Structura oricărei abilități particulare constă din universal și calitati generale necesare diverselor tipuri de activitate, precum și calități deosebite, fără de care succesul nu poate fi asigurat în niciun tip de activitate.

Condiții pentru succesul activității matematice

V.A. Krutetsky a stabilit că pentru finalizarea cu succes a activității matematice este necesar:

• Pentru a avea o înclinație pentru a face matematică, se raportează activ și pozitiv la ea până la un entuziasm pasional.
• Să aibă trăsături caracterologice precum sârguință, organizare, independență, intenție, perseverență și sentimente intelectuale stabile.
• Sa aiba stari psihice favorabile implementarii lui in timpul activitatii.
• Aveți un anumit stoc de cunoștințe, abilități și abilități în acest domeniu.
• Să aibă anumite caracteristici psihologice individuale în sfera senzorială și psihică care îndeplinesc cerințele acestei activități.

Primele patru puncte pot fi văzute ca proprietăți generale necesar pentru orice activitate, dar al cincilea punct este specific, arătând succes în mod specific în activitatea matematică.

Abilitățile generale fac posibilă asigurarea ușurinței și productivității comparative în obținerea cunoștințelor și în diverse activități, ele pot fi desemnate ca dotări. Dar diferențe specifice de supradotație se manifestă în direcția intereselor elevilor, de ce unii sunt interesați de matematică, alții de muzică, alții de literatură etc.

Despre testul psihologic

Testul psihologic este conceput pentru a determina coeficientul de inteligență matematică la copiii adolescenței, tinerii și adulții (de la 14 la 50 de ani). Conține 29 de sarcini care necesită calcule matematice, înțelegerea regulilor matematice simple, gandire logica. În fiecare sarcină, subiecții trebuie să aleagă răspunsul corect dintre patru opțiuni.

Durata testului este de 15 minute.

Fiecare răspuns corect valorează un punct. Coeficientul de inteligență matematică este determinat cu ajutorul unui tabel special de evaluare. Evaluarea la scară are șase gradări:

• foarte bun- coeficient de inteligență matematică> 130 de puncte,
• Bun- coeficient de inteligență matematică = 120 de puncte,
• de mai sus- coeficient de inteligență matematică = 110 puncte,
• sub medie- coeficient de inteligență matematică = 90 de puncte,
• mic de statura- coeficient de inteligență matematică = 80 de puncte,
• foarte jos- coeficient de inteligenţă matematică< 70 баллов.

Versiunea demo a complexului

Testele numerice sunt sarcini bazate pe nevoia de calcule - de la matematică și aritmetică de bază până la sarcini complexe în zeci de acțiuni. Varietatea testelor numerice se explică prin necesitatea evaluării solicitanților pentru zone diferite afaceri, poziții și roluri în cadrul diferitelor companii. Testele numerice sunt întotdeauna folosite de angajatori, deoarece oferă cea mai obiectivă evaluare a capacității unui candidat de a analiza informațiile digitale și a capacității de a trage concluzii din acestea.

Ce este un test de matematică (numeric)?

Aceste teste pot varia. Pentru reprezentanții profesiilor matematice (ingineri, economiști, contabili, IT), acesta va fi un test mai serios. Dar atunci când angajați reprezentanți ai altor profesii, astfel de sarcini pot fi, de asemenea, folosite. Ele vă permit să identificați nivelul de atenție, concentrare, capacitatea de a face rapid calcule, de a lucra cu grafice sau tabele.

Celebrul test Eysenck (IQ) este adesea folosit pentru a determina abilitățile numerice, deoarece o mare parte din întrebările prezentate în acesta sunt sarcini numerice.

Cum să vă pregătiți pentru testele numerice?

Când vă pregătiți, vă recomandăm să vă concentrați pe teste numerice de la următorii dezvoltatori: SHL, Talent Q, IBM Kenexa, Saville, HT Line. Peste 95% dintre cei mai mari angajatori din Rusia și din lume folosesc aceste teste de matematică.

Citiți mai multe despre testele numerice în marele nostru articol

Tu primesti:

• Peste 600 de sarcini practice de la SHL, Talent Q, IBM Kenexa, Saville, HT Line
• Sarcini selectate ținând cont de cerințele principalilor angajatori și organizatori de concursuri
• Analiză detaliată a succesului pasajului
• Strategii de rezolvare a sarcinilor principalelor tipuri
• Recomandări personale
• Acces timp de 12 luni la baza de date de teste

Diagnosticarea inteligenței matematice Testul analogiilor matematice ( V. N. Druzhinin )

Sarcinile incluse în testul de analogii matematice trebuie să îndeplinească cerințele pentru orice teste de aptitudini: să fie standard, omogene ca structură, să fie echivalente sau ordonate după dificultate. În plus, trebuie să îndeplinească cerințele validității teoretice: să diagnosticheze capacitatea matematică ca atare. La aceasta se adaugă cerința de validitate de mediu a testului: conformitatea acestuia cu sarcina științifică și practică.

