipkite dėmesį į transkripcijas.
• Kokiais priebalsiais jie vadovaujasi? (Po minkštumo)
• Taigi, kokiu atveju raidės E, E, Yu, I reiškia vieną garsą? (Po priebalsių)

Mokytojas: Apsvarstykite 2 lentelę.

2 lentelė

E m-[jūs] m

E lka-[y'o] lka

YU la-[y'u] la

aš ma-[y'A] ma

2 lentelės klausimai:

• (Žodžio pradžioje)
• Kiek ir kokių garsų jie atstovauja?
• Taigi, kokiu atveju raidės E, E, Yu, I žymi du garsus?

Mokytojas: Dabar pereikime prie 3 lentelės.

3 lentelė

B Oi c-bo [y 'E] c

ir kt t.y m-pr ir [ y'o]m

Į ayu Taigi a[ tu]ta

Šv oya t-st apie[ y'A)t

3 lentelės klausimai:

• Kur žodžiuose yra raidės E, E, Yu, I? (Po balsių)
• Kiek ir kokių garsų jie atstovauja?
• Taigi, kai raidės E, Yo, Yu reiškia du garsus?

Mokytojas: Pažvelkime į 4 lentelės pavyzdžius.

4 lentelė

Iš tu h-nuo b[tu ] zd

NUO tu mka-s b[y'O] kA

AT va ha-v b[ y'u]ha

obez taip ant abiejų sz[y'A] įjungta

4 lentelės klausimai:

• Kur žodžiuose yra raidės E, E, Yu, I? (Po b ir b ženklų)
• Kiek ir kokių garsų jie atstovauja?
• Taigi, kada dar raidės E, Yo, Yu, I gali žymėti du garsus?

Mokytojas: Išnagrinėjome lenteles ir padarėme išvadas. O dabar palyginkime savo išvadas su vadovėlio taisykle ir atsakykime į klausimą: ar padarėme teisingas išvadas.

2. Darbas su užrašų knygelėmis atskaitos signalams (OS). Lentelės-schemos sudarymas.

Lentelė-schema Nr.1

Mokytojas: Prieš pildydami lentelę-schemą Nr.1 ​​pavyzdžiais, atliksime šiuos darbus: parodysiu paveikslėlius su objektų pavadinimais, o pavyzdžius užpildysite pagal lentelės rodykles. Įspėju, būk atsargus!

Brėžinius žiūrėkite pristatyme(2-11 skaidrės).

Mokytojas: Tikriname, kas parašyta.

Klausimas: Ir kodėl schemoje neužrašėte tokių pavyzdžių: varlė, tulpės, liūtas?

Mokytojas: O dabar, vaikinai, braižome lentelę-schemą Nr. 2.

Lentelė-schema Nr.2

IV. Konsolidavimas.

1. Žaidimas "Kas greitesnis?"(prie lentos yra du berniukai ir dvi merginos)

Pratimas: užsirašykite žodžius, nustatykite, kiek raidžių ir kiek garsų, pabrėžkite studijuojamą rašybą.

Traukinys, kabina, eglė, rulonas, liukas, įėjimas, užpylimas, jakas, švyturys.

2. Pratimas- galvosūkiai.

Pratimas: atspėkite žodį, užsirašykite, pabraukite rašybą, nustatykite, kiek žodžiuose yra raidžių ir garsų.

A) Kas labiausiai patinka lokiui pasaulyje? (medus)

B) Kokiais žodžiais randamas erškėčio raidė YO? (ežiukas, ruda, medis)

C) Atspėk mergaitės vardą pagal pirmuosius žodžių garsus: sėlinti, antpirštis, akvariumas. (Yana)

D) Kur paukščiai skrenda rudenį? (Pietus)

e) Ką tavo mama sako, kai tave maitina? (valgyti)

3. Išdalinamos kortelės su užduotimis: iš eilėraščio išrašykite žodžius taisyklei „Dvigubas raidžių E, Yo, Yu, Ya vaidmuo“, nustatykite, kiek jose yra raidžių ir garsų, pabrėžkite tiriamą rašybą.

