GCD v seniorskej skupine OO Rozvoj reči Prerozprávanie príbehu V.V. Bianchi "Kúpanie medvedíkov."

Cieľ: Vyučovanie súvislé, postupné prerozprávanie textu s vizuálnou podporou vo forme grafických diagramov zobrazujúcich sled udalostí.

Úlohy:

1. Naučiť sa vnímať dielo s prírodovedným obsahom holisticky a emocionálne.

2. Naučte sa sami skladať jednoduché vety na základe diagramov.

3. Rozvíjajte schopnosť odpovedať na otázky úplnými odpoveďami.

4. Pestovať u detí záujem o výtvarný prejav.

5. Formujte súvislú reč, vizuálnu pamäť, myslenie.

Integrácia oblastí:čítanie beletrie, vedomosti, komunikácia.

Prípravné práce: prezeranie obrázkov a obrázkov medveďov, rozprávanie o medveďoch, čítanie rozprávok a básní o medveďoch.

Aktivácia slovníka: medveď, medvedík, facka, zvraštený, namáčať, dohoniť, strčiť, namočiť, zľaknúť sa.

Vybavenie: text príbehu V.V. Bianchi „kúpajúce sa medvieďatá“, grafické schémy.

Priebeh lekcie:

1.Organizačný moment

Vychovávateľ: - Chlapci, počúvajte a hádajte, o akom zvierati budem hovoriť

Tieto zvieratá žijú v lese. Sú veľké a silné. V zime radi spia. Nazývajú sa sladkými zubami, pretože milujú jesť med.

Vychovávateľ: - Uhádnete, aké sú to zvieratá?

Deti: - Medvede.

Vychovávateľ: - Presne tak, toto sú medvede.

Vychovávateľ: - Chlapci, ako by sme mali volať ocka medveďa?

deti:- Medveď.

Vychovávateľ: - mama?

deti:- Ursa.

Vychovávateľ: - mláďatá?

deti:- Medvedice.

Vychovávateľ: - Koho je to rodina?

deti:- Toto je medvedia rodinka.

2. Hlavná časť:

Vychovávateľ: - Chlapci, navrhujem, aby ste šli do lesa, kde sa stal úžasný príbeh, ktorý opísal V.V. Bianchi.

Vychovávateľ: - Ale skôr ako pôjdeš, povedz mi, ako sa volá človek, ktorý prišiel do lesa na lov?

deti:- Hunter.

Vychovávateľ: - Teraz vám prečítam úryvok z príbehu, ktorý napísal Vitalij Valentinovič Bianchi, a tento príbeh sa volá „Kúpajúce sa medvieďatá“.

Náš známy poľovník kráčal po brehu lesnej riečky a zrazu počul hlasné praskanie konárov. Zľakol sa a vyliezol na strom.

Z húštiny vyšla na breh veľká medvedica hnedá a pri nej dve veselé mláďatá.

Medvedica chytila ​​zubami jedno medvieďa za obojok a poďme ho ponoriť do rieky.

Mláďa škrípalo a búchalo, ale matka ho nepustila, kým ho dôkladne neopláchla vo vode.

Ďalšie medvieďa sa zľaklo studeného kúpeľa a začalo utekať do lesa.

Medveď ho dohonil, dal mu výprask a potom - do vody, ako prvý.

Keď sa obe mláďatá ocitli späť na zemi, boli z plávania veľmi potešené: deň bol horúci a v hustých huňatých kožuchoch im bolo veľmi horúco. Voda ich dobre osviežila.

Po plávaní medvede opäť zmizli v lese a poľovník zliezol zo stromu a odišiel domov.

Diskusia k príbehu:

Vychovávateľ: - Prečo sa poľovník bál?

Deti: - Pretože konáre hlasno praskali.

Vychovávateľ: - Kam odišiel zo strachu?

deti:- Na strome.

Vychovávateľ: - Kto sa objavil na brehu rieky?

deti:- Na brehu rieky sa objavil veľký medveď hnedý a dve medvieďatá.

Vychovávateľ: - Ako sa volá rodina medveďov?

deti:- Medvedia rodinka.

Vychovávateľ: -Čo urobil medveď?

deti:- Medvedica chytila ​​jedno mláďa za obojok a začala ho ponárať do vody.

Vychovávateľ: - Prečo jedno z mláďat vbehlo do lesa?

deti:- Pretože sa bál studenej vody.

Vychovávateľ: - Prečo boli mláďatá s kúpeľom spokojné?

Deti: - Lebo ich osviežila voda.