Întrucât cea mai importantă cerință pe care am stabilit-o pentru sarcini a fost aplicabilitatea lor în practica școlară, așa cum materialul de testare am folosit sarcini dezvoltate de A. G. Gaishtut, menite să dezvolte la elevi operații mentale precum analiza, sinteza, analogia și generalizarea.

Din punctul de vedere al autorului, „matematica, după cum știți, este o știință demonstrativă sau deductivă... Dar demonstrația se deschide cu ajutorul raționamentului plauzibil, cu ajutorul conjecturii. Cele două tipuri de raționament – ​​demonstrativ și plauzibil – se completează reciproc. Sarcinile propuse de Gaishtut sunt formulate pe baza de material de la cursul de matematică din clasa a IV-a la a X-a și constau din 5 serii: clasa a IV-a, clasa a V-a, clasele a 6-a, clasa a VIII-a, clasa a 9-a - a X-a. Rezolvarea problemelor de fiecare tip necesită cunoștințe material educațional, dar, în plus, capacitatea de a descoperi mental relația dintre elementele spațiale și semnificante ale condițiilor problemei și capacitatea de a efectua operații matematice cu structuri matematice. Astfel, sarcinile propuse de Gaishtut pot fi folosite pentru a diagnostica nivelul de dezvoltare a gândirii, capacitatea mentală de a opera cu structuri abstracte pe material matematic.

Luați în considerare un exemplu de sarcină:

1. Găsiți Electricitate XIII

Matematician necunoscut?

Aceste probleme includ 4 elemente, dintre care unul necunoscut. Este necesar să găsiți un element necunoscut. Soluția poate fi găsită numai atunci când problema auxiliară este rezolvată: se identifică rapoartele elementelor condițiilor inițiale ale problemei. Între elementele „electricitate” și XIII relația de identitate: numărul de litere din cuvântul „electricitate” este 13, între elementele „electricitate” și „matematician” - relația de diferență: un număr diferit de litere. Prin urmare, se cere ca necunoscutul să fie în raport de identitate cu elementul „matematician” și în același raport de diferență cantitativă cu elementul XIII, ca și elementele „matematician” și „electricitate”. Elementul necunoscut este numărul IX. Prin urmare, subiectul trebuie să efectueze operațiile de comparare a elementelor, să evidențieze tipul de relație - diferențe cantitative și să tragă o concluzie prin analogie. După cum puteți vedea, relația dintre elementele problemei este aritmetică, subiectului i se cere să cunoască notația digitală și capacitatea de a citi și număra, precum și cunoașterea operațiilor aritmetice. Prin urmare, această sarcină corespunde nivelului de pregătire al unui elev de clasa a IV-a. Astfel, în ciuda faptului că problema conține material specific și soluția ei necesită cunoștințe și abilități standard, este posibil să se rezolve cu succes această problemă numai cu un anumit nivel de dezvoltare a capacității mentale, operand cu structuri simbolice (semne spațiale). În consecință, sarcinile satisfac cerința propusă de noi: să diagnosticăm simultan nivelul de dezvoltare al gândirii matematice productive (descoperirea de noi relații) și al gândirii matematice reproductive (găsirea unei soluții folosind cunoștințe). Deoarece materialul de testat trebuie să respecte curriculum liceu, proba a fost împărțită în 5 subteste: 1) subtest pentru clasa a 4-a, 2) subtest pentru clasa a 5-a, 3) subtest pentru clasa a 6-a, 4) subtest pentru clasele 7-8 și 5) subtest pentru clasele a IX-a-10.

Acum prezentăm rezultatele standardizării testului de analogii matematice (TMA).

Numărul total de subiecți a fost de 350. Numărul de subiecți din fiecare clasă a fost de 50. S-au obținut următoarele valori medii și de varianță, care caracterizează dificultatea și puterea de diferențiere a testului.

S-a dovedit că subtestele pentru clasele a V-a și a IX-a au creat dificultăți elevilor. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că testarea elevilor din clasele 9-10 scoala obisnuita a avut loc după oră. Un sondaj între studenți a arătat că aceștia erau obosiți și nu aveau niciun interes în îndeplinirea sarcinilor.

