Թեմա: «Կանոններ մարդկային կյանքում. արդյոք դրանք անհրաժեշտ են»:

Թիրախ Ուսանողների մեջ ձևավորել վարքի նորմերին համապատասխանելու անհրաժեշտությունը:

Առաջադրանքներ.

Պատկերացում տալ մարդկային հարաբերությունները կարգավորելու անհրաժեշտության մասին.

Զարգացրեք ձեր սեփական զգացմունքները ուրիշների զգացմունքների հետ փոխկապակցելու ունակությունը:

Սարքավորումներ գրատախտակ, թռուցիկներ, ֆլոմաստեր, մեդիա պրոյեկտոր, շնորհանդես:

Դասի պլան:

1. Խաղը «Tic-tac-toe»

2. «Մեզ պետք են կանոններ մեր կյանքում».

3. «Ինչպե՞ս զգացիր, երբ ես կանոններով չէի խաղում: Ե՞րբ ասացիր, որ հաղթեցի: Ի՞նչ զգացումներ ունեիք։

4. «Ինչու՞ են մարդուն անհրաժեշտ կանոններ»:

Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ կանոններով ապրելը կարող է օգնել մարդկանց լինել ավելի բարի:

Արդյո՞ք այլ մարդիկ լավ կվերաբերվեն մեզ, եթե մենք խախտենք կանոնները:

5. Եվ հիմա դուք ինքներդ պետք է փորձեք պատասխանել բարդ խնդիր«Ինչու՞ է պատահում, որ դասի ժամանակ ուսուցիչները երբեմն կամ հաճախ բարձրաձայնում են ձեզ վրա: Ի՞նչ է նշանակում ուսուցչի բարձրաձայն ձայնը:

(Գրեթե միաձայն տղաները համաձայն են, որ սա ոչ միայն աշակերտի վատ պահվածքի արդյունք է, այլ դասի վարքագծի կանոնների խախտում):

6. Որո՞նք են դասին ձեզ հայտնի վարքագծի կանոնները:

7. Այժմ փորձեք վերլուծել ձեր վարքագիծը անցած շաբաթվա ընթացքում:

Դուք խախտե՞լ եք դասարանում վարքագծի կանոնները։

Ինչպե՞ս էիք վերաբերվում դրան:

Ինչպե՞ս արձագանքեցին ձեր շրջապատի մարդիկ դրան:

Ի՞նչ եզրակացություն եք արել ինքներդ ձեզ համար:

Անկախ աշխատանք խմբերով.

1. Հաղորդակցման էթիկետ

2. Վարքագծի կանոններ.

Դասի վարքագիծը.

1. Երբ ուսուցիչը մտնում է դասարան, աշակերտները ոտքի են կանգնում և ողջունում ուսուցչին: Հավանել պատկերըՈւսանողները ողջունում են ցանկացած մեծահասակի, ով մտնում է դասարան դասի ժամանակ (բացառությամբ համակարգչային ժամի):

2. Յուրաքանչյուր ուսուցիչ սահմանում է իրենց դասարաններում սովորողների վարքագծի կանոնները. այս կանոնները չպետք է ոտնահարեն ուսանողի արժանապատվությունը:

3. Դասի ընթացքում չես կարող աղմկել, շեղել քեզ և շեղել մյուս ընկերներին օտար խոսակցություններից, խաղերից և դասի հետ կապ չունեցող այլ բաներից, քանի որ դա խախտում է այլոց՝ անհրաժեշտ գիտելիքներ ստանալու իրավունքը:

4. Դասի ընթացքում սովորողները իրավունք ունեն օգտվել դպրոցական գույքից, որը դասից հետո վերադարձնում են ուսուցչին: Այն պետք է զգույշ և զգույշ վարվի:

5. Եթե աշակերտը ցանկանում է ուսուցչին հարց տալ կամ պատասխանել ուսուցչի հարցին, նա բարձրացնում է ձեռքը։

6. Ուսանողն իրավունք ունի պաշտպանելու իր կարծիքը և իր համոզմունքները տարբեր վիճելի և վիճելի հարցեր ճիշտ ձևով քննարկելիս:

7. Ձեր դիմաց գտնվող տախտակի վրա նկարված է փոքրիկ մարդ։ Թող ձեզնից յուրաքանչյուրը նրան բարեկիրթ մարդու նշան տա։ (Փոքրիկից սլաքներ են գծվում տարբեր ուղղություններով, և աշակերտները հերթով գրում են բարեկիրթ մարդու բնութագրերը)

Եթե ​​ուզում ենք խաղաղ ապրել, եթե ուզում ենք շատ ընկերներ ունենալ, եթե ես և դու չենք ուզում փչացնել մեր լավ տրամադրությունը, պետք է հիշենք. . Մենք ընկերներ ենք կորցնում. Մենք սկսում ենք վիրավորվել, նյարդայնանալ և տառապել։ Եվ այս ամենը միայն այն պատճառով, որ մենք ինքներս չենք հետևում հասարակության մեջ հաստատված կանոններին։

9. Վարքագծի մշակույթի մասին ասացվածք կազմի՛ր երկու մասից.

