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हां या नहीं?
मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ ........... मेरे दोस्त, एक ऑस्ट्रियाई के साथ हुआ। मेरा दोस्त, ........... नाम है वाल्टर, बुल्गारिया में काम करना शुरू किया, एक देश ........... वह पहले कभी नहीं था। उसने एक छोटे शहर में एक पुरानी कार खरीदी ........... भोर को निकल गया और दूसरे नगर को चला गया। वाल्टर देश की प्रकृति और सुंदरता को देखने के लिए धीरे-धीरे सवार हुए, ........... उसे काम करना था। शाम को, ........... पहले से ही अंधेरा था, उसने महसूस किया कि वह आया था छोटे शहर, ........... सुबह छोड़ दिया। जबकि, ........... वाल्टर बुल्गारिया पहुंचे, वह पहले से ही सामान्य रूप से रूसी बोलते थे। और बल्गेरियाई भी समझ गए रूसी भाषा, ........... वे स्कूल में पढ़ते थे।
वाल्टर बहुत देर तक समझ नहीं पाया कि वह इस शहर में फिर क्यों आया, ........... वह सुबह जल्दी निकल गया। रास्ते में, वह लोगों से मिला और उनसे पूछा कि क्या वह सही ढंग से गाड़ी चला रहा है। और इन लोगों ने सिर हिलाया।
उसे बहुत गुस्सा आया। अगले दिन वाल्टर ने खरीदा देश का नक्शा, ........... वह आया और ........... वह अब काम नहीं करना चाहता था। एक नक्शे के साथ, वह जल्दी से वांछित शहर में चला गया।
तभी, कुछ दिनों बाद, बल्गेरियाई सहयोगियों ने, ........... वाल्टर से यह कहानी सुनी, उसे समझाया कि समस्या कहाँ है। बुल्गारिया में लोग ........... सिर हिलाओ, "नहीं" कहो, और हावभाव, ........... इसका अर्थ है "हाँ" - बुल्गारिया में इसका अर्थ है "नहीं"।
अब, ........... वाल्टर दूसरे देशों की यात्रा की योजना बना रहा है, ........... वह काम करेगा, वह हमेशा इन देशों की परंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में पढ़ता है।
ऐसे बच्चों के साथ काम करना बहुत खुशी की बात है! उनके नेविगेटर, हेल्समैन बनें, सुनिश्चित करें कि वे नए और अभी भी अज्ञात के समुद्र में खो नहीं जाते हैं, ताकि प्रश्न एक टेलविंड बन जाएं, न कि एक भयानक बाधा। यह अविश्वसनीय रूप से रोमांचक है, लेकिन बेहद मुश्किल भी है, क्योंकि आप अनुमान नहीं लगा सकते कि उन्हें क्या दिलचस्पी होगी, सभी सवालों के जवाब देने में सक्षम होना मुश्किल है। और आप यह स्वीकार करने की ताकत कैसे पाते हैं कि आप स्वयं कुछ नहीं जानते हैं? यह शायद सबसे कठिन है। लेकिन अगर महान सुकरात ने कहा: "मैं जानता हूं कि मैं कुछ नहीं जानता," तो हम, केवल शिक्षक, सब कुछ क्यों जानते हैं? ऐसी पहचान लड़कों के लिए और भी प्रेरणा बन सकती है: हाँ, हम बहुत कुछ जानते हैं, लेकिन हम सब कुछ नहीं जानते, देखिए, हम सवाल भी पूछते हैं और जानना भी चाहते हैं।
तो सवाल पूछने में सक्षम होने का क्या मतलब है? निःसंदेह यह मन का निरंतर कार्य, आत्म-सुधार और आत्म-शिक्षा है। अर्थात्, एक ओर, हमें पूछना सिखाया जाता है, हम अपने छात्रों को हमेशा सीखने, प्राप्त करने का अवसर देते हैं वयस्क शिक्षा. और अगर बच्चे, वयस्क होने के बाद, हमारे विषय में रुचि नहीं खोते हैं, अर्जित ज्ञान का उपयोग करते हैं और नए प्राप्त करने का प्रयास करते हैं, तो हम उन्हें वास्तव में उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा देने में कामयाब रहे हैं जो उनके लिए जीवन में उपयोगी थी, और नहीं जिसे उन्होंने प्रोम के ठीक बाद स्कूल के बरामदे पर छोड़ दिया।
लेकिन एक और पक्ष है, मुझे लगता है, अधिक महत्वपूर्ण है। हमें अपने छात्रों को खुद से सवाल पूछना, अपने कार्यों का विश्लेषण करना, यह सोचना चाहिए कि दुनिया में, देश में, समाज में उनके आसपास क्या और क्यों हो रहा है। शायद इसके लिए सबसे उपयुक्त साहित्य पाठ हैं, जिनमें हम न केवल चर्चा करते हैं साहित्यिक कार्य, जीवन पथलेखक और भाषा की कल्पना, लेकिन हम शाश्वत मूल्यों के बारे में बात करते हैं, विचारों का आदान-प्रदान करते हैं, सहानुभूति रखते हैं, पात्रों के साथ सहानुभूति रखते हैं या उनसे असहमत होते हैं।
यह पता चला है कि पहले मामले में हम जिज्ञासा, जिज्ञासा के बारे में बात कर रहे हैं, और दूसरे में - विवेक और सच्चाई के बारे में।
प्रश्न पूछना अक्सर एक धन्यवादहीन, अप्रिय बात होती है। अपनी आरामदायक छोटी सी दुनिया में अपने आप को बंद करना, एक केस पर रखना, एक मिंक में छिपना (और, अधिक अनुनय के लिए, एक खिड़की पर एक जेरेनियम डालें और एक कैनरी शुरू करना) बहुत आसान है। जितना कम आप जानते हैं - आप बेहतर सोते हैं, लेकिन आपकी अंतरात्मा इस वजह से बेहतर सोती है, है ना?
