ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ ЯЗЫКА

Стилистика – раздел языкознания о стилевых разновидностях языка, его

зобразительных средствах, закономерностях их функционирования и умении

использования. Стиль (лат. stylus «стержень для письма») – функциональная

разновидность языка, традиционно закрепленная за определенной сферой общественно-

социальной жизни (научной, политической, официально-деловой и др.) и характеризующаяся

специфическим набором языковых и изобразительных средств.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

О СТИЛИСТИКЕ

В современном русском литературном языке обычно выделяют пять стилей: разговорный,

научный, официально-деловой, публицистический, художественный (подробнее см. в разделе

«Русский язык и его место в языковой картине мира» § «Функциональные разновидности языка»).

Каждый из стилей имеет ряд специфических характеристик, зависящих от сферы, в которой

происходит общение, и функций, которые выполняет при этом язык.

Основная

Основная

Типичный

Основной

научный информативная наука письменная монолог массовый,

неконтактный

официально-

информативная право письменная монолог массовый,

неконтактный

и контактный

публицистический информативная и

воздействия

идеология,

политика

письменная и

монолог массовый,

неконтактный

и косвенно-

контактный

разговорный обмен мыслями

и чувствами

бытовая устная диалог,

контактный

Научный, официально-деловой, публицистический называют книжными стилями. Им

противопоставлен разговорный, который используется в неофициальном повседневном общении.

Любые средства всех этих стилей могут использоваться для создания художественных образов,

так как художественная литература отражает все сферы жизни. Поэтому художественный стиль,

основная функция которого – эстетическая, занимает особое место в системе стилей: в нем все

определяется конкретными задачами, вкусом и мастерством писателя.

Специфика каждого стиля проявляется в лексике, грамматике, построении текста и др.

Разговорный стиль обслуживает сферу непринужденных отношений в семье, в

быту, а также непринужденные отношения в профессиональной сфере.

Разговорный стиль выполняет функцию общения, поэтому проявляется чаще

всего в устной форме, при непосредственном участии говорящих, т.е. в диалоге, который не

рассчитан на предварительное обдумывание. Вследствие этого одной из характерных черт

является спонтанность. Спонтанность порождает избыточность речи, т.е. полное или частичное

повторение сказанного. Кроме того, спонтанность речи ведет к образованию пауз, вызванных

подыскиванием нужного слова, поэтому нередко используются вводные слова для заполнения

пауз, а также наблюдается нарушение синтаксической конструкции.

РАЗГОВОРНЫЙ

Для данной функциональной разновидности характерна также эмоциональность, так как

разговорная речь способствует самовыражению, проявлению индивидуальных черт говорящего.

Эмоциональность речи реализуется в использовании вопросительных, побудительных,

восклицательных предложений. Большую роль здесь играют внеязыковые средства: мимика,

Книжная лексика, слова иноязычного происхождения почти отсутствуют. Широко

используются разговорная, обиходно-бытовая лексика, слова субъективной оценки, экспрессивно-

эмоционально окрашенные, иногда употребляются просторечия. Следовательно, можно говорить о

таких чертах, как экспрессивность и оценочность.

Например: читалка, зачетка, общага, работяга, секретарша…

Нормой в разговорном стиле признается то, что постоянно употребляется в речи носителей

литературного языка и не воспринимается при спонтанном восприятии речи как ошибка.

Например: Када (вм. когда) придешь в гости? о оэпическая разговорная

Стоко (вм. столько) новостей уже. орма

Налоговая/ как пройти? синтаксическая разговорная

н (вм. Как пройти к налоговой инспекции?) орма

Доминантой разговорного стиля является сведение до минимума заботы о форме

выражения мыслей, что порождает целый ряд языковых особенностей стиля.

Языковые

средства

Неполный тип произношения «Здрасьте»= «здравствуйте»

фонетика Интонация (быстрая смена интонаций, тембра,

темпа и т.д.)

Ты уже сде-е-лал? (удивление)

Тишина! (побуждение, раздражение)

Нейтральная конкретная общеупотребитель-

ная лексика

Одеваться, спать, стол, карандаш

Нейтральная разговорная лексика Кассирша, ножик, бухгалтерша

Номенклатурные наименования, общественно-

политические и общенаучные термины

Администрация, губернатор, бульдозер,

радиация

Эмоционально-оценочная разговорная лексика Работяга, бедняга

Стандартизованные образные средства Стоять в пробке, набить карман

Использование профессионализмов, жарго-

низмов, просторечных слов и т.д.

Крыша поехала от такого количества

информации.

Характерна развитая система способов

номинации:

суффиксов;

Семантические стяжения с помощью

устранения определяемого;

Семантические стяжения с помощью

устранения определяющего;

Глагольные сочетания – стяжения;

Метонимии

вечерка (вечерняя газета), маршрутка

(маршрутное такси)

диплом (дипломная работа)

песок (сахарный песок), сад (детский сад)

поступить (в вуз), сдать (экзамен)

сходить на Спивакова (сходить на концерт

Преобладание именительного падежа имени

существительного

Там дом… Магазин…Вход справа…

Преобладание личных местоимений,

указательных местоимений, наречий, частиц

Утром мы пришли. Посидели там минут

десять… я и еще двое сотрудников. Попили

чайку. Вот. Ну и…

Отсутствие деепричастий, редкое исполь-

зование причастий

Это платье сшито или готовое купила?

Использование формы времени не в своем

значении

Там мы встретились. Стоим, смотрим друг на

друга. Еле-еле узнали.

морфология

Использование глагольных междометий Прыг, скок, бух

Короткие простые предложения Мы жили на даче. Всегда уезжали рано на

дачу. Еще у нас там собака была.

Неполные предложения (с пропуском главных

членов предложения).

Кофейку?

Если можно.

Использование междометных фраз. Ой ли? Ну и плут!

синтаксис

Свободный порядок слов (слова располага-

ются в порядке формирования мысли, при этом

все важное перемещается в начало

предложения.

Ну, мы, естественно, в зарплате там теряли.

Потому что образования у нас не было.

Простыми рабочими были.

По типам коммуникативных установок, по способу участия партнеров в процессе общения,

их ролевым отношениям и т.п. различают следующие жанры:

Разговор

Рассказ

История

Предложение

Признание

Просьба

Замечание

Записка

Дневник

Первое четкое разделение форм речевого общения было произведено Аристотелем.

Большая роль в выделении бытовых речевых жанров принадлежит М.М.Бахтину, который

подчеркнул важность роли адресата, предвосхищения его ответной реакции. М.М.Бахтин

определил речевые жанры как относительно устойчивые и нормативные формы высказывания, в

которых каждое высказывание подчиняется законам целостной композиции и типам связи между

предложениями-высказываниями. Диалог он определил как классическую форму речевого

Беседа. Это жанр речевого общения (диалог или полилог), в котором, при кооперативной

стратегии, происходит:

а) обмен мнениями по каким-либо вопросам;

б) обмен сведениями о личностных интересах каждого из участников;

в) бесцельный обмен мнениями, новостями, сведениями (фатическое общение).

При обмене мнениями по каким-либо вопросам участники выражают свою точку зрения,

руководствуясь выработанными веками приоритетами и ценностными ориентирами,

общечеловеческими абсолютными истинами и нормами жизни. Примером данного типа беседы

может быть разговор двух друзей о достоинствах того или иного направления в живописи, о

вкусах; полилог о качестве изделий.

Второй тип беседы предполагает похвалы, одобрение, комплименты, искренние признания.

Третий тип жанра беседы представляет собой общение, в котором участники снимают

эмоциональное перенапряжение, упражняются в остроумии, рассказывая анекдоты, делают

политические прогнозы, делятся своими заботами, ищут сочувствия, рассказывают шутки и

Жанр беседы - это тот тип разговора, в котором, при различных тактиках, доминирует

стратегия солидарности во мнениях и согласия.

Разговор. В этом жанре может реализоваться как кооперативная, так и некооперативная

стратегия. По целям общения различаются:

а) информативный разговор;

б) предписывающие разговор (просьбы, приказы, требования, советы, убеждения в чем-либо);

в) разговоры, направленные на выяснение межличностных отношений (конфликты, ссоры, упреки,

обвинения).

Целенаправленность – характерная черта разговора. В разговоре первого типа инициальная

реплика свидетельствует о заинтересованности говорящего получить нужную информацию.

Главным условием успешности информативного разговора является соответствие мира знаний

адресанта и адресата. Роль лидера, участника, направляющего ход данного типа разговора, играет

спрашивающий, с короткими репликами-вопросами, переспросами, уточнениями-вопросами, а

роль «ведомого» – участник, владеющий знаниями, с репликами-ответами различной

протяженности. Важное значение имеют также коммуникативная компетенция участников

разговора, знание ими социальных норм этикета (т.е. умение говорящими выбрать уместную в

данной ситуации форму представления знаний, интерпретацию событий и фактов и т.п.).

