5-6 років: граємо

У дошкільному віці провідною діяльністю є гра, тому ефективність засвоєння матеріалу залежить від уміння педагога зацікавити дитини, піднести нудні, котрий іноді нелегкі речі у ігровій формі. Будь-яка вправа «маскується» під гру! Крім того, мовне заняття для дошкільника не повинно тривати більше 20-30 хвилин - саме протягом такого часу малюк здатний зберігати активну увагу. У дошкільних групах лічилки та віршики діти повторюють разом, хором, а завдання побудовані на змагально-ігровій основі, що створює додаткову мотивацію. Саме тому у такому віці краще групові, а не індивідуальні заняття: вони забезпечують потрібний ритм уроку, залученість до гри. Огляд курсів іноземних мов для дошкільнят . А для того, щоб створити мовне середовище, таке необхідне для ефективного засвоєння знань, дивіться з малюками короткі мультики без перекладу, співайте разом пісеньки, навчайте вірші та лічилочки.

7-10 років: хвалимо

Початок шкільного життя — не найкращий час для «мовного старту»: краще збільшувати навантаження поступово. Якщо вивчення іноземної мови входить до шкільної програми, не поспішайте дитину, не наполягайте на додаткових заняттях. Головний рецепт успішного здобуття нових знань у молодших класах – це похвала. У жодному разі не лайте дитину за помилки, відзначайте будь-які досягнення, акцентуйте увагу лише на позитивних моментах. «Як ти гарно написав це слово», «як я рада твоїй четвірці», всі ці слова допоможуть школяреві сформувати позитивне ставлення до вивчення нової мови. І, зрозуміло, заняття мовою - це не покарання, а задоволення і навіть привілей!

11-13 років: більше спілкування

У цьому віці у школяра зазвичай сформовано ставлення до мови (особливо якщо вивчення йде з раннього віку), непоганий словниковий запас, він робить перші спроби використовувати свої знання на практиці. Зараз особливого значення набуває спілкування з однолітками, тому хорошим варіантом стануть додаткові заняття на курсах, де дитина зможе обговорювати теми, що його цікавлять (спорт, музика, подорожі, шкільні будні) з однолітками. Переконайтеся, що викладач вміє підтримувати комфортну для дітей обстановку в групі, дотримується балансу між теорією та мовною практикою. Адже головне завдання курсів — допомогти учневі «розговоритись», перестати відчувати сором, навчитися використовувати свій пасивний словниковий запас.

13 років і старше: занурення

Це час серйозної підготовки до іспитів (а іноді навіть до вибору подальшої професії), тому вивчення мови час перекладати на новий рівень. Відмінну можливість для занурення дасть поїздка в закордонний табір. Плюсів безліч: говорити і домовлятися потрібно буде тільки на мові, що вивчається, можна на практиці вивчити багато мовних нюансів, мова стане більш зрозумілою і близькою. Однак, якщо підліток через вікові особливості сковано почувається з новими людьми, складно йде на контакт, з поїздкою краще почекати доти, доки він сам не висловить цю ідею. Адже якщо поїздка буде ініційованою вами «обов'язком», ефективність від неї буде мінімальною.

Як підібрати методику

Як підібрати методику

Незважаючи на те, що сьогодні є безліч різних методик вивчення мови, не поспішайте відмахуватися від традиційних, перевірених часом варіантів. Ідеальним вибором стане традиційне навчання, що включає різні аспекти, що роблять навчальний процес більш захоплюючим. Це можуть бути і нові ігрові способи обробки лексики, і цікаві ідеї, за допомогою яких навіть нудні граматичні вправи дитина виконує із задоволенням та використання мовних ігор та додатків.

Навіщо вчитися?

Обговоріть із дитиною, з якою метою вона вивчає мову? Чи буде з ним пов'язана його майбутня професія, чи він займається просто тому, що «у школі викладають»? Чи хоче він вільно почуватися під час подорожей чи планує продовжити освіту іноземною мовою? Можливо, син мріє стати знаменитим рок-музикантом, а донька вийти заміж за принца Уельського? Загалом, допоможіть знайти цікаву та важливу мету вивчення мови: чим більш усвідомлена мотивація у школяра, тим кращих результатів він досягне.

Вчимося чи граємо?

"Сухий" підхід до виконання домашніх завдань розбавляйте творчими хитрощами. Дитина готується до диктанта? Замість того щоб механічно і багаторазово повторювати нове слово, напишіть його на аркуші паперу, розріжте на шматочки так, щоб на кожному виявилася одна літера, перемішайте - складайте слова наввипередки! Процес підготовки цих карток теж буде навчальним, оскільки прописуючи слово на картках за буквами, ми без зусиль запам'ятовуємо порядок букв.

Чи не запам'ятовуються нові слова? Напишіть їх на стікерах і розклейте по кімнаті, потім дайте дитині стос інших стікерів, із заздалегідь написаним на них російським перекладом, і попросіть якнайшвидше знайти пари до російських слів. «Підпишіть» за допомогою стікерів усі предмети в кімнаті дитини, її частини тіла, іграшки.

Введіть мову в домашній побут: скажімо, будіть школяра вранці вітанням або лайте за оцінки англійською мовою, погоджуйтесь відпустити в кіно з друзями, якщо він правильно сформулює своє прохання англійською. До речі, батьки можуть демонстративно переходити іноземною мовою, коли обговорюють щось, не призначене для дитячих вух: дуже мотивує слухати та запам'ятовувати!

Мовне середовище

Максимально використовуйте всі можливості поспостерігати за мовою в природних умовах, спробувати її на смак. Під час відпустки в іншомовній країні підтримуйте бажання дитини використовувати навіть невеликі знання. Не лайте за помилки, не виправляйте через слово, дозвольте їм відчути «вільне плавання», отримати задоволення від можливості вирішення проблем без використання рідної мови. Ситуація, коли дитина почав вивчати мову, якою не володіють батьки, ставить її у лідерську позицію, допомагає усвідомити свою значну роль, розвиває відповідальність.

Підліток захоплений серіалами? Введіть заборону на перегляд дубльованих фільмів, але дозвольте дивитися кіно із субтитрами. Обговоріть разом, чому переклад того самого слова може відрізнятися? Є форуми, де фанати того чи іншого серіалу разом перекладають чергову серію: до них можна приєднатися до своїх ідей.

Нехай дитина читає іноземний оригінал улюбленої книги, але паралельно з виданням російською мовою: це допомагає вловити нюанси перекладу.

Як допомогти?

Багато батьків запитують: чи допомагати дитині робити домашні завдання, як контролювати її знання? Адже трапляється, що батько не володіє мовою, яку дитина вивчає у школі чи на курсах. Найкращий вихід — почати разом із дитиною вивчати букви, писати слова — і таким чином контролювати процес. Можливо, ваше бажання «вчитися разом» стане добрим прикладом

Курси, репетитор.

У навчальній групі має бути не більше 6-8 осіб, репетитори часто пропонують учням займатись у парах – щоб активніше спілкуватися. Переконайтеся, що на початку та в кінці курсу є тестування, що потрібні навчальні посібники надаються викладачем. Важливо, щоб у програмі було передбачено можливість підготуватися до кваліфікаційних іспитів. Наявність домашнього завдання – відмінна ознака: у вивченні мови важливі регулярність та практика.

Міфи та правда про вивчення іноземної мови

Вивчаємо іноземну мову: міфи і справді

Міф 1

Дитина займається вже два місяці, а результату не видно. Він не має схильності до мов!

Насправді

Засвоєння мови (а під засвоєнням ми розуміємо вміння її використовувати як засіб комунікації) відбувається поступово — і не важливо, в якому віці дитина почала займатися. Спочатку буде закладено фундамент: правила, структури побудови фраз, словниковий запас. Так, буває, що просування здається повільним, але результат буде: діти, які не мають здібностей до вивчення мови, практично не зустрічаються!

Міф 2

Найкращий спосіб запам'ятати слова — старе добре зубріння.

Насправді

Звичайно, учневі доведеться запам'ятовувати багато нових слів, але механічне заучування допомагає далеко не завжди. Важливо почати використовувати знання, щоб вони перейшли у «довготривалу» пам'ять — складати фрази та говорити. У будь-якій мові є «базовий» запас слів, що найчастіше використовуються - займенники, основні дієслова: будь-яке заняття варто починати з простих діалогів, щоб краще запам'ятовувати готові обороти.

Міф 3

Краще добре знати одну іноземну мову, ніж кілька, але поверхово.

Насправді

Ідеально вивчити іноземну мову — дуже складне завдання: адже мова як живий організм постійно змінюється і розвивається. Вивчення нових мов чудово розвиває пам'ять, логіку: професійні перекладачі впевнені, що вивчання кожної наступної мови дається набагато легше, адже ми використовуємо вже готову «основу». І не треба боятися помилок, звичайно вони будуть, це природна частина навчання.

Міф 4

У звичайній школі ніколи не вивчити мову, знання можна здобути тільки в школі з поглибленим вивченням мови.

Насправді

У школах з мовним ухилом кількість уроків на тиждень, і справді, значно більша, ніж у звичайній, і часто для батьків це виявляється вирішальним фактором. Але важливо звернути увагу не на кількість навчальних годин, а на їхню якість: хто веде уроки, за якою програмою навчаються діти. Трапляється, що педагог, який чудово володіє мовою, віддає перевагу авторитарному методу навчання, суворо оцінює знання. Результат - негативне ставлення дитини до мови, а в гіршому випадку - і огида. Тому, записавши дитину до звичайної школи, але до перевіреного викладача, можна і потрібно чекати на прекрасні результати.

Міф 5

Починати вивчення іноземної мови потрібно якомога раніше, інакше потім учневі буде складно на уроках у школі.

Насправді

Багато батьків розцінюють заняття, скажімо, англійською як обов'язкову частину програми дошкільної підготовки. Можливості дитячої пам'яті, і справді, досить великі, і дитина 4-6 років може освоїти пару десятків слів, прості фрази, вивчити літери. Але є дві важливі умови: навчання має бути добровільним та у формі гри. За настроєм малюка вже після перших занять буде зрозуміло, чи варто продовжувати, чи сподобалася йому нова «гра» чи ні. Коли дитина почне вивчати мову в школі, вона все одно нажене навіть «просунутих» однолітків, а пройдений раніше матеріал неодмінно стане в нагоді в майбутньому.

Батькам на замітку

Вивчення мови — це цікавий і багатогранний процес, може принести дитині масу позитивних емоцій, розвинути самооцінку. Щоб усе вийшло, варто дотримуватися кількох правил:

1. Дотримуйтесь «золотої середини» — так, щоб зберегти інтерес до вивчення мови, і не «перегодувати» їм дитину. Не прагнете завантажити розклад і без того зайнятого школяра щоденними додатковими уроками англійської: двох-трьох уроків на тиждень цілком достатньо.
2. Зауважте будь-який, навіть найнезначніший, успіх дитини — це допоможе їй сформувати позитивне ставлення до процесу вивчення мови. Не лайте за оцінки, вселяйте в дитину віру у власні сили.
3. Підключайте фантазію. Не обмежуйтесь одним лише академічним підходом до вивчення іноземної мови, шукайте незвичайні та веселі способи дізнатися та запам'ятати нове слово чи фразу.
4. Подавайте приклад – навчайте мову разом із дитиною. Виявляйте інтерес до його занять: коли школяр підходить з проханням послухати його читання, а чує у відповідь: «Ой, я тут все одно нічого не зрозумію, давай вже якось сам», — наступного разу він навряд чи підійде, а може, й замислиться, навіщо робити те, що нікому не важливо.
5. Покажіть дитині широкі можливості володіння іноземною мовою: можна прочитати інформацію про улюбленого актора на його сторінці в соцмережі, і послухати інтерв'ю з чемпіоном світу, і поговорити з однолітками в іншій країні під час сімейної відпустки.

Не має значення, наскільки високий рівень англійської. Головне, щоб ви були сповнені ентузіазмом і були готові заохочувати свого за невеликі досягнення в освоєнні англійської. І тоді вам більше не потрібно буде питати, як навчити англійську самостійно. Адже надихнеться вашим ентузіазмом і навчатиме англійську з старанністю та задоволенням.

Не треба турбуватися про те, що не зможе засвоїти навички або говорити англійською одразу. Для цього потрібен час, тому запасіться терпінням. Поступово починають звикати до англійської, і вже тоді вони вбирають нові знання як губка. І якщо ви хочете дізнатися, як навчити дитину англійської мови самостійно, то потрібно лише зберігати терпіння і ентузіазм до самого кінця.

Налагоджуючи рутину

Без рутини у навчанні обійтися важко. Але замість того, щоб занурювати дитину в нудні заняття, можна створити легку видимість рутини. Для цього зробіть короткі, але часті уроки по 15 хвилин із невеликими перервами. У день переважно робити 2-3 уроки по 15 хвилин із перервою в 5-10. Згодом тривалість сесії можна збільшити.

Також намагайтеся урізноманітнити уроки, щоб дитина не сумувала і освоювала більше нової та цікавої інформації. Наприклад, ви можете зробити перший урок Speaking, далі Reading та завершити Writing.

Намагайтеся дотримуватись розкладу та періодичності уроків. Адже дітям набагато комфортніше, коли вони знають, що на них чекає на уроці. Увімкніть у заняття різні ігри, відео, аудіо уроки, більше читайте казок та діалогів, щоб створити приємну атмосферу для дитини. І не забудьте нагадувати протягом дня про нові слова, щоб звикли до промови, перш ніж почнуть говорити англійською.

Вчимо граючи

Вітаю всіх батьків, стурбованих вихованням та навчанням своїх дітей!

Так от, ми, дорослі, не могли відірвати своїх дітей від гри... Вони були так захоплені цими іграшками, що справді розвиваються, що мені спало на думку знайти такі ж, щоб дочка раділа їм, а я вільному часу.

До речі, подібні іграшки можна використовувати на початковому етапі знайомства вашого малюка з англійською мовою. Як? Читайте мою статтю та дізнаєтесь!

Сьогодні дедалі більше батьків хочуть, щоб їхні дітки знали іноземну мову. А ще краще, якщо вони вивчать його якомога раніше. Як мати я чудово розумію це бажання і підтримую його руками та ногами! А як викладач все частіше і частіше чую сумніви, переживання та сотні питань від знайомих матусь, про те, що робити, як робити, коли починати, як зацікавити і багато інших.

Тому сьогодні я вирішила зробити абсолютно практичне заняття. Я хочу відповісти на всі запитання, які мені колись задавали, найпростішим шляхом і дати вам десяток тямущих порад, щоб ви зі своїм малюком вибрали свій шлях пізнання.

Все чітко, зрозуміло та по поличках!

Почнемо?

• Що раніше, то краще!Вчені кажуть, що діти запам'ятовують інформацію набагато швидше за дорослих віком від 2 до 9 років. Звідси можна легко відповісти на запитання, коли починати вивчати англійську дитину! Відповідь проста - якомога раніше! З якомога більш раннього віку привчайте дитину до англійської мови (). Є сотні способів зробити це. Шукайте ті, які будуть працювати з вашим малюком і результат не забариться! А як дітей навчати англійської – читайте далі!
• Розділіть ролі!Знаєте, як у західних країнах з дітей роблять білінгуалів (тобто тих, хто розмовляє одразу двома мовами)? Батьки ділять ролі. Якщо хтось у сім'ї може говорити іноземною мовою – чудово, так і робіть. Нехай дитина з дитинства звикає до 2 мов відразу (). Якщо ж іноземної у вашій родині не знає ніхто, тоді це вже інше питання. Ну що ж, тоді використовуватимемо інші методи.
• Включайте англійську у повсякденне життя!У тому випадку, якщо ви самі вільно не розмовляєте англійською, то все одно цілком можете вивчити кілька фраз, щоб допомогти своєму малюкові на початковому етапі. Наприклад, ви можете почати говорити « Good Morning» замість «Доброго ранку», « Good night» замість «На добраніч», давати йому іграшку і називати її англійською. Намагайтеся по можливості робити це максимально часто. Ви не встигнете озирнутися, як ваша дитина почне на машину говорити « a car».
• Грайте із ними.Найулюбленіша гра дівчаток - «дочки-матері», тож уявіть, що ляльки приїхали з іншої країни і розмовляють лише англійською. Або до вас у гості заскочив зайчик (прилетів гелікоптер, приїхала машинка з мультиків типу «Робокар»), якому треба розповісти, які іграшки у вас є.

• Зацікавте!Те, що я повторюю раз у раз: дітям має бути цікаво! Зацікавте їх цікавими історіями. Ваше маля напевно навіть не розуміє, для чого йому взагалі це потрібно, чому хтось може говорити іншою мовою, чому йому потрібно це робити. Поясніть це у цікавій формі. Вигадайте казку про те, як створювалися країни та мови. Наприклад:

Було кілька братів чарівників. Пішли брати в різні боки, знайшли собі землі та почали там освоюватись. Будували будинки для дітей, створювали різноманітні дитячі парки, вигадували нові ігри, яких не мали інші. Так заробилися, що й забули, що говорили однією мовою. І з'явився в країні у кожного брата своя мова. Але мільйони дітей із різних країн хотіли приїхати до країни своїх дядечків. І тому щоб їм там було простіше, вони вчили мову цієї країни…

Вигадуйте такі різні казки, які пояснять малюкові, навіщо йому щось вчити. Зробіть так, щоб це було цікаво йому і тоді вам не доведеться мучити його і тиснути на нього вивченням.

Якщо ви дбайливий батько і зацікавлені у розвитку своєї дитини, то вам може прийтись до душі одна з моїх знахідок, яка не пов'язана з англійською, але може стати класним інструментом у заняттях з вашими непосидями. Це іменна книга ! Вона друкується для вашої дитини індивідуально, а ідея в ній просто дивовижна, як на мене! А ви як думаєте?

Найпоширеніші помилки!

Усі ми здійснюємо помилки. І в навчанні наших дітей також. Намагайтеся виключити ймовірність цих помилок.

1. Небажання розуміти свого малюка.
   Якщо ви бачите, що ваша дитина не дуже хоче щось робити, робить це через капризи та сльози – змінюйте тактику. Прислухайтеся до своїх дітей. Нагадаю вам, що найголовніше – це викликати інтерес! Якщо навчання для нього – це сльози та крики – навряд чи ви на вірному шляху!
2. Заняття «іноді».
   Тут потрібна постійність. Не можна позайматися 1 раз на тиждень 10 хвилин і відкласти все на пізніше. Так нічого не вийде. Але ось вам моя порада: виділіть по 40 хвилин 2 рази на тиждень, але решту часу все одно якось пов'язуйте з англійською. Головне - не лінуватися і робити маленькі кроки щодня!
3. Ви давите!
   Дітки дуже сприйнятливі у будь-якому віці, тому не тисніть на них. Не чекайте, що вони почнуть повторювати все за вами. Не чекайте на миттєвий результат. Навчання – це тривалий і не найлегший процес. Але саме в наших силах зробити цей процес приємним для наших улюблених дітей.
4. Чи не критикуйте!
   Виправляти помилки - це нормально. Але треба робити це в такий спосіб, щоб не вбити в дитині бажання вчитися. Вказуйте на помилки, але не робіть на них акценту. Хваліть своїх дітей. Радуйтеся їхнім досягненням разом із ними. Будьте їхнім другом, який допомагає їм, а не суворим учителем із вказівкою напоготові!

Дорогі мої, я постаралася закрити якнайбільше питань сьогодні, але я впевнена, що у вас залишилися (або з'являться) ще! Тому не чекайте, поки відповідь прийде сама. Я буду рада вам допомогти. Залишайте свої питання в коментарях, ділитесь досвідом, як ви навчаєте своїх дітей! А я, у свою чергу, буду дуже рада допомогти вам, якщо ви заблукаєте на цьому шляху.

Нещодавно я створила спеціальний розділ «Компанія». Там я постаралася зібрати всі матеріали, необхідні для початку вашого шляху до країни англійської мови. Використовуйте їх для здоров'я. Пишіть свої побажання чи запитання в коментарях!

Підписуйтесь на цікаві новини блогу, щоб завжди бути в курсі подій та отримувати відповіді на свої запитання якнайшвидше.

Успіхів вам на шляху вивчення мови з вашими малюками.
До нових зустрічей!

У нас у Росії люблять говорити: «Він (вона) володіє досконалою мовою». Такого поняття в «Загальноєвропейській системі оцінки знання іноземних мов» немає – знання мови визначається за шістьма рівнями (A1, A2, B1, B2, C1, C2, при цьому A1 – найнижчий, а С2 – найвищий).

Цим рівням приблизно відповідають назви дорослих підручників (Starter, Elementary A1, Pre-Intermediate – A2, Intermediate – B1 тощо).

Переважна більшість матеріалів віком 6-11 років (з позначкою Primary) перебувають на рівні А1-А2. Тобто якщо ви 5-10 років боролися з англійською у школі, інституті або на курсах, то лексико-граматичний матеріал дитячого підручника буде вам посилений (більше того, ви зможете його пояснити дитині). Лексика та граматика рівнів Upper-Intermediate та Advanced буде активно задіятися ще не скоро (скажімо так: до моменту випускного іспиту з іноземної мови підлітку непогано мати рівень Upper-Intermediate).

У вас є час підтягнути власну англійську - «йти на крок попереду дитини».

З іншими вміннями ситуація може бути складнішою.

Вимова

Діти копіюватимуть вашу вимову. Якщо воно недосконале - необхідно активно задіяти аудіо- та відеоматеріали і самим прагнути копіювати мову дикторів.

Варто розібратися з «рунглійськими» помилками у своїй промові та усунути їх до того, як дитина встигне їх запозичити.

Носії рунглійської мови не роблять різницю між відкритими/закритими і короткими/довгими голосними звуками. Наприклад, вони однаково вимовляють /i/ (heat) та /ɪ/ (hit), /ɔ/ (port) і /ɒ/ (pot), /ɑ/ (heart) і /ʌ/ (hut), і т.д. буд.

У рунглійській мові звук /æ/(bad) звучить як /ɛ/(bed).

Наприкінці слова дзвінкі приголосні вимовляються як глухі, тому неможливо відрізнити слово dog від dock, hard від heart, тощо.

Відсутність звуків /ð/ і /θ/ у російській призводить до того, що, наприклад, слово thing може вимовлятися як sing, а then вимовлятися як zen.

Згадайте значки транскрипції та звертайте увагу на транскрипцію тих слів, які потрібно освоювати з дитиною. Зверніть увагу: символи транскрипції у британських словниках та підручниках відрізняються від тих, які ми звикли бачити у російських підручниках (ненабагато, не лякайтеся). Вчити дитину читати (тим більше – записувати) транскрипцію на цьому рівні недоцільно. Мені сумно дізнаватися від батьків, що у першому чи другому класі, щойно освоївши перші англійські слова, діти почали вивчати транскрипцію. Її мають знати батьки! А дитина може скористатися словником, що говорить (Лінгво, наприклад).

Копіюйте вимову фраз, які зустрічаються вам в аудіо- та відеокурсах.

Вивчіть кілька висловів схвалення англійською та намагайтеся їх використовувати. Well done! Good job! You're good at it! Excellent! (хвалити часто, але чесно). Прислухайтеся, із якою інтонацією вимовляють ці фрази носії мови.

Аудіювання

Часто виявляється, що вміння розвинені неоднаково. Деякі учні непогано говорять, добре читають, бездоганно роблять граматичні вправи - і ледве розрізняють мову на слух. Що не дивно, якщо згадати, які магнітофони стояли у класах у 90-ті роки і що на них слухали. Але в наші дні, коли під рукою англомовні DVD-фільми, youtube.com (де можна знайти лекції для дорослих англійською на будь-які теми, в тому числі і з граматики, лексики та фонетики), радіостанції, що транслюються в Інтернеті, може вдосконалювати батьків свої знання між ділом.

Одна з цілей вивчення мови у цьому віці – створити позитивну мотивацію. Впливайте особистим прикладом. Покажіть, що вам цікава англійська. Нехай дитина бачить, що ви читаєте англійські статті, дивіться фільми (або навчальні відео для дорослих). Розкажіть, що ви також дізнаєтеся про нові слова та висловлювання. Згадайте цікаві ситуації з вашого життя, пов'язані з іноземною мовою.

Повсякденне мовлення та classroom language

Іноді цей аспект у школі та вузі виявляється «забутим». Випускникам простіше викласти історію Англії чи розповісти про економічну ситуацію, ніж згадати фрази на кшталт «Приємно познайомитися», «Звідки ви родом» та «Не могли б ви передати сіль?».

Можливі два варіанти усунення проблеми:
Проробляти мовні штампи у міру того, як вони зустрічаються у дитячому підручнику
Підготувати до кожного заняття ті чи інші мовні штампи (пов'язані з ситуаціями), і намагатися їх частіше використовувати.

В ідеалі, варто прагнути під час заняття вкотре не перемикатися російською мовою.

Навчальні посібники

За дорослим підручником (навіть для початківців з нуля), хай і дуже цікавому, з дитиною займатися теж не варто. Граматика та лексика там будуть ті самі, а ось теми для обговорень, сценки, проекти - зовсім різні (відповідні віку).

З усього розмаїття англійської для вивчення зазвичай вибирають британський або американський його варіант, рідше - Mid-Atlantic English (американський, наближений до британського). Я рекомендую займатися англійською англійською:
Саме цей варіант ви, швидше за все, вивчали самі
Особливості американського англійського російський екзаменатор легко може прийняти за помилку

Окремі американські матеріали ви можете використати, але намагайтеся уникати плутанини. Розберіться в питанні самі (шануйте про відмінність британської та американської орфографії, граматики, вимови, лексики) - хоча б для того, щоб не вважати американський варіант помилкою.

Отже, підручник, який вам знадобиться, належить до British English Primary. Цей підручник:
Британський
Являє собою навчальний курс, а не посібник для розвитку окремих умінь та навичок (тобто це не книга для домашнього читання і не граматика, а основний матеріал для занять, що поєднує в собі роботу над говорінням, читанням та аудіюванням, а в ідеалі ще та розділи типу learning to learn)
Написаний не більше ніж 10-15 років тому
Призначений для дітей відповідного віку (іноді буває, що учень дев'яти років може займатися підлітковим підручником, - але не дорослим і не підручником для дошкільнят).

Брати як основний курс підручники російських авторів я не рекомендую. Британські підручники будуються з урахуванням ефективних методик; у них немає помилок, дуже мало друкарських помилок (російські видавництва примудряються навіть плакат з англійським алфавітом видати з помилками), вони відображають сучасний стан мови; вони пройшли пілотування (тобто за пробною версією підручника займалися групи, і після цього автор врахував зауваження та побажання); вони є частиною великого комплексу грамотно складених посібників (тобто закінчивши підручник, ви легко перейдете до підручника наступного рівня з тієї ж серії). При цьому слід зазначити, що деякі британські посібники останнім часом були русифіковані - тобто російські автори написали свої пояснення та доповнення до популярних британських посібників. Якщо ви займаєтеся за відповідним британським посібником, така книга виявиться дуже доречною.

Використовуйте підручник, але не намагайтеся виконати всі завдання у вигляді, як пропонує автор; у книзі для вчителя зазвичай є альтернативні рішення.

Підбирайте навчальні матеріали, що відповідають рівню підготовки дитини. Навчальні посібники зазвичай мають позначки типу A1, A2, B1 або Starter, Elementary, Pre-Intermediate.

Додаткові матеріали

Займатися виключно за підручником, навіть найцікавішого, було б тужливо. Підручник - каркас, що дозволяє вам не прогаяти важливі теми, працювати в рамках наявного рівня, переходити на наступний рівень. А за межами підручника знаходиться власне мова, жива, цікава, яскрава. Розкажіть про культуру та історію Англії та США (можна російською мовою) - і тут же підберіть якийсь матеріал на ДУЖЕ ПРОСТОМ АНГЛІЙСЬКОМУ, щоб це проілюструвати. Використовуйте відеоматеріали - звучання сприймається зовсім інакше, коли її супроводжує відеоряд.

Відеокурси

Для цього віку чудово підходять відеокурси Muzzy in Gondoland та Muzzy comes back. Ця програма була створена двадцять років тому, так що, можливо, ви колись уже бачили мультик про зеленого інопланетянина, який їсть годинник, садівника Боба, закоханого в принцесу, та підступного довгоносого лиходія на ім'я Corvax. Дуже рекомендую. Курс можна знайти в Інтернеті. При цьому треба пам'ятати, що сам перегляд мультика, нехай і геніального з методичної точки зору, - це лише пасивне знайомство з матеріалом. Після кожної частини задійте її матеріал в іграх та вправах; співайте пісні, які зустрілися в мультику (наприклад, потрапило питання Where are you from? - Задайте його всім, кому тільки можна: Вінні-Пуху, Бараку Обамі, герою японського мультика ... і нехай дадуть відповідь!). Курс включає інтерактивні вправи, - але не менш цікаво буде розіграти історію за ролями.

Деякі відеокурси можна переглянути для закріплення пройденого. Наприклад, Wizadora! - відеокурс якраз для цього віку; це історія чаклунки, у якої не завжди вдається начарувати те, що вона планувала (є на torrents.ru)/

Цікаві 4 диски із серії Oxford English Video (перераховую від простого до складного): Three Billy-Goats; Goldilocks and the Three Bears; The Town Mouse and the Country Mouse; Aladdin. З цих казок «Три ведмеді» та «Аладдін» добре знайомі російським дітям. У кожній казці по чотири пісеньки, які можна розучити. Вікові рамки 5-9 років дуже умовні. Не всі дев'ятирічні з ентузіазмом займатимуться за казкою, деяким одинадцятилітнім може бути цікаво. Але завдання додатку трапляються досить складні.

Не обов'язково вчити англійську, сидячи на місці! Багато відомих ігор (наприклад, гра з м'ячем «їстівне-їстівне») можуть використовуватися для повторення англійських слів (а ще для того, щоб рухатися і скинути напругу). На вірш Humpty Dumpty є така вправа: сісти на підлогу, притиснувши коліна до грудей і обхопивши їх руками. Дійшовши до слів "Humpty Dumpty had a great fall", перекотитися на спину. Продовжуючи розповідати віршик і так само тримаючи руками коліна, спробуйте знову перейти в положення сидячи. Виграє той, хто це вийде раніше.

Повторювати лексику можна за допомогою карток із картинками. Спочатку ви просто називаєте картинки, потім, коли слова вже знайомі – граєте у What's missing? , або, наприклад, кладете картку (не показуючи її) в конверт із невеликим отвором, і по маленькому фрагменту зображення дитина намагається вгадати, що зображено на картці. Ігор з картками існує безліч.

Nursery Rhymes – дитячі віршики, іноді дуже старі. Тому можуть зустрітися, наприклад, застарілі граматичні форми. Але це не привід від них відмовитись. Багато хто з цих віршів прийнято співати на певний мотив, іноді вірші супроводжуються жестами чи іграми. Варто подивитися, як показує їхня американська телеведуча
Каллен

The wheels on the bus
Old McDonald had a farm
Miss Polly had a dolly
Head, shoulders, knees and toes
If you"re happy and you know it

Адаптовані книги

Ось якраз тут бувають випадки, коли відповідність рівню та віку не відіграє такої важливої ​​ролі, і можна взяти книгу трохи складнішу, ніж підручник-каркас. Підбирайте матеріали для читання, пов'язані з захопленнями дитини, з її життям. У роботі з книгами для читання не раджу захоплюватися перекладом – є безліч інших способів перевірити розуміння тексту (які при цьому ще й допомагають закріпити нову лексику).

Стане в нагоді якийсь із численних «словників у картинках» (іноді до них додаються книги вправ). Непогано вже на цьому етапі розпочати освоювати електронні словники.

Методика

Постарайтеся подивитися на мову не як на набір правил, які потрібно освоїти, а потім знайти їм застосування, а як на безліч ситуацій, до кожної з яких прив'язані певні структури і лексика. Скажімо, не «пояснити Present Simple, зробити на нього вправи і постаратися використати його в мові», а постаратися уявити, які граматичні структури знадобляться для оповідання «Наша сім'я», розібрати приклад такого оповідання, а потім дати дитині можливість на основі мовних шаблонів скласти своє власне оповідання (при цьому сам термін Present Simple опиниться на другому плані).

Важливо, щоб заняття не перетворилися на виключно читання та вирішення граматичних «задач». Урок у підручнику може бути присвячений читання, аудіювання, навіть письма – але на кожному уроці учень повинен розмовляти. Природно, вивчається - тому не забувайте про classroom language.

Тим, у кого classroom знаходиться вдома, дуже пощастило: тут набагато більше предметів та дій з ними, які можна обговорити англійською (згадайте, що можна РОБИТИ у шкільному класі: відкрити книгу, підійти до дошки, взяти крейду, витерти дошку…) загалом, не так вже й багато). На початковому етапі може бути silent period - говоріть тільки ви, а дитина показує картинку або виконує дію, яку ви назвали англійською. Назви харчових продуктів можна освоювати на їстівному матеріалі.

Відкладіть підручник!

Слово, що звучить, має з'явитися раніше написаного. Залежно від того, наскільки раніше, говорять про усну основу навчання, усне випередження або усну презентацію навчального матеріалу. У британських підручниках для цього віку рівень 1 часто не містить НІЯКОГО тексту для читання – тільки мова та пісні на диску, а в книзі – ілюстрації до звучних історій, вправи у картинках, розмальовки (так вчать кольори), паперові фігурки, з якими можна розіграти сценки. Це – «усна основа навчання». На наступному етапі з'являється текст, але нові слова все одно спочатку вимовляються і лише потім з'являються в написаному вигляді. У цьому частково вирішується проблема правил читання: дитина вже вимовляє слово правильно, залишається співвіднести вимову з написанням.

Ми звикли уявляти підручник іноземної мови у вигляді книги з текстами, і прогрес при роботі з такою книгою цілком очевидний: спочатку читали простенькі короткі тексти, потім - довгі і складні. А при усній основі навчання мова стає невловимою, і нам важче оцінити, який шлях уже пройдено. Подивіться на підручник з погляду функцій (наприклад: Знайомство, вітання та прощання). Про що дитина навчилася розповідати?

Не перетворюйте заняття на іспит. «А ну, як буде англійською…» - попросіть рідних і друзів не звертатися до дитини з такими питаннями. Якщо вони здатні підтримати розмову англійською або розповісти казку – це чудово, а влаштовувати дитині іспит з перекладу нема чого (це і не освоєння нового, і не відпрацювання знайомого – це слова та фрази, вирвані з контексту). Те, як освоєно лексика, перевіряється за допомогою тестів усередині самого підручника, крім того, слова з кожної теми «спливають» у наступній (так буває у хорошому підручнику).

Є таке поняття – exposure, перекласти яке можна словом «вплив». Для того, щоб засвоїти мову, потрібно чути багато прикладів мови, причому ці приклади повинні бути різноманітні, а за рівнем - трохи складніше того, що ми вже освоїли. В ідеалі, скажу про це ще раз, на уроці англійської говорити слід лише англійською (вийде далеко не відразу).

Ставлення до помилок

Не намагайтеся виправити всі помилки. Часто помилки поділяють на два типи - errors та slips. Errors відбуваються тоді, коли людина просто не знає правильного варіанта. Про таку помилку іноді можна не говорити (всі правила відразу освоїти неможливо). Slips – помилки там, де учень вже знає правило. Варто зробити так, щоб він міг сам виправити їх. Щоб дитина навчилася говорити англійською мовою, їй потрібно часто й багато говорити. Якщо зупинятись на кожній помилці, то мова перетвориться на набір правильно вимовлених слів із великими паузами між ними.

Вже цьому етапі можна поступово освоювати learning strategies (наприклад, як вивчати слова, як користуватися словником).

Оцінюючи результати занять, звертайте увагу не лише на те, скільки освоєно слів і які дитина дізналася про граматичні звороти. Є досягнення менш «відчутні», але не менш важливі (наприклад, самостійність у роботі з темою, уміння оцінити себе, творчий підхід до запам'ятовування слів). Разом із дитиною вчіться вигадувати яскраві приклади для запам'ятовування слів.

Міжпредметні зв'язки

Мова добре засвоюється, коли з мети перетворюється на засіб (для досягнення іншої мети). Спробуйте роздрукувати опис цікавого виробу та зробити його.

Намагайтеся знайти дуже простий текст на цікаву дитині тему (важко, але реально; можна навіть використовувати текст із дорослого підручника рівнів Starter або Elementary).

Нещодавно виявила зовсім чудовий прийом, який допомагає швидше запам'ятовувати англійську слова та фрази. Виявила завдяки своєму Максу, який активно вивчає зараз англійську. Точніше, завдяки його вчителю – Ліля, Дякую! 🙂

Прийом вкрай простий: під час занять, повторення слів та фраз необхідно рухатися. Наприклад, хочемо вивчити слово «white» (білий). Можна десять разів його повторити - може, запам'ятається. А можна вимовити це слово за буквами. Вимовляємо букву, підстрибуємо і плескаємо в долоні. Над головою. У результаті, швидше запам'ятовується як слово, а й його написання.

Можливо, виглядає смішно та безглуздо. Але результати того варті! Та й дітям вчити слова та стрибати дуже цікаво, ніж монотонно їх зазубривати.

Перший раз, побачивши Макса, що стрибає, я сильно здивувалася. І, будучи людиною цікавою, полізла до збірок наукових публікацій. Як з'ясувалося, Ліля, вчитель Макса, не займалася самодіяльністю, а використала серйозні наукові дані.

Наприклад, професор Державного Університету Сан Жозе Джеймс Ашер створив цілий напрямок у галузі вивчення іноземних мов під назвою «Повне фізичне реагування» (Total Physical Response). Виходив він із трьох припущень, які надалі підтвердилися під час численних експериментів:

• Приступаючи до вивчення мови, варто починати не з правил та логічних конструкцій, а з простого слухання іноземної мови.
• Вивчення мови має обов'язково включати рухову активність.
• Освоєння нової мови має супроводжуватися стресом.

Ідея дуже проста. Якщо поспостерігати за маленькими дітьми, то можна побачити, що ще задовго до проголошення перших слів вони починають слухати людську мову. Дитина фізично реагує на слова батьків, а ті виправляють або підбадьорюють його за допомогою мови.

— Принеси мамі м'ячик, будь ласка. Ні, малюк, не ляльку, а м'ячик. Той, круглий, котрий котиться. Розумниця моя. Приніс м'ячик. Дякую!

Тобто мова, значення слів, у певному сенсі інтеріоризуються дитиною у вигляді фізичної реакції, фізичної активності.

Виявилося, що це спостереження можна успішно застосувати і вивчення іноземної мови. Як дітьми, і дорослими.

Найцікавіше, що практично будь-яка фізична активність допомагає краще запам'ятовувати нові слова. В одному з досліджень студенти під час занять іноземною мовою виконували різноманітні рухи — плескали в долоні, підстрибували та ходили. Порівняно із «сидячими» товаришами їм вдалося запам'ятати набагато більше нового матеріалу – як словникового, так і граматичного. Більше того, через рік у їх пам'яті збереглося 80% того, що вони вивчали, тоді як друга група студентів майже все забула.

Резюме дуже просте. Вивчаючи іноземну мову – рухайтесь! Гуляйте, бігайте, а не просто сидіть за стіл, слухай чергову англійську або ще якийсь діалог.

Спробуйте уявити себе актором, котрий фізично реагує, імітує все, що чує. Реалізуйте дії, про які мова йде, фізично – рухайте ногами, імітуючи ходьбу, ворушіть губами, розмахуйте руками. І робіть те саме з дитиною. Нехай на занятті буде весело, цікаво та корисно. Без стресу. - Пам'ятаєте третє правило Джеймса Ашера?