Бакалавр китайська (мова як іноземна). The Bookworm. Як іноземний книжковий у Пекіні став культовим місцем Китайський як іноземний

Методика викладання

Лебедєва Наталія Олександрівна

канд. філол. наук, доцент, професор кафедри мов країн АТР Східного інституту - Школа регіональних та міжнародних досліджень Далекосхідного федерального університету Електронна пошта: [email protected]

Деякі особливості викладання китайської мови як другої іноземної

Ключові слова: китайська мова як друга іноземна, методичні особливості викладання, самостійної роботи студентів

Стаття присвячена особливостям викладання китайської мови як другої іноземної, описуються принципи організації аудиторного заняття, добору додаткових матеріалів, самостійної роботи студентів.

Процеси глобалізації та інтеграції, що відбуваються у світі, взаємодія, що розширюється, між країнами з різними типами культур все наполегливіше вимагають підготовки кадрів, що володіють іноземними мовами. У сучасний період більшою мірою затребувані вже не перекладачі, які є посередниками між фахівцями, а професіонали в різних галузях, які мають потрібні лінгвістичні знання. Останні десятиліття Далекому Сході Росії внаслідок активного розвитку контактів із країнами АТР стійко зростає інтерес до вивчення східних мов, насамперед китайського. Далекосхідний федеральний університет надає можливість вивчати китайську мову як другу іноземну студентам таких напрямів підготовки, як «Міжнародні відносини» (798 аудиторних годин), «Закордонне регіонознавство» (810 год), «Політологія», «Конфліктологія» (140 год), «Соціологія» », «Філологія» (180 год), «Економіка» (144 год), «Туризм та соціальний сервіс» (360 год), «Готельна справа» (360 год).

Зрозуміло, що вивчення китайської як другої іноземної відрізняється від її вивчення фахівцями-філологами. У цьому однієї з найважливіших методичних проблем є визначення правильної, реальної мети, поставленої щодо китайської мови як другого іноземного. Не сприяє проясненню питання і недостатня розробленість загальної методики викладання китайської мови, хоча останнім часом у викладацькій спільноті зростає розуміння неприпустимості подібної ситуації, цьому питанню приділяється все більша увага. Потужний стимул до осмислення методики дають і діють у Росії Інститути та класи Конфуція.

Традиційно фахівці з методики викладання китайської мови виділяють такі цілі:

«1. Навчання мови як об'єкту професійної діяльності (умовно можна назвати академічним чи філологічним).

2. Навчання іноземної мови як інструменту вирішення інших (нелінгвістичних) завдань (умовно можна назвати прикладним).

3. Навчання іноземної мови як засобу непрофесійної комунікації (умовно можна назвати практичним чи побутовим)».

На наш погляд, навчання китайської мови як другої іноземної мови не вміщається в даній класифікації, оскільки повною мірою не відповідає жодній із запропонованих градацій. Це, безперечно, не професійне філологічне вивчення, про що свідчать недостатня кількість годин, відсутність аспектного викладання, мовної практики, закордонних стажувань. Чи можна говорити і про прикладне вивчення, хоча як виняток тут можуть бути програми вивчення китайської мови на напрямах підготовки «Туризм і соціальний сервіс», «Готельна справа». Практичним, чи побутовим назвати вивчення китайської мови у межах університетської програми також неможливо.

Ми вважаємо, що мета даного курсу - навчити студентів володіти усною та письмовою мовою в межах визначених програмою лексики, ієрогліфіки та граматики, створити базу та підготувати можливості для подальшого вивчення мови при виникненні потреби її використання у своїй професійній діяльності.

Але й при вивченні китайської мови в рамках обмеженого навчального курсу студент повинен набути певних навичок та умінь, серед яких оволодіння нормативною вимовою, уміння розуміти усне мовлення та вести монологічне та діалогічне мовлення, оволодіння базовими знаннями з граматики та лексики китайської мови, прийомами техніки. навичками ієрогліфічного листа.

Підкреслимо, що основну мету навчання китайської мови як другої іноземної в умовах невеликої порівняно з філологічним навчанням кількості годин ми бачимо, в першу чергу, не стільки у освоєнні певної кількості мовного матеріалу, скільки у формуванні мовних навичок та умінь, достатніх для здійснення комунікації та подальшого вивчення мови Це можливо при максимально ефективно організованому та проведеному аудиторному занятті та правильно, а отже, ефективно побудованій самостійній роботі. При невеликій кількості аудиторного годинника і без багатоаспектності, на наш погляд, однією з найважливіших принципів організації заняття має бути його комплексний характер. Навряд чи при аудиторних двох чи чотирьох годинах на тиждень можна вважати методично виправданим виділення цілого заняття на перегляд відеоматеріалів або виконання письмових вправ.

Погоджуючись з точкою зору про те, що функцію основної одиниці навчання виконує вправу, а не ієрогліф, слово або граматична конструкція, зазначимо, що при об-

вченні китайської мови як другої іноземної повинні переважати комплексні вправи та завдання.

