Gregor Johann Mendel osztrák pap és botanikus lefektette egy olyan tudomány alapjait, mint a genetika. Matematikailag levezette a genetika törvényeit, amelyeket ma az ő nevén neveznek.

Johann Mendel 1822. július 22-én született Heisendorfban, Ausztriában. Gyerekként kezdett érdeklődni a növények tanulmányozása és környezet. Két évnyi tanulmány után az olmützi Filozófiai Intézetben Mendel úgy döntött, hogy beiratkozik egy brunni kolostorba. Ez 1843-ban történt. A tonzúra szertartása során szerzetesként a Gregor nevet kapta. Már 1847-ben pap lett.

A pap élete nem csak imádságból áll. Mendelnek sikerült sok időt szentelnie a tanulásnak és a tudománynak. 1850-ben elhatározta, hogy leteszi a tanári oklevelet, de megbukott, biológiából és geológiából "A"-t kapott. Mendel 1851 és 1853 között a Bécsi Egyetemen töltött, ahol fizikát, kémiát, állattant, botanikát és matematikát tanult. Miután visszatért Brunnba, Gregor atya ennek ellenére tanítani kezdett az iskolában, bár soha nem tette le a tanári oklevél vizsgáját. 1868-ban Johann Mendel apát lett.

1856-tól Mendel kis plébániai kertjében végezte kísérleteit, amelyek végül a genetika törvényeinek szenzációs felfedezéséhez vezettek. Meg kell jegyezni, hogy a szentatya környezete hozzájárult a tudományos kutatáshoz. Az a tény, hogy néhány barátja nagyon egy jó oktatás a természettudomány területén. Gyakran részt vettek különböző tudományos szemináriumokon, amelyeken Mendel is részt vett. Emellett a kolostornak igen gazdag könyvtára is volt, melynek természetesen Mendel is törzsvendége volt. Nagyon megihlette Darwin "A fajok eredete" című könyve, de bizonyosan ismert, hogy Mendel kísérletei jóval a mű megjelenése előtt kezdődtek.

1865. február 8-án és március 8-án Gregor (Johann) Mendel felszólalt a Brunn-i Natural History Society ülésein, ahol egy máig ismeretlen területen tett szokatlan felfedezéseiről beszélt (amely később genetika néven vált ismertté). Gregor Mendel egyszerű borsóval végzett kísérleteket, később azonban jelentősen bővült a kísérleti objektumok köre. Ennek eredményeként Mendel arra a következtetésre jutott, hogy egy adott növény vagy állat különféle tulajdonságai nem csak úgy tűnnek fel a levegőből, hanem a „szülőktől” függnek. Az ezekről az örökletes tulajdonságokról szóló információkat a gének továbbítják (a Mendel által megalkotott kifejezést, amelyből a "genetika" kifejezés származik). Már 1866-ban megjelent Mendel Versuche uber Pflanzenhybriden (Kísérletek növényhibridekkel) című könyve. A kortársak azonban nem értékelték az alázatos brunni pap felfedezésének forradalmi jellegét.

Mendel tudományos kutatásai nem térítették el a napi feladataitól. 1868-ban apát, egy egész kolostor nevelője lett. Ebben a pozícióban tökéletesen megvédte általában az egyház és különösen a brunni kolostor érdekeit. Jól tudta elkerülni a hatóságokkal való konfliktust, és elkerülte a túlzott adózást. Nagyon szerették a plébánosok és a diákok, a fiatal szerzetesek.

1884. január 6-án Gregor atya (Johann Mendel) elhunyt. Szülőhelyén, Brunnban van eltemetve. A tudós dicsőség Mendelhez halála után jutott, amikor az 1900-as kísérleteihez hasonló kísérleteket egymástól függetlenül három európai botanikus végzett, akik Mendellel hasonló eredményekre jutottak.

Gregor Mendel – tanár vagy szerzetes?

Mendel sorsa a Teológiai Intézet után már el van intézve. A pappá szentelt huszonhét éves kanonok kiváló plébániát kapott Old Brunnban. Immár egy éve készül a Doctor of Divinity vizsgáira, amikor is nagy változás történik az életében. Georg Mendel úgy dönt, hogy meglehetősen hirtelen változtat a sorsán, és megtagadja a vallási szolgálatot. Szeretne természettudományt tanulni, és e szenvedély kedvéért elhatározza, hogy a Znaim gimnáziumban foglal helyet, ahol ekkor már a 7. osztály nyílik. „pótprofesszori” állást kér.

Oroszországban a „professzor” tisztán egyetemi cím, Ausztriában és Németországban még az első osztályos mentort is így hívták. A gymnasium suplent inkább „rendes tanár”, „tanársegéd”-nek fordítható. Lehet, hogy folyékonyan ért a témához, de mivel nem volt diplomája, inkább ideiglenesen vették fel.

Megőrződött egy dokumentum is, amely Mendel lelkész ilyen szokatlan döntését magyarázza. Ez egy hivatalos levél Schafgotch gróf püspöknek a Szent Tamás-kolostor apátjától, Nappa prelátustól.” Kegyelmes Püspöki Eminenciás uram! Az 1849. szeptember 28-án kelt Z 35338. számú rendelettel a Főbirodalmi-Királyi Földi Elnökség jó dolognak tartotta Gregor Mendel kanonok kinevezését a Znaim Gymnasium póttagjává. „... Ennek a kánonnak istenfélő életmódja, önmegtartóztatása és erényes magatartása van, méltósága teljesen megfelelő, a tudományok iránti nagy odaadással párosul... A laikusok lelkének gondozására azonban valamivel kevésbé alkalmas, mert amint a betegágyon találja magát, mint a szenvedés látványától, leküzdhetetlen zűrzavar fogja el, és ettől ő maga is veszélyesen megbetegszik, ami arra késztet, hogy lemondjak tőle a gyóntató kötelességeimről.

Így 1849 őszén Mendel kanonok és pótlék Znaimba érkezik, hogy új feladatokat láthasson el. Mendel 40 százalékkal kevesebbet kap, mint diplomás kollégái. Kollégái tisztelik, tanítványai szeretik. A gimnáziumban azonban nem a természettudományi ciklus tantárgyait tanítja, hanem klasszikus irodalmat, ókori nyelveket és matematikát. Diploma kell. Ez lehetővé teszi a botanika és fizika, ásványtan és természetrajz oktatását. A diploma megszerzéséhez két út vezetett. Az egyik az egyetem elvégzése, a másik egy rövidebb út - Bécsben, a birodalmi kultusz- és oktatásügyi minisztérium különbizottsága előtt le kell tenni a vizsgákat az ilyen-olyan tárgyak tanításának jogáról ilyen-olyan osztályokban.

