Prechádzka č. 1 „Pozorovanie sezónnych zmien v prírode“
Ciele:
- vytvárať predstavy o zmenách v prírode (deň sa skrátil, noc sa predĺžila);
- naučiť sa rozlišovať a charakterizovať znaky skorej jesene, spoznávať ich v básňach;
Priebeh pozorovania
Leto prešlo
Prišla jeseň.
V poliach a hájoch
Prázdne a smutné.
Vtáky odleteli
Dni sa skrátili.
Slnko nie je vidieť
Tmavé, tmavé noci.
Učiteľka kladie deťom hádanky.
Zlaté mince visia na konári. (Jesenné lístie.)
Na strope v rohu je zavesené sito - nerobené ručne. (Web.)
Bez rúk, ale plátno tká. (Pavúk.)
Učiteľ hovorí deťom o znakoch. September - úsvit, ponuré; zima a zima - otec september, ale je veľa na kŕmenie, nazývajú ho „jesenný spevák“ a „zlatý kvet“; trávy na lúkach, poliach a lesoch vysychajú, žltnú a lístie stromov a kríkov sa stáva zlatistým.
September je prvý jesenný mesiac. Začiatkom mesiaca sú ešte teplé, slnečné dni. Obloha sa leskne na modro, listy javorov a brezy presvitajú so zlatými vzormi. Vzduch je čistý, priehľadný, lietajú strieborné vlákna pavučiny. Takéto dni sa nazývajú „indické leto“.
Prečo sa september nazýva „zlatý kvet“?
Ktoré septembrové dni sa nazývajú „indické leto“?
Aké sú znaky „indického leta“?
Pracovná činnosť
Upratovanie odpadkov na mieste.
Cieľ: pestovať chuť pracovať.
Vonkajšie hry
"Husi", "Pastier a stádo".
Ciele:
— zlepšiť koordináciu pohybov;
- rozvíjať zručnosť a priestorovú orientáciu.
Samostatná práca
"Chytiť loptu."
Cieľ: rozvíjať obratnosť.
Nezávislé hry s vonkajším materiálom.
Prechádzka č. 2 „Pozorovanie kvetinovej záhrady“
Cieľ: formovať predstavy detí, že kvety sú živé, rastú a menia sa. Priebeh pozorovania
Rastliny na záhone dobre rástli, kvitli, kým bolo teplo, bolo veľa svetla a vody; teraz sa dni skracujú, vody je veľa, ale tepla málo, kvety vädnú a na ich mieste sa tvoria semená, z ktorých sa môžu objaviť nové rastliny.
Prišla jeseň
Kvety vyschli.
A vyzerajú smutne
Holé kríky.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Ako vyzerali kvety na záhone?
Prečo vädli?
Čo treba urobiť, aby kvety na jar opäť vyrástli? (Zbierajte semená.)
Pracovná činnosť
Zber kvetov do škatúľ.
Cieľ: naučiť rozlišovať zrelé semená od nezrelých.
Vonkajšie hry
"Káčatká", "Vtáky a dážď".
Ciele:
- cvičiť beh, lezenie, skákanie;
- rozvíjať obratnosť a rýchlosť.
Vonkajšie hry
"Hoď to - chyť to", "Nájdi, kde je to skryté."
Ciele:
- nácvik hádzania a chytania lopty;
- učiť orientáciu v priestore.
Samostatná práca
"Zhromaždite si hračky."
Cieľ: rozvíjať všímavosť.
Prechádzka č. 3 „Sledovanie vrany“
Ciele:
— rozšíriť vedomosti o vrane;
- pestovať zvedavosť a záujem o život vtákov.
Priebeh pozorovania
Učiteľ kladie deťom otázky.
Ako vyzerá vrana?
čo jedáva?
Je to zimujúci alebo sťahovavý vták?
Ako kričí vrana?
Vrana je veľký vták. Hlava, zobák, hrdlo, krídla, chvost a labky vrany sú čierne a všetko ostatné je sivé. Vrana je prefíkaný, obratný a vynaliezavý vták. Zimuje a žije vedľa ľudí. Vrana väčšinou sedí na odpadkových kontajneroch a skládkach, kde je vždy čo jesť, pretože vrana je všežravý vták. Kričí „kar-kar“.
Chromá stará vrana
Už dlho žije v mojej záhrade.
V hustých zelených vetvách javora
Postavila si vlastný dom.
Pracovná činnosť
Zber semien kvetov.
Cieľ: rozvíjať túžbu pracovať spoločne.
Vonkajšie hry
„Vták a mačka“, „Farebné autá“.
Cieľ: naučte sa pohybovať vo všetkých smeroch bez toho, aby ste do seba narážali.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: upevniť schopnosť skákať na jednej nohe (pravá a ľavá).
Prechádzka č. 4 „Pozorovanie počasia“
Cieľ: upevniť poznatky o sezónnych zmenách v živote rastlín.
Priebeh pozorovania
Učiteľ kladie deťom otázky.
Aké je teraz ročné obdobie?
Ako si uhádol?
Viete, kam teraz pôjdeme?
Čo rastie v záhrade?
Ako to všetko nazvať jedným slovom?
Koľkí z vás poznajú hádanky o zelenine?
Kde rastie zelenina?
Každá skupina zeleniny rastie na vlastnom záhone. Na jeseň záhradkári zbierajú zeleninu a následne ju konzervujú. Zelenina rastie na zemi a v zemi. Dnes si nazbierame zeleninu a odnesieme ju do kuchyne, aby nám z nej kuchárka pripravila obed. Čítanie básne Y. Tuvima „Zelenina“.
Pracovná činnosť
Kolektívna práca pri zbere zeleniny.
Cieľ: naučiť sa spolupracovať.
Vonkajšia hra
"Uhorka, uhorka."
Ciele:
— naučiť sa rýchlo vykonávať akcie na signál;
— zlepšiť koordináciu pohybov, schopnosť dať silu hodu.
Samostatná práca
Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybov, schopnosť odovzdať silu hodu.
Prechádzka č. 5 „Sledovanie vrabca“
Ciele:
- prehĺbiť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu a životných prejavov vrabca;
- aktivovať pozornosť a pamäť detí.
Priebeh pozorovania
Učiteľ kladie deťom otázky.
Ako vyzerá vrabec?
čo jedáva?
Ako sa pohybuje?
Ako spieva?
Vrabec je malý, živý vtáčik. Chrbát vrabca je hnedý, so širokými pozdĺžnymi čiernymi pruhmi. Chvost a krídla sú tmavohnedé, zdobené červenkastým okrajom, brada a hrdlo sú čierne, ale hlava je šedá. Vrabec je obratný vták, ktorý sa nebojí skákať blízko nôh človeka, klovať z misky psa a zbierať omrvinky, semená a zrná. Dobre sa prispôsobuje ľudským zvykom všade. Vrabce spievajú „chick-chirp“.
Pracovná činnosť
Úroda repy.
Ciele:
- zvyknúť si na prácu;
- povzbudzovať dospelých, aby pomáhali.
Vonkajšie hry
"Nájdi si kamaráta."
Cieľ: naučiť sa rýchlo pohybovať podľa signálu, meniť smer pohybu.
"Chytiť loptu."
Ciele:
- pokračovať v posilňovaní zručností hádzania a chytania lopty oboma rukami;
- kultivovať pozornosť a obratnosť.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: učiť chôdzu na naklonenej doske.
Prechádzka č. 6 „Pozorovanie brezy“
Ciele:
- pokračovať v predstavovaní charakteristických znakov brezy, podľa ktorých ju možno odlíšiť od ostatných stromov;
- pestovať túžbu obdivovať krásu stromu.
Priebeh pozorovania
Alena stojí so zeleným šálom,
Štíhla postava, zelené šaty. (Breza.)
O akom strome hovorí hádanka?
Aká vysoká je breza?
Kde je kmeň brezy široký a kde úzky?
Sú konáre brezy hrubé alebo tenké?
Môžete získať listy?
Akú farbu má kmeň brezy?
Aký kmeň má breza?
Ako môžete povedať o breze?
Akú farbu majú listy brezy?
Pozvite deti, aby obdivovali krásu brezy. Môžete ju objať, pohladkať a povedať: „Pestuj, drahá breza, rob šťastných ľudí.
Pracovná činnosť
Zber zeleniny.
Ciele:
— naučiť ľudí pracovať na stránke kolektívne;
- rozvíjať schopnosti tímovej práce.
Vonkajšia hra
"Zajace a vlk."
Ciele:
— naďalej rozvíjať motorickú aktivitu detí;
- naučiť vás samostatne dodržiavať pravidlá.
Samostatná práca
"Najrýchlejší".
Cieľ: trénujte beh, plnenie úloh na zlepšenie schopnosti navigácie v priestore (zmena smeru pri behu) a skákanie (skákanie na dvoch nohách).
Prechádzka č. 7 „Pozorovanie psa“
Ciele:
- vytvoriť si predstavu o vzhľade psa;
- pestovať potrebu starať sa o domáce zviera.
Priebeh pozorovania
Učiteľ položí deťom hádanku a požiada ich, aby odpovedali na otázky.
Živý hrad reptal
Ľahol si cez dvere.
Dve medaily na hrudi
Je lepšie nechodiť do domu. (Pes.)
Ako vyzerá pes?
Kde býva?
Čo to žerie?
Kto sa stará o psa?
Pes je oddaným priateľom človeka. Pes Sharik je veľký, jeho srsť je hustá, teplá a hnedá. Šarikova hlava je veľká, papuľa predĺžená a na hlave visiace biele uši; Krásny chvost ako prsteň vrtí chvostom, keď je šťastný. Má štyri labky s pazúrikmi, potiahnuté srsťou, aby v zime nezamrzli.
Pracovná činnosť
Zber šišiek a listov.
Cieľ: povzbudzovať vás k samostatnému vykonávaniu základných úloh.
Vonkajšia hra
"Hlpatý pes."
Cieľ: naučiť sa pohybovať v súlade s textom, rýchlo meniť smer pohybu.
Samostatná práca
Chôdza po krátkej a dlhej ceste.
Cieľ: upevniť predstavy o dĺžke.
Prechádzka č. 8 „Pozorovanie psov“
Ciele:
— rozšíriť predstavy o plemenách psov;
- rozvíjať starostlivý postoj k zvieratám.
Priebeh pozorovania
Učiteľ kladie deťom otázky.
Aké plemená psov poznáte?
Aký úžitok majú ľuďom?
Existujú všetky druhy psov: služobné psy, poľovnícke psy, dekoratívne psy. A všetky verne slúžia človeku. Pastierske psy pomáhajú pohraničníkom strážiť hranicu a strážiť stáda oviec. Laika pomáha lovcom sledovať zvieratá v lese. Dekoratívne psy - pudlíky, lapdogy atď. sú chované doma, pretože sú krásne a chytré.
Toto je strážny pes
Vie štekať ako živý.
Ale nešteká, pretože
Že nás mal rád.
Pracovná činnosť
Čistenie ciest od lístia.
Cieľ: vštepovať do tímu lásku k práci.
Vonkajšia hra
"Chyť ma".
Cieľ: naučiť sa rýchlo konať na signál, orientovať sa v priestore, rozvíjať obratnosť.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: posilniť zručnosti hádzania predmetov na diaľku.
Prechádzka č. 9 „Pozorovanie hasičského auta“
Ciele:
— rozšíriť vedomosti o úlohe strojov a ich mechanizmoch;
- pestovať zvedavosť.
Priebeh pozorovania
Učiteľ kladie deťom otázky.
Prečo všetka doprava umožňuje autám so sirénami prejsť vpredu?
Prečo má auto vpredu a vzadu blikajúce svetlá?
Prečo hasičské auto potrebuje dlhý výsuvný rebrík?
Prečo hasiči nosia prilby?
Autá so sirénami sa ponáhľajú na pomoc ľuďom. Blikajúce svetlá upozorňujú, že auto odbočuje doprava alebo doľava. Na hasenie požiaru vo viacposchodovej budove je potrebný výsuvný rebrík. Prilby chránia hlavu pred padajúcimi predmetmi.
Pracovná činnosť
Odvoz odpadu na mieste.
Ciele:
- vytvoriť túžbu pracovať v tíme.
Vonkajšie hry
"Pasce", "Hoď to - chyť to".
Cieľ: rozvíjať samostatnosť pri organizovaní hier vonku.
Samostatná práca
Chôdza po prstoch.
Cieľ: upevniť schopnosť chôdze koordinovanými pohybmi rúk a nôh.
Prechádzka č. 10 „Sledovanie vrabca“
Ciele:
— pokračovať v upevňovaní a systematizácii vedomostí o vrabcovi;
- obohaťte svoju slovnú zásobu umeleckými slovami o vrabcovi;
- aktivovať pozornosť a pamäť.
Priebeh pozorovania
Učiteľ kladie deťom hádanky a žiada ich, aby odpovedali na otázky.
Hádajte, aký druh vtáka
Skoky po ceste
Ako keby sa mačiek nebál -
Zbiera omrvinky
A potom skočte na konár
A štebot štebot! (Vrabec.)
Chick-chirp -
Skočte k zrnám!
Pecka, nehanbi sa!
Kto je to? (Vrabec.)
Malý chlapec
V sivej vojenskej bunde
Čmuchanie po dvoroch
Zbiera omrvinky
Túla sa cez polia -
Kradne konope! (Vrabec.)
Aké zmeny nastali v živote vrabca s príchodom jari?
Kde radi žijú vrabce - v lese alebo vedľa ľudí? prečo?
Koho sa vrabci boja?
Čo jedia?
Akú veľkosť majú?
Ako by sa ľudia mali starať o vtáky?
Pracovná činnosť
Zametanie ciest na mieste.
Cieľ: pestovať tvrdú prácu a túžbu pomáhať dospelým.
Vonkajšie hry
"Vták v hniezde."
Ciele:
- naučiť sa skákať na dvoch nohách, keď dostanete signál;
- rozvíjať zručnosť, pozornosť, koordináciu pohybov.
"žaby"
Ciele:
- naučiť sa vykonávať pohyby v súlade s textom;
- vykonávať skoky, odtláčať sa oboma nohami súčasne, skákať jemne;
- vedieť zaujať voľné miesto na polene.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: zlepšiť schopnosti kotúľať obruč v ľubovoľnom smere.
Vychádzka č. 11 Pozorovanie brezy
Ciele:
- pokračovať v predstavovaní charakteristických čŕt brezy zdôrazňovaním znakov živých vecí;
— pestovať starostlivý vzťah k drevu.
Priebeh pozorovania
Učiteľ sa pýta detí na hádanku.
Sú tam biele stĺpy,
Majú zelené klobúky,
V lete chlpatý,
Na jeseň žltkastá. (Breza.)
Deti pristupujú k breze, pozdravujú sa a obdivujú krásu jesenného stromu. Učiteľ kladie deťom otázky.
Aké zmeny nastali na strome?
Čo sa stalo s brezovými listami?
Akú majú farbu?
Je na breze veľa alebo málo listov?
Keď fúka vietor, čo sa stane s listami?
Pozvite deti, aby nazbierali kyticu opadaného lístia. Znova si všimnite, akú farbu majú listy. Aké sú znaky toho, že breza žije?
Pracovná činnosť
Hrabanie opadaného lístia hrabľami.
Cieľ: naučiť vás dokončiť to, čo začnete.
Vonkajšia hra
"Nájdi svoju farbu."
Cieľ: hľadajte svoju farbu na základe signálu učiteľa.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: snažiť sa zlepšiť techniku chôdze: jasné a široké kroky, dobré držanie tela, prirodzená funkcia ruky.
Chôdza č. 12 „Sledovanie pádu lístia“
Ciele:
- predstaviť rôzne farby zlatej jesene, koncept „pádu lístia“;
- pestovať lásku k prírode.
Priebeh pozorovania
Učiteľka vyzve deti, aby hádali, o ktorom ročnom období sú básne.
Zrazu sa ochladilo, zrazu sa ozval rev,
Listy, listy, listy lietali.
Polia sú prázdne a lejaky lejú,
A povedz mi, koľko je hodín? (Jeseň.)
Zlaté tiché háje a záhrady,
Polia sú produktívne, zrelé ovocie.
A nevidíš dúhu a nepočuješ hrom,
Slnko ide do postele
Každý deň skôr. (Jeseň.)
Učiteľ hovorí deťom o znakoch. V septembri je les redší a vtáčí hlas tichší, sýkorka si pýta jeseň na návštevu a listy na strome nezostávajú.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Prečo sa jeseň volá zlatá?
Aký jav sa nazýva padanie listov?
O čom bude podľa vás jesenné lístie snívať?
Pracovná činnosť
Upratovanie odpadkov na záhrade.
Cieľ: posilnite svoje záhradnícke zručnosti.
Vonkajšie hry
„Pasce“, „Nájdi svoj dom“.
Cieľ: rozvíjať obratnosť, schopnosť rýchlo reagovať na signál a presne dodržiavať pravidlá hry.
Samostatná práca
Skákanie na mieste na jednej nohe.
Cieľ: rozvíjať obratnosť.
Chôdza č. 13 „Sledovanie áut“
Ciele:
- naučiť sa rozlišovať autá podľa účelu;
- formovať záujem o povolanie vodiča, túžbu ovládať svoje pracovné činnosti.
Priebeh pozorovania
Učiteľ navrhuje sledovať autá pohybujúce sa po uliciach mesta. Zvážte ich vzhľad a odpovedzte na otázky.
Aké druhy dopravy poznáte? (Pôda, podzemie, voda, vzduch.)
Aké funkcie vykonáva ten či onen stroj?
Môžete ich vidieť všade, môžete ich vidieť z okien,
Pohybujú sa po ulici v dlhom prúde.
Prepravujú rôzne náklady -
Tehla a železo, obilie a vodné melóny.
Milovali sme ich za túto prácu,
Volajú sa... (autá).
Pracovná činnosť
Zber a nosenie suchého lístia na určité miesto, zametanie ciest. Ciele:
- učiť čistote a poriadku;
- posilniť schopnosť pracovať v tíme.
Vonkajšie hry
"Farebné autá"
Cieľ: naďalej rozvíjať motorickú aktivitu prostredníctvom hier s predmetmi (volanty).
"Líška v kurníku."
