^

Թեմա թիվ 13. Հնչյուններ [P], [P "]; [P] - [P"]: Նամակ Պ

1. Սովորեցրեք ձեր երեխային ձայնով ճանաչել սիրելիներին:

2. Սովորեք կատարել գրաֆիկական վարժություններ:

3. Սովորեք հստակ արտասանել [P], [P "] հնչյունները, տարբերել թե՛ ականջով, թե՛ արտասանությամբ:

4. Երեխային սովորեցնել արտասանել մի շարք վանկեր՝ համաձայն հնչյունների միախառնմամբ:

5. Երեխայի մոտ զարգացնել հնչյունաբանական պատկերացումները:

6. Սովորեք ինքնուրույն վերլուծել բառը հայրիկ,հիմնաբառերի հիման վրա նախադասություններ կազմել.

Առաջադրանք 1. Դիդակտիկ վարժություն «Ճանաչել ձայնով» (զարգացած լսողական ուշադրություն):

Մեծահասակն առաջարկում է երեխային աչքերը փակճանաչել ձեր ընտանիքի և ընկերների ձայնով:

Առաջադրանք 2. Դիդակտիկ վարժություն «Շարունակիր տողը». Մեծահասակը երեխային հրավիրում է շարունակել գիծը.

Առաջադրանք 3. Ծանոթություն [P] ձայնին:

Մեծահասակը հրավիրում է երեխային դիտարկել մի շարք նկարներ հետևյալ առարկաների պատկերներով՝ բաժակ, ափսե, կաթսա, թեյնիկ, տապակ, և պատասխանել հարցին՝ ի՞նչ բառ կարելի է անվանել այս բոլոր առարկաները: (Սպասք.) Ո՞րն է բառի մեջ լսվող առաջին ձայնը սպասք?

Մեծահասակը ցույց է տալիս հայելու առջև և երեխային բացատրում է ձայնի արտահայտումը [П].

Սկզբում շրթունքները փակվում են, այնուհետև բացվում են օդի ակնթարթային արձակումով;

Վիզը «լուռ» է։

Ձայնային խորհրդանիշ. Սամովարը եռում է՝ ՊՊՊՊ...(տես գունավոր ներդիր): Ձայնի բնութագրերը՝ համահունչ ձայն (սպունգները խոչընդոտ են ստեղծում օդի համար), պինդ, խուլ։ Նշանակում՝ կապույտ շրջան։

Առաջադրանք 4. Հնչյունական վարժություն. Շիլա վառարանի վրա փչում է. փչել փչել

Առաջադրանք 5. Դիդակտիկ վարժություն «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսեք ձայնը [P]»:

P, m, t, m, p ...; պա, մա, մենք...; ap, op, um...; Փաշա, Պավել, Կատյա, Մաշա, Դաշտեր, Պոլինա, Պավլիկ, Սոնյա, Պավլուշա, Պրոկոպ, Պրոկոպուշկա, Վանյա...

Անվանե՛ք [P] ձայնով սկսվող լրիվ և փոքր անունները:

Առաջադրանք 6. Մեծահասակը երեխային հրավիրում է ուշադիր լսել և կրկնել բաղաձայնների միաձուլմամբ մի շարք վանկեր.

Pta-pto-ptu-pty; pty-pta-pto-ptu...

Առաջադրանք 7.

Պա-ապ; վրա-...; ...ապ-պա; op-...

Առաջադրանք 8. Աշխատանք նկարների հետ.

Հստակ անվանեք անընդմեջ բոլոր նկարները, «Ի՞նչ է փոխվել» խաղերը, «Ի՞նչն է պակասում» խաղերը;

Գծված մի շարք օբյեկտներից ընտրեք միայն նրանք, որոնց անվան մեջ չկա ձայն [P];

Թվարկե՛ք մնացած տարրերը, որոնց անուններում կա [П] հնչյունը, որոշե՛ք հնչյունի տեղը բառերում՝ բառի սկիզբ, միջին, վերջ (դժվարության դեպքում օգտագործե՛ք քարտ և կապույտ շրջան);

Հիշեք քննարկման համար առաջարկված բոլոր նկարների անունները:

Առաջադրանք 9. Մեծահասակը երեխային խնդրում է բառին ավելացնել առաջին ձայնը [P]: Ո՞րն է նոր բառը:

Ականջներ - ատրճանակներ, Ուլյա - ..., Օլյա - ...

Առաջադրանք 10. Նոթատետրում տեղադրեք նկարներ այն առարկաների պատկերներով, որոնց անվանման մեջ կա ձայն [P]:

Առաջադրանք 11. Մեծահասակը երեխային հրավիրում է բառեր վերցնել՝ ըստ առաջադրանքի. ձայնը [P] բառի սկզբում է, բառի մեջտեղում, բառի վերջում.

Դարակ, թիակ, ապուր:

Առաջադրանք 12. Սովորեք լեզվի շրջադարձերը.

Pa-pa-pa - հացահատիկ սեղանի վրա:

Py-py-py - ոչ հացահատիկ:

Op-op-op - բոլոր ձեռքերը ծափ են տալիս:

Ուփ-օպ-օպ - ապուր կերանք:

Առաջադրանք 13. Ծանոթություն [P»] ձայնին:

Դիդակտիկ վարժություն «Ասա ինձ մի բառ».

Բարձրանում է լուսադեմին

Երգում է բակում

Գլխի վրա թրթուր:

Ով է դա?... ( Աքլոր)

Մեծահասակը երեխային հարց է տալիս. «Ո՞րն է առաջին հնչյունը գուշակված բառում»:

Ձայնային խորհրդանիշ. փոքրիկ թեյնիկը եռում է. կում-կում...(տես գունավոր ներդիր): Ձայնի բնութագրերը՝ բաղաձայն, փափուկ, խուլ: Նշանակում՝ կանաչ շրջան։

Առաջադրանք 14. Հնչյունական վարժություն.