Mendel törvényei

A Mendel-törvények citológiai alapjai a következőkön alapulnak:

Kromoszómapárok (gének olyan párosításai, amelyek meghatározzák bármely tulajdonság kialakulásának lehetőségét)

A meiózis jellemzői (a meiózisban előforduló folyamatok, amelyek a kromoszómák független divergenciáját biztosítják a rajtuk található génekkel a sejt különböző pluszjaihoz, majd a különböző ivarsejtekhez)

A megtermékenyítési folyamat jellemzői (minden allélpárból egy gént hordozó kromoszómák véletlenszerű kombinációja)

Mendel tudományos módszere

Az örökletes tulajdonságok szülőkről utódokra való átvitelének fő mintáit G. Mendel határozta meg a 19. század második felében. Egyedi tulajdonságokban eltérő borsónövényeket keresztezett, és a kapott eredmények alapján alátámasztotta a tulajdonságok megnyilvánulásáért felelős örökletes hajlamok létezését. Mendel munkáiban a hibridológiai elemzés módszerét alkalmazta, amely általánossá vált a tulajdonságok öröklődési mintáinak vizsgálatában növényekben, állatokban és emberekben.

Elődeivel ellentétben, akik egy szervezet számos tulajdonságának öröklődését próbálták összességében nyomon követni, Mendel ezt az összetett jelenséget analitikusan vizsgálta. A kerti borsófajtákban csak egy pár vagy néhány alternatív (egymást kizáró) tulajdonságpár öröklődését figyelte meg, nevezetesen: fehér és piros virágok; alacsony és magas növekedés; sárga és zöld, sima és ráncos borsómag stb. Az ilyen kontrasztos tulajdonságokat alléloknak nevezzük, és az "allél" és a "gén" kifejezéseket szinonimákként használják.

A keresztezésekhez Mendel tiszta vonalakat használt, vagyis egy önbeporzó növény utódait, amely hasonló génkészletet tart fenn. Ezen vonalak mindegyike nem mutatott jelek szétválását. A hibridológiai elemzés módszertanában is lényeges volt, hogy Mendel először pontosan kiszámította a leszármazottak – különböző tulajdonságokkal rendelkező hibridek – számát, vagyis a kapott eredményeket matematikailag feldolgozta, és a matematikában elfogadott szimbolikát bevezette a különböző keresztezési lehetőségek rögzítésére: A, B, C, D stb. Ezekkel a betűkkel jelölte meg a megfelelő örökletes tényezőket.

A modern genetikában a következő egyezmények keresztezéskor: szülői formák - P; keresztezésből nyert első generációs hibridek - F1; a második generáció hibridjei - F2, harmadik - F3, stb. Két egyed keresztezését az x jel jelzi (például: AA x aa).

Az első kísérletben a keresztezett borsónövények sokféle tulajdonsága közül Mendel csak egy pár öröklését vette figyelembe: sárga és zöld magvak, piros és fehér virágok stb. Az ilyen keresztezést monohibridnek nevezik. Ha két tulajdonságpár öröklődése nyomon követhető, például az egyik fajta sárga sima borsómagja és a másik zöld ráncos, akkor a keresztezést dihibridnek nevezzük. Ha három és több karakterpárok, a keresztezést polihibridnek nevezzük.

A tulajdonságok öröklődési mintái

Az allélok - a latin ábécé betűivel jelölve, míg Mendel egyes jeleket dominánsnak (dominánsnak) és nagybetűvel - A, B, C stb., másokat recesszív (inferior, elnyomott) - jelölte. kisbetűs- a, b, c stb. Mivel minden kromoszóma (allélok vagy gének hordozója) két allél közül csak egyet tartalmaz, és a homológ kromoszómák mindig párban állnak (az egyik apai, a másik anyai), a diploid sejtekben mindig van egy allélpár: AA, aa, aa, bb, bb. Bb stb. Azokat az egyedeket és sejtjeit, amelyek homológ kromoszómáiban egy pár azonos allél (AA vagy aa) található, homozigótáknak nevezzük. Csak egyféle csírasejteket alkothatnak: vagy az A alléllal rendelkező ivarsejteket, vagy az a alléllal rendelkező ivarsejteket. Azokat az egyedeket, akiknek sejtjeik homológ kromoszómáiban domináns és recesszív Aa gének egyaránt megtalálhatók, heterozigótáknak nevezzük; amikor a csírasejtek érnek, kétféle ivarsejteket képeznek: az A allélú ivarsejteket és az a alléllal rendelkező ivarsejteket. A heterozigóta szervezetekben a fenotípusosan megnyilvánuló domináns A allél az egyik kromoszómán, a recesszív a domináns által elnyomott allél pedig egy másik homológ kromoszóma megfelelő régiójában (lókuszában) található. Homozigótaság esetén az allélpárok mindegyike vagy a gének domináns (AA) vagy recesszív (aa) állapotát tükrözi, ami mindkét esetben megmutatja hatását. A domináns és recesszív örökletes tényezők koncepciója, amelyet először Mendel alkalmazott, szilárdan megalapozott a modern genetikában. Később bevezették a genotípus és a fenotípus fogalmát. A genotípus az összes gének összessége, amellyel egy szervezet rendelkezik. Fenotípus - a szervezet összes jelének és tulajdonságának összessége, amelyek az adott körülmények egyéni fejlődése során feltárulnak. A fenotípus fogalma kiterjed a szervezet bármely jelére: a külső szerkezet jellemzőire, fiziológiai folyamatokra, viselkedésre stb. A jelek fenotípusos megnyilvánulása mindig a genotípus és a belső tényezők komplexumának kölcsönhatása alapján valósul meg. és a külső környezet.

Ebből a cikkből megtudhatja, hogy miként járult hozzá a biológiához, osztrák természettudós, botanikus és vallásos alak, szerzetes, az öröklődés tanának megalapítója.

Gregor Mendel felfedezései

A huszadik századot egy szenzációs felfedezés jellemezte a biológia területén. Három botanikus, Cermak, de Vries és Correns kijelentette, hogy 35 évvel ezelőtt egy bizonyos cseh szerzetes és tudós, Gregor Mendel, akit senki sem ismert, felfedezte az egyéni tulajdonságok öröklődésének törvényeit.

Érdemes megjegyezni, hogy Mendel kertész szegény paraszti családjában született. Szüleinek nem volt módjuk arra, hogy fiukat tisztességes oktatásban részesítsék. Ezért a fiatalember csak a gimnáziumot végzett, és egyetemről álmodott.