10. Ուսանողները օրինական պատասխանատվություն են կրում կատարած ապօրինությունների և հանցագործությունների համար: Դեռահասը կարող է բացառվել ուսումնական հաստատությունանօրինական գործողությունների համար (հանցագործությունների համար), ուսումնական հաստատության կանոնադրության կոպիտ և կրկնակի խախտման համար. Յուրաքանչյուր դպրոց ունի կանոնադրություն, որը սահմանում է ճեմարանում վարքագծի կանոնները, դասերին հաճախելու կանոնները։ Եթե ​​16 տարին լրացած աշակերտը բազմիցս խախտել է կանոնադրությունը, ապա նա հեռացվում է դպրոցից։ Բայց մի կարծեք, որ բացառումից հետո ոչինչ չեք կարող անել, հանգստանալ, քայլել։ Մարմիններ տեղական իշխանությունՎտարվածի ծնողների հետ պարտավոր են մեկամսյա ժամկետում լուծել նրա աշխատանքի ընդունվելու կամ այլ հաստատությունում ուսման հարցը։

Վարքագծի ընդհանուր կանոններ

• Աշակերտը դպրոց է գալիս դասերի մեկնարկից 15 րոպե առաջ; մաքուր, կոկիկ, զգեստապահարանից հանում է արտաքին հագուստը, դասի համար նախազգուշացումով տեղավորում աշխատավայր և պատրաստում է բոլոր անհրաժեշտ ուսումնական նյութերը գալիք դասի համար:
• Դասի բերեք բոլոր անհրաժեշտ տետրերը, ձեռնարկները, գրենական պիտույքները
• Արգելվում է զենք (այդ թվում՝ դանակներ), պայթուցիկ նյութեր, դյուրավառ նյութեր դպրոցի տարածք ցանկացած նպատակով և որևէ կերպ օգտագործել. լիկյոր, ծխախոտ, թմրանյութեր, այլ թունավոր նյութեր և թունավոր նյութեր
• Ծխելն արգելված է դպրոցի տարածքում
• Դասերի ընթացքում չի թույլատրվում մաստակ ծամել, օգտագործել խաղացողներ և բջջային կապ
• Արգելվում է օգտագործել անպարկեշտ արտահայտություններ և ժեստեր
• Դպրոցում սովորողները պետք է հարգեն ուսուցչական կազմի և դպրոցի անձնակազմի արժանապատվությունը
• Ֆիզիկական առճակատումը, ահաբեկումն ու ահաբեկումը, անձին նվաստացնելու փորձերը, ազգության կամ ռասայական խտրականությունը վարքագծի անընդունելի ձևեր են։ Դպրոցը կտրականապես դատապարտում է նման պահվածքը։
• Աշակերտները պաշտպանում են դպրոցի գույքը, խնամքով վերաբերվում ինչպես իրենց, այնպես էլ ուրիշների ունեցվածքին, պահպանում են դպրոցի տարածքում մաքրությունն ու կարգուկանոնը։ Դպրոցի գույքին վնաս պատճառելու դեպքում ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) պարտավոր են հատուցել այն։
• Բոլոր աշակերտները մասնակցում են դպրոցը և տարածքը բարելավելու համար իրենց ֆիզիկական կարողությունների առավելագույն չափով միջոցառումներին:
• Ուսանողները պետք է հարգեն սեփականության իրավունքները. Դպրոցում գտնվող նոթատետրերը, գրիչները, բաճկոնները և այլ անձնական իրերը պատկանում են իրենց համապատասխան տերերին:
• Ուսանողները, ովքեր յուրացնում են ուրիշների իրերը, կարող են ենթարկվել կարգապահական պատասխանատվության՝ մինչև քրեական պատիժ:
• Կորած կամ մոռացված իրեր գտնող աշակերտները, իրենց կարծիքով, հրավիրվում են դրանք հանձնելու հերթապահին կամ ուսուցչին։
• Դասից բացակայելու դեպքում ուսանողը պետք է ներկայացնի դասղեկվկայական կամ գրել բացատրական գրություն դասերից բացակայելու պատճառի մասին.

Ուսանողների վարքագիծը ճաշարանում

1. Սրճարանում սնվելիս ուսանողներից պահանջվում է պահպանել բարի վարքագիծ և պատշաճ վարքագիծ:

2. Ուսանողները պետք է հարգեն ճաշարանի աշխատակիցներին։

3. Ուտելիս խոսելը չպետք է բարձր լինի, որպեսզի չխանգարեն հարեւանությամբ ուտողներին։

4. Ուսանողները ուտելուց հետո մաքրում են սեղանը, աթոռները դնում իրենց տեղում:

5. Աշակերտները հոգում են դպրոցի ճաշարանի գույքը.

11. Ամփոփելով դասի ժամ.

Առակ. Մի ծեր արևելյան իմաստունին հարցրին. «Վատ դաստիարակների հետ,- պատասխանեց նա,- ես խուսափում էի անել այն, ինչ նրանք անում են»:

• Դաստիարակության առաջին պայմանը ընդհանուր ընդունված նորմերի և վարքագծի կանոնների իմացությունն է.
• 2-րդ - մարզվել մարզվելու համար ճիշտ վարքագիծ;
• երրորդ - վարքի ուժեղ և կայուն սովորություններ:

Թեմա: «Կանոններ մարդկային կյանքում. արդյոք դրանք անհրաժեշտ են»:

ԹիրախՈւսանողների մեջ ձևավորել վարքի նորմերին համապատասխանելու անհրաժեշտությունը:

Առաջադրանքներ.

Պատկերացում տալ մարդկային հարաբերությունները կարգավորելու անհրաժեշտության մասին.

Զարգացրեք ձեր սեփական զգացմունքները ուրիշների զգացմունքների հետ փոխկապակցելու ունակությունը:

Սարքավորումներգրատախտակ, թռուցիկներ, ֆլոմաստեր, մեդիա պրոյեկտոր, շնորհանդես:

Դասի պլան:

1. Խաղը «Tic-tac-toe»

2. «Մեզ պետք են կանոններ մեր կյանքում».