Vychovávateľ: - Chlapci, myslíte si, že poľovník mal záujem sledovať medvediu rodinku?

deti:-Áno.

Vychovávateľ: - Myslíte si, že poľovník povie svojim priateľom o tom, čo videl?

deti:- On ti to povie.

Vychovávateľ: - Povedali by ste?

4. Minútka z telesnej výchovy "Mláďatá žili v húštine.“

Mláďatá žili v húštine
Otočili hlavy
Takto, takto - krútili hlavami (Otočte naše hlavy doprava a doľava)
Mláďatá hľadali med
Spoločne rozkolísali strom
Takto, takto - kolísali strom spolu (nakloňte telo doprava a doľava)
A išli na vrakovisko
A pili vodu z rieky
Takto, takto, pili sme vodu z rieky (Nakláňa sa dopredu)
A ešte aj tancovali! Spolu sme zdvihli labky!
Takto, takto, zdvihli labky hore! (Striedavo zdvíhajte rukoväte)
Na ceste je močiar! Ako to môžeme prekročiť?
Skákať a skákať! Skákať a skákať! Bavte sa, priateľ môj! (vyskočiť)

5.

6. :

Vychovávateľ: - Chlapci, skúste vo svojich príbehoch použiť slová a výrazy, ktoré sme použili pri čítaní textu.

Vychovávateľ: - Chlapci, je ťažké prerozprávať taký veľký príbeh sám. A ak text rozdelíte na časti, môžu ho prerozprávať tri, dokonca štyri. Najprv sa musíme porozprávať o tom, ako medvede prišli k rieke, potom ako medvedica vypláchla prvé mláďa.

A potom?

A potom? .

A ako ukončiť prerozprávanie?

Chlapci, prosím, kto mi chce povedať o diagramoch? Ako nazvete svoj príbeh? (privolá 2-3 deti k stojanu).

7. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Vychovávateľ: - Aký príbeh ste dnes čítali?

Deti: - "Kúpanie medvedíkov"

Vychovávateľ: - Aký je náš príbeh?

Deti: -

Vychovávateľ: -Čo si z príbehu najviac pamätáte?

Vychovávateľ: - Aké nové slová a výrazy ste sa dnes naučili?

deti: -

Vychovávateľ: - Chlapci, koho príbeh sa vám páčil najviac?

Odpovede detí:...

Vychovávateľ: - Chlapci, všetci ste dnes v triede pracovali veľmi dobre. Výborne!

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Prerozprávanie príbehu V.V. Seniorská skupina Bianchi „Kúpajúce sa medvieďatá“.

Cieľ: Vyučovanie súvislé, postupné prerozprávanie textu s vizuálnou podporou vo forme grafických diagramov zobrazujúcich sled udalostí.

Úlohy:

1. Naučiť sa vnímať dielo s prírodovedným obsahom holisticky a emocionálne.

2. Naučte sa sami skladať jednoduché vety na základe diagramov.

3. Rozvíjajte schopnosť odpovedať na otázky úplnými odpoveďami.

4. Pestovať u detí záujem o výtvarný prejav.

5. Formujte súvislú reč, vizuálnu pamäť, myslenie.

Integrácia oblastí:čítanie beletrie, vedomosti, komunikácia.

Prípravné práce: prezeranie obrázkov a obrázkov medveďov, rozprávanie o medveďoch, čítanie rozprávok a básní o medveďoch.

Aktivácia slovníka:medveď, medvedík, facka, zvraštený, namáčať, dohoniť, strčiť, namočiť, zľaknúť sa.

Vybavenie: text príbehu V.V. Bianchi "kúpajúce sa medvieďatá"grafické diagramy.

Priebeh lekcie:

1.Organizačný moment

Vychovávateľ: - Chlapci, počúvajte a hádajte, o akom zvierati budem hovoriť

Tieto zvieratá žijú v lese. Sú veľké a silné. V zime radi spia. Nazývajú sa sladkými zubami, pretože milujú jesť med.

Vychovávateľ: - Uhádnete, aké sú to zvieratá?

Deti: - Medvede.

Vychovávateľ: - Presne tak, toto sú medvede.

Vychovávateľ: - Chlapci, ako by sme mali volať ocka medveďa?

Deti: - Medveď.

Učiteľ: - Mami?

Deti: - Medveď.

Vychovávateľ: - Mláďatá?

Deti: - Plyšové medvedíky.

Vychovávateľ: - Koho je to rodina?

deti:- Toto je medvedia rodinka.

