Ar pastebėjote, kad aukštosiose mokyklose dirbantys dėstytojai įsižeidžia išgirdę jiems skirtą žodį „dėstytojas“? Nuo švietimo sistemos nutolęs žmogus dažnai nesupranta, kuo skiriasi mokytojas nuo dėstytojo? Tačiau skubame jus patikinti, kad šios sąvokos, nors ir panašios, nėra tapačios. Kuo skiriasi mokytojas nuo mokytojo ir kuo skiriasi jų profesinės pareigos, aptarsime toliau.

Kas yra mokytojas?

Daugeliui tai yra sinonimai, nes jie naudojami švietimo darbuotojams apibūdinti. Bet jei pažvelgsite giliau į jų esmę, skirtumas tampa akivaizdus. Mokytojas ir dėstytojas užima skirtingas pareigas skirtingo lygio mokymo įstaigose. Šiems specialistams keliami įvairūs profesiniai reikalavimai, įskaitant skirtingą parengimo lygį. Bet pirmiausia išsiaiškinkime bendriausios sąvokos „mokytojas“ reikšmę.

Žodis „mokytojas“ į mūsų kalbą atėjo iš senovės graikų ir pažodžiui išverstas kaip „vedantis berniuką“. Faktas yra tas, kad Senovės Helloje mokytojas buvo vergas, kuris „vadovavo“, mokė ir lydėjo berniukus per gyvenimą nuo 6 metų amžiaus.

Šiuolaikinė pedagogika yra žmogaus auklėjimo ir lavinimo mokslas.

Atitinkamai, mokytojas šiandien yra asmuo, turintis tinkamą pedagoginį išsilavinimą ir turintis įgūdžių, reikalingų profesinei veiklai ugdant, lavinant ir lavinant kitus žmones.

Taip pat mokytojas, remiantis enciklopediniu žodynu, yra asmuo, užsiimantis pedagoginės teorijos ir praktikos problemų moksliniu tyrimu.

Kaip matote, „mokytojas“ yra kolektyvinė reikšmė, taikoma visiems švietimo sektoriaus darbuotojams.

Dabar išsiaiškinkime, kuo mokytojas skiriasi nuo mokytojo.

„mokytojo“ apibrėžimas

Mokytojas – specialistas, baigęs pedagoginį universitetą ir pradėjęs eiti profesines pareigas pradinio, pagrindinio bendrojo ir vidurinio bendrojo lavinimo mokymo įstaigose.

Mokytojas užsiima jaunosios kartos ugdymu ir mokymu. Tai atsakinga profesija, kurios atstovams visuomenė kelia didžiulius reikalavimus. Taip yra dėl to, kad mokytojas yra sektinas pavyzdys, asmuo, kuris daro didelę įtaką socializacijos procesui ir vaiko asmenybės raidai. V.A. Sukhomlinskis apie šią profesiją atsiliepė taip:

Mokytojas – žmonių sielų skulptorius.

Daugelis žmonių mano, kad mokytojas yra ne profesija, o pašaukimas. Juk ne kiekvienas pedagoginį universitetą baigęs gali iš tikrųjų miegoti kaip „mokytojas“ su didžiąja T.

Darbo pareigos

Pagrindinės funkcinės mokytojo pareigos yra šios:

• Savo darbe jis tiesiogiai pavaldus ugdymo įstaigos direktoriui ir jo pavaduotojams.
• Pedagoginė veikla vykdoma vadovaujantis pagrindiniais valstybės įstatymais.
• Mokytojas moko ir ugdo vaikus pagal valstybinius išsilavinimo standartus.
• Į pareigas taip pat įeina mokinių socializacijos skatinimas, teigiamas poveikis jų asmenybės raidai, bendros vaikų kultūros ir visuotinių žmogiškųjų vertybių formavimas.
• Mokytojas turi sudaryti sąlygas užtikrinti mokinių gyvybės saugumą UVP metu.

„mokytojo“ apibrėžimas

Mokytojas – asmuo, turintis aukštąjį pedagoginį išsilavinimą, dažnai – mokslo laipsnį, dėstantis dalykus vidurinėse ar aukštosiose mokyklose.

Mokytojo darbo esmė

Savo profesinėje veikloje mokytojai susiduria su vyresnio amžiaus studentų populiacija. Todėl į tokio specialisto pareigas neįeina dalyko kaip tokio dėstymas. Jo darbas yra mokyti, pristatyti medžiagą studentams. Anot raidos psichologijos, paauglystės bruožas yra veiksmažodžių priešdėlis „self-“ - saviugda, saviugda, saviugda. Todėl didžiąją dalį žinių, kurias toks specialistas pateikia savo pamokose, mokiniai turi išmokti patys.

Be mokymo, dėstytojo darbo pareigos pagal federalinį įstatymą „Dėl aukštojo ir antrosios pakopos profesinio mokymo“ apima privalomą mokslinės veiklos vykdymą ir studentų įtraukimą į ją. Tai dar viena savybė, skirianti mokytoją nuo mokytojo. Mokslinė veikla apima:

• paskaitų, praktinių ir seminarinių užsiėmimų vedimas;
• mokymo programų rengimas;
• mokymo priemonių ir metodinių rekomendacijų rengimas;
• mokslinių tyrimų vykdymas;
• dalyvavimas mokslinėse ir mokslinėse-praktinėse konferencijose, seminaruose ir kt.

Teisybės dėlei verta paminėti, kad mokytojai dažnai dalyvauja mokslinėje veikloje. Ypač šiandien, kai įsigaliojo nauji ugdymo standartai, reikalaujantys, kad vaikai nuo pat mažens būtų supažindinami su savarankiškumu ir daline paieškos veikla.

Neretai mokykloje galima sutikti universiteto dėstytoją. Dėl mažo atlyginimo mokytojai dažnai derina darbą skirtingose ​​ugdymo įstaigose. Tačiau verta atminti, kad ateidamas į mokyklą mokytojas turi atsižvelgti į mokyklos mokytojams būdingus mokymo ir ugdymo metodus, būdus ir technologijas. Kadangi vidurinių mokyklų ir jų mokinių specifika labai skiriasi nuo vidurinių specializuotų ir aukštųjų mokyklų.

Išvada

Taigi, kuo mokytojas skiriasi nuo mokytojo? Mokytojas ir mokytojas yra mokytojai, dirbantys skirtingo lygio ugdymo įstaigose. Tačiau tarp jų yra didelis skirtumas. Mokytojo ypatumas tas, kad jis moko, „kala“, auklėja. Dėstytojas dėsto savo dalyką, dalijasi žiniomis su mokiniais, dirbdamas mokslinį darbą. Tai gana paprasta.

Tikimės, kad gavote atsakymą į klausimą „Kuo skiriasi mokytojas ir dėstytojas“.

Pedagogo profesijoje jos dalykams apibūdinti vartojamos skirtingos sąvokos – auklėtojas, mokytojas, auklėtojas. Kasdienėje kalboje tarp jų dažniausiai dedamas tapatybės ženklas. Tačiau, kaip švietimo specialistai, turime suprasti tikslią šių terminų mokslinę prasmę. Tarp jų plačiausia prasme yra mokytojas. Mokytoju galima vadinti bet kurį švietimo sistemoje dirbantį specialistą, darantį pedagoginę įtaką kitiems žmonėms. V.G. Onuškinas ir E.I. Ogarevas pateikia tokį šios sąvokos apibrėžimą: „Mokytojas yra bendras terminas, vartojamas apibūdinti asmenis, užsiimančius įvairia švietimo veikla. Pagal socialinį statusą mokytojai skirstomi į du tipus: a) profesionalai, tai yra asmenys, dirbantys už atlyginimą ir dažniausiai turintys specialų išsilavinimą; b) asmenys, kurie faktiškai atlieka mokymo ir auklėjimo funkcijas, būdami kitų sričių specialistais. Neformalūs mokytojai gali būti tėvai, įvairūs mentoriai, socialinių grupių, mokslo mokyklų lyderiai ir kt., kurių patirtis ir žinios tampa kitų nuosavybe. Taigi vidurinės mokyklos mokytojas yra profesionalus mokytojas.

Sąvoka „mokytojas“ vartojama dviem reikšmėmis. „Mokytojas – tai žmogus, kuris perteikia kitiems savo įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus, įgytą gyvenimo patirtį, savo gyvenimo supratimą ir požiūrį į jį. Siauresne prasme – vieno ar kelių akademinių dalykų dėstytojo pareigos vidurinė mokykla” . Kaip jau pastebėjote, tie žmonės, kurie universitete atlieka mokymo funkcijas, nėra vadinami dėstytojais, jie yra mokytojai.

Plačiąja prasme žodis „mokytojas“ dažniausiai vartojamas pagarbiai kreipiantis į žmogų, kurio asmenybė ir gyvenimo būdas yra sektinas pavyzdys. Taip vadinami tie, kurie atlieka gyvenimo standarto ar modelio vaidmenį visuomenės, nedidelės žmonių grupės ar atskiro žmogaus gyvenime. Plačiąja prasme Mokytojas – autoritetingas, išmintingas žmogus, turintis didelę įtaką žmonėms.

Mokytoju dar vadinamas žmogus, sukūręs savo kryptis, mokslo, meno mokyklas mokslo, literatūros, meno srityse. Šį aukštą titulą teisėtai turi, pavyzdžiui, A.S. Puškinas, L. N. Tolstojus, F.M. Dostojevskis ir kiti klasikinės literatūros atstovai. K.S. Stanislavskis, V.I. Nemirovičius-Dančenko, M.P. Čechovas yra ypatingos teatro raidos krypties atstovai. K.D. Ušinskis, P.F. Kapterevas, P.I. Pirogovas ir kiti yra mokslinių pedagoginių mokyklų atstovai. DI. Mendelejevas yra mokslinės mokyklos chemijos srityje įkūrėjas ir kt.

Idealiu atveju plačioji ir siauroji žodžio „mokytojas“ reikšmės, kalbant apie tuos, kurie savo profesinę mokymo veiklą atlieka vidurinėje mokykloje. Tačiau idealas gyvenime įgyvendinamas itin retai. Ir nors tarp mokytojų yra gana daug autoritetingų ir išmintingų žmonių, Mokytojų plačiąja šio žodžio prasme, šis terminas vis dar daugiausia vartojamas pedagoginėje realybėje ir kasdieniame gyvenime siaurąja prasme, tai yra, mokytojas yra dalykas. vidurinės mokyklos mokytojas, profesionaliai atliekantis savo funkcijas.

Funkcijos[iš lat. „pareiga“, „tikslas“] mokytojų yra įvairių tačiau galima išskirti keturis pagrindinius: mokymo, ugdomojo, ugdymo, socialinio ir pedagoginio. Mokytojas pirmiausia moko, tai yra padeda vaikams įsisavinti žinias, įgūdžius, jų įgijimo būdus, ugdomojo darbo būdus ir metodus. Mokytojo ugdomoji veikla (mokymas) pasireiškia tuo, kad jis organizuoja mokomosios medžiagos paaiškinimą, jos konsolidavimą ir apibendrinimą, kontrolę ir kt.

Ugdymo proceso organizavimas, mokytojo bendravimas su mokiniais, pati mokytojo asmenybė – visa tai prisideda prie tam tikrų augančio žmogaus asmenybės bruožų formavimosi, jo individualumo, gebėjimų, mąstymo, požiūrio į supančią tikrovę ugdymo. , pasaulėžiūra kaip pažiūrų ir įsitikinimų sistema. Taip mokytojai realizuoja save savo darbe ugdymo ir ugdymo funkcijas.

Pažymėtina, kad mokytojas, kaip inteligentijos atstovas, niekada neapriboja savo profesinės veiklos tik oficialiomis ribomis. Mokytojas yra ugdytojas, žinių (ypač pedagoginių) skleidėjas tarp gyventojų ir mokinių tėvų. Dalyvavimas daugybėje mokyklos renginių, neformalus bendravimas su mokiniais ir jų tėvais, popamokinės veiklos tvarkymas, visuomenei naudingos veiklos atlikimas – tai išsipildymas socialinė ir pedagoginė funkcija.

Sąvokos „mokytojas“ ir „auklėtojas“ yra glaudžiai susijusios, bet nėra tapačios. Pastarasis taip pat vartojamas keliomis reikšmėmis.

Plačiąja prasme pedagogas (taip pat ir mokytojas) yra bet koks asmuo, kuris nagrinėja ugdymą kaip asmenybės formavimosi procesą [ TSB, 1974 m ] . Neformalūs pedagogai yra tėvai, kiti artimi giminaičiai ir vaiką supantys bei jam pedagoginę įtaką darantys asmenys.

Mokytojas siaurąja, profesine ir pedagogine prasme yra pareigūnas, atliekantis ugdymo funkcijas ugdymo įstaigose [TSB, 1974 m. ].