3. «Ինչպե՞ս զգացիր, երբ ես կանոններով չէի խաղում: Ե՞րբ ասացիր, որ հաղթեցի: Ի՞նչ զգացումներ ունեիք։

4. «Ինչու՞ են մարդուն անհրաժեշտ կանոններ»:

Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ կանոններով ապրելը կարող է օգնել մարդկանց լինել ավելի բարի:

Արդյո՞ք այլ մարդիկ լավ կվերաբերվեն մեզ, եթե մենք խախտենք կանոնները:

5. Եվ հիմա դուք ինքներդ պետք է փորձեք պատասխանել դժվարին հարցին. «Ինչու է պատահում, որ ուսուցիչները երբեմն կամ հաճախ բարձրաձայնում են ձեզ վրա դասի ժամանակ: Ի՞նչ է նշանակում ուսուցչի բարձրաձայն ձայնը:

(Գրեթե միաձայն տղաները համաձայն են, որ սա ոչ միայն աշակերտի վատ պահվածքի արդյունք է, այլ դասի վարքագծի կանոնների խախտում):

6. Որո՞նք են դասին ձեզ հայտնի վարքագծի կանոնները:

7. Այժմ փորձեք վերլուծել ձեր վարքագիծը անցած շաբաթվա ընթացքում:

Դուք խախտե՞լ եք դասարանում վարքագծի կանոնները։

Ինչպե՞ս էիք վերաբերվում դրան:

Ինչպե՞ս արձագանքեցին ձեր շրջապատի մարդիկ դրան:

Ի՞նչ եզրակացություն եք արել ինքներդ ձեզ համար:

Անկախ աշխատանք խմբերով.

1. Էթիկետ ճեմարանում

2. Վարքագծի կանոններ.

Դասի վարքագիծը.

1. Երբ ուսուցիչը մտնում է դասարան, աշակերտները ոտքի են կանգնում և ողջունում ուսուցչին: Նման կերպ ուսանողները ողջունում են ցանկացած մեծահասակի, ով մտնում է դասարան դասի ժամանակ (բացի համակարգչային ժամից):

2. Յուրաքանչյուր ուսուցիչ սահմանում է իրենց դասարաններում սովորողների վարքագծի կանոնները. այս կանոնները չպետք է ոտնահարեն ուսանողի արժանապատվությունը:

3. Դասի ընթացքում չես կարող աղմկել, շեղել քեզ և շեղել մյուս ընկերներին օտար խոսակցություններից, խաղերից և դասի հետ կապ չունեցող այլ բաներից, քանի որ դա խախտում է այլոց՝ անհրաժեշտ գիտելիքներ ստանալու իրավունքը:

4. Դասի ընթացքում սովորողները իրավունք ունեն օգտվել դպրոցական գույքից, որը դասից հետո վերադարձնում են ուսուցչին: Այն պետք է զգույշ և զգույշ վարվի:

5. Եթե աշակերտը ցանկանում է ուսուցչին հարց տալ կամ պատասխանել ուսուցչի հարցին, նա բարձրացնում է ձեռքը։

6. Ուսանողն իրավունք ունի պաշտպանելու իր կարծիքը և իր համոզմունքները տարբեր վիճելի և վիճելի հարցեր ճիշտ ձևով քննարկելիս:

8. Ձեր դիմաց գտնվող տախտակի վրա նկարված է փոքրիկ մարդ: Թող ձեզնից յուրաքանչյուրը նրան բարեկիրթ մարդու նշան տա։

(Փոքրիկից սլաքներ են գծվում տարբեր ուղղություններով, և աշակերտները հերթով գրում են բարեկիրթ մարդու բնութագրերը)

Եթե ​​ուզում ենք խաղաղ ապրել, եթե ուզում ենք շատ ընկերներ ունենալ, եթե ես և դու չենք ուզում փչացնել մեր լավ տրամադրությունը, պետք է հիշենք. . Մենք ընկերներ ենք կորցնում. Մենք սկսում ենք վիրավորվել, նյարդայնանալ և տառապել։ Եվ այս ամենը միայն այն պատճառով, որ մենք ինքներս չենք հետևում հասարակության մեջ հաստատված կանոններին։

9. Վարքագծի մշակույթի մասին ասացվածք կազմի՛ր երկու մասից.

10. Ուսանողները օրինական պատասխանատվություն են կրում կատարած ապօրինությունների և հանցագործությունների համար: Դեռահասը կարող է հեռացվել ուսումնական հաստատությունից՝ անօրինական գործողությունների համար (հանցագործությունների համար), ուսումնական հաստատության կանոնադրության կոպիտ և կրկնակի խախտման համար։ Յուրաքանչյուր ճեմարան ունի կանոնադրություն, որը սահմանում է ճեմարանում վարքագծի կանոնները, դասերին հաճախելու կանոնները։ Եթե ​​16 տարին լրացած աշակերտը բազմիցս խախտել է կանոնադրությունը, ապա նա հեռացվում է ճեմարանից։ Բայց մի կարծեք, որ բացառումից հետո ոչինչ չեք կարող անել, հանգստանալ, քայլել։ Տեղական ինքնակառավարման մարմինները, հեռացվածի ծնողների հետ միասին, պարտավոր են մեկամսյա ժամկետում լուծել նրա աշխատանքի ընդունվելու կամ այլ հաստատությունում ուսման հարցը։

Նյութական վնաս պատճառելու դեպքում 14-ից 18 տարեկան անչափահասը պարտավոր է հատուցել այն։ Եթե ​​եկամուտ չունի, ապա վնասը փոխհատուցում են ծնողները կամ խնամակալները։ Վնաս պատճառելը համարվում է ոչ միայն մարդուն ինչ-որ բանից կամ գումարից զրկելը, այլ նաև այն դեպքերը, երբ նա պետք է գումար ծախսի բուժման վրա՝ առողջությանը վնաս պատճառելու պատճառով։