ऐसे प्रश्न पूछना जिनका कोई स्पष्ट उत्तर नहीं है, एक कठिन और दर्दनाक मामला है, लेकिन शायद यही एक व्यक्ति बनने का एकमात्र तरीका है। मुझे लगता है, इसलिए मैं हूं, मैं पूछता हूं, इसलिए मुझे परवाह है।
बोरिस पास्टर्नक ने लिखा:
हर चीज में मैं पहुंचना चाहता हूं
बहुत सार के लिए।
काम पर, रास्ते की तलाश में,
दिल टूटने में।
हमें यह सिखाना चाहिए, और यह एक गुणवत्ता (पढ़ें: पूर्ण, समृद्ध) जीवन की कुंजी होगी - पूछना, तलाश करना, प्रश्न करना, असहमत होना। हमारे बच्चों को पास्टर्नक की तरह, "बहुत सार तक पहुंचने" का प्रयास करना चाहिए, और ऐसा नहीं बनना चाहिए, जो बिना सोचे-समझे ऊपर से थोपी गई बातों को स्वीकार कर लेगा, कहेगा: "मैंने पास्टर्नक नहीं पढ़ा है, लेकिन मैं इसकी निंदा करता हूं।" यह हमारे काम का उद्देश्य है।
कुछ है/कहां/कहां/कब...
अभिन्न अभिव्यक्ति, विधेय + संघ
1. एक अभिन्न अभिव्यक्ति।व्यंजक के कुछ हिस्सों के बीच किसी विराम चिह्न की आवश्यकता नहीं है।
याद करने के लिए कुछ है! वी। शुक्शिन, दो अक्षर। टपेरिचा, भगवान का शुक्र है, कृपा, सड़कों के किनारे कई गांव और गज हैं,कहां है मौसम से दूर हो जाओ, लेकिन doprezh और जो हुआ उसे निर्माता मत लाओ! ए चेखव, हाई रोड पर। तो, भूमिगत उठाना जरूरी है, अगरवहाँ है इसे उठाएं, इसमें से एक लकड़ी के डेक के साथ एक छेद बनाएं। वी. रासपुतिन, मटेरा को विदाई।
2. विधेय + संघ।यदि वाक्य का भाग अधीनस्थ संघ"क्या, कहाँ, कहाँ" छोड़ा जा सकता है या स्थानांतरित किया जा सकता है, फिर संघ के सामने अल्पविराम को जटिल वाक्यों के विराम चिह्न के नियमों के अनुसार रखा जाता है।
उसके पास सब कुछ है केवल उसका प्रिय चाहता है। एन टाफी। एक घोड़ी के सिर के बारे में न्यांका की कहानी। "... हमारे जंगलों में बहुत सारा सोना और चांदी है," आर्टेम ने उत्तर दिया। - रिकॉर्ड हैंदेखने की जगह है..." पी। मेलनिकोव-पेचेर्स्की, जंगल में। भेड़िये तो भेड़िये औरवहाँ, जहाँ भी आप उन्हें घुमाते हैं! .. D. मामिन-सिबिर्यक, ज़ोलोटुखा।
विराम चिह्न पर शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। - एम.: संदर्भ और सूचना इंटरनेट पोर्टल GRAMOTA.RU. V. V. Svintsov, V. M. Pakhomov, I. V. Filatova. 2010 .
देखें कि "क्या / कहाँ / कहाँ / कब ..." अन्य शब्दकोशों में है:
क्या शब्दकोषउशाकोव
क्या- (1) क्या (1) [क्या] क्या, क्या, क्या, क्या, किस बारे में, सर्वनाम। 1. पूछताछ। क्या वस्तु (बात), क्या घटना? यह क्या है? आप किस का इंतजार कर रहे हैं? तुम्हें क्या हुआ? आप नाराज क्यों हैं? उसमें से क्या (निम्नलिखित)? "मास्को मुझे क्या नया दिखाएगा?" ग्रिबोयेदोव। "क्या… … Ushakov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश
क्या- (1) क्या (1) [क्या] क्या, क्या, क्या, क्या, किस बारे में, सर्वनाम। 1. पूछताछ। क्या वस्तु (बात), क्या घटना? यह क्या है? आप किस का इंतजार कर रहे हैं? तुम्हें क्या हुआ? आप नाराज क्यों हैं? उसमें से क्या (निम्नलिखित)? "मास्को मुझे क्या नया दिखाएगा?" ग्रिबोयेदोव। "क्या… … Ushakov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश
वहाँ है डाहल का व्याख्यात्मक शब्दकोश
वहाँ है- पति। चर्च और रूसी वर्णमाला के छठे अक्षर का नाम, ई। | हाँ, तीसरा व्यक्ति, उपस्थित। वी.आर., चौ. होना, छोड़ा गया है, परोक्ष रूप से, रूसी में जहां इसका उपयोग किया जाता है, अन्य भाषाओं में, उदाहरण के लिए। वह दयालु है, वह क्रोधित है, आदि; लेकिन भाषा की एक विशेषता होती है... डाहल का व्याख्यात्मक शब्दकोश