La testarea în alte clase, s-au obținut valorile lui x", aproape de 5 puncte (5 probleme rezolvate corect), ceea ce indică echivalența sarcinilor. Varianțele scorului mediu nu diferă semnificativ. Prin urmare, toate subtestele au putere de diferențiere aproximativ egală.

Luați în considerare indicatorii de diferențiere a puterii și dificultății sarcini individuale pe exemplul unui subtest pentru clasele 7-8.

Coeficientul de dificultate al sarcinilor individuale este de 0,25< р <0,71.

Astfel, se poate susține că sarcinile de testare aparțin grupului de sarcini de dificultate medie.

Să prezentăm datele de dificultate ale sarcinilor pentru toate subtestele, unde dificultatea este egală cu raportul dintre numărul de subiecți care au rezolvat testul și numărul total de subiecți.

Rezultate corespunzătoare ale evaluării puterii de diferențiere a problemelor în unități de abatere standard (?).

Testul propus de analogii matematice „Problemele lui Heistut” (TMA) poate fi folosit pentru a diagnostica nivelul de dezvoltare a inteligenței generale și a abilităților matematice. Testul are suficientă validitate internă și externă. Succesul testului este legat de nivelul de dezvoltare al abilității de a rezolva problemele mental, gândirea conceptuală și spațială. Testul trebuie testat în timpul controlului și lucrului independent, deoarece este standardizat în aceste situații. Trebuie evitată includerea testului în foile de examen. TMA trebuie aplicat după promovarea materialului educațional corespunzător, adică la sfârșitul anului (clasele a IV-a, a V-a, a VI-a) sau a 2 ani de studiu (clasele a VII-a, a VIII-a, a X-a). Sarcinile testului sunt foarte omogene. Dacă subiecții rezolvă mai mult de 5 sarcini, putem presupune că au un nivel ridicat de dezvoltare a capacității de a gândi în analogii. Dacă este mai puțin, atunci nu trebuie pus un diagnostic cert. Este necesar să se efectueze o reexaminare după un timp și să se folosească alte teste similare ca adaos.

Literatură

1. Gaishtut A.G. Matematica in exercitii de logica. Kiev: Şcoala Radyansk, 1985. 192 p.

2. Gurevici K. M. Teste de inteligență în psihologie. // Probleme de psihologie. 1982. Nr 2.S. 28-32.

3. Krutetsky V. A. Psihologia abilităților matematice. Moscova: Educaţie, 1968. 432 p.

4. Kulagin B.V. Fundamentele psihodiagnosticului profesional. L., 1984.

5. Matelsky P.V. Fundamentele psihologice și pedagogice ale didacticii matematicii. Minsk: Şcoala superioară, 1977, p. 149-160.

6. Piaget J., Inelder B. Geneza structurilor logice elementare: clasificare și seriare. M.: Literatură străină, 1963. 446 p.

7. Psihodiagnostic. Teorie și practică / Ed. N. F. Talyzina. M.: Progres, 1986. 207 p.

8. Guilford J.T. Natura inteligenței umane. N.Y.: McGraw-Hills, 1967. 538 p.

9. vrăjitorie G. Grundlagen der Psychodiagnostik. Berlin, 1977.

Test de analogii matematice

Din cartea Psihologia afacerilor autor Morozov Alexandru Vladimirovici

Testul nr. 9 Testul SPIELBERGER-KHANIN. EVALUAREA STĂRII EMOTIONALE (NIVELUL DE ANXIETATE REACTIVĂ ŞI PERSONALĂ) Cu ajutorul acestui test se determină nivelul de anxietate la momentul executării lui (RT), reflectând reacţia la o situaţie de scurtă durată de moment şi nivelul

Din cartea Pickup. tutorial de seductie autor Bogaciov Filip Olegovich

Kinesthetic Test sau K-Test Reviste pentru bărbați nu oferă prea multe sfaturi despre sex, deoarece bărbații se gândesc: „Știu deja ce să fac. Doar dă-mi o femeie goală!” Jerry Seinfeld. Imaginează-ți că ai călătorit departe de casa ta, să zicem, kilometri

Din cartea Brain for rent. Cum funcționează gândirea umană și cum să creezi un suflet pentru un computer autor Redozubov Alexey

Măsurarea inteligenței Merită să vorbim despre măsurarea inteligenței. Inteligența (din latină intellectus - „înțelegere”, „cunoaștere”) – capacitatea generală de a cunoaște, înțelege și rezolva probleme. Conceptul de „inteligență” combină toate abilitățile cognitive ale unui individ: senzații,

Din cartea Umbrele minții [În căutarea științei conștiinței] autorul Penrose Roger

Din cartea Psihologia abilităților generale autor Druzhinin Vladimir Nikolaevici (dr.)

