Ви помічали, що педагоги, які працюють у вищих навчальних закладах, ображаються, якщо почують свою адресу слово «вчитель»? Людині, далекій від освітньої системи, часто не зрозуміло, у чому різниця вчителя та викладача? Але поспішаємо вас запевнити, що ці поняття, хоч і схожі, але не ідентичні. Чим відрізняється викладач від вчителя та у чому відмінності їхніх професійних обов'язків, розповімо нижче.

Хто такий викладач?

Багатьом це слова-синоніми, оскільки застосовуються визначення працівників освітньої сфери. Але якщо глибше поглянути в їхню суть, то різниця стає очевидною. Вчитель та викладач – різні посади в навчальних закладах різного рівня. До цих фахівців пред'являються різні професійні вимоги, у тому числі й відмінний рівень підготовки. Але для початку давайте з'ясуємо значення найбільш загального поняття – «педагог».

Слово «педагог» прийшло в нашу мову з давньогрецької і дослівно перекладається як «провідний хлопчик». Справа в тому, що в Стародавній Елладі педагогом називали раба, який «вів», навчав і супроводжував життя хлопчиків з досягнення ними 6 років.

Сучасна педагогіка - це наука про виховання та навчання людини.

Відповідно, педагог сьогодні – це людина, яка має відповідну педагогічну освіту та володіє навичками, необхідними для здійснення професійної діяльності з виховання, навчання та освіти інших людей.

Також педагог, згідно з енциклопедичним словником, - це людина, яка займається науковим вивченням проблем педагогічної теорії та практики.

Як бачимо, «педагог» - це збірне значення, застосовуване всім працівникам освітньої сфери.

Тепер розберемося, чим викладач відрізняється від вчителя.

Визначення поняття «вчитель»

Вчитель - це фахівець, який закінчив педагогічний ВНЗ і розпочав виконання професійних обов'язків у навчальних закладах початкової, основної загальної та середньої загальної освіти.

Вчитель займається вихованням та навчанням підростаючого покоління. Це відповідальна професія, до представників якої суспільством висуваються величезні вимоги. Це пов'язано з тим, що вчитель є прикладом для наслідування, людиною, яка значно впливає на процес соціалізації та становлення дитині. В.А, Сухомлинський так висловився про цю професію:

Вчитель – скульптор людських душ.

Багато хто вважає, що вчительство – це не професія, а покликання. Адже далеко не кожен випускник педагогічного ВНЗ здатний спати воістину «Вчителем» із великої літери.

Посадові обов'язки

Основними функціональними обов'язками вчителя є такі положення:

• У роботі він підпорядковується безпосередньо директору навчального закладу та його заступникам.
• Педагогічна діяльність здійснюється відповідно до основних законів держави.
• Вчитель навчає та виховує дітей відповідно до державних освітніх стандартів.
• До обов'язків також входить сприяння соціалізації вихованців, позитивний вплив на становлення їхньої особистості, формування у дітей загальної культури та загальнолюдських цінностей.
• Вчитель має створити умови для забезпечення безпеки життєдіяльності учнів під час УВП.

Визначення поняття «викладач»

Викладач – це людина, яка має вищу педагогічну освіту, часто науковий ступінь та викладає предмети у середньоспеціальних чи вищих навчальних закладах.

Сутність роботи викладача

У своїй професійній діяльності викладачі мають справу з більш дорослим контингентом учнів. Тому обов'язок такого фахівця не входить навчання предмету як таке. Його робота полягає у викладанні, піднесенні матеріалу студентам. Відповідно до вікової психології, особливістю юнацького віку є приставка «само-» до дієслов - самонавчання, саморозвиток, самовиховання. Тому й більшу частину знань, які такий фахівець надає на своїх заняттях, студенти повинні вивчити самостійно.

