Užduotys: organizuoti vaikų supažindinimą tarpusavyje ir su mokytoju; bendroje diskusijoje parengti mokyklinę taisyklę „Pakelta ranka“ alternatyviems teiginiams.

Įranga:ženklas „Pakelta ranka“; asmeniniai medaliai kiekvienam vaikui.

STUDIJŲ PROCESAS

Vaikai įeina į klasę ir susėda prie stalų grupėmis.

Sveikinimai

Mokytojas. Sveiki bičiuliai! Kiek jūsų daug ir kokios jūs visos gražios! Šiandien pirmą kartą atėjai į mokyklą. Suplokite rankomis tiems, kurie šiandien yra geros nuotaikos. Leisk man pabandyti atspėti, kodėl tu šiandien toks laimingas. Jei spėju teisingai, ploji rankomis. Sutiko?
Jūs džiaugiatės, nes turite gražią kuprinę; nes jūsų rankinėje yra daug naujų mokyklinių dalykų; nes šiandien tu labai protinga ir graži; nes šiandien pirmą kartą atėjai į mokyklą; nes šiandien jūs tapote moksleiviais; nes šiandien sutikote savo mokytoją. Visa tai labai gerai, vaikai, bet jūs tikrai norite mane geriau pažinti, tiesa?

Mokytojo pasakojimas apie save

U. Mano vardas... Jei pamiršai mano vardą, prieik prie manęs ir paklausk. gerai? Aš esu jūsų pirmasis mokytojas. Nuo vaikystės svajojau tapti mokytoja. Labai mėgstu vaikus. Turiu... Myliu... Nemėgstu... Didžiausia mano aistra... Mes su tavimi mokysimės kartu, ir aš visada mielai tau padėsiu.

Aš tau viską papasakosiu:
Kodėl griaustinis
Ir apie šiaurę, ir apie pietus,
Ir apie viską, kas yra aplinkui
Apie mešką, apie lapę
Ir apie uogas miške.
Aš tave išmokysiu piešti
Statyti, siūti ir siuvinėti.
Ir dabar galite užduoti man bet kokį klausimą.

Mokyklos taisyklės kūrimas

U. Tu sutikai mane, bet kaip aš galiu tave sutikti? Aš sugalvojau! Dabar suskaičiuosiu iki trijų, ir jūs visi kartu garsiai ištarsite savo vardus.
Sutiko? Vienas du trys! Nieko nesupratau, kažkoks „Wa-wah“! Garsiau! Vienas du trys!
Vaikinai, kas yra, kodėl aš negirdžiu jūsų vardų? Ką daryti?

Vaikai siūlo įvairius variantus. Pirmiausia turime pabandyti išsakyti viską, išskyrus rankos pakėlimą. Diskusijos metu mokytojas veda vaikus prie teisingos taisyklės.

– Klausykite, vaikai, ką Tanya mums siūlo. Puiku, Tanya! O kaip sugalvojote tokį būdą – pakelti ranką? Vaikinai, pabandykime susipažinti Tanya būdu: jei norite atsakyti, pakelkite ranką. Parodyk, Tanyusha, vaikams, kaip pakelti ranką. Kaip kitaip galite pakelti ranką, vaikai? Išsirinkime patogiausią rankos pakėlimo būdą.
Taip kartu su vaikais nustatėme naują taisyklę ir iškart numatėme jos įgyvendinimą.

– Kodėl mums reikia šios taisyklės?

Vaikai. Norėdami susipažinti.

U. Pabandykime. Kas nori mums pasakyti savo vardą?

Mokytojas paklausia trijų ar keturių vaikų ir pristato ženklą „Pakelta ranka“.

– Vaikai, ar jums patinka dirbti pagal naują tvarką? Taigi sutinkate priimti jį į mūsų mokyklos gyvenimą?

Mokytojas ant lentos uždeda ženklą ranka aukštyn.

– Ką darysite, jei parodysiu šį ženklą? Pabandykime.
Vaikeli, koks tavo vardas?

Mokytoja rodo į ženklą ir laukia, kol vaikas ne atsakys, o pakels ranką. Jei vaikas iš karto atsakė, bet nepakėlė rankos, mokytojas klausia vaikų:

– Ar Sasha teisingai atsakė į klausimą? .. Ar jis įvykdė mano užduotį? .. Nagi, Sasha, dar kartą: „Vaike, koks tavo vardas?

Žaidimas „Nominalus traukinys“

– Ar tau patiko atsakyti mokykliškai? Ką daro mokiniai, kai nori atsakyti? O susitikti galima įvairiai. Galite susitikti žaidimo metu. Noriu pabandyti?

Vaikai stovi ratu į centrą.

– Žaidimui mums reikia lokomotyvo. Ką veikia traukinys važiuojant? Pūksta, dūzgia, girgžda, juda. Kas gali nupiešti garvežį?

Vaikai imituoja traukinio judėjimą vietoje. Lyderis-variklis parenkamas iš žaidimo dalyvių. Jis juda ratu, kol sustoja šalia vieno iš žaidėjų.

– Sveiki, - sako lokomotyvas, - Aš Petja!
- Labas, Petya! Aš esu Maša!

Garvežys pasisveikina su Maša, pakaitomis keldamas dešinę ir kairę ranką ir šaukdamas: „Maša! Maša! Visi vaikai kartoja: "Maša!" Po to Maša paima Petiją už juosmens, vaizduodama priekabą, ir jiedu juda ratu ieškodami naujos pažinties.

– Sveiki, aš Petya!
- Aš Maša!
Sveiki, aš esu Pavlikas!

Vaikų pažintis grupėse

Mokytoja nusiminusi

U. Vaikai, aš neprisiminsiu jūsų visų iš karto. Kas nori man padėti? Tada greitai atsisėskite. Aš sugalvojau, kaip kuo greičiau tave prisiminti! Dabar pavadinsite savo vardus grupėse. Kokia mokyklos taisyklė bus taikoma? Jūsų mamos jums padės grupėse – į kiekvieną grupę skiriu po mamą mokytoja. Ir tada aš patikrinsiu, kaip jūs vienas kitą prisimenate. Ar sutinki?

Mokytojas prieina prie bet kurio vaiko, uždeda jam rankas ant pečių, o visi grupės vaikai vieningai šaukia jo vardu. Mokytojas įteikia vaikui suasmenintą medalį. Galimos patvirtinimo parinktys.
Mokytojas prieina prie vieno žmogaus iš 1 grupės ir jis vadina kitus grupės vaikus.
Mokytoja prieina prie vieno vaiko 2 grupėje, o vaikai choru vadina jį vardu.
Mokytojas prieina prie vieno vaiko iš 3 grupės ir klausia visų kitų jo vardo:

At. Ar šios merginos vardas Ira? (Vardas neteisingas .)

D. Ne, Nataša!

U. Ar šio berniuko vardas Sasha?

D. Ne, Andriau!

Mokytoja prieina prie vieno vaiko iš 4 grupės, o kaimynas šaukia jį vardu (ir taip ratu).

U. Ką daryti, jei pamiršote, kaip kam nors paskambinti?

D. Galite paklausti šio žmogaus.
Galite paklausti kitų vaikų.
– Galite paklausti mokytojo.
Galite paklausti kitų suaugusiųjų.
– Tai galite perskaityti ant medalio.

Žaidimas "Tavo vardas"

– Žaiskime atsisveikindami. Aš vadinsiu įvairiais vardais. Tie vaikai, kurių vardą pavadinsiu, išbėgs prie manęs ir sustos ratu. Ar sutinki?

Mokytojas vardija, kol visi vaikai pribėga prie jo. Bet koks apvalių šokių žaidimas vyksta rate, pavyzdžiui, „Karuselės“, su žodžiais:

Vos, vos, vos, karuselės sukasi,
Ir tada, tada, tada jie visi pabėgo.

Pamokos santrauka

U. Ar patiko pamoka? Ar buvo įdomu? Kokia dabar mūsų mokyklos taisyklė? Kada turėtumėte pakelti ranką? Kas dar labai svarbaus šiandien įvyko pamokoje? Kodėl žmonės susitinka?
Kadangi tapome draugais, padėkokime vieni kitiems už įdomią pamoką.

2 tema. Gebėjimas derėtis

Užduotys: padėti vaikams įsisavinti naują mokyklinę bendravimo normą – tylų respondento pasirinkimą grupėje, išsiaiškinti žmonių bendravimo galimybes; toliau supažindinti vaikus grupėse ir klasėje.

Įranga:ženklas „Pakelta ranka“, įsakymai už gerą darbą, kamuolys.

STUDIJŲ PROCESAS

Vaikų žinių apie gestų reikšmę patikslinimas

Mokytojas.Šiandien ėjau gatve ir pamačiau tokį vaizdą: ant šaligatvio stovi vyras ir mojuoja ranka pravažiuojantiems automobiliams. Kaip manai, kodėl jis tai padarė? Iš kur tu, Sasha, apie tai žinai?
Priėjusi prie mūsų mokyklos pastebėjau, kad mama pirštu grasina dukrai. Ką tai reiškia vaikinai? Gal gali parodyti kaip ji tai padarė? Vadinasi, žmonės tarpusavyje gali bendrauti ne tik žodžiais, bet ir gestais?

Žaidimas "Gestai"

Mokytojas kviečia vaikus gestais pasikviesti ką nors į savo vietą, pasisveikinti, pasisveikinti, susitaikyti, tada padaryti savo gestą, o likusius – atspėti jo reikšmę.

probleminis klausimas

U. Vaikinai, kaip manote, ar mokykloje reikia gestų?

Greičiausiai vaikų nuomonės skirsis. Mokytojas neturėtų niekuo įtikinėti vaikų.

Prie šios problemos grįžkime šiek tiek vėliau.

Naujo įgūdžio formavimas

Probleminės situacijos kūrimas

U. Vakar šiek tiek susidraugavome. Ką mes dėl to padarėme? Pažiūrėkite į vaikus, sėdinčius prie to paties stalo su jumis. Kas gali juos visus įvardyti?

Mokytojas atkreipia dėmesį į tuos vaikus, kurie atsakydami pakėlė ranką.

- Kaip aš galiu būti? Tiek daug vaikų pakėlė rankas, kad nežinau, ko paklausti. Padarykime taip: dabar grupėse susitarkite, kas atsakys ir man pasakys.

Vaikai bando sutarti. Rezultatas – triukšmas ir galbūt kivirčai.

Naujo sąveikos stiliaus demonstravimas

Mokytojas kartu su vienu ar dviem tėvais ar kitais padėjėjais vaidina situaciją, susitaria gestais: tyliai rodo ranka į tą, kuris atsakys.

– Kaip manote, vaikai, ar mums pavyko susitarti? Kaip susitarėme?

Vaikų mankšta pritaikant naują gestą

– Pabandykite derėtis tarpusavyje gestais.

Vaikai pasirenka tą, kuris atsakys. Mokytoja giria grupes, kurioms pavyko.

Kiekvienoje grupėje atsistokite tie, kurie atsakys.

Apibendrinimas

– Taigi ar mokykloje reikia gestų? Kam?

Atliekamas pratimas, skirtas pritaikyti naują gestą sąveikai grupėse.

– O dabar pasiklausykime, kaip vaikinai prisiminė savo klasės draugų vardus.

Grupei, kuri susidorojo su užduotimi, gali būti duotas įsakymas.

Žaidimas su kamuoliu "Įvadas"

Šis žaidimas ne tik padeda susipažinti, bet ir moko priimti kolektyvinį sprendimą. Dalyviai stovi ratu. Bet kuris mokinys gali pradėti žaidimą. Jis meta kamuolį kitam žaidėjui, aiškiai nurodydamas savo vardą. Tas, kuris gavo kamuolį, meta jį kitam (reikia stengtis mesti kamuolį per ratą, o ne šalia stovinčiam), taip pat šaukdamas savo vardu. Tai tęsiasi tol, kol visi žaidėjai vieną kartą įmuš kamuolį. Galite mesti kamuolį ir pasakyti ne savo vardą, o vardą žmogaus, kuriam metate. Atkreipkite dėmesį, kad dar ne visi mokiniai prisiminė vienas kito vardus, todėl jiems reikia užuominos.

Pamokos santrauka

U. Ar patiko pamoka? Ką naujo išmokote? Kodėl mums reikėjo naujo mokyklinio gesto? Kaip manote, ar mums reikia daugiau mokyklos taisyklių? Kodėl mes kuriame mokyklos taisykles?

3 tema. Pažintis grupėse

Užduotys: organizuoti bandymą kolektyvinei užduočiai atlikti, puoselėti draugiškus santykius, toliau pažinti vaikus.

Įranga: Pakeltos rankos ženklas, popierius, spalvoti pieštukai, flomasteriai, siūlų kamuoliukas.

STUDIJŲ PROCESAS

Laiko organizavimas

Žaidimas „voratinklis“

Vaikai sėdi ratu. Mokytojas rankose turi siūlų kamuolį. Jis meta kamuolį bet kuriam mokiniui, vadindamas jį vardu:

- Labas rytas, Sasha! Džiaugiamės matydami jus geros nuotaikos!

- Labas, Sergej!

Sergejus laiko siūlą ir meta kamuolį toliau, atsigręžęs į žaidėją:

- Labas, Olya!

Kai visi vaikai pasisveikino, į rankas pateko „voratinklis“.

Mokytojas. Pažiūrėkite, vaikai, kiek daug draugystės kelių nusidriekė nuo mūsų vienas iki kito. Pakelkime rankas ir pažiūrėkime, kaip šie takai virto stebuklingu stogu. Kokias figūras matote šiame stoge?

Vaikai. Trikampiai ir kvadratai.

U. Dabar padėkite „voratinklį“ ant grindų. Šiuos mažus takelius atsargiai suversiu į kamuolį, kad jie taptų vienu keliu, kuris ves mus į priekį.

Vaikų persodinimas grupėse

Mokytojas suskirsto vaikus į grupes. Šio veiksmo metu vaikai vedami į mintį, kad susikibimas rankomis taip pat yra draugystės gija.

Sukurkite naują gestą

U.Šauniai padirbėta! Sakykite, vaikinai, ar galite parodyti voratinklį prie stalų be siūlų kamuolio? Prašau pamėgink. Ką tu man dabar rodai?

D. Naujas gestas.

U. Dabar matau, kad esi pasiruošęs draugiškam darbui ir tau gali būti patikėta rimta bendra užduotis.

probleminis klausimas

U. Vaikai, atkreipkite dėmesį: kai noriu paskambinti vienam iš jūsų, vadinu jus vardu. Bet kai noriu kreiptis į visą grupę, turiu kreiptis į visus vienodai: „Tai yra grupė“. Nemanau, kad taip turėtų būti mokyklose. Kaip tu manai? Ką galime sugalvoti?

Grupinės sąveikos organizavimas

Mokytojas laukia iš vaikų pasiūlymų dėl grupių pavadinimų.

D. O kad šių pavadinimų nepamirštume, reikia pasidaryti medalionus.

U. Kokie jūs geri bičiuliai! Kaip lengva man su tavimi derėtis! Kol kas pagalvokite ir susitarkite dėl savo grupės pavadinimo, o aš paruošiu popierių medalionams.

Mokytojas specialiai atsijungia nuo bendravimo, kad vaikai parodytų didesnį savarankiškumą.

Projekto apsauga

Planuojamas supažindinimas su grupių pavadinimais (naudokite ženklą „Pakelta ranka“).

U. Kaip mes galime sužinoti, ką turite omenyje?

Respondento pasirinkimas grupėse (naudojant gestą).

- Kaip mes pasakysime? Gal visa grupė išeis ir pradės vieningai šaukti ir kalbėti? Ką galvoti? Na, žinoma, pasirinkite atsakymą!

Vaikų pasakojimai apie sugalvotus vardus.
Supažindinimas su medalionais (naudojant grupių pavadinimus).
Vaikai savo grupės medalius pakabina ant lentos.

Pamokos santrauka

U. Ar jums patiko šios dienos pamoka? Kas buvo įdomu pamokoje? Kas padėjo atlikti sunkų darbą? Ar jums patinka būti moksleiviais?

4 tema. Mokytojo pasisveikinimas

Užduotys: parengti mokyklos taisyklę „Mokytojo pasisveikinimas“; padėti vaikams suprasti mokinio poziciją remiantis palyginimu „mokyklinukas – ikimokyklinukas“.

Įranga:Ženklas „Pakelta ranka“, moksleivio paveikslas, piešimo popierius, spalvoti pieštukai, flomasteriai.

STUDIJŲ PROCESAS

Pokalbis apie moksleivio įvaizdžio vaizdavimą vaikams

Mokytojas. Pažiūrėkite į paveikslėlį ir pabandykite atspėti, kas jame pavaizduotas: moksleivis ar ikimokyklinukas? Kaip tu atspėjai? Ar dar prisimeni, kai buvai ikimokyklinukas?

