Vtipné príbehy pre deti. Viktor Golyavkin Viktor Golyavkin poviedky

Goľavkin Viktor Vladimirovič

Romány a príbehy

NAŠE ROZHOVORENIA S VOVKOU

O mne a o Vovkovi

Žijem s otcom, mamou a sestrou Katyou. Vo veľkom dome vedľa školy. Vovka stále býva v našom dome. Mám šesť a pol roka a ešte nechodím do školy. A Vovka ide do druhej triedy. Sme veľmi dobrí kamaráti, len on rád dráždi. Napríklad nakreslil obrázok: dom, slnko, strom a krava. A hovorí, že ma nakreslil, hoci každý povie, že tam nie som. A on hovorí: "Si tu, skryl si sa za strom." Alebo niečo podobné.

Jedného dňa sa ma pýta:

Vieš?

Odpoviem mu:

neviem.

Ach, ty, - hovorí, - ty nevieš!

Ako to môžem vedieť?

A viem, že na nebi sú hviezdy.

Toto viem aj ja.

Prečo si mi to nepovedal hneď? - A smeje sa. - Keď pôjdeš do školy, budeš vedieť všetko.

Trochu som sa zamyslel a potom som povedal:

Vieš?

Ach, ty, - hovorím, - neviem!

Čo neviem?

Že stojím vedľa teba. A ešte k tomu študent!

Vovka sa okamžite urazil.

Ty a ja sme priatelia, - hovorí, - a ty dráždiš.

Si to ty, - hovorím, - a nie ja som škádlil.

Odvtedy je Vovka menej dráždivá. Pretože som to napodobnil. Ale aj tak občas zabudol a začal znova dráždiť. A to všetko preto, že on chodí do školy a ja nemôžem ísť do školy.

O tom, ako som sa rozhodol ísť do školy

Toto sa mi stalo minulý rok...

Vovka mal spôsob, ako si zapamätať. Ak si chcel Vovka niečo zapamätať, nahlas spieval. Tiež som si spomenul, ako Vovka spievala písmená: „A-a-a-a bvgd-uh-uh ...“

Idem a spievam z plných pľúc. Všetko dopadlo ako Vovka. Len Káťa mi poriadne prekážala. Išla za mnou a tiež spievala. Má len päť rokov a lezie všade. Do všetkého strká nos. Má neznesiteľnú povahu. Od nej niet odpočinku. Narobila veľa starostí: rozbila karafu, tri taniere, dva poháre a pohár s džemom. Zamkol som sa v kúpeľni, aby som spieval písmená. A ona klope na dvere a plače. A čo človek potrebuje? Prečo by so mnou spievala? Nejasné. No mama ju zobrala, inak by som si poplietla písmenká. A tak si všetko dokonale pamätám.

Prišiel som do Vovkinovej triedy a sadol som si za lavicu. Nejaký chlapec ma začal prenasledovať, ale schmatol som stôl a neodišiel som. Musel si sadnúť za iný stôl.

Učiteľ si ma hneď všimol. Spýtal sa:

Odkiaľ si, chlapče?

Mám deväť rokov, klamal som.

Nezdá sa to, povedala učiteľka.

Sám som prišiel, - povedal som, - Viem spievať písmená.

Aké písmená?

Existujú nejaké ďalšie písmená?

Samozrejme, že mám. - A ukazuje mi knihu.

Oh, a existuje veľa písmen! Dokonca som sa bála.

Nemôžem robiť toľko, som ešte malý ...

Mysleli ste si, že ste už veľký?

Nemyslel som si, že som taký malý. Som vysoký ako Vovka.

A kto je Vovka?

Tu je, povedal som. Hrali sme s ním...

On klame! zakričal Vovka. - Som vyšší!

Všetci sa smiali. Učiteľ povedal:

Verím vám obom. Hlavne, že si bol odmeraný. Ale vy nepoznáte všetky písmená.

Presne tak, povedal som. Ale naučím sa ich.

Keď sa naučíš, príď. A teraz je priskoro.

Iste, hovorím, prídem. Zbohom.

Dovidenia, hovorí učiteľ.

Tu je návod, ako to dopadlo!

Myslel som, že Vovka bude dráždiť.

Ale Vovka nedráždil. Povedal:

Nebuď smutný. Stačí počkať dva roky. Je to dosť čakanie. Ostatní musia čakať oveľa dlhšie. Môj brat musí čakať päť rokov.

nepálim...