Վարքագծի ընդհանուր կանոններ

• Աշակերտը գալիս է ճեմարան դասերի մեկնարկից 15 րոպե առաջ; մաքուր, կոկիկ, զգեստապահարանում հանում է վերնազգեստը, դասի համար նախազգուշացումով տեղավորում աշխատավայր և պատրաստում է բոլոր անհրաժեշտ ուսումնական նյութերը գալիք դասի համար
• Դասի բերեք բոլոր անհրաժեշտ տետրերը, ձեռնարկները, գրենական պիտույքները
• Արգելվում է ճեմարանի տարածք ցանկացած նպատակով ներմուծել և որևէ կերպ օգտագործել զենք (այդ թվում՝ դանակներ), պայթուցիկ նյութեր, դյուրավառ նյութեր. լիկյոր, ծխախոտ, թմրանյութեր, այլ թունավոր նյութեր և թունավոր նյութեր
• Ճեմարանի տարածքում ծխելն արգելված է
• Դասերի ընթացքում չի թույլատրվում մաստակ ծամել, օգտագործել խաղացողներ և բջջային կապ
• Արգելվում է օգտագործել անպարկեշտ արտահայտություններ և ժեստեր
• Ճեմարանի ուսանողները պետք է հարգեն ճեմարանի դասախոսական կազմի և աշխատակիցների արժանապատվությունը.
• Ֆիզիկական առճակատումը, ահաբեկումն ու ահաբեկումը, անձին նվաստացնելու փորձերը, ազգության կամ ռասայական խտրականությունը վարքագծի անընդունելի ձևեր են։ Ճեմարանը կտրականապես դատապարտում է նման պահվածքը։
• Աշակերտները հոգ են տանում ճեմարանի ունեցվածքի մասին, խնամքով վերաբերվում ինչպես իրենց, այնպես էլ ուրիշների ունեցվածքին, պահպանում են մաքրությունը և կարգուկանոնը ճեմարանի տարածքում։ Ճեմարանի գույքին վնաս պատճառելու դեպքում ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) պարտավոր են հատուցել այն։
• Բոլոր աշակերտները իրենց ֆիզիկական կարողությունների առավելագույն չափով մասնակցում են ճեմարանի և տարածքի բարելավման աշխատանքներին:
• Ուսանողները պետք է հարգեն սեփականության իրավունքները. Ճեմարանի նոթատետրերը, գրիչները, բաճկոնները և այլ անձնական իրեր պատկանում են դրանց տերերին։
• Ուսանողները, ովքեր յուրացնում են ուրիշների իրերը, կարող են ենթարկվել կարգապահական պատասխանատվության՝ մինչև քրեական պատիժ:
• Կորած կամ մոռացված իրեր գտնող աշակերտները, իրենց կարծիքով, հրավիրվում են դրանք հանձնելու հերթապահին կամ ուսուցչին։
• Դասերը բացակայելու դեպքում աշակերտը պետք է տեղեկանք ներկայացնի դասղեկին, վարպետին կամ բացատրական գրություն գրի դասերից բացակայելու պատճառի մասին։

Ուսանողների վարքագիծը ճաշարանում

1. Սրճարանում սնվելիս ուսանողներից պահանջվում է պահպանել բարի վարքագիծ և պատշաճ վարքագիծ:

2. Ուսանողները պետք է հարգեն ճաշարանի աշխատակիցներին։

3. Ուտելիս խոսելը չպետք է բարձր լինի, որպեսզի չխանգարեն հարեւանությամբ ուտողներին։

4. Ուսանողները ուտելուց հետո մաքրում են սեղանը, աթոռները դնում իրենց տեղում:

5. Աշակերտները հոգում են դպրոցի ճաշարանի գույքը.

1. Աշակերտները ճեմարան պետք է գան դասերի համար նախատեսված կոկիկ հագուստով

2. Հագուստը պետք է համապատասխանի տարիքին, արտահայտի տիրոջ հարգանքն իր և հասարակության նկատմամբ։

4. Մարզահագուստը դասերի համար է Ֆիզիկական կրթություն, մյուս դասերին դա տեղին չէ։

5. Չի թույլատրվում ճեմարանում լինել վերնազգեստով, առանց հատուկ պատճառների։

11. Ամփոփելով դասը.

Առակ.Մի ծեր արևելյան իմաստունին հարցրին. «Վատ դաստիարակների հետ,- պատասխանեց նա,- ես խուսափում էի անել այն, ինչ նրանք անում են»:

• Դաստիարակության առաջին պայմանը ընդհանուր ընդունված նորմերի և վարքագծի կանոնների իմացությունն է.
• 2-րդ - մարզվել ճիշտ վարքագիծ վարելու համար.
• երրորդ - վարքի ուժեղ և կայուն սովորություններ:

Օրենքի ABC. Արդյո՞ք անհրաժեշտ են կանոններ:

Թիրախ: երեխաներին հասկանան վարքի, գործունեության որոշակի կանոնների պահպանման անհրաժեշտության գիտակցումը (երթևեկության կանոններ, հրդեհային անվտանգության կանոններ, մարդկանց միջև հարաբերություններ և այլն):

Ուսանողների տարիքը. 9-11 տարեկան

Սարքավորումներ:

Հեքիաթ Բոնդարենկո «Բարի խոսք».

Դասի առաջընթաց

Դասի թեմայի և նպատակի ներկայացում .

