ZÁBAVNÁ HERNÁ KNIŽNICA
Inteligentný trpaslík kráčal lesom,
V rukách niesol hustý zväzok.
Ale inteligentný trpaslík sa potkol,
Ten zväzok sa mi vymkol z rúk.
„Dom je v nebezpečenstve, priatelia!
Všetci sme zachránení, problémy!" -
Listy začali utekať
Trpaslík ich nemôže držať.
Gnóm je veľmi rozrušený
Nečítajte ten zväzok bez písmen.
Naliehavo pomôžte gnomovi
Vráťte všetky písmená do knihy.
(E. Arsenina)
Úloha: nájdite chýbajúce písmená a vráťte ich na ich miesto, zoraďte ich podľa ich významu.
Po zvládnutí úlohy zistíte názov knihy inteligentného trpaslíka.
Odpoveď: Zlatá kniha rozprávok
Úloha: nahraďte písmeno v slove iným takým spôsobom, že
pôvodný význam slova sa zmenil.

Napríklad:
ústa - pot;
šok - šťava;
nora - noha;
svet je tučný;
dom - sumec;
koza - ruža;
maliny - Marína atď.
Úloha: úloha je o niečo zložitejšia: vyberieme slovo, ktoré
pri nahradení jednej slabiky druhou nadobúda úplne iný význam.
Napríklad:
dieťa je nahé;
vaňa - vankúš;
kukučka - koruna a pod.
Úloha: nahraďte písmeno v slovách tak, aby odpovedali na otázku „kto?“:
ústa - ... (krtek);
počítať - ... (vôl);
pokles - ... (volavka);
dvere - ... (šelma);
ťažkosti - ... (straka);
mak - ... (rakovina);
koruna - ... (vrana);
dom - ... (som);
ruža - ... (koza);
kôra - ... (norok);
rosa - ... (osa);
strofa - ... (drop) atď.
Úloha: aký sémantický význam slovo nadobudne, ak náhle
jedno z písmen zmizne. Spomeňte si na dej jedného animovaného filmu, v
v ktorom nastal strašný zmätok a zmätok s významom slov. A všetky
za to, že jeden chlapec sa nevedel kamarátiť s písmenami a slovami, za čo
rozhodli sa ho trochu naučiť.
Pamätajte: "Dvere do materskej školy boli zatvorené a teraz sú pochované." Alebo: „Chlapče
bol kedysi Kolja a teraz sa volá Olya.
Zamyslite sa nad vlastnými príkladmi:
krtek - ústa;

obchod s potravinami - astronóm;
špión - pivonka;
malý - šarlátový atď.
Úloha: dajte písmená do správneho poradia, skúste uhádnuť
zašifrovaná správa. Čo odkázal veľkému ruskému básnikovi Alexandrovi
Sergejevič Puškin svojim potomkom?
E I CH T E N
T O V
C U L E I N E C U E
Odpoveď: "Čítanie je najlepšie učenie"
Úloha: Je dobre známe, že východ je známy nielen svojimi sladkosťami,
krásne látky a úžasné rozprávky, ale aj múdre výroky a
príslovia, ktorých obsah je prístupný len pochopeniu a výkladu
„najmúdrejší z najmúdrejších“, „najhodnejší z najhodnejších“.
Vyskúšajte svoju ruku - vysvetlite význam týchto orientálnych výrokov a
príslovia. Po úspešnom dokončení úlohy môžete byť na seba hrdí - vy
sa stal jedným z najcennejších mudrcov:
Dobrí rodičia majú dobré deti.
Nadväzovanie nových priateľov
Buďte verní svojmu starému priateľstvu.
Učenie, vedomosti a práca
Kráčajú životom bok po boku.
Záhradník je krásny svojou prácou,
Slávik je krásny v speve v záhrade.
Nezáleží na tom, čo máte
Dôležitejšie je, že môžete.
Ruský ľud nemá menej múdre príslovia a porekadlá, niektoré
z nich sú významovo podobné východným. Zapamätajte si ich. (Jablko z jablone
padá neďaleko; starý priateľ je lepší ako dvaja noví atď.)
Úloha: slovný súboj. Dvaja rivali začínajú svoju inteligenciu
súboj: „strieľajú“ slovami začínajúcimi na určité písmeno. Napríklad: jeden
hovorí „pištoľ“, druhý hovorí „parkety“ atď.

Je považovaný za porazeného, ​​ktorému sa minie slovná zásoba. Najprv správne
začať „súboj“ a o tom, ktoré písmeno „vystreliť“, rozhodne žreb.
Úloha: test pozornosti a vynaliezavosti. Prečítajte si úryvok
poviedka, ktorá má skrytý význam. Skús hádať
Ktoré?
„...Dnes museli všetci študenti zostať doma. V rádiu to bolo odvysielané
pre silný mráz je škola na celé tri dni zrušená.
- Hurá! zvolal som a hneď som zavolal kamarátke Vaske. Ale k telefónu
prišla jeho matka
- Róm, Vasilek je chorý. Má silný kašeľ.
Všetko jasné, pomyslel som si, je to všetko kvôli zmrzline. Ach, keby ste len vedeli, aké triedy
bude zrušený! Faktom je, že dnes by mala byť rozhodujúca kontrola
matematiky. A Vaska už má dvojku a trojitý argument, nie matematický sklad
je blázon, čo sa dá robiť! Ale skúste to vysvetliť nášmu matematikárovi.
Lilia Petrovna je prísna osoba. Nie v rozpore s matematikou, potom človek
si povaľač – povaleč a lenivý. „Dve“ do časopisu a mama do školy. Tu je Vaska
a rozhodol sa hrať na istotu, včera po škole zjedol tri nanuky a dve zmrzliny.
Čo si vezmete od pacienta? Potrebuje pokoj a pozitívne emócie.
No, musíte morálne podporovať priateľa. S vrecúškom jeho obľúbených karameliek a
Išiel som k Vaske s knihou o špiónoch. Býval v mojom dome na dvoch poschodiach
vyššie. Dvere mi otvorila Vaskina mladšia sestra, mimochodom, mimoriadne
zlé dievča. Mala obutú jednu topánku.
"Ahoj," povedal som a spýtal som sa a kývol pri jej nohách. - A kde je ten druhý, stratil ho
či?
A o nič neprišla! Druhú som si nestihol obliecť, otvoril som ti dvere! matka
išiel do práce. Vaska je chorá. Toto všetko vypustiť jedným dychom a zvládnuť to
toto mi ukáž jazyk, Ritka okamžite odcválala do svojej izby.
Vaska ma privítala s núteným úsmevom, ležiac ​​na posteli. Ticho prikývne
na znak privítania som mu na posteľ položila karamely a knihu.
- Vaska, je čas vziať si lieky! - S dospelými intonáciami v hlase
povedala Rita dôležito. Už si obula topánky a teraz sa držala v rukách
pohár s odvarom z divokej ruže. - Tento nápoj musíte piť, inak nebudete
uzdravíš sa, tak povedala mama. A babička Lyuba povedala mojej matke, že je v našej
Astrachán žije, - tieto slová už boli určené pre mňa. - volala mama
babička a povedala, že Vaska je chorá, a babička povedala svojej matke ...
- Počúvaj, Rita, choď preč? - zrazu zaškrípal Vaska - Nech mi aspoň ochorie
pokojne…." (E. Arsenina, úryvok z príbehu "Smoliar")

Otázka: Koľko farieb možno nájsť vo vetách? titulok
príbeh. Vymyslite si vlastnú verziu konca príbehu.
Odpoveď: V príbehu sa spomína sedem kvetov: nevädza, ľalia, kosatec, pivónia,
mak, divoká ruža, astra.
Úloha: Poďme sa hrať so slovíčkami. Vyberajte slová, ktoré sú ľahké
rýmujú sa navzájom a znejú takmer rovnako, ale ... treba zo slova odstrániť
stačí jedno písmeno alebo ho nahradiť iným - ukáže sa ... Čo môže
ukáže sa, teraz budete počuť sami:
KOZA okusuje trávu,
Vedľa dub, na ňom kôra.
Po kôre lezie osa,
DEW sa trbliece na lúke.
A v rukách muža
KOSA veselo zvoní.
Skúste pokračovať rýmovaním napríklad slov ako nora
nogaroga atď.
Úloha: slová oddelené čiarkami. Zoraďte ich podľa významu
aby sa vytvoril jazykolam.
Vrany, izza, dve, skoro ráno, rožky, pobili sa.
Odpoveď: Dve vrany skoro ráno
Bojovali o jahňa.
Cvičenie:
nájdené pri archeologických vykopávkach
pergamen, ktorý má podľa historikov viac ako tristo rokov, prešiel
starostlivé a dôkladné štúdium a analýza. „Záhadný zvitok by mohol
patria k jednému z čarodejníkov, “vedci jednomyseľne vyhlásili:
archeológov, historikov a filológov.
Skúste si prečítať, čo je napísané, a odpovedzte na otázku: Čo si myslíte
Prečo odborníci dospeli k tomuto záveru?

