Гра, що має майже безліч варіантів! З вагончиками цього дивовижного поїзда можна розширювати уявлення про навколишній світ.
Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, фантазію. Ця гра ніколи не набридне. Тому що в неї щоразу можна грати по-новому!
87 карток – 9 веселих ігор.

Варіант 1
Роздайте картинки учасникам гри. Домовитеся, хто за ким ходитиме. Скажіть дітям, що з вагончиків потрібно зібрати поїзд. Вагончики повинні міцно триматися один за одного. Але оскільки це не звичайний поїзд, а логічний, то потрібно знайти і пояснити зв'язок між картинками-вагончиками. Наприклад, перший вагончик - Чоботи, значить, за ним можна поставити ТУЧКУ (чоботи надягають у дощову погоду), або М'ЯЧ (чоботи та м'яч гумові), або КИТА (і чоботи, і кит синього кольору). Кожен має пояснити, як він скріплює вагончики. Якщо дитина не може розповісти, чому вона поставила саме цю картинку, допоможіть їй знайти логічний зв'язок. За колективної гри той, хто не може підібрати логічний ланцюжок, пропускає хід.

Варіант 2
Ставити поряд можна будь-які вагончики, складаючи логічний ланцюжок не тільки за ознаками предмета, а за будь-яким зв'язком між ними (назви предметів починаються на одну літеру, або ці слова мають однакові звуки; або вони римуються між собою, або: "і те, й інше" є у нас на дачі”). Ця гра дуже добре розвиває мовлення, логічне мислення та фантазію.

Варіант 3
Картки перевернути білою стороною вгору та роздати учасникам гри. Потяг збирають, не зважаючи на картинки. Гравець перевертає та кладе на стіл верхню картку, а потім уже намагається відшукати зв'язок цієї картинки з попередньою.

Варіант 4
Грайте так само, як у першому варіанті, але складайте вагончики, шукаючи не загальне, а протилежності. Наприклад: поряд, з колючим їжачком може стояти пухнастий кіт; поряд з ХОЛОДНОЮ сніжинкою - ГАРЯЧИЙ чай, КУБІК - поряд з ШАЛОКОЮ, ВЕЛИКИЙ кит - поряд з МАЛЕНЬКОЮ мишкою і т.д.

Довга історія. Сімейна гра.
Розділіть порівну картки між гравцями. Перший гравець викладає картку на стіл і вигадує пропозицію, в якій згадується зображений на картці предмет. Другий гравець викладає будь-яку свою картку, теж складаючи пропозицію, щоб воно утворювало з попереднім зв'язкову розповідь.

Що схоже.
Цей варіант гри можна використовувати для занять із дітьми від 1,5-2,5 років. Відберіть для гри 4-8 таких картинок, які щось об'єднувало б. Ви показуєте малюку будь-яку картинку, називаючи та описуючи її (наприклад: "Це м'яч. Він круглий"), і питаєте, що ще є круглого. Допоможіть дитині знайти круглий предмет: кавун, клубок, сонечко – все кругле. Складіть набір картинок за кольорами, за матеріалом (все червоне або залізне). Ця гра допоможе малюкові познайомитися про основні ознаки предметів.

Парні картинки.
Виберіть для гри 4-8 парних картинок (дві з круглими предметами, дві з тваринами, дві з посудом тощо). Показуйте малюку будь-яку з них і просіть знайти пару. Гра вчить дитину групувати та класифікувати навколишні предмети.

Жінка здавала в багаж...
Гра для розвитку слухової пам'яті та мови.
Картки діляться між гравцями. Перший викладає на полі одну картку вниз зображенням і каже: "Дама здавала в §агаж ... слоненя" (називає предмет на картці). Другий гравець теж викладає картку слідом за першою, кажучи: «Дама здавала в багаж слоненя, кошеня...» Кожен гравець спочатку повторює назви всіх попередніх предметів, а потім додає до свого ланцюжка. Хто вибудує найдовший ланцюжок? А чи правильно граючі перераховують багаж, можна буде перевірити, перевернувши картки.

Хто поїде на Алтай (на канікули до бабусі, у Францію тощо)
Гра для розвитку мови Покладіть картку-паровозик на середину столу. Інші картки роздайте учасникам гри. Гравці не показують одна одній свої картки. Визначте черговість ходів. Той, хто ходить першим, вибирає будь-яку картку з тих, що належать йому, і каже: "На Алтай поїде... великий, з довгим носом..." Він повинен перерахувати ознаки предмета, описати, не називаючи його. Всі інші граючі відгадують, кого ж відправить на Алтай перший гравець. Коли хтось здогадується і кричить: "Слоненя!", гравець викладає картку на Полі, а право ходу переходить до того, хто відгадав. Перемагає той, хто перший надішле всі свої картки на Алтай.

Гра "Логічний поїзд" просто незамінна в домашній колекції настільних ігор, що розвивають. З нею дитина навчиться думати, говорити, логічно мислити, знаходити ознаки, що поєднують предмети, розширить уявлення про навколишній світ. Гра тренує пам'ять, фантазію, увагу. Зрештою, просто дозволить вам цікаво провести час з дитиною! Адже дитині дуже важливим є спілкування з батьками, і повірте, вона цінує щасливі хвилини, проведені разом!

Отже, логічний поїзд.
Гра складається з безлічі карток із зображеннями навколишніх предметів, явищ природи, тварин, їжі тощо. Ви можете купити її магазинах, але цікавіше буде зробити її разом із дитиною.
Роздрукуйте картки, розфарбуйте та наклейте на щільний картон – так гра прослужить довше.

Приклади зображень:
М'ячик, парасолька, дзвіночок, ножиці, сонечко, дощик, сніжинки, ковзани, лижі, машина, світлофор, квітка, лійка, сніговик, сокира, дрова, стілець, стіл, гумові чоботи, чашка, чайник, тістечко, цвяхи, вата, одяг та взуття, головні убори, холодильник, телевізор, телефон, дерево тощо. І одна картка із зображенням паровоза, з якої і починається гра.

Картки можна доповнювати, вирізаючи красиві зображення із журналів, листівок, рекламних брошур, упаковок від продуктів.

Хід гри:
На стіл кладеться картка паровоза. Далі всі гравці по черзі починають чіпляти до поїзда вагончики, роблячи його довшим і довшим. Вагончики – це картки із зображеннями. Але оскільки це незвичайний поїзд, а логічний, то потрібно знайти і пояснити зв'язок між картинками-вагончиками. Наприклад: перша картинка дощ, друга - гумові чоботи (ми надягаємо їх у дощ), третя - гумовий м'ячик (він теж зроблений з гуми, як і чоботи), кавун (він круглий, як м'ячик) тощо. Кожен хід пояснюється дитиною, вигадується узагальнююча ознака - це може бути форма, колір, призначення, розмір, матеріал.

Діти дуже люблять цю гру, починають міркувати, думати, мова стає грамотнішою, зв'язнішою.

Ця гра має й інші варіанти:

Варіант 2 – логічний поїзд навпаки

Паровозик збирається так, що картки кладуться лицьовою стороною донизу.
Далі гравці по черзі починають перевертати картки та намагаються придумати зв'язок із попереднім. Якщо вигадати нічого не вдалося, то гравець забирає собі картку і хід переходить до наступного гравця. І так, поки весь паровозик не буде пояснений. Перемагає той, у кого накопичилося менше штрафних карток.

Варіант 3 - складаємо оповідання

Розділіть порівну картки між гравцями. Перший гравець викладає картку на стіл і вигадує першу пропозицію, в якій згадується слово - зображений на картці предмет. Другий гравець викладає будь-яку свою картку, складаючи таку пропозицію так, щоб вона утворювала з попередньою зв'язкову розповідь. І так далі поки всі картки не закінчаться. Для дітей старшого віку можна ускладнити завдання та поставити тему оповідання чи казки.

Варіант 4 - Снігова куля

Перший гравець кладе на стіл картку, називає її та перевертає, другий повторює слово першого гравця і називає своє, третій вимовляє вже два слова та додає своє. І так далі. Хто помилився – виходить із гри. Перемагає той, хто зможе запам'ятати найбільше слів.

Варіанти цієї гри:
"Дама здавала в багаж ..." - перераховуються назви різних ємностей або одягу, побутових предметів.
«Ми садком гуляли і в кошик збирали…» – перераховуються назви ягід, фруктів, овочів, квітів.
«Ми лісом гуляли і тварин зустріли…» – перераховуються назви тварин, птахів, комах.

Варіант 5 - Тренуємо пам'ять

Викладіть кілька карток, нехай дитина уважно подивиться на них і запам'ятає. Потім попросіть його відвернутися і поміняйте щось. Можна поміняти картки подекуди. Прибрати або додати картку або замінити одну. Дитина має визначити, що змінилося. Ускладнювати завдання можна, збільшуючи кількість карток або змін.

Варіант 6 – Гра «Четвертий зайвий»

Ви викладаєте чотири картки, одна з яких чимось відрізняється від трьох інших. Дитина має сказати яка і пояснити свій вибір. Наприклад, три картки з посудом та одна з їжею. Можливі складніші варіанти, коли є два рішення. Наприклад, їжачок, слон, лисиця та болт. Зайва картка з болтом, оскільки на інших зображені тварини, а за кольором зайва картка з лисицею – лисиця руда, а зображення на інших картках сірі.

4 оцінок

У наш час комп'ютерів, планшетів, телефонів та інших "розумних" гаджетів багато хто вважає звичайні настільні ігри пережитком минулого. І дарма. Адже настільні ігри для дітей це не просто спосіб весело провести час, а й можливість збагатити малюків новими знаннями та вміннями. Гра "Логічний паравозик", яку ви можете зробити своїми руками, допоможе у вивченні букв та цифр, навчить узагальнювати поняття, будувати логічні ланцюжки, пояснювати свою думку.

Універсальна гра на розвиток логічного мислення, фантазії, вміння складно формулювати свої думки.
За допомогою цієї гри можна вивчати букви та звуки, рахунок у межах першого десятка.
А ще можна просто весело та корисно проводити час усією родиною.

Гра 1.

Роздайте картки з картинками порівну всім учасникам гри.
За допомогою лічилки визначте, кому першому ходити.
На стіл викладається картинка з паровозом. Перший гравець просто кладе будь-яку свою картку з вагончиком за паровозом.
Наступний гравець повинен вибрати зі своїх карток вагончик з картинкою, яким-небудь чином пов'язаною з першою картинкою. І, найголовніше, пояснити всім, чому він обрав саме таку картинку, тобто вказати логічний зв'язок між картинками.
Наприклад, у першому вагончику сидить ЗАЄЦЬ. Можна вибрати вагончик із ШУБОЙ, тому що у ЗАЙЧИКА є ШУБКА. Можна вибрати МОРКІВКУ - ЗАЙЧИК любить МОРКІВКУ, можна вибрати КОТА - і ЗАЯЦЬ, і КІТ тварини. Можна пов'язувати картинки за кольором, формою, матеріалом. Підходить будь-який логічний ланцюжок. Якщо дитина не може підібрати логічний ланцюжок - вона пропускає хід.
Виграє той, хто перший викладе всі свої картки-вагончики.

Гра 2.

У гру додаються вагончики з літерами та цифрами. Зараз до логічних ланцюжків можна додавати такі:
1. назва предметів починається або закінчується на одну й ту саму букву;
Наприклад, у вагончику намальований ДІМ, у наступному вагончику може бути просто буква М, оскільки слово ДІМ закінчується на букву М. Після цього можна додати ВЕДМЕДЯ, МОРОЖЕНЕ - предмети, назви яких починаються на букву М.
2. кількість літер у назві предметів однакова;
Наприклад, після картки, де намальована ЮЛА, можна покласти вагончик із цифрою З чи вагончик зі словом КОТ. У словах 3 літери та число 3.

Правила гри можна вигадувати й самому.

Завантажити: Завантажити файл: (завантажень: 235)

Шановні читачі!

Всі матеріали із сайту можна завантажувати абсолютно безкоштовно. Усі файли перевірені антивірусом і містять прихованих скриптів.

Зображення в архівах не позначені водяними знаками.

Сайт поповнюється матеріалами на основі безкоштовної роботи авторів. Якщо ви хочете віддячити їм за роботу і підтримати наш проект, ви можете переказати будь-яку, не обтяжливу вам суму, на рахунок сайту.

Заздалегідь Вам спасибі!

Ціль:здатний до вирішення логічних дій та операцій, уміння декорувати (розшифровувати) інформацію, зображену на картці, уміння видозмінювати властивості предметів відповідно до схеми, зображеної на картці, уміння діяти послідовно, у суворій відповідності до правил.

Матеріал: три паровози різного кольору (синій, жовтий, червоний), на кожному поїзді його номер: 1234, 5678, 9101112, 4 вагони, картки із символами зміни властивостей, картки із зображенням відносин між числами, набір логічних блоків Дьєнеша.

Хід гри.

У грі може брати участь вся підгрупа дітей 9 – 11 осіб. Дорослий, а потім самі діти розкладають ігровий матеріал: поїзди, вагончики, над кожним вагончиком кладуть картку із символом зміни властивостей (картка вибирається довільно), також розкладаються картки із числовими співвідношеннями.

Наш вантажний поїзд є незвичайним, логічним. Вантажі, які він везе, перевантажуються із вагона у вагон. У кожному вагоні з ними відбуваються зміни відповідно до правил, зображених на картці над вагоном.

Послідовність дій. Розподіл команд по поїздах.

Кожна дитина бере картку з числовими співвідношеннями, наприклад, 2<*<4, находит число, обозначенное *- это 3, значит его груз «поедет» в желтом поезде («3» входит в номер этого поезда 1234). Таким образом, все дети распределяются на три команды (везут грузы в желтом, синем и красном поездах) перевозка груза.

Свій вантаж треба перевезти по всіх вагонах відповідно до правил (зміна властивостей за годинниковою стрілкою). Наприклад, у жовтому вагоні їде логічна фігура – ​​великий червоний трикутник, у першому вагоні від голови поїзда він змінив величину та стане маленьким червоним трикутником, у другому вагоні після зміни кольору, він стане маленьким жовтим трикутником, у третьому вагоні зміниться його форма, він стане маленьким жовтим прямокутником, у останньому четвертому вагоні повторна зміна кольору – наш вантаж маленький синій прямокутник.

Покласти вантаж, з яким починаємо подорож ліворуч від поїзда, вантаж, що був у всіх вагонах праворуч від останнього вагона. Таким чином,

ліворуч від поїзда ми покладемо великий червоний трикутник, праворуч від останнього вагона маленький синій прямокутник. Усі діти команди беруть участь разом із вихователем у перевірці правильності виконання завдання.

Взяти наступний вантаж, зробити з ним самі дії. Виграє команда, яка підготувала до перевезення більшу кількість вантажу.

Один із варіантів подальшого розвитку гри:

Вибір пункту відправлення та призначення вантажу (побудови об'єктів тощо)

Оформлення супровідних документів для вантажу (кількість, вид, шифрування властивостей). У період освоєння гри первісна кількість вагонів 2, потім кількість вагонів збільшується до чотирьох. Зміна розташування карток з властивостями над вагонами дозволяє проводити цю гру багаторазово (за бажанням та інтересом дітей).

Дидактична гра «Автотраса»

Ціль:виділяє властивості предметів, абстрагує їх, слід певним правилам під час вирішення практичних завдань, самостійно складає алгоритм дій.

Матеріал:таблиці з правилами побудови доріг, набір логічних блоків Дьєнеша.

Хід гри.

Місто логічних фігур, готуватися до автомобільних змагань – гонок. Потрібно побудувати гоночну трасу. Діти будують доріжки (ланцюжки) за правилами, які вимагають урахування трьох властивостей (колір, розмір, форма, товщина).

Листопад

Дидактична гра «Незвичайні фігури»

Ціль:здатний до аналізу, абстрагування; суворо дотримується правил при виконанні ланцюжка дій (розгалужений алгоритм - "вирощування дерева"); творче мислення, уяви.

Матеріал:набори логічних блоків Дьєнеша за кількістю дітей, таблиці з правилами побудови фігур.

Хід гри.

У місті логічних постатей відбудеться карнавал незвичайних постатей. Треба допомогти простим фігуркам перетворитися на незвичайні, складні (побудувати із простих фігур складні). Правила таких перетворень записані на таблицях. Для кожної фігури є своє правило побудови. Дорослий показує таблицю з правилом побудови незвичайних фігур. Він допомагає дітям з'ясувати, яку властивість фігур треба дивитися (на форму), з якої фігури починати будувати незвичайну (з тієї, від якої відходять всі стрілки, - з прямокутника). Від прямокутника відходять дві стрілочки: одна до квадрата, друга до трикутника. Це означає, що до нього потрібно додати квадрат та трикутник з будь-якої сторони. Від квадрата стрілочка йде до кола – до нього треба влаштувати коло. Від трикутника стрілка йде теж до кола – і до нього потрібно влаштувати коло. А від кола не відходить жодної стрілочки, тож до нього не потрібно нічого прикладати. Потім кожна дитина будує складну фігуру, прикладаючи блоки один до одного. Дорослий націлює дітей на створення своєї, не схожої на інші, незвичайної постаті. В результаті у дітей можуть вийти різні складні фігури:

По закінченні роботи діти порівнюють фігури, знаходять неточності, встановлюють, що або кого вони схожі.

У повторних заняттях використовуються інші правила.

Спочатку діти користуються готовими правилами, потім самі становлять їх. Дорослий щоразу заохочує прояв дітьми самостійності та творчості під час складання правил, постатей.

Незвичайні фігури діти будують за правилами, які вимагають обліку відразу двох властивостей, наприклад, форми та кольору, або форми та розміру, або кольору та розміру.

Фігуру можуть будувати одночасно кілька людей. І тут діти по черзі викладають свої фігурки. Той, хто припускається помилки, залишає фігуру собі. Виграє той, у кого менше набрано штрафних фігур.

Спочатку діти будують фігури за встановленими правилами, а потім – за самостійно складеними.

При складанні незвичайних фігур використовуються правила, які вимагають обліку одразу трьох властивостей.

Дорослий заохочує прояв дітьми самостійності щодо правил гри; змінює правила (розколоти дерево, розгадати герб тощо).

Подорож логічним поїздом

Чотири роки тому у нас з'явилася чудова сімейна гра під назвою "Логічний поїзд". Найчастіше я граю в неї з дітьми. Це заняття вчить знаходити логічні зв'язки, пояснювати та обґрунтовувати ті чи інші дії, розвиває зв'язкову мову, фантазію, збагачує словниковий запас, розширює знання про навколишній світ та властивість предметів.
Гра складається з багатьох карток. До першої, що зображує паровоз, "чіпляються" наступні вагончики з "пасажирами". Вагончики-картки мають бути пов'язані між собою логічним зв'язком.
Як зробити таку гру самим і як ускладнити завдання, я розповім трохи згодом.
А поки що поїзд вирушає…

Поїхали…

Замальовки із щоденника чотирирічної давності:

“…На підлозі в кімнаті розсип карток. Доньки (Маша – 2,5 роки та Катя – 12 років) влаштувалися тут же. Я кладу картинку з паровозом і надаю Маші право першого ходу. Маля швидко обводить очима картинки і впевнено викладає біля паровоза роликові ковзани.
- У паровоза та у роликів є колеса.
Катя додає чоботи, а я, намагаючись продемонструвати найнезвичайніші зв'язки, викладаю біля чобіт ножиці:
- Чобіт пара, і ножиці складаються із двох частин.
Маша вистачає голку з ниткою:
- Нитку можна ножицями обрізати!
Мій хід наступний, і я кладу картинку з болтом, пояснюючи, що голка та болт зроблені з металу. Катя приєднує вагончик із роботом:
- Теж залізяка…
Маша ще не знайома з роботами і не знає, що вони собою представляють. Мені цікаво, як вона вийде із цієї ситуації. Малятко розгублено водить оченятами по картинках і вибирає ... цукерки.
- Чому цукерки?
- Тому що я їх їсти люблю! - мені одразу згадалася гра в міста із чудового фільму “Джентльмени удачі”: “На “а” Джамбул, бо там тепло…”
- Це здорово! Але ж треба, щоб наш вагончик до роботи підходив...
- А робот теж любить цукерки їсти!
З таким аргументом не посперечаєшся. Хід захищений. Я продовжую і кладу моркву. Маша не бажає рахуватися з Катиною чергою і додає яблуко ("теж можна їсти"). Катя приєднує яблуню. Я вибираю дерев'яний стіл, а Маша – ліжко:
- І ліжко теж дерев'яне! - Цікаво, що дитина пояснила зв'язок загальним матеріалом, а не приналежністю до однієї групи - "меблі". У наступному вагончику "їде" подушка. Катя додає місяць (“він уночі світить, коли сплять на подушці”). Молодша дочка вистачає гелікоптер (“місяць у небі та гелікоптер теж”). Я додаю птаха, а Маша знову поспішає з відповіддю:
- Сонечко!
- ???
- Що б пташці було ясно!
Катя регоче. А я хвалю свою добру малу, яка подбала про пташку і додаю до сонечка морозиво:
- Коли спекотно, хочеться морозива.
Маша, трохи подумавши, вибирає сніговика:
- Морозиво холодне і сніговик теж!
Катя додає клубок, пояснюючи це наявністю кулі в тілі сніговика, а Маша приєднує м'яч:
- Клубок та м'ячик… Ну… Кульки! Чекай, мамо, віник ми забули! - Маша вистачає картинку з мітлою і вставляє її після сніговика. Звичайно, наші логічні зв'язки порушуються, але ми вирішуємо не позбавляти сніговика його постійного атрибуту. Катя намагається вставити і свій хід, додаючи після м'яча кубик (“іграшки”). Не довго думаючи, Маша бере картку із зображеною на ній чотиригранною пірамідою:
- Бо… Ну… Ну… Кубик такий, – показує руками об'єм, – і піраміда така, – аналогічний жест. Я її розумію. Маша має на увазі, що куб та піраміда – об'ємні геометричні фігури, але ще не може сформулювати відповідь. Ну, хіба не диво – ці малеча?..”

РОБИМО ГРУ
Зробити таку гру зовсім нескладно.
Вам знадобляться:
- Набір щільного паперу або картону для записів невеликого розміру
- і безліч картинок із старих книг, журналів, листівок.

Підбирати та вирізати картинки краще разом з дитиною. Спільна робота об'єднує, та й гра, зроблена своїми руками, набагато цікавіша за покупну.
Основне завдання - знайти картинки, що охоплюють якнайбільше тем і груп предметів.

Це можуть бути:
меблі, посуд, одяг, іграшки, транспорт, тварини, рослини, музичні інструменти, предмети домашнього вжитку, їжа, професії, природні явища та ін.

Чим більше картинок, тим більше логічних зв'язків між ними, тим ширші межі знань навколишнього світу. Підготовлені картинки наклеюємо по одній на картку, не забуваємо про обов'язковий паровоз.
Деякі предмети можна намалювати. Навіть дитині під силу зобразити, наприклад, сонечко, місяць, хмара, дощик, а цінність такої гри неодмінно зросте.
Не обов'язково збирати картинки доти, доки їх не набереться достатньо. Почати грати можна і з невеликою кількістю карток, поступово поповнюючи гру новими картинками.

ПОЧИНАЄМО ГРАТИ
Тепер можна розпочинати гру.

Найпростіший варіант вже було описано вище. Він підійде малечі з 2-3 річного віку.
Для малюків дуже важливо мотивувати будь-яку діяльність, тобто. не зводити гру до складного і незрозумілого терміну "логіка", а пояснити правила доступно, та й саме заняття весело обіграти.
Розкажіть дитині, що поїзд не може виїхати без вагончиків. А вагончики причепити не так просто. Потрібно, щоб кожен наступний вагон якимось чином був пов'язаний із попереднім. Для малюків навіть таке просте, з погляду, пояснення може бути незрозумілим.
Почніть гру, підбираючи дуже прості зв'язки, задаючи навідні питання, і незабаром дитина зрозуміє що до чого.

Донька любить розсаджувати зверху картинок свої іграшки: "Вони теж у вагончиках їхати". Дозвольте дитині додати до ваших правил ще й свої модифікації. Тоді гра стане веселішою та надовго займе увагу дитини.

Існує безліч ознак, за якими можна підбирати картинки
Це загальні колір, форма (круглі, кубічні), групова приналежність (меблі, інструменти), однакові властивості (холодні, залізні, гумові), схоже застосування ("парасолька, і гумові чоботи потрібні, коли йде дощ").
Для старших діток слова-вагончики можуть починатися або закінчуватися на однаковий звук, мати однакову кількість букв. Можна підбирати картинки в риму або за принципом гри в "міста". Можна складати ланцюжки "що літає", "що живе", "що зроблено з дерева", "що м'яке", "що гаряче" або, скажімо, "що можна зустріти в лісі". Корисно підбирати слова-антоніми.
Більш складний, але не менш цікавий варіант - викладати картки, витягуючи першу зі стопки і намагатися знайти зв'язок. Що ж спільного може бути між яблуком та подушкою? Ось уже непросте питання для маленького фантазера.

Корисні забави
З картками-картинками можна вигадати безліч захоплюючих і корисних ігор.
Чи вміє малюк класифікувати предмети ? Відберіть усі картинки, що відносяться до живої природи, і запропонуйте малюкові розсортувати їх на купки: тварини (якщо вже знає класифікацію, можна відокремити ссавців, рептилій тощо), птахи, комахи, риби, рослини (можна окремо квіти та дерева) , гриби.
А тепер потренуємося з іншими картинками: відберемо лише головні убори, чи взуття, чи музичні інструменти. Розсортуйте картинки на "живе" та "не живе".

А якщо ви вчите з малюком основи граматики Спробуйте розподілити картки на три групи: "він", "вона", "воно".

Можна, можливо пограти в "четвертий зайвий" : на трьох картинках птаха, на четвертій - метелик. Хто тут зайвий? Або складніше: три картинки зображують наземний транспорт, а четвертою, скажімо, літак. Просіть малюка пояснити, чому він вважав зайвим ту чи іншу картинку.

Для юних фантазерів
Використовуючи картки від “Логічного поїзда”, спробуйте зіграти з малюком у гру “Теремок” .
Вона хороша у розвиток мови, фантазії, спостережливості, вчить порівнювати і розмірковувати.
Уявіть, що на галявині стоїть теремок (для наочності його можна збудувати з кубиків або просто намалювати). У теремці сидить якийсь живий чи не живий предмет. Наприклад, ялинка. Малюк бере будь-яку картку (припустимо, із зображенням їжачка), підходить до "теремки" і каже: "Тук-тук, хто в теремочці живе?" Ви відповідаєте: “Я, ялинка, зелена голочка. А ти хто?" “А я – їжачок колючий. Пусти мене до себе жити!” "Пущу, якщо скажеш, чим ти на мене схожий".
Вислухайте дитячі відповіді (колючий, теж живий, росту, п'ю воду, живу в лісі тощо). Умови проживання в теремці можуть постійно змінюватися: “Чим ти від мене відрізняєшся?”, “Для чого ти потрібен?”, “Що ти можеш робити?”, “Який ти?” Особливо корисно застосовувати питання "Що ти можеш робити?" до неживих предметів. Наприклад, що може робити камінь? Справді, що? А він може лежати, мокнути під дощем, нагріватися від сонця, ховатись у траві, впасти тощо. Такі нехитрі вправи дозволяють дитині розсунути межі розуміння навколишнього світу.

А тепер спробуйте пограти з картками у “загадки”.
Маля обирає будь-яку картинку, але не показує вам, а тільки розповідає про неї, не називаючи предмет. Наприклад: “Він великий, сірий, живе в Африці, у нього є хобот…” А ви за дитячими “поясненнями” спробуйте здогадатися, хто завітав у гості. Звичайно, це – слон! Потім поміняйтеся місцями: ви розповідаєте про якийсь предмет чи явище, а малюк відгадує.

Можна пограти і трохи інакше. Виберіть картки, на яких зображено овочі та фрукти. Кімната перетворюється на магазин, а ви - на продавця. Маля приходить за покупкою, задумавши заздалегідь, який овоч чи фрукт він хоче купити: "Я хочу купити щось, але я забув, як воно називається". Ви ставите питання, на які малюк повинен відповісти: “Це росте у саду чи на городі? Це росте під землею чи над землею? (якщо овоч). Воно кругле чи витягнуте? Якого воно кольору? Яке воно на смак? На підставі відповідей малюка, ви намагаєтеся вгадати, що він задумав і видати йому необхідну покупку (картку). Потім "продавець" та "покупець" змінюються місцями.
Така весела гра не тільки розвиває мовлення, а й закріплює корисні знання про рослини та властивості предметів.

Для розвитку фантазії та творчого мислення можна спробувати скласти розповідь , використовуючи наші картки. Кожен гравець по черзі кладе картинку і вигадує пропозицію із зображеним словом так, щоб воно було пов'язане за змістом із попереднім.
Простий варіант - класти картинку, вибираючи її на власний розсуд. Наприклад, перша картка – будиночок. Починаємо розповідь: "На лісовому узліссі стояв симпатичний, акуратний будиночок". Потім наступний гравець додає картинку із зайчиком: "У будиночку жив маленький сіренький зайчик" і т.д.
Вчіть малюка складати поширені пропозиції, додавати прикметники-епітети. Це збагатить його промову.

Ще цікавіше додавати картку, витягаючи з купки першу-ліпшу . Тоді складати зв'язне оповідання буде складніше, а й смішніше. У вас обов'язково вийде захоплююча історія з незвичайним поворотом сюжету та обов'язковим хепі-ендом.
Якщо вам вдасться заманити в гру ще й тата, то вона стане, як мінімум, удвічі цікавішою та веселішою.
А користь від спілкування, від ненудного проведення всієї родини найчастіше важливіше навіть найрозумніших ігор та іграшок.