Під комплексними вправами ми розуміємо такі вправи, які одночасно тренують різні навички та вміння. Наприклад, викладач пропонує студенту записати ієрогліфами на дошці названі російською мовою, скласти з них пропозицію, прочитати її, перекласти, потім, спираючись на його зміст, поставити однокурсникам кілька питань. Або, переглянувши відеосюжет, студенти обговорюють його зміст, потім пишуть виклад на цю тему. Можна також запропонувати кожному студенту виступити у ролі викладача та перевірити роботу однокурсника після проведення тесту.

Іншою важливою методичною особливістю у викладанні китайської як другої іноземної є навчання студентів методам та прийомам самостійної роботи як на початковому етапі, так і на всіх наступних. Безумовно, за будь-якого процесу освоєння знань велика роль самостійної роботи, але в умовах обмеженої кількості аудиторних занять і через перспективу подальшого вдосконалення мови ці навички набувають особливого значення.

Перш ніж висвітлювати вказану тему, скажемо, що йтиметься про навчання високо мотивованих студентів, націлених на оволодіння складною східною мовою для використання її у своєму подальшому житті та діяльності. Ми не викладатимемо прийоми та методи, які б залучили незацікавлену аудиторію.

Студенти повинні засвоїти, що якою б складною не здавалася китайська мова, при її вивченні так само добре «працює» правило «від простого до складного», тому принцип поступового та послідовного освоєння матеріалу треба поставити на чільне місце. При знайомстві з ієрогліфами цей принцип виявляється у тому, що в першу чергу викладач знайомить з основним набором простих рис (горизонтальна, вертикальна, гачок, відкидна вправо, відкидна вліво, точка), з яких спочатку складаються графеми (ключі), а потім ієрогліфи . Освоївши ключі, можна без особливих зусиль навчитися запам'ятовувати і ієрогліфи. Процес запам'ятовування буде легшим, якщо не покладатися виключно на механічну пам'ять, а застосовувати також асоціативні зв'язки між зображенням та змістом ієрогліфа.

При самостійних заняттях фонетикою важливим є відтворення за звукозаписом основних звуків, чотирьох тонів, загальної інтонації речення. Слід рекомендувати студентам якнайбільше слухати китайську мову в різних варіантах. Тут успіх залежить від кількості тренування, має значення та наявність у студента музичного слуху.

При вивченні граматики матеріал розміщується у підручнику від простих речень до більш складних, використання простих конструкцій передує ускладненим.

Наступний принцип, важливий самостійних занять, можна сформулювати так: «Вчу нове, повторюю старе».

Учням слід засвоїти, що вивчення будь-якої мови - процес дуже трудомісткий, вивчення мови з ієрогліфічної писемністю - особливо. Тому паралельно із засвоєнням нових зна-

ній необхідно постійно повторювати вже пройдений матеріал, виявляючи недостатньо освоєне чи забуте. Подібний самоконтроль дозволить реально оцінити рівень знань та відкоригувати його.

Третій принцип у самостійних заняттях передбачає перевірку теорії практикою. Студенту важливо самому визначити, чи вивчені ієрогліфи та слова, чи зрозуміло граматичний матеріал, чи освоєно лексичний запас. Для цього можна використати ієрогліфічні картки, додаткові перевірочні матеріали. Розмови з носіями мови корисні для тренування навичок розмовної мови.

Таким чином, правильно вибудована робота з підручником, тренування правильної вимови, написання ієрогліфів з дотриманням правил порядку рис, оволодіння прийомами запам'ятовування ієрогліфів, самоконтролю при освоєнні лексики, виконання завдань з аудіювання, письмовий переклад речень з однієї мови на іншу - всі ці види завдань формування та подальшого вдосконалення відповідних навичок та умінь. Викладач в аудиторії має приділяти цьому значну увагу.

Іншим важливим принципом організації занять щодо китайської як другої іноземної є максимально активне використання інтерактивних навчальних ресурсів, застосування різних технічних засобів як під час аудиторного заняття, так і при самостійній роботі студентів. Застосування спеціальних навчальних сайтів, програм, електронних словників, участь у пробних іспитах ШК та інші можливості зроблять вивчення мови різноманітнішою та цікавішою.

Важливим є і продуманий та методично виправданий підбір та використання додаткових матеріалів, крім основного підручника «Практичний курс китайської мови» О.Ф. Кондрашевського та ін. Залучені матеріали повинні бути граматичним та лексичним розширенням та поглибленням теми базового підручника. Тут крім основного принципу навчання - багаторазового варіативного повторення вивчених зразків - враховується і відома обмеженість курсу другої іноземної мови у часі, коли немає можливості розглянути всі граматичні моделі та лексичні звороти. У додаткових матеріалах, наприклад, у текстах, слід показати, як функціонують вже вивчені граматичні моделі в дещо іншому, більш розширеному лексичному середовищі.