Ciele:
— zlepšiť schopnosť rýchlo reagovať na signál;
- rozvíjať obratnosť.
Samostatná práca
Výskoky v stoji na dvoch nohách – energicky sa odtlačte a správne pristaňte.
Cieľ: rozvíjať obratnosť.
Aby sa v predškolákovi rozvinul záujem o poznávanie okolitého sveta, nesmie vnímať hotové informácie, ale samostatne hľadať a objavovať nové poznatky. Práve tieto typy aktivít zahŕňajú pozorovanie, ktoré sa úspešne praktizuje v predškolských vzdelávacích inštitúciách. Každé dieťa je od prírody zvedavý bádateľ a veľmi rád sa pozerá na predmety živého sveta v ich prirodzenom prostredí, ako aj na stavby vytvorené človekom. Ani jeden obrázok či video totiž nenahradí priamy pohľad na strom, rybu, papagája, či stroj, ktorý vykladá jedlo v blízkosti kuchynky materskej školy. Proces pozorovania ovplyvňuje mentálnu a emocionálnu sféru, ktoré sa aktívne rozvíjajú u študentov strednej skupiny.
Teoretické aspekty vykonávania pozorovaní v strednej skupine predškolských vzdelávacích inštitúcií
Pozorovanie je cieľavedomé vnímanie predmetov a javov prostredia predškolákmi, ktoré špeciálne organizuje učiteľ. Tento proces je pomerne zložitý, pretože súčasne zahŕňa zmyslové vnímanie, duševné procesy (schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery, nájsť vzťahy príčin a následkov) a reč dieťaťa. Okrem toho sú pre úspešnú prácu dôležité doterajšie vedomosti a skúsenosti dieťaťa.
Takéto aktivity sa stávajú dôležitou súčasťou formovania ekologickej kultúry predškolákov, pretože sú zamerané na tieto výsledky:
- Deti majú túžbu viac komunikovať s prírodou, pričom svoje dojmy premietajú do produktívnych činností a rôznych hier.
- Je stanovené správne pochopenie podstaty prírodných javov a starostlivý prístup k rastlinám a zvieratám.
- Deti získavajú praktické poznatky o ochrane prírody.
4-5 ročné dieťa vníma svet okolo seba prostredníctvom obrazov a emócií, takže kompetentne organizované pozorovanie je pre žiakov zdrojom pestrých a nezabudnuteľných dojmov.
Úlohy
Na stredoškolskej úrovni sa hospitáciami riešia tieto úlohy:
- Prehĺbenie vedomostí o sezónnych zmenách v prírode: deti sa učia všímať si a pomenovať javy ako vietor, opad lístia, sneženie atď., identifikovať znaky konkrétneho ročného obdobia, porovnávať krajinu v rôznych ročných obdobiach (jeseň a zima, zima a jar, atď. ).
- Vytvorenie schopnosti vytvárať elementárne spojenia medzi prírodnými javmi (napríklad ochladenie - zmizol hmyz, rastliny vybledli, zamrzlo - voda sa zmenila na ľad).
- Rozšírenie chápania rozmanitosti rastlín a živočíchov, vtákov a hmyzu, ich stavu a správania v rôznych ročných obdobiach.
- Prehĺbenie vedomostí o vlastnostiach neživých predmetov (napríklad voda a piesok, kamene a hlina atď.).
- Rozvoj predstáv o práci vykonávanej v areáli materskej školy (práca správcu v rôznych ročných obdobiach), v kvetinovej záhrade, zeleninovej záhrade (výsadba semien, starostlivosť o rastliny, zber).
- Objasnenie predstáv o objektoch sociálneho sveta (ako sú okoloidúci oblečení v určitom ročnom období, zohľadnenie dopravy, prechodov pre chodcov, semaforov a pod.).
Pracovné metódy
Deti piateho roku života už majú určité predstavy o prírode, sú schopné detailne vnímať predmety. Pozorovanie však musí učiteľ koordinovať: klásť otázky, zostaviť hrubý plán, poukázať na znaky podobností a rozdielov v množstve predmetov (napríklad rôzne stromy alebo vtáky). Vďaka tomu si deti vytvárajú holistický obraz, sú schopné slovne opísať rastlinu, zviera alebo prírodný jav.
V strednej skupine musí učiteľ koordinovať proces pozorovania
Pozorovanie sa stáva komplikovanejším v dôsledku nárastu počtu súčasne skúmaných objektov (namiesto jedného, dvoch). Okrem toho môže každé dieťa alebo skupina predškolákov (2-3 osoby) dostať predmety na samostatnú prácu (napríklad listy, vetvičky alebo šišky).
Pri takýchto aktivitách by učiteľ nemal zabúdať na environmentálne požiadavky (používať len opadané lístie a vetvičky, nezbierať ich zo stromu), aby sa deti naučili šetrne zaobchádzať s rastlinami a zvieratami.
Pre deti vo veku 4–5 rokov je ľahšie vnímať predmet prírody, ak ho spojíte s praktickými aktivitami. Učiteľ zadá úlohu - oznámi, že v ich skupine sa objavilo akvárium s rybami a deti sa musia naučiť starať sa o ne (počas pozorovania začínajú deti v predškolskom veku ovládať jednoduché pracovné úkony: dať rybe alebo vtákovi jedlo, umyť sa miska na pitie). Ďalším príkladom je, že túto rybu musíte starostlivo preskúmať, aby ste ju mohli neskôr nakresliť.
Pozorovanie bude efektívnejšie, ak bude spojené s praktickými pracovnými činnosťami
Skúšku každého predmetu učiteľ sprevádza početnými otázkami. Sú zamerané nielen na objasnenie vzhľadu predmetu (napríklad akej farby má škrečok srsť, aký je tvar jeho tela), ale aj na nájdenie vzťahov príčin a následkov (prečo táto ryba pláva tak rýchlo že pomáha škrečkovi tak obratne vyliezť po rebríku).
Skúmanie niektorých predmetov je dobré sprevádzať hádankami, čítaním krátkych básničiek, riekaniek na príslušnú tému. Na pozorovanie vtákov na webe sú teda vhodné nasledujúce možnosti:
- Kavka skáče po ceste.
Kavka - tenké nohy,
čierna hlava,
Nová šedá pláštenka. (A. Sokolik). - Straka -
bielostranný
Žil neďaleko
Prasklo to ako hrkálka
Chvost okolo,
Letel neďaleko -
Nie nízke, nie vysoké.
Opäť všetky novinky -
Zistil som, zistil som!
Zavrtela chvostom
A letel do lesa -
Frrrr! (T. Vtorová). - Vrabec si rozstrapatil perie,
Skok-skok...
- Mokrý v mláke
Opasok.
Opasok z peria
Chick-chirp...
Ale plávanie v mláke
Som na to zvyknutý. (A. Alferová). - sýkorka, sýkorka,
Veselý vtáčik.
Šikovne lieta
Cheat cvrliká.
Vtáčik - sýkorka
Nie veľký vzrastom,
Naša sýkorka -
Vrabčia sestra. (E. Volodina).
Pri pozorovaniach sa treba spoliehať na osobné skúsenosti predškolákov. Takže pri pohľade na mačiatko, škrečka, rybu učiteľ požiada deti, aby povedali, aké domáce zvieratá majú vo svojej rodine, akej sú farby, aké jedlo majú radi, ako sa môžu hrať s domácim miláčikom. Podobne pri obdivovaní kvetinovej záhrady na území materskej školy učiteľ žiada deti, aby si spomenuli, kde ešte videli krásne kvetinové záhony, a požiada ich, aby ich opísali.
Táto technika podporuje socializáciu detí, podporuje túžbu emocionálne zdieľať svoje dojmy s ostatnými a tiež im umožňuje vytvárať všeobecné predstavy o objektoch.
Na konci pozorovania ho učiteľka zhrnie a zisťuje, ako sa deti naučili nové poznatky (pomocou otázok). Napríklad: „Teraz už vieme, ako sa starať o škrečka – pripomeňme si to spolu“, „Viete identifikovať hýla, ak ho zbadáte na prechádzke s rodičmi?“
Na strednej predškolskej úrovni sa vykonáva viac pozorovaní rastlinného sveta: deti skúmajú semená v predvečer ich výsadby, porovnávajú rôzne druhy stromov (napríklad breza a jarabina), stromy a kríky, izbové kvety (pelargónie a begónie ). Tu je užitočné použiť pomocné schémy, herbáre a kresby.
Počas procesu pozorovania je vhodné použiť schémy a výkresy
Ďalšou pracovnou technikou, ktorú je možné použiť pri práci s deťmi v piatom roku života, sú jednoduché hry – úlohy typu „Nájdite toho istého“ alebo „Kto si všimne?“
Ak deti počas prechádzky sledovali mačku, získané znalosti a dojmy sa môžu upevniť v procese kreslenia
Typy pozorovaní v strednej skupine
Pozorovania v materskej škole možno klasifikovať podľa mnohých parametrov.
Pozorovania sú v prvom rade klasifikované podľa miesta, kde sa uskutočnili – v skupine alebo mimo nej.
Tabuľka: klasifikácia pozorovaní
| Kritérium | Typy pozorovaní |
| Poloha |
|
| Trvanie |
|
| Počet žiakov |
|
| Etapy získavania vedomostí |
|
| Riešiteľné kognitívne úlohy |
|
| Pozorovateľné objekty |
|
| Dôvod držania |
|
Aké aktivity môžu zahŕňať pozorovania?
Pozorovania sú často organicky zaradené do štruktúry priamych vzdelávacích aktivít. Najčastejšie sú pozorovania súčasťou environmentálnej hodiny.
Keď teda deťom rozprávame o stavbe akvária, nie je nič lepšie, ako ho priamo preskúmať spolu s rybami. Deti na vlastné oči uvidia morské kamienky na dne rybieho „domčeka“ (oválneho a hladkého) a pôvabné riasy. Učiteľ zdôrazňuje, že voda v akváriu je čistá a priehľadná, pretože špinavé a zatuchnuté ryby uhynú. Deti sa naučia, že aby sa ryba cítila dobre, potrebuje teplo a svetlo, riasy a správne krmivo. V procese takéhoto pozorovania môžu predškoláci dokonca kŕmiť obyvateľov akvária sami, čo ich, samozrejme, poteší a bude si to dlho pamätať.
Deti lepšie pochopia stavbu ryby, ak ju uvidia naživo: lesklé šupiny, plutvy, krútiaci sa chvost, žiabre. A učiteľ vám povie, akú úlohu zohráva každá časť tela.
Environmentálna lekcia na tému „Akvárium“ sa najlepšie vykonáva vo forme pozorovania
Podobne môžete viesť lekciu ekológie na tému „Vnútorné kvety“. Vizuálnym skúmaním rastlín, možnosťou dotýkať sa listov rukami a ovoňať kvety sa deti naučia oveľa lepšie ako pomocou obrázkov a plagátov.
Pozorovania organicky zapadajú do tried o štúdiu pravidiel cestnej premávky. Učiteľ tak názorne predvedie rozdiel medzi ulicou a vozovkou a pohľad na skutočný semafor sa nevyrovná ani jeho najrealistickejšiemu modelu. Deti ľahko pochopia rozdiel medzi autom a kamiónom, ak sa na ne pozrú hneď vedľa škôlky. A ak sa deťom podarí sledovať prácu dopravného dispečera s čiernobielym obuškom v rukách, budú jednoducho potešené.
Pozorovanie činnosti skutočného semafora je užitočné pri učení sa pravidiel cestnej premávky.
Ukazuje sa, že pozorovaciu metódu možno úspešne použiť na hodinách rozvoja reči. V tomto prípade sa učiteľ nezameriava na kognitívne výsledky skúmania predmetu, ale na rozvíjanie schopnosti predškolákov rozprávať o tom, čo sa naučili, a dopĺňať si slovnú zásobu.
Napríklad pri pohľade na mačiatko sa do aktívnej slovnej zásoby detí zavedú slová ako našuchorený, hravý, láskavý, laps atď. čo najviac možností. Na rozvoj reči detí by sme mali klásť rovnakú otázku rôznymi spôsobmi (ako budeme mačiatko volať – akú prezývku mu vymyslíme), vyslovovať ťažko vysloviteľné slová v refréne, ponúknuť deťom niekoľko možností, ako odpovedať otázka (telo mačiatka je pokryté perím, vlnou alebo šupinami, jeho srsť je mäkká alebo tvrdá, je hladká alebo nadýchaná, mačiatko je vták, zviera alebo hmyz). Objasňovaním vedomostí predškolákov o funkcii, ktorú každá časť tela zvieraťa vykonáva, sa učiteľka sústredí nielen na správnu odpoveď, ale učí deti odpovedať nie jednoslabične, ale celými vetami (napríklad mačiatko potrebuje labky aby ste sa mohli pohybovať).
Organizácia pozorovaní v strednej skupine materskej školy
Na strednom predškolskom stupni je už možné praktizovať cyklické pozorovania života rastlín a živočíchov. Počas procesu pozorovania žiaci strednej skupiny dostávajú väčšie množstvo informácií. Okrem informácií o vonkajšom vzhľade živých tvorov sa teda dozvedia ich spôsob pohybu, prostredie a preferovanú potravu. To vedie deti k pochopeniu súvislostí medzi špecifickou stavbou rastlín a živočíchov a ich prispôsobivosťou k prostrediu.
Pri organizovaní pozorovania je dôležité, aby bol objekt prístupný každému dieťaťu, ktoré sa procesu zúčastňuje. Učiteľ vopred premýšľa, koľko detí sa môže súčasne podieľať na práci a ako by sa mali umiestniť, aby získali potrebné informácie o objekte.
Učiteľ musí verbálne vyjadriť všetko, čo deti vidia, ale slovo musí nasledovať vnímanie: iba v tomto prípade dieťa rozvíja plnohodnotné vedomosti.
Čo sa týka trvania pozorovania v strednej skupine, nemalo by to trvať dlhšie ako 10 minút.Štruktúra organizovaného pozorovacieho procesu je nasledovná:
- Najprv učiteľ zhromaždí deti a upúta ich pozornosť („Teraz uvidíš niečo zaujímavé“ alebo „Máš rád zvieratká?“), môžete zapojiť herné postavy (starý lesník chce ukázať deťom stromy), hádanky a popisy. Tu je dôležité nepreháňať: silné emócie môžu zasahovať do myšlienkových procesov.
- Hlavnou časťou je priame skúmanie objektu, počas ktorého učiteľ kladie otázky (netreba ich vrstviť na seba). Deti predsa potrebujú rozmýšľať a sústrediť sa.
- Pozorovanie končí záverečnými otázkami. Ak si deti počas prechádzky prezreli nejaké predmety, pred spaním im môžete prečítať rozprávku na vhodnú tému a večer ich vyzvať, aby vytvorili kresbu, v ktorej vyjadria svoje dojmy.
Súbor pozorovaní
Témy pozorovania v rôznych vekových skupinách sú rôzne. Pri práci s deťmi vo veku päť rokov budú relevantné tieto témy:
- Pozorovania týkajúce sa prírodných javov a sezónnych zmien v prírode:
- Pozorovanie flóry:
- za kvetinovou záhradou, breza, jarabina, smrek, topoľ, vŕba;
- porovnanie dvoch stromov podľa viacerých charakteristík (napríklad breza a jarabina, živý a umelý smrek);
- za kríkmi;
- porovnanie stromu a kríka;
- za opuchnutými púčikmi na stromoch;
- za kôrou stromov;
- za trávou.
- Pozorovanie zvierat, vtákov a hmyzu:
- pre vrabca, vranu, sýkorku, holuba, straku, hýľa;
- pre sťahovavé vtáky;
- sledovanie stôp vtákov v snehu;
- porovnanie vtákov podľa veľkosti, farby, hlasu, peria;
- pre vtáky pri kŕmidle;
- v skupine za papagájom, rybami a akváriom.
- pre mačku, psa, škrečka;
- pre hmyz.
- Pozorovanie ľudí a ľudskej práce:
- pri práci ako školník v rôznych obdobiach roka;
- na jesenné práce v záhrade (práca zamestnancov predškolského zariadenia a starších žiakov);
- sadenie zeleniny v predškolskej záhrade koncom jari;
- v práci ako vodič (nosenie stravy do škôlky);
- v práci ako poštár (nosí listy, noviny a časopisy do škôlky);
- pre okoloidúcich (čo majú oblečené, ako kráčajú);
- pre deti, ktoré nedávno prišli do škôlky (ako sa správajú, prečo niektoré plačú);
- na stavbu nového domu.
- Pripomienky týkajúce sa áut a pravidiel cestnej premávky:
Fotogaléria: pozorovania rastlín
Je zaujímavé sledovať jarné prebúdzanie rastlín.Deti aj dospelí sa chcú dotknúť rukami nadýchaného vianočného stromčeka.V zime je tiež zaujímavé sledovať rastliny, pretože mráz im dodáva zvláštnu krásu.Učiteľ kreslí pozornosť predškolákov na šuštiace žlté listy pod nohami.Jasné kvety vždy priťahujú pozornosť detí.
Fotogaléria: pozorovania zvierat
Pestrofarebné papagáje priťahujú pozornosť detí.Deti sa zaujímajú nielen o pohľad na mačku, ale aj o učenie sa jej návykov.Pri pozorovaní holubov ich môžete kŕmiť
Fotogaléria: práca školníka v rôznych obdobiach roka
Deti majú záujem sledovať, ako sa kosí tráva.Deti radi pomáhajú pri odstraňovaní lístia.V zime nemá školník o nič menej práce ako na jeseň - potrebuje vyčistiť územie od snehu.
Tabuľka: fragmenty poznámok k pozorovaniu v strednej skupine
| Autor a názov | Priebeh pozorovania |
| Matveeva N. "Sledovanie brezy" | V.: Chlapci, dnes sme prišli navštíviť brezu. Všetci ju nazývajú ruskou kráskou. Pozrite sa, aká je krásna, štíhla, rovná a týči sa vysoko, vysoko. Akoby chcel vyrásť do neba. Pokúste sa dosiahnuť temeno hlavy. Oslovili všetci? Nemôžeš? Taká je tá breza vysoká!