A T S Y U L A J OP
OB&SA PS
E T I N I V Z
E T I T SOR P
yuvt swar dz
Odpoveď: v starodávnom dokumente sú napísané také „magické“ slová, ako napríklad:
"prosím", "ďakujem", "prepáč", "prepáč", "ahoj" - čítaj
sprava doľava.
Úloha: Prečítajte si začiatok básne.
"Smiešny príbeh"
E. Arsenina
Za oknom, na skle
Midge sa zasekol.
Rýchlo odletieť
Rozdrvím to, baby!
Pokúste sa pokračovať v básni nahradením slova „zaseknutý“ slovom
"bál sa", dodal "klopem."
Autor vymyslel toto:
Zaklopem na sklo
"Odleť - rozdrvím ťa!"
Malý dostal strach
Midge odletel.
Zdalo by sa, že príbeh s pakomárom sa skončil – odletel, báseň
ukončený. Skúsme si však predstaviť, aké by to mohlo mať následky
pre autora tejto básne stretnutie s malým neškodným pakomárom.
Úloha je dosť náročná, takže tu je malá rada pre vás: v útulni
kuchyňa pred oknom, na stole chutné raňajky. Autor, ktorý pripravil
naberať vidličkou kyprú voňavú klobásu, zrazu zbadá na pohári
otvorené okno malý booger pobehujúci tam a späť.
A keďže náš autor, akým majú byť všetci autori na svete, je veľmi
nervózny (hoci veľmi milý) človek, no strašne neznáša, keď
pri jedení sa mu niečo mihne pred očami. Súhlaste, že je to silné

odvádza pozornosť od lahodných, šťavnatých klobás, len kazí chuť do jedla! Takže autor
s povzdychom položí svoju klobásu späť na tanier a pokúsi sa o to
„mierové rozhovory“, aby presvedčili pakomára, aby opustil svoje okno.
Ako ste už pochopili, pakomár sa ukázal ako dosť tvrdohlavý hmyz. Pre
aby to uletelo, musel autor vytrvalo a nepretržite klopať
na okennom skle. S úľavou si vydýchol, že konflikt s tvrdohlavými stál
bez napadnutia (náš autor za svoj dlhý život neurazil ani muchu,
preto si nikdy neodpustil smrť malého bezbranného buzeranta),
autor sa vracia k svojim nedotknutým a mierne vychladeným raňajkám s
cieľ pokračovať v jedle ... ale ... nebolo to tutto .... Zostalo len na stole
prázdne taniere a vidličku. Lahodná, šťavnatá a tak chutná klobása a spolu
s ním syr a klobása zmizli bez stopy! Vyparené! Prečo si myslíš?
Čo sa stalo ďalej? Skúste myslieť a rozvíjať sa sami
zápletka.
Teraz počúvajte, ako opisuje ďalšie udalosti nešťastného rána
sám autor:
... Kým som stál pri okne
A sledoval som pakomára -
Raňajky zrazu zmizli bez stopy
V žalúdku mojej mačky!!!
Moje raňajky!
Bolo zjedené!
A kým?!
Zákerná tučná mačka!
Klobása, syr a klobása
Zmizol v okamihu a bez stopy!
V zhone som schmatol papuče,
Aby potrestali zlodeja.
Ale mačka šťastne pradie,
Dal takého strelca...
Nie je tam čo hľadať,
Som pripravený vám úprimne povedať:
Nie som unesený pakomárom,
Nebola by okradnutá mačkou.
Súhlasím, nie detektívka: Moshka - ako rozptýlenie
spolupáchateľ zločinu, v úlohe - obeť nešťastného Autora, ponechaný bez
jeho raňajky, a zákerný dobrodruh - Cat. Ten druhý má jednoznačne šťastie: nie

raňajkovala len pre seba a pre svojho pána, no zároveň sa vyhýbala
dobrý výprask.
Chlapci, kto si myslíte, že za to všetko môže naozaj
príbehy: okolnosti, autor, pakomár alebo mačka? Ktoré
výchovné opatrenia sa podľa vás musia aplikovať na zlodejinu
mačka?

201 3 rok

Súťažná hra

program

Práca učiteľa na základnej škole

MOU "Stredná škola č. 26"

Snyatková Natalya Valerievna.

Cieľ: podporovať duševný a fyzický rozvoj študentov.

Úlohy:

Naučiť deti nájsť znaky predmetov - hádať hádanky.

Pestovať zmysel pre kolektivizmus, vzájomnú pomoc, pomoc jeden druhému.

Pestovať lásku k rodnému jazyku, ústnemu ľudovému umeniu.

Rozvíjať koordináciu pohybov účasťou na športových súťažiach.

Vybavenie:

Ceruzky, fixky, albumové listy.

Suché rohy, dlhé silné nite.

Autíčka, 1 na družstvo, kolky.

Prstene alebo obruče, hádzanie prsteňa.

2 papierové kruhy pre každý tím.

Hru je možné hrať medzi tímami alebo individuálne, každý účastník hromadí určité žetóny. Pri sčítaní výsledkov dostávajú ceny tí, ktorí ich majú viac. Alebo tím s najväčším počtom bodov.

Priatelia! Spoľahliví priatelia!

Nič iné sa tu povedať nedá.

Sú tu vítaní, sú tu vítaní

Volajú sa všade a všade

Dodajú vám svoje teplo

teraz čakajú v tejto miestnosti!

Zahrejte sa.

Hádaj čo som?

Na strome vo vánku šuštíme.

Príde čas - poďme spolu lietať

A ticho šuchote pod našimi nohami ... (listy)

Kde sú brehy

prúdim ... (rieka)

Idem ku kamarátke Ninochke

Pozdĺž úzkej ... (cesty)

Denný a nočný pracant - krtko

Kopal som sa pod zem ... (pohyb)

Stojím pred tebou

Ale ty ma nevidíš.

ja som iba

Odraz vás (zrkadlo).

Hore - dole ide,

Preváža ľudí (výťah).

Vyhladí všetky vrásky

Na plienku a plachtu (žehličku).

Som ostrá a ostrá

Lyžice mladšia sestra (vidlička).

"Čo je pravda a čo nie?" - Čakám na tvoju odpoveď na moju otázku...

Je pravda, že:

Počuje kobylka nohami?

Áno!

Vyliahnu sa kukučky vlastné mláďatá?

Áno!

Môže človek žiť na svete aj 300 rokov?

Nie!

Je pre vaše zdravie zlé spať v čase obeda?

Nie!

Rastie vinaigrette na stromoch?

Nie!

Je v Austrálii horúco?

Áno!

Sneh, fujavica, fujavica zrazu zasiahla Afriku?

Nie!

Sú na svete vtáky, ktoré nevedia lietať?

Áno!

Niektoré vtáky radi kradnú?

Áno!

Je niekde na svete chlebovník?

Áno!

Je hviezd na oblohe takmer nespočetné množstvo?

Nie!

Je počítačová hra pre dieťa veľmi škodlivá?

Má volavka len jednu nohu?

Nie!

Máš odpoveď na každú otázku?

Áno!

No, je čas sa rozlúčiť, ste unavené, deti?

Áno!

Hra "stromy, kríky, cesty, hrbole"

Rozvíjame pozornosť, koncentráciu. Vykonávame pohyby na slovách:

"strom" - hráči zdvihnú ruky hore

"Kr" - položte ruky na opasok

"bump" - nízky sklon

"cesta" - polož si ruky na ramená

"lieska" - tlieskajte rukami

Úlohou hráčov je byť maximálne pozorný a rýchlo sa zorientovať v situácii. Víťazi získavajú čestný titul najpozornejší.

Súťaž pre znalcov prírody .

• Nie oheň, ale horlivo horí, ako sa volám... (žihľava)

  Na nose má zviera roh a nazýva sa ... (nosorožec)

  Nie je ľahké nosiť svoj vlastný dom na sebe ... (slimák)

  Ako víchor letí, uniká, plachý pred nepriateľom ... (zajac)

  Žije pokojne, nie v zhone,

Pre každý prípad nosí štít.

Pod tým, nepoznajúc strach,

Chôdza ... (korytnačka)

Na jeseň sú prvé listy ako slzy.

Ticho padajú na zem ... (brezy)

Na poli, v záhrade - proste katastrofa!

Plodiny buriny sú potlačené ... (quinoa)

Na rieke pláva poleno -

Oh, to je zlovestné!

Pre tých, ktorí spadli do rieky

Odhryznite si nos... (krokodíl)

Kopem jamu vo dne v noci,

O slnku neviem.

