Vnímanie je proces odrážania predmetov a javov reálneho sveta v ľudskej mysli v ich celistvosti, v súhrne ich rôznych vlastností a častí a s ich priamym vplyvom na zmysly.
Na formovaní vnímania sa podieľajú vnemy, motorické zložky, životná skúsenosť jednotlivca, pamäť, myslenie a reč, vôľové úsilie a pozornosť, záujmy, ciele a postoje človeka.
Vnímanie vzniká na základe vnemov, ale neredukuje sa na ich jednoduchý súčet (v takýchto prípadoch hovoria, že proces nie je aditívny). Ide o kvalitatívne nový, komplexnejší mentálny proces v porovnaní s pocitom. Vnímanie je zamerané na rozpoznanie identifikačných znakov vnímaného objektu a konštruovanie jeho kópie (modelu) v mysli. Výsledkom vnímania je holistický percepčný obraz objektu, a nie jeho jednotlivé vlastnosti, o ktorých človeku dávajú vnemy informácie. To však neznamená, že všetky jeho malé detaily sú vnímané spolu s holistickým obrazom objektu.
Existujú dva modely tvorby obrazu v procese vnímania:
- podnet, „čisto“ reflexívne, tvrdiac, že vzhľad obrazu objektu je spôsobený iba jeho odrazom vo vedomí, keď podnety pôsobia na zmyslové kanály;
- aktívny, ktorý tvrdí, že obraz, ktorý človek vníma, nie je ani tak výsledkom reakcie psychiky na podnety, ale skôr dôsledkom neustáleho budovania percepčných hypotéz subjektu, ktoré „kontrujú“ odrazeným prostredím (človek využívajúci svoje skúsenosti, Zdá sa, že predvída základné vlastnosti vnímaného objektu).
Obtiažnosť štúdia vnímania ako kognitívneho procesu spočíva v tom, že zo všetkých ovplyvňujúcich znakov sa v ľudskej mysli odrážajú iba tie vedúce, zatiaľ čo tie nedôležité zostávajú mimo hraníc vnímania. Je to spôsobené nielen charakteristikami objektu, ale aj tým, že je to v objekte, ktorý jednotlivca zaujíma, za akým účelom je jednotlivec zapojený do procesu vnímania, aké sú jeho predbežné nastavenia vnímanie.
Rozpoznanie objektu ako jednej zo zložiek vnímania závisí od životných skúseností človeka a jeho vedomostí o tomto objekte. Napríklad známe slovo je možné zrekonštruovať (vnímať) doslova po predložení jedného alebo dvoch písmen, z ktorých pozostáva, ale neznáme slovo bude vyžadovať oveľa viac písmen.
Vnímanie si niekedy vyžaduje sústredenie pozornosti na objekt a určité vôľové úsilie. Toto je typické najmä v prípadoch, keď je záujem jednotlivca o objekt nízky alebo si nie je vedomý potreby predmet študovať. Štúdium a rozpoznávanie objektu prostredníctvom procesu vnímania samozrejme nemôže prebiehať bez zapojenia pamäti a myslenia. Koniec koncov, v tomto prípade sa vykonávajú zložité procesy porovnávania charakteristík objektu so štandardmi uloženými v dlhodobej pamäti človeka, mentálna analýza a syntéza systému týchto charakteristík a rozhodovania.
Je dôležité, aby informácie na to prichádzali súčasne z mnohých zmyslov (zrak, sluch, čuch atď.). Významný podiel na vytváraní obrazu vnímaného objektu majú najmä motorické komponenty cez oči, vyslovovanie zvukov a palpovanie. Sluchový analyzátor pomáha pri vnímaní orientovať sa v priestorovej polohe zdroja informácií.
Nakoniec sa proces vnímania rozširuje na vyššie úrovne duševnej činnosti, ako je reč. Človek predsa myslí... slovami. Izoluje hlavné črty vnímaného objektu, diskutuje o nich a označuje ich slovami.
Vnímanie je teda usporiadaný systém aktívnych percepčných akcií, ktoré sa formujú v procese života jednotlivca.
všeobecné charakteristiky
Vnímanie je odrazom v ľudskom vedomí ucelených komplexov vlastností predmetov a javov objektívneho sveta s ich priamym dopadom v danom momente na zmysly. Vnímanie sa líši od vnemov tým, že odráža celý súbor vlastností objektu a vytvára sa jeho holistický obraz. Vnímanie je založené na vzťahu medzi zmyslovými a mentálnymi aktivitami jednotlivca a je výsledkom fungovania systému analyzátora. Primárna analýza, ktorá prebieha v receptoroch, je doplnená o komplexnú analytickú a senzorickú aktivitu mozgových sekcií analyzátorov.
Vnímanie je založené na dvoch typoch nervových spojení:
- vytvorené v rámci jedného analyzátora;
- medzianalyzátor.
Vďaka spojeniam vytvoreným medzi analyzátormi reflektujeme a vnímame vlastnosti predmetov alebo javov, pre ktoré neexistujú špeciálne prispôsobené analyzátory (napríklad veľkosť objektu, merná hmotnosť a pod.).
Percepčný systém- súbor analyzátorov, ktoré poskytujú daný akt vnímania. V tomto prípade môže byť jeden analyzátor vedúci a zvyšok môže dopĺňať vnímanie objektu.
Vnímanie a konanie. Vnímanie je druh akcie zameranej na skúmanie vnímaného objektu a vytváranie jeho kópie. Akékoľvek vnímanie zahŕňa motorickú zložku, ktorá pomáha izolovať objekt od okolitého pozadia vo forme cítenia objektu, pohybov očí a pohybov hrtana. Preto sa proces vnímania považuje za percepčnú aktivitu subjektu.
Základné vlastnosti vnímania
Medzi hlavné vlastnosti vnímania ako kognitívneho mentálneho procesu patrí: objektivita, ktorá sa prejavuje pripisovaním informácií prijatým z vonkajšieho sveta: integrita, odrážajúca skutočnosť, že vnímanie je vždy holistickým obrazom objektu a nie odrazom jeho individuálne vlastnosti; štrukturálnosť, ktorá sa prejavuje v tom, že človek vníma zovšeobecnenú štruktúru, ktorá je vlastne abstrahovaná od vnemov: zmysluplnosť vnímania, určená pochopením podstaty objektu; stálosť vnímania - relatívna stálosť obrazov predmetov, najmä ich tvaru a farby. Veľkosti, keď sa menia podmienky vnímania; selektivita sa prejavuje v preferenčnom výbere jednotlivých objektov a závisí od záujmov a postojov jednotlivca.
Vnímanie času a pohybu, priestoru. Vnímanie priestoru zahŕňa vnímanie veľkosti, tvaru, relatívnej polohy predmetov, ich reliéfu, vzdialenosti a smeru.
Vnímanie času je odrazom trvania a sledu javov alebo udalostí.
Vnímanie pohybov je odrazom smeru a rýchlosti priestorovej existencie objektov.
Ilúzie vnímania. Ilúzie sa prejavujú v neadekvátnom odraze vnímaného objektu. Najviac skúmané sú iluzórne afekty pozorované pri vizuálnom vnímaní dvojrozmerných obrysových obrazov - takzvané „opticko-geometrické ilúzie“, ktoré spočívajú v zjavnom skreslení vzťahov medzi fragmentmi obrazov (rovnaké čiary sa zdajú nerovnaké atď. .). Ďalšia trieda ilúzií zahŕňa fenomén kontrastu jasu (napríklad sivý pruh na svetlom pozadí sa javí tmavší ako na čiernom).
Vnímanie- priamy zmyslový odraz predmetov a javov v holistickej podobe ako výsledok uvedomenia si ich identifikačných charakteristík.
Poznaním okolitej reality a interakciou s ňou sa stretávame s objektívnym svetom. Predmety identifikujeme podľa súhrnu ich charakteristických vlastností. Obrazy vnímania sa budujú na základe rôznych vnemov. Nie sú však zredukované na jednoduchý súčet týchto vnemov. Vnímanie je spojené s identifikáciou, chápaním, chápaním predmetov, javov, situácií, s ich priraďovaním k určitej kategórii, typu, triede. Len zaradením javu do určitého systému kategórií, zakrytím príslušným pojmom, môžeme hodnotiť a interpretovať jeho jednotlivé časti a prvky. Aj pri zvažovaní obyčajných bodov, monotónnych prvkov sa snažíme o ich kompozičnú organizáciu (obr. 1, 2).
Keďže ide o zmyslové štádium poznania, vnímanie je neoddeliteľne spojené s myslením, má motivačnú orientáciu a je sprevádzané emocionálnou odozvou.
Vidieť znamená spojiť vnímané vizuálne signály s jednou z hypotéz existujúcich v zásobách mozgu. Ak môžu „fungovať“ dve rôzne hypotézy, mozog si medzi nimi vyberá – a potom vidíme buď kačku alebo králika (obr. 3); Eskimák stojaci chrbtom k nám pri vchode do jaskyne, alebo Indián otáčajúci sa z profilu (obr. 4).
Vnímanie, ktoré je spojené s procesom identifikácie, zahŕňa procesy porovnávania, korelácie daného objektu so štandardnými štandardmi uloženými v pamäti. Známe predmety sú vnímané na stereotypnom základe, rýchlo a sebavedomo. (Ako ľahko gramotní ľudia rozpoznávajú písmená a aké ťažké je ich rozpoznať v prvých fázach učenia.) Počas procesu ontogenézy dochádza k percepčnému učeniu.
Ľudia selektívne vidia to, na čo sú zvyknutí. Známe predmety sú vnímané súčasne (súčasne), zatiaľ čo málo známe predmety sú vnímané štruktúrne rozvinutým, krok za krokom (postupne). V druhom prípade sa najprv predloží hypotéza o podstate objektu, rozhodne sa o jeho kategorizácii, nominalizácii a potom sa kriticky posúdia jeho charakteristiky.
Duševný vývoj človeka je spojený s rozvojom kultúry vnímania – vzdelaný, esteticky vyspelý človek dokáže vychutnávať ladnosť tvarovej, farebnej a zvukovej harmónie predmetov a javov prostredia.
Ryža. 5. Zaznamenávanie pohybov očí ( okulogram) pri vnímaní predmetu. Najinformatívnejšie body vrstevnice sú zaznamenané, vizuálna trasa je štrukturálne organizovaná.
Proces vnímania je vnemová činnosť. Jeho účinnosť závisí od toho, aké vlastnosti objektu bude subjekt identifikovaný ako počiatočné nosné prvky.
Najdôležitejšou zložkou každého typu vnímania sú motorické procesy: pohyb oka pozdĺž obrysu objektu, pohyb ruky po povrchu objektu, pohyb hrtana, reprodukcia počuteľného zvuku (obr. 5).
Neurofyziologický základ vnímania.
Fyziologickým mechanizmom vnímania je komplexná analyticko-syntetická aktivita analyzátorov - tvorba komplexných podmienených reflexov na komplexné podnety.
V ľudskom zrakovom aparáte interagujú dva systémy. Jeden z nich vyberá jednotlivé fragmenty v objekte, druhý skladá kompletný obraz zo založených čiastkových obrazov (obr. 6).
Prípadnú nekompletnosť kompletného obrazu vypĺňajú textúry uložené v pamäti. Preto vidíme kontúry aj tam, kde nie sú nakreslené, ale len možné.
Na rozpoznanie situácie si mozog ukladá hotové zovšeobecnené schémy ( rámy- „kostry“). Keď najprv pochopíme situáciu, potom sa snažíme vyplniť bunky vznikajúceho rámca - a naše oči hľadajú zodpovedajúci detail.
Vnímanie je aktívny proces vytvárania obrazu objektu. Táto aktivita sa prejavuje už na úrovni receptorov. Tri páry vonkajších svalov každého oka vykonávajú nepretržitý pohyb oka. Niektoré z nich prenášajú periférny obraz objektu do stredu sietnice, kde je zraková ostrosť najvyššia, iné zabezpečujú sledovanie pohybujúcich sa objektov. Vnímanie objektu sa uskutočňuje „hmataním“ pohybov očí: rýchle a s veľkou amplitúdou ( sakadický) pohyby, menšie translačné a vratné pohyby ( chvenie) s frekvenciou od 20 do 150 Hz a amplitúdou 5-15′ oblúka. min, a drift— pomalé pohyby rýchlosťou 6′ oblúka. min/s a amplitúda do 30′ oblúka. min, brániace rozvoju lokálnej adaptácie. Pohyby očí skenujú tvar a tie kľúčové prvky objektu vnímania, ktoré sú nevyhnutné pri vytváraní vizuálneho obrazu.
Pri vytváraní percepčného obrazu vykonávajú ľavá a pravá hemisféra mozgu rôzne funkcie. Zmyslovú stránku vnímania obsluhuje pravá a kategorickú stranu ľavá hemisféra mozgu.
Klasifikácia javov vnímania.
V závislosti od účasti vôle sa cieľavedomosť vnímania delí na dve formy: mimovoľnú (nezámernú, nespája sa s vôľovým napätím a vopred stanoveným cieľom) a dobrovoľnú, zámernú (účelová).
V závislosti od modality receptorov sa líšia zrakové, sluchové a hmatové vnímanie.
Existujú aj zložité typy vnímania: vnímanie priestoru A vnímanie času.
V závislosti od zložitosti, vývoja a percepčnej činnosti sa vnímanie líši medzi simultánnym (jednoaktovým) a následným (etapa po etape, sekvenčná).
Existujú tiež tri úrovne vnímania:
1) zmyslové- zmyslové objatie predmetu, jeho vstup do poľa vedomia;
2) percepčný— porozumenie predmetu, jeho zaradenie do určitej kategórie, triedy predmetov;
3) operatívne— rozsah činnosti objektu.
Vnímanie možno klasifikovať aj v závislosti od špecifík objektu reflexie (vnímanie umeleckých diel, reč a pod.). Vnímanie je zvyčajne zahrnuté v nejakej činnosti, ale môže pôsobiť aj ako samostatná činnosť.
Ryža. 7. Tendencia vedomia robiť objekt zmysluplným je taká veľká, že dokonca „vidíme“ neexistujúce hranice medzi trojuholníkom a pozadím. Neúplnosť kompletného obrazu je vyplnená textúrami uloženými v pamäti.
Systematické, špeciálne organizované vnímanie na vyriešenie akéhokoľvek problému sa nazýva pozorovanie.
Všeobecné vzorce vnímania.
Rôzne typy vnímania majú špecifické vzorce. Ale okrem vnútrodruhových existujú všeobecné vzorce vnímania: 1) zmysluplnosť a všeobecnosť; 2) objektivita; 3) integrita; 4) štruktúra; 5) selektívne zameranie; 6) apercepcia; 7) stálosť.
1. Zmysluplnosť a všeobecnosť vnímania. Vnímaním predmetov a javov si uvedomujeme a chápeme vnímané.
Vnímanie je spojené s priradením daného objektu k určitej kategórii, pojmu, s jeho označením v slove. (Nie je náhoda, že deti sa pri stretnutí s neznámymi predmetmi vždy pýtajú na ich meno.) Kategorická korelácia vnímaných predmetov organizuje celý proces vnímania, jeho primeranosť a smerovanie. Len určením kategórie vnímaného objektu spoznáte všetky jeho charakteristiky.
Vnímanie do značnej miery závisí od účelu a cieľov činnosti. V objekte vystupujú do popredia tie jeho aspekty, ktoré zodpovedajú danej úlohe.
Ryža. 10. Vnímanie fragmentu objektu je uľahčené jeho začlenením do kontextu situácie. V hornom obdĺžniku nie sú písmená rozpoznateľné podľa ich fragmentov. V dolnom obdĺžniku sú písmená dobre čitateľné vzhľadom na situačný kontext.
Ryža. 9. Tieto roztrúsené škvrny sú spojené do jedného vizuálneho obrázku, ak obrázok otočíte o 180º, pochopíte jeho význam.
Vďaka zmysluplnosti a všeobecnosti vnímania domýšľame a dotvárame obraz predmetu z jeho jednotlivých fragmentov (obr. 7 a 8).
Najjednoduchšou formou pochopenia predmetov a javov je rozpoznávanie. Vnímanie tu úzko súvisí s pamäťou. Rozpoznať predmet znamená vnímať ho vo vzťahu k predtým vytvorenému obrazu.
Uznanie môže byť zovšeobecnené, keď objekt patrí do nejakej všeobecnej kategórie (napríklad „toto je tabuľka“, „toto je strom“ atď.) a diferencované(špecifické), keď je vnímaný objekt identifikovaný s predtým vnímaným jediným objektom. Toto je vyššia úroveň uznania. Pre tento druh rozpoznávania je potrebné identifikovať znaky špecifické pre daný objekt, jeho znaky.
Rozpoznávanie sa vyznačuje istotou, presnosťou a rýchlosťou. Pri rozpoznávaní človek neidentifikuje všetky znaky predmetu, ale využíva jeho charakteristické identifikačné znaky. (Parník teda spoznáme z diaľky podľa prítomnosti potrubia a nezamieňame si ho s člnom.)
Rozpoznanie sa stáva obtiažnym, ak nie sú k dispozícii dostatočné identifikačné znaky. Minimum funkcií potrebných na identifikáciu objektu sa nazýva prah vnímania.
Ryža. 11. Celistvosť vnímania je narušená, ak sú jednotlivé prvky objektu nadmerne rozptýlené. Keď sa teda novinová fotografia zväčší desaťnásobne, rastrové body typografického klišé sa nezlúčia do uceleného obrazu (keď sa obrázok odstráni o 1 m, integrita vnímania sa obnoví).
2. Objektivita vnímania.Človek rozpoznáva mentálne obrazy predmetov nie ako obrazy, ale ako skutočné predmety, berie obrazy von, objektivizuje ich. Objektivita- pripisovanie mozgových informácií o predmetoch skutočným predmetom. Objektivita vnímania znamená primeranosť, zhodu obrazov vnímania so skutočnými objektmi reality, „objektívnosť“ obrazu.
3. Integrita vnímania. V predmetoch a javoch reality sú ich jednotlivé znaky a vlastnosti v stálom, stabilnom vzťahu. Vo vnímaní, ako v mentálnom obraze objektu, tieto stabilné spojenia medzi komponentmi objektu alebo javu, ktorá sa prejavuje v celistvosti vnímania.
Aj v prípadoch, keď niektoré znaky známeho objektu nevnímame, mentálne ich dopĺňame. Snažíme sa spojiť jednotlivé časti objektu do jedného nám známeho celistvého útvaru (obr. 9, 10, 11).
Integrita vnímania je teda odrazom objektu ako stabilnej systémovej integrity (aj keď jeho jednotlivé časti nie sú za daných podmienok pozorované). Integrita vnímania je narušená, ak objekt nie je možné pochopiť (obr. 12).
4. Štruktúrnosť vnímania. Rôzne predmety rozpoznávame vďaka stabilnej štruktúre ich znakov. V procese vnímania sa identifikujú vzťahy medzi časťami a stranami objektu. Uvedomenie si vnímania je nerozlučne spojené s reflexiou stabilných vzťahov medzi prvkami vnímaného objektu (obr. 12 a 13).
V prípadoch, keď je identifikácia štruktúry objektu obtiažna, je ťažké vnímať objekt ako celok.
5. Selektívne zameranie vnímania. Z nespočetného množstva predmetov a javov, ktoré nás obklopujú, v súčasnosti vyzdvihujeme len niektoré z nich. Závisí to od toho, na čo je zameraná činnosť človeka, od jeho potrieb a záujmov.
Selektivita vnímania - prednostný výber objektu z pozadia. Pozadie v tomto prípade slúži ako referenčný systém, voči ktorému sa posudzujú priestorové a farebné kvality figúry.
Ryža. 14. Na obrázku vľavo sú prevažne rozlíšené dva vertikálne sektory a vpravo horizontálne sektory.
Objekt vystupuje z pozadia pozdĺž jeho obrysu. Obrys je kontrast. Kontúru vnímame vďaka „skoku“ v jase alebo farbe. Čím ostrejší a kontrastnejší je obrys objektu, tým ľahšie ho zvýrazníte. Naopak, ak sú obrysy objektu rozmazané, vpísané do línií pozadia, objekt je ťažko rozlíšiteľný. (Tento jav je základom kamufláže.)
Selektivita vnímania je sprevádzaná centralizáciou vnímania - subjektívnym rozšírením zóny zamerania pozornosti a stláčaním periférnej zóny. Keď sú objekty ekvivalentné, stredný objekt a väčší objekt sú prevažne zvýraznené (obr. 15, 16).
Prioritnému výberu podliehajú objekty umiestnené pozdĺž vertikálnej a horizontálnej osi (obr. 14).
Ryža. Obr. 18. Rozloženie bodov zrakovej fixácie na štvorcovom paneli pri vnímaní homogénneho materiálu.
Ak sú objekt a pozadie ekvivalentné, môžu sa transformovať do seba (pozadie sa stáva objektom a objekt sa stáva pozadím (obr. 17).
Avšak aj pri vnímaní homogénneho materiálu je pozornosť rozložená nerovnomerne (obr. 18).
6. Apercepcia(z lat. inzerát- do a vnímanie- vnímanie) - závislosť vnímania od skúseností, vedomostí, záujmov a postojov jednotlivca. Pri pohľade na horiaci oheň z diaľky necítime jeho teplo, no táto vlastnosť je zahrnutá do vnímania ohňa. Podľa našich skúseností oheň a teplo vstúpili do silného spojenia. Pohľadom na zamrznuté okno pridávame k nášmu zrakovému vnímaniu aj teplotné vnemy získané z minulých skúseností. V závislosti od minulých skúseností, vedomostí a profesijného zamerania človek selektívne vníma ich rôzne aspekty (obr. 19).
Vnímanie môže byť osobné a situačné (v noci v lese môže byť peň vnímaný ako postava nebezpečného zvieraťa).
7. Stálosť vnímania. Tie isté známe predmety neustále vnímame v meniacich sa podmienkach: pod rôznym osvetlením, z rôznych uhlov pohľadu, v rôznych vzdialenostiach. Stálosť vnímania(z lat. Constantis - konštanta) - nezávislosť odrazu objektívnych vlastností predmetov (veľkosť, tvar, charakteristická farba) od zmenených podmienok ich vnímania - osvetlenie, vzdialenosť, uhol pohľadu.
Obraz veľkosti objektu na sietnici oka, keď je vnímaný z blízka a z diaľky, sa bude líšiť. Interpretujeme to však ako vzdialenosť alebo blízkosť objektu, a nie ako zmenu jeho veľkosti (obr. 20, 21).
Ryža. 20. Stálosť vnímania. Z dvoch rovnako veľkých objektov ten vzdialenejší vytvára na sietnici menší obraz. To však nemá vplyv na primerané posúdenie ich skutočnej hodnoty. Mozog zároveň berie do úvahy informácie o akomodácii šošovky (čím je objekt bližšie, tým je povrch šošovky zakrivenejší), o zbližovaní zrakových osí (konvergencia zrakových osí oboch oči) a o napätí očných svalov.
Pri vnímaní pravouhlého predmetu (zakladač, list papiera) z rôznych uhlov pohľadu sa na sietnici oka môže objaviť štvorec, kosoštvorec alebo aj priamka. Vo všetkých prípadoch však zachovávame inherentnú formu tohto objektu. Biely list papiera, bez ohľadu na jeho osvetlenie, bude vnímaný ako biely list, rovnako ako kus antracitu bude vnímaný svojou vlastnou farebnou kvalitou, bez ohľadu na svetelné podmienky.
Stálosť vnímania nie je dedičná vlastnosť, vytvára sa skúsenosťou a procesom učenia. Piloti nadzvukových lietadiel najskôr interpretujú veľmi rýchle priblíženie objektu ako jeho zväčšovanie a vzniká dočasný nedostatok stálosti. Nestálosť môže vzniknúť pri vnímaní reliéfu na fotografiách a kresbách (obr. 22).
Nestálosť(z lat. iludere- klamať) - ilúzia vnímania, skreslenie vnímania predmetov. Najčastejšie vizuálne ilúzie. Vznikajú z viacerých dôvodov. Ilúzia ožiarenia, pri ktorej sa svetlé predmety javia väčšie ako rovnaké tmavé predmety, súvisí s ožiarením excitácie v sietnici (obr. 23).
Vnímaná veľkosť postáv závisí od ich objektívneho prostredia. Áno ďakujem ilúzie kontrastu predmety rovnakej veľkosti sa budú javiť ako rozdielne, ak jeden z nich je obklopený veľkými predmetmi a druhý je obklopený menšími predmetmi (Ebbinghausova ilúzia - obr. 24, 25).
V Müller-Lyerovej ilúzii sa dve rovnaké čiary končiace v rôzne orientovaných uhloch javia ako nerovnako dlhé. Vzhľadom na veľký rozdiel medzi dvoma susednými časťami identických objektov sa jeden z nich javí ako veľký (obr. 26).
Ryža. 25. Identické čísla na menšej nule sa zdajú byť väčšie.
Ryža. 24. Ilúzia kontrastu. Vnútorný kruh vľavo sa zdá väčší ako vnútorný kruh vpravo. V skutočnosti sú si rovní (Ebbinghausova ilúzia).
Vertikálne čiary sú v porovnaní s horizontálnymi nadhodnotené (obrázok 27). Rovnobežné čiary sa javia ako nerovnobežné v dôsledku vplyvu čiar, ktoré ich pretínajú (Zellnerova ilúzia - obr. 28). Segmenty priamky pretínajúce dva vertikálne obdĺžniky vnímame ako segmenty umiestnené na rôznych úrovniach (Pogendorffova ilúzia - obr. 29). V dôsledku nadhodnotenia veľkosti ostrých uhlov sa zdá, že kruh so štvorcom do neho vpísaným je v rohoch štvorca ohnutý (obr. 30).
Na vzniku ilúzií sa podieľajú ako receptorové mechanizmy, tak aj fungovanie centrálneho nervového systému. Niektoré zrakové ilúzie sú spôsobené optickými vlastnosťami oka.
Ilúziám podliehajú nielen zrakové ilúzie, ale aj iné typy vnímania Ak teda držíte v rukách dva predmety, ktoré sú identické čo do hmotnosti a vzhľadu, ale líšia sa objemom (napríklad veľkú a menšiu guľu, ale nie váhou), potom je menší predmet vnímaný ako ťažší (Charpentierova ilúzia ). Vysvetľuje to naša všeobecná skúsenosť – čím väčší predmet, tým väčšia jeho hmotnosť.
Ak sa po prekrížení ukazováka a palca dotkneme guľôčky alebo ceruzky a umiestnime tieto predmety do výsledného kríža, pocítime dvojitý dotyk (Aristotelova ilúzia). Vysvetľuje to skutočnosť, že receptívne polia opačných prstov sa zvyčajne dotýkajú rôznych predmetov.
Kontrastné ilúzie sú bežné nielen v oblasti zrakového vnímania, ale aj v oblasti sluchových, chuťových, hmatových, teplotných a kinestetických vnemov. Kontrastná ilúzia kinestetickej citlivosti teda vzniká po opakovanom vnímaní predmetov, ktoré sa líšia hmotnosťou a objemom - následná prezentácia predmetov rovnakých v rovnakých ohľadoch je vnímaná iluzórne: objekt nachádzajúci sa na mieste predtým prezentovaného menšieho objektu sa zdá väčší a ťažšie (Uznadzeho inštalačné experimenty) .
V niektorých prípadoch môžu byť príčinou nevhodného konania vizuálne ilúzie. Napríklad pri vjazde do tunela na námestí Triumfalnaja (predtým Majakovského námestie) v Moskve často vchádzali autá do protiidúcich vozidiel. Odborní psychológovia zistili, že reklamné svetlo umiestnené vtedy na budove reštaurácie Sofia dopadlo tak, že vytvorilo ilúziu posunutia vchodu do tunela. Po výmene bilbordu sa dopravné priestupky zastavili.
Ilúzie sú rozpoznané vďaka našim psychologickým znalostiam. Nie sú len „škodcami“ nášho vnímania, ale aj faktorom zabezpečujúcim primeranosť konvenčných obrazov. Vďaka ilúziám prevádzame dvojrozmerné obrazy umeleckých obrazov do trojrozmerných priestorových zobrazení a obrazy rôznych veľkostí interpretujeme ako rovnaké, ak sa zohľadnia sprievodné okolnosti.
Vlastnosti vnímania priestoru a času.
Priestor a čas sú univerzálne formy existencie hmoty. Vnímanie priestoru a času odráža objektívne časopriestorové vzťahy medzi objektmi.
Vnímanie priestorových kvalít objektu pozostáva z vnímania veľkosti, tvaru, objemu, vzdialenosti, umiestnenia predmetov a ich pohybu. Veľkosť a tvar predmetov vnímame ako výsledok kombinácie zrakových, hmatových a kinestetických (svalovo-motorických) vnemov v ľudskej skúsenosti.
Jedným z faktorov priestorového vnímania je binárna povaha zmyslov a symetria ľudského tela. Pri vnímaní priestorových vlastností predmetov, ich umiestnenia v priestore človek vychádza z normálnej polohy svojho tela, kolmo na rovinu zeme, a zohľadňuje údaje rovnovážneho aparátu.
Vnímanie tvaru- zložitý proces vnímania. Veľký význam pri nej majú rýchle kŕčovité pohyby očí. V tomto prípade sú optické údaje spracovávané mozgom v kombinácii s údajmi z okulomotorických svalov - oko, ako keby, cíti objekt.
Ryža. 35. Stálosť vo vnímaní reliéfnych obrazov. Otočte vzor o 180º – malé výčnelky budú vnímané ako priehlbiny a veľké priehlbiny ako výčnelky. To závisí od podvedomej interpretácie smeru svetla, ktorý sa zvyčajne pohybuje smerom k pozorovateľovi.
Proces zrakového vnímania má určitú fázu – mikrogenézu. V prvej fáze (30 - 50 ms) sa hodnotí priestorová poloha, vzdialenosť a veľkosť zrakového podnetu (objektu). Pri vnímaní pohybujúceho sa objektu trvá určenie parametrov jeho pohybu od 50 do 140 ms. Ďalej sa vykoná špecifikácia tvaru vnímaného objektu.
Celý proces tvorby stabilného priestorovo lokalizovaného vizuálneho obrazu je ukončený 300 ms po prezentácii podnetu.
Oko, slovami I.M. Sechenov, funguje ako merací prístroj. Pri vnímaní plochej formy je podstatné jasné rozlíšenie obrysov objektu, jeho obrysu. Pri vnímaní trojrozmernej formy hrá hlavnú úlohu hĺbkové videnie. Čím je objekt bližšie, tým je hĺbkové videnie intenzívnejšie. Zblízka sa tak tvar kocky javí ako pretiahnutejší a na diaľku sploštený. Tunely, uličky a podobné rozšírené objekty sa pri pohľade z diaľky zdajú kratšie ako pri vnímaní zblízka.
Pri vnímaní tvaru objektu je podstatná jeho interakcia s pozadím.(z francúzskeho fon - spodok, základňa). Vo vizuálnom vnímaní slúži pozadie ako základ pre referenčný rámec – farba a priestorové charakteristiky objektu sa hodnotia vo vzťahu k pozadiu. Pozadie poskytuje informácie o situácii vnímania a zabezpečuje stálosť vnímania.
Ryža. 37. Váza z rubínu. Na tomto obrázku vnímame striedavo obraz vázy na čiernom pozadí, potom dva profily na bielom pozadí. Ak sa však niektorý z objektov stane predmetom aktívneho skúmania, potom sa stane aj stabilným objektom vnímania.
Ryža. 36. A na tomto obrázku je dôsledne vnímaná iba ústredná postava. prečo?
V situáciách ekvivalencie medzi objektom a pozadím, efekt duality postavy. V tomto prípade dochádza k periodickým výkyvom pozornosti — dochádza k jej kolísaniu (obr. 36, 37).
Jasnosť vnímania uľahčuje ostré ohraničenie obrysu objektu. Proces jeho vnímania začína rozdielom v obryse objektu. Až potom sa jeho tvar a štruktúra líšia.
Reliéf a objem predmetov, hĺbka priestoru sú vnímané v dôsledku skutočnosti, že ich obraz dopadá na nezhodné (rozdielne) body sietnice dvoch očí - v tomto prípade sa obraz v sietniciach oboch očí úplne nezhoduje a v dôsledku toho sa stereoskopický efekt
Odľahlosť objektov je vnímaný aj vďaka binokulárnemu videniu. Vnímanie vzdialenosti objektu závisí nielen od veľkosti jeho obrazu na sietnici, ale aj od sily napätia očných svalov a zakrivenia šošovky. Pri pozorovaní vzdialených predmetov sa šošovka stáva plochá. Táto zmena zakrivenia šošovky v závislosti od vzdialenosti predmetných predmetov sa nazýva ubytovanie. No akomodácia poskytuje informáciu o vzdialenosti predmetov len v rozsahu do 6 m. Ak sa predmety nachádzajú vo väčšej vzdialenosti, tak informácia o ich vzdialenosti prichádza do mozgu z relatívnej polohy zrakových osí (obr. 38). .
Ryža. 39. Stereoskopické vizuálne vnímanie. Reliéf, objem, hĺbka sa odráža vďaka binokulárnemu videniu - videniu dvoma očami. V hornej časti je vnímanie predmetu jedným ľavým a jedným pravým okom. Nižšie je objekt viditeľný oboma očami.
Ryža. 38. Odraz hĺbky priestoru, vzdialenosti objektu. Na posúdenie vzdialenosti predmetov sa využívajú informácie o stave očnej šošovky (fenomén akomodácie), veľkosti uhla zbiehania zrakových osí, napätí očných svalov, presahu niektorých predmetov. inými údajmi o lineárnej a vzdušnej perspektíve.
Pre vnímanie vzdialenosti predmetov je podstatná nielen akomodácia šošovky a vzájomná poloha zrakových osí, ale aj lineárna a letecká perspektíva. Zdá sa, že ustupujúce línie sa zbiehajú na horizonte. Lineárna perspektíva je umocnená oslabením rozdielu medzi svetlom a tieňom, stratou jednotlivých malých detailov. Letecká perspektíva pozostáva z miernej zmeny farby predmetov pod vplyvom modrastého odtieňa vzduchu. Priestorovú perspektívu určuje aj hustotný gradient textúry objektov (obr. 40).
Detekcia hĺbky priestoru je obmedzená prah hlbokého videnia
Podstatné pre vnímanie vzdialenosti predmetov je porovnanie ich veľkosti so známou veľkosťou iných predmetov. Toto je obzvlášť dôležité v prípadoch, keď sú objekty vzdialené viac ako 450 m (maximálna vzdialenosť, o ktorej sa prijímajú informácie ako výsledok relatívnych polôh vizuálnych osí). Vzdialenosť, z ktorej sú objekty identifikované, sa nazýva prah priestorovej diskriminácie(pozri tabuľky nižšie).
Ryža. 40. Hĺbka objektu je určená gradientom hustoty jeho textúry.
Priestorové prahy vnímania jednotlivca
predmety:
Ryža. 41. Prah hĺbkového videnia je minimálny rozdiel vo vzdialenosti dvoch objektov vnímaných pozorovateľom. Prah hĺbky videnia je kvantitatívne vyjadrený rozdielom v zodpovedajúcich paralaktických uhloch. Pre väčšinu ľudí je prah hĺbky videnia 5* (päť sekúnd oblúka).
Priestorové prahy na rozlíšenie prvkov ľudského vzhľadu:
Priestorový pohyb predmetov, ich pohyb je vnímaný v dôsledku pohybu ich obrazu na sietnici. Pre vnímanie pohybu je nevyhnutný aj pohyb oka a hlavy. Pri odhadovaní rýchlosti pohybu sa vykoná úprava vzdialenosti pohybujúceho sa objektu. Prah vnímania pohybu rovná sa 5 ang. min/s, čo zodpovedá maximálnej rýchlosti pohybu sledovacieho oka. Smer pohybu objektu je určený zmenou jeho polohy voči iným objektom, ako aj mechanizmom párových očí (obr. 42).
Ryža. 42. Párová práca očí je jedným z mechanizmov, ktorý zabezpečuje vnímanie smeru pohybu predmetov.
Schopnosť správne posúdiť priestorové vzťahy objektov je tzv oko. Existujú statické a dynamické očné metre:
Statický očný meter - určenie veľkosti stacionárnych objektov, ich vzdialenosti a vzdialeností medzi nimi stacionárnym pozorovateľom;
Dynamické oko – schopnosť určiť vzťah medzi pohybujúcimi sa predmetmi.
Existujú výrazné individuálne vlastnosti oka.
Schopnosť vidieť najmenšie predmety sa nazýva zraková ostrosť alebo rozlišovacia schopnosť oka. Zraková ostrosť sa rovná jednej (je to normálne), ak človek rozlišuje predmety s uhlovou veľkosťou 1 minúta (ľudia s normálnym zrakom rozlišujú predmety veľkosti 3 cm na vzdialenosť 100 m). Zraková ostrosť závisí od predbežného oboznámenia sa s objektom, od jeho očakávania v zornom poli, farby, kontrastu medzi objektom a pozadím a od trvania zrakového podnetu. Zraková ostrosť klesá so zvyšujúcou sa uhlovou rýchlosťou objektu.
Zrakové vnímanie je vo svojej genéze spojené s dotykom.
Dotknite sa- jeden z hlavných zdrojov našich priestorových predstáv. (Istý čas sa dokonca verilo, že ruka učí oko vidieť. Následne to však vyvrátili experimentálne údaje.) Hmatavé pohyby rúk reprodukujú obrys predmetu, akoby z neho brali odliatok.
Existuje rozdiel medzi pasívnym a aktívnym dotykom:
Pasívny dotyk vytvára hmatový obraz obrysu predmetu, keď sa pohybuje na položenej ruke;
Aktívny dotyk je charakterizovaný aktívnym cítením predmetu.
Bimanuálny dotyk – cítenie oboma rukami – optimalizuje stratégiu vnímania. V tomto prípade sú funkcie rúk oddelené, ľavá ruka (pre pravákov) plní funkciu podpory a odkazu.
Vnímanie času- odraz trvania, rýchlosti a sledu javov. Dočasné vzťahy sa prejavujú:
chronometria— počítanie času meraného pomocou rovnomerného pohybu predmetov (ručičky hodín);
chronológia— odrazy času v súlade s udalosťami spoločnými pre všetkých (ročné obdobia, historické udalosti);
chronognózia— subjektívny čas (subjektívne prežívanie trvania udalostí v závislosti od ich významu a emocionálneho zafarbenia).
Pri posudzovaní časových intervalov a trvania udalostí treba brať do úvahy osobitosti subjektívneho vnímania času. Pri pozitívnych emóciách sa čas podceňuje a pri negatívnych preceňuje. Podhodnotenie času je vždy výsledkom dominancie excitácie nad inhibíciou. Preháňanie času je spojené s prevahou inhibície, ku ktorej dochádza v dôsledku vystavenia monotónnym, bezvýznamným podnetom. Pri rovnakých podmienkach aktivity je čas kratší ako 1 minúta zvyčajne prehnaný a čas väčší ako 5 - 10 minút je podhodnotený.
Do odrazu času je zapojený celý komplex analyzátorov. Časové intervaly však v najväčšej miere rozlišujú kinestetické a sluchové analyzátory. Ak sa teda prerušovanie vizuálnych vplyvov líši v intervaloch medzi nimi do 1/20 sekundy, potom sa intervaly hmatových vplyvov líšia v intervaloch 1/40 sekundy a zvukových vplyvov - v intervaloch 1/100 sekundy.
Časový úsek sa presnejšie odhaduje pri vykonávaní pohybov a pri vnímaní sluchových vplyvov. V tomto prípade vzniká mimovoľný motorický a zvukový sprievod, ktorý aktivuje proces vnímania času.
Pri činnostiach, pri ktorých sa stanovujú časové intervaly, človek dosahuje veľký rozvoj „zmyslu“ pre čas. Vnímanie času je narušené v extrémnych podmienkach (stres, afekt, frustrácia), pri dlhšej zmyslovej deprivácii, intoxikácii alkoholom a drogami.
Vnímanie, človek od človeka.
Ryža. 43. Pravdepodobnosť rozdielov v prvkoch tváre pri nízkych expozíciách.
Ryža. 44. Pravdepodobnosť podpornej úlohy tvárových prvkov pri identifikácii.
Ako objekt vnímania má človek osobitný spoločenský význam. Pri vnímaní človeka, ktorý je pre seba nový, subjekt v ňom identifikuje tie rysy jeho vzhľadu, ktoré o ňom poskytujú informácie duševné a sociálne vlastnosti. Osobitná pozornosť sa venuje držaniu tela, chôdzi, gestám, mimike, hlasu, reči, návykom správania, správaniu a oblečeniu. Na jednom z prvých miest sú profesijné charakteristiky človeka, jeho sociálne postavenie a základné morálne a komunikačné vlastnosti: nahnevaný, milý, veselý, uzavretý, spoločenský atď. Jednotlivé prvky, črty tváre a hlavy sú selektívne identifikované a identifikované s rôznou presnosťou (obr. 43, 44).
Charakteristiky osobnosti založené na jej vzhľade sa interpretujú rôznymi spôsobmi:
emocionálne- sociálne kvality sa jednotlivcovi pripisujú v závislosti od estetickej príťažlivosti jeho vzhľadu (navonok krásny človek sa interpretuje ako dobrý človek);
analytické- každý z prvkov vzhľadu je spojený so špecifickou duševnou vlastnosťou človeka (stlačené pery, zamračené obočie - nahnevaný človek atď.);
percepčno-asociatívne- človeku sa pripisujú vlastnosti iného človeka, ktorý je mu navonok podobný;
sociálne asociatívne- človek dostáva vlastnosti určitého sociálneho typu podľa určitých charakteristických vonkajších znakov (v okuliaroch a klobúku - intelektuál; v plášti - vojenský muž).
Zovšeobecnený obraz osoby na základe vonkajších znakov ovplyvňuje interakciu s touto osobou.
Vnímanie človeka človekom podlieha určitým sociálne vytvoreným stereotypom, štandardom a štandardom. Všeobecný dojem z človeka, predstava o jeho sociálnom postavení sa prenáša do všetkých konkrétnych prejavov danej osobnosti („“). Pôvodne vnímaná informácia o osobe môže mať dominantný význam („efekt primárnosti“).
Výrazné rozdiely v sociálnom postavení komunikujúcich vyvolávajú „efekt sociálnej vzdialenosti“. Extrémny prejav tohto účinku sa prejavuje pohŕdaním a nenávisťou voči predstaviteľom iných sociálnych skupín.
Hodnotenia a pocity ľudí, keď sa navzájom vnímajú, sú mnohostranné. Ale v zásade sa delia na konjunktiv- zjednocovanie a disjunktívny- odpojenie. Disjunktívne pocity sú spôsobené tým, čo sa v danom prostredí odsudzuje.
A.A. Bodalev vykonal nasledujúci experiment. Dvom skupinám ľudí ukázali rovnakú fotografiu a požiadali, aby opísali osobu zobrazenú na fotografii. Jednej skupine povedali, že uvidia portrét hrdinu, zatiaľ čo druhú skupinu varovali, že uvidia obrázok zločinca.
Ukázalo sa, že subjekty boli pri hodnotení pod vplyvom stereotypu a postoja. Tu je slovný portrét od muža, ktorý veril, že pred ním je obraz hrdinu: „Mladý muž vo veku asi 25 - 30 rokov. Silná, odvážna tvár s pravidelnými črtami tváre. Vzhľad je veľmi výrazný. Vlasy má rozstrapatené, neoholené a golier na košeli rozopnutý. Toto je zrejme hrdina nejakej bitky, hoci nemá na sebe vojenskú uniformu."
Subjekt, ktorý veril, že má pred sebou portrét zločinca, uviedol nasledovný slovný opis: „Toto zviera chce niečo pochopiť. Vyzerá inteligentne a bez prerušenia. Štandardná brada, vačky pod očami, mohutná postava, starnutie, vyhodené dopredu...“
V závislosti od dôležitosti, ktorú ľudia pripisujú rôznym znakom vonkajšieho obrazu človeka, sa navzájom vnímajú odlišne.
Vnímanie ústnej reči.
Z fyzikálneho hľadiska je reč kombináciou zvukov, ktoré sa líšia frekvenciou a intenzitou.
Maximálna zrozumiteľnosť ústnej reči nastáva pri intenzite reči 40 dB. Pri intenzite reči 10 dB nie sú zvuky reči vnímané ako spojené slová. Pre uspokojivý prenos rečových správ v podmienkach hluku musí byť intenzita zvuku reči o 10 dB vyššia ako hladina hluku. Reč prehlušuje najmä nízkofrekvenčný šum.
Zrozumiteľnosť reči sa zvyšuje vizuálnou kontrolou hovoriacich, slovnou zásobou reči, ktorá je poslucháčom známa, výraznou intenzitou reči a opakovaním zložitých fráz v ich pôvodnej podobe.
Optimálna rýchlosť reči je 70 slov za minútu; horná hranica je 120 slov za minútu.
Ako sociálne podmienený fenomén vnímania reči je gnostický proces- proces určovania významu a významu vnímaných rečových štruktúr; tento proces sa vyznačuje rôznymi úrovňami uznania a diskriminácie. Vo vnímaní ústnej reči existujú zmyslové, percepčné a sémantickéúrovne.
V závislosti od zrelosti môže byť proces vnímania ústnej reči postupné(rozšírené) a simultánne(zrútil sa).
Vnímanie ústnej reči je sprevádzané pravdepodobnostnou predikciou. Dlhé slová sú pochopiteľné a rozpoznávané lepšie ako krátke slová. Objem frázy by nemal presiahnuť 7 ± 2 slová. Najdôležitejšie slová by mali byť umiestnené v prvej tretine frázy. Na základe začiatku štandardných fráz poslucháč predpovedá frázu ako celok. Úroveň a hĺbka predikcie reči závisí od kultúry reči poslucháča.
Sémantické vnímanie rečového posolstva závisí aj od jeho situačného zapojenia, logickej sémantickej štruktúry, dĺžky a hĺbky fráz, ich komunikačného významu, postojovej orientácie poslucháča a úrovne jeho duševného rozvoja.
Vnímanie okolitého predmetného prostredia človekom.
Prostredie obklopujúce človeka vníma ako celok, a nie ako súbor izolovaných objektov. Toto prostredie považuje človek za oblasť svojho života.
Miesto trvalého bydliska pôsobí ako psychologické centrum človeka, aréna jeho činnosti a zdroj určitých psychických stavov. (Psychológ William Sheldon dokonca identifikuje špeciálne psychologické typy ľudí v závislosti od ich mentálnej interakcie s prostredím. Ektomorfný typ vníma prostredie v závislosti od nálady. Mezomorfný typ vníma prostredie ako objekt majstrovstva – cestovatelia, horolezci, podnikatelia. Endomorfný typ vníma prostredie ako lyrický objekt – básnici, umelci.)
Okolie diktuje človeku určitý spôsob správania, aktivuje a brzdí jeho motorické reakcie, vytvára určitú náladu. Prostredie okolo človeka vyvoláva estetickú reakciu a intímne asociácie.
Estetika a organizácia ľudského prostredia je znakom kultúry, civilizácie a psychologickej kompetencie spoločnosti.
Ryža. 45. Proporcionalita ľudského tela.
Rôzne národy v rôznych časoch rozvíjajú svoje vlastné estetické štandardy. Existujú však aj všeobecné psychologické normy krásy. Krásne je to, čo je harmonické, a to, čo je harmonické, optimalizuje proces vnímania. Samotné ľudské telo je krásne, harmonické a proporčné (obr. 45).
Grécke slovo harmónia znamená harmóniu, proporcionalitu, vyváženosť častí celku. Časti harmonického objektu sú rozdelené, podriadené a usporiadané takým spôsobom, že poskytujú určité zameranie pozornosti. Objekt je vhodný na vnímanie, ak má určitú funkčnú a štrukturálnu organizáciu.
V umeleckých dielach je proporčný vzťah tzv. Zlatý pomer“- menšia časť sa vzťahuje k väčšej, ako väčšia časť k celku (približne 3:5, 5:8; presnejšie - 100:161). Pozitívny účinok podnetov v takomto pomere bol empiricky objavený už v staroveku. Použitie proporcie „zlatého rezu“ v architektúre, sochárstve, maľbe, hudbe (intervaly zvukového času, pomer zvukov a výšok) podporuje integritu vnímania, dáva objektu harmóniu (obyčajná krabica vyzerá krásne, ak má rozmery pomer „zlatého rezu“).
Harmonický objekt sa vyznačuje vyváženosťou svojich prvkov, optimálnym rozložením optických hmôt, symetriou a rytmom usporiadania jeho častí.
Rytmus sa používa na zamedzenie monotónnosti a udržanie aktivity vnímania. Na tento účel sa využívajú rytmické zmeny v priestorovom rozsahu prvkov objektu, vo vzdialenostiach medzi nimi, striedanie ich tonality, konfigurácie (striedanie zahusťovania a stenčovania, konvexnosti a konkávnosti a pod.).
Pri vnímaní predmetu sa podvedome interpretuje váha jeho častí. Táto interpretácia závisí od umiestnenia prvkov objektov vo vzťahu k ich vertikálnym a horizontálnym osám. V strede kompozície prvok váži menej (hoci má väčší význam) a na okrajoch váži viac. Nie je náhoda, že na obrazoch vynikajúcich majstrov maľby sú postavy umiestnené v strede zaťažené rôznymi vizuálnymi technikami (silnejšia farba, väčšie rozmery atď.). Prvky objektu umiestnené v jeho hornej časti vyzerajú ťažšie ako tie v spodnej časti. Prvky umiestnené vpravo sa zdajú byť ťažšie ako prvky umiestnené vľavo. (Pozrite sa pozorne na Raphaelov obraz „Sixtínska madona“. Postava mnícha na ľavej strane obrazu je zobrazená väčšia ako postava ženy na pravej strane obrazu – tým sa dosiahne rovnováha v celej kompozícii.)
Interpretácia hmotnosti prvkov objektu závisí nielen od veľkosti, ale aj od ich farby. Najťažšie sú červené a iné farby v dlhovlnnej časti spektra.
Vo zrakovom systéme prevláda vertikálna orientácia. Vertikálna čiara je základňa, ku ktorej sú pripojené vzájomné polohy častí objektu. Keď je objekt umiestnený vertikálne, hodnotí sa jeho symetrické vyváženie. V závislosti od funkcie objektu má rôznu symetriu:
absolútne— opakovanie prvkov na ľavej a pravej strane;
príbuzný- opakovanie len jednotlivých homogénnych prvkov.
Harmonický objekt- predmet, ktorého obsah je vyjadrený jednoducho. Jednoduchosťou objektu nemyslíme jeho primitívne zjednodušenie, ale jasnú jednoznačnosť, stručnosť, úplnosť a jasnú jednotu jeho prvkov. Tento druh jednoduchosti je hlavnou výhodou skutočného umeleckého diela.
Pod jednoduchosť zloženiačlovek by nemal chápať obmedzenú rozmanitosť jeho prvkov. Objekt s viacerými časťami môže byť jednoduchší ako objekt s menším počtom častí. (Štvorec so svojimi štyrmi stranami je teda jednoduchší obrazec ako trojuholník. Väčšia jednoduchosť štvorca spočíva v rovnosti jeho uhlov a strán, v rovnakej vzdialenosti strán od stredu a ich symetrii voči horizontále a vertikálne osi.) Jednoduchosť objektu nie je určená ani tak jeho detailmi, ako skôr obmedzeným počtom konštrukčných prvkov. Objekt je jednoduchý a výstižný, ak je jeho komplexný obsah pokrytý minimálnym počtom štrukturálnych prvkov.
Estetický dojem z predmetu umocní, ak zdôrazní prirodzenú farbu a textúru použitých materiálov. Kombinácia rovnakých farieb rôznej sýtosti umocňuje dojem plasticity objektu. Farebné členenie musí zodpovedať funkčnému členeniu. Funkčne homogénne prvky je vhodné kombinovať s jednou farbou. Rozkúskovanie objektu a kontrast jeho prvkov by nemali komplikovať syntetickú stránku vnímania.
Harmonická organizácia predmetného prostredia znamená vyhýbať sa fádnosti, fádnosti, bezfarebnosti a neporiadku – všetkému, čo sa v poslednej dobe začalo nazývať agresívnym prostredím.
Ľudský život by sa mal uskutočňovať v estetickom, funkčne organizovanom, ergonomickom prostredí.
Individuálne rozdiely vo vnímaní.
Životné skúsenosti, vedomosti, záujmy, úroveň duševného rozvoja určujú jednotlivé charakteristiky vnímania - jeho úplnosť a presnosť. Zástupcovia syntetického typu vnímania majú väčšiu integritu a emocionalitu vnímania. Zástupcovia analytického typu vykazujú väčšiu tendenciu zvýrazňovať a vysvetľovať jednotlivé aspekty objektu. Najbežnejší je priemerný analyticko-syntetický typ vnímania.
Ľudia s nedostatočným rozvojom diferenciačnej aktivity sa vyznačujú neúplným a nepresným vnímaním. Často je doplnená subjektívnymi doplnkami, najmä v situáciách zvýšenej emocionality. Vystavenie človeka rigidným stereotypom má významný vplyv na vnímanie. Neúplné skúsenosti a znalosti vedú k roztrieštenému vnímaniu, nedostatku zmysluplnosti a celistvosti vnímania.
Vnímaním predmetov a javov ich človek hodnotí. Vyjadruje sa v ňom zvedavosť, zvedavosť, analytickosť pozorovacie schopnosti- schopnosť vnímať jemné výrazné znaky javov (obr. 46).
Ryža. 46.Schopnosť produktívneho pozorovania sa nazýva pozorovanie. Na tomto výkrese je značka na každej ruke vytvorená jedným konkrétnym predmetom. Ktorý?
Vnímanie sa inak nazýva vnímanie (z lat. percepcio - vnímam) a procesy vnímania sa nazývajú percepčné procesy.
Americký neurofyziológ J. Pittigrew objavil neuróny kortikálnej disparity (z latinského disparatis – oddelené). Tieto neuróny majú dve receptívne nuly – sú excitované len vtedy, keď obraz zasiahne obe nuly naraz. To vysvetľuje skutočnosť, že pri vnímaní objektu jedným okom vzniká stereoskopický efekt.
Efekt pohybu objektu môže nastať aj vtedy, ak sú v krátkych intervaloch vnímané rôzne fázy objektu – stroboskopický efekt. Teda pri vnímaní filmu, keď sa za jednu sekundu zmení 24 políčok so statickým obrazom, nastáva efekt pohybu.
Bodalev A.A. Vnímanie a chápanie človeka človekom. M., 1989.
Táto úloha vertikály je spôsobená vertikálne smerovanou gravitačnou silou, ktorá neustále pôsobí na všetky živé organizmy.
Videli, že ich obsah neprekračuje elementárne formy reflexie. Skutočné procesy reflexie vonkajšieho sveta však ďaleko presahujú najzákladnejšie formy. Človek nežije vo svete izolovaných škvŕn svetla alebo farieb, zvukov či dotykov, žije vo svete vecí, predmetov a foriem, vo svete zložitých situácií, t.j. Čokoľvek človek vníma, nezaoberá sa vždy jednotlivými vnemami, ale celými obrazmi. Odraz týchto obrazov presahuje izolované vnemy, spolieha sa na spoločnú prácu zmyslov, syntézu jednotlivých vnemov do komplexných integrovaných systémov. Táto syntéza môže nastať tak v rámci jednej modality (pri pohľade na obrázok spájame jednotlivé vizuálne dojmy do celku), ako aj v rámci viacerých modalít (pri vnímaní pomaranča vlastne kombinujeme vizuálne, hmatové, chuťové dojmy a pridávame k nim naše poznatky o on). Len v dôsledku takéhoto zjednotenia sa izolované vnemy premenia na holistické vnímanie, prejsť od odrážania jednotlivých prvkov k odrážaniu celých predmetov alebo situácií.
Proces vnímania
Bolo by hlboko mylné myslieť si, že takýto proces (od relatívne jednoduchých vnemov po komplexné vnemy) je jednoduchým zhrnutím individuálnych vnemov alebo, ako psychológovia často hovorili, výsledkom jednoduchých asociácií individuálnych charakteristík. V skutočnosti je vnímanie (tento odraz) celých predmetov alebo situácií oveľa zložitejšie. Vyžaduje izoláciu hlavných vedúcich znakov od celého komplexu ovplyvňujúcich znakov (farba, tvar, hmatové vlastnosti, hmotnosť, chuť a pod.) so súčasným abstrakciou od nedôležitých. Vyžaduje si to skombinovať skupinu základných podstatných znakov a porovnať vnímaný súbor znakov s predchádzajúcimi znalosťami o predmete.
Pri vnímaní známych predmetov (pohár, stôl) dochádza k ich rozpoznaniu veľmi rýchlo – človeku stačí skombinovať dva alebo tri vnímané znaky, aby dospel k vytúženému rozhodnutiu. Pri vnímaní nových alebo neznámych predmetov je ich rozpoznávanie oveľa zložitejšie a vyskytuje sa v oveľa rozsiahlejších formách. Úplné vnímanie takýchto predmetov vzniká ako výsledok komplexnej analyticko-syntetickej práce, zvýrazňovaním niektorých podstatných čŕt, inhibíciou iných, nepodstatných a spájaním vnímaných detailov do jedného zmysluplného celku.
Existujú teórie o proces rozpoznávania vzorov. Tieto teórie sa „zameriavajú na otázku: Ako sa vonkajšie signály ovplyvňujúce zmysly premieňajú na zmysluplné vnemové dojmy? Spravidla ľahko a rýchlo rozpoznávame predmety a udalosti okolo nás; preto sa môže zdať, že operácie spojené s rozpoznávaním sú jednoduché a priamočiare. Skúsenosti inžinierov ukazujú, že táto myšlienka je veľmi ďaleko od pravdy. Neexistujú žiadne stroje, ktoré by boli schopné rozpoznať symboly a zvuky spoločné pre naše prostredie. Systémy vnímania zvierat, dokonca aj tých najprimitívnejších, sú vo svojich schopnostiach ďaleko pred takýmito strojmi.
Vnímanie je veľmi zložitý a aktívny proces, ktorý si vyžaduje značnú analytickú a syntetickú prácu. Tento komplexný, aktívny charakter vnímania sa prejavuje v množstve znakov, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť. V prvom rade, proces informácií nie je v žiadnom prípade výsledkom jednoduchého podráždenia zmyslových orgánov a prenosu vzruchov z periférne vnímajúcich orgánov do mozgovej kôry. Proces vnímania vždy zahŕňa motorické zložky (cítenie predmetov a pohybov očí, zvýraznenie najinformatívnejších bodov; spievanie alebo vyslovovanie vhodných zvukov, ktoré zohrávajú významnú úlohu pri určovaní najvýznamnejších znakov zvukového prúdu). Preto sa percepcia najsprávnejšie označuje ako vnímajúca (percepčná) činnosť subjektu.
Je preto prirodzené, že percepčná činnosť sa takmer nikdy neobmedzuje na hranice jednej modality, ale rozvíja sa v spoločnej práci viacerých zmyslových orgánov (), ktorej výsledkom sú predstavy tvorené subjektom. Nakoniec je tiež dôležité, aby sa vnímanie objektu nikdy neuskutočňovalo na elementárnej úrovni: zachytáva najvyššie úrovne duševnej činnosti, najmä reč. Keď vníma hodinky a v duchu ich nazýva týmto menom, odvádza pozornosť od takých nepodstatných vlastností, ako je ich farba, veľkosť, tvar, a vyzdvihuje hlavnú vlastnosť – funkciu ukazovania času. Zároveň vnímaný predmet zaraďuje do určitej kategórie a oddeľuje ho od iných objektov, ktoré sú vzhľadovo podobné, ale patria do iných kategórií (napríklad barometer). To všetko opäť potvrdzuje, že vnímacia činnosť subjektu sa vo svojej psychologickej štruktúre môže priblížiť vizuálnemu mysleniu. Zložitá a aktívna povaha ľudskej percepčnej činnosti určuje množstvo jej čŕt, ktoré platia rovnako pre všetky jej formy.
Typy vnímania
Rozlišuje sa neúmyselné (alebo mimovoľné) a zámerné (dobrovoľné) vnímanie. O nezamýšľané vnímanie neriadime sa vopred stanoveným cieľom alebo úlohou – vnímať daný predmet. Vnímanie je riadené vonkajšími okolnosťami. Zámerné vnímanie Naopak, od samého začiatku sa riadi úlohou - vnímať ten alebo onen predmet alebo jav, zoznámiť sa s ním. Zámerné vnímanie môže byť zahrnuté do akejkoľvek činnosti a realizované počas jej realizácie. Ale niekedy môže vnímanie pôsobiť aj ako relatívne samostatná činnosť.
Vnímanie ako samostatná činnosť sa zvlášť zreteľne objavuje pri pozorovaní, ktoré je zámerným, systematickým a viac-menej dlhodobým (aj v časových intervaloch) vnímaním s cieľom sledovať priebeh javu alebo zmeny, ktoré sa vyskytujú v objekte. vnímanie.
Pozorovanie- Ide o aktívnu formu ľudského zmyslového poznania reality. Pri pozorovaní ako samostatnej, cieľavedomej skutočnosti sa od začiatku predpokladá verbálna formulácia cieľov a zámerov smerujúca pozorovanie k určitým objektom.
Dlhodobé cvičenia v pozorovaní vedú k rozvoju pozorovacích schopností, t.j. schopnosť všímať si charakteristické, no jemné, na prvý pohľad zdanlivo nepodstatné črty predmetov.
Na rozvoj pozorovacích schopností potrebujete organizáciu vnímania, ktorá by spĺňala všetky potrebné podmienky pre jej úspech: jasnosť úlohy, predbežná príprava, aktívne pozorovanie, jej systematickosť, plánovanie atď. Pozorovanie je nevyhnutné vo všetkých oblastiach ľudského života a činnosti. Rozvoju pozorovania, presnosti a všestrannosti vnímania treba venovať vážnu pozornosť už v detstve, najmä v procese hry a učenia.
takže, vnímanie- ide o vizuálno-obrazovú reflexiu predmetov a javov reality v súčasnosti pôsobiacich na zmyslové orgány v súhrne ich rôznych vlastností a častí.
Vlastnosti vnímania
Objektivita
Objektivita vnímanie je vyjadrené v takzvanom akte objektivizácie, t.j. pri spájaní informácií prijatých z vonkajšieho sveta s týmto svetom. Objektivita, bez toho, aby bola vrodenou vlastnosťou, plní v praktickej činnosti orientačnú a regulačnú funkciu. I.M. Sechenov povedal, že objektivita sa formuje na základe procesov, v konečnom dôsledku vždy externe motorických, zabezpečujúcich kontakt s objektom samotným. Bez účasti pohybu by naše vnemy nemali kvalitu objektívnosti, t.j. vzťah k objektom vonkajšieho sveta.
Objektivita ako kvalita vnímania zohráva osobitnú úlohu v regulácii správania. Objekty zvyčajne nedefinujeme podľa ich vzhľadu, ale v súlade s ich praktickým účelom alebo ich základnou vlastnosťou.
bezúhonnosť
Na rozdiel od pocitu, ktorý odráža individuálne vlastnosti objektu, vnímanie dáva o ňom celistvý obraz. Tvorí sa na základe zovšeobecnenia poznatkov o jednotlivých vlastnostiach a kvalitách predmetu, získaných vo forme rôznych vnemov.
Zložky vnemu sú tak silne prepojené, že jediný komplexný obraz predmetu vzniká aj vtedy, keď na človeka priamo pôsobia len jednotlivé vlastnosti alebo jednotlivé časti predmetu (zamat, mramor). Tieto dojmy vznikajú podmienene ako výsledok spojenia vytvoreného v životnej skúsenosti medzi vizuálnymi a hmatovými podnetmi.
Štrukturálnosť
S integritou vnímania súvisí aj jeho štruktúru. Vnímanie do značnej miery nezodpovedá našim okamžitým vnemom a nie je ich jednoduchým súčtom. Vnímame vlastne zovšeobecnenú štruktúru abstrahovanú od týchto vnemov, ktorá sa vytvára v priebehu určitého času.
Ak človek počúva nejakú melódiu, predtým počuté tóny mu stále znejú v mysli, keď príde nový tón. Väčšinou poslucháč rozumie hudobnej veci, t.j. vníma jeho štruktúru ako celok. Je zrejmé, že posledná počutá nota nemôže byť sama osebe základom pre takéto pochopenie - celá štruktúra melódie s rôznymi vzájomnými vzťahmi jej prvkov naďalej znie v mysli poslucháča. Proces vnímania rytmu je podobný.
Zdroje celistvosti a štruktúry vnímania spočívajú v charakteristikách samotných odrazených predmetov.
Stálosť
Stálosť vnímanie je relatívna stálosť určitých vlastností predmetov, keď sa menia ich podmienky. Vďaka vlastnosti stálosti, ktorá spočíva v schopnosti percepčného systému (súboru analyzátorov, ktoré poskytujú daný akt vnímania) kompenzovať tieto zmeny, vnímame predmety okolo nás ako relatívne konštantné. Stálosť sa v najväčšej miere pozoruje pri vizuálnom vnímaní farby, veľkosti a tvaru predmetov.
Stálosť vnímania farieb je relatívna stálosť viditeľnej farby pri zmene osvetlenia (kúsok uhlia za letného slnečného popoludnia vyšle za súmraku asi 8-9 krát viac svetla ako krieda). Fenomén farebnej stálosti je určený kombinovaným účinkom viacerých dôvodov, medzi ktoré patrí prispôsobenie sa všeobecnej úrovni jasu zorného poľa, svetelný kontrast, ako aj predstavy o skutočnej farbe predmetov a ich svetelných podmienkach. veľký význam.
Stálosť vnímania veľkosti objektov je relatívna stálosť viditeľnej veľkosti objektov v ich rôznych (ale nie veľmi veľkých) vzdialenostiach. Napríklad veľkosť človeka zo vzdialenosti 3,5 a 10 m odráža sietnica rovnako, hoci sa obraz na nej mení, jej zdanlivá veľkosť zostáva takmer nezmenená. Vysvetľuje to skutočnosť, že pri relatívne malých vzdialenostiach objektov je vnímanie ich veľkosti určené nielen veľkosťou obrazu na sietnici, ale aj pôsobením množstva ďalších faktorov, medzi ktoré patrí napätie dôležité sú najmä očné svaly, ktoré sa prispôsobujú fixovaniu predmetu v rôznych vzdialenostiach.
Stálosť vnímania tvaru predmetov spočíva v relatívnej nemennosti jeho vnímania, keď sa ich poloha mení vo vzťahu k línii pohľadu pozorovateľa. Pri každej zmene polohy objektu vzhľadom na oči sa mení tvar jeho obrazu na sietnici (vyzerá rovno, zboku) v dôsledku pohybu očí pozdĺž obrysových línií objektov a identifikácie charakteristické kombinácie obrysových línií; známe z minulých skúseností.
Čo je zdrojom stálosti vnímania? Možno je to vrodený mechanizmus?
Pri štúdiu vnímania ľudí neustále žijúcich v hustom lese, ktorí nevideli predmety na veľkú vzdialenosť, sa zistilo, že ich vnímajú ako malé, a nie ako vzdialené. Stavitelia neustále vidia objekty umiestnené nižšie bez toho, aby skreslili ich veľkosť.
Skutočným zdrojom stálosti vnímania sú aktívne činnosti percepčného systému. Opakované vnímanie tých istých predmetov za rôznych podmienok zabezpečuje stálosť (nemennosť - nemenná štruktúra) percepčného obrazu voči meniacim sa podmienkam, ako aj pohybom samotného receptorového aparátu. Vlastnosť stálosti sa teda vysvetľuje skutočnosťou, že vnímanie je druh samoregulačného konania, ktoré má mechanizmus spätnej väzby a prispôsobuje sa charakteristikám vnímaného objektu a podmienkam jeho existencie. Bez stálosti vnímania by sa človek nedokázal orientovať v nekonečne rôznorodom a premenlivom svete.
Zmysluplnosť vnímania
Vnímanie síce vzniká priamym pôsobením podnetu na zmyslové orgány, no vnemové obrazy majú vždy určitý sémantický význam. Ľudské vnímanie úzko súvisí s myslením. Vedome vnímať predmet znamená mentálne ho pomenovať, teda priradiť k určitej skupine, triede, zovšeobecniť do slova. Aj keď vidíme neznámy predmet, snažíme sa v ňom nájsť podobnosti so známymi.
Vnímanie nie je určené jednoducho súborom podnetov pôsobiacich na zmysly, ale je neustálym hľadaním najlepšej interpretácie dostupných údajov.
Apercepcia
Vnímanie závisí nielen od podráždenia, ale aj od samotného subjektu. Nevníma oko a ucho, ale konkrétny živý človek, a preto vnímanie vždy ovplyvňuje vlastnosti osobnosti človeka. Závislosť vnímania od obsahu duševného života človeka, od charakteristík jeho osobnosti, sa nazýva apercepcia.
Keď sú subjektom prezentované neznáme postavy, už v prvých fázach vnímania hľadajú normy, ktorým by sa dal vnímaný objekt priradiť. V procese vnímania sa predkladajú a testujú hypotézy o tom, či objekt patrí do určitej kategórie. Počas vnímania sa teda aktivujú stopy minulých skúseností. Preto ten istý predmet môžu rôzni ľudia vnímať odlišne.
49. Chybné vnímanie skutočných vecí alebo javov sa nazýva
51. Obrazy, ktoré vznikajú v človeku bez prítomnosti vonkajších vplyvov na zmysly, sa nazývajú
52. Závislosť vnímania od obsahu duševného života človeka a od vlastností jeho osobnosti je tzv.
54. Vlastnosť vnímania, charakterizovaná vnímaním vecí úzko súvisiacich s myslením a chápaním podstaty predmetov, je tzv.
57. Výber informácií vstupujúcich do mozgu z prostredia závisí najmä od
58. Ľudská vlastnosť, prejavujúca sa ako schopnosť všímať si málo známe, ale významné detaily v tom, čo vnímame, charakterizuje
59. Čas, presýtený v minulosti zážitkami a aktivitami, sa pamätá ako
60. Pripravenosť tela vnímať predmet alebo jav určitého typu je definovaná ako
61. V rámci bol vyvinutý blokový model spracovania informácií
62. Neuropsychologické problémy pamäti v prírodných vedách študované
63. Zástancom asociatívneho smeru v psychológii pamäti bol (a)
65. Pamäť vlastnej pamäti sa nazýva
66. Základom delenia pamäti na motorickú, emocionálnu, obraznú a verbálnu je
...
Celý obsah Podobný materiál:
- Téma prednášky „Predmet psychológie, jej úlohy a metódy“, 923,87 kb.
- disciplinárny program OP. F. 01 Psychologické ciele a ciele disciplíny, 483,88 kb.
- Kniha s názvom "Psychológia inteligencie", 2310,29 kb.
- Disciplinárny program Všeobecná psychológia (2. ročník) pre smer 030300. 62 “Psychológia”, 215,23 kb.
- Pracovný program akademického odboru všeobecná psychológia Náročnosť práce (v kreditoch), 377,92 kb.
- Program kurzu I kurz Časť Úvodné otázky Predmet psychológie; povaha psychiky, 17,27 kb.
- Abstraktné témy Časť 1 Úvod do psychológie Téma 1 Psychológia ako veda. položka, 85,99 kb.
- Obsah učebnice Úvod Sekcia Sociálna psychológia ako veda Sekcia Štúdium, 933,46 kb.
- Priebeh prednášok Kemerovo 2002 Sekcia Psychológia Kapitola I. Psychológia ako veda, 1641,1 kb.
- Pracovný program pre odbor „všeobecná psychológia“ Špecializácia, 495,76 kb.
Vnímanie
40. Vnímanie sa často nazýva:a) dotyk,
b) vnímanie,
c) vnímanie,
d) pozorovanie.
41. Pojem percepčných akcií bol prvýkrát predložený v:
a) kognitívna psychológia
b) domáca psychológia
c) Gestalt psychológia
d) psychológia vedomia
42. Vnímanie je proces (výsledok) vytvárania obrazu predmetu v percepčnom priestore subjektu, keď:
a) jeho priama interakcia s týmto objektom
b) jeho nepriama interakcia s týmto objektom
c) absencia vnímaného objektu
d) všetky odpovede sú nesprávne
43. Obrazy predstáv ______ vo vzťahu k obrazom vnemov a
vnímanie.
a) primárne
b) sekundárne
c) terciárne
d) všetky odpovede sú správne
44. Súbor analyzátorov, ktoré poskytujú tento akt vnímania, je:
a) apercepcia
b) systém vnímania
c) percepčné činy
d) dotýkať sa
45. Hlavným kritériom pre zaradenie vnímania do vnímania priestoru, času a pohybu je:
a) popredný analyzátor
b) predmetom úvahy
c) forma existencie hmoty
d) predmetová činnosť
46. Základom delenia vnímania na dobrovoľné a nedobrovoľné je:
a) popredný analyzátor
b) predmetom úvahy
c) forma existencie hmoty
d) účelovosť charakteru činnosti subjektu
47. Typ vnímania, ktorý sa rozvíja na základe hmatových a motorických vnemov:
a) apercepcia
b) ilúzie
c) pozorovanie
d) dotýkať sa
48. Subsenzorické vnímanie je jedným z prejavov:
a) v bezvedomí
b) pri vedomí
c) nadvedomé
d) všetky odpovede sú správne
49. Chybné vnímanie skutočných vecí alebo javov sa nazýva:
a) agnózia
b) halucinácie
c) ilúzia
d) delírium
50. Príklad kresby, ktorá je vnímaná buď ako váza alebo ako dva ľudské profily, ilustruje zákon:
a) transpozície
b) postava a pozadie
c) tehotenstvo
d) stálosť
51. Obrazy, ktoré vznikajú v človeku bez prítomnosti vonkajších vplyvov na zmysly, sa nazývajú:
a) ilúzie vnímania
b) halucinácie
c) fantázie
d) sny
52. Závislosť vnímania od obsahu duševného života človeka a od vlastností jeho osobnosti sa nazýva:
a) vhľad
b) vnímanie
c) apercepcia
d) citlivosť
53. Fenomén relatívnej nezávislosti parametrov postavy od zmien v jej pozadí je známy ako _______ vnímanie.
a) ilúzia
b) stálosť
c) bezúhonnosť
d) objektivita
54. Vlastnosť vnímania, charakterizovaná vnímaním vecí úzko súvisiacich s myslením a chápaním podstaty predmetov, sa nazýva:
a) stálosť
b) zmysluplnosť
c) selektivita
d) bezúhonnosť
55. Stálosť vnímania je _____ vlastnosť.
a) vrodené
b) nadobudnuté
c) geneticky podmienené
d) všetky odpovede sú správne
56. V schopnosti človeka rozpoznať predmet podľa jeho neúplného alebo chybného obrazu sa prejavuje vlastnosť _____ vnímania:
a) integrita
b) objektivita
c) stálosť
d) štruktúra
57. Výber informácií vstupujúcich do mozgu z prostredia závisí najmä od:
a) potreby
b) záujmy
c) očakávania
d) všetky odpovede sú správne
58. Ľudská vlastnosť, prejavujúca sa ako schopnosť všímať si málo známe, ale významné detaily v tom, čo je vnímané, charakterizuje:
a) ilúzie
b) percepčné činy
c) pozorovanie
d) dotýkať sa
59. Čas, ktorý bol v minulosti presýtený zážitkami a aktivitami, sa pamätá ako:
a) dlhšie
b) rýchlo minulé
c) zvyčajne bez zmien
d) všetky odpovede sú správne
60. Pripravenosť tela vnímať predmet alebo jav určitého typu je definovaná ako:
a) apercepcia
b) inštalácia
c) pozorovanie
d) dotýkať sa
Pamäť
61. V rámci bol vyvinutý blokový model spracovania informácií:a) Gestalt psychológia
b) asociatívna psychológia
c) behaviorizmus
d) kognitívna psychológia
62. Neuropsychologické problémy pamäti v prírodných vedách skúmané:
a) V.M. Bechterev
b) A.R. Luria
c) P.I. Zinčenko
d) L.S. Vygotsky
63. Zástancom asociatívneho smeru v psychológii pamäti bol:
a B C. Zeigarnik
b) G. Ebbinghaus
c) G. Muller
d) všetky odpovede sú správne
64. Smer v psychológii, ktorý ako primárne „pamäťové faktory“ predkladá určité holistické „psychologické štruktúry“, ktoré nemožno zredukovať na súhrn ich základných častí, je známy ako:
a) teória činnosti pamäti
b) asociatívna teória pamäti
c) Gestalt teória
d) psychoanalytická teória pamäti
65. Pamäť vlastnej pamäte sa nazýva:
a) RAM
b) metapamäť
c) autobiografická pamäť
d) RAM
66. Základom pre rozdelenie pamäte na motorickú, emocionálnu, obraznú a verbálnu je:
a) popredný analyzátor
b) predmetom úvahy
c) predmetná činnosť
d) druh činnosti
67. Nepriama a priama pamäť sa líšia v:
a) popredný analyzátor
b) používanie pomôcok v procese zapamätania
c) stupeň činnosti subjektu
d) druhy činností
68. Za geneticky primárne sa považuje:
a) motorická pamäť
b) obrazová pamäť
c) emocionálna pamäť
d) verbálna pamäť
69. Za najvyšší typ pamäte sa považuje:
a) motorická pamäť
b) obrazová pamäť
c) emocionálna pamäť
d) verbálna pamäť
70. Typ pamäte založený na vytváraní sémantických spojení v zapamätanom materiáli sa nazýva _____ pamäť.
a) mechanické
b) logické
c) emocionálne
d) sluchové
71. Typom vizuálnej pamäte, ktorá si po dlhú dobu uchováva živý obraz so všetkými detailmi vnímaného, je ____ pamäť.
a) eidetický
b) vizuálne obrazné
c) fenomenálne
d) emocionálne
72. Typ pamäte, v ktorej sa primárne ukladajú a reprodukujú pocity prežívané osobou, sa nazýva ____ pamäť.
a) vizuálno-obrazové
b) fenomenálne
c) emocionálne
d) verbálno-logický
73. Pamäť spojená so zapamätaním si formy látky a založená na opakovaní látky bez jej pochopenia sa nazýva:
a) dlhodobé
b) emocionálne
c) svojvoľné
d) mechanické
74. Senzorická pamäť:
a) pôsobí na úrovni receptora
b) trvá menej ako jednu sekundu
c) spočíva najmä na základe sekvenčných obrazov
d) všetky odpovede sú správne
75. typ pamäte vrátane procesov zapamätania, ukladania a reprodukovania informácií spracovaných počas vykonávania akcie; a nevyhnutná len na dosiahnutie cieľa danej akcie sa nazýva _____ pamäť.
a) prevádzkové
b) ikonický
c) krátkodobé
d) echonic
76. Hlavné charakteristiky RAM sú:
a) doba skladovania
b) labilita
c) odolnosť proti hluku
d) všetky odpovede sú správne
77. Najstaršou genetickou formou pamäte je ______ memorovanie.
a) nedobrovoľné
b) svojvoľné
c) podobrovoľné
d) všetky odpovede sú nesprávne
78. Ako ukázali štúdie ____, pre produktivitu nedobrovoľného zapamätania je dôležité miesto, ktoré tento materiál v činnosti zaberá.
a) P.I. Zinčenko
b) A.A. Smirnova
môcť. Leontyev
d) A.A. Leontyev
79. Počet reprodukovaných alebo rozpoznaných prvkov série v absolútnych číslach alebo ako percento z celkového objemu prezentovaného stimulačného materiálu sa nazýva koeficient:
a) zapamätanie
b) presnosť zapamätania
c) chyby
d) zabúdanie
80. Sila zapamätania je určená tým, čo (-o);
a) miera účasti príslušného materiálu na ďalšej činnosti subjektu
b) význam príslušného materiálu pre dosiahnutie nadchádzajúcich cieľov
c) emocionálny stav subjektu
d) všetky odpovede sú správne
81. Jednotlivé charakteristiky pamäti sú vyjadrené rôznym zapamätávaním.
a) rýchlosť
b) pevnosť
presne
d) všetky odpovede sú správne
82. Zistilo sa, že materiál sa lepšie zapamätá, ak:
a) zapína podmienky na dosiahnutie cieľa
b) sa zaraďuje do obsahu hlavného cieľa činnosti
c) sa zaraďuje do spôsobov dosiahnutia cieľa
d) všetky odpovede sú správne
83. Dôležitosť štruktúrovania materiálu pre zapamätanie zdôraznili zástupcovia:
a) psychoanalýza
b) Gestalt psychológia
c) behaviorizmus
d) asociácie
84. Charakteristiky memorovania toho či onoho materiálu sú určené ____ aktivitou jednotlivca,
a) motívy
b) ciele
c) spôsoby
d) všetky odpovede sú správne
85. Používa sa na štúdium sprostredkovaného memorovania
metóda:
a) párové asociácie
b) piktogramy
c) dvojitá stimulácia
d) všetky odpovede sú správne
86. Základom delenia pamäti na nedobrovoľnú a dobrovoľnú je:
a) popredný analyzátor
b) predmetom úvahy
c) predmetná činnosť
d) druh činnosti
87. Kapacita dlhodobej pamäte a doba uchovávania informácií závisí od:
a) dôležitosť zapamätaného materiálu
b) povaha materiálu
c) predchádzajúce skúsenosti
d) všetky odpovede sú správne
88. Prepojenia medzi mentálnymi javmi, v ktorých aktualizácia jedného z nich znamená objavenie sa iného, sa nazývajú:
a) ubytovanie
b) združenia
c) asimilácia a
d) zvýraznenia
89. Asociácia _____ spája dva javy súvisiace v čase alebo priestore.
a) súvislosťou
b) podľa rýchlosti
c) naopak
d) vo význame
90. Asociácia _____ spája dva protichodné javy.
a) súvislosťou
b) podľa rýchlosti
c) naopak
d) vo význame
91. Faktory zabúdania zahŕňajú:
a) vek subjektu
b) nepoužívanie naučeného materiálu
c) povaha materiálu
G) všetky odpovede sú správne
92. Skutočnosť, že nedokončené činnosti sa lepšie zapamätajú, vyjadruje účinok:
a) halo
b) placebo
c) B.V. Zeigarnik
d) aktuálnosť
93. G. Ebbinghaus študoval vplyv na zapamätanie:
a) množstvo zapamätaného materiálu
b) počet opakovaní
c) blízkosť a smer asociatívnych spojení
d) všetky odpovede sú správne
94. _______ uchovávanie materiálu závisí od procesu zapamätania.
a) úplnosť
b) presnosť
c) pevnosť
d) všetky odpovede sú správne
95. Kritériom ukladania informácií do pamäte je:
a) reprodukcia
b) uznanie
c) ďalšie vzdelávanie
d) všetky odpovede sú správne
96. Uchovávanie a následná reprodukcia informácií je ovplyvnená:
a) druh činnosti medzi zapamätaním a reprodukciou
b) časová lokalizácia v intervale medzi učením a reprodukciou
c) stupeň počiatočného zapamätania
d) všetky odpovede sú správne
97. Zabúdanie zvyčajne prebieha ako ____ proces.
a) svojvoľné
b) nedobrovoľné
c) podobrovoľné
d) všetky odpovede sú nesprávne
98. Miera zabúdania materiálu závisí od:
a) jeho objem
c) podobnosti medzi zapamätaným a rušivým materiálom
d) všetky odpovede sú správne
99. Rekonštrukcia počas reprodukcie sa prejavuje:
a) výber hlavného a vylúčenie vedľajšieho materiálu
b) zovšeobecňovanie a zavádzanie nového obsahu
c) zmena poradia prezentácie
d) všetky odpovede sú správne
100. Uznanie je _____ reprodukcia:
a) primárne
b) opakované
c) terciárne
d) všetky odpovede sú správne
101. Jednotlivé charakteristiky pamäti sú do určitej miery spojené s rozdielmi v ______ nervových procesoch,
a) excitačné a inhibičné sily
b) stupeň vyváženosti
c) stupeň mobility
d) všetky odpovede sú správne
102. Rozpoznanie vnímaného objektu, ako je už známe z minulej skúsenosti, je:
a) odvolať
b) uznanie
c) prezentácia
d) reminiscencia
103. Vizuálny obraz predmetu alebo javu, ktorý vzniká na základe minulej skúsenosti reprodukovaním v pamäti, sa zaznamenáva ako:
a) odvolať
b) uznanie
c) prezentácia
d) reminiscencia
104. Vedomé rozmnožovanie, spojené s prekonávaním určitých ťažkostí a vyžadujúce úsilie a usilovnosť, je:
a) odvolať
b) uznanie
c) prezentácia