– Žaiskime žaidimą „Moksleiviai – ikimokyklinukai“.
Įsivaizduokite sėdintį studentą. Įsivaizduokite kaip ikimokyklinukas. Įsivaizduokite vaikštantį studentą. Įsivaizduokite kaip ikimokyklinukas. Vaikščiokite kaip moksleivis, sėdėkite kaip ikimokyklinukas. Kai aš plojau vieną kartą, turėtumėte sėdėti kaip moksleiviai, o kai aš plojau du kartus, kaip ikimokyklinukai. Pavaizduokite moksleivį ar ikimokyklinuką bet kurioje pozicijoje ir mes atspėsime, ką tiksliai pavaizdavote.

Probleminės situacijos kūrimas

U. Kiek mokyklos taisyklių jau žinai! Šauniai padirbėta! Ar mokate pasisveikinti mokykloje? Pabandykime.

Sveiki vaikai!

Greičiausiai vaikai atsakys vieningai: „Sveiki!

– Visi sutaria, kad taip mokykloje pasisveikina?

Tegul vaikai siūlo įvairius variantus, jie visi gali būti įgarsinti.

Naujos taisyklės kūrimas

Jei mokytojas yra tradicinio mokyklos sveikinimo šalininkas, jis turi galimybę sudominti vaikus savo pasiūlymu.

U. Buvę mokiniai mane visada pradžiugindavo tyliai pasisveikindami. Ar žinai kaip?

Paprastai vaikai su pasitikėjimu sako: „Mes žinome“.

- Stengiamės.

Dėl to visi sėdi tylėdami.

- Vaikai, aš net nesupratau: ar tu man pasisveikinai, ar ne? Kaip padaryti aiškiau?

Mokytojas veda vaikus prie norimo pasisveikinimo: norint tyliai pasisveikinti, reikia atsistoti šalia stalo.

– Kokią puikią idėją sugalvojai – net geriau nei mano ketvirtokai!
Vėl pasisveikinkime kaip moksleiviai, o dabar – kaip ikimokyklinukai.

Žaidimas "Atspėk!"

– Vaikai, ar manote, kad jau daug žinote apie mokyklą ir moksleivius? Tada pažaiskime atspėjimo žaidimą. Dabar ant popieriaus lapo nupiešite moksleivį ar ikimokyklinuką. Bet ką tiksliai nupieš, yra jūsų paslaptis. Vaikai grupėse turės atspėti šią paslaptį. Sutiko?

Vaikai piešia patys.

Vaikų bendravimas grupėse

a) Rinkimai, kas atsakys pirmas, antras ir pan.;
b) brėžinių aptarimas ir spėliojimas;
c) grupės sąveikos aptarimas (ar gerai pavyko, kodėl).

Pamokos santrauka

U. Kas tau patiko šios dienos pamokoje? Kas tau nepatiko? Ką daryti, kad pamokos būtų malonios visiems?

5 tema. Pasisveikinimo pasirinkimas

Užduotys: padėti vaikams suvokti mokinio atsakomybę už savo veiksmus, išmokyti juos rinktis, praktikuotis ugdomojoje sąveikoje.

Įranga:Ženklas „Pakelta ranka“, grupių medalionai, raudoni ir mėlyni puodeliai, ąsotis su vandeniu.

STUDIJŲ PROCESAS

Sveikinimai

Mokytojas. Sveiki vaikai! Kaip tu dabar mane pasveikinai?

Vaikai. Kaip ir moksleiviai.

U. Dabar pasisveikinkime kaip ikimokyklinukai:
Sveiki vaikai!
Kodėl žmonės sveikinasi?

Darbas su eilėraščiu

Mokytoja skaito N. Krasilnikovo eilėraštį „Labas rytas“.

Kažko sugalvojo paprastai ir išmintingai
Susitikę pasisveikinkite: "Labas rytas!"
Labas rytas saule ir paukščiai!
Labas rytas besišypsantys veidai!
Ir visi tampa malonūs, pasitikintys...
Tegul geras rytas tęsiasi iki vakaro!

U. Kas tai per eilėraštis?

D. Malonus.

U. Kodėl tau tai atrodė gerai? Kokie malonūs žodžiai jame? Kam buvo pasakyti šie žodžiai? Kas sugalvojo tokius gerus žodžius? Kada šie žodžiai turėtų būti ištarti? Kokia magija slypi šiuose žodžiuose? Pagalvokime apie šių eilučių judesius.

Vaikai judesiais įsimena eilėraštį.

probleminis klausimas

U. Su kuo turėtų pasisveikinti studentai?

D. Su mokytoju.

U. Kiek iš jūsų mamai ir tėčiui visada sako „Labas rytas“? Su kuo dar buvai susitikęs anksčiau? O ką dabar darysi? Žinoma, vaikai, moksleivis visada turi būti mandagus su visais. Bet kaip dabar su visais pasisveikinti? Gal kaip mokytojas? Ar jie tave supras?

Seminaras

Galimų pasisveikinimo partnerių nustatymas.

– Prisiminkime, su kuo turime susitikti. Kas turėtų būti pasveikintas?

Pasiskirstymas pagal vaidmenų grupes.
Grupė "Romashka" - kaimynai; grupė „Luck“ – draugai; grupė „Saulė“ – mokiniai; grupė „Drugelis“ – ikimokyklinukai; grupė „Batas“ – vaikai.

– Prieinu prie kiekvienos grupės, o tu turėsi su manimi pasisveikinti. Kas mane pasveikins kaip kaimynę, kaip mokytoją, kaip draugę, kaip mamą, kaip mokytoją?

Situacijos analizė.

– Vaikai, ar manote, kad viską padarėte teisingai? Ar kas nors nori ką nors pridėti? Kaip kitaip galima pasveikinti draugą? Ar tau patinka, kai tave sveikina? Ar esi patenkintas? Ar tai pakelia nuotaiką? Ką daryti, kai praeina pro pažįstamą žmogų?

Žaidimas „Nepasiklysk“

U. Jei parodysiu raudoną apskritimą – pasakykite: „Labas“, jei mėlynas – „Sudie“.

Jūs vaikštote su draugu. Jis pasisveikino su nepažįstamuoju. Ar reikia pasisveikinti?

Gatvėje Olegas pamatė savo mokytoją, kuri kalbėjosi su jam nepažįstama moterimi. Olegas, eidamas pro juos, mandagiai pasakė: „Sveika, Olga Ivanovna“. Ar buvo padaryta klaida?

Įsivaizduokite, kad esate draugo namuose. Yra vaikinų, kuriuos pažįstate ir nepažįstate. Kaip turėtų skambėti sveikinimas?

Kaip atsisveikini su bendražygiu, draugu, su kuriuo dar šiandien tenka susitikti?

Apibendrinimas

U. Ką studentai turėtų mokėti? Kodėl?
Vaikinai, aš jums padėsiu. Turiu neįprastos spalvos stebuklingą vandenį. Kas įmerks pirštą į šį vandenį, niekada nepamirš mandagių atsisveikinimo ir pasisveikinimo žodžių.

Mokytoja kviečia kiekvieną vaiką įkišti mažąjį pirštelį į stiklainį.

– O dabar patikrinkime, ar stebuklingas vanduo padėjo viską prisiminti ir visada būti mandagiems? Užsimerk. Kam kubas patenka į rankas, jis atsako į klausimą: „Kokie sveikinimo, atsisveikinimo žodžiai? Kokia šių žodžių magijos paslaptis? Kokį mandagų žodį ištariate išeidamas iš klasės? Kaip atsisveikinate su vaikinais, su suaugusiais? Kaip – ​​jei aš su suaugusiais?

Pamokos santrauka

U. Ką mano mokiniai šiandien išmoko daryti klasėje? Kodėl svarbu būti mandagiam?

6 tema. Pažintis. Grupės sąveika

Užduotys: mokyti bendrauti grupėse; toliau supažindinti vaikus vieni su kitais; ugdyti vaikų gebėjimą dirbti pagal sutartinius požymius.

Įranga:ženklas „Pakelta ranka“; balto popieriaus lapų (pagal vaikų skaičių).

STUDIJŲ PROCESAS

Laiko organizavimas

Žaidimas "Štai viskas!"

Mokytojas. Mokykloje pamoka neturėtų trukdyti kitiems vaikams. Kaip jau mokate atlikti mokyklines užduotis, kad netrukdytumėte kitiems?

Vaikai.Ženklų ir gestų pagalba.

U. Turite sugalvoti ženklus ir gestus, kuriais atsakysite į mano klausimus.

Po kiekvieno klausimo vaikai vaizduoja reikiamą veiksmą.

Kaip sekasi, mano vaikai? ( Kaip šitas!) Kaip šiandien miegojote, vaikai? Kaip juokiasi mano vaikai? Kaip vaikai ėjo į mokyklą? Kaip vaikai mokysis?

Sniego gniūžtės žaidimas

Ką mes padarėme, kad susidraugautume? Vadinasi, jūs jau puikiai vienas kitą pažįstate? Patikrinkime! Žaidimas „Sniego gniūžtė“ mums padės.

Žaidimo taisyklių žinutė:

– Tokios yra žaidimo taisyklės. Pirmasis žaidėjas pasako savo vardą. Antrasis kartoja pirmojo žaidėjo vardą ir šaukia jo vardą ir tt Pvz.: pirmasis vadina Vika, antrasis - Vika, Antonas, trečias - Vika, Antonas, Katya ir tt.

Pirmojo dalyvio rinkimai:

– Kas jau atspėjo, ką turime daryti žaidimo pradžioje? Pirmiausia reikia pasirinkti pirmąjį dalyvį.

Grupės prie varpo signalo daro šį pasirinkimą, antrajam skambučiui pasirinktas dalyvis atsistoja.

– Dabar suskambės varpas, kuris mums pasakys, kad galite pradėti žaidimą.

Žaidimo demonstravimas vienoje iš grupių.
Taisyklių paaiškinimas (jei reikia)
Savarankiškas vaikų žaidimas grupėse
Apibendrinimas.

Kaip žaidimas mums padėjo?

Probleminės situacijos kūrimas

Žaidimas „Pasirink porą pagal signalą“

Mokytojas kviečia vaikus, skambinant skambučiui, išsirinkti porą žaidimui pertraukoje.

U. Kodėl pasirinkote vienas kitą? Su kuo tau įdomu žaisti? Kas nenorėjo rinktis poros? Kodėl?

Diskusijos metu paaiškėja, kad vaikams maloniau bendrauti su tais, kurių pomėgiai sutampa. Sunku išsirinkti porą nežinant apie vienas kito interesus.

Kaip sužinoti savo klasės draugų pomėgius?
Kad galėtume geriau pažinti vieni kitus, būtų įdomu sužinoti, kas tau patinka, o kas ne. Pabandykime apie tai papasakoti ne žodžiais, o paveikslo pagalba. Dabar kiekvienas ant popieriaus lapo nupieš tai, kas jam patinka, tada visi kiti grupės vaikinai turi atspėti, kas rodoma. Niekam nesakyk, ką pieši – tai bus paslaptis.

Vaikai piešia.

Vaikų bendravimas grupėse

U. Grupėse aptarkite, ką kiekvienas nupiešėte atlikdami ankstesnę užduotį.

Lakštai sulankstomi stalo centre, tada paimami po vieną ir paeiliui. Vaikai kalba, paaiškina su autoriumi grupėje padarytų prielaidų teisingumą.

- Ką tu dabar studijuoji?

D. Būkite dėmesingi vienas kitam.

Žaidimas „Mes visi išbėgame ratu“

Mokytoja šaukia pirmuosius vaikų vardų skiemenis – vaikinai išbėga į ratą.

Pamokos santrauka

U. Ko mokiniai išmoko šiandien? Kaip ruošėtės mokyklai? Apie ką kalbėsi namuose? Kokią naują taisyklę išmokote? Kaip padėjote kitiems vaikams?

7 tema. Ženklo „Choras“ įvedimas

Užduotys: parodyti vaikams dvi galimas atsako formas: individualią ir grupinę; pristatyti ženklus „Aš“ ir „Choras“.

Įranga: kamuolys, ženklai „Aš“ ir „Choras“, ordinai, vaikų piešiniai tema „Ką aš myliu“.

STUDIJŲ PROCESAS

Laiko organizavimas

Mokytojas. Sveiki vaikai! Kokia neįprasta šios dienos pamokos pradžia! Kodėl taip pasakiau? Nes šiandien visi vaikai mokykloje sveikinosi! Tada dabar padarysiu ką nors neįprasto: „Solnyškos“ grupės vaikai susėda; susėda ramunėlių grupės vaikai; susėda „Sėkmės“ grupės vaikai; susėda „Batų“ grupės vaikai; susėda drugelių grupės vaikai.
ką pastebėjai? Iš tiesų, mūsų pamoka šiandien prasideda visiškai kaip mokykloje: tyliai, ramiai. O tai reiškia, kad pamokoje turėsime pakankamai laiko užsiimti vienai mėgstamiausių vaikų užsiėmimų: mįslių mįslėms.

Probleminės situacijos kūrimas

Mokytojas užmeta mįsles ir provokuoja vaikus į triukšmingus atsakymus.

Gydo mažus vaikus
Gydo paukščius ir gyvūnus
Žiūrėdamas pro akinius
Gera gydytoja... (Aibolit )

Kartu su Carlson
Nušoko nuo stogų
Mūsų neklaužada... ( Kūdikis)

Ji graži ir miela
Jos vardas kilęs iš žodžio „pelenai“. ( Pelenė)

Kodėl manote, kad mano nuotaika tokia prasta?

Vaikai. Mes triukšmavome.

U. Ir kodėl taip atsitiko?

D. Atsakymą žinojo visi, o iškėlęs ranką mokytojas gali paklausti tik kelių. Visi norėjo atsakyti.

U. Ką daryti? Kaip sekasi mokiniams?

Vaikai aptaria situaciją grupėse ir prieina prie išvados, kad mokykloje kartais reikia atsakyti visiems kartu, tai yra choru.
Mokytojas pristato ženklus „Choras“ ir „Aš“.

„Choras“ ir „aš“

U. Dabar aš jums užduosiu klausimus ir parodysiu vieną iš šių ženklų. Atidžiai stebėkite, kada reikia atsakyti choru, o kada pakelti ranką ir atsakyti po vieną.

Mokytojas užduoda klausimus ir parodo vieną iš ženklų.

– Kaip vadinosi pasakų herojus, kurį močiutė ir senelis gamino iš tešlos? ( Horo ženklas.) Ar tiesa, kad Kolobokas sugebėjo pabėgti ir nuo Kiškio, ir nuo Meškos? ( Horo ženklas.)

Kokius pasakų personažus pažįstate? ( Pasirašyti "aš".) Ar tiesa, kad žirafa turi ilgiausią kaklą? ( Horo ženklas.)

Mokytojas parodo piešinį.

– Choras pavadink šį personažą! Kaip žinojote atsakyti chore? Aš tau nerodžiau jokio ženklelio. Koks tu atsargus! Iš tiesų, jei atidžiai klausysitės užduoties, galite tiksliai nustatyti, kaip atsakyti: choru ar po vieną.

Dėmesio tvarkos įvedimas

At. Miško mokykloje už dėmesį mokiniams visada suteikiamas Dėmesio ordinas. Žaiskime ir nustatykime, kas yra dėmesingiausias. Užduosiu klausimą kiekvienai grupei ir messiu kamuolį. Jeigu į klausimą reikia atsakyti choru, tu pritūpi ir atsakyk į klausimą, tai aš niekam kamuolio negalėsiu mesti. Jeigu aš užduodu klausimą ir į jį turi atsakyti vienas žmogus, metu kamuolį tam, kas žino atsakymą, ir parodau ženklu, kad yra pasiruošęs atsakyti.
Kas žino, koks metų laikas? Pasakykite chore: kiek mėnesių yra per metus? Kas žino, kodėl paukščiai rudenį skrenda į šiltus kraštus? Kas nori šiandien geriau pažinti „Romashka“ grupę?

Darbas su piešiniais tema "Ką aš myliu"

Mokytojas piešinius išdalina kiekvienos grupės vaikams ir kviečia vaikus po vieną eiti prie lentos. Vaikai atspėja, kas nupiešta.

U. Kuriam iš klasės vaikinų patinka tas pats, kas pavaizduota nuotraukose? Pažiūrėkite, su kiek draugų galite žaisti!

Pamokos santrauka

U. Ko šiandien išmokote mokykloje? Kuo naudinga naujoji mokyklos taisyklė? Ką

ar sužinojote ką nors naujo vienas apie kitą?

8 tema. Mokyklinio laiko juosta

Užduotys: išaiškinti vaikų idėjas apie laiką; padėti suvokti mokykloje praleistą laiką, jo skirstymą į pamokas ir pertraukas; ugdyti gebėjimą planuoti savo laiką.

Įranga:ženklai „Pakelta ranka“, „Choras“ ir „Skambutis“; laiko juosta; piešiniai tema „Dienos režimas“; Spalvoto popieriaus juostelės diagnostikai; lėlės „Kūdikis“ ir „Karlsonas“.

STUDIJŲ PROCESAS

Laiko organizavimas

Žaidimas "Štai viskas!"