Разговоры второго типа, как правило, происходят между участниками, имеющими разные

социально-ролевые характеристики. Мотивы разговора выявляются глаголами: прошу, требую,

разговоре, основанном на некооперативной стратегии и неумении говорящих соблюдать условия

успешного общения, возможны различные тактики отказа в исполнении действия и

соответственно тактики воздействия на адресата, системы угроз и наказаний. Структура данного

типа разговора определяется не только речевыми правилами введения реплик согласия или отказа,

но и поведенческими реакциями участников общения.

Разговор, направленный на выяснение отношений, имеет в своей основе некооперативную

стратегию ссоры, конфликта, упреков, перебранки. Здесь нередко вербальной формой выражения

агрессии становится насмешка, ирония, намек.

Рассказ. Это жанр разговорной речи, в котором преобладает монологическая форма

речи внутри диалога или полилога. Главная стратегическая линия речевого общения –

солидарность, согласие, кооперация. Темой рассказа могут быть любые события, факт, которые

произошли с рассказчиком или кем-либо другим. Ход рассказа может прерываться репликами-

вопросами или репликами-оценками, на которые рассказчик отвечает с той или иной степенью

Характерная черта жанра рассказа – целостность передаваемой информации, обеспе-

чиваемая связностью отдельных фрагментов. В рассказе адресант выступает в роли автора,

произвольно, со своей точки зрения, оценивает их.

Поддержка коммуникативной инициативы рассказчика и заинтересованность слушателей

может проявляться в перебивах, репликах-повторах, восклицаниях, не адресованных говорящему.

История. Этот жанр разговорной речи является по преимуществу монологической речью.

Важный фактор речи при рассказе «истории» – память. Этот фактор обусловливает структуру

повествования и содержание речи. Характерно, что истории

не включают самого адресанта как действующее лицо.

Коммуникативная цель истории – не только передача сведений о происшедших ранее

событиях, но и подведение смыслового итога, резюме, сопоставление с оценкой современных

событий и фактов.

В отличие от других видов речевого общения рассказ и история относятся к запланированным

видам речи, «разрешенным» участниками коммуникативного взаимодействия.

Письмо. Необходимым условием этого жанра речевого общения является искренность,

которая возможна при внутренней близости родственных или дружелюбно настроенных людей.

Непринужденность отношений с адресатом – главное условие переписки. Регулярность переписки

определяется рядом факторов:

а) отношениями между участниками этого вида речевого общения;

б) внешними обстоятельствами переписки;

в) актуальностью для адресата тем;

г) частотностью переписки.

Солидарность и согласие в жанре письма находят свое формальное выражение в

«формулах» приветствия и прощания.

Записка. Данный жанр письменной разговорной речи в большой

степени формируется общим миром чувства-мысли адресанта и адресата, актуальностью одних и

тех же обстоятельств. Поэтому содержание записки обычно кратко; развернутое рассуждение

может заменяться одним-двумя словами, играющими роль намека. Адресат записки догадывается

отношения между адресантом и адресатом делают возможным свободное выражение и

недоговоренность.

В записке, как и в письме, возможна самопроверка адресантом способа своего выражения, хода

мыслей. Кроме того, записка, как и письмо, может представлять собой не спонтанный поток

чувства-мысли, а обработанный, списанный с черновика, вариант, в котором «смягчены»

неровности импровизации, неожиданность появления в сознании содержательных элементов

высказывания.

Дневник. Дневниковые записи представляют собой тексты адресованной разговорной речи,

а, следовательно, имеют все стилистические особенности текстов. Адресат текстов дневника –

«высшая инстанция ответного понимания» (в терминологии М. М. Бахтина), которая помогает

пишущему выражать свои мысли, чувства и сомнения. Стилистика дневниковых записей

обусловлена всеми ипостасями личности (Я-интеллектуальное, Я-эмоциональное, Я-духовное и т.

д.); в зависимости от преобладания того или иного начала меняется характер изложения.

Дневниковые записи разделяются на два больших разряда:

(перечисление сделанного, итог, размышления, анализ чувств и мыслей, планы и т.п.);

б) дневник – «разговор» о себе во времени, размышления о том, что волнует, своего рода «поток

сознания» с ассоциативными подтемами «главных» мыслей дня (такие дневники могут вестись

нерегулярно).

Сфера общения в области науки и техники требует наиболее точного,

логичного, однозначного выражения мысли, а основной формой мышления

является понятие. Поэтому доминантой научного стиля является понятийная

точность, подчеркнутая логичность речи.

Научный стиль неоднороден, в зависимости от конкретных задач и сферы использования в

нем выделяются подстили.

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ

подстили собственно

информативный

популярный

справочный

патентный

монография,

аннотация,

справочник,

методическое

патентное

описание

учебное пособие…

Функциями научного стиля являются:

1) передача логической информации и доказательство ее истинности;

2) активизация логического мышления читателя (слушателя).

Общими специфическими чертами научного стиля являются отвлеченно-обобщенность и

подчеркнутая логичность изложения, а также смысловая точность (однозначность),

объективность изложения, безобразность.

Отвлеченно-обобщенность требует использования абстрактной лексики, глаголов с

обобщенным значением действия или состояния. Так как наука выражает абстрактную мысль, то и

слово должно называть не конкретный предмет, а класс однородных предметов, явлений.

Например: значение, внимание, существуют, используются, состоит…

Объективность проявляется в использовании глаголов страдательного залога, глаголов с

ослабленным лексическим значением, глаголов настоящего времени со значением постоянного

действия.

Например: выражается, употребляется, относятся…

На синтаксическом уровне объективность проявляется в прямом порядке слов, в большом

количестве «ссылочных» оборотов, в использовании безличных предложений и страдательных

пассивных конструкций.

Например: как указывает профессор, по мнению академика;

необходимо отметить, можно сделать вывод, нами отмечено;

неоднократно выражалось мнение…

Точность предполагает отбор языковых средств, обладающих качеством однозначности и

способностью наилучшим образом выразить сущность понятия, причем различные образные

средства для достижения точности не используются. Проявлению точности способствуют

термины, преобладание имени над глаголом, большое количество отыменных предлогов.

Логичность выражается в предварительном продумывании сообщения и в строгой

последовательности изложения. Цель любого научного сообщения – изложение научных сведений

и их доказательство. Логичность различается на уровне целого текста, на уровне отдельных его

композиционных частей, на уровне связного текста. Логичность на уровне целого текста создается

его композицией и в первую очередь развернутым, четким планом. 17 Логичность на уровне

отдельных композиционных частей и на уровне связного текста проявляется в последовательном

переходе от одной мысли к другой, в наличии средств связи между единицами. 18

Безобразность проявляется в отсутствии эмоционально окрашенной и сниженной лексики.

17 Все формулировки плана должны точно выражать мысли автора: план должен отражать какие вопросы будут

рассматриваться и как они будут рассматриваться, в каком направлении.

Средствами связи могут являться местоимения, прилагательные, причастия; вводные слова и предложения,

выражающие отношения между частями, указывающие на последовательность развития мысли, противительные

отношения, причинно-следственные отношения, переход от одной мысли к другой, итог, вывод. Кроме того, связь

между предложениями может осуществляться путем повторения слов.

Например: данные, этот, такой, названные, большое значение, как уже говорилось, очевидно, прежде всего,

вначале, затем, во-первых, во-вторых, однако, между тем, итак, тем не менее, вследствие этого,

следовательно, кроме того, необходимо остановиться на…, значит, как видим, подводя итог ….

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НАУЧНОМ СТИЛЕ

Языковые

средства

Термины – точное название какого-либо

понятия определенной области науки и техники

Прецедент, пролонгировать, аналог,

парадигма, базис, реституция, оферта,

Общенаучная лексика, книжная лексика

абстрактного значения

Функция, элемент, процесс, являться,

требуется, заключается, осмысление

Преобладание имени существительного

(частотность форм в И.п. и Р.п.)

Источники(И.п.) римского права(Р.п.) – это

способы(И.п.) выражения(Р.п.) и

закрепления(Р.п.) норм (Р.п.) права(Р.п.).

Использование абстрактных существительных

среднего рода

Количество, образование, изменение, явление,

отношение, развитие, выражение

Использование причастий и деепричастий Обладающие, характеризующиеся, сделав,

сгруппировав

Преобладание глаголов НСВ настоящего

Обычай не закрепляется в письменной форме,

он живет в народной памяти, в преданиях,

ритуалах, сказаниях и устно передается из

поколения к поколению.

Использование формы 1 л. мн.ч. при указании

Мы делаем вывод, что…

морфология

Использование указательных местоимений Этот, тот, данный

Грамматически полные предложения,

повествовательные невосклицательные

предложения с прямым порядком слов.

Стилистическая норма относится к

общеязыковой как частное к общему.

Пассивные конструкции (конструкции с

возвратными глаголами и краткими

страдательными причастиями) и безличные

предложения

Языковые средства закона используются

юристом при выполнении им

профессиональных функций: при составлении

различных постановлений и обвинительных

заключений, договоров и соглашений, при

вынесении решении и приговоров. В таких

документах, как завещание, уведомление,

повестка, запрос, подписка о невыезде и т.п.,

ярко выражена функция долженствования.

