PAKARTOJIMAS. VIETOJ TAŠKŲ PRIE ŠIŲ SAKINIŲ PRIDĖK VIENĄ TEEMĄ. RAŠYKITE SU SKIRBU. SUDARYTI SUDĖTO PASIŪLYMO SCHEMĄ. 1. 2. Knygas reikia skaityti taip. . . Žygiuose lengviau. . .

PAKARTOJIMAS. ATVIRTOKITE ŠIUS PAprastus SAKINIUS Į SUDĖTINUS SAKINIUS, PAKEISTUS PASIRINKTAS ANTRINĖS SĄVOKOS SINONIMINES STAIGIAUS SAKINIAIS. BŪTINAI NAUDOKITE INDIKACIJOS ŽODŽIUS. 1. Laikraščiai rašė apie naujos mokyklos statybą mūsų rajone. 2. Meistras stebėjo jauno šaltkalvio darbą ir kažką užsirašė į sąsiuvinį.

PAPILDOMŲ PASIŪLYMŲ RŪŠYS. Determinatyvinis prieveiksmis aiškinamasis Klasifikacijos esmė yra šalutinio sakinio klausimas ir komunikacijos priemonė.

PAPILDOMI DETERMINANTAI. Atsakant į klausimą ką? 2. Paaiškinkite daiktavardį ar kitą žodį pagrindinės tariamosios dalies daiktavardžio reikšme. 3. Į pagrindinį sakinį jie jungiasi pasitelkdami a) giminingus žodžius, kurie, kas, kur, kur, iš kur, kada, kieno, ką b) jungia ką, tarsi, tarsi. Yra žmonių, kurie per gyvenimą nešiojasi vaikystėje ar paauglystėje įgytus jausmus. vienas.

1. Jie sėdėjo sode, kur grojo orkestras. 2. Rytas, kai prasideda ši istorija, yra drumstas, bet šiltas. 3. Sutikome draugą, kurio seniai nematėme.

UNIVERSALUS AIŠKINAMASIS: Jie atsako į atvejo klausimus. 2. Paaiškinkite žodžius su kalbos, minties, jausmo ar būsenos reikšme pagrindinėje tariamojoje dalyje: a) veiksmažodžiai: kalbėti, pasakyti, pranešti, galvoti, suprasti, atpažinti, jausti, išgirsti, pamatyti, nuspręsti, apgailestauti, džiaugtis, skųstis ir tt d; b) būdvardžiai, daiktavardžiai, būsenos kategorija: teisus, džiaugiuosi, tikras, laimingas, kaltas, atsiprašau, būtinas, gandas, žinutė, naujiena ir kt. 1.

3. Į pagrindinę predikatyvinę dalį jungiasi pasitelkdami: a) sąjungas: kas, į, tarsi, kaip, ar (dalelė, turinti sąjungos funkciją); b) giminingi žodžiai: kas, kas, kur, kur, kur, kaip, kiek, kodėl, kodėl ir tt Staiga man atrodė, kad kambariuose silpnai ir graudžiai suskamba styga. Tėvas pareikalavo, kad eičiau su juo. Jis pasakė, kad jį atvežė brolis.

STAIGOS APLINKYBĖS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Laikas Vietos Tikslai Priežastys Sąlygos Nuolaidos Pasekmės Veikimo būdai Matai ir palyginimo laipsniai

1. PAPILDOMI LAIKO SAKINIAI: pagrindinėje predikatyvinėje dalyje nurodykite veiksmo laiką; 2) Kada atsakyti į klausimus? kiek ilgai? nuo kada? Kiek ilgai? ; 3) Jie jungiasi sąjungų pagalba, kai, o, vos, vos, prieš, tuo tarpu, kol, nuo, staiga, prieš. Kai grafas grįžo, Nataša nemandagiai juo apsidžiaugė ir skubėjo išeiti. vienas)

Pagrindinėje predikatyvinėje dalyje gali būti parodomieji žodžiai tada, iki tol, po to ir pan., taip pat antrasis sąjungos komponentas (ta). Sėdžiu tol, kol pradedu jausti alkį. [dekretas. žodis iki], (iki). Žiemą valgant šviežius agurkus, burnoje kvepia pavasariu. (Kada tada].

Jei pagrindinėje tariamojoje dalyje yra parodomasis žodis, tada antrinėje dalyje ryšio priemonė yra giminingas žodis kai. Pažodinę žodžio reikšmę poetas jaučia net tada, kai (s. sl) jį pateikia perkeltine prasme.

Staigūs LAIKO RŪŠYS TURI SKIRTIS NUO KITŲ STAIGŲ, PRIDĖJŲ SĄJUNGOS ŽODŽIU KADA. 1) Mačiau Jaltą tais metais, kai Čechovas paliko ją. (kuriais metais?) (= kuriais) 2) Mokhovas ne kartą manęs klausė, kada gali būti paleistas. (klausia apie ką?)

PAPILDOMI VIETOS SAKINIAI: 1) nurodykite vietą (tarpą), kur vyksta tai, kas pasakyta pagrindiniame sakinyje; 2) atsakyti į klausimus kur? kur? kur? ; 3) sujungiami giminingų žodžių pagalba kur, kur, iš kur. Eikite laisvu keliu, kur jus veda laisvas protas.

Pagrindinėje predikatyvinėje dalyje gali būti parodomųjų žodžių ten, ten, iš ten, niekur, visur, visur ir tt Kur upė ėjo, ten bus kanalas. Iš kur pučia vėjas, iš ten plaukia debesys.

SANTYKIŲ VIETOS TURI SKIRTIS NUO KITŲ SANTYKIŲ RŪŠIŲ, KURIŲ GALIMA SUJUNGTI LYGINIŲ ŽODŽIŲ PAGALBA KUR, KUR, IŠ. 1. 2. Ir Tanya įeina į tuščią namą, kuriame neseniai gyveno mūsų herojus. (į kurį namą?) (= kuriame). Pradėjau prisiminti, kur ėjau per dieną. (atsimeni ką?)

PAPILDOMIEJI TIKSLAI: Nurodykite, kas yra sakoma pagrindinėje predikatyvinėje dalyje; 2) Atsakykite į klausimus kodėl? Kokiam tikslui? kam? ; 3) Įsijungti su sąjungų pagalba į (į), siekiant, siekiant, tada į, tvarka (pasenusi). Aš pažadinau Pašką, kad jis nenukristų nuo kelio. Reikia ne tik mylėti, bet ir būti mylimam, kad būtum laimingas. vienas)

DĖL SPECIALUS LOGIŠKO POVEIKIO SUDĖTINĖ SĄJUNGA GALI PIRTI. TOKIU ATVEJU PAPILDOMOJE SĄJUNGOS DALIS IR PAGRINDINĖJE ATSIRAŠYMAS NEPRIKLAUSOMAS ŽODIS. Paminėju tai tik norėdamas pabrėžti absoliutų daugelio Kuprino dalykų autentiškumą.

KITŲ TIKSLŲ RŪŠIŲ TURĖTŲ SKIRTIS NUO SĄJUNGOS DALIES IKI. Noriu, kad tušinukas būtų tapatinamas su durtuvu. (noriu ko?) Nusileidimo laikas buvo paskaičiuotas taip, kad auštant spėtume patekti į nusileidimo vietą. (kaip buvo apskaičiuota? kaip?)

PAPILDOMOS PRIEŽASTYS: 1) nurodykite priežastį, dėl kurios pasakyta pagrindinėje predikatyvinėje dalyje; 2) atsakykite į klausimus kodėl? dėl kokios priežasties? ; 3) stoti su sąjungų pagalba, nes, nes, todėl, nes, dėl to, kad, dėl to, kad. Kiekvienas darbas yra svarbus, nes jis taurina žmogų. Dėl to, kad kasdien statydavome naujus spektaklius, mūsų teatras buvo noriai lankomas.

DĖL SPECIALUS LOGIŠKO POVEIKIO SUDĖTINĖ SĄJUNGA GALI PIRTI. TOKIU ATVEJU PAGRINDINĖJE DALYJE ATSIRAŠYMAS, KAS IŠLIKO SUSIJUSIOJE DALYJE, IR INDIKACINIS ŽODŽIS. Štai kodėl žmonės, kurie gyvena su manimi žemėje, man yra brangūs.

PAPILDOMOS PASEKMĖS: 1) nurodo pasekmę, išvadą, kuri išplaukia iš pagrindinės predikatyvinės dalies turinio; 2) atsakykite į klausimus, kas iš to seka? kas atsitiko dėl to? ; 3) visada jungtis su sąjungos pagalba taip. Didėjo karštis, todėl tapo sunku kvėpuoti. Prieveiksminiai sakiniai visada būna po pagrindinės tariamosios dalies.

PAPILDOMOS SĄLYGOS (SĄLYGOS). 1) nurodyti pagrindinėje predikatinėje dalyje pasakytų dalykų įgyvendinimo sąlygas; 2) atsakyti į klausimą, kokiomis sąlygomis? ; 3) jungtis sąjungų pagalba jei, jei ... tada, kada (= jei), kada ... tada, jei, kuo greičiau, vieną kartą, atveju. Jei susirgsiu, pas gydytojus neisiu.

JEI PIRMOJE VIETĖJE YRA SUBDIKATYVINĖ SĄLYGOS, TAI PAGRINDINĖJE PROJEKTAVIMOJE DALIS GALI BŪTI ANTRA SĄJUNGOS DALIS -. TAI Nuo tada, kai pradėjome kalbėtis, geriau viską baigti.

PAPILDOMOS NUOLAIDOS (NUOLAIDOS). 1) šalutiniame sakinyje pranešama apie įvykį, kuriam priešingai yra atliktas veiksmas, įvykis, įvardytas pagrindinėje predikatyvinėje dalyje; 2) atsakyti į klausimus, nesvarbu? priešingai kam? ; 3) sujungti Ø su sąjungomis nors, nors... bet, nepaisant to, kad, nepaisant to, kad, tegul, tegul Ø su giminingais žodžiais derinyje su dalele nei: nesvarbu, kiek, nesvarbu ką (bet ką).

PAVYZDŽIAI: Ir nors jis buvo aršus grėblys, galiausiai pamilo prievartą, kardą ir šviną. Tegul rožę nuskina, vis tiek žydi. Stepėje buvo tylu ir apsiniaukę, nepaisant to, kad saulė pakilo. Kad ir kaip tave mylėčiau, kai tik priprasiu, tuoj nustosiu tave mylėti.

LYGINAMOJI DALYKAI: 1) pagrindinės tariamosios dalies turinys lyginamas su šalutinio sakinio turiniu; 2) klausimo negalima užduoti; 3) jungtis sąjungų pagalba kaip, tiksliai, tarsi, lyg, lyg, lyg, kaip, lyg, nei ... kad. Kaip vasarą į liepsną atskrenda spiečius, iš kiemo į lango rėmą lakstė dribsniai.

DVIGUBAS PRIJUNGIMAS SUBJEKTAI ... JIE NURODYJA DALIŲ SUSIJUNGIMĄ. Kuo mažiau mylime moterį, tuo lengviau ji mums patinka. Sakės su jungtuku nei nurodo būdvardį ar prieveiksmį in lyginamasis laipsnis iš pagrindinės predikatyvinės dalies. Laikas slinko lėčiau, nei debesys slinko dangumi.

PAPILDOMI VEIKIMO BŪDAI IR LAIPSNIAI: 1) atskleidžia vaizdą, veikimo būdą arba nurodo veikimo matą ar laipsnį, ženklą, nurodytą pagrindinėje predikatyvinėje dalyje; 2) atsakyti į klausimus kaip? kaip? kiek? kokiu laipsniu? Kokiu mastu? ; 3) jungtis Ø sąjungų pagalba į ką, į, lyg, lyg, tiksliai ir pan.; Ø giminingi žodžiai, kaip, kiek, kiek ir pan.

PAGRINDINĖJE SAKINĖJE, KAIP TAISYKLĖJE, TURĖTI NURODYMŲJŲ ŽODŽIŲ: 1) įvardžiai toks (toks); 2) prieveiksmiai taip, taip. Puolimas štabe vyko taip, kaip planuota. (kaip?) – veikimo būdo būdvardis. Senolė norėjo pakartoti savo istoriją tiek, kiek aš norėjau jos klausytis. (kiek?) - antraeilis matas ir laipsnis.

TOKIO MODALUMO IR LAIPSNIO UNIKALUMAS IR POLISEMINACIJA. 1) šalutiniai sakiniai laikomi vienareikšmiškais, jei juos jungia giminingi žodžiai kaip, kiek, kiek. 2) šalutiniai sakiniai laikomi dviprasmiškais, jei juos jungia sąjungos (būtent sąjunga įneša papildomos reikšmės): Baltosios akacijos kvepėjo taip stipriai, kad jų saldus kvapas jautėsi ant lūpų. (gretutinis matas ir laipsnis + papildoma pasekmės reikšmė).

Graži mergina turi būti apsirengęs taip, kad išsiskirtų iš aplinkos. (subordinuotas veikimo būdas + papildoma tikslo reikšmė). Visas šis mažas augalas kibirkščiavo prie mūsų kojų, tarsi būtų pagamintas iš krištolo. (gretutinės priemonės ir laipsniai + papildoma lyginamoji vertė).

§ 1 Pagrindinės sudėtingų sakinių grupės

Šios pamokos tikslas – praplėsti žinias apie sudėtingą sakinį, jo sandarą ir sandarą; duoti bendra idėja apie sudėtingų sakinių grupes, ypatingą dėmesį skiriant šalutiniams atributiniams sakiniams.

Mes tai žinome sunkus sakinys, kuriame vienas paprastas sakinys reikšme ir struktūra priklauso nuo kito (paklūsta jam) ir yra su juo susijęs remiantis pavaldumas, vadinamas kompleksiniu. Sudėtinio sakinio dalys yra nelygios reikšmės: pagrindinis sakinys pajungia šalutinį sakinį, semantinis klausimas gali būti keliamas iš pagrindinio sakinio į šalutinį sakinį. Be to, ryšys tarp pagrindinių ir šalutinių sakinių atliekamas subordinuojančių jungtukų ir giminingų žodžių pagalba, taip pat intonacijos pagalba.

Pavyzdžiui:

Šiame sakinyje būdvardis nurodo gramatinis pagrindas pagrindinė dalis „buvo išgirsta“, o būtent iš kamieno kyla klausimas į šalutinį sakinį, kaip komunikacijos tarp dalių priemonę, pavaldi sąjunga"ką".

Sudėtingi sakiniai, susidedantys iš dviejų paprastų sakinių semantine prasme adnexal skirstomi į tris pagrindines grupes. Šios grupės pavadintos nepilnamečiai nariai(atsižvelgiant į tai, kuris sakinio narys buvo pakeistas šiuo punktu):

Sudėtiniai sakiniai su šalutiniais sakiniais,

Aiškinamasis (panašus į papildymus)

Ir netiesioginis.

Šalutinių sakinių grupes galima pavaizduoti lentelės pavidalu

	Ką jie reiškia		Pritvirtintas prie pagrindinio		Aprašomieji žodžiai
			Subordinuojantys jungtukai	giminingi žodžiai
Apibrėžti-	Pagrindinėje dalyje įvardijamo objekto ar reiškinio charakteristika			Kuris, kas, kuris, kur, kieno	Tas, toks, toks, bet koks, kiekvienas, bet koks, visas
Aiškinamasis	Pagrindinio sakinio nario charakteristikos su kalbos, minties, jausmo reikšme, įvardijamos pagrindinėje dalyje	Bylos klausimai	Ką, į, tarsi, LI dalelę	Kas, kada, kaip, kur
netiesioginis	Pagrindinėje dalyje įvardijami sakinio nario charakteristikos su vietos, laiko, veikimo būdo, laipsnio, būklės ir kt.	kur? Kaip? kur? Kam?	Kada, iki, jei, į, taip	Kur, kada, kur ir pan.	Ten, ten, iš ten, visur, visur, iki, tokiu atveju, atsižvelgiant į

Taigi sudėtingų sakinių grupes lemia šios savybės:

1. semantiniu klausimu, į kurį atsako šalutinis sakinys;

2. ryšio priemonėmis šalutinis sakinys su pagrindiniais (subordinaciniai jungtukai, giminingi žodžiai, parodomieji žodžiai).

Pavyzdžiui:

Šiame sakinyje šalutinė dalis reiškia daiktavardį „namas“ pagrindinėje dalyje, ir būtent iš šio žodžio kyla klausimas prie šalutinio sakinio, giminingo žodžio „kuriame“ naudojamas kaip bendravimo tarp dalys. Prieš mus yra sudėtingas sakinys su atributine sąlyga.

Šiame sakinyje šalutinė dalis nurodo pagrindinės dalies predikatą „jautė“, ir būtent iš jo keliamas klausimas į šalutinį sakinį, šalutinis jungtukas „kas“ naudojamas kaip bendravimo tarp dalių priemonė. . Prieš mus yra sudėtingas sakinys su aiškinamuoju sakiniu.

Šiame sakinyje šalutinis sakinys nurodo visą pagrindinį sakinį „mes pasiekėme savo kelionės tikslą“, o būtent iš viso pagrindinio sakinio kyla klausimas į šalutinį sakinį, vartojama pavaldžioji sąjunga „kada“. kaip komunikacijos tarp dalių priemonė. Prieš mus yra sudėtingas sakinys su prieveiksmiu sakiniu.

Kitas šalutinių sakinių tipas išsiskiria - tai šalutiniai sakiniai, kuriuose yra papildoma žinutė, paaiškinimas apie tai, kas sakoma pagrindiniame sakinyje; jie tvirtinami giminingų žodžių pagalba: kas, kur, kur, kada, kaip, kodėl, kodėl, kodėl, dėl ko.

Tokių sakinių ypatybė yra ta, kad klausimas negali būti keliamas iš pagrindinės dalies į šalutinį sakinį, nes pagrindiniame sakinyje nėra žodžio ar frazės, dėl kurios reikėtų šalutinio sakinio.

Pavyzdžiui:

Šio sudėtingo sakinio sakinio tikslas – pateikti papildomą paaiškinimą apie pagrindinėje dalyje esantį pranešimą.

§ 2 Sudėtiniai sakiniai su šalutiniais sakiniais

Išsamiau pakalbėkime apie sudėtingų sakinių grupę su atributiniais sakiniais. Tokiuose šalutiniuose sakiniuose aprašomas objektas ar reiškinys, įvardytas pagrindiniame sakinyje, ir atsakoma į klausimą „kas?“. Jie nurodo pagrindinio sakinio narį, kuris išreiškiamas daiktavardžiu ar kitu žodžiu. daiktavardis.

Prie pagrindiniame sakinyje apibrėžiamo žodžio priskiriamas atributinis sakinys su giminingų žodžių – įvardžių ir prieveiksmių – pagalba: kuris, kuris, kieno, kas, kur, kur, kur, kada.

Pavyzdžiui:

Norėdami teisingai paryškinti apibrėžtą žodį pagrindiniame sakinyje, galite naudoti parodomąjį žodį.

Tokiuose sakiniuose šalutinis sakinys pridedamas prie daiktavardžio junginio su parodomuoju žodžiu, kuris yra neprivalomas ir gali būti praleistas.

Atributinis sakinys visada yra po pagrindinio sakinio arba pagrindinio sakinio viduje ir griežtai seka apibrėžtą žodį, apibūdinantį jį.

Dėl šios savybės tokie šalutiniai sakiniai negali būti dedami prieš pagrindinį sakinį.

Pavyzdžiui:

Šiuo atžvilgiu pažymėtina, kad giminingi žodžiai, kurie būtinai sutampa su apibrėžtu žodžiu pagal lytį ir skaičių, ir jų didžiųjų raidžių formos priklauso nuo to, kurio sakinio nario šie žodžiai yra pavaldžioje dalyje.

Pavyzdžiui:

Šiame sakinyje giminingasis žodis, kuris, kaip ir apibrėžtasis žodis „pavasaris“, yra vyriškosios giminės ir vienaskaitos, o antraeilės dalyje giminis žodis yra subjektas, nes jis yra vardininko giminės formos.

Dažnai žodžių tvarka pažeidžiama sakiniuose su atributiniais sakiniais. Paprastai giminingi žodžiai (kuris, kuris, kieno) pakeičia artimiausią prieš tai esantį daiktavardį.

Šios nuostatos nepaisoma toliau pateiktame pavyzdyje.Mūsų rašytojų knygos, atspindinčios dabartį, ir toliau džiaugiasi. Norėdami pašalinti kalbos klaidą, į pagrindinį sakinį galite įvesti parodomąjį įvardį tą ar tą, susijusį su giminingu žodžiu, kuris:

Dažnai sudėtingus sakinius su šalutiniais sakiniais galima pakeisti sinoniminiais paprastais sakiniais su atskiri apibrėžimai, išreikštas dalyvaujančiomis revoliucijomis.

Palyginti:

Šalutiniai dėmenys yra artimi šalutiniams sakiniams, susijusiems su įvardžiais, kad, kiekvienas, bet kas, visi, bet koks, toks, toks (įvardį apibrėžiantis).

Jie atsako į klausimus „Kas tiksliai?“, „Kas tiksliai?“.

Pavyzdžiui:

(Kas dirba tėvynės labui), [tas nuo jo nebus lengvai atskirtas].

Įvardžius apibrėžiantys sakiniai gali atlaikyti apibrėžiamą žodį, iki visos pagrindinės dalies.

Schema (kas…), [loc. Tai…].

Tokiuose sakiniuose šalutinis sakinys patikslina, užpildo turiniu įvardžio reikšmę pagrindiniame sakinyje, į kurį jis nurodo. Šalutinio sakinio atžvilgiu vartojamas terminas „atributyvas“. Ši byla sąlyginai, „atskleidžiančio turinio“ prasme.

Apibendrinant galima pastebėti, kad gebėjimas kompetentingai ir taisyklingai vartoti įvairias sudėtingų sakinių grupes yra būtinas kiekvienam, kalbančiam rusiškai, tai leidžia tobulinti gramatikos žinias ir skyrybos įgūdžius.

Naudotos literatūros sąrašas:

1. Egorova N.V. Pamokos raida rusų kalba: universalus vadovas. 9 klasė - M.: VAKO, 2007. - 224 p.
2. Bogdanova G.A. Rusų kalbos pamokos 9 klasėje: knyga mokytojams. - M.: Švietimas, 2007. - 171s.
3. Baranovas M.T. Rusų kalba: informacinė medžiaga: vadovas studentams. - M .: Švietimas, 2007. - 285 p.
4. Rosenthal D.E. Praktinis rusų kalbos stilius: Vadovėlis universitetams. – M.: baigti mokyklą, 1977. - 316s.

37 pamoka Sudėtiniai sakiniai su šalutiniais sakiniais.

(Anyktauysh bagynynkyly sabaqtas құrmalas soylem)

Pamokos tikslai: pateikti bendrą supratimą apie sudėtingų sakinių grupes pagal jų reikšmę; formuoti atributinių sakinių sampratą, jų sandaros ypatumus; tobulinti skyrybos įgūdžius.

Per užsiėmimus

1. Kalbinis apšilimas.

Žodynas komentuojamas diktantas: mokiniai „grandinėje“ aiškina rašybą žodžiais.

Niuansas, dramatiškas, antifašistinis, priekaištas, idealizavimas, genialus, kontrabandininkas, premjera, skepticizmas, problema, būtinai, pasilikite, per daug rafinuota, per daug, matyt, nepastebimai, apmąstykite, tenisas, kiekybinis, prabangus, galerija.

Užduotys:

1) Pasirinkite žodžius su kintančiomis morfemomis, pasirinkite žodžius su porinėmis morfemomis ( puikus - spindėti, likti - atvykimas, ypač rafinuotas - žaisti - taip pat įkrauti (išskyrus) - nepaprastas, galvoti apie tai - nutraukti ).

Papildoma užduotis: paaiškinti leksinę reikšmęžodžius niuansas, skepticizmas, prabangus. Jei reikia, naudokite aiškinamąjį žodyną.

2. NGN pagrindinių grupių samprata .

1. Užrašykime sakinius ir apibrėžkime juose antrinius narius, užduodami atitinkamus klausimus:

1) Širdis numatė (ką?) blogo. ( Papildymas.)

2) (kieno?) Mano namas yra naujame rajone. (Apibrėžimas)

3) Mes pasiekėme savo tikslą (kada?)vakare. (Aplinkybė.)

2. Parinkime sintaksinius šių sakinių sinonimus – perkurkite sakinius taip, kad jie taptų sudėtingi:

1) Mano širdis jautė, kad tuoj nutiks kažkas blogo.

2) Namas, kuriame gyvenu, yra naujame rajone.

3) Tikslą pasiekėme atėjus vakarui.

3. Užduokite klausimus šalutiniams sakiniams:

1) numatomas (kas?)

2) namas (kas?)

3) atvyko (kada?)

4. Palyginkime paprastus ir sudėtingus sakinius ir padarykite išvadas:

1) Šalutiniai sakiniai pagal reikšmę panašūs į antrinius sakinio narius.

2) Trys pagrindinės šalutinių sakinių grupės atitinka tris antraeilių narių grupes: papildymai, apibrėžimai, aplinkybės.

3. Mokytojo žodis.

Pagrindinės sudėtingų sakinių grupės turi pavadinimus, panašius į antrinių narių pavadinimus: NGN su atributiniais, aiškinamaisiais (panašiais į priedėlius) ir prieveiksminiais sakiniais, kurie savo ruožtu skirstomi į pogrupius.

Kaip nustatyti, kuris nepilnametis narys yra prieš mus? (šiuo klausimu.)

Lygiai taip pat nustatysime, kuriai grupei priklauso šalutinis sakinys. Svarbiausia užduoti teisingą klausimą. Pradėkime nuo būdvardžių.

Parašykime sakinius uždėdami klausimus šalutiniams sakiniams:

1) Verta cento žmogui (ko?), kuris negali atsikratyti žalingo įpročio.

2) Kambarys (ką?), į kurį mane atvežė, labiau atrodė kaip tvartas.

3) Ir skausmas (kas?), kuris daužė kaip starkis šventykloje, atslūgsta, atslūgsta ...

4) O ubagas raitelis tyko tarpeklyje (kuriame?), kur nuožmiai linksmai žaidžia Terekas.

Ką reiškia šalutiniai sakiniai, iš kurių žodžių pagrindiniame sakinyje keliamas klausimas į šalutinį sakinį? (Turėjimo sakiniai nurodo daiktavardžius pagrindiniame sakinyje, iš kurio kyla klausimas.)

Kaip šalutiniai sakiniai pridedami prie pagrindinio sakinio? (Su giminingų žodžių pagalba kas, kur, kas, kur. )

Apsvarstykite atskirai, ne konteksto žodžius kas, kur, kas, kur.

Su kokiomis sakinio dalimis galima susieti šiuos žodžius? (Kas - su apibrėžimu, kas - su dalyku ar priedu, kur, kur - su aplinkybe.)

Atkreipkite dėmesį, kad norint nustatyti šalutinio sakinio tipą, reikalingas kontekstas, būtina užduoti klausimą, kuris paskatintų teisingą atsakymą. Ne taip svarbu, kad šalutinis sakinys būtų pridedamas giminingais žodžiais, svarbiausia yra tai, į kokį klausimą jis atsako.

NGN su būdvardžių sakiniais nėra kazachų kalba. Sunkumai juos tiriant slypi tame, kad sakiniai, panašūs į juos semantikoje kazachų kalba savo struktūra reprezentuoja paprastus sakinius su vadinamaisiais detaliais apibrėžimais, kurie neišsiskiria intonacija ir dažniausiai yra prieš apibrėžiamą žodį. Pavyzdžiui: Iš Astanos atskridęs lėktuvas nusileido. – Astanadan ұshyp kelgen ұshaқ zherge kondy.

4. Darbas su vadovėliu .

1. Perskaitykime teorinę medžiagą 142-143 psl.

Ką naujo sužinojote iš vadovėlio straipsnio?

Atributikos sakinių demonstratyvai padeda pabrėžti apibrėžiamą daiktavardį.

2. Galutiniai sakiniai visada būna po daiktavardžio, kurį jie apibrėžia.)

5. Refleksija 6. Šalutinis sakinys gali būti prieš pagrindinį sakinį, po jo arba nutraukti pagrindinį sakinį. Šalutiniai sakiniai atskiriami kableliais.

Pavyzdžiui:

[Saulė dar šildė pušų viršūnes] (kai pasiekėme vietą).(Ju. Kazakovas.) […], (kada…).

(Tokio vakaro laukti), [reikėjo gyventi šimtą metų].(K. Paustovskis.) (Kam…), […].

[Kaimas (kur buvo atvežtas Bimas) jį tikrai nustebino].(G. Troepolskis.) […, (kur…), …].

Šalutinis sakinys sintaksiškai yra pavaldus pagrindiniam sakiniui. Galite užduoti jam klausimą:

Ir man smagu galvoti(apie ką?) kad poetas mane supras.(I. A. Buninas.) […], (ką…).

Jis prisimena nedidelį namą, miegamąjį(kuris?) kuriame jis miegojo prieš savo tėvą.(V. M. Garšinas.) […], (kur...).

Jei sudėtingame sakinyje yra keli šalutiniai sakiniai, jie gali paklusti ne tik pagrindiniam sakiniui, bet ir vienas kitam.

Pavyzdžiui:

Atėjo ryškios šviesos dienos, kai neįmanoma išeiti be tamsių akinių, nes atsispindi sniege saulės šviesa nepakeliamai skauda akis.(I. Sokolovas-Mikitovas.)

Arba: Kai jie liko vieni, Rostovas pirmą kartą įsitikino, kad jam gėda žiūrėti Borisui į akis.(L. N. Tolstojus.)

7. Namų darbai.

Atlikite pratimus Nr.283, 284.

Pagal reikšmę ir struktūrą NGN skirstomi į tris pagrindines grupes. Šių sudėtingų sakinių sakiniai atitinka tris antrinių sakinio narių grupes: apibrėžimus, papildymus ir aplinkybes.

Galutinis (įskaitant vardinį-determinatyvą)

Aiškinamasis

netiesioginis:

veikimo būdas, matas ir laipsnis (kaip?, kaip?),

laikas (kada?, kokiu laiku?),

vietos (kur?, kur?, kur?),

tikslus (kodėl?, kokiu tikslu?),

priežastys (kodėl?, kodėl?),

sąlygomis (kokiomis sąlygomis?, kokiu atveju?),

pasekmes

NGN gali turėti ne vieną, o kelis šalutinius sakinius.

Sudėtingų sakinių tipai

Atsižvelgiant į tai, ką sąlygos nurodo ir kaip jos yra tarpusavyje susijusios, yra trijų tipų NGN su keliomis sąlygomis.

NGN su nuosekliu šalutinių sakinių subordinacija. Esant tokiai subordinacijai, pirmasis sakinys nurodo pagrindinį sakinį, antrasis – pirmąjį, trečiasis – antrąjį sakinį ir pan.

NGN su vienarūšiu šalutinių sakinių subordinacija. Taikant šį subordinaciją, visi šalutiniai sakiniai nurodo vieną žodį pagrindiniame sakinyje arba visą pagrindinį sakinį, atsako į tą patį klausimą ir priklauso to paties tipo šalutiniams sakiniams.

NGN su nevienalyčiu šalutinių sakinių subordinavimu (arba su lygiagrečiu pavaldumu). Esant tokiam pavaldumui, šalutiniai sakiniai apima:

• a) į skirtingi žodžiai pagrindinis sakinys arba viena dalis – visam pagrindiniam, o kita – vienam iš jo žodžių;
• b) į vieną žodį arba į visą pagrindinį sakinį, bet jie atsako į skirtingus klausimus ir yra skirtingi tipai papildomi pasiūlymai.

Skyriai: rusų kalba

Pamokos tipas: naujos medžiagos studijavimo ir pirminių žinių įtvirtinimo pamoka.

Metasubject:žinios, „nežinojimo nežinojimo“ technika.

Pagrindinė koncepcija: pažinimo keliai.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas

pamokos numerio, darbo rūšies, temos įrašas sąsiuvinyje.

II. Namų darbų tikrinimas

monologas šia tema: „Žinios yra sunkaus darbo rezultatas“ (Konfucijus)

Mokytojas: Jūsų namų darbas buvo apmąstyti Konfucijaus frazę, sutikti su ja ar ne, rasti argumentų savo nuomonei apginti.

Ačiū už argumentus. Teisingai, bet kokio darbo dėka žmogus įgyja patirties, o tai ne kas kita, kaip žinios ir įgūdžiai. Šiandien turime nauja tema, o tai reiškia naujas žinias – dirbkime.

III. Atnaujinti.

Mokytojo klausimai:

• Kokią kalbos mokslo šaką studijuojame?
• Pavadinkite sintaksės vienetus.

Mokytojas: tekstas priešais jus. Skaityti.

Žinios yra sunkaus darbo rezultatas

(1) Žinios yra sunkaus darbo rezultatas. (2) Taip manė senovės kinų išminčius Konfucijus. 3) Visas jo gyvenimas – tai kelias į žinias, kurios daro žmogų naudingą valstybei ir visuomenei. (4) Jau įtraukta ankstyva vaikystė jis pasižymėjo išskirtiniais sugebėjimais.(5) Mažajam Konfucijui toli gražu nebuvo triukšmingi žaidimai, o pokalbiai su išminčiais tapo pagrindine jo pramoga. (6) Ir tai nenustebino aplinkinių (7) Konfucijus gimė su begaliniu imlumu mokymui, pabudęs protas privertė jį daug skaityti. (8) Apie jį buvo sakoma, kad jis neturėjo mokytojų, o tik mokinius. (9) Kai Konfucijus baigė mokyklą, jis buvo vienas iš visų mokinių, išlaikiusių sunkiausius egzaminus šimtaprocentiniu rezultatu. .(10) Jis nusprendė sukurti mokyklą, kurioje žmogus išmoktų pažinti jį supančio pasaulio dėsnius, žmones ir atrastų savo sugebėjimus. (11) Jo šlovė išplito toli už kaimyninių karalysčių. (12) Jo išminties pripažinimas pasiekė tokį mastą, kad jis užėmė teisingumo ministro postą, tais laikais atsakingiausias pareigas valstybėje.

Mokytojo klausimai:

• Įrodykite, kad tekstas yra priešais jus.
• Nustatykite jo temą, kalbos tipą ir stilių.
• Raskite tekste sudėtingus žodžius pasiūlymai be sąjungos. Skaitykite ir įrodykite.
• Rasti tekste sudėtiniai sakiniai. Skaitykite ir įrodykite.
• Raskite tekste sudėtingus sakinius. Skaitykite ir įrodykite.
• Raskite sakinį, kuriame yra pagrindinė teksto mintis. Išsirašykite ir gaminkite analizuojant. Visas jo gyvenimas – kelias į žinias, kurios daro žmogų naudingą valstybei ir visuomenei.

Analizuodami atsakome į šiuos klausimus:

• Kas yra sudėtingas sakinys, vadinamas SPP?
• Kokia yra NGN struktūra?
• Paaiškinkite skyrybos ženklus NGN.
• Kokios ryšio priemonės naudojamos NGN?

Atsakydami į klausimus užpildome trijų dalių dienoraščio 1 skiltį „Ką aš žinau apie SPP? (Cm.1 priedas , 2–6 skaidrės).

IV. Tikslų nustatymas.

Mokytojas: Toliau pasiūlymo charakteristikoje turime nurodyti NGN grupę pagal vertę. Ar galime tai padaryti dabar. Perskaitykite pamokos temą. Nurodykite mūsų pamokos tikslą. (pamokos eigoje turime išmokti...., pamokos metu turime išmokti....)

Suformuluodami pamokos tikslą ir uždavinius, užpildome antrą trijų dalių dienoraščio stulpelį (žr. 1 priedą, 7 skaidrę)

v. Naujos medžiagos mokymosi etapas.

• Studentų darbas įsisavinant naują medžiagą. 10 minučių iki darbo

Mokytojas: Konfucijus tikėjo, kad į pažinimą veda trys keliai: mėgdžiojimo kelias yra lengviausias ir patirties kelias. (Konfucijus) (lentoje - diagrama pagal Konfucijaus teiginį. Cm.2 priedas) Šiandien bandysime eiti šiais keliais. Norėdami tai padaryti, skirstysime į „teoretikus“ ir „tyrėjus“ ( žr. 1 priedą, 8 skaidrę).„Teoretikai“ eis mėgdžiojimo keliu. Jūsų užduotis – pasinaudoti vadovėlio medžiaga (vadovėlis redagavo Barkhudarov S.G.), užpildyti lentelę, visus stulpelius, išskyrus paskutinį (p. 44-45, 51,57-59). „Tyrėjai“ eis patirties keliu: gaus kortelę su užrašytais sakiniais. Jūsų užduotis – išanalizuoti pasiūlymus ir padaryti išvadas. Suformuluokite šalutinių sakinių tipo nustatymo algoritmą. (Cm.3 priedas )

• Darbo rezultatų pristatymas(mokiniai paeiliui atsako į mokytojo klausimus, vienas kitą papildo, pagal užpildytą lentelę)

(Žr. 1 priedą, 9 skaidrę – NGN grupės pagal vertę)

Mokytojas:

Klausimas tyrėjams: apibrėžiantis?

Klausimas teoretikams: Kokį žodį pagrindiniame sakinyje nurodo atributiniai sakiniai? Kokiomis kalbos priemonėmis jie jungiasi prie pagrindinio sakinio?

Klausimas tyrėjams: kaip vadinami prieveiksminiai sakiniai aiškinamasis? Kodėl kai kuriose užsienio kalbosšie sakiniai vadinami šalutiniais sakiniais. papildomas?

Klausimas teoretikams:

Klausimas tyrėjams: kaip vadinami prieveiksminiai sakiniai netiesioginis?

Klausimas teoretikams: Kokį žodį pagrindiniame sakinyje nurodo šalutiniai sakiniai? Kokiomis kalbos priemonėmis jie jungiasi prie pagrindinio sakinio?

Mokytojas: kodėl pirmąjį naujų žinių įgijimo būdą – mėgdžiojimo būdą – Konfucijus pavadino lengvu? (Autoritetingos nuomonės priėmimas. Šis variantas yra paprasčiausias, reikalaujantis mažiausiai energijos sąnaudų. Tereikia tikėti autoritetingo šaltinio žodžiais) Su kokiais sunkumais galime susidurti kelyje? (ne į visus klausimus galima atsakyti, reikia patikrinti informacijos šaltinį). Antrasis būdas – patirties kelias. Konfucijus tai pavadino klaidos keliu. Kodėl? (išvados ne visada gali būti teisingos) Toks pažinimo būdas būdingas mėgstantiems mąstyti. Kas slepiasi už ? ?Kokį trečiąjį pažinimo būdą pavadintumėte? O kokiu keliu ėjome šiandien per pamoką, mokydamiesi naujų dalykų? (Išanalizavome informaciją iš vadovėlio ir savo pačių stebėjimų rezultatus. Tai mąstymo būdas. Konfucijus tai pavadino kilniu. Žmogus daro išvadas, remdamasis informacijos analize ir savo pastebėjimais.) Mokytojas įjungia lapą. lenta su ? , kurio kitoje pusėje yra frazė: refleksijos kelias. (Cm. 2 priedas, 2 skaidrė)

VI. Pirminio naujos medžiagos konsolidavimo etapas.

Grįžkite prie sakinio, aptarto pamokos pradžioje.

• Kaip nustatyti šalutinio sakinio tipą? (Grupė tyrėjų perskaitė šalutinių sakinių tipo nustatymo algoritmą, žr1 priedas, 10 skaidrė)
• 1 pratimas. Grįžtame prie teksto. Ar tiesa, kad sakinys 8 yra NGN su sąlyga aiškinamasis (+)? Sakinys 9 – NGN su išlyga galutinis (-)? Kas yra šalutinis sakinys šiame sakinyje? (netiesioginis) Sakinys 10 – NGN su sąlyga galutinis? (+) Sakinys 12 – NGN su sąlyga aiškinamasis? ( - ), – galutinis.
• Prisiminkime, kokias užduotis sau išsikėlėme, ar per pamoką jas pasiekėte?

Trijų dalių dienoraštis: ko išmokote per pamoką? ko išmokai? Žr. 1 priedo 11–12 skaidres)

• 2 pratimas. užduotis skaidrėje (Žr. 1 priedą, 13-15 skaidres)- sudaryti NGN iš dviejų paprastų, nustatyti šalutinio sakinio tipą.

Saulė vis dar šildė viršūnes. Mes pasiekėme vietą.
A.I. Kuprinas ne kartą rašė apie rusų kalbą. Kalba yra žmonių istorija.
Miške žmogus ypač pajunta gamtos grožį. Gamta pilna paslapčių.

• 3 pratimas NGN tipų nustatymo pagal šalutinių sakinių reikšmę testas.

Su liūdesiu stebime, kaip miškas praranda savo nuostabius drabužius.
A. galutinis
B. aiškinamasis
B. prieveiksmis

Nurodykite šalutinio sakinio tipą NGN: Visą vasarą čiulbėję paukščiai negirdėti.
A. galutinis
B. aiškinamasis
B. prieveiksmis

Nurodykite šalutinio sakinio tipą NGN: Kada d ragą nuplovė lietus, pakraščiuose susidarė duobės.
A. galutinis
B. aiškinamasis
B. netiesioginis

Raskite ketvirtą.
BET.Jis laukė šios akimirkos, nuo kurios prasidėjo jo savarankiškas gyvenimas.
B. Pažiūrėjau į klevą ir pamačiau, kaip lėtai ir sklandžiai nuo jo atsiskyrė raudonas lapas.
C. Niekada nepamiršk, kad teatras gyvena ne šviesų spindesiu, o dramaturgo idėjomis.
D. Visą naktį gulėjome prie laužo ir klausėmės šėlstančios jūros.

Ar tinkamas šalutinio sakinio tipas? Lapai krenta, kad apgaubtų žemę šilčiau prieš šaltį.
A. teisus
B. neteisingas

Raskite HOP su gramatikos klaida.
A. Jis buvo patenkintas tuo, kas parašyta sąsiuvinyje.
B. Kai saulė dingo už malūno, pro atvirus langus pūtė vėsus oras.
K. Ši knyga išmokė mane vertinti ir gerbti draugus, kurią skaičiau vaikystėje.
G. Velnias per vieną minutę numetė svorio ir tapo toks mažas, kad lengvai įsikišo į kišenę.

• Savęs įvertinimas ant skaidrės esančio klavišo. (Cm. 1 priedas, 23 skaidrė)

VII. diferencijuotus namų darbus

Tyrinėtojams: išmokite vadovėlio medžiagą: kiekvienai šalutinių sakinių grupei sukurkite 5 pavyzdinius sakinius, naudodami skirtingus jungtukus ir giminingus žodžius.

Teoretikams – išmokite lentelę, paskutinį stulpelį užpildykite pavyzdžiais iš vadovėlio pastraipų.

VIII. Atspindys.

Mokytojas: Pamokoje išanalizuokite savo darbą, kaip jautėtės ir išsirinkite jums artimesnę frazę (Cm. 1 priedas, 25 skaidrė)

Smagu žinoti, kad ko nors išmokai!
Molière'as

Mokslas yra sunkus darbas...
Michelis de Montaigne'as

Mano žiniose yra spragų, nes man buvo gėda užduoti klausimus...
Abu'l-Faraj

Mokytojas: Grįžkime prie frazės, kuri tapo mūsų pamokos epigrafu. Kaip sužinojome naujų dalykų apie NGN? (ačiū už atliktą darbą). Aciu tau uz Geras darbas pamokoje.