Mokytojas. Kaip sekasi, mano vaikai? ( Kaip šitas!) Kaip sekasi, mano vaikai? Kaip sekasi, mano vaikai? Kaip valgai mano vaikus? Kaip sekasi, mano vaikai? Kaip sekasi, mano vaikai? Kaip miegojote mano vaikai?

Pirma, žaidimas žaidžiamas pagal senas taisykles (tyliai, rodant tik gestus). Po to mokytojas pasiūlo žaidimą padaryti smagesnį, tai yra įgarsinti. Vaikai vėl kartoja žaidimą. Jie pasirenka jiems labiausiai patinkantį variantą.

Darbas su kasdiene rutina

U. Ką dar veikei namie?

Mokytojas padeda berniuką lėlę ant stalo ir dalina grupėms paveikslėlius su kasdienės rutinos etapų vaizdais.

- Vaikas gavo užduotį: pagal šias nuotraukas sutvarkyti dienos režimą. Bet jis juos sumaišė ir Karlsonas neatvyksta. Ką daryti? Gal galite padėti?

Vaikai grupėse išdėsto paveikslėlius eilės tvarka. Kiekvienoje grupėje gestų pagalba parenkamas respondentas, kuris paveikslėlius sudėlioja tinkama tvarka prie lentos. Jei visos grupės susidorojo su užduotimi, mokytojas išima Karlsono lėlę.

- Kaip jūs manote, vaikas yra moksleivis ar ikimokyklinukas?

D. Ne visai aišku.

U. Kaip atskirti mokinį nuo ikimokyklinuko?

Vaikai atsako.

- Tu labai gerai moki! Šauniai padirbėta! Ar norėtumėte daugiau sužinoti apie studentų veiklą?

Susipažinimas su laiko juosta

Mokytojas ant lentos uždeda laiko juostos piešinį.

U. Pažvelkite į lentą ir pasakykite: kas tai yra?

Jei vaikams sunku atsakyti, mokytojas jiems padeda.

– Kaip atspėjote, kad čia rodomas laikas? Kieno laikas: moksleivio ar ikimokyklinuko? Kaip sužinojai? Kodėl ši juosta padalinta į 3 dalis? Kokia dalis gali būti vienoda tiek moksleiviui, tiek ikimokyklinukui? Kokia laiko dalis priklauso tik studentui? Kodėl?
Palikime tik mokyklinę grandinės dalį.

Mokytojas nuima kraštutines dalis nuo lentos. Lentoje liko tik viena juostelė – su mokyklos nuotrauka.

- Vaikinai, ką reiškia ši juostelė? ka tu veiki mokykloje?

Mokytojas veda vaikus prie išvados, kad ši schema yra netiksli, nes vaikai mokykloje turi tris pamokas. Mokytojas ant viršaus uždeda skiriamąsias juosteles, kad būtų trys sujungtos dalys. Vaikai prisimena, kad tarp pamokų visada būna pokyčių. Mokytoja prieš vaikus stumdo juosteles-pamokėles.

Kaip galime parodyti, kur prasideda pamoka?

Kiekvienos pamokos pradžioje mokytojas padeda varpelius.

– Kaip parodyti pokyčių pradžią?

Mokytojas susitaria su vaikais, kad apie pamokos pradžią ir pabaigą bus pranešama skambučiu.
Mokytojas įveda ženklą „Skambinti“ (galite naudoti tikrą skambutį).
Dabar mokytojai ir vaikams tai patiks. Vaikai mokosi pradėti ir baigti pamoką skambučiu. Tam keletą kartų repetuojama pamokos pradžia ir pertraukos.

diagnostikos pratimai

U. O dabar eisime į magišką mokyklą. Šioje mokykloje mokiniai patys susikuria mokyklos dienos planą. Kiekvienas gali sukurti planą, kuris jam labiausiai patinka. Jei kas nors nori, kad dieną būtų tik pamokos, jis turėtų padaryti raudonas juosteles. Jei kas nors nori turėti tik pertraukas, jis turėtų padaryti mėlynas juosteles. Gal kas norės daryti ilgas pamokas ir trumpas pertraukėles – prašau. Kažkas nori ilgų pertraukų ir trumpų pamokų – taip pat prašau! Patikslinkime: pamokos raudonos, pertraukos – mėlynos. Fantazuokite!

Apibendrinimas

(pagal ženklus „Pakelta ranka“ ir „Choras“)

U. Ar jums patiko Magijos mokykla? Kaip mes gyvensime savo mokykloje? Kas mokykloje svarbiau – pamokos ar pertraukos? Kas turėtų būti ilgesnė – pamokos ar pertraukos? Kodėl reikalingos pamokos? Kodėl reikia pokyčių?

Pamokos santrauka

U. Ar patiko pamoka? ko išmokai? Ką sužinojote apie mokyklą? Ar nori rytoj grįžti į klasę?

9 tema. Dėmesio ženklų "+" ir "-" įvedimas

Užduotys: supažindinti ir išmokyti naudoti ženklus „+“ ir „-“, demonstruojant dėmesingą klausymąsi; mokyti vaikus klausytis bendraamžių, su jais susisiekti; ugdyti savitarpio pagalbos, kolektyvizmo jausmą.

Įranga:ženklai „Pakelta ranka“, „Choras“, „Skambutis“; dėmesio ženklai „+“, „-“; galvosūkiai.

STUDIJŲ PROCESAS

Laiko organizavimas

Žaidimas „Moksleiviai – ikimokyklinukai“

Mokytojas. Dabar pakalbėsiu apie tai, kokius vaikus turime klasėje – tikruosius moksleivius! Tik jei suklystu, netylėkite, piktinkitės. Kaip tu gali pykti? Na, pavyzdžiui, trypti kojomis. Jei kalbu taisyklingai – ploji, jei netaisyklingai – trypk.
Mano mokiniai pakelia ranką, kai nori atsakyti. Išgirdę skambutį į pamoką, jie slepiasi po stalais. Jei išgirsta žodį „choras“ – atsako garsiai choru. Kai mokytojas klasėje sako „Labas“, vaikai garsiai atsako „Labas! Mano mokiniai žino, kad mokykloje svarbiausia – pokyčiai. Klasėje jie stengiasi būti garsesni.

Ženklų „Pakelta ranka“ ir „Choras“ naudojimo pratimas

U. Aš išbandysiu tave dabar.
Pažiūrėkime, kaip galite dirbti su ženklais ir . Užduosiu mįsles ir parodysiu, kokio atsakymo iš tavęs tikiuosi: chorinio ar individualaus.

Keturiasdešimt drabužių ir visi be užsegimų. (Kopūsto galva )

Kabo sietelis, nesusuktas rankomis. (Žiniatinklis )

Mažas, atokus, perėjo per žemę, rado raudoną kepurę. (baravykas )

Dvi motinos turi penkis sūnus, kurių visi vienodi. (ranka, pirštai )

Kitapus kelio gyvena du broliai, bet jie vienas kito nemato. (Akys )

Šauniai padirbėta! Išlaikėte pirmąjį testą! Už tai esate apdovanoti nauju žaidimu.

Žaidimas „Taip“ ir „Ne“ nesakyk, neimk juoda ir balta“

– Užduosiu bet kokius klausimus. Jūsų atsakymuose neturėtų būti žodžių „taip“, „ne“, „juoda“, „balta“. Ar tu dabar miegi? Ar karvės gali skristi? Ar gydytoja kerpa vaikams plaukus? Kokius ledus mėgstate: juodus ar baltus? Kokios spalvos yra mūsų užuolaidos?

Klausimai turėtų būti juokingesni, kad sukeltų triukšmingą vaikų reakciją į atsakymus.

– Ar tau patiko žaisti? Kodėl manote, kad kai kurie iš jūsų nenorėjo atsakyti į klausimus?

Vaikai. Jie nėra tikri dėl atsakymų. Jiems nepatinka juoktis.

U. Bet mokykloje, vaikinai, reikia atsakyti į daugybę klausimų. Kaip galite padėti tiems, kurie drovūs ar bijo suklysti?

Naujos taisyklės priėmimas

U. Vakar buvau kitoje klasėje ir susipažinau su mergina Olya. Ji nekalba pamokose, klauso mokytojo, daro viską, ką jis sako, padeda klasės draugams. Olya jiems padeda nekalbėdama. Norėdami tai padaryti, ji išrado savo raginimo būdą. Jis man labai patiko. Norite, kad pasidalinčiau su jumis, o jei patiks, panaudosime savo klasėje? Jei vienas iš mokinių atsako gerai, teisingai, Olya rodo „+“ ženklą žaliame apskritime. Jei mokinys atsako blogai, sako neteisingai, Olya parodo ženklą „–“ (raudonas apskritimas), kuris padeda mokiniui greitai ištaisyti klaidą. Taip pat pabandykime pritaikyti šiuos ženklus.

Ženklų naudojimo pratimas

U.Štai Pinokis atsiuntė mums esė ir paprašė jį patikrinti. Aš perskaitysiu pasiūlymą. Jei jis teisingas, pakelsite „+“ ženklą, jei Pinokis klysta, parodysite „-“ ženklą.
Vieną naktį ėjau per mišką. (+) Skaisčiai švietė saulė. (–) O kas galėtų šviesti naktį?(Mėnulis.) Ant eglių buvo bananų. (–) Kas galėtų kabėti ant eglių?(Smūgiai.) Staiga pamačiau linksmus krokodilus, šokinėjančius nuo šakos ant šakos. (–) O kas gali šokinėti nuo šakos ant šakos?(Voverės.) Į savo įdubą jie nešė eglių spurgus. (+) Kūgiai buvo maži. (+) Bet staiga voverė išleido guzelį iš letenų. (+) Ir ji nuskrido į dangų. (–) Kur ji galėtų skristi?(Į žemę.) Guzas pataikė man tiesiai į koją, ir nuo to man ant kaktos susidarė didelė mėlynė. (-) Kur dingo Pinokio kūgis?(Priešais.) Po to nustojau naktimis eiti į mišką.
- Šauniai padirbėta! Už šį darbą nusipelnėte tikrų užsakymų! Pamokos pabaigoje juos jums duosiu.

Pamokos santrauka

Vaikai įvardija pamokos akimirkas. Mokytojas patikslina, kuo išbandė vaikus, ar vaikinai susitvarkė, kaip tai padarė.

– Kokią išvadą galima padaryti apie jus, mano vaikai: į ką jūs tampate panašesni – į moksleivius ar ikimokyklinukus? Tada jūsų laukia paskutinis atlygis už visą pamoką.

Paveikslo komponavimas

U. Kas mėgsta rinkti galvosūkius? Taigi aš atspėjau jūsų norą. Yra tik viena problema. Turiu tik 5 nuotraukas. Kam jas dovanoti?

D. Paskirstykite juos į grupes.

U. Viena sąlyga – renkant paveikslėlius turi dalyvauti visi vaikai. Pagalvokite, kaip tai padarysite.

Mokytojas išduoda galvosūkius tik toms grupėms, kurios susitarė dirbti kartu. Svarbiausia išgirsti pirmosios grupės žinutę: likusieji pasiims idėją.

10 tema. Ženklo "Mes pasiruošę" įvedimas

Užduotys: formuoti etines santykių normas dirbant poromis; lavinti dėmesį, vaizduotę, loginį mąstymą.

Įranga:ženklai „Pakelta ranka“ ir „Choras“, naujas ženklas „Mes“; spalvoti bilietai vaikų paskirstymui į grupes; ruošiniai valtims, detalės valtims rinkti poromis, sąsiuvinis "Saulė"; dainos „Chunga-Changa“ garso įrašas.

STUDIJŲ PROCESAS

Vaikų paskirstymas į naujas grupes

Mokytojas. Šiandien išvykstame į ilgą kelionę į nuostabią Chunga-Changa salą. Klausytis dainos apie jį. (Daina skamba .) Ar norite patekti į šią salą? Kokio transporto reikia norint plaukti jūra? Kiekvienas keleivis privalo turėti bilietą.

Mokytojas išdalina vaikams bilietus.

Ant stalų stovi tokių pat spalvų laivai kaip ir bilietai. Kaip sužinoti, kur yra kieno laivas?

Vaikai. Pagal spalvą.

U. Prašau užimti savo vietas. Ar tau patogu?

Pažintis naujose grupėse

U. Vienas tokios kelionės nepavyks, todėl mums reikia draugiškos komandos. Komandos nariai turi puikiai suprasti vienas kitą. Dabar patikrinsime, kaip esate pasiruošę kelionei.

Žaidimas "Veidrodis"

Vaikai išeina į ratą, stovi vienas priešais kitą ir susitaria, kas yra veidrodis ir kas į jį žiūri. Žvelgiant į veidrodį matomas judėjimas, o veidrodis tai kartoja. Pirmiausia mokytojas parodo pavyzdinį žaidimą su bet kuriuo iš mokinių.

Laivų gamyba

– Turime draugišką kolektyvą, bet nėra laivo, kuriuo galėtume nuplaukti į salą. Jūs turite ruošinių laivui. Bet vienam šio darbo atlikti neįmanoma, todėl dirbsime poromis. Kas jau atspėjo, kaip kartu surinkti šią valtį?

Naujo sąveikos ženklo išradimas

U. Vaikinai, turime labai mažai laiko pasiruošti kelionei. Kaip man žinoti, kad baigėte darbą?

Vaikai siūlo variantus.

– Ir aš siūlau tai padaryti dar paprasčiau: laikyti rankas ir jas pakelti. Pabandykime.

Mokytojas pristato naują ženklą „Mes“.

– Parodyk man šį ženklą.
Visų pirma, paskirkite pareigas ir atidžiai apsvarstykite pavyzdį. Kai tik darbas bus atliktas, duok man ženklą, ir aš iš karto suprasiu, kad galima leistis į kelionę.

Kūno kultūros minutė

U. Plaukiame į Chunga-Changa salą. Manau, salos gyventojai bus patenkinti, jei išmoksime jų šokti.

Vaikai mokosi šokio elementų.

Pasimatymai poromis

Nupieškite gyvūną

Kai būsi pasiruošęs, parodyk man ženklą

– Koks tai gyvūnas?
Užsimerk. Pakelkite rankas, kas žino berniuko ar mergaitės, su kuriuo dirbote, vardą. Atmerk akis. Jei kas nežinojo kaimyno vardo, prisistatykite.
Užsimerk. Pakelkite rankas tie, kurie prisimena, kokios spalvos plaukai berniukui ar merginai, su kuriuo ką tik dirbote. Atmerk akis. Kas neturėjo laiko atidžiai apsvarstyti kaimyno - padarykite tai.

Mokytojas prie lentos pakviečia 3-4 poras vaikų. Pora stovi nugara vienas į kitą ir atsakymams naudoja ženklus „+“, „-“.

Kokios spalvos tavo partnerio akys? Ar jūsų partneris aukštesnis ar žemesnis už jus? Ar mergina, kuri dirbo su tavimi, turi raudoną ar mėlyną suknelę? Kokios spalvos lankelis?

Pamokos santrauka

U. Mums laikas namo. Užsimerk. Štai mes namie. Kas labiausiai įsiminė iš šios kelionės? Kodėl mes padarėme šią kelionę?

D. Dirbome kartu ir padėjome vieni kitiems.

11 tema. Ginčai ir kivirčai (gebėjimas vesti diskusiją)

Užduotys: formuoti gebėjimą vesti diskusiją; skatinti reikšti skirtingas nuomones, gebėjimą jas išklausyti, gebėjimą įrodyti savo požiūrį.

Įranga:ženklai, skambutis, dovanos iš pasakų draugų: krepšelis pyragų, auksinis raktas, stiklainis uogienės; galvosūkiai kiekvienai grupei, užsakymai grupėms, žaislai: voveraitė ir kiškis, stebuklinga dėžutė.

STUDIJŲ PROCESAS

Laiko organizavimas

„+“, „-“ ženklų pasikartojimas

Mokytojas.Šiandien turime neįprastą pamoką. O kas tai bus, pasakysite pats vėliau, pamokos pabaigoje. Sutiko? Į šią pamoką atvyko mūsų mėgstamiausi pasakų personažai. Jie sužinojo, kad čia mokosi labai darbštūs ir draugiški vaikinai. Jie vienas kitam padeda nepastebimai ir labai tyliai. Tyliai priminkite visiems grupės vaikinams, kaip galite raginti be triukšmo. Šauniai padirbėta!
Taigi mūsų pasakų herojai atsiuntė mums dovanų: Karlsonas - savo auksinį raktą, Raudonkepuraitė - visą stiklainį uogienės, Pinokis - krepšelį pyragų ir sviesto. Kodėl tu man rodai minuso ženklą? Ar aš ką nors supainiojau? Tada padėk man, prašau, atspėk, kur yra kieno dovana. Prisiminkite, kaip mokiniai reaguoja?

Repeticija pagal ženklus ir . Mokytojas parodo dovaną ir rodo atsakymo ženklą.

Grupinis darbas

U. Geriausią dovaną jums atsiuntė pasakos herojė, kurioje yra šios eilutės:

Senas vyras gyveno su savo senute
Prie labai mėlynos jūros;
Jie gyveno apgriuvusiame rūsyje
Lygiai trisdešimt metų ir treji metai.
Senis žvejojo ​​tinklu,
Senutė verpė siūlus.
Ar sužinojai, kas tau atsiuntė dovaną?

