Трудове виховання у дитячому садку
Хто де працює?Мета: уточнити уявлення дітей про те, де працюють люди різних
професій, як називається їхнє робоче місце.
Вихователь у дитячому садку;
вчитель – у школі;
лікар – у лікарні, поліклініці, дитячому садку, школі;
кухар – у кухні, їдальні, ресторані, кафе… і т.д.
Хто це знає і вміє?
Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями
повинні мати люди різних професій.
Знає дитячі вірші, розповідає казки, грає та гуляє з дітьми… вихователь.
Грає на піаніно, знає дитячі пісні, вчить співати, танцювати, грає з дітьми у музичні ігри… музичний керівник.
Знає організм людини, може надати першу медичну допомогу, вміє розпізнавати та лікувати хвороби… лікар тощо.
Хто це робить?
Мета: вправляти дітей у вмінні визначати назву професії за назвою дій.
Підстригає, укладає, миє, зачісує, сушить… перукар.
Замочує, намилює, стирає, струшує, сушить, гладить... прачка.
Фасує, зважує, відрізає, загортає, вважає продавець.
Чистить, миє, смажить, варить, куховарить, солить, пробує, годує… кухар і т.п.
"Хто що робить?"
Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про працю (трудові операції) людей різних професій.
Двірник підмітає, прибирає, поливає, згрібає…
Музичний керівник співає, грає, танцює, вчить...
Молодший вихователь (няня) миє, прибирає, витирає, застилає, одягає, читає... і т.д.
«Виправ помилку»
Мета: вчити дітей знаходити та виправляти помилки у діях людей різних професій.
Кухар лікує, а лікар готує.
Двірник продає, а продавець підмітає.
Вчитель підстригає, а перукар перевіряє зошити.
Музичний керівник стирає, а прачка співає з дітьми пісні і т.д.
"Для людини якої професії це потрібно?"
Мета: розширювати уявлення дітей про предмети, необхідні людині певної професії.
Терези, прилавок, товар, касовий апарат… - продавцю.
Мітла, лопата, шланг, пісок, брухт, снігоприбиральна машина... - двірнику.
Пральна машина, ванна, мило, праска ... - Прачці.
Гребінець, ножиці, фен, шампунь, лак для волосся, машинка для стрижки - перукарю і т.д.
"Кому що потрібно для роботи?"
Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про предмети навколишнього світу (матеріали, інструменти, обладнання тощо), необхідні для роботи людям різних професій.
Вчителю - вказівка, підручник, крейда, дошка.
Кухарі – каструля, сковорода, ніж, овочерізка, електропіч…
Водію – автомобіль, запасне колесо, бензин, інструменти…
Викладачу образотворчої діяльності – пензля, мольберт, глина, фарби... тощо.
«Хлопніть у долоні, якщо це треба для … (назва професії)»
Мета: вправляти в умінні співвідносити слова та словосполучення з певною професією людини.
Дітям пропонується ляснути в долоні, почувши слово чи словосполучення, що підходить професії, наприклад, лікаря: стрижка, застуда, ваги, «Швидка допомога», швейна машинка, прийом хворих, модна зачіска, пральний порошок, білий халат, снігоприбиральна машина і т.д. .
Хто більше назве дій? (з м'ячем)
Мета: вчити дітей співвідносити дії людей різних професій.
Педагог називає якусь професію та по черзі кидає м'яч дітям, які називають, що робить людина цієї професії.
«Продовжи пропозицію»
Мета: вправляти в умінні закінчувати речення, використовуючи слова та словосполучення, що співвідносяться з певною професією людини.
Кухар чистить ... (рибу, овочі, посуд ...),
Прачка стирає ... (рушники, постільна білизна, халати ...).
Вихователь вранці з дітьми ... (робить зарядку, снідає, проводить заняття ...)
Двірник узимку у дворі…(згрібає сніг, розчищає ділянки, посипає піском доріжки…) тощо.
"Хто на фото?"; «Знайди та розкажи» (по фотографії)
Мета: закріплювати уявлення дітей про роботу працівників дитячого садка.
Дітям пропонується назвати співробітника дитячого садка (за фотографією) або вибрати потрібну фотографію та розповісти про цю людину: як звати, в якому приміщенні працює, який він, що робить?
«Намалюємо портрет» (мовний)
Мета: вчити дітей складати мовленнєві портрети співробітників дитячого садка.
Дітям пропонується скласти описову розповідь (Хто це? Як виглядає? Чим займається? тощо) про співробітника дитячого садка за зразком, планом, алгоритмом, використовуючи фотографії, мнемотаблиці.
«Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»
Мета: закріплювати уявлення дітей про значення та результати праці людей різних професій.
Якби не було вчителів, то...
Якби не було лікарів, то …
Якби не було двірників, то…
Якби не було водіїв, то… тощо.
Гра «Накриємо стіл для ляльок».
Ціль. Вчити дітей сервірувати стіл, називати предмети, необхідні сервірування. Знайомити з правилами етикету (зустріч гостей, прийом подарунків, запрошення до столу, поведінка за столом). Виховувати гуманні почуття та дружні взаємини.
Хід гри Вихователь входить до групи з ошатною лялькою. Діти розглядають її, називають предмети одягу. Педагог каже, що сьогодні лялька має день народження, до неї прийдуть гості – її подружки. Потрібно допомогти ляльці накрити святковий стіл (використовуються лялькові меблі та посуд). Вихователь програє з дітьми етапи діяльності (помити руки, постелити скатертину, поставити в центрі столу вазу з квітами, серветку, хлібницю, приготувати чашки з блюдцями до чаю або тарілки, а поруч розкласти столові прилади - ложки, виделки, ножі).
Потім обігрується епізод зустрічі гостей, ляльок розсаджують на місця.
Дітям старшого дошкільного віку з метою закріплення навичок чергування можна показати предметні картинки із зображенням перерахованих вище предметів та запропонувати розкладати їх по порядку, визначаючи послідовність сервірування столу.
Гра "Вгадай, що я роблю?"
Ціль. Розширювати уявлення дітей про трудові дії. Розвивати увагу.
Хід гри. Вихователь та діти беруться за руки та встають у коло. У центр кола виходить дитина. Всі йдуть по колу і вимовляють:
Що ти робиш – не знаємо, Подивимося та вгадаємо.
Дитина імітує трудові дії як рухами, а й (по можливості) передаючи звуками. Наприклад, чистить пилососом підлогу, забиває цвях, пиляє, їде машиною, стирає, рубає дрова, тре на тертці тощо.
Діти вгадують події.
Гра "Що спочатку, що потім?"
Ціль. Уточнювати знання дітей щодо правил пересадки кімнатних рослин.
Хід гри. Вихователь показує дітям картинки із зображенням етапів пересадки кімнатних рослин і вимагає розкласти їх у порядку виконання процесів.
1 Перекинути горщик, з нього виймають рослину.
2 Миття горщика.
3 Укладання камінчиків на дно горщика.
4 Насипання в горщик піску (висота 1 см).
5 Насипання в горщик поверш піску трохи землі.
6 Обтрушування паличкою старої землі з коріння рослин.
7 Зрізання коріння, що загнило.
8 Посадка рослини в горщик так, щоб місце переходу стебла в корінь було на поверхні і засипання землею.
9 Ущільнення землі.
10 Встановлення горщика з рослиною на піддон.
11 Полив рослини під корінь.
Добірка дидактичних ігор для закріплення у дошкільнят 5-7 років знань на тему «Професії»
Опис: даний комплект завдань я використовую на заняттях з дошкільнятами 5-7 років (із затримкою психічного розвитку) для закріплення та збагачення знань на тему «Професії». Підбірка ігор та вправ сприятиме розвитку активного та пасивного словника, формуванню рахункових уявлень, допоможе розвинути мислення та увагу. Матеріал може бути корисним вихователям, вчителям-логопедам, вчителям-дефектологам, батькамЗавдання:
-активізувати, закріпити та узагальнити знання учнів на тему «Професії»
- сприяти розвитку зв'язного мовлення
-розвивати слухову увагу, вміння відповідати на запитання
-виховувати терпіння, старання, акуратність у роботі, вміння доводити розпочату справу остаточно.
Гра номер 1. «Назви правильно»
Ціль:закріплення та збагачення знань на тему «Професії», розвиток активного та пасивного словника, розвиток слухової уваги
Цю гру можна використовувати як на етапі знайомства з новими для дітей професіями, так і для закріплення та узагальнення знань. Для роботи використовуємо ось такі картки (ламінуємо, розрізаємо, підбираємо відповідні за темою заняття професії-картинки знайдені мною на просторах зарубіжного інтернету і деякі професії можуть бути не такі популярні в нашій країні-наприклад, приватний детектив, рятувальник). Ось список усіх професій, які можна використовувати на заняттях із дітьми 5-7 років
1-кухар,2-регулювальник,3-тренер,4-стоматолог,5-космонавт,6-будівельник,7-фермер,8-прибиральник,9-лікар,10-приватний детектив, детектив, сищик, 11-пожежний, 12-садівник ,13-маляр,14-медсестра,15-військовий,16-бібліотекар,17-листоноша,18-рятувальник,19-вчитель,20-збирач сміття,21-журналіст,22-механік,23-поліцейський,24-ветеринар
Варіанти завдань:Почергово Демонструємо учням картки, питаємо – хто це? Чим займається? (Наприклад- це кухар, він готує їжу, це пожежний, він гасить пожежу, і.т.д)
Також можна підібрати загадки на тему. Викладаємо на парту 3 або 4 картки, просимо дітей уважно послухати загадку та знайти відповідну картинку з відповіддю
Гра номер 2. "Що потрібно для роботи"
Ціль:розвиток активного та пасивного словника, розвиток мислення, уваги
Цю гру також використовуємо на етапі закріплення знань про професії.
Хід гри:викладаємо на парту по 2 картки з віконцями і 12 відповідних картинок упереміш. Просимо дітей покласти картинки у відповідні віконця та розповісти чому цей предмет потрібен для роботи.
Дітям молодшого дошкільного віку можна ставити інше ігрове завдання (дуже зручно працювати в парах) – розподіляємо ролі: наприклад, Вася буде пожежником, а Петя – поліцейським. Знайдіть усі предмети, які стануть вам у нагоді в роботі. Коли всі картинки зібрані, просимо дітей розповісти про свою професію. Наприклад, - у мене на картинці пожежний, він гасить вогонь, значить йому для роботи потрібні вогнегасник і шланг, пожежна машина та спеціальні черевики, тощо.
Гра номер 3. «Порахуй, назви та розкрийся»
Обладнання: роздруківка із завданням, кольорові олівці,фломастери
Ціль:закріплення у промові назв різних професій, розвиток лічильних навичок, розвиток уяви
Хід гри:Демонструємо дітям аркуш завдань, просимо порахувати скільки людей різних професій на малюнку, написати в вікна відповідні цифри по порядку. Згадуємо та промовляємо назви всіх професій, просимо розфарбувати картинки
Гра номер 4. "Бінго"
Обладнання:індивідуальні картки для гри, комплект карток для вчителя, комплект цифр 1-9 на кожного гравця
Ціль:розвиток уваги, закріплення графічних образів цифр 1-9
Хід гри:Дошкільнята дуже люблять різні змагання і для закріплення знань з теми професій можна влаштувати ось таке жартівливе змагання. Роздаємо учням індивідуальні картки з малюнками професій та цифрами. У вчителя-комплект аналогічних картинок з професіями, але без цифр. Пояснюємо дітям умови гри: Я показуватиму по черзі ось такі великі картинки, а ви повинні назвати правильно професію і сховати таку ж маленьку картинку під відповідною цифрою. Виграє той, хто найшвидше сховає всіх чоловічків під цифрами.
Далі по черзі демонструємо картинки з професіями, у довільному порядку, робимо паузи між раундами, щоб усі встигли знайти відповідну цифру.
«Подвох» цієї гри в тому, що на картках у дітей однакові набори картинок під різними цифрами, значить і всі чоловічки будуть сховані одночасно-для того, щоб у змаганні перемогла дружба))
Гра номер 5. «Допоможи листоноші»
Ціль:розвиток уваги, закріплення рахункових навичок та графічних образів цифр у межах 12
Обладнання: роздруківки із завданням, фломастер або олівець
Хід гри:Просимо дітей допомогти та провести листоношу (механіка, вчителі) по доріжці з цифр від 1 до 12
Гра номер 6. "Правда чи ні"
Ціль:розвиток уваги, розвиток мислення, закріплення знань про різні професії
Устаткування: комплект картинок людей різних професій, червона та зелена картка для кожного граючого.
Хід гри:Роздаємо дітям картки червоного та зеленого кольору, оголошуємо умови гри - Зараз я показуватиму вам картинки і називатиму професію цієї людини. Якщо я називатиму правильно, ви повинні показати мені зелену картку. Якщо я називаю неправильно, обманюю вас – ви показуєте мені червону картку.
Далі по черзі демонструємо картки, чергуємо правильні і неправильні судження, просимо дітей виправляти ваші помилки, наприклад - Це кухар?
Конспект заняття у середній групі «Кому що потрібно для роботи?»
Програмний зміст. Закріплювати та уточнювати знання дітей про обладнання, необхідне людям різних професій, про важливість їхньої праці. Виховувати повагу до людей праці, розкривати ставлення трудівників до своєї справи.
Попередня робота. Спостереження за людьми різних професій (кухар, двірник, лікар, кравчиня). Розгляд картин, що відбивають їхню діяльність. Знайомство з піснями та віршами про працю. Демонстрація іграшок – моделі трудового обладнання. Знайомство з іграми, що відбивають працю людей різних професій.
Матеріал. Елементи костюмів кухаря, двірника, кравчині, лікаря. Картинки, що відображають процес діяльності людей цих професій (кухар подає котлети, двірник згрібає осіннє листя, лікар оглядає пацієнта, кравчиня переносить викрійку на тканину). Картинки із зображенням предметів праці (для кухаря: ніж, обробна дошка, фартух, м'ясорубка, лопаточка, тарілка для котлет; для двірника: мітла, граблі, фартух, великий совок, лопата, візок з ящиком для перевезення сміття; для лікаря: халат, термометр, шприц, бинт, вата, бульбашка з ліками, для кравчини: швейна машина, голка, нитки, набір тканин, альбом мод, ножиці, викрійки, сантиметр).
Хід заняття
Діти сідають півколом на килим.
Вихователь. Сьогодні ми поговоримо про те, як працюють люди, яке обладнання та інструменти їм потрібні для роботи, яку користь приносить людям їхню працю. Я показуватиму вам картинки, а ви постарайтеся відповісти, хто на них зображений, що він робить.
Послідовно показуються одна за одною 4 картини. Відповіді дітей схвалюються, вихователь виправляє їх у разі труднощі чи неправильної відповіді.
Вихователь. Молодці, ви знаєте, що роблять люди різних професій. Кому ж із них які потрібні інструменти, трудове обладнання? А дізнаємося ми це у грі. Давайте виберемо хлопців, які стануть кухарем, двірником, лікарем, кравчиною.
Вибрані діти підходять до вихователя, і він пропонує їм одягти костюми. Прикріплює показані раніше дітям картини на груди кожного гравця.
Вихователь. Зараз кожен із вас візьме картинку. На картинках намальовано обладнання, необхідне кожному за працівника. Подумайте, кому потрібний той чи інший предмет.
Вихователь проходить вздовж дітей і пропонує кожному взяти одну з карток.
Вихователь. Отже, гра починається. Діти, покажіть свої картинки трудівникам. А тепер кухар нехай вибере дітей, у яких на картках зображено необхідне обладнання.
Педагог звертається до дитини, у якої на зображенні зображений якийсь предмет, необхідний кухареві, з проханням розповісти, навіщо кухареві цей предмет. Після цього дитиною кухар називає наступного тощо. буд. Питання повторюються. Подібним чином вихователь звертається до інших трудівників.
- Ану, двірнику, назви, які тобі предмети знадобляться?
- Ану, лікарю, покажи, яке тобі обладнання необхідне?
- Ну-но, кравчине, назви, що тобі потрібно для роботи?
Таким чином, біля кожного трудівника збираються діти, які тримають предмети праці, необхідні кожному для роботи.
Вихователь. Сталося неймовірне: усі картинки перемішалися. Зараз зазвучить весела музика, і хлопці розійдуться по всій кімнаті. Тільки пам'ятайте: як музика замовкне, ви маєте зібратися біля трудівників. Зрозуміли? Скажи (називає дитину), кого ти шукатимеш? А ти (називає іншу дитину), до кого побіжиш? Ну добре, слухайте музику.
Проводиться гра «Яка ланка швидше збереться».
Вихователь. Давайте подивимося, чи знайшли своїх трудівників.
Діти, які зображають людей зазначених професій, називають предмети, які тримають у руках хлопці, які зібралися біля них.
Вихователь. Давайте повторимо гру. Хочете?.. Тоді обміняйтеся картками хто з ким хоче. І трудівники виберуть інших дітей.
Гра повторюється.
Вихователь. Добре пограли, тепер відпочиньте, сядьте на килим. Сьогодні ми з вами згадали, кому що потрібне для роботи. А тепер скажіть мені, яку користь приносить людям працю кожного працівника?
Узагальнюються відомості, отримані під час заняття. Вихователь робить висновок: «Всі роботи хороші, вибирай на смак!»
Олена Курилова
Шановні колеги представляю до вашої уваги дидактичну гру для підготовчої групи для закріплення знань на тему: "Вивчаємо професії".
Ціль: розширювати знання дітей про різноманітність професій
Завдання: розвивати вміння співвідносити робочий одяг, знаряддя праці з професією; називати відповідні професії; закріплювати вміння складати розповідь про професію.
Матеріал для гри: набори атрибутів, інструментів, спецодягу для професій - лікаря, пожежника та кухаря.
Правила гри:
Підібрати знаряддя праці для заданої професії
Підібрати для професії відповідний спецодяг, одягнути його на себе
Назвати професію та розповісти про неї
1). Розгляд атрибутів для гри, вибір собі професії, що сподобалася, визначення дітьми що кому треба для роботи.
2). Діти визначились із вибором. Під час гри діти надають допомогу один одному.
3). Розповідь дітей про обрану професію.
4). Спецодяг та знаряддя праці обрані правильно.
Для гри вибір інструментів, атрибутів, спецодягу може бути різним, це залежить від професій. Також діти можуть вибрати самостійно, все те, що їм буде потрібно для гри.
Матеріал для гри був зроблений мною спільно з батьками та адміністрацією дитячого садка
Публікації на тему:
Що потрібно враховувати для формування перспективного плану роботи з батькамиСучасні сім'ї, різні за складом, культурним традиціям та поглядам на виховання, по-різному розуміють місце дитини у житті суспільства.
Мета гри: познайомити дітей з правилами особистої гігієни та правильним, дбайливим ставленням до свого здоров'я; з'ясувати, що корисно, а що.
Мета: сформувати вміння визначати за картинкою рослину та знаходити місце на плані, де вона росте. Завдання: - Вчити визначати рослину.
Дидактична гра про професії «Що кому?» для дітей середньої групиА також на допомогу вихователям, студентам та батькам. Дидактична гра: професії «Що кому?» Ціль: продовжувати формувати знання о.
Дидактична гра з екології у підготовчій групі «Що в кошик ми беремо» 1 слайд: Дидактична гра «Що в кошик ми беремо» 2 слайд: Дидактичне завдання Мета: Вдосконалити знання дітей підготовчою.
Якщо дитина - шульга, до кого потрібно звернутися батькамБагато батьків виявляють занепокоєння, коли помітять, що їхні діти пишуть чи малюють не правою, а лівою, намагаються їх перевчити чи навіть звертаються.
Гра-вікторина у підготовчій групі «Для чого потрібно дотримуватися правил дорожнього руху?»Ціль. Закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху, про сигнали та роботу світлофора в ігровій формі. Уточнити уявлення дітей.
Мета гри:
Ознайомити дітей із представниками різних професій: міліціонер, кухар, лікар, художник, пожежник, вихователь, учитель, регулювальник, будівельник, а також відповідними атрибутами;
Закріпити назву предметів, що належать даній професії;
Розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення дошкільнят;
Виховувати пізнавальний інтерес та повагу до праці.
Завантажити:
Попередній перегляд:
"Кому що потрібно для роботи".
Розробила:
вихователь 1-ї кваліфікаційної
Константінова С.В.
м. Чобоксари
2014
Мета гри: Ознайомити дітей із представниками різних професій: міліціонер, кухар, лікар, художник, пожежник, вихователь, учитель, регулювальник, будівельник, а також відповідними атрибутами; Закріпити назву предметів, що належать даній професії; Розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення дошкільнят; Виховувати пізнавальний інтерес та повагу до праці. |
|
Ігрове правило:За певний час правильно розібрати картинки чи предмети на теми.
Ігрові дії:Пошук, складання картинок чи предметів на теми.
Роздатковий матеріал:7 великих карток із зображенням людей різних професій розміром 11х19 см (кухар, лікар, учитель, вихователь, продавець, пожежник, будівельник). Набір карток із зображенням предметів, знарядь праці, що належать даним професіям у кількості 28 шт. розміром 7х7 см. Кількість професій та знарядь праці може бути різною.
Правила гри.
Варіант 1. У грі беруть участь від 1 до 3 людей. Ведучий кладе в «кишеню» посередині картку із зображенням людини будь-якої професії. Гравці розглядають картинку із зображенням професії та шукають картки з предметами, що належать даній професії. Дитина пояснює свій вибір. Виграє той, хто не зробив жодної помилки або припустився мінімальної кількості неточностей.
Варіант 2. У грі беруть участь до 8 осіб. Картки із зображеннями професій лунають дітям. Ведучий показує картинку, де зображений предмет, що належить до тієї чи іншої професії. Гравці розглядають картинку і піднімають картку з професією, до якої цей предмет відноситься. Діти аргументують власний вибір.
