Tu slová zo slovnej zásoby -
Ťažké, zradné.
Bez overenia príbuzných
V slovníku žijú sami.

Magické spôsoby, ako si zapamätať slovíčka, sa stávajú vzrušujúcou hrou a spoločnou tvorivosťou pre rodičov a deti.

• Zapíšeme slová, farebne zvýrazníme nebezpečné miesta a vyberieme ilustráciu, nájdeme ju, ak je potrebný lexikálny výklad;
• Slová zoskupujeme napríklad podľa témy alebo podľa začiatočného písmena abecedy.
• Kresliace rady pre ťažké písmená.

Plagát s obrázkami pre slovíčka zo slovnej zásoby 1.-2
Irina Lando vo svojich super knihách „Jedna trieda za jeden deň“ ukazuje, ako môžete nakresliť list, ktorý je ťažké si zapamätať.

Nádherný učiteľ nataliigromaster má na túto tému celý projekt - je zaujímavé vidieť, ako to skončí. Deti vkladajú chýbajúce písmená z pripravených kartičiek s obrázkami a slovami a potom sa s týmito kartami hrajú rôzne hry.
Môžete použiť hotové karty alebo si môžete s radosťou kresliť sami, najmä preto, že zoznamy slovnej zásoby v rôznych učebniciach sa líšia.

76 slovných obrázkových kariet
karty na 36 slov (1. stupeň)

• Použitie sémantického kríža. Napríklad:

L m

kufor

T r

O e

• S pomocou harmónií. Slová, ktoré sú spoluhláskové a majú podobnú výslovnosť, pomáhajú zapamätať si slová slovnej zásoby. Napríklad:

mandarínka - musíme si zapamätať ma a da - vyberáme slová s rovnakými slabikami, len so zdôraznenými samohláskami: mama dáva mandarínku.

• Asociatívna metóda I. D. Ageeva s pamäťovými riekankami a krížovkami Veľmi sa mi páči zovšeobecnená metóda zapamätania si skupín slov:

1. rozdelenie slov zo slovnej zásoby od 1. do 4. stupňa v závislosti od „nebezpečného miesta“ - písmeno, ktoré môže byť napísané nesprávne;
2. zostavenie malého súvislého textu z týchto slov;
3. vymyslieť podporné slovo pre všetky slová príbehu, v ktorých sa nemožno pomýliť;
4. kreslenie pre váš príbeh.

• Nájdite asociatívny obrázok spojený so slovom zo slovnej zásoby a napíšte ho oproti slovu zo slovnej zásoby. Asociačný obrázok musí byť spojený so slovom zo slovníka nejakým spoločným znakom.(moya-pamyat.ru)
  Model:
  Asociatívne spojenie môže byť:
  - farba;
  — umiestnenie;
  - forma;
  - zvuk;
  - akcia;
  - chuť;
  - materiál;
  - účel;
  - množstvo

Asociačný obrázok musí mať vo svojom písaní písmeno, ktoré nie je pochybné, čo je v slovníku pochybné.

Napríklad:
Slovo zo slovníka
* breza - podľa farby _biela
* breza - kučeravá: na česanie potrebujete hrebeň (tvar ako písmeno E)
výsledok:
b_E.reza - b_E.bark,
- gr_E.ben (_E.)

Príklady slov zo slovnej zásoby a asociatívne obrázky:

g_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - diery_A.,
d_I.rekt_O.r - cr_I.k, r_O.t,
k_O.concert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.voda - potrubie_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.empty - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

So žiakom si takto kreslíme karty a zbierame ich do obálky

Aby obrázky nielen dočasne upútali pozornosť dieťaťa, ale aby sa na ne na strednej škole zabudlo, sú potrebné pravopisné cvičenia. Áno, xDobré učenie sa správneho pravopisu slova uľahčuje používanie systému podvádzania, ktorý vyvinula psychologička Polina Solomonovna Zhedek. V článku užitočnom pre rodičov“ - stránka úloh pre každé slovo.
Na tejto stránke nájdete vtipné básne na každé slovo podľa abecedného vyhľadávania.
Výsledkom rozsiahleho projektu „Atlas slovníkových slov“ je zbierka prístupov k štúdiu slovnej zásoby.
vtipný online tréner
online tréner

Poznámka pre študenta:
Pri čítaní kníh sa naučte zvýrazniť všetky neznáme slová a v duchu si predstavte pravopis každého takéhoto slova. Ak to chcete urobiť, jednoducho sa zastavte pri pravopise neznámom slove a predstavte si ho napísané napríklad na tabuli, v zošite alebo na skle. 

Jazyk je starý a večne nový -
A je to také úžasné!
V obrovskom mori - mori slov -
Kúpte sa každú hodinu!

Breza a pes, kapusta a riaditeľ, mráz a loď... Čo majú tieto slová spoločné? Odpoveď je jednoduchá, všetko sú to slovíčka zo slovníka základnej školy.

Slovná zásoba, podobne ako násobilka, musí byť známa naspamäť. Ale násobilka sa zmestí na polovicu strany zošita a slovíčka sú obrovským hrubým slovníkom a písanie týchto slov sa vymyká akejkoľvek logike. Treba ich učiť a učiť, často sa vracajú k tomu istému slovu. Je dobré, ak dieťa veľa číta a má rozvinutú intuíciu. Čo ak si niekoľko rokov nepamätá pravopis slov „marhuľa“ a „lopata“?

Práca s pravopisom slov v slovníku je náročná a namáhavá. Pokračuje z hodiny na hodinu a zostáva v pamäti študentov po tom, čo učiteľ použije špeciálne techniky.

Slovná zásoba je jedným z problémov základnej školy. Ak sa problém nevyrieši, stáva sa ťažkým bremenom. Nevyriešené problémy na základnej škole sa prirodzene menia na problémy na strednej úrovni a potom...

Učitelia vo svojej praxi využívajú metódu P. S. Totského, ktorá navrhuje viacnásobné opakovanie na rozvoj rečového aparátu a pravopisnej ostražitosti.

Ale táto technika nie je určená pre deti, ktoré mali problémy s rečou v predškolskom veku (FFN, ONR, ZRR). Deti s poruchou pozornosti, MMD, majú veľké ťažkosti s osvojovaním si slovnej zásoby.

Chcem vám ponúknuť niekoľko spôsobov a metód, prispôsobených pre deti s problémami s rečou, na zapamätanie si pravopisu slov zo slovnej zásoby.

Dôležité mať na pamäti:
1. Cvičte denne 15-20 minút.
2. Vezmite si 5 až 10 slov na zapamätanie týždenne.

Ak si chcete zapamätať slová, použite nasledujúce úlohy.

1. Čítanie slova dieťaťom.

2. Vysvetlenie významu slova (ak dieťa nepozná význam slova, vyzvite ho, aby použilo slovník).

3. Pravopisná práca na slove:
- kladenie dôrazu, zvýraznenie zložitých písmen zelenou farbou,
- zvuková analýza slova,
- delenie slova na slabiky a na slabiky na prenos.

4. Učenie sa pravopisu daného slova:
- výber slov s rovnakým koreňom,
- vytvorenie frázy alebo vety s týmto slovom,
- výber synoným, antoným, hádaniek, porekadiel s daným slovom.

5. Zaznamenanie slova do pravopisného slovníka.
Večer (lepšie pred spaním) požiadajte dieťa, aby povedalo, ako bude písať slovíčka.

6. Zostavenie príbehu zo skupiny slovnej zásoby (december, mráz, korčule, chlapi).

7. Obrázkový diktát (ukážte obrázky predmetov, dieťa si zapisuje názvy týchto predmetov).

8. Kopírujte slová zo slovnej zásoby vo vzostupnom poradí slabík alebo naopak.

9. Doplňte vetu (vo vete chýba slovo zo slovnej zásoby).

10. Tvorenie jednotného čísla od množného čísla alebo naopak (učiteľ - učitelia, zeleninové záhrady - zeleninová záhrada).

11. Tvorenie ďalšieho slovného druhu (breza - breza, východ - východ, predávajúci - predaj).

12. Vypísanie týchto slov zo slovníka do niekoľkých stĺpcov:
- pôrodom;
- podľa čísel;
- deklináciou;
- s neoverenými samohláskami A, O, E, I;
- s neoverenou a overiteľnou samohláskou;
- živé alebo neživé predmety;
- podľa témy (napríklad: „Mesto“ a „Dedina“);
- podľa slovných druhov;

13. Napíšte z týchto slov:
- slová pozostávajúce z dvoch alebo troch slabík;
- slová s Y;
- slová so syčivými slovami.

14. Vymýšľanie fráz so slovíčkami zo slovnej zásoby (červená paradajka, široká ulica).

15. Nahrávanie slov pod diktátom, s nastavením prízvuku, podčiarknutie nekontrolovaného pravopisu, výber slova na analýzu zvukového písmena.

16. Výber slov s rovnakým koreňom.

17. Obnova zdeformovaného textu alebo vety (chlapi, záhrada, v, zbierané, a, uhorky, paradajky, hrach, košíky).

18. Rozbor slov podľa skladby.

19. Písanie slov s rôznymi predponami (išiel, prišiel, odišiel, prišiel).

20. Písanie slov s rôznymi predložkami (do štvorca, na námestí, na námestí).

21. Vložte slovo do správnych písmen, odmietnite slovo zo slovníka.

22. Vytvorte nové slovo pomocou prípony (breza - breza, pobrežie - berezhok).

23. Nahraďte jedným slovom (človek, ktorý jazdí na traktore, je traktorista, široká asfaltka je diaľnica, vyhrať znamená vyhrať).

24. Písanie spamäti.

25. Samodiktovanie a vzájomné overovanie.

26. Skopírujte, vložte jednu alebo dve spoluhlásky (S alebo SS - kla...ny, kero...in, sho...e, ro...a, ka...ir, ba...ein) .

27. Nahraďte tieto slová podľa ich významu inými (skupina - kolektív, obchod - obchodný dom, prestávka - prestávka, lekár - chirurg, priateľ - súdruh).

28. K týmto prídavným menám vyberte podstatné mená, ktoré sú slovníkovými slovami podľa ich významu (červené jablko, beletria, činoherné divadlo).

29. Nahraďte synonymami (vodič – šofér) alebo antonymami (juh – sever).

30. Doplňte vetu homogénnymi časťami vety (Môžete si ju kúpiť v potravinách...).

„Zatvorte oči a predstavte si toto slovo napísané v knihe.
Hláskovať.
Nechajte blikať písmeno „nebezpečné“. Ktoré písmeno „bliká“?
Pri písaní čítaj pomaly.
Zapíšte si toto slovo 5-krát, zakaždým povedzte nahlas, čo píšete."
(Všetko robte so zatvorenými očami.)

Môže byť použité metóda asociatívneho zapamätania slov. Ale neodporúčam jeho použitie u detí s vývinom reči 2. stupňa, mentálnou retardáciou, ADD, MMD, alebo mentálnou retardáciou.

Podstata metódy. Ťažký pravopis slova zo slovníka je spojený so živým asociatívnym obrázkom, ktorý sa zapamätá pri písaní tohto slova zo slovníka, čo pomáha správne napísať pravopis.

Metodológia

1. Napíšte slovo zo slovnej zásoby (kl. slovo) a zdôraznite.
Napríklad: breza.

2. Zelenou farbou zvýraznite (podčiarknite, zakrúžkujte) slabiku, ktorá spôsobuje ťažkosti (pochybnosť) pri písaní.
Napríklad: byť-re-za.

3. Samostatne vypíšte pochybnú slabiku, pričom zvýraznite (veľkosťou, farbou) pochybný pravopis.
Napríklad: b_E., b_e.

4. Nájdite asociatívny obrázok spojený so slovom zo slovnej zásoby a napíšte ho oproti slovu zo slovnej zásoby.

POŽIADAVKY NA ASOCIATÍVNY OBRÁZOK:

A) Asociačný obrázok musí byť spojený so slovom zo slovníka nejakým spoločným znakom.

Model:
Asociatívne spojenie môže byť:
- farba;
- umiestnenie;
- forma;
- zvuk;
- akcia;
- chuť;
- materiál;
- účel;
- množstvo
atď.

B) Asociačný obrázok musí mať napísané písmeno, ktoré nie je spochybniteľné, čo je v slovníkovom slove pochybné.

Napríklad:
Slovo zo slovníka
* breza - podľa farby _biela
* breza - kučeravá: na česanie potrebujete hrebeň (tvar ako písmeno E)
výsledok:

B_E.reza - b_E.bark,
- gr_E.ben (_E.)

5. Zobrazte slovo zo slovnej zásoby v kombinácii s asociatívnym obrázkom (kresba a/alebo prienik slov prostredníctvom sporného pravopisu).
Napríklad:
b
breza
l
A
ja

6. Prečítajte si slovo zo slovníka a zreteľne nahlas reprodukujte nájdený asociatívny obrázok, predstavte si ich kombináciu a pochybný pravopis, ktorý ich spája.

POZOR! NEVnucujte svojmu dieťaťu svoju asociáciu!
Hodnota je prítomnosť každého asociatívneho obrázka vzhľadom na dané požiadavky: spojenie a všeobecný daný pravopis.

Príklady slov zo slovnej zásoby a asociatívne obrázky:

G_A.zeta - boom_A.ga,
k_A.rman - diery_A.,
d_I.rekt_O.r - kr_I.k, r_O.t,
k_O.concert - n_O.ta, d_O., x_O.r,
z_A.voda - potrubie_A.,
k_O.rabl - v_O.lny, b_O.tsman, k_O.k,
in_E.y - b_E.ly, sn_E.g,
l_A.don - l_A.pa,
k_A.empty - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n, boom_A.ga,
s_O.tank - xv_O.st

Literatúra, ktorá vám pomôže spestriť vaše aktivity s dieťaťom.

1. Agafonov V.V. „Nesprávne pravidlá“ pre slová zo slovníka – a nielen.“

2. "Slovná zásoba v obrazoch a obrázkoch." Manuál pre logopédov v dvoch častiach.
Anotácia:
Príručka predstavuje špeciálne navrhnutý obrázkový materiál na štúdium slovnej zásoby pre študentov 1. a 2. ročníka stredných škôl. Umožňuje deťom zapamätať si slovíčka nie tradičným spôsobom, ale vo forme obrázkov, čo je dôležité najmä pre deti s rôznymi poruchami reči. Materiál v druhej časti príručky je určený na individuálnu prácu so žiakmi.

3. Paramonova L. G. „Ako zvládnuť pravopis „slovníkových“ slov.“
Anotácia:
Navrhovaná príručka je venovaná tradičnému princípu písania, ktorý je jedným zo základných princípov ruského pravopisu. Osobitná náročnosť zvládnutia tohto princípu spočíva v potrebe zapamätať si a zapamätať si veľké množstvo slov, ktorých pravopis sa neriadi žiadnymi modernými gramatickými pravidlami.

4. Molokova A.V., Molokov Yu.G., Kilina G.F. Elektronická učebnica "Slová slovíčka. 1.-4. ročník"
Anotácia:
Príručka je určená na použitie na hodinách ruského jazyka na základnej škole za účelom štúdia, precvičovania zručností správneho pravopisu slovnej zásoby, ako aj za účelom organizácie kontroly a sebakontroly na hodine.
Slová, ktorých pravopis si treba zapamätať, sú rozdelené do tried a v rámci každej triedy sú tematicky zoskupené. Študent môže pracovať s každou skupinou slovných slov v troch režimoch.
Režim „Learn“ vám umožňuje vidieť ilustráciu a pravopis každého slova zo slovnej zásoby v danej skupine, ako aj počuť jeho výslovnosť rečníkom.
Režim „Otestujte sa“ je navrhnutý tak, aby si precvičil zručnosti správneho pravopisu slov zo slovnej zásoby po objavení sa ilustrácií a hlasového sprievodu. Študent môže použiť nápovedu na výber potrebných písmen. To sa prejaví v komentároch k dokončeniu úlohy.
Režim „Kontrola“ umožňuje študentovi interaktívne kontrolovať správny pravopis slov v slovnej zásobe v skupine na základe ilustrácie a zvuku slova. Neexistuje spôsob, ako použiť nápovedu.
Výsledky práce sa zaznamenávajú a po ukončení ich môže učiteľ skontrolovať.

5. Zegebart G. M. "Učenie bez mučenia. Náprava dysgrafie."
Vydavateľstvo Genesis M. - 2007

Štúdium slovnej zásoby dáva učiteľom základných škôl veľa problémov. Často, keď deti upozornia na zvláštnosti pravopisu slova a zdôraznia potrebné písmená, navrhnú si ho zapísať do slovníka a zapamätať si, ako sa píše. Malým školákom však pamäť často zlyháva, keďže ešte nepoznajú žiadne metódy memorovania a nie každý učiteľ ich dokáže tieto metódy naučiť. Samozrejme, existuje veľa kreatívnych učiteľov, ktorí sa snažia diverzifikovať proces učenia sa slovnej zásoby: vyberajú básne, príslovia a výroky, uvádzajú tieto slová do kontextu zábavného obsahu atď. Bohužiaľ, výsledky v týchto prípadoch nie vždy zodpovedajú očakávaniam.

Medzitým existuje metóda, ktorá pomôže vyrovnať sa s týmto problémom. Vychádza z vekových charakteristík myslenia mladších školákov a všeobecných zákonitostí memorovania.

Táto publikácia predstavuje dve možnosti práce so slovníkovými slovami.

Možnosť I

Myslenie žiakov základných škôl má vizuálny a obrazový charakter, to znamená, že vychádza z konkrétnych predstáv a obrazov. V tomto ohľade väčšina z nich má zodpovedajúcim spôsobom prevládajúci obrazový typ pamäte.

Okrem toho je potrebné poznamenať, že úspešné zapamätanie je uľahčené dodržiavaním určitých podmienok:

1) zapamätanie myslenia: študent si musí chcieť zapamätať to, čo si potrebuje zapamätať;
2) záujem: čo je zaujímavé, je ľahšie zapamätateľné;
3) jas vnímania: všetko, čo je jasné, nezvyčajné a čo vyvoláva určité emócie, je lepšie zapamätané;
4) obraznosť imprintingu: zapamätanie na základe obrázkov je oveľa lepšie ako mechanické zapamätanie.

Všetky tieto podmienky sú splnené pri zapamätávaní slovnej zásoby pomocou navrhovanej metódy. Jeho podstatou je, že dieťa, aby si zapamätalo slovo, robí kresby na písmená, ktoré spôsobujú ťažkosti pri písaní. Deti radi robia túto vzrušujúcu aktivitu a výsledky nakoniec spĺňajú ich očakávania.

Pokyny pre učiteľa

1. Pomenujte slovo, ktoré si treba zapamätať, a napíšte ho na tabuľu.
2. Zistite, či je deťom jasný význam slova.
3. Dajte pokyny na zapamätanie.
4. Označte písmená, ktoré môžu spôsobiť ťažkosti pri písaní.
5. Napíšte slovo paličkovým písmom.
6. Vyzvite deti, aby si do zošitov nakreslili „ťažké“ písmená podľa významu slova.
7. Keď sú výkresy hotové, záujemcovia demonštrujú svoje možnosti na tabuli.

Ako kresliť

Na liste O je veľmi ľahké nakresliť paradajku a písmeno A- sú to nože, ktorými sa dá rezať.

Keď vás poštípe žihľava, je ťažké nezakričať.

Vyrobiť písmeno z banánov je veľmi jednoduché. A, ale nie je možné urobiť list O.

Alej bez stromov nie je... a po aleji chodia aj ľudia, a nie len jeden či dvaja, ale veľa...

A títo inštalatéri prišli opraviť batériu.

Toto slovo je veľmi ľahko zapamätateľné - ceruzky a krabica na ne.

Prečo si nepredstavovať takto?

Čo je to za východ slnka bez slnka?

Čo je to bubon bez palíc?

Raz mi kúpili balón, bolo to skvelé!

Máte na chate zeleninovú záhradku?

Samozrejme, uprostred tohto slova musí byť aspoň malé schodisko.

Keď sa chuť do jedla prepracuje, nikto si neodmietne pár rezňov či... nanukov.

Tento malý muž sa nebojí kaluže na liste O, pretože má obuté čižmy.

Chlapci toto slovo veľmi milujú, prichádzajú s mnohými variáciami.

Tu je všetko jasné bez vysvetlenia.

Kresby by sa mali robiť iba na písmenách, ktoré spôsobujú ťažkosti pri písaní, inak dôjde k „hromadeniu“ obrázkov. Výkres musí nevyhnutne zodpovedať významu slova.

Tento proces je rovnako vzrušujúci, ako aj užitočný. Deti baví kreslenie, ktoré im umožňuje nielen zapamätať si slovíčka, ale rozvíja aj ich predstavivosť.

Poznámka. Učiteľ musí pamätať na to, že existuje proces zabúdania a premýšľať o systéme opakovaní.

L.P. Kopylová,
psychológ Lýcea č.42 VSJ,
Irkutsk-17

Možnosť II

Slovná zásoba sa zapamätáva pomocou mnemotechnického systému „spojení“, ktorý je nasledovný:

1) zapamätanie sa vyskytuje ľahšie, ak si človek mentálne predstavuje predmety, javy alebo činy, ktoré slová znamenajú;
2) predmety spojené do skupín by mali „ožiť“, „pohybovať sa“.

V našej triede ss a v su bb kde bol ru ss podnetový jazyk.

Katyin byt A rtire na k Aúst do A R A Pekne nakreslený A strulya a sv A môcť. A Olya je za hranou O vatyu – jablko O spol.

Bolo to dobré O G OÁno. (Slnko svietilo.) Išli sme pozdĺž O R O ge na O G O R O d) (Nakreslite kolesá bicyklov.) Zasadili sme O V O kapustová polievka (Semená zeleniny pripomínajú písmeno O.) G O R O x (kresliť hrášok), m O rk O ja, O uhorka, str O midor. Ale máme aj „nesprávne“. A sthenia, ich semená pripomínajú písmeno O, a písmeno rastie A. TO A prázdny, do A rotofel.

Prišli sme na A mvae na m A G A zine a kúpil si ho na zajtra A k m A Lina.

Pa ss azhir a kk rýchlo prešiel cez a ll jej veľký ra ss stonanie.

za hodinu e twerg in lag e re sme nakreslili psh e Pekný h e rn a f e tenkými ceruzkami.

Stojan s ceruzkami pripomína písmeno e.

Muž kráčal mestom, zrazu vpredu vyskočila čierna mačka. Obrátil som sa - bola slepá ulička, išiel som doľava - naľavo bola slepá ulička, išiel som doprava - a napravo bola slepá ulička, chcel som ísť dole, ale asfalt zospodu bol v r. cesta. Musel som stretnúť čiernu mačku. A všetky tieto slová sú napísané spolu.

Pravopis písmen A A O na konci slov „vľavo - vľavo“, „vpravo“ - „vpravo“ si možno zapamätať takto:

na okne O YU vľavo O;
z okien A YU vľavo A;
na okne O YU správny;
z oknaÁno správne A.

Wow! O kde bolo, tam bolo O pestovaná modrá O reh a jablko O ko!

Keď sme veľmi prekvapení, otvoríme oči dokorán, stanú sa ako list O.

Fúkal vietor e r zo severu e ra, medv e hojdal sa vm jedenie e c b e reza.

Brezové konáre a pazúry na labkách medveďa pripomínajú písmeno e. Medveď sa tesne pritisol k breze, splynul s ňou, aj slovo splynulo.

R A sud ide do r A botu, oblieka sa s A pogi, p A lto, sedí v m A pneumatika, ide do z A voda

Môj r A sunok sa nazýva "C" A dážď na ulici A tse".

V liste je vpísaná ľudská postava A. V jednej ruke drží štetec, v druhej sa opiera o stôl.

Ako jazdiť na bicykli? Rýchlo O, veselý O, sk O R O, X O R O w O.

Môj t O súdruh vykopal l O pata záhony, vysadené yag Oáno, bude to dobré O zhai.

Mužská hlava, lopata a košík s bobuľami pripomínajú list O.

Bol to mesiac ja v júni. vzadu ja ts dať na ja jahodový jazyk

List hore nohami ja– hlava zajaca s ušami, jahoda.

Svetlana
JAŠENKOVÁ,
učiteľ základnej školy, Sychevka, región Smolensk

KGBOU „Biysk Lyceum-Internátna škola Altajského územia“

Téma výskumu

"Ako si zapamätať slová zo slovnej zásoby?"

Výskumný projekt realizovala študentka 4. triedy B internátnej školy lýcea Biysk na území Altaj Grenaderova Ekaterina.

Vedúci práce

Vera Jurjevna Grenaderová,

učiteľka na základnej škole

akademický rok 2015-2016

Biysk

1. Úvod. 2

2. Teoretická časť. 4

Slovná zásoba na hodinách ruského jazyka. Techniky na zapamätanie slov zo slovnej zásoby.

3. Praktická časť. 6

Dopytovanie žiakov 3. ročníka.

Uskutočnenie experimentu „Zapamätanie slov zo slovnej zásoby“.

Začiatok práce na zostavovaní zbierky slovnej zásoby.

4. Závery. 8

5. Zoznam informačných zdrojov. 8

6. Aplikácia. 9

Rusi vytvorili ruský jazyk,

jasný ako dúha po jarnej sprche,

ostré ako šípy, melodické a bohaté,

oduševnený, ako pieseň nad kolískou.

A. N. Tolstoj

1. Úvod

Breza a pes, kapusta a riaditeľ, mráz a loď... Čo majú tieto slová spoločné? Odpoveď je jednoduchá, všetko sú to slovíčka zo slovníka základnej školy.Učím sa slová slovnej zásoby, ako je násobilka, naspamäť. Ale násobilka sa zmestí na polovicu strany zošita a slovíčka sú obrovským hrubým slovníkom a písanie týchto slov sa vymyká akejkoľvek logike. Pri zapamätávaní slovíčok som používal pamäť naspamäť, pričom som slovo niekoľkokrát opakoval. Jedného dňa som však začal rozmýšľať, ako si rýchlo a zábavne zapamätať slovíčka zo slovnej zásoby.

2. Predmet: Ako si zapamätať slovíčka zo slovnej zásoby.

3. Účel štúdie: nájdite techniky, ktoré vám pomôžu zapamätať si slová slovnej zásoby.

4. Úloha jedna: uistiť sa o potrebe hľadania techník pri zapamätávaní slovíčok zo slovnej zásoby;

druhý: používať techniky na zapamätanie slov zo slovnej zásoby;

tretí: začnite zbierať materiály na vytvorenie slovníka slovnej zásoby pre deti.

5. hypotéza: ak si zapamätáte slovíčka pomocou zaujímavých techník zapamätania, zapamätanie bude rýchle a zábavné;

6. Relevantnosť práce: je, že veľa detí má problém zapamätať si slová slovnej zásoby. Preto je potrebné nájsť techniky, ktoré deťom aj mne pomôžu zapamätať si slovíčka, aby som si ušetril prácu, rozhodol som sa začať zostavovať vlastnú zbierku slovíčok, prístupných a zrozumiteľných deťom.

7. Praktický význam: Pomáha deťom zapamätať si slová.

8. Metódy výskumu:

štúdium relevantných literárnych zdrojov a internetových zdrojov;

uskutočnenie prieskumu medzi žiakmi 3. ročníka;

uskutočnenie experimentu medzi žiakmi 2. stupňa;

spracovanie zozbieraných materiálov;

zbieranie slov pre zbierku slov zo slovnej zásoby.

11. Charakteristika diela. Moja práca je teoretická aj výskumná, pretože som nielen študoval literárne zdroje, ale tiež som vykonal experiment, aby som sa uistil, že techniky pomáhajú zapamätať si slová.

12. Prehľad použitej literatúry a iných zdrojov

Informácií je veľmi málo. V tejto práci nemôžu pomôcť výkladové a pravopisné slovníky. Poskytujú materiál iba na zapamätanie slov prostredníctvom početných opakovaní jedného slova. Hľadal som techniky, ktoré by urýchlili zapamätanie slovíčok.

Zaujímavý bol z môjho pohľadu slovník „Môj prvý slovník ruského jazyka“ od M.A. Tikhonovej s jasným, veselýmobrázky, básne, hádanky, jazykolamy, hádanky, príslovia a príslovie, ktoré mi pomohlo ľahko si zapamätať správny pravopis slov v slovnej zásobe a zlepšiť svoju gramotnosť.

S internetovými zdrojmi to nie je o nič lepšie. Internet je, samozrejme, dostupnejší, ale rôzne stránky ponúkajú rovnaké techniky na zapamätanie slov.

Preto som sa rozhodol začať vytvárať vlastnú zbierku slovíčok.

Teoretická časť

Moderní školáci považujú jazyk za najzložitejší z vied, pretože sa nevedia naučiť mnohé pravidlá a rovnako početné výnimky z nich, nevedia si spomenúť.písanie slov zo slovnej zásoby.Môže sa zdať, že existuje oveľa viac výnimiek z pravidiel a slov zo slovníka, ako je pravopis, ktorý sa riadi pravidlami pravopisu.Slová zo slovnej zásobymakeupobrovský hrubý slovník. A musíte ich poznať všetky naspamäť. Treba ich učiť a neustále opakovať, často sa vracať k tomu istému slovu.

Pre školákov je ťažké zapamätať si pravopis, ktorý odporuje logike. Z hodiny na hodinu si žiaci opakujú už známe slová zo slovnej zásoby a učia sa nové.Práca s pravopisom slov v slovníku je zložitá a starostlivá.

Počas počiatočného zoznámenia sa so slovom sa vykonáva dôkladná práca:

slovo čítame, vyslovujeme po slabikách;

vysvetlíme jeho význam (ak nepoznáme význam slova, pozrime sa do výkladového slovníka);

Kladieme dôraz, ťažké písmeno zvýrazníme inou farbou, rozdelíme slová na slabiky a na slabiky na prenos;

vyberáme slová rovnakého koreňa, tvoríme slovné spojenia, vety s týmto slovom, vyberáme synonymá, antonymá, hádanky, porekadlá, básne s týmto slovom;

Slová zapisujeme do pravopisného slovníka.

Ide o štandardnú prácu so slovom, ktorá vám pomôže si ho zapamätať.Takto sa v mojej škole riešia slovíčka, ale mne to často nestačilo.

Pre moju prácu som vyzdvihol bod 4, ktorý zahŕňa hľadanie techník na zapamätanie slovíčok zo slovnej zásoby. Našiel som niekoľko trikov, ktoré mi pomohli zapamätať si slovíčka.

1 milnemonická metóda- asociatívne zapamätanie slov.

Pravopis slova musí byť spojený so živým obrazom, ktorý sa zapamätá pri písaní daného slova zo slovnej zásoby. Obrázok vám pomôže rýchlo a ľahko si zapamätať slovo. Obraz musí súvisieť so slovnou zásobou nejakého spoločného znaku: farba, tvar, umiestnenie, zvuk, chuť, pôsobenie, materiál, účel, množstvo atď.

Ako si vybrať obrázok?

Aby ste si ľahko zapamätali slovo zo slovnej zásoby, potrebujete:

Zapíšte si slovo zo slovnej zásoby a zvýraznite písmeno, ktoré si potrebujete zapamätať, inou farbou. Nájdite asociatívny obrázok spojený so slovom zo slovnej zásoby a napíšte ho oproti slovu zo slovnej zásoby:

Takto som si spomenul na slovo „nevädza“: vA sA lek - u VA sA.

Kreslenieobrázky,ktorý vysvetľuje pravopis slova zo slovníka.

Na internete som našiel veľa takýchto kresieb:

U Každý žiak má svoj vlastný živý obraz, ktorý mu pomáha zapamätať si slová, takže si slovo ľahšie zapamätá. Keď som o tejto technike rozprával spolužiakom, priniesli mi kresby, ktoré mi pomohli zapamätať si slovíčka. Tieto kresby použijem vo svojej zbierke so súhlasom spolužiakov.

3. Písanie poznámok:

Keď prichádzate s poznámkou, musíte dodržiavať dve jednoduché pravidlá:

vodiace písmená v slovách musia byť v silnej pozícii (prízvuk);

Poznámky by mali byť čo najkratšie.

Toto je spomienka, ktorú som si vymyslel pre slovo „auto“

Čo je to AUTO?

Čo je to za MOBIL? (písmeno O je zdôraznené)

Všetko som rýchlo pochopil!

Toto je AV-TO-MO-BILL

Zostavovanie a riešenie hádaniek.

Pravidlá na riešenie hádaniek poznám už dlho, ale až teraz som sa zamyslel nad tým, že hádanky môžu pomôcť aj pri zapamätávaní slovíčok. Najvýraznejším príkladom je slovo „kapitál“

100+ tvárí

Budem hľadať hádanky a sám ich vymýšľať, aby som si uľahčil zapamätanie slovíčok.

Tieto techniky som našiel na internete a vslovník „Môj prvý slovník ruského jazyka“ od M.A. Tikhonova(pozri zoznam informačných zdrojov). S týmito technikami určite oboznámim aj svojich spolužiakov. Myslím si, že im to pomôže zapamätať si slová slovnej zásoby ľahko a rýchlo.

Praktická časť

Predtým, ako som začal hľadať spôsoby, ako si zapamätať slová, zadal som žiakom 3. ročníka dotazník.(pozri prílohu 2)

Výsledky prieskumu mi pomohli uistiť sa, že moju prácu budem potrebovať nielen ja, ale aj moji spolužiaci. Z 26 respondentov by sa 23 ľudí chcelo naučiť techniky na zapamätanie slovíčok.

V teoretickej časti som opísal techniky, ktoré som našiel na internete, aby som sa presvedčil o ich účinnosti, urobil som experiment. Vymyslel som úlohu pre dve skupiny žiakov. Vybral som si rovnakú slovnú zásobu slov na zapamätanie. Účastníkom skupiny 2 som však ponúkol slová založené na technikách zapamätania. Chcel som zistiť, ktorá skupina detí si ľahšie zapamätá slová. Pokus som robila medzi žiakmi 2. stupňa (skupina 10 ľudí), takže moji spolužiaci poznajú pravopis týchto slov.

Obe skupiny si slová zapamätali do 10 minút.

Zoznam slov

Zoznam slov

Orech – veľmi silný

Citrón je kyslý

karman - diera

Tienidlo kúpila spoločnosť TOAD.

A pozri sa von

ABAZH TOAD si to prečítal.

Takto píšeme vždy

"tienidlá" s dvoma "A".

L. Ulanovej

Zakrúžkujte odpoveď na otázku: Bolo pre vás ľahké zapamätať si slová slovnej zásoby?

Zakrúžkujte odpoveď na otázku:

Bolo pre vás ľahké zapamätať si slová slovnej zásoby?

Medzi deťmi skupiny 1 sa 4 ľudia pomýlili v slovách, medzi deťmi skupiny 2 iba 1 študent. To potvrdzuje môj názor, že techniky zapamätania slov pomáhajú zapisovať slová bez chýb.

Podľa výsledkov prieskumu medzi ťažko zapamätateľnými slovami moji spolužiaci pomenovali slovo „zemiak“. Rozmýšľal som nad tým, aká technika by mi pomohla zapamätať si toto slovo. Medzi slovníkovými slovami som našiel veľa slovníkových slov, ktoré obsahujú kombináciu hlások [KAR]. Ukázalo sa, že je ľahké si takéto slová zapamätať. Slovo „kar“ vyslovuje vrana, čo znamená tieto slová „caw“.

KAR

tofel

andash

Ahoj

Tina

tón

a tie

apus

Myslím, že týmto zoznam týchto slov nekončí

Ale medzi slovami v slovnej zásobe je slovo „KRAVA“. Toto slovo sa tiež začína na [KAR], ale toto slovo som priradil inej skupine. Vysvetlenie je jednoduché: toto je slovo s kombináciou ORO, hlavná vec je, že dôraz padol na druhé písmeno O. Získala sa nová skupina slovnej zásoby, ktorá sa bude dať ľahko zapamätať.

Komu

V

s

V

cm

ORO

va

zasiahnuť

ka

na

Dina

V dôsledku mojej práce sa začal zbierať materiál, ktorý by mohol pomôcť zapamätať si slová. Tak som sa rozhodol, že skúsim zozbierať slová do mojej zbierky. Na zostavovaní zbierky budem pokračovať aj budúci rok.

Bol by som rád, keby moja zbierka pomohla iným deťom zapamätať si slová. Preto som sa rozhodol naplánovať svoju budúcu prácu:

1. spýtať sa učiteľov základných škôl, ktoré slovné zásoby si deti ťažko zapamätajú;

2. vyzvať deti, aby sami vymýšľali spôsoby, ako si zapamätať slová;

3. zostaviť zbierku slovnej zásoby slov.

závery

Vo svojej výskumnej práci som predložil hypotézu:Ak si zapamätáte slová zo slovnej zásoby pomocou zaujímavých techník zapamätania, zapamätanie bude rýchle a zábavné. A ona potvrdil . Pomocou metód, ktoré som našiel, som si naozaj pamätal slová ako: hrášok, zemiaky, paradajka, nevädza, tienidlo a iné.

Je to veľmi zaujímavá a vzrušujúca práca, ktorá mi pomáha pri štúdiu, takže budem pokračovať v práci na zostavovaní slovníka slovnej zásoby.

Každý musí správne hovoriť a písať. Bez toho nie je možné získať dobré vzdelanie, nájsť si dôstojnú prácu a veľa v živote dosiahnuť. Správna reč a písanie vám pomôže získať rešpekt ostatných.

V škole sa treba naučiť správne písať, potom už bude neskoro!

Zoznam informačných zdrojov

Agafonov V.V. „Nesprávne pravidlá“ pre slová zo slovníka - a nielen.

Tichonova, Maria Alexandrovna Môj prvý slovník ruského jazyka. Spelling / M.A. Tikhonova.-Moskva: AST, 2013. – 143, s.: ill. – (školský ilustrovaný slovník)

Internetové zdroje:

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/01/vyskazyvaniya-o-russkom-yazyke

http://www.solnet.ee/parents/log_57.htmlhttp://nsportal.ru/lpp/2013/03/kak-zapomnit-slovarnye-slova

http://www.tutoronline.ru/blog/uchim-slovarnye-slova-legko

Príloha 1

Dotazník

žiak 3. ročníka _____

Aké slová sa nazývajú slová zo slovníka?

Zdá sa vám ťažké zapamätať si slová zo slovnej zásoby?

Nie naozaj

Akú známku zvyčajne dostávate za diktát slovnej zásoby?

5 4 3 2

Ako si zapamätáte slová zo slovnej zásoby?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Chceli by ste vedieť triky, ktoré vám pomôžu zapamätať si slová slovnej zásoby?

Začíname sériu listov venovaných ruskému jazyku, gramotnosti, krásnemu rukopisu a výučbe ruštiny pre deti.

A dnes budeme hovoriť o tom, ako sa rýchlo a efektívne naučiť slovíčka. Treba ich, podobne ako násobilku, naučiť.

Ale ak má násobilka iba 100 príkladov, potom sa v škole študuje najmenej 800 slov zo slovnej zásoby.

A je zriedkavé, že učiteľ učí slová slovnej zásoby deti v triede. Zvyčajne sa „zložité“ a „ťažké“ veci dávajú deťom, aby si ich zapamätali samy, alebo si ich zapamätali s rodičmi.

Predstavujeme vám malé triky, ako si zapamätať pravopis slov v slovnej zásobe

Rozdelili sme ich na klasické metódy, takto pracujú so slovíčkami v škole, a techniky na efektívne zapamätanie slovíčok

Klasické spôsoby, ako si zapamätať slová slovnej zásoby

1. Čítanie slov dieťaťom. Skopírujte slová zo slovnej zásoby do slovníka

2. Vysvetlite význam slova (ak dieťa význam slova nepozná, použite slovník) a diskutujte o možných dôvodoch napísania slova týmto spôsobom.

3. Pravopisná práca na slove:
- kladenie dôrazu, zvýraznenie zložitých písmen zelenou farbou,
- zvuková analýza slova,
- delenie slova na slabiky a na delenie slov.

4. Učenie sa pravopisu daného slova:
- výber slov s rovnakým koreňom,
- vytvorenie frázy alebo vety s týmto slovom,
- výber synoným, antoným, hádaniek, porekadiel s daným slovom.

5. Zaznamenanie slova do pravopisného slovníka.

6. Písanie spamäti

Metódy na zapamätanie slovíčok pomocou techník efektívneho učenia

7. K slovu zo slovnej zásoby, ktoré si treba zapamätať, pridajte slovo alebo aj niekoľko, kde sa testované písmeno veľmi dobre počúva.

Napríklad slovo MLIEKO. Treba si zapamätať O.

Vymýšľame asociácie: kôň pije mlieko z lyžice

Tento obrázok predstavujeme s dieťaťom, pričom sa zameriavame na to, aby nám lyžička a kôň povedali správne písmeno

8. Napíšte slovo so zatvorenými očami.

Keď si dieťa slovo prečíta, napíše ho na papier so zaviazanými očami, lepšie je použiť fixky alebo svetlé perá.

Keď je slovo napísané, treba ho preskúmať.

Toto cvičenie prináša deťom veľa potešenia, a čo je najdôležitejšie, využíva rôzne orgány vnímania informácií a zvyšuje účinok zapamätania slov.

9. Porovnaj písmená s geometrickými tvarmi. A je ako trojuholník, O je ako kruh, E je ako obdĺžnik.

Napríklad ORANŽOVÁ

Môžete si predstaviť trojuholníkový tanier, na ktorom ležia „čudné“, obdĺžnikové a trojuholníkové pomaranče

10. Mnemotechnická metóda

Keď si potrebujete zapamätať písmeno v slovnej zásobe, môžete použiť svetlé abecedné obrázky, pridať ich do slova a spojiť ich do jasnej asociácie

Čo to znamená?

Pamätajte, A-bus, B-bubon atď.

Musíme si napríklad zapamätať, ako sa správne píše ORANŽOVÁ

Predstavte si autobus (A) plný Apelsinov, ktorý je prilepený alebo visiaci na Smreku (E)

11. Hra „Eye-Photographer“

Slová sú vytlačené na pásoch papiera.

Každé slovo je na samostatnom prúžku. Vytlačené veľkým blokovým písmom. Dieťaťu sa slovo zobrazí na jednu sekundu. A potom si to zapíše naspamäť. V jednej hre môžete ukázať 5-8 slov.

Táto hra rozvíja pozornosť a zvyšuje záujem o učenie.

Tento štvrtok sa uskutoční bezplatný seminár, na ktorom si precvičíme tieto a ďalšie účinné techniky na zapamätanie slovíčok zo slovnej zásoby.

Naučíš sa:

• Čo robiť, keď je veľa slov a čoskoro príde diktát?
• Ako rýchlo odstrániť chyby v slovnej zásobe pred skúškou (VPR, OGE, Unified State Exam)
• Čo by ste mali urobiť, aby ste si zapamätali dvojité spoluhlásky, alebo čo by ste mali robiť, keď je v slove viacero hlások?
• Aké ďalšie účinné metódy zapamätania si slovíčok existujú?
• Ako sa rýchlo naučiť správne písať?

V dobe internetovej komunikácie totiž prvý dojem o človeku vytvára práve to, ako kompetentne píše.

Počas školenia rozoberieme najlepšie stratégie na posilnenie gramotnosti - Ako si ľahko zapamätať slovíčka?

V praxi si precvičíme pravopis top 50 najťažších slov v ruskom jazyku

Účastníci prémiovej verzie tiež dostanú letáky - zoznamy slovných slov podľa ročníkov vo forme vhodnej na precvičovanie technológie

V apríli uskutočníme ďalších 7 podobných programov, 3 bezplatné a 4 platené

Podrobný harmonogram, ako aj špeciálna akcia na apríl v našej skupine -