2. Hlavná časť:

Vychovávateľ: - Chlapci, navrhujem, aby ste šli do lesa, kde sa stal úžasný príbeh, ktorý opísal V.V. Bianchi.

Vychovávateľ: - Ale skôr ako pôjdeš, povedz mi, ako sa volá človek, ktorý prišiel do lesa na lov?

Deti: - Lovec.

Vychovávateľ: - Teraz vám prečítam úryvok z príbehu, ktorý napísal Vitalij Valentinovič Bianchi, a tento príbeh sa volá „Kúpajúce sa medvieďatá“.

3. Prečítanie úryvku z príbehu s následnou diskusiou.

Náš známy poľovník kráčal po brehu lesnej riečky a zrazu počul hlasné praskanie konárov. Zľakol sa a vyliezol na strom.

Z húštiny vyšla na breh veľká medvedica hnedá a pri nej dve veselé mláďatá.

Medvedica chytila ​​zubami jedno medvieďa za obojok a poďme ho ponoriť do rieky.

Mláďa škrípalo a búchalo, ale matka ho nepustila, kým ho dôkladne neopláchla vo vode.

Ďalšie medvieďa sa zľaklo studeného kúpeľa a začalo utekať do lesa.

Medveď ho dohonil, dal mu výprask a potom - do vody, ako prvý.

Keď sa obe mláďatá ocitli späť na zemi, boli z plávania veľmi potešené: deň bol horúci a v hustých huňatých kožuchoch im bolo veľmi horúco. Voda ich dobre osviežila.

Po plávaní medvede opäť zmizli v lese a poľovník zliezol zo stromu a odišiel domov.

Diskusia k príbehu:

Vychovávateľ: - Prečo sa poľovník bál?

Deti: - Pretože konáre hlasno praskali.

Vychovávateľ: - Kam odišiel zo strachu?

Deti: - Na strome.

Vychovávateľ: - Kto sa objavil na brehu rieky?

deti:- Na brehu rieky sa objavil veľký medveď hnedý a dve medvieďatá.

Vychovávateľ: - Ako sa volá rodina medveďov?

Deti: - Medvedia rodinka.

Vychovávateľ: - Čo urobil medveď?

deti:- Medvedica chytila ​​jedno mláďa za obojok a začala ho ponárať do vody.

Vychovávateľ: - Prečo jedno z mláďat vbehlo do lesa?

deti:- Pretože sa bál studenej vody.

Vychovávateľ: - Prečo boli mláďatá s kúpeľom spokojné?

Deti: - Lebo ich osviežila voda.

Vychovávateľ: - Chlapci, myslíte si, že poľovník mal záujem sledovať medvediu rodinku?

Deti: - Áno.

Vychovávateľ: - Myslíte si, že poľovník povie svojim priateľom o tom, čo videl?

Deti: - On vám to povie.

Vychovávateľ: - Povedali by ste?

4. Minútka z telesnej výchovy "Mláďatá žili v húštine.“

Mláďatá žili v húštine
Otočili hlavy
Takto, takto - krútili hlavami (Otočte naše hlavy doprava a doľava)
Mláďatá hľadali med
Spoločne rozkolísali strom
Takto, takto - kolísali strom spolu (nakloňte telo doprava a doľava)
A išli na vrakovisko
A pili vodu z rieky
Takto, takto, pili sme vodu z rieky (Nakláňa sa dopredu)
A ešte aj tancovali! Spolu sme zdvihli labky!
Takto, takto, zdvihli labky hore! (Striedavo zdvíhajte rukoväte)
Na ceste je močiar! Ako to môžeme prekročiť?
Skákať a skákať! Skákať a skákať! Bavte sa, priateľ môj! (vyskočiť)

5. Opakované čítanie príbehu s úmyslom prerozprávať ho.

6. Prerozprávanie príbehu pomocou grafických schém: (individuálne alebo v reťazci všetkými deťmi)

Vychovávateľ: - Chlapci, skúste vo svojich príbehoch použiť slová a výrazy, ktoré sme použili pri čítaní textu.

Vychovávateľ: - Chlapci, je ťažké prerozprávať taký veľký príbeh sám. A ak text rozdelíte na časti, môžu ho prerozprávať tri, dokonca štyri. Najprv sa musíme porozprávať o tom, ako medvede prišli k rieke, potom ako medvedica vypláchla prvé mláďa.

A potom? (Ako medvedica utiekla do lesa).

A potom? (Ako sa kúpalo druhé medvieďa).

A ako ukončiť prerozprávanie?(Vykúpané mláďatá boli spokojné.)