Հաճախ եք լսում «ոչ» և «պետք է» բառերը: Ինչու՞ եք կարծում, որ կան կանոններ և արդյոք դրանք անհրաժեշտ են: Արժե՞ քննարկել։ Դա այն է, ինչի մասին մենք խոսելու ենք այսօրվա դասում:

Լսեք բանաստեղծությունը.

Իմ ամբողջ կյանքը (բառացիորեն ամբողջ)

Առայժմ՝ ինչ-որ «անհնարից»!

Դուք չեք կարող ոլորել շան պոչը

Գրքերից կամուրջ չի կարելի կառուցել

(Կամ գուցե նույնիսկ ամրոց

Ամենահաստ գրքերից!)

Վառարանի կռունկը չի կարող շրջվել,

Նստեք պատուհանագոգին

Հպեք կրակին ձեր ձեռքով

Դե, և կծեք:

Չի կարելի աղաման գցել թեյի մեջ,

Սփռոցի վրա գրել չի կարելի

Կեղտոտ գազար կրծելը

Եվ բացեք ջեռոցը:

Էլեկտրական լարերի վերանորոգում

(թեև զգույշ)...

Ահ, ես ձեզ ցույց կտամ, երբ ամեն ինչ ամեն ինչ լինի

Ես կկարողանամ!

Ռ.Ռոժդեստվենսկի .

Որո՞նք են այս բանաստեղծության կանոնները: Ինչու դա չի կարելի անել: Ո՞րն էր այս տղայի երազանքը: Կամ կարո՞ղ եք իսկապես անել առանց կանոնների և անել այն, ինչ ուզում եք: Այսպիսով, կանոններ են անհրաժեշտ:

Կանոնների քննարկում .

Քննարկեք ճանապարհին վարքագծի կանոնները.

Ճանապարհին վարքագծի ի՞նչ կանոններ գիտեք:

Ի՞նչ կլիներ, եթե նրանք չլինեին։

Ի՞նչ կլինի, եթե ինչ-որ մեկը չհետևի դրան:

Եզրակացություն՝ ճանապարհին վարքագծի կանոնների չպահպանումը հանգեցնում է վնասվածքների, դժբախտ պատահարների, դժբախտ պատահարների, բերում մարդկանց վիշտ։

Քննարկեք հրդեհային անվտանգության կանոնները:

Հրդեհային անվտանգության ի՞նչ կանոններ գիտեք: Անշուշտ, ծնողներդ նրանց մասին պատմել են տանը, ուսուցչի դասերին։

Չի կարելի լուցկու հետ խաղալ, փողոցում կրակ վառել և այլն։

Բարության կանոնների ածանցում.

Տղերք, լսեք Բոնդարենկոյի «Բարի խոսք» հեքիաթը։

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն էր Viper-ի նպատակը:

Ի՞նչ կանոն կարելի է դուրս բերել այս հեքիաթից:

Եզրակացություն՝ լավ խոսք բարի գործերհրաշքներ գործել.

Առածի քննարկում.

Լավ խոսքը լավ պատասխան է:

Լավ բառը ապրում է երկու դար։

Մտածողության հարց (անպատասխան).

Մտածեք, թե որքան հաճախ եք բարի գործեր անում:

Ո՞րն է մարդկանց միջև հարաբերությունների հիմնական կանոնը:

Ներքևի գիծ. մարդկանց հետ վարվիր այնպես, ինչպես ուզում ես, որ քեզ հետ վարվեն:

Դերային խաղ«Ավտոբուս».

Աշակերտները կանգնում են երկու շարքում՝ մեջքով դեպի միմյանց: Դրանցում պատկերված է «խիտ լցված» ավտոբուս։ Յուրաքանչյուր ոք հերթով պետք է «սեղմվի» դեպի ելքը՝ անցնելով «ուղևորների» շարքերի միջև։

Երեխաների ուշադրությունը հրավիրեք այն բանի վրա, թե ով է դիմել քաղաքավարի, բարի խոսքերի, իսկ ում` ստիպել ու կոպիտ:

Ինչպե՞ս կուզենայիք պատասխանել, երբ ձեզ քաղաքավարի դիմեին: Իսկ երբ դու կոպիտ էիր:

5. Ամփոփում.

Տղերք, այսօր խոսեցինք վարքագծի կանոնների մասին։ Արդյո՞ք դրանք անհրաժեշտ են: Ինչու՞ պետք է նրանց հետևել: Ի՞նչ կլինի, եթե չհետևեք կանոններին: Որո՞նք պետք է լինեն բոլորի համար անհրաժեշտ կանոնները: (Անհրաժեշտ, արդար, ապահով)

Հավելված 1 .

«Բարի խոսք» Բոնդարենկո.

Լավ խոսք.

Ուռենու ձագը բնում ձագեր է բացել: Սրանք նրա առաջին ճտերն էին: Նա ուրախացավ նրանց վրա, ցույց տվեց բոլորին։ Նա տեսնում է Ճանճորին, կանչում է նրան.

Flycatcher-ը ժամանակ չի ունենա թռչելու, նա արդեն կանչում է Դրոզդային.

– Դրոզդ, ի՞նչ ես անում այնտեղ։ Արի տես, թե ինչ ճտեր ունեմ բնում։

Հին կեչու կոճղի վրա Իժը տաքանում էր։ Նա լսեց, թե ինչպես է ուռենու կռվարարն ասում Զարյանկային.