Počujte, chlapi, breza nám niečo šepká. Možno nám breza spieva piesne? Spieva s listami. A prečo? Vetrík fúka, lístie šumí vo vetre a „spieva“. Počuješ? Pozri, konáre sú ohnuté a trasú sa. Hrajú sa s vánkom. Potom však vietor ustal a všetky listy sa upokojili.
Breza je našim ľuďom obzvlášť drahá. Je múdra a krásna. Nazýva sa breza biela. Breze je venovaných veľa básní, piesní, rozprávok a okrúhlych tancov.
Chlapci, všetci sme s vami priatelia, ste priatelia medzi sebou, vtáky sú priatelia s vtákmi, zvieratá sú priatelia so zvieratami a ja som s vami. Pozri, máme na našej stránke nejaké priateľské stromy? To je pravda, tieto dve brezy sú priatelia. Sú priatelia, pretože vyrastajú vedľa seba a pomáhajú si v ťažkých chvíľach. Keď sú smutní, šuštia listami, „rozprávajú sa“ a navzájom sa smejú. Vypočujme si, čo chcú povedať. Vždy sú spolu a nikdy sa nehádajú. Rastú na našej stránke, a keď hráme vedľa nich, bavia sa, a keď ideme do skupiny, nudia sa a zase na nás čakajú. Postavme sa do veľkého kruhu a tancujme okolo svojich priateliek. |
| Citovať z: http://www.maam.ru/detskijsad/nablyudenie-za-berezoi.html | |
| Kolešová Š. „Postrehy o práci domovníka v zime“ | Pozorovanie: upozornite deti na prácu školníka. Jeho lopata je široká, prečo? Pozvite deti, aby pomohli vyčistiť chodník a oblasť ihriska od snehu. |
Jekaterina Guzenko
Pozorovania na prechádzke na každý deň (stredná skupina)
Pozorovania počas chôdze (stredná skupina)
pondelok: pozorovanie rastlín: stromy, kríky, kvety, ovocie, semená.
utorok: pozorovanie neživej prírody: pôdy, oblohy, slnka, vody, vetra atď.
streda: pozorovanie zvierat, vtákov, rýb, hmyzu.
štvrtok: monitorovanie práce a dopravy ľudí.
piatok: výlety, pozorovanie okolia.
September, stredná skupina
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Zvážte jednoročné a viacročné rastliny, pomenujte a ukážte kvety známe deťom, zbierajte suché semená. Rozhovor o tom, čo budeme zasievať tieto semená na budúci rok.
2. týždeň: Hádanky o zelenine a ovocí. Zvážte fazuľu a zeleninu pestovanú v záhrade. Zbierajte zeleninu na obed. Rozhovor o tom, aké bobule, ovocie a zelenina sa pestovali v krajine.
3. týždeň: Všimnite si, aké zmeny nastali v prírode so stromami, krásou jesenných farieb. Opýtať sa. Aké farby sa začali objavovať v listoch. P/n "Rozpoznať strom."
4. týždeň: Pozorujte kaliny a šípkové kríky, skúmajte bobule, hovorte o ich prospešných vlastnostiach. Ponúknite ochutnať bobule.
1. týždeň: Pozorovanie slnka. Z modrej oblohy žiari jasne, ale už nie je tak teplo ako v lete.
2. týždeň: Sledovanie jesenného dažďa z verandy. Ponúknite, že si spomeniete na letné dažde. Hádanky o zrážkach.
3. týždeň: Pozorovanie vetra. Všimnite si, že v zamračenom počasí často fúka vietor a je chladnejšie ako v lete. Vyrobte si veterníky a hrajte sa s nimi.
4. týždeň: Sledovanie mlák. Zvážte, či je voda zakalená alebo čistá. Umiestnite drevené, plastové a kovové predmety do vody a uvidíte, ktoré sa potopia.
N sledovanie zvierat:
1. týždeň: Pozorovanie vtákov. Zhromažďujú sa v kŕdľoch a pripravujú sa na odlet. Rozhovor o tom, ktoré vtáky od nás na jeseň odlietajú a ktoré zostávajú.
2. týždeň: Pozorovanie mravcov. Zamyslite sa nad tým, ako chodia v reťazi; dokážu zdvihnúť náklad niekoľkonásobne väčší a ťažší ako oni sami. Hovorte o výhodách mravcov.
3. týždeň: Pozorovanie psa. Vyzvite ich, aby si zapamätali, čo deti vedia o vlkovi, ako sa vlk líši od psa. Posilniť schopnosť zvýrazniť podobnosti a rozdiely v štruktúre zvierat.
4. týždeň: Pozorovanie vrabcov. Hrnú sa spolu. Často ich možno vidieť na záhone, kde hľadajú zrná a hmyz. Hádanky o vtákoch.
Pozorovanie práce ľudí:
1. týždeň: Práca na záhone. Zbierajte semená, rezané sušené kvety. Opýtajte sa, akú prácu robia ľudia na svojich chatách a záhradách a ktoré z detí pomáha rodičom.
2. týždeň: Pozorovanie školákov. Aké majú oblečenie, čo držia v rukách, v akej nálade idú do školy. Prečítajte si Mikhalkovovu báseň „Prváčik“.
3. týždeň: Pozorovanie detí, ktoré nedávno prišli do škôlky. Ako sa správajú, prečo niektorí plačú? Opýtajte sa, ako sa teraz deti v škôlke cítia.
4. týždeň: Pozorovanie oblečenia detí a dospelých. Ako sa zmenilo oblečenie v porovnaní s letom, prečo?
Exkurzie, pozorovanie okolia:
1. týždeň: Exkurzia do školy. Pozorovanie školákov a učiteľov.
2. týždeň: Pozorovanie počasia. Rozšírte aktívnu slovnú zásobu detí. Požiadajte o opis počasia pomocou neho. prídavné mená.
3. týždeň: Hádanky o zelenine a ovocí. Akú zeleninu a ovocie chlapci poznajú? D/i „Jedlé – nejedlé.
4. týždeň: Dohľad nad výstavbou nového domu. Zvážte žeriav, nákladné autá a ďalšie vybavenie. Opýtajte sa, prečo sú všetky tieto stroje potrebné v stavebníctve.
Október, stredná skupina
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Pozorovanie opadaného lístia. Ako sa tento jav nazýva a prečo? Akej farby sú listy na zemi, aké listy vidno na stromoch. Sú tam holé stromy?
2. týždeň: Porovnajte borovicu s listnatými stromami. Povedzte, prečo zostávajú zelené, a ak listy spadnú, nahradia ich mladé, ihly sa neboja mrazu.
3. týždeň: Zber semien javora a jaseňa pre herbár a remeslá. Sledujte „operenie“ semien, opravte názvy stromov.
4. týždeň: Pozorovanie trávy. Zožltla a zvädla. Spomeňte si, aká bola tráva v lete a aká je teraz. Vyberte si porovnávacie prídavné mená.
Pozorovanie neživej prírody:
1. týždeň: Pozorujte okolitú krajinu, upevňujte známky jesene. Aké zmeny nastali v prírode oproti letu.
2. týždeň: Pozrite sa na kamene a porovnajte ich s pieskom. Povedzte, že kamene sa po mnohých rokoch menia na piesok.
3. týždeň: Pozorovanie plemena. Všimnite si, o aké plemeno ide, slnečno alebo daždivo, zamračené, veterno atď. Rozšírte aktívnu slovnú zásobu detí.
4. týždeň: Ukážte deťom mráz na tráve a lavičkách; sledujte, ako sa topí pod lúčmi slnka.
Pozorovanie zvierat:
1. týždeň: Ponúknite hľadať hmyz na mieste - nie sú tam žiadne. Opýtajte sa, prečo hmyz zmizne na jeseň. Skrývajú sa v kôre stromov a na iných miestach.
2. týždeň: Zaveste podávač. Stále častejšie ho navštevujú vtáky, ktoré zostali na zimu. V zime je potrebné vtáky kŕmiť, pretože je pre nich ťažké nájsť potravu.
3. týždeň: Opýtajte sa, aké divé zvieratá deti poznajú a ako sa pripravujú na zimu. Ako môžu ľudia pomôcť zvieratám v zime? Hádanky o zvieratách.
4. týždeň: Pozorovanie swiftov. Sledujte, ako sa k sebe hrnú, chytajú pakomárov a pripravujú sa na odlet. Odháňajú iné vtáky, prečo to robia?
Pozorovanie ľudí pri práci:
1. týždeň: Porozprávajte sa s deťmi o tom, ako sa ľudia pripravujú na zimu a zatepľujú svoje priestory. Pamätajte si, ako boli okná izolované v skupine, opýtajte sa, prečo sa to robí?
2. týždeň: Dohľad nad prácami na záhonoch: prehrabávanie zeme, vykopávanie hľúz georgín, odstraňovanie vyblednutých rastlín a buriny.
3. týždeň: Monitorovanie nákladnej dopravy. Možno sa pýtate, aké nákladné autá dokážu prepraviť na stavbu, do škôlky alebo do obchodu? Čo by sme robili bez kamiónov? Opravte názvy častí auta (karoséria, kabína, kolesá).
4. týždeň: Sledovanie helikoptér. Letia nízko nad mestom, prečo? Neďaleko škôlky je heliport, lietajú tam vrtuľníky. Opýtajte sa, ako môžu vrtuľníky pomôcť životom ľudí.
1. týždeň: Pri chôdzi dávajte pozor na stopy po daždi. Moje nohy uviaznu v tej istej pôde. Ten druhý nie. Na mokrej pôde nechajte rôzne odtlačky a skúste určiť, o aké odtlačky ide.
2. týždeň: Sledovanie stavby domu. Aké materiály používajú stavitelia, ako upevňujú tehly a bloky a prečo? Spočítajte, koľko poschodí je ešte postavených.
3. týždeň: Exkurzia do práčovne. Skontrolujte práčovňu; prečo sú tam práčky? Opýtajte sa, kde sa oblečenie suší. Prečo prať oblečenie v škôlke, kto to robí?
4. týždeň: Venujte pozornosť stromovej kôre. Je farebne odlišný (osika je svetlozelená, breza biela, javor tmavý). Rozšírte svoje chápanie stromov.
November, stredná skupina
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Pozorovanie pádu listov. Venujte pozornosť tomu, ako hladko padajú listy zo stromov v pokojnom počasí a ako rýchlo padajú pri silnom vetre. Naučte sa všímať si rozdiely, porovnávať tvar a farbu listov.
2. týždeň: Vyzvite deti, aby na mieste ukázali vysoké a nízke stromy. Opýtajte sa, ako sa volajú. Určte podobnosti a rozdiely v štruktúre a farbe kôry. Identifikujte charakteristické znaky stromov.
3. týždeň: Pozorovanie borovíc. Porovnajte ihličnaté stromy s listnatými stromami: stoja holé, bez listov, zatiaľ čo ihličnaté stromy sú krásne a zelené. Opýtajte sa, aký strom zdobíme na Nový rok.
4. týždeň: Rozhovor o jeseni, jesenných mesiacoch, znameniach. Pamätaj a rozprávaj básne o jeseni. Povedzte im, že čoskoro príde zima. Aké známky zimy už môžete vidieť?
Pozorovanie neživej prírody:
1. týždeň: Pozorovanie vetra: je silný alebo slabý, teplý alebo studený. Pokúste sa určiť smer vetra pomocou svetlej stuhy.
2. týždeň: Pozorovanie oblakov a ich pohybu. Posilniť schopnosť všímať si a pomenovať poveternostné podmienky. Venujte pozornosť tomu, že dni sa skrátili a skoro večer sa stmieva.
3. týždeň: Monitorovanie pôdy. Je tvrdý, zamrznutý, lebo vonku je zima. Priveďte deti k pochopeniu vzťahu, že ak je vonku zima, zem je zamrznutá.
4. týždeň: Dávajte pozor na tenký ľad na kalužiach. Opýtajte sa, prečo sa na mlákach vytvoril ľad. Sledujte, ako sa topí pod lúčmi slnka.
Pozorovanie zvierat:
1. týždeň: Pozorovanie sýkoriek. Pozrite sa na jeho sfarbenie, započúvajte sa do jeho spevu a priveďte deti k záveru, že s nástupom mrazov sa zimujúce vtáky približujú k ľudským obydliam.
2. týždeň: Pozorovanie mačiek. Zvážte to, opýtajte sa, aké výhody prináša mačka ľuďom ako domáce zviera. Posilnite pojem „domáce zviera“.
3. týždeň: Pozorovanie mesiaca a hviezd na večernej prechádzke. Upozorňujeme, že sa teraz skoro stmieva, takže na oblohe môžete vidieť mesiac a hviezdy. Navrhnite počítanie hviezd, je to možné?
4. týždeň: Rozhovor o divokých zvieratách. Medvede, ježkovia, hady sa ukladajú na zimný spánok, prečo? Ktoré zo zvierat si prezlieka kabáty, robí si zásoby na zimu a prečo? Ako môžeme pomôcť divokým zvieratám?
Pozorovanie práce ľudí:
1. týždeň: Dohľad nad prácou inštalatérov. Menia sa v skupinách, chodbách batérie. Prečo sa to robí? Všimnite si, aké teplo bolo v skupine, keď boli zatopené radiátory.
2. týždeň: Venujte pozornosť skutočnosti, že ľudia si už obliekli teplé oblečenie. Povedzte nám, že aj mnohé zvieratá sa pripravujú na zimu: prezliekajú sa do teplejších a nenápadnejších.
3. týždeň: Dohľad nad ambulanciou. Zvážte jeho charakteristické črty. Prečo potrebujeme sanitku? Na koho sa obrátiť v prípade choroby?
4. týždeň: Monitorovanie práce kosačky na trávu. Uschnutú, suchú trávu a steblá odreže kosačkou, aby bola krásna a úhľadná. Rozhovor o pravidlách správania sa pri práci s kosačkou.
Exkurzie, pozorovanie okolia:
1. týždeň: Pozorovanie dažďa. Dážď je fajn, mrholí, zima. Kaluže pomaly vysychajú. Spomeňte si, ako dobre bolo v lete po daždi. Všimnite si hlavný poveternostný stav na jeseň - zamračené.
2. týždeň: Sledovanie helikoptér. Upozorňujeme, že lietajú vojenské helikoptéry. Opýtajte sa, aký je rozdiel medzi vrtuľníkmi a lietadlami.
3. týždeň: Exkurzia na školský štadión. Pozrite sa, aký je veľký. Povedzte, že na štadióne sa deti venujú telesnej výchove a konajú sa rôzne sviatky.
4. týždeň: Sledovanie prvého snehu. Aký je to pocit (vyber si prídavné mená). Ako sa môžeš hrať so snehom? Kedy najčastejšie sneží, v akom ročnom období? Hrajte snehové gule, odstraňujte sneh z vybavenia.
December, stredná skupina
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Kontrola stromov na mieste.
Navrhnite, aby ste si zapamätali, ako sa rozpoznávali stromy v lete a na jeseň, ako ich môžete rozoznať teraz? Ponúknite, že nájdete javor, brezu, osiku. Všimnite si ich charakteristické črty.
2. týždeň: Po výdatnom snežení opatrne otraste sneh z konárov, aby ste ich nepolámali. Vysvetlite, že v chladnom počasí sú konáre krehké a pod ťarchou snehu sa môžu ľahko zlomiť. Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.
3. týždeň: Porovnajte strom a ker. Vymenujte ich charakteristické črty. Strom má jeden kmeň a je vysoký. Krík má veľa tenkých kmeňov a je oveľa nižší ako strom. Posilnite schopnosť rozlíšiť strom od kríka.
4. týždeň: Povedzte im, že v zime sú rastliny pod snehom teplé, takže je dobré, keď je veľa snehu. Ponúknite odhŕňanie snehu smerom k stromom a kríkom a tak sa o ne postarajte.
Pozorovanie neživej prírody:
1. týždeň: Sledovanie prvého snehu. Oslávte krásu zimného dňa. Prečítajte si Surikovovu báseň „Zima“. Pozerajte sa na snehové vločky, počúvajte, ako vám v mraze vŕzga sneh pod nohami. Ako môžete merať hĺbku snehu?
2. týždeň: Vložte vodu do formy; na konci chôdze voda zamrzne. Priveďte deti k tomu, aby pochopili, že ľad je voda, ktorá v mraze zamrzla. Prineste podnos s ľadom do skupiny a sledujte, ako sa ľad topí.
3. týždeň: Všimnite si skrátenie dĺžky dňa: svetlo sa rozsvieti neskoro, zotmie sa skoro. Naučte deti pochopiť, že na začiatku zimy sú dni veľmi krátke, slnko vychádza neskoro a zapadá skoro.
4. týždeň: Ponúknite meranie hĺbky snehovej pokrývky pomocou palice - konvenčné opatrenie. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti a schopnosť porovnávať hĺbku snehu na rôznych miestach.
Pozorovanie zvierat:
1. týždeň: Pozorovanie sýkoriek. Ponúknite sa počúvať ich melodické pískanie. Povedzte, že vták sa tak volá kvôli zvukom, ktoré vydáva; V zime k nám lieta kŕmiť.
2. týždeň: Pozorovať straky a vrany. Pozrite sa na stopy v snehu. Identifikujte vonkajší sneh vtákov podľa veľkosti, farby, vydávaných zvukov. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti a schopnosť porovnávať.
3. týždeň: Pozorovanie mačiek. Pozrite sa na ich hry (skákanie, behanie po sebe). Zvážte ich farbu. Hovorte o znakoch spojených s mačkami. Ak skryje nos - znamená to chlad, ak sa prevráti - znamená to teplo.
4. týždeň: Stráženie psov. Túlavé psy behajú v svorkách; treba sa ich báť, pretože môžu byť nebezpečné. V kŕdľoch si získavajú potravu sami. Povedzte, že niektoré voľne žijúce zvieratá, napríklad vlci, tiež žijú v svorkách.
Pozorovanie práce ľudí:
1. týždeň: Monitorovanie skladovania zeleniny. Ovocie a zelenina sú uložené vo vrecúškach a škatuliach, ktoré dáva do kuchyne skladník. Tieto produkty sa používajú na prípravu obedov a večerí pre deti.
2. týždeň: Monitorovanie práce stieračov. V zime odstraňujú sneh lopatami a uvoľňujú chodníky, aby sa ľuďom ľahšie chodilo. Na čistenie cestičiek v okolí použite lopaty.