Užduočių kortelė

Aplinkui apima baimė:
Įsiutęs ogre
Jis paskelbė, kad šiandien valgys
Nuostabūs pietūs.

Mokytojas: Dabar palyginkime savo užrašus su užrašais lentoje ir ištaisykime klaidas.

4. Savarankiškas pratimų atlikimas pagal vadovėlį.

5. Patikrinimas.

V. Pamokos santrauka.

Klausimai:

• Kokią temą šiandien studijavome?
• Kada raidės E, Yo, Yu, I reiškia du garsus?
• Kada raidės E, Yo, Yu, I reiškia vieną garsą?

Pamokų pažymiai. skatinimas.

VI. Namų darbai.

Rusų kalbos pamokos technologinis žemėlapis, 5 klasė "A"

Pamokos tema: „Dvigubas raidžių vaidmuo e, yo, yu, aš"

Mokytojo tikslas: atnaujinti ir atkurti žinias apie dvigubą raidžių vaidmenį e, yo, yu, i ; ugdyti įgūdžius, kaip nustatyti fonetines raides e, yo, yu, i reiškia vieną ar du garsus.

Pamokos tipas : kombinuotas

Planuojami edukaciniai rezultatai:

• tema (tobulėjimo apimtis ir kompetencijų lygis):žinoti garso vertė laiškus e, yo, yu, i skirtingose ​​fonetinėse padėtyse; galėti atskirti garsinę raidžių reikšmę e, yo, yu, i skirtingose ​​fonetinėse pozicijose paaiškinkite, kodėl rusų kalba turi 6 balsių garsus ir 10 juos žyminčių raidžių;
• metasubjektas (kultūrinės kompetencijos patirties komponentai): gebėjimas realizuoti tikslus mokymosi veikla ir juos paaiškinti; gebėjimas išsikelti tikslą ir organizuoti jo siekimą, reflektyvus mąstymas.
• Asmeninis: estetinės rusų kalbos vertės suvokimas; pagarba rusų kalbai, pasididžiavimas ja; poreikis išsaugoti rusų kalbos, kaip nacionalinės kultūros reiškinio, grynumą, kalbos savęs tobulinimo troškimas.

Ugdymo metodai ir formosReikšminiai žodžiai: kalbos stebėjimas, tyrimo metodas, probleminės situacijos kūrimas, individualus, grupinis, frontalus

Įranga e: kompiuteris, multimedijos projektorius.

Vaizdinė ir demonstracinė medžiaga: pristatymas pamokos tema

Įdiegta programa:rusų kalba 5-9 klasėms Autoriai: M.T.Baranovas, T.A.Ladyženskaja, N.M.Šanskis ir kiti / Maskva.: Švietimas 2013 m.

UMC: Rusų kalba. 5 klasė: vadovėlis skirta švietimo įstaigos. 2 val Autoriai: T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranovas, L. A. Trostencova, L. T. Grigorjanas, I. I. Kulibaba, N. V. Ladyzhenskaya.