Առայժմ նրանք իմ ճտերն են, բայց երբ մեծանան, թռչուններ կլինեն։

«Բայց նրանք չեն անի», - մտածեց վիպերգը՝ կոճղից ցած սահելով։ «Կոլնու հիմա բոլորը մեկ անգամ, և ուրախանալու բան չի լինի»:

Անտառում նրան չէին սիրում։ Նրա հետ ոչ ոք ընկերություն չի արել, և նա որոշել է վրեժ լուծել Willow Warbler-ից անմիջապես բոլորի համար:

Եվ Պենոչկան տեսավ նրան և թափահարեց նրա թեւերը.

Օձ ջան, տես ինչ ճտեր ունեմ բնում... Դե ինչ ես կանգնում։ Գնացեք այստեղ։

Բայց Viper-ը տեղից չշարժվեց։ Նա չէր սպասում, որ Պենոչկան այդքան ուրախ կհանդիպի իրեն։ Անտառում բոլորը նրան կանչում են՝ վիպեր, վիպեր, իսկ Պենոչկան ասաց՝ «օձ», իսկ Պենոչկան՝ «սիրելի»։ Իսկ Վիպերը չշարժվեց։

Դե, ի՞նչ ես,- տխրեց Պենոչկան։ - Ուզու՞մ ես տեսնել իմ ճտերին: Չէ՞ որ նրանք առայժմ միայն ճտեր են, բայց երբ մեծանան, թռչուններ կլինեն։

Վիպերը գլուխը բարձրացրեց Չիֆշաֆի բնից վեր։ Ես տեսա հինգ վարդագույն կենդանի գնդիկներ՝ բաց բերաններով։ Ասաց.

Նրանք կլինեն թռչուններ:

Եվ մի կողմ քաշվեց: Նրա բարակ շրթունքից թույնի մի ծանր կաթիլ ընկավ ճնճղուկի ոլոռի տերևի վրա։ Եվ սավանն անմիջապես սևացավ։

«Մեզ կանոններ պե՞տք են»։

Նպատակը. երեխաներին պատկերացում տալ տարբեր հարաբերություններում կանոնների անհրաժեշտության մասին. դպրոցի կողմից սահմանված կանոններին։

Փոխաբերություն. «Առանց կանոնների մարդը նման է եռացող կաթի. կաթ չկա, և շուրջը ամեն ինչ կեղտոտ է»:

Դասի առաջընթաց

Այսօր դասին մենք շարունակում ենք «Բարձրացած երեխա» թեման:

Վերջին դասին սկսեցինք խոսել դպրոցում վարքագծի կանոնների մասին։

Ծանոթանալ հիմնական կանոններին

Ուսանողները պարտավոր են պահպանել դպրոցի կանոնադրությունը, բարեխղճորեն սովորել, խնամքով վերաբերվել գույքին, հարգել այլ աշակերտների և դպրոցի աշխատակիցների պատիվն ու արժանապատվությունը և պահպանել ներքին կանոնակարգերը.

Հետևեք պարապմունքների ժամանակացույցին (դասեր, ընտրովի, հատուկ դասընթացներ), մի ուշացեք և առանց հարգելի պատճառով բաց մի թողեք դասերը.

Մաքուր պահեք դպրոցի և դպրոցի բակը;

Հոգ տանել դպրոցի շենքի, տեխնիկայի, գույքի մասին;

Ուշադիր վերաբերվել այլ մարդկանց աշխատանքի արդյունքներին և ցուցաբերել բոլոր հնարավոր օգնությունները դպրոցի տարածքները մաքրելու հարցում դասարանում, դպրոցի շրջակայքում հերթապահելիս.

Պահպանեք կարգը և մաքրությունը ճաշասենյակում, հանդերձարանում, զուգարանում;

Պատշաճ ուշադրություն դարձրեք ձեր և ուրիշների առողջությանը.

Ակտիվ մասնակցել դասարանի և դպրոցի հավաքական ստեղծագործական գործերին.

Մնում է բիզնես ոճհագուստ.

Ուսանողներին արգելվում է.

Բերել, տեղափոխել և օգտագործել ալկոհոլային խմիչքներ, ծխախոտային արտադրանք, թմրամիջոցներ և թունավոր նյութեր.

Օգտագործեք ցանկացած նյութ, որը հանգեցնում է պայթյունների և հրդեհների.

Օգտագործեք ֆիզիկական ուժ՝ իրերը դասավորելու կամ շորթելու համար.

Կատարել ցանկացած գործողություն, որը վտանգ է ներկայացնում ուրիշների, սեփական կյանքի և առողջության համար.

Օգտագործեք կոպիտ արտահայտություններ այլ աշակերտների և դպրոցի բոլոր աշխատակիցների հետ կապված:

Ուսանողների տեսքը

Աշակերտը պարտավոր է դպրոց գալ կոկիկ (մաքուր, կոկիկ, ոչ գունավոր) հագնված, պարտավոր է դպրոցում ունենալ և փոխել հագուստը փոփոխվող կոշիկներով։ Դրսի և դրսի կոշիկները պետք է մաքուր լինեն:

Դպրոցում աշակերտը պետք է լինի կոկիկ և ոչ թե սանրված, ունենա մաքուր թաշկինակ, սանր:

Աշակերտը պետք է վերահսկի մարմնի, ձեռքերի, ատամների, քթի մաքրությունը, չի թույլատրվում հայհոյանքներ արտասանել և անպարկեշտ խոսքերև արտահայտություններ։

Երեցների հետ խոսելիս ուսանողը պետք է ոտքի կանգնի։ Դուք չեք կարող ձեր ձեռքերը պահել ձեր գրպաններում: Անցումը կապի ազատ ռեժիմի թույլատրվում է չափահասի թույլտվությամբ։

Դասարանում սովորողներին ներկայացվող պահանջները

Զանգից հետո ուսանողները պետք է անմիջապես զբաղեցնեն իրենց տեղերը ուսումնական սեղանների մոտ և պատրաստեն դասի համար անհրաժեշտ ամեն ինչ։

