Важливо своєчасно приділити увагу розвитку мови дитини, зокрема навчити його розповідати про щось, тобто складати зв'язне оповідання. Почати краще з чогось знайомого, наприклад, із казок, які дитині жодного разу читали батьки і, можливо, малюк-дошкільник навіть знає їх напам'ять. Ми пропонуємо до вашої уваги картки з ілюстраціями до популярних дитячих казок, за якими з дитиною можна пограти. Це свого роду мнемотаблиці – серії картинок, що фіксують образи сюжетів казки по порядку.
У 3 роки можна роздрукувати ці картки або просто показувати на екрані. Розрізати не потрібно. Розповісти казку, обов'язково показуючи пальчиком усі події на малюнках. Потім запропонувати дитині самому розповісти цю казку по картинках - мнемотаблиці.
Коли це освоєно, розрізаємо мнемотаблицю на картки. Нехай малюк самостійно згадає, які події казки були спочатку, які потім відновить послідовність подій.
До віку старшої групи дитячого садка гру ще складніше. Усі розрізані картки викладаємо перед дитиною. Тепер йому доведеться спочатку визначити, до якої казки належить картинка, а потім її місце по порядку.
Картки для скачування
Ілюстрації до казок "Колобок", "Ріпка", "Бичок, смоляний бочок", "Теремок", "Лиска з качалкою", "Курочка Ряба".
Настільно-друкована гра «Розчаруй казку»
Ціль:розвивати в дітей віком інтелектуальні здібності, вміння використовувати умовні заступники (символи) реальних предметів.
Розглянути з дітьми таблиці і пояснити, що злий чарівник зачарував звірів із казки: півник перетворив на коло, собачку на овал, їжачка на хрестик тощо. Спочатку вихователь закриває частину таблиці з умовними літерами білою смугою. Діти повинні згадати та намалювати праворуч від кожної картинки відповідний символ. Потім закриває «зачарованих» тварин та пропонує дітям назвати їх.
«Назви казку за головним героєм»
Ціль: розвивати швидкість реакції, активність, самостійність мислення, вчити називати казку за персонажем.
Пропонуються зображення героїв казки, діти називають, у яких казках вони зустрічаються. Наприклад: півень – «Жихарка», «Заюшкіна хатинка», «Зимов'я», «Кіт, півень та лисиця» та ін.
«Розкажи казку з ілюстрацій»
Ціль:спонукати дітей до переказу знайомої казки; створити умови для творчого самовираження.
Діти розкладають картинки по порядку та розповідають зміст казки.
«Закінчи»
Ціль:закріплювати знання про героїв казки, використання у переказі, словотворчості.
Кощій - ... (Безсмертний) Змій- ... (Горинич) Коник - ... (Горбунок) Крихітка - ... (Хаврошечка) Василиса - ... (Прекрасна, Премудра) Баба - ... (Яга) Хлопчик - ... (с-пальчик) Мар'я - ...( митецька) Курочка - … (Ряба) Іван - … (дурень) Горобець - … (крилатий) Мишеня - … (волматий) Блін – … (масляний) Сивка - … (бурка)
«Чарівні предмети»
Ціль:закріпити знання казок, вчити бачити у казковому чарівному предметі аналог.
Яблуко з блюдечком – телевізор Клубок ниток – навігатор Ступа, килим – літак – літак, вертоліт Молодільні яблука – вітаміни, БАДи, креми
Вліз у праве вухо, виліз у ліве – салон краси «Сівка – бурка»
Влізла у праве, вилізла у ліве – машина, механізм, який робить роботу. «Хаврошечка» Піч – автомобіль. «За щучим велінням»
"Відгадай загадку"
Ціль:розвивати аналітичне мислення, вчити дітей співвідносити опис казки (чи персонажа) із загадкою.
Працювати вміла красиво і спритно, У будь-якій справі виявляла вправність. Хліби пекла та скатертини ткала. Шила сорочки, візерунок вишивала. Лебіддя біла в танці пливла. Хто майстриня ця була?