Egy nap elment az apátságba, és szerzetesrendeket vett fel. Egyetlen célt követett: a tudást. A kolostor gazdag könyvtárral rendelkezett, és lehetőséget kapott az egyetemre tanulni. Ezen kívül Gregor szerette a biológiát, és volt egy kert a cellája közelében. És úgy döntött, hogy kísérleteket végez a növények keresztezésével kapcsolatban. Borsó tesz kísérleti alanyként. Kísérleteihez a szerzetes 7 pár fajtát választott ebből a termesztett növényből. Minden borsópárnak megvolt a maga különbsége. Például az első pár magjai sima szerkezetűek voltak, míg a második páré ráncos; az egyikben a szár nem haladta meg a 60 cm-t, míg a másodikban elérte a 2 m-t; a virág színe az egyik fajtában fehér volt, a másik párban - lila.

Az első három évben Mendel válogatott fajtákat ültetett, hogy megbizonyosodjon arról, hogy mentesek a szennyeződésektől. Ezután kezdődtek a keresztezési kísérletek. A kísérletek során megállapította, hogy az egyik növény domináns, és jellemzői elnyomják a második növény tulajdonságait. Mendel ezt a folyamatot recesszívnek nevezte. Szóval kinyitották Az öröklődés első törvénye a biológiában. A következő nyáron az így létrejött piros színű hibrideket a vörösborsó elsődleges fajtájával keresztezte. És mi volt a meglepetése, amikor a növény kivirult, és a virágai fehérek lettek. Ezt a jelenséget, a fehér szín megjelenését egy generáció után Mendel a "jelek szétválásának" nevezte. Így volt felfedezte az öröklődés második törvényét a biológiában. Sajnos felfedezése nem járt sikerrel. Csupán 140 évvel később az emberiség a valódi értékükben értékelte biológiai kísérleteit.

Gregor Johann Mendel. 2015. február 3

Johann Mendel (a Gregor nevet kapta, amikor szerzetesnek nevezték) 1822-ben a morva-sziléziai kis faluban, Gincice-ben született. Szilézia szinte teljes lakossága német volt. Mendel szülei is szegény német parasztok voltak. Általános iskolai oktatás a leendő tudós egy falusi iskolában fogadta, ahol 80 gyerek járt az osztályba. Johann segített apjának a házimunkában, de nem volt hivatása a szülei nyomdokaiba lépni. Természetesen érzékeny és rossz egészségi állapotú volt az egyik legjobb tanulók iskolában. A lipnik nad becivoui piaristák rendjének iskolájába küldték továbbtanulni, majd az ópavai gimnáziumba lépett.
Vidéken és a PR-osok körében ingyenes volt az oktatás. Ám Opavában már pénz kellett. Több szegény év pusztító volt családja számára, 1838-ban baleset történt Johann édesapjával, aki megsérült erdei munka közben. És itt mutatkozott meg először Mendel stresszel szembeni instabilitása. Annyira érzelmes volt, hogy nehéz helyzetben volt élethelyzetek megbetegedtem. Kezdett kialakulni nála a depresszió és a neurózis, amiben elájult. De az első nehézségeket, amikor 16 évesen családi támogatás nélkül maradt, leküzdötték. Mendel kevésbé sikeres diákokkal kezdett tanulni, amiért kapott némi ételt.


1840-ben Johann Mendel belépett az Olomouci Egyetem Filozófiai Karára. A nővére küldött neki némi pénzt, de még egy ház bérlésére sem volt elég. Mendel megpróbált diákokat keresni, de Olmützben kevés ismerőse volt, és ajánlás nélkül senki sem akart tanárt. A szegénység és a félelem, hogy lehetetlen újra befejezni tanulmányait, idegösszeomláshoz vezetett, és Mendel egy évre a falujába ment, hogy helyreállítsa erejét és idegeit. Olmützben végzett tanulmányait húga segítette, aki átadta neki a hozományát.
1843-ban Friedrich Franz, az olmützi egyetem professzora ajánlotta Mendelt a brünni Szent Tamás Ágoston-rendi kolostor apátjának. Maga Johann Mendel később azt írta életrajzában, hogy „nem volt már ereje, ezért a filozófiai fakultás elvégzése után úgy döntött, kolostorba lép, ami megszabadítja a mindennapi kenyerével kapcsolatos aggodalmaktól. A körülmények befolyásolták a választást. Szegény, de tudásra törekvő ember számára a kolostorba járás lehetővé tette a továbbtanulást, az önképzést és természetesen a keresztény hagyományok szerinti életet.


Mendel a felső sorban, jobbról a második.
Amikor szerzetessé avatták, a Gregor nevet kapta, és 1847-ben pappá szentelték. A Szűz Mária-templom közelében, ahol Mendel szolgált, található a Szent Anna kórház. Mendelnek ott lelkésznek kellett volna lennie. 3 hónap után megbetegedett. Érzékenységével nem lehetett állandóan betegeket, szenvedőket látni, ő maga is súlyos idegbetegség küszöbén állt. A kolostor apátja, F. Napp úgy döntött, hogy újabb engedelmességet ad Mendelnek. Gregor Mendel a kolostor kertjébe kezdett, közben a teológiai fakultáson tanult, és egyúttal gyümölcs- és szőlőtermesztési tanfolyamot is végzett.
1849-ben Mendelt Znojmóba küldték, hogy a gimnáziumban görögöt, latint, németet és matematikát tanítson. Kiderült, hogy pedagógiai tevékenység nagy tehetsége van. És a bécsi egyetemre küldték, hogy vizsgát tegyen és tanári diplomát szerezzen. Gregor Mendel azonban nem vizsgázott. Belevetette magát a természetrajzba és a fizikába.
Az apát nem esett kétségbe, úgy döntött, segít tehetséges szerzetesén, és a kolostor költségén a bécsi egyetemre küldte tanulni. Mendel itt találkozott először tudományos munka. Az egyetem elvégzése után ismét megpróbálta letenni a vizsgát, hogy tanári oklevelet szerezzen. És ismét sikertelenül. Annyira izgatott volt, hogy elájult. Ám e diploma nélkül is elvitték tanítani a brünni Állami Felsőfokú Műszaki Iskolába, ahol 14 évig tanított sikeresen.