Досвід показує, що дуже зручне використання китайського підручника, що неодноразово перевидається («Основи ки-

тайської мови»), підготовленого Пекінським інститутом мови. Хоча поурочний розподіл граматичного матеріалу не завжди повністю збігається, проте відповідає відомої логічної послідовності і традиції, тому цей підручник можна використовувати досить активно, поєднуючи його з підручником «Практичний курс китайської мови» Кондрашевського.

Як приклад можна навести роботу з уроком 48 з базового підручника, тема якого – «Свято Весни серед китайських друзів». В «Основах китайської мови» цій темі присвячено урок 31 . Незважаючи на те, що тексти описують різні ситуації – візит до китайської родини під час свята

Весни та прогулянку в парку під час свята Весни - лексика практично однакова, обсяг вже вивченої граматики дозволяє легко впоратися з перекладом додаткового тексту.

Враховуючи тематичну близькість, можна також як додаткові матеріали залучити уроки 4 та 11 з підручника «^г^о

Китайська мова. Новий старт», підготовлений спільно ДВГУ та Хейлунцзянським університетом. Урок 4 містить діалог і текст на тему «Свято Весни», урок 11 по-

священний темі «ЙШ^ЩЙШШ^ У Росії святкують Різдво». Частотність повторюваності лексики у текстах висока, у своїй запроваджуються нові висловлювання (Різдво, назви народних російських і китайських свят, новорічна ялинка тощо. буд.)

Слід враховувати те що, що додаткові матеріали стають важливим елементом у процесі міжкультурної комунікації, здійснюваної щодо іноземної мови. Ця теза переконливо підтверджується попереднім прикладом, у якому розглядається тема національних свят. Освоєння лексики, читання текстів, розмовна практика розширюють знання учнів про особливості національних свят Росії та Китаї, також дозволяють побачити їх загальні характеристики.

Урок 50 з базового підручника, що містить лексику та діалог про відвідування художньої виставки, дає можливість розширити знання учнів у галузі китайського традиційного живопису «Гохуа», познайомитися з її основними жанрами. При вивченні обох тем додатковий позитивний ефект може призвести до залучення відеоряду. При тому, що ми ведемо мову про навчання високо мотивованих студентів, наголосимо, що робота з додатковими текстами та вправами сприяє зміцненню прагнення до подальшого освоєння мови, підвищення рівня психологічного комфорту та впевненості у успішних результатах навчання. Не варто недооцінювати емоційну та психологічну складову процесу вивчення іноземної мови, особливо такого трудомісткого, як китайська. Коли студент виявляє, що він успішно справляється з незнайомим текстом, він відчуває цілком зрозуміле піднесення, зростає його бажання продовжувати вивчення мови. При цьому виникає розуміння, що існують інші способи та форми вираження думки, ніж у підручнику, що ще є над чим працювати. Крім того, залучення інших матеріалів створює ефект новизни, різноманітності, що сприяє зниженню монотонності навчального процесу, підвищенню концентрації уваги.

Таким чином, підбираючи додаткові матеріали для уроку, викладач повинен насамперед думати про те, наскільки пропонований матеріал відповідає завданням та цілям навчання, як він впливає на підвищення ефективності навчального процесу.

Ще однією важливою особливістю щодо китайської мови в умовах відсутності мовного середовища можна вважати націлювання студентів на максимально можливе створення такого середовища, на пошуки контактів з носіями китайської мови. Участь у позааудиторній роботі, у заходах, що проводяться Інститутом Конфуція, спілкування з китайськими студентами, короткочасні поїздки до Китаю у складі туристичних груп або на літні курси допоможуть за-

зміцнювати на практиці отримані в аудиторії знання та дати стимул до подальшого вивчення китайської мови.

Отже, можна зробити висновок, що особливості викладання китайської мови як другої іноземної визначають своєрідність прийомів і методів, якими користується викладач. Порівняно невелика кількість аудиторних годин, відсутність багатоаспектності, обмежені можливості для мовної практики вимагають ретельної та методично правильної організації аудиторних занять, конкретних вказівок для самостійної роботи студентів та неухильного контролю за нею.

Література

1. Кочергін, І. В. Нариси лінгводидактики китайської мови. -М.: Схід – Захід, 2006. – 192 с.

2. Міньяр-Білоручєв Р. К. Методичний словник. Тлумачний словник термінів методики навчання іноземних мов. - М: Стелла, 1996. - 144 с.

3. Практичний курс китайської мови: у 2 т./А. Ф. Кондрашевський, М. В. Румянцева, М. Г. Фролова; відп. ред. А. Ф. Кондрашевський. -М.: Східна книга, 2012. – 768+752 с.

4. Семенова Т.М. Огляд досліджень у галузі методики викладання китайської мови // Молодий учений. 2012 . № 12. С. 510-512.

5. 2004 -115^о (Китайська мова. Новий старт. Ч. 8. Пекін, 2004. - 115 с.).

6. 1991, - 416 (Основи китайської мови. Ч. 2. Пекін, 1991. - 416 с.).

Програма має дві підпрограми - Китайську мову та бізнес-китайську.

