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uccelli). A differenza di un confronto a due termini, in cui viene dato sia ciò che viene confrontato sia ciò che viene confrontato, una metafora contiene solo il secondo, che crea compattezza e figuratività nell'uso delle parole. La metafora è uno dei tropi più comuni, poiché la somiglianza tra oggetti o fenomeni può essere basata su una varietà di caratteristiche.

La metafora è semplice. Una metafora costruita sulla convergenza di oggetti o fenomeni secondo uno dei loro tratti comuni. La prua della nave, la gamba del tavolo, l'alba della vita, il rumore delle onde, la grandine di proiettili, il tramonto brucia, il discorso scorre.

La metafora è ampliata. Una metafora costruita su varie associazioni di somiglianza. Qui il vento abbraccia uno stormo di onde con un forte abbraccio e le scaglia su grande scala con rabbia selvaggia sugli scogli, rompendo in polvere e spruzzi le masse color smeraldo (Bitter).

Metafora lessicale (morta, pietrificata, cancellata). Una parola in cui non si percepisce più l'originario trasferimento metaforico. Penna in acciaio, lancetta dell'orologio, maniglia della porta, foglio di carta.

In una metafora, l'autore crea un'immagine - una rappresentazione artistica degli oggetti, dei fenomeni che descrive, e il lettore capisce su quale tipo di somiglianza si basa la connessione semantica tra il significato figurativo e diretto della parola: brava gente c'erano, ci sono e, spero, ci saranno sempre più del male e del male, altrimenti nel mondo si insedierebbe la disarmonia, si deformerebbe... si capovolgerebbe e affonderebbe. Epiteto, personificazione, ossimoro, antitesi possono essere considerati una sorta di metafora.

La personificazione è uno dei tipi di metafora, quando il trasferimento di un segno viene effettuato da un oggetto vivente a uno inanimato. Quando si impersona, l'oggetto descritto viene utilizzato esternamente da una persona: gli alberi, chinandosi verso di me, hanno allungato le loro braccia sottili. Ancora più spesso, le azioni consentite solo alle persone sono attribuite a un oggetto inanimato: la pioggia schizzava a piedi nudi lungo i vialetti del giardino.

La sinonimia è una coincidenza nel significato principale (pur mantenendo differenze nelle sfumature semantiche e nella colorazione stilistica) di morfemi, parole, costruzioni sintattiche, unità fraseologiche.

Sinonimo di prefissi. La presenza di un comune reale o significato grammaticale agli allegati. Ruggire - ruggire (in presenza di un significato generale del verificarsi di un'azione, un'ulteriore sfumatura di intensità è inerente al primo verbo). Arrampicarsi su un albero - arrampicarsi su un albero (un verbo con un prefisso introduce un carattere obsoleto). Proibire - proibire (il primo verbo ha una sfumatura di ufficialità). La sinonimo di prefissi che servono per l'istruzione è ricca aspetto perfetto(senza modificare il lessico

Risposte ai compiti. Kutyavina S.V. Taccuino di lettura letteraria. Livello 3 M.: VAKO, 2017

Risposte alle pagine 27 - 28

3. Di cosa parla il poeta? Scrivi brevemente.

Alberi d'argento d'inverno gli alberi stanno nella brina.

Il brillante tappeto d'inverno - il terreno è coperto di neve.

4. Ricorda il nome di questa tecnica poetica. Scrivi un termine che corrisponda alla definizione

La metafora è una parola o un'espressione usata in significato figurato sulla base dell'analogia, della somiglianza.

5. Come capisci questi proverbi sull'inverno? Spiegare.

Tutti sono giovani nel freddo invernale.

Durante il freddo, per non congelare, le persone iniziano a muoversi attivamente.

L'inverno non diventa senza tre inverni.

L'inverno passa le sue fasi: gelate, prima neve, gelate.

In inverno, non puoi pareggiare le strade: una bufera di neve avrà il suo pedaggio.

Come non sgombrare le strade in inverno, una bufera di neve spazzerà tutto.