3. týždeň: Monitorovanie snežného pluhu. Povedzte nám, že keď je veľa snehu, stroje na odpratávanie snehu pomáhajú čističom ulíc. Sneh odpratávajú z cesty na kraj cesty, potom ho kamióny odvážajú z mesta.
4. týždeň: Dohľad nad skladom V sklade ukladajú nepotrebné veci, ktoré presne? Navrhnite, aby ste sa zamysleli nad tým, čo môžete urobiť so starými nepotrebnými vecami?
Exkurzie, pozorovanie okolia:
1. týždeň: Preskúmajte rôzne stopy v snehu. Nájdite stopy vtákov, mačiek, psov. Urobte si odtlačky svojich topánok v snehu. Ponúknite, aby ste uhádli, kde je odtlačok prsta.
2. týždeň: Prejdite sa po škôlke, pozrite sa, aké zmeny nastali od jesene. Upozorňujeme, že za materskou školou je sneh menej utlačený.
3. týždeň: Sledovanie tvárí ľudí. Všimnite si, že nosy a tváre ľudí sú červené od chladu a z úst im ide para. Všetci sú oblečení v zimnom oblečení, na rukách majú palčiaky.
4. týždeň: Hra s bublinami. Urobte špeciálny roztok a snažte sa vonku robiť bublinky, ktoré v chlade stvrdnú.
Január, stredná skupina
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Pozorovanie púčikov na stromoch. Ukážte, ako sú v zime tesne uzavreté. Korkujú a neprepúšťajú studený vzduch. Všetky medzery sú vyplnené tekutou látkou.
2. týždeň: Opýtajte sa detí, prečo v zime rastliny nerastú, nemajú listy ani kvety. Posilnite koncepciu, že v zime nie sú podmienky pre rast rastlín (chlad, málo svetla).
3. týždeň: Opýtajte sa, prečo viacročné rastliny v zime neumierajú (pod snehom je im teplo). Posilnite koncept, že sneh chráni rastliny pred zamrznutím.
Pozorovanie neživej prírody:
1. týždeň: Pozorovanie vrabcov. Na konároch sedia v kŕdľoch, strapaté, takže je im teplejšie. Nalejte jedlo do podávača. Rozhovor o tom, aké vtáky môžeme vidieť v meste v zime.
2. týždeň: Pozrite sa na stopy v snehu. Venujte pozornosť stopám vtákov a zvierat. Pokúste sa pochopiť, kde sú koho stopy. Rozvíjajte pozorovanie a predstavivosť.
3. týždeň: Opýtajte sa, čo jedia zimujúce vtáky, prečo nelietajú do teplejších oblastí (ak si deti nepamätajú, pripomeňte im, že niektoré vtáky sa živia iba hmyzom).
Pozorovanie zvierat:
1. týždeň: Zmerajte hĺbku snehových závejov na rôznych miestach na mieste. Požiadajte ich, aby sa zamysleli nad tým, prečo leží sneh v hustejšej vrstve pri plotoch a kríkoch. Rozvíjať schopnosť logicky myslieť.
2. týždeň: Pozorovanie snehu v rôznom počasí: v chladnom a veternom počasí vyzerá ako obilnina, v mrazivom počasí padá v samostatných snehových vločkách, v teplejšom počasí padá vo vločkách. Pre predstavu, že sneh padá v rôznych poveternostných podmienkach rôzne.
3. týždeň: Sledujúc, ako sa počasie ešte viac ochladzuje, fúka studený vietor. Počas jasného dňa je vzduch mrazivejší, počas zamračeného dňa je teplejší.
Pozorovanie práce ľudí:
1. týždeň: Monitorovanie práce stieračov. Upozorňujeme, že chodníky v škôlke sú vyčistené a pre deti je zo snehu urobená šmykľavka. Pomôžte vyplniť snímku.
2. týždeň: Dopravný dozor. Rozhovor o pravidlách cestnej premávky počas poľadovice. Opýtajte sa, prečo je ľad nebezpečný pre dopravu a chodcov.
3. týždeň: Dohľad nad hasičským autom. Prečo potrebuje sirénu, aké sú jej funkcie. Ako sa volajú ľudia, ktorí hasia požiare?
Exkurzie, pozorovanie okolia:
1. týždeň: Zmrazte vodu vo formách a vytvorte farebný ľad. Objasniť poznatky, že voda v chlade zamŕza a mení sa na ľad. Upevniť vedomosti o vlastnostiach ľadu: klzký, studený, tvrdý, hladký, priehľadný.
2. týždeň: Rozhovor o pravidlách správania sa počas ľadu. Opýtajte sa, čo možno urobiť, aby ľad neprekážal chodcom.
3. týždeň: Prejdite sa po areáli materskej školy. Porovnajte hĺbku snehu a celistvosť snehovej pokrývky v areáloch a na zadnej strane materskej školy. Prečo je snehová pokrývka za škôlkou neporušenejšia?
Február, stredná skupina
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Pozorovanie topoľa a jeho konárov. Preskúmajte púčiky topoľa. Vyzvite deti, aby vzali niekoľko topoľových konárov a umiestnili ich do vázy s vodou. Sledujte otváranie púčikov a vzhľad listov.
2. týždeň: Pozvite deti, aby pozorovali trávu v blízkosti vykurovacích potrubí. Je tam sneh, aká je tam pôda a či je tam viditeľná zelená tráva (ak áno, spýtajte sa, prečo tam rastie).
3. týždeň: Pozorovanie púčikov v osiky. Trochu napuchli, keď sa stromy prebúdzajú bližšie k jari a naberajú silu, aby nás potešili zelenými listami.
4. týždeň: Pozorovanie vŕby. Pozrite sa na kvitnúce púčiky vŕby - vyzerajú ako sivé hrudky. Nechajte deti, aby sa ich dotýkali. Vyberte slová definície a prirovnania.
Pozorovanie neživej prírody:
1. týždeň: Pozorovanie kvapiek zo striech na slnečnej strane. Priveďte deti k pochopeniu jeho vzhľadu v závislosti od teploty vzduchu. Rozhovor o bezpečnostných pravidlách, keď sa objavia cencúle.
2. týždeň: Pozorovanie naviateho snehu. Upozorňujeme, že sneh sa rúti po ceste, akoby zametal. Toto je naviaty sneh. Prečítajte si Marshakovu báseň "Február".
3. týždeň: Dávajte pozor na sneh. Stane sa šedým, usadí sa a na vrchu sa vytvorí kôra - kôra. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti a schopnosť vyvodzovať závery na základe pozorovaní.
4. týždeň: Pozorovanie slnka. Stúpajú vyššie, jeho lúče žiaria jasnejšie a už nesú teplo. Je cítiť blížiacu sa jar, no teplo je ešte ďaleko. Teplé dni nie raz vystriedajú dni chladnejšie.
Pozorovanie zvierat:
1. týždeň: Pozorovanie mačiek. Všimnite si jeho farbu a charakteristické črty. Je to zviera, vták, ryba? dokázať. Aké zviera - divoké alebo domáce - je mačka? Aké ďalšie domáce zvieratá chlapci poznajú?
2. týždeň: Pozorovanie vtákov pri kŕmidle. Vtáky sa stali živšími, viac lietajú, štebotajú - cítia príchod jari. Zistite, čím môžete vtáky kŕmiť.
3. týždeň: Pozorovanie dubu. Pozrite sa na vtáka. Je sivá, podobná vrabcovi, ale väčšia a so silným, hustým zobákom. Letel bližšie k domovom ľudí, aby hľadal jedlo a teplo.
4. týždeň: Pozorovanie vrán a vrabcov. Porovnajte ich, identifikujte podobnosti a rozdiely, dokážte, že ide skutočne o vtáky.
Pozorovanie práce ľudí:
1. týždeň: Pozorovanie práce práčovne. Vyveša vypratú bielizeň. Rozhovor o jej práci. Pestujte si rešpektujúci postoj k práci iných ľudí.
2. týždeň: Monitoring nákladných vozidiel. Opravte názvy hlavných častí. Čím sa líšia nákladné autá od osobných a na čo sú určené? Aké ďalšie druhy dopravy deti poznajú?
3. týždeň: Dohľad nad prácou mechanikov. Opravujú vykurovacie potrubia, aby udržali teplo v domácnostiach.
4. týždeň: Pozorovanie detských hier. Aké hry hrajú na ihrisku? Ktoré hry sa môžu hrať v zime a ktoré nie, prečo?
Exkurzie, pozorovanie okolia:
1. týždeň: Pozvite deti, aby zmrazili vodu vo formách na ozdobenie oblasti. Vytvoriť predstavu o prechode vody z kvapaliny na pevnú látku a naopak.
2. týždeň: Pozorovanie oblohy. Za jasného počasia je modrá a svetlá a za oblačného počasia je šedá a pokrytá mrakmi.
3. týždeň: Rozhovor o hmyze. Čo sa s nimi deje v zime, kde sa skrývajú a prečo.
4. týždeň: Dohľad nad domom. Vyzvite deti, aby spočítali poschodia v okolitých domoch. Z čoho sú postavené? Aké ďalšie materiály je možné použiť pri stavbe domov.
Marec, stredná skupina
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Pozorovanie stromov. Ako sa líšia od kvetov a trávy? Upozorňujeme, že strom má jeden kmeň a veľa vetiev.
2. týždeň: Pozorovanie črepníkových rastlín v skupine a vonku. Ako sa rastliny cítia vonku (zlé: je im zima, potrebujú teplo a zalievanie).
3. týždeň: Pozorovanie minuloročnej trávy. Aké to je (suché, vyschnuté? Prvú trávu nájdite na slnečnom mieste.
4. týždeň: Pozorovanie mladej trávy. Nachádza sa v blízkosti vykurovacích potrubí a stien domu. Pohrabte minuloročné lístie a zistite, či nevzniká nová tráva.
Pozorovanie neživej prírody:
1. týždeň: Rozhovor o zimných a jarných znameniach. Upozorňujeme, že toto sú len prvé jarné dni. Dá sa povedať, že jar si prišla na svoje, prečo nie?
2. týždeň: Pozorovanie vetra: silný alebo slabý, aké znaky môžete použiť, aby ste pochopili, že vietor je silný?
(slabý, utíši alebo zosilnie, teplý alebo studený. Ako sa ľudia skrývajú pred vetrom?
3. týždeň: Pozorovanie zeme. Preskúmajte pôdu na záhone po roztopení snehu (zemina je čierna, mokrá, studená, ešte sa nedá vykopať, na sadenie rastlín je priskoro). Pozrite sa, či počas dňa zaschne.
4. týždeň: Pozorovanie piesku. Oteplilo sa, piesok sa zohrieva a vy sa už môžete hrať na pieskovisku. Piesok je stále mokrý, je dobré robiť veľkonočné koláče.
Pozorovanie zvierat:
1. týždeň: Pozorovanie mačiek. Aké sú farby, čo jedia, kto ich kŕmi doma, v škôlke. Ako by sa malo s týmito zvieratami zaobchádzať?
2. týždeň: Pozorujte psa, zvážte farbu, charakteristické črty, podobnosti s inými zvieratami. Opýtajte sa, ako by sa malo zaobchádzať so zvieratami. Prečítajte si pravidlá pre zaobchádzanie so zvieratami.
3. týždeň: Pozorovanie holubov. Odleteli od nás v zime? Nakŕmte ich chlebom. Vymenujte charakteristické črty vtákov.
4. týždeň: Pozorovanie hmyzu. V lete je ich veľa, no teraz sa len prebúdzajú. Vykopte trochu pôdy a pokúste sa nájsť larvu hmyzu.
Pozorovanie práce ľudí:
1. týždeň: Sledovanie práce školníka. Prečo potrebujete odstraňovať odpadky, ako vám môžeme pomôcť, aké nástroje používa školník na čistenie okolia.
2. týždeň: Pozorovanie oblečenia ľudí. Zmenilo sa niečo v obliekaní detí a dospelých, s čím to súvisí, prečo sa stále teplo obliekame, schovávame uši a dávame rukavice.
3. týždeň: Dohľad nad prácou nakladačov. Kto pomáha vyložiť autá, ktoré priviezli jedlo a nábytok do škôlky. Je táto práca ľahká alebo ťažká?
4. týždeň: Dozor nad stolárom pri práci. Vezmite mu skriňu bábiky. Opýtajte sa, čo opravuje stolár v škôlke, aké nástroje používa?
Exkurzie, pozorovanie okolia:
1. týždeň: Monitoring nákladných vozidiel. Aké autá vstupujú na územie materskej školy a prečo? Čo sa prepravuje na nákladných autách?
2. týždeň:
3. týždeň: Exkurzia do práčovne. Predstavte prácu práčovne, zvážte situáciu. Pozrite sa na svoje oblečenie, čisté alebo nie. Opýtajte sa, kto sa stará o čistotu oblečenia.
4. týždeň: Sledovanie cesty. Prečo sú potrebné cesty? Aké pravidlá treba dodržiavať pri prechádzaní cez cestu?
Apríl, stredná skupina
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Pozorovanie púčikov na stromoch. Na rôznych stromoch púčiky napučiavali v rôznej miere. To znamená, že listy sa neobjavia súčasne.
2. týždeň: Pozorovanie trávy. Všimnite si, že je tam viac zelenej trávy, natiahla sa. V blízkosti domov môžete vidieť púpavy.
3. týždeň: Pozorovanie sadeníc na záhone. Upozorňujeme, že niektoré kvety dobre vyklíčili, zatiaľ čo iné sa objavili až teraz.
4. týždeň: Výsev semien do zeme. Uvoľnite pôdu bez poškodenia výhonkov viacročných rastlín.
Pozorovanie neživej prírody:
1. týždeň: Pozorovanie oblohy. Sú na oblohe nejaké oblaky? Aké je počasie, oblačno alebo jasno. Akú farbu má obloha a oblaky? Robte hádanky o oblohe, oblakoch, daždi.
2. týždeň: Pozorovanie dažďa. Prečítajte si báseň „Dážď, dážď, viac...“. Zvážte veľké a malé kaluže. Pozrite sa, ako sa v nich odráža slnko a obloha.
3. týždeň: Pozorovanie slnka. Slnko je už vysoko na oblohe a otepľuje sa. Každým dňom sa stmieva.
4. týždeň: Pozorovanie počasia. Je vonku teplo alebo zima. Všimnite si, že s teplom sa objavila tráva a prvé listy na stromoch.
Pozorovanie zvierat:
1. týždeň: Pozorovanie straky. Pozrite sa na jeho sfarbenie a počúvajte jeho cvrlikanie. Dokážte, že straka je vták.
2. týždeň: Pozorovanie mačiek pri love vtákov. Sledujte, ako sa skláňa a plazí sa po zemi k svojej koristi. Opýtajte sa, kto ešte takto loví.
3. týždeň: Pozorovanie mravcov. Zvážte ich štruktúru, ako sa plazia jeden po druhom, nosia vetvičky a zvyšky hmyzu do svojich domov.
4. týždeň: Pozorovanie vrany. Spomeňte si na detskú riekanku: „Ay, doo-doo, doo-doo, doo-doo, havran sedí na dube...“ pozrite sa na sfarbenie. Vysvetlite, ako si stavajú hniezda.
Pozorovanie práce ľudí:
1. týždeň: Dohľad nad prevádzkou práčovne. Zvážte bielizeň, ktorá sa suší na linke. Pamätajte si, ako prali oblečenie v triede a čo je na to potrebné.
2. týždeň: Sledovanie smetiarskeho auta. Predstavte si auto, ktoré vynáša odpadky. Prečo potrebujete vynášať odpadky, čo robiť, aby boli ulice čisté?
3. týždeň: Pozorovanie oblečenia ľudí. Opýtajte sa, aké oblečenie nosíme uprostred jari, prečo? Čo sa nám môže stať, ak budeme naďalej nosiť zimné oblečenie.
4. týždeň: Pozorovanie práce hasičov. V akých prípadoch prichádza hasičské auto, čo nosia hasiči? Kontrolujú chod hydrantu v MŠ. Pamätajte na pravidlá správania v prípade požiaru.
Exkurzie, pozorovanie okolia:
1. týždeň: Monitorovanie kaluží na mieste. Prečo vznikli? Je možné liezť do vody rukami, striekať vodu, prečo?
2. týždeň: Pozorovanie pôdy na záhone. Hrablemi odstráňte minuloročné lístie a pokúste sa podhrabať záhony.
3. týždeň: Dohľad nad domom. Sú jednoposchodové a viacposchodové. Opýtajte sa, kto býva v ktorom dome, na akom poschodí? Vedia deti názov ulice a číslo domu? ponuka počítanie poschodí a vchodov v domoch.
4. týždeň: Pozorovanie pukov čerešne vtáčej. Všimnite si, že listy sa čoskoro objavia. Porovnajte s púčikmi na iných stromoch.
Máj, stredná skupina
Pozorovanie rastlín:
1. týždeň: Pozorovanie kvetov podbeľa. Zvážte kvety, ich farby, tvary. Povedz, prečo sa tak volajú. Upozorňujeme, že listy ešte nie sú viditeľné, objavia sa neskôr.
2. týždeň: Pozorovanie pučania narcisov na záhone. Venujte pozornosť tomu, ako vyrástli, zvážte semená nechtíka a nechtíka, vysejte ich na záhon. Opýtajte sa, aké záhradné kvety poznajú deti.
3. týždeň: Pozorovanie listov čerešne vtáčej. Pamätajte, že pred pár týždňami boli na stromoch len opuchnuté púčiky. Nájdite viac stromov s opuchnutými púčikmi, náušnicami alebo listami.
4. týždeň: Pozorovanie cédru. Preskúmajte jeho ihly a povedzte o prospešných vlastnostiach tejto rastliny. Povedať, že cédre boli vysadené špeciálne na úpravu okolia.
Pozorovanie neživej prírody:
1. týždeň: Pozorovanie pôdy na záhone. Vykopať malú oblasť. Akú farbu má pôda, aké sú (korene, kamene, kúsky hliny? Zasaďte sadenice a zalejte ich.
2. týždeň: Pozorovanie vetra (silného alebo slabého, studeného alebo teplého). Ak je silný vietor, môžete si vyrobiť veterník a hrať sa s ním.