Крім викладацької діяльності, до посадових обов'язків викладача, згідно з Федеральним законом «Про вищу та післявузівську професійну освіту», входить обов'язкове здійснення наукової діяльності та залучення до неї студентів. Це ще одна особливість, чим викладач відрізняється від вчителя. До наукової діяльності належать:

• проведення лекційних, практичних та семінарських занять;
• розробка навчальних програм;
• складання навчальних посібників та методичних рекомендацій;
• проведення наукових досліджень;
• участь у наукових та науково-практичних конференціях, семінарах тощо.

Заради справедливості слід зазначити, що до наукової діяльності нерідко залучені і вчителі. Особливо сьогодні, коли набули чинності нові освітні стандарти, які вимагають залучати до самостійності та частково-пошукової діяльності дітей із самого раннього віку.

Нерідко можна зустріти вузівського викладача у школі. Через низьку оплату праці педагоги часто поєднують роботу в різних навчальних закладах. Але варто пам'ятати, що приходячи до школи, викладач має враховувати методи, прийоми та технології навчання та виховання, характерні для шкільних вчителів. Оскільки специфіка загальноосвітніх шкіл та їхніх учнів значно відрізняється від середньо-спеціальних та вищих навчальних закладів.

Висновок

Тож чим відрізняється викладач від вчителя? Викладач та вчитель – це педагоги, які працюють у навчальних закладах різного рівня. Однак між ними є суттєва відмінність. Особливість вчителя у цьому, що він учить, " втовкмачує " , виховує. Викладач викладає свій предмет, ділиться знаннями зі студентами, займаючись при цьому науковою роботою. Все досить просто.

Сподіваємося, ви отримали відповідь на запитання «У чому різниця вчителя та викладача».

У педагогічній професії позначення її суб'єктів використовуються різні поняття — педагог, вчитель, вихователь. У повсякденному мовленні з-поміж них найчастіше ставиться знак тотожності. Однак нам, як фахівцям у галузі освіти, необхідно розуміти точне наукове значення цих термінів. Серед них найширше за значенням – педагог. Педагогом можна назвати будь-якого фахівця, що працює в системі освіти, що здійснює педагогічний вплив на інших людей. В.Г. Онушкін та Є.І. Огарьов дають таке визначення цьому поняттю: “Педагог — загальний термін, вживаний позначення осіб, котрі займаються різними видами освітньої діяльності. За соціальним статусом педагоги поділяються на два види: а) професіонали, тобто особи, які працюють за плату і зазвичай мають спеціальну підготовку; б) особи, які реально виконують навчальні та виховні функції, будучи фахівцями в інших галузях. До неформальних педагогів можуть бути віднесені батьки, різного роду наставники, лідери соціальних груп, наукових шкіл і т.д., чиї досвід та знання стають надбанням інших” . Отже, вчитель загальноосвітньої школи є професійним педагогом.

Термін "вчитель" використовується у двох значеннях. “Учитель - особа, яка передає іншим освоєні ним знання, вміння та навички, набутий життєвий досвід, своє розуміння життя та ставлення до нього. У вужчому сенсі — посада викладача одного чи кількох навчальних предметів у загальноосвітній школі” . Як ви вже помітили, тих людей, які виконують навчальну функцію в університеті, вчителями не називають, вони є викладачами.

У сенсі слово “учитель” зазвичай використовується для поважного звернення до людини, особистість спосіб життя якого є прикладом для наслідування. Так називають тих, хто відіграє в житті суспільства, невелику групу людей або окрему конкретну людину роль життєвого еталона, зразка. В широкому сенсі Вчитель — це авторитетна, мудра людина, яка дуже впливає на людей.

Вчителем називають також людину, яка створила свої напрями, наукові та художні школи в галузях науки, літератури, мистецтва. Це високе звання з права носять, наприклад, А.С. Пушкін, Л.М. Толстой, Ф.М. Достоєвський та інші представники класичної літератури. К.С. Станіславський, В.І. Немирович-Данченко, М.П. Чехов - представники особливого напряму у розвитку театру. К.Д. Ушинський, П.Ф. Каптерєв, П.І. Пирогов та ін. - Представники наукових педагогічних шкіл. Д.І. Менделєєв - основоположник наукової школи в галузі хімії і т.д.