Auksinė žuvelė atsiuntė tau savo portretą.

Vaikai grupėse renka žuvies paveikslėlį. Grupinio darbo rezultatai sumuojami. Mokytojas ordinais apdovanoja grupę, kuri dirbo kartu, tyliai ir naudojo ženklą „Esame pasiruošę“.

Žaidimas „Mums su draugu labai smagu kartu“

Kaip manai, ką reikia padaryti norint žaisti šį žaidimą?

Vaikai. Pasirinkite draugą.

U.Šauniai padirbėta! Dabar susiraskite draugą gestais.
Jei skambinu vieną, vadinasi, žaidi, linksminiesi, o jei du skambučius – pasislėpsi.

Vaikai žaidžia.

– Kas buvo svarbu šiame žaidime?

D. Pasirinkite draugą ir išgirskite skambučius.

U. Matote, moksleiviai net žaidimuose mokosi.

Probleminės situacijos kūrimas

U. Ar tau buvo smagu žaisti? Bet Belchonok ir Hare žaidė, žaidė ir ginčijosi.

Mokytojas suvaidina situaciją naudodamas žaislus.

- ginčijosi Kiškis ir Voverė, kurio vardas ilgesnis. Vienas šaukia: „Mano!“, kitas: „Ne, mano! Jie ginčijosi, ginčijosi ir net kovojo. Ar jums patiko, kaip jūsų draugai ginčijosi? Kodėl? Kaip galite jiems padėti?
Padėkime nelaimingiems draugams išspręsti jų ginčą. Kaip sužinoti, kieno vardas ilgesnis? Teisingai, suskirstykite pavadinimus į skiemenis. Kas bus Zuikis ir pasidalins jo vardu? Kas bus Belchonok ir pasidalins jo vardu? Taigi kaip dėl vardų ilgio?

D. Tas pats.

U. Ar padėjome gyvūnams išspręsti ginčą?

Kiek iš jūsų, vaikinai, suprato, kaip tinkamai ginčytis? Ginčai ar muštynės gali išspręsti ginčą?

D. Nr.

Pamokos santrauka

U. Ko šiandien išmokote klasėje? Kas tau padėjo? Kokie pasakų personažai atėjo į pamoką? Kokia buvo mūsų pamoka? Neįprastu būdu užbaigsime ir jį. Kiekvienas iš jūsų turi draugą – labai artimą žmogų. Manau, jam bus malonu išgirsti jam skirtus gerus žodžius. Apeisiu klasę ir surinksiu šiuos gerus žodžius į stebuklingą dėžutę. Tai bus pati brangiausia prekė mūsų klasėje. Kartais atidarysime jį ir kartosime gerus žodžius apie savo draugus.

12 tema. Mokymasis ginčytis

Užduotys: formuoti gebėjimą vesti diskusiją; įveskite vertinimo kriterijus: „tiksliai“, „būtent“.

Įranga:ženklai, sąsiuvinis, liniuotė, paprastas pieštukas, lėlės Pinokis ir Dunno.

STUDIJŲ PROCESAS

Laiko organizavimas

Žaidimas "Štai viskas!"

Vaikai žaidžia pagal jiems žinomas taisykles.

Mokytojas.Šauniai padirbėta! Jūs visi puikiai dirbate kartu. Taigi, mes galime pasiūlyti jums užduotį: patikrinti Dunno darbą. Dunno rašė: „Dabar laikas pavasariui. Galite pereiti gatvę degant raudonai šviesai. Kriaušės auga ant beržo. Aš gyvenu Minsko mieste. Drambliai gyvena šiaurėje“.

Teiginių teisingumui įvertinti vaikai naudoja ženklus „+“, „-“.

Individualus darbas

U. Vabalai ir vikšrai nusprendė varžytis bėgime. Jiems reikia lygiai tokių pat bėgimo takelių. Išmokime juos piešti.

Mokytojas parodo, kaip dirbti su liniuote ir pieštuku, moko piešti segmentus. Vaikai atlieka keletą treniruočių segmentų.

- Reikia nupiešti 7 cm ilgio takelius, nupiešti 5 takelius ir pasirinkti geriausią. Koks turėtų būti geriausias takelis?

Vaikai. Sklandžiai, tiksliai.

U. Ką reiškia lygus? Pasirinkite lygiausią kelią ir šalia jo pažymėkite „+“. Ką reiškia tiksliai? Kaip patikrinti tikslumą? Dar kartą išmatuokite takelius ir pasirinkite tiksliausią. Kokį ženklą pastatysite šalia?

Probleminės situacijos kūrimas

Mokytojas vaidina sceną su Pinokiu ir Dunno, kurie, nubrėžę takus vabalams ir vikšrams, pradėjo kivirčą:

- Imk, Pinokiai, savo pėdsakus. Jie nelygūs.
- Netiesa! Aš juos gerai išmatavau.
– Ne, vabalui pailginai.
- Ne, jie vienodi!
Ne, tai ilgiau!
Tu blogas teisėjas!
- O tu esi įstrižas ir aklas!

U. Ar mūsų herojai galėjo susitarti?

D. Ne, jie pradėjo vienas kitą vadinti.

U. Kodėl taip atsitiko?

D. Jie pamiršo apie abipusę pagarbą.

U. Koks buvo paprastas įrodymas šioje situacijoje?

D. Valdovas.

Dirbti porose

Mokiniai keičiasi popieriaus lapais ir tikrina kaimyno darbus. Jei jie sutinka su vertinimu, nubrėžkite apskritimą ir įdėkite „+“ ženklą, jei nesutinka – „-“. Pora susitaria, kieno takelis bus vikšrams, kieno vabalams.

U. Papasakokite, kaip pavyko susitarti ir pasirinkti tuos pačius kūrinius? Kas turėjo ginčytis? Kas ginčijosi šio ginčo metu? Kodėl? Kas nekovojo? Ką tu dėl to padarei? Kaip įrodėte? Ar buvo galima iš akies nustatyti takelių ilgį ir juos palyginti?
Pabandykite teisingai, mokykliškai suvaidinti Pinokio ir Dunno ginčo sceną. Kas tai padarė? Rodyti visiems.

Šokis „Fizkultminutka“ „Gyvenkime kartu“

Pamokos santrauka

U. Kam šiandien buvo įdomi pamoka? O kam buvo sunku? Kaip kai kuriems vaikams buvo įdomu ir sunku? Ar tai įmanoma? Iš tiesų, mokykloje gali būti sunku, tačiau moksleiviams vis tiek įdomu. Ko šiandien išmokote klasėje?

Patarimai tėvams

Daryk!

Džiaukitės savo vaiku.
Atidžiai klausykite savo vaiko, kai jis su jumis kalba.
Jūsų paaiškinimai turėtų būti paprasti ir aiškūs.
Būk kantrus.
Kalbėk lėtai.
Skatinkite vaiką užduoti klausimus.
Dažnai girkite savo vaiką.
Skatinkite žaisti su kitais vaikais.
Pabandykite parodyti susidomėjimą tuo, ką mėgsta jūsų vaikas.
Šeimose, kuriose tėvai ir vaikai draugauja, ką nors veikia kartu, kartų problemų pasitaiko daug rečiau.

Nedaryk to!

Netrukdykite vaikui.
Neverskite jo daryti to, kam jis nėra pasiruošęs.
Nesakykite, pavyzdžiui: „Ne, jis nėra raudonas“. Geriau sakyk: „Ji mėlyna“.
Nekritikuokite savo vaiko kitų žmonių akivaizdoje.
Nelyginkite savo vaiko su kitais vaikais.
Per daug nesijaudinkite dėl kiekvieno vaiko pasikeitimo, kiekvieno mažo žingsnelio į priekį ar atgal.
Nepersistenkite suteikdami vaikui per daug dirgiklių ir išgyvenimų.
Elkis su vaiku taip, kaip liepia tėvų širdis.

15 tema. Vertinimas. Įvertinimų linijos įvedimas

Užduotys: supažindinti vaikus su vertinimo linija; išmokti apibrėžti vertinimo kriterijus; išmokti vertinti savo ir kitų darbą; ugdyti tinkamą savigarbą.

Įranga: studijuoti ženklai, sąsiuvinis narve, paprastas pieštukas, sąsiuvinis „Saulė“.

STUDIJŲ PROCESAS

Probleminės situacijos kūrimas

U.Šiandien man reikia surinkti jūsų darbus ir pažiūrėti, kas ko išmoko.
Įvertinkite savo darbą ženklais „+“, „-“.
Kažkaip pasirodė nesuprantamai: visi vaikinai rašė skirtingai, o pažymiai visiems vienodi - „+“. Ką galime daryti su reitingais?

Susipažinimas su taškų skaičiavimo linija

U. Žinantys nori tau kai ką pasakyti. Pasirodo, jie pamatė, kad miško mokykloje visi mokiniai turi stebuklingas liniuotes, kurias labai lengva įvertinti. Jie nori parodyti, kaip tai padaryti. Pažiūrėkime?

Mokytojas ant lentos demonstruoja magiškas liniuotes.
Ant lentos su raidžių atvaizdo klaidomis užrašytas pavadinimas „Pavlik“.

– Vaikinas iš parengiamosios „G“ klasės parašė savo vardą taip. Įvertinkime, ar vardas gražiai parašytas (nubrėžia liniuotę). Jei manau, kad žodis gražiai parašytas, gražesniam būti neįmanoma, tai savo žymę čia įdėsiu (deda beveik prie eilutės viršaus). Jei galvoju, kad žodis parašytas negražiai, blogai, blogiau jau būti negali, čia įdėsiu savo žymę (deda tiesiai virš eilutės apačios). O kur dėti įvertinimą, jei manau, kad žodis gražiai parašytas, bet galima parašyti ir geriau? (padėjėjai nurodo vietą ant liniuotės). Ar aišku, kaip vertinti darbą su liniuote? Dabar įvertinkime Pavliko darbo teisingumą.

Grupinis darbas

Kiekvienas mokinys ant lapo užrašo savo vardą. Grupė įvertina, ar vardas parašytas taisyklingai ir gražiai. Darbas pirmiausia vertinamas pagal „grožio“ liniją, vėliau – „teisingumą“. Taigi visi darbai yra vertinami.

U.Ar jums patiko stebuklingos valdovės? Už ką galite juos pažymėti?

Toliau dirbame grupėse. Dabar atliksite įdomias užduotis ir jas įvertinsite. Be to, ne tik jūs pats, bet ir jūsų draugai įvertins jų įgyvendinimo teisingumą. Parodykite, kad esate pasirengę dirbti kartu.

Vaikų rankos turi būti sujungtos ir pakeltos aukštyn.

– Šiandienos pamokoje mokysimės dirbti poromis, taip.

Ant lentos pritvirtintas ženklas „Mes“.

Bet ką reiškia dirbti poromis? Kaip parodyti, kad pora pasiruošusi dirbti? Rodyti!

Vaikai turi laikyti rankas ir pakelti jas.

- Gerai padaryta, o dabar susirask draugą grupėje ir parodyk, kad esi pasiruošęs dirbti kartu, bendradarbiauti! Man labai patinka jūsų aktyvumas ir noras dirbti kartu.

Žaidimas „Šaudymas į taikinius“ (užrašų knygelėje „Saulė“)

Žaidimo taisykles paaiškina Znaiki, demonstruodamas „šaudymą“ ant lentos. Znaiki susitaria, kas bus pirmasis. Pirmasis Znayka yra šaulys, antrasis - vadas.

U. Pirmas Znayka: „Paimu pieštuką ir padedu prie ginklo“. Antrasis Znayka: „Įsakau: „Ruoškis! Tikslas! Prašau!" Pirmas Znayka: „Aš vykdau komandą „Pli! Aš vedu liniją į tikslą. Turime stengtis išlaikyti tiesią liniją. Jį reikia nupiešti nepakeliant pieštuko nuo popieriaus. Turite pataikyti į taikinio centrą. Kulka turi skristi tiesiai! Turite tris bandymus. Po to pakeisite vaidmenis. Pakartokite, kokias komandas duoda vadas. Skambant varpui, pradedi šaudyti. Susitarkite, kas bus pirmasis. Antruoju skambučiu pradėkite šaudyti.

Vaikai žaidžia poromis.

– Kaip manote, už ką galite įvertinti šaulį?

Vaikai spėlioja.

U.Įvertinkime savo šiandieninius šaulius už pataikymo taiklumą, linijų lygumą ir kulkos greitį.
Popieriaus gale nubrėžkite tris vertinimo eilutes. Pasirašykite juos raidėmis M (tikslumas), P (lygumas), C (greitis). Ar prisimenate, kaip vertiname savo darbą?

Mokytojas primena vaikams vertinimo taisykles.

Skamba varpas.

- Pasikeiskite savo darbais ir įvertinkite savo draugo darbą. Atminkite, kad įvertinimas turi būti teisingas. Jei sutinkate su jūsų draugo pateiktu įvertinimu, apibraukite jį. Tai reiškia, kad jis teisingai įvertino savo darbą. Kas nori padėkoti savo vadui, tegul paspaudžia ranką.

Pamokos santrauka

U. Koks yra svarbiausias dalykas, kurį šiandien išmokote padaryti klasėje?
Kodėl tai svarbu studentams?
Ko galite išmokti vertindami savo darbą?
Kaip turėčiau įvertinti liniją?
Ką galima įvertinti?

16 tema. Vertinimas. Abipusis vertinimas

Tikslas: ugdyti savigarbos įgūdžius; ugdyti dėmesį, loginį mąstymą; puoselėti draugystes.

Įranga: mokykliniai ženklai, sąsiuvinis, paprastas pieštukas, lentos piešinys.

STUDIJŲ PROCESAS

Įvadas į pamokos temą

Mokytoja skaito L. Tolstojaus apsakymą „Arti kartu, bet nuobodu vienam“.

Brolis sako seseriai: „Neliesk mano viršaus“, o sesuo – „Neliesk mano lėlių!“. Jie sėdėjo skirtinguose kampeliuose ir greitai nusibodo.

Mokytojas. Kodėl vaikams nuobodu?

Vaikų pasisakymai.

– Nuobodu be draugo, negali gyventi be draugystės, bet taip pat reikia mokėti susirasti draugų. Turite būti dėmesingi, mandagūs, kantrūs, malonūs draugams. Apie draugystę buvo parašyta daug patarlių ir eilėraščių. Koks turėtų būti tikras draugas? Tikras draugas niekada nepaliks tavęs bėdoje, jis visada padės, pasakys draugui tiesą, niekada jo neįžeis, teisingai priims kritiką, džiaugsis ir jaudinsis su draugu. Ar turi tokių draugų? Ar jūs patys tikri draugai? Įdėkite į laukelį žodžius apie savo draugą.
Visada vienas kitam sakyti tiesą yra viena iš draugystės taisyklių.

Jei vertinate draugystę,
Galite ginčytis ir draugauti.
Ir ginčų nebus
nuo bet kokio ginčo.

– Kaip draugai turėtų mokėti ginčytis, įrodyti savo argumentus? Ar tai reikia daryti muštynėse ir kumščiais? Šioje pamokoje valdovas padės ginčytis. Pirmiausia parodykite, kaip mokate juo naudotis.

Praktinis darbas

U. Nubrėžkite keletą linijų. Kaip manai, kokią užduotį tau dabar liepsiu atlikti? Atidžiai klausykite užduoties: suraskite ilgiausią tarp savo segmentų ir šalia jo pažymėkite „+“. Kas atspėjo užduotį? Ar turėčiau atidžiai klausytis klasėje? Dabar suraskite trumpiausią atkarpą ir įdėkite kitą ženklą.

Abipusis vertinimas poromis

U. Padėkite vieni kitiems išsiaiškinti, ar viską padarėte teisingai. Kaip aš tai galėčiau padaryti?

Vaikai. Nustatykite įvertinimą.

U. Ką reikia padaryti, kad nesiginčytumėte ir viską padarytumėte sąžiningai?

D. Patikrinkite – išmatuokite segmentus.

U. Kaip galima organizuoti darbą? Čia, miško mokykloje, mokiniai dažnai tai daro: iš pradžių kartu patikrina vieną sąsiuvinį, o paskui antrą.

Ženklų naudojimo pratimas

U. Dirbdama susidraugavote dar labiau. Dabar galite priimti bet kokį iššūkį. Parodykite man, kad esate pasirengę dirbti kartu.

Lentoje yra piešinys, kuriame vaizduojamas žmogus, rankose laikantis kamuoliukus.

„Dabar aš jums papasakosiu istoriją, o jūs atidžiai klausykite. Ką reiškia atidžiai klausytis mokykloje?

D. Rodyti su „+“, „-“ ženklais.

U. Teisingai. Jei viską pasakysiu teisingai, kokį ženklą parodysite? O jei negerai?
Baliono vyras šiandien turi gimtadienį. Jie duoda jam balionus. Dabar jis jau turi tris kamuolius, atėjo kitas svečias, o jis jų turėjo 4. Tada atėjo kitas svečias. Kamuoliai tapo 6?

