Bianki care fac baie pui de urs citit integral. Povești despre animale pentru copii. Scăldat pui de urs. Consolidarea materialului studiat în afara GCD

GCD în grupul de seniori OO Dezvoltarea vorbirii Repovestirea poveștii lui V.V. Bianchi „Să fac baie pui de urs”.

Ţintă: Predarea repovestirii coerente, secventiale a textului cu suport vizual sub forma de diagrame grafice care descriu succesiunea evenimentelor.

Sarcini:

1. Învață să percepi o operă cu conținut de istorie naturală în mod holistic și emoțional.

2. Învață să compui singur propoziții simple, pe baza unor diagrame.

3. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete.

4. Pentru a stimula la copii interesul pentru exprimarea artistică.

5. Formează vorbire coerentă, memorie vizuală, gândire.

Integrarea zonelor: lectură de ficțiune, cunoaștere, comunicare.

Lucrări preliminare: privire la imagini și imagini cu urși, vorbire despre urși, citire de basme și poezii despre urși.

Activarea dicționarului: ursuleț, ursuleț, palmă, răsturnată, scufundare, prins, împins, scufundare, s-a speriat.

Echipament: textul povestirii de V.V. Bianchi „pui de urs care fac baie”, diagrame grafice.

Progresul lecției:

1.Moment organizatoric

Educator:- Băieți, ascultați și ghiciți despre ce animal voi vorbi

Aceste animale trăiesc în pădure. Sunt mari și puternici. Iarna le place să doarmă. Se numesc dinti de dulce pentru ca le place sa manance miere.

Educator: - Poți ghici ce fel de animale sunt acestea?

Copii: - Urși.

Educator: - Așa e, aceștia sunt urși.

Educator: - Băieți, cum ar trebui să numim tati ursuleț?

Copii:- Urs.

Educator: - mama?

Copii:- Ursa.

Educator: - Pui?

Copii:- Pui de urs.

Educator: - A cui familie este aceasta?

Copii:- Aceasta este o familie de urși.

2. Partea principală:

Educator: - Băieți, vă sugerez să mergeți în pădurea unde s-a întâmplat o poveste uimitoare, care a fost descrisă de V.V. Bianchi.

Educator:- Dar, înainte să pleci, spune-mi, cum se numește persoana care a venit în pădure să vâneze?

Copii:- Vânător.

Educator: - Acum vă voi citi un fragment dintr-o poveste scrisă de Vitaly Valentinovich Bianchi, iar povestea se numește „Scăldat pui de urs”.

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a ieșit din desiș pe mal, cu doi pui veseli cu ea.

Ursul a prins un pui de urs de guler cu dinții și să-l scufundăm în râu.

Puiul a scârțâit și s-a clătinat, dar mama nu i-a dat drumul până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui de urs a fost speriat de baia rece și a început să fugă în pădure.

Ursul l-a prins din urmă, i-a dat lovituri și apoi - în apă, ca primul.

Găzindu-se înapoi la pământ, ambii pui au fost foarte mulțumiți de înotul lor: ziua era fierbinte și erau foarte fierbinți în hainele lor groase și pline de blană. Apa le împrospăta bine.

După înot, urșii au dispărut din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Discuție despre poveste:

Educator: - De ce i-a fost frică vânătorului?

Copii: - Pentru că ramurile trosneau tare.

Educator:- Unde a plecat de frică?

Copii:- Pe un copac.

Educator:- Cine a apărut pe malul râului?

Copii:- Un urs brun mare și doi pui de urs au apărut pe malul râului.

Educator:- Cum se numește o familie de urși?

Copii:- Familia de urs.

Educator:- Ce a făcut ursul?

Copii:- Ursa a prins un pui de guler și a început să-l scufunde în apă.

Educatoare: - De ce a fugit unul dintre pui în pădure?

Copii:- Pentru că îi era frică de apa rece.