Ճտերը ճռռում են. վեյ-վի-վի՜

Առաջադրանք 15. Դիդակտիկ վարժություն «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսում եք ձայնը [P «]»:

Խմեք, տ, մ, խմեք ...; յա, ես, պի, տի...; գրիչ, սղոց, կաթ, կովի կարկանդակներ...

Առաջադրանք 16. Մեծահասակը երեխային հրավիրում է լսել բառերը, հիշել դրանք, անվանել նույն առաջին ձայնը.

Պետյա, աքլոր, կարկանդակ, սղոց, մատիտատուփ, երգ.

Առաջադրանք 17. Ընտրե՛ք բառեր ըստ առաջին վանկի.

ՊԻ՝ -լա, -եղջյուր...; ՊԵ՝ -ռեց, -չեն, -կար...

Առաջադրանք 18. Սովորեք լեզվի պտույտ.

Pee-pee-pee - գնել կարկանդակ:

Առաջադրանք 19. Հնչյունների տարբերակում [P] - [P "] Դիդակտիկ վարժություն «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսում եք ձայնը [P]»:

P, p, p, p...

Դիդակտիկ վարժություն «Ասա հակառակը».

Պա-պյա, պո-...; պի-պա, պի-...

Գուշակիր հանելուկները, անվանի՛ր առաջին ձայնը հանելուկներում.

ատամնավոր կենդանի

Սուլիչով կաղնու կրծում. ( ^ Տեսա)

Նաթկետ, հյուսել,

Նստեք և սպասեք որսին: ( Սարդ)

Բոլորին ժամանակին արթնացնում եմ

Այնուամենայնիվ, ես չեմ թուլացնում ժամացույցը: ( Աքաղաղ)

Լցված բմբուլով

Պառկում է ականջի տակ։ ( Բարձ)

Վերցրեք բառեր [P] և [P»] հնչյուններով:

Սովորեք լեզուն պտտվողները.

Պոլյան գնաց դաշտում մաղադանոս ցանելու։

Կրկին հինգ տղա կոճղի մոտ հինգ սունկ գտան։

Լորի լորն ու լորը անտառում թաքնվեցին տղերքից։

Մի երկու թռչուն թռչկոտեցին, թռան - և դուրս թռան:

Առաջադրանք 20. Ծանոթություն Պ տառին.

Դարպասի ճանապարհին

Մանկապարտեզգնաց արշավի.

^ Օ. Հոֆման

Ինչպիսի՞ն է P տառը:

Մատներից P տառը. ցուցամատները իջեցված են ներքև, մատների ծայրերը միացված են, մնացած մատները սեղմված են բռունցքի մեջ:

Նամակային խաղեր.

Առաջադրանք 21. Անկախ ձայնային վերլուծությունբառերը հայրիկ(շրջանակներից գծապատկեր կազմելը, կրկնվող հնչյունները գտնելը), բաժանված այբուբենի տառերից բառ կազմելը, նույն տառերը գտնելը: Կարդալ, գրել բլոկ տառերթելադրանքի տակ։

Հիմնական բառերի հիման վրա նախադասությունների պատրաստում. Մեծահասակը կարգի է բերում բառերը և երեխային խնդրում այս բառերից նախադասություն կազմել: Այս դեպքում երեխայի ուշադրությունը պետք է հրավիրել նախադասության մեջ ճիշտ բառերի դասավորության վրա:

Հայրիկ, թերթ, կարդում է; հայրիկ, մեխ, մուրճ, խցանումներ; հայրիկ, կարտոֆիլ մաքրող.
^

Թեմա թիվ 14. Հնչյուններ [B] - [P]; [B "] - [P"]

Ուղղիչ-զարգացնող առաջադրանքներ.

1. Խաղում երեխային սովորեցրեք ձայնով ճանաչել կենդանիներին ու թռչուններին:

3. Ուսուցանել հնչյունների լսողական-արտասանական տարբերակում՝ [B] - [P], [B "] - [P"] (հնչյունավոր և խուլ, կոշտ և փափուկ բաղաձայնների տարբերակում):

4. Շարունակել դասավանդել վանկային վերլուծություն և բառերի սինթեզ՝ առանց բաղաձայնների միախառնման:

5. Սովորեք նախադասություններ կազմել հիմնաբառերի վրա:

6. Սովորեք վերլուծել և համեմատել բառերը:

7. Համախմբել երեխայի գիտելիքները ուղղագրական տարրական կանոնների վերաբերյալ (աշխատանք նախադասության հետ):

Առաջադրանք 1. Դիդակտիկ վարժություններ «Կոլտնտեսության բակ», «Անտառում» (լսողական ուշադրության զարգացում):

Առաջադրանք 2. Դիդակտիկ վարժություններ «Կոլտնտեսության բակ», «Անտառում».

Նմանատիպ առաջադրանք 1-ին, բայց երեխան ինքն է ընդօրինակում կենդանիների և թռչունների ձայնը, իսկ մեծահասակը կռահում է, թե ում ձայնն է դա:

Առաջադրանք 3. [B] - [P] հնչյունների տարբերակում:

Անվանեք առաջին միանման ձայնը բառերով.

Բաթոն, բուլկի, թխուկ...

Անվանեք նույն վերջին հնչյունը բառերով.

Ապուր, ոչխարի կաշի...

Համեմատե՛ք [P] և [B] հնչյունների արտաբերումը (գտե՛ք ընդհանուր և տարբերությունը՝ ուշադրություն դարձնելով «պարանոցի աշխատանքին»); հիշել [P] և [B] հնչյունների բնութագրերը, նշանակումը:

Դիդակտիկ վարժություն «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսեք ձայնը [P]».

P, b, b, p ...; բա, պա, պո, բու...; Բորյա, բոտեր, թղթապանակ, տատիկ, հայրիկ, կին...

Դիդակտիկ վարժություն «Ասա հակառակը».

Պա-բա, բա-...; բու-փու..., պու-...