Pamokos struktūra

Pamokos etapai	Ugdomieji ir lavinimo komponentai, užduotys ir pratimai	Mokytojo veikla	Studentų veikla	Sąveikos organizavimo formos	Suformuoti įgūdžiai (UUD)	tarpinis valdymas
1. Organizacinis momentas (mokymosi veiklos motyvacija)	Emocinis psichologinis ir motyvacinis mokinių paruošimas studijuojamos medžiagos įsisavinimui	Atidarymo kalba. Sveiki bičiuliai! Džiaugiuosi, kad šiandien susitikome. Tegul trumpas laikas, kurį praleidžiame kartu, džiugina, būna įdomus ir naudingas. Norėjau pamoką pradėti patarle, bet ji subyrėjo.2 skaidrė Padėkite man jį surinktiŽinios ir išmintis puošia žmogų) 3 skaidrė Atlikite sakinio sintaksinę analizę.	Klausykite mokytojo, dalyvaukite dialoge su juo.	priekinis	Kognityviniai: jie suvokia ugdomąją ir pažintinę užduotį Reguliavimas: planuoti reikiamus veiksmus, operacijas Bendravimas: darbas poromis	Žodiniai atsakymai
2. Aktualizacijos ir bandomojo mokymosi veiksmas	Anksčiau ištirtų žinių atkūrimas, nuoseklių sąsajų tarp senų ir naujų žinių nustatymas ir jų taikymas naujose situacijose.	Daug pasaulyje skirtingos salys. Bet šalies, į kurią šiandien vykstame, žemėlapyje nerasite, nors su jos gyventojais susitinkame kiekvienoje pamokoje. Tai vadinama Fonetika Vaikinai, kaip vadinasi šios šalies gyventojai? (garsai, raidės) Kuo garsas skiriasi nuo raidės? Iš ko sudaryti priebalsiai? Kiek balsių? Kiek balsių? Pereikime prie savo pasiūlymo ir išrašykime tuos žodžius, kuriuose yra daugiau garsų nei raidžių. Kodėl tai vyksta? Kokios kitos raidės gali reikšti du garsus? jo, aš. Pereikime prie žodžiožmogus. Kokį vaidmenį čia atlieka raidė e?	Jie atsako į klausimus. Sukurkite pareiškimus Tariame ir girdime garsus, rašome ir skaitome raides Balsės 10 Balsiai 6 Žinios dekoruoti Sušvelnina ankstesnį priebalsį ir žymi garsą (e)	Priekinė, individuali	Kognityvinis: atlieka analizės, sintezės, palyginimo, klasifikavimo operacijas ugdymo problemoms spręsti, priežasties-pasekmės ryšiams nustatyti. Reguliavimas: priimkite ir išsaugokite mokymosi užduotį. Bendravimas: užduoti klausimus, atsakyti į kitų klausimus
3. Tikslų išsikėlimas ir projekto, kaip išbristi iš sunkumų, kūrimas	Naujų sąvokų esmės atskleidimas, naujų mokinių ugdomosios ir protinės veiklos būdų įsisavinimas. Užduočių tikrinimas. Pokalbis klausimais	Suformuluokime savo pamokos temą. skaidrė 4 Sukuria probleminė situacija, kurioje mokiniai atranda savo žinių trūkumą ir norą aktyviai įveikti kylančius prieštaravimus mokymosi veikloje. Suformuluoja mokymų tiksląveikla su mokiniais, kurie to imasi patys. Šiandien dirbsime su neįprastomis rusų kalbos raidėmis: e, e, yu, ya. Jų originalumas slypi tame, kad jie gali atlikti dvejopą vaidmenį: skirti vieną ar du garsus. Jie taip pat rodo priebalsio minkštumą. 5-11 skaidrės Atsiverskime vadovėlio puslapį 142 p.61. Ar mūsų išvados atitiko taisyklę?			Asmeniniai: suvokia savo mokymosi galimybes, geba adekvačiai argumentuoti savo sėkmės ar nesėkmės priežastis. Kognityvinis: iš išklausyto mokytojo paaiškinimo, bendraklasių pasisakymų išgauna reikiamą informaciją, sistemina savo žinias. Reguliavimas: suplanuokite būtinus veiksmus. Komunikabilus: kurkite mažus monologus.	Žodiniai atsakymai