Vaikai rodo ženklą«–».

„Taigi aš kažką neteisingai apskaičiavau. Ką? Parašykite savo istoriją apie žmogų, kuris draugams dovanoja balionus.

Vaikai atidžiai klausosi ir dirba su ženklais.

Pamokos santrauka

U. Ko išmokote per pamoką? Kokia tavo nuotaika? Kodėl? Ar jums patiko dirbti kartu?

17 tema. Spąstai

Užduotys: pristatyti naują situaciją pamokoje ir jos atpažinimo ženklą; formuoti gebėjimą priimti pagrįstus sprendimus; atskirti sąveikos situacijas.

Įranga:ženklai, paveikslėliai žaidimams, skaičiavimo lazdos.

STUDIJŲ PROCESAS

Laiko organizavimas

Vaikai sodinami įprastu būdu dviese.

Žaidimas „Plojimai“

Mokytojas. Išgirsime, kaip esate pasirengęs dirbti.

Vaikai kiekvienoje eilėje paeiliui ploja. Mokytoja pažymi, ar vaikinai plojo kartu, ir kviečia vaikus šiandien pamokoje pabandyti susidraugauti su naujais kaimynais.

– Kaip susirasti draugų klasėje?

Vaikai. Atlikite darbą kartu, kartu, atsakydami parodykite vaikinams ženklus.

mokyklos ženklų kartojimas

U.Žinau, kad daugelis iš jūsų domisi gyvūnais. Dabar kalbėsime apie augintinius. Kokius gyvūnus galima vadinti augintiniais? Aš užduosiu klausimus, o jūs būkite atsargūs. Kas turi namuose gyvūnų? Atsakydami į klausimus atkreipkite dėmesį į ženklus, kuriuos rodau.
Kiek letenų turi katė? (Ženklas "aš". ) Vieningai pasakykite: kiek uodegų turi šuo? Kokie jūsų augintinių vardai? (Ženklas "aš". ) Kas žino, ar katės valgo arbūzus? Ar šunys gali laipioti į medžius? (Ženklas "aš". ) Pasakykite man vieningai: kokio gyvūno nosis panaši į paršelį?
Miške gyvena gyvūnas, labai panašus į kiaulę. Taip jie vadina – laukine kiaule. Jo kūnas padengtas šeriais, snukis pailgas, su snukiu ir iltimis. Kas žino, koks jo vardas? (Ženklas "aš". )

Probleminės situacijos kūrimas

At. O dabar noriu tau paskaityti eilėraštį.

Rudeniniame miške pamačiau putiną
Kur kiškis tempė lapę palei kraštą
O vilkas sekė medžiotoją...
Girdėjau, kaip medžiotojas griežė dantimis,
Išgirdau jį: "Padėk!" sušuko
Ir garsiai juokėsi iš baimės!
Vakar ėjau pėsčiomis malkų,
Po sniegu buvo žalia žolė.
Viso vežimo malkų iš miško neatsinešiau
Ir pasitrynė per karščius nušalusią nosį.

– Tokį eilėraštį jums parašė poetas Belozerovas. Bet kodėl tu visą laiką juokiesi? Kaip manote, ar autorius tikrai visa tai matė, ar tyčia sugalvojo ką nors, kas jus prajuokintų? Ir sakyk, kodėl Pavlikas nesijuokė?

D. Jis neklausė.

At. Išduosiu vieną paslaptį: man irgi patinka per pamokas sugalvoti ką nors įdomaus, juokingo, ne taip. Kas nutiks, jei pasakysiu: „Vaikai, atlikite šią užduotį“, o užduotis neteisinga, komiška? Ar išpildysi? O ką darys tas, kuris atidžiai nesiklausys ir nesupras, kad tai pokštas?

D. Vykdyti.

U. Ir kokį pažymį jis gaus?

D. Blogai.

U. Taigi aš negaliu su tavimi juokauti? Kaip man žinoti, ar supratai pokštą, ar ne?

D. Turime sugalvoti ženklą.

Vaikai siūlo variantus. Mokytojas pristato ženklą „Spąstai“.

U. Miško mokykloje mokiniai sugalvojo tokį ženklą: sakė, kad tai spąstai. Pabandyk, ar tau patogu naudoti tokį ženklą?

Vaikai pirštais rodo L raidę.

Visų ženklų pasikartojimas

U. «?» ).

Žaidimas „Trečias papildomas“

(Žodžiai: šaukštas, lėkštė, košė; sąsiuvinis, pieštukas, knyga; lokys, liūtas, varna; automobilis, arklys, lėktuvas.) Mokytojas lentoje nupieši liniuotę ir prašo vaikų įvertinti šiandieną.

Pratimas naudojant ženklą "L"

U.Šiandien į mūsų pamoką atėjo du klounai. Viena rūšis - jis visiems įsakė už dėmesingumą ir greitą protą. O kitas juokingas – jam patinka išrasti spąstus. Linksmas klounas paruošė jums tokias užduotis, kurių neįmanoma atlikti. Išgirdę tokią užduotį, nedelsdami pakelkite „L“ ženklą. Norėdami atlikti užduotis, jums reikės skaičiavimo pagaliukų.
Paimkite vieną lazdą ir padarykite su ja ką nors. Ar manote, kad tai spąstai? Išbandykime šią užduotį.
Kaip atrodo ši lazdelė? Taigi tai ne spąstai. Reikia pagalvoti!
Paimkite du pagaliukus ir padarykite iš jų raidę (T, X, L). Įdėkite kitą pagaliuką ir padarykite trikampį. Iš šių pagaliukų suformuokite kvadratą (L). Paimkite kitą lazdelę, padarykite ratą (L). Iš keturių pagaliukų padarykite raidę Sh. Paimkite kitą pagaliuką, užlenkite vėliavėlę. Padarykite namą iš 6 pagaliukų. Norint užlipti ant namo stogo reikia 6 laiptelių kopėčių. Sukomponuokite.

Vaikai daro laiptus be šoninių turėklų.

– Nuo tokių kopėčių galite lengvai nukristi ir stipriai susitrenkti.

Mokiniai rodo ženklą „L“.

Kūno kultūra "Spąstai"

Mokytojas lėtai atlieka įvairius pratimus ir juos vadina. Kai kurie judesiai nesutampa su pavadinimais. Vaikai atlieka tik tuos judesius, kurie atitinka vardus.

Visų ženklų pasikartojimas

U. Dabar pažiūrėkime, koks esate dėmesingas. Žinau 5 gėlių pavadinimus: astra, tulpė, rožė, timpa, ramunėlė. Kas rado spąstus? Žinau 5 mergaičių vardus: Nataša, Maša, Miša, Marina, Irina. Pažįstu 5 paukščius: žvirblį, varną, balandį, gandrą, pingviną. Kokio žodžio trūksta? Ar esi tikras, kad tai ne paukštis? Bet aš manau kitaip. Ir kaip jūs žinosite, kuris žodis yra nereikalingas, jei nežinote jo reikšmės? Koks ženklas mums padės? ( «?» ).

Žaidimas „Trečias papildomas“

Mokytojas ant lentos padeda tris paveikslėlius. Vaikai įvardija papildomą žodį ir paaiškina savo pasirinkimą. Sutikimui ar nesutikimui naudojami ženklai „+“ ir „-“.

(Žodžiai: šaukštas, lėkštė, košė; sąsiuvinis, pieštukas, knyga; lokys, liūtas, varna; automobilis, arklys, lėktuvas).

Pamokos santrauka

Mokytojas nubrėžia liniją lentoje ir prašo vaikų įvertinti šiandieną.

Kokiais kriterijais vertinsime savo dieną?

Vaikai siūlo įvairius variantus. Mokytojas gali pasiūlyti savo: „Šiandien viskas buvo aišku – šiandien nieko nesupratau“. Pirmiausia kiekvienas mokinys šiandieną įvertina pats, o paskui savo lapą atiduoda mokytojui, kuris visus balus perduoda bendrai liniuotei.

ATMINTINIS PIRMOSIOS KLASĖS TĖVELIAMS

Bendra žaidimo eiga

Žaidimas žaidžiamas spalio pabaigoje, prieš šventes. Likus savaitei iki žaidimo bendrojoje mokyklos linijoje, direktorius arba vyriausiasis mokytojas skelbia parengiamosios savaitės pradžią žaidimui „Iniciacija į pirmokus“. Šio etapo metu kiekviena klasė kiekvieną savaitę mokosi mokyklos temos, susijusios su būsimu testu. Psichologai šioms temoms skiria nedideles klasės valandas 15–20 minučių. Užsiėmimų vedimo forma gali būti skirtinga (priklauso nuo vadovo kūrybinių sumanymų), tačiau bendras metmenis reikia išlaikyti. Savaitės pabaigoje klasė įteikia specialų lapą, kuriame pažymima, kad temos baigtos.

Žaidimas žaidžiamas kitą savaitę po parengiamojo etapo pabaigos. Kiekviena 1 klasė žaidime dalyvauja jai paskirtą dieną, atskirai nuo kitų. Žaidimas prasideda tuo, kad vaikus pasitinka Rudens fėja. Kiekvienas vaikas individualiai atlieka keletą mokyklinių testų, kurie pažymimi specialia forma.

Visiems klasės mokiniams išlaikius testus, klasė susirenka į gatvę kolektyviniam išbandymui – „Tinklai“.

Paskutinis etapas – klasės susirinkimas aktų salėje, kur kiekvienas mokinys eina „žvaigždžių taku“ ir yra apdovanojamas direktoriaus asmeniniu diplomu bei medaliu. Rekomenduojamas tėvų dalyvavimas.

Po žaidimo klasėje vyksta šventinis arbatos vakarėlis.

Pasiruošimo savaitės temos

pirmadienis.
„Surinkite kuo daugiau mokyklos taisyklių“

Vadovas padalija klasę į dvi komandas, kurios turi per trumpą laiką prisiminti kuo daugiau mokyklinio gyvenimo taisyklių. Kitas variantas: pasakų ir mokyklinio gyvenimo scenų skaitymas, veikėjų elgesio teisingumo ar neteisingumo aptarimas mokyklos taisyklių požiūriu.

antradienis. "Kas yra pirmokas"

Psichologė pasakoja su vaikais, kokiomis savybėmis, žiniomis, įgūdžiais turi pirmokas, kuo jis skiriasi nuo į darželį einančio vaikučio. A4 formato lapus galite išdalinti vaikams, juos linija padalyti į dvi dalis ir paprašyti nupiešti „Aš darželyje“ ir „Aš mokykloje“.

trečiadienį. "Mano teisės"

Vedėja primena vaikams, kad mokykloje yra ne tik pareigos, bet ir teisės. Vaikai atsako į klausimą: „Ką galima nuveikti mokykloje? Grupėje vyksta diskusija šia tema.

ketvirtadienis.
Kas man padeda įveikti sunkumus?

Psichologė klausia vaikų, kokius sunkumus jie patiria mokykloje, sako, kad tai visai normalu, ir siūlo vaikams rasti išeitį iš keblių situacijų. Išsakomos charakterio savybės, kurios gali padėti įveikti sunkumus (išradingumas, ištvermė, kantrybė, draugiškumas ir kt.).

penktadienis. „Mano mokyklos pasiekimai“

Vedėjas klausia vaikų, ar jie žino, kas yra pasiekimai ir sėkmė. Kviečia vaikus nupiešti, kokią sėkmę mokykloje jie jau pasiekė. Taip pat galite žaisti žaidimą „Pasiekimų krepšys“: vaikai susėda ratu ir perduoda vieni kitiems po krepšį, simboliškai įdeda (įvardija) savo pasiekimus mokykloje.

Bandymų pradžia

Reikalingos medžiagos: testo lapas kiekvienam žaidimo dalyviui; juokingi lipdukai (išduodami fėjoms - testo lyderiams); kostiumas Rudens fėjai.

Po parengiamojo etapo žaidimo organizatoriai kiekvienai 1 klasei skiria atskirą dieną, kada jie dalyvaus žaidime. Šią dieną vaikai ateina puošniai apsirengę ir pasiruošę išbandymams. Į jų klasę ateina Rudens fėja, kurios vaidmenį atlieka psichologas, pasisveikina ir paskelbia „įvedimo į pirmokus“ pradžią. Ji tikrina jų darbo lapus su nagrinėtomis temomis, giria už sėkmingą užduočių atlikimą. Jis sako, kad prieš vadindami tikrais pirmokais vaikai turi išlaikyti testus. O vaikus išbandys Rudens fėjos asistentės. Vieną mokinį Ruduo pasiima su savimi ir nuveda į aktų salę, kur prasideda išbandymai.

Aktų salėje ratu tam tikru atstumu viena nuo kitos stovi įvairios laumės (persirengusios mokytojos) su testavimui reikalinga medžiaga. Prie įėjimo į salę stovi fėjų ruduo, ji pasitinka vaikus ir pateikia jiems bandomojo maršruto sąrašą, kuriame nurodoma fėjų buvimo vieta.

Kiekvienas vaikas atskirai ir paeiliui išlaiko penkis testus su skirtingomis fėjomis.

Testai

1 testas - žaidimai

Tikslas: naujos mokinio padėties suvokimas, simbolinis atsisveikinimas su vaikyste.

Reikalingos medžiagos: smagūs lipdukai; ant grindų išmėtyti daiktai: penalas, sąsiuviniai, vadovėliai, portfelis, daug žaislų, vaikiškos pižamos; Fairy Games kostiumas.

vedėjas- Fėjų žaidimai.

Fėjų žaidimai. Sveiki, herojau, kuris nusprendė tapti tikru pirmoku! Mano užduotis tokia: matai – priešais mane išsibarstę įvairūs objektai iš mokyklos ir ne mokyklinio gyvenimo. Mano stebuklingos pelės negalėjo jų išskirti. Jūsų užduotis – sutvarkyti juos per dvi minutes, bet taip, kad vienoje krūvoje būtų daiktai iš mokyklos gyvenimo, o kitoje – susiję su darželiu. Jei pavyks, duosiu stebuklingą leidimą išminties fėjai...

Puiku, greitai ir sumaniai susidorojote su užduotimi! Atidžiai pažiūrėkite, kokį daiktą iš ikimokyklinės vaikystės pasiimtumėte su savimi į mokyklą? Kokią paramą jis galėtų jums suteikti? Išduosiu paslaptį: žaislai reikalingi mokykloje, bet žaisti jais galite tik laisvalaikiu – per pertraukas ir pasivaikščiojimus jie padės atsipalaiduoti ir pailsėti nuo mokyklos.

Pagrindinė testo tezė: esate mokykloje, bet tai nereiškia, kad turėtumėte amžinai pamiršti vaikystę, žaidimą ir žaislus. Galite juos naudoti laisvalaikiu.

2-as testas

Tikslas: mokyklos taisyklių žinojimas.

Reikalingos medžiagos:šiukšliadėžė; 1 piešimo popierius su užrašu „Mokyklos gyvenimo taisyklės“; skrynia su užrašytomis mokyklinio gyvenimo taisyklėmis (teisingos ir „neteisingos“ mokinio teisės ir pareigos); Fėjos anūkės portretas (vaiko nuotrauka); škotas; smagūs lipdukai; kostiumas Išminties fėjai.

Išminties fėja turi didelę skrynią, kurioje yra teiginių apie mokyklos taisykles, tačiau yra ir „neteisingų“ taisyklių, kurios netinka mokyklai. Taisyklėse atsispindi ne tik pirmoko pareigos, bet ir teisės. Ant sienos yra tuščias plakatas, pavadintas „Mokyklos gyvenimo taisyklės“.

Išminties fėja. Sveiki, mano jaunasis herojus, nusprendęs pasirinkti šį kelią, Pirmoko kelią! Taip ilgai mokiausi mokykloje, kad visai pamiršau, kodėl vaikai eina į mokyklą ir kokių elgesio taisyklių ten laikomasi. Ir mano anūkė(rodo anūkės portretą), išeidama į mokyklą ji paprašė mane sutvarkyti ir sudaryti mokyklos taisykles. Skaitau, skaitau ir nežinau, ar galima tai daryti, ar ne, ar pirmokas turėtų tai daryti, ar ne. Padėk man, prašau. Iš skrynios ištrauk šešis raštelius ir ant plakato priklijuokite jums reikalingas taisykles, o mokyklai netinkamas taisykles išmeskite į šiukšliadėžę. Taip, ir nepamirškite man paaiškinti šių taisyklių, nes tik po to galiu jus leisti toliau.

Išlaikiusi testą, fėja klijuoja lipduką ant mokinio testo lapo ir mojuoja virš jo burtų lazdele, simboliškai suteikdama jam naują statusą.

Pagrindinė testo tezė: dabar mokaisi mokykloje, kurioje galioja tam tikros gyvenimo taisyklės. Turite juos gerai žinoti ir stebėti. Bet jūs taip pat turite teises – ką galite daryti mokykloje. Jūs taip pat turite juos žinoti, kad teisingai suprastumėte, kaip elgtis tam tikroje situacijoje.