Chlapci, prosím, kto mi chce povedať o diagramoch? Ako nazvete svoj príbeh? (privolá 2-3 deti k stojanu).

7. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Vychovávateľ: - Aký príbeh ste dnes čítali?

Deti: - "Kúpanie medvedíkov"

Vychovávateľ: - Aký je náš príbeh?

Deti: - Na základe príbehu V. V. Biankiho „Kúpajúce sa medvieďatá“.

Vychovávateľ: - Čo si z príbehu najviac pamätáte?

Vychovávateľ: - Aké nové slová a výrazy ste sa dnes naučili?

Deti: - Hnedá, pri golieri, máčaná, dusná atď.

Vychovávateľ: - Chlapci, koho príbeh sa vám páčil najviac?

Odpovede detí:...

Vychovávateľ: - Chlapci, všetci ste dnes v triede pracovali veľmi dobre. Výborne!

Náš známy poľovník kráčal po brehu lesnej riečky a zrazu počul hlasné praskanie konárov. Zľakol sa a vyliezol na strom.

Z húštiny vystúpila na breh veľká medvedica hnedá so svojimi dvoma veselými medvieďatami a ošetrovateľkou - ročným synčekom, medvedicou opatrovateľkou.

Medveď si sadol.

Pestún chytil zubami jedno medvieďa za obojok a začal ho namáčať do rieky.

Malý medvedík zapišťal a zamrmlal, no sestrička ho nepustila, kým ho poriadne neopláchol vo vode.

Ďalšie medvieďa sa zľaklo studeného kúpeľa a začalo utekať do lesa.

Pestún ho dohonil, dal mu facku a potom - do vody, ako prvý.

Opláchol a opláchol a omylom spadol do vody. Ako bude malý medveď kričať! Potom medvedica v okamihu vyskočila, vytiahla synčeka na breh a sestričke dala taký šplech, že chudáčik zavýjal.

Keď sa obe mláďatá ocitli späť na zemi, boli z plávania veľmi potešené: deň bol horúci a v hrubých huňatých kožuchoch im bolo veľmi horúco. Voda ich dobre osviežila. Po plávaní medvede opäť zmizli v lese a poľovník zliezol zo stromu a odišiel domov.

Otázky na diskusiu

Je podľa vás príbeh V. Bianchiho zábavný alebo smutný? O kom je tento príbeh? Koľko tam bolo medveďov? Prečo prišli medvede k rieke? Kto kúpal mláďatá? Povedzte nám, ako hniezdiaci medveď kúpal mláďatá. Čo sa stalo, keď ošetrovateľka spustila medvedicu do rieky? Ako sa skončil príbeh o kúpajúcich sa mláďatách? Kto sa ti v príbehu páčil najviac? Ktorá časť príbehu vás najviac zaujala?

Súhrn vzdelávacích aktivít

„Prerozprávanie príbehu V. Bianchiho „Kúpajúce sa medvieďatá“

pre staršie deti

Tkachenko Larisa Anatolyevna,

učiteľka Detskej vzdelávacej inštitúcie "Materská škola "Solnyshko"

Obec Amosovka, okres Medvensky, región Kursk.

Cieľ: rozvíjanie zručností v súvislom, sekvenčnom prerozprávaní textu na základe grafických diagramov.

Úlohy:

1. Formovať u detí aktívnu sluchovú a zrakovú kontrolu správnosti prerozprávania.
2. Naučte deti, ako si plánovať vlastné príbehy.
3. Aktivujte a obohacujte svoju slovnú zásobu.
4. Posilniť zručnosti gramaticky správnej formulácie výrokov.

Metodické techniky:čítanie, konverzácia, prezeranie obrázkov predmetov, grafických schém; výber slov-predmetov k slovám-vlastnosti; vloženie grafickej mnemotechnickej stopy do príbehu; dokončovanie viet deťmi; improvizácia pohybov v rytme básne.

Vybavenie: predmetové obrázky zobrazujúce voľne žijúce zvieratá, súbor schém pre grafický plán.

Prípravné práce:

• Čítanie príbehu V. Bianchiho „Kúpanie medvedíkov“.
• Štúdium lexikálnej témy „Divoké zvieratá“.
• Prezeranie ilustrácií a obrázkov.
• Kreslenie, modelovanie podľa obsahu príbehu.

Lexikálny materiál:

Slová zložité v sémantike - lovec, facka, shivorot, dip, dusný.

Slová so zložitou slabikovou štruktúrou: medvedík, medvedík, opláchnutý.

