Ընթացիկ էջ՝ 5 (ընդհանուր գիրքը ունի 12 էջ) [հասանելի ընթերցանության հատված՝ 8 էջ]
Տառատեսակը:
100% +
Ցուլֆինչների ծննդավայրը հյուսիսային տայգայի փշատերև անտառներն են։ Հոկտեմբերին նրանք գալիս են մեր տարածք ձմեռելու։ Ցուլֆինկները ձյան ծածկույթի ֆոնի վրա կտրուկ աչքի են ընկնում իրենց վառ փետրավորությամբ։ Ձմռանը թռչունները սնվում են լաստենի և թխկու սերմերով։ Նրանց հատկապես գրավում է ռուան հատապտուղները: Թռչունները կամաց-կամաց թռչում են ուրախ երամներով լեռնային մոխիրից լեռնային մոխիր: Ծառի ճյուղի վրա նրանք նման են կարմիր լապտերների: Գարնանը ցուլֆինկները տանը շատ հեռու կլինեն։ Թռչունները բներ են կառուցում և ձագեր դուրս հանում: Նորից ձմեռային անտառում նրանց ձայնային սուլոցը կլսենք միայն ձմռան սկզբին։
Հղման բառեր.լապտերներ, նորից լսեք.
Դաշտերը, մարգագետինները, անտառները հագած են փափկամազ շղարշով։ Մի զգուշավոր մուկ վազեց խոր ձյան միջով։ Հետքերով քամին ջրաքիսից մինչև ջրաքիս: Նրանց շղթան տանում էր դեպի գետը։ Քնկոտ ձկները ծուլորեն լողում են ստորջրյա աշխարհում։ Նրանց համար դժվար է շնչել սառցե ընդերքի տակ։ Ձկները լողում են դեպի փոսը: Ագռավները թռչում են անցքից փոս: Ձկնորսները գիտեն՝ եթե ագռավը պտտվում է գետի վրայով, ուրեմն փորձանք է եկել։ Մարդիկ նոր անցքեր են անում. Մաքուր օդի հոսք է պայթում սառույցի տակ։ Ձուկը փրկված է։
(Ըստ Գ.Ս. Սլադկովի)
Ձմեռը քաղաքը ծածկեց փափկամազ ձյունով։ Կային փափուկ մոխրագույն օրեր։ Ծեր ծառի գագաթից մի թռչուն ընկավ. Արծաթագույն սառնամանիք ընկավ։ Նա նստեց սպիտակ փոշու հետ յասամանի թփի վրա։ Վառարանները ճռճռացին տանը. Կեչու ծխի հոտ էր գալիս։ Ուժեղ քամու պոռթկումները ծխի հոտը տեղափոխում էին հարևան պուրակը։ Մի խումբ կանայք գնացին փոս ջրի համար։ Զառիթափ ժայռի վերևում կա հին ամառանոց: Նրա քայլերը մոխրագույն էին սառնամանիքից։ Առավոտյան Տատյանա Պետրովնան ասաց Վերային, որ վերցնի բահը և մաքրի ամառանոց տանող ճանապարհը։
(Ըստ Կ. Պաուստովսկու)
Հղման բառեր.մաքրված.
Ձմռանը Չուվալ լեռան գագաթին եղջերուների երամակները հեշտությամբ մամուռ են հանում ձյան միջից։ Նրանք իրենց սմբակներով պատռում են ձյունը՝ փնտրելով հյուսիսային եղջերու մամուռ։ Յագելը գեղեցիկ փափուկ մամուռ է: Դրա վրայով քայլելը ամոթ է։ Մարդու հետքը երկար տարիներ մնում է հյուսիսային եղջերու մամուռի մեջ։ Լեռան լանջին շատ հյուսիսային եղջերու մամուռ կա։ Հյուսիսային եղջերուների մամուռների մեջ մենք տեսանք լինգոնբեր: Նա հատկապես հասուն և հյութալի էր թվում մոխրագույն թփերի մեջ: Մենք կերել ենք լոռամիրգ։ Յագելը մնաց եղնիկներին։ Մենք գնացինք խրճիթ։ Նա կանգնեց Վիշերա գետի ափին։
Հղման բառեր.Հյուսիսային եղջերու մամուռ՝ Վիշերա, մնում է։
Մի եղնիկ դուրս եկավ թփերի միջից։ Նիկիտան ձեռքը մեկնեց եղնիկին։ Տղայի ափին աղ կար։ Եղնիկը նայեց մեզ։ Եղնիկին հետևեց մի սլացիկ եղնիկ։ Եվ հետո մի եղնիկ դուրս վազեց։ Նա լիզեց Նիկիտայի ձեռքը։ Մայրիկն ու հայրիկը հուզվեցին։ Բայց աղը նշան արեց. Շուտով ամբողջ ընտանիքը լիզում էր Նիկիտայի ձեռքը։
Ես նայեցի տարածքը. Աղմկոտ մի թռչուն թռավ ծառից ծառ։ Մրջյունները սողում էին նեղ արահետով։ Հանկարծ թփերի միջից հայտնվեց կարճ եղջյուրներով մեկ այլ եղնիկ։ Ես նրան երկար կերակրեցի աղով։
(Ըստ Յու. Կովալի)
Կարճ ձմեռային օր. Կապույտ մթնշաղը դուրս սողաց անտառից ու կախվեց ձնակույտերի վրա։ Ձյունը կտրուկ ճռռաց ոտքերի տակ։ Աստղերը հայտնվեցին երկնքում. Սառնամանիքը գնալով ուժեղանում էր։ Ահա անտառապահի օթյակը։ Ձյունը ծածկել է ձյան մեծ կուտակումները։ Փոքրիկ դարպասատունը հազիվ էր երևում։ Մենք վառեցինք վառարանը։ Կրակը վառ այրվեց։ Մենք տաքացանք։
Հղման բառեր.կարճ, մթնշաղ, դարձել է.
Հազվագյուտ կենդանիները գրանցված են Կարմիր գրքում: Նրանք պաշտպանության կարիք ունեն։ Կենդանիների այս խմբին են պատկանում բիզոնը, կապույտ կետը, բևեռային արջը, ոսկե արծիվը։ Կապույտ կետը անհետացման եզրին է. Ռուսական ջրերում դրա ձկնորսությունն արգելված է։ Բևեռային արջը խոշոր գիշատիչ կենդանի է։ Նա ապրում է Արկտիկայում։ Այսօր նրա որս այլեւս չկա։ Ոսկե արծիվը բույն է շինում բարձր ժայռի վրա։ Նա զարմանալիորեն գեղեցիկ է: Այս կենդանիները մոլորակի վրա ապրելու են մարդու պաշտպանության ներքո։
Հղման բառեր.Կարմիր գրքում, կարիք, պատկանում է, ձկնորսություն է:
Գնացեք անտառ, նայեք շուրջը: Զարմանալի բույսեր աճում են անտառներում, ծաղկում մայիսին, հունիսին: Բնության մեջ նրանցով հիանալու մեծ հաջողություն: Գեղեցիկ ծաղիկները հազվադեպ են: Անտառը կտրելը, ծաղկեփնջեր հավաքելը հանգեցնում է նրանց մահվան։ Լճում, առվակի մեջ ջրային շագանակ է աճում։ Այն գրանցված է Կարմիր գրքում և գտնվում է պետական պաշտպանության ներքո։ Արգելվում է այն պոկել։ Մարդու համար ուրախալի է հիասքանչ ծաղիկներին նայելը։ Պահպանեք այն վայրերը, որտեղ նրանք գտնվում են:
Հղման բառեր.հիանալ, հանդիպել, Կարմիր գրքում:
Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի քաղցր և սիրելի կողմ: Իսկ բնությունն ունի իր սիրելիները: Սա Բայկալն է:
Ես ու ընկերս քայլեցինք փառահեղ լճի ափով: Օրը հազվադեպ էր. Արևը շողում էր։ Օդը զնգաց։ Բայկալը մաքուր ու հանգիստ էր։ Հեռու ծովում քարերը շողշողում էին գույներով։ Ընկերս զարմացած էր լճի գեղեցկությամբ։
Բայկալը գեղեցիկ է նույնիսկ ձմռանը: Քամիներից մաքրված թափանցիկ սառույցը բարակ է թվում։ Դրա միջոցով կարելի է տեսնել, թե ինչպես է ջուրն ապրում ու շարժվում։ Մինչդեռ ուժեղ սառույցի ոտքերի տակ։ Այն կարող է լինել ավելի քան մեկ մետր հաստությամբ:
Ահա բնության հրաշքը.
(Ըստ Վ. Ռասպուտինի)
Հղման բառեր.Բայկալը, մեզանից, ցնցված է, մաքրված, շարժվում է դրա միջով, հաստ:
Ձմեռը իջել է տայգա: Փչել է հյուսիսային քամին. Ձյունը փայլեց արևի տակ: Ճերմակ սփռոցի վրա վառ ցայտուն երևում էին խոզուկները։ Գիշերը, բարձր երկնքում, մի վայրի սագ կանչեց. Նա շեղվել է իր ոհմակից։
Գյուղացիները հավաքվել էին փողոցում. Նրանք նայեցին հորիզոնում գտնվող անտառներին: Բոլորը սպասում էին եղնիկի գալուն։ Եղնիկը շատ խելացի ու բարի կենդանի է։ Նա խոր ձյան տակ զգում է չսառած բանալի և շրջանցում է այն։ Եղնիկը հեշտությամբ ցատկում է փլատակների վրայով։
Հղման բառեր.նայված, չսառեցված:
(պատմություն)
Վագրը որոշեց քաղցր տորթ թխել։ Ալյուրն ու շաքարի փոշին թռչում էին բոլոր ուղղություններով։ Վագրի ձագը նստեց սեղանի մոտ։ Մայրը նայեց նրան ու զարմացավ. Վագրի ձագը սպիտակ էր և առանց գծերի։ Կենդանին վազեց իր ուղիները փնտրելու։ Երեխան մտածեց, որ կորցրել է դրանք:
Փողոցում նա հանդիպեց մի զեբրի։ Վագրի ձագը զարմանքից քարացավ։ Ինչպիսի՜ շերտագիծ է նա։ Վագրի ձագը դառնորեն լաց եղավ։
Զեբրը լիզեց վագրի ձագին։ Մաշկի վրա մուգ շերտ է հայտնվել։ Նա նորից ու նորից լիզում էր: Մեջքի վրա մեկը մյուսի հետևից փայլատակեցին գծերը։ Կենդանին երջանիկ էր։ Ալյուրն ու շաքարի փոշին է, որ փոխեց վագրի բաճկոնը:
(Ըստ Դ. Բիսեթի)
Մոսկվայում կառուցվել է մետրո. Փափուկ հողը սողաց։ Ջուրը հոսում էր առվակների մեջ։ Աշխատանքները դադարեցվել են. Սառնարանային մեքենան ընկավ գետնի տակ։ Ստորգետնյա ճահիճը սառել էր։ Թունելի պատերը դարձել են ամուր։ Ջուրը պատերի միջով չի անցել. Այսպիսով, սառնամանիքը օգնեց կառուցել մետրոն: Այս մեթոդը հաճախ օգնում էր Սանկտ Պետերբուրգի շինարարներին: Այժմ Նևայի վրա գտնվող քաղաքում կա մի հրաշալի մետրո:
(Ըստ Մ. Սադովսկու)
Հղման բառեր.թունել, այո։
Երեխաները վաղուց էին սպասում ուրախ տոնի։ Եկել է դեկտեմբերի վերջը։ Սենյակ բերեցին փափկամազ տոնածառ։ Տանից խեժի ու թարմության հոտ էր գալիս։ Նրանք սկսեցին հագնվել անտառի գեղեցկուհուն: Ճյուղերի վրա հայտնվել են ճայթրուկներ, դրոշներ և ամանորյա այլ զարդարանքներ։ Ոսկե բամբասանքը փայլատակեց։ Տոնածառի գլխին տղաները աստղ են ամրացրել։ Ծառը կենդանացավ։ Սենյակը դարձավ աղմկոտ ու զվարթ։
Հղման բառեր.գարշահոտ, աղմկոտ.
Գիշերը շատ ցուրտ էր։ Պարզ ցրտաշունչ առավոտ էր։ Փայլում է, փայլում է արևի ձյան ճառագայթների տակ: Հրաշալի ձյան կերպարանքները պառկել են կոճղերի, ճյուղերի, ճյուղերի վրա։ Մի խումբ տոնածառեր կառչել էին հին տոնածառից: Նրանք նման էին փափկամազ սպիտակ կենդանիների։ Բացատի եզրին կարմիր աղվեսը որս է անում։ Նա լսում է, որ տեսնի, թե արդյոք մուկը ճռռաց ջրաքիսի բախման տակ: Ծառի գագաթին նստած էր խաչաձև մզկիթի երամը։ Խոր ձյան միջից դուրս թռավ սև թրթուրը։ Նրանք նստեցին ցրտահարված կեչի վրա։
Դրսում ցուրտ է. Այգու ծառուղիներում լռություն էր։ Միայն հին լորենիներն էին հառաչում ու հառաչում։ Ձյունը փշրեց նրանց։ Լինդենները թափահարեցին իրենց սառած ճյուղերը։ Ուզում էին ձյունը թափել։ Ծառի վրա նստած ցուլֆինչ։ Նա մերկացրեց կարմիր կուրծքն ու փորը։ Ահա թե որքան քաջ է նա։ Մարդիկ դանդաղեցին ու ժպտացին։ Առաջին ցուլֆինը հրավիրում է ցրտին: Գիշերը սառնամանիք է եղել.
(ըստ Վ. Բուրլակի)
Հալվելուց հետո սուր քամի ու ցուրտ սողաց։ Ձյունը ծածկված էր կոշտ ընդերքով։ Թռչունների համար դժվար է սնունդ ստանալ: Նրանցից շատերն այս պահին սովի են մատնված։ Թռչունը բավականաչափ ուժ չունի սառցե շերտը ճեղքելու համար։
Կաքավների համար նույնպես դժվար է։ Նրանք քնում են ստորգետնյա ձյունառատ փոսերում։ Գիշերը ցրտաշունչ էր։ Առավոտյան կաքավները արթնացան։ Ինչպե՞ս դուրս գալ սառցե գերությունից: Երբեմն նրանք գլուխները սառույցի վրա արյուն են թափում։
(Ըստ Վ. Բիանկիի)
Հղման բառեր.սառույց, հալոցք, որից՝ կաքավ։
Մշուշի մեջ մի ցուրտ աղոտ արև է ծագում։ Քնած ձմեռային անտառ. Բոլոր կենդանի արարածները սառեցին և մահացան: Միայն երբեմն ծառերը ճռճռում են ցրտից։
Ես գալիս եմ անտառի բացատ. Բացատի հետևում խիտ հին եղևնի անտառ է։ Ծառերի վրա կախված են խոշոր կոներ։ Իրենց ծանրության տակ սոճիները խոնարհում էին ճյուղերի ծայրերը։ Շուրջբոլորը լուռ է։ Ձմռանը թռչունների երգը չի լսվում։ Շատերը թռչել են հարավ: Հանկարծ, կարծես մի զվարթ զեփյուռ խշշաց սառած անտառի վրա։ Դա կեռնեխների երամ էր, որ ծածկել էր բացատը։
ՀայտարարություններՄոսկվայից պապիկը լավ գնդակ է ուղարկել թոռանը. Գնդակը ամուր էր և փայլուն: Նրա մեջ ամեն ինչ արտացոլվում էր, ինչպես հայելու մեջ։ Բոլոր տղաները հիանում էին գնդակով, ձեռքերով շոյում այն։ Նրանք ցանկանում էին գնդակ խաղալ։
Ալյոշան խղճաց գնդակի համար։ Նա դրեց այն ցանցի մեջ և կախեց մահճակալի վրա։ Ամեն օր տղան մաքրում էր դրա փոշին։
Եվ ժամանակը շարունակվում էր ու գնում: Չորացնել գնդակը: Դրա վրայի լաքի թաղանթը ճաքել է։ Օդը սկսեց դուրս գալ։ Պապիկը եկավ։ Նա նայեց գնդակին ու գլխով արեց։
Գնդակը երկար ապրեց, բայց ուրախություն չբերեց։
(Ըստ Է. Պերմյակի)
1. Ի՞նչ նվեր է ստացել Ալյոշան իր պապից:
2. Ինչո՞ւ Ալյոշան չխաղաց գնդակով:
3. Ի՞նչ է դարձել գնդակը ժամանակի ընթացքում:
4. Ինչու՞ գեղեցիկ գնդակը ոչ մեկին ուրախություն չի պատճառել:
Մի անգամ գնացինք ամառանոց և բուֆետում հացը մոռացանք։ Մենք տուն վերադարձանք միայն մեկ շաբաթ անց։ Հացը բորբոսնած էր։ Ես ուզում էի հեռանալ նրանից, բայց հիշեցի մի դեպք.
Պատերազմ է եղել։ Մեր զորամասն ազատագրել է գյուղը. Մի աղջիկ կանգնեց տան դարպասի մոտ և հաց խնդրեց։ Պայուսակից հանեցի զինվորների կոտրիչները և տվեցի նրան։ Նա բռնեց նրանց ու ագահությամբ սկսեց ուտել։
Ես ամաչեցի այն մտքից, որ ուզում եմ հրաժարվել հացից։ Ես կտորը դրեցի պայուսակիս մեջ ու դուրս եկա։ Ծառի մոտ հաց փշրեցի։ Ճնճղուկների երամը թռավ նրա մոտ և սկսեց ծակել։ Ես զգում էի թեթև ու հանգիստ իմ սրտում:
1. Բուֆետում մի կտոր հաց էր մնացել։
2. Աղջիկը հաց է խնդրում.
3. Հացը իզուր չի վատնում.
Ես գնացի որսի։ Սիբիրյան անտառում խուլ էր։ Բարձր սոճիներ ու մայրիներ շրջապատեցին ինձ։
Հանկարծ բացատում տեսա մի տղայի։ Նա դահուկներով էր, իսկ ուսերին ատրճանակ ու պայուսակ էր կախված։
Սկսեցինք խոսել։ Իմացա, որ տղան ապրում է անտառային լճի ափին գտնվող փոքրիկ կոլտնտեսությունում։ Այնտեղ ընդամենը մի քանի տներ կան։ Նա դպրոց է գնում ամբողջ անտառով մինչև հարևան կոլտնտեսություն։ Մայրը նրան ուղարկել է դպրոցում ապրելու, բայց նա չի ցանկացել։ Չէ՞ որ ամեն երեկո կոլտնտեսությունում նրան սպասում էին ամեն տանը։ Նա բոլորին թերթեր ու գրքեր էր բերում։
Ահա մի փոքրիկ գրավաճառը ծանր տոպրակով վազում է անտառի միջով, ձնաբքի միջով։ Նա նույնիսկ չի էլ կասկածում, որ հանուն իր իսկական ընկերների՝ գրքերի, նման վտանգավոր ճանապարհ է անցնում։
(Ըստ Ռ. Ֆրեյերմանի)
1. Անսպասելի հանդիպում Սիբիրյան անտառում.
2. Զրույց տղայի հետ.
3. Հանուն ո՞ւմ է կատարվում նման վտանգավոր ճանապարհորդություն։
Արծիվը բույն շինեց բարձր ճանապարհին և դուրս բերեց երեխաներին։ Մի օր ծառի մոտ մարդիկ աշխատում էին։ Արծիվը ճանկերում ձուկը թռավ դեպի ծառը։ Մարդիկ տեսան ձկանը և սկսեցին քարեր նետել արծվի վրա։ Նա գցեց ձուկը: Ժողովուրդը վերցրեց ու գնաց։
Արծիվը նստել է բնի եզրին։ Արծիվները կերակուր խնդրեցին։ Արծիվը հոգնել էր և չէր կարող թռչել։ Նա իր թեւերով ծածկեց արծիվներին ու սկսեց շոյել նրանց։ Թռչունը կարծես խնդրեց մի փոքր սպասել։ Բայց ճտերը սկսեցին լաց լինել։ Հետո արծիվը թռավ դեպի ծովը։
Նա վերադարձավ ուշ երեկոյան։ Նրա ճանկերում նորից ձուկ կար։ Արծիվը նայեց շուրջը, նստեց բնի եզրին և կերակրեց երեխաներին։
(Ըստ Լ. Տոլստոյի)
Հղման բառեր.տեսավ, չէր կարող սպասել, նա ուներ:
1. Արծիվը մնացել է առանց ձկների.
2. Ճտերը սնունդ են խնդրում:
3. Արծիվը կերակրեց երեխաներին.
Աշնանը հայրիկը հարավից մի մեծ մոխրագույն սոխ բերեց։ Նա ասաց, որ նա պետք է բոլորիս ուրախացնի։ Ես զարմացած էի.
Մայրիկը սոխը տնկեց տուփի մեջ և դրեց մութ տեղում: Շատ օրեր են անցել։ Մենք ստացանք տուփը: Այնտեղ մի փոքրիկ բողբոջ կար։ Նա ամեն օր ավելի ու ավելի մեծանում էր: Այստեղ հայտնվեցին տերեւները, իսկ հետո հաստ սյուն։ Նա բոլորը բողբոջների մեջ էր: Մենք տուփը տեղափոխեցինք պատուհան։
Նոր տարուց անմիջապես առաջ ծաղիկը ծաղկեց։ Որքա՜ն գեղեցիկ էր նա։ Սա այն ուրախությունն է, որը թաքնված էր մոխրագույն սոխի մեջ։
(Ըստ Ն. Պավլովայի)
Հղման բառեր.ծիլ, նոր տարի.
1. Ի՞նչն է զարմացրել աղջկան։
2. Ինչպե՞ս է մեծացել ծաղիկը:
3. Ի՞նչ ուրախություն էր թաքնված մոխրագույն սոխի մեջ։
Սերեժայի եղբայրը ծառայում է սահմանին. Ամենացուրտ ծովի մոտ նա պահպանում է մեր Հայրենիքը։ Դաժան ու հզոր ծովը մոլեգնում է գիշեր-ցերեկ։ Շուրջը քար։
Մի օր եղբայրը Սերյոժային խնդրեց, որ իրեն մի հասկ ցորեն ուղարկի։ Գյուղի հետևում սկսվեց ցորենի արտը։ Ինչու՞ է զինվորին պետք բշտիկ: Ի՞նչ է նա թաքցնում իր մեջ։
Սերգեյը գնաց դաշտ և հասկ պոկեց։ Նա դրեց այն ծրարի մեջ։ Նամակում տղան գրել է, որ ականջը մեծացել է դաշտում, որը սկսվում է տան հետևից։ Սերյոժան գրել է սա և անմիջապես կռահել, թե ինչու է եղբայրը հասկ խնդրել։
Հղման բառեր.ինչու, որն անմիջապես, ինքնին։
1. Եղբայրը ծառայում է սահմանին.
2. Եղբոր խնդրանքը.
3. Գաղտնիքը բացահայտված է.
Ձմռանը մարդիկ գալիս էին անտառ: Սղոցները պոկվեցին։ Կացինները թխկթխկացրեցին։ Ծառերը սկսեցին թափվել թանձր ձյան մեջ։ Հզոր եղևնին մենակ հայտնվեց մի գեղեցիկ բացատում։ Նրա ճյուղերը նման էին կանաչ մոմերի։ Եկել է ամառը։ Բարձր ու սլացիկ ծառը ուրախանում էր ջերմությամբ ու արևով։ Այն հագեցած էր անձրեւաջրով։ Աշնանը նրա ճյուղերի ծայրերին ծանր կոներ էին կախված։ Նրանք հասունացած սերմեր ունեն։ Ձմռանը հին եղևնին դարձավ կենդանիների և թռչունների բուժքույր:
Բողբոջները բացվում են վաղ գարնանը։ Թեթև սերմեր թռան: Սերմն ընկնում է խոնավ հողի մեջ և բողբոջում։ Դա կյանք կտա մեկ այլ ծառի։
Հղման բառեր.հիմա դրանց մեջ կծլնի, կբացվի։
1. Մեկը անտառի բացատում:
2. Եղեւնին ավելի է գեղեցկանում եւ աճում:
3. Եղևնին կյանք է տալիս նոր ծառին:
Ամբողջ գիշեր քամին սուլում էր ու ոռնում լեռներում։ Առավոտյան լեռների գագաթներից իջավ ձմեռը։ Արևը հայտնվեց.
Ես դանդաղ քայլեցի ճանապարհով։ Գետի ափով մի աղվես էր վազում։ Լեռնային գետը դեռ չի հասցրել ցրտահարվել։ Աղվեսը սահեց ընդերքի երկայնքով, ընկավ ձյան մեջ։ Նա զարմանալի պոչ ուներ: Այն փայլում էր արծաթով:
Ես գնացի աղվեսի հետքով։ Այստեղ աղվեսը ցատկեց առվակի վրայով, ընկավ ջուրը։ Աղվեսն իր փափուկ պոչը թաթախեց առվի մեջ։ Յուրաքանչյուր մազ ծածկված էր սառցե գլխարկով։ Ֆրոստը պոչը արծաթեցրեց։ Կախարդ-ձմեռը խելամտորեն խաբեց ինձ։ Նա ինձ ցույց տվեց առասպելական գազանին:
(Ըստ Ն. Սլադկովի)
Հղման բառեր.աղվես, ծածկ.
1. Ձմեռը սարերից է իջել.
2. Հանդիպում աղվեսի հետ.
3. Գաղտնիքը բացահայտված է.
Մոսկվայում մի փոքրիկ աղջիկ էր ապրում։ Նրա հայրը սպանվել է սահմանին. Աղջիկը հիվանդ էր և չէր կարողանում քայլել։ Պատուհանից նա կարող էր տեսնել երկնքի միայն մի նեղ կտոր։ Արկադի Գայդարը հաճախ էր այցելում նրան։ Նա ապրում էր ներքևում։ Գայդարը քաղցրավենիք ու խաղալիքներ բերեց Մարուսային ու երգեր երգեց։
Տղաները բակում ավազակներ էին խաղում. Գայդարը նրանց խորհուրդ տվեց լավ մարդկանց խաղալ։ Նա երեխաներին պատմել է Մարուսի մասին, որ այս ընտանիքը բարեկամ չունի։
Արդեն երկու ամիս է: Գայդարը նորից հանդիպեց տղաներին. Նրան ասացին, որ ընկերացել են Մարուսյայի հետ։
(Ըստ Բ. Եմելյանովի)
Հղման բառեր.կրկին հայտնել է, որ.
1. Տանը հիվանդ աղջիկ կա.
2. Արկադի Գայդարի խորհուրդը.
3. Բարեկամություն.
Դա տեղի է ունեցել ձմռանը: Ես դահուկ վարեցի լճի վրա: Հանկարծ լսեցի մի թռչունի երգ ու կանգ առա։
Երգը թնդաց սառույցի տակ։ Ես պառկեցի սառույցի վրա և գլուխս կախեցի մութ անդունդի մեջ։ Երգը հնչեց. Ես հարվածեցի դահուկը սառույցի վրա: Մութ անցքից մի թռչուն թռավ։ Նա նստեց անցքի եզրին և նայեց շուրջը։ Մեկ րոպե անց լսվեց սառույցի տակ ղողանջող երգ։
Ես ճանաչեցի մի ըմպան՝ ջրային ճնճղուկ։ Օլյան նորից նետվեց սառույցի տակ։
Սառույցի տակ ոչ քամի կար, ոչ էլ սառնամանիք։ Ինչո՞ւ չպիտի երգի սրիկա:
Հղման բառեր.թրթռաց, պոլինյա, շուրջը, սուզվեց, էլի ոչ քամի կար, ոչ սառնամանիք։
Կոստյա Մորոզովը վեր կացավ, լվացվեց և ցանկացավ վարժություններ անել։ Հանկարծ այրոցի հոտ զգաց։ Տղան նայեց սենյակները, խոհանոցը և դուրս եկավ աստիճաններով։
Հարևան բնակարանից սուր ծխի բարակ շյուղեր սողացին։ Երեխայի լաց լսվեց. Կոստյան վազեց խոհանոց, բռնեց կացինը և շտապեց դեպի դուռը։ Կտրուկներ շաղ են տվել: Նա վազքով հարվածեց դռանը, հետո նորից սկսեց աշխատել կացնով։ Դուռը տապալվեց։ Ծուխը լցվեց միջանցք.
Երեխան պառկած էր շեմքին ու լաց էր լինում։ Կոստյան բռնեց նրան և շտապեց աստիճաններով փողոց։
1. Բնակարանում այրվելու հոտ.
2. Երեխային օգնելու համար.
3. Վտանգն անցել է.
Մի գիշեր ուժեղ ճիչ լսվեց. Ես հագնվեցի և դուրս վազեցի տախտակամած։ Նավաստիները հավաքվեցին գերանների մի կույտի շուրջ։ Նրա միջից դուրս սողաց ու անհետացավ օձը։
Ես վազեցի դեպի խցիկ և վերցրեցի վանդակը։ Այն պարունակում էր վայրի և ընտիր մանգուստներ։ Ես դրանք բաց թողեցի տախտակամածի վրա: Կենդանիները նետվեցին խավարի մեջ։
Անցավ մի քանի րոպե։ Հայտնվեց վայրի մանգուստը։ Նա իր սուր ատամներով բռնեց օձի պոչից և քաշեց այն գերաններից։ Օձը ճռճռաց ու ջախջախվեց։ Ահա նրա գլուխը։ Մի ընտիր մանգուստ դուրս թռավ։ Նա բռնեց օձի վզից: Կռիվն ավարտված է։ Նավաստիները սիրով նայեցին մանգուստին։
(Ըստ Բ. Ժիտկովի)
1. Օձ տախտակամածի վրա.
2. Մանգուստին բաց են թողել վանդակից։
3. Օձը պարտված է.
Դա շատ վաղուց էր։ Տղաները գնացին երիտասարդական շրջանակ: Գիտնականների ղեկավարությամբ նրանք մշակեցին ցորենի նոր տեսականի։
Պատերազմը սկսվել է. Ճակատը մոտենում էր գյուղին։ Մեծերը գնացին ռազմաճակատ։ Երեխաներին հանձնարարվել է պահպանել հացահատիկի արժեքավոր սորտեր։
Դժվար ժամանակ էր։ Քաղցն ինձ ստիպեց մտածել ցորենի մասին։ Դրանից կարելի է շիլա եփել, կամ էլ այդպես ուտել։ Բայց տղաները հետ մղեցին այդ միտքը։ Նրանք հոգ էին տանում հացահատիկի մասին:
Դժվար ժամանակն անցել է։ Նրանք թշնամուն քշեցին ռուսական հողից։ Փրկված ոսկե ցորենը սկսեց բողբոջել դաշտում։
1. Դասընթացներ կրտսեր շրջանում:
2. Ճակատը մոտենում է.
3. Դժվար ժամանակ.
4. Ցորենը ցանում է։
Մի անգամ ծովի ափին հանդիպեցի մի կատվի: Նա մեծ էր, մոխրագույն, դնչկալ: Կատուն տեսավ ինձ, վազեց մի կողմ, նստեց։ Նա սկսեց ինձ նայել չար աչքերով։ Նա խստացավ, սառեց: Միայն պոչը դողաց։
Հացի կեղև հանեցի ու դեն նետեցի։ Կատուն ցատկեց, բռնեց ընդերքը և վազեց անցքի մեջ։ Ես հաճախ էի հանդիպում նրան: Բայց նա ինձ թույլ չտվեց մոտենալ իրեն:
Մի անգամ ձուկ բռնեցի։ Նա վազեց և նստեց: Ձուկը հանեցի ու դեն նետեցի։ Նա ուտում էր ագահությամբ: Դրանից հետո կատուն հաճախ էր սկսում այցելել։
(Ըստ Բ. Ժիտկովի)
1. Հանդիպում կատվի հետ.
2. Կատվին ընտելացրել են։
3. Կատուն գալիս է այցելության:
Տղերքը լճի ափին պնդուկի մեջ սկյուռ են բռնել։ Նրանք հիացած էին փափկամազ պոչով, հետաքրքրասեր աչքերով և ճարպիկ թաթերով գեղեցիկ կենդանուց։ Տղաները կարգի բերեցին հին սկյուռի վանդակը։ Տերեւներից անկողին սարքեցին, կաթ դրեցին, ընկույզ դրեցին։
Տղաները կարծում էին, որ ուրախացրել են սկյուռին։ Եվ կենդանին չսկսեց տեղավորվել իր տանը։ Սկյուռը տխուր նստեց անկյունում և ցավագին քրքջաց։ Նա ձեռք չտվեց սննդին։ Երեխաները զարմացան.
Տղաները որոշեցին սկյուռին հետ տանել պնդուկի մոտ։ Այնտեղ նա կենդանացավ: Կենդանին հեշտությամբ և արագ շտապում էր ճյուղից ճյուղ։
Հղման բառեր.ուրախացավ, նորից, հետաքրքրասեր, սկյուռիկներ, պառկած, տխուր, հուզված, արագ:
1. Տղաները սկյուռ բռնեցին։
2. Կենդանին գերության մեջ տխուր է.
3. Սկյուռիկը նորից ազատ է։
Քամին բարձրացավ։ Լինդենը հառաչեց, և միլիոնավոր տերևներ թափվեցին։ Մութ ճյուղերի վրա միայն հազվագյուտ ոսկե մետաղադրամներ էին մնացել։
Քամին խաղաց լինդենի հետ և սողաց մինչև ամպը։ Անձրևի ամպ ընկավ։ Բայց հետո պայծառ ճառագայթները փախան: Թաց անտառներն ու դաշտերը փայլեցին։
Կարմիր տերևները ծածկված էին սնկով։ Ես գնացի իմ սիրելի մարգագետինը։ Այնտեղ ես խփեցի սունկ, բուլետուս: Սրանք վերջին սնկերն էին։
Շուտով ձմեռ է։
(Ըստ Մ. Պրիշվինի)
1. Լիպան հառաչեց.
2. Քամի և ամպ.
3. Վերջին սունկը.
Հղման բառեր.մետաղադրամներ, եկեք:
Ձյուն. Հաստ ձյունը ծածկել է գետինը։ Նրա քաշի տակ սոճիներ են կառուցվել։ Անտառում անհետացան հոտերը, վառ գույները, ձայները։
Թփերի միջից մի ռոբին դուրս թռավ։ Սառը եղանակի սկսվելուն պես թռչունների մոտ անհետանում է մարդկանց վախը: Շատ ցուրտ, ձմեռող ոսկեգույն ռոբինները սնունդ են վերցնում ցանկացած սնուցողից: Նրանք նույնպես թռչում են միջանցքներ:
Ռոբինը չի կարող ապրել վանդակում: Նա համառորեն հրաժարվում է ուտել և խմել, ծեծում է ճաղերին: Մի քանի ժամ անց թռչունը սատկում է։ Թռչնի համար ճյուղն ավելի արժեքավոր է, քան ոսկե վանդակը:
1. Ձմեռային անտառ.
2. Թռչունների կյանքը ձմռանը.
3. Արշալույս վանդակում.
Հղման բառեր.փաթաթվել, անհետանալ, լուսաբաց, վերցնել, մերժել, ծեծել, մի քանի.
Երկրորդ կիսամյակ
1-2 դասարաններ
թելադրություններԼոգարանի սպասավորը, թռչնապահը, պատվավոր աշակերտը, բետոնագործը, կանաչեղենագործը, թմբկահարը, լամպի վառիչը և եռակցողը նավարկում էին արևոտ օրը գետի շոգենավով։ Աղջիկս սովորություն ուներ կորցնել գրիչը, մատանին, հնդկաձավարը, ոչխարն ու բզիկը։ Գիշերային թիթեռը կերակրում է ձագին:
Հմայիչ ոզնիները թավուտի լռության մեջ շշնջում են կոների վրա: Մկները որոշեցին ճայի համար չալմա կարել։ Թռչունը փուշ է տանում ձեռնասայլակի մեջ։ Նատաշան և Գրիշան թեյ են խմում։ Մեր փոքրիկները փնտրում են ձեռնոցներ և մատիտներ։
Ձյան փաթիլները մեղմորեն ընկնում են գետնին: Երեխաները խաղում են բակում: Լճակն ու գետը պատված են սառույցով։ Օլգան գնում է սահադաշտ: Քեռի Յաշան բոլոր տղաներին սովորեցնում է սահել:
Հղման բառեր.քշել.
Անցել է մռայլ աշուն։ Ձյան փաթիլներն ուրախ պտտվում էին օդում։ Նրանք ծածկեցին ամբողջ երկիրը: Հյութալի հատապտուղները կախված էին լեռան մոխրի վրա: Մի երամ կեռնեխ թռավ դեպի ծառը։ Լավ թռչունների սնունդ!
Ձմռանը ես դահուկ էի գնում։ Անտառում փափկամազ ձյունը ընկած էր ճյուղերի ու ճյուղերի վրա։ Փայտփորիկը բարձր թփթփաց։ Ծառի կեղեւի տակից նա հանեց մի ժուխտ։ Եղեւնի տակ անցք կար։ Ո՞վ է ապրում այնտեղ:
Հղման բառեր.տակից
Քամին ցրվեց, լինդենը հառաչեց և կարծես ինքն իրենից արտաշնչեց միլիոնավոր ոսկե տերեւ։ Քամին դեռ ցրվեց, շտապեց իր ամբողջ ուժով (), իսկ հետո անմիջապեսբոլոր տերևները թռան և թողեցին հին լորենու վրա (), նրա սև ճյուղերի վրա, միայն հազվագյուտ ոսկե մետաղադրամներ: Այսպիսով, քամին խաղաց լորենու հետ (), սողաց մինչև ամպը (), փչեց, ամպը շաղ տվեց և անմիջապես ցրվեց անձրևով: Քամին բռնեց և քշեց ևս մեկ ամպ, և այս ամպի տակից () պայծառ ճառագայթներ պայթեցին, և թաց անտառներն ու դաշտերը փայլեցին: Կարմիր տերևները ծածկված էին սնկով, բայց ես գտա մի քանի սունկ, կաղամախի և կեչի բուլետուս: Սրանք վերջին սնկերն էին։ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ ՆՇԵ՛Ք ԲԱՌԻ ՄԱՍԸ, ՈՐՈՇՈՒՄ Է ՊԱԿԱԾ ՏԱՌԸ, ՀԻՇԵՔ ՍՏՈՒԳՄԱՆ ՄԵԹՈԴԸ, ՆԵՐԴՐԵՔ ՏԱՌԸ: Փակագծերում ԴՈՒՐՍ ԳՐԵՔ ԱՅՆ ԲԱՌԵՐԸ, ՈՐՈՆՔ ՕԳՆԵԼ ԵՆ ՃԻՇՏ ԸՆՏՐԵԼՈՒ ԵՎ ԳՐԵԼ Բաց թողնված վերջավորությունները։
Գտե՛ք և գրե՛ք անվանական գոյականները Ռիհով նշե՛ք արմատը, վերջավորությունը, հիմքը: Քամին ցրվեց, լինդենը հառաչեց և կարծես ինքն իրենից արտաշնչեց միլիոնավոր ոսկի։Քամին դեռ ցրվեց, շտապեց իր ուժով, և հետո բոլոր տերևները միանգամից թռան և մնացին հին լորենու վրա, նրա սև ճյուղերի վրա միայն հազվագյուտ ոսկե մետաղադրամներ: Այսպիսով, քամին խաղաց լորենու հետ, սողաց մինչև ամպը, մտածեց: Եվ ամպը շաղ տվեց, և այդ ամենը միանգամից ցրվեց անձրևի մեջ:
գրեք թեստային բառ՝ ստուգվող բառով: Գտեք այլ ուղղագրություններ բառերով: Բացատրեք ուղղագրությունները: Նշեք ուղղագրությունը: Կարդացեք բոլոր բառերը նախադասություններում ըստ վանկերի, հիշեք: Փակեք գիրքը: Ամպի մոտ, փչեց: Ամպը ցայտեց և բաժանվեց անձրևից: Անձրևից հետո պայծառ ճառագայթներ թափանցեցին երկինք Եվ թաց դաշտերն ու անտառները փայլեցին: Մ Պրիշվինի կողմից։ Բացեք գիրքը, ստուգեք, թե ինչ է գրված Դիտեք բառերը հառաչում և արտաշնչում Ինչպե՞ս է նախածանցը փոխում բառերը:
Ես բացեցի տուփը և սկզբում ոչինչ չտեսա, իսկ հետո տեսա մի փոքրիկ բաց կանաչ լույս, կարծես ինչ-որ տեղ ինձանից հեռու, հեռու, մի փոքրիկաստղանիշ, և միևնույն ժամանակ ես ինքս այն պահում էի իմ ձեռքերում։ -Ի՞նչ է, Միշկա,- շշուկով ասացի ես,- ի՞նչ է: - Սա կայծոռիկ է,- ասաց Միշկան: - Ինչ լավ? Նա ողջ է, մի անհանգստացեք: - Արջուկ,- ասացի ես,- վերցրու իմ ինքնաթափը, ուզում ես: Վերցրեք ընդմիշտ, ընդմիշտ: Եվ տվեք ինձ այս աստղանիշը, ես այն կտանեմ տուն ... Եվ Միշկան բռնեց իմ աղբատարը և վազեց տուն: Եվ ես մնացի իմ բայծաղիկի հետ, նայեցի նրան, նայեցի և չհագեցա նրան. որքան կանաչ է, ասես հեքիաթում, և որքան մոտ է, ափի մեջ, բայց փայլում է, ինչպես եթե հեռվից... Եվ ես նույնիսկ չէի կարողանում շնչել, և ես լսում էի իմ սրտի բաբախյունը և մի փոքր ծակոց քթի մեջ, կարծես ուզում էի լաց լինել: Եվ ես այդպես նստեցի երկար, շատ երկար։ Իսկ շուրջը մարդ չկար։ Եվ ես մոռացել էի աշխարհի բոլորի մասին: Այս տեքստում կան միարմատ բառերի երեք խումբ:
Ես բացեցի տուփը և սկզբում ոչինչ չտեսա, իսկ հետո տեսա մի փոքրիկ բաց կանաչ լույս, կարծես ինչ-որ տեղ ինձնից հեռու, հեռու այրվում էր.մի փոքրիկ աստղ, և միևնույն ժամանակ ես ինքս այն պահում էի իմ ձեռքերում: -Ի՞նչ է, Միշկա,- շշուկով ասացի ես,- ի՞նչ է: - Սա կայծոռիկ է,- ասաց Միշկան: - Ինչ լավ? Նա ողջ է, մի անհանգստացեք: - Արջուկ,- ասացի ես,- վերցրու իմ ինքնաթափը, ուզում ես: Վերցրեք ընդմիշտ, ընդմիշտ: Եվ տվեք ինձ այս աստղանիշը, ես այն կտանեմ տուն ... Եվ Միշկան բռնեց իմ աղբատարը և վազեց տուն: Եվ ես մնացի իմ բայծաղիկի հետ, նայեցի նրան, նայեցի և չհագեցա նրան. որքան կանաչ է, ասես հեքիաթում, և որքան մոտ է, ափի մեջ, բայց փայլում է, ինչպես եթե հեռվից... Եվ ես նույնիսկ չէի կարողանում շնչել, և ես լսում էի իմ սրտի բաբախյունը և մի փոքր ծակոց քթի մեջ, կարծես ուզում էի լաց լինել: Եվ ես այդպես նստեցի երկար, շատ երկար։ Իսկ շուրջը մարդ չկար։ Եվ ես մոռացել էի աշխարհի բոլորի մասին: այս տեքստում կան նույն արմատով բառերի երեք խումբ, խմբերով գտե՛ք և դուրս գրե՛ք այս բառերը, ընտրե՛ք արմատը, գտե՛ք և գրե՛ք տեքստի բացառական բայերը, նշե՛ք դրանց խոնարհումը և այս բայերը գրե՛ք 2-ի տեսքով։ եզակի անձեր. և 3 թվեր pl. թվեր
Վարժություն 1. Կարդացեք տեքստը. Դրանից դուրս գրիր գոյականներ՝ նշելով կոնկրետ առարկաներ, բույսեր, բնական երևույթներ:
ՎԵՐՋԻՆ ՍՆԿԵՐ
Քամին ցրվեց, լինդենը հառաչեց և կարծես ինքն իրենից արտաշնչեց միլիոնավոր ոսկե տերեւ։ Քամին դեռ ցրվում էր, շտապում էր իր ամբողջ ուժով, և հետո բոլոր տերևները միանգամից թռան և մնացին հին լորենու վրա, նրա սև ճյուղերի վրա միայն հազվագյուտ ոսկե մետաղադրամներ:
Այսպիսով, քամին խաղաց լորենու հետ, սողաց մինչև ամպը, փչեց, և ամպը շաղ տվեց և անմիջապես ցրվեց անձրևի մեջ:
Քամին բռնեց և քշեց ևս մեկ ամպ, և այս ամպի տակից պայթեցին պայծառ ճառագայթներ, և թաց անտառներն ու դաշտերը փայլեցին:
Կարմիր տերևները ծածկված էին սնկով, բայց ես գտա մի քիչ սունկ, և բուլետուս և բուլետուս:
Սրանք վերջին սնկերն էին։
(Մ. Պրիշվին)
Ինչո՞ւ է քամին, լինդենը խոսում որպես կենդանի էակներ: Ո՞րն է այս արտահայտիչ լեզվի անունը: Ինչու է այն օգտագործվում հեղինակի կողմից:
Վարժություն 2. Կարդացեք նախադասությունները. Դրանցից դուրս գրի՛ր գոյականներ՝ նշան նշանակելով, բայց որպես առարկա։
1. Հանգիստ, իսկ կապույտը կախված էր կանաչ ծառերի արանքում: (Մ. Պրիշվին) 2. Ձյունառատ դաշտի սպիտակությունը կուրացնում էր. 3. Ձուկը նետվեց դեպի խորքերը և անհետացավ: 4. Փետրվարի երկինքը ապշեցուցիչ կապույտ է: 5. Դեղնությունն արդեն դիպել է կեչու պուրակներին։ 6. Ջրի մթությունը վախեցրեց մեզ։ 7. Քաղաքի քաջությունը պահանջում է. (Առակաց) 8. Երիտասարդ դենդիի ճարտարությունն ու տաղանդը գոհ չեն հպարտ բոյարին։ (Ա. Պուշկին)
Վարժություն 3. Կարդացեք տեքստերը. Դրանցից դուրս գրի՛ր այն գոյականները, որոնք ունեն գործողության նշանակություն:
ա) Տղաները ընկղմվեցին անսովոր հնչյունների անհամապատասխանության մեջ. Կտտացնելը, ծլվլոցը, կտտոցը, ճռռալը, ճռռալը, ոռնոցը, տրտնջալը, կարկաչը, բզզոցը և դրանց տասնյակ տարբեր երանգները: Սկզբում նրանք խայտառակում էին երկրացիներին, ստիպում զգոնանալ, կորցնել շարժման տեմպը։ Բայց ձայներն այնքան շատ էին, որ նրանք կամաց-կամաց ընտելացան ու սկսեցին հեռավոր խոսակցություններ հանել։
(Վ. Մելենտիև)
բ) Ինչ-որ անհասկանալի ձայներ արթնացրին ինձ: Լսվեց մռնչոց, չոր ճռռոց։ Զգուշորեն դուրս եմ գալիս քնապարկիցս։ Նորից ճռռոց, մռնչոց, ծեծկռտուք, խռպոտ ճիչ։
(Ըստ Ն. Սլադկովի)
Վարժություն 4. Կարդացեք բանաստեղծությունը. Որոշեք դրա հիմնական գաղափարը. Դուրս գրի՛ր ա) առարկաներ նշանակող երկու գոյական; բ) նշաններ; գ) գործողություններ.
ՀՈՂԻ ԲԱՌԵՐ
Բոլոր լեզուներն ունեն հետևյալ բառերը.
Մայրիկ. Հայրենիք. Երջանկություն.
Գետ. Կապույտ.
Ով էլ լինի, բոլորը հասկանում են նրանց։
Բառերը մեր առաջնորդող լույսերն են:
Ապրեք. Երկրային.
Եվ դրանց էությունը պարզ է.
Հաց. Առավոտյան. Աշխատանք.
Երազանք. Գեղեցկուհին.
Բայց բառարաններում կան նաև այսպիսի բառեր.
Նրանք անհանգստություն և վախ են առաջացնում:
Բառեր, որոնք պետք է անհետանան ընդմիշտ.
Պատերազմ. Ավերակ.
Դաժանություն. Թշնամություն.
Մյուս խոսքերը կմնան մեզ հետ
Նրանք ունեն մարդկային հարազատության հպարտ ուժը.
Աշխարհ. Բարեկամություն. Եվ ուրախությունը բարձր ալիքի մեջ -
Մենք մարդիկ ենք։
Մենք մեկ մոլորակի երեխաներ ենք։
(Ռ. Ֆարհադի)
Վարժություն 5. Բառերը գրի՛ր երեք սյունակում՝ ներդնելով բաց թողնված տառերը:
Անխնա, արագություն, դեղնություն, դող, ազնվություն, սպիտակեցում, լող, լող, դեղին, մրցակցություն, կորություն, ծուռ, ոլորված, երկրաշարժ։
Վարժություն 6. Բառերը գրի՛ր սյունակներով՝ բաժանելով խմբերի նույն քերականական իմաստով: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը, ընդգծեք արմատները: Յուրաքանչյուր սյունակի վերևում նշեք, թե խոսքի որ մասին է պատկանում բառերի խումբը:
Միացում, միացում; զարմանք, զարմանալի, զարմանք; վայելել, վայելել; t_mnot, t_mnet; մոտավորություն, մոտեցում, մոտավոր; հեռացում, հեռացում, հեռացում; skr_puffy, skr_pit, skr_patch; գրավիչ, գրավիչ, գրավիչ:
Վարժություն 7. Կատարեք նախադասությունների շարահյուսական վերլուծություն:
1. Կիժին փոքրիկ կղզի է Օնեգա լճում: 2. Անտառը գցում է բոսորագույն զգեստը։ (Ա. Պուշկին) 3. Կաղնու տերեւը պոկվել է հայրենի ճյուղից և քշել դեպի տափաստան: (Մ. Լերմոնտով) 4. Թփերի միջից դուրս սողաց սառը խոնավությունը։ (Ֆ. Աբրամով)
Եզրակացություն արե՛ք նախադասության մեջ գոյականների շարահյուսական դերի մասին. Ե՞րբ գոյականը նախադասության մաս չէ: Բերեք ձեր օրինակները.
Վարժություն 8. Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություններ, որոնցում բառերը ծով, արև, ցող հանդես կգա որպես առաջարկի տարբեր անդամներ:
Վարժություն 9. Գտեք այս բառերի իմաստները դպրոցի բառարանում: Գրի՛ր դրանք որպես նախադասություններ, ընդգծի՛ր հիմնական անդամները, նշի՛ր, թե ինչպես են դրանք արտահայտվում։
Հուշանվեր, glider, lexicon.
Վարժություն 10. Կարդացեք տեքստը. Դրանից երկու սյունակով դուրս գրի՛ր կենդանի և անշունչ գոյականները:
Ես շատ էի անհանգստանում, թե ինչպես են տան հնաբնակները կընդունեն բզեզ Բարսիկին՝ Իվանիչ կատվին և հոր որսորդական շանը Ջեքին։
Հանդիպումը կայացել է նույն օրը։ Մինչ Բարսիկը քնած էր՝ բազմոցին կծկված, Իվանովիչը զբոսանքից եկավ։ Նա մոտեցավ բազմոցին ու հանկարծ նկատեց քնած կենդանու։ «Ո՞վ»: Իվանիչը լայն բացեց աչքերը, բացեց ականջները և քայլեց դեպի անծանոթը։ Այդ պահին Բարսիկը արթնացավ, բայց Իվանովիչը նրան սարսափելի գազան չէր թվում։ Կործակը մոտեցավ նրան և անսպասելիորեն լիզեց Իվանիչին հենց քթի մեջ։ Կատուն խռմփաց, գլուխը օրորեց, բայց ընկերական ողջույնը հավանությամբ ընդունեց։ Նա մռնչաց, մեջքը կամարավորեց, մոտեցավ բազմոցին և տեղավորվեց փորիկի կողքին՝ երգելով իր հանգիստ երգը։
(Ըստ Գ. Սկրեբիցկու)
Տեքստից դուրս գրի՛ր համապատասխան անունները.
Վարժություն 11. Կարդացեք տեքստը. Բացատրեք, թե ինչու են որոշ բառեր գրված մեծատառով:
Այս տանը ապրում էր նաև որսորդ Պուլկան։ Նա ուներ մի փոքրիկ շուն՝ Բուլկա, և ուներ նաև ատրճանակ, որը խցաններ էր կրակում։ Այնտեղ ապրում էին նկարիչ Թյուբը, երաժիշտ Գուսլյան և այլ երեխաներ՝ Տորոպիժկան, Գռմփոցը, Լուռը, Դոնաթը, Ռաստերայկայան, երկու եղբայրներ՝ Ավոսկան և Նեբոսկան։* Բայց նրանցից ամենահայտնին Դունո անունով մի երեխա էր։
(Ն. Նոսով)
*Բացատրի՛ր նշանավոր նախադասության մեջ երկու կետի գործածությունը:.
Վարժություն 12. Դուրս գրել՝ բացելով փակագծերը, տեղադրելով բաց թողնված կետադրական նշանները։
Նրանք շատ լավ էին քաղաքում: Յուրաքանչյուր տան շուրջը տնկված էին երիցուկի, երիցուկի, խատուտիկի ծաղիկներ։ Այնտեղ նույնիսկ փողոցներն էին կոչվում ծաղիկների, փողոցի (Կ, կ) զանգերի, նրբանցքի (Ռ, պ) օմաշեկի, բուլվարի (Բ, վ) ասիլկովի անունները։ Իսկ ինքը քաղաքը կոչվում էր (C, c) ճյուղային քաղաք։
(Ն. Նոսով)
Վարժություն 13. Եկեք խաղանք քաղաքների անունները: Իհարկե, դուք գիտեք խաղի պայմանները։ Եվ այնուամենայնիվ հիշում ենք. խաղի մասնակիցը քաղաքն անվանում է նախորդ քաղաքի անունը վերջացրած տառով: Օրինակ: Op և – Եվգարկ ա– ԲԱՅՑքուն ա և այլն:
Մոսկվա - __________.
Վարժություն 14. Դուրս գրիր հինգ վերնագիր ֆիլմեր, գրքեր։ Մի մոռացեք այս անունները փակցնել չակերտների մեջ։
Վարժություն 15++. Կազմեք այս արմատներից՝ օգտագործելով նախածանցներ և վերջածանցներ -enij-, -anij- գոյականներ 1.
-Մեկ-, -գրավել-, - տվել-; -սլավ- (-slavl-), -dredge-, -դողում- .
Ընդգծի՛ր մորֆեմները ուղղագրված բառերում.
Վարժություն 16++. Ածականներից գոյականներ կազմի՛ր վերջածանցով - (ա)-ից . Նշի՛ր գրված բառերի արմատն ու վերջածանցները:
Մաքուր, բարձրահասակ, սուր, սև, բարի, փոքր:
Վարժություն 17++. Այս ածականներից գոյականներ կազմի՛ր՝ օգտագործելով վերջածանց - դուրս- .
Կտրուկ, կապույտ, կոր, դեղին:
Վարժություն 18++. Բերե՛ք ածանցներով գոյականների օրինակներ -onk-, -ականջ-, -ik- . Ի՞նչ նշանակություն են տալիս այս վերջածանցները գոյականներին:
Վարժություն 19++. Գրի՛ր, լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը։ Գրաֆիկորեն բացատրեք վերջածանցների ընտրությունը -չիկ, -չիկ .
Փորձառու թարգմանություն_իկ, համակարգիչ_իկ, հետաքրքիր պատմություն_իկ, Սպարտակի ֆան_իկ, չարամիտ truant_ik, տարբեր թերթեր, տպարանի set_ik, նավի ազդանշան_իկ, հիվանդության փոխանցում։
Վարժություն 20++. Դուրս գրիր՝ ածանցի մեջ ավելացնելով բաց թողնված տառը։ Ընդգծեք վերջածանցները:
ա) Հազվագյուտ զուգված_k, գանգուր գառ_k, զվարճալի պոչ_k, գեղեցիկ գրպան_k, զվարճալի kitten_k, կանաչ ցողուն_k, քաղցր ոլոռ_k, դեղին ավազ_k, սուր դանակ_k, գերաճած ձոր_k, տորթի կտոր, վառ հովանոց_k:
բ) Pea_k, brick_k, friend_k, դանակ_k, hut_k, անտառ_k, stone_k, նվեր_k, chick_k, nut_, report_k, ship_k, tail_k, grease_ik, load_ik, բազմոց_k, մարդահամար_ik, ծաղկեփունջ_k, ճերմակ_կ, խարխուլ, փոքր_խորը.
Վարժություն 21++. Կարդացեք տեքստը և վերնագրեք այն: Դուրս գրել՝ բաց թողնված տառեր, բաց թողնված կետադրական նշաններ: Ընդգծի՛ր մեծատառը հատուկ անուններով:
Ռուս արհեստավորները հին ժամանակներից փառաբանում էին իրենց հողը: Իրական ch_do-ն ստեղծվել է Կիժիում re (z, s) _ կամ փայտի ու հյուսների վրա։ Նրանց կողմից առանց մի մեխի կառուցված քսաներկու գմբեթներով Պայծառակերպություն եկեղեցին կարծես զարմանալի գեղեցկության ծաղիկ լինի։
Ռուսները չորս տարում կանգնեցրել են Վերափոխման տաճարը Մոսկվայում քարեր_ikiիտալական Ֆիորավանտիի գլխավորությամբ։ Նրան ապշեցրել է Վլադիմիրի տաճարի նկարը և հարցրել նկարչի անունը։
Նրա անունը Անդրեյ Ռուբլև էր, հպարտությամբ պատասխանեց թարգմանություն_իկ.
(Ըստ Ն. Իոնինայի)
Դուրս գրի՛ր ընդգծված բառերը, ընդգծի՛ր դրանցում եղած վերջածանցները, գրի՛ր այն բառը, որից այն կազմվել է հաջորդիվ..
Վարժություն 22. Արտահայտորեն կարդացեք Ս.Աքսակովի բանաստեղծությունը.
Նորից անձրևներ, նորից մառախուղներ,
Եվ տերևաթափ, և մերկ անտառ,
Եվ մթնեցված մարգագետիններ
Եվ դրախտի ցածր, մոխրագույն կամարը:
Դուրս գրի՛ր գոյականները, նշի՛ր նրանց սեռը, թիվը։ Դուրս գրված բոլոր գոյականներն ունե՞ն երկու թվային ձև:
Բերեք գոյականների օրինակներ, որոնք ունեն միայն մեկ ձև:
Վարժություն 23. Այս գոյականներից կազմի՛ր հոգնակի թիվը, դրանցում ընդգծի՛ր վերջավորությունները, շեշտի՛ր։
Խանութ, հասցե, արձակուրդ, սպա, տնօրեն, վարորդ, տորթ, ատաղձագործ, գործարան, բժիշկ։
Վարժություն 24. Տրված գոյականներից կազմի՛ր հոգնակի թիվը: Օգնության համար տես բառարան:
Թև, կիլոգրամ, անձրեւ, աթոռ, խնձոր, սեխ, բալ, կոշիկ:
Վարժություն 25. Կարդացեք տեքստը, որոշեք դրա տեսակը: Վերապատմեք այն՝ օգտագործելով նախադասության գոյականները՝ պատմությունը պատմելու համար: Շուտով բարձր եղևնի վրա նկատեցի սկյուռի բույն։ (Գ. Կորոլկով)
Խոսք Ափ
- գոյական. Եկեք ապացուցենք դա։
Նախ, այն նշանակում է առարկա և պատասխանում է հարցին: ինչ?Երկրորդ՝ դա վերաբերում է երեք անկումներից մեկին, այն է՝ երկրորդին (որովհետև դա զրոյական վերջավորությամբ արական սեռի գոյական է)։ Երրորդ, խոսքը Ափ
դեպքերի փոփոխություններ - անկումներ. ափ, ափի երկայնքով, ափինև այլն): Չորրորդ՝ նախադասության մեջ այն կարող է լինել հիմնական և փոքր անդամ՝ ենթակա (Ափ
գետեր՝ գերաճած թփուտներով), լրացնում (Մենք հազիվ հասանք ափ), նախադրյալ (Մեզ համար հիմնական խոչընդոտը զառիթափն է Ափ)
, հանգամանք (Թփերը աճեցին ափին).
Հետեւաբար, խոսքը Ափ
- գոյական, քանի որ այն ունի խոսքի այս մասի բոլոր նշանները:
Վարժություն 26. Գրի՛ր տեքստը՝ ներդնելով բաց թողնված տառեր, բաց թողնված կետադրական նշաններ, բացելով փակագծերը։
Մեր ջրարջը կատվի (Մ, մ) ուրկիի որդեգրած որդին է։ Մենք նրան անվանում էինք (Հ,հ)ավկա, որովհետև նա ուտելիս բարձր մրմնջում էր*։
Մի անգամ, զբոսանքի ժամանակ (Հ, հ) Ավկան հանկարծակի առաջ նետվեց և հայտնվեց խրամատում։ Կատուն վարանեց, վազեց դեպի ջուրը և ողբալով հառաչեց։ Նա (ոչ) աչքը կտրեց այն ակոսից, որտեղ լողում էր փոքրիկ ջրարջը*։ Կատուն ցատկած կլիներ երեխայի հետևից, բայց մենք ինքներս խեղկատակին հանեցինք ջրից։ Չոր հողի վրա կատուն սկսեց լիզել իր թաց մորթին ականջներից մինչև պոչը։
(Ըստ Ն. Դուրովայի)
Տեքստից դուրս գրի՛ր երկու իգական սեռի գոյական, այնուհետև արական և չեզոք: Նշեք՝ դրանք կենդանի են, թե ոչ։ Ձևավորե՛ք դրանց հոգնակի ձևը: Արդյո՞ք բոլոր գոյականները կազմում են այն: Գտեք ձեր սեփական գոյականները: Անվանե՛ք առարկա նշանակող 2-3 գոյական:
Կատարի՛ր 1-ին և 3-րդ նախադասությունների շարահյուսական վերլուծություն և եզրակացություն արի՛ր գոյականի շարահյուսական դերի մասին։ Ե՞րբ գոյականը նախադասության մաս չէ: Օրինակ բերեք։
Ուրվագծի՛ր աստղանիշով նշված նախադասությունները:
Վարժություն 27++. Գրի՛ր՝ բացելով փակագծերը։
ա) հոգնել է (ան)սովորությունից, եկել է (ան) մարզավիճակի. (ոչ) ճշգրտություն, այլ մոտավորություն; (ոչ) ուշադրությամբ, այլ բացակայությամբ; (ոչ) ճշմարիտ, բայց կեղծ; (ոչ) վճռականություն, այլ երկչոտություն; կենցաղային (ոչ) գաղթականներ; (ոչ) բնավորության վճռականություն; ակնհայտ (չ)հավանել; ասել (ոչ) ճշմարտությունը.
բ) 1. (Ոչ) Նաստյա կանգնեցրեց ջոկատի առաջխաղացումը: 2. (Ի)ճարտարություն, բայց հաշվարկն ու տոկունությունը օգնեցին լեռնագնացին խուսափել անախորժություններից։ 3. (Ոչ) ճշմարտություն, այլ պարզ սուտ, նա զգաց իր խոսքերում։ 4. (Ոչ) եղանակը, բայց հոգնածությունը ստիպեց մեզ կանգ առնել։ 5. (չ)եղանակը մեզ շատ (չ)հաճույքներ տվեց։ 6. Խնդրի լուծման մեջ (ան)ճշտություն է արվել. 7 (ան) անծանոթը հարցը չլսեց. 8. Դա ակնհայտ (ոչ) ճշմարտություն էր։
Վարժություն 28. Գոյականները դասավորե՛ք երեք սյունակի՝ ըստ իրենց անկման:
Գիշեր, ցուցադրություն, ափ, անկողին, անկողին, տարածք, խաղահրապարակ, տետր, տետր, Դիմա, Նատալյա, շինություն, շինություն, առաջարկ, երջանկություն, բարդի, եղնիկ, ալբոմ, ընթացիկ.
Վարժություն 29. Կարդացեք Լ.Քերոլի «Ալիսան հրաշքների աշխարհում» հեքիաթի հիման վրա ստեղծված տեքստը։
Ալիսը նախկինում երբեք ստիպված չէր խոսել Մկների հետ, և նա նույնիսկ չգիտեր, թե ինչպես զանգահարել Մկնիկին, որպեսզի չնեղանա։ Բարեբախտաբար, նա հիշեց, որ իր եղբայրը ինչ-որ կերպ սեղանի վրա թողել է հին քերականություն (պատահաբար), և նա (Ալիսը) նայեց այնտեղ (իհարկե, բոլորովին պատահաբար) - և պատկերացրեք, այնտեղ պարզապես գրված էր, թե ինչպես կարելի է քաղաքավարի անվանել Մկնիկը: ! Այո այո! Գրված էր հենց այսպես.
Անվանական՝ ով? - Մկնիկ:
Սեռական՝ ով? - Մկներ:
Ժողովրդական: ում: - Մկներ:
.................................
.................................
Եվ վերջում.
Կանչում. - Օ՜, մուկ:
Կետերի փոխարեն գործեր դրեք և մերժեք բառը մուկայլ դեպքերում։ Ձեր կարծիքով, ո՞րն է ժամանակակից ռուսերենի վոկացիոն գործը, որը ժամանակին եղել է ռուսերենում: Կազմի՛ր և գրի՛ր 3 նախադասություն, որոնցում կօգտագործվի նմանատիպ ձև՝ գոյականներով Մոսկվա, տղա, արև .
Վարժություն 30 ե - և ըստ մոդելի գոյականների վերջավորություններում.
Նմուշ: քայլեց ճանապարհներով] (1-ին ծալք, դ.պ.)
ա) Ծովափնյա նավահանգստում, ազդանշանների ճյուղի վրա, սառույցի ժամանակ, լազուր երկնքում, ափի վրա, նրանք քայլեցին ծառուղով, ծառերը սառնամանիքի մեջ, մահճակալի մոտ, քայլեցին հրապարակով, քայլեցին ճանապարհներով դեպի գյուղը_; նրանք խոսեցին Աննա Պետրովնայի մասին:
բ) տետրում գրեցի_, քառակուսու վրա էինք_; նստեց մահճակալին_; վերևում_ կերավ_; ծառի հենց գագաթին_; լողաց փոսում_, նկարեց ալբոմում_; խոսեց խրճիթի մասին_; ձի նստեց, նստեց ձիու վրա. հայտնաբերվել է sara_-ում; հիշեց փոթորիկը_.
Վարժություն 31. Դուրս գրիր գոյականների վերջավորություններում բաց թողնված տառերը տեղադրելով: Փակագծերում նշի՛ր վերջավորություններում բացթողում ունեցող գոյականների անկումը և դեպքը:
1. Գյուղի շուրջը պարսպի պես բարձրացավ փշատերեւ անտառ։ 2. Տնակում ապրում է մի ծեր որսորդ։ 3. Տանիքի տանիքը_ վաղուց փտած է։ 4. Խրճիթների մոտ պարիսպ կամ դարպաս չկար։ 5. Նա վերադառնում էր գյուղից մի ձմեռային երեկո_. 6. Շունն անհետացավ խիտ կանաչ թավուտի մեջ_: 7. Էմելյան հենվեց ծառի բնին ու սպասեց։ 8. Եղնիկը անհետացավ կանաչ թավուտում_. 9. Նման եղանակին տհաճ է տաք օթյակից հեռանալը_։
(Դ. Մամին-Սիբիրյակ)
Վարժություն 32. Բերե՛ք գոյականների 5-6 օրինակ այո, այո, այո , դրանք դնելով i.p. եւ p.p.
Գրանցման նմուշ:
Վրա եւ ես |
Վրա այսինքն |
Վրա uy |
I.p. կայաններ Պ.պ. կայանի մասին |
շենքեր շենքում |
առողջարան առողջարանում |
Վարժություն 33. Գրի՛ր՝ բացատրելով ուղղագրությունը ե - և
Նմուշ: ճամփորդություններից և(1-ին ծալք, s.p.) Ասիայի և (Ասիայի) կողմից
ա) աշխատել է տպարանում_ ծառայել է բանակում_որոշման սխալ_մտել է շենք_տեսել շենքում. հանգստացել է առողջարանում_; դասագրքեր աշխարհագրության_, պատմության_; ճանապարհորդել է Կենտրոնական Ասիայում_, Ավստրալիայում_, Իտալիայում_; եղել է Սիբիրում։
բ) Գտնել թղթապանակում_, նոթատետրում_; լեռնային գյուղում_; այդ ճանապարհի մոտ_; խնձորի ծաղիկներ_; հանգստացել է ծովափին_; ցուցահանդեսի բացման մասին; եղել է ցուցահանդեսում_; դասախոսության ժամանակ_ պլանետարիումում_; այցելել է թանգարան_, կենդանաբանական այգի_; կանգնած էր մտքի մեջ_; պայծառ պայծառության մեջ_; եզրին մոտ:
գ) լինել ցուցահանդեսի բացմանը. արշավախմբի անդամների հանդիպումներում; հանդիպել դասախոսության ժամանակ_ թանգարանում; թափառել ծանծաղուտներով; ծառերը թեթև ցրտահարության մեջ_; խոսեց նկարչության_, ճարտարապետության_ մասին; խոսել մոլորակի մասին_; կապույտ փայլի մեջ_; կանգ առավ կիրճում_; հանգստացեք ծովափին_, նրանք խոսեցին երջանկության մասին_.
Վարժություն 34. Դուրս գրիր՝ նշելով գոյականների վերջավորությունների ուղղագրությունը:
1. Ձորում սպիտակ գոլորշի է պտտվում։ (Ն.Ռուբցով) 2. Անդունդի քամին քնեց. (K. Balmont) 3. Երկնքում ծիածանը փայլեց և արտացոլվեց արահետի ջրափոսերի մեջ: (Գ. Կորոլկով) 4. Եղեւնու վրա ճյուղերը կախված էին ու կպչում ձյունից։ (Լ. Տոլստոյ) 5. Ընձառյուծները կենդանաբանական այգի են բերվել Կենտրոնական Ասիայից_. 6. Խլուրդը շտապեց դեպի իր ստորգետնյա պատկերասրահը_. (Գ. Կորոլկով) 7. Բազեն հանկարծ սայթաքեց տանիքների հետևից_. (Գ. Կորոլկով)
Վարժություն 35. Դուրս գրիր՝ ներդնելով բաց թողնված տառերը, նշիր ուղղագրությունը գոյականների վերջավորություններում։
ա) 1. Գետաբերանին ամրոց է կառուցվել։ 2. Ձյունը կախված էր ճկուն ծառից։ 3. Սիրենների տերեւների վրա_ կաթիլների կայծեր դողացին։ 4. Ոզնին հասավ ծանոթ եզրին, տեղավորվեց ուտողի հաստ թաթերի տակ ու խորը քնեց։ 5. Ես նստեցի իմ ապաստարանում_ ծառի վրա_ և դիտեցի սև արագիլներին։ 6. Գյուղին մոտ եղևնու և սոճի է մոտեցել։ 7. Այդ տարի մենք ապրում էինք գյուղերի ծայրամասում գտնվող հին տանը։ 8. Նրանք զվարճալի լողում էին ծանծաղուտի վրա_. 9. Կենդանաբանական այգու տարածքում նույնիսկ խրամատներ ու ճահիճներ պետք է արվեին։
(Ըստ Գ. Կորոլկովի)
բ) 1. Կատվի պահվածքում շատ անհասկանալի բաներ կային. (Ն.Դուրովա) 2. Գարնան սկզբին դաշտային ճնճղուկները եղևնի վրա տուն ընտրեցին: 3. Գիտնականը երկար տարիներ է նվիրել Հարավային Ամերիկայի անտառների ուսումնասիրությանը_. (Ի. Ակիմուշկին) 4. Հնդկաստանում այդերին ընտելացնում են անտիլոպի որսի համար: (Ի. Ակիմուշկին) 5. Լավագույն որսորդական գիշատիչները Հնդկաստան են բերվում Աֆրիկայից_։ (Ի. Ակիմուշկին) 6. Բացառությամբ Աֆրիկայի, այդերն ապրում են միայն Ասիայում: (Ի. Ակիմուշկին).
Վարժություն 36. Դուրս գրել՝ բաց թողնված տառեր, բաց թողնված կետադրական նշաններ:
Քարանձավային առյուծների ժայռապատկերները գիտնականները գտել են քարանձավներում և grottoesԻսպանիա_ Ֆրանսիա_ Անգլիա_ Բելգիա_ Գերմանիա_ Ավստրիա_ Իտալիա_ Ալժիր_ և Սիրի_.
Կլիմա Եվրոպայում_ավելի տաք էր նախասառցադաշտային ժամանակաշրջանում: Փոքր Ասիայում և Անդրկովկասում առյուծները գոյատևել են մինչև պատմական դարաշրջանը։ Հնդկաստանում առյուծները միշտ համարվել են հաջողակ գավաթ: Նույնիսկ անցյալ դարի վերջին այդ կենդանիները գտնվում էին Աֆրիկայում՝ Իրանում, Իրաքում:
(Ըստ Ի. Ակիմուշկինի)
Կատարի՛ր ընդգծված գոյականների ձևաբանական վերլուծություն:
Վարժություն 37. Գրի՛ր՝ բացատրելով ուղղագրությունը ե - և գոյականների վերջավորություններում։
Նրանք գրել են հնություն_; հնչում է լռության մեջ_; գնաց գյուղից գյուղ; նրանք խոսեցին ցուցահանդեսի բացման մասին; այցելեց բացման ցուցահանդես; ծառեր ցրտահարության մեջ_; խղճի մեջ խոսելը_; այցելել է թատրոն_ ներկայացման_; սովորել է local_; հոսել է ձորը_; սովորել է գիմնազիայում_; գտնվել հովտում_; արշավի ժամանակ_; հավաքվել հրապարակում.
Վարժություն 38. Գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը։
ա) 1. Եկեղեցու տնօրինությունից եկել էին խորհրդատվության. 2. Գազանի պահվածքում շատ բան տարօրինակ էր թվում: 3. Փորձին_ Կոտկան (lynx) խնայողաբար ընդունեց ծափերը: (Ըստ Ն. Դուրովայի) 4. Գիշերը գնացքը կանգ առավ մի փոքրիկ կայարանում։ (Դ. Մամին-Սիբիրյակ) 5. Սպասում_ծերուկ Ես թեյնիկը կախեցի կրակի վրա։ (Դ. Մամին-Սիբիրյակ) 6. Գյուղը քարացել է մեծ իրադարձությունների ակնկալիքով։ 7. Նավամատույցից ճանապարհը թեքվեց բլրի վրա։ (Վ. Գուբարև)
Կատարեք ընդգծված բառի ձևաբանական վերլուծություն.
բ) 1. Նախալեռնային խոտը_ այրվում է շոգից։ (Ն.Սլադկով) 2. Կայանի պատուհանից դուրս սաստիկ քամի էր ոռնում։ (Ա. Կազանցև) 3. Որոշ ժամանակ մենք լուռ քայլում էինք ճանապարհով։ (Ա. Կազանցև) 4. Փողոցների եզրերին բոլորովին նոր մեքենաներ էին կանգնած_։ 5. Շատ աստղեր ներս լռություն_այրվում է գիշերը... (K. Balmont) 6. Տոնածառի վրա ժանյակը չարաճճի ցուպով թափահարեց ճյուղի ծայրը: (K. Balmont) 7. Կարմիր տանիքի սոճիների կանաչի միջով մեղմ մայրամուտի լույսը դեղնում է։ (K. Balmont)
Կատարեք առաջին նախադասության շարահյուսական վերլուծություն:
Կատարեք ընդգծված բառի ձևաբանական վերլուծություն:
Վարժություն 39++. Բաց թողնված տառերը ներդնելով գրի՛ր՝ ըստ մոդելի. ժամանակ.
1. Ով չի գնահատում ժամանակը, նա միշտ ունի կորուստներ։ 2. Ձիու ուժը կճանաչվի ճանապարհին, մարդու սիրտը` ժամանակի ընթացքում: 3. Չի կարելի մեծ բոց փչել։ 4. Չկա ավելի ծանր բեռ, քան պարապությունը։ 5. Լավ սերմից_n_ - լավ արևածագ: 6. Թռչունն ուրախ է գարնանը, իսկ երեխան մայր է_։ 7. Ժամանակները փոխվում են, մարդիկ նույնպես փոխվում են։ 8. Ամեն անգամ ունի իր երգերը: 9. Մի մտածիր դեմքի մասին, մտածիր նրա մասին_n_:
(Առակներ)
Վարժություն 40. Գոյականները բաժանիր երկու սյունակի՝ անհրաժեշտության դեպքում բառերի վերջում ավելացնելով փափուկ նշան:
Արոտավայրերից_, հանգիստ_, խրճիթ_, ամպերի հետևից_, հանդիպումներից հետո_, շատ առաջադրանքներ_; դողում_; պուրակների մոտ_, գանձերի կղզի_; մի քանի ջրափոս_; օղակ_; siskin_; ելույթ_; շերեփ_; բաղեղ_; հանդերձանքներից_; թիկնոց_; խուլ_; եղեգներ_; owl_; աղյուս_.
Ավելացնել առաջարկ. Վերջում շշնջացող հոլովով գոյականներում մեղմ նշան է գրվում միայն ______ անկումով գոյականների մեջ։.
Վարժություն 41. Գոյականները բաժանեք երկու սյունակի.
Ջրափոս, ամպ, լապշա, մատիտ, դահուկ, պլյուշ, հովտաշուշան, կրկես; ball_m, լանդշաֆտ_m, կտրուկ_րդ; ընկեր_մ; ցորեն_րդ, վարունգ_մ; chick_m; առաջադրանքներ_րդ, ուղեբեռ_մ; lead_m; հայր_վ, եղբայր_վ.
Վարժություն 42. Դուրս գրել՝ բաց թողնված տառեր, բաց թողնված կետադրական նշաններ: Կազմի՛ր պատկերակով նշված նախադասությունների գծապատկերները: Կատարեք աստղանիշով նշված բառի ձևաբանական վերլուծություն:
1. Վաղ գարնանը արևի տաք ճառագայթը լուսավորում էր ամեն ինչ և դիպչում անգամ հին եղևնու գագաթին գտնվող սերմի կոնին: (Մ. Պրիշվին) 2. Դատարկ կայարանում_ կայարանում_ պահակը քնում էր ոչխարի մորթու տակ։ 3. Ամպրոպներից հետո ծիածանը կախված է կեչու ծառերից՝ նախշավոր մաքուր սրբիչներով: (Ն.Ռուբցով) 4. Նոր Զելանդիայում աճում են ամենուր անհետացած պտերային անտառները։ (Ի. Ակիմուշկին) 5. Նա բացեց աչքերը և դանդաղ նայեց ծովափը_. (Վ. Մելենտիև) 6. Երբ ճնճղուկներն արդեն սպասում էին ճտերին, նրանք հայտնվեցին աստղանի տան մոտ *։ (Գ. Կորոլկով) 7. Տանիքի տակ ծիծեռնակների բույն կար։ 8. Փափուկ ձյունը սկսեց տեղալ, որը որսորդներն անվանում են փոշի *։ (Դ. Մամին-Սիբիրյակ)
Ստուգեք ձեր գիտելիքները:
Տարբերակ 1
1. Կազմի՛ր և գրի՛ր բառակապակցություններ այս գոյականներով՝ ածականները համապատասխանեցնելով գոյականներին:
Վերմիշել, ազգանուն, եգիպտացորեն, ֆլամինգո, շղարշ։
2. Տեղադրի՛ր բաց թողնված տառերը՝ նշելով գոյականների գործը և անկումը:
Նմուշ: Զրուցել է ամառանոցում(1-ին ծալք, p.p.):
Ես նստեցի տրամվայ_, պահեցի տուփի մեջ, ծառերը՝ մյուսի մեջ_, նստեցի դասախոսության_, ծառայեցի բանակում_, կարդացի ստեղծագործության մեջ_:
-ե .
Կայան, գրականություն, մաթեմատիկա, շենք, բուսաբանություն, աշխարհագրություն, ամայություն, լոբի, բլուր:
4. Դուրս գրիր այն գոյականները, որոնք վերջավորություն ունեն միայն նախադասական հոլովով -ե . Նշեք գոյականների անկումը:
Պայուսակ, երջանկություն, վկա, թավուտ, խարիսխ, բարդի, սարսուռ, եղնիկ, աշուն, հուլիս, վերարկու, մակերես, կնիք, խրճիթ, հերոս։
5. Դո՛ւրս գրիր այն գոյականները, որոնք վերջավորություն ունեն գենիտորական և դասական հոլովով և . Ո՞ր դավանանքին են պատկանում։
Դաշնամուր, խոսք, օրացույց, բժիշկ, ոզնի, եգիպտացորեն, սառցե ծակ, կոճղ, մայր, դուստր։
6. Դատական և նախադասական դեպքերում գրի՛ր հետևյալ բառերը.
Ափ, արշավախումբ, սառցե փոս, դեպք, առաջարկ, Յուջին, միջադեպ, դաստիարակություն, հերբարիում։
7. Կազմի՛ր նախադասություններ՝ օգտագործելով նախադասությունները by, on, in, at, oh, about, for .
Նմուշ: կյանքը ծովափին, նոթատետրերի շապիկին.
Վերնագիր, ձեռագիր; մոտեցում, ամպրոպ; արմատ, բառ; նավ, վտանգ; նկարազարդում, գիրք; երազ, երջանկություն; լուծում, առաջադրանք։
8. Դուրս գրիր գոյականներ, որոնց մեջ վերջում ֆշշելուց հետո գրված է բ .
Տնակ_, բանալի_, ամայություն_, մանրուք_, շատ տանձ_, խնդիրների լուծում_, ոչ մի հանդիպում_:
9. Դուրս գրիր այն գոյականները, որոնցում գործիքային գործի վերջում գրված է մասին .
Ձու, մատանի, թռչուն, նկարչություն, մորեխ, շերեփ, պաստառ, հյուրանոց.
10. Վերաշարադրիր տեքստը, տեղադրիր բաց թողնված տառերը, ավելացրու բաց թողնված կետադրական նշանները։
Դելֆիններին հեշտ է վարժեցնել։ Նրանք խանդավառությամբ արագ սովորում են տարբեր եկեղեցական հնարքներ՝ գնդակ են խաղում, քշում լողավազանի մակերեսին, ցատկում օղակի միջով։
Դելֆինները ընկերասեր մարդիկ են։ Նրանք միմյանց վերաբերվում են հուզիչ մտահոգությամբ։ Դելֆինները չեն մտածում վտանգի մասին և առաջին իսկ կանչից շտապում են օգնել ընկերոջը, երբ նա դժվարության մեջ է ընկնում:
Տարբերակ 2
1. Այս գոյականներով դարձրե՛ք բառակապակցություններ ածական + գոյականածականը համաձայնեցնելով գոյականի հետ.
Շամպուն, սուրճ, պողոտա, ծակ, խլացուցիչ:
2. Տեղադրի՛ր բաց թողնված տառերը, նշի՛ր գոյականների անկումը և մեծատառը:
Ապրել է հյուրանոցներում_, երեկոները, քայլել է հրապարակում_, նկարել է ալբոմում_, երբ թիվը փոխվել է, թիթեռնիկը վերածվել է շուշանի_, խեղդվել է ազդանշանների մեջ_, բույնը կեչիների վրա_; խոսել է դեպքի մասին_, եղել է ցույցի_։
3. Դուրս գրիր այն գոյականները, որոնք վերջավորություն ունեն դավանական և նախադասական հոլովով -ե :
Դիպլոմ, ընթերցող, գրականություն, տարածք, առողջություն, հոբբի, գոմ, մրցույթ, չոր հող, ամայություն:
4. Դուրս գրի՛ր այն գոյականները, որոնք վերջավորություն ունեն միայն նախադասական հոլովով -ե . Տրե՛ք այս գոյականների անկումը:
Լիճ, հորձանուտ, որդան, աստիճան, հալոցք, խարիսխ, մակերես, ափ, երկիր, մարմնամարզություն:
5. Դուրս գրի՛ր այն գոյականները, որոնք վերջավորություն ունեն ածականի, դասականի և նախադրյալի դեպքում -և . Ի՞նչ անկման են պատկանում այս գոյականները:
Բանալին, ձնաբուք, բարդի, տետր, տափաստան, երգ, սառնամանիք, շին.
6. Դուրս գրի՛ր այն գոյականները, որոնք միայն նախադասական հոլովով ունեն վերջավորություն -և .
Ծույլ մարդ, շենք, հրատարակություն, ակացիա, հանդիպում, պլանետարիում, բաժանում, ճանապարհ։
7. Կազմեք արտահայտություններ գոյական + գոյականօգտագործելով նախադրյալներ by, on, in, at, oh, about, for .
Նմուշ: սեղանի մակերեսին, երբ մոտենում է վտանգը.
Հեքիաթ, արշավախումբ; սենյակ, կայարան; գրառում, ամսագիր; շինարարություն, Սիբիր; մոտեցում, փոթորիկ.
8. Դուրս գրիր այն գոյականները, որոնցում բառերի վերջում շշնջալուց հետո գրված է բ .
Շքեղություն_, անապատ_, զառիթափ_, ամառանոցների մոտ_, եղեգների_, բնապատկեր_, ժայռի_, առանց ամպերի_, հրեշների_, շատ ջրափոսերի_:
9. Դուրս գրիր այն գոյականները, որոնք ֆշշոցից հետո ունեն վերջավորություններ և գ գրված է գործիքային գործի մեջ -օհմ .
Սիսկին, բորշ, դանակ, ամպ, սիրտ, բաժակապնակ, փողոց, գնդակ, ընկեր, հայելի, արիշտա:
10. Տեքստը վերաշարադրի՛ր՝ ներդնելով բաց թողնված տառեր, բաց թողնված կետադրական նշաններ:
Գրանիտը շատ դիմացկուն քար է։ Այն արդյունահանվում է Ուրալում՝ Սիբիրում: Ուժեղ ջեռուցմամբ և արագ սառեցմամբ այն կորցնում է իր ուժը և փլուզվում: Երբ այն քայքայվում է, ձևավորվում է կավ և ավազ:
1 «++» նշանը նշում է վարժություններ և առաջադրանքներ ուսանողների համար, ովքեր սովորում են «Ռուսաց լեզու. 5-րդ դասարան, խմբ. Ռազումովսկայա Մ.Մ., Լեկանտա Պ.Ա.
Պատմություններ աշնան մասին
Թռչուններ և տերևներ
Աշնանային անտառ թափանցող արևի շողերի տակ չես հասկանա, թե որտեղ են տերեւները և որտեղ են թռչում թռչունները։
Իսկ մեծ անտառի բացատում նույնիսկ ընկած տերևները հանգիստ չեն գտնում. ոմանք, ինչպես մկները, վազում են բացատով, մյուսները պտտվում են, պտտվում, շտապում շուրջպարով, և երբ քամու ժամանակ ընկնում են անտառի վրայով, գլխիվայր շտապում են։ կապույտ, համարյա սև ամպերի տակ և նրանց միջև կապույտ փայլող ամպերի տակ, երկնային բացվածքներ, և այստեղ դու այլևս չես հասկանում, թե ուր են շտապում տերևները, և որտեղ են չվող թռչունները:
Պտերը դեռ միանգամայն կանաչ էր, բայց հիմա մինչև գագաթը ծածկված էր տերևներով, բուրավետ, խշշացող ոտքի տակ։
Վերջին սունկ
Քամին ցրվեց, լինդենը հառաչեց և կարծես ինքն իրենից արտաշնչեց միլիոնավոր ոսկե տերեւ։ Քամին դեռ ցրվում էր, շտապում էր իր ամբողջ ուժով, և հետո բոլոր տերևները միանգամից թռան և մնացին հին լորենու վրա, նրա սև ճյուղերի վրա միայն հազվագյուտ ոսկե մետաղադրամներ:
Այսպիսով, քամին խաղաց լորենու հետ, սողաց մինչև ամպը, փչեց, և ամպը շաղ տվեց և անմիջապես ցրվեց անձրևի մեջ:
Քամին բռնեց և քշեց ևս մեկ ամպ, և այս ամպի տակից պայթեցին պայծառ ճառագայթներ, և թաց անտառներն ու դաշտերը փայլեցին:
Կարմիր տերևները ծածկված էին սնկով, բայց ես գտա մի քիչ սունկ, և բուլետուս և բուլետուս:
Սրանք վերջին սնկերն էին։
Իվան դա Մարիա
Ուշ աշունը երբեմն լինում է այնպես, ինչպես վաղ գարունը. կա սպիտակ ձյուն, կա սև հող։ Միայն գարնանը հալած բծերից հողի հոտ է գալիս, իսկ աշնանը՝ ձյան։ Դա, անշուշտ, տեղի է ունենում. ձմռանը մենք վարժվում ենք ձյան հետ, իսկ գարնանը հողի հոտ ենք առնում, իսկ ամռանը հողը հոտոտում ենք, իսկ ուշ աշնանը մեզ մոտ ձյան հոտ է գալիս:
Հազվադեպ է պատահում, որ արևը մեկ ժամ կթողնի, բայց ի՜նչ ուրախություն է դա։ Այնուհետև մեզ մեծ հաճույք է պատճառում ունենալ մեկ տասնյակ արդեն սառած, բայց փոթորիկներից փրկված ուռենու կամ շատ փոքրիկ կապույտ ծաղիկի վրա մեր ոտքերի տակ:
Ես թեքվում եմ դեպի կապույտ ծաղիկը և հաճույքով ճանաչում եմ Իվանին դրա մեջ. սա մենակ Իվանն է, որը մնացել է նախկին կրկնակի ծաղկից՝ հայտնի Իվա նա դա Մարյայից։
Իրականում Իվանն իսկական ծաղիկ չէ: Այն կազմված է շատ փոքր գանգուր տերեւներից, և միայն նրա գույնն է մանուշակագույն, ինչի համար էլ կոչվում է ծաղիկ։ Իսկական ծաղիկը՝ մզիկներով և ցողուններով, միայն դեղին Մարիան է: Հենց Մարյայից սերմեր ընկան այս աշնանային հողի վրա, որպեսզի նոր տարում երկիրը նորից ծածկեն Իվաններով և Մարիամիներով:
Մերյայի գործը շատ ավելի բարդ է, այդպես է, դրա համար էլ նա Իվանի աչքից ընկավ։
Բայց ինձ դուր է գալիս, որ Իվանը դիմանում էր սառնամանիքին և նույնիսկ կապտում։ Աշնան կապույտ ծաղիկին աչքերով հետևելով՝ կամաց ասում եմ.
Իվան, Իվան, որտե՞ղ է քո Մարիան հիմա:
Բաժանում
Ինչ հիանալի առավոտ. և ցող, և սունկ, և թռչուններ ... Բայց միայն այն, որ արդեն աշուն է: Կեչու ծառերը դեղնում են, դողդոջուն կաղամախին շշնջում է.
«Պոեզիայի մեջ հենարան չկա. ցողը կչորանա, թռչունները կթռչեն, կիպ սնկերը բոլորը փոշու մեջ կփշրվեն… Հենարան չկա…»: Եվ այսպես, ես պետք է ընդունեմ բաժանումը և գնամ ինչ-որ տեղ:
թռչել տերևների հետ միասին:
Դուք կարող եք կամ գրել ձեր սեփականը:
