Všimli ste si, že učitelia pracujúci na vysokých školách sú urazení, ak počujú slovo „učiteľ“ na ich adresu? Človek, ktorý má ďaleko od vzdelávacieho systému, často nechápe, aký je rozdiel medzi učiteľom a lektorom? Ponáhľame sa vás však uistiť, že tieto pojmy, hoci sú podobné, nie sú totožné. Aký je rozdiel medzi učiteľom a učiteľom a aké sú rozdiely v ich profesijnej zodpovednosti, rozoberieme nižšie.

kto je učiteľ?

Pre mnohých sú to synonymá, pretože sa používajú na definovanie vzdelávacích pracovníkov. Ale ak sa pozriete hlbšie do ich podstaty, rozdiel bude zrejmý. Učiteľ a lektor sú rôzne pozície vo vzdelávacích inštitúciách rôznych úrovní. Títo špecialisti podliehajú rôznym odborným požiadavkám vrátane rôznych úrovní odbornej prípravy. Najprv však zistíme význam najvšeobecnejšieho pojmu - „učiteľ“.

Slovo „učiteľ“ prišlo do nášho jazyka zo starovekej gréčtiny a doslovne sa prekladá ako „vedenie chlapca“. Faktom je, že v starovekej Hellase bol učiteľ otrokom, ktorý „viedol“, učil a sprevádzal chlapcov životom od veku 6 rokov.

Moderná pedagogika je veda o výchove a vzdelávaní človeka.

Podľa toho je dnes učiteľom človek, ktorý má primerané pedagogické vzdelanie a disponuje zručnosťami potrebnými na vykonávanie odborných činností pri výchove, vzdelávaní a vzdelávaní iných ľudí.

Učiteľ je tiež podľa encyklopedického slovníka osoba, ktorá sa zaoberá vedeckým štúdiom problémov pedagogickej teórie a praxe.

Ako vidíte, „učiteľ“ je kolektívny význam, ktorý sa vzťahuje na všetkých pracovníkov v sektore vzdelávania.

Teraz poďme zistiť, ako sa učiteľ líši od učiteľa.

Definícia "učiteľ"

Učiteľ je špecialista, ktorý vyštudoval vysokú školu pedagogickú a začal vykonávať profesiu vo vzdelávacích inštitúciách základného, ​​základného všeobecného a stredného všeobecného vzdelávania.

Učiteľ sa venuje výchove a vzdelávaní mladšej generácie. Ide o zodpovedné povolanie, na predstaviteľov ktorého spoločnosť kladie obrovské nároky. Je to spôsobené tým, že učiteľ je vzorom, človekom, ktorý výrazne ovplyvňuje proces socializácie a rozvoj osobnosti dieťaťa. V.A. Suchomlinsky sa o tejto profesii vyjadril takto:

Učiteľ je sochárom ľudských duší.

Mnoho ľudí verí, že učiteľstvo nie je povolanie, ale povolanie. Koniec koncov, nie každý absolvent pedagogickej univerzity môže skutočne spať ako „Učiteľ“ s veľkým T.

Pracovná náplň

Hlavné funkčné povinnosti učiteľa sú tieto:

• Vo svojej práci podlieha priamo riaditeľovi vzdelávacej inštitúcie a jeho zástupcom.
• Pedagogická činnosť sa uskutočňuje v súlade so základnými zákonmi štátu.
• Učiteľ vyučuje a vzdeláva deti v súlade so štátnymi vzdelávacími štandardmi.
• Medzi zodpovednosti patrí aj podpora socializácie žiakov, pozitívny vplyv na rozvoj ich osobnosti, formovanie spoločnej kultúry a univerzálnych ľudských hodnôt u detí.
• Učiteľ musí vytvárať podmienky na zaistenie bezpečnosti života žiakov počas UVP.

Definícia "učiteľ"

Učiteľ je osoba, ktorá má vyššie pedagogické vzdelanie, často aj akademický titul a vyučuje predmety na stredných alebo vysokých školách.

Podstata práce učiteľa

Učitelia sa vo svojej odbornej činnosti venujú staršej populácii žiakov. Medzi povinnosti takéhoto odborníka teda nepatrí vyučovanie predmetu ako takého. Jeho úlohou je učiť, prezentovať materiál študentom. Podľa vývinovej psychológie je črtou dospievania predpona „seba-“ pred slovesami – sebavýchova, sebarozvoj, sebavýchova. Väčšinu vedomostí, ktoré takýto odborník prezentuje na hodinách, sa preto musia študenti naučiť sami.

Okrem vyučovania patrí medzi pracovné povinnosti učiteľa podľa federálneho zákona „o vyššom a postgraduálnom odbornom vzdelávaní“ aj povinné vykonávanie vedeckých činností a zapájanie študentov do nich. Toto je ďalšia vlastnosť, ktorá odlišuje učiteľa od učiteľa. Vedecké aktivity zahŕňajú:

• vedenie prednášok, praktických a seminárnych kurzov;
• tvorba učebných osnov;
• zostavovanie učebných pomôcok a metodických odporúčaní;
• vedenie vedeckého výskumu;
• účasť na vedeckých a vedecko-praktických konferenciách, seminároch a pod.

Aby sme boli spravodliví, stojí za zmienku, že učitelia sa často zapájajú do vedeckých aktivít. Najmä v dnešnej dobe, keď vstúpili do platnosti nové vzdelávacie štandardy vyžadujúce, aby boli deti už od útleho veku vedené k samostatnosti a čiastočnej pátracej činnosti.

Stretnúť na škole vysokoškolského učiteľa nie je nič neobvyklé. Učitelia kvôli nízkym mzdám často kombinujú prácu v rôznych vzdelávacích inštitúciách. Je však potrebné pripomenúť, že pri príchode do školy musí učiteľ brať do úvahy metódy, techniky a technológie vyučovania a vzdelávania charakteristické pre učiteľov školy. Keďže špecifiká stredných škôl a ich študentov sa výrazne líšia od stredných odborných a vysokých škôl.

Záver

Aký je teda rozdiel medzi učiteľom a učiteľom? Učiteľ a učiteľ sú učitelia pôsobiaci vo vzdelávacích inštitúciách rôznych úrovní. Je však medzi nimi podstatný rozdiel. Zvláštnosťou učiteľa je, že učí, „kladie“, vychováva. Učiteľ vyučuje svoj predmet, delí sa so študentmi o poznatky a zároveň robí vedeckú prácu. Je to celkom jednoduché.

Dúfame, že ste dostali odpoveď na otázku „Aký je rozdiel medzi učiteľom a lektorom“.

V pedagogickej profesii sa na označenie jej predmetov používajú rôzne pojmy – vychovávateľ, učiteľ, vychovávateľ. V bežnej reči sa medzi nich najčastejšie umiestňuje znak identity. Ako odborníci v oblasti vzdelávania však musíme pochopiť presný vedecký význam týchto výrazov. Medzi nimi najširší význam má učiteľ. Učiteľom možno nazvať každého odborníka pôsobiaceho vo vzdelávacom systéme, ktorý má pedagogický vplyv na iných ľudí. V.G. Onushkin a E.I. Ogarev uvádza nasledujúcu definíciu tohto pojmu: „Učiteľ je všeobecný pojem používaný na označenie osôb zapojených do rôznych typov vzdelávacích aktivít. Podľa sociálneho postavenia sa učitelia delia na dva typy: a) profesionáli, teda osoby, ktoré pracujú za mzdu a zvyčajne majú špeciálne vzdelanie; b) osoby, ktoré skutočne vykonávajú učiteľské a vzdelávacie funkcie, pričom sú odborníkmi v iných oblastiach. Neformálni učitelia môžu zahŕňať rodičov, rôzne druhy mentorov, vodcov sociálnych skupín, vedeckých škôl atď., ktorých skúsenosti a vedomosti sa stávajú majetkom iných.“ Stredoškolský učiteľ je teda profesionálnym učiteľom.

Pojem „učiteľ“ sa používa v dvoch významoch. „Učiteľ je človek, ktorý sprostredkúva ostatným vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré si osvojil, nadobudol životné skúsenosti, svoje chápanie života a postoj k nemu. V užšom zmysle - pozícia učiteľa jedného alebo viacerých akademických predmetov v stredná škola” . Ako ste si už všimli, tí ľudia, ktorí vykonávajú učiteľské funkcie na univerzite, sa nenazývajú učiteľmi, ale učiteľmi učiteľov.

V širšom zmysle sa slovo „učiteľ“ zvyčajne používa na úctivé oslovenie osoby, ktorej osobnosť a životný štýl sú príkladom hodným nasledovania. Takto sa nazývajú tí, ktorí zohrávajú úlohu životného štandardu alebo vzoru v živote spoločnosti, malej skupiny ľudí alebo jednotlivca. V širokom zmysle Učiteľ je autoritatívny, múdry človek, ktorý má veľký vplyv na ľudí.

Učiteľ sa nazýva aj osoba, ktorá vytvorila svoje vlastné smery, vedecké a umelecké školy v oblasti vedy, literatúry a umenia. Tento vysoký titul právom drží napríklad A.S. Puškin, L.N. Tolstoj, F.M. Dostojevskij a ďalší predstavitelia klasickej literatúry. K.S. Stanislavský, V.I. Nemirovič-Dančenko, M.P. Čechov sú predstaviteľmi osobitného smeru vo vývoji divadla. K.D. Ushinsky, P.F. Kapterev, P.I. Pirogov a ďalší sú predstaviteľmi vedeckých pedagogických škôl. DI. Mendelejev je zakladateľom vedeckej školy v oblasti chémie atď.

V ideálnom prípade by sa široký a úzky význam slova „učiteľ“ vo vzťahu k tým, ktorí vykonávajú svoju odbornú učiteľskú činnosť na strednej škole, mal zhodovať. Ideál sa však v živote realizuje veľmi zriedkavo. A hoci medzi učiteľmi je pomerne veľa smerodajných a múdrych ľudí, Učitelia v širšom zmysle slova, tento pojem sa stále používa najmä v pedagogickej realite a v každodennom živote v užšom význame, teda učiteľ je predmet. učiteľ strednej školy, odborne vykonávajúci jej funkcie.

Funkcie[z lat. „povinnosť“, „účel“] učitelia sú rôznorodí možno však rozlíšiť štyri hlavné: učiteľský, výchovný, rozvojový, sociálny a pedagogický. Učiteľ v prvom rade učí, teda pomáha deťom osvojiť si vedomosti, zručnosti, metódy ich osvojovania, techniky a metódy výchovnej práce. Vzdelávacia činnosť učiteľa (vyučovanie) sa prejavuje v jeho organizácii vysvetľovania vzdelávacieho materiálu, jeho upevňovaní a zovšeobecňovaní, kontrole atď.

Organizácia vzdelávacieho procesu, komunikácia učiteľa so žiakmi, samotná osobnosť učiteľa - to všetko prispieva k formovaniu určitých osobnostných čŕt rastúceho človeka, rozvoju jeho individuality, schopností, myslenia, názorov na okolitú realitu. , svetonázor ako systém názorov a presvedčení. Takto sa realizujú učitelia vo svojej práci vzdelávacie a rozvojové funkcie.

Treba poznamenať, že učiteľ ako predstaviteľ inteligencie nikdy neobmedzuje svoje profesionálne aktivity len na oficiálne hranice. Učiteľ je vychovávateľ, propagátor vedomostí (najmä pedagogických) medzi obyvateľstvom a rodičmi žiakov. Účasť na mnohých školských akciách, neformálna komunikácia so žiakmi a ich rodičmi, riadenie mimoškolských aktivít, vykonávanie spoločensky užitočných aktivít - to je naplnenie sociálna a pedagogická funkcia.

Pojmy „učiteľ“ a „vychovávateľ“ spolu úzko súvisia, ale nie sú totožné. Ten sa tiež používa v niekoľkých významoch.

V širšom zmysle je pedagógom (rovnako ako učiteľom) každý človek, ktorý sa zaoberá výchovou ako procesom formovania osobnosti [ TSB, 1974 ] . Neformálnymi pedagógmi sú rodičia, iní blízki príbuzní a ľudia, ktorí dieťa obklopujú a majú naň pedagogický vplyv.

V užšom, odbornom a pedagogickom zmysle je učiteľ úradník, ktorý vykonáva vzdelávacie funkcie vo vzdelávacích inštitúciách [TSB, 1974 ].

Napríklad v predrevolučnom Rusku spolu s učiteľmi na mužských telocvičniach pracovali skvelí mentori, u žien - cool dámy, ktorých hlavnými funkciami bolo sledovanie správania gymnazistov a starostlivosť o ich správnu disciplínu. Vo vojenských školách boli tzv triedne stráže.

V rodinách privilegovaných vrstiev sa vychovávatelia a guvernantky Bonnes podieľali na výchove detí. K ich povinnostiam nepatrilo vyučovanie, museli byť deťom nablízku, svojim príkladom a pokynmi, učiť ich slušnému správaniu, správaniu, organizovať s nimi hry, starať sa o ich zdravie atď.

V ZSSR boli zavedené pracovné miesta vychovávateľov na plný úväzok, ktorých práva a povinnosti sú určené osobitnými ustanoveniami v pracovnom práve, v predškolských zariadeniach, sirotincoch, internátoch a útulkoch, v škôlkach, v internátoch pre študentov, Suvorov a Nakhimovské školy, v nápravných zariadeniach pre mladistvých delikventov. Tento stav trvá dodnes.

Vo všeobecnovzdelávacích školách a stredných odborných vzdelávacích inštitúciách vykonávajú pedagogickú funkciu všetci učitelia. organizovať a koordinovať výchovno-vzdelávaciu prácu v 4. - 12. ročníku, triednych učiteľov. V skupinách stredných a vysokých škôl sa nazývajú kurátorov, osoby koordinujúce výchovno-vzdelávaciu prácu so žiakmi.

Za výchovu a vzdelávanie školákov zodpovedá vychovávateľ, triedny učiteľ. Tu treba upozorniť - za kvalitu výučby v konkrétnom predmete je zodpovedný učiteľ predmetu, ale za všeobecný pozitívny vzťah študenta k akademickej práci je stále zodpovedný triedny učiteľ. Je do značnej miery tvorcom emocionálneho a intelektuálneho zázemia v detskom kolektíve, kontroluje dochádzku žiakov na vyučovanie, formuje v ich mysli svedomitý postoj k výchovno-vzdelávacej práci.

V poslednom čase sa na niektorých školách objavili pozície oslobodených pedagógov. Títo zamestnanci školy spravidla nevyučujú a nezapájajú sa do výchovno-vzdelávacej činnosti.

Medzi pracovné povinnosti triedneho učiteľa a oslobodeného učiteľa patrí zodpovednosť a starostlivosť o zdravie detí a ich telesný rozvoj. Učiteľka organizuje život a voľný čas detí vo výchovno-vzdelávacom zariadení, realizuje rôzne kultúrne aktivity, podieľa sa na tvorbe a fungovaní detských verejných organizácií.

Pochopenie pojmov „učiteľ“, „učiteľ“, „vychovávateľ“ vám pomôže pochopiť dôležitý bod: dobrým učiteľom môže byť niekto, kto to nielen chce, cíti svoje pedagogické povolanie a talent, ale dopĺňa ich aj špeciálnopedagogickým vzdelaním, sa snaží zvládnuť učiteľskú profesiu, učiteľ. Skutočným učiteľom sa nemusí stať ten, kto sa spolieha len na svoje učiteľské schopnosti, talent, alebo len na pedagogické vzdelanie, pedagogickú kvalifikáciu. Pojmy, o ktorých sme uvažovali, sú v úzkej dialektickej jednote.

Podľa drvivej väčšiny ľudí sú slová „učiteľ“ a „vychovávateľ“ v ruskom jazyku synonymné a vzájomne zameniteľné pojmy. Nie všetko je však také jednoduché a tento problém má svoje vlastné nuansy. Pokúsme sa podrobne pochopiť, ako sa učiteľ líši od učiteľa.

Najprv sa pozrime na podmienky:

• Učiteľ je zamestnancom strednej školy na plný úväzok ktorý sa venuje vyučovaniu predmetu žiakom.
• učiteľ(zo starogréckeho παιδαγωγός, „vedúci tínedžer“) je špeciálne vyškolená osoba, ktorej aktivity sú zamerané na výchovu a vzdelávanie mladej generácie. Týmto pojmom sa označuje aj vedec, ktorý pracuje na teoretických problémoch rozvoja pedagogiky ako vedy.

Pojem „učiteľ“ je teda širší: okrem priameho vyučovacieho aspektu zahŕňa aj vzdelávací a mentorský aspekt. Pedagogická veda je cieľavedomá a systematická činnosť zameraná na formovanie človeka, rozvíja metódy a obsah vyučovania a výchovy. Učitelia sprostredkúvajú človeku nielen vedomosti, ale aj osobné sociálne a životné skúsenosti. Zo slávnych učiteľov možno spomenúť Jána Amosa Komenského, Heinricha Pestalozziho, Máriu Montessori, Vasilija Suchomlinského, Konstantina Ushinského.

Keďže pedagogika je najširší pojem spojený s oblasťou formovania ľudskej osobnosti, učiteľom môže byť:

• učiteľka v materskej škole;
• školský učiteľ;
• univerzitný profesor;
• tréner;
• vedec rozvíjajúci pokročilé pedagogické myšlienky.

Učiteľ je odborník, ktorý vyštudoval vysokú školu pedagogickú a vyučuje konkrétny predmet. Práca v škole je špecifickejšou oblasťou uplatňovania pedagogického myslenia. Učiteľ je povinný vyučovať svoj predmet podľa programu schváleného ministerstvom školstva, používať rôzne metódy a techniky na poskytovanie potrebných informácií, napomáhať formovaniu osobnosti a socializácii svojich žiakov. Výsledkom jeho práce by mala byť úroveň vedomostí a zručností žiakov, ktorá by zodpovedala štátom schváleným vzdelávacím štandardom.

Mimochodom, existuje aj rozdiel medzi slovami „učitelia“ a „učitelia“. Ak hovoríme o autoritatívnom človeku, duchovnom mentorovi, ktorý často nemá nič spoločné s pedagogikou, ale má nasledovníkov, ak jeho myšlienky mali alebo majú veľký vplyv na ľudí, potom sa v množnom čísle takíto ľudia nazývajú „učitelia“. “. V tejto súvislosti možno spomenúť Vissariona Belinského, Leva Tolstého, Konfucia, Mahátmu Gándhího a mnohých ďalších vynikajúcich ľudí minulosti i súčasnosti. A učitelia sú pracovníci v rezorte školstva, vyučovanie iných je ich funkčnou zodpovednosťou.

Je tiež rozdiel medzi učiteľom a lektorom.

Učiteľ je zamestnanec strednej školy, ktorý vyštudoval vysokú školu pedagogickú alebo vysokú školu. Jeho úlohou je rozvíjať - sprostredkovať potrebné poznatky, pomocou rôznych pedagogických techník a metód. V škole študent ovláda zručnosti vyhľadávania, porozumenia a systematizácie potrebných informácií, schopnosť vyvodiť správne závery z rozptýlených získaných údajov, ktoré sa mu budú hodiť v ďalšom vzdelávaní.

Učiteľ pôsobí najmä na stredných odborných a vysokých školách. Sám je absolventom vysokej školy alebo akadémie a často má aj akademický titul.

Učiteľ nemusí žiaka o svoj predmet zaujímať a vysvetľovať jeho nevyhnutnosť, keďže pracuje so staršími ľuďmi, ktorí sa už rozhodli o výbere povolania. Výchovná funkcia sa stáva úplne vedľajšou. Učiteľ je dostatočne zručný na to, aby žiakom a študentom sprostredkoval potrebnú látku, zadal im úlohy na samostatnú prácu, pri ktorej dostanú asi 80 % potrebných informácií a sledoval jej plnenie.

Ďalším rozdielom medzi učiteľom a učiteľom je, že ten sa nevyhnutne musí venovať vedeckej činnosti a zapájať do nej aj študentov. Táto požiadavka nie je pre učiteľov povinná. Vedecké aktivity učiteľov sú:

• vývoj nových vzdelávacích programov;
• Vedecký výskum;
• príprava metodických odporúčaní;
• písacie učebné pomôcky;
• účasť na rôznych podujatiach (semináre, vedecké a praktické konferencie, diskusie);
• vedenie prednášok, seminárov, laboratórnych a praktických cvičení.

Preto je úlohou učiteľa učiť a vychovávať dieťa. Učiteľ potrebuje zdieľať svoje vedomosti o konkrétnom predmete, pomáhať osvojovať si informácie a zapájať žiakov do vedeckej činnosti. Predstavitelia oboch týchto profesií však patria v našej spoločnosti k veľmi rešpektovanej skupine učiteľov.

učiteľ

Toto je všeobecná definícia pre človeka, ktorý niečo učí. Odvodené od slovesa učiť. Je založená na koreni „dať“. Používa sa v zmysle „poskytnúť nejaké systematické vedomosti alebo zručnosti“. Učiteľ je teda ten, kto učí vedomosti, zručnosti, schopnosti. Slovo učiteľ sa používa najmä ako zamestnanec vzdelávacej inštitúcie bez ohľadu na úroveň samotnej inštitúcie. Učitelia učia vedomosti v škole, vysokej škole, inštitúte alebo vojenskej vzdelávacej inštitúcii.

Všeobecná definícia pre človeka, ktorý niečo učí. Učiteľ je širšia definícia ako lektor. Hoci v našich mysliach je učiteľ spravidla učiteľom. Ale na rozdiel od toho druhého nie nevyhnutne systematicky a nie nevyhnutne vo vzdelávacej inštitúcii. Učiteľ sa často nazýva niekto, kto učí niektoré životné princípy príkladom. O takýchto ľuďoch hovoria: „môj učiteľ v živote“.

Aj keď slová učiteľ a učiteľ sú prakticky synonymá. V každodennom živote sa slovo „učiteľ“ častejšie používa na označenie učiteľa školy, najmä učiteľov základných škôl. V škole sa výraz „učiteľ“ častejšie používa s pridaním konkrétneho - učiteľa ruštiny, učiteľa histórie. V stredných odborných a vysokých školách sa definícia „učiteľa“ prakticky nikdy nenachádza. Používajú tam výraz „učiteľ“.

Slovo učiteľ sa niekedy používa na označenie trénerov a iných odborníkov, ktorí pripravujú špecialistov na osobný tréning. Často sa používa vo vzťahu k vodcom: „Stalin je náš vodca a učiteľ.“

Učiteľ sa často súčasne podieľa na výchove dieťaťa, to znamená, že dáva zručnosti pre správanie v spoločnosti, pôsobí ako učiteľ, vychovávateľ a mentor.

V starovekom Grécku bol učený otrok pridelený dieťaťu. Bol povinný sprevádzať dieťa do školy a zo školy a sledovať získané vedomosti. Takýmito „učiteľmi“ sa spravidla stávali vysoko vzdelaní zajatci, ktorí vykonávali povinnosti učiteľa aj vychovávateľa a mentora. Slovo pochádza z gréckeho paidagogos – vychovávateľ, z pais, rod. podložka. paidos - dieťa a ago - vediem, vychovávam.

Rýchlo na zapamätanie

učiteľ

ten, kto učí vedomosti, zručnosti, schopnosti. Slovo učiteľ sa používa najmä ako zamestnanec vzdelávacej inštitúcie bez ohľadu na úroveň samotnej inštitúcie.

všeobecná definícia pre človeka, ktorý niečo učí. Učiteľ je širší pojem ako učiteľ. Nie nevyhnutne zamestnancom vzdelávacej inštitúcie.

Dajte o tom vedieť aj svojim priateľom:

Podobné materiály

Podľa historických štandardov časy, keď bol titul PhD obrovskou vzácnosťou, keď sa vysokoškolské vzdelanie považovalo za výsadu elity, keď univerzity boli „niekde tam, v hlavných mestách“, nedávno upadli do zabudnutia.

čo máme dnes? Dominancia „vzdelania“, desaťcent - absolventov, nie menej - verejné a súkromné. Zmenilo sa niečo zásadne? Pravdepodobne nie.

Škola zostala štátnou a poskytuje štandardné vzdelanie na verejné náklady (mimochodom, pozrite sa - budovy škôl v provinčných mestách, ako sa hovorí, majú rovnakú „tvár“!) a univerzitné vzdelanie má tiež nezaručuje úspešné zamestnanie a kariérny rast. A napriek tomu všetkému je koniec reforiem v nedohľadne...

Toto je však o niečom inom. Už nejaký čas sa v určitých kruhoch koncepty o učiteľ A učiteľ. Aby som bol úprimný, sám som to urobil viac ako raz, keď má nálada. Všeobecný význam výrokov bol asi takýto: treba učiť tých, ktorí nevedia, to robí základná škola, za čo sme veľmi vďační. V čase, keď vstupujeme na univerzitu, všetci máme určité množstvo vedomostí. Treba ich rozvíjať a množiť. Takže na univerzitách s nami nepracujú učitelia, ale... Neučia nás ani tak, ako skôr ako sprievodcovia svetom tej či onej vedy. S nimi sa sami učíme hádať, pochybovať, odvážiť sa.

Mimochodom, v pobočke, kde pracujem už viac ako desať rokov, dokonca oslavovali aj sviatky - ku Dňu učiteľov blahoželajú tým, ktorí kedysi prišli zo školy a dodnes s ňou nelámu väzy a vo februári blahoželajú ku Dňu vedy vysokoškolským pracovníkom – vedcom, kandidátom vied. Pomlčím, koľko nelichotivých komentárov k tomu vedeniu pobočky zaznelo... Ako sa niektorí kolegovia s dlhoročnou praxou urazili do hĺbky duše. Ako je to však so šéfmi? Vezmite to s nadhľadom a urobte si to po svojom. Niekedy je takáto taktika náročná, ale niekde, vidíte, je krivá a vyvedie vás von... Raz za čas to nie je potrebné.

Samozrejme, za veľa vďačíme základnej škole. Dokonca aj starí Gréci nie bezdôvodne verili, že v prvom rade by sa malo vyučovať čítanie, písanie, aritmetika, hudba a mala by sa posilniť telesná výchova. Potom sa k týmto disciplínam pridala rétorika a logika a potom - viac... A predsa, učiteľka základnej školy zostáva pre mnohých z nás „druhou mamou“. Je jedna v mnohých podobách. Utekáme k nej z akéhokoľvek dôvodu. Upokojí vás a uteší. Pozeráme sa jej do úst, poslúchame ju, veríme v ňu ako v Boha.

Už na strednej škole sa situácia dramaticky mení. Kaleidoskop predmetov a tvárí. My sami zažívame „lámanie“ charakteru, prechodný vek. Už sa nemôžeme riadiť zásadou „čo je na mysli, to na jazyku“. Stále je potrebný učiteľ – výsledná známka z predmetu závisí od neho.

Univerzita je slobodný duch! Aspoň po škole. Najmä metropolitná univerzita. Ste odkázaní na svoje veci, veľa závisí od samostatnej práce, kontrola je oslabená. Učiteľ môže jednoducho neprísť do triedy bez dobrého dôvodu. Najprv je to všetko „stresujúce“, potom to začnete brať ako samozrejmosť. Abnormalita sa tak postupne stáva normálnou.

Stredná a vysoká škola nám vo všeobecnosti nedávajú vedomosti, ale schopnosť získať vedomosti. Či ich vezmeme, je iná otázka.

Jedným slovom je, samozrejme, rozdiel medzi učiteľom a učiteľom, o ktorom som sa snažil rozprávať vyššie. Ale my všetci, ak sa zaobídeme bez nadmerného pátosu, robíme jednu spoločnú vec – snažíme sa zasiať „rozumné, dobré, večné“. A to, že sa často musíme cítiť ako v prvej línii, ako na palebnej línii, nie je naša chyba. Obrannú líniu držíme najlepšie ako vieme. Ale nepriateľ v osobe ministerstva školstva a niektorých jednotlivých zanietených úradníkov je príliš silný a niekedy pre oči neviditeľný. Je tu niečo, z čoho vám padnú ruky a siahate po fľaške. Ale kto iný, ak nie my?!