Educator:- De ce s-au bucurat puii de baie?

Copii: - Pentru că apa i-a împrospătat.

Educator:- Băieți, credeți că vânătorul era interesat să urmărească familia urșilor?

Copii:- Da.

Educator:- Crezi că vânătorul le va spune prietenilor săi ce a văzut?

Copii:-Îți va spune.

Educator:- Ai spune?

4. Minutul de educație fizică”Puii trăiau în desiș”.

Puii trăiau în desiș
Au întors capul
Așa, așa - și-au răsucit capetele (Întoarceți-ne capetele la dreapta și la stânga)
Puii căutau miere
Împreună au legănat copacul
Așa, așa - au legănat copacul împreună (înclinați corpul la dreapta și la stânga)
Și s-au dus la ogradă
Și au băut apă din râu
Așa, așa, am băut apă din râu (Se aplecă înainte)
Și au dansat! Împreună ne-am ridicat labele!
Așa, așa, și-au ridicat labele în sus! (Ridicați mânerele alternativ)
E o mlaștină pe drum! Cum o putem trece?
Sari si sari! Sari si sari! Distreaza-te, prietene! (A sari)

6. :

Educator: - Băieți, încercați să folosiți în poveștile voastre cuvintele și expresiile pe care le-am folosit când am citit textul.

Educator: - Băieți, este dificil să repovesti o poveste atât de mare singur. Și dacă împărțiți textul în părți, trei, chiar patru, îl pot repovesti. Mai întâi trebuie să vorbim despre cum au ajuns urșii la râu, apoi despre cum mama ursoaica a clătit primul copil.

Și apoi?

Și apoi? .

Și cum să închei repovestirea?

Băieți, vă rog, cine vrea să-mi spună despre diagrame? Cum vei numi povestea ta? (cheamă 2-3 copii la șevalet).

7. Rezumatul lecției.

Educator:- Ce poveste ai citit azi?

Copii: - „Scăldat pui de urs”

Educator: - Cum este povestea noastră?

Copii: -

Educator: - Ce îți amintești cel mai mult din poveste?

Educator:- Ce cuvinte și expresii noi ați învățat astăzi?

Copii: -

Educator:- Băieți, a cui poveste v-a plăcut cel mai mult?

Răspunsurile copiilor:...

Educator: - Băieți, ați lucrat cu toții foarte bine în clasă astăzi. Bine făcut!

Descarca:

Previzualizare:

Repovestind povestea lui V.V. Bianchi grupa seniori „Scăldat pui de urs”.

Ţintă: Predarea repovestirii coerente, secventiale a textului cu suport vizual sub forma de diagrame grafice care descriu succesiunea evenimentelor.

Sarcini:

1. Învață să percepi o operă cu conținut de istorie naturală în mod holistic și emoțional.

2. Învață să compui singur propoziții simple, pe baza unor diagrame.

3. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete.

4. Pentru a stimula la copii interesul pentru exprimarea artistică.

5. Formează vorbire coerentă, memorie vizuală, gândire.

Integrarea zonelor:lectură de ficțiune, cunoaștere, comunicare.

Lucrări preliminare: privire la imagini și imagini cu urși, vorbire despre urși, citire de basme și poezii despre urși.

Activarea dicționarului:ursuleț, ursuleț, palmă, răsturnată, scufundare, prins, împins, scufundare, s-a speriat.

Echipament: textul povestirii de V.V. Bianchi „pui de urs care fac baie”diagrame grafice.

Progresul lecției:

1.Moment organizatoric

Educator:- Băieți, ascultați și ghiciți despre ce animal voi vorbi

Aceste animale trăiesc în pădure. Sunt mari și puternici. Iarna le place să doarmă. Se numesc dinti de dulce pentru ca le place sa manance miere.

Educator: - Poți ghici ce fel de animale sunt acestea?

Copii: - Urși.

Educator: - Așa e, aceștia sunt urși.

