Gerai kaime vasarą
Švarus oras, gaivus vėjas.
Išeini į verandą ryte,
Gėlių aromatas veide.
Po kiemą vaikšto vištos
Kiaulė siunčia sveikinimus: „Oink – oink“.
geraširdė karvė
Pienas duos man garų.
Už kaimyno tvoros
Kalakutai kalbasi.
Ir koks skanus
Valgyk uogas iš krūmo!
Juodieji serbentai
Man tai ypatinga!
Už upės,
Uždenkite apvalkalo dugną.
Žąsis plaka sparnais:
"Eik šalin priešas!"
Įgauna grėsmingą išvaizdą.
Ir baisiai šnypščia.
Už upės – miškas.
Juo domisi grybautojai.
Braškių pievose,
Raudonveidis, raudonveidis.
O virš jo laumžirgis
Skrenda į dangų.
Gerai kaime vasarą
Tinka suaugusiems ir vaikams.
Sergejus Seryozhkin
Konstrukcija iš balto popieriaus lapų.
Kolektyvinis darbas „Kaimo kiemas“
Statyba – pažodžiui išvertus iš lotynų kalba reiškia modelio, pagrįsto proporcinga ir vientisa atskirų elementų, detalių ar objektų santykių sistema, išradimą ir sukūrimą. Dizainas prisideda prie kūrybinių ir analitinių vaiko gebėjimų ugdymo, tobulėjimo smulkiosios motorikos įgūdžius ir sensorika, darbo kultūros formavimas, objektyvaus ir erdvinio mąstymo formavimas.
Užduotys: mokyti vaikus atlikti tūrinius gaminius pagal šlavimą; ugdyti savarankiškos analizės ir planavimo įgūdžius; ugdyti savitarpio pagalbos jausmą bendros darbo veiklos procese.
Planuojami rezultatai: išmokti sukurti kolektyvinį projektą, pagrįstą geometrinių figūrų konstravimu iš šluotų; mokėti pristatyti projektą pagal pateiktą schemą.
- 1. Baigta: auklėtojas MBDOU Uzhursky Darželis Nr.3 "Kranas" Sermabrina L.F.
- 2. „Kokį kompetentingą, neprilygstamą vaidmenį vaikų auklėjime atlieka aplinka, kurioje jie gyvena! Tas, kuriam pavyks sukurti tokią aplinką, maksimaliai palengvins savo darbą. E.I.TIKHEEVA Projekto šūkis:
- 3. Aktualumas: Vienas iš svarbiausių ikimokyklinio ugdymo uždavinių yra kūryba in ikimokyklinis palankus psichologinis klimatas. Tai palengvina interjero, fasadų kūrimas, svetainės fragmentai. trečiadienį vaikų įstaiga turėtų turėti erdvinių ir dalykinių stimulų vaiko kūrybinei ir emocinei raidai. Taigi tobulėjimas sprendžia vaikų estetinio, protinio, dorovinio ir fizinio ugdymo problemas.
- 4. Projekto tikslas: Emociškai palankių sąlygų vaikų buvimui Zernyshko grupės aikštelės teritorijoje sukūrimas, gerinant teritoriją. Užduotys: 1. Savo įvaizdžio kūrimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Gervė“ teritorijoje. 2. Įrengti PEI aikštelę pagal šiuolaikinius, sanitarinius ir epidemiologinius reikalavimus bei metodines rekomendacijas. 3. Svetainės puošybos tobulinimas. 4. Patogių sąlygų vaiko vystymuisi sukūrimas. 5. Pagarbos gamtai ugdymas.
- 5. Tipas – orientuotas į praktiką Tipas – kūrybingas Projekto dalyviai: pedagogai, tėvai, vaikai Įgyvendinimo laikotarpis: nuo 1.05.15. - 1.09.15
- 6. Projekto veiklų įgyvendinimo etapai: 1. Parengiamasis: Darželio aikštelės būklės analizė; Tikslų, uždavinių nustatymas, projektų rengimas; Tėvų įtraukimas; Atliekų surinkimas, sėklų, gėlių sėjimas. 2. Pagrindinis: Zonos sukūrimas susipažinti su apylinkėmis (medinis namas, naminių gyvūnų figūros - kiaulės, vištos, gaidys, vištos); Sklypo aptvėrimas (tvora); Žaidimo su smėliu zonos sukūrimas; Estetinės raidos zonos sukūrimas (stalas, suolai – „Ramunėlė“ meninei veiklai); Gėlių lovų laužymas visoje svetainėje; Fizinio vystymosi zonos sukūrimas; Mini sodo sukūrimas; 3. Galutinis projekto pristatymas
- 7. Laukiamas rezultatas: Pakels vaikų aplinkos kultūros ir socialinės kompetencijos lygį; Pertvarkyti darželio dalykinę-žaidimų aplinką; Stiprinti tėvų susidomėjimą bendradarbiavimu su darželiu; Sodo teritorija turi tapti šviesi, ne tokia kaip kitų sodų. Kūrybinės veiklos pasireiškimas pažįstant aplinkinį pasaulį.
Praktinis darbas. Grupinis darbas.
1. Mėginio analizė.
Pedagogas: „Sužinojome, kad kaimo kieme galima sutikti daug naminių gyvūnų. Ar manote, kad jie gali išgyventi be žmogaus pagalbos? Ką žmonės daro dėl augintinių? Atidarykite savo vadovėlį į 41 puslapį ir pažiūrėkite į iliustracijas. Kas nuotraukose? Ką galite pasakyti apie šių žmonių profesijas? (Jaunikis – arklius prižiūrintis darbuotojas, piemuo – gyvulius (keturkojus naminius gyvulius) ganantis ir už jų saugumą atsakingas darbuotojas, ypač vasaros ganymo metu, melžėja – karves melžiantis ir jomis prižiūrintis darbuotojas. naminių paukščių moteris yra darbuotoja, kuri rūpinasi naminiais paukščiais.) Galite paprašyti mokinių išsamiai papasakoti, kaip jie įsivaizduoja šių profesijų žmonių veiklą, ar net pavaizduoti juos veikiant (kūno kultūros minutė).
Mes tai darome patys. Mokytojas: „Šiandien savo klasėje bandysime sukurti savo kaimo kiemą iš popieriaus“. Mokytojas turėtų suskirstyti vaikus į grupes ir paaiškinti, kad kiekviena grupė vykdys savo projektą pagal savo planą, kuris turi būti parengtas savarankiškai grupėje. Projektinė veikla mokiniams nebėra naujiena, tačiau šioje pamokoje ji bus savarankiška, o tai labai apsunkina užduotį ir padeda ugdyti bei įtvirtinti tokios veiklos įgūdžius. Mokytojas: „Kiekvienas turi atlikti vieno gyvūno kūrimo darbą, po kurio rinksi savo amatus, o jūsų grupė turės tikrą kaimo kiemą“. Kurdami šį projektą mokiniai susipažins su nauja darbo rūšimi – su gaminio gamyba šlavimo pagrindu. Todėl prieš darbą būtina vaikams paaiškinti, kad šlavimas – tai detalus objekto projektavimas. Jei jį surinksite ir suklijuosite pagal pasirinktas dalis, gausite trimatę struktūrą. Mokytojas demonstruoja šlavimo surinkimą. Projektui „Kaimo kiemas“ siūlomi pliūpsniai p. 24 darbo knygelės.
Po teorinio mokinių paruošimo darbui jie užpildo grupes trijose lentelės skiltyse p. 25 darbo knygelės. Prieš tai mokytojas jiems parodo įvairių tipų geometrines figūras (apskritimas, ovalas, stačiakampis, rombas, penkiakampis ir kt.), įvardijant jas; paaiškina, kad pirmame stulpelyje reikia nubraižyti projekto eskizą, t.y. padaryti preliminarų brėžinį, kaip atrodys visa jų bendro projekto kompozicija, o antrame stulpelyje parašyti projekto pristatymo planą ar tam tikrą jo versiją: Pavyzdžiui, galite sugalvoti kokią nors pasaką, kurioje dalyvauja atskiros gyvūnų figūros. Svarbu, kad lentelės pildymas būtų grupinis darbas, kuris paruoš vaikus grupiniam darbui prie paties projekto. Lenteles turi patikrinti mokytojas.
Kitas projekto žingsnis yra plano sudarymas. Mokytojas: Kokia tvarka dirbsite prie savo amato?
2. Planavimas
Vadovėlis, p. 40. Susidarykite darbo planą, pirmiausia perskaitę darbo planą vadovėlyje 40 puslapyje. (1. Medžiagų ir įrankių paruošimas. 2. Pjovimas. 3. Surinkimas. 4. Apdaila.)