В ідеалі широкий і вузький зміст слова “вчитель” стосовно тих, хто здійснює свою професійну педагогічну діяльність у загальноосвітній школі, мають збігатися. Проте ідеал втілюється у житті вкрай рідко. І хоча серед вчителів за посадою є досить багато людей авторитетних і мудрих, Вчителів у широкому розумінні слова, все ж таки в основному даний термін використовується в педагогічній дійсності і в повсякденному житті в його вузькому значенні, тобто вчителем називають викладача-предметника загальноосвітньої школи, професійно виконує свої функції.

Функції[від лат. "обов'язок", "призначення"] вчителі різноманітні, проте серед них можна виділити чотири основні: навчальну, виховну, розвиваючу, суспільно-педагогічну.Вчитель перш за все вчить, тобто допомагає дітям опановувати знання, вміння і навички, способи їх придбання, прийоми і методи навчальної роботи. Навчальна діяльність вчителя (викладання) проявляється у організації їм пояснення навчального матеріалу, його закріплення та узагальнення, контролю тощо.

Організація навчального процесу, спілкування вчителя з учнями, сама особистість педагога — все це сприяє формуванню певних рис особистості людини, що росте, розвитку її індивідуальності, здібностей, мислення, поглядів на навколишню дійсність, світогляду як системи поглядів та переконань. Так у роботі вчителя реалізуються виховна та розвиваюча функції.

Слід зазначити, що як представник інтелігенції вчитель ніколи не обмежує свою професійну діяльність лише службовими рамками. Вчитель – це просвітитель, пропагандист знань (особливо педагогічних) серед населення, батьків учнів. Участь у численних шкільних заходах, неформальне спілкування з вихованцями та їхніми батьками, керівництво позакласною роботою, виконання суспільно-корисної діяльності – це і є виконання суспільно-педагогічної функції.

Тісно пов'язані між собою, але не тотожні поняття “вчитель” та “вихователь”. Останнє теж вживається у кількох значеннях.

У широкому значенні вихователем (як і педагогом) називають будь-яку людину, який займається вихованням як процесом формування особистості [БСЕ, 1974 ] . Неформальними вихователями є батьки, інші близькі родичі та люди, що оточують дитину та надають на неї педагогічний вплив.

У вузькому, професійно-педагогічному значенні, вихователь - це посадова особа, яка виконує виховні функції у навчально-виховних установах [БСЕ, 1974 ].

Наприклад, у дореволюційній Росії поряд із вчителями у чоловічих гімназіях працювали класні наставники,в жіночих - класні дами,основними функціями яких був контроль за поведінкою гімназистів, турбота про їхню належну дисципліну. У військових навчальних закладах їх називали класними наглядачами.

У сім'ях привілейованих станів вихованням дітей займалися гувернери та гувернантки, бони. До їхніх обов'язків не входило навчання, вони мали знаходитися поряд з дітьми, своїм прикладом і настановами вчити їх гарним манерам, поведінці, організовувати з ними ігри, піклуватися про їхнє здоров'я тощо.

У СРСР штатні посади вихователів, права та обов'язки яких визначаються спеціальними положеннями у Трудовому праві, були введені у дошкільних закладах, дитячих будинках, інтернатах та притулках, у школах з продовженим днем, у гуртожитках для учнів, суворовських та нахімівських училищах, малолітніх злочинців. Це становище збереглося й сьогодні.

У загальноосвітній школі та середніх спеціальних навчальних закладах виховні функції виконують усі педагоги. Для організації та координації виховної роботи у 4 - 12 класах призначаються класні керівники.У групах середніх та вищих навчальних закладів їх називають кураторами, особами, які координують навчально-виховну роботу зі студентами

Вихователь, класний керівник відповідає за виховання та навчання школярів. Тут має бути застереження — за якість навчання з конкретного предмета несе відповідальність вчитель-предметник, але загальне позитивне ставлення учня до навчальної роботи зобов'язаний формувати все ж таки класний керівник. Він великою мірою є творцем емоційно-інтелектуального фону у дитячому колективі, контролює відвідуваність учнями уроків, формує у тому свідомості сумлінне ставлення до навчальної праці.