Ezzel egy időben Mendel megkezdte a növények tanulmányozását és a borsó hibridizációs kísérleteit. Számos brünni tudományos közösség bázisán állt. Ilyen például a Morva-Szeléziai Természettudományi Társaság, a Méhész Társaság és a Meteorológiai Társaság. Tehát nem lehet azt mondani, hogy csak botanikával foglalkozott. Több éven át meteorológiai kutatásokat végzett, naponta háromszor mérte a levegő hőmérsékletét, szélirányát, páratartalmát és légköri nyomását. Ő volt az első, aki leírta a tornádó megjelenését.
Mendel méhészetet alapított a kolostorban, tanulmányozta a méheket, leírta egyes betegségeiket, sőt új fajokat is próbált tenyészteni, de nem járt sikerrel. A borsóval végzett kísérletek azonban a gének és a genetika törvényeinek felfedezéséhez vezettek. 1862-ben Gregor Mendel a Természettudományi Társaságnál bemutatta "Kísérletek a borsóhibridizációval" című munkáját, amelyben elmagyarázta az öröklődés alapelveit. De a munkát a tudományos közösség nem fogadta el. A felfedezések nagyon újnak és hihetetlennek tűntek. Mendel elküldte munkáját különböző tudósoknak, levelezett Karl Nagellel, a Müncheni Egyetem Növényhibridizációs Tanszékének professzorával, de mindez hiábavaló volt. Senki sem vette komolyan a törvényeit. Évtizedekre feledésbe merültek. Munkássága csak a 20. század elején keltette fel a botanikusok figyelmét, akik megerősítették Mendel genetikai törvényeinek felfedezését.
1869-ben Gregor Mendelnek abba kellett hagynia a növényekkel való kísérletezést, látása hihetetlenül gyorsan kezdett esni. És igen, voltak más problémák is. 1868-ban F. Napp apát meghalt, és Gregor Mendelt választották az Ágoston-rendi kolostor következő apátjává. A kolostor további problémáival kellett megküzdenem. Ferenc József császár 1872-ben Gregor Mendelt kereszttel tüntette ki, a császár által alapított rendet a társadalom és az egyház szolgálataiért. Általánosságban elmondható, hogy annak ellenére, hogy genetikai munkásságát a tudományos közösség nem fogadta el, Mendel művelt, intelligens és hihetetlenül tisztességes emberként nagy tekintélyt élvezett. Odáig jutott, hogy 1881-ben Mendel Ágoston-rendi apátot a Jelzálogbank igazgatójává választották.

Gregor Mendel földi élete 1884-ben ért véget. Január 6-án tüdőgyulladásban halt meg. Úgy tűnt, az egész város eljött, hogy eltemesse a kiváló tudóst, a szerzetesek által szeretett apátot, és csak egy kedves és tisztességes embert. A régi brünni kolostor székesegyházában a gyászmisét Leoš Janáček vezette. Gregor Mendelt pedig ugyanúgy temették el, mint az összes ágostai szerzeteseket: a központi brünni temetőben egy közös sírba.

1910-ben a ma Gregor Mendel nevét viselő kolostor előtti téren Theodor Harlemont emlékművet állított. Igaz, a második világháború után az emlékművet eltávolították a kolostor kapuján kívül, akkor nem volt szokás emlékeztetni arra, hogy egy kiváló tudós, a genetika megalapítója szerzetes. Megpróbáltak mindenkit meggyőzni arról, hogy az Istenbe vetett hit és a tudomány nem egyeztethető össze. Gregor Mendel teljesen megtöri azokat a sztereotípiákat, amelyek még mindig sokaknál élnek.
Úgy tűnik, hogy most már vissza lehet állítani az emlékművet az eredeti helyére, de valamiért a városháza nem siet erre. „Ez paradoxon – mondja Lukasz Martinets kolostor apátja –, minél híresebb valaki a világon, annál kevésbé érdekes a város számára, ahol élt. Amikor egy társadalom végre tisztelni kezdi a történelmét és azokat az embereket, akik fontos nyomot hagytak benne, akkor kijelenthetjük, hogy szellemileg és kulturálisan fejlődik.”

A 19. század elején, 1822-ben az osztrák Morvaországban, Hanzendorf faluban parasztcsaládba született egy fiú. Ő volt a második gyermek a családban. Születésekor a Johann nevet kapta, a labda apjának, Mendelnek a vezetékneve.

Az élet nem volt könnyű, a gyerek nem volt elkényeztetett. Johann gyermekkorától kezdve hozzászokott a paraszti munkához, és megszerette azt, különösen a kertészkedést és a méhészkedést. Mennyire hasznosak voltak a gyermekkorban elsajátított készségek.

Kiemelkedő képességek korán megmutatkoztak a fiúban. Mendel 11 éves volt, amikor egy falusi iskolából áthelyezték a legközelebbi város négyéves iskolájába. Azonnal bizonyított ott, és egy évvel később Opava város gimnáziumában kötött ki.

A szülőknek nehéz volt fizetni a tanulmányaikat és eltartani fiukat. És akkor szerencsétlenség érte a családot: az apa súlyosan megsérült - egy rönk a mellkasára esett. 1840-ben Johann elvégezte a gimnáziumot és ezzel párhuzamosan a tanárjelöltek iskoláját. 1840-ben Mendel hat osztályt végzett a troppaui (ma Opava városa) gimnáziumban, majd a következő évben az olmützi (ma Olmütz városa) egyetem filozófiai osztályaiba lépett. A család anyagi helyzete azonban ezekben az években romlott, és 16 éves korától Mendelnek magának kellett gondoskodnia az étkezésről. Mivel Mendel nem volt képes állandóan elviselni az ilyen stresszt, a filozófiai osztályok elvégzése után 1843 októberében újoncként belépett a Brynn-kolostorba (ahol az új Gregor nevet kapta). Ott pártfogást és anyagi támogatást talált továbbképzés. 1847-ben Mendelt pappá szentelték. Ugyanakkor 1845-től 4 évig a Brunni Teológiai Iskolában tanult. Szent Ágoston-kolostor Tamás Morvaország tudományos és kulturális életének központja volt. Gazdag könyvtára mellett ásványgyűjteménye, kísérleti kertje és herbáriuma volt. A kolostor pártfogolta a régió iskolai oktatását.

A nehézségek ellenére Mendel folytatja tanulmányait. Most filozófia órákon Olomeuc városában. Itt nemcsak filozófiát tanítanak, hanem matematikát, fizikát is - olyan tárgyakat, amelyek nélkül Mendel, aki szívében biológus, el sem tudná képzelni jövőbeli életét. Biológia és matematika! Ma ez a kombináció elválaszthatatlan, de a 19. században nevetségesnek tűnt. Mendel volt az első, aki folytatta a matematikai módszerek széles skáláját a biológiában.

Továbbra is tanul, de az élet nehéz, és most jönnek azok a napok, amikor Mendel saját bevallása szerint „nem bírja elviselni az ilyen stresszt”. És ekkor fordulat következik az életében: Mendel szerzetes lesz. Nem titkolja, hogy milyen okok kényszerítették erre a lépésre. Önéletrajzában ezt írja: „Kénytelen voltam olyan pozíciót elfoglalni, amely megszabadít az étellel kapcsolatos aggodalmaktól.” Nem igaz, őszintén szólva? És bár egy szót sem a vallásról, Istenről. A tudomány iránti ellenállhatatlan vágy, a tudás utáni vágy, és egyáltalán nem a vallási doktrína iránti elkötelezettség vezette Mendelt a kolostorba. 21 éves. A tonzírozott szerzetesek a világtól való lemondás jeleként új nevet vettek fel. Johannból Gregor lett.