Din cartea Inginerie Euristica autor Gavrilov Dmitri Anatolievici

VN Druzhinin Psihologia abilităților generale.

Din cartea Cum să ajuți un student? Dezvoltați memoria, perseverența și atenția autor Kamarovskaya Elena Vitalievna

Capitolul 3 Diagnosticarea Inteligenței

Din cartea Tutorial de psihologie autor Obraztsova Ludmila Nikolaevna

Diagnosticarea structurii inteligenței (testul R. Amthauer) (O versiune scurtată a testului a fost dezvoltată de A. N. Voronin și S. D. Biryukov.) Prima parte a testului este suficientă

Din cartea Abordarea culturală a studiului copiilor cu retard mintal autor Kostenkova Iulia Alexandrovna

Din cartea Trucuri ale limbajului. Schimbarea convingerilor cu NLP autorul Dilts Robert

Din cartea Phenomenal Intelligence. Arta de a gândi eficient autor Șeremetiev Constantin

Test. Diagnosticul tendinței spre comportament agresiv (A. Assinger) Vi se oferă o serie de situații. Subliniați versiunea rezoluției lor care este cea mai tipică pentru dvs.1. Ai tendința de a căuta modalități de împăcare după alta

Din cartea Obiceiuri rele ale copiilor buni autor Barkan Alla Isaakovna

Din cartea autorului

„Deplasarea laterală” (desenarea analogiilor) „Deplasarea laterală” ia de obicei forma utilizării metaforelor sau analogiilor. În Tricks of Language, un model de analogie este o încercare de a stabili o relație similară cu cea definită în unele generalizări. O astfel de relație

Din cartea autorului

Lucrarea intelectului De îndată ce indicați în mod explicit un obiectiv pentru dvs., creierul începe să-l atingă. Este important să știm că creierul nostru este proiectat simplu, dar eficient. Natura nu s-a împrăștiat și a aplicat un singur principiu: Inteligența rezolvă toate problemele în același mod. Aceasta este foarte

Din cartea autorului

Diagnosticul expres al maturității școlare la un copil (Testul grafic de orientare Kern-Irazek) Pentru a determina maturitatea școlară a unui copil, este cel mai ușor pentru părinți să folosească testul Kern-Irazek Acest test constă din trei sarcini: desenați o persoană, copiați

Din cartea autorului

Test VM (test indicativ de maturitate școlară - gândire verbală) I. Irazek Ce animal este mai mare - un cal sau un câine? Cal = 0, raspuns incorect = -5.Dimineata luam micul dejun, iar la amiaza...?Luam pranzul. Mâncăm supă, paste și carne = 0. Luăm prânzul, cina, dormim etc greșit

Acesta este probabil singurul test de acest gen pentru a determina capacitatea matematică, în care nu trebuie să rezolvați nicio problemă. Ideea este cu totul alta.

Faptul este că fiecare persoană prin natură, într-o măsură sau alta, are simțul cantității. Acesta este momentul în care, privind mai multe grupuri de obiecte, puteți determina cu ochii care dintre ele este mai mare.

Deci, psihologii au descoperit că, cu cât simțul natural al cantității este mai dezvoltat, cu atât potențialul matematic are o persoană mai mare. Oamenii cu potențial matematic ridicat învață științele exacte mai ușor și mai rapid și, de asemenea, ajung la un nivel mai înalt în înțelegerea matematicii.

În timpul testului, pentru o scurtă perioadă de timp, vi se vor afișa două grupuri de cercuri de culori diferite. Când vor dispărea, va trebui să decideți ce cercuri de culoare au avut mai multe.

Faceți clic pe butonul de mai jos pentru a începe testul. Pentru a ieși din modul de testare, apăsați butonul ESC de pe tastatură, dar rețineți că testul va fi întrerupt și va trebui să fie reluat.

Află cum te vei simți într-o lună! Chiar acum pe site-ul nostru vă puteți calcula bioritmurile absolut gratuit. Pe baza rezultatelor calculului, veți primi recomandări personale și un program de schimbare a bioritmurilor pentru luna următoare.
Teste psihologice populare Un număr mare de teste psihologice populare pentru fiecare gust. Pentru bărbați, pentru femei, ezoteric, profesional... Și toate acestea online, gratuit și fără înregistrare!