3-ias teismas

Tikslas: savitvardos, kantrybės, valingų vaiko savybių ugdymas.

Reikalingos medžiagos: stalo kedė; dėmesį blaškantys objektai: žaislai, knygos ir kt.; smagūs lipdukai; kostiumas tvirtybės fėjai.

Priešais Fairy yra rašomasis stalas su kėde.

Tvirtybės fėja. Sveiki, pirmokė! Matau, kad jau išlaikėte daugybę testų. Bet manasis yra pats atsakingiausias. Kas, jūsų nuomone, yra sunkiausia pamokos metu? Teisingai! Sėdėkite, nejudėkite ir nesiblaškykite. Man irgi sunku eiti postą. Jei žinotum, kaip visko nori: ir žaisti, ir juoktis, bet negali - pareiga, tarnystė. Paruošiau jums tokį testą: turite sėdėti prie savo stalo, nejudėdami ir nekalbėdami penkias (keturias) minutes, nereaguodami į jokius mano žodžius ar veiksmus. Net jei aš rėkiu ir blaškysiu tave, tu neturėk judėti, juolab blaškytis. Jei išlaikysite šį testą, jums bus lengva sėdėti klasėje keturiasdešimt minučių, kaip drąsus kareivis. Na, ar tu pasiruošęs? Tada pirmyn!

Vaikas atsisėda prie rašomojo stalo ir fėjos įsakymu sustingsta keturioms penkioms minutėms. Šiuo metu fėja blaško jo dėmesį įvairiais būdais: kalba, juokiasi, kutena, rodo žaislus, knygas ir t.t. Testo pabaigoje fėja kalbasi su vaiku: kas jam buvo sunkiausia ir kas padėjo. užbaigti užduotį. Jei vaikui sunku atsakyti į šiuos klausimus, fėja padeda ir kartu su juo išreiškia savybes, kurios prisidėjo prie sėkmės (kantrybė, valia, ištvermė).

Išlaikiusi testą, fėja klijuoja lipduką ant mokinio testo lapo ir mojuoja virš jo burtų lazdele, simboliškai suteikdama jam naują statusą.

Pagrindinė testo tezė: tu sugebėjai tai padaryti, tu įveikei save. Turite savybę, kuri jums visada padės mokykloje ir gyvenime – kantrybę, užsispyrimą, valią. Svarbiausia tai atsiminti ir tobulinti.

4 testas

Tikslas: tvarkos vertės suvokimas, mokymosi tikslumas, dėmesingumo ugdymas.

Reikalingos medžiagos: ant sienų ir suolų pakabinti ženklai: „Mokyklinis krepšys“, „Mokyklos spintelė“, „Valgomasis“, „Žaidimas“; ant grindų išsibarstę daiktai: knygos, sąsiuviniai, albumai, rašikliai, penalas (portfelis); batai, kojinės, švarkas, kelnės (spinta); puodeliai, šaukštai, lėkštės (valgomasis); šokdynės, žaislai, kamuoliai (žaidimas); smagūs lipdukai; kostiumas Ordino fėjai.

Fėjų ordinas. Sveikas, nepažįstamasis! Ne visi išlaiko mano testą, bet tikiuosi, kad jums pavyks. Matai, kad visas aukštas priešais mane nusėtas įvairiais daiktais. Taip atsitinka ir mokykloje: labai dažnai mūsų staluose, spintelėse būna tokia netvarka, kad ten gali patekti net pelės ir tarakonai! Norėdami tapti tikru pirmoku, turite mokėti greitai, o svarbiausia - teisingai sutvarkyti reikalus. Dabar turite tris minutes gražiai ir tvarkingai sudėti daiktus į savo vietas ir nesuklysti dėl jų vietos.

Pasibaigus testui, fėja kalbasi su vaiku apie tai, kaip tvarka ir tikslumas gali jam padėti mokykloje, kam jie skirti. Išlaikiusi testą, fėja klijuoja lipduką ant mokinio testo lapo ir mojuoja virš jo burtų lazdele, simboliškai suteikdama jam naują statusą.

Pagrindinė testo tezė: galite ir turite siekti tvarkos, nes tai padeda tobulėti ir mokytis.

5 testas

Tikslas:įvairios mokyklos vaidmenų ir statusų sistemos bei įvairių ugdymo proceso dalyvių teisių ir pareigų suvokimas.

Reikalingos medžiagos: rašomasis stalas; kortelės su profesijų pavadinimais: mokytojas, studentas, direktorius, gydytojas, psichologas, virėjas, apsaugos darbuotojas; patvirtinimo krūtinė; smagūs lipdukai; kostiumas Žinių fėjai.

Priešais fėją stovi rašomasis stalas, ant jo – profesijos kortelės, taip pat skrynia su užrašais.

Žinių fėja. Sveiki, mano jaunasis keliautojas! Matau, kad jau įveikėte daugybę išbandymų ir sunkumų. Mano užduotis tokia: priešais jus yra įvairios lentelės su skirtingų profesijų pavadinimais mokykloje. Kaip matote, tarp jų yra mokytojas, studentas, direktorius, gydytojas, psichologas, virėjas, apsaugos darbuotojas. Aš jums skaitysiu įvairius apibrėžimus, o jūsų užduotis – atspėti, kas gali ar turėtų taip elgtis mokykloje, ir atitinkamai pakelti atitinkamą ženklą.

Tačiau turėkite omenyje, kad aš jus suklaidinsiu ir trukdysiu jums, nes kai kurie teiginiai tinka visiems, o kai kurie netinka niekam.

Fėja paima pirmąją kortelę ir paaiškina, ką ir kaip daryti.

pareiškimai

Jis atėjo į mokyklą mokytis.

Be jo mokykloje nebūtų tvarkos.

Jis turi būti nepriklausomas.

Jis turi teisę kartais liūdėti.

Atsakydamas jis turėtų pakelti ranką.

Jis padeda tiems, kurie yra bėdoje.

Mokyklą jis laiko savo namais.

Jis kartais gali padaryti klaidų.

Jis gali juoktis ir kvailioti

kai turi laisvo laiko.

Jis žino, kodėl ateina į mokyklą.

Po kiekvieno vaiko pasirinkimo Fėja pasikalba su juo ir patikslina teiginius, parodydama, kad šį teiginį gali atitikti ne vienas žmogus. Pavyzdžiui, kiekvienas gali padaryti klaidų. Priklausomai nuo vaiko ir jo stiprumo, gali būti pasiūlytas skirtingas teiginių skaičius. Vaikas pats ištraukia natas iš krūtinės.

Išlaikiusi testą, fėja klijuoja lipduką ant mokinio testo lapo ir mojuoja virš jo burtų lazdele, simboliškai suteikdama jam naują statusą.

Pagrindinė testo tezė: mokykloje esi ne vienas, čia daug kitų žmonių, kurių kiekvienas taip pat turi savo teises ir pareigas. Kai kuriais atžvilgiais mes visi esame panašūs, kai kuriais – skirtingi. Mes esame viena visuma, kurioje visi padeda kitam.

6 testas – kolektyvinis

Tikslas: vaikų kolektyvo sanglaudos ir vienybės ugdymas, taip pat simbolinis bandymų serijos užbaigimas.

Reikalingos medžiagos: medis ir voratinkliai, surišti iš virvių, lynų ir užtverti kelią iki medžio; juostelės pagal dalyvių skaičių; kostiumas Rudens fėjai.

Išlaikę individualius išbandymus, visi vaikai susirenka į gatvę, kur juos pasitinka Rudens fėja. Fėja stovi prie medžio ir tinklo (voratinklis pagamintas iš virvių, virvių ir užtveria kelią iki medžio).

Rudens fėja. Vaikinai, atėjo ta iškilminga akimirka, kai įveikėte visus išbandymus. Jūs parodėte, kad esate protingas, gudrus, ištvermingas. Bet dabar jums reikia įveikti paskutinį išbandymą. Matai prieš save medį – jis taps tavo simboliu visus ateinančius studijų metus.

Dabar pagalvok, ką šiais metais norėtum savyje ugdyti, kokios savybės tau ypač prireiks mokykloje. Pagalvokite visiškai tyliai ir galvokite apie savo kokybę. Rankoje turiu stebuklingus kaspinus – jūsų tobulėjimo ir atsakomybės už pokyčius simbolį. Kai būsi pasiruošęs, ateik pas mane ir paimk juostą.

Oi, vos pamiršau, prie medžio galima patekti tik per tinklą, kurį reikia įveikti visiems kartu, jo neliečiant. Juk visi esate susiję ir atstovaujate vienai draugiškai klasei! Tu gali tai padaryti! Bendras žiniatinklio įveikimas reiškia jūsų sprendimo neliečiamumą savęs keitimo kelyje. Praėję per tinklą, galite tyliai prieiti prie medžio ir užsirišti ant jo kaspinus. Juostos perrišimas simbolizuos jūsų išbandymų, tapusių tikru pirmoku, užbaigimą!

O aš laukiu jūsų aktų salėje iškilmingoje dedikacijoje pirmokams!

Vaikai, susikibę už rankų, naršo internete. Ją įveikusi fėja vėl pabrėžia simbolinius pokyčius ir naujo statuso įgijimą.

Pagrindinė testo tezė: esate vienos klasės komandos dalis, kuri padės jums atlikti testus. Sėkmingai išlaikėte visus testus ir dabar esate pasiruošę priimti atsakingą pirmoko titulą!

Žaidimo pabaiga

Reikalingos medžiagos:„Pirmos klasės mokinio taisyklės“ (sudaromas savotiškas pirmoko chartija); „žvaigždžių takas“, išdėstytas ant aktų salės grindų iš žvaigždžių, iškirptų iš folijos ar spalvoto popieriaus; kiekvieno dalyvio pirmoko asmeniniai pažymėjimai; medaliai (tikras arba šokoladinis) kiekvienam vaikui; iškilminga muzika.

Klasė eina į aktų salę apdovanojimų. Vaikai sėdi ant iš anksto paruoštų kėdžių. Salėje yra tėvai ir antros klasės mokiniai. Visiškai tylėdamas direktorius skaito „Pirmos klasės mokinio taisykles“ ir sveikina vaikus su sėkmingu išbandymų nuotykiu (“ Fėjos man papasakojo apie tavo išbandymus, aš nustebęs, koks tu puikus!“). Mokinius sveikina ir Rudens fėja. Šalia jos ir direktorės – dvi antros klasės mokinės, kurios per atestatų įteikimą skaito pirmokų pavardes ir įteikia atestatus. Pirmokas, išgirdęs savo vardą, eina simboliniu „žvaigždžių taku“, paduoda direktoriui savo testo lapą ir gauna diplomą bei medalį. Po to visi pirmokai lipa į sceną. Skamba plojimai ir muzika (arba mokyklos himnas, jei yra).

Po apdovanojimų klasėje vyksta šventinis arbatos vakarėlis, kuriame dalyvauja tėveliai ir mokytojai. Išgėrus arbatos ar jos metu psichologė aptaria žaidimą: kas buvo įdomiausia ir sunkiausia, kokių įspūdžių paliko vaikai, ką įveikė savyje, vaikai dalijasi mintimis ir jausmais. Jei pageidaujama, visa tai gali atsispindėti brėžiniuose.

Remdamiesi kelerių metų šio ritualinio žaidimo vedimo patirtimi, galime teigti, kad vaikai į išbandymus žiūri labai rimtai, atsakingai ir su nerimu. Žaidimo pabaigoje suteikiamas tikro pirmoko titulas labai didžiuojasi savo pasiekimais ir motyvuoja eiti į mokyklą. Daugelis mokytojų pastebėjo kai kurių vaikų elgesio pokyčius po „iniciacijos“: jie pradėjo labiau siekti sėkmės mokykloje, aktyviau rodyti save mokymesi ir popamokinėje veikloje. Be to, daugelis drovių ir nerimastingų vaikų tapo ramesni ir aktyvesni.

Tėvai, kaip taisyklė, džiaugiasi spalvingu vaikams organizuojamu renginiu ir atkreipia dėmesį, kad vaikai ruošiasi iš anksto ir nekantriai laukia šio renginio.

Užduotys ir pratimai atminčiai lavinti padės būsimam pirmokui geriau įsisavinti bet kokią naudingą naują informaciją.

Užduotis „Žodžių grandinė: klausyk ir prisimink“

Iš dešimties ištartų žodžių vyresnis ikimokyklinukas (6-7 m.) sugeba prisiminti apie septynis. Patikrinkime, kaip išvystyta jūsų vaiko atmintis?

Žodžių grandinė, kurią reikia patikrinti: miegamasis, vaza, tigras, ovalas, kvadratas, rombas, vilkas, žuvis, žiema, kiškis, namas, saulė, ežiukas, debesis.

Užduotis „Žodžių poros“

Perskaitykite visas žodžių poras. Tada skambinkite tik pirmajam ir laukite antrojo atsakymo:
ruduo - lietus; vaza - gėlės; lėlė - suknelė;
puodelis - lėkštė; knyga - puslapis; vanduo - žuvis;
automobilis - ratas; namas - langas; laikrodis – rodyklės.

Gera žinoti. Rusų psichologas Levas Vygotskis patarė išmokyti vaiką kelių gudrybių, kurios padės lengviau įsiminti informaciją:

Pakartokite garsiai ir sau;
- psichiškai fiksuoti vienus objektus per kitus, kurdami asociacijas;
- jungti objektus į grupes, išryškinant jų panašumus ar skirtumus.

Pratimas „Prisimink ir apibūdink“

Po bendro pasivaikščiojimo prisiminkite, ką įdomaus matėte gatvėje. Galbūt tai buvo ryškus ženklas arba praeivis su juokingu šunimi. Paprašykite vaiko detaliai apibūdinti objektą.

Pratimas "Pakartokite figūrą"

Paimkite skaičiavimo lazdeles, išdėliokite iš jų įmantrią figūrėlę ir skirkite ikimokyklinukui laiko ją įsiminti. Pasiūlykite iš atminties pavaizduoti tą pačią skaičiavimo pagaliukų kompoziciją.

Internetiniai žaidimai lavinti atmintį ir dėmesį

Galite lengvai lavinti suvokimo greitį, reakciją ir regimąją atmintį. Pakvieskite savo vaiką išbandyti mūsų žaidimą „Meistras Schulte“.

Mes ugdome mąstymą

Išsivysčiusio mąstymo vaikai lengviau įsisavina naujas žinias ir sugalvoja, kaip jas pritaikyti.

Pradėkite nuo amžių atitinkančių užduočių

• 5-6 metai
• 6-7 metų amžiaus
• 1 klasė

Ikimokyklinukui gali būti sunku pačiam išsiaiškinti visas įvairias užduotis ir pratimus. Kad pirmieji žingsniai būtų lengvesni, rekomenduojame su vaiku atlikti 5-7 užduotis iš kiekvienos kategorijos.

"Kas, kodėl ir kodėl?"

Kartu apmąstykite šiuos klausimus:
Ryte pusryčiaujame, o vidurdienį -...?
Kodėl traukiniui nepravažiuojant palei bėgią nuleidžiami užtvarai?
Maža karvė yra veršelis, o ėriukas yra ...?
Ar šuo labiau panašus į katę ar vištą? Ką, ką jie turi bendro?
Kodėl visi automobiliai turi stabdžius?
Kodėl ant laiško reikia spausti antspaudą?

— Kurio žodžio trūksta?

Kiekvienoje eilutėje reikia rasti papildomą žodį:
senas, apleistas, mažas, apgriuvęs;
Drąsus, piktas, drąsus, drąsus;
Obuolys, slyva, agurkas, kriaušė;
Pienas, varškė, grietinė, duona;
valanda, minutė, vasara, sekundė;
Šaukštas, lėkštė, maišelis, keptuvė;
Suknelė, kepurė, marškiniai, megztinis;
Muilas, dantų pasta, šluota, šampūnas;
Beržas, ąžuolas, pušis, braškė;
Knyga, televizorius, magnetofonas, radijas.

Ketvirta papildoma užduotis

LogicLike platformoje galite atlikti panašias ir kitas mąstymo ugdymo užduotis interaktyviu formatu. Pavyzdys iš mūsų duomenų bazės:

Norėdami užbaigti užduotis, spustelėkite Pradėkite pamokas!

Pratimas "Kas yra daugiau?"

Paprašykite vaiko įvardyti kuo daugiau žodžių, reiškiančių konkrečias sąvokas: medžiai, gėlės, transporto priemonės, sportas ir kt.

Pratimas „Svarbūs žodžiai“

Įvardykite vieną sąvoką (sodas) ir pridėkite ją lydinčius žodžius (augalai, sodininkas, tvora, žemė). Paprašykite vaiko pasirinkti iš jų du svarbiausius, be kurių pagrindinis dalykas neapsieina. Užduokite klausimus, kad suprastumėte, kodėl jis pasirinko tam tikrus žodžius. Kitų porų pavyzdžiai: parduotuvė – pardavėjas, pienas, prekystalis, pinigai; vandens parkas - pripučiamas ratas, čiuožyklos, vanduo, maudymosi kostiumėlis.

1-oji pamoka

Tema: Susipažinimas su mokiniais.