Сложные предложения и осложненные

однородными, обособленными членами

предложения

Патентом называется документ,

удостоверяющий государственное признание

технического решения изобретением и

закрепляющий за лицом, которому он выдан,

исключительное право на это изобретение.

Акция привилегированная – акция, не дающая

дающая право на фиксированный дивиденд,

выплачиваемый в первоочередном порядке.

синтаксис

Например, итак, таким образом, во-первых, по

Вводные слова и конструкции

Как уже было сказано…., вначале попытаемся

проанализировать…, сказанное, разумеется, не

означает…

Разнообразные средства связи отдельных

абзацев в одно композиционное единство

Для науки характерны следующие формы коммуникации: устная и письменная; для устной

коммуникации характерны следующие жанры – доклад, лекция, дискуссия, для письменной

коммуникации – монография, учебник, статья, рецензия, реферат, тезисы.

Монографический жанр в научной речи является наиболее сложным. Эта сложность

зависит, прежде всего, от содержания текста, который распадается на целый ряд тем и подтем.

Монография рассчитана на визуальное усвоение, неоднократное прочтение, внимательное

изучение отдельных разделов. Она адресована человеку, имеющему тот же уровень

интеллектуального развития, те же интересы, что и у автора. Основная цель монографии –

"убедить, доказать собеседнику, что представленное в тексте содержание является истинным",

"проинформировать, что явление имеет место" и т.п.

Жанром, родственным монографии, является диссертация. Важнейшим отличием

диссертации от монографии является их форма существования: монография – печатный текст,

издаваемый для публичного прочтения; диссертация – рукописный текст, создаваемый в целях

узок, ограничен, но более компетентен. Диссертация отличается от монографии большей

структурной жесткостью, композиционной четкостью.

Научная статья – самый свободный жанр, так как его параметры не ограничивают

субъекта речи ни в выборе и структурировании содержания материала, ни в логической

организации текста, ни в его развертывании, ни в выборе темы. В статье выделяется одна основная

тема, в монографии же их выступает несколько.

Общая цель учебника, учебного пособия – "научить". Эта цель является главным и

определяющим фактором, воздействующим в конечном итоге на структуру и типологию учебника

и учебного пособия в целом. Общая цель, стоящая перед автором высказывания, распадается на

ряд более мелких установок: передача, закрепление информации, побуждение к действию,

выражающемуся в понимании, усвоении и закреплении информации, облегчении восприятия.

Общая цель адресата – "научиться". Она включает в себя такие намерения, как: воспринять,

понять, запомнить, интерпретировать информацию, а также воспроизводить ее с максимальной

точностью. Учебник является книгой, помогающей адресату усвоить содержание определенного

курса; учебное пособие помогает освоить какой-либо фрагмент данного курса, спецкурс,

факультатив. Композиция учебника подчинена решению основной цели, стоящей перед автором, –

"научить, сделав содержательный материал максимально доступным для восприятия". Структура

каждого раздела, главы, параграфа учебника носит заданный характер и включает в себя

следующие элементы: квалификация, характеристика объекта, основанная на описании;

объяснение квалификации путем иллюстраций, демонстрации логического вывода знания,

основанное на сообщении и рассуждении; обобщение, выражающееся в формулировках, оценках,

представленное в доказательствах и сравнениях; комментирование содержательной части и

способов получения представленных выводов и т.п.

Аннотацию следует охарактеризовать как прямое, непосредственное описание какого-

либо текста. Ее цель – "объективно информировать о каком-либо другом тексте", поэтому и

рассматривать ее необходимо только в соотношении с ним. Композиционно аннотация

представляет собой небольшой текст, тип которого носит чаще всего описательный характер.

Реферат содержит развернутую информацию о каком-либо тексте. Композиция реферата

содержит описание (либо повествование) и умозаключение обобщающего характера. Первая часть

представляет собой аннотацию с обозначенными заранее темами, вторая его половина является

собственно описанием текста (раскрывает тему, проблемы, композицию текста, описание

Рецензия по композиционным особенностям приближена к статье, но по частным

характеристикам существенно отличается от других жанров, так как ее цель – оценка значимости

какого-либо текста или группы текстов. В рецензии доминирует субъективная модальность,

которая скрывается за такими видами объективной модальности, как "верно - неверно". Любое

оценочное суждение рецензии чрезвычайно сдержанно по отношению к действительному

Специальные цели беседы, тематика часто побуждают людей переходить на

профессиональный язык, который насыщается специальными словами и выражениями. В

лингвистике введен термин для обозначения этой разновидности – «специальный язык».

Специальный язык – это естественный язык с элементами символических языков науки

(математики, информатики, лингвистики, экономики и т.д.). При этом, наряду с вербальными

(словесными) элементами, широко используются такие элементы, как самостоятельные термины,

являющиеся формульным аналогом вербального термина (например: Н 2 О), и терминоэлементы

(например: α-лучи, константа К). Кроме того, специальный язык является национальным языком с

тенденцией к его интернационализации 19 , т.к. термины на всех языках должны обозначать одно и

то же. Например: биржа, брокер, ипотека, бизнес и т.д.

Термин является основной лексической и понятийной единицей специальной сферы языка.

Термины бывают:

Общенаучные – предназначены выражать категории и понятия, принципиально и продуктивно

применимые ко всем областям научного знания,

например: система, элемент, функция, модель, программа, метод;

Межнаучные– наименования обобщенных базовых понятий, общих для всего комплекса наук,

например: приборы,

а также терминологические единицы, употребление которых в терминологиях нескольких

областей знания и практики не связано с общим объектом деятельности;

Узкоспециальные – специфические для каждой отрасли понятия, категории,

например: реферирование, методы исследования операций, эколог, генетик.

Специальный язык выполняет самые существенные функции языка:

Отражение действительности и хранение знания (эпистемическая функция);

Получение нового знания (когнитивная функция);

Передача специальной информации (коммуникативная функция).

Такая полифункциональная система обладает способностью к полиструктурности, чтобы

обеспечивать разные коммуникативные потребности. Так, на содержательном уровне

специальный язык распадается на конкретные профессиональные языки. Например, язык

историков существенно отличается от языка физиков, язык филологов – от языка экономистов и

КОМПОЗИЦИЯ НАУЧНОГО ТЕКСТА

Каждая научная работа состоит из трех частей:

1) введения;

2) основной (главной) части;

3) заключения.

Во введении должны быть рассмотрены следующие вопросы:

1) важность (актуальность) для науки и практической деятельности выбранной темы;

2) степень разработанности данного вопроса в науке (здесь необходимо найти слабо изученные

или противоречивые стороны этого вопроса);

3) определение цели, задач исследования.

В главной части содержатся данные, полученные в результате исследования, их

систематизация, объяснение. Главная часть делится на главы и состоит, как правило, из трех глав.

Первая глава носит теоретический характер: определяется предмет исследования, рассматривается

история исследуемого вопроса, сопоставляются различные точки зрения ученых. В первой главе

даются констатация и опровержение. Во второй и третьей главах излагаются фактические

несколько параграфов, которым предшествует небольшое вступление. В конце каждой главы

делается вывод. Такое оформление материала реализует основную стилевую черту – логичность.

В заключении формулируются общие выводы, могут быть высказаны предложения по

усовершенствованию решения данной проблемы. Заключение обязательно должно быть связано с

Следует помнить, что научный текст воспринимается в направлении от частного к общему,

а создается – от общего к частному.

Предваряет каждую научную работу оглавление, в конце работы приводится список

использованной литературы.

19 Интернационализмы (лат. inter – «между», natio, nationis – «народ») – слова и выражения, которые совпадают по

своей внешней форме и лексическому значению во многих неродственных языках (не менее, чем в трех). Основную

Функциональные разновидности литературного языка: язык художественной литературы, разговорная речь, функциональные стили (научный, деловой, публицистический). Взаимодействие функциональных стилей.

Язык художественной литературы.

Известно, что в речевое общение люди вступают с разными целями и существует множество факторов, определяющих успешность коммуникации. И если средством передачи информации при вербальной коммуникации является язык, то успешность общения зависит от умения язык использовать. Конечно, необходимо иметь большой запас языковых средств: знать много слов, уметь строить разнообразные фразы; но важно и владеть речью, то есть знать, когда уместно употребить то или иное слово, ту или иную языковую конструкцию.

Уместность речи зависит от следующих факторов: адресат, тема общения (бытовая или научная), цель общения (передать или получить информацию, побудить собеседника к действию), типовая ситуация общения (официальная или неофициальная), социальные отношения участников коммуникации (возраст собеседников, степень знакомства, характер отношения: дружеские, партнерские, родственные, профессиональные), форма общения (устная или письменная), количество участников коммуникации и т.д.

В каждой конкретной ситуации носитель языка, умеющий принимать во внимание все эти факторы, выбирает особый стандартный набор языковых средств. Таким образом, говорящий строит свою речь в определенном стиле.

Понятие «стиль» появилось еще в античные времена. Первоначально стиль [лат. stylusОбразцовая латынь также не была однородной, в ней выделялись три стиля словесности, каждый из которых ассоциировался с одним из жанровых (жанр – исторически сложившаяся, устойчивая разновидность художественного произведения (в литературе: роман, поэма и т.п.); форма организации текста) циклов произведений Вергилия: «Буколики» (букв. пастушеские стихотворения), «Георгики» (букв. земледельческие стихотворения) и «Энеида». В этих произведениях жанру соответствовали не только слова, но и предметы, и символы, и имена.

«Теория трех стилей» просуществовала длительное время (не годы, а века!). Изъясняться в высоком стиле означало говорить высокими словами о высоких предметах. Умение изъясняться в высоком стиле свидетельствовало о высоком социальном статусе говорящего. В Европе особенно актуальной эта теория была в эпоху классицизма. В России теорию трех стилей разрабатывал и реформировал М.В.Ломоносов, который изложил результаты своих размышлений над историческим развитием и стилистической организацией русского языка в двух Риториках (краткой - 1743 г. и «пространной» - 1748).

В XIX веке, в период становления современного русского литературного языка, изменились критерии выделения стиля. Осмысление многообразных языковых функций человека привело к появлению типологии, включающей художественный, газетно-публицистический, научный, разговорный и официально-деловой стили. Эту классификацию сегодня изучают в школе. Понятие «стиль» рассматривается прежде всего как языковое приспособление человека к общественной среде, как общепринятая манера исполнения речевых актов. Приведем наиболее известное определение стиля, данное академиком В.В. Виноградовым: «Стиль – это общественно осознанная и функционально обусловленная, внутренне объединенная совокупность приемов употребления, отбора и сочетания средств речевого общения в сфере того или иного общенародного, общенационального языка, соотносительная с другими такими же способами выражения, которые служат для иных целей, выполняют иные функции в речевой практике данного народа» . Стиль – это совокупность приемов использования средств общенародного языка для выражения тех или иных идей, мыслей в различных условиях речевой практики. В настоящее время существует множество дефиниций стиля, но важным признаком, объединяющим их, является принцип отбора и комбинации наличных языковых средств, их трансформаций .

Во второй половине ХХ века лингвисты пришли к выводу, что различия между некоторыми сферами общения велики и некорректно использовать по отношению к ним термин стиль. В 80-е годы ХХ века Д.Н.Шмелев вводит понятие функциональная разновидность языка, то есть расслоение языковых средств для выполнения различных социальных функций. В соответствии с этой теорией в литературном языке выделяются три функциональные разновидности: разговорная речь, язык художественной литературы и функциональные стили (научный, официально-деловой и публицистический).

Функциональные стили при этом рассматриваются как разновидность языка, включающая три стиля, которые все вместе по своей языковой организации имеют существенные отличия от языка художественной литературы и разговорной речи. Всем функциональным стилям свойственны общие признаки:

Прагматическая направленность, так как устный либо письменный текст существует и создается в расчете на адресата речи. Любое высказывание рассчитано на эффективное / эффектное общение в определенной коммуникативной ситуации.

Отбор языковых средств, обусловленный экстралингвистическими причинами. Это определяет своеобразное употребление средств общенародного языка (фонетических, лексических, морфологических, словообразовательных, синтаксических).

Функциональные разновидности языка непосредственно связаны с разнообразными жанрами речи. Жанровое разнообразие характерно как для устной, так и письменной речи. Такие жанры, как научный доклад, вузовская лекция, научное сообщение естественно связаны с научным стилем речи, тогда как политическая, митинговая, агитаторская речь отражают публицистический стиль. Принято выделять жанры устной речи в зависимости от рода красноречия :

Род красноречия	Жанры
Социально-политическое красноречие	- Доклад на социально-политические темы Отчетный доклад на собрании (конференциях, съезде) Политическая речь Обзор (обозрение) Митинговая речь Агитаторская речь
Академическое красноречие	- Лекция вузовская Лекция единовременная Научный доклад Научное сообщение
Судебное красноречие	- Прокурорская (обвинительная речь) Адвокатская (защитительная речь) Речь обвиняемого, или самозащитная речь
Социально-бытовое красноречие	- Юбилейная, похвальная речь Застольная речь Надгробная, поминальная речь
Богословско-церковное красноречие	- Проповедь Речь на соборе

К видам социально-бытового красноречия относят и такие "малые жанры", как прощания, поздравления, пожелания, осведомления о здоровье, о делах и т.д. В ХХ веке возникли новые жанры устной речи, например, речи, произносимые по радио и телевидению, речи за "круглым столом" и т.п.

Таким образом, стиль характеризуется единством содержания и формы. Так как в каждой из сфер общения сложились общие принципы отбора и использования средств общенародного языка в соответствии с задачами и условиями общения, создается своеобразная организация языковых средств, являющаяся функциональным стилем. М.Н. Кожина дает следующее определение: "Функциональный стиль – это своеобразный характер речи той или иной социальной ее разновидности, соответствующей определенной сфере общественной деятельности и соотносительной с ней форме сознания, создаваемый особенностями функционирования в этой сфере языковых средств и специфической речевой организацией .

Анализируя каждый из функциональных стилей, можно сделать вывод о том, что все стили оказываются взаимосвязанными, большинство единиц языка являются нейтральными и могут использоваться в разных ситуациях общения. Важно помнить, в определенной коммуникативной ситуации создается общий, преимущественный тон речи.

Особой функциональной разновидностью является язык художественной литературы. Следует обратить внимание, что язык художественной литературы и литературный язык явления не тождественные. Литературный язык является языком всей нации. Наряду с экономическими, политическими и некоторыми другими факторами, литературный язык составляет основу для единства народа. Литературный язык охватывает и язык художественной литературы, и «языковые реализации в области публицистики, науки, государственного управления, а также язык устных выступлений и определенный тип разговорной речи (устная форма литературного языка) .

Язык художественной литературы является уникальной формой существования языка, сформировавшейся ранее языка литературного. Так, в античной Греции не существовало литературного языка, и язык гомеровских поэм «Илиада» и «Одиссея», который не связан ни с одним территориальным диалектом, выступает как особая «наддиалектная» форма речи. Таков был, как предполагают исследователи, язык древнейшей индоевропейской поэзии.

В настоящее время язык художественной литературы включается в систему литературного языка как явление особое, которое противопоставлено и функциональным стилям и разговорной речи. Эти функциональные разновидности языка при всей своей несхожести ориентированы на объекты реальной жизни, а язык художественной литературы отражает эстетическую реальность. Именно в языке художественной литературы наиболее полно реализуется поэтическая функция языка. В художественных произведениях реальная жизнь является поводом для создания новой, эстетической реальности.

Для достижения необходимого эстетического воздействия в художественном произведении может использоваться весь словарный запас русского национального языка; литературные слова и выражения, а также просторечная, узкоспециальная, жаргонная, диалектная лексика и фразеология («Была заведена практика еженедельных понедельничных «летучек» и еженедельных пятничных «пятиминуток»» - профессионализмы) . Имитируя устное общение, писатели широко используют не только лексические и фразеологические единицы, но и синтаксические особенности («У меня вышла замуж подруга близкая с детства» – инверсия; «Надо все-все записать. Для себя. А может, для Танечки» - парцелляция). Следует обратить внимание на то, что в языке художественной литературы используются не все, а лишь отдельные средства литературного и нелитературных вариантов существования национального языка.

Нужно помнить, что употребление любого элемента общенародного языка в литературном произведении отвечает определенной художественной задаче, например, характеризует героя, показывает отношение автора к герою и т.д. Таким образом, языковые средства, попадая в систему художественного текста, приобретают статус и функции эстетического знака, то есть их можно рассматривать в категориях прекрасного – безобразного .

Сложность описания языка художественной литературы объясняется еще и существованием индивидуальных стилей писателей.

Особое положение языка художественной литературы определяется также его ролью в формировании литературного языка, который как бы вырастает из языка художественных произведений.

Выявление функциональных разновидностей языка связано и формой речи: устной или письменной. Разговорная речь, которая в отличие от других функциональных разновидностей языка реализуется преимущественно в устной форме, имеет специфические характеристики:

Неподготовленность (спонтанность);

Диалог (полилог);

Непосредственное участие говорящих.

Наличие функциональных разновидностей литературного языка связано с различием функций, выполняемых языком. Выделяются внеязыковые стилеобразующие факторы – существенные обстоятельства, которые при создании текста той или иной функциональной разновидности последовательно задают его лексические, грамматические, синтаксические параметры. Например: сфера общения, цель общения, функция речи, формы социальных отношений между участниками общения, виды производственной и другой деятельности и т.д.

Умение различать функциональные разновидности языка, свободно пользоваться любой из них, четко представляя, какая из разновидностей языка должна выбираться в соответствии с задачами общения, – важная компетенция для любого носителя языка.

Таким образом, уместность как одно из важнейших требований культуры речи зависит от многих факторов. Уже в античный период были выявлены особые варианты речи, соответствующие определенным условиям общения. Эти варианты получили название стиль. В настоящее время стиль определяется как сложившаяся в определённое время в конкретном обществе разновидность литературного языка, которая представляет собой относительно замкнутую систему языковых средств, постоянно и осознанно использующихся в различных сферах жизни.

В ХХ веке в русской лингвистике широкое распространение получила теория функциональных разновидностей языка, согласно которой расслоение языковых средств литературного языка происходит в соответствии с социальными функциями, выполняемыми языком в типичных ситуациях общения. Принято выделять три функциональных разновидности: разговорная речь, язык художественной литературы и функциональные стили (научный, официально-деловой и публицистический).

Язык художественной литературы представляет собой особое языковое явление, которое соотносится со всем национальным языком, включая территориальные и социальные диалекты. Специфика языка художественной литературы не позволяет подробно рассмотреть эту функциональную разновидность в курсе «Русский язык и культура речи», адресованном студентам-нефилологам.

Изучение функциональных стилей и разговорной речи в нефилологической студенческой аудитории обусловлено широким использованием этих функциональных разновидностей языка в социально значимых сферах.

Употребление разностилевых языковых средств в рамках одного текста, неуместное употребление канцеляризмов, злоупотребление специальными терминами в ненаучном тексте, использованием жаргонной и просторечной лексики в книжных текстах свидетельствуют о невысоком уровне культуры речи говорящего/ пишущего и часто являются основной причиной коммуникативных неудач.

Вопросы для контроля и самоконтроля

1. Что такое стиль?

2. Что такое жанр?

3. Где и когда впервые появилось учение о стилях?

4. Какие сферы общения вы знаете?

5. Почему академик Д.Н.Шмелёв ввёл понятие функциональная разновидность языка?

6. Какие жанры социально-бытового красноречия вы знаете?

7. Какие черты свойственны разговорной речи как функциональной разновидности языка?

8. Какие черты свойственны языку художественной литературы как функциональной разновидности языка?

9. Что такое стилеобразующие факторы?

10. Перечислите объективные стилеобразующие факторы, действующие в каждом функциональном стиле.

11. Из каких компонентов складывается система каждого функционального стиля?

ЛИТЕРАТУРА

1. Словарь иностранных слов / Под ред. Лехина И.В., Локшиной С.М, Петрова Ф.Н., Шаумяна Л.С. – М.: Русский язык, 1988.

2. Виноградов В.В. Итоги обсуждения вопросов стилистики // Вопросы языкознания, 1955, - № 1.

3. Лингвистический энциклопедический словарь/ Гл. ред. Ярцева В.Н. – М.: Советская энциклопедия, 1990.

5. Бахтин М.М. Проблемы речевых жанров // Эстетика словесного творчества. - М., 1975.

6. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. - М.: Просвещение, 1993.

7. Лингвистический энциклопедический словарь/ Гл. ред. Ярцева В.Н. – М.: Советская энциклопедия, 1990.

8. Русская речевая культура / Под общ. редакцией В.Д.Черняк.- СПб.: САГА, Азбука-классика, 2006.

9. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи.- М.: Академия, 2002.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ
И
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ
русского литературного языка
1

Цель лекции – сформировать
представление об основных
разновидностях русского
литературного языка и о том, что
выбор конкретной
разновидности зависит от
ситуации общения.
2

План лекции

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Схема речевого общения
Функции языка
Функциональные разновидности
литературного языка
Функциональные стили литературного
языка
Нейтральная и стилистически
окрашенная лексика
Оценочная лексика
3

Основные понятия

Книжная речь
Публицистический
стиль
Разговорная речь
Функция
Функционировать
Функциональная
разновидность
Функциональный
стиль
Язык
художественной
литературы
Научный стиль
Официальноделовой стиль
Оценочная лексика
Стилистическая
окраска
Стилистически
окрашенный
Стилистически
нейтральный
Эмоциональная
окраска
4

Повторение

Русский национальный язык состоит из
нескольких частей:
территориальных диалектов;
социальных диалектов;
просторечия;
литературного языка.
Только литературный язык считается
правильным и престижным языком.
5

Человек, говорящий на
литературном языке, должен
выбирать те речевые
средства, которые
соответствуют ситуации
общения.
6

Речевое общение

С помощью речи люди общаются и
взаимодействуют. Ситуаций, в которых
происходит общение, очень много и все
они очень разные. Но можно выделить
три компонента, присутствующих в
каждой ситуации. Это
адресант,
адресат,
текст.
7

Адресант – это человек,
который говорит или пишет.
Текст – это речь, устная или
письменная.
Адресат – это человек,
который слушает или читает.
8

Схема речевого общения

9

Восприятие – это процесс понимания
текста.
Адресат слушает (читает) и старается
понять текст.
Адресант наблюдает за восприятием
адресата, то есть осуществляет
контроль.
Если адресат не понимает, то адресант
дополняет или изменяет текст.
10

Общение может быть непосредственным и дистанционным

11

Если адресант и адресат разделены во времени (например, в процессе чтения старой книги или исторического документа), то

контроль за
восприятием отсутствует.
12

Адресантом может быть…

13

Адресатом может быть …

человек или коллектив
14

Текст может быть …

текст
монолог
устный
письменный
диалог
полилог
15

Функции языка

Всё, что создаётся человеком, имеет своё
назначение. Язык тоже имеет своё
назначение.
Назначение, обязанности мы называем
функцией.
Язык имеет несколько функций.
В процессе общения язык всегда
выполняет одну или несколько
функций.
16

Функции языка:

сообщать
информацию
сообщать мнение,
чувство Какой
красивый цветок!
воздействовать на
мысли, чувства
других людей Ты
Этот
цветок называется
лотосом.
должен понять, что
лотос очень красивый
цветок.
17

Радоваться красоте
слов и выражений
Я думал, сердце позабыло
способность лёгкую
страдать, я говорил:
Тому, что было, уж не
бывать! уж не бывать!
Прошли восторги, и
печали, и легковерные
мечты... Но вот опять
затрепетали пред
мощной властью
красоты.
18

общаться с
людьми
Здравствуйте! Вы
уже видели эту
картинку?
побуждать
другого человека
действовать
Посмотрите на эту
картинку!
19

Функциональные разновидности языка

Функциональные разновидности
языка – это части литературного
языка, которые отличаются друг от
друга функцией языка и набором
используемых речевых средств (слов,
грамматических форм слов,
синтаксических конструкций и т.п.).
20

Функциональные разновидности литературного языка

21

Сравнительная характеристика

Разговорная речь
Язык
Художественной
литературы
Функция
Общение
Радость от красоты
слов и выражений
Адресат
Один-два человека,
друзья или знакомые
Все люди
Общение
Непосредственное
Дистанционное
Ситуация
Неофициальная,
бытовая
Неофициальная
Форма речи
Устная
Письменная
Форма
текста
Диалог
Монолог
22

Разговорная речь и язык художественной литературы

Разговорная речь
используется при
неофициальном
общении (чаще всего
дружеском или
бытовом), имеет
преимущественно
устную форму. Её
главная функция –
общение.
Язык художественной
литературы - В языке
художественной
литературы могут
использоваться все
средства языка, в том
числе элементы
диалектов и просторечия.
Язык художественной
литературы оказывает
огромное влияние на
литературный язык в
целом. Именно писатели
формируют в своих
произведениях нормы
литературного языка.
23

Разговорная речь используется в таких ситуациях…

24

Книжная речь

Книжная речь
Функция
Сообщение информации; сообщение
мыслей и чувств; воздействие
Адресат
Один человек, коллектив, все люди
Общение
Непосредственное, дистанционное
Ситуация
Официальная
Форма речи
Письменная, устная
Форма текста
Монолог, диалог, полилог
25

Книжная речь используется в только
официальных ситуациях.
Таких ситуаций множество, и они разные:
это и бизнес, и наука, и общественная
деятельности, и средства массовой
информации (телевидение, радио,
газеты). Поэтому книжная речь очень
разнообразна и неоднородна.
Обычно внутри книжной речи выделяют
три функциональных стиля.
26

Функциональные стили литературного языка

27

Таким образом, русский литературный язык
состоит из пяти частей:
1. Разговорная речь
2. Язык художественной литературы
3. Официально-деловой стиль речи
4. Научный стиль речи
5. Публицистический стиль речи
Здесь две функциональные разновидности и
три функциональных стиля.
Функциональный стиль – это часть книжной
разновидности литературного языка
28

Литературный
язык
Научный
стиль
Книжная
речь
Разговорная
речь
Официальноделовой
стиль
Публицистический
стиль
Язык
литературы
29

Устная форма официально-делового стиля используется…

… на собраниях и переговорах
30

Письменные тексты официально-делового стиля – это заявления, объяснительные записки, договоры, отчёты, приказы – словом, все

документы.
31

Основные функции текстов этого стиля - сообщать информацию и побуждать другого человека (или людей) действовать.

32

Устная форма научного стиля используется…

…на научных конференциях, во время лекций,
семинарских занятий и экзаменов.
33

Письменные тексты научного стиля – это диссертации, дипломные работы, учебники, научные статьи и доклады.

34

Основная функция текстов этого стиля - сообщение информации.

35

Устная форма публицистического стиля используется …

… на телевидении и радио, во время публичных
выступлений на общественно-значимые темы.
36

Письменные тексты публицистического стиля – это статьи в газетах и журналах.

37

Основные функции текстов этого стиля – сообщение информации и воздействие на мысли и чувства людей.

38

Чем функциональные стили отличаются друг от друга?

Функциональные стили отличаются друг от
друга прежде всего лексикой.
В русском языке есть слова, которые могут
использоваться в любой ситуации, в любом
стиле. Они называются нейтральными
словами. И есть слова, которые могут
использоваться ограниченно. Такие слова
называются стилистически окрашенными.
39

Стилистически окрашенная лексика

В толковых словарях русского
языка рядом со
стилистически окрашенным
словом ставится специальная
пометка:
Разг. – разговорная речь
Книжн. – книжная речь
Офиц. – официально-деловой стиль
Спец. – научный и официально-деловой стиль
Высок. – язык художественной литературы и
публицистики
40

Нейтр.
лексика
Разг.
Книжн.
идти
плестись
шествовать
выразить
Высок.
изыскать
физиономия
небо
лик
небосвод
освещени
е
солнцем
инсоляция
трудное
время
доллары
США
Спец.
изъявить
найти
лицо
Офиц.
лихолетье
зелень
41

Нейтральн. Разг.
лексика
богатый
Спец.
Высок.
несравненный
незабывае
мый
незабвенный
полно
навсегда
случайно
Офиц.
денежный имущий
замечательный
много
Книжн.
навеки
ненароком
42

Сравните тексты

Разговорная речь
- Я хочу познакомить
тебя с партнёром.
Он человек
денежный. У него в
банке полно зелени.
Книжная речь
- Я хочу познакомить
Вас со своим
деловым партнёром,
который
принадлежит к
классу имущих. В
банке у него много
долларов США.
43

Эмоционально окрашенная лексика

Эмоционально окрашенная лексика – это
слова, выражающие чувства, эмоции.
Например: отличный, прекрасный, плохой,
скверный.
Одновременно с эмоциями эти слова выражают
оценку.
Оценка может быть:
1) положительной (отличный, прекрасный);
2) отрицательной (плохой, скверный).
44

Сравните:

О хорошем человеке:
прекрасный,
превосходный,
чудесный,
изумительный,
деликатный,
умница,
герой,
богатырь,
орёл,
лев.
О плохом человеке:
безобразный,
отвратительный,
гадкий,
нахальный,
противный,
глупец,
трус,
пигмей,
ворона,
заяц.
45

Сравните:

У него прекрасный
вид.
У неё превосходное
чувство юмора.
Мой брат –
настоящий герой.
Да ты орёл!
У него безобразный
вид.
У неё
отвратительное
чувство юмора.
Мой брат –
настоящий трус.
Ну ты и ворона!
46

Эмоционально окрашенной, оценочной лексики не может быть в текстах официально-делового и научного стилей. Но такие слова могут

Эмоционально окрашенной,
оценочной лексики не может
быть в текстах официальноделового и научного стилей.
Но такие слова могут быть в
текстах публицистического стиля
и в разговорной речи.
47

Вывод

Средства русского литературного языка распределяются
неравномерно. Выделяют три разновидности: язык
художественной литературы, разговорную речь и книжную
речь. В рамках книжной речи существуют функциональные
стили: научный, публицистический и официально-деловой.
Стили и разновидности имеют ряд отличий, прежде всего в
лексике. Например, эмоционально окрашенную лексику можно
употреблять только в бытовом общении и в выступлениях на
телевидении, радио, в газетных статьях и т.п.
На следующих лекциях вы подробно ознакомитесь с признаками
каждой разновидности литературного языка, за исключением
языка художественной литературы, который мы рассматривать
не будем.
48

Вопросы для самопроверки

Из каких компонентов складывается речевое
общение?
Какие функции языка вы знаете?
Что такое функциональная разновидность языка?
Какие функциональные разновидности языка вы
знаете?
Что такое функциональный стиль?
Какие функциональные стили вы знаете?
Что такое нейтральная лексика?
Что такое эмоционально окрашенная лексика?
Что такое оценочная лексика?
49Культура русской речи. Под ред. проф.
Л.К.Граудиной, 1998.
Бердичевский А.Л., Соловьёва Н.Н. Русский
язык: сферы общения. Учебное пособие по
стилистике для студентов-иностранцев, 2002.
Балыхина Т.М., Лысякова М.В., Рыбаков М.А.
Учимся общению: учебный курс русского
языка и культуры речи для учащихся высших
учебных заведений России, 2004

Функциональный стиль, или функциональная разновидность языка, функциональный тип речи

– это исторически сложившаяся, общественно осознанная речевая разновидность, обладающая специфическим характером (своей речевой системностью – см.), сложившимся в результате реализации особых принципов отбора и сочетания языковых средств, это разновидность, соответствующая той или иной социально значимой сфере общения и деятельности, соотносительной с определенной формой сознания, – наука, искусство, право и т.д. См.: Ф. с. научный, оф.-деловой и др. – по А.Н. Васильевой, "макростили". Или иначе – это исторически сложившийся тип функционирования языка, отложившийся и существующий в сознании говорящих, который, реализуясь в речи в процессе общения, представляет собой крупные композиционные типы речи, обладающие спецификой. Ф. с. создается под влиянием комплекса базовых экстралингвистических стилеобразующих факторов (см.): наряду с видами деятельности и формами общественного сознания – функции языка; типовое содержание, характерное для соответствующей сферы общения; цели общения, связанные с назначением в социуме той или иной формы сознания и вида деятельности и др. (Эти две формулировки опираются на понимание стиля В.В. Виноградовым, М.М. Бахтиным и Б.Н. Головиным). По Виноградову, Ф. с. – явление литературного языка.

В русской лингвистической и чехословацкой традиции выделяют следующие Ф. с.: научный (научно-технический – см.), публицистический (или газетно-публицистический, политический – см.), официально-деловой (законодательный – см.), разговорный (обиходно-разговорный – см.), художественный (беллетристический – см.), религиозный – см. Эти Ф. с. представлены почти во всех современных европейских (и не только) языках. При этом закономерности функционально-стилевой системы (Ф. стиля) носят вероятностно-статистический характер. Они создаются не столько за счет готовых в языке стилистически маркированных средств, сколько за счет различной частоты употребления тех или иных языковых единиц и их организации, речевой системности (см.), образующейся под действием своей в каждом Ф. с. доминанты (или иначе: конструктивного принципа – см.). Напр., для оф.-дел. Ф. с. доминантой является императивность; точность, не допускающая инотолкования; стандартизация речи; для газетно-публиц. сочетание экспрессии и стандарта, яркая социальная оценочность, установка на новизну выражения.

В русистике нет единого мнения о статусе (возможности выделения наряду с другими в качестве Ф. с.) художественного стиля речи (см.); в известной мере это касается и разговорного стиля (см.).

Вероятностно-статистическая модель стиля разрабатывалась Б.Н. Головиным, О.Б. Сиротининой, Г.А. Лесскисом, М.Н. Кожиной, А.Я. Шайкевичем и др.). Она обладает предсказуемостью в отношении использования тех или иных единиц языка (включая грамматические явления).

В русской и чехословацкой лингвистике Ф. с. обычно рассматривается как явление речевое (текстуальное), т.е. как стиль речи. Но существует и т. зр., согласно которой Ф. стили – это разновидности лит. языка (строя языка) – (Д.Н. Шмелев; Н.А. Кожин, А.К. Панфилов, В.В. Одинцов и др.). Очевидно, правомерно объединение обеих позиций: Ф. с. речи – это реализация в живом речевом общении потенциальных возможностей языка (наличие в языковом сознании говорящих представлений о правилах создания Ф. стилей языка). Правда, при этом в процессе использования языка в речи появляются дополнительные "прибавки". Ср. слова М. Елинка о Ф. с. как явлении именно речевом (1965).

Ф. с. не является монолитным, его можно рассматривать на разных уровнях абстракции: высшем – как макростиль (Ф. стиль) и низших, более конкретных (подстили и другие более частные разновидности). В этом плане следует говорить о ядре стиля и его периферии, в связи с чем целесообразно моделировать Ф. с. в аспекте полевой структуры С. (см.). С учетом не только базовых, но и других экстралингвистических факторов Ф. с. подразделяются, т. о., на подстили, жанры, на другие, в том числе периферийные, разновидности, отражающие взаимодействие стилей (пограничные "области" Ф. с.), так как в реальной речевой действительности стили взаимодействуют и пересекаются. Тем самым в стилевой стороне речи (текста) можно найти как инвариантные для данного Ф. с. (основные) (см.), так и черты, "идущие" от экстраоснов подстиля или жанра; кроме того, в некоторых периферийных – стилевые черты и элементы других Ф. стилей.

Ф. с. – явление историческое и социальное; становление их и развитие связано с изменениями социально-культурных условий жизни общества и использования языка. Ф. с. реализуются в письменной и устной формах, но по-разному. Известна особая точка зрения (О.А. Лаптевой) о существовании устной публичной речи (см.) вне зависимости от Ф. с., т.е. объединяющая ряд стилей в их устной форме. Другая позиция по этому вопросу принадлежит Е.А. Земской, Е.Н. Ширяеву, О.Б. Сиротининой.

Научное изучение Ф. с. – центрального понятия современной стилистики – начинается в 20-х гг. XX в. в трудах ученых Пражского лингвистического кружка, в работах Г.О. Винокура, В.В. Виноградова, М.М. Бахтина и позже – Ю.С. Степанова, В.П. Мурат, Т.Г. Винокур, А.Н. Васильевой, Б.Н. Головина, В.Г. Костомарова, М.Н. Кожиной, К.А. Роговой, Н.М. Разинкиной, О.Б. Сиротининой, Г.Я. Солганика, Т.В. Матвеевой и мн. др. Развитию учения о Ф. с. способствовал поворот языкознания от структурной парадигмы к коммуникативно-функциональной, которому в свою очередь содействовала функц. стилистика.

Ф. с. – существенный признак лит. языка; историческое развитие последнего связано с расширением его функций и тем самым формированием различных Ф. стилей, их постепенной "кристаллизацией" (более ярко выраженными стилевыми чертами каждого Ф. с., закономерным характером стилостатистических частот языковых единиц, стилевой "чистотой" его речевой системности , а также – подстилей и других более частных стилевых разновидностей). Специфическая речевая системность Ф. с. обнаруживается в тексте; стиль, таким образом, выступает как свойство текста, поэтому изучение Ф. с. не должно ограничиваться анализом функционирования в речи дотекстовых единиц. Тем самым (см.) представляет собою один из разделов функциональной стилистики (см. ). См. также .

Лит. : Виноградов В.В. Итоги обсуждения вопросов стилистики. – ВЯ . – 1955. – №1; Его же: . Теория поэтической речи. Поэтика. – М., 1963; Винокур Г.О. О задачах истории языка // Избр. работы по рус. языку. – М., 1959; Кожина М.Н. К основаниям функциональной стилистики. – Пермь, 1968; Ее же: О специфике художественной и научной речи в аспекте функциональной стилистики. – Пермь, 1966; Ее же: О речевой системности научного стиля сравнительно с некоторыми другими. – Пермь, 1972; Ее же: Стилистика русского языка.– 3-е изд. – М., 1993; Развитие функциональных стилей современного русского языка. – М., 1968; Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе. – М., 1971; Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. – М., 1974; Рогова К.А. Синтаксические особенности публицистической речи. – Л., 1975; Васильева А.Н. Курс лекций по стилистике русского языка. Общие понятия стилистики, разговорно-обиходный стиль речи. – М., 1976; Ее же: Курс лекций по стилистике. Научный стиль речи. – М., 1976; Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Эстетика словесного творчества. – М., 1979; Винокур Т.Г. Закономерности стилистического использования языковых единиц. – М., 1980; Головин Б.Н. Основы культуры речи. Гл. II. – М., 1980; Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1980; Солганик Г.Я. Лексика газеты. – М., 1981; Кожин Н.А., Крылова О.А., Одинцов В.В. Функциональные типы русской речи. – М., 1982; Разговорная речь в системе функциональных стилей современного русского литературного языка. Лексика. – Саратов, 1983; Грамматика. – Саратов, 1992; Матвеева Т.В. Функциональные стили в аспекте текстовых категорий. – Свердловск, 1990; Функциональные стили и формы речи / Под редакцией О.Б. Сиротининой. – Саратов, 1993; Салимовский В.А. Жанры речи в функционально-стилистическом освещении (научный академический текст). – Пермь, 2002; Havranek B. Studue o spisovnem jazyce. Praha, 1963; Jelinek M. Definice pojmu "jazykovy styl" // Sbornik praci filosofické faculty Brnĕnske university, 1965, A 13; Hausenblas K. Výstavba slovesných komunikatů a stylistyka // Československé přednašky pro VI mzn. sjezd slavistů. – Praha, 1968 (см. там же ст. Jelinka M.); Fleischer W., Michel G. Stilistik der deutschen Gegenwartssprache. – Leipzig. 1975; Mistrik I. Štylistika slovenského jazyka. – Bratislava, 1985; Tošovic B. Funkcionalni stilovi. – Sarajevo, 1988; Его же: Функционални стилови. – Београд, 2002.

М.Н. Кожина

Стилистический энциклопедический словарь русского языка. - М:. "Флинта", "Наука" . Под редакцией М.Н. Кожиной . 2003 .

Смотреть что такое "Функциональный стиль, или функциональная разновидность языка, функциональный тип речи" в других словарях:

функциональный стиль - (функциональная разновидность языка, функциональный тип речи) Исторически сложившаяся, общественно осознанная речевая разновидность, обладающая речевой системностью, специфическим характером, сложившимся в результате реализации особых принципов… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

Функциональный стиль - (функциональная разновидность языка, функциональный тип речи) Исторически сложившаяся, общественно осознанная речевая разновидность, обладающая речевой системностью, специфическим характером, сложившимся в результате реализации особых… … Общее языкознание. Социолингвистика: Словарь-справочник

функциональный стиль - и. Разновидность литературного языка, обусловленная различием функций, выполняемых языком в определенной сфере общения. Понятие ф. с. является центральным, базовым при дифференциальном делении литературного языка, своего рода точкой отсчета для … Учебный словарь стилистических терминов

- – одно из центральных направлений стилистики, изучающее закономерности функционирования языка в различных сферах речевого общения, соответствующих тем или иным разновидностям деятельности и представляющих прежде всего функц. стили (см.), а также… …

- (от лат. stilus, stylus – остроконечная палочка для письма, затем –манера письма, своеобразие слога, склад речи). В языкознании нет единого определения понятия С., что обусловлено многомерностью самого феномена и изучением его с различных точек… … Стилистический энциклопедический словарь русского языка

- – один из функциональных стилей (см.), характеризующих тип речи в эстетической сфере общения: словесных произведений искусства. Конструктивный принцип Х. с. р. – контекстуальный перевод слова понятия в слово образ; специфическая стилевая черта –… … Стилистический энциклопедический словарь русского языка - – одна из стилистико речевых разновидностей науч. функц. стиля, выделяемая (по сравнению с собственно научным) на основании реализации дополнительных задач коммуникации – необходимости перевода специальной науч. информации на язык неспециального… … Стилистический энциклопедический словарь русского языка

Франция - (France) Французская Республика (République Française). I. Общие сведения Ф. государство в Западной Европе. На С. территория Ф. омывается Северным морем, проливами Па де Кале и Ла Манш, на З. Бискайским заливом… … Большая советская энциклопедия

Нормативный аспект культуры речи.

Культура речи. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

С литературным языком тесно связано понятие культуры речи.

Под культурой речи понимается владение нормами литературного языка в его устной и письменной форме.

Культура речи содержит три составляющих компонента:

Нормативный,

Коммуникативный,

Этический.

Культура речи предполагает, прежде всего, правильность речи. Языковая норма - это центральное понятие речевой культуры, а нормативный аспект культуры речи считается одним из важнейших.

Коммуникативный аспект культуры речи . Культура речи вырабатывает навыки отбора и употребления языковых средств, необходимых для данной цели. В соответствии с требованиями коммуникативного аспекта культуры речи носители языка должны владеть функциональными разновидностями языка.

Точность речи. Точность речи чаще всего связывают с точностью словоупотребления. Точность речи определяется:

Знанием предмета,

Логикой мышления,

Умением выбирать нужные слова.

Нарушение точности речи в результате недостаточного знания особенностей русского языка - это употребление слов в несвойственном им значении; неустранённая контекстом многозначность; порождающая двусмысленность; смешение паронимов, омонимов.

Каждое знаменательное слово выполняет номинативную функцию, т. е. называет предмет или его качество, действие, состояние. Это обязывает говорящих обращать внимание на значение слов, правильно их использовать.

Снижает точность речи незнание о существовании в языке паронимов и омонимов, неумение нейтрализовать эти явления в речи.

Паронимами называются слова, близкие по звучанию и написанию, но разные по значению. Наличие в языке паронимов приводит к тому, что в устной и письменной речи одно слово ошибочно употребляется вместо другого.

Омонимами называют слова, различные по значению, но одинаковые по написанию и звучанию (ключ). Употребление в речи омонимов может также привести к смысловой неточности, двузначности высказывания.

Понятность речи. Общепонятность языка определяется, прежде всего, отбором речевых средств, а именно необходимостью ограничить использование слов, находящихся на периферии словарного состава языка и не обладающих качеством коммуникативной общезначимости.

Огромный словарь русского языка с точки зрения сферы употребления можно разделить на две большие группы - лексику неограниченной сферы употребления, в которую входят общеупотребительные, понятные для всех слова, и лексику ограниченного употребления, в которую включены профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, термины, т.е. слова, употребляемые в определённой сфере - профессиональной, социальной и т.д.

Профессионализмы - слова и выражения, используемые людьми одной профессии (журналисты, электронщики и др.). Для них характерна большая детализация в обозначении специальных понятий, орудий труда, производственных процессов, материала.

Диалектная лексика - слова, ограниченные в территориальном отношении, входящие в словарный состав отдельных диалектов, понятные лишь жителю данной местности (векша-белка, курень - дом ).

Жаргонизмы - слова и выражения, принадлежащие какому - либо жаргону. В современной лингвистической литературе слово жаргон обычно употребляется для обозначения различных ответвлений общенародного языка, которые служат средством общения различных социальных групп.

Термины - это слова, которые являются точным обозначением определённого понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, общественной жизни (речевой дефект, онтогенез) и т. п.

Понятие -это мысль об общих существенных свойствах, связях и отношениях предметов или явлений объективной действительности.

Заимствование - это слова, которые появляются в языке в результате общения одних народов с другими, в результате политических, экономических и культурных связей между ними. Это нормальное, естественное явление для любого языка.

Ясность и понятность речи зависят и от правильного употребления в ней иностранных слов. Место иноязычных слов в русском языке, их дальнейшая судьба неодинакова и определяется их назначением.

Заимствования по степени их проникновения в словарный состав русского языка можно разделить на три группы.

Первую и з них составляют иноязычные слова, прочно вошедшие в русский язык. Они заимствованы давно, усвоены всем народом и не воспринимаются как иноязычные (девиация).

Вторую группу составляют слова, широко распространённые в русском языке и также являющиеся единственными наименованиями обозначаемых понятий, но осознающиеся как иноязычные (толерантность, креативность).

В третью группу входят иноязычные слова, которые не получили широкого распространения. К ним относятся и слова, имеющие русские параллели, но и отличающиеся от них объёмом, оттенком значения или сферой употребления.

В процессе общения людям часто приходится разъяснять, как следует понять то, что обсуждается, уточнять, какой смысл имеет то или иное слово, выражение. Речевая практика выработала несколько способов объяснения слов.

Способы объяснения слов .

1. Наиболее рациональным способом толкования слов считается логическое определение , т.е. определение понятия через ближайший род и видовое отличие.

2. Распространённым является синонимический способ , т.е. объяснение с помощью слов, различных по звучанию, но имеющих общее значение.

3. Довольно часто при объяснении слова применяют описательный способ, при котором его смысл передается посредством описания самого предмета, понятия, явления.

4. Поясняя значение слова, иногда хорошо обратится к его этимологии . Этимология учит нас понимать истинный смысл слова, уточняет его. Наука не только устанавливает исходное значение слова, его первоначальный смысл, но и исследует историю его применения, причины изменений, которые оно претерпело.

Богатство и разнообразие речи. Богатство и разнообразие, оригинальность речи говорящего или пишущего во многом зависит от того, насколько он осознает, в чем заключается самобытность родного языка, его богатство.

Богатство любого языка определяется, прежде всего, богатством словаря. Лексическое богатство русского языка отражено в различных лингвистических словарях, определяется смысловой насыщенностью слова, т.е. его многозначностью. Чаще всего в речи реализуется одно из значений многозначного слова. Если было бы иначе, то люди часто не понимали бы друг друга или понимали неправильно. Однако многозначность может быть использована как прием обогащения содержания речи.

Наш язык очень богат синонимами, т.е. словами, близкими по своему значению. Каждый из синонимов, таким образом, отличаясь оттенком значения, выделяет какую-то особенность качества предмета, явления или какой-то признак действия, а в совокупности синонимы способствуют более глубокому, всестороннему описанию явлений действительности. Синонимы делают речь красочнее, разнообразнее, помогают избегать повторения одних и тех же слов, позволяют образно выразить мысль.

Немало в русском языке слов, которые передают положительное или отрицательное отношение говорящего к предмету мысли, т.е. обладают экспрессией.

Очень много в русском языке слов эмоционально окрашенных . Это объясняется тем, что наш язык богат различными суффиксами, передающими чувства человека: ласку, иронию, пренебрежение, презрение. Необыкновенно богат русский язык образной фразеологией.

Словарь русского языка постоянно обогащается новыми словами. В сравнении с другими языками, он выгодно отличается по разнообразию и количеству способов образования новых слов.

Новые слова создаются с помощью приставок, суффиксов, чередования звуков в корне, сложением двух или нескольких основ, путем переосмысления, расщепления слов на омонимы и т.д. Наиболее продуктивным является морфологический способ образования, с помощью которого от одного и того же корня создаются десятки новых слов.

Богатством, гибкостью и выразительностью отличается и грамматический строй языка. Богатство, разнообразие, оригинальность и самобытность русского языка позволяют каждому сделать свою речь богатой и оригинальной.

Выразительность речи. Выразительность речи усиливает эффективность выступления: яркая речь вызывает интерес у слушателей, поддерживает внимание к предмету разговора, оказывает воздействие не только на разум, но и на чувства, воображение слушателей.

Выразительность речи во многом зависит от ситуации общения. Помогают говорящему сделать речь образной, эмоциональной специальные художественные приемы, изобразительные и выразительные средства языка, традиционно называемые тропами и фигурами, а также пословицы, поговорки, фразеологические выражения, крылатые слова.

Прежде чем анализировать различные изобразительные средства языка, следует уточнить, какими свойствами обладает слово. Понятие образности слова связано с явлением многозначности. Слова, называющие только один какой-либо предмет, считаются однозначными, а слова, обозначающие несколько предметов, явлений действительности – многозначными (ручка).

Первое значение, с которым слово появилось в языке, называется прямым, а последующие - переносными.

Прямые значения непосредственно связаны с определенными предметами, названиями которых они являются.

Переносные значения, в отличие от прямых, обозначают факты действительности не непосредственно, а через отношение к соответствующим прямым.

С понятием переносного употребления слов связаны такие художественные средства, как метафора, метонимия, синекдоха , широко используемые в ораторских выступлениях, устном общении.

Метафора основана на переносе наименования по сходству. Метафоры образуются по принципу олицетворения, овеществления, отвлечения и т.д. Метафоры должны быть оригинальными, необычными, вызывать эмоциональные ассоциации, помогать глубже осознать, представить событие или явление.

Метонимия в отличие от метафоры основана на смежности. При метонимии два предмета, явления, получившие одно название, должны быть смежными. Слово смежные в этом случае следует понимать не просто как соединение, а несколько шире - тесно связанные друг с другом.

Синекдоха - троп, сущность которого заключается в том, что называется часть вместо целого или, наоборот, целое - вместо части, множественное число - вместо единственного.

Сравнение - это образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов или состояний, имеющих общий признак. Сравнение предполагает наличие трех данных: предмет, образ и признак.

Эпитеты - художественные определения. Они позволяют, более ярко характеризовать свойства, качества предмета или явления и тем самым обогащают содержание высказывания. В научной литературе обычно выделяют три типа эпитетов: общеязыковые (постоянно употребляются в литературном языке, имеют устойчивые связи с определяемым словом); народно - поэтические (употребляются в устном народном творчестве); индивидуально - авторские (созданы авторами).

Для оживления речи, придания ей эмоциональности, выразительности, образности употребляют также приемы стилистического синтаксиса, так называемые фигуры: антитеза, инверсия, повтор и др.

Прием, основанный на сопоставлении противоположных явлений и признаков, называется антитезой (в гостях хорошо, а дома – лучше). Антитеза широко представлена в пословицах и поговорках. Антитеза - действенное средство речевой выразительности и в публичной речи.

Ценное средство выразительности в выступлении - инверсия , т.е. изменение обычного порядка слов в предложении со смысловой и стилистической целью.

Нередко для усиления высказывания, придания речи динамичности, определенного ритма прибегают к такой стилистической фигуре , как повторы. Начинают несколько предложений одним и тем же словом или группой слов. Такой повтор называется анафорой, что в переводе с греческого языка означает единоначатие.

В устной речи повторы встречаются и в конце фразы. Как и в начале предложения, повторяться могут отдельные слова, словосочетания, речевые конструкции. Подобная стилистическая фигура называется эпифорой.

В практике ораторского искусства выработаны приемы. Один из таких приемов - вопросно - ответный ход . Помимо вопросно - ответного приема нередко применяют так называемый эмоциональный или риторический вопрос (В судьи – кто?). Риторический вопрос усиливает воздействие речи на слушателей, пробуждает в них соответствующие чувства, несет большую смысловую и эмоциональную нагрузку.

К средствам выразительности относят и прямую речь . Дословно переданная чужая речь называется цитатой. Как форма передачи чужого высказывания в выступлении употребляется и косвенная речь, передающая чьи - либо слова от третьего лица.

Богатый материал для выступлений содержит устное народное творчество . Настоящий клад для оратора - пословицы и поговорки . Пословицы и поговорки представляют собой сгустки народной мудрости, они выражают истину, проверенную многовековой историей народа - творца, опытом многих поколений.

Для создания образности и эмоциональности речи служит фразеология русского языка.

Необходимо помнить, что правильность нашей речи, точность языка, четкость формулировок, умелое использование терминов, иностранных слов, удачное применение изобразительных и выразительных средств языка, пословиц и поговорок, крылатых слов, фразеологических выражений, богатство индивидуального словаря, эффективность общения, усиливают действенность устного слова.