Priebeh vzdelávacích aktivít:

1. Organizačný moment.

Vychovávateľ: Pozývam vás na prechádzku do lesa. Postavili sme sa na lúku a urobili kruh.

A prstová gymnastika nám pomôže dostať sa do lesa.

Prstová gymnastika „Návšteva medveďov“

Medvede nás pozvali na návštevu

(dlane na lícach, potriasť hlavou)

A išli sme po ceste

(prsty „chodia“ po stole).

Top top (dlane tlieskajú po stole),

Skok-skok (päsťami klopať na stôl),

Chiki-briki (dlane tlieskajú striedavo o podlahu),

Chicky-brick (päsťami klopať striedavo na stôl).

Vidíme vysoký strom

(namierte päste na seba)

Vidíme hlboké jazero

(vlnové pohyby kefiek).

Skok-skok

Chicky-tehlový

Chicky-tehla

Vtáky spievajú piesne (skrížené dlane - „vták“)

Zrná sú klované všade:

klujú sem a klujú tam (prsty jednej ruky „klujú“ do dlane druhej a naopak),

Nikomu sa nedávajú (dlane pred nami, striedavo zatínajte a uvoľňujte päsť).

Top-top, Jump-jump Chicky-bricks

Chicky-tehla

Prišli sme navštíviť medvede

(ukážte trojuholník rukami - „strecha“),

Našli sme dvere na chate,

Zaklopali: raz-dva-tri

(klopať päsťou po dlani)

Rýchlo nám to otvorte!

(zaťať a uvoľniť päste).

1. Príprava na porozumenie textu. Objasnenie a aktivizácia predmetovej slovnej zásoby a slov - znaky na tému „Divoké zvieratá“.

V lese žijú rôzne zvieratá. Pozrite sa pozorne na obrázky. Zistite, o kom hovorím. PEC (medveď), zbabelý (zajac), obratný (veverička), silný (los).

Teraz skúste pomenovať znaky zvieratka, aby sme uhádli, o kom hovoríte (líška, ježko).

Ktoré zviera sa nazýva majiteľ lesa? (medveď). Ako môžete láskavo zavolať medveďa? (medveď, medvedík, medvedík, medvedík).

1. Čítanie príbehu. Rozvoj sluchovej pozornosti a pamäti.

Čítanie upraveného príbehu:

Náš známy poľovník kráčal po brehu lesnej riečky a zrazu počul hlasné praskanie konárov. Zľakol sa a vyliezol na strom.

Z húštiny vyliezla na breh veľká medvedica hnedá a s ňou dve veselé medvieďatá. Medvedica chytila ​​zubami jedno medvieďa za obojok a poďme ho ponoriť do rieky.

Malý medvedík zakričal a zmĺkol, ale matka ho nepustila von, kým ho poriadne neopláchla vo vode.

Ďalšie medvieďa sa zľaklo studeného kúpeľa a začalo utekať do lesa.

Jeho matka ho dobehla, dala mu výprask a potom - do vody, ako prvá.

Keď sa obe mláďatá ocitli späť na zemi, boli z plávania veľmi potešené: deň bol horúci a v hrubých huňatých kožuchoch im bolo veľmi horúco. Voda ich dobre osviežila. Po plávaní medvede opäť zmizli v lese a poľovník zliezol zo stromu a odišiel domov.

1. Konverzácia o obsahu. Rozvoj dialogickej reči. Deti dávajú úplné odpovede.

-Kam išiel poľovník? (Poľovník kráčal po brehu lesnej rieky.)

- Čo počul poľovník? (Poľovník počul hlasný buchot).

-Kam sa dostal poľovník? (Poľovník vyliezol na strom).

-Kto vyšiel z húštiny ? (Z húštiny vyšiel veľký medveď hnedý a dve veselé medvieďatá).

-Ako medvedica chytila ​​medvedicu? (Medveď chytil medvedíka za obojok a začal ho ponárať do vody.)

-Čo robilo medvieďa, keď ho medvedica kúpala? (Malý medvedík zakričal a zmlátil sa).

- Čo urobilo druhé medvieďa? (Medvedica sa zľakla a začala utekať do lesa).

- Čo urobila matka? (Matka ho dohonila, poplácala a začala ho ponárať do vody).

— Ako sa mali mláďatá po kúpeli? (Mláďatá sa po plávaní tešili. Bolo dusno a v hrubých huňatých kožuchoch im bolo horúco).

— Kam išli medvede po kúpaní? (po plávaní medvede zmizli v húštine).

