Ինչպե՞ս անցկացնել հետաքրքիր դաս: Յուրաքանչյուր դաս պետք է հետաքրքրություն առաջացնի երեխայի մոտ։ Այո, այո, յուրաքանչյուրը: Հետաքրքիր դասը պետք է լինի պատմությունը և անգլերենը, բաց դասը և ավանդականը։ Այս դեպքում դպրոցական ուսուցման արդյունավետությունը նկատելիորեն բարձրանում է, և նոր նյութը հեշտությամբ կլանում է: Մենք ձեզ կասենք, թե ինչպես պատրաստել և անցկացնել արդյունավետ և հետաքրքիր դասեր: -Պլանավորեք դասը՝ հաշվի առնելով սովորողների տարիքային առանձնահատկությունները, նրանց հուզական վիճակը, անհատական ​​կամ խմբակային աշխատելու հակումը. Յուրաքանչյուր հետաքրքիր գործունեության հայեցակարգը պետք է ստեղծագործական սկիզբ ունենա։ -Ձեզ երեխայի տեղ դրեք, մի սահմանափակեք ֆանտազիայի թռիչքը, և ոչ ստանդարտ լուծումներ անպայման կգտնվեն: Իսկ նյութի անբասիր տիրապետումն ու մանկավարժական իմպրովիզացիան հետաքրքիր կդարձնեն պատրաստված դասը։ - Միշտ հիշեք, որ դասի հիանալի սկիզբը հաջողության գրավականն է: Ակտիվ սկսեք դասը (կարող եք մի փոքր անակնկալով), հստակ ձևակերպեք դրա առաջադրանքները, ստուգեք ձեր տնային աշխատանքը՝ օգտագործելով աշխատանքի ոչ ստանդարտ ձևեր: - Հետաքրքիր դասը միշտ բաժանվում է հստակ դրվագների՝ դրանց միջև տրամաբանական կամուրջներով: Օրինակ՝ նոր գիտելիքների մի մասը մի իջեցրեք ուսանողների վրա, այլ սահուն և տրամաբանորեն անցեք դասի մի փուլից մյուսը: Դասի յուրաքանչյուր առանձին հատված չպետք է երկար լինի (միջինը` մինչև 12 րոպե, բացառությամբ նոր նյութի բացատրության): - Օգտագործեք տարբեր տեխնիկաներ հետաքրքիր դաս անցկացնելու համար: Օգտագործելով համակարգիչ կամ էլեկտրոնային պրոյեկտոր, դուք կարող եք պարզապես և հեշտությամբ հետաքրքիր դարձնել ինչպես բաց, այնպես էլ ավանդական դասերը ցանկացած առարկայից: Օրինակ՝ նշանակալից իրադարձության մեծ էկրանին ներկայացումը կամ ռազմական լրահոս դիտելը կօգնի ուսուցչին հետաքրքիր պատմության դաս անցկացնել: -Եղե՛ք ճկուն: Սարքավորումների խափանում, աշակերտների հոգնածություն կամ անսպասելի հարցեր՝ սրանք իրավիճակներ են, որոնցից ուսուցիչը պետք է կարողանա արագ և գրագետ ելք գտնել: Օրինակ, դասարանում առաջացած լարվածությունը թոթափելու համար անհրաժեշտ է թեմայի շուրջ պարզ և զվարճալի առաջադրանքներ ունենալ պահեստում (ավելի լավ՝ խաղային ձևով): -Ինչպե՞ս հետաքրքիր դասեր անցկացնել ավագ դպրոցի աշակերտների համար: Մի վախեցեք կոտրել կարծրատիպերը: Մի վախեցեք փորձարկումներից և իմպրովիզներից: Խուսափեք կաղապարներից: Ի վերջո, դասի նկատմամբ հետաքրքրության պակասը ամենից հաճախ պայմանավորված է նրանով, որ ուսանողները նախապես գիտեն դրա բոլոր փուլերը։ Այս շղթան, որը բավականին նյարդայնացնում է տղաներին, կարելի է և պետք է կոտրել։ -Մի արեք ամբողջ աշխատանքը, որպեսզի ուսանողները խուսափեն լռությունից և օգնեք նրանց: Խրախուսեք ուսանողներին լինել ակտիվ: Երեխաներին պարզ և տրամաբանական հրահանգներ տվեք ցանկացած բարդության առաջադրանքները կատարելու համար: Ստացեք առավելագույնը յուրաքանչյուր առաջադրանքից: - Օգտագործեք խմբային աշխատանք. նման գործողությունները ոչ միայն հետաքրքիր են, այլև սովորեցնում են երեխաներին կոլեկտիվ որոշումներ կայացնել, զարգացնել գործընկերության զգացումը: Աշխատանքի այս ձևը հաճախ օգտագործվում է հետաքրքիր բաց դաս անցկացնելու համար։ - Ձեր դասերը հետաքրքիր դարձնելու համար անընդհատ փնտրեք և գտնեք անսովոր և զարմանալի փաստեր յուրաքանչյուր թեմայով, որոնք չկան դասագրքում: Անակնկալեք ձեր ուսանողներին և երբեք մի՛ դադարեք զարմանալ նրանց հետ: - Ստեղծեք և մշտապես համալրեք ձեր սեփական մեթոդաբանական խոզաբուծական բանկը ամենահաջող, հետաքրքիր և հետաքրքիր առաջադրանքների և աշխատանքի ձևերի մասին, օգտագործեք ժամանցային նյութեր յուրաքանչյուր դասում: -Թեմատիկ խաղերը դասը հետաքրքիր կդարձնեն ցանկացած դասարանում: Խաղը դասասենյակում առաջացնում է անկաշկանդ և անկաշկանդ մթնոլորտ, որում լավ ներծծվում են նոր գիտելիքները: Օրինակ, տողերի միջով փոքրիկ գնդակ անցնելով, կարող եք կազմակերպել ակտիվ բլից հարցում: Իսկ դերային խաղերը կօգնեն անցկացնել հետաքրքիր անգլերենի դաս: Կարդացեք ամբողջությամբ.

Հրահանգ

Արդյոք դասը հետաքրքիր կլինի երեխաների համար, արդյոք նրանք ցանկանում են ակտիվորեն մասնակցել դրան, կախված է նրանից, թե ուսուցիչը որքան լավ է մտածել դասի յուրաքանչյուր մանրուք: Դաս կազմակերպելիս պետք է ապավինել դրա նպատակին։ Հստակ սահմանեք, թե ինչ պետք է աշակերտը վերցնի դասից, ինչ խնդիր կլուծի դասը՝ դա կլինի նոր նյութի ուսումնասիրությո՞ւն, թե՞ կրկնության դաս, գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում, հսկիչ դաս:

Նպատակին հասնելն ուղղակիորեն կախված կլինի ուսանողների մոտիվացիայից։ Ուստի ամեն ջանք գործադրեք, որպեսզի նրանք ցանկանան իմանալ, թե ինչ եք ասում իրենց։ Ակտիվորեն օգտագործեք ձեր ստեղծագործական, բազմազան մեթոդները, տեխնիկան և ուսումնական միջոցները:

Ընտրեք դասի ձևը. Այն որոշվում է իր նպատակներին և սովորողների տարիքին համապատասխան։
Դասի ձևերը շատ բազմազան են, յուրաքանչյուր ուսուցիչ իր հետ բերում է մի բան։ Նոր նյութ սովորելու դասերը կարող են լինել արկածի, դասի, անակնկալ դասի և այլնի տեսքով։ Ավելի մեծ տարիքի համար դա կարող է լինել, այդ թվում՝ պատրաստված ուսանողների կողմից: Նյութը համախմբելու դաս կարող է անցկացվել մրցույթի, մրցաշարի տեսքով։ Այն կարող է լինել ինչպես մեկ դասի, այնպես էլ մի քանի զուգահեռ դասերի շրջանակներում: Կարող եք կազմակերպել նաև էքսկուրսիա, արշավ։ Դա կօգնի ոչ միայն ցույց տալ աշակերտների հետաքրքրությունը դասի նկատմամբ, այլեւ համախմբել դասարանը: Վերահսկիչ դասը կարող է անցկացվել օլիմպիադայի, վիկտորինայի տեսքով։ Գիտելիքների կիրառման դասը կարող է կազմակերպվել որպես ռեպորտաժի դաս, դատական ​​դաս, աճուրդ, հետազոտական ​​դաս։ Համակցված դասի համար հարմար է այն անցկացնել սեմինարի, սեմինարի, խորհրդատվության տեսքով։ Օգտակար են նաև սեմինարները, տարբեր տարիքի համագործակցության դասերը։ Բայց պետք է հիշել, որ նման դասեր պետք է անցկացվեն համակարգում, բայց ոչ ամեն օր։ Ուսանողները, առաջին հերթին, պետք է պատրաստվեն, և երկրորդը, նրանք կիմանան, որ իրենց կրկին ոչ միայն հետաքրքիր դաս է սպասվում, այլ տոն: Սա բարձրացնում է ուսուցչի հեղինակությունը ուսանողների աչքում: Համակարգիչ, պրոյեկտոր, ինտերակտիվ գրատախտակ, աղյուսակներ, նկարազարդումներ. սրա ճիշտ և պատշաճ օգտագործումը միայն կզարդարի ձեր դասը:

Ելնելով դասի նպատակներից և ձևից՝ ընտրել դասավանդման մեթոդներն ու տեխնիկան: Դրանք դասակարգվում են տարբեր հիմքերով և կարող են լինել՝ բանավոր, տեսողական, գործնական, բացատրական և պատկերավոր մեթոդ, վերարտադրողական մեթոդ, խնդրի ներկայացման մեթոդ, մասնակի որոնում, կամ էվրիստիկ մեթոդ, հետազոտության մեթոդ և այլն։ Խնդիրների վրա հիմնված ուսուցման մեթոդները մեծ նշանակություն ունեն դպրոցականների ճանաչողական հետաքրքրության զարգացման համար, քանի որ դրանք ավելի ունակ են ակտիվացնել ուսանողներին դասարանում։ Խնդրահարույց հարց, խնդրի առաջադրանք, խնդրահարույց իրավիճակ և այլն: -Այս ամենը թույլ է տալիս հետաքրքիր դարձնել ցանկացած դաս՝ ելնելով նրանից, որ պատասխանը գտնելուն մասնակցում են հենց իրենք՝ երեխաները։ Մասնակի որոնման մեթոդով ուսանողների ինքնուրույն որոնումը ավելի մեծ նշանակություն է տրվում, քան խնդրահարույց մեթոդով։ Ուսուցիչը միայն ուղղորդում է ուսանողներին իրենց գործողություններում: Ուսուցչի համար ավելի դժվար է կազմակերպելը, իսկ աշակերտները կատարելը հետազոտության մեթոդն է: Ուսուցիչը միայն խնդրահարույց իրավիճակ է ստեղծում, իսկ աշակերտները լուծելու համար պետք է տեսնեն խնդիրը, որոշեն դրա լուծման ուղիները և գտնեն պատասխանը։

Ուսուցման տարբեր մեթոդների կիրառումը նպաստում է ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրության բարձրացմանը, և դա անքակտելիորեն կապված է ուսումնասիրվող նյութի ավելի լավ յուրացման, նրանց ստեղծագործական կարողությունների, ուշադրության, հիշողության և մտածողության զարգացման հետ: Ուսանողը հաճույքով կմասնակցի ձեր դասերին՝ իմանալով, որ դրանք միշտ հետաքրքիր են:

Առնչվող տեսանյութեր

Նշում

Անպայման դիմեք ուսանողների փորձին, սա կօգնի նրանց զգալ որպես ուսումնասիրվող նյութի մի մաս, այլ ոչ թե պարզապես լսող:

Թող ուսանողը արտահայտի իր կարծիքը: Սա նշանակում է, որ նա արտացոլում է նյութը, յուրացնում է այն։

Ոչ բոլոր երեխաներն են շտապում դասարանում պատասխանել: Միգուցե նրանք պարզապես ամաչկոտ են։ Պարզեք, թե ինչն է հետաքրքրում այս ուսանողներին և փորձեք կապ հաստատել նրանց հետ իրենց հոբբիների միջոցով: Նրանք կվստահեն ձեզ, ինչը նշանակում է, որ նրանք կսկսեն բարձրաձայնել դասարանում: Այս երեխաներին կարող եք նաև ավելի հաճախ անհատական ​​առաջադրանքներ տալ:

| 5977

Ավագ դպրոցի յուրաքանչյուր աշակերտ կցանկանար, որ դասերը լինեն հետաքրքիր և հուզիչ։ Դասերը, որոնք տեղի են ունենում օրիգինալ ձևով, նպաստում են նյութի ավելի լավ յուրացմանը և լավ հիշվում: Շատ ուսուցիչներ ձգտում են դիվերսիֆիկացնել իրենց դասերը, բայց միշտ չէ, որ գիտեն, թե ինչպես դա անել:

Դատելով նրանից, թե որքան հետաքրքիր կարող են լինել քիմիայի դասերը, կարելի է միայն զարմանալ, որ ուսանողների մեծ մասն իր համար չի ընտրում այս մասնագիտությունը։ Մուլտիմեդիա օգտագործելը հետաքրքիր դասի պարզ բաղադրատոմս է: Պաշարված Լենինգրադի մասին լուսանկարն ու լրահոսը թույլ են տալիս ավելի լավ խորասուզվել այն ժամանակվա իրադարձությունների մեջ: Արդյունաբերական էքսկուրսիա - նման դասը անպայման կհիշվի:

Իրականում այստեղ ոչ մի բարդ բան չկա, և հավանաբար ցանկացած ուսուցիչ կարող է հետաքրքիր դաս անել։ Պարզապես պետք է փորձել և մի փոքր երևակայություն դնել: Ահա մի քանի հիշարժան օրինակներ իմ դպրոցական կյանքից: Կարծում եմ՝ բոլորը կկարողանան ավելացնել այս ցանկը (պատմվածքով նամակներ ուղարկել խմբագրին :)։

1. Նախաձեռնություն դեպի գեղեցիկը

Գրականության դասերին մենք հաճախ լսում ենք ձայնագրություններ, որտեղ հայտնի դերասանները կատարում են ռուս բանաստեղծների բանաստեղծությունները, օրինակ՝ Սերգեյ Բեզրուկովը կարդում է Եսենինի «Սև մարդը» բանաստեղծությունը։ Ընդհանրապես, ես շատ եմ սիրում այս դերասանին, նրան լսելն ինձ մեծ հաճույք է պատճառում, և իհարկե սա ինձ համար հետաքրքիր դաս կլինի։ Ներկայացումը շատ զգացմունքային է՝ Մոցարտի «Ռեքվիեմի» ֆոնին, իսկ աճող երաժշտությունը, դերասանի պրոֆեսիոնալիզմը, բանաստեղծի վարպետությունը՝ այս ամենը վերածվել է գեղեցիկ պատկերի։ Կասկածից վեր է, որ և՛ ես, և՛ իմ դասընկերները շատ ավելի լավ էին հասկանում, հիշում և զգում այս բանաստեղծին, քան եթե նրանք պարզապես ինքնուրույն ծանոթանային դրան։

Մյուս հիշարժան աուդիո դասերից՝ Ալլա Պուգաչովայի երգը Բորիս Պաստեռնակի «Մոմ վառված սեղանի վրա» հատվածներին։

2. Կինոյի դահլիճ դասին

Մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաները դառնում են ավելի ու ավելի ակտիվ կրթական գործընթացում, և սա հետաքրքիր դասի անսխալ բաղադրատոմս է, ուստի Հայրենական մեծ պատերազմի պատմության վերաբերյալ նյութը շատ լավ լրացվում է այդ տարիների վավերագրական ֆիլմերով և լուրերով: «Ստալինգրադի ճակատամարտը» կամ «Լենինգրադի պաշարումը» թեմաները մի փոքր այլ կերպ են ընկալվում, երբ ամեն ինչ տեսնում ես ականատեսի աչքերով։ Այստեղ մեր մեքենաները փորձում են սնունդ հասցնել «Կյանքի ճանապարհով», բարակ սառույցը չի կանգնում, և տրանսպորտը, հաճախ մարդկանց հետ միասին, թանկարժեք բեռի հետ միասին գնում է հատակ։ Երբ նայում ես, թե ինչպես էին շրջափակված Լենինգրադում մարդիկ սովամահ լինում, մահանում, բայց դեռ աշխատում էին ու կռվում, դու սգում ես: Կամ երբ էկրանից հաղորդավարը պատմում է, որ 38 օրում Գերմանիան կարողացավ գրավել Ֆրանսիան, իսկ Ռուսաստանում գերմանացի զինվորները կարող էին միաժամանակ անցնել միայն Ստալինգրադի փողոցի մի կողմից մյուսը, մեր ժողովրդի համար անհավանական հպարտություն է հայտնվում ներսում։ Սա չէ՞ պատմության դասի հիմնական նպատակը՝ պատմել, թե որքան դժվար է եղել պատերազմը և որի շնորհիվ մենք հիմա խաղաղ ենք ապրում։

3. News feed

Հետաքրքիր դաս անցկացնելու ամենապարզ և ամենատարածված տարբերակը աշակերտների հաշվետվություններն են համակարգչային ներկայացմամբ կամ ուսուցչի պատմվածքով, որը լրացվում է սլայդներով: Օրինակ՝ աշխարհագրության ուսուցիչը մեզ ցույց է տալիս օտար դրոշներ և տեսարժան վայրեր (Թաջ Մահալ կամ Փամուկքալե), և մենք պետք է գուշակենք, թե դա ինչ երկիր է։ Սա սովորական թեստային աշխատանքը զվարճացնելու հիանալի միջոց է, և նման մուլտիմեդիա գործողությունների օգնությամբ ուսանողները կարող են ստանալ ավելի շատ գնահատականներ, ավելի շատ գիտելիքներ և մի փոքր հանգստանալ՝ պարզապես լսելով դասընկերոջը:

4. Մեր ամբողջ կյանքը խաղ է:

Դասընկերներս իսկապես հիշում են այն խաղի դասերը, որոնք երբեմն դասավանդում է մեր պատմության ուսուցիչը։ Դասարանը բաժանվում է խմբերի և նրանց տալիս են տարբեր հարցեր կոնկրետ թեմայով, այնուհետև կազմակերպում են թիմերի ավագների մրցույթ։ Որպես մրցանակներ՝ դիպլոմներ և լավ գնահատականներ։ Սկզբունքորեն նույն նյութը կրկնվում և փորձարկվում է զվարճալի ձևով, որտեղ մասնակցում է գրեթե ամբողջ դասարանը։

5. Հրաշքների դասեր

Հետաքրքիր դասի մեկ այլ օրինակ է լաբորատոր աշխատանքը, կամ ֆիզիկայի և քիմիայի փորձերը (իրականում դրանք շատ հետաքրքիր առարկաներ են): Օրինակ, դուք կարող եք ցույց տալ քլորի փոխազդեցությունը ֆոսֆորի հետ: Հատուկ գդալի մեջ մի քիչ կարմիր ֆոսֆոր դնելով՝ այն իջեցնում ենք քլորով լցված տարայի մեջ։ Այստեղ տեղի է ունենում ֆոսֆորի ինքնաբուխ այրումը: Այն այրվում է ոչ թե սովորական, այլ թույլ կանաչավուն բոցով։ Արժե տեսնել և անպայման կհիշվի:

Վերջերս ֆիզիկայի դասին մեզ ցույց տվեցին մի գեղեցիկ երևույթ՝ լույսի սպեկտրալ տարրալուծումը պրիզմայի միջոցով: Ճառագայթը ճեղքվում է՝ ձևավորելով փոքրիկ ծիածան։ Փորձը պարզ է, բայց գեղեցիկ:

6. Շրջագայություն

Քիմիայի ուսուցչուհին վերջերս մեզ առաջարկեց ճամփորդություն կազմակերպել դեպի քաղաքի ՋԷԿ։ Գաղափարը շատ լավն է հատկապես 11-րդ դասարանի համար, երբ ավագ դպրոցի շատ աշակերտներ դժվարանում են մասնագիտություն ընտրել, և այստեղ սովորում ես բազմաթիվ մասնագիտություններ, որոնց մասին նախկինում չես լսել։ Օրինակ՝ արդյունաբերական անվտանգության ինժեներ, գոլորշու տուրբինների կենտրոնական ջերմային կառավարման վահանակի մեքենավար, գնահատող։ Ուսուցիչը նաև առաջարկեց գնալ գազի արդյունաբերության գործարան, որտեղ մեզ ցույց կտան արտադրամասերը և կպատմեն աշխատանքի մասին։

Կարծում եմ՝ լավ կլիներ, որ ուսուցիչները, զուգակցված դասի համար ինչ-որ հետաքրքիր ծրագրով հանդես գալով, փոխեին իրենց տեղերը այլ դպրոցների ուսուցիչների հետ։ Կլինի ուսուցիչների փոխանակում. Օրինակ, մի դպրոցից քիմիայի ուսուցիչը գալիս էր մյուսը և այնտեղ դաս էր տալիս, և հակառակը։ Իսկ եթե դպրոցն ունի նույն առարկայի մի քանի ուսուցիչ, ապա կարող եք դասերը փոխել ուսուցիչների համար։ Դասը կարող է ավելի հետաքրքիր լինել, և նոր ուսուցիչը երեխաներին ավելի լավ բացատրել թեման:

Շատ գաղափարներ կան, ցանկություն կլիներ, տեխնիկան էլ թույլ կտար։ Բոլոր աշակերտները կցանկանային դասագրքերից ավելի քիչ ձանձրալի դասեր և ավելի շատ դասեր խաղալ խաղային ձևով: Բայց ամբողջ պատասխանատվությունը չպետք է «կախվի» ուսուցիչների վրա՝ դպրոցականները պետք է իրենց նախաձեռնությունը դրսևորեն և առաջարկեն օգնել իրենց ուսուցիչներին։ Կարծում եմ, ցանկացած ուսուցիչ հաճույքով կաջակցի հետաքրքիր գաղափարին: Եվ թող ձեր դպրոցի յուրաքանչյուր դաս լինի հետաքրքիր դաս :)

Կարծում եմ՝ Ամերիկան ​​չեմ բացահայտի, եթե ասեմ, որ յուրաքանչյուր ուսուցիչ պետք է ձգտի դասերը հնարավորինս հետաքրքիր դարձնել։ Դասի արդյունավետությունը, ուսանողների ուշադրությունը և ձեր մասնագիտության հանդեպ բարոյական բավարարվածությունը կախված են դրանից:-) Ձեր դասի մակարդակը, դրա բովանդակությունը և մեթոդական մասերը, հետաքրքիր բովանդակությունը և ընթացիկ թեմայի վրա կենտրոնանալու մթնոլորտը որոշում են ուսանողների որակը: պատրաստում ձեր կարգապահության մեջ. Որպեսզի այս մակարդակը և որակը բավականաչափ բարձր մակարդակի վրա լինեն, անհրաժեշտ է, որ դուք դասի պատրաստման գործընթացում փորձեք այն դարձնել մի տեսակ աշխատանք՝ յուրաքանչյուր աշխատանքին բնորոշ գաղափարով, սկզբում, գագաթնակետ և վերջակետ:

Ինչպե՞ս համոզվել, որ դասը ոչ միայն սովորեցնում է ուսանողներին որոշակի գիտելիքներ և հմտություններ, այլև ուսանողների մեջ առաջացնում է իրական հետաքրքրություն, անկեղծ ներգրավվածություն ուսումնական գործընթացում և ձևավորում ստեղծագործական սկիզբ: Ստորև բերված խորհուրդներն ու հնարքները կօգնեն ձեզ պատրաստել այս դասը:

Պատրաստվելով դասին

Դասին նախապատրաստվելիս (դաս պլան գրելիս) պետք է հստակ սահմանել և ձևակերպել դասի թեման։ Այնուհետև դուք պետք է որոշեք առաջատար թեմաները, որոնց վրա հիմնվելու է այս դասը, և նշանակեք ուսումնական նյութի այն մասը, որը կարող է օգտագործվել հետագա դասերում՝ որոշելու այս թեմայի զարգացման հեռանկարները: Պարտադիր սահմանում և հստակ ձևակերպում ուսուցչի և առանձին-առանձին այս դասի նպատակային դրվածքի ուսանողների համար. Անհրաժեշտ է նաև սահմանել այս դասի ուսուցման, զարգացման և դաստիարակչական գործառույթները:

Ուսումնական նյութի դասավորություն

Մենք գտնում ենք թեմայի վերաբերյալ գրականություն, եթե նյութը նոր է ուսանողների համար, անհրաժեշտ է գտնել ամբողջական տեղեկատվություն՝ համալսարանական դասագիրք, առաջնային աղբյուր (մենագրություն), գիտահանրամատչելի հրատարակություն, հանրագիտարանային հրատարակություն։ Առկա նյութից ընտրում ենք միայն մեկը, որն առավել պարզ և հասկանալի է բացատրում դասի թեման:

Ավելի լավ է վերապատրաստման առաջադրանքների ընտրություն կատարել հետևյալ չափանիշների համաձայն.

• նոր նյութի ուսուցում
• վերարտադրություն
• ձեռք բերված գիտելիքների կիրառումը նոր իրավիճակում
• ձեռք բերված գիտելիքների կիրառում անծանոթ իրավիճակում
• ստեղծագործականություն

Ուսումնական առաջադրանքները պետք է պատվիրել, ուսանողների համար լավագույն ընտրությունը կլինի ընտրությունը՝ «պարզից բարդ»:

Առաջադրանքների երեք շարքի կազմում.

• առաջադրանքներ, որոնք հանգեցնում են ուսանողներին վերարտադրելու նյութը.
• առաջադրանքներ, որոնք օգնում են ուսանողներին հասկանալ նյութը.
• առաջադրանքներ, որոնք կօգնեն ամրապնդել նյութը:

Դասի կարևոր կետը

Լավ դասը պետք է պարունակի առաջադրանքներ և նյութեր, որոնք կարող են առաջացնել աշակերտների զարմանք, հիացմունք, զարմանք: Դա կարող է լինել հետաքրքիր փաստ, զարմանալի բացահայտում, ուսուցման փորձ, ոչ ստանդարտ մոտեցում գոյություն ունեցող ու սովորական թվացող իրավիճակներին։ Ճամփորդեք ինտերնետում, հարցրեք ձեր գործընկերներին ֆորումներում և թեմատիկ կայքերում: Դուք, անշուշտ, հետաքրքիր բան կգտնեք։

Անհրաժեշտ և հետաքրքիր նյութը գտնելուց հետո անհրաժեշտ է ճիշտ խմբավորել այն, մտածել դրա հետ աշխատելու հաջորդականության մասին և պատրաստվել դասին: Պետք է գտնել նյութի մատուցման հենց այնպիսի ձև, որը կառաջացնի ակտիվ աշխատանք դասին և կբացառի նորի պասիվ ընկալումը։

Դասում սովորողների գործունեության մոնիտորինգի և զբաղվածության պլանավորում

Դաս պատրաստելիս պետք է ինքներդ որոշեք՝ ինչ վերահսկել; ինչպես վերահսկել և ինչպես օգտագործել վերահսկողության արդյունքները: Մի մոռացեք, որ որքան շատ վերահսկվի ուսանողների աշխատանքը, այնքան ավելի հեշտ է տեսնել սխալներն ու թերությունները և ցույց տալ, որ դուք, որպես ուսուցիչ, անկեղծորեն հետաքրքրված եք նրանց աշխատանքով:

Դասի պատրաստում

Դասը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է պատրաստել դասի համար անհրաժեշտ բոլոր տեսողական միջոցները, գործիքները, լրացուցիչ գրականությունը և այլն։ Նյութը կարելի է նախօրոք գրել գրատախտակին (ասենք՝ ընդմիջման ժամանակ կամ եթե դասից առաջ «պատուհան» կա) գծապատկերների, աղյուսակների կամ կառուցվածքային ամփոփման տեսքով՝ առանձնացնելով հատկապես դժվար կամ նշանակալի կետերը։

Տնային առաջադրանքների պատրաստում

Մի մոռացեք պլանավորել ձեր տնային աշխատանքը ժամանակից շուտ: Փորձեք լինել օրիգինալ, հորինեք էմպիրիկ առաջադրանքներ, որոնց համար երեխաներին անհրաժեշտ կլինի օգտագործել ոչ միայն դասագրքեր, այլ, օրինակ, հարցազրույց վերցնել կենցաղային իրերից կամ փորձարկել կենցաղային իրերը: Պատրաստեք առաջարկություններ տնային աշխատանքների և լրացուցիչ նյութեր տնային ուսումնասիրության համար:

Եվ, իհարկե, ես չեմ ասում ձեզ, որ ճիշտ պլանավորված, լավ դասի համար դուք պետք է կազմեք դասի ամփոփումը: Մի հուսահատվեք, եթե չմնաք ձեր ծրագրին: Պարզապես վերլուծեք դասը մատուցելուց հետո և որոշեք, թե ինչի վրա է ավելի լավ կենտրոնանալ, և ինչի վրա այնքան էլ կարևոր չէ:

Անատոլ Ֆրանսը շատ ճշգրիտ նշել է ուսումնական նյութի անսովոր ներկայացման կարևորությունը՝ ասելով. Բազմաթիվ փորձառու և սկսնակ ուսուցիչներ հետաքրքրվում են, թե ինչպես անցկացնել հետաքրքիր դաս: Այնպիսին, որ տղաները վախենում էին ուշանալ դրանից, իսկ զանգից հետո չէին շտապում դուրս գալ դասից։

Ինչպե՞ս արթնացնել ուսանողների «ախորժակը» նոր գիտելիքների նկատմամբ: Ինչպե՞ս յուրաքանչյուր դաս դարձնել հետաքրքիր և անսովոր: Ինչպե՞ս գրագետ օգտագործել մանկավարժական հայտնի տեխնիկան և տեխնիկան հիշարժան դասեր անցկացնելու համար:

Հետաքրքիր դասի պատրաստման և անցկացման գաղտնիքները

Այսպիսով, յուրաքանչյուր դաս երեխայի մոտ պետք է հետաքրքրություն առաջացնի։ Այո, այո, յուրաքանչյուրը: Հետաքրքիր դասը պետք է լինի պատմությունը և անգլերենը, բաց դասը և ավանդականը։ Այս դեպքում դպրոցական ուսուցման արդյունավետությունը նկատելիորեն բարձրանում է, և նոր նյութը հեշտությամբ կլանում է: Մենք ձեզ կասենք, թե ինչպես պատրաստել և անցկացնել արդյունավետ և հետաքրքիր դասեր:

Դասը պլանավորել՝ հաշվի առնելով սովորողների տարիքային առանձնահատկությունները, հուզական վիճակը, անհատական ​​կամ խմբակային աշխատելու հակումը։ Յուրաքանչյուր հետաքրքիր գործունեության հայեցակարգը պետք է ստեղծագործական սկիզբ ունենա։

Դրեք ձեզ երեխայի տեղ, մի սահմանափակեք ֆանտազիայի թռիչքը, և անպայման կլինեն ոչ ստանդարտ լուծումներ: Իսկ նյութի անբասիր տիրապետումն ու մանկավարժական իմպրովիզացիան հետաքրքիր կդարձնեն պատրաստված դասը։

Միշտ հիշեք, որ դասի հիանալի սկիզբը հաջողության գրավականն է: Ակտիվ սկսեք դասը (կարող եք մի փոքր անակնկալով), հստակ ձևակերպեք դրա առաջադրանքները, ստուգեք ձեր տնային աշխատանքը՝ օգտագործելով աշխատանքի ոչ ստանդարտ ձևեր:

Հետաքրքիր դասը միշտ բաժանվում է հստակ բեկորների՝ դրանց միջև տրամաբանական կամուրջներով: Օրինակ՝ նոր գիտելիքների մի մասը մի իջեցրեք ուսանողների վրա, այլ սահուն և տրամաբանորեն անցեք դասի մի փուլից մյուսը: Դասի յուրաքանչյուր առանձին հատված չպետք է երկար լինի (միջինը` մինչև 12 րոպե, բացառությամբ նոր նյութի բացատրության):

Օգտագործեք տարբեր տեխնիկաներ զվարճալի դասի համար: Օգտագործելով համակարգիչ կամ էլեկտրոնային պրոյեկտոր, դուք կարող եք պարզապես և հեշտությամբ հետաքրքիր դարձնել ինչպես բաց, այնպես էլ ավանդական դասերը ցանկացած առարկայից: Օրինակ՝ նշանակալից իրադարձության մեծ էկրանին ներկայացումը կամ ռազմական լրահոս դիտելը կօգնի ուսուցչին հետաքրքիր պատմության դաս անցկացնել:

Եղեք ճկուն: Սարքավորումների խափանում, աշակերտների հոգնածություն կամ անսպասելի հարցեր՝ սրանք իրավիճակներ են, որոնցից ուսուցիչը պետք է կարողանա արագ և գրագետ ելք գտնել: Օրինակ, դասարանում առաջացած լարվածությունը թոթափելու համար անհրաժեշտ է թեմայի շուրջ պարզ և զվարճալի առաջադրանքներ ունենալ պահեստում (ավելի լավ՝ խաղային ձևով):

Ինչպե՞ս հետաքրքիր դասեր անցկացնել ավագ դպրոցի աշակերտների համար: Մի վախեցեք կոտրել կարծրատիպերը: Մի վախեցեք փորձարկումներից և իմպրովիզներից: Խուսափեք կաղապարներից: Ի վերջո, դասի նկատմամբ հետաքրքրության պակասը ամենից հաճախ պայմանավորված է նրանով, որ ուսանողները նախապես գիտեն դրա բոլոր փուլերը։ Այս շղթան, որը բավականին նյարդայնացնում է տղաներին, կարելի է և պետք է կոտրել։

Մի արեք ամբողջ աշխատանքը, որպեսզի ուսանողները խուսափեն լռությունից և օգնեք նրանց: Խրախուսեք ուսանողներին լինել ակտիվ: Տվեք երեխաներին պարզ և տրամաբանական հրահանգներ ցանկացած բարդության առաջադրանքները կատարելու համար: Ստացեք առավելագույնը յուրաքանչյուր առաջադրանքից:

Օգտագործեք խմբային աշխատանք. նման գործողությունները ոչ միայն հետաքրքիր են, այլև երեխաներին սովորեցնում են կոլեկտիվ որոշումներ կայացնել, զարգացնել գործընկերության զգացումը: Աշխատանքի այս ձևը հաճախ օգտագործվում է հետաքրքիր բաց դաս անցկացնելու համար։

Ձեր դասերը հետաքրքիր պահելու համար անընդհատ փնտրեք և գտնեք անսովոր և զարմանալի փաստեր յուրաքանչյուր թեմայի վերաբերյալ, որոնք չկան դասագրքում: Անակնկալեք ձեր ուսանողներին և երբեք մի՛ դադարեք զարմանալ նրանց հետ:

Ստեղծեք և անընդհատ համալրեք ձեր սեփական մեթոդաբանական խոզաբուծական բանկը ամենահաջող, հետաքրքիր և հետաքրքիր առաջադրանքների և աշխատանքի ձևերի մասին, օգտագործեք ժամանցային նյութեր յուրաքանչյուր դասում:

Թեմատիկ խաղերը դասը հետաքրքիր կդարձնեն ցանկացած դասարանում: Խաղը դասասենյակում առաջացնում է անկաշկանդ և անկաշկանդ մթնոլորտ, որում լավ ներծծվում են նոր գիտելիքները: Օրինակ, տողերի միջով փոքրիկ գնդակ անցնելով, կարող եք կազմակերպել ակտիվ բլից հարցում: Իսկ դերային խաղերը կօգնեն անցկացնել հետաքրքիր անգլերենի դաս:

Ուշադրության կենտրոնում է ուսուցչի անհատականությունը

Գաղտնիք չէ, որ երեխաների մոտ հաճախ է առաջանում հետաքրքրություն առարկայի նկատմամբ՝ այն դասավանդող ուսուցչի վառ անհատականության շնորհիվ։ Ի՞նչ է դա պահանջում։

Դպրոցական շեմից դուրս թողե՛ք հոգնածությունը, հոգսերը, անախորժությունները։ Բացեք ուսանողների հետ շփվելու համար: Երեխաները իսկապես գնահատում են դասարանում տեղին ու մատչելի հումորը, երկխոսությունը հավասար հիմունքներով։

Վարվիր արկղից դուրս: Անցեք սովորական սահմաններից, քանի որ դասասենյակում ուսուցչի անհատականությունն ու պահվածքը չափազանց կարևոր է: Դուք ավանդաբար գործնական կոստյում կրո՞ւմ եք: Հագեք վառ սվիտեր հաջորդ դասին: Արդյո՞ք էներգիան միշտ եռում է: Դասը անցկացրեք անկաշկանդ: Նախընտրում եք նոր նյութ բացատրել գրատախտակի մոտ կանգնած ժամանակ: Փորձեք նոր թեմա պատմել սեղանի շուրջ նստած: Արդյունքում երեխաները հետաքրքրությամբ կհետևեն ուսուցչին՝ ենթագիտակցաբար յուրաքանչյուր դասից ակնկալելով ինչ-որ նոր և անսովոր բան:

Բերե՛ք ավելի հետաքրքիր օրինակներ անձնական փորձից, քանի որ ուսուցիչը, առաջին հերթին, ստեղծագործ և արտասովոր մարդ է։ Կյանքի վառ օրինակները շատ ավելի լավ են հիշվում, քան գեղարվեստականները։

Հուսով ենք, որ մեր առաջարկությունները կօգնեն ուսուցիչներին նոր ձանձրալի դասեր պատրաստելու և անցկացնելու հարցում: Հիշեք, որ անհատական ​​և մասնագիտական ​​ինքնակատարելագործման ցանկությունը հաջող և արդյունավետ ուսուցման հիմքն է, յուրաքանչյուր նոր դասի հետաքրքիր լինելու երաշխիք։