वहाँ है- खाओ, खाओ, खाओ, खाओ, खाओ, खाओ, खाओ; खाया, खाया; खाना खा लो; खाया; ईव; बेजोड़ता 1. कौन (क्या)। खाना, खाना। ई. चाहते हैं। ई. खुशी के साथ. मांस मत खाओ। लालसा दिल को खा जाती है (ट्रांस।; बोलचाल)। बग लकड़ी खाता है (खराब करता है, कुतरता है, ... ... Ozhegov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश
कहाँ, कहाँ, कब, कहाँ, क्यों, क्यों और कैसे।
लंबी योजना, तकनीकी तैयारी, संगीत पूर्वाभ्यास, संगठन और ब्रीफिंग - यह एक अधूरी सूची है कि परियोजना के आयोजकों को क्या करना था बौद्धिक खेलक्लब "क्या? कहाँ पे? कब?"। वह हुई। शीतकालीन खेल। परियोजना के दर्शकों के अनुसार पहला पैनकेक ढेलेदार नहीं निकला।
18 दिसंबर, 2010 18:00 बजे, दुनिया के विभिन्न हिस्सों में सैकड़ों आँखें विस्मय से स्क्रीन पर - मॉनिटर, टीवी, नागातिंस्काया पर आध्यात्मिक केंद्र का मंच देखती थीं। मॉस्को लीग के बाइबिल पारखी क्लब के खेलों की शीतकालीन श्रृंखला का पहला गेम शुरू हो गया है। शाम की शुरुआत मुखर-वाद्य कलाकारों की टुकड़ी के एक संगीत कार्यक्रम के साथ हुई, जिसमें "आई कम टू ग्लोरिफाई", "द बुक ऑफ लाइफ", "कॉल - आई विल सुन" गीत प्रस्तुत किए गए। क्लब के मास्टर, एसडीए चर्च के मंत्री, अलेक्जेंडर वासिलीविच ज़ुकोव ने टीमों और दर्शकों से बिदाई शब्दों के साथ बात की।
"मेरे लिए यह मूर्खतापूर्ण होगा कि मैं आपसे यह पूछूं कि मैं शिक्षा के लिए कौन सी पुस्तक खोलूंगा। स्पष्ट रूप से, "क्या? कहाँ पे? कब?", ऐसे बुद्धिमान, सुंदर और यहां तक कि एडवेंटिस्ट भी। यह नीतिवचन की पुस्तक है। लेकिन यहाँ सवाल है, मैं इसके साथ शुरू करूँगा। यह महान ऋषि, जो निश्चित रूप से यहां गुरु नहीं होंगे, लेकिन एक डॉक्टर, मैं सुलैमान के बारे में बात कर रहा हूं। उसने अपने ज्ञान की बात के पहले आठ शब्दों में किन तीन क्रियाओं का प्रयोग किया? सुलैमान की नीतिवचन एक बहुत से शुरू होता है दिलचस्प शब्द: जानना, समझना, समझना। पारखी, खासकर आप। हम स्वामी कहलाते हैं। यह मुस्कान लाता है। हम स्मार्ट चेहरे बनाने, बैठने और देखने की अधिक संभावना रखते हैं। और आप खेलते हैं, आप वास्तव में ज्ञान दिखाते हैं। सुलैमान के ये शब्द हैं: “बुद्धि और शिक्षा को जानना, और समझ की बातों को समझना; विवेक, न्याय, न्याय और धार्मिकता के नियमों को सीखो…” इसलिए, ईश्वर आपको ईश्वर के उस सभी ज्ञान को जानने, समझने और आत्मसात करने की अनुमति देता है, जो वास्तव में किसी भी ज्ञान, किसी भी ज्ञान से श्रेष्ठ है। और यहाँ, सुलैमान स्रोत की बात करता है - ज्ञान की शुरुआत - प्रभु का भय है। भगवान न करे कि वास्तव में इस क्लब का श्रेय "क्या? कहाँ पे? कब?" इस ज्ञान की शुरुआत थी—प्रभु का भय।”
आशीर्वाद की प्रार्थना के बाद, एक रहस्यमय आवाज, रहस्यमयी नहीं, बल्कि हमारे बहुत ही असली भाई पावेल "सांच" ज़ुकोव से संबंधित, ओलेसा सेमिना की टीम की लाइन-अप की घोषणा की।
पावेल शचेग्लोव: 19 साल का, मास्को ऑटोमोबाइल और रोड के तीसरे वर्ष में पढ़ रहा है स्टेट यूनिवर्सिटी(मैडी)।
अलेक्जेंडर सिलचेंको: 25 साल; विश्वविद्यालय में अध्ययन रूसी अकादमीपत्रकारिता के संकाय में शिक्षा, रूसी राज्य विश्वविद्यालय में समानांतर अध्ययन में। अर्थशास्त्र के संकाय में गुबकिन। आवास और सांप्रदायिक सेवाओं के लिए भुगतान के स्वचालन के क्षेत्र में प्रबंधक के रूप में कार्य करता है। वह वोस्तोचनया समुदाय में एक बधिर और स्कूल शिक्षक के रूप में कार्य करता है। (+ शौक: किताबें पढ़ना, शौकिया खेल (वॉलीबॉल, तैराकी, दौड़ना))।
रोमन सेमिन: 24 साल; खत्म चिकित्सा महाविद्यालयऔर मास्को के दर्शनशास्त्र के संकाय शैक्षणिक विश्वविद्यालय, स्नातक विद्यालय में अपनी शिक्षा जारी रखता है। वह एक स्कूल में इतिहास की शिक्षिका के रूप में काम करती है।