3. týždeň: Pozorovanie kameňov. Nájdite kamene rôznych veľkostí a farieb a preskúmajte ich. Na čo môžu byť užitočné? Pri výsadbe zbierajte kamene do vedra na odvodnenie.
4. týždeň: Pozorovanie slnka. Všimli si chalani, že teraz sa rozsvieti skoro a stmieva sa neskoro? Nájdite definičné slová pre slovo „slnko“.
Pozorovanie zvierat:
1. týždeň: Pozorovanie dážďoviek. Žijú pod zemou a vyliezajú na povrch, keď prší. Na oboch stranách sú rovnaké.
2. týždeň: Pozorovanie plutvy. Zvážte farbu vtáka a jeho veľkosť. Opýtajte sa, ako vyzerá vták (vrabec). Finky k nám prilietajú na jar, sú plaché a nelietajú blízko človeka.
3. týždeň: Monitorovanie hmyzu: muchy, komáre. Páčia sa chlapom, že sa objavili muchy a komáre, prečo? Aké výhody môžu priniesť?
4. týždeň: Pozorovanie pavúka a jeho siete. Prečo tká sieť, čo jedáva, koľko nôh má pavúk? Spomeňte si na Čukovského rozprávku „Fly – Tsokotukha“.
Pozorovanie práce ľudí:
1. týždeň: Pozorovanie detí rôzneho veku. Porovnajte rast detí mladšej a staršej skupiny, ich reč. Porovnajte výšku dospelých a detí. Čím chcú byť deti, keď vyrastú?
2. týždeň: Sledovanie práce školníka. Odstraňuje odpadky, aby boli čisté. Zvážte jeho montérky. Požiadajte ich, aby sa zamysleli nad tým, prečo je to také jasné. Pestovať rešpektujúci prístup k práci dospelých.
3. týždeň: Dohľad nad prácou učiteľov a asistentov učiteľa. Čo je náplňou práce každého z nich? Poznajú deti mená iných učiteľov?
4. týždeň: Pozorovanie školákov a ich oblečenia. Zvážte, ako sú chlapci a absolventi oblečení. Zvážte kufríky, čo v nich môže byť? Čo si môžete a mali vziať so sebou do školy a čo by ste mali nechať doma?
Exkurzie, pozorovanie okolia:
1. týždeň: Pozorovanie školy, preskúmanie budovy, spočítanie koľko má poschodí, kto tam študuje. Opýtajte sa, prečo chodiť do školy, či chcú samotné deti chodiť do školy, keď vyrastú?
2. týždeň: Sledovanie stôp v piesku. Zvážte stopy straky, psa, ľudí. Ako chalani zistili, kde sú koho stopy? Vytvorte výtlačky rôznych predmetov a požiadajte ich, aby uhádli, ktoré predmety deti vidia.
3. týždeň: Exkurzia do areálu MŠ. Naučte deti chodiť vo dvojiciach. Povedzte nám, prečo je to potrebné. Opýtajte sa, či je možné opustiť územie materskej školy sami, prečo je to nebezpečné?
4. týždeň: Rozhovor o tom, ako stráviť leto, aké hry hrať. Povzbudzujte deti, aby vyjadrili svoj názor.
December
Prechádzka 4
Pozorovanie počasia
Cieľ: naučiť sa samostatne identifikovať a pomenovať zmeny v prírode v zime.
Priebeh pozorovania
Narástol mi až po obočie,
Dostal sa do mojich plstených topánok.
Hovoria, že je Santa Claus
A hrá žarty ako malý chlapec.
Je vonku teplo alebo zima?
Prečo ľudia schovávajú nosy do goliera kabátov a rýchlo idú po ulici?
Ako boli ľudia oblečení v lete? Porovnaj.
Mrazy zosilneli a nie vždy sa dá chodiť. Vonku je veľká zima, ľudia chodia rýchlo po ulici, aby sa nestalo
Pracovná činnosť
Odpratávanie snehu zo šmykľavky a cesty vedúcej ku krmelcu.
Cieľ: Naučiť sa správne používať metlu je hotová úloha.
Vonkajšie hry
"Mráz je červený nos", "Sme veselí chlapci."
Ciele:
Naučte sa v hre hovoriť jasne;
Dodržujte pravidlá hry.
Samostatná práca
"Skokanky pri saniach."
Cieľ: naučiť sa skákať dopredu
December
Prechádzka 5
Pozorovanie brezy a horského popola
Ciele:
Rozvíjať vedomosti o živote rastlín v zime;
Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.
Priebeh pozorovania
Učiteľ organizuje rozhovor s deťmi, pričom venuje pozornosť stromom stojacim na mieste
Vymenuj, ktoré stromy a kríky
Čo robia stromy v zime?
Podľa akých charakteristických znakov spoznáte brezu?
Ako sa cítia stromy v zime?
Je to pre nich v zime dobré alebo zlé?
Prečo stromy potrebujú sneh?
Čo sa môže stať, ak je na konároch veľa snehu alebo je veľmi
Stromy v zime, stromy v zime
Preniknutý vetrom a samotným chladom,
A štíhle borovice a ostré smreky
Postavia sa ako vojaci, aby čelili metelici.
Pracovná činnosť
Zber snehu na stavbu.
Cieľ: naučiť sa spolupracovať a dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.
Vonkajšie hry
Cieľ: dosiahnuť skákanie na dvoch nohách.
"Zraziť špendlík."
Cieľ: dosiahnuť zlepšenie koordinácie pohybov, schopnosť dať silu hodu.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: posilniť zručnosti dobrého odrazu a mäkkého pristátia.
December
Prechádzka 6
Dohľad nad letovou prevádzkou
Cieľ: rozširovať poznatky o leteckej doprave, jej využití a účele.
Priebeh pozorovania
Keď vyrastiem, bude zo mňa odvážny pilot.
Pre chlapca neexistuje lepšia vec!
Učiteľ robí pre deti hádanky a kladie otázky.
Letí rozprávkový vták,
A ľudia sedia vo vnútri,
Rozpráva sa medzi sebou.
(Lietadlo.)
Stúpa hore bez zrýchlenia,
Pripomína mi vážku.
Letí
Náš ruský... (vrtuľník).
Aké druhy dopravy poznáte?
Čo platí pre leteckú dopravu?
V čom sú si lietadlá a vrtuľníky podobné?
V čom je rozdiel?
Aký je ich účel? (Preprava tovaru, cestujúcich.)
Kto prevádzkuje leteckú dopravu? (Piloti, navigátori, mechanici.)
Všimnite si, že lietadlo stúpa vysoko pod oblakmi a helikoptéra letí oveľa nižšie.
Pracovná činnosť
Čistenie cesty po snežení.
Cieľ: posilniť schopnosť spolupracovať a tešiť sa z výsledkov svojej práce.
Vonkajšie hry
"Jeleň má veľký dom."
Cieľ: posilniť schopnosť korelovať pohyb s textom. "Lietadlo".
Cieľ: rozvíjať schopnosť rýchlo konať na signál, rýchlosť, pozornosť.
Samostatná práca
Chôdza medzi riadkami (10-15 cm).
Cieľ: rozvíjať a zlepšovať motorickú aktivitu.
December
Prechádzka 7
Pozorovanie vetra
Cieľ: naučiť sa určovať prítomnosť a smer vetra.
Priebeh pozorovania
veterný vánok,
Nefúkaj mi do tváre
Fúkať mi na chrbát
Aby sa dalo ísť.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Je tam nejaký vietor?
Odkiaľ vietor fúka?
Prečo je ťažké kráčať proti vetru, ale ľahšie s vetrom?
Pracovná činnosť
Stavba šmykľavky pre bábiky udieraním do snehu lopatkou.
Cieľ: naučiť sa spolupracovať, mať radosť z vykonanej práce a jej výsledku.
Vonkajšie hry
"Kone", "žaby".
Ciele:
Naučte sa pozorne počúvať príkazy učiteľa;
Rozvíjať pozornosť;
Uistite sa, že úlohy sú dokončené správne.
Samostatná práca
"Nenarážaj na mňa."
Cieľ: Naučte sa lyžovať z kopca bez toho, aby ste sa dotkli nerovností na svahu.
December
Prechádzka 8
Pozorovanie vo vtáčom parku
Ciele: - upevniť myšlienku sveta vtákov;
Precvičte si rozpoznávanie vtákov podľa popisu.
Priebeh pozorovania
Na voľnom priestranstve umiestnite na konáre stromov a kríkov plošné obrázky vtákov (vrabec, vrana, straka, sýkorka, hýl).
Pred odchodom na prechádzku učiteľ oznámi, že dnes pôjdu do parku. V parku je veľa vtákov, ktoré u nás zostávajú na zimu.
Upozornite deti, že vtáčiky nie sú živé, ale vystrihnuté z kartónu a namaľované ako skutočné. Preto hlasy vtákov nepočujeme, ale vy sami ich budete napodobňovať, keď ich spoznáte.
Učiteľka kladie deťom hádanky.
Sedím na mrchu
Kar-kar! - Kričím.
Tick-tweet!
Skoč z konára!
Peck, nehanbi sa.
(Vrabec.)
Akú pieseň spieva vrabec? Nájdite plochý obrázok vrabca na konári stromu alebo kríka a pomenujte, na ktorom strome sedel.
Tento dravec je zhovorčivý
Zlodejský, úzkostlivý,
Biele štebotanie,
A volá sa... (straka).
Červenovlasý, čiernokrídle,
Miluje klovať zrná
S prvým snehom na horskom popole
Objaví sa znova.
(Bullfinch.)
Deti tieto vtáky nájdu po vyriešení hádaniek. Taký si pozorný: poznáš všetky vtáky a správne pomenuješ stromy a kríky, na ktorých sedeli.
Pracovná činnosť:
Snehové budovy na mieste.
Ciele: - naučiť sa pomáhať učiteľovi pri stavaní zo snehu;
Pestujte priateľské vzťahy.
Vonkajšia hra: "Dva mrazy."
Cieľ: vštepiť schopnosť vykonávať charakteristické pohyby podľa textu.
Samostatná práca:
Hnutie "hada".
Cieľ: naučiť sa pohybovať ako had jeden po druhom.
December
Prechádzka 9
Sledovanie stôp vtákov v snehu
Ciele:
Rozšírte vedomosti o zimujúcich vtákoch, zistite zo stopy, ktorému vtákovi patrí;
Kultivujte pozorovanie a pozornosť.
Priebeh pozorovania
Opäť sme prišli do vtáčej jedálne. Dnes budeme stopármi: určíme, ktoré stopy vtákov patria ku ktorým. Upozorňujeme, že v snehu je veľa stôp: malé, stredné a veľké.
Čo myslíte, kto zanechal v snehu najmenšie stopy? Samozrejme, patria k najmenším vtákom – vrabcom či sýkorkám. A tieto sú väčšie. Kto podľa vás mohol zanechať takéto stopy? No, samozrejme, patria k strake bielobokej.
A tieto sú veľké. Musel tadiaľto kráčať veľký vták, lebo pod ním trochu napadol sneh. A komu patria? Presne tak, vrana. Tu, chlapci, bez toho, aby ste videli vtáky, môžete podľa ich stôp určiť, kto vletel do vtáčej jedálne.
Pracovná činnosť
Výstavba snehovej šmykľavky.
Cieľ: pestovať lásku k práci a priateľské vzťahy.
Vonkajšie hry
"Vrana - vrabec."
Ciele: - pozorne počúvať učiteľa a vykonávať akcie na príkaz;
Precvičte si navigáciu vo vesmíre;
Pestujte priateľské vzťahy.
"Hlpatý pes."
Cieľ: naďalej sa učiť, ako sa pohybovať po stránke, podľa pokynov poskytnutých hravou formou.
Samostatná práca
"Zasiahnite snehovú guľu do cieľa."
Cieľ: rozvíjať schopnosť oka a vrhania.
December
Prechádzka 10
Vrana sa pozerá
Ciele:
Pokračujte v zavádzaní vrany;
Prehĺbiť poznatky o jeho biotope, vzhľade, výžive, rozmnožovaní;
Pestujte humánne city k vtákom a túžbu starať sa o ne.
Priebeh pozorovania
Učiteľ položí deťom hádanku a požiada ich, aby odpovedali na otázky.
Ako líška medzi zvieratami,
Tento vták je najmúdrejší zo všetkých.
Schováva sa v zelených korunách,
A volá sa... (vrana).
Aký zobák, chvost, krídla má vrana?
Letí tento vták do teplejších oblastí alebo nie?
Čo to žerie?
Ako sa liahnu mláďatá? Kde?
Kde býva?
Má nejakých nepriateľov?
Pracovná činnosť
Odstraňovanie snehu a nečistôt z chodníkov v okolí.
Cieľ: pestovať tvrdú prácu, komunikačné schopnosti, učiť sa spolupracovať.
Vonkajšie hry
"Vrany".
Cieľ: Naučte sa skákať na dvoch nohách, behať rôznymi smermi a jasne a správne vyslovovať text.
"sťahovavé vtáky".
Ciele:
Naučte sa behať po celom ihrisku, nie stáť pri stene;
Vylezte na prázdne sedadlo, podriaďte sa jeden druhému;
Dostaňte sa až na koniec bez zoskoku.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: precvičte si „hadí“ beh, beh okolo predmetov umiestnených v rade.
januára
Prechádzka 1
Pozorovanie vtákov
Cieľ: formovať túžbu detí starať sa o zimujúce vtáky (poznať vtáčika, pomenovať časti jeho tela).
Priebeh pozorovania
Deti idú na prechádzku a vidia, kto ako prvý dorazil ku kŕmidlu. Samozrejme, toto je vrabec, skáče a kluje. Pozri, vrabce prileteli.
Ako sa volá vták s červenými prsiami? Tu lieta náš starý priateľ. Akú pieseň spieva? Počúvaj. Rozprávajú sa, asi veľmi radi, že majú kamarátov, ktorí sa o nich postarajú. Akú farbu má pierka na krídlach straky?
Vtáky sú veľmi plaché. Ak si všimnú niečo zlé, rýchlo vzlietnu a odletia. Chlapci, predstavte si, že ste vrabci. Ukážte pohybom a hlasom, že na stránku prileteli vrabce. Teraz si predstavte, že ste straka. Ukážte, ako počas letu mávajú krídlami a akú pieseň spievajú.
Pracovná činnosť
Výstavba snehovej jedálne pre vtáky.
Cieľ: naučte sa spolupracovať, v harmónii, prísť na pomoc priateľovi.
Vonkajšia hra
"Pes a vrabce"
Cieľ: naďalej učiť, ako bežať rôznymi smermi a navigovať vo vesmíre.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Ciele: posilniť schopnosť rýchlo bežať;
Rozvíjajte obratnosť a vrhaciu silu.
januára
Prechádzka 2
Pozorovanie straky
Ciele:
Vzbudiť záujem o svet okolo vás;
Naučte sa rozpoznať vtáka podľa jeho peria a zvuku, ktorý vydáva (štebotanie), a opíšte ho;
Cieľ: naučte nás pozorovať zmeny okolo nás.
Priebeh pozorovania
Santa Claus kráča po ulici,
Na konáre brezy sa rozsype mráz.
Chodí, trasie bielou bradou,
Dupne nohou, vychádza len zvuk.
Pozrite sa, koľko snehu je v záhrade. Ľudia hovoria: "Čím viac snehu v zime, tým lepšia úroda na jeseň." Chlapci, prečo čistíme chodníky od snehu a vysypávame ho na postele, pod stromy? Sneh je prikrývka pre zem. Prečo sme zavesili kŕmidlo na záhradný pozemok? Príde jar a vtáčiky na znak vďaky za to, že sme ich v zime kŕmili (semená, obilniny, omrvinky), požierajú škodcov v našej záhrade.
Pracovná činnosť
Kolektívna práca na odstraňovaní snehu z chodníkov.
Cieľ: posilniť schopnosť spolupracovať.
Vonkajšia hra
"Zajac bez domova."
Cieľ: naučiť sa rýchlo vykonávať akcie na signál od učiteľa.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Ciele:
Posilniť schopnosť bežať rýchlosťou;
Rozvíjajte presnosť a vrhaciu silu.
Keď tam stoja, pichľaví ako ježko, chlapci budú šťastní.
V zime v letných šatách. Problémov veselých je plno ústa:
Pripravujeme jej outfity.
Vonkajšia hra: "Raz, dva, tri, utekaj k stromu".
Cieľ: upevniť vedomosti o stromoch, naučiť nájsť daný strom na oblasť.
Didaktická hra: "Zmeňte slovo".
Cieľ: naučiť sa tvoriť genitív množného čísla podstatných mien a zdrobnený tvar podstatných mien.
vzdelanie
Cieľ: naučiť, ako vykonávať úlohu učiteľa.
Práca
Cieľ: vštepiť tvrdú prácu, naučiť pracovať s lopatami.
Karta č. 3 stredná skupina
Zima(neživá príroda)
Pozorovanie počasia
Cieľ: pokračovať v oboznamovaní sa s rôznymi prírodnými javmi. Naučte sa rozlišovať počasie tak, že ho priradíte k stavu oblohy (jasno, zamračené, zamračené, mraky, mraky).
Priebeh pozorovania:
Aké je ročné obdobie? (zima)
Je vonku teplo alebo zima? (chlad, mráz)
Ako sme vedeli, že vonku mrzne? (škrípe nos, líca)
Venujte pozornosť slnku a oblohe. Aké slnko? Aká obloha?
Slnko pekne svieti, ale nehreje ako v lete.
Pomenujte znaky zimy: sneh; vonku je mráz; ľudia si obliekajú teplé klobúky a kožuchy; kaluže a rieky zamrzli.
Umelecké slovo:
Narástol mi až po obočie,
Dostal sa do mojich plstených topánok.
Hovoria, že je Santa Claus
A hrá žarty ako malý chlapec.
Vonkajšia hra: "Nájdi si partnera" (číslo karty 11)
Didaktická hra: "Vyberte si slovo"
Cieľ: naučiť sa pomenovať prídavné mená označujúce vlastnosti. Rozvíjať myslenie, pamäť, súvislú reč.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: prešľapovanie cez snehové tehly (skákanie).
Cieľ: naučiť sa prešľapovať, preskakovať snehové tehly, rozvíjať obratnosť.
Práca: Urobiť snehuliaka.
Cieľ: naučiť sa váľať hrudu rôznych veľkostí, spolupracovať, spolu.
Samostatné aktivity detí
Karta č.4 stredná skupina
Zima(neživá príroda)
Pozorovanie snehu
Cieľ: pokračovať v oboznamovaní detí s prírodným fenoménom snehu. Naučte sa pomenovať vlastnosti snehu. Rozvíjajte pamäť a pozorovanie.
Priebeh pozorovania: vyzvite deti, aby sa pozreli na sneh a dotkli sa ho rukami. Aký sneh? (biela, nadýchaná, studená, svetlá).
Ponúknite sa, že sneh stlačíte rukou, čo sa s ním stalo? (rozpadne sa)
Keď je vonku zima, sneh sa drobí, nedá sa s ním tesať. Pozvite deti, aby sa prešli po snehu a opýtajte sa, čo počujú. Všimnite si, že sneh vám vŕzga pod nohami.
Umelecké slovo:
Napadol sneh, napadol sneh a potom som bol unavený...
Aký sneh, sneh-sneh, si sa stal na zemi?
Stal som sa teplou perovou posteľou pre zimné plodiny,
Pre osiky - čipkovaný plášť,
Stal sa páperovým vankúšom pre zajačikov,
Pre deti - ich obľúbená hra.
Vonkajšia hra: "Ten malý biely zajačik sedí".
Cieľ: naučiť deti počúvať text a vykonávať pohyby v súlade s textom, naučiť ich skákať, tlieskať, utekať po vypočutí posledných slov textu.
Didaktická hra: "Jeden, veľa".
Cieľ: naučte deti pomenovať jeden predmet a veľa predmetov oblasť; rozvíjať pozornosť a pamäť.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: Skákanie na dvoch nohách cez čiary.
Cieľ: naučiť sa skákať na dvoch nohách cez čiary, rozvíjať obratnosť.
Práca: zbierať ďalej suché vetvičky v okolí, palice
Cieľ: vštepiť túžbu udržiavať poriadok oblasť, pomoc dospelým.
Samostatné aktivity detí
Karta č.5 stredná skupina
Zima(živá príroda)
Pozorovanie vtákov v zime
Cieľ: prehĺbiť vedomosti o živote vtákov v zime. Rozvíjajte schopnosť a túžbu pomáhať im.
Priebeh pozorovania: upozorniť deti na správanie vtákov. Pomenujte vtáky, ku ktorým prileteli zápletka. Vysvetlite, aké sú v zime hladné, povedzte im, že vtáky lietajú bližšie k ľuďom v nádeji, že nájdu potravu. Pozvite deti, aby nakŕmili vtáčiky a sledujte, ako vtáčiky klujú do jedla. Pomenujte zimujúce vtáky.
Umelecké slovo:
Vtáčie hniezda boli prázdne, ostal u nás na zimu.
Vtáky odleteli na juh. Nervózna maličkosť -
Ukázalo sa, že je to najstatočnejšie zo všetkých, takmer všetkých žltých vtákov
Náš dvorný vrabec. Miluje bravčovú masť, semienka...
Zimy som sa nebál
Vonkajšia hra: "Vták a mačka" (číslo karty 8)
Didaktická hra: „Pridať slovo“ (porovnanie vtákov)
Cieľ: rozvíjať pozornosť, inteligenciu.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: beh okolo snežnej ženy, otáčanie sa na signál učiteľa a beh opačným smerom.
Cieľ: trénujte deti v schopnosti rýchlo reagovať na signál učiteľa.
Práca: výstavba snehového brehu na oblasť.
Cieľ: naučte sa pracovať s lopatami, dokončite prácu, ktorú začnete.
Samostatné aktivity detí
Karta č. 6 stredná skupina
Zima(živá príroda)
Pozorovanie sýkoriek
Cieľ: posilniť schopnosť rozoznať vtáka medzi ostatnými vtákmi. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti a súvislú reč.
Priebeh pozorovania: naďalej pozorovať správanie sýkorky. Upozorňujeme, že sýkorka je odvážny vták a nebojí sa ľudí a iných vtákov.
Čo rada jedáva sýkorka? (semená, obilie, bravčová masť).
Zaveste kúsok slaniny na strom a sledujte, ako doňho klujú vtáčiky.
Umelecké slovo: niečo si želať hádanka:
Si s touto módnou módou,
Samozrejme, že som známy:
Otočný tanier je na svojom mieste
Vôbec nemôžem sedieť...
Všetci sa chvália
S tvojím modrým kabátom
A je hrdý na svoju modrú čiapku (sýkorka).
Vonkajšia hra: "Nájdi, kde je to skryté" (číslo karty 7)
Didaktická hra: "Kto čo počuje?"
Cieľ: pestovať u detí sluchovú pozornosť, schopnosť označovať zvuky slovami. Rozvíjať inteligenciu.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: sánkovať sa navzájom.
Cieľ: cvičiť obratnosť, schopnosť vzájomne koordinovať svoje akcie.
Práca: budovanie snehovej šmykľavky.
Cieľ: naučte sa zbierať sneh na hromady a utláčať ho lopatami.
Samostatné aktivity detí
Karta č.7 stredná skupina
Zima(fenomén spoločenského života)
Sledovanie práce školníka
Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s prácou školníka. Upevnite si znalosti o pracovných nástrojoch. Pestovať úctu k práci domovníka. Vytvorte túžbu pomáhať druhým. Rozvíjajte súvislú reč.
Priebeh pozorovania: Pozvite deti, aby sledovali, ako školník odstraňuje sneh. Aké nástroje používa? (lopata, metla).
Jeho lopata je široká, prečo?
Kto potrebuje prácu domovníka?
Pozvite deti, aby pomohli školníkovi.
Umelecké slovo:
Ticho - ticho padá sneh, Od brány sotva môžeme
Biely sneh, strapatý. Povedieme cestu k nám.
Odpratávame sneh a ľad, mama vyjde k dverám,
Na dvore s lopatou. On povie: „Kto to môže byť
Nakreslite cestu
K našim dverám?
(M. Poznanskaya)
Vonkajšia hra: "prítomný" (číslo karty 13)
Didaktická hra: "Čo robí?"
Cieľ: naučiť deti vyberať slovesá k podstatným menám "Čistič ulíc".
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: Chôdza a beh po kľukatej ceste.
Cieľ: naučiť chodiť a behať po kľukatej ceste.
Práca: vyčistiť cesty od snehu.
Cieľ: učiť správne, držať lopatu a odhŕňať sneh na jednu kopu.
Samostatné aktivity detí
Karta č.8 stredná skupina
Zima(fenomén spoločenského života)
Monitorovanie auta
Cieľ: Pokračovať v rozširovaní vedomostí o pozemnej doprave (ich klasifikácia, účel).
Priebeh pozorovania: pozor na autá. Aké autá? (všimnite si ich klasifikáciu, účel).
Pamätajte na pravidlá cestnej premávky.
Na aké svetlo idú autá? (Na čom stoja)
Kam idú autá? (na ceste, diaľnici)
Môžu jazdiť po chodníku? (nie, chodia tam ľudia). Upozorňujeme, že vonku je ľad. Čo to je? Prečo je pre autá ťažké jazdiť?
Umelecké slovo:
Ľad, ľad - Ľad, ľad -
Let hore nohami. To znamená holý ľad.
Kde je prúd áut - nikam nechoď -
Kto nejazdí, ale šmýka sa - A pozri sa z okna!
Pretože to spomaľuje.
Vonkajšia hra "taxík"
Cieľ: naučiť deti pohybovať sa spolu, vyrovnávať pohyby navzájom, meniť smer pohybu.
Didaktická hra: „Kto čo potrebuje k práci“
Cieľ: upevniť vedomosti detí o rôznych nástrojoch, ktoré potrebujú ľudia rôznych profesií.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: hádzanie na cieľ.
Cieľ: posilniť schopnosť zaujať správnu východiskovú pozíciu pri hádzaní
Práca: Posypanie piesku na klzkých cestách.
Cieľ: pestovať starostlivý postoj k priateľom a dospelým.
Samostatné aktivity detí
Karta č.9 stredná skupina
Zima(živá príroda)
Bush sleduje
Cieľ: upevniť poznatky o kríkoch. Naučte sa ich rozlíšiť od stromov. Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť, pamäť.
Priebeh pozorovania: zvážte orgovánové kríky. Opýtajte sa, ako sa ker líši od brezy. Požiadajte, aby ste videli kmeň rastliny. Urobte záver, že krík nemá kmeň, existujú vetvy, ktoré rastú z koreňa. Vetvy sú tenšie ako kmeň. Upozornite deti na výšku kríka. Porovnajte to so stromami.
Umelecké slovo. Vyslovte želanie hádanka:
Snehobiela sestra
Všetko bude prikryté prikrývkou,
Všetko vyhladí a uprace.
A potom unavená zem
Bude spievať uspávanku. (Zima)
Vonkajšia hra: "Vrabci a mačka" (karta č. 9P)
Didaktická hra: "počítať"
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: skákanie cez snehové tehly (výška 10 cm.)
Cieľ
Práca: odpratávanie snehu zo šmykľavky a cesty vedúcej ku krmelcu.
Cieľ: učte správne, používajte metlu, dokončite, čo začnete.
Samostatné aktivity detí
Stredná skupina karty číslo 10
Zima(živá príroda)
Monitorovanie trávneho porastu
Cieľ: Naďalej učte deti všímať si zmeny v prírode. Rozvíjajte pozorovanie, pamäť, súvislú reč.
Priebeh pozorovania: Zvážte trávu s deťmi. Upozorňujeme, že tráva je zamrznutá a pokrytá snehom. Ponúknite dotyk snehovej kôry. Cez deň sa sneh na slnku roztopil a v noci zamrzol a vytvorila sa snehová kôra. Aká je?
Umelecké slovo:
Pýrové snehové vločky
Veselý a živý!
Točíš sa, trblietaš
V tichu lesa
A pokryjete zem
Lesklé striebro.
A. Lipetsky
Vonkajšia hra: "čiapka"
Cieľ: naučiť deti zapamätať si slová, koordinovať ich s pohybmi. Udržujte rovnomerný kruh.
Didaktická hra: "Hádaj aký druh vtáka"
Cieľ
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: Striedajte sa v sánkovaní.
Cieľ: Zabezpečte, aby deti mali rovnaké fyzické schopnosti.
Práca: postaviť šmykľavku zo snehu (zapojiť rodičov do výstavby)
Cieľ: naučiť sa pomáhať dospelým pri stavaní šmykľavky.
Samostatné aktivity detí
Karta č.11 stredná skupina
Zima(neživá príroda)
Pozorovanie vetra
Cieľ: formovať u detí chápanie jedného zo znakov zimy - snehovej búrky. Pokračujte v učení určovania smeru vetra.
Priebeh pozorovania: spätný chod pozornosť: vietor prenáša sneh z jedného miesta na druhé, nedovolí mu spadnúť na zem - to je fujavica. Vietor silno hádže sneh cez okno. Sneh sa vám dostane do tváre, v snehovej búrke sa ťažko chodí, preto je lepšie zostať doma. Sledujte snehovú búrku.
Upozornite deti na to, ako silný vietor fúka, naučte ich určovať smer vetra.
Umelecké slovo:
Točí sa a smeje sa
Blizzard na Silvestra.
Sneh chce padať
Ale vietor nedáva.
A stromy sa bavia
A každý krík,
Snehové vločky sú ako malé vtipy,
Tancujú za pochodu.
Vonkajšia hra: "Pasce so stuhami".
Cieľ: naučiť sa rýchlo behať rôznymi smermi, rozvíjať obratnosť.
Didaktická hra: "Dokončiť vetu"
Cieľ: trénovať deti v schopnosti doplniť vetu s významom, rozvíjať myslenie a pozornosť.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: hádzanie snehových gúľ do diaľky.
Cieľ: rozvíjať presnosť, obratnosť.
Práca: nasypte jedlo do podávača.
Cieľ: vštepiť deťom túžbu pomáhať vtákom a starať sa o ne.
Samostatné aktivity detí
Karta č.12 stredná skupina
Zima(neživá príroda)
Pozorovanie vzorov na skle
Cieľ: naučiť sa nadviazať spojenie medzi mrazivým počasím a mrazivými vzormi na presklených domoch. Rozvíjajte pozorovanie, pozornosť, súvislú reč.
Priebeh pozorovania: pozvať deti, aby sa pozreli na sklo skupiny. Vysvetlite, že mráz zmrazil sklo, takže sa objavili mrazivé vzory. Pozrite sa na vzory a určte, ako vyzerajú.
Umelecké slovo: Niečo si želajte hádanka:
Umelec je neviditeľný A v noci, keď som spal,
Prechádzka po meste: Prišiel s čarovnou kefou
Všetkým namaľoval líca a namaľoval ich na okno
Každému priškrtí nos. Šumivé listy. (Mrazenie)
N. Nishcheva
Vonkajšia hra: "Zmrazím to".
Cieľ: rozvíjať pozornosť, rýchlu reakciu.
Didaktická hra: "Kedy sa to stane?"
Cieľ: upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach, ich charakteristických črtách.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: chôdza a beh, zdvíhanie kolien vysoko "kone".
Cieľ: naučte sa chodiť a behať, zdvíhajte kolená vysoko.
Práca: odpratať sneh z verandy skupiny.
Cieľ: vštepiť schopnosť vykonať úlohu, doviesť začatú prácu do konca.
Samostatné aktivity detí
Karta č.13 stredná skupina
Zima(živá príroda)
Sledovanie tratí oblasť
Cieľ: naučiť rozlišovať stopy vtákov a ľudí. Rozvíjať pozornosť, vzbudzovať záujem o životné prostredie.
Priebeh pozorovania: ukázať deťom stopy vtákov a ľudí na čerstvo napadnutom snehu. Upozorňujeme, že vtáky zanechávajú stopu troch prstov. Stopy vrany a straky sú veľké, stopy vrabca a sýkorky sú malé. Ponúknite, že zanecháte svoju stopu a zvážte to. Kto iný môže zanechať stopu? Sledujte stopy vtákov ďalej oblasť.
Umelecké slovo:
Kto to sleduje?: Malé nohy
Hroch alebo krokodíl? Bežali spolu cesta:
Hrali sa tu deti: Top - top - top!
Tanya a Petya! Top – top – top!
S. Marshak Ruská ľudová riekanka.
Vonkajšia hra: "Bež ku mne"
Cieľ: učte pozorne, počúvajte príkazy dospelého. Rozvíjajte schopnosť navigácie vo vesmíre.
Didaktická hra: "Hádaj aký druh vtáka"
Cieľ: Učte pozorne, počúvajte opis vtáka, rozpoznávajte a pomenujte ho.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: chôdza a beh po kľukatej ceste
Cieľ: pokračujte v nácviku striedania chôdze a behu podľa úlohy.
Práca: stavanie šmykľavky pre bábiky, odhŕňanie snehu lopatami.
Cieľ: naučiť sa spolupracovať, mať radosť z práce a jej výsledkov.
Samostatné aktivity detí
Karta č.14 stredná skupina
Zima(živá príroda)
Pozorovanie psov
Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní detí s charakteristikami správania psov. Upevniť vedomosti o psích mláďatách. Pestujte si láskavý vzťah k zvieratám.
Priebeh pozorovania: ukázať deťom psíka na prechádzke mimo MŠ. Opýtajte sa, či jej nie je zima. Názvy pinov časti zvieracích tiel, pamätajte, ako sa volajú mláďatá. Čo je to za zviera? (domáce). Kto sa o ňu stará? (človek)
Ako sa o ňu stará?
Umelecké slovo:
Tu sa točí ako vrchol,
Tuzik, Tuzik, háčkovaný chvostík.
Tu to letí na plné obrátky
Teraz do rieky, potom do dvora,
Má službu pri bráne -
Jedným slovom, je toho veľa.
A. Prokofiev
Vonkajšia hra: "Chlupatý pes".
Cieľ: naučiť deti pohybovať sa v súlade s textom, rýchlo meniť smer pohybu.
Didaktická hra: "Jeden, veľa"
Cieľ: trénovať deti v tvorení podstatných mien v jednotnom a množnom čísle. Nazvite to všeobecným slovom.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: hádzanie tašiek do diaľky.
Cieľ: rozvíjať presnosť, obratnosť
Práca: nakŕmiť holuby, nasypať krmivo do kŕmidla.
Cieľ: vštepiť túžbu postarať sa o vtáky.
Samostatné aktivity detí
Stredná skupina karty číslo 15
Zima(fenomén spoločenského života)
Sledovanie zimných radovánok
Cieľ: upevniť vedomosti detí o účele zimných stavieb. Zopakujte si pravidlá správania chodiť.
Priebeh pozorovania: oboznámte deti s názvami jednotlivých budov a ich účelom. Pochopte pravidlá hry na ihrisku.
Pripomeňte deťom, že vonku nemajú kričať, je veľká zima a môžu dostať bolesť hrdla.
Umelecké slovo:
Ako na kopci, na hore, kto je tichší,
Na širokom dvore niekto utečie,
Niektorí na saniach, iní na ľade,
Niekto na lyžiach, niekto na snehu.
Kto je vyšší, z kopca - wow,
Kto je kratší, do kopca - wow,
Bang! Úchvatné!
A. Prokofiev
Vonkajšia hra: "Nájdi svoju farbu" (číslo karty 14)
Didaktická hra: "porovnať"
Cieľ: naučte deti nájsť a pomenovať vetvičky rôznych dĺžok a hrúbok.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: skákanie cez snehové tehly.
Cieľ: rozvíjať obratnosť, naučiť sa skákať vysoko na dvoch nohách.
Práca: budovy zo snehu na oblasť.
Cieľ: naučiť sa pomáhať dospelým, postaviť stavbu zo snehu. Pestujte priateľské vzťahy.
Samostatné aktivity detí
Karta č.16 stredná skupina
Zima(fenomén spoločenského života)
Pozorovanie okoloidúcich. (Ako sa začali obliekať)
Cieľ: vytvorte si predstavy o sezónnom oblečení. Rozvíjajte pozorovacie schopnosti a súvislú reč.
Priebeh pozorovania: Upozornite deti na to, ako sú oblečení okoloidúci a deti. Zistite, aké oblečenie je na sezónu, teplé alebo nie. prečo?
Zvieratá si v zime menia kabáty, sú teplé a nadýchané. Nebojí sa ani silného mrazu.
Umelecké slovo:
Sneh je dnes bielo-biely, dávam si rukavicu,
Všade naokolo je svetlo. Nespadám do toho!
Obliekla som si palčiaky, počítam ich, chlapci,
V zimnom kabáte mi je teplo. Koľko prstov má rukavica?
"Jeden dva tri štyri päť!"
N. Nishcheva
Vonkajšia hra: "Líška v kurníku" (číslo karty 9)
Didaktická hra: "Pamätajte, opakujte"
Cieľ: naučte deti zapamätať si 4-5 slov. Rozvíjajte sluchovú pamäť.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: hádzanie tašiek do diaľky.
Cieľ: naučiť deti správne sa hojdať a hádzať tašky do diaľky.
Práca: odpratať sneh z chodníkov.
Cieľ: správne učiť, držať a pracovať s lopatkami. Odhadzujte sneh jedným smerom.
Samostatné aktivity detí
Karta č.17 stredná skupina
Zima(živá príroda)
Rowanovo pozorovanie
Cieľ: pokračovať v sledovaní jarabiny v zime, povedzte, ako ju chrániť pred silnými mrazmi.
Priebeh pozorovania: v zime pozor na jarabinu. Podľa akých znakov hneď spoznáme horský jaseň? (podľa bobúľ)
Všimnite si, že na snehu okolo jarabiny ležia bobule. Tieto vtáky klovali bobule, niektoré spadli na zem. Nemôžete len zbierať bobule zo stromu, pretože vtáky budú hladné.
Nakŕmte vtáky.
Umelecké slovo:
Rowan mi dal červené bobule.
Myslel som si, že som sladký
A je ako hina.
Možno bobule jednoducho nie sú zrelé?
Len prefíkaný horský popol chcel žartovať.
I. Tokmakovej
Vonkajšia hra: "Migrácia vtákov" (číslo karty 10)
Didaktická hra: "Čo chýba?".
Cieľ: rozvíjať vizuálnu pamäť, pozornosť.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: chôdza a beh medzi predmetmi umiestnenými v jednom rade.
Cieľ: pokračujte v učení chôdze a behu medzi predmetmi bez toho, aby ste predmety prevrátili.
Práca: stavať cesty tunely zo snehu
Cieľ: učiť deti pracovať, pomáhať dospelým.
Samostatné aktivity detí
Karta č.18 stredná skupina
Zima(živá príroda)
Pozorovanie zimujúcich vtákov
Cieľ: objasniť mená zimujúcich vtákov; naučiť sa ich rozlišovať podľa ich charakteristických čŕt. Rozvíjajte pamäť a pozorovanie.
Priebeh pozorovania: pozvať deti, aby zvážili zápletka, nájdite známe vtáky, zistite, ako sa volajú. Upozorňujeme, že vrabce sú malé, šikovné a lietajú v kŕdli. Veľká, sivočierna vrana lieta sama. Holuby sú veľké, šedo-modré, lietajú samé a kŕmia sa v kŕdľoch.
Čo sú to za vtáky? (zimovanie).
Na čom sú vtáky oblasť? Kde sedí vrabec? Vrana?
Umelecké slovo: Prstová gymnastika "podávač"
Koľko vtákov prilieta k nášmu kŕmidlu, rytmicky mačkajú a
Prišlo to? My vám to povieme. uvoľniť päste.
Dve sýkorky, vrabec,
Šesť stehlíkov a holubov,
Ďateľ so strakatými krídlami.
Zrniek bolo dosť pre všetkých. N. Nishcheva
Vonkajšia hra: "Vrany, vrabce".
Cieľ: naučiť deti napodobňovať pohyby vtákov (behanie v kŕdli a rozptýlené, rýchlo reagujúce na signál. Precvičte si striedanie druhov pohybu.
Didaktická hra: "Počítajte vtáky"
Cieľ: precvičte si počítanie do 5, súhlas číslovky s podstatným menom.
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: Skákanie na dvoch nohách, aby ste dosiahli nejaký predmet.
Cieľ: rozvíjať vytrvalosť, učiť sa dokončiť úlohu až do konca.
Práca: zbierať vetvičky, palice na oblasť.
Cieľ: vzbudiť túžbu pracovať.
Samostatné aktivity detí
Karta č.19 stredná skupina
Zima(neživá príroda)
Sledovanie mrazivého slnečného dňa
Cieľ: pokračovať v rozširovaní a prehlbovaní chápania slnka v zimných podmienkach. Opravte zimné známky. Rozvíjať záujem o neživé objekty prírody.
Priebeh pozorovania:
Za slnečného dňa venujte pozornosť kráse zimnej krajiny (všade naokolo je svetlo, biele, sneh sa leskne na slnku, obloha je modrá).
Aké je dnes slnko?
Vidíme slnko každý deň?
Slnko hreje? (natiahnite dlane smerom k slnku).
V zime slnko nehreje, vychádza neskôr a zapadá skoro, takže dni sú krátke a noci dlhé.
Umelecké slovo:
Kde si, slnko, naozaj?
Sme úplne otupení.
Bez teba voda zamrzla
Bez teba je zem zamrznutá.
Poď von, slniečko, rýchlo!
Pohladenie a teplo!
Chata sa rozžiarila a urobila všetkým radosť.
Vonkajšia hra: "Nájdi, kde je to skryté" (číslo karty 7)
Didaktická hra: "Hádaj, kto volal?".
Individuálna práca na fyzickom vzdelanie: skákanie k snežnej žene na dvoch nohách.
Cieľ: precvičte si skok na nohách k predmetu.
Práca: nasypte jedlo do podávača
Cieľ: vštepiť túžbu postarať sa o vtáky
Samostatné aktivity detí
Jekaterina Stebunová
Kartotéka vychádzok na jar v strednej skupine
Kartotéka prechádzok na jar:
marca
Prechádzka 1
Pozorovanie vtáctva v areáli materskej školy
Ciele: - naučiť rozoznávať a rozlišovať vtáky podľa operenia, veľkosti, hlasu;
Rozvíjajte pamäť a pozorovanie;
Pestujte si priateľský vzťah k vtákom.
Priebeh pozorovania
Učiteľka kladie deťom otázky a ponúka im riešenie hádaniek.
Aké vtáky lietajú na našu stránku?
Akú veľkosť majú?
Akú majú farbu?
Čo jedia?
Aké zmeny sa dejú v živote vtákov? na jar?
Ako sa vtáky starajú o svoje mláďatá?
Ako pomáhate vtákom?
Aké výhody prinášajú vtáky?
Aké ďalšie vtáky poznáte?
V sivom kožuchu,
A v chlade je hrdinom,
Skoky, hranie za behu,
Nie orol, ale stále vták.
(Vrabec.)
Farba je sivastá,
Zvyk je kradnúť,
Zachrípnutý krikľúň -
Slávna osoba.
(Vrana.)
Nesedí pokojne...
Šírenie správ na chvoste.
(Straka.)
Pracovná činnosť:
Kopanie piesku v pieskovisku.
Cieľ: pestovať pozitívny vzťah k práci; zodpovednosť pri plnení úloh.
Vonkajšie hry: "Farebné autá".
Ciele:- naučiť dodržiavať pravidlá hry;
Na signál učiteľa bežte akýmkoľvek smerom bez toho, aby ste do seba narazili;
Rozlišujte farby.
"Označiť v kruhu".
Ciele: naučiť sa rýchlo konať na signál od učiteľa;
Pohybové schopnosti posilňujte bočnými krokmi v rôznych smeroch
Pestujte si k sebe úctu.
Samostatná práca:
Vyskočiť z miesta.
Cieľ: rozvíjať schopnosť skákania, schopnosť sústrediť svalové úsilie, kombinovať silu s rýchlosťou.
Prechádzka 2
Monitoring zberových strojov
Ciele: - rozšíriť poznatky o úlohe strojov pri vykonávaní prác náročných na prácu, vlastnostiach ich konštrukcie; - upevniť schopnosť nájsť obrázky automobilov podľa popisu; - pestovať záujem o techniku a úctu k práci dospelých.
Priebeh pozorovania
Má dážď štyri kolesá?
Povedz mi, ako sa volajú tieto zázraky?
Prečo sa zavlažovací stroj nazýva fontánový stroj?
Akú prácu robí? V čom je auto s fontánou podobné palivovej cisterne? V čom je rozdiel?
Aký odvážny školník odhŕňal špinu na chodník? Jedná sa o mechanický stierač s veľkou škrabkou pripevnenou na prednej strane. Chlpaté okrúhle kefy sa otáčajú v strede medzi predným a zadným kolesom. Sú vyrobené z oceľového drôtu, takže ich štetiny sú tvrdé a pichľavé.
Prečo zázračné stroje vychádzajú ráno čistiť ulice?
Prečo tieto stroje nazývame zázračné stierače?
Pracovná činnosť:
Zbierajte suché lístie a konáre z oblasti a nakladajte ich na nosidlá.
Ciele: - zvyknutí na čistotu a poriadok;
Vzbudiť chuť pracovať v tíme, dotiahnuť začatú prácu do konca.
Vonkajšie hry
"Kto je najpresnejší?", "Dobehni".
Cieľ: rozvíjať samostatnosť pri organizovaní hier vonku, presnosť, obratnosť a schopnosť dodržiavať pravidlá.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: posilniť schopnosť preliezať obojky a do nich.
Prechádzka 3
Pozorovanie holubov
Ciele:
Rozšíriť vedomosti o vzhľade vtákov, ich zvykoch a biotop;
Vytvárajte skutočné predstavy o živote vtákov.
Priebeh pozorovania
Poznáme už od staroveku
Že tento vták je poštár.
Učiteľ organizuje rozhovor s deťmi a kladie otázky.
Ako sa volá tento vták?
Aká to môže byť farba?
Aké veľkosti?
Je holub sťahovavý vták?
Aké výhody prinášajú holuby?
Kde si stavajú hniezda?
Prečo sa holub volá poštár?
O strake sa hovorí, že cvrliká, o vrabcovi, že cvrliká, o holubici, že kuká.
Pracovná činnosť
Hromadné čistenie areálu od snehu a odpadkov.
Cieľ: zvyknutí na čistotu a poriadok v okolí.
Vonkajšie hry
"Chyť holuba".
Cieľ: zlepšiť obratnosť, rýchlosť (bež na signál bez pozerania sa späť).
"sova".
Cieľ: naučiť sa začať sa pohybovať na signál, robiť častejšie kroky pri zrýchľovaní tempa a energické pohyby rúk.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: cvičte skákanie na mieste s obratmi doprava, doľava, okolo seba.
Prechádzka 4
Monitorovanie stavebných zariadení
Ciele:-upevniť a rozšíriť poznatky o úlohe techniky v rôznych fázach výstavby, o profesii stavebníka;
Rozvíjať úctu k práci dospelých.
Priebeh pozorovania
Učiteľ s deťmi sleduje zariadenia pracujúce v stavebníctve. Potom učiteľ položí deťom hádanku a zorganizuje rozhovor.
Tam, kde sa stavia nový dom,
Bojovník kráča so štítom.
Tam, kde to prejde, bude hladké,
Vznikne rovná plocha.
(Buldozér.)
Ako vyzerá buldozér?
Aký druh stroja kope jamy?
Do nášho dvora sa dostal krtko,
Kopanie zeme pri bráne.
Nahrádza stovky rúk bez lopaty.
Kope — toto. (bager).
Zvážte bager. Jeho hlavnou časťou je vedro. Zabúcha oceľovými zubami do zeme, berie to ako do úst a sype do korby sklápača. Toto je najvýkonnejšie auto.
Na rohu je žeriav,
Ako veľký gigant
Nosenie dosiek s tehlami,
Pomáha postaviť dom.
(Klepnite.)
Ako to pomáha?
Aké dosky dvíha?
Zaznamenajte mená všetkých strojov pracujúcich na stavbe domu.
Pracovná činnosť:
Pomáha dospelým sadiť stromy (Držte strom, po zasadení ho zalejte).
Cieľ: ukážte príklad úcty k práci a prírode.
Vonkajšie hry: "Pri medveďovi v lese".
Cieľ: upevniť schopnosť rýchleho pohybu na signál.
"Hoď to - chyť to".
Cieľ: zlepšiť pohyby.
Samostatná práca:
Chôdza po polene.
Cieľ: posilniť schopnosť udržiavať rovnováhu.
Prechádzka 5
Pozorovanie topoľových pukov
Ciele:
Pokračujte v oboznamovaní sa so stromami na mieste;
Vytvorte si predstavu, že púčik je domček pre list.
Priebeh pozorovania
Na konároch sú ploché hrudky.
Ploché listy v nich driemu.
Čo sú to za hrudky?
Kde sa nachádzajú obličky?
Ako sa volá tento strom?
Ktoré časti topoľa poznáte?
Aké ďalšie stromy poznáte?
Čo majú spoločné topoľ a breza?
V čom je rozdiel?
Vyzvite deti, aby preskúmali púčiky topoľa a porovnali ich s tými, ktoré pozorovali v zime.
Čo sa stalo s obličkami?
Akú farbu má oblička?
Čo vychádza z obličiek?
Akú farbu majú listy?
Tieto malé sudy
Výtlačky jar,
Listy v nich medzitým spia
A rastú počas spánku.
(Obličky.)
Pracovná činnosť
Upratovanie okolia, zber konárov a starého lístia.
Cieľ: podporovať túžbu spolupracovať, zažiť radosť zo vzájomnej komunikácie.
Vonkajšie hry
"Beh a skok", "Kto pobeží po ceste rýchlejšie?".
Cieľ
Samostatná práca
Zdokonaľovanie techniky chôdze po lúčoch.
Cieľ: posilňovať balančné schopnosti chôdzou po polene.
Prechádzka 6
Pozorovanie práce poštára
Ciele:
Pokračovať v monitorovaní práce poštára;
Obohaťte svoju slovnú zásobu o špecifickú slovnú zásobu;
Podporovať úctu k pracujúcim ľuďom.
Priebeh pozorovania
Upozorňujeme, že sezónne zmeny neovplyvnili prácu poštára.
Zmenil sa váš dress code?
Prečo? na jar a na jeseň je poštárska taška zatvorená?
Prečo poštár pracuje za každého počasia?
Pracovná činnosť
Upratovanie odpadkov na mieste.
Ciele:
Rozvíjať schopnosť spolupracovať, podriadiť svoje záujmy spoločnému cieľu;
Podporovať zmysel pre zodpovednosť.
Vonkajšie hry
"Slnečné zajačiky", "Husi-husi".
Ciele:
Rozvíjať koordináciu pohybov;
Trénujte schopnosť vykonávať akcie s jedným spoločným predmetom;
Rozvíjajte sebakontrolu a schopnosť koordinovať svoje činy s ostatnými.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: rozvíjať motorické schopnosti a kvalitu: obratnosť, rýchlosť, sila, vytrvalosť.
Prechádzka 7
Pozorovanie práce vodiča
Ciele:
Pokračujte v oboznamovaní sa s prácou vodiča, názvami automobilových dielov;
Pestovať úctu k práci dospelých.
Priebeh pozorovania
Čo je to za auto?
Ako sa volá človek, ktorý ho riadi?
Aké ďalšie autá existujú?
Aký je rozdiel medzi kamiónom a autom?
Pracovná činnosť
Čistenie areálu materskej školy od odpadu.
Ciele:
Vytvorte zodpovedný prístup k úlohe;
Podporujte iniciatívu pri vzájomnej pomoci, dospelí.
Vonkajšie hry
"Sme vodiči", "Vrabci a auto".
Ciele:
Rozvíjajte priestorovú orientáciu;
Podporovať nezávislosť pri organizovaní hier.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: zlepšiť orientáciu v priestore, zmysel pre rovnováhu.
apríla
Prechádzka 1
Pozorovanie práce školníka
Ciele: - rozvíjať ochotu pomáhať, schopnosť hodnotiť výsledky práce; - pestovať úctu k pracujúcim ľuďom; - rozvíjať reč, rozširovať slovnú zásobu (názov a účel práce školníka).
Priebeh pozorovania
Slnečné zajačiky
Hrajú sa na zemi.
Privolám ich prstom -
Nech utekajú ku mne.
no, jar, Ako sa máš?
Čaká ma upratovanie.
Na čo potrebujete metlu?
Odhrňte sneh z kopca.
Na čo potrebuješ streamy?
Umyte nečistoty z ciest.
Na čo potrebuješ lúče?
Aj na čistenie.
Učiteľ kladie deťom otázky
Kto čistí cesty?
Čo robí školník?
S čím budeme pracovať, s akým vybavením?
Pracovná činnosť:
Obnovenie poriadku v oblasti.
Ciele: - organizovať kolektívnu prácu;
Poskytnite konkrétne pokyny na individuálnom základe;
Vzbudiť pocit uspokojenia z výsledku práce; zlepšiť pracovné zručnosti.
Vonkajšie hry: "Veselý vrabec", "Slnečné zajačiky".
Ciele: - rozvíjať schopnosť dodržiavať pravidlá hry;
Podporovať nezávislosť.
Samostatná práca: Vývoj pohybov.
Cieľ: rozvíjať a zlepšovať motorické zručnosti (šplhať, plaziť sa, pristávať pri skákaní atď.).
Prechádzka 2
Pozorovanie vetra
Ciele: - pokračovať v upevňovaní predstáv o zmenách počasia; - vytvárať predstavy o vetre a jeho vlastnostiach; - naučiť sa určovať smer vetra.
Priebeh pozorovania
Aké úžasné je žiť vo svete:
Kráčam a teplý vietor
Ako pes beží za mnou!
Teplý vzduch je ľahší ako studený, takže stúpa a studený vzduch sa šíri nižšie. Vzduch však nie je všade rovnaký, nad pieskom sa ohrieva viac, a preto môže byť vietor na púšti teplý. Vzduch nad riekou je vždy chladný, takže od rieky vždy fúka chladný vánok. Kde je vzduch zahrievanie, tam sa nepozorovane dvíha a chladný sa ponáhľa na jeho miesto a v takom zhone, že to každý cíti. Vzduch sa neustále pohybuje nad šírym morom, snehovými poliami, hustými lesmi a horúcimi púšťami.