Студенти в підпрограмі китайської мови навчають бути спеціалізованим персоналом китайської мови, які знають про Китай і адаптуються до потреб сучасного міжнародного розвитку.
Студенти в підпрограмі бізнес-китайськи навчаються ті, хто може практикувати комерційних угод на китайському побіжному, знають про Китай і адаптовані до потреб сучасної комерції.

Дослідження Довжина

Тривалість навчання на програмі складає чотири роки, які можуть бути продовжені до максимум вісім років.

Місце навчання

Студенти вивчають у Чжухай Campus у перший та другий рік, у Гуанчжоу Campus у третій та четвертий рік.

Курс Композиція

Китайська (мова як іноземної) Бакалаврат Програма поділена на два напрямки: Додаткова китайської мови та бізнес-китайськи. Студенти в будь-якому напрямку перших двох років буде базові курси, які включають початкові і проміжні китайський, розмовні китайський, аудіювання, читання і великий основний склад. Студенти третього і четвертого курсів буде проходити курси відповідно до їх обраний напрямок: курси для Генеральної китайської мови напрямку Розширений всеосяжний курс, просунутий Розмовний китайський, китайський Склад, сучасної китайської мови, Основні Класична китайська мова, китайська культура, китайська газета читання та інше селективні курси.

Курси для бізнесу китайському напрямку

Комплексні Бізнес китайський, розмовні Бізнес китайський, китайський бізнес склад, китайський бізнес Читання, Економіка Поточні Китаї, Основні Економіка, міжнародної торгівлі та інші селективні курси.

Градація

Сертифікати Випускні видаватимуться, коли студенти виконали навчальний план обумовлену придбав достатню кількість балів, завершив дисертацію китайською мовою та пройшов оркестр 8 з HSK. Студенти, які відповідають відповідним вимогам буде присуджуватися ступінь бакалавра.

Примітка: Студенти з HSK 5 не доведеться розпочинати вивчення з першого року. Перед дослідженням, студенти повинні пройти тест, щоб вирішити, який сорт вони будуть прийняті.

Вимоги під час вступу

Претенденти на програми бакалаврату мають готову старшу школу та бути віком від 18 – 45 та здоровою. Рахунок для HSK (китайський Іспит) повинен бути новий сорт 4 або вище (180 балів) з науки, новий сорт 5 або вище (180 балів) для людства, економіки та управління.

Необхідні матеріали

Середня школа Cetificate (студенти з не-розмовний англійський країн повинні дати копію перевірені англійською або китайською мовою)
Іноземні студенти заявка
Середня школа offcial стенограма (студенти з не-розмовний англійський країн повинні дати Перевірені англійською або китайською копією)
Копія паспорта (сторінка з фото голови)

Заявники, які вже навчалися в університетах (у країні чи Китай), можуть бути прийняті як студенти передачі. Крім вищезгаданих матеріалів, університет стенограми, свідоцтво про HSK 3 та сертифікати колишнього зарахування університету також мають бути забезпечені.

Олександра Сергєєва К. Політ.н., Інститут країн Азії та Африки МДУ ім. М.В. Ломоносова, експерт РСМД

З приходом до влади п'ятого покоління китайських керівників у політичному лексиконі все частіше трапляється заклик до реалізації «китайської мрії» – «великого відродження китайської нації». В останні місяці в Китаї та за кордоном тривають гарячі дискусії про те, що вкладається в це поняття. Гордістю китайського народу та основною складовою «великого відродження нації», безперечно, є китайська культура в широкому розумінні слова, включаючи історію, знання про сучасний Китай та китайську мову, які давно перетворилися на активних провідників «м'якої сили» КНР.

Реалії та перспективи використання китайської мови як важливого ресурсу «м'якої сили»

З початку 2000-х років у світі почалося швидке зростання кількості людей, які вивчають китайську мову як іноземну. За офіційними даними Державної канцелярії з поширення китайської мови за кордоном (скорочено - Ханьбань), створеної в 1984 р. при уряді КНР, по всьому світу їх налічується понад 40 млн. Вивчення мови та культури Піднебесної стало модною тенденцією, деякі країни буквально охопила «лихоманка китайської мови».

Фото: Reuters
Голова КНР Сі Цзіньпін закликає
до «реалізації ідеї сильної країни,
національного піднесення та народного щастя»

Аналізуючи причини цього явища, можна говорити про сукупність умов і формування певних передумов, як у Китаї, і там. Тридцятирічний період «реформ та відкритості» та проголошений у 2000 р. у сфері зовнішньоекономічних зв'язків курс «виходу зовні» призвели до сталого зростання економіки та швидкого розвитку Китаю. У зв'язку зі значним посиленням могутності та впливу цієї країни на світовій арені вивчення китайської мови для багатьох стає фактором успішної кар'єри, дозволяє знайти кращу роботу, відкриває доступ до ширшого ринку збуту своєї продукції. Вивчення та викладання китайської мови особливо необхідне в країнах, що динамічно розвивають торговельно-економічне партнерство та довгострокову співпрацю з КНР. Так, у державах Східної та Південно-Східної Азії деякі експортно-імпортні компанії навіть запровадили знання китайської мови як критерій, необхідний при прийнятті на роботу.

У той самий час значну роль поширенні мови та культури там грає активна політика керівництва КНР, передусім, розвиток системи інститутів Конфуція та різних культурних і науково-дослідних центрів.

Глобальною мережею інститутів Конфуція охоплено багато країн світу, зокрема і Росія. Державною канцелярією з поширення китайської мови за кордоном відкрито понад 350 інститутів та класів Конфуція у 113 країнах світу. Перший інститут Конфуція з'явився 2004 р. у Сеулі (Південна Корея). Інститути та класи Конфуція - це некомерційна громадська організація, метою якої є викладання китайської мови та поширення китайської культури. Крім того, до завдань Інституту входять організація наукових конференцій, популяризація мови та культури через різноманітні заходи та конкурси, присвячені Китаю, проведення кваліфікаційного тесту на знання китайської мови (HSK), підготовка та видання навчальної літератури з китайської мови, студентські та викладацькі стажування у Китаї. , консультації з навчання у КНР

До 2020 р. канцелярія планує довести число інститутів Конфуція до 1000. У Росії діють понад 20 інститутів і класів Конфуція - у Москві, Санкт-Петербурзі, Владивостоці, Казані, Новосибірську, Єкатеринбурзі та багатьох інших містах. Кількість тих, хто вивчає китайську мову в Росії, становить понад 25 тис. осіб (у вузах).

Фото: Голос Росії
Росія-Китай: «Навіки друзі, але ніяк
не вороги»

Вивчення та викладання китайської мови особливо необхідне в країнах, що динамічно розвивають торговельно-економічне партнерство та довгострокову співпрацю з КНР. Так, у державах Східної та Південно-Східної Азії деякі експортно-імпортні компанії навіть запровадили знання китайської мови як критерій, необхідний для прийому на роботу.
Ще один напрямок – надання іноземним студентам державних стипендій на навчання у Китаї. Так, за даними Комісії з державних стажувань при Міністерстві освіти (що існує з 1980-х років), у 2010 р. китайська влада виділила на ці цілі 650 млн юанів (близько 80 млн дол.). Варто також відзначити діяльність тайванського Фонду Цзян Цзінго, названого на честь колишнього президента Тайваню, який фінансує проекти та надає гранти іноземним китаєзнавцям, у тому числі з Росії та країн Східної Європи.

На пильну увагу заслуговує діяльність дослідницького Центру закордонного китаєзнавства, створеного в 1996 р. на базі Пекінського університету іноземних мов. Він займається розвитком теоретичного китаєзнавства в Китаї та за кордоном, а також фінансує деякі наукові програми іноземних дослідників, у тому числі з Росії. Центром було підготовлено і випущено такі видання: «Історія викладання китайської мови у Росії у початковий період», «Коротка історія православ'я у Китаї», «Історія синології у Росії», «Російська духовна місія у Пекіні» та інших.

Як підкреслює керівник Китаю, всебічне вивчення історії, культури, а також викладання та вивчення китайської мови забезпечують можливість спілкування між країнами, прищеплюють інтерес до Китаю, дають розуміння та повагу до звичаїв та традицій китайського народу. Ні для кого не секрет, що насправді загальне уявлення народів один про одного на побутовому рівні залишається зашореним і застарілим. У 1990-х роках росіяни і китайці знайомилися один з одним, головним чином, у процесі прикордонної торгівлі, яка не вимагала глибоких країнознавчих знань. Але Росія та КНР є носіями багатої історії та культури, і їм є, що запропонувати, крім товарів під маркою «зроблено в Китаї» чи природної сировини. Тому основною метою політики стало формування яскравого та позитивного іміджу країни (як Китаю, так і Росії).

Фото: «Помітно нарощувати софт-сили
в особі культури… ширшим кроком
виводити китайську культуру за кордон...»
(з доповіді Ху Цзіньтао на XVIII з'їзді
КПК)

Починаючи з XVII з'їзду КПК (2007 р.) по всьому світу почали відкриватися китайські культурні центри (ККЦ). До кінця 2011 р. налічувалося 9 таких центрів, у тому числі в Єгипті, Франції (Париж), Південній Кореї, Німеччині (Берлін), Японії (Токіо), Монголії та інших країнах. У 2012 р. було відкрито ККЦ у Бангкоку, Москві та Мадриді. У 2013 р. на черзі – Сінгапур, Пакистан, Шрі-Ланка, Сербія, Мексика, Канада. Крім того, планується підписання міжурядових угод щодо відкриття таких центрів у Туреччині, Румунії, Угорщині, Італії, Індії, Великій Британії. За період із 2007 по 2011 роки. у ККЦ навчалось понад 26 тис. осіб, було проведено понад 2500 заходів.

«План розвитку ККЦ за кордоном» включений до 12-го п'ятирічного плану соціально-економічного розвитку КНР, розрахований на 2011-2015 роки.