Մեծահասակներից հետո կրկնել մի շարք վանկեր.

Պա-բա-բա, բա-պա-պա, պա-բա-պա, բա-պա-բա, բա-բա-պա, պա-պա-բա...

Դիդակտիկ վարժություն «Վանկերից բառ կազմիր».

Pa-ro-move, ba-ra-ban, pa-ra-chute, boo-zi-na.

Դիդակտիկական վարժություն «Բառը բաժանիր վանկերի» (մեծահասակը երեխային հրավիրում է բառը վանկերով արտասանել՝ ձեռքերը ծափ տալով արտասանված յուրաքանչյուր վանկի համար): Ո՞րն է ամենաերկար բառը:

Լոլիկ, հայրիկ, տատիկ, նվեր, ուլունքներ, թուղթ:

Անվանեք լրացուցիչ բառ անընդմեջ (ըստ [P] և [B] հնչյունների առկայության).

Սափոր, Պանամա,սենդվիչ, շիշ; սիրամարգ, կոճակ, փայտ, խոյ.

Գծված մի շարք առարկաներից ընտրեք անունների մեջ [B] ([P]) ձայնով:

Վերցրեք բառեր [P] և [B] հնչյուններով:

Հիշեք հանելուկներ [P] և [B] հնչյունների համար (տես թեմաներ No 12, 13):

Մեծահասակն առաջարկում է երեխային բառերով փոխարինել [P] ձայնը [B] ձայնով: Ի՞նչ բառեր ստացաք:

Երիկամ - տակառ, գոլորշի - ..., քրտինք - ..., երգել - ..., հայրիկ - ..., վարելահող - ..., անցում - ..., աջ - ..., փայտ - . .

Առաջադրանք 4. Հնչյունների տարբերակում [B "] - [P"]:

Անվանեք առաջին հնչյունը բառերում.

Գետաձի, սկյուռ, բիզոն ([B»]:

Անվանեք առաջին հնչյունը բառերում.

Պետյան, առաջինը, տեսավ ([P»]:

Համեմատեք [P "] և [B"] հնչյունների արտաբերումը, ուշադրություն դարձնելով «պարանոցի աշխատանքին», հիշեք հնչյունների բնութագրերը և նշանակումը:

Դիդակտիկ վարժություն «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսեք ձայնը [B»]»:

Եղեք, խմեք, խմեք, եղեք...; պյա, բյա, բի, պի ...; կեչի, սկյուռ, գիր...

Դիդակտիկ վարժություն «Ասա հակառակը».

Պյա-բյա, պի-...; պի ԲԻՊ...

Կրկնել մեծահասակների համար մի շարք վանկեր.

Լաց-բիփ-բիփ, բիփ-բիփ-բիփ, բիփ-բիփ-բիփ, բիփ-բիփ-բիփ, բիփ-բիփ-բիփ, բիզ-բիփ-բիփ:

Հեռացրեք ավելորդը մի շարք նկարներից (ըստ բառերում [P "] և [B"] հնչյունների առկայության, մինչդեռ մեծահասակը նկարը չի անվանում.

Սկյուռ, կեչի, աքաղաղ,գետաձի...

Հիշեք հանելուկներ [P "] և [B"] հնչյունների համար (տե՛ս թեմաները թիվ 12, 13):

Հիշեք բառերը [B "] և [P"] հնչյուններով, որոշեք հնչյունների տեղը այս բառերում (դժվարության դեպքում օգտագործեք բացիկ և կանաչ շրջանակներ զանգով և առանց զանգի):

Մեծահասակն առաջարկում է երեխային բառի մեջ [P "] ձայնը փոխարինել [B"] ձայնով: Ո՞րն է նոր բառը: Այս բառերով նախադասություններ կազմիր.

Առաջադրանք 5. [B] - [P], [B "] - [P"] հնչյունների տարբերակում:

Անուն հնչյունավոր և ձայնազուրկ բաղաձայններ; անվանել կոշտ և փափուկ բաղաձայններ.

Մեծահասակն անվանում է բառը, իսկ երեխան բարձրացնում է այս բառից համապատասխան տառը (B - P):

Սովորեք լեզուն պտտել:

Ցուլը հիմար է, հիմար ցուլ։

Ցլի շրթունքը բութ էր։

Առաջադրանք 6. Բառերի հնչյունավանկ վերլուծություն տատիկ, հայրիկ(շրջանակներից բառերի սխեմաների շարադրում, բառերի ձայնային կազմության համեմատում, սխեմաների ընդհանուր և տարբերությունների հայտնաբերում):

Պառակտված այբուբենի տառերից բառերի ձևավորում: Մեծահասակը երեխային հարց է տալիս. «Ինչ տառերը պետք է փոխարինվեն բառում հայրիկ,բառը շրջելու համար հայրիկմի խոսքով կին?»

Բառեր, նախադասություններ կարդալ, դուրս գրել.

Ահա հայրիկ. Ահա մի տատիկ.

Հիմնական բառերի վերաբերյալ նախադասություններ կազմելը (երեխայի ուշադրությունը հրավիրել նախադասության մեջ բառերի դասավորության և նախադասության անդամների համաձայնության վրա).

Բաբա, տրիկոտաժ, գուլպաներ; փայտ, հայրիկ, կտրել.

Նպատակները:

• Լսողական ընկալման զարգացում:
• Ներկայացրե՛ք փափուկ, կոշտ հասկացությունները:
• Հնչյունաբանական լսողության ձևավորում:
• Հնչյունաբանական վերլուծության զարգացում.
• Հիշողության զարգացում.

Նյութը՝

• Նկարներ տվյալ ձայնի համար
• Բաժակներ կարմիր, կանաչ և կապույտ գույնի, հաշվող ձողիկներ.

Զբաղմունք:

1. Կազմակերպչական պահ.