Pamokos planas.

1) Pažintis su pasakų personažais.

Į mūsų pamokas atvyko pasakų herojai. Ar atpažinote juos?

Nežinia, Pinokis, Pradinukas, Nykštukų mįslė.

Pinokis nieko nemoka ir nemoka, todėl mokysis pas mus, o Pradinukas kiekvienai pamokai mums paruoš įdomių užduočių.

Jūs susipažinote su veikėjais, o dabar laikas mums susipažinti.

Mano vardas yra …

2) Kalbėkite apie mokyklą.

Kas yra klasė?

Kas yra pamoka?

Kas yra atostogos?

Ar klasėje vaikai yra vienodo amžiaus ar skirtingi?

Kaip žinoti, kada laikas eiti į klasę?

Kas yra pokyčiai ir kodėl jie reikalingi?

Kas yra ženklas?

Kurie pažymiai yra geri, o kurie blogi?

Kas yra dienoraštis ir kam jis skirtas?

Kaip vadinasi stalas, prie kurio mokykloje sėdi vaikai?

Ką mokytojas naudoja aiškindamas taisyklę ar užduotį?

Kaip reikėtų susisiekti su mokytoju?

Ką daryti, jei reikia ko nors paklausti mokytojo arba kai norite atsakyti į klausimą?

Ką turėčiau pasakyti, jei man reikia eiti į tualetą?

Fizkultminutka.

Žiūrėti į … . Kas yra jo rankoje?

Nieko.

Ar jis pasiruošęs mokyklai?

Nr.

Ką turėtų turėti studentas?

Kaip šie dalykai vadinami vienu žodžiu?

Mokyklos ištekliai.

Gruntas jums paruošė mįsles. Atspėk juos, sužinok, ko tau reikia mokykloje.

Jei jį paaštrinsite
Pieškite ką tik norite!
Saulė, jūra, kalnai, paplūdimys.
Kas tai? .. (Pieštukas)

Atspėk, koks dalykas -
Aštrus snapas, o ne paukštis
Su šiuo snapu ji
Sėja-sėja sėklas
Ne lauke, ne sode -

Ant savo sąsiuvinio lapų. (Rašiklis)

Nors aš nesu skalbėja, draugai,
Stropiai skalbiu. (guma)

Šioje siauroje dėžutėje
Rasite pieštukų
Rašikliai, rašikliai, sąvaržėlės, mygtukai,
Bet kas sielai. (Pieštukų dėklas)

spalvingos seserys
Buvo nuobodu be vandens.
Dėdė, ilgas ir plonas,
Neša vandenį su barzda.
Ir seserys su juo
Nupiešk namą ir parūkyk. (Šepetys ir dažai)

Kaip nuobodu, broliai,
Jodinėti ant kažkieno nugaros!
Kas man padovanotų porą kojų,
Kad galėčiau bėgti. (Kurinė)

Atidarysime Stebuklų šalį
Ir susitikti su herojais
Eilėse
ant lapų,
Kur yra stotys taškų. (Knyga)

Jos paklodės baltai baltos,
Jie nekrenta nuo šakų.
Aš darau juose klaidų.
Tarp juostelių ir ląstelių. (Užrašų knygelė)

Mėgstu betarpiškumą, pati esu tiesioginė.
Sukurkite naują bruožą
aš tau padedu.
Viskas be manęs
Nupieškite maišelį.
Spėkite, draugai. Kas aš esu?(Liniuote)

Kam žmogui reikalinga mokykla?

Pakelk ranką, kas nori mokytis?

Kodėl?

3) Apatinė eilutė.

Apie ką jie kalbėjo pirmoje pamokoje?

Matematika

Tema: Tas pats? Skirtingas?

Pamokos planas.

1) Objektų skaičiavimas pagal matomumą.

Pridėti į eilutę tiek elementų, kiek jų neužtenka skaičiais nurodytam skaičiui?

Padėkite objektus apatinėje eilutėje taip, kad jie taptų

1 daugiau nei viršuje

1 mažiau nei viršuje

Lygiai taip pat

2) gnomo Mįslės užduotis.

Suskaičiuoti pasakų personažus

Kiek yra pasakų personažų?

Ir kodėl jų nesumažėjo, nes skaičiavome iš skirtingų vietų?

Fizkultminutka.

3) Darbas sąsiuvinyje.

Atsiverskite sąsiuvinius, paimkite pieštuką, išklausykite užduotį

per vieną

vagonai

obuoliai

4) Apatinė eilutė.

Ką jie veikė klasėje?

Kūrimas

Tema: Nubrėžkite nuotaiką

Pamokos planas.

1) Skaityti istoriją ir kalbėti apie ją.

Rugsėjo pirmoji.

Atėjo nauji mokslo metai. Mokiniai eina į savo mokyklą. Vaikinai laimingi veidai. Kiekvienas nešasi dovaną. Vasja laiko rudens gėlių puokštę. Jis pats juos pasodino pavasarį.

Sergejus Gurinas padeda lapų kolekciją ant stalo. Tanya Smirnova atnešė nuostabų kriauklę iš jūros. Igoris Kozlovas neša auksinę žuvelę stiklainyje. Mokytojas Ilja Semjonovičius gyrė vaikinus.

Apie kokį sezoną pasakojama istorija?

Kokios vaikinų nuotaikos?

Ką vaikai atsineša į mokyklą?

Kaip mokytoja reagavo į vaikų dovanas?

Fizkultminutka.

2) Piešimas į albumus spalvotais pieštukais.

Apie ką šiandien kalbėjome klasėje?

Kokia tavo nuotaika?

Pakelk ranką, kas nori kuo greičiau į mokyklą?

Kas nenori išsiskirti su d/s?

Nupiešk savo nuotaiką.

Ką dabar jauti? Apie ką galvoji?

Tai gali būti mokykla ar jūsų grupė darželyje, o gal pasiilgote mamos ar vasaros?

Paimkite spalvotus pieštukus ir pieškite

3) Brėžinių analizė.

Jei neturite laiko, užbaikite piešti namuose.

4) Apatinė eilutė.

2 pamoka

Matematika

Tema: Daiktų skaičiavimas

Pamokos planas

1) Prekių skaičius (serijos numeris)

Skaičiuojame pasakų personažus. Kas pirmas, paskutinis, penktas, aštuntas?

2) Nežinau, sumaišė skaičių seriją

Paprašiau Dunno man padėti ir pažiūrėti, ką jis padarė. Ar tai tiesa? Pataisykime.

3) Nykštukas Riddleris atnešė savo užduotis

Susirask kaimyną.

Miško laukymėje,

Tarp gėlių ir nykštukų,

Geriau žaisk

Kaimynas atspėkite skaičius!

4) Paprastų uždavinių sprendimas

5) Niveliavimo skaičiai

Fizminutka

6) Darbas sąsiuvinyje

7) Apatinė eilutė

Pasiruošimas raštingumui

Tema: Tekstas. Padalijimas į sakinius.

Pamokos planas

1) Teksto kompozicija

Nuotraukos tam tikra seka

Kiekvienai nuotraukai parašykite po sakinį

Kiek pasiūlymų?

Kaip galima tai pavadinti vienu žodžiu?

Kas gali pakartoti sakinius žiūrėdamas į paveikslėlius?

O dabar pabandykime kiekvieną sakinį padalinti į žodžius.

Fizminutka

2) Laukiniai ir naminiai gyvūnai

Šiandien turime naujų svečių. Iš miško mokyklos į mūsų pamoką atėjo Išmanioji voveraitė ir atnešė įdomią užduotį.

Pažiūrėkite į brėžinius. Pavadinkite gyvūnus. Kokioje grupėje juos galima sujungti?

naminiai ir laukiniai

Ir kuo jie skiriasi vienas nuo kito?

Kuo naudingi augintiniai?

3) - Iš kiekvienos užduoties pasirinkite 1 gyvūną ir nuspalvinkite jį.

4) Apatinė eilutė

Kūrimas

Tema: Grafinis diktantas. Mandagumo ABC.

Pamokos planas

1) Grafinis diktavimas

3 langeliai žemyn, 1 langelis aukštyn, 1 langelis dešinėje, ...

2) Mandagumo abėcėlė (pasaka „Ropė“)

Skaitymas ir analizė

3) Lavinamieji pratimai

Darbas atliekamas savarankiškai su individualiais paaiškinimais ir užduotimis kiekvienam

Raskite papildomą paveikslėlį

Spalvoti pagal skaičius

Nubrėžkite bangas išilgai punktyrinės linijos

4) Apatinė eilutė

Piramidė

Geltona

Mėlyna

Raudona

Žalias

Baltas

3 pamoka

Matematika

Tema: Eiliniai santykiai

Pamokos planas

1) Daiktų skaičiavimas

Nykštukas Riddleris parsivežė draugus iš miško. Ar atpažinote juos?

Kiek svečių atėjo į pamoką?

Kas pirmas, dešimtas, trečias, aštuntas, prieš, po, tarp?

Užsimerk. Kas pasikeitė?

Fizminutka

2) Daiktų išlyginimas

Kiek obuolių? Kriaušės?

Ką apie juos galima pasakyti?

Kaip juos sulyginti?

Svogūnai ir braškės -//-

3) Problemų sprendimas

Kiek ausų turi trys pelės? (6)

Kiek letenų turi du jaunikliai? (8)

Močiutė Daša turi anūkę Mašą, katę Fluff ir šunį Družoką. Kiek anūkų turi močiutė? (1)

Virš upės praskrido paukščiai: balandis, lydeka, 2 zylės, 2 snapeliai ir 5 unguriai. Kiek paukščių? Greitai atsakyk! (6)

Obuoliai nuo šakos nukrito ant žemės.
Verkiu, verkiu, liejasi ašaros
Tanya surinko juos į krepšelį.
Atnešiau kaip dovaną savo draugams
Dvi Seryozhkos, trys Antoshkos,
Katerina ir Marina
Olya, Sveta ir Oksana,
Didžiausias skirtas mamai.
Kalbėk greitai
Kiek Tanijos draugų? (7)

Iš dangaus nukrito žvaigždė
Ji nubėgo aplankyti vaikų.
Du šaukia paskui ją:
"Nepamiršk savo draugų!"
Kiek ryškių žvaigždžių dingo
Ar jis nukrito iš žvaigždėto dangaus? (3)

4) Darbas sąsiuvinyje

5) Apatinė eilutė

Pasiruošimas raštingumui

Tema: Metų laikų rinkinys iš nuotraukų

Pamokos planas

1) Mįslės apie metų laikus

Nykštukas Riddler paruošė jums mįsles

Ji užklojo žemę antklode
Upes surišo stipriu ledu
Ir išdažė mūsų langus
Blizgantis baltas sidabras.
(Žiema)

Atidarau inkstus
Žaliuose lapuose
Aprengiu medžius
Aš laistysiu pasėlius
Pilnas judesio
Mano vardas yra …
(Pavasaris)

Miškas pilnas dainų ir riksmų,
Braškių sulčių purslai
Vaikai turškiasi upėje
Bitės šoka ant gėlės...
Kaip vadinasi šis laikas?
Nesunku atspėti...
(Vasara)

Nuplauk trobelės stogą,
Nuvesk Mišą į guolį,
Valstiečių darbas bus baigtas,
Ir tada lapai ošia.
Mes jos tyliai klausiame:
"Kas tu esi?" Ir mes išgirsime...
(Ruduo)

- Kaip galima sujungti šiuos žodžius?

Prisiminkime kiekvieną iš jų, įvardinkime ženklus

Įvardykite žiemos mėnesius, pavasarį, vasarą, rudenį

Fizminutka

2) Įrašų pasiūlymai

Pažiūrėkite į lentą. Turime visą eilę sezonų. Kiekvienai nuotraukai sukurkime sakinius.

Sąsiuvinyje braižome diagramas.

3) Žaidimas „Pusė žodžio tavo“

Atspėk, ką aš noriu pasakyti

BŪTI…

LE…

4) Apatinė eilutė

Kūrimas

Tema: Nupieškite sezoną

Pamokos planas

1) Piešimas

Šiandien per pirmąją pamoką kalbėjome apie metų laikus. Pavadinkite juos.

Įvardykite savo mėgstamiausią metų laiką. Kodėl?

Šiandien mes juos piešime.

2) Testas

Nupieškite kitą paveikslėlį

Nubraukite visus apskritimus

Nubrėžkite linijas išilgai punktyrinių linijų

3) Apatinė eilutė

Pamoka numeris 4

Matematika

Tema: Objektų grupių išlyginimas. Paprastų problemų sprendimas.

Pamokos planas

1) Kaimynų skaičius

Miško laukymėje

Tarp gėlių ir nykštukų

Skaičiai gyvena namuose.

Geriau žaisk

Kaimynas atspėkite skaičius!

2) Eiliniai santykiai

Pirma, paskutinė, už, prieš, tarp, po

3) Paprastų uždavinių sprendimas norint rasti sumą

4) Daiktų išlyginimas

Užrašų knygelėje

Fizminutka

5) Darbas sąsiuvinyje

6) Apatinė eilutė

Pasiruošimas raštingumui

Tema: Žodžių ištraukimas iš sakinio. Skiemeniai.

Pamokos planas

1) Žodžių ištraukimas iš sakinio

Pažiūrėk į paveikslėlį Koks metų laikas?

Ką dar žinai?

Pagal paveikslėlį pateiksime pasiūlymą.

Apie ką pasiūlymas?

Kokius paukščius pažįsti?

Kūno kultūros minutė

2) Žodžių skirstymas į skiemenis

medvilnė – skiemuo

pavadink paukščius

Ką jie valgo?

Kur gyveni?

Kuris iš šių paukščių išskrenda?

Kas liko?

4) Žaidimas „Pasakyk priešingai“

Aš sakau žodį, o jūs sakote priešingai.

Užduotis visiems.

5) Apatinė eilutė

Kūrimas

Tema: Grafinis diktantas. Loginiai pratimai.

Pamokos planas

1) Grafinis diktavimas

2) Papasakokite istoriją

3) pats. Darbas

1. Perbraukite perteklių

2. Nuspalvinkite rodykles

3. Pavėsinkite automobilius

4) Apatinė eilutė

Pamoka numeris 5

Matematika

Tema: Patikrinti. Eiliniai santykiai

Pamokos planas

1) Problemų sprendimas

2) Daiktų skaičiavimas. išlyginimas

3) Diktantas

Nupieškite tiek apskritimų, kiek lentoje yra obuolių.

Nubrėžkite trikampius 1 mažiau nei apskritimus

Nubrėžkite 1 kvadratu daugiau nei trikampių

15 ląstelių

1 - raudona

4 - žalia

Tarp 5 ir 7 - mėlyna

Žalios kairėje - geltona

Mėlynos spalvos dešinėje - geltona

5 - raudona

Tarp raudonos ir geltonos – mėlyna

4) Darbas sąsiuvinyje

5) Apatinė eilutė

Pasiruošimas raštingumui

Tema: kirčiuotas skiemuo

Pamokos planas

1) Dirbkite su paveikslėliu

Padaryti sakinius

Pasakykite paskutinį sakinio žodį

Kokius žaislus žinai?

Padalinkite žodžius į skiemenis

Akcento dėjimas

2) Surenkame paveikslėlį

Pasiūlymo teikimas (kiekvienas)

3) Žaidimas „Pasakyk priešingai“

tvarkingas vargas dar labiau skursta

didelis nedrąsus imtis ateities

įleisk mandagų milžiną

viršuje vakare pasukite į kairę

kartu išorėje viduje kariuomenės

kilti į priekį priešo susitikimas

kvailas kalbėjimas alkanas purvinas

storas

4) Apatinė eilutė

Kūrimas

Tema: šablonų išdėstymas

Pamokos planas

1) Grafinis diktavimas

2) Pasirengimo mokyklai testas

3) Nupieškite modelį

4) Atlikite perinimą

5) Apatinė eilutė

Pamoka numeris 6

Matematika

Tema: Prekių skaičius. Išlyginimas.

Pamokos planas

1) Problemų sprendimas

Nykštukas Riddler atnešė jums galvosūkius:

Linksmas ežiukas – dygliuotas šonas

Ėjo namo ir nešiojo grybelį.

Ežiukas vaikščiojo ir niūniavo dainą

Ir staiga po medžiu pamačiau

Dar 1 raudonas grybas - gražus

Prie skrybėlės prilipo lapelis

Ežiukas nuskynė grybą, nešasi namo

Ir dainuoti dainą garsiai.

Dainos žodžiai paprasti:

„Grybus parsinešu namo...“ 1+1

Meška vaikšto per mišką

Ir neša 2 uogas,

O kur sena pušis,

Jis mato kitą!

Na, berniukai ir mergaitės

Kiek uogų turi lokys? 2+1

6 juokingi paršeliai

Jie stovi iš eilės prie lovio!

Čia 1 nuėjo miegoti -

Kiaulės liko... 6-1

Prie audinės 7 ežiai

Dieną gulėkite saulėje.