Čo smútiť! ..

Niet sa čoho báť, povedal som. - Nie som nahnevaný...

V skutočnosti som smútil. Ale neukázal som to.

Mám základný náter navyše,“ povedal Vovka. - Otec mi kúpil jeden základný náter, mama ďalší. Chcete, aby som vám dal základný náter?

Chcel som mu na oplátku dať strážnu stužku. Už dlho odo mňa žiadal túto pásku. Neprevzal pásku.

Som za základný náter, - hovorí, - pásku neberiem. Učte sa, prosím. Nevadí mi.

Potom len tak, - hovorím, - vezmite si pásku.

Je to len možné.

Dal by som ti svoj sen, hovorím. „Ale spánok je nemožný. Vieš, nie ty.

Faktom je, že Vovka vždy sníva o kohútoch. A nesnívaj o ničom inom. Sám mi o tom povedal. A mám rôzne sny. Ako som liezol po horách, ach, a bolo to ťažké! Dokonca som sa zobudil. Ako som stál ako brankár. Chytil sto loptičiek.

A ja som všetko kohúty ... - povzdychol si Vovka. - Tak nudný!

A ty ich vozíš.

Ako ich riadiť? Koniec koncov, sú vo sne ...

Jazdite aj tak.

Naozaj som mu chcel pomôcť. Aby mal normálne sny a nie nejaké kohúty. Ale čo som mohol robiť! S radosťou by som mu dal svoj sen!

Asi jedna a dve

Dnes sa Vovka vrátil domov zo školy rozzúrený. S nikým sa nechce rozprávať. Hneď som pochopil, o čo ide. Mám asi dve. Každý večer sa hrá na dvore a potom zrazu sedí doma. Možno mu to jeho mama nedovolila. Už sa to raz stalo. Jednu potom priniesol. A prečo ľudia chytajú dvojky? Áno, viac jednotiek. Akoby ste sa bez nich nezaobišli. Nezodpovedné, ako hovorí môj otec. Určite budem pri vedomí. Koniec koncov, z dvojok je každý smutný - otec aj mama ... Možno je ťažké študovať v škole? Pozrite sa, ako tým trpí Vovka. Sedí doma, na dvor má zákaz. Je ťažké študovať v škole. Bude pre mňa ťažké študovať? Mama ma pokarhá, strčí mi nos do kúta, nepustí ma na dvor hrať sa s chlapmi. Aký život to bude? Musíme sa porozprávať s Vovkom. Zistite od neho všetko o škole. A potom už bude neskoro. Sám pôjdem do školy. Teraz je lepšie vedieť. Možno zdvihnúť a odísť? Niekde na konci sveta?

Večer som sa pýtal otca, prečo má Vovka dosť dvojok.

Je to len flákač,“ odpovedal ocko. - Je v bezvedomí. Štát ho učí zadarmo. Učitelia tomu venujú čas. Školy boli postavené pre neho. A on. poznaj seba dvojka prináša...

Takže je tu Vovka! Je odvykač. Ani som si nevedela predstaviť, ako je to možné! Veď mu postavili aj školu. Toto som nemohol pochopiť. Pre mňa, keby bola postavená škola... áno, ja by som... študoval by som stále. Zo školy by som jednoducho neodišla.

Onedlho som stretol Vovku. Išiel zo školy.

Mám päť! vykríkol radostne.

prepis

1 Victor Golyavkin Zábavné príbehy pre deti o škole 1

2 Viktor Goľavkin. NOTEBOOKY V DAŽĎI Cez prestávku mi Marik hovorí Utečme z hodiny. Pozrite sa, ako je vonku dobre! Čo ak teta Dáša otáľa s portfóliami? Musíte vyhodiť portfóliá von oknom. Sucho sme pozreli von oknom pri stene a o kúsok ďalej bola obrovská mláka. Nehádžte svoje portfóliá do kaluže! Stiahli sme si traky z nohavíc, zviazali sme ich a opatrne cez ne spustili aktovky. V tom čase zazvonil zvonček. Vstúpil učiteľ. Musel som si sadnúť. Lekcia sa začala. Za oknom sa valil dážď. Marik mi píše: "Naše zošity sú preč." Odpovedám mu: "Naše zošity sú preč." Píše mi: "Čo budeme robiť?" Odpovedám mu: "Čo budeme robiť?" Zrazu ma volajú k tabuli. Nemôžem, hovorím, idem k tabuli. "Myslím, že ako ísť bez opaska" Choď, choď, pomôžem ti, hovorí učiteľ. Nemusíš mi pomáhať. Neochoreli ste náhodou, ja som ochorel, hovorím. A čo domáce úlohy? Dobre s domácimi úlohami. Učiteľ príde ku mne. No, ukáž mi svoj zápisník. som ticho. Čo sa s tebou deje? som ticho. Budete musieť dať dvojku. Otvára časopis a dáva mi F a ja rozmýšľam o svojom zápisníku, ktorý teraz v daždi vlhne. Učiteľ mi dal dvojku a pokojne hovorí: Ty si dnes nejaký divný ... 2