Останнім часом у деяких школах постали посади звільнених вихователів. Ці працівники школи, як правило, не викладають, не займаються навчальною діяльністю.

До посадових обов'язків класного керівника, звільненого вихователя входять відповідальність та турбота за здоров'я дітей, їх фізичний розвиток. Вихователь організовує побут та дозвілля дітей у навчально-виховному закладі, проводить різноманітну культурно-масову роботу, бере участь у створенні та функціонуванні дитячих громадських організацій.

Розуміння термінів “педагог”, “вчитель”, “вихователь” допоможе вам усвідомити важливе становище: добрим педагогом може стати той, хто не тільки хоче цього, відчуває своє педагогічне покликання, талант, а й доповнює їхньою спеціальною педагогічною освітою, прагне опанувати професію вчителя , вихователя. Справжнім педагогом може і стати той, хто покладається лише з свої педагогічні здібності, талановитість чи лише з педагогічну освіту, педагогічну кваліфікацію. Розглянуті поняття перебувають у тісному діалектичному єдності.

На думку переважної більшості людей, слова "вчитель" та "педагог" є синонімами та взаємозамінними поняттями в російській мові. Однак не все так просто, і у цьому питанні є свої нюанси. Спробуймо детально розібратися, чим відрізняється педагог від учителя.

Спочатку звернемося до термінів:

• Вчитель – це штатний співробітник загальноосвітньої школи, який займається викладанням будь-якого предмета учням.
• Педагог(від давньогрецького παιδαγωγός, "провідний підлітка") - це спеціально підготовлена ​​людина, діяльність якої спрямована на навчання та виховання підростаючого покоління. Також цим терміном називають науковця, який працює над теоретичними проблемами розвитку педагогіки як науки.

Таким чином, поняття «педагог» ширше: воно, крім безпосередньо викладацького аспекту, включає виховний і наставницький момент. Наука педагогіка являє собою цілеспрямовану та системну діяльність, яка спрямована на формування людини, вона розробляє методи та зміст навчання та виховання. Педагоги передають людині як знання, а й особистий соціальний і життєвий досвід. Серед знаменитих педагогів можна згадати Яна Амоса Коменського, Генріха Песталоццію, Марію Монтессорі, Василя Сухомлинського, Костянтина Ушинського.

Оскільки педагогіка - це найбільш широке поняття, пов'язане зі сферою формування людської особистості, педагогом може бути:

• вихователь дитячого садка;
• шкільний вчитель;
• викладач вишу;
• спортивний тренер;
• вчений, який розвиває передові педагогічні ідеї.

Вчитель - це фахівець, який закінчив педагогічний вуз і викладає певний предмет. Робота у школі є конкретнішою сферою застосування педагогічної думки. Вчитель зобов'язаний викладати свій предмет за затвердженою Міністерством освіти програмою, використовувати різні методики та прийоми для подання необхідної інформації, допомагати формуванню особистості та соціалізації своїх учнів. Результатом його роботи має стати такий рівень знань та навичок учнів, який відповідав би затвердженим державою освітнім стандартам.

До речі, між словами «вчителі» та «вчителі» різниця теж є. Якщо йдеться про авторитетну людину, духовного наставника, який часто ніяк не пов'язаний з педагогікою, але має послідовників, якщо його ідеї чи впливають на людей, то в множині таких людей називають "вчителі". У цьому контексті можна згадати Віссаріона Бєлінського, Льва Толстого, Конфуція, Махатму Ганді та багатьох інших видатних людей минулого та сучасності. А вчителі – це працівники сфери освіти, навчати інших – їхній функціональний обов'язок.

Також є різниця між учителем та викладачем.