2 pabėgo miegoti

Ir liko lygiai 7-2

2) Daiktų skaičiavimas

Pasakų herojai

Skaičių eilutė

Fizminutka

3) Diktantas

Nubraižykite tiek ∆, kiek mūsų klasėje yra langų. (nepraleiskite langelio)

Praleiskite langelį į dešinę ir nupieškite ○ dar 1.

Praleiskite langelį į dešinę ir nupieškite tiek □, kiek suploju rankomis.

Praleiskite langelį į dešinę ir nubrėžkite ∆ 1 mažiau nei □.

Praleiskite langelį į dešinę ir nubrėžkite ○ 2 mažiau nei ∆.

∆∆ ○○○ □□□□ ∆∆∆ ○

4) Darbas sąsiuvinyje

Nuspalvinkite šviesoforą skirtingose ​​padėtyse.

5) Apatinė eilutė

Pasiruošimas raštingumui

Tema: Įspūdingas skiemuo. Kartojimas.

Pamokos planas

1) Darbas su sakiniu ir žodžiu

Ant stalo: Atidaryta maisto prekių parduotuvė. Jie parduoda daržoves ir vaisius.

Nežinau, kad jiems sukūrė schemas. Patikrinkime.

Ištaisykime klaidas.

Kas parduodama parduotuvėje?

Kokias daržoves žinai?

Kokius vaisius žinai?

Nuotraukos, žodžių rašymas.

Kūno kultūros minutė

2) Logikos pratimai

Nežinau, kuria

Jei žiemą pasiklydote

Jei tada atsidursite guolyje.

Tas, kuris ten miega

Tu, mano drauge, neliesk!

Juk tas, kuris ten miega

Jis vadinamas ežiuku!

Klaidžiojo gatvėmis

Dvikuprotis krokodilas!

Voverė turi voverę, pelė – pelę, gegutė – gegutė, katė – kačiuką. Tęskime žaidimą. Bet buk atsargus!

Varna - ..., žandikauliai - ..., ožka - ..., arklys - ..., kiaulė - ..., šuo - ..., avis - ..., varlė - ..., višta - ..., karvė - ..., kiškiui - ..., lydekai - ..., ruoniui - ....

3) Apatinė eilutė

Kūrimas

Tema: Grafinis diktantas

Pamokos planas

1) Grafinis diktavimas

2) Kontūrų šablonai 2 Sudėtingas perėjimas "

3) Patter

Ant Olgos piršto

Žiedas iš žiedo.

Tas žiedas Olechka

Visai nepatinka.

Ramunė

Kas tai per gėlė?

Vidurys kaip trynys

Žiedlapiai – ne baltesni!

Surinkau juos į puokštę,

Ir tada Sasha man pasakė:

„Tai tik ramunė!

Jei norite atspėti

Patinka ar ne, sužinok

Nuplėškite žiedlapį -

Vienas, du, vienas, du, vienas, du, trys!"

Pamoka numeris 7

Matematika

Tema: Daugiau, mažiau, aukščiau, žemiau

Pamokos planas

1) Darbas sąsiuvinyje

2) daugiau, mažiau, tas pats

Palyginti elementus

Neskaičiuojant, galite pasakyti, kas daugiau?

O kas yra mažiau?

Kaip paskambinti 7

Kiek herojų kiekvienas paėmė po žaislą?

Išspręskite pavyzdžius sakydami

1+1= 2+1= 5+1=

3-1= 4-1= 8-1=

Išspręsti problemas

3) Apatinė eilutė

Pasiruošimas raštingumui

Tema: sakinys, žodis, skiemuo, kirčiavimas

Pamokos planas

1) Sukurkite istorijas iš paveikslėlių

2) Suskirstykite žodžius į skiemenis

Piešimas albume

3) Pateikiame pasiūlymą pagal paveikslėlį

Schema

4) Žaidimas „Pasiimk žodį“

Aš įvardinu veiksmą, o jūs pasirenkate žodžius, kurie tinka šiam veiksmui

Šokinėja - kiškis, varlė, berniukas, sportininkas

Plūdės – šnypštimas – vandenys –

Kalba – skaito – beldžiasi –

Atrodo – auga – Šliaužia –

Bėga – įkanda – kepa –

Šviečia – užsidega – važiuoja –

5) Apatinė eilutė

Kūrimas

Tema: Perėjimas

1) Sudėtingo perinimo atlikimas

2) Eilėraščio pasakymas

3) Mokytis liežuvio suktuko

4) Vabzdžiai

pavadink, nuspalvink

5) Apatinė eilutė

Pamoka numeris 8

Matematika

Tema: Daiktų skaičiavimas

Pamokos planas:

1) Skaičiai, objektai

Kiek elementų trūksta iki skaičiais nurodyto skaičiaus

5 –

2) Pasirinkite, pavyzdžiui, paveikslėlį

Kiekvienas iš jūsų turi lapą su pavyzdžiais ir paveikslėliais. Jų spręsti nebūtina, bet kiekvienam pavyzdžiui reikia parinkti atitinkamą figūrą.

3) Darbas sąsiuvinyje

4) Apatinė eilutė

Pasiruošimas raštingumui

Tema: Sakinys, skiemuo, kirčiavimas, pastiprinimas.

Pamokos planas

1) Pateikite pasiūlymą

Jūs turite nuotrauką ant savo stalo. Pagal šį paveikslėlį sudarykite sakinį.

Apklausk visus

2) kryžiažodis "Žaislai"

1. Ar nepaskęs upėje...? kamuolys

2. Jie šokinėja paskui berniuką su valtimi...? varlių

3. Žaislas, kuriuo galite važiuoti į valstybę

tu? arklys

4. Nepratęs važinėti sunkvežimiu...? Katė

5. Šlapias iki odos per lietų...? Zuikis

3) Padalinkite žodžius į skiemenis

4) Apatinė eilutė

Kūrimas

Tema: Grafinis diktantas. Piešimas.

Pamokos planas

1) Grafinis diktavimas

2) Piešimas

Apibraukite ir nuspalvinkite paveikslėlius (papūga, gėlė, drugelis)

3) Apatinė eilutė

Pamoka numeris 9

Matematika

Tema: Prekių skaičius. Geometrinės figūros

Pamokos planas

1) Svarstome žodžiu

Kiek beigelių maišelyje

Ar įdėjai, gaidys?

2, bet duosime seneliui

Ir liks... (1)

Prieangyje sėdi šuniukas

Šildo jo pūkuotą šoną.

Atėjo dar 1

Ir atsisėdo šalia.

Kas atsakys iš vaikinų

Kiek buvo visų šuniukų? (2)

Antis krepšyje nešė morką.

Likau patenkinta šiuo pirkiniu.

Jei nupirksi jai kitą morką,

Kiek jų bus

Ar galite nusimesti? (2)

2) Geometrinės figūros

Aš rodau objektą, o jūs ieškote ir nupiešite figūrą, kuri atrodo kaip objektas.

Išdėstykite ženklus domino kauliukais.

4) Darbas sąsiuvinyje

5) Apatinė eilutė

Pasiruošimas raštingumui

Tema: To, kas išmokta, įtvirtinimas. Kalbos raida

1) Kalbos raida

Sudarykite sakinį iš žodžių

Ant stalo: lėktuvo dangus skristi

Lapė paleidžiama kiškio

Mergina pjaustė popierių iš gėlės

Užbaikite sakinį

Virėjas paėmė keptuvę, padėjo ant viryklės ir…

Kartą, kai katė miegojo, prie jo prislinko pelės ir ...

Kai vaikai padarė paukščių namelį ...

Vaikai apsirengė šiltais drabužiais...

Ryte pasirodė ryškūs saulės spinduliai ...

Vaikai po medžiu rado ežiuką ...

Padalinkite žodžius į skiemenis

3) Žaidimas "Kas, kas"

Išgirskite žodį, atsakantį į klausimą, kas – ploja, ką – ant stalo

Kiškis, dramblys, autobusas, arbūzas, katė, saulė, banginis, televizorius, mergaitė, šuo, meškerė, laikrodis.

4) Apatinė eilutė

Kūrimas

Tema: Vystymo ir logikos pratimai

Pamokos planas

1) Origami "Valtis"

2) Mokinio pasaulėžiūros nustatymas

Užduodu klausimus apie:

1. Laikas

2. Pasaulis ir žmogus

3. Gamta

4. Geografija

3) Eilėraščiai

4) Apatinė eilutė

Pamoka numeris 10

Matematika

Tema: Kartojimas

Pamokos planas

1) To, kas buvo išmokta, kartojimas

Patikrinti

Palyginimas, išlyginimas

Problemų sprendimas

2) Darbas sąsiuvinyje

3) Apatinė eilutė

Pasiruošimas raštingumui

Tema: Tekstas. Pasiūlyti. Žodis. Skiemuo. Inkaravimas

Pamokos planas

1) Pavadinkite prekę pagal aprašymą

geltonas aukštas linksmas mažas popierius

rūgštus dygliuotas vikrus miško šviesa

ovalus žalias raudonas dygliuotas naminis

citrinmedžio baltymų ežiuko valtis

apvalus baltas pailgas mažas

geltonas oras šaltas trapus

ryškus šviesus šokoladinis porcelianas

saulės debesies ledų puodelis

2) Perinti, grafinis diktavimas

3) Apatinė eilutė

Kūrimas

Tema: Mėgstamiausias hobis, mėgstamiausias žaislas

Pamokos planas

1) Piešimas laisva tema

Sveiki, mieli kolegos ir rūpestingi tėvai! Šioje rubrikoje skelbsiu savo pamokas su vaikais ruošiantis eiti į mokyklą.

Šiandien, birželio 1 d., atidaryta mano „Namų mokykla“! Kodėl naminis? Pamokas vedu savo namuose. Turiu privatų namą, kur didžiausias ir erdviausias kambarys pamokų dieną virsta darbo kambariu.

Taip pat turiu pakankamai didelį kiemą vaikams žaisti ir sodo sklypą, kuris taip pat vaidins svarbų vaidmenį ugdant ir tobulinant mano mažuosius mokinius. Na, o svarbiausia – yra didžiulė pedagoginio darbo su pradinių klasių mokiniais patirtis ir vos trijų vaikų mamos patirtis.

Ar nustebote, kad mano mokykla atidaryta birželio 1 d., pirmąją vasaros atostogų dieną? Tai turi savo paaiškinimą. Pirma, vasaros atostogos yra mokinių atostogos, o mano mažieji mokiniai vis dar yra ikimokyklinukai. Antra, vasara – mokytojų atostogų metas. Būtent šiuo metu rūpestingi tėvai kreipiasi pagalbos į pradinių klasių mokytojus. O jų pagalbos prašymas paprastas: „Prašome paruošti vaiką mokyklai“.

Mano mažieji mokiniai šiais metais dar neina į mokyklą. Todėl pas juos ketinu mokytis iki 2015 metų gegužės 31 dienos, tai yra lygiai metus. Mano mažoje grupėje kol kas yra 4 vaikai. Tai mano du sūnūs: šešerių metų Pavluša ir ketverių Andriuša bei mano artimų draugų dukros, dvi penkerių metų mergaitės Ladushka ir Sashenka. Kolektyvas nedidelis, bet vienija viena dvasia ir bendras tikslas. Svarbiausia, kad turiu padėjėjų, dvi nuostabias studentų mamas. Viena mama – menininkė, kita – muzikos mokyklos mokytoja.

Neturiu savo asmeninės metodikos, kaip ruošti vaikus mokytis. Bet yra 17 metų pradinių klasių mokytojos ir daugiavaikės mamos patirtis. Su vyresniąja dukra, kuriai 24 metai, praėjome pasiruošimą mokyklai, pradines klases ir vieningą valstybinį egzaminą 11 klasėje ir 5 metus universitete.

Yra 5 pagrindiniai tikslai, kuriuos sieksime kartu pasiekti kaip pagrindą vedant priešmokyklinio ugdymo užsiėmimus.

1. Atminties ir dėmesio ugdymas.

2. Žodyno papildymas, kalbos ir bendrosios pasaulėžiūros ugdymas.

3. Pirštų smulkiosios motorikos ugdymas.

4. Mokymasis skaičiuoti per pirmąjį dešimtuką ir abėcėlę.

5. Estetinis ugdymas (muzika, piešimas).

Ir dabar aš išsamiai aprašysiu 1 pamokos eigą.

1-oji pamoka

Pamokos dieną mano ikimokyklinio amžiaus vaikai bus su manimi 2 valandas. Kiekviena pamoka yra sudėtinga ir ikimokyklinukams vienu ypu pateikti tiek daug informacijos neįmanoma. Kiekvienas pamokos etapas turi trukti ne ilgiau kaip 15-20 minučių. Tarp kiekvieno etapo vyks žaidimai lauke, žaidimai kambaryje ant kilimo, muzikinės pertraukėlės ir, žinoma, darbas siužete. Kiekvienam vaikui paskyriau po sodo lysvę – nedidelį sodelį, kuriame vaikai sodins įvairius augalus. Vasaros metu prižiūrėsime sodinukus, stebėsime jų augimą ir vystymąsi. Na, galų gale, tikiuosi, nuimsime derlių.

Dabar eikime taškas po taško:

1. Atminties ir dėmesio ugdymas.

Galite patys pasirinkti paveikslėlius „fotografijai“, bet jei norite, pasidalinsiu su jumis savo pristatymu su paveikslėlių rinkiniu.

parsisiųsti Pristatymą galima rasti svetainėje:

2. Žodyno papildymas, kalbos ir bendrosios pasaulėžiūros ugdymas.

Pirmoje pamokoje apsiribojau kortomis pagal Gleno Domano metodą (naminiai ir laukiniai gyvūnai).

3. Pirštų smulkiosios motorikos ugdymas.

Čia naudoju Olesios Žukovos receptą. Štai knygos puslapiai, kuriuos pasirinkau pirmai pamokai. Juos galima atsisiųsti iš svetainės puslapio (spustelėkite ant paveikslėlio ir jis padidės, tada dešiniuoju pelės mygtuku spustelėkite ir pasirinkite "Išsaugoti vaizdą kaip...")

4. Mokymasis skaičiuoti per pirmąjį dešimtuką ir ABC.

Skaičiavimo mokymas:

Pirmas dalykas, nuo kurio pradėjau, buvo įgarsintas pristatymas pagal Glenno Domano metodą „Matematika iš vystyklų“. Man visai negėda žodis „nuo lopšio“. Man patinka ši technika ir man nesvarbu, kad mano mažieji mokiniai jau seniai išropojo iš šių sauskelnių.

Skaičius padariau Microsoft Word A4 formatu, atsispausdinau ir sukarpiau.

Šiai pamokos daliai sandėlyje turiu dar vieną pristatymą „Mokomės skaičiuoti nuo 1 iki 5. Kolekcija vaikams“. Čia pirmiausia vaizdžiai pristatau sąvoką „skaičius“, o tik tada „skaičius“. Visos nuotraukos skaidrėse pasirodo spustelėjus. Perėjimas prie kitos skaidrės taip pat atliekamas spustelėjus. Pristatymo kokybė puiki. Šį pristatymą galite pasiimti tiesiai iš svetainės.

parsisiųsti pristatymas:

Pirmoje pamokoje išdaviau bloką „Skaičiuoti nuo 1 iki 5“, nes mano mokiniai jau yra susipažinę su skaičiais. Čia, svetainėje „Nachalochka“, galite pamatyti papildomos medžiagos šia tema skyriuje „Matematika“.

ABC. Garsas [a] ir raidės Aa.

Norėdami dirbti su abėcėlėmis, naudoju užduotis iš šių šaltinių:

Užduočių knygelė „Raštingumo mokymas mažiems vaikams“

Gruntas N. S. Žukova

Puslapis iš Olesijos Žukovos kopijų knygelės su A raide (žr. aukščiau šiame puslapyje).

Išsamiai savo pamokos neaprašinėju, nes šis straipsnis skirtas visų pirma mano kolegoms – pradinių klasių mokytojams. Bet jie žino, ką ir kur pasakyti, kokius klausimus užduoti ir pan.

5. Estetinis ugdymas.

Pirmoje pamokoje naudojau savo mėgstamą „piešimą pirštais“. Daugiau apie tokio tipo piešinius galite paskaityti tame pačiame Taratorkos tinklalapyje. Šoniniame meniu pasirinkite antraštę „Brėžinys“, tada „piešimas pirštais“. Svetainės puslapyje galite atsisiųsti paveikslėlius dažymui. Šioje svetainėje turiu ir vaikiškų paveikslėlių spalvinimui, kurie tinka piešti pirštukais. Žiūrėkite čia: (atsisiųsti nuorodą po flash video).

Visi pamokos etapai buvo sėkmingai atlikti. Be to, vaikinai negalėjo išvykti. Kai jų mamos atvažiuodavo pasiimti vaikų, joms teko dar porą valandų praleisti su manimi.

Kitas mano kursas numatytas trečiadienį, birželio 4 d. Pamokos Nr. 2 ir visų vėlesnių eiga bus paskelbta svetainėje. Jei jus domina tema "Vaiko paruošimas mokyklai" - laukite mano naujo straipsnio. Prenumeruokite naujienlaiškį ir gaukite naujausias mano svetainės naujienas.