3 Viktor Goľavkin. NO ŠŤASTIE Jedného dňa prídem domov zo školy. V tento deň som práve dostal dvojku. Prechádzam sa po izbe a spievam. Spievam a spievam, aby si niekto nemyslel, že som dostal dvojku. A potom sa budú pýtať viac: „Prečo si zachmúrený, prečo si namyslený?“ Otec hovorí: Prečo tak spieva? A mama hovorí: Musí mať veselú náladu, tak spieva. Otec hovorí: Asi dostal A, to je pre muža zábava. Vždy je zábavné, keď robíte niečo dobré. Keď som to počul, spieval som ešte hlasnejšie. Potom otec hovorí: Dobre, Vovka, prosím otca, ukáž denník. V tomto momente som okamžite prestal spievať. Prečo? Pýtam sa. Vidím, hovorí otec, naozaj chceš ukázať denník. Vezme môj denník, vidí tam dvojku a hovorí: Napodiv dostal dvojku a spieva! Čo, zbláznil sa? Poď, Vova, poď sem! Nemáš náhodou teplotu? Nemám žiadnu teplotu, hovorím... Otec roztiahol ruky a hovorí: Tak za tento spev ťa treba potrestať... Tak to mám ja smolu! Viktor Goľavkin. ZAUJÍMAVÉ Keď Goga začal chodiť do prvej triedy, vedel len dve písmená, O kruh a T kladivo. A to je všetko. Iné písmená som nepoznala. A nevedel čítať. Babička sa ho to snažila naučiť, ale hneď prišiel na trik. Teraz, babička, umyjem za teba riad. A hneď utekal do kuchyne umyť riad. A stará babka zabudla na štúdium a ešte mu kupovala darčeky za pomoc v domácnosti. A Goginovi rodičia boli na dlhej služobnej ceste a dúfali v babičku. A samozrejme nevedeli, že ich syn sa ešte nenaučil čítať. Ale Goga často umýval dlážku a riad, chodil po chlieb a stará mama ho všemožne chválila v listoch rodičom. A čítajte mu nahlas. A Goga, pohodlne sediaci na pohovke, počúval so zavretými očami. „Prečo by som sa mal učiť čítať,“ uvažoval, ak mi moja stará mama číta nahlas. Ani sa o to nepokúsil. A v triede sa uškŕňal, ako sa dalo.Učiteľka mu hovorí: Tu si to prečítajte. Tváril sa, že číta, a sám naspamäť rozprával, čo mu čítala stará mama. Učiteľ ho zastavil. Za smiechu triedy povedal: Ak chceš, radšej zavriem okno, aby nefúkalo. Alebo sa mi tak točí hlava, že teraz asi spadnem... Tak šikovne sa tváril, že ho jedného dňa učiteľ poslal k lekárovi. Doktor sa pýtal ako sa máš? Zle, povedal Goga. 3

