Pokračujte v nasledujúcom príbehu:
Nepoznáte nášho Styopu? Je to hrozný chvastúň.
"Včera som narúbal všetko drevo za pol hodiny," povedal Styopa jedného dňa.
- Kedy si sa naučil? - pýtame sa.
"Dokázal som to urobiť už dlho," odpovedá.
- Tak mi to ukáž a uvidíme, ako to urobíš...

Esej Styopa rúbe drevo, stupeň 6

-... Alebo nás to môžeš naučiť? Bude to užitočné v živote.
- No, poďme na môj dvor, všetko ti ukážem, koľko som toho prišpendlil.
Nasledovali sme Stepana do jeho domu. Cestou nám veľa rozprával o tom, ako neskôr úhľadne poukladal palivové drevo do hromady dreva.

Pri vchode, hneď vedľa brány Stepkinovho dvora, sedel jeho huňatý pes menom Trizor. Začal na nás štekať svojím hlbokým, pretiahnutým basovým hlasom a Styopa ho okamžite bežal odtiahnuť do ohrady.
- Ticho, ticho! Uf! Toto sú tvoje! - kričal Styopa na psa.
Trizor na nás bez prestania štekal, no aj tak poslušne nasledoval svojho majiteľa. Keď bol pes bezpečne zamknutý v klietke, Stepan povedal:
- Teraz môžete vstúpiť. Poďme na zadný dvor, tam všetko uvidíš.
- Poďme do. Nepodarí sa psovi ujsť?
- Nie, môj starý otec vyrobil spoľahlivú ohradu, pevnú, a naučil ma rúbať drevo.
Na dvore pod kôlňou sme videli hotové palivové drevo naukladané až po vrch a neďaleko ležali ešte nenarúbané polená. Stepan skúsene vzal sekeru, položil na blok malý blok, namieril sekeru na trhlinu na konci polena a zarazil do nej hrot sekery. Potom ho otočil a udrel pažbou poleno, načo sa poleno rozlomilo na polovicu. Ostali sme prekvapení tým, čo sme videli. Nikto z nás neveril, že ten chvastúň Styopa naozaj niečo dokáže. A v tom čase už Stepan rozdelil druhé a tretie poleno.
- Výborne! „Mysleli sme si, že sa ako obvykle chváliš, ale ako šikovne si všetko zrezal,“ kričal nadšene jeden z nás.
- Povedal som ti, že ma to naučil môj starý otec.

Možnosť 2

Volám sa Kolja. Som žiakom ročníka 6B. Teraz ideme s mojím najlepším priateľom Styopom do jeho domu. Styopka študuje na tej istej vidieckej škole ako ja, len v paralelnej triede. Teší sa nezávideniahodnej povesti strašného chvastúňa. Z tohto dôvodu sa s ním v triede nechcú kamarátiť. Nechcel som tomu uveriť, kým neprišiel do mojej triedy. Začal nahlas rozprávať o tom, akým pomocníkom je vo svojej rodine a ako veľmi a obratne štiepi drevo. Moja triedna ho začala dráždiť a mne ho bolo ľúto. Ale nepoddal som sa tomuto pocitu a prinútil som Styopu odísť.

Po hodine som sa s ním stretol a prvýkrát som ho nazval divokým chvastúňom, ktorý si zaslúžil smiech. On, vôbec nie urazený, ma začal uisťovať o opaku. Nakoniec sme sa stavili, že nerozštiepi ani malé poleno.

Nakoniec sme dorazili k jeho domu. Nikto tam nebol. Styopa, ani sa neprezliekol, bežal po sekeru. A tak, keď ho našiel, vybehol s ním na dvor k polenu, švihol ním a nemotorným, slabým pohybom vrazil ostrú čepeľ do polena. Pri pokuse zdvihnúť strom prudkým pohybom vytiahol sekeru a tá ho zasiahla tupým koncom do zubov. Keď som to videl, veľmi som sa bál o svojho chvastúnskeho priateľa a okamžite som k nemu pribehol. Našťastie jeho zuby zostali neporušené. Styopka sa mi na ramene rozplakala.

Po tomto incidente sa už nikdy nepochválil a aj tak sa naozaj naučil rúbať drevo. Styopka nikdy nezabudne, ako cítil silu ruského príslovia - "Chvastanie nie je rozmazanie kolies!"

6. trieda. ruský jazyk

Niekoľko zaujímavých esejí

Esej Dá sa ospravedlniť pomsta? Záverečný december
Pomsta je pocit známy každému človeku. Keď vám bolo ublížené, fyzicky alebo psychicky ublížené, naozaj chcete reagovať, aby ste páchateľa niekoľkokrát viac boleli. Dá sa pomsta ospravedlniť?
Esej Yesenin je môj obľúbený básnik Strieborného veku
Poézia strieborného veku je zvláštnym fenoménom vo svete literatúry. Vzrušujúce, jasné diela napísané na prelome storočí si obľúbila viac ako jedna generácia obdivovateľov poézie. Básne Igor Severyanin, Zinaida Gippius
Esej o diele Živnostník v šľachte od Moliéra
Diela pozoruhodného spisovateľa Moliera odrážajú hlavné problémy a javy, ktoré sa udiali v jeho krajine v osemnástom storočí, a odhaľuje v nich aj hlavné body
Esej Obliehanie Leningradu
Na aké príbehy sa nezabúda a uchovávajú sa v pamäti ľudí na dlhú dobu? Verím, že dobré dni človek absorbuje a zanecháva z nich len povrchné vnemy. Ľudia rozpúšťajú šťastie v sebe, zabúdajú na miesto a čas,

Pri pohľade na mapu sveta vidím nové mestá a krajiny. Sú mestá, v ktorých som bol, teraz vidím ich umiestnenie. Ale koľko ďalších krajín a miest, kde som nebol? Zdá sa mi, že tam čakajú na môj vzhľad.

1 z 19

Prezentácia - Príprava na esej založenú na dejových obrázkoch „Styopa rúbe drevo“

Text tejto prezentácie

Mestská vzdelávacia inštitúcia Lugovská stredná škola mestskej časti Kineshma regiónu Ivanovo Hodina rozvoja reči v 6. ročníku

Miesto lekcie vo vzdelávacom procese: tretia lekcia v časti „Sloveso“ (po zopakovaní toho, čo sa na túto tému naučili v 5. ročníku).

Rozvíjať univerzálne vzdelávacie aktivity (ULA): - osobné (realizovať tvorivý potenciál, dosahovať pozitívne pracovné výsledky); - regulačné (podieľať sa na stanovovaní cieľov, naučiť sa plánovať svoje aktivity, hodnotiť správnosť svojho výberu, vykonávať sebaanalýzu), - kognitívne (pochopenie vzťahu medzi formou a obsahom, analýza jazykových situácií); - komunikatívny (účasť na rôznych druhoch komunikácie). Techniky a metódy. Slovníková práca (lexikálna, pravopisná, etymologická), úprava textu, práca so slovníkom, práca s učebnicou, využívanie výpočtovej techniky.

Starajte sa o náš jazyk, náš krásny ruský jazyk, tento poklad, toto dedičstvo, ktoré nám odovzdali naši predchodcovia. I.S

Br...extrémne hrebeň...(?) h...ban p..leno sekací blok dr...va chorý...st

PALIVOVÉ DREVO - les vyrúbaný na palivo v polenách, klátoch alebo polenách a drobné palivové drevo ako krovinaté drevo. (Palivové drevo teraz zdraželo. Palivového dreva je málo.) V. A Dal. Výkladový slovník živého veľkoruského jazyka
PALIVOVÉ DREVO Pílené a zvyčajne rozdelené na polená stromy používané ako palivo. (Brezové palivové drevo. Suché palivové drevo. Balík dreva. Narúbať palivové drevo. ◊ Kto ide do lesa, ten dostane drevo.) Referenčný a informačný portál GRAMOTA.RU - ruský jazyk pre každého

1. Ak sa blok dreva (drevený blok, blok dreva, blok dreva - krátky pahýľ polena, palica) rozdelí na polená, potom nasekajte. 2. Mimochodom, pichajú, nie bodajú (buď injekcie, alebo palivové drevo) (konjugácia slovesa 1). 3. Palivové drevo sa spravidla štiepi špeciálnym nástrojom - sekáčikom. 4. Ostatné operácie s palivovým drevom sa zvyčajne vykonávajú sekerou - sekanie. (Stromy sa rúbu na palivové drevo a iné potreby v domácnosti)

Sekera je nástroj, zvyčajne s kovovou čepeľou, pevne pripevnený k rukoväti, zvyčajne drevenej. Existuje typ sekery nazývaný adze, v ktorom je čepeľ otočená kolmo na rukoväť.

Sekera Blade Butt Klin rezanie Toe Beard

Sekáčik je druh sekery určený na sekanie dreva. Sekáčik má tupú čepeľ, ktorá poleno nereže, ale štiepi (odtiaľ názov nástroja).

Tráva na dvore, palivové drevo na tráve

Poďme si zhrnúť a zhodnotiť našu prácu. Pokračujte vo vetách. - Počas hodiny som opakoval... - Dozvedel som sa, že... - Narazil som na ťažkosti, keď... - Úlohu som ľahko dokončil... - Zaujímalo ma, keď... - Hodnotím svoju prácu... - Hodnotím prácu triedy... - Budú vám užitočné v životných poznatkoch získaných na dnešnej hodine?

Kód na vloženie prehrávača prezentačných videí na váš web:

Hodina ruského jazyka (rozvoj reči) „Príprava na esej podľa obrázkov a prezentácie „Ako Styopa rúbal drevo“ v 6. ročníku KRO Integrovaná hodina: Ruský jazyk, technika a bezpečnosť života.

: 4-5 lekcií v téme „Sloveso“ po zopakovaní neprízvučných osobných koncoviek sloviesja A IIkonjugácie a úvod k heterogénne konjugovaným slovesám

Ciele a ciele

Opakovanie: neprízvučné samohlásky v koreni slov, neprízvučné koncovky podstatných mien a sloviesja A II konjugácie

Techniky a metódy

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Lekcia o rozvoji reči v ruskom jazyku v 6. ročníku (KRO)

Príprava na esejistický príbeh založený na obrázkoch so zahrnutím časti hotového textu „Styopa seká drevo“

(integrovaná lekcia: ruský jazyk, technológia a životná bezpečnosť)

Miesto vyučovacej hodiny vo výchovno-vzdelávacom procese: 4-5 lekcií v téme „Sloveso“ po zopakovaní neprízvučných osobných koncov slovies I a II konjugácií a oboznámení sa s diskonjugovanými slovesami.

Ciele a ciele : pripravte študentov na esej-príbeh založený na obrázkoch zápletky a na tomto začiatku

Oboznámiť žiakov s rôznymi druhmi náradia na štiepanie a rúbanie dreva a s pravidlami používania štiepacej sekery;

Zaviesť nové slová a ich pravopis: poleno, polená, hromada dreva, sekáčik, adze, sekera;

Oboznámte študentov s poznámkou „Pravidlá pre bezpečné nosenie sekery na túre a správne používanie sekery“

Rozvíjať ústny monológ študentov - zostaviť ústny príbeh - návod „Ako správne rúbať drevo“ pomocou obrázkov a fotografií

Opakovanie: neprízvučné samohlásky v koreni slova, neprízvučné koncovky podstatných mien a slovies I a II konjugácií

Techniky a metódy : práca so slovnou zásobou (lexiko-pravopis), historická a etymologická práca, úloha typu „Otestuj sa“, vysvetľujúci diktát, logická úloha s odpoveďami z viacerých možností, úprava textu (s nápovedou od učiteľa - úroveň triedy), samostatná práca so slovníkom (Internetový slovník) , samostatné vyhľadávanie informácií, skupinová práca, individuálna

Počas vyučovania

Pozdravujem. Pozitívny prístup k úspechu. Komunikácia cieľov a cieľov lekcie. Snímky 1-2

II .1) Prečítanie úlohy na cvičenie. 465. Snímka 3

2) Práca so slovnou zásobou. Lexico-pravopisná rozcvička.

Učiteľ ruského jazyka:

Aby sme takýto príbeh napísali správne, bez faktických chýb, obráťme sa na slovníky. Urobme si lexikálnu a pravopisnú rozcvičku. Snímka 4 Na snímke sa zobrazia obrázkypolená, polená, polená, hromady dreva. Deti píšu slová do zošita.

Cvičenie: vložte chýbajúce písmená, vysvetlite pravopis, porovnajte so správnym pravopisom (nápoveda na zadnej strane tabule) (slabý žiak na tabuli)

3) Odvolávanie sa na slovníky. Oboznámenie sa s významom slova DROVA podľa slovníka V. I. Dahla a moderného internetového slovníka Snímka 5

učiteľ:

Takže chlapci, čo je palivové drevo?

Sú to polená a polená a polená - všetko palivové drevo

4) Ako sa správne povie: SEKAŤ DREVO alebo SEKAŤ DREVO?

Snímka 6 Úloha: vložte chýbajúce písmená do koncoviek slovies a vysvetlite ich.

Sekanie dreva sekáčikom

Sekanie dreva sekerou

5) Slovo učiteľovi dejepisu, techniky, bezpečnosti života. Učiteľ hovorí o typoch nástrojov na štiepanie, sekanie, pílenie dreva a ukazuje, ako nástroje vyzerajú, rozpráva históriu vzniku sekery. Snímky 7,8,9

Sekáčik

Adze

Saw

6) Učiteľ ruského jazyka hovorí o pôvode slov sekera, sekera, argun(apel na literatúru: Tolkien „Pán prsteňov“ Ako sa volal hrdina príbehu, ktorého hlavnou zbraňou bola bojová sekera - ARAGON)

Príloha č.1 Slovník

Cleaver – odroda sekera , určený na štiepaniepalivové drevo .

Na území východnej Európy Slovania fínske národy

Sekera - nástroj , zvyčajne s kovovou čepeľou pevne pripevnenou k rukoväti, zvyčajne drevenej.

Existuje druh sekery tzvAdze , pri ktorom je čepeľ natočená kolmo na rukoväť

Historický odkaz.

V tesárstve sa bežne používa sekerana rezanie alebo tvarovanie dreva, ako aj na výrubstromy .

V staroveku a stredoveku bola sekera bežným ručným nástrojom.studenej ocele , menej často hádzanie .

Učiteľka ruského jazyka

Slovo sekera je prastarý spoločný slovanský, alebo prastarýiránsky požičiavanie

Ďalším staroslovanským názvom sekery je sekera ; v modernej ruštine sa výraz „sekera“ spája s archaizmombojová sekera .

Dokonca aj v staroveku sa sekera nazývala „argun“. Priezvisko je charakteristické najmä pre staroveké Vladimírske kniežatstvo. Drevárski remeselníci, ktorých nástrojom bola predovšetkým argunová sekera, sa nazývali aj Arghun.

(Pamätáš si meno jednej z hlavných postáv Tolkienovej knihy a filmu „Pán prsteňov“?)

John Ronald Ruel Tolkien je anglický spisovateľ, lingvista a filológ. Je známy najmä ako autor Hobita alebo Tam a zase späť, trilógie Pán prsteňov a ich prequelu Silmarillion.

ARAGÓN

Cleaver – odrodasekera , určený na štiepaniepalivové drevo .

Na území východnej Európy štiepacie sekery sa objavili v prvej polovici 1. tisícročia nášho letopočtu a rozšírili sa v 5.-9. Vyznačovali sa úzkou čepeľou, ktorej šírka bola 1/3 výšky, a prítomnosťou bočných líc. NeskôrSlovania boli nahradené inými typmi,fínske národy sa naďalej používal až do 11. storočia a neskôr.

pohlavie e ́no

1) Rozrezaná alebo narezaná a rozštiepená časť polena na spálenie.

2) Názov podlhovastého, polvalcového koláča.

3) Vlčí chvost (v reči poľovníkov).

7) Ako správne rúbať drevo? Ústne rozprávanie (v.z.) - pripravený silný študent

8) FYZICKÁ MINÚTA. A) Cvičenie „Drevorubač“

B) Jazykolam - cvičenie na rečový aparát

Tráva na dvore, palivové drevo na tráve(A) Pri tabuli je nahrávka jazykolamu s vysvetlením pravopisu - neprízvučné koncovky podstatných mien a neprízvučné samohlásky v koreni slova)

B) Nácvik výslovnosti jazykolamov.Kto vie vysloviť jazykolam rýchlejšie a bez chýb (dvaja alebo traja študenti)

III. 1) Príbeh podľa obrázkov (ústne) - návod „Ako správne rúbať drevo“ Snímka 9

Učiteľ ruského jazyka:

Aké chyby urobil Styopa, keď sa snažil narúbať drevo?

2) Úvod do konceptu: KOMIKS. ŠMYKĽAVKY 10-11

Hádajte slovo.Na snímke je obrázok Kóma z vaty a písmená X – KOMIKS

Nahliadnutie do slovníka – kontrola domácich úloh (prečítajte si dve verzie hesiel)

Snímka 12

3) Logické a kreatívne cvičenie: spojte nápisy s obrázkami. - vytvorte si vlastný komiks.

Aké nápisy neboli zachytené? prečo?

Včera som všetko drevo narúbal za pol hodinu!

Oh, aký som skvelý chlap (zatiaľ sa nemám za čo chváliť)

No poď, vypadni!

No poď ku mne, neboj sa! (sekera je neživý predmet)

Bam!!! A-ah-ah!!! (ostrý úder do zubov)

Smack!!! (zasiahnutý niečím mäkkým, nie kovovým)

4) Úprava.Prečítajte si príklady esejí z internetu na dvoch rôznych princípoch. Nájdite chyby - reč, interpunkcia

Záver: 1) nemôžete bezmyšlienkovite používať esej z internetu, je lepšie vytvoriť si vlastnú esej a poučiť sa z chýb iných;

2) Úspešné a správne používanie prísloví. (Vziať do úvahy).

IV.

Aká bola lekcia? (bolo to zaujímavé?)

Čo nové ste sa naučili? (aké sú nástroje, ako správne používať sekeru, ako sa píšu slová v slovníku LOGO, LOGS, WOODPLET, AX, CLEAVE, AXE, ADZ)

Budú tieto znalosti užitočné vo vašom živote?

Zhodnoťme sa

V. Domáca úloha: napíšte esej na základe obrázkov (na koncept)

2. lekcia

Počas vyučovania.

Komunikácia cieľov a cieľov.
Lexikálny pravopisdiktát z obrázkov. Snímka 25-27
Príbeh o konštrukcii sekery - testovanie nadobudnutých vedomostí Snímka 28
Pripomeňme si osnovu príbehu (zošity na referencie sa uchovávajú od 5. ročníka)
Vypracovanie plánu cenovej ponuky(podľa možností: I – k prvému úvodu, II – k druhému úvodu. Porovnanie s plánom navrhnutým učiteľom.
Úprava konceptov textov. Čítajú sa 2-3 návrhy. Opravené sú chyby reči, chyby vo výstavbe textu a v postupnosti častí
Práca na eseji
D.z - prepísať do čistopisu
Zhrnutie lekcie

Regionálna štátna vzdelávacia inštitúcia

„Internát pre študentov

so zdravotným postihnutím č. 26"

MO učiteľov humanitných vied

Zhrnutie udalosti

otvorená lekcia rozvoja reči

v 7. ročníku

„Esej – príbeh založený na dejových kresbách

na tému „Styopa rúbe drevo“

Tulupová Larisa Sergejevna

Uljanovsk, 2016

Téma lekcie: „Esej - príbeh založený na kresbách sprisahania na tému „Styopa seká drevo“ (2 hodiny)

Dátum: 14.12.2016

miesto: Krajská štátna vzdelávacia inštitúcia „Internátna škola pre žiakov so zdravotným postihnutím č. 26“.

Typ lekcie: lekcia o zručnostiach a reflexii.

Cieľ: priblížiť žiakom možnosti úvodu a záveru v príbehu, rozvíjať schopnosť tvorby textu, ktorý zodpovedá cieľom výpovede a povahe adresáta.

Úlohy:

1) vzdelávacie:

zopakovať znaky rozprávania ako funkčného a sémantického typu reči;

zopakovať črty príbehu ako naratívneho žánru;

aktualizovať vedomosti študentov o výbere jazykových prostriedkov v závislosti od komunikačného účelu, adresáta a rečovej situácie;

2) nápravné a vývojové:

rozvíjať reč žiakov, schopnosť zostaviť text v súlade s normami jeho konštrukcie a pravidlami písaného formátu;

Pokračovať v rozvíjaní schopnosti aplikovať doterajšie poznatky pri hľadaní riešení problémových situácií v kontexte nových vzdelávacích úloh s maximálnym využitím tvorivých schopností;

Rozvíjať myslenie, ústnu reč, pamäť a schopnosť systematizovať študovaný materiál;

Rozvíjať kognitívny záujem o predmet;

3) vzdelávacie:

Pestovať záujem o učenie, motivovať k tvorbe vlastných textov v súlade so stanoveným komunikačným cieľom a s prihliadnutím na adresáta a danú rečovú situáciu;

Naučiť sa pozorne počúvať odpovede spolužiakov, byť objektívny a priateľský v ich hodnotení;

Pripomeňte si pravidlá bezpečného správania sa doma.

Výsledky vzdelávania:

osobné: záujem o tvorbu vlastných textov; túžba po zlepšení reči; dostatočná slovná zásoba a zvládnuté gramatické prostriedky na tvorbu textu v písanej forme;

meta-predmet: konvertovať vizuálne informácie na textové informácie; primerane vyjadriť svoj postoj k tomu, čo je zobrazené, berúc do úvahy rečovú situáciu, písomne, dodržiavať normy výstavby textu, základné normy moderného ruského literárneho jazyka a študované pravidlá pravopisu a interpunkcie; vykonávať samokontrolu písaného textu;

predmet: poznať znaky príbehu ako žánru funkčno-sémantického typu naratívnej reči; kompozícia príbehu; vedome si vyberať jazykové prostriedky v závislosti od komunikačného účelu, adresáta a rečovej situácie; vytvoriť esej-príbeh na základe nákresov vrátane hotovej časti textu (úvod a záver).

Vybavenie:

učebnica „Ruský jazyk. 6. trieda. Učebnica pre všeobecné vzdelanie inštitúcie o 2 hod. 1. časť" / [M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostensova a ďalší; vedecký vyd. N. M. Šansky]. - M.: Vzdelávanie, 2012;

multimediálna súprava, prezentácia;

leták: vzorové plány esejí.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment.

2. Nahláste tému hodiny. Stanovenie cieľov.

Aké slovné druhy sa momentálne učíme na hodinách ruštiny? (sloveso).

Dnes na hodine budeme pracovať aj so slovesami. Ale teraz máme hodinu rozvoja reči, nie hodinu ruského jazyka. Čo si myslíte, ako nám môžu byť slovesá užitočné teraz – na hodine rozvoja reči? V textoch akého typu reči sa aktívne používajú slovesá? (typ rozprávania).

Takže vlastne budeme pracovať s textami naratívneho typu. Ako si myslíte, že? (...) Pamätajte, minulý týždeň sme pracovali aj s textom naratívneho typu – s bájkou „Dvaja súdruhovia“. Akú prácu sme vykonali? čo sa ti podarilo? (napísal zhrnutie). No kto uhádol, čo budeme dnes robiť? (napíšte rozprávkovú esej).

Takže dnes vlastne píšeme príbehovú esej, ale nie jednoduchú, ale založenú na nákresoch. Kto uhádol, aké dejové kresby použijeme na napísanie eseje? (...)

Čo bude teda témou našej eseje? („Styopa rúbe drevo“). (SNÍMKA 1)

Urobme si záznam do poznámkového bloku (zaznamenanie dátumu, téma lekcie: „Esejový príbeh založený na výkresoch sprisahania na tému „Styopa seká drevo“).

3. Analýza úlohy.

Prečítali sme si úlohu navrhnutú v cvičení 465. Rozumieme tomu, čo budeme robiť. (...)

- (SNÍMKA 2): Takže, budeme mať esej-príbeh. V cvičení sú uvedené možnosti úvodov, nákresov a prísloví - v cvičení 458. Pozrime sa na každú z úloh.

1. Zoznámime sa s možnosťami vstupu(výrazne čítajte nahlas) a hovorte o otázkach sledovaním „hviezdy“ na SNÍMKU 4:

- Za akým účelom bol by náš výrok (rozprávanie)?

Poraď priateľovi, bratovi, príbuznému, aby neprijímal prácu, ktorú nepoznáš; varujte, že by ste sa nemali chváliť tým, čo nemôžete urobiť, dokonca ani pred dokončením práce; pobaviť priateľov alebo príbuzných (možno tu stojí za to to opatrne naznačiť vtipný, keď sa príbeh stal inej osobe a nie vám, Styopa mal sotva náladu na zábavu a domnievať sa, že je vhodnejšie vyjadriť ľútosť nad tým, čo sa stalo, súcitiť so Styopom a pripojiť sa k záverom o opatrnosti, presnosti a rovnováha v skutkoch a činoch).

-Bude rovnaký text?, ak sa príjemcovia a účely rozprávania líšia?

Nie Vlastnosti reči budú rôzne: slovná zásoba, intonácia, výrazy tváre (v ústnej reči).

2. Vráťme sa k prísloviam, ktoré možno použiť v závere (SNÍMKA 3).

Vyberte z navrhnutých prísloví tie, ktoré by sa nám mohli hodiť pri písaní našej eseje (rozbor prísloví, vybrané príslovia zobrazujem na obrazovke).

Esejový príbeh založený na zápletke kresby „Styopa seká drevo“
PPTX / 3,84 MB
Esej založená na výkresoch „Styopa seká drevo“ (kompendium)
DOCX / 205,46 KB
Pracovný list
DOCX / 41,76 KB
Esejový plán
DOCX / 41,79 kB
Zloženie eseje
DOCX / 24,7 kB
Minúta telesnej výchovy.

Imitácia rúbania dreva. Chcel by som upriamiť vašu pozornosť na to, ako správne držať sekeru a švihnúť ňou, aby nedošlo k nehode. (SNÍMKA 5).

5. Aktualizácia vedomostí. Kompozícia príbehu.

Teraz si spomeňme, ako sa tvorí naratívny text? Aké je jeho zloženie? Povedz mi. (Odpovede študentov, potom pracujte s SNÍMKA 6) (…)

Ktorá kresba zodpovedá zápletke vášho budúceho príbehu? (č. 1). Zostavte túto časť príbehu (...)

Ktorý obrázok zodpovedá vývoju akcie? (č. 2). Povedz mi. (...)

Ktorý obrázok zodpovedá vrcholu? (č. 3). Povedz (...).

Ktorý prvok kompozície nie je na obrázku znázornený? (rozuzlenie). Aký by mohol byť výsledok tohto príbehu? (...)

Nezabúdajme, že naša esej má mať úvod a záver. Aký bude úvod? (jedna z dvoch možností v texte).

Aký bude záver? (jedno z vybraných prísloví).

6. Samostatná práca podľa navrhnutých textových plánov.

Tu sú dva navrhované plány. Porovnajte ich s úvodmi, ktoré nám boli ponúknuté. Zamyslite sa nad tým, ktorý plán zodpovedá prvému a ktorý druhému úvodu? Očíslujte si ponúkané plány (fungujú, skontrolujte na konci) (Snímky 7,8).

7. Práca so slovnou zásobou a pravopisom.

Teraz mi povedz, čo Styopu štípe? (palivové drevo). (prezentačné práce o pojmoch polená, klin, polená, polená, ako aj o pravopise slovesa „chops“). (Snímky 9-12).

8. Stanovenie a formulácia úlohy.

Takže, čo musíte urobiť v lekcii 2? (ŠMYKĽAVKA 13).

A pamätajte, že v príbehu je text „držaný pohromade“ zmenou akcií v takomto texte je úloha slovesa skvelá. Preto sa musíte pokúsiť vybrať presné, živé slovesá a správne ich použiť.

Lekcia 2. Študenti pracujú na eseji.

Esej na tému: Styopa rúbe drevo

Styopa rúbe drevo

Nepoznáte nášho Styopu? Je to hrozný chvastúň.

"Včera som narúbal všetko drevo za pol hodiny," povedal Styopa jedného dňa.

- Kedy si sa naučil? - pýtame sa.

"Dokázal som to urobiť už dlho," odpovedá.

"Tak mi to ukáž a uvidíme, ako to urobíš."

Styopa smelo pristúpil k hromade dreva a vzal obrovský, ťažký blok dreva ležiaci neďaleko. Pochybovačne sme sa pozreli na Styopu:

- Stepan, vezmi si menší kus dreva!

Ale Styopa nikoho nepočúval. Švihol sa zo všetkých síl

Použil sekeru a sekol do stredu bloku. Ako by sa dalo čakať, sekera sa zasekla – ani tu, ani tam.

Styopa tlačil a tlačil, snažiac sa vytiahnuť sekeru zo stromu. Bolo by lepšie, keby to nerobil! Sekera zrazu vyskočila z bloku a v ďalšej sekunde sa ozval nepríjemný zvuk: pažba sekery zlomila Styopovi peru!

Styopa dlho chodil okolo s leukoplastom na perách. Zdá sa, že to, čo ľudia hovoria, je pravda: „Je ľahké sa pochváliť, ale je ľahké spadnúť.“

Slovník:

- esej-príbeh na tému stepné rúbanie dreva

- esej na tému stepovanie rúbanie dreva

- esej na tému stepné rúbanie dreva

– zloženie stepného dreva na rúbanie

- esej poviedka Stepa rúba drevo

(Zatiaľ žiadne hodnotenia)

Súvisiace príspevky:

Úloha 517 v ruskom jazyku Styopa seká palivové drevo: Pokračujte v nasledujúcom príbehu: Nepoznáte nášho Styopa? Je to hrozný chvastúň. "Včera som narúbal všetko drevo za pol hodiny," povedal Styopa jedného dňa. - Kedy si sa naučil? - pýtame sa. "Dokázal som to urobiť už dlho," odpovedá. – Tak mi to ukáž a uvidíme, ako to je […]...
Nepoznáte nášho Styopu? Je to hrozný chvastúň. Nedávno hovorí: "Včera som narúbal všetko drevo." - Kedy si sa naučil? – pýtali sa ho chalani. "Dokázal som to urobiť už dlho," odpovedal hrdo Styopa. "Tak nám ukáž svoje umenie," spýtali sa chlapci. Styopa prilákal publikum takmer polovice triedy. Vzal veľké poleno a zaťal doň sekeru. […]...
Ak príslovie rozoberieme podľa jeho sémantických zložiek, vyjasní sa jeho podstata. Prvé slovo použité v prísloví je „zbytočné“. Hneď vidíme, že hovoríme o určitom konaní, ktoré človeku neprináša priaznivé ovocie. „Nosiť palivové drevo do lesa“ znie absurdne, pretože les (pokiaľ to nie je prírodná rezervácia, kde nemôžete ani vyrúbať odumreté stromy bez [...]
Každý literárny hrdina, ktorý uchvátil srdcia čitateľov v „strýkovi Styopovi“, má svoje vlastné tajomstvo šarmu. Milý a veselý je deťmi obľúbený strýko Styopa z trilógie „Strýko Styopa“ (1935), „Strýko Styopa – policajt“ (1954) a „Strýko Styopa a Yegor“ (1968). Hlavné tajomstvo kúzla hrdinu spočíva v spontánnosti a dobrej povahe. Postoj strýka Styopu k ľuďom je určený detinskou, nezištnou vierou v triumf […]...
WE ARE BIDS (identifikácia) Prišla zima - zachráňte sa, kto môže! A kto nemôže? Tu sme, sýkorky: veľké, dlhochvosté, chumáčovité. A my sme vrabci, brhlíci. Čo by sme mali urobiť? Nelietame do horúcich krajín ako sťahovavé vtáky. Neukladáme sa zimnému spánku ako ježkovia a medvede. Musíme jesť každý deň. A jedlo [...]
Každý z nás v živote niečo nazbieral. Pre niekoho je to dočasný koníček, pre iného celý život, ktorého výsledkom sú tie najbohatšie zbierky, zbierané s veľkým nadšením. Možno so mnou nebudete súhlasiť, ale ten, kto zbiera určité predmety, vkladá do toho kus svojho srdca, duše, je šťastný človek. Zbieraním sa človek stáva múdrejším. […]...
Nešťastný snílek (príbeh podľa kresby a tohto začiatku) Stále viac strojov prichádza na pomoc človeku. A niektorí ľudia si začínajú myslieť, že nás úplne oslobodia od práce. Presne o tomto snívala moja kamarátka Foma. Naozaj chce, aby robot urobil všetko za neho! Thomas bol lenivý, nedbalý a zasnený chlapec. A jedného dňa, keď sa vráti domov zo školy, [...]
ÚVAHY O PRÍRODE Jesenné mesto je útulné, tiché, pokojné. Jeseň je ples, víchrica farebných listov. Vietor ich akoby naschvál necháva na lavičkách, chodníkoch, dvoroch. A zdá sa, že niekto tieto náruče pozbieral, rozložil a zabudol ich odniesť. Park sa stáva priesvitným, chrumkavým skrz naskrz a odniekiaľ vonia sladkým dymom. Gaštany padajú ticho a živo, štiepia sa a [...]
RUKY MAJSTRA Ľudia už oddávna dokázali skrášliť predmety potrebné pre život a prácu. Akýkoľvek prírodný materiál je krásny. Hrubý a sivý kus hliny nepúta pohľady, no pod šikovnými rukami ukrajinského hrnčiara sa z neho rodia šálky, vázy, džbány namáčané do žiarivej glazúry. Z kmeňa borovice majster odstráni také tenké čipkové hobliny. Zdá sa, že čistí pre [...]
DAJ KNIHE DLHÝ ŽIVOT Dobre prečítaná kniha... To je už charakteristika. Ak to hovoria, znamená to, že na knihu sa nepráši na poličke, ale je neustále v rukách čitateľov. V knižnici je na ňu rad. Číta sa doma, v MHD, na ulici. Opotrebovaná kniha, pripravená kedykoľvek sa rozpadnúť na samostatné stehy, môže prestať existovať, ak nie je včas „ošetrená“. SZO […]...
HUDBA JARNÉHO LESA Vypočujte si jarný les. Budete počuť nezvyčajné a rozmanité zvuky. Z pôvabnej ohnutej brezovej vetvy padá priehľadná kvapka. Je počuť tenké krištáľové zvonenie. Teraz počujete zdržanlivý šepot mladých listov. Tu ďateľ začína veselý bubon. Zaneprázdnená myš behá od pahýľa k pahýlu. Hučí, naráža na brezu, stráca smer a je ťažký [...]
Zábavný príbeh: Naozaj milujem zvieratá. V našom byte býva mačka a pes. Mám záujem ich sledovať. Na začiatku boli skutočnými nepriateľmi. Pes často urazil mačku a mačka unikla tak, že vyliezla na stôl alebo klavír. Rozhodol som sa potrestať psa za jeho zlú povahu a nedal som mu ráno nič jesť. Išla za mnou a zavýjala. […]...
Rosa na tráve (esej na daný koniec) Keď som jedného slnečného rána v lete vošiel do lesa, videl som v tráve diamanty. Na slnku sa trblietali a trblietali v rôznych farbách: žltá, červená, modrá. Keď som prišiel bližšie, videl som, že sú to kvapky rosy nazbierané v tráve a trblietajúce sa na slnku. List vo vnútri je huňatý a nadýchaný, ako […]...
Ako som kedysi hľadal huby. Raz som išiel na huby do vzdialeného lesíka. Cestou som vošiel do rôznych hôr, ale nikde som nič nenašiel. Nakoniec som dorazil na vzácne miesto. Aj tam bolo prázdno. Rozhodol som sa trochu viac potulovať a začal som ísť hlbšie do lesa. Zrazu husté húštiny skončili a ja som vošiel na čistinku. Tu […]...
Prečo potrebujem psa? Naozaj potrebujem psa! Prečo? Pes je najvernejší a najoddanejší priateľ. Nezradí, nebude klamať, neurazí. Niet divu, že existuje príslovie: "Pes je priateľ človeka." Toto je prvá vec. Po druhé, vždy som sa veľmi chcel starať o nejaké zviera. A keďže viem najviac o chove psa a čítam špeciálnu […]...
MÔŽETE HOVORIŤ? V každom rozhovore zaobchádzajte so svojím partnerom ako so súdruhom a priateľom, neponižujte ho svojím tónom. Nesnažte sa hovoriť nahlas. Kto hovorí bez zvýšenia hlasu, toho počúvajú pozornejšie ako krikľúna. Neprerušujte svojho partnera, kým nedokončí svoj príbeh. Vypočujte si, čo mal povedať až do konca, a potom […]...
Ako sme kedysi zapálili Oheň sa zdá byť jednoduchou záležitosťou. Boli by zápalky a drevo na kúrenie. Ale toto leto som mal možnosť overiť si, že to tak nie je – je to jednoduché. S rodičmi a priateľmi sme išli na piknik. Plánovali sme grilovačku a oddych pri ohni. Veľmi sme dúfali v dobré počasie, no cestou začalo pršať. […]...
Žili raz dvaja bratia princovia. Mali rôzne znaky, a preto sa aj inak nazývali: Soft sign a Hard sign. Jedného dňa si po rannom vstávaní objednali niečo chutné, čo im pripravili. Mäkké znamenie si objednalo vývar so šampiňónmi a Tvrdé znamenie objemný kotlík s vrabčími krídlami. Podávali sa raňajky. „Vynikajúce,“ hovorí Soft Sign. - Nie […]...
DENNÝ REŽIM Aby ste sa dobre učili, musíte sa veľa učiť. Najdôležitejšia je správna denná rutina. Študijné hodiny si plánujem rovnako ako moji súdruhovia od začiatku školského roka. Špeciálne hodiny venujem literárnemu čítaniu, ako aj ruskému jazyku. Na hodinách často prerozprávame to, čo čítame a učíme sa naspamäť. Doma sa venujem aj retellingu. Takže ja […]...
Jar prichádza Každý deň je jar silnejšia a silnejšia. Sneh sadá a v lese okolo stromov sa začínajú topiť hlboké okrúhle krátery. Na kopcoch sa už objavili prvé rozmrazené fľaky. Ďatle sediace na starých stromoch bijú na bubny. Sýkorky a strnádky, vyhrievajúce sa na slnku, spievajú jasné pesničky. Hneď ako odídete z domu, vôňa sviežej [...]
HVIEZDY Svetlo vzdialenej hviezdy... Pozerám sa na oblohu a predstavujem si, aký veľký a nekonečný je náš Vesmír. Možno nie sme sami v galaxii. Na vzdialených hviezdach, pre nás nedosiahnuteľných, je pravdepodobne nejaký druh civilizácie, nejaký podobný, a možno veľmi odlišný a dokonca úplne opačný svet ako my. Ale možno niekedy v ďalekej budúcnosti pochopíme záhady vesmíru. […]...
Keby som bol dospelý Keby som bol dospelý, zorganizoval by som charitu na pomoc osamelým starším ľuďom. Príliš trpia, hoci celý svoj život dali pre dobro štátu, a teda aj pre nás. Nielenže títo neposední starí ľudia často hladujú, ale môžu ich podvodníci ľahko oklamať a vyhnať na ulicu. Nad nimi […]...
(I. S. Turgenev. “Biryuk”) Biryuk je prezývka lesníka, ktorého autor stretol počas búrky v lese. Prvá vec, ktorú si na tomto človeku všimneme, je jeho svedomitý prístup k práci a tiež láskavosť. Napriek nepriazni počasia je lesník na svojom mieste. A nielenže ukazuje majstrovi cestu, ale pozýva ho, aby prečkal búrku v jeho chatrči. […]...
KOMUNIKÁCIA SO ZVIERATMI Naozaj milujem zvieratá. Pozorujem ich a snažím sa im porozumieť. Samozrejme, všimli ste si, že domáce zvieratá rozumejú našim výrazom tváre alebo gestám, nášmu všeobecnému tónu (priateľskému alebo nespokojnému) adresovanému im. Ale chápeme aj to, v akej nálade je náš pes alebo mačka, či je spokojná s našimi činmi, či chce s nami komunikovať. […]...
KRÍK Nad vodou sa stále držala ľahká hmla, stále sa držala mokrých vŕbových kríkov a pokojná voda jasne odrážala všetko, čo sa do nej v to ráno pozeralo. Egor nabral kanvicu, kruhy roztrúsené po vode, odraz sa zakolísal, na chvíľu zbledol a znova sa objavil: rovnako neuveriteľne jasný a hlboký ako predtým. Yegor sa naňho pozorne zahľadel, [...]
POPIS JARABINOVÝCH LISTOV Pod oknom mi rastie jarabina. Tento strom sledujem celý rok. Ráno otvorím okno a pozorujem nádherný obraz: listy jarabiny si zachovávajú zelenú farbu a trblietajú sa, keď sa ich dotýkajú šikmé lúče slabého jesenného slnka. Zrazu naberú jemný lesk hodvábu, zrazu sa rozžiaria červeným zlatom, ako farba prezretého hrozna. Ale tu sú [...]
SNEH Všade naokolo je biely ako labutie pierko a jemne modrastý sneh. Polia a lúky sú zaplavené snehom. Biele plátna sú prehodené cez rieku. Sneh na strechách domov, na konároch stromov. Sneh osvetľuje deň. Svietia aj v slabej mrazivej noci. Zimný sneh pokrýva a chráni. Zabraňuje zamrznutiu koreňov stromov. Ukryje zver, ukryje vtáka. Postavil som sa na lyže a začal som lyžovať [...]
KOHO JE MOŽNÉ POVAŽOVAŤ ZA SLUŠNÉHO ČLOVEKA Starovekí ľudia učili: „Správaj sa k druhým tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe. Keby som mal možnosť osloviť všetkých ľudí, s ktorými musím komunikovať, povedal by som im toto: „Nehovorte zle o človeku za jeho chrbtom. Nečítajte listy iných ľudí bez povolenia. Nie […]...
ČO MA TÚKA DO ZIMNÉHO LESA Veľmi rád prichádzam do zimného lesa. Zastavím sa pri mojej obľúbenej breze, najprv zavriem oči a počúvam. Božské ticho! Potom sa rozhliadnem okolo seba a ešte raz sa pozriem na známe miesta. Na vrchole borovice so zdvihnutým nadýchaným chvostom sedí veverička a veselo na mňa žmurká. Starý priateľ. Skočiť z vetvy na vetvu. Zhora padal sneh. […]...
MAREC Modrý mesiac marec. Modrá obloha, modrý sneh. Tiene na snehu sú ako modré blesky. Modrá vzdialenosť, modrý ľad. Modré stopy v snehu. Modré polia, modré priekopy. Prvé modré mláky a posledné modré cencúle. A na obzore je modrý pás vzdialeného lesa. Celý svet je modrý! V marci horí sneh: všetko je posiate šumivým slnečným prachom. Zasnežený […]...
O ČOM JE TWEETOVANIE VRABAČOV? Cika-cvrlik, cik-cvrlik... Bodaj by sa táto zima čoskoro skončila. Studená, hladná. Mačka sa cíti dobre, sedí v teplom domčeku na okne a nebojí sa žiadneho mrazu. A vtedy mi labky mrznú, pod krídla mi fúka prudký vietor. Len sa neviem zahriať. Nie, dnes je ešte dobre, vyšlo slnko. A hoci vôbec nehreje, robí radosť [...]
BREAD-FRATE Posvätne zachovávame zvyk zaobchádzať s chlebom opatrne. Chlieb! Koľko prísloví a prísloví o ňom ľudia vytvorili: „Chlieb je v koši, ako pán domu“, „Chlieb je otec, voda je matka.“ V mnohých krajinách sveta je od nepamäti chlieb stredobodom všetkého. Obilie mleli v čadičovom ručnom mlyne v starovekom Babylone. Upiekli chlieb [...]
Ako som sa naučil plávať Plávať som sa naučil v prvej triede. Mal som dobrého učiteľa – staršieho brata. Potom prišiel z armády, kde slúžil vo výsadkových jednotkách. Jedného dňa ma pozval, aby som si išiel zaplávať do krytého bazéna a bol veľmi prekvapený, keď som zamrmlal, že neviem plávať: „Čo, ja ani neviem plávať ako pes […]...
CESTA A CESTY Jedno leto sme sa s dedkom vracali vlakom na daču. Bolo neskoro, autobusy už zo stanice nepremávali. Prechádzali sme sa. Cesta nebola blízko. Rýchlo som sa unavil. Dedko ma pozval, aby som si vypočul históriu cesty, po ktorej sme kráčali. „V blízkosti lesa viedla cesta. A neďaleko sa v tráve strácala takmer nebadateľná cestička. Jedného dňa cesta hovorí ceste: […]...
ZÁZRAČNÝ MESIAC Tento mesiac začína bujným rozkvetom záhrad, ktoré sa zdajú byť oblečené do sviatočne bielych šiat. Na úsvite neúnavne pískajú sláviky a na oblohe krúžia škovránky kúpajúce sa v slnečných lúčoch. Keď príde krásna jar, zdá sa, že príroda čaká, kým ju zasype svojimi štedrými darmi. Výborne máj prináša búrky, štedro obmýva zem, takže už aj tak svieža zelená […]...
RADY SEBE AJ OSTATNÝM Žijete medzi ľuďmi. Nezabúdajte, že každý váš čin, každá vaša túžba sa odráža v ľuďoch okolo vás. Vedzte, že medzi tým, čo chcete, a tým, čo môžete, je hranica. Skontrolujte svoje činy tak, že sa sami seba spýtate: spôsobíte ľuďom škodu alebo nepríjemnosti? Urobte všetko preto, aby ľudia okolo [...]
Hasičský kostým Chcel som ísť na novoročnú maškarádu v hasičskom kostýme. Bol to sen! A mama mi dala taký oblek. To je ale prekvapenie! Čo ma ako prvé upútalo, bola svetlá kovová prilba s dizajnom hasičského auta na prednej strane. Bunda bola vyrobená z odolného materiálu podobného plachte. Zdalo sa, že ako skutočná hasičská bunda nehore […]...
NA Úsvite Nad riekou Prozorov stál dlho blízko brehu. Oblak a obloha sa odrážali v bazéne s úžasnou presnosťou, bez jediného skreslenia, ktoré by narušilo ilúziu. Ešte ako dieťa pri návšteve svojej tety dlho stál pri rieke a hľadel do tejto bezodnej obrátenej oblohy. Vtedy sa mu zdalo, že trávnatý breh pod ním končí modrou bezodnou priepasťou. Takže […]...
Spomienka: Prekladal som knihy na poličke a zrazu mi z jednej knihy vypadol malý hárok papiera. Vzal som malý biely list, zložil na polovicu a rozložil. Bol to starý list od môjho vzdialeného priateľa, ktorý žije v Novosibirsku. Okamžite som si spomenula na jeho tvár a hlas... Už je to tak dávno, čo som svojho priateľa nevidela! Kedysi sme […]...
JESENNÉ NÁČKY Sú ľudia, ktorí nemajú radi jeseň. A milujem to, najmä keď je to zlaté. O kráse jesene sa toho popísalo veľa. Ako môžem sprostredkovať čaro „zlatej jesene“ lepšie ako Puškin, Tyutchev, Turgenev?! Ale dnes som vyšiel do záhrady a stuhol som, očarený tým čarovným výhľadom. V blízkosti nám rastie niekoľko marhúľ. Ešte včera stáli [...]