— Myslíte si, že poľovník mal záujem sledovať medvediu rodinku? Povie svojim priateľom, čo videl? povieš mi to?

1. Lekcia telesnej výchovy „Vodná diera“.

Počas horúceho dňa sa zvieratá prechádzali po lesnom chodníku, aby sa napili.

Za losou matkou dupalo losie teľa (chodia nahlas dupajúc)

Malá líška sa zakrádala za matkou líškou, (plížila sa na špičkách)

Ježko sa kotúľal za svojou matkou ježkom (skrčia sa a pomaly postupujú vpred)

Medvedica nasledovala medvedicu, (Kývajú sa)

Veveričky skočili za mamou veveričkou (Skáču v podrepe.)

Za matkou zajac sú šikmé zajace (Cválajú na rovných nohách)

Vlčica viedla vlčiaky za sebou, (chodia po všetkých štyroch)

Všetky matky a deti sa chcú opiť.

1. Hromadné skladanie viet na základe referenčného slova.

Po zostavení viet učiteľ spolu s deťmi zostaví z diagramov grafický plán príbehu.

Chôdza... Počul... Vystrašený... Vyšiel von... Chytil... Ďalší... Chytil...

Zostal... Deň... Horúci... Skrytý... Slzy...

1. Opätovné čítanie príbehu.

Učiteľ: Prečítam si príbeh ešte raz. Skúste si to dobre zapamätať. Diagramy vám v tom pomôžu.

1. Prerozprávanie podľa grafického plánu. Rozvoj koherentnej reči a pamäti. Všetky deti prerozprávajú príbeh jeden po druhom. Na konci jedno dieťa zopakuje celý príbeh.
2. Reflexia.

- Čo si robil?

- Čo si sa naučil?

- Čo si pamätáš?

Konsolidácia študovaného materiálu mimo GCD:

• Cvičte deti v zostavovaní grafickej mnemotechnickej stopy – rozprávkového plánu.
• Zopakujte cvičenie „Priraďte znak k objektu“.
• Opakujte príbeh na základe grafického plánu (selektívne).

Literatúra:

1. Ushakova O.S., Strunina E.S. Rozvoj reči detí predškolského veku Moskva Ventana-Graf Publishing Center 2007
2. Novikovskaya O.A. Poznámky k lekciám prerozprávania s deťmi vo veku 5-6 rokov Petrohrad - „Paritet“ 2007
3. Lebedeva L.V., Kozina I.V. Poznámky k lekcii na výučbu prerozprávania detí pomocou podporných diagramov. Seniorská skupina. Výchovno-metodická príručka M - Centrum pedagogického vzdelávania. 2008.

Gulzar Samedová
Prerozprávanie príbehu V. Bianchiho „Kúpajúce sa medvieďatá“. Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v skupine seniorov

Cieľ: Vyučovanie súvislé sekvenčné prerozprávanie text s vizuálnou podporou vo forme grafických diagramov zobrazujúcich sled udalostí.

Úlohy:

1. Naučiť sa vnímať dielo s prírodovedným obsahom holisticky a emocionálne.

2. Rozvíjať schopnosť vizuálneho modelovania.

3. Naučte sa sami skladať jednoduché vety na základe schém.

4. Formujte súvislú reč, vizuálnu pamäť, myslenie, koordináciu pohybov,

jemné motorické zručnosti rúk.

Integrácia oblastí: čítanie beletrie, vedomosti, komunikácia, umelecká tvorivosť.

Metodické techniky: organizačný moment, moment prekvapenia (list). Prezeranie obrázkov, vzdelávacia hra "Vymysli slovo", čítanie diela, prvky dramatizácie, rozhovor, didaktická hra "Nahradiť písmeno v slove Máša", prerozprávanie na základe grafických schém.

Vybavenie: doska, obálka s listom, obrázky medvedice a mláďatá, hračka malý medveď, grafické schémy.

Prípravné práce: vyšetrenie obrázky a obrázky medvede, rozhovor o medvede, čítanie rozprávok, básní o medvede.

Aktivácia slovníka: medvedica, malý medveď, facka, šuhaj, makať, dobiehať, tlačiť, makať, zľakol sa.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment. Rozvoj rečového sluchu, dobrovoľná pozornosť, myslenie.

Vychovávateľ: Chlapci, v tejto obálke je pre vás úloha, chcete vedieť, čo to je? Podľa slovného opisu musíte hádať, o kom alebo o čom hovoria.