Volt egy időszak, amikor pappá tették. Elég rövid időszak. Megvigasztalni a szenvedőket, felszerelni a haldoklókat utolsó útjukra. Nem igazán – Mendelnek tetszett. És mindent megtesz, hogy megszabaduljon a kellemetlen kötelességektől.

A másik dolog a tanítás. Szerzetesként Mendel szívesen tanított fizikát és matematikát a közeli Znaim város iskolájában, de nem tette le az állami tanári képesítési vizsgát. Tudásszenvedélyét és magas szellemi képességeit látva a kolostor apátja továbbküldte tanulmányait a bécsi egyetemre, ahol Mendel 1851-53 között négy féléven át önkéntesként tanult, matematika és matematika tanfolyamokon és kurzusokon vett részt. a természettudományok, különösen a híres fizika, K. Doppler tanfolyama. A jó fizikai és matematikai háttér segített Mendelnek később az öröklődés törvényeinek megfogalmazásában. Brunnba visszatérve Mendel folytatta a tanítást (egy reáliskolában tanított fizikát és természetrajzot), de a második kísérlet a tanári bizonyítvány megszerzésére ismét sikertelen volt.

Érdekes módon Mendel kétszer sikeres vizsgát tett a tanári címről, és ... kétszer megbukott! De ő volt a legműveltebb ember. A biológiáról, amelynek Mendel hamar klasszikusa lett, nem lehet mit mondani, rendkívül tehetséges matematikus volt, nagyon szerette a fizikát és nagyon jól ismerte.

A sikertelen vizsgák nem akadályozták oktatói tevékenységét. A brünni városi iskolában nagyra értékelték a Mendel-tanárokat. És végzettség nélkül tanított.

Mendel életében voltak évek, amikor visszavonulttá vált. De nem az ikonok előtt térdelt, hanem ... a borsóágyak előtt. 1856-tól Mendel a kolostorkertben (7 méter széles és 35 méter hosszú) kezdett el alaposan átgondolt, kiterjedt kísérleteket végezni a növények keresztezésére (elsősorban a gondosan válogatott borsófajták körében) és a tulajdonságok öröklődési mintáinak feltárására. hibridek utódai. 1863-ban befejezte a kísérleteket, 1865-ben pedig a Brunni Természetkutatók Társasága két ülésén beszámolt munkája eredményéről. Reggeltől estig a kolostor kis kertjében dolgozott. Mendel 1854-től 1863-ig itt végezte klasszikus kísérleteit, amelyek eredményei a mai napig nem avultak el. G. Mendel tudományos sikerét a kutatás tárgyának szokatlanul sikeres megválasztásának is köszönheti. Mindössze négy borsónemzedékben 20 ezer leszármazottat vizsgált meg.

Körülbelül 10 éve folytak borsó keresztezési kísérletek. Mendel minden tavasszal növényeket ültetett a telkére. A „Kísérletek növényhibrideken” című jelentés, amelyet 1865-ben olvastak fel a bryuni természettudósoknak, még a barátok számára is meglepetésnek bizonyult.

A borsó különféle okokból kényelmes volt. Ennek a növénynek az utódai számos jól megkülönböztethető tulajdonsággal rendelkeznek - zöld ill sárga sziklevelek, sima vagy éppen ellenkezőleg, ráncos magvak, duzzadt vagy összeszűkült bab, a virágzat hosszú vagy rövid szártengelye stb. Átmeneti, féloldalas "elmosódott" jelek nem voltak. Minden alkalommal lehetett magabiztosan "igen" vagy "nem", "vagy - vagy" kimondani, hogy foglalkozzunk az alternatívával. És ezért nem kellett vitatkozni Mendel következtetéseivel, kételkedni bennük. Mendel elméletének minden rendelkezését pedig senki sem cáfolta, és méltán váltak a tudomány aranyalapjának részévé.

1866-ban a társaság eljárásaiban megjelent "Kísérletek a növényhibridekkel" című cikke, amely a genetikát, mint önálló tudományt megalapozta. Ritka eset ez a tudástörténetben, amikor egy cikk egy új tudományág születését jelzi. Miért tartják így?

A növényhibridizációval és a tulajdonságok öröklődésének vizsgálatával a hibridek utódaiban évtizedekkel Mendel előtt folyt a munka. különböző országok tenyésztők és botanikusok egyaránt. A dominancia, a szétválás és a karakterkombináció tényeit különösen a francia botanikus C. Naudin kísérletei során vették észre és írták le. Még Darwin is, keresztezve a virágszerkezetben eltérő snapdragon fajtákat, a második generációban a jól ismert mendeli hasadáshoz közel 3:1-hez közeli formák arányát érte el, de ebben csak az "öröklődési erők szeszélyes játékát" látta. " A kísérletekben felvett növényfajok és -formák változatossága növelte az állítások számát, de csökkentette azok érvényességét. A „tények lelke” (Henri Poincaré kifejezése) Mendelig homályos maradt.

Egészen más következmények következtek Mendel hétéves munkásságából, amely joggal képezi a genetika alapját. Először is megalkotta a hibridek és utódaik leírásának és vizsgálatának tudományos alapelveit (milyen formákat vegyen fel a keresztezésben, hogyan elemezze az első és második generációban). Mendel kidolgozta és alkalmazott egy algebrai szimbólumrendszert és a jellemzők megjelölését, ami fontos fogalmi újítás volt. Másodszor, Mendel megfogalmazott két alapelvet, vagyis a tulajdonságok több generáción belüli öröklődésének törvényét, lehetővé téve az előrejelzések készítését. Végül Mendel implicit módon kifejezte az örökletes hajlamok diszkrétségének és binárisságának gondolatát: minden tulajdonságot egy anyai és apai hajlampár (vagy gének, ahogy később nevezték őket) irányítja, amelyek a szülői csírasejteken keresztül jutnak át a hibridekre. ne tűnj el sehova. A tulajdonságok hajlamai nem hatnak egymásra, hanem az ivarsejtek kialakulása során eltérnek, majd szabadon egyesülnek a leszármazottakban (a tulajdonságok szétválásának és kombinálásának törvényei). A hajlamok párosítása, a kromoszómák párosítása, a DNS kettős hélixe - ez a logikus következménye és a 20. századi genetika fejlődésének fő útja Mendel elképzelései alapján.