Նա, ում սիրով կնշեմ, կնստի։

2. Կրկնում ենք ձայնավոր հնչյունները (AU, AUI, UOE):

Ի՞նչ հնչյուններ են դրանք: (ձայնավորներ)

Ինչո՞ւ։ (քանի որ դրանք կարելի է երգել)

Ի՞նչ գույն ենք մենք ներկայացնում դրանք: (կարմիրով)

3. Ծանոթություն նոր ձայնի հետ.

Ցուցադրվում են նկարներ (հայրիկ, խոճկոր, դոդոշ, փաթեթ, լոլիկ, պինգվին, կարկանդակ, հրացան)

Ի՞նչ ձայնով են սկսվում այս բոլոր նկարները: (P հնչեցնելու համար)

P ձայնը համահունչ է (դուք չեք կարող այն երգել), P-ն ամուր է (մենք արտասանում ենք սպառնալից), ընկեր է կապույտ տղայի հետ:

Pb soft (մենք արտասանում ենք սիրալիր) ընկեր է կանաչ տղայի հետ։

4. Դիդակտիկ խաղ«Ուշադիր ականջներ»

Ես կզանգեմ տարբեր հնչյուններ, և դու ծափ ես տալիս, երբ լսում ես P ձայնը։

A P I M V U O

Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսում եք P ձայնով վանկ:

PA GA DA PI

5. Կրկնեք իմ հետևից, մի սխալվեք.

PY PY PA
AP AP UP

5. Վանկերի ձայնային վերլուծություն.

Ես կանվանեմ վանկը, իսկ դու գրասեղանի վրա շարադրիր հնչյուններին համապատասխան շրջանակները։

PA (կապույտ և կարմիր)
PI (կանաչ և կարմիր)
EP (կարմիր և կապույտ)

6. Տարբերակում P-P.

Յուրաքանչյուր տղա ունի իր նկարները: Կապույտ տղան ունի նկարներ, որոնք սկսվում են P ձայնով, իսկ կանաչ տղան ունի նկարներ, որոնք սկսվում են Pi ձայնով:

Հորը ո՞ւմ տանք։ (դեպի կապույտ), իսկ կարկանդակը. (կանաչ):

7. Ծանոթացեք Պ տառին.

Նայեք, թե ինչ եմ գրել գրատախտակին (սա Պ տառն է), այսպես է գրված, մենք լսում ենք ձայները և գրում ենք տառերը։

Եկեք յուրաքանչյուրս հավաքենք P տառը հաշվելու ձողերից: Եվ բոլորս միասին կկարդանք։

8. Դիդակտիկ խաղ «Կանչիր այն սիրով»:

Ես նկարը ցույց եմ տալիս P, Pb ձայնին, իսկ դու այն քնքշորեն անվանում ես:

9. Դիդակտիկ խաղ «Հաշվե՛ք մինչև 5-ը»։

Ես կբաժանեմ ձեզ նկարներ, և դուք կնկատեք, թե ինչ է ցուցադրվում։

1 լոլիկ, 2 լոլիկ, 3 լոլիկ և այլն:

Դասի ամփոփում.

Ի՞նչ ձայների մասին է խոսքը այսօր: (p-p-ով), հիշո՞ւմ եք, թե ինչ նկարներ ունեի p-p ձայնի համար:

Յուշինա Սվետլանա Սերգեևնա,
ուսուցիչ լոգոպեդ,
GBOU Gymnasium 1519 թ

Ուղղիչ-զարգացնող առաջադրանքներ.

1. Սովորեցրեք ձեր երեխային ձայնով ճանաչել սիրելիներին:

2. Սովորեք կատարել գրաֆիկական վարժություններ:

3. Սովորեք հստակ արտասանել [P], [P "] հնչյունները, տարբերել դրանք ականջով և արտասանությամբ:

4. Երեխային սովորեցնել արտասանել բաղաձայնների միախառնումով մի շարք վանկեր:

5. Երեխայի մոտ զարգացնել հնչյունաբանական պատկերացումները:

6. Սովորեք ինքնուրույն վերլուծել հայրիկ բառը, հիմնաբառերով նախադասություններ կազմեք:

Վարժություն 1. Դիդակտիկ վարժություն «Ճանաչել ձայնով» (լսողական ուշադրության զարգացում):

Մեծահասակը փակ աչքերով հրավիրում է երեխային ճանաչել իր ընտանիքի անդամների և ընկերների ձայնը:

Առաջադրանք 2. Դիդակտիկ վարժություն «Շարունակեք գիծը». Մեծահասակը երեխային հրավիրում է շարունակել գիծը.

○○○○○…

○○○…

▲○▲○▲…

Առաջադրանք 3. Ծանոթություն ձայնի հետ [P].

Մեծահասակը երեխային հրավիրում է դիտարկել մի շարք նկարներ հետևյալ առարկաների պատկերներով՝ բաժակ, ափսե, կաթսա, թեյնիկ, տապակ, և պատասխանել հարցին՝ ի՞նչ բառով կարելի է անվանել այս բոլոր առարկաները մեկ բառով։ ? (Սպասք.) Ո՞րն է առաջին ձայնը, որ լսվում է ճաշատեսակներ բառում:

Մեծահասակը ցույց է տալիս հայելու առջև և երեխային բացատրում է ձայնի արտահայտումը [П].

Սկզբում շրթունքները փակվում են, այնուհետև բացվում են օդի ակնթարթային արձակումով;

Վիզը «լուռ» է։

Ձայնային խորհրդանիշ՝ սամովարը եռում է՝ PPPPP...

Բնութագրականհնչյուն՝ համահունչ ձայն (սպունգները խոչընդոտ են ստեղծում օդի համար), պինդ, խուլ։ Նշանակում՝ կապույտ շրջան։

Առաջադրանք 4. հնչյունական վարժություն. Շիլա վառարանի վրա փչում է. փչել փչել

Առաջադրանք 5. Դիդակտիկ վարժություն «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսեք ձայնը [P]».

p, m, t, m, p ...; պա, մա, մենք...; an, op, միտք ...;

Փաշա, Պավել, Կատյա, Մաշա, Դաշտեր, Պոլինա, Պավլիկ, Սոնյա, Պավլուշա, Պրոկոպ, Պրոկոպուշկա, ..

Անվանե՛ք [P] ձայնով սկսվող լրիվ և փոքր անունները:

Առաջադրանք 6. Մեծահասակը երեխային հրավիրում է ուշադիր լսել և կրկնել բաղաձայնների միաձուլմամբ մի շարք վանկեր. pta-pto-ptu-pty; pty-pta-pto-ptu...

Առաջադրանք 7. Դիդակտիկ վարժություն «Ասա հակառակը».

պա-ապ; վրա-...; ...ապ-պա; օպ...

Առաջադրանք 8. Աշխատեք նկարների հետ. - հստակ անվանեք բոլոր նկարները անընդմեջ

Խաղեր» Ի՞նչ է փոխվել», «Ի՞նչն է պակասում.»;

Գծված մի շարք օբյեկտների համար ընտրեք միայն նրանք, որոնց անունով Ոչձայն [P];

Թվարկե՛ք մնացած տարրերը, որոնց անուններում կա [П] հնչյունը, որոշե՛ք հնչյունի տեղը բառերում՝ բառի սկիզբ, միջին, վերջ (դժվարության դեպքում օգտագործե՛ք քարտ և կապույտ շրջան);

Հիշեք քննարկման համար առաջարկված բոլոր նկարների անունները:

Առաջադրանք 9. Մեծահասակը երեխային խնդրում է բառին ավելացնել առաջին ձայնը [P]: Ո՞րն է նոր բառը:

Ականջներ - ատրճանակներ, Յուլիա - ..., Օլյա - ...

Առաջադրանք 10. Նոթատետրում տեղադրեք նկարներ այն առարկաների պատկերներով, որոնց անվան տակ հնչում է ձայն [P]

Առաջադրանք 11. Մեծահասակը երեխային առաջարկում է բառեր վերցնել ըստ առաջադրանքի՝ [P] ձայնը բառի սկզբում է, բառի մեջտեղում, բառի վերջում: դարակ, թիակ, ապուր:

Առաջադրանք 12. Սովորել բառապաշար.

Pa-pa-pa - հացահատիկ սեղանի վրա:

Py-py-py - ոչ հացահատիկ:

Op-op-op - բոլոր ձեռքերը ծափ են տալիս:

Ուփ-օպ-օպ - մենք կերանք ապուրը:

Առաջադրանք 13.Ծանոթություն ձայնի հետ [P "].

Դիդակտիկ վարժություն «Ասա ինձ մի բառ».

Բարձրանում է լուսադեմին

Երգում է բակում

Գլխի վրա թրթուր:

Ով է դա?... ( Աքլոր)

Մեծահասակը երեխային հարց է տալիս. «Ո՞րն է առաջին հնչյունը գուշակված բառում»: Ձայնային խորհրդանիշ՝ փոքր թեյնիկը եռում է՝ ձայնային ազդանշան...

Բնութագրականհնչյուն՝ բաղաձայն, փափուկ, խուլ: Նշանակում՝ կանաչ շրջան։

Առաջադրանք 14. հնչյունական վարժություն. Ճտերը ճռռում են. վեյ-վի-վի՜

Առաջադրանք 15.Դիդակտիկ վարժություն «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսեք ձայնը [P «]»

խմել, տ, մ, խմել ...; յա, ես, պի, տի...; գրիչ, սղոց, կաթ, կովի կարկանդակներ...

Առաջադրանք 16. Մեծահասակը երեխային հրավիրում է լսել բառերը, հիշել դրանք, անվանել նույն առաջին ձայնը.

Պետյա, աքլոր, կարկանդակ, սղոց, մատիտատուփ, երգ.

Առաջադրանք 17. Բառերը համապատասխանեցնել առաջին վանկի հետ.

ՊԻ՝ -լա, -եղջյուր...;

ՊԵ՝ -ռեց, -չեն, -կար...

Առաջադրանք 18. Սովորեք բառապաշարը.

Pee-pee-pee - գնել կարկանդակ:

Առաջադրանք 19. Հնչյունների տարբերակում [P] - [P "]:

Դիդակտիկ վարժություն «Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսում եք ձայնը [P]»: p, p, p, p ...

Դիդակտիկ վարժություն «Ասա հակառակը»՝ pa-pya, po-...; հըհ, հը...

Գուշակիր հանելուկները, անվանի՛ր առաջին ձայնը հանելուկներում.

ատամնավոր կենդանի

Սուլիչով կաղնու կրծում. ( Տեսավ)

Նաթկետ, հյուսել,

Նստեք և սպասեք որսին: ( Սարդ)

Բոլորին ժամանակին արթնացնում եմ

Այնուամենայնիվ, ես չեմ թուլացնում ժամացույցը: (աքաղաղ)

Լցված բմբուլով

Պառկում է ականջի տակ։ ( Բարձ)

Վերցրեք բառեր [P] և [P»] հնչյուններով:

Սովորեք լեզուն պտտվողները.

Պոլյան գնաց դաշտում մաղադանոս ցանելու։

Կրկին հինգ տղա կոճղի մոտ հինգ սունկ գտան։

Լորի լորն ու լորը անտառում թաքնվեցին տղերքից։

Մի երկու թռչուն թռչկոտեցին, թռան - և դուրս թռան:

Առաջադրանք 20. Պ տառի ներածություն.

Դարպասի ճանապարհին

Մանկապարտեզը գնաց արշավի.

Օ.Հոֆման

Ինչպիսի՞ն է P տառը:

Մատներից P տառը. ցուցամատները իջեցված են ներքև, մատների ծայրերը միացված են, մնացած մատները սեղմված են բռունցքի մեջ:

Նամակային խաղեր.

Առաջադրանք 21. Հայր բառի անկախ ձայնային վերլուծություն (շրջանակներից դիագրամ կազմելը, կրկնվող հնչյունները գտնելը),

Պառակտված այբուբենի տառերից բառ կազմելը, նույն տառերը գտնելը.

Ընթերցանություն, թելադրանքից տառերով գրել:

Հիմնական բառերի հիման վրա նախադասությունների պատրաստում. Մեծահասակը կարգի է բերում բառերը և երեխային խնդրում այս բառերից նախադասություն կազմել: Այս դեպքում երեխայի ուշադրությունը պետք է հրավիրել նախադասության մեջ ճիշտ բառերի դասավորության վրա:

հայրիկ, թերթ, կարդում; հայրիկ, մեխ, մուրճ, խցանումներ; հայրիկ, կարտոֆիլ մաքրող.

Հնչյուններ [П], [Пь], տառ Պ

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնելP տառը և հնչյունները [p] և [p']:

Առաջադրանքներ :

Ուսումնական:

պարզաբանել հնչյունների արտահայտումը [Պ], [Пь];

բարելավել հնչյունաբանական վերլուծության և սինթեզի հմտությունները.

սովորել բառերով որոշել ձայնի դիրքը.

երեխաներին ծանոթացնել P տառի գրաֆիկական պատկերին;

սովորեցնել AP, OP, UP վանկերի վերլուծություն և սինթեզ:

Զարգացող:

զարգացնել լսողական հիշողությունը, ուշադրությունը և ընկալումը;

զարգացնել կենտրոնանալու ունակությունը;

զարգացնել իմպուլսիվ գործողությունները վերահսկելու ունակությունը.

երեխաներին սովորեցնել ընդունելի ձևով դուրս նետել կուտակված լարվածությունը (զայրույթը):

Ուսումնական:

զարգացնել հնչյունների հստակ արտասանության հմտությունը [ P ], | Pi|;

դաստիարակել աշխատելու կարողություն ամբողջ դասի ընթացքում.

Սարքավորումներ: առարկայական նկարներ (փոստատար, խոզ, աքաղաղ); նկարներ առաջին հնչյուններից բառեր պատրաստելու համար (դասընթացի ժամանակ նշված); ծրարներ առաջադրանքներով; նամակներ; ձայնային տներ; կապույտ և կանաչ չիպսեր:

շարժվել դասեր:

1. Կազմակերպչական պահը.

Հոգեմարմնամարզություն (թույլ է տալիս երեխաներին թեթևացնել հուզական սթրեսը, ուղղում է հուզական-կամային ոլորտը):

Պատկերե՛ք վիճող աքլորներին:

Պատկերե՛ք խոզերին, ովքեր վախենում էին գայլից։

Հիմա նայեք իրար, ժպտացեք, սիրալիր կանչեք միմյանց (Դրանից հետո երեխաները նստում են):

Դասի թեմայի հաղորդագրություն .

(Ցուցադրված է փոստատարի նկար, ցուցադրվում են ծրարներ):

Տեսեք, թե ով է: (Դա փոստատարն է)

Ի՞նչ բերեց մեզ։ (Նամակներ)

Ո՞րն է առաջին հնչյունը «փոստատար» բառում: (Ձայն P)

- Ո՞րն էր առաջին ձայնը, որ լսեցիք տառերի մեջ: (Ձայն [Pi])

Կռահեք, թե ինչ հնչյունների մասին ենք խոսում այսօր: (Հնչյունների մասին [P], [ պի])

Ձայնների բնութագրերը [ Պ |. [Pi|.

Ասա ձայնը [P]:Ինչդու տես? (շուրթերը ձգվում են և բացվում)

Փորձեք կարդալ ձայնը [P]:

Պարզվում է? (ոչ)

Այսպիսով ձայնը [P| ձայնավոր, թե բաղաձայն. (Բաղաձայն):

Ի՞նչ տուն ենք դնելու նրան։ (Դեպի կապույտ) (Կապույտ տունը ցուցադրվում է)

Ձեռքդ դրիր կոկորդիդ, ձայն հանիր. Ձայնը քնա՞ծ է, թե՞ զնգում։ (քնած)

Այսպիսով, ձայնը [P] խո՞ւլ է, թե՞ ձայնավոր: (Խուլ)

Ի՞նչ ձայն ենք մենք հստակ արտասանում [П] կամ [Пь]: (Ձայն [P|)

Ինչպե՞ս ենք արտասանում [p] ձայնը: (Փափուկ)

Ի՞նչ բառ եմ կոչել քեզ՝ սկսած [Пь]-ով: (Նամակ)

[Пь] ձայնը [P] ձայնի եղբայրն է, այն կնշանակենք կանաչ շրջանով և կդնենք կանաչ տան մեջ։

Հիմա ասա ինձ, ո՞րն է ձայնը [P]: (Համաձայն, կոշտ, խուլ)

Հիմա եկեք խաղանք (Լսողական ընկալման զարգացում): Ես կանվանեմ հնչյունները [P] [Ph], իսկ դուք կբարձրացնեք կապույտ շրջանակը, եթեկլսիկոշտ ձայն, կամ կանաչ, եթե մեղմ ձայն եք լսում:

Մատիտատուփ, աքլոր, գրասեղան, փոշեկուլ, ձեռնոց, սղոց, երգ, շուն, մեղու, այգի, դաշտ, նվեր, լոլիկ, ուրբաթ, վառարան, Պետյա, սիրամարգ։

Վերապատրաստման վարժություններ, ուղղված հնչյունների հստակ հնչյունաբանական-հնչյունական պատկերի ձևավորմանը։

Ուզու՞մ եք իմանալ, թե ով է մեզ նամակ ուղարկել։(ուզում եմ)Ապա գուշակեք հանելուկը. Առջևում կարկատ, հետևում կեռիկ, մեջտեղում՝ մեջք և հետևի մասում՝ խոզուկ (Խոզուկ): Ո՞րն է այս բառի առաջին հնչյունը: ([P])

Ես նստեցի ցանկապատի վրա, երգեցի և գոռացի, բայց երբ բոլորը հավաքվեցին, ես վերցրեցի այն և լռեցի (Աքլոր) - [Pi]:

Այսպիսով, ո՞ւմից են նամակները: (Խոզից և աքլորից) Սրանք հասարակ տառեր չեն, այլ հանձնարարական տառեր։ Բայց մենք կարող ենք դրանք բացել միայն այն բանից հետո, երբ դու կրկնես վանկերը իմ հետևից՝ PA-PO-PU AP-OP-UP PA - PA - PO

Հիմա ասա, թե ո՞ր վանկն է ավելորդ։ PA-PU-PY-KA (KA)

Տեսեք, թե ինչ է ուղարկել մեզ խոճկորը (Լսողական հիշողության, ուշադրության և ընկալման զարգացում):

Առաջին նամակ.

Հնչյունաբանական սինթեզի զարգացում.

Դնչիկը խնդրում է գուշակել, թե ինչ բառեր դուրս կգան հնչյուններից, որոնք ես կարտասանեմ նրա խնդրանքով.Պ... օ... լ Պ... ի... լ... ա Պ... ա... ու... կ Պ... ա... ռ

Ի՞նչ հնչյունով են սկսվում բառերը: ([P], [Pi])

Ո՞ր բառն է սկսվում [pi]-ով: (Տեսավ)

Զարգացում հնչյունաբանական վերլուծություն և սինթեզ։

Piglet-ը հրավիրում է նկարների անունների առաջին հնչյուններից բառեր կազմել (Նկարները ներկայացված են):

Բու, բեղ, թնդանոթ («ապուր» բառը):

Վառարան, խխունջ, հաց («բմբուլ» բառը);

Լուսին, նարինջ, շարֆ, ձմերուկ («թաթ» բառը);

Պանամա, ալեհավաք, վարդ («գոլորշի» բառը):

Որը ընդհանուր ձայնըբոլոր բառերով? ([P]):

Որո՞նք են այն բառերը, որոնք սկսվում են [P] ձայնով (Թուխ, պար.)

Ի՞նչ է այն բառը, որտեղ հնչում է [P| վերջում (ապուր)

Որտեղ է ձայնը [P| Մեջտեղում? (թաթ)

(Այս առաջադրանքը ուղղված է բառերով ձայնի [P] դիրքի որոշմանը)

Խաղ. Խոսել. Իմպուլսիվ գործողությունները վերահսկելու ունակության զարգացում:

Դնչիկը ցանկանում է խաղալ ձեզ հետ: Ես ձեզ պարզ հարցեր կտամ, բայց դուք կարող եք պատասխանել դրանց միայն այն ժամանակ, երբ ասեմ՝ «խոսե՛ք»:

Շաբաթվա ո՞ր օրն է վաղը:Դադար: Խոսի՛ր (ուրբաթ)

Ինչպե՞ս է կոչվում բաժակը, ափսեը, թավան մեկ բառով:Դադար: Խոսի՛ր (Սպասք)

Ուտելիս ո՞ր ձեռքով եք գդալը բռնում:Դադար: Խոսի՛ր (Ճիշտ)

4. Ֆիզկուլտմինուտկա.

- Իսկ հիմա հանգստանանք։ Եթե ​​այս բառը «հատակին» է, ապա մենք կծկվում ենք, եթե «առաստաղին», ապա ձեռքերը վեր ենք բարձրացնում՝ ցոկոլ, լամպ, մանրահատակ, սպիտակեցում, գորգ, սարդ:

Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, եթե լսեք P ձայնը

Սարդը եկավ շուկա։

Սարդը բերեց ապրանքը։

Նա կախեց այն կաղամախու վրա.

«Ձեզնից ո՞վ է սարդոստայն ուզում»։

Ծափահարեք ձեր ձեռքերը, երբ լսեք ձայնը [Ph]

B, T, P, T, F, P, K, P, M, P. Բյա, պյա, սի, պի, նրանք, նե, վու։ Միանվագ, կաղամախի, եղևնի, աշտարակ, սարի մոխիր, փրփուր, մեջք, կոպեկ, խոզուկ: Եվ հիմա վերադառնալ աշխատանքի:

Ծանոթություն Պ տառի գրաֆիկական պատկերին.

Հիմա տեսնենք, թե ինչ է նա ուղարկել մեզաքլոր.Բայց նրա առաջադրանքը կատարելու համար դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես է գրվում P տառը: Ահա, ահա P տառը: Ինչ տեսք ունի այն: (Խաչաձողի վրա, դարպասի վրա)

Լսիր, ես քեզ բանաստեղծություն կպատմեմ Պ տառի մասին։

P տառը կամուրջի տեսք ունի, Կամուրջի երկայնքով քայլում է մի անցորդ։

Իսկ ներքև անցումով լողում է շոգենավ։

Այսպիսով, ի՞նչ առաջադրանքներ է պատրաստել աքլորը ձեզ համար:

Երկրորդ նամակ.

1. Պ տառի գրաֆիկական պատկերի վերականգնում։

Աքլորը խնդրեց, որ այս տերեւները տամ քեզ։ Տեսեք, P տառը այստեղ կոտրված է: Խնդրում եմ, ուղղեք (երեխաներին տալիս են P տառերով թղթի կտորներ, որոնցում բացակայում են որոշ տարրեր):

P տառի տեսողական պատկերի ամրագրում և զարգացում ուշադրության կենտրոնացում.

Աքլորը խնդրում է գտնել և ընդգծել բոլոր տառերըՊ(երեխաների առջև ընկած թերթիկների վրա գրված են իրենց հայտնի նամակները):

A P U I P L P

«Փոքրիկ ուրվականներ» խաղը. Դուրս թափելով կուտակված լարվածությունը (զայրույթը).

Աքլորն էլ է ուզում քեզ հետ խաղալփոքրլավ ուրվականներ. Մենք ուզում էինք մի փոքր չարաճճիություն ունենալ և վախեցնել միմյանց։ Ըստ իմ ծափի, դուք ձեր ձեռքերով կկատարեք հետևյալ շարժումը՝ արմունկներում թեքված ձեռքերը վեր են բարձրացնում, մատները տարածվում և ասում ենք.սարսափելիձայնային ձայն [U]: Եթե ​​ես կամաց ծափահարեմ, դուք կամաց կխոսեք, եթե ես բարձր ծափահարեմ, դուք բարձր կվախեցնեք։ Բայց հիշեք, որ մենք լավ ուրվականներ ենք և միայն ուզում ենք մի փոքր վատ վարվել:

Լավ արեցիր։ Շփոթվել են ու հերիք է։ Եկեք նորից երեխաներ լինենք:

Լսողական ընկալման զարգացում:

Նախադասություններում [П], [Пь] հնչյունների արտասանության պարապում։

Աքլորն ուզում է, որ դուք լեզվակռիվներ ասեք, իսկ ես ստուգեցի, թե ով ավելի արագ ու ճիշտ կասի։

Պետյան սղոցով կոճղ էր սղոցում։

Սմբակների թրթռոցից փոշին թռչում է դաշտով մեկ։

Դասի ամփոփում. Երեխաների աշխատանքի գնահատում. Լավ արեցիր։ Մենք գերազանց կատարեցինք առաջադրանքը, ի՞նչ հնչյուններ ենք ուսումնասիրել այսօր: ([П], [Пь]) Անվանե՛ք մեկական բառ [П] հնչյունով:

Թեմա՝ ձայն P (P, տառ P)

1.Օրգ. պահը

Տղերք, հիշեցրեք ինձ, թե ինչ ձայն է տալիս շոգեքարշը:(P-p-p.)

Իսկ ի՞նչ ձայն կարող է արձակել փոքր շարժիչը:(PB-PB-PB.)

Դուք հավանաբար կռահեցիք, թե ինչ ձայն է քննարկվելու մեր այսօրվա դասում ???( P ձայն.

Եկեք բնութագրենք այս ձայնը.

Ի՞նչ եք կարծում, այս ձայնը ձայնավոր է, թե բաղաձայն:? (բաղաձայնները հնչյուններ են, որոնք արտասանվում են ատամների, շուրթերի, լեզվի օգնությամբ)

Ինչո՞ւ եք այն դասակարգել որպես բաղաձայն:? (արտասանության ժամանակ օդը հանդիպում է խոչընդոտի, իսկ շուրթերը մասնակցում են ձայնի ձևավորմանը)

Երբ մենք արտասանում ենք այս հնչյունները, մեր ձայնը քնում է, թե զանգում:

Եկեք ստուգենք և որոշենք՝ մենք ձայնավոր ձայն ունենք, թե խուլ։

Ճիշտ է ! ԱՅՍ ձայնը խուլ է, այն արտասանվում է ձանձրալի, և մենք չենք կարող այն բարձրաձայն արտասանել:

2.ՁԱՅՆԻ ՏԵՂԻ ՈՐՈՇՈՒՄԸ ԲԱՌԻ ՄԵՋ.

SHA P KA, P AUK, P HUMAN, COCK, BARDOW

Մեկը կկապի, ով կարի,
Նա, ով ապրում է գլխի վրա
Իսկ ցրտին փոխարինելի չէ,
Ձմռանը ձեր ականջները տաք կլինեն:

(գլխարկ)

Ապրում է մութ անկյունում
Մետաքսե թել հյուսելը.
Նա գաղտագողի ներս մտավ այստեղ
Նա պատրաստվում էր նոր տուն կառուցել։
(Սարդ):

տնային տնտեսուհի
Թռավ մարգագետնի վրայով
թփթփացնել ծաղկի վրա,
Նա կկիսի մեղրը:
(Մեղու):

Ով բակում գոռում է
Արթնացնու՞մ է մեզ լուսադեմին:
Նա ունի փետուրներ - բմբուլ:
Եվ նրա անունը ...!(աքաղաղ)

Լցված բմբուլով
Պառկում է ականջի տակ։
(Բարձ)

3.Խաղ «ԱՍԱՑԵՔ ԲՈՌԵՐԸ»
Հիմա տղաները բառերը հնչյունով անվանում ենՊ ցանկացած պաշտոնում.

Օրինակ: սամիթ, ապուր, շոգենավ, լաստանավ, դարակ, փայտ, պուդել, փաշա, կրիա և այլն
P հնչյունով բառեր

Օրինակ: կաթիլ, սղոց, քաջվարդ, երգեցողություն, երգ և այլն:

4. Վանկագրի ընթերցում

Պ.Ա	ԿԱ	ԱՄՆ
ՎՐԱ	RO	MA
PU	ՇՈՒ	ry

PASHA KASHA MASHA NASHA ROMA PUMA SHURA Գնդակներ ՊԱՆԱՄԱ

5. Բառի հնչյունային և վանկային վերլուծություն

Տղերք նայեք գրատախտակին, տեսնու՞մ եք բառըԱռագաստ

Քանի՞ ձայն կա մեկ բառում:

Քանի՞ ձայնավոր:

Որոնք են բաղաձայն հնչյունները:

Քանի՞ տառ կա մեկ բառում:

Ինչո՞վ է ձայնը տարբերվում տառից:

Եկեք որոշենք, թե քանի՞ վանկ կա բառում: (2

Անվանեք առաջին վանկը, երկրորդը:

Ո՞ր վանկն է շեշտված:

ՈՒՇԱԴԻՐ ՆԱՅԵՔ ԲԱՌԻՆԱռագաստ ԵՎ ԱՍԵՔ, թե ԻՆՉ ԲԱՌԵՐ ԵՆ «ԹԱՔՆՎԵԼ» ԴՐԱՆՈՒՄ