Kto nájde môj dlhý ťah

Okamžite povie - toto je ... (krtek)

Môže plávať celý deň v ľadovej vode ... (tuleň)

Tu je soľ pre vás, tu je chlieb a lyžica, varené na večeru ... (zemiaky)

Tajomná hra umelcov.

podmienka:

Učiteľ robí hádanku, hráči musia hádanku nakresliť za 1 minútu. Ten, komu sa ako prvému podarilo správne nakresliť, získava ďalšie body.

Pod borovicou po ceste

Kto stojí medzi trávou?

Je tam noha, ale žiadne topánky,

Existuje klobúk - bez hlavy (huba)

Čo je pred nami:

Dve šachty za ušami

Pred kolesom

A sestra na nose (okuliare)

okrúhly, ryšavý

Rastiem na konári

Dospelí ma milujú

A malé deti (jablko)

Zakrúžkovaná hviezdička

Trochu vo vzduchu.

Sadol a roztopil sa

Na mojej dlani (snehová vločka)

Chlad, zima

Dovoľ mi, aby som ťa raz olizoval (zmrzlina).

Hra pomocníkov.

Volá sa 1 osoba z tímu. Ktorí účastník navlečie na niť viac suchých rohov za 1 minútu.

Veštci – myslitelia .

Hra je zameraná na nájdenie mimoriadnej, originálnej odpovede na položenú otázku.

Môže sa tučniak nazývať vtákom? (nie, nehovorí)

Čo je ľahšie ako 1 kg železa alebo 1 kg bavlny? (rovnako)

Aké jedlá nemožno piť? (z prázdneho)

Aký lakomý strom bobúľ ľutuje, a preto sa od hanby červená? (Rowan)

Ktoré koleso na aute chýba? (rezervný)

Prečo nosí turista batoh? (za)

Prečo vtáky lietajú? (cez oblohu)

Čo ide dopredu a nikdy späť? (Vek)

Na čo je jazyk v ústach? (za zubami)

Čo možno počuť, ale nikdy nevidieť? (pieseň)

Aký hrebeň sa nečeše? (kohút)

Prečo vtáky lietajú na juh? (nemôžem chodiť)

Kto má klobúk bez hlavy, nohu bez čižmy? (na hube)

Kedy stojí volavka na jednej nohe? (keď sa zdvihne druhý)

Hra "Vojenskí vodiči".

Tým dostane autíčko. Po trase sú umiestnené kolky - prekážky. Úloha hráčov: kotúľať auto za sebou na šnúrke, prejsť prekážkovou dráhou. Druhý hráč zopakuje cestu prvého. Ten, ktorý tím nezhodí kolky a príde prvý, je považovaný za víťaza.

Hra "Fly - Tsokotuha".

Každý hráč tímu dostane nejaký peniaz (prsteň alebo obruč), ktorý musí hodiť pri hode krúžkom. Koho tím si rýchlo a správne poradí, vyhrala. 1 bod za každý zásah.

Hra "Kochki".

Každý účastník dostane 2 kruhy - hrbole. Na ktorej musí prejsť na druhú stranu, posúvajúc kruhy. Odovzdá štafetu ďalšiemu účastníkovi.

Zhrnutie hry.

Aké dobré je jesť

Medzi inými planétami

túto planétu,

Je dobré byť tu

Toľko dobrých ľudí

Toľko svetla.

Každý musí niekde byť

Zázrak stretnúť sa raz

Detstvo nie je darované nadarmo,

Čaká sa na kúzlo.

Škola Jurija Okuneva

Dobrý deň, priatelia! S tebou Jurij Okunev.

Je potrebné trénovať pozornosť - znie to ako "mám si ráno umyť zuby?". Odpoveď je nepochybná. Dnes si povieme niečo o úlohách na rozvoj pozornosti. Ak budete tieto cvičenia vykonávať každý deň, výsledky si užijete už po 2 týždňoch.

V predchádzajúcich článkoch sme podrobne diskutovali o tom, ako sa správať, a tiež sme sa podrobne venovali každej vekovej kategórii:

;
;
;
.
V tomto článku by som vám rád zhrnul a predstavil univerzálne cvičenia na trénovanie pozornosti, ktoré bude rovnako zaujímavé vykonávať pre dospelých aj deti.

Pozornosť je prítomná tam, kde je nasmerované vedomie. Stupeň koncentrácie závisí od schopnosti a vôle.
Nasledujúce odporúčania vám majú pomôcť v procese práce na sebe a svojej pozornosti.

1. Častejšie riešte hlavolamy: hlavolamy, šarády, krížovky, sudoku. Neustále zaťaženie mozgu prispieva k rozvoju všímavosti;
2. Venujte sa športu, hrajte hry vonku: tenis, bedminton, volejbal. Choďte na dlhé vzdialenosti. Pohybom nútime náš mozog pracovať. Všetky myšlienkové procesy sa zlepšujú, vrátane pozornosti;
3. Nesnažte sa robiť dve veci súčasne, robte jednu vec;
4. Pri čítaní knihy zapnite svoju predstavivosť, predstavte si každého literárneho hrdinu pred svojím vnútorným zrakom: ako je oblečený, čo povedal, s akou intonáciou;
5. Vyhraďte si čas na hodiny rozvoja pozornosti: urobte si aspoň 10 minút, ale každý deň.

Cvičenia

Cvičenia uvedené nižšie sú usporiadané podľa narastajúcej náročnosti, hoci toto rozdelenie je ľubovoľné. Predškolákov vyzývame, aby si brali úlohy z prvej polovice zoznamu, dospelí si môžu vybrať až ku koncu.

Začnime.

• Bell Dieťa zdvihne zvonček visiaci na stuhe a na žiadosť dospelého sa snaží vykonávať pohyby: drepy, ohyby, skoky. Všetko treba urobiť tak, aby zvonček nezazvonil.
• peepersDospelý a dieťa sedia oproti sebe a pozerajú sa do očí. Môžete blikať. Prehráva ten, kto prvý odvráti zrak.
• Sochár. Táto úloha zlepšuje hmatové vnímanie. Zaviažte dieťaťu oči šatkou a požiadajte ho, aby vytvarovalo niečo z plastelíny. Najprv to bude veľmi jednoduchý prvok - lopta, klobása. Postupne môžu byť postavy komplikované, vyrezávať celé sochy.

• Všimnite si všetko. Položte na stôl 8 položiek v rade. Nechajte dieťa pozerať sa na ne 5-10 sekúnd, potom predmety zakryte nepriehľadným plášťom. Dieťa si pamätá a hovorí, čo bolo na stole.Teraz plášť opäť otvoríme na 10 sekúnd, zatvoríme ho a požiadame dieťa, aby povedalo, v akom poradí boli predmety a akú farbu mal každý z nich.Na mieste vymeníme 2 alebo 3 položky. Otvorte plášť, dieťa hľadá 5-10 sekúnd. Zatvárame. Dieťa musí z pamäti povedať, čo sa zmenilo.
• Korekčný test. Berieme akýkoľvek text na 8-10 riadkov. V texte je potrebné prečiarknuť jedno písmeno (povedzme „a“), zakrúžkovať druhé („o“) a tretie („k“) umiestniť do rámčeka. 1,5 minúty na celú úlohu.
• Opakuj po mne. Táto metóda pomáha zvýšiť množstvo pozornosti a pamäte.
  Na stôl vyložíme zloženie 6-8 zápaliek, zatvoríme. Dieťa sa musí 10 sekúnd pozerať na zápalky, pamätať si, ako klamú, a potom rozložiť rovnaký dizajn zo zápaliek. Postupne sa úloha stáva ťažšou, zavádza sa čoraz väčší počet zápasov, čím sa zvyšuje až 15.
• Odpočítavanie. Požiadajte svoje dieťa, aby pri prechádzke vonku počítalo predmety, ako sú autá, pomocou zostupného počítania: 20, 19, 18 atď. Ak sa to nepodarí, nech to začne odznova. Pri zlepšovaní výkonu úlohy môžete úlohu skomplikovať: počítajte od 30, 50 a dokonca od 100.
• indický. Pozvite dieťa, aby sa zahralo na „Indov“. Musíte zamrznúť na mieste a počúvať. Kto bude počuť viac zvukov a zvukov? Zvuky je potrebné nielen zachytiť, ale povedať, z čoho vznikli. Vyhráva ten, kto počuje najviac.

• Čítaj a počúvaj.Úloha, ktorá rozvíja schopnosť rozdeľovať pozornosť medzi rôzne druhy činností.
  Zapnite si nahrávanie zaujímavej rozprávky. Pri počúvaní nechajte dieťa čítať knihu, najlepšie krátky príbeh. Na záver vás poprosíme, aby ste prerozprávali obsah príbehu a následne sa opýtali, čo si dieťa z rozprávky pamätá. V ideálnom prípade by mal byť obsah rozprávky aj príbehu dobre prenesený.
• Rainbow. Zatvorte oči a skúste si vnútorným okom predstaviť postupne všetky farby dúhy: červenú, oranžovú, žltú atď. Farby musia byť prezentované celkom jasne, môže to byť vo forme farebného kruhu alebo pevného pozadia, každý obrázok podržte aspoň 2 sekundy. Ak nevidíte žiadnu farbu, zopakujte úlohu znova.