Educator: - Băieți, cum ar trebui să numim tati ursuleț?

Copii: - Ursul.

Profesor: - Mama?

Copii: - Ursul.

Educatoare: - Pui?

Copii: - Ursuleti.

Educatoare: - A cui familie este aceasta?

Copii:- Aceasta este o familie de urși.

2. Partea principală:

Educator: - Băieți, vă sugerez să mergeți în pădurea unde s-a întâmplat o poveste uimitoare, care a fost descrisă de V.V. Bianchi.

Educator:- Dar, înainte să pleci, spune-mi, cum se numește persoana care a venit în pădure să vâneze?

Copii: - Hunter.

Educator: - Acum vă voi citi un fragment dintr-o poveste scrisă de Vitaly Valentinovich Bianchi, iar povestea se numește „Scăldat pui de urs”.

3. Citirea unui fragment dintr-o poveste urmată de discuție.

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a ieșit din desiș pe mal, cu doi pui veseli cu ea.

Ursul a prins un pui de urs de guler cu dinții și să-l scufundăm în râu.

Puiul a scârțâit și s-a clătinat, dar mama nu i-a dat drumul până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui de urs a fost speriat de baia rece și a început să fugă în pădure.

Ursul l-a prins din urmă, i-a dat lovituri și apoi - în apă, ca primul.

După înot, urșii au dispărut din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Discuție despre poveste:

Educator: - De ce i-a fost frică vânătorului?

Copii: - Pentru că ramurile trosneau tare.

Educator:- Unde a plecat de frică?

Copii: - Pe un copac.

Educator:- Cine a apărut pe malul râului?

Copii:- Un urs brun mare și doi pui de urs au apărut pe malul râului.

Educator:- Cum se numește o familie de urși?

Copii: - Familia de urs.

Educator:- Ce a făcut ursul?

Copii:- Ursa a prins un pui de guler și a început să-l scufunde în apă.

Educatoare: - De ce a fugit unul dintre pui în pădure?

Copii:- Pentru că îi era frică de apa rece.

Educator:- De ce s-au bucurat puii de baie?

Copii: - Pentru că apa i-a împrospătat.

Educator:- Băieți, credeți că vânătorul era interesat să urmărească familia urșilor?

Copii: - Da.

Educator:- Crezi că vânătorul le va spune prietenilor săi ce a văzut?

Copii: - Vă va spune.

Educator:- Ai spune?

4. Minutul de educație fizică”Puii trăiau în desiș”.

5. Citirea repetată a poveștii cu intenția de a repovesti.

6. Repovestirea unei povești folosind diagrame grafice: (individual sau în lanț de către toți copiii)

Educator: - Băieți, încercați să folosiți în poveștile voastre cuvintele și expresiile pe care le-am folosit când am citit textul.

Educator: - Băieți, este dificil să repovesti o poveste atât de mare singur. Și dacă împărțiți textul în părți, trei, chiar patru, îl pot repovesti. Mai întâi trebuie să vorbim despre cum au ajuns urșii la râu, apoi despre cum mama ursoaica a clătit primul copil.

Și apoi? (Cum puiul de urs a fugit în pădure).

Și apoi? (Cum a fost scăldat al doilea pui de urs).

Și cum să închei repovestirea?(Puii scăldat au fost mulțumiți.)

Băieți, vă rog, cine vrea să-mi spună despre diagrame? Cum vei numi povestea ta? (cheamă 2-3 copii la șevalet).

7. Rezumatul lecției.

Educator:- Ce poveste ai citit azi?

Copii: - „Scăldat pui de urs”

Educator: - Ce lucrare este povestea noastră?

Copii: - Bazat pe povestea lui V.V. Bianki „Bathing Bear Cubs”.

Educator: - Ce îți amintești cel mai mult din poveste?

Educator:- Ce cuvinte și expresii noi ați învățat astăzi?

Copii: - Maro, la guler, înmuiat, sufocant etc.