Երբ ուսուցիչը ներս է մտնում, աշակերտները ոտքի են կանգնում։

Մինչ դասի մեկնարկը ներկաները ուսուցչին տալիս են այս դասից բացակայող աշակերտների ցուցակը։

Ուշացած ուսանողներին թույլատրվում է դասի գնալ ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրենի թույլտվությամբ։

Երբ կանչում են պատասխանելու, ուսանողը պետք է կանգնի և գնա գրատախտակի մոտ: Նա պետք է օրագիրը տա ուսուցչին՝ գնահատելու համար։

Նորմալ դպրոց ստեղծելու համար անհրաժեշտ են դպրոցում վարքագծի կանոններ աշխատանքային միջավայր, ապահով միջավայր, որը նպաստում է յուրաքանչյուր ուսանողի հաջող ուսմանը։

«Մարդու մեջ ամեն ինչ պետք է գեղեցիկ լինի՝ դեմքը, հագուստը, հոգին և մտքերը»

Ա.Պ. Չեխով

Վարքագծի կանոնները պարունակում են ոչինչ, որն անհասանելի կլինի ցանկացած տարիքի աշակերտի համար: Դրանց իրականացումը կախված է միայն պահանջների իմացությունից և դրանց հետևելու ցանկությունից։

Եկեք լսենք Թրմբիկի մասին պատմությունը։

Աշխատանք հեքիաթի հետ

Թրմբիկը մնաց երկրում և գնաց դպրոց։ Բայց նա չգիտեր, որ կան նաև կանոններ։ Թրմբիկը շատ հպարտ էր, որ դպրոցական է, որ պորտֆոլիո ունի։ Երբ ուսուցիչը մտավ դասարան, նա սկսեց բարձր բղավել.

Բարև, մորաքույր:

Լեյֆը, որը նստած էր Թրմբիկի կողքին, բռնեց նրա թեւից.

Ի՞նչ ես, սա ուսուցիչ Խուրմինկա Ապելսինովնան է։ Նրան պետք է անվանել իր անունով։ Դպրոցում ուսուցչին մորաքույր չես անվանի:

Երբ դասը ավարտվեց, Թրամբիկը առաջինը դուրս թռավ դասարանից։

Վայ, ես հոգնել եմ նստելուց: - ասաց նա և վազեց դպրոցի միջանցքը՝ բոլորին թակելով իր ճանապարհին։ Երբ ուսուցիչը բռնեց նրա ձեռքը, նա ազատվեց և փախավ՝ որոշելով, որ Խուրմինկա Ապելսինովնան նույնպես ցանկանում է խաղալ իր հետ, նա ծիծաղելով թաքնվում է նրանից աստիճանների տակ։ Շունչը պահած՝ նա նստած նայում էր, թե ինչպես են բոլորը փնտրում իրեն։ Նա մտածեց.

Այսպիսով, նա մեկ-երկու ժամ նստեց աստիճանների տակ։ Եվ հետո նա հոգնեց նստելուց և գնաց դասի: Դուռը լայն բացելով՝ նա բղավեց. «Այո, չեն արել։ Հիմա դու թաքնվում ես»: Խուրմինկա Ապելսինովնան, չգիտես ինչու, սկսեց նախատել նրան։ Նա վիրավորվեց բոլորից և լուռ նստեց իր գրասեղանի մոտ։ Բայց շուտով նա հոգնեց լուռ նստելուց և ցանկացավ խոսել Լիֆի հետ։ Նա սկսեց բարձրաձայն տարբեր հարցեր տալ Լիֆին՝ քրքրելով նրա պայուսակը, փռշտալով ու ծիծաղելով, և վերջում ընկավ աթոռից։ Հենց այդպես, քանի որ ձանձրանում էր։

Խուրմինկա Ապելսինովնան անընդհատ մեկնաբանություններ էր անում նրան, տղաները սկզբում ծիծաղեցին նրա վրա, իսկ հետո սկսեցին մի կերպ շուռ նայել նրան։ Բայց Թրամբիկը դա չնկատեց։ Հաջորդ դասը ընթերցանությունն էր: Երեխաները կարդացին հետաքրքիր պատմություն. Բայց Trumbik-ը նույնպես հոգնել է դրանից.

Դուք նստած եք այստեղ և ինչ-որ բան գրում եք ... Մայրիկն արագ կարդում է, ինչու՞ ինքներդ կարդալ այն: Ավելի լավ է լսես մայրիկիդ, Եվ մի կերպ կարդաս, հետո ես կսովորեմ։

Տղաները սկսեցին բարկանալ.

Լռե՛ք, խնդրում եմ, դուք մեզ խանգարում եք։ Մենք շատ հետաքրքրված ենք կարդալով:

Բայց Թրմբիկը չհանդարտվեց։ Նա նորից սկսեց կռանալ իր պայուսակի հետ, ուտել սենդվիչներ և ընկնել աթոռից։

Զանգը հնչեց ընդմիջման համար, բայց տղաները չգիտես ինչու չընդունեցին Թրամբիկին իրենց խաղերում: Ամբողջ ընդմիջմանը Տրամբիկը մենակ մնաց։ Ֆիզկուլտուրան հաջորդ դասն էր։ Trumbik-ին շատ դուր եկավ այս դասը, որտեղ կարելի է ցատկել և վազել: Բայց հանկարծ ուսուցիչ Մինուտկինն ասաց.