4 Čo bolí? Všetky. Tak choď do triedy. prečo? Pretože ťa nič nebolí. Ako vieš? Ako viete, že? zasmial sa doktor. A zľahka odtlačil Goga k východu. Goga už nikdy nepredstieral, že je chorý, no naďalej sa vyhýbal. A úsilie spolužiakov k ničomu neviedlo. Najprv k nemu pripojili Mashu ako vynikajúceho študenta. Poďme sa vážne učiť, povedala mu Máša. Kedy? spýtal sa Goga. Áno práve teraz. Hneď prídem, povedal Goga. A odišiel a už sa nevrátil. Potom sa k nemu pripojil Grisha, vynikajúci študent. Zostali v triede. Ale len čo Grisha otvoril zápalku, Goga siahol pod stôl. Kam ideš? spýtal sa Grisha. Poď sem, volám sa Gog. Prečo? A tu nám nikto nebude zasahovať. Jaj ty! Grisha sa, samozrejme, urazil a okamžite odišiel. Nikto iný k nemu nebol pripútaný. Ako šiel čas. Vyhol sa. Prišli Goginovi rodičia a zistili, že ich syn nevie prečítať ani riadok. Otec sa chytil za hlavu a matka za knihu, ktorú priniesla svojmu dieťaťu. Teraz každý večer, povedala, budem čítať túto úžasnú knihu nahlas svojmu synovi. Babička povedala: Áno, áno, každý večer čítam Gogočkovi nahlas aj zaujímavé knihy. Ale otec povedal: Darmo ste to robili. Náš Gogochka zlenivel do takej miery, že nedokáže prečítať ani riadok. Prosím všetkých, aby odišli na stretnutie. A otec spolu s babičkou a mamou odišli na stretnutie. A Goga sa zo stretnutia najskôr obával a potom sa upokojil, keď mu matka začala čítať z novej knihy. A dokonca s potešením visel na nohách a takmer pľul na koberec. Ale on nevedel, o aké stretnutie ide! Ako sa rozhodli! Mama mu teda prečítala stranu a pol po stretnutí. A on, visiac na nohách, si naivne predstavoval, že to tak bude pokračovať. Ale keď sa mama zastavila na najzaujímavejšom mieste, začal sa znova báť. A keď mu knihu podala, bol ešte viac vzrušený. A potom si to prečítajte sám, povedala mu matka. Okamžite navrhol: Poď, mami, nechaj ma umyť riad. A utekal umyť riad. Ale aj potom mama odmietla čítať, utekal k otcovi a otec striktne povedal, že už sa na neho s takými požiadavkami nikdy neobráti. Knihu podstrčil starej mame, ale tá si zívla a pustila ju z rúk. Zdvihol knihu z podlahy a vrátil ju starej mame. Ale opäť ho vypustila z rúk. Nie, ešte nikdy tak rýchlo na stoličke nezaspala! "Naozaj spí, pomyslel si Goga, alebo jej prikázali, aby sa na stretnutí predstierala?" Goga ju potiahol, zatriasol ňou, ale jej babička ani nepomyslela na to, že sa zobudí, a tak chcel vedieť, čo sa v tomto deje ďalej. kniha! 4

5 V zúfalstve si sadol na zem a prezeral si obrázky. Ale z obrázkov bolo ťažké pochopiť, čo sa tam deje. Priniesol knihu do triedy. Spolužiaci mu však odmietli čítať. A nielen to, Máša okamžite odišla a Grisha vzdorovito vliezla pod stôl. Goga sa nalepil na stredoškoláka, no ten pokrútil nosom a zasmial sa. Ako byť ďalej? Koniec koncov, nikdy nebude vedieť, čo je napísané ďalej v knihe, kým si ju neprečíta. Zostávalo študovať. Prečítajte si sami. To znamená domáce stretnutie! To znamená verejnosť! Čoskoro prečítal celú knihu a mnoho ďalších kníh, no zo zvyku nikdy nezabudol ísť von pre chlieb, umyť dlážku či umyť riad. Práve to je zaujímavé! Viktor Goľavkin. V SKRINE Pred lekciou som vliezol do skrine. Chcelo sa mi mňaukať zo skrine. Budú si myslieť, že je to mačka, ale som to ja. Sedel som v skrini, čakal som na začiatok hodiny a nevnímal som, ako som zaspal. Zobudím sa v triede potichu. Pozerám cez škáru, nikto tam nie je. Zatlačil na dvere a boli zatvorené. Tak som prespal celú hodinu. Všetci išli domov a mňa zavreli do skrine. Dusno v skrini a tma ako noc. Zľakol som sa, začal som kričať: Uf! Som v skrini! Pomoc! Počúval ticho všade naokolo. Ja znova: Oh! Súdruhovia! Som v skrini! Počujem niečie kroky. Niekto prichádza. Kto tu kričí? Okamžite som spoznala tetu Nyushu, upratovačku. Potešil som sa, kričím: Teta Nyusha, som tu! Kde si zlato? Som v skrini! V skrini! Ako si sa tam, drahý, dostal? Som v skrini, babička! Tak som počul, že si v skrini. Takže čo chceš? Bol som zavretý v skrini. Ach, babička! Teta Nyusha odišla. Opäť ticho. Musela ísť po kľúč. Opäť kroky. Počujem hlas Pala Palycha. Pal Palych je náš hlavný učiteľ... Pal Palych ťukal prstom po skrini. Nikto tam nie je, povedal Pal Palych. Ako nie. Áno, povedala teta Nyusha. No kde povedal Pal Palych a znova zaklopal na kabinet. Bál som sa, že všetci odídu, zostanem v skrini a z celej sily som kričal som tu! Kto si? spýtal sa Pal Palych. Ja... Tsypkin... 5