Pavyzdžiui, ikirevoliucinėje Rusijoje jie dirbo kartu su vyrų gimnazijų mokytojais. puikūs mentoriai, moterų - šaunios damos, kurių pagrindinės funkcijos buvo gimnazistų elgesio stebėjimas ir rūpinimasis tinkama jų drausme. Karo mokyklose jie buvo vadinami klasės sargybiniai.

Privilegijuotųjų klasių šeimose auklėtojos ir guvernantės, bonnes, užsiėmė vaikų auklėjimu. Į jų pareigas nebuvo įtrauktas mokymas, jie turėjo būti šalia vaikų, savo pavyzdžiu ir nurodymais, mokyti juos gerų manierų, elgesio, organizuoti su jais žaidimus, rūpintis jų sveikata ir kt.

SSRS ikimokyklinėse įstaigose, vaikų globos namuose, internatuose ir prieglaudose, pailgintos dienos mokyklose, studentų bendrabučiuose, Suvorovo ir globos namų auklėtiniuose buvo įvestos etatinės auklėtojų pareigybės, kurių teises ir pareigas nustato specialios Darbo įstatymo nuostatos. Nachimovo mokyklose, nepilnamečių nusikaltėlių pataisos įstaigose. Tokia padėtis tęsiasi ir šiandien.

Bendrojo lavinimo mokyklose ir vidurinėse specializuotose ugdymo įstaigose visi mokytojai atlieka ugdymo funkcijas. Organizuoti ir koordinuoti ugdomąjį darbą 4-12 klasėse, klasių auklėtojos. Vidurinių ir aukštųjų mokyklų grupėse jie vadinami kuratoriai, ugdomąjį darbą su mokiniais koordinuojantys asmenys.

Auklėtojas, klasės auklėtojas atsako už moksleivių ugdymą ir ugdymą. Čia reikėtų perspėti – už konkretaus dalyko dėstymo kokybę atsakingas dalyko mokytojas, tačiau bendras teigiamas mokinio požiūris į akademinį darbą vis tiek yra klasės vadovo pareiga. Jis didžiąja dalimi yra vaikų kolektyvo emocinio ir intelektualinio fono kūrėjas, kontroliuoja mokinių lankomumą pamokose, formuoja jų mintyse sąžiningą požiūrį į ugdomąjį darbą.

Pastaruoju metu kai kuriose mokyklose atsirado atleidžiamų pedagogų pareigybės. Šie mokyklos darbuotojai, kaip taisyklė, nemoko ir neužsiima švietėjiška veikla.

Klasės auklėtojo ir atleisto mokytojo darbo pareigos apima atsakomybę ir rūpinimąsi vaikų sveikata bei fiziniu vystymusi. Mokytojas organizuoja vaikų gyvenimą ir laisvalaikį ugdymo įstaigoje, vykdo įvairią kultūrinę veiklą, dalyvauja kuriant ir veikiant vaikų visuomeninėms organizacijoms.

Sąvokų „mokytojas“, „mokytojas“, „auklėtojas“ supratimas padės suprasti svarbų dalyką: geru mokytoju gali būti tas, kuris ne tik to nori, jaučia savo pedagoginį pašaukimą ir talentą, bet ir papildo juos specialiuoju pedagoginiu išsilavinimu. stengiasi įvaldyti mokytojo profesiją , mokytojas. Tas, kuris remiasi tik savo mokytojo sugebėjimais, talentu ar tik pedagoginiu išsilavinimu, pedagogine kvalifikacija, gali netapti tikru mokytoju. Mūsų nagrinėjamos sąvokos yra glaudžiai susijusios su dialektine vienybe.

Daugumos žmonių nuomone, žodžiai „mokytojas“ ir „mokytojas“ yra sinonimai ir keičiamos sąvokos rusų kalboje. Tačiau ne viskas taip paprasta, ir šis klausimas turi savų niuansų. Pabandykime išsamiai suprasti, kuo mokytojas skiriasi nuo mokytojo.

Pirmiausia pažvelkime į terminus:

• Mokytojas yra etatinis vidurinės mokyklos darbuotojas kuris užsiima dalyko dėstymu studentams.
• Mokytojas(iš senovės graikų παιδαγωγός, „vadovaujantis paauglys“) yra specialiai apmokytas asmuo, kurio veikla yra skirta jaunosios kartos mokymui ir ugdymui. Šis terminas taip pat reiškia mokslininką, kuris sprendžia teorines pedagogikos kaip mokslo raidos problemas.

Taigi „mokytojo“ sąvoka yra platesnė: be tiesioginio mokymo aspekto, ji apima ir edukacinį bei mentorystės aspektą. Pedagogikos mokslas – kryptinga ir sisteminga veikla, nukreipta į asmens formavimąsi, plėtojanti mokymo ir ugdymo metodus bei turinį. Mokytojai perteikia žmogui ne tik žinias, bet ir asmeninę socialinę bei gyvenimišką patirtį. Iš žymių mokytojų galima prisiminti Joną Amosą Komensį, Heinrichą Pestalozzi, Mariją Montessori, Vasilijų Sukhomlinskį, Konstantiną Ušinskį.

Kadangi pedagogika yra plačiausia sąvoka, susijusi su žmogaus asmenybės formavimosi sfera, mokytojas gali būti:

• darželio auklėtoja;
• mokyklos mokytojas;
• Universiteto profesorius;
• treneris;
• mokslininkas, plėtojantis pažangias pedagogines idėjas.

Mokytojas yra specialistas, baigęs pedagoginį universitetą ir dėstantis konkretų dalyką. Darbas mokykloje yra konkretesnė pedagoginės minties taikymo sritis. Mokytojas įpareigotas dėstyti savo dalyką pagal Švietimo ministerijos patvirtintą programą, įvairiais būdais ir technikomis teikti reikiamą informaciją, padėti formuotis savo mokinių asmenybei ir socializacijai. Jo darbo rezultatas turėtų būti toks mokinių žinių ir įgūdžių lygis, kuris atitiktų valstybės patvirtintus išsilavinimo standartus.

Beje, yra ir skirtumas tarp žodžių „mokytojai“ ir „mokytojai“. Jei kalbame apie autoritetingą žmogų, dvasinį mentorių, kuris dažnai neturi nieko bendra su pedagogika, bet turi pasekėjų, jei jo idėjos turėjo ar daro didelę įtaką žmonėms, tai daugiskaita tokie žmonės vadinami „mokytojais“. “. Šiame kontekste galima prisiminti Vissarioną Belinskį, Levą Tolstojų, Konfucijų, Mahatmą Gandį ir daugelį kitų iškilių praeities ir dabarties žmonių. O mokytojai yra švietimo sektoriaus darbuotojai; kitų mokymas yra jų funkcinė pareiga.

Taip pat yra skirtumas tarp mokytojo ir dėstytojo.

Mokytojas – vidurinės mokyklos darbuotojas, baigęs pedagoginę kolegiją ar universitetą. Jo užduotis yra tobulėti – perteikti reikiamas žinias, naudojant įvairias pedagogines technikas ir metodus. Mokykloje mokinys įgyja reikiamos informacijos paieškos, suvokimo ir sisteminimo įgūdžius, gebėjimą iš gautų išsklaidytų duomenų daryti teisingas išvadas, kurios jam pravers toliau besimokydamas.

Mokytoja daugiausia dirba vidurinėse specializuotose ir aukštosiose mokyklose. Jis pats yra baigęs universitetą ar akademiją ir dažnai turi akademinį laipsnį.

Mokytojui nereikia domėtis mokiniu savo dalyku ir aiškinti jo būtinybę, nes jis dirba su vyresnio amžiaus žmonėmis, kurie jau apsisprendė dėl profesijos pasirinkimo. Švietimo funkcija tampa visiškai antraeilė. Mokytojas pakankamai įgudęs perteikti reikiamą medžiagą mokiniams ir studentams, duoti užduotis savarankiškam darbui, kurio metu gauna apie 80% reikalingos informacijos, stebėti jos įgyvendinimą.

Dar vienas skirtumas tarp mokytojo ir mokytojo yra tas, kad pastarasis būtinai turi užsiimti moksline veikla ir įtraukti į ją mokinius. Šis reikalavimas mokytojams nėra privalomas. Dėstytojų mokslinė veikla yra:

• naujų edukacinių programų kūrimas;
• Moksliniai tyrimai;
• metodinių rekomendacijų rengimas;
• rašymo mokymo priemonės;
• dalyvavimas įvairiuose renginiuose (seminarai, mokslinės ir praktinės konferencijos, diskusijos);
• paskaitų, seminarų, laboratorinių ir praktinių užsiėmimų vedimas.

Todėl mokytojo užduotis yra mokyti ir ugdyti vaiką. Mokytojas turi pasidalinti savo žiniomis apie konkretų dalyką, padėti įsisavinti informaciją ir įtraukti mokinius į mokslinę veiklą. Tačiau abiejų šių profesijų atstovai priklauso mūsų visuomenėje labai gerbiamam mokytojų būriui.

Mokytojas

Tai yra bendras žmogaus, kuris ko nors moko, apibrėžimas. Kilęs iš veiksmažodžio mokyti. Jis remiasi šaknimi „duoti“. Vartojama reikšme „suteikti tam tikrų sisteminių žinių ar įgūdžių“. Vadinasi, mokytojas yra tas, kuris moko žinių, įgūdžių, gebėjimų. Žodis mokytojas dažniausiai vartojamas kaip švietimo įstaigos darbuotojas, nepriklausomai nuo pačios įstaigos lygio. Mokytojai žinių dėsto mokykloje, kolegijoje, institute ar karinėje mokymo įstaigoje.

Bendras apibrėžimas žmogui, kuris ko nors moko. Mokytojas yra platesnis apibrėžimas nei dėstytojas. Nors mūsų mintyse mokytojas, kaip taisyklė, yra mokytojas. Tačiau skirtingai nei pastarasis, nebūtinai sistemingai ir nebūtinai ugdymo įstaigoje. Mokytoju dažnai vadinamas žmogus, kuris savo pavyzdžiu moko kai kurių gyvenimo principų. Jie sako apie tokius žmones: „Mano mokytojas gyvenime“.

Nors žodžiai mokytojas ir mokytojas praktiškai yra sinonimai. Kasdieniame gyvenime žodis „mokytojas“ dažniau vartojamas kalbant apie mokyklos mokytoją, ypač pradinių klasių mokytojus. Mokykloje terminas „mokytojas“ dažniau vartojamas pridedant konkretų - rusų kalbos mokytoją, istorijos mokytoją. Vidurinėse specializuotose ir aukštosiose mokyklose „mokytojo“ apibrėžimo praktiškai nerasta. Jie ten vartoja terminą „mokytojas“.

Žodis mokytojas kartais vartojamas kalbant apie trenerius ir kitus specialistus, ruošiančius asmeninio mokymo specialistus. Dažnai naudojamas kalbant apie lyderius: „Stalinas yra mūsų vadovas ir mokytojas“.

Mokytojas dažnai vienu metu dalyvauja auklėjant vaiką, tai yra, suteikia elgesio visuomenėje įgūdžių, veikia kaip mokytojas, auklėtojas, mentorius.

Senovės Graikijoje mokytas vergas, paskirtas vaikui. Jis privalėjo lydėti vaiką į mokyklą ir iš jos, stebėti įgytas žinias. Paprastai tokiais „mokytojais“ tapdavo aukšto išsilavinimo belaisviai, atlikę ir mokytojo, ir auklėtojo bei mentoriaus pareigas. Žodis kilęs iš graikų kalbos payagogos – auklėtojas, iš pais, gentis. padas. payos - vaikas ir ago - vedu, auklėju.

Greitai įsimenama

Mokytojas

tas, kuris moko žinių, įgūdžių, gebėjimų. Žodis mokytojas dažniausiai vartojamas kaip švietimo įstaigos darbuotojas, nepriklausomai nuo pačios įstaigos lygio.

bendras apibrėžimas asmeniui, kuris ko nors moko. Mokytojas yra platesnė sąvoka nei mokytojas. Nebūtinai ugdymo įstaigos darbuotojas.

Praneškite apie tai ir savo draugams:

Panašios medžiagos

Vertinant istoriniais standartais, laikai, kai daktaro laipsnis buvo didžiulė retenybė, kai aukštasis išsilavinimas buvo laikomas elito prerogatyva, kai universitetai buvo „kažkur ten, sostinėse“, pastaruoju metu nugrimzdo į užmarštį.

Ką mes turime šiandien? Dominuoja „švietimas“, keliolika centų - absolventai, ne mažiau - viešasis ir privatus. Ar kas nors pasikeitė iš esmės? Tikriausiai ne.

Mokykla išliko valstybinė, teikianti standartinį išsilavinimą už valstybės lėšas (beje, žiūrėk - provincijos miestų mokyklų pastatai, kaip sakoma, turi tą patį „veidą“!), universitetinis išsilavinimas taip pat. negarantuoja sėkmingo įsidarbinimo ir karjeros augimo. Ir nepaisant viso to, reformoms galo nematyti...

Tačiau čia kalbama apie ką nors kita. Jau kurį laiką tam tikruose sluoksniuose vyrauja sąvokos mokytojas Ir mokytojas. Jei atvirai, aš pati tai dariau ne kartą, kai užklumpa nuotaika. Bendra teiginių prasmė buvo maždaug tokia: reikia mokyti nežinančius, tuo užsiima pradinė mokykla, už ką esame labai dėkingi. Įstodami į universitetą visi turime tam tikrą žinių bagažą. Juos reikia vystyti ir dauginti. Taigi universitetuose su mumis dirba ne dėstytojai, o... Jie mus ne tiek moko, kiek veda į šio ar kito mokslo pasaulį. Su jais mes patys mokomės ginčytis, abejoti, išdrįsti.

Beje, filiale, kuriame dirbu jau daugiau nei dešimt metų, net šventes švęsdavo - per Mokytojo dieną sveikina tuos, kurie kažkada atėjo iš mokyklos ir iki šiol nenutraukia su ja ryšių, o vasario mėn. su Mokslo diena sveikina aukštųjų mokyklų darbuotojus – mokslininkus, mokslų kandidatus. Patylėsiu, kiek apie tai filialo vadovybei buvo išsakyta negarbingų pastabų... Kaip iki sielos gelmių įžeidė kai kurie ilgametę patirtį turintys kolegos. Tačiau kaip yra su viršininkais? Imkitės to ramiai ir darykite tai savaip. Kartais tokia taktika būna įnirtinga, bet kažkur, matai, ji kreiva ir tave išneš... Nereikia karts nuo karto.

Žinoma, mes daug skolingi pradinei mokyklai. Net senovės graikai ne be reikalo tikėjo, kad pirmiausia reikia mokyti skaityti, rašyti, skaičiuoti, muziką, stiprinti kūno kultūrą. Tada prie šių disciplinų buvo pridėta retorika ir logika, o paskui - dar... Ir vis dėlto pradinių klasių mokytoja daugeliui iš mūsų lieka „antra mama“. Ji yra viena iš daugelio formų. Mes bėgame pas ją dėl bet kokios priežasties. Ji jus nuramins ir paguos. Mes žiūrime į jos burną, paklūstame jai, tikime ja kaip į Dievą.

Jau vidurinėje mokykloje situacija kardinaliai keičiasi. Daiktų ir veidų kaleidoskopas. Mes patys išgyvename charakterio „lūžimą“, pereinamąjį amžių. Nebegalime vadovautis principu „kas galvos, tas liežuvis“. Mokytojo dar reikia – nuo ​​jo priklauso galutinis dalyko pažymys.

Universitetas yra laisva dvasia! Bent jau po mokyklos. Ypač didmiesčio universitetas. Esi paliktas savieigai, daug kas priklauso nuo savarankiško darbo, susilpnėja kontrolė. Mokytojas gali tiesiog neateiti į pamoką be rimtos priežasties. Iš pradžių visa tai sukelia „stresą“, tada pradedi tai laikyti savaime suprantamu dalyku. Taigi anomalija palaipsniui tampa normali.

Apskritai vidurinė mokykla ir universitetas mums suteikia ne žinių, o galimybę įgyti žinių. Ar mes juos imsime, kitas klausimas.

Žodžiu, tarp mokytojo ir mokytojo, žinoma, yra skirtumas, apie kurį ir bandžiau kalbėti aukščiau. Tačiau visi mes, jei apsieiname be perdėto patoso, darome vieną bendrą dalyką – bandome sėti „protingą, gerą, amžiną“. Ir tai, kad dažnai turime jaustis esantys priešakyje, tarsi atsidūrę ugnies linijoje, nėra mūsų kaltė. Kaip galime, laikomės gynybos linijos. Tačiau priešas Švietimo ministerijos ir kai kurių pavienių uolių valdininkų asmenyje yra per stiprus ir kartais nematomas akiai. Yra nuo ko nuleisti rankas ir pasiekti butelį. Bet kas kitas, jei ne mes?!