Mendel felfedezésének sorsa – a felfedezés ténye és a közösségben való felismerése között 35 év telt el – nem paradoxon, hanem inkább a tudományban megszokott. Tehát 100 évvel Mendel után, már a genetika virágkorában, hasonló sorsra jutott a 25 évig tartó fel nem ismerés B. McClintock mobil genetikai elemek felfedezésére. És mindez annak ellenére, hogy Mendellel ellentétben felfedezése idején már nagy tekintélyű tudós volt és az Egyesült Államok Nemzeti Tudományos Akadémiájának tagja.

1868-ban Mendelt a kolostor apátjává választották, és gyakorlatilag visszavonult a tudományos tanulmányoktól. Archívuma meteorológiai, méhészeti és nyelvészeti feljegyzéseket tartalmaz. A brünni kolostor helyén most a Mendel Múzeumot hozták létre; speciális folyóirat „Folia Mendeliana” jelenik meg.



B. Volodin

MIT TUDUNK RÓLA, AMIKOR ÉLT

Százötven éve élt.
A cseh Brno városában élt, amelyet akkoriban németül Brunnnak hívtak, mert Csehország az akkori Osztrák-Magyar Birodalom része volt.

Még mindig ott áll Mendel tanár úr... Ezt a márvány emlékművet 1910-ben Brünnben építették a világ minden tájáról érkező tudósok költségén.

A brünni reáliskolában, ahol dolgozott, körülbelül ezer diák és húsz tanár volt. E húsz tanár közül az ezer „realista” fiú közül az egyik legkedveltebb éppen ő volt – Gregor Mendel fizika és természettudomány tanára, „Pater Gregor”, azaz „Gregor atya”.
Azért hívták így, mert ő, Mendel tanára is szerzetes volt. A brnói Szent Tamás-kolostor szerzetese.
Akkoriban lehetett tudni róla, hogy paraszt fia – még sok évvel azután is, hogy elhagyta szülőfaluját, Hinchicét, beszédében megmaradt a gyerekkorát töltött vidék enyhén nyájas akcentusa.
Tudták, hogy nagyon tehetséges, és mindig kiválóan tanult - vidéki iskolában, majd kerületi iskolában, majd gimnáziumban. Mendel szüleinek azonban nem volt pénzük, hogy továbbra is fizessenek a tanításaiért. S szolgálatba sehova nem léphetett, mert egy egyszerű paraszt fia volt. Ahhoz, hogy utat törjön, Johann Mendelnek (születésétől Johann volt) be kellett lépnie egy kolostorba, és az egyházi szokásoknak megfelelően más nevet kellett felvennie - Gregor.
Belépett a Szent Tamás-kolostorba, és a teológiai iskolában kezdett tanulni. És ott is ragyogó képességekről és hihetetlen buzgóságról tett tanúbizonyságot. Az istenség doktora lett – nagyon kevés ideje volt hátra előtte. Mendel atya azonban nem vizsgázott teológiai doktori fokozatért, mert nem érdekelte a teológusi pálya.
Valami mást kapott. Elérte, hogy tanárnak küldjék a gimnáziumba kisváros Znojmo, Csehszlovákia déli részén.
Ebben a gimnáziumban nem Isten törvényét kezdte tanítani, hanem matematikát ill görög nyelv. Azonban ez sem elégítette ki. Fiatalkorától kezdve más volt a kötődése: nagyon szerette a fizikát és a természettudományokat, és sok időt töltött ezek tanulmányozásával.
Az autodidakta út tövises út. Egy évvel azután, hogy Znojmóban kezdett tanítani, Mendel megpróbálta letenni a külső vizsgákat a fizika és természettudomány tanári címéért.
Ezeken a vizsgákon megbukott, mert, mint minden autodidakta, tudása töredékes volt.
És akkor Mendel elért még egy dolgot: elérte, hogy a szerzetesi hatóságok Bécsbe, az egyetemre küldték.
Abban az időben Ausztriában minden tanítás az egyház kezében volt. Az egyházi hatóságok számára fontos volt, hogy a szerzetes-tanárok rendelkezzenek a szükséges ismeretekkel. Ezért Mendelt az egyetemre küldték.
Bécsben tanult két évig. És ebben a két évben csak a fizika, a matematika és a természettudományok osztályaira járt.
Ismét meglepően tehetségesnek bizonyult - még asszisztensnek is felvették a híres kísérleti fizikus, Christian Doppler tanszékére, aki felfedezett egy fontos fizikai hatást, amelyet róla "Doppler-effektusnak" neveztek el.
És Mendel a figyelemre méltó osztrák biológus, Kollar laboratóriumában is dolgozott.
Átment az igazin tudományos iskola. Arról álmodott, hogy megcsinálja tudományos kutatás, de parancsot kapott, hogy térjen vissza a Szent Tamás-kolostorba.
Semmit sem lehetett tenni. Szerzetes volt, és engedelmeskednie kellett a szerzetesi fegyelemnek. Mendel visszatért Brünnbe, kolostorban kezdett élni, és kísérleti fizikát és természettudományt tanított egy reáliskolában.
Ennek az iskolának az egyik legkedveltebb tanára volt: egyrészt azért, mert nagyon jól ismerte az általa tanított tárgyakat, másrészt azért, mert elképesztően érdekesen és egyszerűen el tudta magyarázni a legbonyolultabb fizikai és biológiai törvényeket. Elmagyarázta őket, magyarázatait kísérletekkel illusztrálva. Szerzetes volt, de a természeti jelenségekről beszélt tanítványainak, soha nem hivatkozott Istenre, Isten akaratára és természetfeletti erőkre. Mendel szerzetes materialistaként magyarázta a természeti jelenségeket.
Vidám és kedves ember volt.
A kolostorban Gregor szerzetes töltötte be a "Pater Küchenmeister" - a konyhafőnök - pozíciót. Éhes fiatalságára emlékezve, szegényebb diákokat hívott magához, és megetette őket.
De a diákok egyáltalán nem szerették őt látogatni, mert a tanár megvendégelte őket valami finomsággal. Mendel gyümölcsfákat és gyönyörű virágokat termesztett a kolostor kertjében – volt min csodálkozni.
Egy másik tanár folyamatosan figyelte az időjárást és a Nap változásait napról napra – ez is érdekes volt. Egyik tanítványa később a meteorológia professzora lett, és emlékirataiban azt írta, hogy tanára, Mendel oltotta belé e tudomány iránti szeretetet.
A tanítványok tudták, hogy a kert sarkában, az egyik kolostorépület ablakai alatt egy kis terület van elkerítve - mindössze harmincöt x hét méter. Ezen a területen Mendel tanár valami teljesen érdektelen dolgot termesztett: különböző fajtájú közönséges borsót. A tanár valóban túl sok munkát és figyelmet szentelt ennek a borsónak. Valamit csinált vele... Úgy tűnik, keresztbe tett... Nem mondott erről semmit a tanítványainak.