Tieto zvieratá žijú v lese. Sú veľké a silné. V zime radi spia. Nazývajú sa sladkými zubami, pretože milujú jesť med.

Vychovávateľ: Uhádnete, čo sú to za zvieratá?

Odpovede detí: Medvede.

Vychovávateľ: Skontrolujeme, či je to správne alebo nie?

Vychovávateľ: Presne tak, je to tak medvede.

Vychovávateľ: Chlapci, ako láskavo budete volať medveď(Medvedenka, Mišutka).

Didaktická hra: "Povedz slovo" (rozširovanie slovnej zásoby detí).

Fizminutka: „Tri medveď» .

Tri medvede žili v rozprávke,

Váľali sme sa.

Už prichádzajú kolísanie sa zo strany na stranu.

Dievča sa k nim rozbehlo,

Bežte na mieste.

Vošiel som do domu a videl som:

Ruky sú zdvihnuté nad hlavou, končeky prstov sa navzájom dotýkajú.

Veľký stôl pri okne,

Pravá ruka je zovretá v päsť, ľavá dlaň sa opiera o päsť.

Tri stoličky - wow.

Ľavá dlaň je zvislá, pravá päsť je pritlačená vodorovne k dlani.

Tri šálky a tri lyžice,

Drepnite, jednu ruku na opasku, potom sa postavte, zdvihnite ruky a

sa navzájom dotýkajte zaoblenými prstami.

Tri postele: pozri.

Ruky pred hrudníkom

Masha jedla a pila,

Zobrazujú, ako držia lyžicu a prinášajú si ju k ústam.

Ľahnite si na posteľ

Ruky pred hrudníkom, ohnuté v lakťoch a ležiace na sebe.

A zaspal v sladkom sne.

Dlane sú zložené, hlava je zaklonená a leží na dlaniach.

Čo sa stalo ďalej?

Ruky zľahka odtiahol nabok.

Tu medvede sa vrátili,

Už prichádzajú kolísanie sa zo strany na stranu.

Vidieť Mashu, nahneval.

Ruky na opasku a nahnevaná tvár.

Máša sa veľmi bála

Ukazujú vystrašenú tvár.

A ponáhľala sa domov

2. Čítanie príbeh. rozvoj dobrovoľná pozornosť.

Vychovávateľ: Teraz vám prečítam úryvok z príbeh, ktorú napísal Vitalij Valentinovič Bianchi, ale volá sa príbeh« Kúpanie mláďat» .

medvedica a s ňou dve veselé plyšový macko.

Malý medveď zakričal

Ďalší malý medveď plyšový macko, vľavo, veľmi spokojný plávanie

3. Práca so slovnou zásobou.

Vychovávateľ: Chlapci, viete, čo to znamená "Vezmi ťa za golier"?

(To znamená chytiť za golier.)

Vychovávateľ: No tak, nech je to ktokoľvek, jeden z vás bude medveď a toto je jej drobec malý medveď(hračka medveď) .

Vychovávateľ: Ukáž nám, ako to berieš medvedíka za golier?

Dieťa demonštruje.

Vychovávateľ: Chlapi, čo urobila Stanislava?

(vzal medvedíka za golier) .

Vychovávateľ: Kto môže ukázať slovo "scoot"?

Jedno dieťa demonštruje slovo rýchlym behom.

Vychovávateľ: Ukážte to sami sebe "Mama naplácala".

Dieťa demonštruje výraz výprasku.

Vychovávateľ: Ukáž mi, ako sa mama namočila mláďatá?

Dieťa predvádza činnosť máčania.

4. Konverzácia na základe obsahu: Rozvoj dialogickej reči, deti odpovedajú celou vetou.

Vychovávateľ: Zobrazí obrázok medvedica s mláďatami.

Vychovávateľ: Kto vyšiel z lesa? (Z lesa vyšlo hnedé dievča medvedica s mláďatami)

Vychovávateľ: Kam si išiel? medvedica s mláďatami? (Medvedica a jej mláďatá sa vybrali k rieke) .

Vychovávateľ: Čo robí medvedica? (Medvedica kúpala medvedicu) .

Vychovávateľ: Ona kúpa medvedíka, tak aká je? (starostlivý medveď) .

Vychovávateľ: Aké slová významovo blízke možno nájsť k slovu starostlivý? (milujúci medveď, pozorný).

Vychovávateľ: Venujte pozornosť vzhľadu medvedica. Čo poviete na jeho veľkosť? (veľký medveď) .

Vychovávateľ: Ako to môžem povedať inak? (obrovský medveď, statný, obrovský).