Pracovná činnosť
Zametanie ciest.
Cieľ: pestovať chuť pracovať.
Vonkajšie hry
"Rýchlejšie ako vietor", "Kto je vyšší?".
Ciele:
Rozvíjať rýchlosť behu;
Naučiť sa skákať je ľahké.
Ciele: učiť beh skok do diaľky.
Prechádzka 3
Pozorovanie vtákov
Cieľ:
Vytvorte túžbu starať sa o vtáky;
Naučte sa a pomenujte vtáky a časti tela;
Precvičte si schopnosť nájsť rozdiely a podobnosti u vtákov.
Priebeh pozorovania
Učiteľka upozorňuje na to, koľko vtákov priletelo do jedálne. Ponúka pohľad na veľké vtáky. Aké majú operenie, aký veľký zobák, ako dôležito a slušne kráčajú po zemi, pomaly, nikoho sa neboja. Teraz sa pozrite na straku. Je oveľa menší ako vrana, aké má krásne a nezvyčajné perie. Chvost je dlhý a nechodí po zemi, ale skáče z miesta na miesto.
Pomenujte podobnosti a rozdiely vo vzhľade a správaní vtákov.
Pracovná činnosť
Čistenie ciest od trosiek.
Ciele:
Naučte sa používať špachtľu;
Pestujte si lásku k práci.
Vonkajšie hry
"Vrana a vrabec".
Ciele:
Pokračovať vo výučbe orientácie v priestore, rozvíjať schopnosť nenarážať do seba;
počúvajte príkaz učiteľa;
Pestujte priateľské vzťahy.
"Myši tancujú v kruhoch".
Ciele:
Cvičte vykonávanie pohybov;
Pestovať záujem o hru.
Samostatná práca
"Utekaj k vlajke".
Cieľ: rozvíjať rýchlosť behu.
Prechádzka 4
Pozorovanie straky
Ciele:
Rozšírte predstavy o jar a správanie vtákov v tomto ročnom období;
Obohaťte vedomosti o nové slová a pojmy.
Priebeh pozorovania
Slnko stále viac hreje, sneh sa topí, potoky všade naokolo spievajú svoju pieseň. Deti počúvajú šumenie vody a hovoria "W-w-w!". Po potokoch splavujú drevené štiepky, konáre a papierové člny. Vo vtáčej jedálni sa zišlo veľa vtákov. Uveďte, aké vtáky vidíte? Prečo si myslíš, že sú šťastní? Pozor na straku, ako sa tiež raduje jar, veselo spieva svoju pieseň. Aké vlastnosti ste si všimli v správaní vtákov? Ponúkne, že naleje jedlo do podávača a vysvetlí, že pre vtáky je ťažké získať jedlo.
Pracovná činnosť
Odvoz odpadu na mieste.
Cieľ: pestovať túžbu spolupracovať.
Vonkajšie hry
"Raz vtáky!" Dva vtáky!.
Cieľ: precvičiť si schopnosť koordinovať pohyby s textom.
"Nafúkni, môj balón!"
Ciele:
Naučte sa vykonávať rôzne pohyby a vytvorte kruh;
Cvičte deti vo výslovnosti hlásky [w].
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: upevniť schopnosť rýchlo bežať na signál učiteľa rôznymi smermi.
Prechádzka 5
Pozorovanie počasia
Cieľ: upevniť poznatky o sezónnych zmenách v prírode.
Priebeh pozorovania
Oblak sa skrýva za lesom,
Slnko sa pozerá z neba -
A taká čistá, láskavá, žiarivá.
Ak by sme ho mohli dostať,
Bozkávali by sme ho.
Čo sa zmenilo príchodom jar? Dni sa začali predlžovať, slniečko sa začalo objavovať častejšie a nielen svietiť, ale aj hriať.
Čo sa zmenilo v záhrade? (Objavili sa rozmrazené škvrny.) Prečo si myslíte, že sa sneh neroztopil všade, ale leží v malých škvrnách? Čoskoro priletia z juhu vtáky, a ak na stromy zavesíme vtáčie búdky, budú v nich chcieť bývať.
Každé ráno nám svojím spevom zdvihnú náladu a urobia radosť. Budú jesť škodcov na kmeňoch stromov a lôžkach. Aký škodlivý hmyz poznáte? Je mravec škodcom? (Nie, je to zdravotná sestra.) Aké zmeny sa udiali na stromoch? (Púčiky začali napučiavať.) Prečo púčiky v zime nenapučia? (Strom ako medveď v zime spí, a keď sa slnko začne ohrievať, prebudí sa a začne sa živiť roztopenou vodou.)
Pracovná činnosť
Posypanie ciest pieskom (v záhrade).
Cieľ: naučiť chlapcov rešpektovať dievčatá, robiť ťažšiu prácu (nosiť vedrá s pieskom).
Vonkajšie hry: "Migrácia vtákov".
Cieľ: naučiť sa rýchlo vykonávať akcie na signál od učiteľa.
Samostatná práca:
Vývoj pohybov.
Cieľ: upevniť schopnosť kráčať zametacími krokmi, skákať cez prekážky.
Prechádzka 6
Willow Watching
Ciele:
Predstavte charakteristické vlastnosti vŕby;
Naučte sa rozlišovať vŕbu od ostatných stromov a kríkov.
Priebeh pozorovania
Preskúmajte vŕbový krík na mieste a odpovedzte na otázky učiteľa.
Podľa akých znakov spoznáte brezu, jarabinu a vŕbu?
Aké charakteristické vlastnosti ste si všimli na vŕbe?
Je vŕba ker alebo strom? prečo?
Ľudia hovoria o vŕbe Takže:
Spustil som svoje kučery do rieky
A bolo mi z niečoho smutno.
Z čoho je smutná?
Nikomu to nepovie.
Čo je ešte na vŕbových konároch? (Biele nadýchané hrudky.)
Pracovná činnosť
Čistenie oblasti od trosiek.
Cieľ: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť dokončenie úlohy spoločným úsilím.
Vonkajšie hry
"Na hladkej ceste".
Cieľ: naučte sa chodiť na nízkom boom, skákať, ohýbať kolená.
"Bež ku mne".
Cieľ: naučte sa behať bez toho, aby ste do seba narážali, konajte rýchlo na signál od učiteľa.
Samostatná práca
Hádzanie lopty hore (voľne, s uvoľnenými, jemnými pohybmi ruky).
Cieľ: rozvíjať obratnosť, vytrvalosť.
Prechádzka 1
Pozorovanie liahnutia brezových pukov
Cieľ: úvod k tretiemu víťazstvu jar cez zimu - lesná jar.
Priebeh pozorovania
Učiteľ položí deťom hádanku a zorganizuje rozhovor.
Ja, otváram svoje púčiky,
V zelených listoch
Obliekam stromy
Polievam plodiny
Plný pohybu
Moje meno je. (jar) .
O akom ročnom období hovorí hádanka?
Uveďte znamenia jar.
Aký mesiac to je?
Upozornite deti na to jarčoskoro získa tretie víťazstvo - to najrozhodujúcejšie cez zimu.
Čo je to za strom? Čo sa stalo s obličkami?
Sú malé alebo veľké?
Ponúknite ovoňanie púčikov. Čo vonia?
Ponúknite, že sa jemne dotknete obličiek. Čo sú zač?
Akú farbu majú listy?
Jar! Je to nádherný deň!
Púčiky strieľajú v záhrade,
A pretierajú si oči
Zelené listy.
Čo si les čoskoro oblečie?
Aké vtáky prídu? Aký vták volá v lese?
Upozornite deti, že ide o rastlinné víťazstvo slnka nad zimou. Toto je tretie jar - lesný prameň.
A ktoré poznáte? jar? (Pole, rieka.)
Aké ročné obdobie príde po lese jar? (Leto.)
Pracovná činnosť:
Upratovanie záhrady a postelí.
Cieľ: vytvorte túžbu pripraviť lôžka na výsadbu semien.
Vonkajšie hry: "Beh a skok".
Cieľ: dosiahnuť dobrú techniku skoku pri vzlietnutí.
"Kto pobeží po ceste rýchlejšie?".
Cieľ: naďalej rozvíjať priestorovú orientáciu.
Samostatná práca:
Hádzanie predmetov na cieľ.
Cieľ: posilniť zručnosti hádzania predmetov na cieľ jednou rukou.
Prechádzka 2
Porovnanie smreka a borovice
Cieľ: objasniť poznatky o ihličnatých stromoch, ich podobnostiach a rozdieloch (borovica je ako smrek vždy zelená, má aj ihličie, len dlhšie, konáre len navrchu).
Priebeh pozorovania
Borovice chcú rásť do neba,
Chcú pozametať oblohu konármi,
Takže do roka
Počasie bolo jasné.
Učiteľ sa pýta detí na hádanku.
Mám dlhšie ihličie ako vianočný stromček,
Rastu veľmi rovno.
Ak nie som na hrane,
Vetvy sú len na temene hlavy. (Borovica.)
Borovica je vysoký strom. Má rovný kmeň, konáre iba na temene hlavy a konáre sú pokryté dlhými zelenými ihličkami. Borovica je zelená v zime aj v lete. A borovica, ako vianočný stromček, má šišky.
Pracovná činnosť
Čistenie oblasti.
Ciele:
Podporovať tvrdú prácu;
Naučte sa navzájom si pomáhať.
Vonkajšie hry
"vrabci", "Vlak".
Cieľ: cvičte deti v chôdzi na lavičke a behu na všetky strany.
Samostatná práca
"Kto bude bežať rýchlejšie?", "Pri kamienkoch".
Cieľ: cvičenie v behu, rovnováha v chôdzi "kamienky"(stavebné bloky, schopnosť rýchlo reagovať na signál.
Prechádzka 3
Práca v záhrade
Cieľ: ukážte, ako správne zasadiť sadenice kapusty, zemiak, cibuľa, zasiať semená mrkvy a repy.
Priebeh pozorovania
Ako sa zmenila zem (kde sme nekopali) pod stromami? (Objavila sa zelená tráva.)
Rozkvitla prvosienka, objavil sa podbeľ a malé lístky púpavy. Venujte pozornosť lôžkam. Jahody majú zelené listy, jahody majú vyklíčené úponky, kvitnú o niečo neskôr. A čo ostatné postele? Stoja nudné, prázdne, smutné. Čo treba urobiť, aby boli postele pestré, svetlé a robili nám jeseň radosť? Ako správne zasadiť sadenice kapusty?
Najprv musíte vykopať jamu, trochu ju zaliať, potom do jamy vložiť sadenice, zasypať ju zeminou a opäť výdatne zaliať. Môžeme povedať, že rastliny sú živé organizmy. Ako správne zasiať semená?
Najprv musíte urobiť drážky a po jednom semienku, nie veľmi blízko seba, umiestniť semená do žliabkov, prikryť vrch hrabľami a zaliať. Čo by sme mali urobiť, aby sme zabezpečili, že naše semená a sadenice vyklíčia? Celé leto sa oň treba starať, polievať, vytrhávať burinu. Potom sa nám za to záhrada poďakuje.
Pracovná činnosť:
Práca v záhrade.
Ciele: - upevňovať schopnosť kolektívnej práce, vykonávať pokyny učiteľa (výsadba v záhrade); -
Upevniť vedomosti o raste a vývoji rastlín.
Vonkajšia hra: "sova".
Ciele: - naučiť sa rýchlo vykonávať akcie na signál učiteľa;
Rozvíjajte schopnosť hladko pracovať rukami a bežať určitým smerom.
Samostatná práca:
Vývoj pohybov.
Ciele: - rozvíjať schopnosť behať všetkými smermi v určitom smere;
Zoraďte sa do radu troch ľudí.
Prechádzka 4
Pozorovanie kvetinovej záhrady
Ciele:
Upevniť vedomosti o kvetinovej záhrade;
Podporte túžbu starať sa o záhon a pripravte ho na výsadbu sadeníc kvetov.
Priebeh pozorovania
U nás kedykoľvek počas roka
Múdra príroda učí:
Vtáky učia spev
Pavúk - trpezlivosť,
Včely na poli a v záhrade
Učia nás pracovať.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Čo je potrebné urobiť na prípravu záhonu na výsadbu sadeníc? (Odstráňte suché stonky a listy.)
Ako odstránime stonky? (S hrabľami.)
Ako budeme kopať zem? (S lopatami.)
Pracovná činnosť
Kolektívne práce na vyčistení okolia po zime.
Ciele:
Naučte sa spolupracovať;
Pestujte si tvrdú prácu.
Vonkajšie hry
"Spiaca líška", "Ukáž mi loptu".
Cieľ: nácvik behu, hádzania a chytania lopty.
Samostatná práca
"Migrácia vtákov".
Cieľ: naučiť sa rýchlo konať na signál od učiteľa; pohybovať sa určitým smerom.
Prechádzka 5
Rowanovo pozorovanie
Ciele:
Upevniť vedomosti o štruktúre stromu;
Vytvorte si predstavu o zmene prírody v máji.
Priebeh pozorovania
Púčiky pomaly napučiavajú, každým dňom sú väčšie a väčšie. Horský popol opäť ožíva, prebúdza sa po zimnom spánku. Nakoniec sa objavia malé, krásne, vyrezávané zelené listy. Vyrezávané listy rástli a jarabina rozkvitla. Jeho kvety, zhromaždené v krémovo bielych kvetenstvách, napĺňajú les a ulicu jedinečnou arómou. V blízkosti jarabiny si veselo bzučia roje včiel a zbierajú červenkastý aromatický med. Aký dobrý strom - jarabina! A bude nás liečiť bobuľami a liečiť nás medom.
Pracovná činnosť
Tímová práca. Odstraňovanie starého lístia a trávy z okolia, zametanie chodníkov.
Cieľ: formovať túžbu pracovať, schopnosť vykonávať základné pracovné procesy.
Vonkajšie hry
"králiky", "Sliepka a kurčatá".
Cieľ: naučte sa skákať na dvoch nohách cez celé ihrisko, pri signále si drepujte, nájdite si svoje miesto.
Samostatná práca
behať "had" medzi kolíky usporiadané v rade; bežte po kmeni a na hlave nesiete vrece piesku.
Ciele:
Naučte sa nedotýkať sa kolíkov pri behu medzi nimi;
Rozvíjajte rýchlosť, obratnosť, rovnováhu.
Prechádzka 6
Pozorovanie kvetinovej záhrady
Ciele:
Objasniť názvy kvetov, ich štruktúru, vlastnosti veľkosti, farby, tvaru okvetných lístkov;
Podporujte porovnávacie tvrdenia, všímajte si vôňu kvetov.
Priebeh pozorovania
Chcel som si vybrať kvet
Zdvihla k nemu ruku,
A včela odletela z kvetu
A bzučí, bzučí: "Nedotýkaj sa ma!"
Učiteľ sa pýta detí na hádanku a vedie rozhovor.
V záhrade je kučera -
Biele tričko,
Srdce zo zlata,
Čo to je?
(Harmanček.)
Aké kvety rastú v kvetinovej záhrade?
Ako sa volajú?
Ktoré sú viacročné?
Ktoré letničky?
Pracovná činnosť
Kolektívna práca na mieste na vyčistenie priestoru.
Cieľ: naučiť spolupracovať.
Vonkajšie hry
"Živý záhon", "Ukáž mi loptu".
Ciele:
Posilnite názvy farieb pomocou hry;
Naučte sa pohybovať v okrúhlom tanci;
Cvičte hádzanie a chytanie lopty.
Samostatná práca
Vývoj pohybov.
Cieľ: cvičte chôdzu po čiare pri udržiavaní rovnováhy.
Prechádzka 7
Pozorovanie kvetinovej záhrady
Ciele:- upevniť si schopnosť starať sa o rastliny, polievať ich, odburiňovať, vidieť rozdiel medzi nimi;
Pestujte si zmysel pre krásu.
Priebeh pozorovania
Sedmokrásky sú pre nás zamatové
Veselý máj je v tichosti pripravený,
Ale neodrežeme ich -
Nech kvitnú pre radosť ľudí.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Čo treba urobiť, aby sa kvety na záhone zazelenali? (Zasaďte sadenice.)
Čo je potrebné urobiť, aby sadenice dobre rástli? (Voda, vytrhajte burinu.)
Kto vie, čo je burina?
Pracovná činnosť
Upratovanie záhonov, kyprenie pôdy, výsadba sadeníc.
Cieľ: naučiť spolupracovať.
Vonkajšie hry
"Sliepka a kurčatá", "lietadlá".
Cieľ: trénujte plazenie, beh bez vzájomnej kolízie, rýchlo konajte na signál učiteľa.
Samostatná práca
"Kto sa tam dostane?", "opice".
Ciele:
Cvičte hádzanie ľavou a pravou rukou;
Naučte sa liezť na gymnastickú stenu.
Prechádzka 8
Pozorovanie vtákov (vrana a vrabec).
Cieľ: - naučiť sa porovnávať dvoch vtákov, nájsť znaky rozdielu a podobnosti.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Ktorý vták je najväčší?
Aký je ich rozdiel? (veľkosť tela, farba peria).
Aké sú ich podobnosti? (krídla, zobák, labky).
Ako kričí vrana ako vrabec?
Pozrite sa na vranu a vrabca v tejto oblasti.
Učiteľ opisuje vtáka a deti hádajú.
Veľký šedý vták
Čierne krídla, dve labky,
Na hlave je veľký zobák"
(Vrana)
„Chick - tweet! Skočte k zrnám!
Pecka, nehanbi sa! Kto je to?
(Vrabec)
Vonkajšie hry: "Vrabci a mačka", "Od hrbolčeka k hrbole".
Cieľ: - cvičiť deti v behu a skokoch;
Pestujte si zručnosť a pozornosť.
Pracovná činnosť:
Pomocou vedier a kanví nasypte piesok do pieskoviska.
Cieľ: - pestovať záujem o pracovné aktivity.
Samostatná práca
Cieľ: - upevniť skoky z výšky (20 cm.)
Nezávislé hry s vonkajším materiálom.