• Ruka. Veľmi dobrá úloha na rozvoj dobrovoľnej pozornosti. Uskutočňuje sa formou súťažnej hry.
  Účastníci si vezmú hárok papiera, zakrúžkujú na ňom dlaň každým prstom. Potom sa do obrázka vložia čísla od 1 do 100. Čísla môžu byť zobrazené v rôznych veľkostiach, väčšie, menšie, natiahnuté a rozptýlené na rôznych stranách obrázka. Čím ťažšie je nájsť tieto čísla, tým lepšie. Hráči si vymenia listy. Teraz musíte nájsť všetky čísla od 1 do 100 pre rýchlosť. Kto je rýchlejší - vyhral.
• Hráč. Zapneme hudbu a upravíme hlasitosť tak, aby hudba znela veľmi ticho, na hranici počuteľnosti, ale zvuky boli jasne rozlíšené. Počúvame hudbu. Cvičenie sa vykonáva nie dlhšie ako 3 minúty.
• Postupnosť čísel. Napíšte postupnosť 25 číslic. Teraz nájdite všetky dvojice susediacich čísel, ktorých súčet tvorí číslo 12. Pokúste sa dokončiť úlohu za minútu.

Simulátor Wikium

Existujú aj iné spôsoby, ako trénovať. Všetky vlastnosti svojej pozornosti môžete rozvíjať pomocou elektronického simulátora Wikium. Docela jednoduché a atraktívne flash hry tejto služby vás nenechajú ľahostajnými.

Technika Wikium vďaka dlhoročnému vedeckému výskumu jej tvorcov umožňuje dosiahnuť výrazné zlepšenie pozornosti v krátkom čase, samozrejme, za predpokladu pravidelného školenia.

Cvičte a zdieľajte svoje skúsenosti. Prihláste sa na odber noviniek blogu, pozvite priateľov.
Veľa štastia! A do skorého videnia! S pozdravom Jurij Okunev.

Relevantnosť.

Logika je veda o zákonoch myslenia a jeho formách. Vďaka schopnostiam logického myslenia sa človek bude môcť rýchlo a úspešne realizovať v modernej spoločnosti.

Ale prečo logika malému dieťaťu? Faktom je, že v predškolskom veku sa vytvára určité „poschodie“, na ktorom sa formujú určité fyzické funkcie dôležité pre prechod do školského života.Zručnosti a schopnosti získané v predškolskom veku teda poslúžia ako základ pre získavanie vedomostí a rozvíjanie schopností vo vyššom veku – šk.

A najdôležitejšou z týchto zručností je zručnosť logického myslenia. Vo veku 5-6 rokov sa začína formovať verbálno-logické myslenie. Zahŕňa rozvoj schopnosti pracovať so slovami, rozumieť logike uvažovania, deti sa učia samostatne uvažovať, vyvodzovať závery, porovnávať, porovnávať, analyzovať, nachádzať konkrétne a všeobecné a vytvárať jednoduché vzorce.

Predškolský vek je obdobím, kedy je hlavnou činnosťou hra. V hre sa ľahšie asimilujú vedomosti, zručnosti, schopnosti, pomocou hry je ľahšie upútať pozornosť dieťaťa, lepšie si zapamätá materiál. Preto sú hodiny hravé, zábavné.

V predškolskom veku sa intenzívne rozvíja reč, obohacuje sa aktívna, pasívna slovná zásoba, vytvára sa zvuková kultúra reči. Preto je dôležité, aby sa dieťa pri plnení úlohy naučilo uvažovať a vysvetľovať, prečo to tak robí.

Cieľ. Rozvíjať u detí logické a matematické predstavy a zručnosti.

• rozvíjať schopnosť dlhodobého duševného stresu;
• rozvíjať schopnosť zvýrazniť a abstrahovať vlastnosti;
• porovnávať, triediť a zovšeobecňovať;
• rozvíjať schopnosť vykonávať jednoduché logické činnosti a operácie;
• rozvíjať jemné motorické zručnosti a koordináciu pohybov rúk;
• rozvíjať zmyslové schopnosti, priestorové reprezentácie, vynaliezavosť, vynaliezavosť;
• rozvíjať schopnosť stelesniť myšlienku herného plánu, schopnosť nastaviť a implementovať hernú úlohu.
• vychovávať mravné a vôľové vlastnosti: vytrvalosť, cieľavedomosť, chuť myslieť, hľadať riešenie a dospieť k pozitívnemu výsledku.

Predmet	Počet hodín	dátum
Prípravná fáza vzbudzovať u detí záujem o herné pomôcky, vytvárať podmienky pre úspešnú realizáciu herného procesu; identifikovať úroveň rozvoja zručností a schopností u detí; obohatiť subjekt rozvíjajúce prostredie v skupine.	1	December
Praktická etapa Hra "Priehľadné námestie"- účinný prostriedok na asimiláciu štandardov formy dieťaťom, rozvoj tvorivých schopností. Analýza geometrických tvarov. Cieľ. Naučiť analyzovať, porovnávať, rozvíjať zmyslové a rečové schopnosti detí. Skladanie štvorca z dielov. Cieľ. Naučiť sa identifikovať vzťah medzi celkom a časťou, rozvíjať konštruktívne schopnosti. Skladacie figúrky z albumu. Cieľ. Rozvíjať vizuálno-figuratívne myslenie, predstavivosť, kreativitu.
Gyenish logické bloky. Odhaľovanie a abstrahovanie vlastností“. Hry: "Nájdi poklad", "Hádaj" Cieľ. Rozvíjať schopnosť identifikovať v predmetoch, abstrahovať a pomenovať farbu, tvar, veľkosť, hrúbku. Hry: "Diaľnica", "Kde, koho garáž" Cieľ. Rozvíjať schopnosť abstrahovať, analyzovať, dekódovať. Porovnanie. Hry: "Tracks", "Domino", "Find a Pair" Cieľ. Rozvíjať schopnosť zvýrazniť a abstrahovať farbu, tvar, veľkosť; porovnávať predmety podľa daných vlastností. Klasifikácia, zovšeobecňovanie. Hry: "Osídlené domy", "Kto je na návšteve Medvedíka Pú" Cieľ. Rozvíjať klasifikačné schopnosti. Logické akcie a operácie. Hry: „Pomôžte figúrkam dostať sa z lesa“, „Kde sa skrýva Jerry“ Cieľ. Rozvíjať logické myslenie, schopnosť kódovať informácie o vlastnostiach predmetov pomocou znakov-symbolov a dekódovať ich.
Inteligentný simulátor "Matematický tablet" Kreslenie pomocou gumičiek najjednoduchších geometrických tvarov. Cieľ. Zoznámiť sa s novou hrou prostredníctvom rozprávkových postáv, rozvíjať schopnosť kresliť štvorec, obdĺžnik, trojuholník, mnohouholník s gumičkami, podporovať maximálny rozvoj jemnej motoriky prstov, formovať schopnosť analyzovať. Kreslenie vzorov na modelku, vymýšľanie vzorov. Cieľ. Rozvíjať schopnosť prenášať kresbu na tablet, analyzovať, porovnávať, rozvíjať tvorivú predstavivosť a priestorové myslenie.
Kocky "Skladací vzor": Cieľ. Zaviesť herný materiál, rozvíjať schopnosť detí analyzovať a syntetizovať, kombinovať, konštruktívne schopnosti, predstavivosť, kreativitu. rozloženie jednoduchých vzorov; rozloženie zložitejších vzorov podľa modelu; vymýšľanie vzorov; rozloženie vzorov na chvíľu.	5	apríla
Večer plný zábavy: "Cesta do krajiny zázrakov"		Smieť

Lekcia 1

Cieľ. Oboznámiť deti s návodom na hru „Priehľadný štvorec“, naučiť sa analyzovať, porovnávať, identifikovať pomer celku a časti, pridať štvorec z dvoch častí, rozvíjať rečovú aktivitu, konštruktívne schopnosti, vizuálno-figuratívne myslenie, predstavivosť, tvorivosť.

Upevniť schopnosť identifikovať v predmetoch a pomenovať farbu, tvar, veľkosť, hrúbku.

Materiál: herné pomôcky: "Priehľadný štvorec", logické bloky Gyenish, plyšová hračka Dragon.