Vychovávateľ: Ako medvedica chytila ​​medvedicu? (Medvedica chytila ​​medvedicu za obojok.)

Vychovávateľ: Medvedica mláďa ponorila alebo ho jednoducho pridržala? (Medvedica namočila medvedicu.)

Vychovávateľ: Myslíš, že sa malý bojí? medvedice plávať v rieke? (Medvedica sa bojí plávať v rieke)

Vychovávateľ: Čo urobil ten druhý? malý medveď? (Po druhé medvedica sa zľakla a utiekla) .

Vychovávateľ: Čo ti povedala mama? k malému medveďovi? (Medvedica dala mláďaťu facku)

Vychovávateľ: Prečo medvedica stále sily mláďatá plávajú? Pamätáte si, aké ročné obdobie umelec zobrazoval? Tak prečo mama priniesla mláďatá plávajú? (V lete je veľmi horúco, vlna je mláďatá sú špinavé, boli veľmi horúce).

Vychovávateľ: Zostali nejaké mláďatá, spokojný plávanie? (Mláďatá boli s kúpeľom spokojné.)

5. Opakované čítanie príbeh. rozvoj dlhodobá sluchovo-verbálna pamäť.

Vychovávateľ: Počas čítania zobrazuje grafické diagramy.

Veľký hnedý vyšiel z lesa na breh rieky medvedica a s ňou dve veselé plyšový macko. Medvedica uchmatla jedno medvieďa za golier so zubami a poďme ho ponoriť do rieky.

Malý medveď zakričal, plietol, ale matka ho nepustila von, kým ho poriadne neopláchla vo vode.

Ďalší malý medveď Zľakol som sa studeného kúpeľa a začal som utekať do lesa. Jeho matka ho dobehla, dala mu výprask a potom - do vody, ako prvá. Ocitnutie späť na zemi, obaja plyšový macko, vľavo, veľmi spokojný plávanie: V huňatých kožuchoch im bolo veľmi horúco. Voda ich dobre osviežila.

Vychovávateľ: Chlapci skúste vo svojich príbehoch používať slová a výrazy, ktoré sme použili pri čítaní textu.

6. Prerozprávanie príbehu podľa grafiky schém: (individuálne alebo v reťazci všetkými deťmi).

Odpovede detí:…

Vychovávateľ "A"?

Odpovede detí: (žeriav, chrobák, ropucha).

Vychovávateľ: Ktoré zvieratá, vtáky, hmyz majú v názve zvuk? "Z"?

Odpovede detí: (zajac, had, zebra, koza, penka).

7. Didaktická hra: "Nahradiť písmeno v slove Pasha".

8. Zhrnutie triedy:

Vychovávateľ: S ktorou príbeh stretli ste sa dnes?

Odpovede detí: ….

Odpovede detí:

Vychovávateľ: Aké nové slová a výrazy ste sa dnes naučili?

Odpovede detí:…

Vychovávateľ: Na čo si najviac spomínaš príbeh?

Odpovede detí:…

Toto je príbeh pre mladších študentov. Rozprávka o medvediciach na čítanie na základnej škole a na rodinné čítanie.

Kúpanie medvedíkov. Autor: V. V. Bianki

Náš známy poľovník kráčal po brehu lesnej riečky a zrazu počul hlasné praskanie konárov. Zľakol sa a vyliezol na strom.

Z húštiny vystúpila na breh veľká medvedica hnedá so svojimi dvoma veselými medvieďatami a ošetrovateľkou - ročným synčekom, medvedicou opatrovateľkou.

Medveď si sadol. Pestún chytil zubami jedno medvieďa za obojok a začal ho namáčať do rieky.

Malý medvedík zapišťal a zamrmlal, no sestrička ho nepustila, kým ho poriadne neopláchol vo vode.

Ďalšie medvieďa sa zľaklo studeného kúpeľa a začalo utekať do lesa.

Pestún ho dohonil, dal mu facku a potom - do vody, ako prvý.

Opláchol a opláchol a omylom spadol do vody. Ako bude malý medveď kričať! Potom medvedica v okamihu vyskočila, vytiahla synčeka na breh a sestričke dala taký šplech, že chudáčik zavýjal.

Keď sa obe mláďatá ocitli späť na zemi, boli z plávania veľmi potešené: deň bol horúci a v hustých huňatých kožuchoch im bolo veľmi horúco. Voda ich dobre osviežila.

Po plávaní medvede opäť zmizli v lese a poľovník zliezol zo stromu a odišiel domov.