Вчитель – це працівник загальноосвітньої школи, який закінчив педагогічний коледж чи виш. Його завдання розвивати - доносити необхідні знання, застосовуючи різні педагогічні техніки та методики. У школі учень освоює навички пошуку, осмислення та систематизації потрібної інформації, вміння робити правильні висновки з отриманих розрізнених даних, що знадобиться йому у подальшому освіті.

Викладач працює переважно у середніх спеціальних та вищих навчальних закладах. Він сам є випускником університету чи академії, нерідко має науковий ступінь.

У викладача немає потреби зацікавлювати учня у своєму предметі та роз'яснювати його потребу, оскільки він працює з більш дорослими людьми, які вже визначилися з вибором професії. Виховна функція стає зовсім другорядною. Викладачеві достатньо кваліфіковано доносити потрібний матеріал до учнів та студентів, давати їм завдання для самостійної роботи, під час якої вони отримують близько 80% необхідної інформації та контролювати її виконання.

Чим ще відрізняються вчитель і викладач, то це тим, що останній повинен обов'язково займатися науковою діяльністю і долучати до неї студентів. Для вчителів ця вимога не є обов'язковою. Наукова діяльність викладачів – це:

• розробка нових навчальних програм;
• наукові дослідження;
• підготовка методичних рекомендацій;
• написання навчальних посібників;
• участь у різноманітних заходах (семінарах, науково-практичних конференціях, дискусіях);
• проведення лекцій, семінарів, лабораторних та практичних занять.

Отже, завдання вчителя – вчити та виховувати дитину. Викладачеві потрібно ділитися своїми знаннями з конкретного предмета, допомагати освоювати інформацію та залучати студентів до наукової діяльності. Однак представники обох цих професій належать до дуже шановної у нашому суспільстві когорти педагогів.

Викладач

Це загальне визначення для людини, яка щось викладає. Утворено від дієслова викладати. В основі – корінь «давати». Вживається у сенсі «давати якісь систематичні знання чи вміння». Звідси викладач – той, хто викладає знання, уміння, навички. Слово викладач вживається головним чином як співробітник навчального закладу, безвідносно рівня самого закладу. Викладачі викладають знання у школі, училищі, інституті або військовому навчальному закладі.

Загальне визначення для людини, яка чогось вчить. Вчитель ширше визначення, ніж викладач. Хоча у нашій виставі вчитель, як правило, викладач. Але на відміну від останнього не обов'язково на систематичній основі, і не обов'язково в навчальному закладі. Вчителем часто називають того, хто навчає якихось життєвих принципів на власному прикладі. Про таких кажуть: «мій учитель у житті».

Хоча слова вчитель та викладач практично слова-синоніми. У повсякденному житті слово «вчитель» найчастіше застосовують до шкільного вчителя, особливо до вчителів молодших класів. У школі частіше використовують термін «вчитель» з додаванням певної – вчитель російської, вчитель історії. У середніх спеціальних та вищих навчальних закладах визначення «вчитель» практично не трапляється. Там якраз використовують термін «викладач».

Слово вчитель іноді відносять до тренерів та інших професіоналів, які готують спеціалістів під час персонального навчання. Часто використовують стосовно вождів: «Сталін наш вождь і вчитель».

Вчитель часто одночасно займається і вихованням дитини, тобто дає навички поведінки у суспільстві, постає як педагог, вихователь, наставник.

У Стародавній Греції вчений раб, приставлений до дитини. Він був зобов'язаний супроводжувати дитину і назад, контролювати отримані знання. Такими «педагогами» ставали, зазвичай, високоосвічені бранці, вони виконували обов'язки, як вчителя, і вихователя і наставника. Слово походить від грецького paidagogos - вихователь, від pais, рід. пад. paidos - дитя та ago - веду, виховую.

Коротко для запам'ятовування

Викладач

той, хто викладає знання, уміння, навички. Слово викладач вживається головним чином як співробітник навчального закладу, безвідносно рівня самого закладу.

загальне визначення для людини, яка чогось вчить. Вчитель ширше поняття, ніж викладач. Чи не обов'язково співробітник навчального закладу.