7. Impara un nuovo termine. Cerca di ricordarlo.

L'antitesi è una tecnica che consiste nel confrontare descrizioni, parole o frasi nettamente diverse con significato opposto. Ad esempio, nei titoli di tali opere: "Guerra e pace", "Delitto e castigo".

8. Nella poesia "Winter Morning" c'è un'antitesi: un brusco cambiamento di umore, un'opposizione nella descrizione della natura. Perché pensi che il poeta usi questa tecnica?

Lo stato di natura qui è in sintonia con lo stato anima umana. Lo splendore del mattino d'inverno si fa sentire ancora più forte in contrasto con il temporale di ieri. L'atmosfera cupa e opaca della natura serale conferisce un'intensità speciale alle impressioni mattutine dell'eroe. È impossibile apprezzare una mattina gioiosa e soleggiata se non c'è stata una serata piovosa nella vita. Pertanto, la natura in questo lavoro è in sintonia con lo stato d'animo di una persona che prova un'incredibile sensazione di gioia e pienezza di vita.

1. Lavoro su estratti dal romanzo "Eugene Onegin"

Ragazzi, guardate bene: da dove viene questo passaggio? (Questo è un estratto dal romanzo Eugene Onegin.)

Ora leggeremo altri due passaggi di questo romanzo.

Leggi il seguente passaggio - "Quell'anno il tempo autunnale..." - da solo.

Che stato d'animo ha suscitato in te questa poesia? (All'inizio era triste perché l'inverno non arrivava da molto tempo. E poi, quando si dice della neve che è caduta, di quanto sia diventata bella e leggera, è diventata leggera e gioiosa nell'anima. )

- Dimostra che l'inverno non è arrivato per molto tempo. (L'autore dice: "Quell'anno, il tempo autunnale / Rimase a lungo nel cortile, / L'inverno stava aspettando, la natura stava aspettando ..." La parola "aspettato" viene ripetuta anche due volte!)

- Leggi cosa ha visto Tatyana quando ha guardato fuori dalla finestra. (I bambini leggono le righe.)

Quali parole e frasi non capisci? La terza notte - la notte del 3 gennaio. Tende- aiuole, aiuole.

Cosa dice il poeta: "Alberi d'argento d'inverno"? (Sta parlando di gelo.)

- E il "tappeto brillante d'inverno"? (Stiamo parlando di neve qui.)

Come si chiama questo dispositivo poetico? (Si chiama metafora. Una metafora è un giro di parole consistente nell'uso di parole ed espressioni in senso figurato basato sull'analogia, sulla somiglianza.)

Quale lettura ha avuto più successo? (I bambini si analizzano a vicenda.)

2. "Più livello del parquet alla moda..."

Leggi l'estratto da "Più ordinato del parquet alla moda..." da solo.

A cosa è paragonato un fiume coperto di ghiaccio? (Un fiume coperto di ghiaccio è paragonato al parquet.)

- Con che umore i ragazzi scivolano sul ghiaccio? (I ragazzi sono raffigurati molto gioiosi.)

- Quale parola aiuta a trasmettere il suono dei pattini scorrevoli? (La parola "suona".)

Il poeta riesce a descrivere in poche parole il quadro della prima neve. Qual è l'immagine della prima neve? Come si chiama? (Lampi, la prima neve si arriccia, / Cadono come stelle sulla riva.)

- Leggi la poesia ad alta voce. Trasmetti il ​​tuo umore gioioso durante la lettura. (Leggendo una poesia degli studenti.)

VII. Riflessione

VIII. Riassumendo la lezione

Ragazzi, torniamo ai proverbi e ai detti che abbiamo letto all'inizio della lezione. Quale di loro può essere attribuito alle poesie che suonavano oggi?

Quali passaggi delle poesie corrispondono al tuo stato d'animo attuale?

Compiti a casa

Impara qualsiasi poesia che ti piace.

Lezione 34

Obiettivi: far conoscere agli studenti il ​​lavoro di A.S. Pushkin "Mattina d'inverno"; sviluppare la capacità di leggere in modo espressivo un'opera, trasmettendo lo stato d'animo con l'intonazione, trovare il passaggio giusto nel testo sulle domande; impara a vedere i mezzi espressività artistica Parole chiave: epiteto, confronto, pittura sonora, il suo significato espressivo, ricezione del contrasto come mezzo per creare immagini.

Risultati pianificati: gli studenti dovrebbero essere in grado di leggere le opere ad alta voce con un passaggio graduale alla lettura da soli; pianificare il lavoro nella lezione, scegliere le attività; comprendere il contenuto di ciò che si legge, esprimere il proprio atteggiamento; trovare il passaggio giusto nel testo sulle domande; vedere i mezzi dell'espressione artistica: epiteto, confronto; pittura sonora, il suo significato espressivo, ricezione del contrasto come mezzo per creare immagini.

Attrezzatura: ritratto di A.S. Pushkin, libri per scrittori; carte (testo del discorso di riscaldamento, compiti).

Durante le lezioni

IO. Organizzare il tempo

II. Visita medica compiti a casa

Leggere a memoria le poesie di A.S. Puskin.

III. Riscaldamento vocale

Leggi l'enigma in modo vivace. Indovina lei.

Sono amico del gelo

Spazzo la terra.

Io volo e giro

canto la canzone.

Veterok - il mio fratellino -

Sono sempre felice. (Tempesta di neve, bufera di neve, bufera di neve, tempesta di neve.)

- Leggi con un'intonazione interrogativa, quindi immediatamente Insieme a intonazione affermativa (anche: con intonazione allegra, con intonazione triste.)

Leggi come meglio credi, trasmettendo il significato dell'enigma.

IV. Aggiornamento della conoscenza. Introduzione all'argomento

Questo indovinello ha diverse risposte. Cosa puoi dire di questi fenomeni naturali? (Dichiarazioni dei bambini.)

Decifra cosa c'è scritto sulla lavagna (leggi solo lettere russe).

S3LHWMGHIESE LINTPSWOL

(Mattina d'inverno.)

- Di cosa pensi che potrebbe dirci l'autore della poesia con questo titolo? (Gli studenti indovinano.)

Apri il tuo libro di testo a pag. 88-89. Guarda le illustrazioni della poesia. Hai qualcosa da aggiungere a quanto detto?

Se abbiamo ragione, lo scopriremo dopo un minuto di riposo.

V. Educazione fisica

Cattura la neve!

Non abbiamo paura delle polveri -

Cattura la neve

Batti le mani!

Mani ai lati, alle cuciture -

C'è abbastanza neve per noi e per te!

VI. Continuazione del lavoro sull'argomento della lezione

1. Lettura della poesia "Mattina d'inverno" dell'insegnante

Cosa ti è piaciuto particolarmente della poesia?

Quali parole non erano chiare?

Nega - beatitudine.

Aurora - stella del mattino.

Sera- ieri.

In data odierna - oggi.

Lavora su una poesia

Leggi la poesia da solo e prova a dividerla in parti.

(I bambini svolgono il compito.)

Leggi la prima parte. Cosa dice?

Leggi la seconda parte. (La seconda parte descrive la serata, com'era arrabbiata la tempesta, ed era molto triste.)

Leggi la terza parte. ( Nella terza parte, appare davanti a noi un'immagine della natura. È molto bella: la neve brilla al sole, l'abete rosso diventa verde attraverso la brina, il fiume luccica sotto il ghiaccio.)

- Leggi la quarta parte. (In questa parte abbiamo l'immagine di una stanza illuminata dalla luce di una stufa allagata. Significa che è caldo e accogliente lì.)

Quinta parte? (L'ultima parte dice che il poeta invita la sua eroina a cavalcare.)

- Ragazzi, in questa poesia abbiamo visto brusco cambiamento stati d'animo e immagini nel lavoro. Questo approccio è chiamato antitesi o contrarietà. Perché pensi che il poeta usi questa tecnica? (Il poeta lo usa per la luminosità dell'immagine, per il grande potere di espressione. Uno, per così dire, mette in risalto l'altro.)

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