Educator:- Băieți, a cui poveste v-a plăcut cel mai mult?

Răspunsurile copiilor:...

Educator: - Băieți, ați lucrat cu toții foarte bine în clasă astăzi. Bine făcut!

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a coborât din desiș, cu cei doi pui de urs veseli și o doică - fiul ei de un an, bona ursului.

Ursul s-a așezat.

Pestun a prins un pui de urs de guler cu dinții și a început să-l scufunde în râu.

Micul ursuleț a țipat și s-a clătinat, dar asistenta nu i-a dat drumul până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui de urs a fost speriat de baia rece și a început să fugă în pădure.

Pestun l-a prins din urmă, l-a pălmuit și apoi - în apă, ca primul.

L-a clătit și l-a clătit și a scăpat accidental în apă. Cum va țipa ursulețul! Apoi, într-o clipă, ursoaica a sărit în sus, și-a tras fiul cel mic la țărm și i-a dat doicei o asemenea stropire, încât el, bietul, a urlat.

Găzindu-se înapoi pe pământ, ambii pui au fost foarte mulțumiți de înotul lor: ziua era fierbinte și erau foarte fierbinți în hainele lor groase de blană. Apa le împrospăta bine. După înot, urșii au dispărut din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Probleme de discutat

Crezi că povestea lui V. Bianchi este amuzantă sau tristă? Despre cine este povestea asta? Câți urși erau? De ce au venit urșii la râu? Cine a scăldat puii? Spune-ne cum i-a scăldat ursul cuibărător puilor. Ce s-a întâmplat când asistenta a aruncat puiul de urs în râu? Cum s-a terminat povestea despre puii de baie? Cine ți-a plăcut cel mai mult din poveste? Care parte a poveștii ți s-a părut cea mai interesantă?

Rezumatul activităților educaționale

„Repovestirea poveștii lui V. Bianchi „Bathing Bear Cubs”

pentru copiii mai mari

Tkachenko Larisa Anatolyevna,

profesor al instituției de învățământ pentru copii „Grădinița „Solnyshko”

Satul Amosovka, districtul Medvensky, regiunea Kursk.

Ţintă: dezvoltarea abilităților de repovestire coerentă, secvențială a textului, bazată pe diagrame grafice.

Sarcini:

Să formeze la copii un control activ auditiv și vizual al corectitudinii repovestirii.
Învață copiii modalități de a-și planifica propriile povești.
Activați și îmbogățiți-vă vocabularul.
Întăriți abilitățile de formulare corectă din punct de vedere gramatical a enunțurilor.

Tehnici metodice: citire, conversație, vizualizare a imaginilor subiectului, diagrame grafice; selectarea cuvintelor-obiecte a cuvintelor-trăsături; încorporarea unei piese mnemonice grafice în poveste; terminarea propozițiilor de către copii; improvizație de mișcări pe ritmul unei poezii.

Echipament: imagini subiect care înfățișează animale sălbatice, un set de diagrame pentru un plan grafic.

Muncă preliminară:

Citirea poveștii de V. Bianchi „Să fac baie pui de urs”.
Studierea temei lexicale „Animale sălbatice”.
Privind ilustrații și imagini.
Desenarea, modelarea după conținutul poveștii.

Material lexical:

Cuvinte care sunt complexe în semantică - vânător, palmă, shivorot, dip, sultry.

Cuvinte cu o structură de silabă complexă: pui de urs, urs, clătit.

Desfășurarea activităților educaționale:

1. Moment organizatoric.

Educatoare: Vă invit la o plimbare prin pădure. Am stat pe pajiște și am făcut un cerc.

Și gimnastica cu degetele ne va ajuta să intrăm în pădure.

Gimnastica cu degetele „În vizită la urși”

Urșii ne-au invitat în vizită

(palmele pe obraji, scutura din cap)

Și am mers pe potecă

(degetele „merg” pe masă).