4. Praktinė veikla projekto statybos įgyvendinimui		310 pratimas Kokioje laiško pozicijoje suformuluokite išvadą yo atspindi tą patį garsą? Kai raidė e reiškia du garsus?	Atsakykite į mokytojo klausimus, suformuluokite taisyklę, savo išvadas bendradarbiaudami su mokytoju ir klasės draugais Atsakykite į mokytojo klausimus, suformuluokite taisyklę.	Individuali grupė Priekinė, individuali	Kognityvinis: jie skaito ir klausosi, išgaudami reikiamą informaciją, savarankiškai ją randa vadovėlio medžiagoje. Reguliavimas: kontrolė mokymosi veikla, pastebėti padarytas klaidas, suvokti kontrolės taisyklę ir sėkmingai ją panaudoti sprendžiant mokymosi problemą.	Žodiniai atsakymai
5. Pirminis sutvirtinimas komentarais išorinėje kalboje	Apibendrinimas, sisteminimas ir racionalių jų taikymo praktikoje būdų formavimas. Pokalbis, lentelės analizė	Apibendrindami savo tyrimą, pabandykime sudaryti lentelę Palyginkime savo lentelę su apibendrinančia lentele „Dvigubas raidžių e, e, u, i vaidmuo“ ( skaidrė 12) Dvigubas raidžių e, e, u, i vaidmuo (menininko raidės)	Darbas su skaičiuokle Suformuluokite savo mintis, padarykite išvadas	Individuali grupė	Kognityviniai: atlieka ugdomuosius ir pažintinius veiksmus materializuota ir mentaline forma, atlieka analizės, sintezės, palyginimo, klasifikavimo operacijas ugdymo problemoms spręsti, priežasties-pasekmės ryšiams nustatyti. Reguliavimas: priimkite ir išsaugokite mokymosi užduotį. Komunikabilus: užduoti klausimus, atsakyti į kitų klausimus, formuluoti savo mintis, išsakyti ir pagrįsti savo požiūrį	Žodiniai atsakymai
6. Kūno kultūros minutė	Edukacinis žaidimas – apšilimas. Pamokoje įgytų žinių apibendrinimas.	Pavargęs? Siūlau šiek tiek pažaisti. Jei balsės reiškia du garsus, merginos tupi, jei vienas, tada vaikinai pritūpia Junga, duona, barjeras, sietynas, kelmas, spanguolė, atmintis, šautuvas, ežeras, paminklas, pūga, burokėlis, kabina, kelmas, sagų akordeonas.	Dalyvaukite mokomajame žaidime.	priekinis	Asmeninis: suprasti žinių reikšmę žmogui. Kognityvinis: įgyja gebėjimą panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime. Reguliavimas: vertina jų darbą, taiso ir paaiškina klaidas. Komunikabilus: formuluoja savo mintis, išreiškia ir pagrindžia savo požiūrį.
7. Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą	Daugiapakopių pratimų atlikimas pagal vadovėlį ir didaktinę medžiagą	Savarankiškas mokytojo pasirinktų įvairaus sudėtingumo pratimų atlikimas 1. Paskirstomasis diktantas (darbas poromis) Pratimas. Padalinkite žodžius į 2 stulpelius: 1) raidės E, Yo, Yu, aš žymiu 1 garsą, 2) raidės E, E, Yu, I reiškia 2 garsus. Medus,maistas,inkaras,kabina,miškas,šiluma,medis,šešėlis,žmonės,pūga,pila,musės,juostas,duobė,sagų akordeonas,upė,sauna.(13 skaidrė) 2. Pratimas – mįslės. Pratimas: atspėkite žodį, užsirašykite, nustatykite, kiek raidžių ir garsų yra žodžiuose. Ką lokys myli labiausiai pasaulyje?(medus) Kokia žuvis prasideda raide Y?(Ruff) Kur skrenda paukščiai?(į pietus) Jauniausias jūreivis laive? (kabinos berniukas) 3.331 pratimas Puiku vaikinai! Ir tu puikiai padirbėjai su šiuo.	Pratimas	Individuali grupė	Kognityvinis: ieškokite reikalingos informacijos. Reguliavimas: savarankiškai planuoti reikiamus veiksmus, operacijas, veikti pagal planą	popierizmas
8. Edukacinės veiklos refleksija (pamokos apibendrinimas)	Diskusijos baigimas klausimais	(14 skaidrė) Ką naujo išmokote pamokoje? Su kokiais sunkumais susidūrėte dirbdamas? Ar patiko pamoka? Išsirink juostelę ir parodyk man. Įvertinkime kurso draugų darbus.	Apibrėžkite jų emocinė būklė pamokoje. Suteikti įvertinimus.	Individuali grupė	Kognityvinis: įgyja gebėjimą motyvuoti organizuoti savo veiklą. Reguliavimas: įvertinkite jų darbą. Komunikabilus: kurkite mažus monologus.	Mokinių darbų įvertinimas klasėje.
9. Namų darbai		Diktuoja d / z upr312(15 skaidrė)	Dienoraščio įrašas	individualus