(ВАСИЛІСА ПРЕМУДРА)
Відра він послав на річку,
Сам спокійно спав на грубці. Спав він цілий тиждень. А звати його... (ЄМЕЛЯ)
Він герой нам усім відомий І з чарівним словом разом Може цілий тиждень На печі лежати... (ЄМЕЛЯ)
Він гримить кістками страшно. Злісний, жадібний і жахливий. Ходить у чорному він плащі І зветься цар...
(КАЩЕЙ)
Кощієм зачарована,
Іваном зачарована,
Зелена подружка – ( Царівна - ЖАБА)
«Розрізні картинки»
Ціль:навчити дітей бачити цілісний образ у окремих частинах, розвивати аналітико-синтетичне мислення. Діти складають картину із частин.
«Розфарбуй героя казки»
Ціль:удосконалювати вміння дітей розфарбовувати, не заходячи контури, розвивати творчість, дрібну мускулатуру пальців рук.
«Дізнайся казку з намальованого предмета»
Мета: закріплення знання знайомої казки, розвиток пам'яті, уяви, мислення та мови). Діти відгадують з приводу героя казки, у яких казках зустрічається герой.
«Знайди пару»
Мета: закріплення знання про героїв казок, активувати в пам'яті улюблених героїв та персонажів із казок, вчити співвідносити чарівний предмет з героєм казки). Діти знаходять до героя казки чарівний предмет. Наприклад: Царівні – жабі – стрілу.
« Знайди!»
Ціль:розвивати пам'ять, закріплювати знання про героїв казок, вчити знаходити з картинок з героями лише ті, що підходять до задуманої казки.
КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧНИХ ІГРІВ ПО РОСІЙСЬКИМ НАРОДНИМ КАЗКАМ.
| |||
Ігри з дітьми 3-4 роки
Словесно-дидактична гра «Порівняй різних звірят» (3-4 роки)
Дидактичне завдання: вчити дітей порівнювати різних тварин із казок, виділяючи протилежні ознаки
Кількість граючих: 5-6 дітей
Ігрове правило:відповідає та дитина, на кого вкаже ведучий
Ігрова дія: Вихователь пропонує дітям розглянути Ведмедика та мишку
Ведмедик великий, а мишка … (маленька). Який ще Ведмедик? (Товстий, товстоп'ятий, клишоногий). А яка мишка? (Маленька, сіренька, швидка, спритна.) Що любить Ведмедик? (Мед, малину), а мишка любить … (сир, сухарики).
Лапи у Ведмедика товсті, а в мишки … (тоненькі). А у кого хвіст більш довгий? У мишки хвіст довгий, а у Мишки... (короткий).
Аналогічно можна порівняти й інших тварин із казок – лисицю та зайця, вовка та ведмедя.
Словесно-дидактична гра «Козлята та зайчик» (3-4 роки)
Дидактичне завдання:Вчити дітей вигадувати нове закінчення знайомої казки
Кількість граючих: 4-6 дітей
Ігрове правило:уважно слухати співрозмовника
Ігрова дія:Спочатку діти згадують казку «Козлята та вовк». Її можна нагадати, використовуючи настільний театр чи фланелеграф. Казка закінчується, але вихователь пропонує послухати, що було далі: «Пішла коза знову до лісу. Козенята залишилися самі будинки. Раптом у двері знову постукали. Козенята злякалися і поховалися. А це був маленький… (показується іграшка) зайчик. Зайчик каже: …(«Не бійтеся мене, це я – маленький зайчик».) Козенята… (впустили зайчика). Вони пригостили його … (капустою, морквою). Малята поїли і стали … (грати, веселитися, гратися). Зайчик грав... (на барабані), а козенята... (весело стрибали).
Словесно-дидактична гра «Курочка-рябушка» (3-4роки)
за казкою «Курочка Ряба»
Дидактичне завдання:Розвивати в дітей віком мовну активність, відпрацьовувати із нею питальну інтонацію, вправляти в правильному звуковимові.
Кількість граючих:підгрупа дітей
Ігрові правила:курочка має голосно, швидко відповідати на запитання дітей
Ігрова дія:вихователь показує картинку із зображенням рябенької курочки, пропонує згадати казку «Курочка Ряба». Після розповідання казки пояснює, чому її називають Ряба. Потім пропонує дітям погратись. Лічилкою вибирають курочку. Вихователь одягає їй шапочку, ставить перед дітьми і починає ставити запитання. Курочка відповідає на них за підказкою вихователя:
Курочка Ряба, куди ти пішла?
На річку.
Курочка Ряба, навіщо ти пішла?
За водою.
Курочка Ряба, навіщо тобі водичка?
Курчат напувати.
Курочка Ряба, як твої курчата просять пити?
Пі-пі-пі-пі! (Це вимовляють усі діти.)
При повторному проведенні гри вихователь пропонує дітям: «Давайте всі разом спитаємо курочку, куди вона пішла?» Діти разом із вихователем, намагаючись відтворити запитальну інтонацію, запитують: «Курочка Ряба, куди ти пішла?» і т.д. Краще вибирати курочкою дітей сором'язливих, боязких, мовчазних.
Настільно-друкована гра «Парні картинки» (3-4 роки)
Дидактичне завдання:Вправляти дітей у порівнянні предметів, зображених на картинці, у знаходженні подібності та у відборі однакових зображень; виховувати увагу, зосередженість, формувати мовлення, виробляти вміння виконувати правило гри.
Кількість граючих:
Матеріал:парні картинки-ілюстрації з російських народних казок та фішки
Ігрові правила:Показувати та називати тільки однакову картинку; хто правильно відбере та назве парну картинку, той отримає фішку.
Ігрова дія:пошук потрібних карток.
Настільно-друкована гра «Склади картинку» (3-4 роки)
Дидактичне завдання:Вправляти дітей у складанні цілого предмета з його частин; виховувати волю, посидючість, цілеспрямованість
Кількість граючих:
Ігрові правила:Не помилитись у виборі. Виграє той, хто раніше за інших склав і назвав свою картинку
Ігрова дія:пошук частин, складання цілої картинки
Настільно-друкована гра «Лото» (3-4 роки)
Дидактичне завдання:Вправляти дітей в умінні об'єднувати предмети за місцем їхнього зростання: де що росте; закріплювати знання дітей про російські народні казки
Кількість граючих:
Ігрові правила:закривати клітини лише тими картинками, які відповідають змісту великий карти, тобто казці
Ігрова дія:знаходити маленькі картки із зображенням епізодів із казок і закривати ними клітини великий карті. Змагання – хто перший закриє усі картки
Настільно-друкована гра «Доміно» (3-4 роки)
Дидактичне завдання:Закріпити знання дітей про російські народні казки, правильно називати казку
Кількість граючих:
Ігрові правила:Класти картки по черзі, поруч із однаковим малюнком. Виграє той, хто першим покладе всі картки
Ігрова дія:Якщо немає парної картки граючого, він пропускає хід і чекає, коли на якомусь кінці з'явиться парна картинка. При повторенні гри картки лунають заново.
Ігри з дітьми старшого дошкільного віку
Словесно-дидактична гра "Радіо" (старший дошкільний вік)
Дидактичне завдання:Виховувати вміння бути спостережливим, активізувати мову дітей
Кількість граючих:необмежено
Ігрове правило: слухати та не заважати товаришам
Ігрова дія:Вихователь, звертаючись до дітей, каже: «Сьогодні ми гратимемо в нову гру, називається «Радіо». Чи знаєте ви, як називають людину, яка розмовляє по радіо? Правильно його називають диктором. Сьогодні по радіо диктор розповідатиме дітей нашої групи. Він описуватиме когось із героїв російських народних казок, а ми з вами вгадуватимемо. Спершу я буду диктором, слухайте! Увага! Увага! Вгадайте, з якої казки цей герой. Зубки у неї гострі, шубка тепленька, руденька, вона гарна, хитра, підступна. Хто ж це? Які ви знаєте казки, в яких героїнею була б лисиця? («Лис і журавель», «Лис і вовк», «Теремок» і т.д.)
Словесно-дидактична гра «Вершки-корінці» (старший дошкільний вік)
Дидактичне завдання:вправляти дітей у класифікації овочів (за принципом: що вони їстівно – корінь чи плоди на стеблі)
Кількість граючих:необмежено
Матеріал:картинки з овочами та фанти
Ігрова дія:
Варіант 1Вихователь уточнює з дітьми, що вони називатимуть «вершками», а що – «корінцями». «Їстівний корінь овоча називатимемо «корінцями», а їстівний плід на стеблі – «вершками». Вихователь називає якийсь овоч, а діти швидко відповідають, що в ньому їстівно: вершки чи коріння. Вихователь попереджає, щоб діти були уважними, т.к. в деяких овочах їстівно і те, й інше. Вихователь називає: «Морква!» Діти відповідають: "Корешки". "Помідор!" - «Вірки». "Цибуля!" - «Вірки і коріння». Той, хто схибив, платить фант, який наприкінці гри викупається.
Варіант 2. Вихователь каже: «Вірки», а діти згадують овочі, у яких з'їдено вершки. Цю гру добре проводити після читання російської народної казки «Мужик та ведмідь»
Настільно-друкована гра «Розчаруй казку» (старший дошкільний вік)
Дидактичне завдання:Розвивати в дітей віком інтелектуальні здібності, вміння використовувати умовні заступники (символи) реальних предметів
Кількість граючих:
Ігрове правило:За сигналом вихователя почати «розчаровувати» казку
Ігрова дія:Розглянути з дітьми таблиці і пояснити, що злий чарівник зачарував звірів із казки: півник перетворив на коло, собачку на овал, їжачка на хрестик тощо. Спочатку вихователь закриває частину таблиці з умовними літерами білою смугою. Діти повинні згадати та намалювати праворуч від кожної картинки відповідний символ. Потім закриває «зачарованих» тварин та пропонує дітям назвати їх.
Коли завдання буде виконане, можна з дітьми скласти невеликі казки і записати їх на картки, замінивши героїв знаками. Дитина «розчаровує» свою казку, підставляючи потрібний персонаж.
аселя жумагулова
Дидактична гра «Розкажи казку з картинок»
Дидактичне завдання
Мета гри: закріплювати пам'ять, навчити складати зв'язковий оповідання з картинок зі знайомих казок.
Завдання:
Формувати мовні висловлюванняіз опорою на наочний матеріал.
Розвивати логічне мислення, візуальне сприйняття, зв'язне мовлення, розширювати словниковий запас дітей.
Виховувати вміння вислуховувати одне одного, взаємопощасти, уважності.
Ігрове завдання
розповісти казку за картинками, розкласти картинкиу правильній послідовності
Ігрові дії
Пропонуємо карткиз ілюстраціями до популярної дитячої казки, за якими дитина розповідаєсюжет тієї чи іншої ситуації зображеної на картинціі розкладає їх у правильній послідовності
Правило гри
Необхідно розкласти картинкипо порядку та правильно розповісти сюжет тієї чи іншої картинки, не припускаючи помилки
дякую за увагу і здоров'я та всіх благ.
Публікації на тему:
Матеріал для виконання майстер-класу: картон кольоровий, набір кольорового паперу, ножиці, клейовий олівець, роздруківки із зображенням казкових.
Дидактична гра «Розкажи, хто летить у літаку» Белякова Ірина Гра призначена для дітей 3-7 років. Мета: розвивати вміння чітко та.
Як змінюється самостійна сюжетно – рольова гра старших дошкільнят під впливом систематичного формування вони нових ігрових.
Мені хочеться розповісти та показати яку гру я зробила своїми руками для дітей. Багато я дивилася ігор з навчання розповіді це і мнемотаблиці.
Дидактична гра «Розкажи про своє місто»Дидактичні завдання: Закріпити та уточнити знання дітей про призначення об'єктів соціальної та культурної сфери міста.
Презентація «Дидактична гра «Розвиток мови з опорних картинок»Дидактичні ігри на тему «Опорні схеми у розвитку дітей дошкільного віку» У результаті виконаної роботи було створено методичне.
Гра – драматизація «Граємо у казку» Програмне завдання: Зацікавити дітей у театральній творчості Закріплення.
Гра «Склади казку»Потрібен гральний кубик. Є 10 карток, де написано 6 речень. Дитина кидає гральний кубик, дивиться на цифру, що випала, і з першої.