SZLAVA NEM Siet

Meghalt, és a brünniek hamarosan elfelejtették, hogy egy Gregor Mendel nevű ember él a városukban. Csak a tanítványai emlékeztek rá – Gregor atya jó tanár volt.
És hirtelen, tizenhat évvel halála után, 1900-ban Mendel hírnevet szerzett. Az egész világ róla beszélt.
Ilyen volt.
1900-ban három, az öröklődés jelenségeit tanulmányozó tudós kísérleteiből vezette le azokat a törvényszerűségeket, amelyek szerint különböző növények és állatok keresztezésekor a tulajdonságok az utódokra öröklődnek. És amikor ezek a tudósok egymástól függetlenül elkezdték munkáikat publikálásra készíteni, akkor a szakirodalmat átlapozva váratlanul mindegyikük rájött, hogy ezeket a törvényeket már egy Brünn város tanára, Gregor Mendel fedezte fel. A borsóval végzett kísérletek során fedezték fel, amely a kolostor kertjének sarkában lévő parányi telken nőtt.
A tanár nem szólt a fiúknak igazi iskola, de Brünnben a természetbarátok társasága élt. A társaság egyik ülésén Gregor Mendel „Kísérletek növényhibridekkel” címmel készített jelentést. Ebben beszélt a nyolc évig tartó munkáról.
Mendel jelentésének összefoglalóját egy folyóiratban tették közzé, és Európa különböző városaiban százhúsz könyvtárba küldték el.
Miért csak tizenhat évvel később figyeltek fel erre a munkára a tudósok?
Talán még soha senki nem nyitott magazint? Nem olvastad a jelentést?
Miért jutott el olyan lassan Mendelhez a nagy tudós dicsősége?
Először is meg kell találnia, hogy pontosan mit fedezett fel.

AMIT A KERTI BORSÓ MONDOTT

A gyerekek olyanok, mint az anyák és az apák. Néhány – inkább az apákról. Mások inkább az anyukáknak valók. Megint mások – és apa és anya, vagy nagymama, vagy nagyapa. Az állatgyerekek is olyanok, mint a szüleik. Ültess gyerekeket is.
Mindezt az emberek már nagyon régóta észrevették.
A tudósok régóta tudnak az öröklődés létezéséről.
De a tudománynak nem elég tudnia, hogy a szülők jeleit az utódaik öröklik. Köteles válaszolni a legtrükkösebb kérdésekre: "Miért történik ez?", "Hogyan történik?"


Mendel törvényei nyitottak a borsóra, de sok növényen láthatók. Kétféle csalánt kereszteztek. Nézze meg, hogyan néznek ki a levelek különböző fajokhoz tartozó szülőkön, gyermekeiken - csalánhibrideken - és unokáikon.

Sok tudós értetlenül áll az öröklődés titka előtt. Nagyon sokáig tartana újra elmesélni, mik voltak a feltételezéseik, hogyan vándoroltak a különböző korok kutatói, megpróbálva megérteni egy összetett jelenség lényegét.
De száz évvel Mendel előtt Kelreuter szentpétervári botanikus akadémikus két különböző szegfűszegfajtát kezdett keresztezni. Észrevette, hogy a keresztezéssel nyert magvakból termesztett szegfű első generációja bizonyos jellemzőkkel rendelkezik, mint például a virágok színe, például az apanövényé, mások, például a kettős virágok, mint az anyanövényé. Nincsenek vegyes jelek. De a legérdekesebb az, hogy a második generáció - a hibridek leszármazottai közül néhány - nem virágzott dupla virággal - ott voltak a nagypapa növény vagy a nagymama növény jelei, amelyek a szülőknél nem voltak.
Ugyanezeket a kísérleteket száz éven keresztül végezte sok kutató – franciák, britek, németek, csehek. Mindannyian megerősítették, hogy a hibrid növények első generációjában az egyik szülő tulajdonsága dominál, az unokák sorsa pedig a nagymama vagy a nagypapa tulajdonságát fejezi ki, amit a szülő "visszavonult".
A tudósok megpróbálták kideríteni, hogy a jelek milyen törvények szerint "visszavonulnak" és jelennek meg újra. Kísérleti parcellákon több száz hibrid növényt neveltek, leírták, hogyan közvetítik a tulajdonságokat az utódokra – mindezt egyszerre: a virágok és levelek formáját, a szár méretét, a levelek és virágok elrendezését, a magvak alakját és színét, ill. így tovább – de nem tudtak egyértelmű mintákat levonni.
Mendel 1856-ban vette át a munkát.


Ezt látta Mendel a borsóhibridek első, második és harmadik generációjában. Úgy szerezte meg őket, hogy a vörös virágú növényeket és a fehér virágú növényeket keresztezte.

Kísérleteihez Mendel különböző borsófajtákat választott. És úgy döntöttem, hogy nem egyszerre, hanem csak egy pár jel átvitelét követem.
Több pár ellentétes tulajdonságú növényt szedtem fel, például sárga és zöld szemű borsót, piros és fehér virággal.
Az éretlen borsóvirágokról levágta a portokokat, hogy a növények ne beporozzák magukat, majd a zöld szemű növények pollenjét a sárga szemű növények bibéjére, a sárga szemű növények pollenjét pedig a zöldes növények bibéjére kente. gabonafélék.
Mi történt? Minden növény leszármazottai sárga szemeket hoztak. Az egyik szülő jele uralta őket.


Ezen az ábrán jól látható, hogy az utódokra átvitt különböző tulajdonságok (a borsó színe és ráncosodása) nem kapcsolódnak egymáshoz.

Mendel a következő évben lehetőséget adott ezeknek a növényeknek, hogy saját virágporukkal beporozhassanak, és hogy a kísérlet során ne történhessen véletlen, papír szigetelő sapkákkal takarta be a virágokat. Elvégre előfordulhat, hogy a bogarak valaki más virágportját viszik a bibére?.. Ettől védték meg a szigetelők a virágokat. Amikor a szemek beértek a hüvelyben, kiderült, hogy ezeknek a szemeknek a háromnegyede sárga, egynegyede zöld, például nem a szülőktől, hanem a nagyszülőktől.
A következő évben Mendel újra elvetette ezeket a magokat. És ismét kiderült, hogy a sárga szemekből nevelt hibrid növények hüvelyében a szemek háromnegyede sárga, egynegyede zöld, ugyanaz, mint a növényekben már nem volt - nagyszülőknél, hanem a dédnagymamákban ill. dédnagyapa. És a szemek színével és formájával, a virágok színével és a száron való elrendezésével, a szár hosszával és más jelekkel ugyanez történt. Mindegyik tulajdonságot átadták az utódoknak, szigorúan ugyanazokat a szabályokat betartva. És az egyik jellemző átvitele nem függött egy másik átvitelétől.
Ez minden, amit a kísérletek kimutattak. Mint látható, Mendel számos növényen követte nyomon a korábban ismert dolgokat.
Ő azonban többet tett, mint elődei: kifejtette, amit látott.