Нехай дізнаються про це і ваші друзі:

Схожі матеріали

За історичними мірками так нещодавно канули в Лету часи, коли вчений ступінь кандидата наук був величезною рідкістю, коли наявність вищої освіти вважалася прерогативою еліти, коли університети – «десь там, у столицях».

Що ми маємо сьогодні? Засилля «освіченості», ставок ставки – червонодипломників, не менше – державних та приватних. Чи змінилося щось у принципі? Мабуть, що ні.

Школа так і залишилася казенною, яка дає стандартну освіту за державний рахунок (до речі, поспостерігайте – будівлі шкіл у провінційних містах, як то кажуть, на одне «обличчя»!), вища освіта теж не дає гарантії успішного працевлаштування та кар'єрного зростання. А реформам, проте, не бачити кінця і краю ...

Втім, мова про інше. З деяких пір у певних колах стали штучно розводити поняття вчительі викладач. Що гріха таїти – сам робив це неодноразово під настрій. Загальний зміст у висловлюваннях був приблизно такий – учити треба тих, хто не знає, цим займається початкова школа, за що їй велике спасибі. До моменту вступу до вузу ми маємо певний запас знань. Їх потрібно розвинути та примножити. Тож у вузах із нами працюють не вчителі, а . Вони не так навчають нас, як виступають у ролі провідників – у світ тієї чи іншої науки. З ними ми самі вчимося - сперечатися, сумніватися, дерзати.

До речі, у філії, де працюю вже понад десять років, навіть свята «розвели» — з Днем вчителі вітають тих, хто колись прийшов зі школи, та й досі не пориває з нею зв'язку, а у лютому вітають із Днем науки працівників вищої школи – вчених, кандидатів наук. Умовчу, скільки з цього приводу було неприємних зауважень на адресу керівництва філії… Як образилися до глибини душі деякі колеги з багаторічним стажем. Втім, з начальством доводиться як? Брати під козирок, а робити по-своєму. Іноді така тактика загрожує, а десь, дивишся, крива і вивезе ... Раз на раз не доводиться.

Звичайно, початковій школі ми завдячуємо багатьом. Ще давні греки небезпідставно вважали, що вчити слід, перш за все, читання, письма, рахунку, музики та зміцнювати фізичну культуру. Потім до цих дисциплін додали риторику та логіку, а далі – більше… І все-таки вчителька початкових класів – для багатьох із нас залишається «другою мамою». Вона єдина у багатьох іпостасях. До неї біжимо з приводу. Вона і приструнить, і втішить. Їй дивимося в рот, її слухаємось, їй віримо, як Богові.

Вже у старших класах ситуація змінюється кардинально. Калейдоскоп предметів та осіб. Самі переживаємо «ломку» характеру, перехідний вік. Вже не можемо за принципом «що на умі – то мовою». Вчитель поки що потрібний - від нього залежить підсумкова оцінка по предмету.

ВНЗ – це вольниця! Принаймні після школи. Особливо – столичний виш. Ти наданий сам собі, багато чого зав'язано на самостійній роботі, контроль ослаблений. Викладач може елементарно не прийти на заняття без уважної причини. Спочатку це все «напружує», потім починаєш сприймати як належне. Отже, ненормальність поступово стає нормою.

За великим рахунком, середня школа та виш дають нам не знання, а вміння здобувати знання. Чи ми їх беремо – це вже інше питання.

Словом, різниця між учителем та викладачем, безумовно, є, про що і постарався розповісти вище. Але всі ми, якщо обходитися без зайвого пафосу, робимо одну спільну справу – намагаємось сіяти «розумне, добре, вічне». А те, що часто доводиться почуватися як на передовій, як на лінії вогню, — вина не наша. Ми тримаємо лінію оборони, як уміємо. Ось тільки ворог в особі Міністерства освіти та деяких окремих завзятих чиновників надто сильний і часом невидимий оку. Є, від чого рукам опуститись і потягнутися до пляшки. Тільки хто ж, як не ми?!