De sus (palmele bat din palme pe masă),

Salt-salt (pumnii bat în masă),

Chiki-briki (palmele bat alternativ pe podea),

Chicky-brick (pumnii bat alternativ pe masă).

Vedem un copac înalt

(îndreptați pumnii unul peste altul)

Vedem un lac adânc

(mișcări ondulatorii ale periilor).

Sari-sari

Chicky-cărămidă

Păsările cântă cântece (palmele încrucișate - „pasăre”)

Boabele se ciugulesc peste tot:

Ei ciugulesc aici și ciugulesc acolo (degetele unei mâini „ciugulesc” palma celeilalte și invers),

Nu se dau nimănui (palmele în fața noastră, strângeți și desfaceți alternativ pumnul).

Top-top, Jump-jump Chicky-cărămizi

Chicky-cărămidă

Am venit să vizităm urșii

(arată un triunghi cu mâinile - „acoperiș”),

Am găsit ușa în colibă,

Au bătut: unu-doi-trei

(locuiți cu pumnul în palmă)

Deschide-l repede pentru noi!

(strângeți și desfaceți pumnii).

Pregătirea pentru înțelegerea textului. Clarificarea și activarea vocabularului subiectului și a cuvintelor - semne pe tema „Animale sălbatice”.

În pădure trăiesc diverse animale. Privește cu atenție imaginile. Află despre cine vorbesc. Picior stamb (urs), laș (iepure de câmp), agil (veveriță), puternic (elân).

Acum, încearcă să numești semnele animalului, astfel încât să putem ghici despre cine vorbești (vulpe, arici).

Care animal se numește proprietarul pădurii? (urs). Cum poți numi un urs cu afecțiune? (ursuleț, ursuleț, ursuleț, ursuleț).

Citind o poveste. Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei.

Citirea unei povestiri adaptate:

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare și împreună cu cei doi pui de urs veseli au venit la țărm din desiș. Ursul a prins un pui de urs de guler cu dinții și să-l scufundăm în râu.

Micul ursuleț țipă și s-a clătinat, dar mama nu l-a dat afară până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui de urs a fost speriat de baia rece și a început să fugă în pădure.

Mama lui l-a prins din urmă, i-a dat lovituri și apoi - în apă, ca primul.

Conversație despre conținut. Dezvoltarea vorbirii dialogice. Copiii dau răspunsuri complete.

-Unde se ducea vânătorul? (Vânătorul a mers de-a lungul malului unui râu de pădure.)

- Ce a auzit vânătorul? (Vânătorul a auzit un zgomot puternic).

-Unde a intrat vanatorul? (Vânătorul s-a urcat în copac).

-Cine a ieșit din desiș? (Din desiș au ieșit un urs brun mare și doi pui de urs veseli).

- Cum a apucat ursul puiul de urs? (Ursul a prins puiul de urs de guler și a început să-l scufunde în apă.)

- Ce a făcut puiul de urs când l-a scăldat ursul? (Ursulețul țipă și se clatina).

- Ce a făcut celălalt pui de urs? (Puiul de urs s-a speriat și a început să fugă în pădure).

-Ce a făcut mama? (Mama l-a prins din urmă, l-a bătut și a început să-l scufunde în apă).

— Cum au fost puii după baie? (Puii erau fericiți după înot. Era înfățișat și erau fierbinți în hainele lor groase de blană șubredă).

— Unde s-au dus urșii după înot? (după înot, urșii au dispărut în desiș).

— Crezi că vânătorul era interesat să urmărească familia urșilor? Le va spune prietenilor săi ce a văzut? Imi vei spune?

Lecția de educație fizică „Poacă de apă”.

Într-o zi fierbinte, animalele se plimbau pe o potecă din pădure să bea.

Un vițel de elan a călcat în spatele mamei elanului, (Ei merg zgomotos călcând)

O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mame, (furișându-se în vârful picioarelor)

Un arici se rostogolea în spatele ariciului său mamă, (Ei se ghemuiesc și înaintează încet)

Un pui de urs a urmat-o pe mama ursoaica, (se clătinesc)

Puii de veverițe au sărit după veverița mamă, (Ei sar în ghemuit.)

În spatele iepurii mame sunt iepurii înclinați (Ei galopează pe picioare drepte)

Lupoaica a condus puii de lup in urma ei, (Ei merg in patru picioare)

Toate mamele și copiii vor să se îmbată.

Alcătuirea colectivă a propozițiilor pe baza unui cuvânt de referință.

După alcătuirea propozițiilor, profesorul, împreună cu copiii, construiește un plan grafic al poveștii din diagrame.

Mergând... Auzit... Speriat... A ieșit... Apucat... Altul... Prins...

A rămas... Ziua... Fierbinte... Ascuns... Lacrimi...

Recitind povestea.

Profesor: Voi citi din nou povestea. Încercați să vă amintiți bine. Diagramele vă vor ajuta în acest sens.

Repovestirea conform planului grafic. Dezvoltarea vorbirii și a memoriei coerente. Toți copiii repetă povestea unul câte unul. La final, un copil repetă întreaga poveste.
Reflecţie.

- Ce-ai făcut?

- Ce ai invatat?

- Ce îți amintești?

Consolidarea materialului studiat în afara GCD:

Exercitați copiii în construirea unei piese mnemonice grafice - un plan de poveste.
Repetați exercițiul „Potriviți un semn cu un obiect”.
Repetați povestea pe baza planului grafic (selectiv).

Literatură:

Ushakova O.S., Strunina E.S. Dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari Centrul de editură Ventana-Graf din Moscova 2007
Novikovskaya O.A. Note pentru lecții de repovestire cu copiii de 5-6 ani Sankt Petersburg - „Paritet” 2007
Lebedeva L.V., Kozina I.V. Note de lecție pentru predarea copiilor repovestirea folosind diagrame de sprijin. Grup de seniori. Manual educațional și metodologic M - Centrul de Educație Pedagogică. 2008.

Gulzar Samedova
Povestirea din nou a poveștii lui V. Bianchi „Bathing Bear Cubs”. Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior

Ţintă: Predare secvențială coerentă repovestirea text cu suport vizual sub forma unor diagrame grafice care descriu succesiunea evenimentelor.

Sarcini:

1. Învață să percepi o operă cu conținut de istorie naturală în mod holistic și emoțional.

2. Dezvolta capacitatea de modelare vizuală.

3. Învață să compui singur propoziții simple, pe baza unor diagrame.

4. Formează vorbirea coerentă, memoria vizuală, gândirea, coordonarea mișcărilor,

abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Integrarea zonelor: lectura de ficțiune, cunoaștere, comunicare, creativitate artistică.

Tehnici metodice: moment organizatoric, moment surpriză (scrisoare). Privind pozele, joc educativ „Vino cu un cuvânt”, lectura unei opere, elemente de dramatizare, conversație, joc didactic „Înlocuiește litera din cuvântul Masha”, repovestirea bazate pe diagrame grafice.

Echipamente: tablă, plic cu scrisoare, poze mama ursuleti si pui, jucărie ursulețul, diagrame grafice.

Muncă preliminară: examinare poze si imagini urșilor, conversație despre urșilor, citind basme, poezii despre urșilor.

Activarea dicționarului: ursoaica, ursulețul, palmă, răsturnat, scufundare, prins, împins, scufundare, s-a speriat.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric. Dezvoltarea auzului vorbirii, atenție voluntară, gândire.

Educator: Băieți, există o sarcină în acest plic pentru voi, vreți să știți ce este? Vi se cere să ghiciți din descrierea verbală despre cine sau despre ce vorbesc.

Aceste animale trăiesc în pădure. Sunt mari și puternici. Iarna le place să doarmă. Se numesc dinti de dulce pentru ca le place sa manance miere.

Educator: Poți ghici ce fel de animale sunt acestea?

Răspunsurile copiilor: Ursii.

Educator: Să verificăm dacă este corect sau nu?

Educator: Așa e, așa e ursii.

Educator: Băieți, cât de afectuos veți suna urs(Medvedenka, Mishutka).

Joc didactic: "Spune un cuvant" (extinderea vocabularului copiilor).

Fizminutka: "Trei urs» .

Trei urșii trăiau într-un basm,

Ne-am clătinat.

Ei vin vâzâitul dintr-o parte în alta.

Fata a alergat la ei,

Fugi pe loc.

Am intrat in casa si am vazut:

Mâinile sunt ridicate deasupra capului, vârfurile degetelor atingându-se.

O masă imensă lângă fereastră,

Mâna dreaptă este strânsă într-un pumn, palma stângă se sprijină pe pumn.

Trei scaune - wow.

Palma stângă este verticală, pumnul drept este apăsat orizontal pe palmă.

Trei căni și trei linguri,

Așezați-vă ghemuit, cu o mână pe centură, apoi ridicați-vă, ridicați brațele și

atingeți unul pe altul cu degetele rotunjite.

Trei paturi: uite.

Mâinile în fața pieptului

Masha a mâncat și a băut,

Ei descriu cum țin o lingură și o aduc la gură.

Întinde-te pe pat

Mâinile în fața pieptului, îndoiți la coate și întinși unul peste altul.

Și a adormit într-un vis dulce.

Palmele sunt pliate, capul este înclinat și se află pe palme.

Ce sa întâmplat mai departe?

Mâinile ușor tras deoparte.

Aici urșii s-au întors,

Ei vin vâzâitul dintr-o parte în alta.

O văd pe Masha, m-am enervat.

Mâinile pe centură, făcând o față furioasă.

Masha era foarte speriată

Ei arată o față speriată.

Și ea s-a repezit acasă

2. Citirea poveste. Dezvoltare atenție voluntară.

Educator: Acum vă voi citi un fragment din poveste, care a fost scris de Vitaly Valentinovich Bianchi, dar este numit poveste« Scăldat puilor» .

ursoaica iar cu ei doi veseli ursuleț.

Ursulețul țipă

O alta ursulețul ursuleț, stânga, foarte mulțumit înot

3. Lucru de vocabular.

Educator: Băieți, știți ce înseamnă asta "te ia de guler"?

(Aceasta înseamnă să apuci de guler.)

Educator: Haide, oricine ar fi, unul dintre voi o va face ursși acesta este micuțul ei ursulețul(jucărie urs) .

Educator: Arată-ne cum o iei ursuleț de pluș de guler?

Copilul demonstrează.

Educator: Băieți, ce a făcut Stanislava?

(a luat ursuleț de pluș de guler) .

Educator: Cine poate arăta cuvântul "scoot"?

Un copil demonstrează cuvântul alergând repede.

Educator: Arată-ți ție „Mama a lovit”.

Copilul demonstrează expresia de a fi lovit.

Educator: Arată-mi cum s-a scufundat mama pui?

Copilul demonstrează acțiunea de scufundare.

4. Conversație bazată pe conținut: Dezvoltarea vorbirii dialogice, copiii răspund cu o propoziție completă.

Educator: Afișează imaginea imaginii urs cu pui.

Educator: Cine a ieșit din pădure? (O fată brună a ieșit din pădure mama ursoaica cu pui)

Educator: Unde te-ai dus? mama ursoaica cu pui? (O mamă ursoaică și puii ei au mers la râu) .

Educator: Ce face ursoaica? (O mamă ursă face baie unui pui de urs) .

Educator: Ea face baie unui pui de urs, deci cum este ea? (urs grijuliu) .

Educator: Ce cuvinte apropiate ca înțeles pot fi găsite cu cuvântul îngrijire? (urs iubitor, atent).

Educator: Acordați atenție aspectului ursoaica. Ce poți spune despre dimensiunea lui? (urs mare) .

Educator: Cum pot spune altfel? (urs imens, puternic, enorm).

Educator: Cum ursul a apucat puiul de urs? (Ursul a prins puiul de urs de guler.)

Educator: Ursul a scufundat puiul sau pur și simplu l-a ținut? (Mama ursoaica a înmuiat puiul de urs.)

Educator: Crezi că micuțul este speriat? pui de urs înoată în râu? (Puiul de urs se sperie să înoate în râu)

Educator: Ce a făcut al doilea? ursulețul? (Al doilea puiul de urs s-a speriat și a fugit) .

Educator: Ce ti-a spus mama? ursulețului? (Ursa a plesnit puiul)

Educator: De ce ursoaicaîncă forțe puii înoată? Îți amintești în ce perioadă a anului a descris artistul? Deci de ce a adus mama puii înoată? (Vara este foarte cald, lana este puii sunt murdari, erau foarte fierbinți).

Educator: Mai sunt ceva pui, mulțumit înot? (Puii au fost fericiți de baie.)

5. Lectură repetată poveste. Dezvoltare memorie auditiv-verbală pe termen lung.

Educator: Afișează diagrame grafice în timpul citirii.

Din pădure a ieșit una mare, maro, pe malul unui râu ursoaica iar cu ei doi veseli ursuleț. Ursul a apucat un pui de urs de guler cu dinții și să-l scufundăm în râu.

Ursulețul țipă, s-a zdruncinat, dar mama lui nu l-a dat afară până nu l-a clătit bine în apă.

O alta ursulețul M-am speriat de baia rece și am început să fug în pădure. Mama lui l-a prins din urmă, i-a dat lovituri și apoi - în apă, ca primul. Regăsindu-se înapoi pe pământ, ambele ursuleț, stânga, foarte mulțumit înot: Erau foarte fierbinți în hainele lor de blană umplută. Apa le împrospăta bine.

Educator: Baieti incearca in povestile tale folosiți cuvintele și expresiile pe care le-am folosit când citim textul.

6. Repovestind povestea prin grafic scheme: (individual sau în lanț de către toți copiii).

Răspunsurile copiilor:…

Educator "ȘI"?

Răspunsurile copiilor: (Macara, gândac, broască râioasă).

Educator: Ce animale, păsări, insecte au un sunet în numele lor? "Z"?

Răspunsurile copiilor: (Iepure de câmp, șarpe, zebră, capră, cinteză).

7. Joc didactic: „Înlocuiește litera din cuvântul Pașa”.

8. Rezumat clase:

Educator: Cu care poveste te-ai intalnit azi?

Răspunsurile copiilor: ….

Răspunsurile copiilor:

Educator: Ce cuvinte și expresii noi ați învățat astăzi?

Răspunsurile copiilor:…

Educator: Despre ce vă amintiți cel mai mult poveste?

Răspunsurile copiilor:…

Aceasta este o poveste pentru studenții mai tineri. O poveste despre puii de urs pentru lectură în școala elementară și pentru lectură în familie.

Scăldat pui de urs. Autor: V. V. Bianki

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a coborât din desiș, cu cei doi pui de urs veseli și o doică - fiul ei de un an, bona ursului.

Ursul s-a așezat. Pestun a prins un pui de urs de guler cu dinții și a început să-l scufunde în râu.

Micul ursuleț a țipat și s-a clătinat, dar asistenta nu i-a dat drumul până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui de urs a fost speriat de baia rece și a început să fugă în pădure.

Pestun l-a prins din urmă, l-a pălmuit și apoi - în apă, ca primul.

După înot, urșii au dispărut din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Descarca:

Previzualizare:

Progresul lecției:

Scăldat pui de urs. Autor: V. V. Bianki

Citeste si