Տղերք, մի րոպե հանգիստ նստեք նստարանին, ես հիմա գորգերը կդնեմ գերանի վրա, և մենք միասին կսովորենք վարժությունը կատարել գերանի վրա:

«Տղաները ինձ հետ չեն շփվել մի ամբողջ ընդմիջում, և հիմա ես ցույց կտամ նրանց, թե որքան համարձակ և անվախ եմ ես, ես նույնպես կարող եմ շատ բան անել»: Հիմա ես քայլելու եմ այս գերանի վրայով։ Առանց ուսուցչի օգնության Minutes! Եվ Թրամբիկը շտապեց դեպի գերանը։ Նա այնքան արագ բարձրացավ դրա վրա, որ ոչ ոք չնկատեց, թե ինչպես է նա արդեն ուժով ու գլխավորությամբ պարում գերանի վրա։ Միայն նրա ուրախ աղաղակները գրավեցին երեխաների և ուսուցչի ուշադրությունը.

Նայիր ինձ, տրալ-լա, տրալ-լա: Այդպես ես կարող եմ։ Ես շատ լավ եմ։ Օ՜, օ՜, օ՜ -Եվ նույն պահին Տրամբիկը գերանից գլխիվայր ընկավ։ Գերանի տակ գորգեր չկային, ուստի Տրամբիկը շատ ու շատ ուժեղ հարվածեց։

Նա այնքան բարձր լաց եղավ, որ բոլորը խղճացին նրան։ Բայց ուսուցիչ Մինուտկինն ասաց.

Տրումբիկ, ես քեզ զգուշացրել էի, բայց դու ինձ չլսեցիր, քո կարծիքով ինչո՞ւ է դա եղել։

Թրմբիկը համարեց.

Տղերք, ինչո՞ւ եք կարծում, որ դա տեղի ունեցավ:

Քննարկում

Խնդրում եմ, մտածեք, թե ինչ կլիներ դպրոցում, եթե չլինեին կանոններ:

Կցանկանայի՞ք նման կյանք, երբ ձեզ ծեծեն, վիրավորեն, տանեն, անվանակոչեն։

Ուրեմն մեզ կանոններ պե՞տք են, թե՞ ոչ։

Դպրոցական կանոնները անհրաժեշտ են. Նրանք օգնում են մեզ: Երբեմն դրանք կատարելը շատ դժվար է, և դուք չեք ցանկանում, բայց դեռ պետք է

Խաղ «Լավագույնը»

Ինչ-որ թագավորությունում, ինչ-որ նահանգում դպրոց կար։ Եվ այս դպրոցում կային Կանոններ, եկեք ճանաչենք դրանք (Հաղորդավարը կանչում է կանոնը և ցույց է տալիս իր նկարը). «Կռիվներն արգելված են», «Արգելվում է դասերին վեր թռչել». Կանոնները օգնեցին տղաներին խաղալ, ընկերանալ և լուծել վեճերը։

Բայց մի անգամ ուժեղ քամիիր հետ բերեց մի փշոտ տանձ: Երեխաները, իհարկե, հետաքրքրվեցին, թե դա ինչ է: Նրանք դիպչեցին նրան: Անմիջապես փշի կտորները կպցրին նրանց մատներին։ Ինչքան էլ տղաները փորձեցին, չկարողացան լվանալ։ Իսկ հաջորդ օրը դպրոցում ծեծկռտուք է սկսվել, վիճաբանություն։ Կանոնները վազում էին մի ուսանողից մյուսը՝ փորձելով հաշտեցնել և հանգստացնել նրանց... Բայց ամեն ինչ ապարդյուն էր: Տղաներն իրար անուններով կանչեցին, չլսեցին ուսուցչին։ Պարզվեց, որ այս փուշը պատրաստված է զայրույթից և վնասից: Ով դիպչում է նրան, դառնում է չար։ Rules-ը անընդհատ փորձում էր ընկերանալ տղաների հետ, բայց ոչինչ չստացվեց: Այնուհետև Կանոնակարգը որոշեց. «Քանի որ դուք մեր կարիքը չունեք և չեք կարող որևէ կերպ օգնել մեզ, մենք հեռանում ենք այս դպրոցից»: Տղաները ուրախ բղավեցին. «Իհարկե, հեռացիր, դու մեզ պետք չես, դու ուղղակի խանգարում ես կյանքին»:

Նման խոսքեր լսելով՝ կանոնները վերացել են։ Նրանք վիրավորվել են, որ իրենց չեն նկատել, ուշադրություն չեն դարձրել։ Ի վերջո, ձեզ համար նույնպես տհաճ կլիներ, եթե ոչ ոք ուշադրություն չդարձներ, չէ՞: Կանոնները հավաքվեցին ու դուրս եկան դպրոցից։ Բայց մենք ձեզ հետ գիտենք, թե որքան դժվար է ապրել առանց կանոնների. հայտնի չէ, թե ինչպես և ինչ անել: Տղերք, ի՞նչ կլինի, եթե «կռիվ չկա» կանոնը վերանա։ (Այսպիսով, վերլուծվում են կանոնի յուրաքանչյուր խախտման հետևանքները)։ Այսինքն՝ կարելի է եզրակացնել, որ կանոնները շատ ծանր աշխատանք ունեն, դրանք շատ ու շատ անհրաժեշտ են և օգտակար։

Դասի ամփոփում.

Ի՞նչ եզրակացություններ կարող ենք անել։ Կկարողանա՞ն մարդիկ ապրել առանց կանոնների։

«Մի բարի խոսք ասա».

Յուրաքանչյուրն իր հերթին կասի հարեւանին լավ խոսքեր, նրան գովելու բանի համար։ Մենք դա կանենք, որպեսզի դասից դուրս գանք ուրախ զգացումով: