«Բարեկամությունը և ի՞նչն է մեզ խանգարում ընկերանալ» թեմայով արտադասարանական դասի համառոտագիր կրտսեր աշակերտների համար բարոյական դաստիարակության վերաբերյալ:

Թիրախ:ընկերության արժեքի ըմբռնման ձևավորումը, երեխաների գիտելիքների համախմբումը մարդու բնավորության դրական և բացասական հատկությունների մասին.
Առաջադրանքներ.
Ուսուցողական:որոշել «բարեկամություն» հասկացության էությունը, իսկական ընկերոջ որակները. օգնել երեխաներին գիտակցել, թե որ հատկություններն են կարևոր ընկերության մեջ:
Զարգացող:զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են երեխաների միջավայրում բարեկամության և կոլեկտիվիզմի ձևավորման համար.
Ուսումնական:հասակակիցների թիմում ձևավորել բարոյական հատկություններ (ընկեր լինելու, բարեկամությունը փայփայելու կարողություն) և ընկերական հարաբերություններ, զարգացնել կոլեկտիվիզմ, փոխօգնություն:
Սարքավորումներ: power point-ի շնորհանդես, մանկավարժական իրավիճակներ, երաժշտական ​​ուղեկցություն, բացիկներ ընկերության մասին ասացվածքներով, բացիկներ հեքիաթի հերոսներով, մարգագետին պատկերող նկարազարդում, շրջաններ, ծաղկային նախշեր:
Դասի պլան
1.1. Պատրաստեք ուսանողներին դասին
2. Դասի ներածական մասը
3. Դասի հիմնական մասը
3.1. Զրույց բարեկամության մասին
3.2. Խաղը «Ով ում հետ ընկեր է».
3.3. Խաղը «Մութ և թեթև պայուսակներ»
3.4. Խաղ «Լուսացույցներ»
3.5. Խաղ «Ի՞նչ անեի».
3.6. Ֆիզկուլտուրա «Բարեկամություն
3.7. Վիկտորինա «Հեքիաթների հերոսներ»
3.8. Խաղ «Հավաքիր ասացվածք»
3.9. Խաղ «Ես եմ, ես եմ, բոլորն իմ ընկերներն են»
4. Դասի եզրափակիչ մասը
4.1. անակնկալ պահ
4.2. Արտացոլում «Տրամադրության բացատ»
4.3. Բաժանում
Դասի առաջընթաց
1. Կազմակերպված դասի մեկնարկ
1.1. Պատրաստեք ուսանողներին դասին
Բարի երեկո սիրելի հյուրեր: Մենք ուրախ ենք տեսնել ձեզ (սլայդ 1)
Տղաներ, այսօր մենք ունենք անսովոր դաս: Մենք հյուրեր ունենք, եկեք ողջունենք նրանց:
(Երեխաները ողջունում են հյուրերին)
Մեր հյուրերը ցանկանում են տեսնել, թե ինչպիսի տղաներ եք դուք։ Եկեք միասին ասենք. (սլայդ 2)
Մենք ընկերասեր ենք:
Մենք ուշադիր ենք!
Մենք ջանասեր ենք!
Մենք գերազանց ուսանողներ ենք
Մեզ մոտ ամեն ինչ կստացվի։
Լավ արեց տղաներ։ Այժմ դուք կարող եք հանգիստ նստել ձեր տեղերում:
2. Դասի ներածական մասը
Այսօր մենք ունենք անսովոր դաս և շատ հետաքրքիր, լուրջ թեմա, իսկ դա պարզելու համար պետք է գուշակել խաչբառ։ (սլայդ 3) Ես ձեզ համար հանելուկներ կկարդամ, իսկ դուք կպատասխանեք ձեռքերը վեր բարձրացնելով, բայց ես կհարցնեմ նրանց, ովքեր ճիշտ են բարձրացնում իրենց ձեռքը.
1. Փոքրիկ աղջիկ
Եղունգների աճ.
Հացահատիկից ծնված
Նրա տունը ծաղիկ է:
Ով է դա? (Մատնաչափ)
2. Նա կենսուրախ է, գռեհիկ,
Իսկ ետևում մի պտուտակ
բարձրացնում է տրամադրությունը,
Սիրում է քաղցր մուրաբա
Երեխան միշտ ծիծաղում է:
Ով է սա? Ասա՛ ինձ։
(Կարլսոն)
3. Նա գեղեցիկ է և քաղցր:
Իսկ նրա անունը «մոխիր» բառից է։ (Մոխրոտը)
4. Նա գաճաճի ընկերուհին էր
Եվ, իհարկե, դուք գիտեք.
(Սպիտակաձյունիկ)
5. Հայրը տարօրինակ տղա ունի,

Արտասովոր, փայտե,
Ցամաքում և ստորջրյա
Փնտրում եմ ոսկե բանալի
Ամենուր, որտեղ քիթը կպչում է, երկար է...
Ով է սա?..
(Պինոկիո)
6. Կապույտ մազերով
Եվ մեծ աչքերով:
«Ատամներդ խոզանակ, ձեռքերդ լվացի՛ր»։
Սիրում է ղեկավարել! (Մալվինա)

Տղերք, ո՞րն է բանալի բառը: Ճիշտ է, այսօր մեր զրույցը նվիրված է ընկերությանն ու ընկերներին, բայց կքննարկենք նաև այն, ինչը մեզ խանգարում է ընկերանալ։ (սլայդ 4)
3. Դասի հիմնական մասը
3.1. Զրույց բարեկամության մասին
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է բարեկամությունը:
Լավ արեցիք տղերք, իսկ հիմա ես ձեզ կտամ բարեկամության սահմանումը Օժեգովի բառարանից.
Ընկերությունը սերտ հարաբերություն է, որը հիմնված է փոխադարձ վստահության, սիրո, ընդհանուր շահերի վրա (սլայդ 5)
Ո՞ւմ ենք մենք համարում ընկերներ: Լսվում են երեխաների արձագանքները.
Ես ձեզ առաջարկում եմ նաև Օժեգովի բառարանից սահմանում.
Ընկերը այն մարդն է, ով ինչ-որ մեկի հետ ընկերություն ունի: (սլայդ 6)
Ի՜նչ գեղեցիկ բառ է՝ «բարեկամություն»։
Դուք արտասանում եք «ընկերություն» բառը, և անմիջապես հիշում եք զվարճալի մուլտհերոսներին. սա զվարճալի Չեբուրաշկան և Կոկորդիլոս Գենան է, (սլայդ 8) սա երաժշտական ​​Առյուծի ձագն է և իմաստուն կրիան: Կինոյի աշխարհը, գրքերի աշխարհը, մեր աշխարհը, որտեղ մենք ապրում ենք, մեզ հրաշալի հաղորդակցություն է տալիս՝ շփում ընկերոջ հետ։
Ընկերը սիրելի գիրքն է, որը դու կարդում ես և դրանով հետաքրքրվում ես, ընկերը մայր է, ով անպայման կօգնի քեզ դժվար պահերին, ընկերը՝ դպրոցի ուսուցիչ, դաստիարակ, ով կօգնի քեզ ուսումնասիրել գիտելիքների գաղտնիքները։ , ընկերը (սլայդ 9) ծեր արջուկ է՝ պոկված ականջով, ով կլսի քեզ, երբ դու վատ զգաս։
3.2. Խաղը «Ով ում հետ ընկեր է». (սլայդ 10)
Մենք կարդում ենք շատ տարբեր հեքիաթներ և առաջարկում եմ խաղալ «Ո՞վ ում հետ է ընկեր» խաղը։ Գրասեղանի վրա յուրաքանչյուրը սպիտակ թղթի կտոր է, որի վրա պատկերված են հեքիաթային հերոսներ: Հիշենք, թե այս հեքիաթային հերոսներից ով ում հետ է ընկեր.
Վինի Թուխ Դնչիկը,
Մանուկ Կարլսոն,
Կատու Լեոպոլդ - մկներ,
Բաբա Յագա
Առյուծի ձագ - կրիա
Մոխրոտը-մկներ,
Մալվինա - Պինոքիո,
Մոխրոտը - մկներ
Չեբուրաշկա - կոկորդիլոս Գենա
Մալվինա-Պինոկիո
Տեսնենք, թե ինչ ենք ստացել։ Ո՞վ է այստեղ անտեղի: Ինչու՞ ոչ ոք նրա հետ ընկեր չէ:
Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ինչն է օգնում և ինչն է խանգարում ընկերությանը: Երեխաներ. Օգնում են բարությունը, փոխըմբռնումը, համագործակցությունը, քաղաքավարությունը, հումորի զգացումը։ Խոչընդոտում են կոպտությունը, անվանակոչությունը, կռիվները, վիրավորվածությունը, համառությունը, եսասիրությունը:
3.3. Խաղը «Մութ և թեթև պայուսակներ»(սլայդ 11)
Ես երկու պայուսակ ունեմ տախտակին, ինչ գույնի են պայուսակները։ Մենք այսօր ձեզ հետ կլցնենք այս պայուսակները։ Մի տոպրակի մեջ կդնենք մարդու «մութ» հատկությունները, իսկ մյուսում՝ «թեթև»։ Բայց նախ՝ ձեզնից յուրաքանչյուրը պայուսակից կնկարի գրավոր որակով թուղթ։ Դուք կնշեք որակները և պայուսակին կցեք նշաններ։
«Լույսի որակներ» «Մութ որակներ»
Ազնվություն Ծուլություն
Կոկիկություն Խորամանկ
Բարություն անհնազանդություն
հոգատար խաբեություն
Ընկերական նախանձ

Ի՞նչ հատկություններ եք կարծում, որ մեզ խանգարում են միասին ապրել: Իսկ որո՞նք են մեզ օգնում։
3.4. Զորավարժություն «Լուսացույցներ»
Տղաներ, ձեր գրասեղանին կանաչ-կարմիր «երթևեկության լույսեր» կան՝ կանաչ և կարմիր շրջանակներ, «Այո»՝ կանաչ, «ոչ»՝ կարմիր: Ես ձեզ ցույց կտամ պայուսակներում տեղադրված որակները։ Պետք է մտածել՝ ունե՞ք այս հատկությունը, և պատասխանեք «լուսացույցի» օգնությամբ։ Տղերք, և այս պայուսակից ինչ-որ մեկը որակներ ուներ, յուրաքանչյուր մարդու մեջ, որպես կանոն, լինում են և՛ «մութ», և՛ «թեթև» որակներ։
3.5. Խաղ «Ի՞նչ անեի».(սլայդ 12)
Մենք խաղալու ենք «Ի՞նչ կանեի» խաղը։ Ձեր գրասեղանին դեղին քարտեր ունեք, որոնց վրա գրված են իրավիճակներ, դուք պետք է կարդաք իրավիճակը և զույգերով քննարկեք, թե ինչ կանեիք այս իրավիճակում:
1. Ձեր ընկերը չի կատարել իր տնային աշխատանքը և խնդրում է, որ ձեր նոթատետրը դուրս գրեք այն (սլայդ 13)
2. Ձեր ընկերը վատ բառեր ու արտահայտություններ է օգտագործում: (սլայդ 14)
3. Ձեր ընկերը մեկ եռամսյակում վատ գնահատականներ է ստանում, և ձեզ թույլ չեն տալիս ընկերանալ նրա հետ։ (սլայդ 15)
4. Ձեր ընկերը վատ արարք է անում, և բոլորը կիմանան այդ մասին, այդ թվում՝ դուք (սլայդ 16):
5. Ձեր ընկերն առաջարկում է ձեզ վատ բան անել։ (սլայդ 17)
3.6. Ֆիզիկական դաստիարակություն «Բարեկամություն»(սլայդ 18)
Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք մի փոքր հանգստանանք, մի ուրախ մուկ մեզ հրավիրում է պարելու։ Բոլորը ոտքի կանգնեցին ու մեր մկնիկի ետևից կրկնեցին.
Լավ արեցիք, հանգստացանք, հիմա էլ հանգիստ նստում ենք մեր տեղերում։
Իսկ հիմա տեսնենք, թե որքանով է լցված ձեր գիտելիքների ուղեբեռը «Ընկերության և ընկերների մասին» թեմայով։
3.7. Վիկտորինա «Հեքիաթների հերոսներ»(սլայդ 19)
1. Մի անգամ չորս երաժիշտ հավաքվեցին ու ընկերացան։ Նրանք միասին համերգներ տվեցին, միասին դուրս մղեցին ավազակներին, միասին ապրեցին - նրանք չվշտացին ... Անվանեք այս երաժիշտ ընկերներին: (Բրեմեն քաղաքի երաժիշտներ. աքաղաղ, կատու, շուն, էշ.) (սլայդ 20)
2. Ո՞ր աղջիկն է իր ընկերոջը փրկել սառցե գերությունից: Դուք հարգո՞ւմ եք նրա գործողությունները և ինչու: (Գերդան փրկեց իր ընկերոջը՝ Քային:) (սլայդ 21)
3. Այս հերոսն ընկավ մահճակալին և գլուխը բռնելով ասաց. «Ես աշխարհի ամենահիվանդ մարդն եմ»։ Դեղորայք է պահանջել։ Նրանք տվեցին նրան, և նա պատասխանեց. «Ընկերը փրկեց ընկերոջ կյանքը»: Ո՞ւմ մասին է խոսքը: Իսկ ի՞նչ դեղամիջոց են տվել հիվանդին։ (Կարլսոն: Դեղը ազնվամորու ջեմ է:) (սլայդ 22)
4. Ո՞ր երկու ընկերներն էին պառկած ավազի վրա և երգ էին երգում արևի մասին: Անվանե՞ք նրանց: (Առյուծի ձագ և կրիա) (սլայդ 23)
5. Կապույտ մազերով աղջիկը շատ ընկերներ ուներ, բայց մեկը միշտ այնտեղ էր։ Ով է նա? (Poodle Artemon.) (սլայդ 24)
Լավ արեց տղաներ! Ընկերության և ընկերների մասին շատ գրքեր կան: Դրանք կարդալով՝ ընկերանում ես ի դեմս գրական հերոսների։
3.8. Խաղ «Հավաքիր ասացվածք»(սլայդ 25)
Ընկերության մասին շատ ասացվածքներ կան. Խաղ «Հավաքել ասացվածքներ». Դուք լսել եք և գիտեք, որ ասացվածքները պարունակում են ժողովրդական իմաստություն: Ես ուզում էի ձեզ ծանոթացնել նրանց հետ, բայց երեկ երեկոյան, երբ դրանք կազմում էի, պատահաբար բաց թողեցի և խառնեցի ասացվածքների բոլոր բառերը ...
Կարող եք օգնել ինձ հավաքել դրանք:
Ձեր սեղաններին վարդագույն բացիկներ ունեք, դրանք մոտեցրեք ձեզ: Առաջարկում եմ աշխատել զույգերով:
Ընկեր չկա, փնտրիր, …………… (բայց գտա, հոգ տանիր)
Մի՛ ունեցիր հարյուր ռուբլի, ……….. (և ունեցիր հարյուր ընկեր)
Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար)
Հին ընկերն ավելի լավ է, քան երկու նորը)
Ընկերը հայտնի է դժվարության մեջ)
Ընկերությունը ապակու պես է․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․
3.9. Խաղ «Ես եմ, ես եմ, բոլորն իմ ընկերներն են»(սլայդ 26)
Եկեք խաղանք «Սա ես եմ, սա ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են» խաղը: Ես ձեզ կհարցնեմ, իսկ դուք միաբերան կպատասխանեք՝ ես եմ, ես եմ, սրանք բոլորն իմ ընկերներն են։ Զգույշ եղեք, կարող է ծուղակ լինել։
Ձեզանից ո՞ւմ կարող եմ համարձակորեն վստահել որևէ գործ։
Ձեզանից քանի՞սն են դասի գալիս մեկ ժամ ուշացումով:
-Ո՞վ գիտի, երջանիկ լինելու համար պետք է միշտ ճշմարտախոս լինել։
Ես եմ, ես եմ, բոլորն իմ ընկերներն են:
-Ձեզանից ո՞վ, բարձրաձայն ասա, դասի ժամանակ ճանճեր է բռնում:
-Ո՞վ գիտի, թե ինչպես չբարկանալ, անմիջապես հաշտվել ընկերոջ հետ:
Ես եմ, ես եմ, բոլորն իմ ընկերներն են:
- Ո՞վ, վոլեյբոլ խաղալով, գոլ է խփում պատուհաններից:
-Ձեզնից ո՞վ գիտի ընկերություն անել և չի խնայում խաղալիքները:
Ես եմ, ես եմ, բոլորն իմ ընկերներն են:
-Ո՞վ է միշտ առաջ գնում, բարեկամության ձեռք մեկնում:
Ես եմ, ես եմ, բոլորն իմ ընկերներն են:
Լավ արեցիք տղաներ, ես տեսնում եմ, որ դուք գիտեք, թե ինչպես պետք է ընկերներ լինել:
4. Դասի եզրափակիչ մասը
Մեր դասը մոտենում է ավարտին։ Եվ վերջում ուզում եմ ձեզ առաջարկել բարեկամության օրենքները, որոնք դուք խոստանում եք կատարել և պահպանել։
Բարեկամության օրենքներ: (սլայդ 27)
Օգնեք կարիքավոր ընկերոջը:
Կարողանալ ուրախությունը կիսել ընկերոջ հետ։
Մի ծիծաղիր ընկերոջդ թերությունների վրա։
Կանգնեցրեք ընկերոջը, եթե նա վատ բան է անում:
Իմացեք, թե ինչպես ընդունել օգնությունը, խորհուրդը, մի վիրավորվեք քննադատությունից։
Մի խաբիր ընկերոջդ:
Իմացեք, թե ինչպես ընդունել ձեր սխալները, հաշտվեք ընկերոջ հետ:
Մի դավաճանիր ընկերոջդ:
Ընկերոջդ հետ վարվիր այնպես, ինչպես կուզենայիր, որ քեզ հետ վարվեին:
-Ընկերին հեշտ է կորցնել, շատ ավելի դժվար է գտնել: Եթե ​​ընկեր ունես, հոգ տար նրա հետ քո ընկերության մասին, գնահատիր այն։
4.1. անակնկալ պահ(սլայդ 28)
Առաջարկում եմ դիտել տեսանյութ մեր դասարանի մասին «Մենք ընկերասեր տղաներ ենք»
4.2. Արտացոլում «Տրամադրության բացատ»
Տղերք, նայեք, սա իմ տրամադրության բացն է: Ձեր գրասեղաններին վարդագույն և կարմիր ծաղիկներ ունեք, ով հետաքրքրված էր, ուրախ կպցրեք վարդագույն ծաղիկներ, ով վատ տրամադրություն ունի և ընդհանրապես հետաքրքրված չէր, կարմիր ծաղիկներ կպցրեք։
(երեխաները գալիս են ներկված բացատ և ծաղիկներ կպցնում ըստ տրամադրության):
4.3. Բաժանում
Այս մասին մեր դասն ավարտվեց, և վերջապես ես ուզում եմ ձեզ մի բանաստեղծություն մեջբերել.
«Ով ջերմեռանդորեն հավատում է ընկերությանը, ով ուս է զգում իր կողքին,
Նա երբեք չի ընկնի, ոչ մի դժվարության մեջ նա չի կորչի,
Եվ եթե նա հանկարծ սայթաքի, ապա ընկերը կօգնի նրան վեր կենալ,
Միշտ դժվարության մեջ լինելով՝ վստահելի ընկերը ձեռք կբերի նրան։
Տղաներ, եկեք շնորհակալություն հայտնենք մեր հյուրերին մեր դասին մասնակցելու համար:

1. Ամեն ինչ ձեր ձեռքերում է (արևելյան պատմություն)

Վաղուց մի հին քաղաքում ապրում էր մի Վարպետ՝ շրջապատված աշակերտներով: Նրանցից ամենաունակը մի անգամ մտածեց. «Կա՞ մի հարց, որին մեր Վարպետը չկարողացավ պատասխանել»: Նա գնաց ծաղկած մարգագետին, բռնեց ամենագեղեցիկ թիթեռին և թաքցրեց ափերի միջև: Թիթեռի թաթերը կպել էին նրա ձեռքերին, իսկ ուսանողը կծկվել էր։ Նա ժպտալով մոտեցավ Վարպետին և հարցրեց.

Ասա ինձ, ո՞ր թիթեռնիկն է իմ ձեռքում՝ ողջ, թե մեռած:

Նա ամուր բռնել էր թիթեռին իր փակ ափերի մեջ և ամեն վայրկյան պատրաստ էր սեղմել դրանք՝ հանուն իր ճշմարտության։

Առանց աշակերտի ձեռքերին նայելու՝ Վարպետը պատասխանեց.

Ամեն ինչ ձեր ձեռքերում է:
2. Ընտրություն

Շատ քիչ ժամանակ է մնացել, և դուք կավարտեք դպրոցը։
Առջևում կյանքն է իր բոլոր ուրախություններով և խնդիրներով: Այժմ ձեր առջև առաջանում է մի բարդ հարց. «Ինչպե՞ս կառուցել ձեր կյանքը հետագա»:
Դուք պետք է որոշեք մասնագիտության ընտրության հարցում, սովորեք, թե ինչպես կառուցել
հարաբերություններ մարդկանց հետ, հասկացիր, թե ինչի ես ուզում հասնել կյանքում
-Գիտեք, որ յուրաքանչյուր մարդ ընտրության ազատություն ունի:
Եվ այս ընտրությունը պետք է լինի ողջամիտ:

Ընտրությունը կա ամեն օր, ամեն րոպե։ Իր խստությամբ հավասար, հետևանքներով անհավասար: Քայլե՞լ, թե՞ չքայլել. Լռե՞լ, թե՞ պատասխանել։ Համբերե՞լ, թե՞ չդիմանալ. Հաղթահարե՞լ, թե՞ նահանջել. Այո կամ Ոչ?
Ամեն օր և ամեն րոպե մենք ընտրություն ենք կատարում՝ լինել ազնի՞վ, թե՞ խաբեբա, համարձակ, թե վախկոտ, ծույլ, թե՞ աշխատասեր: Եվ այն, ինչ մենք ընտրում ենք, այն է, ինչ մենք քաղում ենք:

Առակ «Ի՞նչ է կյանքը»(ասում է ուսանողը)
-Մի ծեր պապիկ իր փոքրիկ թոռնիկին բացատրում է, թե ինչ է կյանքը:
ԾԵՐՈՒԿ.- Տեսնում ես, կյանքը քո ներսում երկու գայլերի մշտական ​​պայքար է։ Մեկ գայլը անձնավորում է վախը, ատելությունը, չարությունը, թշնամանքը: Իսկ երկրորդ գայլը անձնավորում է սերը, հարգանքը, բարությունը, ուրախությունը։
ԹՈՌ. «Եվ ո՞ր գայլն է հաղթում վերջում»:
ԾԵՐՈՒԿ.— Նրան, ում կերակրում ես...

Այս աշխարհում տարօրինակ բաներ են կատարվում՝ մի կողմից պարծենում ենք գիտության ու տեխնիկայի նվաճումներով, մյուս կողմից՝ ստիպված խոսում անբարոյական ու ամոթալի արարքների մասին, որոնք չպետք է տեղի ունենան կյանքում։
-Լավ է, երբ մարդ լսում է իր սրտի ձայնը՝ մեր գործողությունների ամենաճիշտ ու անաչառ վկան։

Հարցում: Դուք բարի եք:

Այսպիսով, դուք բարի մարդ եք: Թեստը կօգնի ձեզ հասկանալ ինքներդ ձեզ, ձեր անհատականության այս հատկությունները կօգնեն թեստին:

1. Դուք փող ունեք։ Կարո՞ղ եք այն ամենը, ինչ ունեք, ծախսել ընկերների նվերների վրա:

2. Ընկերը պատմում է իր դժվարությունների ու անախորժությունների մասին։ Դուք նրան կտեղեկացնե՞ք, որ ձեզ չեն հետաքրքրում իր խնդիրները, նույնիսկ եթե դուք հետաքրքրված եք:

3. Շրջապատի մարդկանց հաճա՞խ եք հաճելի բաներ ասում՝ պարզապես նրանց ուրախացնելու համար:

4. Եթե ձեր զուգընկերը վատ է շախմատում կամ մեկ այլ խաղում, դուք երբեմն կզիջե՞ք նրան՝ նրան հաճոյանալու համար:

5. Սիրու՞մ եք վատ կատակներ և գործնական կատակներ։

6. Դուք վրեժխնդիր ե՞ք։

7. Կարո՞ղ եք համբերատար լսել նույնիսկ այն բաները, որոնք ձեզ ընդհանրապես չեն հետաքրքրում:

8. Գիտե՞ք ինչպես կիրառել ձեր ունակությունները գործնականում:

9. Դուրս ես գալիս խաղից, երբ սկսում ես պարտվել:

10. Եթե վստահ եք, որ ճիշտ եք, հրաժարվո՞ւմ եք լսել ձեր հակառակորդի փաստարկները։

11. Դուք պատրա՞ստ եք կատարել պահանջները:

12. Կծիծաղե՞ք ինչ-որ մեկին ծիծաղեցնելու համար:

Հուսով եմ, որ դուք անկեղծ և անկեղծ էիք ձեր պատասխաններում: Այնուհետև սկսեք հաշվել ձեր միավորները: Դուք կարող եք ձեզ մեկ միավոր տալ՝ 1, 3, 4, 7, 8, 11 հարցերին «այո» պատասխանելու համար, իսկ 2, 5, 6, 9, 10, 12 հարցերին «ոչ» պատասխանելու համար։

4. Պոեմ Մարտինով Լ. «Հաջորդ».

Իսկ դու?
Մտնելով ցանկացած տուն
Եվ մոխրագույնով
Եվ կապույտ
Մտնելով զառիթափ աստիճաններով
Բնակարանները ողողված են լույսով,
Լսելով ստեղների ձայնը
Եվ տալով մի հարցի պատասխան.
Ասա.
Ի՞նչ հետք եք թողնելու։
Հետևել,
Մանրահատակը սրբելու համար
Եվ ծուռ նայեց արահետին,
Կամ
Անտեսանելի մնայուն հետք
Երկար տարիներ ուրիշի հոգում?

Բարև տղաներ: Ես Կարինա Վալերիևնան եմ։ Այսօր մենք ձեզ հետ կխոսենք այն մասին, թե ինչպես է փոխվում մարդկանց կյանքը տարվա տարբեր եղանակներին։ Եվ նախ գուշակեք հանելուկը, թե տարվա որ ժամանակի մասին է խոսքը։ Առավոտյան գնում ենք բակ - Տերեւները թափվում են անձրեւի պես, Խշշում են մեր ոտքերի տակ։ Եվ թռչել, թռչել, թռչել ...

Գիտե՞ք ինչ է աշունը։

Իսկ ի՞նչ փոփոխություններ են տեղի ունենում բնության մեջ աշնանը։

Իսկ հիմա ես քեզ կանվանեմ բնության երևույթ, իսկ դու ուշադիր լսիր և մտածիր, թե տարվա որ ժամին է դա տեղի ունենում.

Թռչունները թռչում են հարավ

Կանաչ և բողբոջներ ծառերի վրա

Տերևները դեղնում են և ընկնում գետնին

Ձյուն է գալիս

Երեխաները ձնեմարդ են պատրաստում

Մարդիկ հնձում են իրենց այգիներում և այգիներում

Լավ արեցիք, ճիշտ եք գուշակել: Օրացույցային աշունը սկսվում է - սեպտեմբերի 1: Սա օրացույցում նշված ամսաթիվն է: Սեպտեմբերը աշնան առաջին ամիսն է։ Իսկ ո՞վ գիտի երկրորդ աշնան ամիսը։

Ճիշտ! Երկրորդ աշնան ամիսը հոկտեմբերն է, երրորդը՝ նոյեմբերը։

Աշնանը երկնքում արևը իջնում ​​է ավելի ցածր և ոչ այնքան տաքանում: Իսկ ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս է դա ազդում ցերեկվա և գիշերվա երկարության վրա։

Իհարկե այդպես է, ցերեկը կարճանում է, իսկ գիշերը՝ երկար:

Նկատե՞լ եք, թե ինչպես են մարդիկ սկսել հագնվել աշնան գալուստով։

- Ճիշտ է, մարդիկ սկսում են ավելի տաք հագնվել՝ չմրսելու համար։ Ասա մեզ, թե ինչ հագուստ են մարդիկ հագնում աշնանը։

Լավ արեց տղաներ! Հիմա մենք խաղ կխաղանք, ես կկոչեմ գործողությունը, և դուք մտածեք, եթե դա տեղի ունենա աշնանը: Վեր կաց ձեր աթոռներից։ Եթե ​​այն, ինչ ես կանվանեմ, տեղի ունենա աշնանը, դու ծափ ես տալիս, իսկ եթե դա տեղի չի ունենում, ապա ոտքերդ խփում ես:

Աշնանը տերևները դեղնում են

Աշնանը տղաները արևայրուք են ընդունում և լողում

Ձնեմարդ պատրաստում աշնանը

Երեխաները դպրոց են գնում աշնանը

բերքահավաքը աշնանը

Աշնանը տերևները ծաղկում են ծառերի վրա

Կովերը աշնանը թռչում են հարավ

Մարդիկ աշնանը կոնֆետ են աճեցնում

Աշնանը գետնին շատ գույնզգույն տերեւներ են լինում

մարդիկ աշնանը գնում են դահուկներ

Լավ տղերք, դուք շատ ուշադիր էիք։ Խնդրում եմ նստեք ձեր տեղերը։

Իսկ աշնանը մարդիկ հավաքում են դաշտերում ու այգիներում ամառվա ընթացքում աճած բերքը:

Հիշեք, թե ինչ բանջարեղեն են աճում այգիներում:

Ի՞նչ է աճում դաշտերում:

Կլուծե՞ք հանելուկը։

Ով եկավ ջրաղաց

Իսկ հացահատիկը ալյուրի վերածե՞լ։

Ճիշտ է, տղերք, բայց ինչ են պատրաստում ալյուրից։

Գիտե՞ք հացի հետ վարվելու կանոններ:

Աշունը տարվա շատ դժվար ու պատասխանատու եղանակ է, եթե մարդիկ բերքը չպատրաստեն ձմռանը, ապա ամբողջ բանջարեղենը կսառչի, իսկ ձմռանն ուտելու բան չի լինի։ Ուստի աշնանը մարդիկ բերք են հավաքում դաշտերում, այգիներում, պտղատու այգիներում, ամեն ինչ ոչ միայն պետք է հեռացնել, այլև հոգ տանել բերքի պահպանման մասին։ Ի վերջո, պետք է հաց, շաքար, բուսական յուղ ստանալ, պետք է խնայել կարտոֆիլը, բանջարեղենը, հատապտուղները, մրգերը։ Դուք պետք է հավաքեք սունկ և վայրի խոտաբույսեր:

Ձեռքդ բարձրացրո՛ւ, ձեզնից քանի՞սն են օգնել ձեր ծնողներին բերքահավաք անել։

Լավ արեցիր։

Տղերք, ի՞նչ աշխատանքներ են իրականացվում աշնանը քաղաքի փողոցներում։

Աշնանը բոլորը սուբբոտնիկներ են անցկացնում քաղաքի փողոցներում, բոլորը ավլում են թափված տերևները։ Իսկ ինչի՞ համար, ասա ինձ։

Տղերք, մտածեք, թե ինչու անհնար է ծառերի տակից տապալված տերևները հեռացնել և այրել:

Քանի որ այն հողի համար պարարտանյութ է ծառայում։

Ի՞նչ եք կարծում, կարո՞ղ ենք ասել, որ աշնան սկիզբը բնության օրենքն է։

Ինչո՞ւ։

Կարո՞ղ են մարդիկ ազդել բնության օրենքների վրա:

Ճիշտ է, մարդը չի կարող ազդել բնության օրենքների վրա։ Նա բնության մի մասն է, որը ենթարկվում է նրա օրենքներին։ Իսկ բնությունն իր ձևով կառավարում է մարդկանց աշխատանքն ու կյանքը։

Իսկ հիմա ես քեզ թերթիկներ կտամ, իսկ դու մատիտներ ու ֆլոմաստերներ հանիր ու նկարիր ինձ, խնդրում եմ, աշուն։

Շնորհավոր տղաներ, բոլորդ շատ գեղեցիկ աշուն ունեք։ Շնորհակալություն նկարների համար:

Իսկ հիմա կրկնենք, թե ինչ են անում մարդիկ աշնանը։

Քաղաքային պետական ​​ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 4 գիշերօթիկ դպրոց».

Մեթոդական մշակում

Կրթական զբաղմունք

մանկավարժ

Ռյաբցևա Եկատերինա

Վյաչեսլավովնա

Օսիննիկի 2017 թ

Կրթական զբաղմունք

"Ես դպրոցում եմ. Ինչպե՞ս ապրել թիմում:

Թիրախ:

Վարքի և հաղորդակցության մեջ ինքնատիրապետման զարգացում

Հուզական-կամային ոլորտի ուղղում

Կառուցեք հանդուրժողականություն

Դասընթացի առաջընթաց.

1. «Այսպիսով, մենք վերադարձել ենք դպրոց: Սկսել է 5-րդ դասարանից: Դուք 1 տարով մեծ եք և 1 դասարանով։ Քիչ է թվում, ընդամենը 1 տարի։ Բայց հիմա դու ավագ դպրոցի աշակերտ ես։ Ինչ ես զգում? Ձեզ դուր է գալիս ավագ դպրոցի աշակերտ լինելը: Ինչո՞ւ։ Բացատրիր»։ երեխաները փորձում են խոսել իրենց զգացմունքների մասին՝ հպարտություն, ես հասունացել եմ, մեծացել է պատասխանատվությունը։

2.«Ո՞վ ենք մենք»։

«Փորձենք պատմել մեր մասին՝ սկսած ծննդյան տարեդարձից, լրիվ անուն-ազգանունից, բնավորությունից, ինչ ենք մենք սիրում (ուտում ենք, հագնում ենք, ինչ խաղալ), ինչով ենք զբաղվում ազատ ժամանակ, որն է մեր սիրելի թեման։ Ահա թե որքան տարբեր ենք մենք»

3.Ինչպե՞ս կարող ենք մենք միասին ապրել, այդքան տարբեր...

Կարո՞ղ ենք մենակ ապրել:

Խաղը «վեր կաց հատակից առանց ձեռքերի ... բայց ընկերոջ հետ»

Ինչպե՞ս էր ավելի հեշտ և զվարճալի վեր կենալը, ընկերոջ հետ, թե միայնակ:

Եզրակացություն. Երբ ընկերոջ հետ, ապա շատ:

Կոլեկտիվ.(բառարանային բառ, որի հատկանիշը երկու L տառ է)

-Ի՞նչ է դա նշանակում իմաստով։

Թիմը - լատ. - կոլեկտիվ, այսինքն՝ խումբ, որը համախմբում է ընդհանուր խնդիրների (կրթական՝ դասակարգային, աշխատանքային՝ բրիգադային, կենցաղային՝ ընտանեկան և այլն) լուծմամբ զբաղվող մարդկանց՝ հաշվի առնելով յուրաքանչյուրի առանձնահատկությունն ու նշանակությունը։

4.Ո՞րն է ավելի կարևոր՝ ես, թե մենք։(երեխաները փորձում են պատասխանել)

Հիշիր. «Ես, դու, նա, նա միասին ընկերական ընտանիք ենք»:

Ինչի՞ մասին են այս տողերը։

Կարո՞ղ է լինել ընտանիք, դասարան, խումբ:

Ե՞րբ է երկիրը կոչվում մեծ տերություն և ինչի՞ համար:

Որքա՞ն ուժեղ կարող է լինել երկիրը: - բանակ, գիտություն, արվեստ, ավանդույթներ, ժողովուրդների բարեկամություն:

Իսկ ո՞վ է կանգնած սրա հետևում։ - քաղաքացի, մեծ ու պարզ մարդ։

Ուրեմն ո՞վ է ավելի կարևոր՝ ես, թե մենք։

Եզրակացություն. Մեկն առանց մյուսի անհնար է:

Բանաստեղծություն.

Առանձին էինք ապրում

Ամեն մեկը յուրովի։

Հիմա մենք միասին ենք

Ճակատագրի ուրախությանը:

Եկեք միասին հավաքենք մեր բոլոր «ես»-ը.

Այսպես ծնվեց մեր ԸՆՏԱՆԻՔԸ։

YYYYYYYYYYYYY (ընտանիք)

Ո՞ր բառն է այստեղ կոդավորված: (երեխաները կանգնած են I տառը ձեռքին):

Պատասխան՝ ինչպե՞ս ապրել միասին։ - հարգեք յուրաքանչյուր ինձ:

7. Եզրակացություն.

Խաղ «Բացատրիր ասացվածքը»

Թվերի մեջ կա անվտանգություն։

Երբ միասին, ուրեմն դժվար չէ։

Խաղը. Ասա «Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար» - (տարբեր ինտոնացիաներով՝ զվարճանք, բարությամբ, սիրով, չարությամբ):

Դիմում.

ՄԵԿ

ԴԱՇՏՈՒՄ

ՈՉ ՄԱՐԶԻԿ

«Ես, ես, ես, ես, ես»