Pokrok v lekcii

Objaví sa hračka Drakosha, ktorá rozpráva rozprávku:

Raz som kráčal čarovným Purpurovým lesom smerom k Vysokým horám a cestou som stretol nádherné rozprávkové Ľadové jazero. Strážcom jazera je náčelník Neviditeľný. Kedysi sa pod oranžovým výkrikom Červenej šelmy, pod zeleným píšťalkou Žltého vtáka, pod modrým šepotom Modrej rybky objavovali na jazere čarovné cencúle, ktoré sa neroztopili. Ich tajomstvo poznal iba strážca jazera. Povrávalo sa, že pomocou magickej sily cencúľov sa zmenil na kohokoľvek: draka, rybu a dokonca aj lietadlo. Po ťažkých skúškach som dostal kúsky ľadu, tu sú (ukazuje).

Chceli by ste to isté? Musíte prejsť testami.

Súhlasíš?

Test 1.

• Vidíte na obrázku, položte presne ten istý rad štyroch tanierov.
• Povedzte mi, ktorý záznam chýba a prečo.

(vykonáva rovnakú úlohu)

Test 2.

• Na základe tohto obrázku vytvorte rad tanierov. Vysvetlite, čo spája záznamy.
• Myslite na podobný problém.

Test 3.

• Aký geometrický útvar treba pridať, aby vznikol štvorec?
• Aká je časť celého námestia? Aké sú časti tohto námestia?
• Vymyslite a pridajte svoj vlastný štvorec dvoch rovnakých častí.

Výborne, chlapci, zvládli všetky testy, dávam vám tieto magické kúsky ľadu. Na našom ďalšom stretnutí vám ukážem, ako sa môžu ľadové kryhy premieňať.

Fizminutka. "Len to the Claps"

Cieľ. Prepínanie pozornosti z jednej činnosti na druhú, uvoľnenie svalového napätia.

• 1 tlesknutie - jeden odraz,
• 2 tlesknutia - dvakrát atď.

Drakosha ponúka, že bude hrať hra „Schovávačka“.

Gyenish logické bloky. (deťom známy manuál)

Cieľ. Rozvoj schopnosti identifikovať v predmetoch, abstraktovať a pomenovať farbu, tvar, veľkosť, hrúbku.

Materiál 8 rôznych blokov, Drak nakreslený na papieri malej veľkosti.

Deti zatvárajú oči, Drakosha schová svojho priateľa pod akýmkoľvek blokom. Deti otvoria oči.

Skryl sa: pod veľký, červený, hrubý kruh.

Hra sa niekoľkokrát opakuje.

Potom jedno z detí schová malého Drakosha a povie deťom, pod akým blokom sa schovalo.

Zhrnutie lekcie:

Drakosha sa pýta detí:

Aká hra sa vám páčila?

Aká úloha bola náročná?

Čo sú pľúca?

Lúčenie s deťmi.

2. lekcia

• Rozvíjať vizuálno-figuratívne myslenie, konštruktívne schopnosti, zlepšovať pamäť a predstavivosť.
• Zoznámenie sa so znakmi-symboly, rozvíjať schopnosť dešifrovať prítomnosť alebo neprítomnosť určitých vlastností.

Materiál: herné pomôcky "Priehľadné námestie", logické bloky Gyenish, znaky - symboly, hračka Dragon.

Pokrok v lekcii

Ahojte deti! "ahoj drak"

Hrali ste sa s magickými kockami ľadu?

Dnes to budú magické premeny!

Počuješ húkanie lietadla? Tieto ľadové kryhy sa zmenili na lietadlo (nákres lietadla je zobrazený na tabuli).

Z akých kúskov ľadu sa skladá lietadlo? Vezmite tie isté.

Pokúste sa zložiť rovnakú rovinu.

Stalo! Skvelé! (rozložené rôzne možnosti skladania)

Na takéto figúrky sa môžu zmeniť aj kúsky ľadu (zobrazujú figúrky z albumu)

Vezmite akúkoľvek postavu a zložte (nezávislá tvorivá práca).

Môžete si vytvoriť svoje vlastné figúrky.

(Drak sa pozerá, chváli, pýta sa, aká postava sa ukázala)

Fizminutka.

P / a "Podaj loptu"

Cieľ. Uvoľnite svalové napätie, rozvíjajte pozornosť, rýchlosť reakcie.

Hráči stojaci v kruhu sa snažia prihrať loptu susedovi bez toho, aby ju spustili. Postupne sa pridáva počet loptičiek.

Gyenish logické bloky.

Drakosha: Dnes ťa naučím robiť hádanky bez slov. Ukážem karty so znakmi. Znaky naznačujú, ktoré postavy sú skryté.

Drak striedavo ukazuje znaky, deti hľadajú zodpovedajúci blok.

Potom deti hádajú, právo hádať má ten, kto ako prvý nájde uhádnutie bloku.

Zhrnutie lekcie.

Čo ste sa dnes naučili?

Čo by ste si chceli zahrať doma s rodičmi?

Deti dostanú „kúzelné kocky ľadu“, ploché bloky a karty symbolov, ktoré si odnesú domov.

Lekcia 3

Cieľ. Naučiť sa skladať štvorec z rôznych komponentov, rozvíjať schopnosť kódovať informácie o vlastnostiach predmetov pomocou znakov-symbolov a dekódovať ich.

Materiál: herné pomôcky "Priehľadné námestie", kocky Gyenish, znaky-symboly, hračka opice Chita, myš Jerry (malá plochá figúrka)

Pokrok v lekcii

Prináša sa hračka opice:

Ahojte chalani. Ja som Chita. Dnes som k vám prišiel v mene Drakosha, má naliehavú prácu v čarovnom lese. Máte čarovné kocky ľadu a už viete, ako z nich poskladať dvojdielny štvorec, z ktorého.

Zostavte štvorec z dvoch častí: obdĺžniky, trojuholníky.

Teraz sa pokúste zostaviť štvorec z troch častí.

(Chita sa jednotlivo pýta detí, z ktorých častí má štvorec)

Ako inak môžete urobiť štvorec?

(za každý správny štvorec dá Chita dieťaťu žetón)

Kto má viac štvorcov?

(Chita chváli každé dieťa a zaznamenáva jeho úspech)

Fizminutka.

P / a "Poďme sa pozdraviť"

Cieľ. Uvoľnite svalové napätie, prepnite pozornosť.

Deti sa na signál začnú pohybovať po miestnosti a pozdravia každého, kto ich cestou stretne.

Musíte pozdraviť určitým spôsobom:

• 1 tlieskanie - podanie ruky;
• 2 tlieskanie - pozdrav s ramenami;
• 3 tlesknutia - pozdrav chrbtom.

Gyenish logické bloky; Kde je Jerry Hiding Game

Pred deti sa rozloží 10 - 12 blokov. Deti sa odvrátia. Čita schová myš pod jedným z blokov. Ukazuje kartu, ktorá ukazuje vlastnosť bloku, pod ktorým sa Jerry schoval. Ten, kto nájde myš, dostane čip.

Zhrnutie lekcie.

Počítajú sa žetóny, Čita označí každé dieťa za jeho osobné úspechy a odmeňuje hviezdičkou.

Lekcia 4

• Oboznámiť sa s novou hrou prostredníctvom rozprávkových postavičiek, ukázať techniky kreslenia gumičkami, povzbudiť dieťa k samostatnej konštrukcii obrázkov v rovine obrázkov, naučiť pracovať podľa schémy.
• Rozvíjať schopnosť rozlišovať vlastnosti v objektoch, abstrahovať tieto vlastnosti od ostatných, dodržiavať určité pravidlá pri riešení praktických problémov, samostatne zostavovať algoritmus pre najjednoduchšie akcie.

Materiál: herný materiál "Matematický tablet", schéma kreslenia s gumičkami, logické bloky, tabuľky s pravidlami stavania ciest, hračka opice Chita.

Pokrok v lekcii

Ahoj chlapci, hovorí Chita.

Dnes vám poviem úžasný príbeh: Raz sa stretli drevo, plast a guma. Hádali sa: ktorý z nich je dôležitejší? Problém sa im nepodarilo vyriešiť. Každý si pamätal, koľko užitočných a krásnych vecí z dreva, plastu a gumy je na svete. Išli po radu k Mudrcovi. Mudrc si vypočul otázku „Kto je dôležitejší“ a potmehúdsky sa usmial. "Všetci ste potrební, ľudia by to bez vás mali ťažké. Bolo by lepšie, keby ste sa nehádali, ale boli priateľmi. Nechajte mi kúsok svojho a príďte zajtra."

Materiály od Mudrca zostali v zmätku, čo sa dá urobiť z nich troch? Na druhý deň videli, že Mudrc urobil z dreva rovnú dosku, malé klince z plastu a tenké elastické pásy z gumy. Mávnutím ruky majstra - a karafiáty boli napoly zapichnuté do dosky. Mudrc niečo zašepkal, zatlieskal rukami a gumičky sa začali naťahovať na cvočky. Drevo, plast a guma sa na seba prekvapene pozreli. Na tabuli sú kresby! Materiály sa uklonili Mudrcovi a držiac sa za ruky išli vytvárať všetko nové, potrebné, krásne.

A dnes vám dávam tieto dosky.

Pozrite sa, ako môžete kresliť pomocou gumičiek. Môžete kresliť s jednoduchými gumičkami aj s dvojitými.

Skúste nakresliť trojuholník, štvorec, obdĺžnik.

Ukazuje sa to skvele!

(opica pristupuje ku každému dieťaťu, pomáha, ak má ťažkosti, chváli samostatnosť)

Teraz skúste nakresliť taký hrnček.

Teraz vymyslite svoje kresby.

(opica sa každého pýta, čo nakreslil, schváli jeho rozhodnutie, v prípade potreby pomôže).

Dávam vám tieto magické tablety a vo svojom voľnom čase môžete stelesniť svoje fantázie.

Fizminutka.

"Počúvajte príkaz"

Cieľ. Odstránenie svalového napätia, rozvoj pozornosti, svojvôľa správania.

Znie hudba, deti idú v kolóne jedno za druhým, zrazu sa hudba zastaví. Každý sa zastaví, vypočuje si vodcovský príkaz vyslovený šeptom a okamžite ho splní. Potom znova zaznie hudba, hra sa opakuje. Najpozornejší sú zaznamenaní.

Gyenish logické bloky. Hra "Diaľnica"

Pred deťmi stola:

Najprv deti postavia dráhu podľa pravidiel, ktoré vyžadujú orientáciu na jednu nehnuteľnosť, na stavbu ďalšej dráhy ich vedú dve nehnuteľnosti, potom tri.

V budúcnosti si deti vymyslia vlastné pravidlá.

Zhrnutie lekcie:

Čo bolo na lekcii najzaujímavejšie?

Čo bolo ťažké?

čo je ľahké?

Lekcia 6

Cieľ. Naučiť deti rozdeliť súbor jednej vlastnosti na dve podskupiny, rozvíjať schopnosť analyzovať a syntetizovať, kombinovať, logické myslenie, pestovať vzájomnú pomoc u detí.

Materiál: "Gyenish logické bloky" (objemové a rovinné), dve obruče rôznych farieb, znaky-symboly, kocky "Zložte vzor", schémy na pridávanie figúrok.

Pokrok v lekcii

Chlapi, drakovi a opici Chite sa stalo nešťastie, uniesli ich zlá čarodejnica. Aby ich oslobodila, musí čarodejnica vyriešiť ťažké úlohy. Naši priatelia sú bezradní a žiadajú vás o pomoc.

Je potrebné rozdeliť stavebný materiál tak, aby v jednej obruči boli všetky červené, v druhej všetky obdĺžnikové.

Na doske sú nakreslené dva obruče: (rovinné figúrky blokov)

Jedno dieťa si vyberie všetky červené, ostatné obdĺžnikové bloky, navrhuje sa premýšľať o tom, kam umiestniť červené obdĺžnikové bloky (v zóne križovatky).

Po praktickom vyriešení úlohy deti pomenujú, ktoré bloky sú v červenej obruči (červená, nie obdĺžniková), modrou farbou (obdĺžniková, nie červená), ktoré sa ukázali ako bežné (červená obdĺžniková) a ktoré zostali mimo rámčeka. obruč (nie červená, nie obdĺžniková).

Práca vo dvojiciach (podobné úlohy)

Výborne, chlapci, odviedli ste skvelú prácu.

Fizminutka.

P / a "zakázaný pohyb"

Cieľ. Hra disciplinuje deti, spája hráčov, rozvíja rýchlosť reakcie a spôsobuje zdravý emocionálny vzostup.

Deti stoja čelom k vedúcemu. Pri hudbe opakujú pohyby, ktoré ukazuje vedúci. Potom sa vyberie ťah, ktorý nie je možné vykonať. Ten, kto zopakuje zakázaný pohyb, je mimo hry alebo je mu pridelený trestný bod. Zaznamenávajú sa najpozornejšie deti.

Aby naši priatelia prileteli k nám, potrebujú čarovný koberec.

(deti si rozložia podľa vzorov z kociek "Zložte vzor")

Pokojne si vymyslite vlastné vzory.

Na našom ďalšom stretnutí budú Drakosha a Chita určite s nami.

Zhrnutie lekcie:

Myslíte si, že ste odviedli dobrú prácu?

Prečo to hovoríš?

Čím by ste sa pochválili?

(výsluch viacerých detí).

Literatúra.

1. E.A. Nošová, R.L. Nepomnyashchaya "Logika a matematika pre predškolákov". Petrohrad 2004
2. S.E. Gavrin "Logika". Moskva 2000
3. A. Mikhailova "Herné úlohy pre predškolákov." Petrohrad 2006
4. E.N. Panov "Didaktické hry - triedy v predškolských vzdelávacích inštitúciách". Nákupné centrum "Učiteľ" Voronezh 2006
5. V.P. Novikov Matematika v materskej škole. Moskva 2005
6. T.G. Charko, V.V. Voskobovich rozprávkové labyrinty hry. Petrohrad 2007

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 4"

Chistopolský mestský obvod Tatarskej republiky

Vykonané:

A.I. Belyakova

vychovávateľka

2012

"NEMOCNICA"

Cieľ : Upevnenie vedomostí získaných deťmi v hre s rovesníkmi. Naučte sa reflektovať v hre prácu sestry lekára, odraz reality. Vzbudiť túžbu pomáhať ľuďom byť zdravými, záujem o povolanie zdravotníckeho pracovníka.

materiálov : Zápletka - hra na hrdinov "Nemocnica".

Priebeh hry : Pomôžte deťom priradiť role v hre.

Hra „Rada doktora Aibolita“

Cieľ : Upevniť vedomosti detí o nebezpečných situáciách, dôvodoch ich vzniku a pravidlách správania sa v takýchto situáciách.

Materiál : Sady kariet so symbolmi.

Priebeh hry : Modelovanie sledu ich akcií v nebezpečných situáciách hraním sa detí. Táto séria zahŕňa situácie: "Omrzliny" a "Požiar".

Hra: „Chyť, pomenuj hygienické potreby“

Cieľ : Upevniť vedomosti detí o hygienických pomôckach.

Materiál: Guľa.

Priebeh hry : Deti sa stávajú v kruhu, učiteľ je v strede. Striedajte sa v hádzaní loptičky deťom. Deti pomenúvajú hygienické potreby, ktoré používajú a poznajú.

Hra: Usporiadajte obrázky

Cieľ: Upevniť vedomosti detí v správnej starostlivosti o ústnu dutinu a chrup, správnu postupnosť čistenia zubov, pestovať túžbu mať krásne a zdravé zuby.

Materiály: Obrázky zobrazujúce čistenie zubov, jedlo.

Priebeh hry: Položte obrázky pred dieťa. Ponúknite, že obrázky usporiadate a povedzte pravidlá starostlivosti o ústnu dutinu a zuby.

Hra "Vitamínové rukavice"»

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o výhodách vitamínov a ich význame pre ľudské zdravie a potravinách, ktoré tieto vitamíny obsahujú.

materiálov : Rukavice s názvom vitamínov a obrázkami so stuhami zobrazujúcimi produkty.

Priebeh hry : Vyzvite niektoré deti, aby si nasadili vitamínové rukavice, a požiadajte ostatné deti, aby si navliekli obrázky produktov, ktoré tento vitamín obsahujú.

Hra: Obchod „Užitočné produkty“

Cieľ: Aby sa u detí upevnilo poznanie, že zdravie závisí od správnej výživy, jedlo by malo byť nielen chutné, ale aj zdravé a ako zdravé potraviny vplývajú na ľudský organizmus.

Materiál: Hra na hrdinov „Nakupujte“ rôzne potravinárske výrobky. Priebeh hry : Počas hry môže rolu predavača plniť postupne niekoľko detí. Hra pokračuje, kým si všetci hráči nekúpia produkty.

Hra: "Nikdy sa nevzdávaj"

Cieľ : Naučiť deti určovať náladu človeka podľa mimiky, formovať schopnosť vyjadrovať súcit s tými, ktorí to potrebujú, a tiež zlepšovať ich náladu. Úloha hry: Zlepšiť náladu.

Pravidlá hry : Vymyslite rôzne spôsoby, ako zlepšiť náladu. Spravodlivo ohodnoťte fikciu.

Materiál : Niekoľko súborov schematických a realistických obrázkov detskej tváre vyjadrujúcich: pokoj, prekvapenie, radosť, smútok atď. Materiál je lepšie pripraviť s pomocou detí - cieľ hry sa dosiahne rýchlejšie. (V našej stavebnici je materiál vyrobený rukami detí).

Priebeh hry : Zaujmite deti správou, že budú mať hostí, ktorí im poslali pohľadnice s fotografiami. Ukážte im realistické obrázky. Pokúste sa čo najemotívnejšie pozrieť na tváre detí, ktoré sú na nich zobrazené, a snažte sa u žiakov vyvolať adekvátnu reakciu. Vyzvite ich, aby sa zamysleli nad niečím, čo by mohlo hosťa rozrušiť, prekvapiť, potešiť. Potom si každé dieťa vyberie jedného z hostí. Učiteľ rozdá deťom schematické obrázky zodpovedajúce ich želaniam. Musia prísť na to, ako utíšiť rozrušených, odpovedať na otázku prekvapených, radovať sa s úsmevom. Potom je tu súťaž spôsobov, ako zlepšiť náladu. Po jednomyseľnom schválení metódy je víťazovi udelená cena „Za dobrú náladu“. Keď sa hra opakuje, deti si vymenia obraz hostí. Vymyslite si vlastnú cenu.

Hra: Poznáš sa?

Cieľ : Upevniť vedomosti detí, ako je usporiadané ľudské telo (organizmus) a účel práce rôznych orgánov.

Priebeh hry : V tejto hre učiteľ vyzýva deti, aby sa pozerali na seba, aby odpovedali na otázky o stavbe ľudského tela. Každá správna odpoveď je odmenená žetónom a víťazom je ten, kto dá viac správnych odpovedí, a teda nazbiera viac žetónov ako ostatní hráči. Vzorové otázky učiteľa: - Čo sa nachádza v ľudskom tele iba raz? (Telo má jednu hlavu, jeden krk, jeden žalúdok. Hlava má jednu korunu, jednu šiju, jednu tvár...); Čo sa v ľudskom tele nachádza dvakrát? (Hlava má dva spánky, dve uši ...); Čo sa u človeka deje štyrikrát? (Hlava má štyri viečka, štyri rady mihalníc, štyri palce na nohách a rukách ...); Čo sa stane desaťkrát v človeku? (Ruky a nohy majú po desať prstov); Čo sa u človeka deje dvadsaťkrát? (Dvadsať prstov na rukách a nohách, dvadsať nechtov); Čo sa nachádza dvadsaťštyrikrát v ľudskom tele? (Kostra má dvadsaťštyri rebier); Čo sa v ľudskom tele nachádza tridsaťdvakrát? (Človek má tridsaťdva zubov).

Hra: Bezpečné tipy

Cieľ : Naučte deti starať sa o svoje zdravie, vyhýbať sa situáciám, ktoré sú zdraviu škodlivé. Charakteristika možných krízových a nebezpečných situácií, vytváranie zvýšeného pocitu osobnej a kolektívnej bezpečnosti, vštepovanie zručností v rozpoznávaní a vyhodnocovaní nebezpečenstva, opatrenia na predchádzanie nehodám. Oboznámenie sa s následkami mimoriadnych situácií. Rozvoj rešpektu k životnému prostrediu, psychická stabilita správania v nebezpečných situáciách.

Materiály: Obrázky zobrazujúce nebezpečné situácie pre život doma; na ulici; v doprave. Priebeh hry : Vyzvite dieťa, aby sa pozrelo na kresby a povedalo, čo ich postavy robia dobre alebo zle. Všetky deti sa pri plnení úlohy striedajú.

Hra "Môžem - nemôžem."

Ciele: zamerať pozornosť detí na ich zručnosti a fyzické možnosti ich tela; rozvíjať sebaúctu.

Výbava: lopta.

Vedúci hodí loptu a hovorí: "Môžem" alebo "Nemôžem." Dieťa, ktoré chytilo loptu, pokračuje vo fráze a vysvetľuje, prečo môže alebo nemôže. Napríklad: „Môžem behať, ako keby som mal nohy. Nemôžem lietať, pretože nemám krídla."

Hra "Hádaj, kto volal?"

Ciele: cvičiť orgány sluchu a aktivovať pozornosť a sluchovú pamäť detí.

Vedúci, ktorý stojí chrbtom k deťom, musí hlasom určiť, kto ho volal. V prípade správnej odpovede je na mieste vedúceho dieťa, ktorého hlas bol určený.

Hra Nájsť pár.

Cieľ : priraďte pár k objektu podľa hmatových vnemov (so zaviazanými očami).

Výbava: gombíky, kocky, jablko, ceruzky, drobnosti.

Po výbere predmetu pre seba si dieťa so zaviazanými očami musí vybrať ten istý z hromady. Na konci hry chce moderátor vysvetliť, čo pomohlo dieťaťu správne identifikovať rôzne materiály hmatom.

Hra „Pravidlá hygieny“.

Pomocou riekanky sa vyberie vodca, opustí skupinu. Učiteľ sa s deťmi dohodne, kto a čo bude zobrazovať. Potom je pozvaný vodič, deti sa striedajú pri predvádzaní hygienických zručností pomocou gest a mimiky. Hostiteľ musí uhádnuť, čo deti predvádzajú: umývanie, čistenie zubov, utieranie, česanie, kúpanie.

Hra "Etiketa - škola elegantného správania."

Ciele: naučiť dieťa pravidlá správania sa pri stole; povedať, aké jedlá a jedlá sa jedia príborom; naučiť sa zaobchádzať s príborom.

Vybavenie: obrázky predmetov.

Schopnosť správať sa pri stole, správne narábať s príborom charakterizuje úroveň výchovy a kultúry ľudského správania. Tu sú pravidlá na zapamätanie.

Všetky polievky a bujóny, cereálie, ako aj dezerty (džem, zmrzlina, koláč, kompóty) sa jedia lyžičkou. Vidlička sa používa pri jedení šalátov, zeleninových príloh, miešaných vajíčok, cestovín, knedlí, mäsových výrobkov. Vidlička a nôž sú potrebné, keď jete jedlá a jedlá, ktoré je ťažké oddeliť vidličkou: zložité sendviče, syry, klobásy, palacinky, ryby a mäsové jedlá. Ruky môžu vziať malé sendviče, koláče, buchty, hrozno, čerešne, sušienky, sladkosti.

Hra „Hádaj hádanku z obrázku“.

Ciele: pomôcť deťom zapamätať si hlavnú skupinu nebezpečných predmetov, rozvíjať pozornosť.

Vybavenie: obrázky nebezpečných predmetov.

Dospelý robí hádanku a deti hádajú a nájdu zodpovedajúci obrázok. Dospelý sa pýta, aby sa zamyslel a povedal, prečo sú tieto predmety nebezpečné? Deti hovoria o nebezpečenstve, ktoré každý predmet predstavuje.

Hra "Nájdite nebezpečné predmety."

Ciele : pomôcť deťom zapamätať si predmety, ktoré sú nebezpečné pre život a zdravie; pomôcť samostatne vyvodiť závery o dôsledkoch neopatrného zaobchádzania s nimi.

Vybavenie: nôž, nožnice, ihla, žehlička.

Andryusha a Natasha zostávajú v byte. Ich rodičia odišli do práce. Povedzme deťom, ktoré predmety nemôžu použiť, aby sa nestali problémy. Deti opakujú bezpečnostné pravidlá:

1. Všetky ostré, prepichujúce a rezné predmety musia byť umiestnené na mieste;
2. Nezapínajte elektrické spotrebiče, môžu spôsobiť úraz elektrickým prúdom alebo požiar;
3. V žiadnom prípade by ste nemali skúšať lieky - je to jed;
4. Neskúšajte pracie prášky, prostriedky na umývanie riadu
   , sóda, bielidlo;
5. Je nebezpečné vyjsť na balkón sám.

Hra "Môj deň".

Ciele : hovoriť o každodennom režime; naučiť sa vysvetliť a dokázať svoj názor; učí nájsť porušenia vzorov v sekvenčných sériách.

Vybavenie: 3-4 sady kariet s obrázkami rôznych režimových momentov.

Karty je potrebné usporiadať postupne, v súlade s režimom (od ranného vstávania po večerný spánok), vysvetliť deťom, prečo majú byť karty vyložené tak a nie inak.

Možnosť 1. Súťaž „Kto rýchlejšie rozloží riadok?“.

Možnosť 2. "Pokračovať v riadku." Učiteľ začne zostavovať postupnosť a dieťa pokračuje.

Možnosť 3. "Opravte chybu." Učiteľ rozloží celú postupnosť kariet, rozbije ju na jednom alebo viacerých miestach, deti nájdu a opravia chyby.

Hra "Nebezpečné - nie nebezpečné."

Ciele : naučiť deti rozlišovať nebezpečné životné situácie od nie nebezpečných, vedieť predvídať výsledok možného vývoja situácie; upevniť vedomosti o pravidlách bezpečného správania; rozvíjať zmysel pre vzájomnú podporu.

Vybavenie: súbor didaktických obrázkov zobrazujúcich situácie, ktoré sú nebezpečné a nie sú nebezpečné pre život a zdravie; karty rôznych farieb (červená, biela a žltá) v závislosti od možností hry. Obsah obrázkov: dieťa sa plazí po schodoch, číta knihu, skáče z výšky, nie je oblečené podľa počasia, kašle na ostatných atď.

Deti sú požiadané, aby určili mieru ohrozenia navrhovanej (vizuálnej alebo verbálnej) situácie pre život a zdravie, aby v závislosti od nebezpečenstva zdvihli určitú kartu, aby správne rozložili didaktické obrázky.

Po pozornom vypočutí učiteľkinho príbehu deti zdvihnú červenú kartu, ak hrozí nebezpečenstvo, žltú, ak nebezpečenstvo môže vzniknúť pri určitom správaní, a bielu, ak nebezpečenstvo nehrozí.

Deti by sa v prípade potreby nemali navzájom rušiť

dopĺňajte odpovede súdruhov, nenabádajte a nepoužívajte narážky.

Hra "Ak tak urobím."

Ciele : upozorniť deti na skutočnosť, že v každej situácii môžu existovať dve východiská: jedna je zdraviu nebezpečná, druhá neohrozuje; pestovať starostlivý postoj k sebe a iným ľuďom, chrániť ostatných, nespôsobovať bolesť; rozvíjať myslenie, vynaliezavosť.

Výbava: sada motivačných predmetov: žetóny, hviezdičky.

Deti majú za úlohu nájsť dve východiská z navrhovanej situácie (ohrozujúce a neohrozujúce život a zdravie), aby ponúkli dve možnosti vývoja tejto situácie. Po vypočutí učiteľkinho príbehu v ňom deti pokračujú po slovách: „Je tu nebezpečenstvo, ak to urobím...“, alebo „Nehrozí žiadne nebezpečenstvo, ak to urobím...“, deti zdvihnú červenú kartu, ak je nebezpečenstvo, žlté - ak nebezpečenstvo môže vzniknúť pri určitom správaní, biele, ak nebezpečenstvo nehrozí. Deti by mali počúvať odpovede kamaráta, navzájom sa neprerušovať, prejaviť túžbu odpovedať zdvihnutím rúk. Úplné odpovede a významné dodatky sú odmenené čipom, hviezdičkou.

Hra na sanitku.

Účel: upevniť vedomosti a praktické zručnosti prvej pomoci u detí.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce zdravotnícke potreby (teplomer, obväz, brilantná zelená). Učiteľka zahrá s deťmi situáciu, keď si človek poreže ruku, nohu, zlomí si koleno, lakeť, potom mal teplotu, keď ho bolelo hrdlo, dostala sa mu do oka smola, krvácal z nosa. Pre každú situáciu vypracujte postupnosť akcií.

Hra „Cesta do krajiny zdravia“.

Cieľ : upevniť v deťoch predstavy o tom, ako pomôcť sebe aj iným, aby boli vždy zdraví.

Vybavenie: ihrisko s nalepenými ilustráciami; kocka, farebné žetóny alebo gombíky.

Hráči sa striedajú v hádzaní kockou, na ktorej sú zobrazené 1 až 3 kruhy, a posúvajú svoj žetón dopredu o toľko ťahov, koľko je kruhov na kocke. Ak je čip na červenom kruhu, potom musí dieťa pred ďalším krokom odpovedať, ako sa správať pri nádche, kašli, horúčke, bolesti zubov. Ak je odpoveď nesprávna, dieťa obrat preskočí, ak je odpoveď správna, urobí ďalšiu. Keď je čip na zelenom kruhu, hráč hovorí, aké užitočné sú pre človeka pohyby, denná rutina, vitamíny, vodné procedúry. Ak je odpoveď nesprávna, dieťa ťah preskočí, ak je odpoveď správna, posunie žetón o tri ťahy dopredu. Vyhráva ten, kto sa ako prvý dostane do krajiny zdravia.

Hra „Neviem k nám“.

Ciele : naučiť deti sledovať čistotu svojho tela, úhľadnosť oblečenia; naučiť vidieť nepravdepodobnosť navrhovanej situácie, jej absurdnosť.

Výbava: Bábika Dunno, žetóny, kufrík s motivačnými cenami.

Deti pozorne počúvajú rozprávku Dunno, v priebehu rozprávky si všímajú bájky a označujú ich žetónmi. Na konci príbehu učiteľ vyzve deti, aby spočítali, koľko bájok si každý z nich všimol, potom deti vysvetlia chyby, ktoré si všimli v Dunnovom príbehu. Deti musia pracovať samostatne, neprekážať svojim súdruhom, nepripútanosť dieťaťa sa trestá trestným bodom. Dieťa, ktoré si všimlo všetky bájky, je aktívne v hre a nezískalo ani jeden trestný bod, dostane motivačnú cenu.

Hra „Užitočné a škodlivé jedlo“.

Cieľ : upevniť predstavu detí o tom, aké jedlo je zdravé, čo je pre telo škodlivé.

Vybavenie: zelené a červené karty; obrázky predmetov zobrazujúce potravinárske výrobky (koláč, limonáda, údená klobása, pečivo, sladkosti, čierny chlieb, kaša, mlieko, džem, džús, zelenina, ovocie); motivačné odznaky (jablko, mrkva, hruška vystrihnuté z farebného kartónu).

Deti dostanú obrázky rôznych jedál. Pod zelený obrázok dajte obrázky so zdravou výživou a pod červený obrázok so škodlivým jedlom, deti by si mali dávať pozor, v prípade chyby nie sú povolené opravy. Správne riešenie herného problému je odmenené odznakom.

Hra "Food Lotto".

Cieľ: vytvoriť u detí predstavu o výhodách určitých produktov, prečo ich človek potrebuje.

Vybavenie: tri veľké karty s vreckami (vitamíny, bielkoviny, tuky); malé karty s obrázkom určitých produktov (32 ks), veľké karty typu lotto.

Deti vkladajú malé karty do vreciek veľkých kariet. Vitamíny: mrkva, cibuľa, melón, ríbezle, maliny, šípky, uhorka, jablko. Bielkoviny: mlieko, kefír, vajcia, huby, orechy, mäso, obilniny, ryby. Tuky: kyslá smotana, klobása, klobásy, slnečnicové semienka, zelenina a maslo, čokolády, bravčová masť.

Hráči si vyberajú veľké karty pre seba. Hostiteľ ukazuje malé karty jednu po druhej a hráči si vezmú tie, ktoré potrebujú, a vložia ich na svoju kartu. Vyhráva ten, kto ako prvý vyplní všetky okienka svojej karty (ako loto).

Hra "Merry Man".

Ciele: rozvíjať predstavivosť, dať postavu (alebo tvár) osoby z oddelených častí.

Vybavenie: detaily častí tela osoby rôznych veľkostí v rôznom oblečení, detaily a časti hlavy.

Učiteľ ponúka dieťaťu niekoľko sád detailov obrazu osoby, dieťa si podľa vlastného uváženia vyberie detaily jednej sady a obraz poskladá alebo zostaví komiksovú, karikatúrnu osobu z detailov inej sady.

Hra „Journey of the Breadball“.

Ciele : rozprávajte o ceste, ktorou prechádza potrava v ľudskom tele, vysvetlite potrebu dôkladného žuvania.

Vybavenie: tabuľka so schematickým znázornením tráviaceho systému človeka, chlebová guľa.

Deti kotúľajú loptu po stole a opakujú po učiteľovi názov orgánov tráviaceho systému.

Čo je dobré, čo je zlé.

Ciele: naučiť deti skladať frázy podľa ilustrácií, hodnotiť činy človeka, pestovať starostlivý postoj k životnému prostrediu (domov, dvor, škôlka) a ich zdraviu.

Návod vzniká postupne, deti spolu s učiteľkou hľadajú ilustrácie, pomenúvajú škodlivosť a úžitok toho, čo je na nich vyobrazené: užitočné - sú zarámované v zelenom ráme, škodlivé - v červenom rámčeku, listy sa zhromažďujú v priečinku. Deti ich vo voľnom čase skúmajú, dokresľujú obrázky, hrajú sa s nimi.

Hra Čo vieš.

Ciele: hovoriť o štruktúre, práci, vlastnostiach ľudského tela, pravidlách starostlivosti oň, o prvej pomoci v rôznych situáciách, rozvíjať pozornosť, pamäť.

Vybavenie: lopta, motivačné ceny.

Deti sedia na stoličkách pred učiteľom, učiteľ - vodič hodí loptu dieťaťu a pýta sa: „Čo vieš ... (napríklad o srdci)? odpovedá dieťa, ktoré chytilo loptu. Ostatné deti pozorne počúvajú, tí, ktorí chcú doplniť odpoveď, komu spadla loptička, stráca právo odpovedať. Deti by sa nemali navzájom prerušovať, dopĺňať až po dokončení odpovede. Na konci hry dostane najaktívnejší človek motivačnú cenu.