3. Praktinis darbas.
Studentai pradeda praktinis darbas. Visi projektui priklijuoja po vieną figūrėlę. Mokytojas padeda, pataria, pritaria savitarpio pagalbai.
Medžiagų ir įrankių paruošimas. Paruoškite spalvotą popierių, atsekamąjį popierių, žirkles, klijus, skudurą darbui; atsiminkite darbo su žirklėmis ir klijais taisykles (atmintinė Nr. 2, 8 iš paraiškos), dalių žymėjimo naudojant atsekamąjį popierių (atmintinė Nr. 7 iš paraiškos).
Atviras. Iš savo darbaknygės iškirpkite skaičiuoklę. Perkelkite šabloną naudodami atsekamąjį popierių ant spalvoto popieriaus ir iškirpkite detalę.
Surinkimas. Grafiniu žymėjimu nurodytas vietas užtepkite klijais (klijavimo vieta nuspalvinta) ir dalį klijuokite. Prie gauto korpuso priklijuokite likusias iš darbaknygės dalis.
Apdaila. Papuoškite figūrėlę spalvotu popieriumi ir spalvotais pieštukais.
Finalinis etapas savarankiškas darbas mokiniai - iš gautų gyvūnų figūrų sudaryti bendrą kompoziciją. Visa grupė tai daro.
3. Savarankiškas darbas.
Darbas pagal instrukcijų kortelę Darbo vietų valymas.
Klausimai studentui apie įsivertinimo algoritmą:
Ką tau reikėjo daryti? Ar pavyko užbaigti darbą? Viską padarėte teisingai ar buvo trūkumų?Viską darėte patys ar su kažkieno pagalba?
- Dabar mes kartu su ... ( studento vardas) išmoko vertinti savo darbą. Pažymėkite savo dienoraštyje.
Darbo įvertinimas.
Rengiama gatavų gaminių paroda, bendrai aptariama jų kokybė (tikslumas, tikslumas).
Tema: Popierinis darbas. Statyba. Produktas: projektas „Kaimo kiemas“.
Pamokos tikslai: mokyti vaikus atlikti tūrinius gaminius pagal šlavimą; ugdyti savarankiškos analizės ir planavimo įgūdžius; ugdyti savitarpio pagalbos jausmą bendros darbo veiklos procese.Išmokite pritaikyti žinomas žinias ir įgūdžius naujoje situacijoje. Ugdyti erdviškumą, gebėjimą nustatyti priežasties-pasekmės ryšius, analizuoti, atlikti praktinius darbus pagal mokomąjį žemėlapį. Plėtoti dizaino ir technologinius gebėjimus.
Planuojami rezultatai:išmokti sukurti kolektyvinį projektą, pagrįstą geometrinių figūrų konstravimu iš šluotų; mokėti pristatyti projektą pagal pateiktą schemą.
UUD. Vykdyti padedant mokytojui ir pasitelkus rubriką „Jaunojo technologo patarimai“; paskirstyti pareigas; pagal iliustruotą medžiagą sukurti pasakojimą apie rūpinimąsi augintiniais ir jų svarbą žmogaus gyvenime; dizainas tūrinis geometrines figūras gyvūnai; naudoti darbo su popieriumi ir klijais technikas, darbo su žirklėmis taisykles; dizaino gaminiai; naudoti smulkiuosius folkloro žanrus ir iliustracijas.
Pagrindiniai terminai ir sąvokos:šluoti, projektuoti.
Ištekliai ir įranga. Pas mokytoją: vadovėlis, darbo knyga, birių gaminių pavyzdžiai, naminių gyvūnėlių vaizdai, gaminiui pagaminti reikalingos medžiagos ir įrankiai. Studentams: vadovėlis, darbo sąsiuvinis, žirklės, spalvotas popierius.
Per užsiėmimus
1. Organizacinis momentas.
Vaikinai, prieš pradėdami dirbti su jumis, paimkime vienas kito rankas ir užmerkite akis. Palikime visus savo rūpesčius prie durų, pajuskime, kaip šiltai persiduoda vienas kitam, pagalvokime apie ką nors gero ir malonaus. O dabar šį jausmą perteiksime visiems mus supantiems žmonėms ir linkime jiems viso ko geriausio gyvenime. Atmerkkime akis. Sėdame prie stalų.
2.Žinių atnaujinimas.
Pedagogas: „Šiandien tęsime kelionę po kaimą, kurią pradėjome paskutinėje pamokoje, ir žiūrėsime į kaimo kiemą. Atidžiai klausykite Jurijaus Sahakyano eilėraščio „Kaimo kiemas“ ir atsakykite į klausimą: ką galite sutikti kaimo kieme?
