Իմ լավագույն ընկերը PowerPoint շնորհանդես

Կիսվեք շնորհանդեսներով

Էլեկտրոնային փոստով ներկայացում ընկերոջը

Սխալ էլփոստի հասցեում...

Նամակը հաջողությամբ ուղարկվեց

Տեղադրել կոդը Պատճենել...

Հավանել կիսվել 105 Դիտումներ

Իմ լավագույն ընկեր Աբիգեյլի ուսուցիչը դասարանին խնդրել է գրել իրենց լավագույն ընկերոջ մասին: Աբիգեյլը ցանկանում է գրել իր քրոջ՝ Էմիլիի մասին։ Նա արել է այս գրառումները. Օգտագործեք դրանք 1-ին և 2-րդ հարցերին պատասխանելու համար: 1. Ես և Էմիլին եղբայրական երկվորյակ քույրեր ենք: 2. Երկուսս էլ սիրում ենք պարել, մարմնամարզությամբ զբաղվել։

Վերբեռնված է 2014 թվականի սեպտեմբերի 13-ին

Ներբեռնեք շնորհանդեսը

Իմ լավագույն ընկեր

Ներկայացումը ներբեռնելու համար տրված է (ինչպես կա) պատկեր/հղում

Ներբեռնման քաղաքականություն. Կայքի բովանդակությունը տրամադրվում է ձեզ ԻՆՉՊԵՍ ԿԱ՝ ձեր տեղեկատվության և անձնական օգտագործման համար և չի կարող վաճառվել / արտոնագրվել / տարածվել այլ կայքերում ՝ առանց դրա հեղինակի համաձայնության: Ներբեռնելիս, եթե ինչ-ինչ պատճառներով չեք կարողանում ներբեռնել ներկայացումը, հրատարակիչը կարող է ջնջել ֆայլը իր սերվերից:

E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

1-ը 5-ից

Ներկայացման սղագրություն

Աբիգեյլի ուսուցիչը դասարանին խնդրել է գրել իրենց լավագույն ընկերոջ մասին: Աբիգեյլը ցանկանում է գրել իր քրոջ՝ Էմիլիի մասին։ Նա արել է այս գրառումները. Օգտագործեք դրանք 1-ին և 2-րդ հարցերին պատասխանելու համար: 1. Ես և Էմիլին եղբայրական երկվորյակ քույրեր ենք: 2. Երկուսս էլ սիրում ենք պարել, մարմնամարզությամբ զբաղվել։ 3. Մենք երբեք չենք կռվում և սիրում ենք միասին ծիծաղել և կատակներ անել։ 4. Մեր կատուն միշտ կռվում է մեր շան հետ։ 1 Ո՞ր կետը չի պատկանում Աբիգեայի էսսեում: A կետ 1 B կետ 2 C կետ 3 D կետ 4 Այս ցուցակը կօգնի Աբիգեյին – F գրել իր շարադրությունն առանց սխալների G կազմակերպել իր շարադրությունը H սովորեցնել ընկերներին մարմնամարզության մասին J գտնել մեծ բառեր, որոնք կարող են օգտագործել իր էսսեում, որը տրամադրվել է Simply Achieve, Inc.-ի կողմից:

Նշումներ ուսուցչին. 5-րդ դասարանի անգլերենի թեստի գրավոր ենթաթեստը կունենա մի շարք հակիրճ սցենարներ, որոնցից յուրաքանչյուրը սահմանում է գրավոր առաջադրանք որոշակի լսարանի համար: Գրելու առաջադրանքի հայտարարությանը հաջորդող կետերը կանդրադառնան նշված առաջադրանքին համապատասխան պլանավորման կամ նախագրման գործողություններին և կկոդավորվեն Պլանավորում, կազմում և վերանայում հաշվետվությունների կատեգորիայում: Նշված գրավոր առաջադրանքի պատասխանի կոպիտ նախագիծը կհետևի պլանավորման/նախապես գրելու թեստային կետերին: Կոպիտ նախագիծը կբաժանվի բաժինների. Մեկ բաժինը կունենա սխալներ, որոնք պահանջում են վերանայում, ինչպես օրինակ՝ ներառել չպատկանող նախադասություն կամ երկու նախադասություն, որոնք պետք է համակցվեն: Կոպիտ նախագծի այս մասի հետ կապված հարցերը ուսանողից կպահանջեն ուղղել այս սխալները՝ ընտրելով ճիշտ վերանայումը տրված պատասխանների ընտրանքներից: Այս տարրերը նաև կոդավորված կլինեն «Պլանավորում, կազմում և վերանայում» հաշվետվությունների կատեգորիայում: Կոպիտ նախագծի մեկ այլ բաժին կպարունակի օգտագործման կամ մեխանիկայի մեջ ներկառուցված սխալներ: Այս բաժնին հաջորդող կետերը ուսանողներից կպահանջեն ընտրել այն պատասխանը, որը ներկայացնում է ճիշտ օգտագործումը կամ մեխանիզմը: Այս տարրերը կոդավորվեն Խմբագրման հաշվետվության կատեգորիայում: Որոշ դեպքերում սխալ չի լինի, և ճիշտ պատասխանը կլինի «ինչպես որ կա»: տրամադրել է Simply Achieve, Inc.

Պատասխանեք ստորև տրված հարցերին։ (1) Մենք ծնվել ենք երեք րոպե տարբերությամբ Լի Մեմորիալ հիվանդանոցում: (2) Ես ամենատարեցն եմ: (3) Մենք միշտ անբաժան ենք եղել: (4) Մայրս մեզ հետ նույն հիվանդանոցում չի ծնվել: (5) Մենք երկուսս էլ սիրում ենք միասին պարի և մարմնամարզության դասեր անցկացնել: (6) Անցյալ տարի մենք կարողացանք զուգերգով պարել ասմունքի ժամանակ: Այս նախադասություններից ո՞րը չի պատկանում Աբիգեյի նախագծում: A Նախադասություն 1 B Նախադասություն 2 C Նախադասություն 3 D Նախադասություն 4 4 Այս լավագույններից ո՞րը կարող է ավելացվել 5-րդ նախադասությունից հետո: F Մենք բալետ ներկայացրեցինք «Առյուծ արքան» երգից: G Մենք նաև պարում ենք մեկ այլ օր: H Մեր մարմնամարզության մարզիչը մեծ մարդ է։ J Մենք ծնվել ենք 1993թ. մարտի 5-ին: տրամադրվել է Simply Achieve, Inc.-ի կողմից:

Ծանոթագրություններ ուսուցչին. Գրելու գործընթացի վերանայման փուլում ուսանողները կվերանայեն ուշադրության, կազմակերպման և մշակման համար: Այս հմտությունները զարգացնելու համար ուսանողներին ուղղակի ուսուցում պետք է իրականացվի՝ ներառելով կարևոր մանրամասներ, ջնջել ավելորդ տեղեկությունները և տարբեր նախադասություններ: Բառապաշարային բառերը, որոնք ցույց են տալիս տոնը, կօգնեն ուսանողներին հասկանալ գրվածքի ճիշտ տոնայնությունը: Ուսուցման ստանդարտների գրավոր գնահատումը ուսանողներին կխնդրի օգտագործել իրենց վերանայման հմտությունները՝ տրամադրված հատվածը բարելավելու ուղիներ գտնելու համար: Թեստի այս բաժնում հաջողակ լինելու համար ուսանողները պետք է կարողանան առաջարկել տրված նախադասությունները համակցելու լավագույն միջոցը, ընտրեն տրամադրված նախադասություններ գրելու և անհարկի տեղեկատվությունը գտնելու ավելի նկարագրական եղանակ: տրամադրվել է Simply Achieve, Inc.-ի կողմից:

Պատասխանեք ստորև տրված հարցերին։ (7) Մենք եղել եներկար ժամանակ նույն սենյակում: (8) Մենք ունենք երկու մահճակալ և երկու գրասեղան: (9) Մենք ունենք մեկ ստերեո: (10) Մենք պայքարում ենք որոշելու, թե ինչ երաժշտություն ենք լսելու: (11)Էմիլին սիրում է հիփ-հոփ երաժշտություն: (12) Ես սիրում եմ քանթրի երաժշտություն: Ինչպե՞ս կարելի է լավագույնս համատեղել 9 և 10 նախադասությունները: F Մենք ունենք մեկ ստերեո և պայքարում ենք որոշելու, թե ինչ երաժշտություն ենք լսելու: G Մենք պետք է պայքարենք երաժշտության համար, քանի որ ունենք մեկ ստերեո այն լսելու համար: H Երաժշտությունը որոշելու համար պայքարելը տեղի է ունենում, երբ մենք ունենք մեկ ստերեո: J Երաժշտությունը պայքար է, քանի որ այն լսելու համար մենք ունենք ստերեո: 5 7-րդ նախադասության մեջ ինչպե՞ս կարելի է երկար ժամանակ ավելի կոնկրետ գրել։ A Ես և քույրս երկար տարիներ նույն սենյակում ենք եղել: B Մենք երկար ժամանակ կիսում ենք սենյակը: C Մենք երկար տարիներ նույն սենյակում ենք եղել։ D Քույրս և ես նույն սենյակում ենք ապրում, քանի որ ծնվել ենք: տրամադրվել է Simply Achieve, Inc.-ի կողմից:

Ծանոթագրություններ ուսուցչին. Գրելու գործընթացի վերանայման փուլում ուսանողները կվերանայեն ուշադրության, կազմակերպման և մշակման համար: Այս հմտությունները զարգացնելու համար ուսանողներին ուղղակի ուսուցում պետք է իրականացվի՝ ներառելով կարևոր մանրամասներ, ջնջել ավելորդ տեղեկությունները և տարբեր նախադասություններ: Ուսուցման ստանդարտների գրավոր գնահատումը ուսանողներին կխնդրի օգտագործել իրենց վերանայման հմտությունները՝ տրամադրված հատվածը բարելավելու ուղիներ գտնելու համար: Թեստի այս բաժնում հաջողակ լինելու համար ուսանողները պետք է կարողանան առաջարկել տրված նախադասությունները համակցելու լավագույն միջոցը, ընտրեն տրամադրված նախադասություններ գրելու և անհարկի տեղեկատվությունը գտնելու ավելի նկարագրական եղանակ: տրամադրվել է Simply Achieve, Inc.-ի կողմից:

Պատասխանեք ստորև տրված հարցերին։ (13) Ես և Էմիլին իսկապես սիրում ենք մարմնամարզությունը: (14) Մենք մարմնամարզության դասեր ենք առնում երեք տարեկանից: (15) Մեր մարզիչը՝ պրն. Սիմս, այնքան գեղեցիկ է և շատ արդար: (16) Անցյալ աշնանը մենք մարմնամարզության հանդիպում էինք ունենում: (17) Մենք պետք է հավաքեինք բոլոր այն միավորները, որոնք մենք հավաքել էինք ամառվա ընթացքում, որպեսզի որակավորվեինք այս հանդիպմանը: (18) Էմիլին և ես ունեինք նույն թվով միավորներ: (19) Մեզանից միայն մեկը կարող էր մրցել հանդիպմանը: (20) Մարզիչ Սիմսն ընտրեց Էմիլին մրցելու, քանի որ նա մասնակցել էր բոլոր մարզումների, իսկ ես բաց էի թողել մի քանիսը: (21) Էմիլին այնքան անհանգստացած էր, որ ես կբարկանայի նրա վրա: 7 14-րդ նախադասության մեջ ինչպե՞ս է լավագույնս գրել We've-ը: A we’d B weave C we’have D, քանի որ այն կա 8 17-րդ նախադասության մեջ ինչպե՞ս է ճիշտ բաժանվում ամառը տողի վերջում: F su-mmer G sum-mer H summe-r J, ինչպես տրամադրված է Simply Achieve, Inc.-ի կողմից:

Նշումներ ուսուցչին. Գրելու գործընթացի խմբագրման փուլում ուսանողները կխմբագրեն ճիշտ քերականության, կետադրական նշանների և նախադասությունների կառուցման համար: Այս հմտությունները զարգացնելու համար ուսանողներին ուղղակի ուսուցում պետք է իրականացվի՝ ներառելով նախադրյալները, ճիշտ գործն ու թիվը, ինչպես նաև մակդիրների և ածականների համեմատական ​​և գերադասական աստիճանները: Ուսուցման ստանդարտների գրավոր գնահատումը ուսանողներին կխնդրի խմբագրել տրված հատվածը քերականության, մեծատառերի, կետադրական նշանների, ուղղագրության, նախադասության կառուցվածքի և պարբերությունների համար: տրամադրվել է Simply Achieve, Inc.-ի կողմից:

Պատասխանեք ստորև տրված հարցերին։ (22) Էմիլին երեք օր գրեթե չէր խոսում ինձ հետ: (23) Վերջապես ես հարցրեցի Էմիլիին, թե ինչն է սխալ: (24) Նա ասաց ինձ, թե որքան տխուր է, որ ես չեմ մրցի իր հետ հանդիպմանը: (25) Ես ասացի նրան, որ լավ է, և որ ես հպարտ եմ նրանով: (26) Այնուհետև ես խնդրեցի նրան ցույց տալ ինձ իր հավասարակշռության ճառագայթի ռեժիմը, և ես նրան խորհուրդ տվեցի: (27) Իմ և իմ լավագույն ընկերոջ միջև, ով պատահաբար իմ քույրն է, ոչինչ չի լինի: 9 Ինչպե՞ս է ճիշտ գրված 23 նախադասությունը: Վերջապես ես հարցրեցի Էմիլին, թե ինչն է սխալ: B Վերջապես ես Էմիլիին հարցրի, թե ինչն է սխալ: C Վերջապես ես հարցրեցի Էմիլիին, թե ինչ է, սխալ էր: Դ, ինչպես որ կա 27-րդ նախադասությունը պետք է գրվի. F Երբեք ոչինչ չի լինի իմ լավագույն ընկերոջ միջև, ով պատահաբար իմ և իմ քույրն է: G Ոչինչ, երբեք չի լինի իմ լավագույն ընկերոջ միջև, ով պատահաբար իմ և իմ քույրն է: H Իմ և իմ լավագույն ընկերոջ միջև, ով պատահաբար իմ քույրն է, ոչինչ չի լինի: J, ինչպես տրամադրված է Simply Achieve, Inc.-ի կողմից:

Նշումներ ուսուցչին. Գրելու գործընթացի խմբագրման փուլում ուսանողները կխմբագրեն լեզվի, մեծատառերի, կետադրական նշանների և ուղղագրության օգտագործման համար: Ուսանողները կարող են հավաքել 14 բազմակի ընտրության միավոր և 8 հնարավոր միավոր ուղիղ գրելու բաղադրիչից՝ ճշգրիտ խմբագրելով: Ուսուցման գնահատման ստանդարտների վերաբերյալ գրավոր գնահատականներ ուսանողները կխմբագրեն՝ օգտագործելու համար՝ տրամադրված Simply Achieve, Inc.-ի կողմից:

Ընկերությունը լավագույն բաներից մեկն է
կյանքը։ Բոլորին պետք է լավ ընկեր
ուսերի վրա լաց լինել, կամ պարզապես ինչ-որ մեկը
կիսել ուրախություններն ու տխրությունները: Դա այդպես չէ
հեշտ է գտնել հավատարիմ և հոգատար ընկերներ
չնայած
Բայց ես բախտս բերեց, ես գտա ընկերոջը, նրա անունը
Լենան է։

Նա ունի շագանակագույն ուսի երկարություն
մազեր, նուշաձև մոխրագույն աչքեր և գեղեցիկ
դեմքը.
Նա շատ լավ բնավորություն ունի, այդպես է
զվարճալի և հեշտ հաղորդակցվելու համար:
Նա սիրում է կարդալ մանգա և լսել
երաժշտություն
Նա լավ է պարում, ուստի այն ճկուն է:

Լենան և ես ընկերներ ենք առաջին կարգի և
քանի որ մնում են միասին:

Յուրաքանչյուր ընկերոջ նրա որակը.
- հումոր
-Աջակցություն
-Հարգանք
- Լսելու կարողություն.
-Նվիրվածություն
Ես կարող եմ ամեն ինչ քննարկել իմ լավագույն ընկերոջ հետ:
Երբ ես մտնում եմ սենյակ, նա հստակ գիտի
ինչ տրամադրություն ունեմ, ինչի կարիք ունեմ: Եթե ​​ես օգնություն խնդրեմ կամ
խորհուրդ, նա ինձ անմիջապես օգնության ձեռք կբերի
և երբեք չթողնես ինձ կորստի:

Հուսով եմ, որ մենք կմնանք իսկական ընկերներ մի
կյանքի ընթացքում կամ գոնե շատ երկար ժամանակով: Իմ
մայրիկը հաճախ ասում է ինձ, որ ընկերությունը նման է ա
ծառ. Դա նշանակում է, որ լավ պայմաններում դա
կաճի և բավականին ուժեղ կդառնա: Ինչպես որ
տարիներ են անցնում, ծառը կարող է ավելի ամուր կանգնել և
ավելի ամուր հողի վրա: Նույնը տեղի է ունենում
երկարաժամկետ բարեկամությամբ: Ձևավորել ա
ամուր միություն ընկերների պետք է տալ
շատ սեր, համբերություն, հասկացողություն և
խնամք. Այս կերպ իսկական բարեկամությունը կարող է գոյատևել
ցանկացած դժվարություն:

«Test in English» - Ընտրեք բայերը: Ջինս. Նայիր նկարին. Վիրավորել բայը. նոր ավտոտնակ. Այս պահին. Ֆիլմը ձանձրալի էր։ «արի» բայը. Թեստի արդյունքները. անցած տարի. Իմ շունը. Բայեր, որոնք կանգնած են 3-րդ ձևով. Մարկ և Գրեգ. Վերջնական թեստ. Ափսոս. Դուք վերանորոգե՞լ եք հեծանիվ. «Դնել» բայը. «ասաց» բայը.

«Անգլերեն լեզվի դպրոց» - «Ալֆավիտ» կոշիկի ընկերություն. Շարժունակություն և շարժունակություն. կենտրոնական գրասենյակի նվազագույն կառուցվածքը՝ տեղում առավելագույն պատասխանատվություն: Դիմումների քանակի ավելացում Անցած տարի 60%-ով։ Մոտ 13,000 հարցում / ամիս: Եթե ​​2007 թվականին մրցույթի մասնակիցների թիվն ընդամենը 36 դպրոցական էր, ապա 2008 թվականին այն արդեն 100 էր։

«Անգլերենը 1-ին դասարանում» - 1-ին դասարանի սովորողների կարիքները. Լսելու ուսուցում. Սովորում ենք խոսել. Ուսուցման գործընթացի առանձնահատկությունները Անգլերեն Լեզու 1-ին դասարանից. Օտար լեզվի ուսուցչի հմտություններ. Շնորհակալություն ուշադրության համար. Արտասանության ուսուցում. Թեմայի արդիականությունը. Ուսուցման տեխնոլոգիա օտար լեզու. Անգլերենի ուսուցում առաջին դասարանում.

«UMK «Վայելիր անգլերենը»» - Նախակրթարան. Մշակույթների երկխոսություն. Վայելեք անգլերենը: Դաստիարակություն. Առաջադրանքների ձևակերպումներ. Ստանդարտի և «Վայելիր անգլերեն» դասընթացի գաղափարները: UMK 5 - 6 դասերի համար: Մենք սովորում ենք հպարտանալ մեր մշակույթով: Առարկայական արդյունքներ. Խոսքի առարկայական բովանդակություն. Անձնական ուսուցման արդյունքներ. Ուսումնական նյութեր 3-րդ դասարանի համար. Նոր հրատարակություն. Առարկայական արդյունքների ձեռքբերում.

«Modal verbs» - Ի՞նչ մոդալ բայեր ենք մենք արդեն սովորել: Մոդալ բայի տեղը նախադասության մեջ. Diese Katze kann schnell laufen. Կոննեն. Das ist eine Katze. Մոդալ բայեր. Մուսսեն. Սոլլեն. Դուրֆեն. Մոդալ բայերի խոնարհում. Wollen Konnen Mogen Durfen Sollen mussen. Ուզել, ցանկանալ, սիրել, կարողանալ, կարողանալ:

«Պիոներներ» - Պիոներ – ԽՍՀՄ համամիութենական պիոներական կազմակերպության և այլ երկրների երիտասարդական դեմոկրատական ​​կազմակերպությունների անդամ: Պիոներական ճամբար՝ ՍՍՀՄ-ում 7-15 տարեկան պիոներների և դպրոցականների սանիտարական ուսումնական հաստատություն, որը կազմակերպվում է ամառային կամ ձմեռային արձակուրդների ժամանակ Կոմսոմոլի կամ այլ կազմակերպությունների կողմից։

Ընդհանուր թեմայում 661 ներկայացում