Tuttavia, essere un insegnante non è facile! In una classe o in un gruppo, tutti i bambini sono così diversi che non è immediatamente chiaro chi ha bisogno di quale approccio. E negli ultimi anni, il numero di bambini con bisogni speciali di comportamento non solo non è diminuito, ma è addirittura aumentato.

E ora, quasi ogni classe ha il suo "intelligente" ("salta", agitato), o anche due o tre contemporaneamente. Naturalmente, l'insegnante ha tutta una serie di domande sull'argomento "cosa fare se nella classe c'è un bambino iperattivo?", Perché proprio non puoi ignorarlo (lo farà poi girare su se stesso, e più di una volta ), e tempo ci sono anche altri studenti che hanno bisogno di dedicare tempo.

In generale, non puoi invidiare un insegnante in una situazione del genere, ma posso dare alcuni consigli che aiuteranno un insegnante o un educatore a rendere la vita insieme a un bambino iperattivo più calma e confortevole e l'insegnamento e l'educazione più efficaci e produttivi.

È vero, queste raccomandazioni possono solo aiutare quegli insegnanti che sono pronti a provare e fare sforzi per iniziare a cambiare la situazione da se stessi e non dal bambino, perché si trova in una posizione ancora più invidiabile dell'insegnante che lavora con lui (questo è, in primo luogo, ), e la maggiore responsabilità per il comportamento inappropriato dello studente non ricade ancora su di lui, ma su un adulto, in quanto più saggio (questo è in secondo luogo).

In primo luogo, alcune caratteristiche del Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (così viene chiamato questo disturbo della condotta) che devi assolutamente conoscere. Soprattutto, l'iperattività non è un capriccio di un bambino, non è dannoso e non è la conseguenza delle omissioni nell'istruzione. esso diagnosi medica, per certo ragioni fisiologiche, tra cui la patologia della gravidanza da parte della madre, il parto, la malattia nel primo anno di vita, la disfunzione cerebrale minima e molti altri. Senti qual è il problema? Tutti questi motivi non dipendono affatto dal bambino! Questo significa che non ha senso essere arrabbiati con lui per mobilità eccessiva, mancanza di attenzione e comportamenti talvolta non del tutto adeguati: non si controlla, non perché non voglia, ma perché non può.

Sulla base di questo, la prima cosa da fare per un insegnante che ha un tale "dare" in una classe o in un gruppo è mandare i genitori insieme a lui per un consulto con un neurologo e convincerli a prendere i farmaci prescritti. Senza questo passaggio, tutte le seguenti raccomandazioni potrebbero essere inefficaci.

Un'altra caratteristica di un bambino con iperattività è mancanza di sviluppo di tutti i parametri di attenzione. Cioè, un tale studente non solo non può stare fermo per un po' di tempo, è anche spesso distratto, si concentra con difficoltà, non sa come distribuire la sua attenzione su più oggetti, fa molti errori e spesso non se ne accorge. Pertanto, è importante non solo "calmare" il bambino, ma anche insegnargli a controllare la sua attenzione.

Così, quali azioni dell'insegnante contribuiranno al miglioramento del comportamento bambino iperattivo, migliorando il suo rendimento scolastico e stabilendo un rapporto più confortevole tra lo studente e l'insegnante, nonché con i compagni di classe?

1. Accettare un bambino con iperattività come un dato di fatto, cioè. guardalo non come una fonte di inutili difficoltà, di cui devi liberarti o rifarlo il prima possibile, "spezzarlo", ma come un'opportunità per apprendere nuove abilità comunicative con il suo aiuto, per diventare più tollerante, più flessibile , più paziente, più comprensivo, più professionale, migliore.

2. Accetta il bambino come persona, cioè. vedere in lui, oltre alle qualità negative (che tutti hanno, noi compresi), anche quelle positive, di cui è anche degno, se non rispetto e amore, almeno accettazione. Senza queste due azioni allo stesso tempo semplici e complesse, semplicemente non puoi passare al resto: non avrai la forza o il desiderio per questo. (A proposito, sarebbe utile mostrare il buono che c'è nel bambino e nei suoi coetanei: questo aiuterà a stabilire relazioni positive nella squadra).

3. Limita le distrazioni al minimo: sedersi più vicino al tavolo dell'insegnante (idealmente - alla prima scrivania di fronte alla lavagna), rimuovere dal tavolo le cose che non sono attualmente necessarie, ecc.

4. Usa lodi e incoraggiamento per un bambino iperattivo, il più spesso possibile (comunque osservando la misura): lodarlo per aver saputo ascoltare attentamente per un minuto in più del solito; per aver commesso due errori in meno oggi rispetto a ieri; per scrivere più accuratamente, ecc., ecc. Solo la lode non dovrebbe essere parole generiche (ben fatto, buono, ecc.), ma specifiche (cosa è esattamente buono), in modo che il bambino sappia quale comportamento specifico è approvato e atteso da lui e lo ripeta ancora e ancora.

5. Poiché in un tale bambino i processi di eccitazione prevalgono sui processi di inibizione, si dovrebbe dargli la possibilità di muoversi più volte durante la lezione(Sì, sì, ancora un approccio individuale!). Può essere un minuto di fisica per tutti o solo per lui (sei stanco di stare seduto, ho capito. Alzati e vai in giro alla fine della lezione avanti e indietro più volte). Se agli altri studenti vengono spiegate le caratteristiche di un bambino iperattivo, è improbabile che si oppongano a una simile passeggiata in classe. Oppure puoi affidargli compiti come "cancellare la lavagna", "andare alla classe successiva per il gesso", "aiutare l'insegnante a distribuire i quaderni" e simili. Quindi farà una cosa utile e andrà avanti, allevierà lo stress e gli altri bambini non esprimeranno dispiacere per il fatto che "perché è possibile per lui, ma non possiamo".

6. I bambini con iperattività e deficit di attenzione incontrano grandi difficoltà nell'organizzazione delle loro attività (poiché anche i loro processi volitivi sono compromessi). Pertanto, è necessario aiutarli in questo, usando vari mezzi: planimetrie, tabelle, orari, algoritmi, promemoria, pittogrammi, diagrammi, elenchi, grafici, orologi con campanello, “promemoria” nel cellulare e così via (pensaci tu, perché gli insegnanti non hanno bisogno di prendi la fantasia). Inoltre, la routine quotidiana e l'orario delle lezioni dovrebbero essere chiari, stereotipati e ben pianificati.

7. Se uno studente o un allievo è spesso distratto, l'insegnante può attirare la sua attenzione sul materiale della lezione senza fare commenti(che può causare una reazione negativa), e utilizzando le seguenti tecniche: andare alla scrivania di questo bambino, mettere la mano sulla sua spalla, accarezzargli la testa, incontrare i suoi occhi, mettere un biglietto preparato con un breve contenuto capiente in davanti a lui ("siediti dritto e ascoltami", "Esegui il compito", ecc.). Questo metodo dà buoni risultati: lo studente e l'insegnante si accordano preventivamente su un “segno segreto” (gesto speciale) che l'insegnante utilizzerà ogni volta che il bambino “si spegne” dal lavoro.

8. Sebbene possa essere difficile per un bambino con ADHD ottenere buoni risultati scolastici, La maggior parte di questi bambini non ha disabilità intellettive., quindi sono abbastanza in grado di studiare in una classe normale secondo un programma regolare. Tuttavia, per lui sono spesso semplicemente necessarie lezioni aggiuntive con un insegnante o tutor.

9. Gli studenti iperattivi molto spesso hanno difficoltà a cercare aiuto, a comprendere e seguire correttamente le istruzioni, perché una delle loro caratteristiche sono le carenze nella formazione delle funzioni del linguaggio e dello sviluppo emotivo e, di conseguenza, nella comunicazione verbale con gli altri. Ecco perché l'insegnante ha bisogno spiegare il compito più volte in altre parole, e sempre dargli la possibilità di chiedere aiuto in caso di difficoltà, in modo che il bambino non abbia paura di sembrare peggiore degli altri (puoi spiegare ai bambini cosa chiedere se qualcosa non è chiaro, è sempre necessario, perché la domanda più stupida è non posta). Inoltre, un compito o un'istruzione di grandi dimensioni dovrebbe essere suddiviso in più piccoli, offrendoli in sequenza e monitorare periodicamente l'avanzamento del lavoro su ciascuna delle parti al fine di apportare modifiche tempestive.

10. E l'ultimo. Sarà molto utile per l'insegnante leggere la letteratura sul problema dell'organizzazione dell'interazione con un bambino iperattivo. Consiglio il libro di E. Lyutova, G. Monina "Cheat Sheet for Parents" (per gli insegnanti c'è anche molto materiale utile), così come il libro di N.N. Zavadenko "Come capire un bambino: bambini con iperattività e deficit di attenzione".

Insegnante-psicologa PMPK Elena Mikhailovna Belousova

Molti genitori e insegnanti fanno questa domanda. Ti spieghiamo come interagire con gli studenti che hanno il Disturbo da Deficit di Attenzione e il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività.

Potresti essere leggermente o gravemente confuso se incontri questi bambini per la prima volta. Si precipitano per la classe, rispondono senza alzare la mano, non possono sedersi in un posto e interferire con gli altri e se stessi. Così? In parte. Ma se stai leggendo questo articolo, significa che sei un vero professionista e sei preoccupato per i tuoi studenti. Il nostro compito è cercare di aiutarti.

Per cominciare, proviamo a capire se comprendiamo correttamente i fenomeni di ADD (disturbo da deficit di attenzione) e ADHD (disturbo da deficit di attenzione e iperattività).

Olya Kashirina. Parla costantemente, e parla incessantemente, in classe e durante la ricreazione, sull'argomento e fuori tema. Non riesce a stare ferma, si agita costantemente, si mangia le unghie o una penna.
Vasja Zagoretsky. Tranquillo dalla fila centrale. Vola tra le nuvole, completamente distaccato da ciò che sta accadendo, risponde in modo inappropriato alle domande dell'insegnante e talvolta emette spontaneamente qualcosa di lontano dall'argomento di discussione.

Chi di loro soffre di queste sindromi? Certo, sembra che Olya. Ma in effetti, anche Vasya.

Caratteristiche principali

Impulsivo. Risposte improvvise, movimenti improvvisi, questi bambini sono persino chiamati "nelle loro menti".
disattenzione. Disattenzione, vagabondaggio tra le nuvole, costante distrazione dall'argomento della lezione e grossi problemi di concentrazione.
Iperattivitàb. L'argomento della nostra discussione. Un punteruolo invece di un nucleo interiore, perdonaci questa battuta.

Questi tre indicatori possono essere combinati e di conseguenza otteniamo bambini non solo "reattivi", ma anche semplicemente disattenti, a volte anche un po' ritardati, che tuttavia rientrano ancora nella categoria dell'ADHD.
Forse un bambino con iperattività può sembrare un vero problema per un insegnante. Twitch, impedendo agli altri di rispondere e talvolta, al contrario, depresso. Ma un bambino del genere è sempre "al corrente", non è vero? È facilmente coinvolto nella discussione, alza la mano e mostra interesse per i formati non standard.
Ma la combinazione più comune, che allo stesso tempo porta la più diversificata serie di impressioni sia ai genitori che agli insegnanti, sono i bambini che sono impulsivi, disattenti e iperattivi. "Oh, conosco un bambino così!" - esclamavano ora coloro che leggevano il nostro articolo. Conosciamo tutti questi ragazzi. Sono questi studenti che hanno "periodi" di comportamento, flusso e riflusso.

E anche se in questo articolo stavamo per parlare solo di bambini iperattivi, non possiamo fare a meno di commenti sui "sognatori" con ADD/ADHD.

Apprendista invisibile

Li conosci anche tu. Ogni classe ha il suo tranquillo e silenzioso sognatore alla finestra o una ragazza che disegna qualcosa ai margini di un quaderno. Purtroppo, quei bambini il cui ADHD è più "distratto" (il secondo indicatore della nostra lista) diventano invisibili. Come se Harry Potter avesse dato loro il suo mantello per un po'. Non mostrano segni di comportamento violento, quindi gli insegnanti li trattano con calma o addirittura in nessun modo. Qual'è il risultato? E di conseguenza, il bambino diventa isolato e “assente”.
I genitori lo rimproverano per i brutti voti, gli insegnanti per la disattenzione, i coetanei lo prendono in giro attaccando l'etichetta "fuori dal mondo". Ma cosa succede se non è colpa del bambino?

Va notato che compiti noiosi o dello stesso tipo portano al passaggio di questi bambini dallo stato "acceso". allo stato "spento". E non si tratta di "assenza", distrazione o disattenzione, perché tu stesso lo sai: questi ragazzi si accendono quando hanno un'attività preferita. Sono in grado di concentrarsi su ciò che li interessa. Cioè, l'insegnante dovrà sperimentare metodi di presentazione delle informazioni e lavorare sull'inclusione di una percentuale maggiore della classe (scriviamo spesso di questi metodi nel nostro gruppo in nei social network).

Per un adattamento di successo, questi bambini potrebbero aver bisogno dell'aiuto di uno psicologo o mentore che "parlerà" con il bambino e lo aiuterà a ritrovare se stesso. Maggiori informazioni su questo alla Fall Mentoring Conference GlobalMentori 2017.

Parliamo degli aspetti positivi

I tuoi irrequieti iperattivi hanno delle caratteristiche uniche, prova a usarle in classe.

1. Pensiero flessibile
Sì, questi sognatori e visionari possono considerare contemporaneamente 3-4 opzioni per rispondere o risolvere un determinato problema. Nelle scienze naturali, offrire loro più "compiti qualitativi" volti a trovare le cause dei fenomeni. In russo o in letteratura, consenti l'uso di moduli di risposta atipici. Lascia che il saggio sia in versi, non siamo all'esame. Falli interessare.
2. Opinione personale
Sì, quando in una lezione di storia chiediamo la data del battesimo della Russia, vogliamo sentire un anno chiaro in risposta. Ma, se la domanda suggerisce più opzioni, chiedi a un bambino iperattivo. C'erano sicuramente più di 5 ragioni per la rivoluzione del 1917. Come storico, posso nominarne 15. E se il tuo studente ne trovasse ancora di più?
3. Commenti
Sì, con i loro commenti, battute o gesti inappropriati, questi bambini possono abbattere l'umore generale serio. Ma questo è il tuo modo per ottenere il coinvolgimento che desideri. La classe è silenziosa? Chiedi al tuo sognatore iperattivo. L'eloquenza del bambino infuocato risveglierà sicuramente la classe addormentata.

E sì, cari colleghi, questi bambini ci tengono, insegnanti, in buona forma. Questi bambini non faranno mai lo stesso compito due volte.

Suggerimenti per lavorare con bambini con iperattività, ADD e ADHD

Quando si tratta di una diagnosi medica, non fare affidamento solo su questo articolo, avrai bisogno di un curriculum e di uno psicologo scolastico.

Rimani in dialogo con i tuoi genitori o avviane uno. Necessariamente! Ti saranno solo grati per un semplice atteggiamento umano. A volte i genitori possono suggerire tecniche che puoi tranquillamente portare al lavoro.

Non cercare di cambiare il bambino, sì, puoi educarlo, ma non è necessario correggere la sua personalità.

Chiedi ai bambini stessi cosa gli piace. Prendi informazioni dalla fonte, sa esattamente COME gli piace imparare.

Parla con la classe. Può essere difficile adattarsi all'ambiente dei bambini "normali" sia per i ragazzi tranquilli che per quelli forzati, ed è meglio che tu controlli sottilmente la situazione per evitare atti di bullismo in futuro.

Per riportare un bambino con iperattività al lavoro, usa non un tono elevato, ma un appello personale e un contatto visivo.

Gli studenti con ADHD possono avere difficoltà a organizzare le informazioni e concentrarsi su qualcosa. Hanno bisogno di un sistema. Usa infografiche (lo trovi nella nostra sezione sul sito web), istruzioni passo passo, suggerimenti, sia educativi che di vita.

Presentare eventuali requisiti al bambino in modi diversi. Scrivi alla lavagna, parla, metti sul tavolo il compito stampato. Per le classi elementari, le schede attività e le immagini di riferimento sono molto buone.

Cerca di non perdere di vista tuo figlio con ADHD. Le persone tranquille spesso siedono sulle scrivanie sul retro, così come i ragazzi eccessivamente attivi. Meglio avvicinarli al tuo tavolo. Se stiamo parlando di studenti più giovani, dai al bambino un foglio o un quaderno, gli scarabocchi ordinari lo aiuteranno a concentrarsi. E procurati dei giocattoli per alleviare lo stress. Un normale cubo o una morbida palla di semola con cui giocherellare aiuterà a calmare le tue "mani irrequiete".

Il tuo compito principale come insegnante è assicurarti che il bambino comprenda il materiale ricevuto. E puoi sempre comprendere in modi diversi, quindi usa metodi diversi per correggere le informazioni. Adesivi, lavagne con cartoncini, matite colorate, pennarelli, penna e carta, compilare tabelle: tutto può essere utilizzato, provalo.

Dividi qualsiasi attività in parti. Meglio meno e gradualmente. E non dimenticare di ripetere l'attività, ancora e ancora.

Non dimenticare il formato del gioco. Sì, "siamo a scuola, non al circo", ma il sano umorismo e il coinvolgimento di alta qualità nel processo educativo non hanno ancora infastidito nessuno.

I bambini con deficit di attenzione, come suggerisce il nome, hanno bisogno del tuo feedback. Commenta il loro lavoro e lodi, solo allora si sforzeranno di più. È importante per loro non solo comprendere i requisiti, ma anche ottenere una valutazione del loro risultato. Con la giusta lode nel bambino stesso, puoi formare una motivazione che lo aiuterà a controllarsi.

Cosa dovrebbe sapere un insegnante per non provocare gli studenti iperattivi alle peggiori manifestazioni della loro natura? Quali pericoli sono carichi di una distribuzione eccessiva e infondata di diagnosi gravi? Ne hanno parlato Holger Domsch e Kerstin Bender, dipendenti del servizio psicologico della città di Münster (Germania), che hanno condotto un seminario alla Scuola di Mosca n. 1060 (tradotto da Vladimir Zagvozkin).

Il comportamento dei bambini iperattivi, che causa così tanti problemi agli adulti, è dovuto a due ragioni. Prima di tutto, riescono a malapena a controllarsi. E in secondo luogo, anche il "centro premi", nelle parole dei presentatori, funziona in modo speciale. Se promettiamo a un bambino o un adolescente una ricompensa per un buon comportamento, cercherà di controllarsi. Ma se la promozione promessa viene ricevuta solo dopo due giorni, la sua attrattiva si indebolirà notevolmente.

Per i bambini iperattivi, questo è generalmente un periodo impensabile. Ogni minuto di attesa riduce drasticamente l'importanza della ricompensa come motivo di buona condotta. Semplicemente non possono trattenersi e sopportare l'autocontrollo nella speranza di ricevere incoraggiamento in un futuro lontano.

Questi bambini non possono filtrare gli stimoli esterni, evidenziare la cosa principale. Per illustrare, Holger ha fornito una metafora: durante un'azione scenica, un riflettore illumina il protagonista. E un bambino iperattivo, percependo la situazione, non riesce a concentrarsi, il "raggio" della sua attenzione salta costantemente dall'uno all'altro. Alla domanda del pubblico sulle cause dell'iperattività, i conduttori hanno spiegato che era impossibile addurre una ragione e che né i genitori né la scuola dovrebbero essere incolpati. Le caratteristiche dei bambini iperattivi sono spiegate da un tipo speciale di connessioni neurali. Tuttavia, gli adulti possono esacerbare una predisposizione esistente. Un gran numero di bambini, a causa del comportamento sbagliato degli adulti, “si blocca” in questo modello di comportamento.

Questo è uno dei motivi per cui non sempre è possibile fare una diagnosi accurata e tempestiva. E in nessun caso dovrebbe essere esteso a tutti i bambini "a disagio", semplicemente perché attivi, mobili o scarsamente istruiti.

La diagnosi cresce nel sistema

Gli esperti temono che il numero di diagnosi di ADHD stia salendo alle stelle. Deve essere chiaro che ottenere una diagnosi di stigma è molto più facile che liberarsene. Ad esempio, i presentatori hanno parlato di uno studio di un professore di Harvard che ha mostrato come una diagnosi si trasforma in un sistema. Andò da uno psichiatra, si presentò come suo collega e disse casualmente in una conversazione di aver sentito delle voci. Alla fine della visita, aveva già una diagnosi di schizofrenia e gli erano stati prescritti farmaci appropriati. Continuando l'esperimento, il professore ha accettato di essere ricoverato in clinica, ha sputato tranquillamente le pillole prescritte e si è comportato in modo del tutto normale, senza mai più balbettare le voci. Il suo obiettivo era verificare se il personale della clinica avrebbe notato che non c'erano anomalie nel suo comportamento. L'esperimento è durato due mesi. Non ho notato. Quando ha deciso di aver soddisfatto la sua curiosità, ha confessato a un collega psichiatra come è successo davvero tutto.

"Quale pensi sia stata la reazione?" chiede Holger, mantenendo il suo intrigo. E in un attimo lui stesso dà la risposta: la storia del professore ha solo rafforzato il medico della clinica nella sua diagnosi iniziale: la schizofrenia. Non ha nemmeno dubitato - non al primo incontro, non negli ultimi due mesi, non dopo aver sentito la storia dell'esperimento - che potesse esserci una persona normale di fronte a lui. Al contrario, la confessione è diventata solo un ulteriore irritante: "Se tutto fosse come dici, riconosceremmo la simulazione".

Quando l'instancabile sperimentatore ha confermato il suo status di professore e la sua sanità mentale, ha suggerito al suo imbarazzato collega: “Manderò persone ovviamente sane in cinque diverse cliniche. Vediamo come li riconosci". I pazienti sono stati presto dimessi dalle cinque cliniche con la motivazione che erano sani. Inutile dire che il professore non ha mandato nessuno da nessuna parte ... Un bambino intelligente, agile, non il più obbediente può trovarsi in una posizione simile. Ottenere una diagnosi è facile, rimuoverla è estremamente difficile.

Strategia ottimale

Lavorare con i bambini iperattivi non è facile, ma hanno le loro caratteristiche attraenti. Sono facilmente ispirati, hanno una nuova reazione spontanea, aiutano volentieri. Chi viene solitamente mandato a raccogliere il gesso durante la lezione? bambino iperattivo. “Porterà il gesso molto rapidamente. È vero, è meglio non chiedere dove l'ha preso ", aggiunge il presentatore, ridacchiando.

I bambini iperattivi non sono vendicativi, resistenti, si ammalano meno spesso dei loro compagni di classe, non sentono dolore, freddo, calore così forte. Di solito hanno una ricca immaginazione. Un'immagine tipica: diversi studenti della classe girano, chiacchierano, spingono i vicini, guardano fuori dalla finestra ... Sono costantemente alla ricerca di piccoli piaceri. Vieni con "dolci", nelle parole di Holger. E l'insegnante ripete più e più volte: “Non parlare! Smettila! Calmati!"

Comprendere le motivazioni del bambino e il modello di interazione è essenziale per capire quale strategia potrebbe scegliere un insegnante. Per chiarezza, Holger ha mostrato un episodio che ha visto in una scuola tedesca. Tuttavia, i partecipanti al seminario si sono presto convinti che una scena del genere è riconoscibile da ogni insegnante.

Il facilitatore assume il ruolo di insegnante. Si ferma vicino a uno dei partecipanti al seminario e dice con voce calma e pacata: "Tieni fuori un quaderno e risolvi gli esempi". Lo “studente”, entrando anche lui nel ruolo, si appoggia allo schienale della sedia, fa penzolare le gambe e ignora con successo le ripetute osservazioni quando l'insegnante ripete la richiesta sempre più forte e irritato. Alla fine grida: "Tuo fratello ha studiato con me, e tu sei lo stesso!"

Dal commento (e dalla mia stessa triste esperienza) è chiaro che tali tattiche non hanno successo, almeno per l'insegnante. Era furioso, ma non ottenne il risultato sperato. Ma il piantagrane è più che soddisfatto. In pochi minuti attirò l'attenzione una dozzina di volte. Inoltre, questa forma di comportamento è fissata dalla ripetizione costante.

Come dovrebbe comportarsi un adulto in una situazione del genere? Non rimanere bloccato su uno studente cattivo, perché è quello che sta aspettando. Invece, avvicinati e loda coloro che hanno tirato fuori un taccuino e hanno iniziato a completare il compito. In questo caso, la dimostrazione di testardaggine perde il suo significato, non attira l'attenzione, anzi, non dà la possibilità di farsi notare. Se anche uno studente testardo mette finalmente un taccuino su una scrivania, dovrebbe anche essere lodato. Cioè, come dicono i padroni di casa, "ignora i suoi" dolci ", ma dai i tuoi per quello che voglio ottenere".

Puoi scegliere un percorso diverso. Prendi un taccuino pulito e mettilo in silenzio sulla scrivania senza dire una parola. Di conseguenza, l'insegnante ha ottenuto ciò che voleva (taccuino sul tavolo) senza conflitti.

Allo stesso modo puoi agire in relazione a chi grida senza aspettare che gli venga chiesto: fai attenzione a chi ha alzato la mano, e ignora le esclamazioni del luogo. Quindi l'insegnante fornisce indirettamente un modello del comportamento desiderato.

Anche i genitori possono dare qualche consiglio. I bambini iperattivi hanno bisogno di giocare molto, questo aumenta la resistenza alla frustrazione. Se il bambino si arrabbia quando perde, i giochi brevi dovrebbero essere scelti in modo che l'eccitazione prolungata non provochi irritazione. È molto utile per fare qualcosa con il bambino o per cucinare il cibo. Lascia che controlli se tutti i prodotti necessari sono disponibili, ricordagli la procedura. Allo stesso tempo, un adulto può eseguire in anticipo alcune azioni laboriose. È importante sintonizzarsi sul fatto che il bambino farà molte cose sbagliate, lascerà cadere, romperà, rovinerà. Un adulto non dovrebbe infastidirsi allo stesso tempo e non prendere l'iniziativa, in modo che il bambino non si abitui al fatto che tutte le azioni significative e costruttive sono eseguite da altri per lui. Illustrando questa abitudine, Holger mostra come si comporta un bambino quando sua madre lo va a prendere a scuola. Prende la valigetta, fa qualche passo verso l'uscita dall'aula, dove è in piedi la “mamma”, le lascia cadere la valigetta ai piedi con un gesto esperto e, senza fermarsi né voltarsi indietro, se ne va.

Per quanto difficile possa essere

I bambini iperattivi creano molte difficoltà agli adulti e ai coetanei che studiano nelle vicinanze. Ma sarebbe sbagliato isolarli, creare classi e scuole separate. Inoltre, molte manifestazioni, comprendendo la loro natura, possono essere appianate. Ad esempio, un bambino del genere può spingere un compagno di classe o portargli via qualcosa per non offendere, ma semplicemente per voler entrare in contatto, invitando a comunicare. Non conosce altro modo. Devi insegnargli a comunicare in modo tale da non causare rabbia e irritazione negli altri.

Nonostante il comportamento insopportabile dei bambini iperattivi, un adulto deve trovare motivi di lode, non importa quanto difficile possa essere. Per facilitare questo compito, i padroni di casa hanno suggerito un trucco piuttosto semplice: mettere cinque monete in tasca e, dopo ogni lode, trasferirne una in un'altra tasca. Puoi anche discutere con te stesso se sarà possibile spostare tutte le monete per una lezione, ad esempio, o per l'intera giornata scolastica. E osserva come cambierà il comportamento del bambino se viene lodato di tanto in tanto anche per i più piccoli successi.

Certo, non puoi discutere con la disposizione speciale delle connessioni neurali, ma molto dipende dagli adulti che accompagnano lo sviluppo di un bambino iperattivo (o gravato da altri problemi). A conferma di questa semplice idea - e al termine del seminario - Holger ha raccontato un'altra storia. Una volta un gruppo di studenti - futuri insegnanti - con un capo arrivò da Boston in un sobborgo popolato da famiglie di basso ceto sociale. Hanno analizzato i fattori che influenzano gli adolescenti. Dopo aver fatto la ricerca, abbiamo provato a fare una previsione. È stato deludente: la violenza, il divorzio dei genitori, l'alcol, la disoccupazione, molto probabilmente non permetteranno alla maggior parte degli adolescenti di salire la scala sociale più in alto del loro ambiente. Troppi fattori di rischio.

La cartella con i materiali di ricerca è rimasta sulla sedia per parecchio tempo, fino a quando non è stata trovata da un giovane insegnante arrivato da poco all'università. È diventato interessante per lui verificare quanto fossero accurate le previsioni. Andò e trovò una ventina di persone di quegli adolescenti per i quali il suo predecessore profetizzava un futuro sgradevole. Ed era stupito. Quasi tutti avevano un buon lavoro, famiglie normali, bambini buoni. Qual è il motivo? Quale fattore potrebbe superare tutte le influenze negative? Si è scoperto che erano tutti studenti della stessa scuola e persino lo stesso insegnante. La cercò, le chiese: “Qual è il segreto? Cosa c'era di così speciale nel tuo lavoro con i bambini? Sorrise: "Hai solo bisogno che ti piacciano i bambini".

A scuola vengono diversi bambini: preparati e poco preparati, lenti, agili e troppo agili. L'ultima categoria è la più problematica per genitori e insegnanti. Questi sono chiamati iperattivi.

In tutta onestà, va notato che i bambini normali sono spesso portati sotto questa etichetta, perché normalmente un bambino dovrebbe saltare, correre, fare rumore, urlare, indulgere, "ficcare il naso" negli affari degli altri, chiedere qualcosa, disobbedire, obbedire e vai a compromessi con gli adulti. Tuttavia, la maggior parte degli adulti vuole che i propri figli siano seri e concentrati, che non siano cattivi, che facciano i compiti da soli e obbediscano senza fare domande. Qualsiasi deviazione dalle idee degli adulti è percepita come una deviazione dalla norma.

Cos'è l'iperattività infantile?

L'iperattività è caratterizzata dal prefisso "over". Questi bambini hanno un maggiore bisogno di movimento, sono molto attivi, parlano ad alta voce e reagiscono al minimo stimolo.

Iperattività: il predominio del processo di eccitazione sull'inibizione. Normalmente, questi processi opposti richiedono all'incirca lo stesso tempo (con leggere deviazioni in una direzione o nell'altra). L'eccitazione nei bambini iperattivi si verifica molto rapidamente, quasi istantaneamente, ma il processo di inibizione richiede molto tempo.

Prendiamo una situazione come esempio. C'è un test nella classe normale. I bambini sono affascinati dalla risoluzione dei compiti, quando all'improvviso un grande palloncino rosso vola oltre la finestra. Come si comporteranno i bambini?

La stragrande maggioranza dei bambini (2/3) reagirà a una situazione non standard girando la testa, interiezioni, commenti. Quando la palla scompare, continueranno le loro attività.

Ci sono bambini che non presteranno nemmeno attenzione all'incidente, o lo faranno, ma con riluttanza e tutt'altro che immediatamente. Allo stesso tempo, torneranno rapidamente all'attività da cui erano distratti.

Ma ci sarà anche qualcuno che, alla prima apparizione, “si libera” dal suo posto, corre alla finestra e osserva l'oggetto finché non scompare alla vista. Sarà difficile per un bambino del genere tornare a completare i compiti.

Nel primo caso, i processi di eccitazione sono approssimativamente uguali ai processi di inibizione. Nel secondo caso si osserva la predominanza del processo di inibizione, quando i bambini sono molto entusiasti e concentrati sull'attività. Il terzo caso è un classico esempio di bambino iperattivo.

Manifestazioni di iperattività infantile

Non è difficile identificare un bambino iperattivo tra i coetanei. Tuttavia, gli adulti spesso giustificano le solite cattive maniere infantili con un'etichetta. È necessario definire chiaramente l'iperattività da alcuni indicatori tipici:

1. Facile distraibilità da qualsiasi tipo di attività, anche la più interessante. I bambini passano da una classe all'altra.
2. Eccitabilità rapida, coinvolgimento istantaneo in qualsiasi attività attiva.
3. Discorso ad alta voce, di solito veloce.
4. Quando scrivono, i bambini commettono errori tipici:
   • non mettere segni di punteggiatura;
   • non aggiungere parole;
   • paragona le sillabe: "momotok" invece di "martello", ecc.
   • spesso correggi il testo senza migliorarne la qualità.
5. Fanno molti movimenti inutili.
6. Qualcosa viene costantemente lasciato cadere o perso.
7. Il discorso è confuso e confuso, il monologo coerente causa difficoltà.
8. Il bambino ha un aspetto disordinato e non è in grado di controllarlo durante il giorno.
9. Il bambino è spesso circondato dal disordine: sul tavolo, nella stanza, nell'armadio, nella valigetta.

Queste sono caratteristiche collaterali di un bambino iperattivo. La caratteristica principale dell'iperattività è un'elevata necessità di movimento, determinata fisiologicamente. Il bambino semplicemente non può fare a meno del movimento. Il controllo delle proprie reazioni motorie contemporaneamente alla soppressione del bisogno di movimento provoca nel bambino una fortissima tensione nervosa.

L'iperattività può essere diagnosticata dai neuropatologi utilizzando metodi di test speciali. Tuttavia, poche persone si rivolgono a uno specialista per chiedere aiuto. Molto spesso, un bambino iperattivo è costretto ad adattarsi alle condizioni ambientali da solo, cosa che non sempre avviene in modo sicuro.

Errori degli adulti nel trattare con i bambini iperattivi

Errore 1. Punire un bambino per essere troppo attivo.

Questo è l'evento più comune. Spesso puoi sentire l'osservazione degli adulti: "non agitarti", "non agitarti", "non graffiare", ecc. Molto spesso, queste osservazioni non portano a risultati, ma trasferiscono semplicemente il bambino da un'azione all'altra . Una persona assetata può essere punita per aver voluto bere? La risposta a questa domanda corrisponde all'atteggiamento verso un bambino iperattivo.

Errore 2. Privare il bambino dell'attività fisica.

C'è un malinteso sul fatto che un bambino iperattivo non dovrebbe essere sovraeccitato. Per questo i genitori accompagnano il bambino a scuola in macchina e gli insegnanti cercano di privarlo dell'attività durante le pause. Questo è fondamentalmente sbagliato. Un bambino iperattivo deve realizzare il proprio.

Errore 3. Dare ai bambini l'opportunità di muoversi costantemente.

Questo è un contraccolpo quando gli adulti danno a un bambino iperattivo completa libertà di movimento. Il bambino ha bisogno di imparare a convivere con la sua iperattività, controllandola. Per fare ciò, è necessario aumentare gradualmente il periodo di tempo durante il quale il bambino deve controllare in modo indipendente il suo comportamento.

Come aiutare un bambino iperattivo

Un bambino iperattivo causa molti problemi agli altri. Ma non è facile per lui. È ben consapevole di non essere all'altezza delle aspettative, capisce cosa provoca ansia, commette errori ridicoli e riceve voti bassi. Un bambino iperattivo ha bisogno di aiuto.

In primo luogo, fornire al bambino uno sbocco per l'energia motoria. Una maggiore mobilità può fornire ai bambini lezioni in club e sezioni sportive, studi di danza.

In secondo luogo, creare condizioni quotidiane affinché i bambini possano rilasciare energia: esercizio fisico, passeggiate a scuola, giochi di media mobilità durante le pause, movimento durante la lezione: aiuto nella distribuzione dell'attrezzatura nella lezione, ecc.

In terzo luogo, pianificare una pausa motoria nella routine quotidiana tra lezioni scolastiche e compiti.

Il quarto, prestare attenzione alla nutrizione del bambino. Includere nella dieta cibi che richiedono energia per la digestione (noci, carne, ecc.).

Quinto, condurre lezioni sullo sviluppo della concentrazione. Rendilo sempre più difficile.

Al sesto, insegnare ai bambini a portare a termine le loro attività (risolvere un problema, finire di disegnare).

Settimo, insegna ai bambini a controllare il proprio aspetto e a fare ordine intorno a loro.

L'iperattività di un bambino non è una frase, ma un problema del bambino che deve essere affrontato. Il bambino deve imparare a controllare il proprio comportamento e questo richiede l'aiuto degli adulti. Una vita adeguatamente organizzata di uno studente e il sostegno degli adulti porteranno gradualmente a risultati positivi: da uno studente iperattivo crescerà una personalità energetica attiva.

Svetlana Sadova

Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è spesso chiamato la malattia dei bambini moderni. E sebbene sia diagnosticato nel 6% della popolazione infantile della popolazione, indipendentemente dalla regione, qualsiasi insegnante di scuola elementare può dirti dai sentimenti personali che ha molti più bambini simili.

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Come capire che un bambino ha l'ADHD e come conviverci, come i genitori possono aiutarlo e quale aiuto dovrebbe chiedere a un insegnante di scuola, all'inizio dell'anno scolastico, la corrispondente dello Sputnik Svetlana Litskevich ha parlato con uno psicoterapeuta, candidato di scienze mediche, professoressa associata Tatyana Emelyantseva.

Cos'è l'ADHD?

Questi bambini sono familiari a tutti: disinibiti, impulsivi, disorganizzati, incapaci di concentrarsi a lungo su una cosa. Possono saltare sul posto, agitare le braccia come uccelli, dimenticare rapidamente cosa è successo e non possono dire cosa è successo a scuola oggi. Il loro comportamento è sfrenato, a volte del tutto inappropriato, ei taccuini sono pieni di correzioni, a volte possono anche rimanere vuoti, le frasi incompiute. Di norma, con un'intelligenza sufficientemente alta, i bambini con ADHD studiano molto peggio delle loro capacità, assistere a una lezione fino alla fine è per loro una tortura insopportabile. Come aiutare un bambino del genere ad adattarsi a scuola e la scuola a essere fedele al bambino?

Il tempo lavora per il bambino

È successo così che il tema dell'applicazione delle forze nella scienza alla psicoterapeuta Tatyana Emelyantseva è stato suggerito dalla vita stessa. Ha dovuto studiare il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) nei bambini, perché suo figlio aveva i segni caratteristici di questa malattia. Non nasconde questo fatto, così come il fatto che tutto è risolvibile: solo questi bambini richiedono molto lavoro da parte dei genitori. E molto spesso con l'età superano la maggior parte delle loro difficoltà.

Molto spesso, l'ADHD diventa un problema quando il bambino va a scuola. Quando viene rivelata la sua incapacità di studiare diligentemente, questi bambini sono disinibiti, dispersi, catastroficamente disorganizzati. All'asilo, questo può passare quasi inosservato se sei fortunato con l'insegnante.

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Se un bambino del genere viene a conoscenza di uno psicoterapeuta prima della scuola, i medici chiedono più spesso di mandare a scuola un bambino con ADHD più tardi?

Sì, qui il tempo lavora per il bambino. Il suo sistema nervoso sta maturando e più tardi va a scuola, migliori saranno i risultati. Un anno per un bambino è tanto. Lascia che un bambino del genere sia troppo cresciuto nella sua classe, ma questo andrà a beneficio sia lui che l'insegnante che lavorerà con lui.

- Molte persone sono preoccupate per la domanda: è necessario parlare all'insegnante dell'ADHD?

Certamente, questo deve essere fatto. Dopotutto, l'insegnante dovrebbe diventare il tuo alleato. E solo insieme si possono ottenere buoni risultati. Ma potrebbe essere meglio farlo gradualmente, quando compaiono i sintomi: molti insegnanti hanno paura di questa diagnosi. È una grande benedizione se riesci a trovare un educatore che abbia familiarità con l'ADHD, che abbia precedentemente lavorato con successo con tali bambini o abbia incontrato simili nella sua stessa famiglia.

Uno psicoterapeuta viene contattato più spesso quando un bambino va a scuola e il suo "comportamento scomodo" diventa evidente a tutti.

Non dovresti metterti immediatamente in posa, come se l'insegnante ti dovesse qualcosa. Devi imparare a trovare una lingua comune. Ma per la maggior parte, la scuola ha familiarità con questo. Ad esempio, quando ho cercato di spiegare all'insegnante di mio figlio che abbiamo delle "caratteristiche", mi ha detto con calma: "tutti hanno delle caratteristiche, questi sono bambini".

Tom Sawyer è un tipico bambino iperattivo

Si ritiene che prima che tale diagnosi non esistesse, questa è una caratteristica dei bambini moderni, che si manifesta in loro sempre più spesso. È giusto?

Ovviamente no. L'ADHD non è una nuova diagnosi. È descritto in dettaglio da Mark Twain. Tom Sawyer è un tipico bambino iperattivo. L'ADHD una volta era chiamata sindrome iperdinamica. Perché questa irrequietezza, la disobbedienza erano evidenti agli altri. È un fenomeno clinico di disturbo dello sviluppo neurologico. A proposito, ora includono non solo l'ADHD, ma anche l'autismo. E sempre più, queste diagnosi possono essere combinate, in particolare con la sindrome di Asperger (uno dei disturbi dello spettro autistico). C'è, ovviamente, un tale punto di vista che i bambini con ADHD sono più fortunati: hanno una debolezza meno pronunciata nello sviluppo del sistema nervoso rispetto ai bambini con sintomi autistici.

Molto spesso, l'ADHD viene diagnosticato nei ragazzi. Nelle ragazze, si verifica 3-4 volte meno spesso.

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Quando dovrebbero iniziare a preoccuparsi i genitori?

Di solito l'ADHD inizia a "cercare" dopo 4 anni. I segni possono essere molto diversi, a volte piuttosto atipici. Ma alcune caratteristiche sono riconoscibili. Il 30% di questi bambini ha problemi con lo sviluppo del linguaggio. Quasi tutti sono caratterizzati da un comportamento di protesta capriccioso. Combattono nei supermercati non perché sono viziati: sono estremamente impazienti e non riescono a controllare le proprie emozioni. Hanno presto, anche in età prescolare, iniziano a comparire vari tic, un segno di debolezza del sistema nervoso. Molti hanno una maggiore sensibilità sensoriale. Alcuni possono diventare isterici dal suono di un aspirapolvere, "presse - strofina" - anche questo riguarda loro. Sono stato avvicinato da una famiglia in cui una ragazza è arrivata in prima elementare da scuola e si è spogliata nuda - tutto ha interferito con lei. Sono schizzinosi riguardo alla consistenza dei vestiti, alla consistenza del cibo. Il cibo con grumi per un bambino del genere può diventare condizioni al 100% per non mangiare affatto. Possono avere enuresi a lungo termine, encopresi (calomania). L'atto della defecazione potrebbe non essere formato correttamente - mentre ero in pannolini - non ci sono stati problemi, ma su una pentola - non funziona, protesta. Ma quasi subito si metterà nei pantaloni, non appena sarà lasciato solo. E a volte solo per questi motivi si rivolgono a specialisti, altri segnali di comportamento problematico non vengono dichiarati. Se un bambino ha sintomi simili, questa è un'occasione per mostrarlo a uno psicoterapeuta.

Dove possono trovare forza i genitori?

- Cosa fare se è stata fatta una tale diagnosi?

Non prenderla come la fine del mondo e preparati per un lungo lavoro. In America, questi problemi vengono risolti semplicemente: la condizione per insegnare a un bambino con una forma grave di ADHD in una scuola decente è la nomina di psicostimolanti. La loro alta efficienza è stata dimostrata. Aumentano i livelli di dopamina, che mancano ai bambini con ADHD.

Non abbiamo una tale pratica, semplicemente non c'è modo di prescrivere psicostimolanti. È importante capire che questo non è un antibiotico che ho bevuto e dimenticato, non curano, aiutano per un po'. Gli psicostimolanti devono essere assunti per anni. I neurotrasmettitori chimici accendono il cervello, attenzione - danno quella spinta che li aiuta a finire ciò che hanno iniziato. Va via comportamento scomodo. I bambini iniziano a studiare meglio, perché un altro problema di questi bambini è che studiano peggio delle loro capacità. Molto dipende dal loro umore, dalla loro capacità di lavorare oggi. Ad esempio, oggi c'è più sole: il bambino è più adeguato, il suo cervello si accende meglio, è più raccolto. Ma nessuno pensa alla prospettiva a lungo termine del bambino: cosa gli succederà dopo, se sarà in grado di fare a meno degli psicostimolanti, quale sarà il suo comportamento. In generale, questa non è una soluzione al problema, lo sta rimandando.

Perché i bambini di famiglie "perbene" scappano?

Devi lavorare costantemente con un bambino, sapere come aiutarlo a far fronte alla sua irrequietezza, disattenzione, rendere insegnanti ed educatori suoi alleati. È qui che entrano in gioco i gruppi di sostegno dei genitori.

Mi occupo di ADHD da oltre 10 anni, lavorando sia con i bambini che con i genitori. Durante questo periodo, molti bambini sono cresciuti - sono sorpreso di come tutto cambi nel tempo, di come si allineano con i loro coetanei. Certo, capisco che ho a che fare con genitori motivati. I bambini con ADHD con attenzione e cura normali possono crescere fino ad avere un discreto successo. Sì - con piccole sfumature. Ma sono bravi artisti, architetti, medici, registi: vedono il mondo in modo diverso, vedono immagini, hanno sviluppato un senso di empatia, vivono di più con il cuore.

Dici che i genitori dovrebbero essere pronti a lavorare con il bambino. Tutti in qualche modo alleviamo i bambini, li insegniamo passo dopo passo, ecc. Qualcosa dovrebbe essere diverso per i bambini con ADHD?

Devi essere pronto a ripassare tutto da capo. Se i genitori non hanno questo atteggiamento da maratona, i risultati potrebbero non esserlo. Recentemente ho avuto una famiglia, vivono in America, sono venuti qui a trovare la nonna. La mamma ha un secondo matrimonio lì, c'è un bambino piccolo. È irrequieta, irregolare - vedo che non ha la forza per un bambino più grande che ha l'ADHD. La mamma ha bisogno di una risposta precisa: come far obbedire il bambino, perché studi bene, perché capisca che per la mamma è dura. Come risultato della conversazione, ho dovuto dire a mia nonna che non c'erano opzioni, tranne che per gli psicostimolanti lì, in America. Solo perché vedo che mia madre non ha la forza di aiutarla. Il ragazzo è molto difficile, ha 10 anni e capisce già che qualcosa non va in lui. Sa che stanno arrivando i farmaci. Chiede: "È vero che non potrò essere felice come prima, ad esempio, quando il mio amico segna un gol?" Ho dovuto spiegargli che era solo per un po' di tempo per cambiare atteggiamento nei suoi confronti. Questo, a mio avviso, mette in luce il problema dell'atteggiamento dei bambini stessi nei confronti della nomina di psicostimolanti, come mancanza di libertà.

Tatyana Emeyantseva non nasconde il fatto che ha dovuto fare i conti con lo studio dell'ADHD, anche per motivi personali

Anche se c'è un'altra cosa: da molti anni conduco lezioni di gruppo per genitori. Ho avuto un padre che è venuto da me anno dopo anno. Ho sentito più e più volte la stessa cosa. Quando ho chiesto perché, ha detto: "Vado qui per avere la forza di continuare ad aiutare mio figlio". Nelle classi di gruppo, non solo la conoscenza, ma anche il supporto emotivo, quando c'è un'esperienza di maggior successo di qualcun altro nell'interazione con la scuola, per esempio.

Contattalo - letteralmente

- Se torni a scuola, cosa puoi aspettarti da un insegnante, quale aiuto puoi aspettarti?

È difficile per un bambino con ADHD adattarsi alla società e il suo comportamento è spesso inappropriato. Sono a disagio, questi bambini. Per i genitori, per gli insegnanti. Hanno molti problemi con la memoria di lavoro verbale. Il cosiddetto discorso interiore - la capacità di pronunciare pensieri "a se stessi" si forma in un bambino normalmente all'età di 7 anni e in questi bambini può essere molto tardi. Accade spesso che il problema sia risolto, ma non riesce a spiegare la sequenza delle azioni. Come un computer senza stampante. Ma d'altra parte, svolgono un ottimo lavoro con le attività di test, qui possono mostrare buoni risultati.

Una delle lamentele più comuni di genitori e insegnanti è "non riesce a sentirmi".

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Affinché ti senta, avvicinati, toccalo, guardalo negli occhi: il contatto tattile è importante per loro, lascia che dica la tua richiesta ad alta voce. Questo è un modo per migliorare l'efficienza della sua memoria. E l'insegnante, sapendo quanto sia difficile per un bambino simile assistere a un'intera lezione, può mandarlo a sciacquare lo straccio per la lavagna o chiedergli di distribuire quaderni, innaffiare i fiori. La loro attenzione deve essere spostata sull'attività fisica, quindi se la caverà. Se metti un bambino simile accanto all'insegnante sul controllo, proverà molto di più. L'insegnante deve tenerne conto. Ma per questo, i genitori dovrebbero prima parlare con lui delle caratteristiche dell'approccio a un tale studente. Ricordo ai miei pazienti per gli insegnanti in modo che sappiano come calmarsi, come spostare l'attenzione di un bambino iperattivo. Le informazioni sono disponibili anche su Internet. Non tutti la cercano, purtroppo.

È importante capire che i bambini con ADHD si stancano più degli altri. Con l'immaturità del sistema nervoso e la loro mobilità, corrono davanti alla locomotiva. Spesso, quando si stancano, diventano semplicemente inadeguati.

Mio figlio ed io abbiamo avuto un'insegnante molto comprensiva che lo ha messo sul divano quando ha visto che era sdraiato sulla scrivania perché era stanco. O permesso di succhiare un lecca-lecca, che ha acceso l'attenzione durante il test.

- È possibile che questi bambini vadano in assistenza post-vendita?

Non lo consiglio assolutamente. Nell'estensione, la sua pianta finirà. E inizierà la disinibizione, il comportamento da clown. E a casa tutto sarà diverso: cambierà la situazione, cambierà, riposerà e presto sarà in grado di fare i compiti.

Una delle teorie che spiegano l'ADHD è la cosiddetta teoria dell'energia, la teoria della "batteria debole del cervello". Va tutto bene con il motore dell'auto. Ma a volte non c'è abbastanza gas. Per loro, la ricarica emotiva è importante. Baci e abbracci aiutano molto. Ma molti genitori sottovalutano il potere del contatto tattile.

Come convincerli a studiare?

È inutile rimproverare un bambino del genere per i brutti voti, ma se ne ha presi uno buono, è meglio incoraggiarlo in modo che lo ricordi e voglia farlo di nuovo. La punizione li colpisce molto più debole dell'incoraggiamento. Si annoiano rapidamente, tutto disturba. Con una stimolazione aggiuntiva, l'efficienza di tutte le persone aumenta. E soprattutto per questi ragazzi. Hanno bisogno di ricompense costanti. Subito. Una promessa - studierai bene, tra 2 mesi farai un'escursione con la classe - non per loro. La loro ricompensa dovrebbe essere immediata.

Persone sulla loro onda

- Da dove viene una tale diagnosi e c'è qualche speranza che nel tempo il bambino si uniformi, lo superi?

Negli anni '60 del secolo scorso, è stato annunciato che l'ADHD è un tratto caratteriale ereditato. Ora ancora una volta si ritiene che questo sia un disturbo dello sviluppo cerebrale, dovuto sia a fattori ereditari che esterni. Compreso come è andata la gravidanza, il parto, in quali condizioni viene allevato il bambino. E se un bambino era geneticamente predisposto alla carenza di dopamina, ma l'asfissia si è verificata durante il parto, questo può diventare un problema ovvio.

L'ADHD si verifica anche negli adulti. E i numeri sono chiamati in modo diverso: dal 30 al 70% dei casi di diagnosi di ADHD nei bambini può passare all'età adulta. I giovani che hanno già più di 30 anni si rivolgono sempre più a me per un consiglio: sono intraprendenti, si occupano di informatica, tutto sembra andare bene. Ma capiscono che qualcosa non va in loro.

- Quali lamentele hanno gli adulti?

Molti lamentano problemi di attenzione, capacità lavorativa, astenia pronunciata, "depressione", non sviluppano rapporti con i parenti, con i superiori. Una ragazza ha espresso il suo problema in questo modo: "Ho dimenticato tutto ciò che mi è stato insegnato..."

- Quindi questa è la specificità della nostra educazione - L'ho superata e l'ho dimenticata ... Centinaia di adulti possono dirtelo anche senza ADHD.

Non sto proprio parlando di questo. Le persone con ADHD sono sole. Attraversano facilmente i confini sociali, non sempre rispettano le convenzioni sociali: possono dire direttamente cose spiacevoli agli altri. Spesso non piacciono agli altri e non riescono a capire perché. Spesso hanno sbalzi d'umore, sono caratterizzati da ambivalenza, dualità - quando non riescono a capire di cosa hanno bisogno. Tuttavia, hanno spesso molto successo. C'è un sito "ottimo con l'ADHD", ma non fornirò esempi: questo non è corretto per un medico.

Dalla mia esperienza, posso dire che negli ultimi anni ci sono stati più bambini con ADHD, così come bambini con autismo. E questo non è solo un problema di salute delle donne nel periodo perinatale. Questo è un problema della società, della sua informatizzazione. Il bambino manifesta semplicemente questo problema, prima di tutto.

Certo, con questi bambini non è facile: organizzare costantemente il suo tempo libero, assicurarsi che sia di buon umore, risolvere problemi, tenersi al passo.

Ma in ogni caso, devi credere in tuo figlio. Mentre ti rendi conto che puoi fare solo quello che puoi fare. Ma semplicemente non può essere fatto.