Наприкінці грудня 2012 р. у Москві, на вулиці Правди, неподалік станції метро «Білоруська», було відкрито перший у Росії ККЦ. У приміщенні загальною площею близько 3026 кв. м є виставкові, цифрові та багатофункціональні зали, аудиторії, бібліотека. У рамках центру організовуються кінопокази, проводяться зустрічі з відомими діячами науки та культури, працюють курси китайської мови, проходять заняття з Ушу, каліграфії, китайського живопису та кулінарії.

Ця діяльність надає новий імпульс російсько-китайським відносинам та сприяє виходу знань один про одного на якісно новий рівень. В умовах зростаючого потенціалу наших держав та зміцнення відносин стратегічного партнерства та співробітництва формування об'єктивного та збалансованого уявлення один про одного серед широких верств населення обох країн є по-справжньому важливим та далеко не вирішеним завданням.

Китайська vs англійська?

Уряд Сінгапуру надає матеріальну підтримку тим, хто вивчає китайську мову.

Китайська мова є однією з офіційних мов ООН і ШОС, нею розмовляють у КНР, на Тайвані, у Сінгапурі та в численних і дуже впливових китайських діаспорах по всьому світу. Наприклад, вивчення китайської входить до шкільної програми в Малайзії та Сінгапурі. Слід зазначити, що у країнах Південно-Східної Азії етнічні китайці зуміли зайняти лідируючі позиції у важливих сферах національної економіки, зосередивши у своїх руках величезні фінансові потоки. Тут активно діють асоціації зарубіжних китайців та китайська діаспора, відкриваються дитячі садки та школи з вивченням китайської мови, вищі навчальні заклади та ЗМІ китайською мовою.

Безкоштовні державні програми вивчення китайської мови (короткострокові програми «Приникнути до рідного коріння») на території КНР та Тайваню дуже популярні серед представників зарубіжної китайської діаспори, які відправляють дітей та онуків на історичну батьківщину для вивчення мови, історії та культури. Ці програми представляють для Росії дуже цінний досвід у контексті реалізації політики щодо залучення висококваліфікованих фахівців, які виїхали, у процес модернізації нашої країни.

В даний час в ЮВА китайська мова активно змагається з англійською мовою. Торгово-промислова палата КНР у Сінгапурі вже кілька років організовує курси з вивчення ділової китайської, а з 2009 р. уряд Сінгапуру надає матеріальну підтримку тим, хто вивчає китайську мову. Для багатьох фахівців великих компаній англійська вже не має колишнього доленосного значення, адже більшість клієнтів орієнтовані на Китай і потребують мовної підтримки в процесі налагодження бізнес-контактів із місцевими підприємцями. Англійська мова, безперечно, є обов'язковим атрибутом кожної освіченої людини, проте сьогодні виникла потреба розуміти і китайську.

Чи зможе китайська мова розділити з англійською лідируючі позиції у регіональних міжнародних відносинах? Однозначно відповісти на це дуже складно. Ареал впливу китайської культури обмежений переважно АТР та Південно-Східної Азії, регіонами з превалюючими конфуціанськими та буддистськими цінностями. Західна масова культура і поширення Інтернету як найважливіші елементи іноземної «м'якої сили» сьогодні значно впливають на китайське суспільство, особливо на молодь, ніж раніше.

Що нам знадобиться з китайського досвіду

Фото: Substudio.com
Китайська мова - нова домінуюча мова
в Інернеті

Сьогодні Фонд «Російський світ» відкрив у Китаї 5 російських центрів на базі Пекінського університету іноземних мов, Далянського університету іноземних мов, Цзилінського університету, Міжуніверситетського інституту в Аомені та Шанхайського університету іноземних мов.

Російська сторона робить аналогічні кроки щодо поширення російської мови та культури за кордоном, у тому числі і в Піднебесній. Сьогодні Фонд «Російський світ» відкрив у Китаї 5 російських центрів на базі Пекінського університету іноземних мов, Далянського університету іноземних мов, Цзилінського університету, Міжуніверситетського інституту в Аомені та Шанхайського університету іноземних мов. У цих центрах можна читати книги провідних російських видавництв російською мовою, дивитися класику російського кінематографа та сучасне кіно, отримувати безкоштовний доступ до електронних баз даних російських ЗМІ, текстів енциклопедій, словників та довідників. У КНР відкриваються бібліотеки російської літератури та культурні центри, підтримуються грантові проекти, проводяться курси російської мови (у Харбіні, Урумчі, Сянгані), видаються книги з російської мови. На Інтернет-порталі Фонду розміщено китайські версії інтерактивних освітніх програм.

Росія та Китай проводять перехресні роки національної культури та мови, роки туризму та молоді. У 2012 р. уряд КНР запросив 50 московських сімей пожити у китайських сім'ях. У рамках «років туризму» у Китаї та Росії планується провести понад 200 заходів.

У 2011 р. урядом КНР було прийнято трирічну програму «Культурний Китай. Розквіт на чотирьох морях», «Китайські таланти та мистецтва», «Китайська традиційна медицина» та багато інших програм, націлених на посилення впливу китайської мови та культури за кордоном, демонстрацію світу нового образу Китаю.

Активне поширення китайської мови – складова частина політики КНР щодо проведення «китайської глобалізації» та створення «могутньої культурної держави» в рамках «гармонічного світу». Це має стати ефективним інструментом для вирішення внутрішніх та зовнішніх завдань країни. Китай демонструє величезну зацікавленість у поширенні національної культури та мови, яка спирається на сильний політичний та економічний вплив. Багато хто вважає, що китайська мова має шанс стати інструментом міжнародного спілкування. Однак є й ті, хто дотримується протилежної точки зору, вказуючи на труднощі освоєння цієї мови, серйозні культурні відмінності, недостатню привабливість ідей та концепцій традиційної китайської культури для сучасного глобалізованого суспільства, поступову вестернізацію Китаю.

Наскільки успішно і якою мірою «китайська мрія» замінить «американську» - покаже час.

1. Женьмінь жибао, 08.03.2012.

2. Дані почерпнуті з особистих розмов автора під час 7-ї міжнародної конференції, організованої Міжнародним товариством з вивчення зарубіжних китайців у Сінгапурі у 2010 році.

Книгарні в сучасному світі втрачають свою основну функцію продажу книг: онлайн-платформи та електронні видання ставлять під питання саме існування друкованої продукції. Але тим сильнішою стає потреба в офлайн книжкових як місці для зустрічі та дискусії. The Bookworm — культове місце в сучасному Пекіні: незалежна книгарня, бібліотека, видавництво, щорічний фестиваль та майданчик для спілкування найінтелектуальнішої частини столичного експат- і не лише спільноти. Юлія Лобинцева, колишній event-менеджер The Bookworm, розповіла Магазеті про життя головного незалежного книжкового Пекіна.

Від викладання китайської до мистецтва

Я приїхала до Китаю вдруге у 2012 році за стипендією від інституту Конфуція на магістратуру з викладання китайської як іноземної, але швидко зрозуміла, що це не моє, і вирішила припинити подальше навчання у цьому напрямі. До цього я їздила на один навчальний рік з обміну між Волгоградським педагогічним університетом, де навчалася, та Тяньцзіньським мовним інститутом.

Залишивши навчання в магістратуру, я переїхала до Пекіна і вирішила, що буду куратором. Своєю наполегливістю я домоглася роботи в галереї мистецтв Тибету в пекінському арт-районі 798. Потім я зрозуміла, що просто так бути класним куратором у мене не виходить, і я знайшла оголошення на роботу в The Bookworm на позицію events and marketing manager (менеджер з маркетингу та організації заходів). Я розповіла своєму майбутньому босу про любов до літератури, він щось мені відповів абсолютно незрозумілою ірландською англійською, і ось так мене прийняли.

Julia from The Bookworm

The Bookworm — це незалежна книгарня, тобто уряд Китаю ніяк йому не допомагає грошима і майже ніяк не впливає на його діяльність, а він існує на гроші від продажу книг, квитків на заходи та виручки від ресторану. І найголовніше, що The Bookworm – це такий культурний простір, де люблять тусуватися автори, журналісти та різні «інтелектуали». Тобто там поєднуються три місця: книгарня, культурний простір та ресторан.

У The Bookworm майже щодня проводяться різноманітні дискусії, книжкові презентації, поетичні слеми тощо. Організацією цих заходів я здебільшого займалася. Ще займалася розкручуванням місця, зв'язками з громадськістю, загалом я там жила і спала (іноді навіть розливала напої за барною стійкою). Мене у Пекіні всі знають як Julia from The Bookworm, хоч я там більше не працюю.

У мене всі колеги були китайці, весь персонал ресторану - теж китайці, тобто без знання китайської мене б не прийняли - з ними ж треба якось працювати, в офіціантів розвивати поняття, що клієнт завжди правий (у Китаї важко з обслуговуванням), постійно дивитися, щоб вони робили свою роботу, і т. д. Дітям із книжкової секції я часто пояснювала, як важливо покупцеві щось порадити, запитати, що йому цікаво, чим він займається і т.д.

Бос мав ірландця, колишнього журналіста, який працював на видавництво The Telegraph. Працювала я майже завжди одна, крім того часу, коли ми готувалися до Літературного фестивалю, тоді вже найняли команду хлопців із США, Бельгії, Ірану та Британії. І в результаті з хлопцем із США ми пропрацювали разом ще два роки.

Поступово The Bookworm перестав бути тільки орієнтованим на експатів, і ми почали робити китайські заходи та перекладати всі оголошення на всіх маркетингових платформах, які ми використовували, з англійської на китайську.

Книжковий як культурний простір

Заходи проводились абсолютно різні; було, звичайно, дуже багато орієнтованих на Китай та китайську культуру. Найпопулярніші заходи – «Where is China heading next?» (Що чекає на Китай?), «Whats the future of Hong Kong?» (Яке майбутнє Гонконгу?), Tech in China (Технології в Китаї) або I was a foreign kid when Tiananmen happened (Я був іноземною дитиною під час подій на Тяньаньмень). І найпопулярніше це щось на тему відносин США і КНР.

Були реально класні книжкові презентації з відомими авторами, журналістами і навіть приїжджав Арт Шпігельман. Але було ще багато запитів від іноземних хлопців, щоб презентувати свою книгу про те, як вони спокушали китайських дівчат або пізнавали конфуціанство. Такі книги та заходи світу більше не потрібні, тому я намагалася від такого відхреститись.

Китайців з 2014 року приходило все більше і більше. Взагалі я всіх відвідувачів ділила на категорії, з китайської публіки я виділила п'ять: 1) випускник Гарварда, пересперечається будь-якого спікера і поставить 6 питань, хоча було вирішення тільки на одне; 2) захисник китайської партії, який обов'язково пуститься в дискусію, про те, що іноземці самі про себе повинні замислитись, перш ніж обговорювати Китай; 3) дуже розумні хлопці, які дружать і обов'язково знайомі з яким-небудь висланим до Австралії адвокатом; 4) андеграундна тусовка, яка знімає фільми про ЛГБТ-спільноту; ну і 5) просто хлопці, що цікавляться, шанувальники спікера і т. д. Категорій відвідувачів-іноземців ще більше.

Заходи ми майже всі проводили. Коли були спірні заходи, іноді приходили поліцейські у формі подивитися та послухати. Але очевидних конфліктів ніколи не виникало.

Виникла потреба вивчити китайську мову? Спочатку подумайте, чи знадобиться Вам знання китайської мови?

1. Чи потрібний китайська мовадля просування кар'єрними сходами, для складання ділових листів або для читання китайської літератури в оригіналі? А може, просто для розширення кругозору? Важливо - бачити та розуміти конкретну мету вивчення китайської мови. Знайдіть відповідні за всіма параметрами наприклад, - зайдіть на пробне заняття, якщо вам буде цікавий процес навчання китайської мови, викладач китайської мови, група, яка навчається на , що навчаються та загальне відчуття процесу - почніть ходити і набувайте довгоочікуваних знань китайської мови. Важливо, щоб за підсумками у цьому Центрі видавали свідчення, це буде як перевага. Щоб вивчення китайської мовибуло ефективним, робіть вправи щодня, щоб щільно засвоювати вже вивчене на курсах китайської мови у Москві.

2. Вчіться говорити на китайською мовоюі писати правильно, повторюйте правила, виконуйте вдумливо домашні завдання, які дає викладач на курсах китайської мови у Москві, придбайте прописи для вивчення ієрогліфів Можете придбати додатково мовні аудіо та відеокурси, щоб слухати китайську мову та її особливості, щоб вивчати слова та паралельно вчитися говорити по-китайськи самому – говорити слідом за диктором чи героями навчального відео. Розбирайте пісні на китайською мовою, включайте китайські канали (переважно новини) або кінофільми (особливо ті, які вам цікаві; добре, якщо там є субтитри). Запишіться на зустрічі, де спілкуються з китайцями, можете розмовляти китайською мовоюз друзями, хто також як і ви вивчає китайську мову- Спілкуйтеся.

3. Дуже непоганою буде подорож до району, де люди говорять на китайською мовою. У Москві є маса компаній, які пропонують навчання китайської мови в Китаї, наприклад, можливість здобуття вищої освіти через нашу компанію Kitaeast . Коли ви матимете достатньо знань, ви зможете читати ЗМІ китайською мовою. Вам може це здатися важким ділом, але потім словниковий запас збільшиться, вивчіть мовні обороти і розумітимете все, що написано в китайській пресі. Потім спробуйте перейти на китайську літературу - беріть спочатку ту, що не складна.

4. Пишіть китайською правильно - вчіть ієрогліфіку, граматику, звертайте увагу на порядок написання китайських ієрогліфів. Важливо запам'ятати, в якій ситуації і які вирази китайською мовою можна говорити, а коли не рекомендується. Пишіть тексти на китайською мовою, робіть домашні завдання, щоб запам'ятати правила граматики та ієрогліфіки. Якщо Потрібно для того, щоб можна було почати працювати з ним, спирайтеся на специфічну китайську лексику, яку використовують фахівці в різній галузі. Якщо вивчення китайської мовиВам необхідно для повсякденного життя, то необхідно вивчити сленгові вирази і слова, які поширені в простих розмовах.

5. Спробуйте вивчити китайську культуру. При вивченні китайської мовиголовне правило - наполегливе навчання та бажання писати, читати та говорити на китайською мовою- це можливість розширити рамки світогляду. Можливо, набута навичка виявиться безперечним плюсом у списку ваших навичок для майбутнього роботодавця. Додатково навчання у Китаїтакож збільшить ваші шанси на ринку праці.