Pirmiausia mokytojas perskaito visą eilėraštį, kad mokiniai suprastų jo prasmę. Po to eilėraštis skaitomas dar kartą. Tuo pačiu metu mokiniai įvardija gyvūnus, o mokytojas pakabina jų atvaizdus lentoje (skaidrėse)
kaimo kiemas Žiūrėdamas susimąstęsšuo: Katė medituoja prie šulinio: Kiaulė meluoja ir galvoja: Bet tada kažkas pirmiausia išgirdo |
- Kurį galima sutikti kaimo kieme
- Gal kas jau atspėjo, ką veiksime pamokoje? (Tikriausiai augintiniai.
- Jų daug, ar turėsime laiko juos visus atlikti pamokoje? Kokį išėjimą galima rasti? (Gali dirbti grupėse
- Perskaitykite pamokos temą lentoje. ( Prekė "Kaimo kiemas" (projektas).
3. Darbas pamokos tema
- Pokalbis
- Ką žinote apie tų žmonių, kurie rūpinasi augintiniais, profesijas? (Vaikų atsakymai
- Kur dar galime gauti informacijos?(Iš enciklopedijos, žinyno, interneto, suaugusiems ir kt.)
- Siūlau pasidomėti medžiaga vadovėlis 41 p
- Vadovėlio darbas
(Mokiniai perskaitė tekstą 41 puslapyje.)
- Kas nuotraukose? Ką galite pasakyti apie šių žmonių profesijas?
(Jaunikis – arklius prižiūrintis darbuotojas, piemuo – gyvulius (keturkojus naminius gyvulius) ganantis ir už jų saugumą atsakingas darbuotojas, ypač vasaros ganymo metu, melžėja – karves melžiantis ir jomis prižiūrintis darbuotojas. ; paukštininkystė yra darbuotoja, kuri prižiūri naminius paukščius.)
- Kūno kultūros minutė
- Darbo pamokos tema tęsinys
- Pokalbis
Šiandien savo klasėje bandysime sukurti savo kaimo kiemą iš popieriaus. Dirbkime grupėse. Prisiminkite darbo grupėse taisykles
Kiekviena grupė vykdys savo projektą pagal savo planą, kuris turi būti parengtas savarankiškai. Kiekvienas turi atlikti vieno gyvūno sukūrimo darbą, po kurio rinksite savo amatus, o jūsų grupė turės tikrą kaimo kiemą.
- Susipažinimas su darbo planu
(mokiniai skaito tekstą vadovėlyje 40 p., pažiūri į vaizdus)
Kokį naują žodį radote? Ką tai reiškia?
(šluoti - Tai išplėstas objekto dizainas. Jei jį surinksite ir suklijuosite pagal pasirinktas dalis, gausite trimatę struktūrą.)
Mokytojas demonstruoja šlavimo surinkimą.
Pagalvokite, kaip atrodys visa kompozicija, aptarkite projekto pristatymo planą ar bet kurį variantą: pavyzdžiui, galite sugalvoti kokią nors pasaką, kurioje dalyvaus atskiros gyvūnų figūros.
3. Užduočių atlikimas darbo knygelėje
Atsakykite į klausimus p.16
Mokiniai dirba sąsiuviniuose.
Saugos taisyklių kartojimas dirbant su žirklėmis ir klijais.
Perskaitykite taisykles skaidrėse arba pasakykite.
- kūrybinis darbas
Darbas pagal instrukcijų kortelę.
Mokiniai pradeda praktikuoti. Visi projektui priklijuoja po vieną figūrėlę. Mokytojas padeda, pataria, pritaria savitarpio pagalbai.
4. Refleksija.
Kokia užduotis buvo įdomi?
- Kas tau buvo sunku?
Studentų darbų paroda
Rengiama gatavų gaminių paroda, bendrai aptariama jų kokybė (tikslumas, tikslumas).
Namų darbai. Atsakykite į klausimus p. 41. Paruoškite vaizdinę medžiagą tema „Naminiai gyvūnai ir paukščiai“: suraskite vieno ar kelių naminių gyvūnų ir paukščių iliustracijas, taip pat įdomi informacija apie šį gyvūną; parengti pranešimą, kaip juo rūpintis, kokią naudą tai duoda žmogui ir pan.
Darbo vietos valymas.