6 Prečo si tam vyliezol, Tsypkin? Zamkli ma... Nedostal som sa dnu... Hm... Zamkli ho! Ale on sa tam nedostal! Videli ste, akí sú kúzelníci v našej škole! Nelezú do skrine, kým sú zamknuté v skrini. Zázraky sa nedejú, počuješ, Tsypkin? Počujem... Sedel si tam už dlho? spýtal sa Pal Palych. Neviem... Nájdi kľúč, povedal Pal Palych. Rýchlo. Teta Nyusha išla po kľúč, ale Pal Palych zostal. Sadol si na neďalekú stoličku a čakal. Cez škáru som videla jeho tvár. Bol veľmi nahnevaný. Rozsvietil sa a povedal Dobre! Tu prichádza ten žart. Povedz mi úprimne, prečo si v skrini? Veľmi som chcela zmiznúť zo skrine. Otvárajú skriňu, ale ja tam nie som. Ako keby som tam nikdy nebol. Budem sa pýtať "Bol si v skrini?" Poviem "Nebol som!". Povedia mi "Kto tam bol?" Poviem "Neviem!" Ale to sa stáva len v rozprávkach! Určite zajtra zavolajú mamu ... Hovoria, že váš syn vyliezol do skrine, spal tam všetky hodiny a to všetko ... ako keby som tu mohol spať! Bolia ma nohy, bolí ma chrbát. Jedna bolesť! Čo som mal odpovedať, mlčal som. Si tam nažive? spýtal sa Pal Palych. Naživo... No sadni, čoskoro otvoria... Sedím... Tak... povedal Pal Palych. Tak mi odpovieš, prečo si vliezol do tejto skrine.Mlčal som. Zrazu som začula hlas režiséra. Kráčal po chodbe Kto? Tsypkin? V skrini? prečo? Chcel som znova zmiznúť. Režisér sa spýtal: Ty si ty Tysypkin? Ťažko som si povzdychol. Len som už nedokázal odpovedať. Teta Nyusha povedala: Vedúci triedy vzal kľúč. Rozbite dvere, povedal riaditeľ. Cítil som, ako sa rozbíjajú dvere, skriňa sa triasla, bolestivo som si udrel čelo. Bál som sa, že skrinka spadne a rozplakal som sa. Rukami som sa oprela o steny skrine, a keď dvere povolili a otvorili sa, stála som ďalej rovnakým spôsobom. No poď von, povedal riaditeľ. A povedzte nám, čo to znamená. Nehýbal som sa. Bol som vydesený. Prečo mu to stojí za to? spýtal sa riaditeľ. Vytiahli ma zo skrine. Celý čas som bol ticho. Nevedel som, čo povedať. Chcel som len mňaukať. Ale ako by som to povedal... 6

7 Viktor Goľavkin. O šrote, Tolik niesol po ulici starú hrdzavú posteľ. A Máša niesla starú hrdzavú kotvu. Berú to do školy, lebo je to kovový šrot. Tolik hovorí: V mojej posteli je väčšia váha ako v tvojej hlúpej kotve. Takže vás mám viac. Masha hovorí: To je stále neznáme. Moja kotva je plná a tvoja posteľ je nafúknutá. Tolik sa dokonca zastavil. Ako je to nafúknuté? Veľmi jednoduché: moja kotva je pevná, ale vaša posteľ nie je pevná. Akú mám posteľ? hovorí Tolik. Masha sa tiež zastavila a povedala: Tvoja posteľ je nafúknutá. Aký nezmysel! hovorí Tolik. Ako je možné, že je z nej lopta alebo čo? Nie je to lopta, hovorí Masha, ale napriek tomu je nafúknutá. Tieto kusy železa sú vo vnútri prázdne. A moja kotva je vo vnútri plná. