Subiect: „Eseu bazat pe tabloul „February Blue””
Obiectivele lecției:
2. Dezvoltarea gândirii spațiale, îmbogățirea vocabularului elevilor, dezvoltarea ideilor despre tonurile reci și calde ale imaginii.
3. Promovarea dezvoltării imaginației creative și a vorbirii literare a elevilor.
Echipament: proiector multimedia, diapozitive cu imaginea artistului, tablouri „Masa neîngrijită”, „Zăpadă de martie”, „Zăpadă din septembrie”, „Burț. Răsărit”, „February Blue”, muzică „Seasons” (“February”).
În timpul orelor
1. Moment organizatoric
Astăzi trebuie să scrii un eseu bazat pe un tablou de Igor Emmanuilovich Grabar. (Tema lecției. 1 slide).
Câți dintre voi ați auzit de un astfel de artist?
2. Convorbire pregătitoare
(Portretul unui artist . 2 tobogan).
Igor Emmanuilovici îi plăcea să deseneze copilărie timpurie. După ce a absolvit liceul, a intrat la Facultatea de Drept a Universității din Sankt Petersburg. Mai târziu a absolvit Academia de Arte din Sankt Petersburg. A fost un arhitect, un restaurator minunat.
La începutul secolului al XX-lea a fost directorul Galerii Tretiakov din Moscova, iar mai târziu al Muzeului Rus din Sankt Petersburg.
Cele mai cunoscute lucrări ale sale sunt „Untidy Table”, „March Snow”, „September Snow”, „Hoarfrost. Răsărit”, „February Blue”. (3 - 8 slide).
A fost un remarcabil pictor de portrete și peisaj.
Ce înseamnă cuvântul „portret”? (9 slide)
Să ne întoarcem la dicţionar explicativ S. I. Ozhegova
PORRETIST - portretist; maestru de portrete.
Ce înseamnă cuvântul peisaj?
Să mergem la enciclopedie Decor- o poză, o poză care înfățișează natura. peisagist- Peisagist.
întotdeauna înfățișat sincer și adevărat natura rusă.
3. Cunoașterea picturii
Rezolva ghicitoarea.
Voi decora ramurile cu vopsea albă
Voi arunca argint pe acoperișul tău.
Vor veni vânturi calde de primăvară
Și mă vor da afară din curte.
- Ce perioadă a anului este? (Iarnă).
Ce se întâmplă foarte des iarna? Este legat de fenomenul naturii și este format din două rădăcini . (Zăpadă).
Și ce lună de iarnă ne interesează, veți afla ghicind o altă ghicitoare.
Zăpada cade în saci din cer,
Din casă sunt zăpadă.
Că zăpadă și zăpadă
Satul a fost atacat
Înghețul este puternic noaptea
În timpul zilei, se aude sunet un viscol.
Ziua a crescut vizibil.
Ei bine, deci ce lună este ?
(Februarie).
Pe vremuri, februarie era numit aprig, Vyugovoy și Snezhen din cauza furtunilor de zăpadă și a înghețurilor frecvente. Uneori îi spuneau Bokogrey. Pentru faptul că este ca o graniță între iarnă și primăvară, ei l-au numit Mezhen. În timpul zilei de februarie este adesea luminos, însorit, dar rece, pentru că soarele strălucește, dar nu se încălzește.
Culorile din februarie ale naturii au devenit interesante și atractive pentru noi.
4. Exerciții fizice pentru ochi
Lucrăm de foarte mult timp
Ochii noștri sunt obosiți.
Să ne petrecem prietenii acum
Exerciții pentru ochi.
Privit în stânga și în dreapta
Ochii tuturor s-au luminat.
De jos în sus, de sus în jos
Tu, cristal, nu fi supărat!
Uită-te la tavan
Caută acolo un colț.
Pentru a face mușchii mai puternici
Privește în diagonală.
Te uiți pe fereastră
Ce vezi acolo în depărtare?
Ochi care clipesc lin
Și apoi le închidem.
1, 2, 3, 4, 5 - poți deschide ochii.
5. Istoria picturii
Copiii examinează imaginea pe muzica „Anotimpuri” („februarie”). (10 slide).
Autorul a scris: „ Când am privit odată vârful unui mesteacăn de jos, de pe suprafața zăpezii, am rămas uimit de spectacolul de o frumusețe fantastică care se deschidea în fața mea: un fel de clopoțeii și ecouri ale tuturor culorilor curcubeului, unite de smalțul albastru al cerului. Și această viziune a fost înfățișată de artist în tabloul „February Blue”.
6. Conversație despre conținutul imaginii.
Explicați semnificația cuvântului azur . (Aceasta este o vopsea de culoare albastru deschis, albastru sau verde deschis cu o tentă liliac).
Abilitatea artistului constă în faptul că a putut să vadă cele mai minunate, frumoase într-un peisaj rusesc obișnuit.
Privește cu atenție cerul din tabloul lui Grabar.
Când apare un astfel de cer în natură? (În februarie sau martie într-o zi senină, geroasă, însorită).
Ce ne ajută să înțelegem că ziua este însorită? (Trunchiurile de mesteacăn scânteie. Pe ele se văd reflexe ale soarelui).
Ce versuri din poezia lui A. Pușkin vă amintiți?
Sub cerul albastru
covoare superbe,
Zăpada strălucește în soare.
Luați în considerare mestecenii, cum sunt localizați? (În prim plan este un mesteacăn bătrân, în depărtare sunt iubitele ei, mesteacănii tineri).
Ce zi a descris artistul - caldă sau rece? (Călduț, soarele se încălzește deja).
Cu ce tonuri ar înfățișa artista frigul? (Tonuri de alb, gri, albastru. Astfel de tonuri se numesc reci. Iar imaginea este dominată de tonuri calde - însorite).
I. Grabar a folosit aceste cuvinte pentru a descrie sezonul său preferat ( Pe birou): « Sunt zile minunate însorite de februarie. Ceva neobișnuit s-a întâmplat în natură. Părea că ea sărbătorește o sărbătoare fără precedent a cerului azuriu, mesteacănilor sidefați, ramurilor de corali și umbrelor de safir pe zăpada liliac.
Ce cuvinte ajută să vedem ziua de februarie?
Se vede totul in poza?
Și cum arată mesteacănul în prim plan? (Este deja vechi, pentru că este răsucit, imens, are trunchiul gros, multe ramuri).
Și pe fundal, ce mesteceni? (Există un mesteacăn bătrân și mulți tineri).
De ce vă amintesc ramurile împletite de mesteceni tineri și bătrâni presărate cu zăpadă? (Frumos, model geros pe geam, dantela).
Și de ce a ales artistul mesteacănul? (Simbol al iernii rusești).
Citind o poezie de S. Yesenin „Mesteacăn alb sub fereastra mea...” (Elevul citește)
S. Yesenin a descris ceea ce a văzut în cuvinte, iar I. Grabar - în culori.
7. Educație fizică.
Acum trebuie să repetați mișcările despre care vă voi povesti.
Haide, hai să stăm împreună
Ne-am întors - pe loc,
A aplaudat tare de trei ori
Faceți cu ochiul drept
Piciorul stâng călcat!
Și apoi altul!
Toată lumea a strigat „Ura!”
Și acum este timpul să te așezi.
8. munca de vocabular. Selectarea cuvintelor cheie pentru scrierea unui eseu. Munca de ortografie. (11 slide).
- Să repetăm încă o dată acele epitete pe care le vei folosi atunci când scrii un eseu.
Zi- geros, însorit, senin.
Cer
Aer -
Zăpadă
mesteacăn
9. Realizarea unui plan. (12 slide).
1. - un cântăreț de natură rusă.
2. Descrierea tabloului
10. Un exemplu de eseu al unui elev de clasa a II-a. (13 slide).
- cântăreață de natură rusă, pictor peisagist. Încă din copilărie, artistului i-a plăcut să deseneze.
În fața mea este un tablou numit „February Blue”. Ziua este geroasă, senină, însorită. Nici un nor pe cer. Cerul este albastru, azuriu, senin, înalt. Aerul este proaspăt și transparent. Și zăpada este atât de albă, pufoasă, încât orbește ochii.
Iată un mesteacăn. Este atât de zveltă, ondulată, cu trunchiul alb, frumoasă și frumoasă! Ea stă ca o fântână, iar spray-ul ei este înghețat în aer. Și iată prietenii ei: mesteacănii tineri. Toți acești mesteacăni zâmbesc soarelui.
Când mă uit la această poză, sufletul meu cântă!
11. Scrierea unui eseu (pe muzică). Editare. Analiza eseurilor.
12 . Rezumatul lecției. Reflecţie.
Astăzi ai scris un eseu despre tabloul „February Blue”. Veți întâlni această poză în liceu.
13. Teme pentru acasă: (14 diapozitive)
Aranjați creativ un eseu (cu desene de mesteacăn, în versiune computerizată).
Anexa 1
Plan:
1. - un cântăreț de natură rusă.
2. Descrierea tabloului.
3. Impresia pe care o face poza.
Cuvinte cheie pentru scrierea unui eseu
Cuvinte care transmit culori și linii:
Zi- geros, însorit, senin.
Cer- albastru, turcoaz, azuriu, pur, înalt, transparent, fără nori.
Aer - curat, geros, transparent, revigorant, înțepător.
Zăpadă- alb, pufos, curat, sclipește, sclipește, strălucește de lumini.
mesteacăn- mare, frumos, elegant, imens, puternic, mândru.
Sinonime lexicale și textuale:
artist, pictor, peisagist, cântăreț de natură rusă;
înfățișat, pictat, creat o imagine;
tablou, pictură, peisaj, pânză, reproducere;
mesteceni, frumuseți rusești, un simbol al pădurilor rusești.
· coral, brumă argintie, reflexe roz ale soarelui, umbre puternice, mândre, liliac pe zăpadă.
Abstract activități educaționaleîn grup de seniori Subiect: „Citind poezii despre primăvară”
Ţintă:Introduceți copiii în poezie
înțelege și reproduce imaginea limbajului poeziei.
Sarcinile educației:
Creșteți interesul pentru poezia rusă, arătați melodiozitatea limbii poeziei ..
Cultivați dragostea pentru artă.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați atenția auditivă în percepția poeziei.
Încurajează dezvoltarea imaginației creative gandire logica.
Îmbogățiți și energizați lexiconîn detrimentul cuvintelor: cerul, azur, orbește ochii, creasta, copacii sunt goi, dărăpănați, invizibili, sănătoși; observați mijloace expresive.
Obiective de invatare:
Continuați să familiarizați copiii cu lucrări despre primăvară;
Pentru a forma abilități motivaționale și de comunicare, capacitatea de a formula corect și a dovedi (dacă este necesar) corectitudinea convingerilor proprii.
Pentru a forma abilități elementare de analiză a lucrării (conținutul acesteia).
Să promoveze dezvoltarea capacității de a-și exprima în vorbire sentimentele care apar la ascultarea poeziilor despre primăvară.
Rezumatul activităților educaționale
Băieți, ascultați, care sunt aceste sunete? (sunete de cântece de păsări, sunet de ploaie, murmur de pârâu).
Cărei perioade a anului pot fi atribuite aceste sunete? (arc)
- De ce crezi asta Nadia (Lisa, Maxim etc.)?
-Pentru că picăturile apar primăvara.
-Băieți, Vera a făcut o ghicitoare, vă rog ajutați-mă să o rezolv.
-Deschid rinichii, in frunze verzi.
Îmbrăc copacii, ud culturile,
Mișcarea este plină, mă cheamă... (primăvara)
De unde știi că e primăvară?
Multumesc pentru sfat, sunt de acord cu tine!
- Despre ce crezi că vom vorbi astăzi?
- Băieți, să ne amintim ce schimbări au loc în natură primăvara?
Soarele răsare mai sus. Fluxurile curg. Zăpada se topește. Mugurii se umflă. Păsările se întorc din țările calde. Un urs se trezește după hibernare.
-Să ne gândim ce obiecte și fenomene pot fi comparate cu primăvara?
Răspunsurile copiilor.(Cu picături din țurțuri, cu soare strălucitor, cu ghiocei înfloriți, cu murmurul pâraielor, cu sosirea păsărilor)
-Ce oameni buni sunteti.
Primăvara este anotimpul pe care toată lumea îl iubește. Oamenii creativi încearcă să-și reflecte sentimentele și emoțiile în lucrări.
-Ce fac compozitorii?
Ei compun muzica.
-Și artiștii?
Ei scriu poze.
-Și poeții?
Ei compun poezie.
Care este un alt cuvânt pentru poezie?
Poezie.
- Am citit recent o poezie minunată despre primăvară, vrei să ți-o citesc?
„...” Evgheni Baratynsky
Primavara, primavara! ce curat este aerul!
Cât de senin este cerul!
Azurul lui viu
Îmi orbește ochii.
Primavara, primavara! cat de sus
Pe aripile vântului
mângâind razele soarelui,
Norii zboară!
Fluxuri zgomotoase! fluxuri sclipitoare!
Urlând, râul poartă
Pe creasta triumfătoare
Gheața pe care a ridicat-o!
Mai mulți copaci sunt goi
Dar în crâng este o frunză decrepită,
Ca și înainte, sub piciorul meu
Și zgomotos și parfumat.
Sub soarele cel mai înălțat
Și pe cerul strălucitor
Ciocoasa invizibila canta
Imn de felicitare primăverii.
(pauză)
- Și acum, spune-mi, te rog, ce dispoziție ai avut?
Vesel, vesel, fericit.
-Ce este poezia asta? Vesel, trist, trist sau solemn?
Vesel, vesel.
-Spune-le băieților, ce cuvinte descrie autorul cerul de primăvară?
Răspunsurile copiilor.
Confirm afirmațiile copiilor cu replici din poezie: (prezentare de E. Baratynsky)
Primavara, primavara! ce curat este aerul!
Cât de senin este cerul!
Cum înțelegeți această expresie a autorului:
Azurul lui viu
Îmi orbește ochii.
Lumină puternică sau strălucire de la zăpadă strălucește în ochi, astfel încât doare să privești. Ma dor ochii.
- Spuneți-mi, băieți, ce părere aveți, cu ce compară autorul vântul de primăvară?
Cu o pasăre ca și cum are aripi.
Primavara, primavara! cat de sus
Pe aripile vântului
Ce cuvinte folosește autorul pentru a descrie norii?
Ei înoată, mângâie, ajung la soare.
mângâind razele soarelui,
Norii zboară!
Ce se spune despre pâraiele de primăvară?
Pârâurile urlă și scânteie. alergând, murmurând.
Fluxuri zgomotoase! fluxuri sclipitoare!
-Ce zici de râu?
Râul urlă, trosni, de parcă ar fi câștigat, gheața de pe el a crăpat și ea l-a purtat.
Urlând, râul poartă
Pe creasta triumfătoare
Gheața pe care a ridicat-o!
Ce cuvinte folosește poetul pentru a descrie natura în poemul său?
Că copacii nu sunt încă îmbrăcați, frunzele bătrâne foșnesc sub picioare.
Mai mulți copaci sunt goi
Dar în crâng este o frunză decrepită,
Ca și înainte, sub piciorul meu
Și zgomotos și parfumat.
Despre ce pasăre vorbește poezia?
Despre lac.
-Ce scrie poetul despre el, cu ce cuvinte îl descrie pe el și acțiunile sale?
Zboară sus, astfel încât să nu fie vizibil.
Ce altceva mai face o lac?
El cântă o melodie.
-Despre ce crezi că cântă?
Despre primăvară.
Sub soarele cel mai înălțat
Și pe cerul strălucitor
Ciocoasa invizibila canta
Imn de felicitare primăverii.
- Și cum ați spune despre ceea ce se întâmplă în primăvară. Să ridicăm cuvintele: (lucrare la tabla interactivă, dezvoltarea vorbirii coerente: „Joc didactic”)
Minut de educație fizică
"A venit primavara"
Soarele, soarele e sus
(În vârful picioarelor tragem mâinile în sus)
Ne este cald de la soare
(Lovituri ușoare ale mâinilor pe față).
Zăpada se topește de la raze, (Squat)
Pârâul curgea zgomotos
(Alergând în cerc).
Alergi după flux
Treci peste bălți,
(Mercând în cerc).
Este greu sau ușor să scrii poezie, să fii poet.
-Vrei să devii poeți, să încercăm să găsim rime pentru cuvintele: Zăpada se topește....? Picăturile sună...
-Bine făcut! Ce grozav faci!
Ce crezi că poți face cu poezia?
Citiți, cântați, spuneți.
- Poezia poate fi recitată și pe muzică.
Acum ascultă două piese muzicale (ele ascultă pe rând piese) Spune-mi, care piesă, după părerea ta, este mai potrivită pentru poezia noastră?
(răspunsurile copiilor)
- Bravo băieți, și fiecare are dreptate în felul său. Pentru că fiecare persoană, după ce a ascultat lucrarea, o vede sau o aude în felul său. Fiecare are propria părere.
Recitirea poeziei de E. Baratynsky „Primăvara, primăvara! ce curat este aerul!…”
- Despre ce am vorbit azi?
- Ce îți amintești cel mai mult azi?
- Bine făcut!
Este în toamna originalului
Un timp scurt, dar minunat -
Toată ziua stă ca un cristal,
Și seri strălucitoare...
Unde a umblat o secera plină și a căzut o ureche,
Acum totul este gol - spațiul este peste tot, -
Doar pânze de păianjen de păr subțire
Strălucește pe o brazdă inactivă.
Aerul este gol, păsările nu se mai aud,
Dar departe de primele furtuni de iarnă -
Și se revarsă azur pur și cald
Spre câmpul de odihnă...
Cât de senin este cerul!
Azurul lui viu
Îmi orbește ochii.
Primavara, primavara! cat de sus
Pe aripile vântului
mângâind razele soarelui,
Norii zboară!
Fluxuri zgomotoase! fluxuri sclipitoare!
Urlând, râul poartă
Pe creasta triumfătoare
Gheața pe care a ridicat-o!
Mai mulți copaci sunt goi
Dar în crâng este o frunză decrepită,
Ca și înainte, sub piciorul meu
Și zgomotos și parfumat.
Sub soarele cel mai înălțat
Și pe cerul strălucitor
Ciocoasa invizibila canta
Imn de felicitare primăverii.
Ce-i cu ea, ce-i cu sufletul meu?
Cu un pârâu ea este un pârâu
Și cu o pasăre, o pasăre! murmură cu el
Zburând pe cer cu ea!
De ce este atât de fericită
Și soarele și primăvara!
Răspundeți la întrebări:
Ce sentimente îl copleșesc pe poet? De ce?
Cum citești o poezie? Explica.
Primavara, primavara! Ce curat este aerul!
Cât de senin este cerul!
Azurul lui viu
Îmi orbește ochii.
Primavara, primavara! Cat de sus
Pe aripile vântului
mângâind razele soarelui,
Norii zboară!
Fluxuri zgomotoase! Fluxuri sclipitoare!
Urlând, râul poartă
Pe creasta triumfătoare
Gheața ridicată de ea!...
Sub soarele cel mai înălțat
Și pe cerul strălucitor
Ciocoasa invizibila canta
Imn de felicitare primăverii...
1. Ce cuvinte găsește poetul pentru imaginea primăverii?
2. Cum înțelegeți expresia poetică: „Îmi orbește ochii cu azurul lui viu”?
3. „Pe creasta triumfătoare, gheața ridicată de ea!” De ce crezi că poetul a scris astfel despre eliberarea râului de gheață?
4. Ce stare de spirit creează această poezie? Cu ce sentiment este scris? Citiți ultimele rânduri ale poeziei.