2 klasė Vieša pamoka technologija.
Tema: Projektas „Kaimo kiemas“.
Tikslai: Suformuoti idėją apie augintinius ir jų svarbą žmogaus gyvenime, išmokyti panaudoti įgytas žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje:
Įgyvendintas projektas „Kaimo kiemas.
Asmeniniai įgūdžiai
Manifestas:
Domėjimasis naminių gyvūnėlių gyvenimu;
Pagarba naminiams gyvūnėliams;
Sąmoningas domėjimasis įsakymų „Mūsų mažieji broliai“ kūrimu;
Atsakomybė už kaimo kiemo projekto kūrimą grupės veikloje.
Meta elemento įgūdžiai
Nustatyti naminių gyvūnėlių svarbą žmogaus gyvenime ir pagrįsti savo nuomonę;
Išanalizuoti situaciją, susieti ją su visuotinai priimta bendravimo su augintiniais norma ir pagrįsti savo nuomonę;
Paaiškinkite, kaip skiriasi projekto vykdymo būdai ir pagrįskite savo nuomonę;
Išanalizuokite gatavą produktą, paaiškinkite jo paskirtį ir pristatymą.
Reguliavimo įgūdžiai:
Priimti ir vykdyti ugdymo užduotį pagal planą;
Paskirstykite atsakomybę bendradarbiaujant projekto veikla;
Kontroliuoti ir koreguoti savo darbą pagal planą;
Įvertinti atliktos užduoties rezultatą;
Padarykite projekto pristatymą.
Bendravimo įgūdžiai:
Tinkamai naudoti kalbos reiškia bendradarbiavimo įgyvendinant projektą rėmuose;
Sukurkite partneriui suprantamą teiginį ugdymo dialogo rėmuose;
Suformuluokite monologinį teiginį projektui pristatyti.
Prekės įgūdžiai
Išpildyti:
Dalių žymėjimas naudojant šabloną naudojant algoritmą;
Atlikti tūrinių gaminių projektavimą remiantis plėtra;
Taikykite išmoktas technikas kurdami projektą.
Įranga: pristatymas "Kaimo kiemas", individualūs projektai, augintinių figūrėlės, vadovėlis.
Užsiėmimų metu:
aš. Klasės organizavimas.
Vaikinai, prieš pradėdami dirbti su jumis, paimkime vienas kito rankas ir užmerkite akis. Palikime visus savo rūpesčius prie durų, pajuskime, kaip šiltai persiduoda vienas kitam, pagalvokime apie ką nors gero ir malonaus. O dabar šį jausmą perteiksime visiems mus supantiems žmonėms ir linkime jiems viso ko geriausio gyvenime. Atmerkkime akis. Sėdame prie rašomųjų stalų.
II. Žinių atnaujinimas.
Šiandien tęsime kelionę po kaimą ir pažvelgsime į kaimo kiemą. Atidžiai klausykite Jurijaus Sahakyano eilėraščio „Kaimo kiemas“ ir atsakykite į klausimą:
Ką galima sutikti kaimo kieme?
Vaikai skaitė eilėraštį
kaimo kiemas
Žiūrėdamas susimąstęsšuo:
„Tačiau kas atsitiks?
Katė gerdamas pieną iš lėkštės
BET vištiena grūdai pešasi.
Bet kur, kur karvė mūsų?
Banda sugrįžo
čia ėriena,
veršeliai kiekvienas vienas...
Ar kas nors atsitiko?"
Katė
medituoja prie šulinio:
"Šuo loja, višta skuba,
Kiaulė ganosi po medžiu.
O kur, kur mūsų karvė?
Banda sugrįžo
štai ėriukas
Visi veršeliai...
Ar kas nors atsitiko?"
Meluoja ir galvojakiaulė:
„O, aš labai nerimauju.
Motina višta užsiėmusi
Šuo niurzga ant katės.
Bet kur, kur mūsų karvė?
Banda sugrįžo
štai ėriukas
Visi veršeliai...
Ar kas nors atsitiko?"
Bet tada kažkas pirmiausia išgirdo
Mūko aplink posūkį.
Patenkinti klaidžiojakarvė:
- M - mu, aš atėjau, gyvas ir sveikas.
Atsiprašau brangūs draugai
Šiandien vėluoju
Tiek daug žolės pievoje...
Jūs teisingai nerimavote!
III. Pamokos tema. Pamokos tikslo nustatymas.
Pokalbis „Naminiai gyvūnai ir žmonės“:
Sužinojome, kad kaimo kieme galima sutikti daug naminių gyvūnų.
Ar manote, kad jie gali išgyventi be žmogaus pagalbos?
Ką žmonės daro dėl augintinių? (skaidr.)
Ką žinote apie tų žmonių, kurie rūpinasi augintiniais, profesijas? (vaikų atsakymai)
Kur dar galime gauti informacijos? (Iš enciklopedijos, žinyno, interneto, suaugusiems ir kt.)
Siūlau atsigręžti į vadovėlio medžiagą p.41
Darbas su vadovėliu (p. 41):
Kas yra nuotraukose?
Ką galite pasakyti apie šių žmonių profesijas?
Ką veikia jaunikis, paukštininkė, piemuo, melžėja?
(jaunikis - žirgų priežiūros darbuotoja
piemuo - darbuotojas, ganantis gyvulius (keturkojus naminius gyvulius) ir atsakingas už jų saugumą, ypač ganant vasarą;
melžėja - darbuotojas, melžiantis karves ir jas prižiūrintis;
paukštininkas - darbuotojas, prižiūrintis naminius paukščius.)
Klausytis „kaimo garsų“ ir nustatyti, su kuo mes susitikome kaimo kieme?
V. Kūno kultūros minutė „Kaime gera vasarą“.
VI. Jūsų individualių projektų pristatymas.
Kiekvienas gavote užduotį – užbaigti kaimo kiemo objektus. Galite naudoti bet kokias medžiagas. Dabar kiekvienas iš jūsų pristatys savo darbus pagal planą:
1. Kokį kaimo kiemo objektą padarėte?
2. Kodėl sukūrėte šį produktą?
3. Kokias medžiagas ir įrankius naudojote savo darbe?
4. Kaip atlikote darbą?
5. Koks jūsų darbo rezultatas?
6. Kaip įvertintumėte savo darbą?
Antonovas A.
Jautis stovi
Nei mažas, nei didelis
Kampinis savaime
Raguoti kampai.(Sukapota trobelė, rąstinis namas)
Potaninas A.
Namas atrodo kaip bokštas
Naktį užrakinta.
Čia gyvena dvi kiaulytės
Žąsis, avis ir karvė.
(Stabilus)
Tvartas skirtas gyvuliams ir paukščiams laikyti. Visų pirma, gyvulių tvarte šilta ir neperšlampama. Dažniausiai tvartas statomas iš medžio. Vasarą gyvūnai dažniau leidžia laiką atviruose aptvaruose.
Jacenko E.
Jis pastatytas po žeme
Duokite visiems atsigerti šviežio vandens.
Visi kaime jį pažįsta
Jie semia vandenį kibirais... (Na)
Galimovas E.
Prie vartų stovi sargybinis,
Kabinoje budėtojas atlieka nuolatinę tarnybą. (veislys)
Kopteva V.
Stovi prie tvoros
Sėdi ant jų visą dieną
Močiutės ir vaikai.
Kas tai? Atsakyk!
( suolai)
VII. Pamokos santrauka.
Pamokos pabaigoje organizuojama mokinių darbų paroda.
Užpildykime savo kaimo kiemą augintiniais.
Mokytojas užmeta mįsles
Kas vaikšto po kailiu? (Avis.)
Ji sėdi ant baltų akmenukų.
Nesiartink, ji rėks.
(Motina višta.)
Pasirodė geltonu kailiu:
"Sudie, du kriauklės!"
(Viščiukas.)
Išmaudytas vandenyje, liko sausas. (Žąsis.)
Ne raitelis, bet su spurtais, ne sargas,
ir pažadina visus. (Gaidys.)
Vidur kiemo šokas, priekyje - šakutė, už - šluota. (Karvė.)
Valčių virtinė plaukia palei upę, palei vandenį. Laivas eina priekyje, veda visus iš paskos. (Antis su ančiukais.)
Ne ūkininkas, ne kalvis, ne stalius,
ir pirmasis darbininkas kaime. (Arklys.)
VIII. Atspindys.
– Ką naujo išmokote pamokoje, ko išmokote?
Kokios žinios ir įgūdžiai padėjo jums šiandien tiksliai atlikti darbą?
Kam buvo skirta šios dienos pamoka?
- Kas tau šiandien sekėsi geriausiai?
- Dėl ko tu turėjai bėdų?
– Kada šiandienos pamokoje įgytos žinios jums pravers gyvenime?
