ոչ ամբողջական նախադասություններ

08.09.2011 22543 1048

Անավարտ նախադասություններ.

1. Ամբողջական առաջարկներ -

Անավարտ առաջարկներ -

1. Երկխոսական խոսքում.

էլիպսաձեւ

Անավարտ առաջարկներ.

1. Ամբողջական առաջարկներ -նախադասություններ, որոնցում կան նախադասության բոլոր հիմնական և երկրորդական անդամները, որոնք անհրաժեշտ են իմաստը հասկանալու համար:

Անավարտ առաջարկներ -նախադասություններ, որոնցում առանձին անդամներ կարող են բաց թողնել՝ հիմնական կամ երկրորդական:

Նախադասության բացակայող անդամները կարող են հեշտությամբ վերականգնվել նախորդ համատեքստից կամ իրավիճակից: Անավարտ նախադասություններ են հայտնաբերվել.

1. Երկխոսական խոսքում.

2. Համատեքստում (Լույս բռնկվեց գետի շրջադարձին: Բռնկվեց վառ, ուժեղ):

Անավարտ կարող են լինել ինչպես երկմաս, այնպես էլ միամաս ընդհանուր և ոչ ընդհանուր նախադասություններ.

Դու ինձ հասկանում ես? (երկ մաս, ընդհանուր, ամբողջական) - Հասկանում եմ: (երկմաս, ոչ ընդհանուր, թերի):

Կետադրական նշանները թերի նախադասություններում.

1. գծիկ է դրվում, երբ դադար է լինում էլիպսաձեւնախադասություններ (անկախ օգտագործված նախադասություններ բացակայող նախադասությամբ).

Դադարի բացակայության դեպքում գծիկը չի դրվում. Կրկին գիշերային ժամին ամպերը երկրի վերևում:

2. Էլիպսաձեւ նախադասություններում դրվում է գծիկ, որի հիմքը կազմում են երկու գոյականներ՝ դավանական և մեղադրական դեպքերում, առանց ենթակայի և նախադասության, հստակ բաժանումով երկու մասի՝ Հայրենիքին՝ մեր ոգեշնչված գործը։

3. Անավարտ նախադասության մեջ, որը մաս է կազմում, դրվում է գծիկ բարդ նախադասություներբ բացակայող անդամը (սովորաբար պրեդիկատը) վերականգնվում է արտահայտության նախորդ մասից և դադար է արվում բացվածքի վրա. նրանք կանգնեցին միմյանց դեմ. Օլեգը՝ շփոթված և շփոթված, Նինան՝ դեմքի մարտահրավերի արտահայտությամբ։ Պետյան գնաց թատրոն, իսկ Սաշան՝ կինո։

4. Նույն տիպի բարդ նախադասության մասերում գծիկ է դրվում, երբ նախադասության անդամը բաց է թողնված կամ նույնիսկ առանց անցագրի. Փողը անհետանում է, աշխատանքը մնում է:

3. Երկնքում վառ աստղեր կան։

3.Նախադասական բառեր.

Խրախուսող և էմոցիոնալ-գնահատական ​​(միջնորդություն). Արի: Իդա. Աի. Հեյ, հե՜յ։

4.Մինի թեստ.

Ա) 5 Բ) 4 Գ) 7 Դ) 6 Ե) 8

2. Տվեք առաջարկների նկարագրությունը: Անհրաժեշտության դեպքում տեղադրեք կետադրական նշաններ:

1. Վերան դուրս վազեց այգուց և մտավ պատշգամբ, իսկ հետո Սերգեյը ցատկեց երեք քայլով:

2. Միրոնովցիներն այստեղ նավարկեցին ինքնագնաց նավով։ Վայրէջք կատարեց ափին:

3. Երկնքում վառ աստղեր կան։

4. Յուրաքանչյուր երիտասարդ աշխատող ունի միջնակարգ կրթություն:

5. Նատրիումի մեկ ատոմը փոխարինում է ջրածնի մեկ ատոմին, ցինկի մեկ ատոմը փոխարինում է ջրածնի երկու ատոմին։

3.Նախադասական բառեր.Կարող է օգտագործվել երկխոսության մեջ: Բաժանվում են.

Հաստատական: Այո: Իհարկե. Միգուցե.

Բացասական: Ոչ: Ընդհանրապես.

Խրախուսող և էմոցիոնալ-գնահատական ​​(միջնորդություն). Արի: Իդա. Աի. Հեյ, հե՜յ։

4.Մինի թեստ.

1. Սահմանի՛ր թերի նախադասություն.

Ա) Վեհ մտքի երջանկությունը շրջապատում գոհունակություն տեսնելն է:

Բ) Սեղանին բանաստեղծությունների բաց հատոր է, որը ներկայացված է ձեզ:

գ) Ամենամեծ գիրքը կյանքի գիրքն է:

Դ) Ազնվությունն ու ճշգրտությունը երկվորյակներ են:

Ե) Մարդու իրական նպատակը ապրելն է, ոչ թե գոյությունը:

2. Նախադասության մեջ նրա այն կողմը, որը նայում է դեպի ծովը, ալիքները ջրիմուռի ցեխի կտորներ են նետել, և դրանցով կախված քարը կարծես կապված է ծովը լեռներից բաժանող նեղ ավազոտ շերտի հետ: պետք է դնել.

Ա) 7 ստորակետ Բ) 9 ստորակետ Գ) 8 ստորակետ

Դ) 6 ստորակետ Ե) 6 ստորակետ և գծիկ:

3. Նշի՛ր նախադասության մեջ բաց թողնված ստորակետերի թիվը. Պնդուկը անմիջապես թռավ ամբողջ կողմը, թռավ մեզ վրա օդում, բայց հանկարծ վախեցած ճախրեց, շտապ շրջվեց կողքի վրա, դիպավ ճյուղին և արագ, արագ աշխատելով։ նրա թեւերը, անհետացան անտառի մթնշաղի մեջ:

Ա) 5 Բ) 4 Գ) 7 Դ) 6 Ե) 8

Ներբեռնեք նյութը

Ամբողջական տեքստի համար տես ներբեռնվող ֆայլը:
Էջը պարունակում է նյութի միայն մի հատված։

Գիտական ​​գրականության մեջ ամբողջական և թերի նախադասությունների հարցը անհետևողականորեն լուսաբանվում է։

Անավարտ նախադասություն է, որում բաց է թողնվել նախադասության որևէ անդամ կամ նախադասության անդամների մի խումբ, որի բացթողումը հաստատվում է նախադասության կախյալ բառերի առկայությամբ, ինչպես նաև խոսքի ենթատեքստի կամ իրավիճակի տվյալներով. .

Թերի առաջարկների տեսակները առանձնանում են՝ հաշվի առնելով հետևյալ գործոնները.

Օգտագործման գրավոր կամ բանավոր ոլորտ

Մենախոսություն կամ երկխոսություն

Նախադասության փոխազդեցությունը համատեքստի հետ

Անավարտ նախադասություններն են.

համատեքստային(անավարտ - թերի նախադասություններ մենախոսության խոսքում; երկխոսության կրկնօրինակներ - թերի նախադասություններ երկխոսական խոսքում)

իրավիճակային

Անավարտ երկխոսության տողերը շատ տարածված են խոսակցական խոսք. Դրանք սովորաբար հակիրճ են և պարունակում են մի նոր բան, որը բանախոսը ցանկանում է պատմել զրուցակցին:

Ըստ թիրախային կողմնորոշման՝ երկխոսության ոչ ամբողջական կրկնօրինակները կարելի է բաժանել 3 խմբի.

Պատասխանել պատասխանները. Ներառեք նախորդ դիտողությունում տրված հարցի պատասխանը.

Հարցական դիտողություններ.

Շարունակվող դիտողությունները հաղորդում են նախնական նախադասության մեջ ասվածի լրացուցիչ մի բան:

Իրավիճակային ազդանշանները խոսակցական խոսքի համար թերի նախադասությունների տեսակ են: Դրանք օգտագործվում են որպես կապի լիարժեք միավորներ միայն որոշակի իրավիճակում։ Երբ խոսքի հենց իրավիճակը հուշում է խնդրո առարկա հասկացությունների զրուցակիցներին, որոնք բանավոր կերպով չեն արտահայտվում որպես այս դիտողության մաս։ Գնում է.

Էլիպսաձեւ նախադասություններ.

Առաջարկներ, ինչպիսիք են « Ես գնում եմ տուն«. Լեզվաբանական գրականության մեջ էլիպսային նախադասություններ տերմինն օգտագործվում է տարբեր իմաստներով.

«անավարտ նախադասություն» տերմինի փոխարեն.

նշանակում է մի տեսակ թերի նախադասություն

ծառայում է որպես թերիներին կից նախադասությունների տեսակի անվանում։

Էլիպսիս նախադասության մեջ բայական արտահայտության հապավումն է. խոսքային բաղադրիչի վերացում՝ առանց համատեքստում փոխարինելու:

Էլիպսիկ նախադասությունների տեսակները.

Շարժման իմաստով նախադասությունը տեղաշարժ է։ Կատարող + ուղղություն, նպատակ, շարժման վերջնական կետ նշանակող բառ: Նախադասության անկախ անդամի ֆունկցիան դերանունն է, գոյականը i.p.-ում, որը նշանակում է շարժվելու ընդունակ մարդ, կենդանի կամ առարկա: Երկրորդ անդամը տեղի մակդիրներն են, գոյականները գլխ. պատրվակով մեջ, վրա, կամ դ.պ. պատրվակով դեպի

Խոսքի կամ մտքի իմաստով նախադասություն. Նրանք ունեն օբյեկտ p.p. պատրվակով մասինկամ մասինկամ v.p. մասին առաջարկով

Նախադասություն՝ հարվածել, հարվածել իմաստով։ Գործողության առարկա + կախյալ բառեր գլ. և այլն: Ահա ես փայտով եմ:

Նախադասության համարժեքներ

Սա հատուկ քերականական գործիք է, որն օգտագործվում է հաղորդակցության մեջ՝ արտահայտելու համաձայնություն՝ անհամաձայնություն, ինչպես նաև էմոցիոնալ արտահայտիչ ռեակցիաներ զրուցակցի խոսքին: Այո՛։ Ոչ Անկախ նրանից, թե ինչպես! Դեռ կուզենար:

Նրանք չունեն անկախ տեղեկատվական նշանակություն, այլ միայն հաստատում, հերքում կամ գնահատում են կոնկրետ նախադասության բովանդակությունը, որի հետ դրանք փոխկապակցված են:

Որպես նախադասության համարժեքներ՝ դրանք ունեն միայն ինտոնացիոն ձև, բայց զուրկ են քերականական ձևից և արտահայտիչ չեն։

Ըստ արժեքի՝ դրանք բաժանվում են 3 խմբի.

Հաստատման կամ ժխտման ընդհանուր իմաստով մասնիկներով արտահայտված նախադասական բառեր

մոդալ նախադասության բառեր՝ հավանականության/գուշակության լրացուցիչ նշանակությամբ։

Նախադասության միջանկյալ բառեր, որոնք բաժանվում են՝ զգացմունքային-գնահատական ​​նախադասություններ, որոնք արձագանք են իրավիճակին, ուղերձին, հարցին։ Դե?!;խրախուսական առաջարկներ; նախադասություններ, որոնք խոսքի էթիկետի արտահայտություն են.

1. Բոլոր պարզ նախադասություններըԸստ անդամների ներկայության՝ առաջարկները բաժանվում են երկու տեսակի՝ ամբողջական և թերի։

• Նախադասություններ, որոնցում ոչ մի անդամ բաց չի թողնվել. լի: Արևը սուզվում էր դեպի արևմուտք.

• ԱնավարտՆախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում բացակայում է նախադասության անհրաժեշտ անդամը՝ հիմնական կամ երկրորդական. Ուտել կուզեք? -Կա՜(երկրորդ նախադասության իմաստն առանց նախորդ արտահայտության պարզ չէ):

Անավարտ առաջարկի նշաններ.

• Նախադասության բացակայող անդամը հեշտությամբ վերականգնվում է նախորդ նախադասությունների (ըստ համատեքստի) կամ խոսքի ընդհանուր իրավիճակի շնորհիվ.

• թերի նախադասությունը միշտ ամբողջական նախադասության տարբերակ է.

• Նախադասության անդամի բացթողումն անպայմանորեն հաստատվում է նրանում այս անդամից կախված բառերի առկայությամբ, ինչպես նաև խոսքի ենթատեքստով կամ իրավիճակով։

2. Լրիվ և թերի նախադասությունները հաճախ շփոթվում են երկմաս և միամաս նախադասություններով.

Բայց վերջիններս այլ դասակարգման են պատկանում պարզ նախադասություններ- քերականական հիմքի բնույթով.

• ԵրկկողմանիՆախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնք ունեն և՛ ենթակա, և՛ նախադրյալ. տարհամոզված է պուրակովոսկե կեչի կենսուրախ լեզու.

• Մի կտորնախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում կա միայն մեկը հիմնական անդամ(կամ ենթակա կամ նախադեպ), իսկ երկրորդը անհրաժեշտ չէ նախադասության իմաստը հասկանալու համար. Ուշ աշուն. Բակերում շրջագայությունչոր տերևներ.

3. Ինչպե՞ս տարբերել ամբողջական և թերի նախադասությունները երկմաս և միամաս նախադասություններից:

Պատճառաբանության օրինաչափություն (թավ նախադասության օրինակով) :

— Հիմա ցավ զգո՞ւմ եք։

- հիմա շատ փոքր է...

1. Եկեք պարզենք՝ նախադասությունը « Հիմա շատ փոքր... » — ամբողջական կամթերի՞

Ընթերցողը համատեքստից հասկանում է, որ նախադասության մեջ «Հիմա շատ փոքր...»

• բացակայող բառեր զգալև ցավը;
• բացի այդ, խոսք կա փոքր, որը կարող է վերաբերել միայն բառին ցավը;
• այս բացակայող բառերը կարող են վերականգնվել ամբողջական տարբերակըառաջարկություններ: Հիմա շատ քիչ ցավ եմ զգում...;
• Ի վերջո, իզուր չէ, որ տրված է նախորդ նախադասությունը «Հիմա ցավ զգո՞ւմ ես»։, դրանից տեղեկություն ենք վերցնում նախադասության բացակայող անդամները վերականգնելու համար։
  

Այսպիսով, առաջարկը Հիմա շատ փոքր...», իսկապես, թերի, քանի որ սա նախադասություն է, որը բաց է թողնում նախադասության անհրաժեշտ անդամները, որոնք հեշտությամբ վերականգնվում են՝ շնորհիվ նախորդ նախադասության. («Հիմա ցավ զգո՞ւմ եք»:).

2. Պարզեք՝ այս առաջարկը» Հիմա շատ փոքր...» — երկմաս կամմի մասի՞

Պետք է գտնել քերականական հիմքը(եթե կա և՛ ենթակա, և՛ նախադասություն, ապա նախադասությունը երկմաս է, եթե կա միայն ենթակա, կամ միայն նախադասություն, ապա նախադասությունը միամասն է):

• Պետք է հիշել, որ նախադասության անդամների կողմից վերլուծելիս հաշվի առեք ոչ միայն այն բառերը, որոնք առկա են, այլ նաև ենթադրվող բառերըև անհրաժեշտ է նախադասության իմաստը հասկանալու համար:

Այո, մենք առաջարկ ունենք Հիմա շատ փոքր...», բայց պետք է հաշվի առնել դրա ամբողջական տարբերակը «Հիմա ես շատ քիչ ցավ եմ զգում…»..

• Այն ունի նախադրյալ զգալ(ցուցադրական տրամադրության 1-ին անձի բայ);

• ենթական բացակայում է, այն վերականգնվում է միայն իմաստով՝ տվյալ բայ-նախատածի համար ճիշտ դերանուն ընտրելով. Ի զգալ(1-ին դեմքի դերանուն): Այստեղ թերի նախադասության նշաններ չկան (տե՛ս վերևում «Թերի նախադասության նշանները» պարբերությունը):

Մենք եզրակացնում ենք, որ առաջարկը Հիմա շատ փոքր...» մեկ բաղադրիչ, քանի որ այն ունի միայն նախադրյալը:

3. Ընդհանուր եզրակացություն. նախադասություն» Հիմա շատ փոքր...» թերի, մեկ բաղադրիչ.

Լրացուցիչ Գենոնի վրա.

Մանրամասն նկարագրված է թերի նախադասության և միամաս նախադասությունների տարբերությունը։ Տրված է էլիպսային նախադասությունների սահմանումը։ Թերի նախադասության մեջ գծիկ դնելու պայմանները թվարկված են: Թեմայի վերաբերյալ վարժություն, որին հաջորդում է ստուգում:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Լավ Անավարտ նախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում բացակայում է նախադասության անդամը, որն անհրաժեշտ է այս նախադասության կառուցվածքի և իմաստի ամբողջականության համար, որը հեշտ է վերականգնել նախորդ համատեքստից կամ իրավիճակից:

Նախադասության բաց թողնված անդամները հաղորդակցության մասնակիցները կարող են վերականգնել նախադասության մեջ նշված իրավիճակի իմացությունից: Օրինակ, եթե կանգառում ուղևորներից մեկը, նայելով ճանապարհին, ասում է. «Մնացած ուղեւորները հեշտությամբ կվերականգնեն բացակայող թեման՝ ավտոբուսը գալիս է։

Բացակայող նախադասության անդամները կարող են վերականգնվել նախորդ համատեքստից: Նման կոնտեքստային ոչ ամբողջական նախադասությունները շատ տարածված են երկխոսություններում: Օրինակ՝ - Ձեր ընկերությունը վաղը նշանակվե՞լ է անտառ: հարցրեց արքայազն Պոլտորացկին. -Իմ. (Լ. Տոլստոյ). Պոլտորացկու պատասխանը թերի նախադասություն է, որտեղ սուբյեկտը, պրեդիկատը, տեղի հանգամանքը և ժամանակի հանգամանքը բաց են թողնված (տես. Իմ ընկերությունը վաղը նշանակված է անտառում):

Լավ Իրավիճակից դուրս: Վրա Կանգառ: -Գնո՞ւմ ես։ (Ավտոբուսը գալիս է?) Նախորդ համատեքստից. -Ինչ է քո անունը? -Սաշա: (Իմ անունը Սաշա է):

Բարդ նախադասություններում սովորական են թերի շինությունները. Ամեն ինչ հնազանդ է ինձ, բայց ես ոչինչ եմ (Պուշկին): Համալիրի երկրորդ մասը առանց միության առաջարկ(I - ոչինչ) թերի նախադասություն է, որում պրեդիկատը բաց է թողնված (տես. Ես ոչ մի բանի հնազանդ չեմ):

Նշում! Անավարտ նախադասություններն ու մի մասից բաղկացած նախադասությունները տարբեր երեւույթներ են։ Միամաս նախադասություններում բացակայում է նախադասության հիմնական անդամներից մեկը, նախադասության իմաստը մեզ համար պարզ է նաև առանց այս անդամի։ Ընդ որում, նախադասության կառուցվածքն ինքնին (առարկայի կամ նախադեպի բացակայությունը, մեկ հիմնական անդամի ձևը) որոշակի նշանակություն ունի։ Օրինակ, ձևը հոգնակիԱնորոշ անձնական նախադասության բայ-նախադասությունը փոխանցում է հետևյալ բովանդակությունը՝ գործողության թեման անհայտ է (դուռը թակել են), կարևոր չէ (Վիրավորվել է Կուրսկի մոտ) կամ թաքնված (երեկ ինձ շատ են ասել քո մասին) . Անավարտ նախադասության մեջ նախադասության ցանկացած անդամ (մեկ կամ ավելի) կարող է բաց թողնել: Եթե ​​նման նախադասությունը համարենք կոնտեքստից կամ իրավիճակից դուրս, ապա դրա իմաստը մեզ համար անհասկանալի կմնա (տե՛ս կոնտեքստից դուրս՝ իմը, ես՝ ոչինչ)։

Լավ թերի մեկ կտոր 1. Հիմնական PE-ից մեկը բացակայում է 1. Ցանկացած PE կարող է բացակայել 2. Նախադասության իմաստը պարզ է նույնիսկ առանց բացակայող PE 2. Կոնտեքստից և իրավիճակից դուրս, նման նախադասության իմաստը. պարզ չէ.

Ռուսերենում կա մի տեսակ թերի նախադասություններ, որոնցում բացակայող անդամը չի վերականգնվում և չի հուշում իրավիճակը, նախորդ համատեքստը։ Ավելին, «բացակայող» անդամներից չի պահանջվում բացահայտել նախադասության իմաստը։ Նման նախադասությունները հասկանալի են նույնիսկ կոնտեքստից, իրավիճակներից դուրս՝ թիկունքում անտառ է։ Աջ և ձախ ճահիճներ են (Պեսկով): Սրանք այսպես կոչված «էլիպսային նախադասություններ» են։ Նրանք սովորաբար ունենում են առարկա և փոքր անդամ՝ հանգամանք կամ հավելում։ Նախադրյալը բացակայում է, և մենք հաճախ չենք կարող ասել, թե որ նախադրյալն է բացակայում: Չորք. Հետևում գտնվում է / գտնվում է / տեսանելի է անտառ: Եվ այնուամենայնիվ, գիտնականների մեծ մասը նման նախադասությունները կառուցվածքային առումով թերի են համարում, քանի որ նախադասության երկրորդական անդամը (բայը կամ առարկան) վերաբերում է նախադասությանը, իսկ նախադասությունը ներկայացված չէ նախադասության մեջ։

Լավ էլիպսական նախադասություններ Սա մի տեսակ թերի նախադասություններ է, որոնցում բացակայող անդամը չի վերականգնվում և չի հուշում իրավիճակը, նախորդ համատեքստը: Ավելին, «բացակայող» անդամներից չի պահանջվում բացահայտել նախադասության իմաստը։ Նման նախադասությունները հասկանալի են նույնիսկ կոնտեքստից, իրավիճակներից դուրս՝ թիկունքում անտառ է։ Աջ և ձախ - ճահիճներ

Լավ Ուշադրություն դարձրեք. Էլիպսային անավարտ նախադասությունները պետք է տարբերվեն՝ ա) մի մասի անվանականներից (Անտառ) և բ) երկմասից՝ բաղադրյալ անվանական նախադասությամբ, գոյականի արտասանված անուղղակի դեպքով կամ զրոյական կապով մակդիրով (All trees in արծաթ): Այս կոնստրուկցիաները տարբերելու համար անհրաժեշտ է հաշվի առնել հետևյալը. 1) մի մասի անվանական նախադասությունները չեն կարող պարունակել հանգամանքներ, քանի որ հանգամանքը միշտ կապված է նախադասության հետ։ Ի թիվս անչափահաս անդամներմեջ անվանական նախադասություններառավել բնորոշ են համակարգված և անհամապատասխան սահմանումներ. գարնանային անտառ; Դահլիճի մուտքը; 2) միացության անվանական մասը անվանական պրեդիկատ- երկու մասից բաղկացած ամբողջական նախադասության մեջ գոյականը կամ մակդիրը ցույց է տալիս նշանի վիճակ: Համեմատեք՝ բոլոր ծառերը արծաթագույն են։ Բոլոր ծառերը արծաթագույն են։

OK Կետադրական նշաններ թերի նախադասության մեջ Անդամին բաց թողնել նախադասության մեջ բանավոր խոսքկարող է նշվել դադարով, որի տեղում տառի վրա գծիկ է դրվում՝ հետևի ետևում անտառ է։ Աջ և ձախ - ճահիճներ (Պեսկով); Ինձ ամեն ինչ հնազանդ է, բայց ես ոչինչ եմ (Պուշկին):

Լավ Շատ կանոնավոր կերպով գծիկ է դրվում հետևյալ դեպքերում՝ էլիպսաձեւ նախադասության մեջ, որը պարունակում է առարկա և տեղի հանգամանք, հավելում, - միայն այն դեպքում, եթե բանավոր խոսքում դադար կա. Գիշերային պատուհանից դուրս՝ մառախուղ (Բլոկ) ; էլիպսաձև նախադասությամբ՝ կառուցվածքների կամ դրանց մասերի զուգահեռականությամբ (նախադասության անդամների միատարրություն, բառակարգ, արտահայտման ձևեր և այլն).

սխեմայի համաձայն կառուցված թերի նախադասություններում՝ գոյականներ մեղադրական և դասական դեպքերում (առարկայի և նախադասության բացթողմամբ)՝ նախադասության հստակ ինտոնացիոն բաժանումով մասերի. Դահուկորդների համար՝ լավ ուղի; Երիտասարդություն - աշխատատեղեր; Երիտասարդ ընտանիքներ - նպաստներ; թերի նախադասության մեջ, որը բարդ նախադասության մաս է, երբ բաց թողնված անդամը (սովորաբար պրեդիկատ) վերականգնվում է արտահայտության նախորդ մասից, միայն եթե կա դադար. երկրորդ մասը՝ պողպատի մի փունջ վերականգնված է)։

Լրացրո՛ւ նախադասությունների մեջ բաց թողնված գծիկները: Հիմնավորե՛ք կետադրական նշանները. Երմոլայը, ինչպես միշտ, հաղթական կրակեց. Ես բավականին վատ եմ: Մեր գործը հնազանդվելն է, ոչ թե քննադատելը։ Ներքևում ցամաքը կարծես ծով լիներ, իսկ լեռները՝ հսկայական, քարացած ալիքներ։ Նկարչի խնդիրն է ողջ ուժով, իր ողջ տաղանդով դիմադրել տառապանքներին։ Ես սիրում եմ երկինքը, խոտը, ձիերը, ամենից շատ՝ ծովը։

Ստուգենք 1. Երմոլայը կրակեց, ինչպես միշտ, հաղթական; i - բավականին վատ (անավարտ նախադասություն, պրեդիկատը բաց է թողնված; կառուցվածքների զուգահեռություն): 2. Մեր գործը հնազանդվելն է, ոչ թե քննադատելը (առարկա - գոյական Ի. պ., նախադասություն - ներածական, զրոյական կապ): 3. Ներքևում երկիրը կարծես ծով լիներ, իսկ լեռները՝ հսկայական, քարացած ալիքներ (անավարտ նախադասություն, բաց թողնված ՀՔԾ հղումը. շինությունների զուգահեռություն): 4. Արվեստագետի գործն է ողջ ուժով, իր ողջ տաղանդով դիմադրել տառապանքին (առարկա՝ գոյական Ի. պ., նախադեպ՝ ինֆինիտիվ, զրոյական կապ)։ 5. Ես սիրում եմ երկինքը, խոտը, ձիերը, ամենից շատ՝ ծովը (բարդ ոչ միասնական նախադասության երկրորդ մասը թերի նախադասություն է՝ բաց թողնված նախադասությամբ, որը սիրում եմ):

6. Երբ քայլում էի դեպի տրամվայ, ճանապարհին փորձում էի հիշել աղջկա դեմքը։ 7. Խեժի արծաթե աստղերի սեւ հսկայական ճյուղերի միջով: 8. Նա շուտ չի արթնանա և ընդհանրապես վեր կկենա՞։ 9. Գետը կապույտ դարձավ, իսկ երկինքը՝ կապույտ։ 10. Եվ այս դաշտերի գույնն անվերջ փոխվում է օրվա ընթացքում՝ մեկը առավոտյան, մյուսը՝ երեկոյան, երրորդը՝ կեսօրին։

Եկեք ստուգենք 6. Երբ ես քայլում էի դեպի տրամվայ, ճանապարհին փորձում էի հիշել աղջկա դեմքը (հիմնական մասը. բարդ նախադասություն- թերի նախադասություն, որի ենթական բաց է թողնվել): 7. Խեժերի սեւ հսկայական ճյուղերի միջով` արծաթե աստղեր (տեսանելի է բաց թողնված նախադասությամբ թերի նախադասություն): 8. Նա շուտ չի արթնանա և ընդհանրապես վեր կկենա՞։ (Բարդ նախադասության երկրորդ մասը թերի նախադասություն է, որի ենթական բաց է թողնվել he; դադար չկա, ուստի գծիկ չկա): 9. Գետը կապույտ դարձավ, իսկ երկինքը՝ կապույտ (երկրորդ նախադասության մեջ շաղկապը բաց թողնվեց. զուգահեռականություն լրիվ և թերի նախադասությունների կառուցման մեջ)։ 10. Եվ այս դաշտերի գույնն անվերջ փոխվում է օրվա ընթացքում՝ առավոտյան՝ մեկ, երեկոյան՝ մյուսը, կեսօրին՝ երրորդ (բարդ նախադասության մեջ երկրորդ, երրորդ և չորրորդ մասերը թերի են, էլիպսաձև (առարկա. և ժամանակի մակդիր); սուբյեկտի մասը նույնպես բաց է թողնված՝ գույնը; թերի նախադասությունների կառուցվածքների զուգահեռականություն):

11. Ով ինչ-որ բան է փնտրում, իսկ մայրը միշտ քնքուշ է։ 12. Ծառը թանկ է իր պտուղներով, իսկ մարդը՝ իր գործերով: 13. Մեծ մարդկանց մեջ ես սիրում եմ համեստությունը, իսկ փոքր մարդկանց մեջ՝ իմ սեփական արժանապատվությունը։ 14. Հացաբուլկեղենի գործը շատ լավ էր ընթանում, անձամբ իմը վատանում է։ 15. Թուրքին հետագա. Հետևող հեղինակ.

Ստուգենք 11. Ով ինչ-որ բան է փնտրում, իսկ մայրը միշտ սիրալիր է (բարդ նախադասության երկրորդ մասում փնտրվող նախադասությունը բաց է թողնվում): 12. Ծառը թանկ է իր պտուղներով, իսկ մարդը՝ գործերով (բարդ նախադասության երկրորդ մասը թերի է, պրեդիկատը բաց է թողնված. ամբողջական և թերի նախադասությունների կառուցվածքների զուգահեռությունը)։ 13. Մեծ մարդկանց մոտ ես սիրում եմ համեստությունը, իսկ փոքր մարդկանց մոտ՝ իմ արժանապատվությունը (բարդ նախադասության երկրորդ մասը թերի է, իմ սիրած նախադասությունը և մարդկանց մեջ հավելումը բաց են թողնվում. լրիվ և թերի նախադասությունների կառուցումների զուգահեռականությունը. ) 14. Հացաբուլկեղենի գործերը շատ լավ էին ընթանում, անձամբ իմը վատանում էր (բարդ նախադասության երկրորդ մասը թերի է, գործի առարկան և նախադասությունը բաց են թողնվել. ամբողջական և թերի նախադասությունների կառուցումների զուգահեռականություն. ) 15. Տերկին - հետագա. Հետևում է հեղինակը (առարկայից և հանգամանքներից կազմված թերի էլիպսային նախադասություններ. բանավոր խոսքում առկա է դադար հանգամանքի և առարկայի միջև, գրավորում՝ գծիկ)։

Անավարտ նախադասության հասկացությունը.

Անավարտ նախադասությունների տեսակները Համատեքստային և իրավիճակային թերի նախադասություններ .

Էլիպսիկ առաջարկներ

Անավարտ նախադասություններ երկխոսական խոսքում

1. Անավարտ նախադասության հասկացությունը

Ռուսերեն, հաշվի առնելով նախադասության կառուցվածքը. թերի նախադասություններ.

Անավարտկոչվում է նախադասություն, որը բնութագրվում է թերի քերականական կառուցվածքով։ Նրանք կամ այլ անդամներ, որոնք այն պաշտոնապես կազմակերպում են (հիմնական կամ երկրորդական) առանց անվանման, պարզ են համատեքստից կամ խոսքի իրավիճակից:

Անավարտ նախադասությունների գործունեությունը կապված է տեքստի կառուցման օրինաչափությունների հետ: Օրինակ, նախադասության մեջ. Այս հյութն անհրաժեշտ է լորենու, այն հովտաշուշանի, այն սոճու և այն պտերերի կամ վայրի ազնվամորու համար: (Կուպրին):Միայն 1-ին մաս Սա այն հյութն է, որն անհրաժեշտ է Լինդենինբնութագրվում է քերականական կառուցվածքի ամբողջականությամբ, իսկ մնացած բոլորը թերի են, դրանցում հիմնական անդամների բացթողումը. հյութ է անհրաժեշտհամատեքստի պատճառով, այսինքն. դրանց առկայությունը նախադասության 1-ին մասում. Այս նախադասությունների քերականական կառուցվածքի անավարտությունը դրսևորվում է կախյալ անդամների գործառույթում բառերի օգտագործման մեջ. սահմանման ձևը. որ (մ.ր., եզակի, I.p.) պայմանավորված է անանունի ձևով հյութ,լրացման ձև հովտի շուշան, սոճին, պտեր, ազնվամորու (D.p.)- անանուն հսկիչ պրեդիկատ անհրաժեշտ է.Այսպիսով, չնայած իրենց բացակայությանը, այս անդամները մասնակցում են թերի նախադասությունների ձևավորմանը։

Անավարտ նախադասություններն իրենց կառուցվածքով նույն տիպի են, ինչ ամբողջական նախադասությունները։ Դրանք կարող են լինել ընդհանուր և ոչ ընդհանուր, երկմաս և, ինչպես կարծում են որոշ լեզվաբաններ, միամաս։ Բայց մենք հիմք ենք ընդունում լեզվաբանների տեսակետը, ովքեր կարծում են, որ բոլոր միամաս նախադասությունները ամբողջական են։

Մի բաղադրիչ և թերի նախադասությունները բոլորովին տարբեր հասկացություններ են։ Անավարտ նախադասություններն իրենց կառուցվածքում ունեն բացակայող անդամներ, միամաս նախադասություններն ընդհանրապես չունեն մեկ հիմնական անդամ։ Թերի բառերով, բացակայող անդամները սովորաբար վերականգնվում են: Սա չի կարող կատարվել մեկ կտորով: Բացի այդ, թերի նախադասություններում կարող են բաց թողնել ոչ միայն հիմնական անդամները, այլև երկրորդականները։ Մի քանի անդամներ կարող են միանգամից բաց թողնել, օրինակ.

1) Այստեղճանապարհներ առաջին անգամբաժանված բ. 2) մեկը բարձրացավ գետը, 3) մյուսը ինչ-որ տեղ աջ կողմում է: (3-րդ նախադասությունը թերի է, նախադասությունը բացակայում է):

Նման նախադասությունների քերականական կառուցվածքի թերի լինելը չի ​​խանգարում նրանց ծառայել հաղորդակցության նպատակներին, քանի որ որոշ անդամների բացթողումը չի խախտում այդ նախադասությունների իմաստային ամբողջականությունն ու որոշակիությունը։ Ամբողջական նախադասությունների հետ հարաբերակցությունը բացահայտվում է բառերի այնպիսի նախադասություններում առկայությամբ, որոնք պահպանում են համապատասխան ամբողջական նախադասություններում իրենց բնորոշ քերականական գործառույթներն ու ձևերը։ Հենց նրանք են մատնանշում նախադասության բաց թողնված անդամների «դատարկ» դիրքերը։

Այս առումով թերի նախադասությունները տարբերվում են չասված նախադասություններից, որոնք այս կամ այն ​​պատճառով ընդհատվում են հայտարարություններով, օրինակ. Բայց սպասիր, Կալինինա, իսկ եթե... Չէ, այդպես չի ստացվի...(Բ. Պողոս); -Ես եմ մայրիկ: Ես... Մարդիկ ասում են, որ նա...(Բ. Պող.):