KI VOLT Ő?

Tanár volt: leckéket adott az iskolában, kirándulni járt a diákokkal, növényeket gyűjtött herbáriumba.
Szerzetes volt: ő irányította a kolostori konyhát, majd az egész szerzetesi háztartást.

Így járt azokban az években, amikor az öröklődés törvényeinek felfedezésén dolgozott.

Esténként azonban egy megfigyelési jegyzetlapokkal borított íróasztalnál ülve Mendel tanár kibernetikus lett. Igen, igen, most van egy ilyen tudományterület - a kibernetika, amely azt vizsgálja, hogy a természetben lezajló folyamatokat hogyan irányítják, szabályozzák.
A kibernetikában létezik a problémák egy csoportja, amelyet hagyományosan „fekete doboz-problémáknak” neveznek. Jelentésük a következő: egyes jelek ismeretlen kialakítású készülékbe jutnak. A készülékben - a "fekete dobozban" - feldolgozva, módosított formában kerülnek ki.
Ismeretes, hogy milyen jeleket kaptak és hogyan változtak.
Meg kell találnia, hogyan működik az eszköz.
Pontosan ezt a problémát kellett megoldania a brünni tanárnak.
Mendel tudta, hogy a szülőnövények milyen tulajdonságokkal rendelkeznek. Arra lett figyelmes, hogy ezek a jelek hogyan jutnak el az utódokhoz, hogyan domináltak közülük, míg mások visszahúzódtak, majd újra megjelentek.
Tudott még valamit: a tulajdonságok virágporon és petéken keresztül terjedtek át, amelyekből a növények magjai fejlődtek ki. Sem a virágpornak, sem a petéknek nem volt - akárhogyan is nézzük őket mikroszkópon keresztül - sem száruk, sem virágai, de nagyon különböző sárga vagy zöld szemcséket - magokat - termettek. A hozzájuk hasonló szárak magvakból nőttek ki, majd tónusban vagy más színben virágoztak.
És Mendel a tudomány történetében először jött rá, hogy nem maguk a jelek, nem a virágok és magvak színe és alakja terjed át az anyanövényekről a pollen és a tojás útján a gyermeknövényekre, hanem valami más - szemmel láthatatlan részecskék, amelyeknek köszönhetően ezek a jelek megjelennek. Ezeket a részecskéket örökletes hajlamoknak nevezte.
Rájött, hogy minden szülőnövény minden tulajdonságból egy-egy letétet ad át utódainak. Ezek a hajlamok nem olvadnak össze, nem képeznek új hajlamokat. Ezek a hajlamok "egyenlő jogok": megjelenhet egy, és megjelenhet egy másik.
Az elemek nem tűnnek el. Ha az első nemzedékben egy hajlam jelentkezett, akkor a második generáció egyes növényeiben egy másik is megjelenhet. Sőt, még a második generációs növények leszármazottai és leszármazottjaik némelyike ​​is mutat a dédapa növénytől örökölt hajlamokat.
De itt felvetődik egy másik kérdés. Ha a hajlamok nem tűnnek el sehol, akkor úgy tűnik, hogy minden következő generációnak sok, ugyanabból a tulajdonságból származó hajlamot kell felhalmoznia az apáktól, anyáktól, nagypapáktól, nagymamáktól, dédnagyapáktól és dédnagymamáktól. És mivel ezek a hajlamok anyagiak, ez azt jelenti, hogy a csírasejtek, pollensejtek és tojások nemzedékről nemzedékre növekednének, ha a hajlamok száma állandóan exponenciálisan nőne.
Semmi ilyesmi nem történt...
És akkor ennek magyarázatára Mendel azt javasolta, hogy minden ivarsejt minden tulajdonságból mindig csak egy lerakódást hordozzon, és amikor a petesejt megtermékenyül, amikor kialakul az a sejt, amelyből az embrió fejlődik, két lerakódás található benne.
És amikor egy új csírasejt képződik, ezek a hajlamok látszólag eltérnek, és minden csírasejtben ismét csak egy van.
Mendel pedig kísérletei alapján azt is bebizonyította, hogy egy tulajdonság lerakódása egy másik tulajdonság lerakódásától függetlenül továbbítódik. Hiszen a borsónövények szemeinek lehet olyan színe, mint a nagypapa növényé, például sárga, és olyan alakja lehet, mint a nagymama növényé.
Mendel mindezt matematikailag bebizonyította.Minden bizonyítása nagyon pontos volt, akkoriban senki sem tudta, hogyan kell ilyen problémákat megoldani. És így feltevései fantasztikusnak tűntek kortársai számára.
...Mendel előadást tartott a Brünni Természetkutatók Társaságában.
A magazin az ő riportjával jelent meg, és Európa különböző városaiban százhúsz egyetemi könyvtárba került.
Nyilvánvalóan sok komoly természettudós olvasta. De abban az időben a biológusok nem rendelkeztek pontos ismeretekkel arról, hogyan történik a sejtosztódás, miből elképesztő események ez a folyamat abból áll.
Mendel művét pedig senki sem értette. Mendel munkája feledésbe merült...

Évek teltek el. A XIX. század 70-es éveinek végén a biológusok megtanulták, hogyan kell megfesteni a sejtmagokat.
Aztán kiderült, hogy a sejtmagokban történő sejtosztódás előtt különleges kis testek – „kromoszómák” – derülnek ki (görögül ez a szó „festő kis testeket” jelent). A megtermékenyített sejt fejlődésének megfigyelésével a biológusok azt sugallták, hogy a kromoszómák összefüggésben állnak az örökletes tulajdonságok átvitelével.
1900-ban pedig Mendel törvényeit más tudósok is újra felfedezték. Aztán újra felolvasták műveit. És kiderült, hogy Mendel nem látta, mi történik a sejtek magjaiban, megalkotta az örökletes hajlamok átvitelének elméletét. Így száz évvel ezelőtt egy fizika és biológia tanár a cseh városból, Brünnből alapozta meg új tudomány- genetika, az öröklődés tudománya.
A genetika nagyon fontos tudomány. Felismeri, hogyan mennek végbe az állatok és növények örökletes változásai. De csak az ilyen összetett folyamatok lényegének ismeretében lehetséges új állatfajták és új növényfajták tenyésztése, számos örökletes betegség megelőzése az emberekben.
Az öröklődés tudományában az évek során számos fejlesztés történt. Sok elmélet felmerült benne, és sok teória meg is cáfolódott benne. De amit a szerény és ragyogó brünni tanár megértett, az megingathatatlan maradt.