Nina Oleneva
Využitie inovatívnej technológie „syncwine“ pri rozvoji reči predškolských detí (z pracovných skúseností)

Moja prax vývojové práce koherentná reč detí ukázala, že ako účinný prostriedok na možno použiť pri práci s deťmi metóda vizuálneho modelovania. Umožňuje dieťaťu vizuálne si predstaviť abstraktné pojmy (zvuk, slovo, text) učiť sa pracovať s nimi. Toto je obzvlášť dôležité pre predškolákov, keďže ich mentálne úlohy sa riešia s prevažujúcou úlohou vonkajších prostriedkov, vizuálny materiál sa vstrebáva lepšie ako materiál verbálny.

Relevantnosť použitie vizuálne modelovanie v práca s deťmi je Čo:

v prvom rade dieťa predškolák veľmi flexibilný a ľahko sa trénuje, ale predškolákov charakterizované rýchlou únavou a stratou záujmu o činnosť. Použitie vizuálne modelovanie vzbudzuje záujem a pomáha riešiť tento problém;

po druhé, použitie symbolická analógia uľahčuje a urýchľuje proces zapamätania a asimilácie materiálu, formuje techniky práca s pamäťou;

po tretie, pomocou grafickej analógie učíme deti vidieť to hlavné a systematizovať získané vedomosti.

Jeden typ modelovania je syncwine. Slovo syncwine(angl. Cinquain) pochádza z francúzskeho slova "päť", čo znamená "5 riadková báseň", ktoré sú napísané podľa určitých pravidiel. V metodologickej literatúre syncwine charakterizovaná ako účinná metóda rozvoj obraznej reči. Táto metóda je ľahko integrovateľná s ostatnými vzdelávacími oblasťami programu a jednoduchosťou konštrukcie syncwine umožňuje rýchlo dosiahnuť výsledky.

Funkcie syncwine.

1) Prispieva vývin reči: objasnenie, aktivizácia slovnej zásoby detí, upevnenie vedomostí o slovných druhoch.

Učí krátke prerozprávanie.

Naučí vás vyberať synonymá.

2) Rozvíja duševný procesy: pozornosť, myslenie, pamäť, predstavivosť.

3) Zlepšuje jemnú motoriku a zrakové schopnosti.

4) Prispieva rozvoj tvorivá činnosť, samostatnosť.

5) Obsahuje moment hry.

6) Hlavné je, že skladať môže každý, ale úroveň kompilácie bude rôzna, pretože závisí od inteligencie a vášne pre tému.

Preto v mojom vývojové práce pre súvislú reč detí sa hlavný dôraz kladie na to, aby sa deti naučili komponovať syncwine.

Schéma kompilácie syncwine ďalej:

1 riadok (Kto čo)- podstatné meno - jedno kľúčové slovo.

2. riadok (Ktorý? Ktorý? Ktorý)- dve prídavné mená charakterizujúce prvý riadok;

3 riadok (Čo robí)– tri slovesá označujúce činnosť súvisiacu s témou;

4. riadok - veta vyjadrujúca postoj autora k téme;

Riadok 5 – jedno slovo (podstatné meno) alebo slovné spojenie – asociácia, synonymum, ktoré v prvom riadku opakuje podstatu témy.

Aby dieťa čo najsprávnejšie, úplne a najpresnejšie vyjadrilo svoje myšlienky, musí mať dostatočnú slovnú zásobu.

Job o učení detí skladať syncwina sa uskutočnilo v niekoľkých etapách.

V počiatočnom štádiu odo mňa boli použité nasledujúce cvičenia:

o "Vyzdvihnúť definície"- napríklad mimochodom "jablko". Ktoré to: zrelý, šťavnatý, ružový, chutný.

o "Naučte sa predmet podľa definície"- biely, dlhý, čisté, froté... (uterák)

o "Kto čo robí?"- variť… (varí, smaží, pečie); list... (padá, točí sa, letí, rastie).

o "Čo robia?"- kresliť... ceruzkou, kriedou, uhlíkom, fixkou, štetcom)

o "Pomenujte časť celku"- strom… (kmeň, konáre, koreň, listy); atď.

V druhej etape bola predstavená koncepcie: „slovo-objekt“, uvádza sa vzor-podstatné meno, model je predmet (hračka, obrázok). Deti na javisku ovládajú pojmy "živý a neživý" predmet, naučiť sa správne klásť otázky k slovám označujúcim predmety.

V tretej etape bol predstavený koncept „slovo označujúce činnosť predmetu“, čím sa pripraví platforma pre následné pracovať na návrhu.

Vo štvrtej fáze, dávať koncept „slovo označujúce vlastnosť objektu“, deti nahromadili materiál na distribúciu vety podľa definície.

Použitie Vizuálne a grafické diagramy pomáhajú deťom rýchlo pochopiť tieto pojmy.

Musíte začať s jednoduchými pojmami, známymi témami. Napríklad, "hračky":

1. Stroj.

2. Červená, rýchla.

3. Jazdí, bzučí a má šťastie.

4. Rád sa hrám s autami.

5. Hračka.

Používam cinquain:

1) Na GCD na upevnenie preberanej lexikálnej témy.

2) Posilniť koncepty naučené na hodinách predgramotnosti.

3) Na GCD od rozvoj súvislej reči: pomocou slov zo syncwine, deti vymyslia rozprávku.

Kompilačné úlohy pre deti syncwine môže byť rôzne:

k jednému slovnému predmetu na lexikálnu tému

k rôznym slovám-objektom, ktoré spolu súvisia lexikálnou témou.

zostavenie poviedky pomocou hotovej didaktiky syncwine pomocou slov a fráz, zahrnuté v tomto syncwine.

oprava a zlepšenie hotových syncwine

analýza neúplných syncwine na určenie chýbajúcej časti (napr syncwine bez uvedenia témy - bez prvého riadku je potrebné ju určiť na základe existujúcich). "Urob hádanku", "Hádaj hádanku".

Čím vyššia úroveň vývoj reči dieťaťa, tým je to zaujímavejšie syncwines. Zdanlivá jednoduchosť formy tejto techniky skrýva silný, mnohostranný nástroj na reflexiu. Veď posúdiť informácie, vyjadriť myšlienky, pocity a nápady niekoľkými slovami, v skutočnosti nie je také jednoduché ani pre dospelého. Je to komplexné a obohacujúce Job.

závery:

Sinkwine pomáha rozširovať si slovnú zásobu.

Sinkwine učí krátke prerozprávanie.

Sinkwine pomáha rozvíjať reč a myslenie.

Zloženie syncwine- proces je kreatívny. Táto zábavná aktivita pomáha deťom vyjadriť sa prostredníctvom písania vlastných nerýmovaných básní.

Sinkwine naučí vás nájsť a vyzdvihnúť hlavnú myšlienku vo veľkom množstve informácií.

Sinkwine uľahčuje proces osvojovania si pojmov a ich obsahu.

Sinkwine- je to aj spôsob ovládania a sebaovládania (deti môžu porovnávať syncwines a vyhodnotiť ich) .

Publikácie k téme:

Využitie dizajnérskych a výskumných aktivít v kognitívnom a rečovom vývine detí predškolského veku Využitie dizajnérskych a výskumných aktivít v kognitívnom a rečovom rozvoji predškolákov Rozvíjajte reč dieťaťa bez toho, aby ste ho zahŕňali.

Využitie IKT vo vývine reči detí predškolského veku Informačné technológie dnes výrazne rozširujú možnosti učiteľov a odborníkov v oblasti vzdelávania. Možnosť využitia.

Správa z pracovných skúseností „Využitie technológie prototypovania v herných aktivitách“ Hra je hlavnou činnosťou detí predškolského veku. Je to veľmi dôležité pre intelektuálny vývoj dieťaťa, pre objasnenie.

Jednou z dôležitých akvizícií dieťaťa v predškolskom detstve je zvládnutie jeho rodnej reči. Veď reč nie je len prostriedkom komunikácie, ale...

Využitie terapie Su-Jok vo vývine reči predškoláka Využitie terapie Su-Jok vo vývine reči žiaka. MKDOU "Novousmansky materská škola č. 1OV" 2016 2 Relevantnosť používania maséra.

Využitie technológie TRIZ pri rozvoji reči predškolských detí, berúc do úvahy požiadavky Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie. Použitie technológie TRIZ pri rozvoji reči predškolských detí, berúc do úvahy požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávanie podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Master class „Využitie technológie Cinquain pri rozvoji reči u detí predškolského veku. Téma 1. snímky: Využitie technológie „SINKWINE“ pri práci na rozvoji reči u predškolákov. Snímka 2 Cieľ: Zlepšenie profesionálnych zručností.

Majstrovská trieda „Technológia Sinkwine vo vývoji reči predškolských detí“ Master class „Využitie technológie syncwine pri rozvoji reči detí predškolského veku“ Cieľ: Naučiť deti (učiteľov), ako skladať syncwine.

Pri práci s deťmi staršieho predškolského veku som hľadala metódy a techniky, ktoré by zlepšili myslenie predškolákov a umožnili im myslieť produktívnejšie. Jednou z účinných metód rozvoja detskej reči, ktorá vám umožní rýchlo dosiahnuť výsledky, je pracovať na vytvorení nerýmujúcej sa básne - syncwine.

Táto technológia si nevyžaduje špeciálne podmienky používania a organicky zapadá do práce na rozvoji lexikálnych a gramatických kategórií, prispieva k obohateniu a aktualizácii slovníka, spresňuje obsah pojmov, umožňuje učiteľovi posúdiť úroveň ovládania dieťaťa preberanej látky, má charakter komplexného vplyvu, nielen rozvíja reč, ale podporuje rozvoj vyšších psychických funkcií (pamäť, pozornosť, myslenie), umožňuje dieťaťu byť aktívnym, tvorivým účastníkom vzdelávacieho procesu.

Použitie tejto techniky umožňuje

Snímka 1. Góly : dosiahnuť hlbšie pochopenie témy, zlepšiť prácu so slovnou zásobou ako základ pre rozvoj reči vo všeobecnosti.

Pri použití metodiky boli stanovené tieto úlohy:

1. Zoznámte deti s novou tvorivou formou práce – skladaním syncwine.

2. Rozvíjať myslenie

3. Obohaťte slovnú zásobu detí

Čo je syncwine?

Snímka 3. Cinquainje technika, ktorá umožňuje prezentovať vzdelávací materiál na konkrétnu tému niekoľkými slovami. („Cinquain“ z francúzskeho „päť“. Ide o špecifickú báseň (bez rýmu) pozostávajúcu z piatich riadkov.

Snímka 4. Toto je nezvyčajná báseň a báseň je napísaná podľa určitých pravidiel. Forma písania syncwine môže byť obrazne znázornená ako vianočný stromček.

Snímka 5. Fázy písania pokračovania sú nasledovné:

Riadok 1 – kto? Čo? Jedno slovné podstatné meno, ktoré vyjadruje hlavnú myšlienku.

Riadok 2 – ktorý? Dve slová prídavných mien, ktoré vystihujú hlavnú myšlienku.

Riadok 3 – čo to robí? Tri slovesné slová, ktoré popisujú činnosť v rámci témy.

4. riadok – fráza zložená z niekoľkých slov, ktorá vyjadruje postoj k téme.

5. riadok – asociácie, slová spojené s prvým slovom, odrážajúce podstatu témy.

Inováciametóda je vytváranie podmienok pre rozvoj osobnosti schopnej kritického myslenia, t.j. odstrániť nepotrebné a vyzdvihnúť to hlavné, vedieť zovšeobecňovať a klasifikovať.

Prípravné práce na vytvorení rečového základu na zostavenie syncwine so staršími predškolákmi s OHP sú založené na tej časti programu T. B. Filichesva, G. V. Chirkina „Eliminácia všeobecného nedostatočného rozvoja reči u detí predškolského veku“, ktorá sa týka rozvoja lexikálnych a gramatických prostriedkov. jazyka a súvislej reči.

Snímka 6 . Témou písania syncwine môže byť čokoľvek. Na konci prvého ročníka si väčšina detí osvojí zručnosť skladania syncwine, nácvik výberu úkonov a znakov pre predmety, zlepšuje schopnosť zovšeobecňovať, rozširovať a ujasňovať si slovnú zásobu a pracovať s vetami.

Sinkwine môže byť zložený v individuálnych a podskupinových triedach. Rodičom a deťom môžete dať prácu domov, aby mohli spolupracovať.

Používanie syncwine v triede umožňuje logopédovi vo svojej práci harmonicky kombinovať prvky troch hlavných vzdelávacích systémov: informačného, ​​akčného a osobnostného.

Je to spôsob obohatenia slovnej zásoby, príprava na krátke prerozprávanie.

Snímka 7, 8. Rôzne variácie na skladanie syncwine prispievajú k pestrej skladbe úloh. Je možné použiť nasledujúce pracovné možnosti:

Zostavenie syncwine na základe príbehu, ktorý ste počúvali;

Oprava a zlepšenie hotového syncwine;

Analýza neúplného syncwine na určenie chýbajúcej časti (napríklad, syncwine je uvedený bez uvedenia témy, prvý riadok - určte ho na základe existujúcich riadkov).

Sinkwine nie je spôsob, ako otestovať vedomosti detí, je to spôsob, ako si v ktorejkoľvek fáze hodiny pri štúdiu témy overiť, čo majú študenti na úrovni asociácie.

Ale je to tiež vynikajúci spôsob ovládania. Bez znalosti témy a textu je nemožné zostaviť synchronizáciu.

Účinnosť (diagnostické údaje)

Porovnávací diagram zvládnutia časti reči deťmi programu: seniorská skupina 2011 – 2012 akademický rok

Snímka9. Tvorba slovníka: nízka – 22 %, stredná – 69 %, vysoká – 10 %

Snímka 10. ZKR : nízka – 58 %, stredná – 39 %, vysoká – 3 %

Snímka 11. Gramatika: nízka – 40 %, stredná – 54 %, vysoká – 6 %

Prípravná skupina 2012 – 2013 akademický rok

Tvorba slovníka: nízka – 5 %, stredná – 30 %, vysoká – 65 %

ZKR: nízka – 6 %, stredná – 39 %, vysoká – 55 %

Gramatika : nízka – 3 %, stredná – 28 %, vysoká – 69 %

Snímka 12. Záver

Technika syncwine, používaná pri nápravných prácach na vývine reči u detí s poruchami reči, určite prispieva k úspešnej náprave celého rečového systému ako celku, ak sa v tomto smere systematicky pracuje.

Vďaka práci podľa metodiky sa u detí zväčšila slovná zásoba, ich reč sa stala bohatšou, jasnejšou a deti sa už nebáli vyjadrovať svoje myšlienky nahlas.

Je tiež vhodné použiť syncwines na sebaovládanie alebo na mnemotechnické účely. Ak deti ľahko skladajú takúto báseň, potom si buďte istí, že téma je dobre zvládnutá.

Elvina Azatovna
Využitie technológie Cinquain pri rozvoji reči u predškolákov

Moderný život diktuje jeho zákonov: reč ľudí sa stáva obchodnou, dokonca aj v každodennom prostredí, lakonická, suchá, bez obraznosti a jasu. Dobre ovládať slová je umenie, ktoré treba študovať dlhšie ako jeden rok. Od toho závisí sociálne postavenie človeka a jeho profesionálna kariéra.

rozvoj kognitívne a rečové schopnosti u detí je jednou z hlavných úloh predškolská výchova. Dnes - obrazná reč u detí, bohatá na synonymá, dodatky a popisy predškolský vek je veľmi zriedkavý jav. IN prejavy je veľa detí problémy: slabá slovná zásoba, neschopnosť zostaviť príbeh podľa obrázku, prerozprávať prečítané, ťažko sa im učia básničku naspamäť. Preto pedagogický dopad, keď rozvoj a reč predškolákov - starostlivý, denne, nevyhnutné Job.

Keď už hovoríme o formách, metódach a technikách výučby detí, nemožno nespomenúť vážne zmeny v systéme predškolská výchova, ktorá sa dotkla tak organizačnej, ako aj obsahovej stránky vzdelávania. Prijatie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie vyžaduje od učiteľa, aby sa hlbšie zamyslel nad metódami a technikami organizácie vzdelávacích aktivít, keďže úlohou učiteľa je usmerňovať, rozvíjanie. Hľadanie prístupov k zefektívneniu vzdelávacieho procesu si vyžaduje venovať veľkú pozornosť využívaniu inovatívnej pedagogiky technológie a metódy.

Pre seba som poznamenal, že jedna z účinných zaujímavých metód, ktorá vám umožňuje zintenzívniť kognitívnu aktivitu a podporuje vývin reči, je Job nad vytvorením nerýmovanej básne, syncwine.

Inovácia tejto techniky spočíva v tom, že sú vytvorené podmienky pre rozvoj osobnosti, schopný kriticky myslieť, t.j. odstrániť nadbytočné a zdôrazniť to hlavné, zovšeobecniť, klasifikovať.

Sinkwine sa používa ako metóda na rozvoj obraznej rečičo vám umožní rýchlo dosiahnuť výsledky. Nie je odporuje vzdelávacie a nápravné programy predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Relevantnosť a realizovateľnosť použitie syncwine sa vysvetľuje tým, žečo predtým Celkom:

Otvárajú sa nové tvorivé intelektuálne možnosti;

Harmonicky zapadá do práce na rozvoji lesníckeho komplexu;

Prispieva k obohateniu a aktualizácii slovníka;

Je diagnostickým nástrojom;

Má povahu komplexného vplyvu (rozvíja reč, pamäť, pozornosť, myslenie)

-použité upevniť preberanú tému;

Som herné zariadenie;

S kreatívnym pomocou syncwine v triede sa to vníma predškolákov ako zábavná hra. Ale musíte si uvedomiť, že musíte kresliť syncwine len na témy, ktoré sú deťom dobre známe, a nezabudnite uviesť príklad.

Deti musia mať dostatočnú slovnú zásobu, zovšeobecňovanie, pojmov: slovo-predmet, slovo-čin, slovo-vlastnosť.

Spojte slová vo vete

Kompilácia používa sa syncwine na reflexiu, analýzu a syntézu prijatých informácií.

Najdôležitejšia vec, ktorá sa mi na tejto metóde naozaj páči, je to Sinkwine – zvládne to každý!

Táto metóda sa dá ľahko integrovať so všetkými vzdelávacími oblasťami a jednoduchosťou konštrukcie syncwine umožňuje rýchlo dosiahnuť výsledky.

Kedy by ste sa mali začať zoznamovať s touto technikou? So staršími deťmi

Vážení kolegovia, rád by som vám predstavil túto techniku.

Slovo syncwine(angl. Cinquain) pochádza z francúzskeho slova "päť", čo znamená "5 riadková báseň", ktoré sú napísané podľa určitých pravidiel.

Tradičné (klasický) cinquain ako žáner poézie, založenú na počítaní slabík v každom verši, vymyslela začiatkom 20. storočia americká poetka Adelaide Crapsey, ovplyvnená v tom čase populárnou japonskou poéziou.

Didaktické pravidlo na zostavenie syncwine bol vyvinutý oveľa neskôr. Na pedagogické a vzdelávacie účely, ako efektívna metóda vývin reči intelektuálne a analytické schopnosti, používa sa syncwine v mnohých krajinách sveta, od konca 90. rokov av Rusku.

K základným pravidlám zostavovania syncwine zahŕňajú nasledujúce:

1 riadok – jedno kľúčové slovo – názov, nadpis, téma, zvyčajne podstatné meno definujúce obsah (názov predmetu, dielo, meno hrdinu atď.);

Riadok 2 – dve slová (prídavné mená, ktoré popisujú vlastnosti objektu alebo jeho vlastnosti.

slová možno spájať spojkami a predložkami.

3. riadok – tri slová (Slovesá). Akcie subjektu súvisiace s témou.

4. riadok – štyri slová – veta. Fráza, ktorá ukazuje postoj autora k téme.

5. riadok – jedno slovo – súhrnné slovo, asociácia, synonymum, ktoré charakterizuje podstatu témy, filozofické zovšeobecnenie, vyjadruje autorovo osobné vyjadrenie a emócie k téme v prvom riadku, zvyčajne podstatné meno.

Prísne dodržiavanie pravidiel písania syncwine nie je potrebné. Ak chcete zlepšiť text vo štvrtom riadku, môžete použite tri alebo päť slov a v piatom riadku sú dve slová. Možné možnosti používanie iných častí reči.

Algoritmus cinquain pre deti kto nevie čítať, vyzerá ako vianočný stromček. Časti prejavy môžu byť zvýraznené rôznymi farbami.

Položka (predmet)– jedno slovo-podstatné meno.

Dve prídavné mená k téme.

Tri slovesá k téme.

Návrh témy.

Združenie k téme: jedno slovo-predmet.

Aj v jeho V práci používam schému zloženia syncwine vyobrazený na Slad 11. Slad 11.

Legenda:

slová-predmety (podstatné mená)

slová-znamenia (prídavné mená)

akčné slová (Slovesá)

slová-predmety (podstatné mená)

Veľkú pomoc dnes naznačujú desiatky domácich autorov syncwine pri určovaní správnosti a zmysluplnosti prejavy pre deti predškolského veku.

Je možné učiť kompozíciu? syncwines pre deti kto ešte nevie čítať?

Samozrejme môžete. Skladať Každý dostane syncwine. Kompilácia syncwine vyzerá ako hra, pretože písanie je zábavné, užitočné a jednoduché! Hlavné je začať písať a všetko sa určite podarí. Deti, ktoré nevedia ústne čítať, skladajú syncwine s otáznikmi. O kom o čom? Ktoré, ktoré, ktoré? Čo ste robili, čo ste robili? Pomocou navádzacích otázok sa deti učia vyzdvihnúť hlavnú myšlienku, odpovedať na otázky a podľa určitého algoritmu vytvárať vlastné ústne nerýmované básničky.

Napríklad,

SZO? Bábika

Ktoré? Krásna, Milovaná

Čo robí? Stáť, sedieť, usmievať sa

Ponuka. Moja bábika je najkrajšia

asociácie. Hračka

Aby dieťa čo najsprávnejšie, úplne a najpresnejšie vyjadrilo svoje myšlienky, musí mať dostatočnú slovnú zásobu. Preto Job začína ujasňovaním, rozširovaním a sebazdokonaľovaním slovnej zásoby.

Predstavenie pojmov deťom "slovo označujúce predmet", A „slovo označujúce činnosť predmetu“, pripravujeme tým platformu pre následné pracovať na návrhu. Koncept dávania „slovo označujúce vlastnosť objektu“, zhromažďujeme materiál na distribúciu návrhu s definíciami. Deti si uvedomujú, že veta má hlavné slová, bez ktorých sa nedá postaviť. Ak kompilácia syncwine spôsobuje ťažkosti, môžete pomôcť vodiacimi otázkami.

Musíte začať s jednoduchými pojmami, známymi témami.

Čo robí kvet - rastie, kvitne, vonia, hojdá sa, usychá, vädne.

Dievča a chlapec môžu vykonávať niekoľko akcií - pozerať sa, plakať, usmievať sa, kričať, skákať, behať, sedieť, hrať sa.

Čo je znázornené na obrázku: Mačka leží, kotlík vrie.

Niekoľko znakov pre jednu položku - žltá, kyslá, šťavnatá, aromatická (citrón).

Deti ovládajú pojmy "živý a neživý" predmet, učia sa správne klásť otázky k slovám označujúcim predmety, úkony a znaky predmetov, znázorňovať ich graficky, ako aj pomocou asociačných obrázkov či predmetov. Grafické diagramy pomáhajú deťom konkrétnejšie vnímať hranice slov a ich samostatné hláskovanie.

Sinkwine- toto nie je spôsob, ako testovať vedomosti detí, je to spôsob, ako v ktorejkoľvek fáze štúdia témy skontrolovať, čo majú študenti na úrovni asociácií.

Metóda syncwine možno použiť pri práci s predškolákmi počnúc druhým polrokom v skupine seniorov, keď už deti ovládajú koncept "slovo-objekt", "slovo-čin", "znakové slovo", "ponuka". Čím bohatšia je slovná zásoba dieťaťa, tým ľahšie sa mu bude nielen budovať syncwine, ale aj prerozprávať text a vyjadriť svoje myšlienky.

Didaktický syncwine Vhodné je skladať na konci každej lexikálnej témy, keď už deti majú na túto tému dostatočnú slovnú zásobu. Najprv sa to plánuje pri zostavovaní syncwine práca s deťmi vo dvojiciach, v malých skupinách a až potom individuálne. Treba povzbudzovať syncwines, ktoré obsahujú čo najpresnejší popis rôznych aspektov témy alebo predmetu.

Kompilačné úlohy pre deti syncwine môže byť rôzne:

K jednému slovnému predmetu na lexikálnu tému

K rôznym slovám-objektom, ktoré spolu súvisia lexikálnou témou.

Zostavenie poviedky pomocou hotovej didaktiky syncwine pomocou slov a fráz, zahrnuté v tomto syncwine.

Oprava a zlepšenie hotových syncwine

Analýza neúplných syncwine na určenie chýbajúcej časti (napr syncwine bez uvedenia témy - bez prvého riadku je potrebné ju určiť na základe existujúcich).

Čím vyššia je úroveň reči detský rozvoj, tým je to zaujímavejšie syncwines. Zdanlivá jednoduchosť formy tejto techniky skrýva silný, mnohostranný nástroj na reflexiu. Veď posúdiť informácie, vyjadriť myšlienky, pocity a nápady niekoľkými slovami, v skutočnosti nie je také jednoduché ani pre dospelého. Je to komplexné a obohacujúce Job, ale básne vytvorené deťmi sa často stávajú "Zlatý klinec" priame vzdelávacie aktivity.

Môžete dať práca do domova na spoločné aktivity dieťaťa a rodičov: nakresliť predmet a skladať syncwine, ktorá si nevyžaduje veľa času, si túto hru môžete zahrať aj cestou do škôlky. Výsledkom je, že pri jeho zostavovaní sa realizujú takmer všetky osobné schopnosti dieťaťa (intelektuálny, kreatívny, nápaditý). Rodičia si môžu s dieťaťom vyrobiť prasiatko syncwines. Na motívy básní, karikatúr, prečítaných príbehov a rozprávok, situácií zo života...

Drez pre predškolákov je:

Prostriedok tvorivého sebavyjadrenia pre dieťa;

Herný spôsob obohatenia slovnej zásoby;

Príprava na krátke prerozprávanie;

ovládanie pojmov: slovo-predmet (živý-neživotný, slovo-činný, slovo-vlastný;

Schopnosť zdôrazniť hlavnú myšlienku, formulovať myšlienku, vybrať synonymá, správne porozumieť a klásť otázky, koordinovať slová vo vete;

Zábavná aktivita, ktorá zaujme každého predškolák sa môže cítiť ako kreatívny génius.

Cinquain je špeciálna báseň (bez rýmu) pozostávajúca z 5 riadkov. Samotný výraz pochádza z francúzskeho slova cinque – päť. Cinquain ako osobitná päťriadková poetická forma vznikla v USA začiatkom 20. storočia pod vplyvom japonskej poézie.

Existujú určité pravidlá pre písanie syncwines, ktoré sa musia dodržiavať.

Prvý riadok používa jedno slovo na označenie témy básne (malo by to byť podstatné meno). Druhý riadok popisuje tému, charakterizovanú dvoma prídavnými menami. Tretí riadok popisuje činnosti v rámci témy pomocou troch slovies alebo príčastí. Štvrtý riadok je štvorslovná fráza, ktorá vyjadruje postoj k téme. Môže to byť aforizmus, citát, príslovie alebo samostatne formulovaná fráza, ktorá odráža tému básne. Piaty riadok obsahuje slovo - zhrnutie, ktoré dáva nový výklad témy, vyjadruje osobný postoj k téme, pocity, emócie.

Čo sa týka vyučovacích metód, syncwine je technika technológie kritického myslenia, ktorá vám umožňuje stručne, niekoľkými slovami, prezentovať študovaný materiál na konkrétnu tému. Účelom tejto techniky je dosiahnuť hlbšie pochopenie skúmanej témy.

syncwine– univerzálna technika, ktorú možno použiť v ktorejkoľvek fáze lekcie. Na hodinách ho používam v rôznych ročníkoch, počnúc piatym, pri preštudovaní takmer všetkých tém. Niekedy ho používam na začiatku hodiny. Navrhujem syncwine bez prvého kľúčového slova, študenti musia dokončiť báseň, čím sformulujú tému hodiny. Okrem toho na začiatku hodiny používam syncwines na zopakovanie predtým naučenej slovnej zásoby na danú tému.

Niekedy vyzvem deti, aby dokončili básne, ktoré som začala, inokedy, aby zložili svoje vlastné. Táto technika sa dá použiť aj na upevňovanie nového materiálu, lexikálneho aj gramatického, napríklad na trénovanie tvorenia vetných členov (Partizip I a Partizip II).

Pri práci so slovnou zásobou využívam tieto úlohy: *zostavenie syncwine podľa vzoru, *nahradenie slov synonymami alebo antonymami; * vytvorte si vlastné syncwine atď. Niekedy používame syncwine ako kľúčové slová na prerozprávanie textu, ktorý sme čítali, na charakterizáciu hlavnej postavy pre vyjadrenie k téme. Okrem toho sa táto technika môže použiť na konci hodiny na reflexiu. Niekedy sa práca na syncwines robí individuálne, ale častejšie chlapci pracujú v skupinách. Po predstavení našich básní na ich základe všetci spolu skladáme jednu spoločnú, najjasnejšiu, najvýraznejšiu syncwine.

Technika „syncwine“ je teda súčasťou interaktívnej vyučovacej metódy, kedy študenti pracujúci vo dvojiciach alebo v skupine spolu aktívne interagujú a vytvárajú jeden spoločný produkt.

Starker, hielfsbereiter

Kümmert, pflegt, füttert

Vor der őkologischen Katastrophe zu retten

(Toto syncwine je individuálna domáca úloha dievčaťa).

Na záver by som rád zdôraznil, že syncwine je v prvom rade tvorivá činnosť, ktorá rozvíja schopnosť robiť závery a zovšeobecňovať. Táto technika vás naučí nájsť najpresnejšie slová a obohatí vašu slovnú zásobu; učí vás pracovať v skupine, v prípade potreby obhajovať svoj názor, prezentovať seba a produkt svojej činnosti, podporuje formovanie kľúčových kompetencií (hodnotovo-sémantické, všeobecné kultúrne, výchovno-poznávacie, informačné a komunikačné).

Literatúra:

nsportal.ru Články na tému „Cinquain“

ru.wikipedia.org Sinkwine