निकोले स्टेपानोव: 25 साल; उच्चतर आर्थिक शिक्षा; डेटाबेस प्रोग्रामर के रूप में काम करता है। वह पाथफाइंडर क्लब "पिलग्रिम" (+ शौक: जंगल, लंबी पैदल यात्रा, यात्रा) के निदेशक हैं।
आंद्रेई शिंकेविच: 38 साल; MIREA (मास्को) के साइबरनेटिक्स संकाय से स्नातक राज्य संस्थानरेडियो इंजीनियरिंग, इलेक्ट्रॉनिक्स और ऑटोमेशन), मिरांटिस के वरिष्ठ डेवलपर (+ मुक्त बोली जाने वाली अंग्रेजी, पुस्तक का प्रकाशित अनुवाद)।
ओलेसा सेमिना: 20 साल; मॉस्को पेडागोगिकल स्टेट यूनिवर्सिटी के दार्शनिक संकाय के चौथे वर्ष में अध्ययन; रूसी भाषा के शिक्षक के रूप में काम करता है। चर्च सब्बाथ स्कूल के शिक्षक।
गेमिंग टेबल पर अपनी जगह बनाने वाले खिलाड़ियों का उत्साह खेल के पहले दौर में दिखाई दिया। चर्चा, जो पूरे खेल का आधार है, पहले अस्थायी और शांत थी। इसके अलावा, उत्तरों में विफलता, सफल उत्तरों के साथ बारी-बारी से, पहली टीम के खिलाड़ियों को मुक्त नहीं होने दिया। लेकिन धीरे-धीरे खिलाड़ी लय में आ गए और अधिक जीवंत और आत्मविश्वास से चर्चाओं का संचालन करने लगे। ओलेसा सेमिना की टीम ने ब्लिट्ज टूर्नामेंट के प्रश्नों और ब्लैक बॉक्स के साथ एक प्रश्न में महारत हासिल की, जिसमें एक अंजीर के पेड़ का फल था। बाइबिल के विषय पर और प्राकृतिक विज्ञान के विषयों पर दोनों पर प्रश्न आए। विशेषज्ञों के पक्ष में खेल का कुल स्कोर 6:4 है।
क्लब के मास्टर के अनुसार, रोमन सेमिन को टीम के सर्वश्रेष्ठ खिलाड़ी के रूप में पहचाना गया, जिन्होंने क्लब के मास्टर अनातोली वासिलीविच जुबाच से उपहार के रूप में धर्मशास्त्र पर एक हैंडबुक प्राप्त की। रोमन के बारे में उनकी पत्नी मारिया ने खेल के बाद कहा कि उन्हें उनसे और भी ज्यादा प्यार हो गया। जाहिर है, ऐसे खेल पारिवारिक संबंधों की स्थापना में भी योगदान करते हैं।
हॉल में दर्शकों और इंटरनेट दर्शकों के लिए सबसे दिलचस्प था तर्क के पाठ्यक्रम का अवलोकन और पूछे गए प्रश्नों पर उनके व्यक्तिगत विचार। प्रस्तुतकर्ता को दर्शकों को एक से अधिक बार टिप्पणी करनी पड़ी। इसने दर्शकों को गेम रूम में पेश नहीं करने की निर्देशक की इच्छा को उचित ठहराया। यह परियोजना, जाहिरा तौर पर, आत्मसात करने में भी योगदान देगी नैतिक मानकोंबुद्धिजीवियों के अलावा।
गेमिंग टेबल पर बैठने वाली दूसरी टीम थी:
अनास्तासिया काज़िएव्स्काया, 20 वर्ष
डिजाइनर, मास्को में अध्ययन मानवीय अकादमीकला और ग्राफिक संकाय में; साहित्य के शौकीन ललित कलाऔर सिनेमा।
गेवोर्ग मनत्सकन्या, 21
प्रथम मास्को राज्य के चिकित्सा संकाय के द्वितीय वर्ष के छात्र चिकित्सा विश्वविद्यालयउन्हें। सेचेनोव, एक प्रतिभाशाली संगीतकार, वायलिन के मास्टर।
एंड्री यासिरकिन, 31 वर्ष
निज़नी नोवगोरोड राज्य से स्नातक किया तकनीकी विश्वविद्यालय; एचपी के लिए डाटा सेंटर डिजाइन के क्षेत्र में तकनीकी सलाहकार हैं; फोटोग्राफी का शौक है।
ओल्गा डोनचेंको, 20 वर्ष
"विपणन और परियोजना प्रबंधन" के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ के रूप में अध्ययन; टेलीविजन कार्यक्रमों के संपादक और मीडिया सेंटर के मास्को छात्र टेलीविजन में एक संवाददाता के रूप में काम करता है;
टेलीविजन पत्रकारिता और खाना पकाने का आनंद लेता है।
ग्रिगोरी ब्लोखिन, 24 वर्ष
रोस्तोव राज्य से स्नातक किया अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय, "न्यायशास्त्र" में पढ़ाई; वर्तमान में एक उम्मीदवार है डिग्रीउत्तरी कोकेशियान अकादमी में कानूनी विज्ञान के उम्मीदवार सार्वजनिक सेवा. मास्को में एक परामर्श कंपनी में वकील के रूप में काम करता है
दिमित्री सेरिकोव, 34 वर्ष
यांत्रिकी और नियंत्रण अकादमी से स्नातक; प्रशीतन उपकरणों की मरम्मत के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ है; मार्शल आर्ट और शतरंज का आनंद लेता है।
सेमिना की पिछली टीम के खेल को देखने और कुछ अनुभव प्राप्त करने के बाद, दिमित्री सेरिकोव की टीम अधिक आत्मविश्वास और जीवंत थी। हालाँकि, जो प्रश्न सामने आए, वे अधिक कठिन निकले और नेता के पक्ष में 3:5 का जोखिम स्कोर किया। एक संगीत विराम और कताई शीर्ष में बदलाव के बाद, टीम ने 6:5 के स्कोर के साथ जीत हासिल की। एक ब्लैक बॉक्स, और एक सलाद सेट, और ब्लिट्ज प्रश्न, और गणितीय पहेलियां थीं। कुछ शक्ति के भीतर निकला, कुछ और को बौद्धिक सुदृढीकरण की आवश्यकता है।
क्लब के स्वामी ने जीत में कप्तान के योगदान को इस तथ्य से देखा कि उन्होंने उत्तर के लिए संस्करणों को सही ढंग से चुना और इस प्रकार अंतिम तीन निर्णायक प्रश्नों पर टीम की जीत सुनिश्चित की। नतीजतन, दिमित्री सेरिकोव - सबसे बढ़िया खिलाड़ीपहले गेम में टीमें और यीशु के साथ हर दिन पुस्तक के विजेता।
18 दिसंबर को खेलने वाली दोनों टीमें मॉस्को लीग के विशेषज्ञों के क्लब की सदस्य बन जाती हैं। हम बौद्धिक क्लब के खेलों में उनकी और भागीदारी की उम्मीद करेंगे।
खेल के आयोजकों के लिए महत्वपूर्ण थे एक टीवी परियोजना का निर्माण, तकनीकी क्षेत्र में ताकत का परीक्षण, मंत्रालय के लिए वीडियो और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग। इस परियोजना का उद्देश्य कई अन्य प्रकार के ईसाई मंत्रालय और अवकाश के लिए "दाता" बनना है, अर्थात। नए तकनीकी समाधान प्रदान करें।
परियोजना प्रबंधक पावेल ज़ुकोव
(फ़ोकैगैलरी व्यू=श्रेणी|श्रेणी आईडी=13|लिमिटस्टार्ट=0|लिमिटकाउंट=33|विस्तार=5|डिस्प्लेनाम=0|डिस्प्लेडेटेल=0|डिसपेडाउनलोड=0|इमेजशैडो=शैडो1|डिस्प्लेबटन्स=0
तुकबंदी व्याकरण नियम
1. क्रिया में लिखना -त्स्य और -त्स्य
लिखने के लिए क्रिया से पहले,
एक सवाल पूछना न भूलें
इसलिये नरम संकेतप्रश्न में,
और हम इसे क्रियाओं में जोड़ते हैं।
2. शब्दों को जड़ों से लिखना -बेर-/-बीर-, -टेर-/-तिर-, -मेर-/-मिर-, आदि।
यदि मूल A के पीछे है,
जड़ में रहेगा और हमेशा,
यहाँ एक उदाहरण है, याद रखें:
पैर तुम तेरा? - आप टीआईआरऐ!
3. जड़ों की वर्तनी -KAS-/-KOS-
ताकि हम गलती न करें
कब-सीएएस- लिखा जाना चाहिए,
और जब हम लिखते हैं -KOS-,
हम इस प्रश्न का उत्तर देंगे:
क्या जड़ के पीछे प्रत्यय -A- होता है ?
सीएएस - हम हमेशा लिखेंगे;
कोस - हम तब लिखेंगे
जब जड़ के पीछे -A- न हो।
4. अक्षर याद रखना
ए, बी, सी, डी, ई, ई, ई -
हम कपड़े धोते हैं।
एफ, एच, आई, डी, के, एल, एम -
संतरा जल्दी खाओ।
एन, ओ, पी, आर, एस, टी, वाई -
चलो पुल पर चलते हैं।
एफ, एक्स, सी, एच, डब्ल्यू, यू -
आह, क्या कटोरा है!
उन्हें बिल्कुल भी याद नहीं किया जाएगा।
बस इतना ही है दोस्तों!
अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्न
आप पहले से ही निश्चित रूप से जानते हैं।
अगर आप उनसे बिना देर किए पूछेंगे,
जोड़ यहां मिलेंगे।
6. परिभाषा।
किसी वस्तु या घटना का चिन्ह
एक परिभाषा बताता है।
किसका और क्या? - उत्तर सरल हैं,
बस एक लहराती रेखा याद आ रही है।
7. परिस्थिति के मुद्दे
सात प्रश्न - सिर्फ एक चमत्कार!
बस उन्हें इस तरह याद रखें:
कहाँ पे? कब? कहाँ पे? कहाँ पे?
क्यों? किस लिए? और कैसे?
प्रश्न: कहाँ? जब?
कैसे? कहाँ पे? और कहाँ?
हालात हमेशा होते हैं
वे आपको जवाब देंगे, हां, हां, हां
वाक्य के माध्यमिक सदस्य
किसी वस्तु या घटना का चिन्ह
अर्थ है परिभाषा.
किसका?तथा कौन सा?- उत्तर सरल हैं
(केवल लहरदार रेखा गायब है!)
अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्न
आप पहले से ही निश्चित रूप से जानते हैं।
अगर आप उनसे पूछें तो बिना देर किए
सब कुछ तुरंत खोजें अतिरिक्त!
यहाँ प्रश्न हैं: कहाँ? कहाँ पे? जैसा? कहाँ पे? और जब?
परिस्थितिउत्तर में
कभी ना मत कहो!
सब कुछ आपको विस्तार से बताएगा:
कार्रवाई पैटर्न दिखाएगा
समय, स्थान पुकारेगा
और कारण नेतृत्व करेंगे
8. भोज
कृदंत, एक क्रिया और एक विशेषण का बच्चा, बहुत बहादुर है और अकेले घूमने पर खुद को अलग नहीं करता है। लेकिन जैसे ही वह एक परिवार प्राप्त करता है, वह ओएसए (निश्चित शब्द) से पहले बहादुर होता है, और उसके पीछे - वह स्टिंग से डरता है, अल्पविराम से घिरा हुआ है।
9. ऑर्थोपी
गाड़ी चलाने वाला ड्राइवर नहीं था, बल्कि ड्राइवर था।
चीनी मिट्टी के बरतन नहीं, बल्कि चीनी मिट्टी के बरतन।
फैसले की घोषणा नहीं की गई थी -
कोर्ट का फैसला।
एक बढ़ई द्वारा नहीं, बल्कि एक बढ़ई द्वारा योजना बनाई गई,
लेकिन एक बोर्ड एक बोर्ड नहीं है।
और अकेले सुन लिया
"तोस्का" नहीं, बल्कि लालसा।
10. सजातीय सदस्यों के साथ विराम चिह्न
यदि सजातीय शब्द हैं,
उन्हें अल्पविराम से अलग करना सुनिश्चित करें:
बच्चे आकर्षित करते हैं, खेलते हैं, बैठते हैं,
वे बहस करते हैं, हंसते हैं, गाते हैं, बात करते हैं।
11. वाक्य के मुख्य सदस्यों को कैसे खोजें
जब आपका काम ढूंढना है
प्रस्ताव के मुख्य सदस्य
पहले क्रिया का पता लगाएं
किसी भी मूड में क्रिया।
जब आपको यह क्रिया मिल जाए
दूसरे शब्दों के बीच
फिर इसे जल्दी से हाइलाइट करें
सिर्फ दो गुण।
फिर उससे हम सवाल करते हैं कि कौन? क्या?
हम दूसरे शब्दों के लिए निर्देशित करते हैं
और विषय, मानो एक हुक पर,
आइए इन सवालों को पकड़ें।
यहां हम इसकी एक विशेषता हैं
बिना किसी संदेह के तुरंत जोर दें
और प्रशंसा करें - आपके सामने
प्रस्ताव के मुख्य सदस्य।
12. एक मुहावरा क्या है
ध्यान! ध्यान!
यहाँ एक मुहावरा है।
इसमें कुछ शब्द हैं,
लेकिन उनके अधिकार समान नहीं हैं।
इसमें मुख्य शब्द हमेशा होता है
व्यसनी के साथ चलता है।
और यहाँ प्रभारी कौन है - बिना किसी कठिनाई के
प्रश्न परिभाषित करता है।
प्रश्न मुख्य से आता है
आश्रित शब्द के लिए,
और कभी नहीं, इसके विपरीत,
एक आधार के रूप में याद रखें।
ध्यान! ध्यान!
यहाँ वाक्यांश है:
इसमें कुछ शब्द हैं,
लेकिन उनके अधिकार समान नहीं हैं
(इसमें शब्द शामिल है मुख्यहमेशा साथ आश्रितटहलना!):
प्रश्न मुख्य से आता है
और इसके विपरीत कभी नहीं!
13. वर्तनी उपसर्ग प्री- और पीआरआई-
पर-
सन्निकटन।
ट्रेन आई क्या स्टीमर पाल गया,
ब्रह्मांड से आया अंतरिक्ष यात्री -
आने वाले हर किसी के बारे में, आता है, पाल करता है
इसमें लिखा है PRI-, इसमें कोई शक नहीं।
2. परिग्रहण।
पेंच खराब हो गया, पहिया खराब हो गया,
चिपके हुए, कुशलता से सिल दिए गए -
याद रखें कि वे हर चीज के बारे में कहते हैं,
अच्छे हाथों ने क्या किया है।
3. निकटता।
सड़क किनारे पहाड़ी पर
समुद्र के किनारे के उपनगरों में
स्कूल की साइट पर अच्छा है
धूर्त भी - स्वतंत्रता।
4. अधूरी कार्रवाई।
जीभ बिट - काफी दूर नहीं।
जले का मतलब यह नहीं है कि आग लगी है।
याद रखें कि क्या किया गया है, लेकिन काफी नहीं
वे उपसर्ग PRI- के साथ लिखते हैं।
अर्थ "बहुत"।
प्रेडलिनी अपने हाथ से छत पर पहुंचेगा,
लालची आपको कैंडी नहीं देगा।
कौन बहुत ऐसा है या बहुत ऐसा है -
प्री- हम एक ही समय में लिखते हैं।
पेरे के समान-.
अक्टूबर में लगातार बारिश हो रही है,
लेकिन साक्षर बारिश कोई बाधा नहीं है।
जहां PERE- और PRE- बहुत समान हैं,
वहां आपको केवल प्री-पुट करने की आवश्यकता है ...
14. उपसर्गों की वर्तनी के बारे में
सभी कंसोल, लोगों की तरह,
उनके चेहरे का खजाना।
प्रत्येक की उपस्थिति को याद करने के लिए,
आपको साधु होने की जरूरत नहीं है।
केवल इस पर वूतथा सेउपसर्गों
यह अलग है:
पड़ोसी से प्रभावित
जेड और एस बदलते हैं।
15. Z और S . पर वर्तनी उपसर्ग
आपको याद है कि उपसर्ग
समय-, से-, कौन-, नीचे-, के माध्यम से-, बिना-
बहरे व्यंजन से पहले
जल्दी से Z को S में बदलें।
के लिए अनुलग्नक हैं वू,
और पर सेवहाँ हैं।
एक मेहनती छात्र की तरह
क्या आप उपसर्गों में अंतर करते हैं?
पड़ोसी को देखो
एक प्रभावी कदम सरल है! -
और संलग्नक में सेलिखना,
अगर उसके बाद बहरा!
दोस्ती को आगे बढ़ाता है वूएक आवाज के साथ
यहाँ बच्चों को क्या जानना चाहिए!
16. संज्ञा में प्रत्यय -CHIK की वर्तनी के बारे में
जोड़े बन गए दोस्त
वाल्ट्ज में कताई
डी और टी, जेड और एस,
जीवन से केवल चमत्कारों की अपेक्षा करें!
आत्मनिर्भर और तेजतर्रार,
J दो के लिए नृत्य करता है।
पांच व्यंजन -
मजबूत दोस्ती में।
एक शब्द में, हर कोई ड्यूटी पर है।
प्रत्यय -चिकी इल-शिक क्या उन्हें चाहिए?
- चूजे एक मील दूर दिखाई देंगे!
हर छात्र जानता है
हम उनके बाद क्या लिखते हैं -चिक।
17. b . को विभाजित करने के बारे में
हमेशा उपसर्ग के बाद
यह मेरा नियम है।
यह "बैठ गया"
बन गया "खा लिया"
आप अनुमान लगाने में सक्षम थे
यह क्यों हुआ?
अपराधी कौन है?
- ठोस संकेत!
हमें एक ठोस संकेत की भी आवश्यकता है -
हम इसके बिना नहीं लिख सकते।
कांग्रेस, खाद्य, स्पष्टीकरण,
और प्रवेश द्वार, और घोषणा।
18. क्रिया संयुग्मन
दूसरे संयुग्मन में -IT में सभी क्रियाएं शामिल हैं, शेविंग, क्लैडिंग को छोड़कर, -AT में 4 क्रियाएं और -ET में 7 क्रियाएं:
ड्राइव, पकड़ो,
सांस लें, निर्भर करें,
सुनें, देखें और अपमान करें,
और सहना भी, घुमाना,
नफरत और देखो।
अन्य सभी क्रियाएं 1 संयुग्मन से संबंधित हैं।
ड्राइव, होल्ड
देखें और देखें
सांस लें, सुनें
नफ़रत करना,
और निर्भर करते हैं, और घुमाते हैं,
और अपमान, और सहना।
आपको याद है दोस्तों,
आप उन्हें -e- पर छिपा नहीं सकते!
दूसरे हार्नेस के लिए
हम इसे बिना किसी संदेह के ले लेंगे
सभी क्रियाएँ जो -यह,
शेविंग, बिछाने को छोड़कर,
और एक और बात: देखो, अपमान करो,
सुनो, देखो, नफरत करो,
ड्राइव करें, पकड़ें, सांस लें, घुमाएँ,
निर्भर और सहना।
19. और विशेषण प्रत्यय में
हर सज्जन आपको बताएंगे:
दो अक्षर एचकिसी भी समय
उन शब्दों में लिखिए जहाँ -onn- और -enn-,
लेकिन सिर्फ तूफ़ानीएक के साथ।
देशी ने उसे उत्तर दिया:
पर एचआधार समाप्त होता है
इसमें एक प्रत्यय जोड़ें -एन- -
दो एचएच के साथ आपको मंजिल मिलती है!
और प्रत्ययों में -इन-, -अन- और -यान-
लिखना एचएक, दोस्तों!
सिर्फ़ टिन, लकड़ी
और कांचदो के साथ लिखा है।
20. समानार्थक शब्द
शब्द पर्यायवाची हैं
अर्थ में हमेशा करीब
वे कभी-कभी केवल रंगों में भिन्न होते हैं:
जन्मभूमि - पितृभूमि - पितृभूमि!
उनमें हमारे लिए कितना पवित्र है!
21. विलोम शब्द
माइनस - प्लस, फायर - वॉटर,
साहसी - सावधान!
सभी विलोम हमेशा
विलोम!
22. समानार्थी शब्द
शब्दों के अर्थ अलग हैं। और क्या?
जुड़वाँ बच्चों की तरह, वे समान हैं:
भार उठा रहा है नल,
और अपार्टमेंट में पानी डालता है नल.
23. शब्द का प्रत्यक्ष और लाक्षणिक अर्थ
लोहे के घोड़े की नाललोहार ने घोड़ा बनाया।
मैं आदमी में हूँ दृढ संकल्पसराहना:
हालाँकि उसने निहाई की घंटी नहीं सुनी,
लेकिन, लोहे की तरह, यह मजबूत और मजबूत होना चाहिए।
24. भाषण शैली
ड्रेसिंग रूम में कलाकार बात कर रहे हैं
आपका दोस्त आपसे बात कर रहा है
शैली सरल है बोल-चाल का,
और कुछ नहीं।
एक कहानी या एक कविता पढ़ना
उपन्यास, कविता, नाटक
उनमें जानिए कलाशैली,
शैली बहुत ही रोचक है।
अभी भी शैली है पत्रकारिता –
एक राजनीतिक पत्रिका में लेख
समाचार पत्र निबंध, नोट्स -
इस स्टाइल को भी याद रखें।
अपनी जीवनी खोलें सरकारी कार्य.
और नियम जब हम पढ़ाते हैं
हम शैली का उपयोग करते हैं वैज्ञानिक!
25. कैपिटल लेटर
नाम, उपनाम,
उपनाम, शहर
सभी बड़े अक्षरों में
हमेशा लिखें!
26. अनस्ट्रेस्ड स्वर
यदि अक्षर एक स्वर है
उठाया संदेह
आप तुरंत
जोर लगाओ।
27. डिवाइडिंग b
ई, यो, आई, यू, आई . से पहले
मैं जड़ों में खड़ा हूं, दोस्तों।
गौरैया, परिवार, आवास -
आई, यू, आई, ई, यो से पहले।
28. बी - कोमलता का सूचक
नरम संकेत, नरम संकेत -
आप इसके बिना नहीं कर सकते!
इसके बिना नहीं लिख सकते
तीस, बीस, दस, पाँच।
"छः" के स्थान पर हमें एक खंभा मिलता है,
"है" की जगह हम लिखेंगे खायें,
झाग बन जाएगा "गांजा"
कोनों - "अंगों",
"बांका" एक बैंक में बदल जाएगा।
यहाँ क्या हो सकता है
अगर हम भूल जाते हैं
लिखने के लिए शब्दों में कोमल चिन्ह।
29. मौन व्यंजन
अद्भुत नहीं, महान नहीं
यह भयानक और खतरनाक है
T अक्षर व्यर्थ लिखा गया है।
हर कोई जानता है कितना प्यारा
अक्षर T उपयुक्त है।
30. विशेषणों के अंत
सर्दी का दिन, सर्दी का दिन
हम टहलने जा रहे हैं।
मजाक के लिए, हंसी के लिए
हम जंगल की गूंज पूछते हैं:
"आप किस पेड़ पर हैं?"
प्रतिध्वनि उत्तर देती है: "ओम!"
"तुम एक झाड़ी के नीचे क्या हो?"
प्रतिध्वनि उत्तर देती है: "आईएम!"
"इसे सभी को बताओ!"
इको जवाब: "खाओ!"
31. क्रिया के साथ वर्तनी नहीं
मत सीखो, मत करो
पता नहीं, जल्दी मत करो!
अकेले क्रियाओं के साथ
कण मत लिखो!
32. पूर्ण और लघु विशेषण
पूर्ण विशेषणों में निराशा होती है:
कहीं अंत भाग गया है
बिना अनुमति मांगे भाग गए
और अचानक वह बोल्ड हो गया,
ख़ूबसूरत ख़ूबसूरत हो गया!
33. कथन के प्रयोजन के लिए वाक्यों के प्रकार
लक्ष्य के अनुसार हमेशा वाक्य में भेद करें:
पर कथा- संदेश,
में प्रश्न प्रश्नवाचक (क्या आप हमें जवाब देंगे?)
और में प्रोत्साहन- अनुरोध, सलाह।
34. रचना द्वारा किसी शब्द को पार्स करना
स्कूली छात्र! किसी शब्द को पार्स करते समय
अंत और आधार
पहले ढूंढो।
जड़ के बाद प्रत्यय होगा,
और लगाव आगे है।
35. जटिल वाक्य
एक वाक्य दूसरे के साथ सरल
एक प्रस्ताव बनने का फैसला किया।
तीन सरल हो सकते हैं, चार और पाँच -
उन सभी को अल्पविराम से अलग करना महत्वपूर्ण है!
36. एक पूर्वसर्ग की अलग वर्तनी
मैं अपनी गाड़ी चलता हूँ
मैं सभी अंत बदल दूंगा।
कॉकपिट में मैं अलग बैठता हूँ,
शब्द के साथ मैं अलग से लिखता हूँ,
मैं आलसी लोगों के साथ बहुत सख्त हूँ!
मेरा नाम ड्राइवर PROPOSITION है।
37. अपवाद शब्द जिनमें हिसिंग के बाद मूल में O लिखा होता है
हमारा ओ आज गुस्से में है:
उसने हुड में सीवन बनाया।
कशीदाकारी पोशाक पर फेंकना,
बगीचे में जामुन के लिए चढ़ गए।
लेकिन सीवन आंवले से चिपक गया,
और माली ने सरसराहट सुनी।
38. हैफ़ेनअनिश्चित सर्वनाम और क्रिया विशेषण
पर - कुछ, - या तो, कुछ, - कुछ
डैश मत भूलना!
39. अपवाद शब्द जिनमें C के बाद मूल में Y लिखा जाता है
जिप्सी ने मुर्गी की ओर इशारा किया और चिल्लाया, "चिक!"
एक जिप्सी की नोक पर और एक चिकन पर आया "शश!" कहा।
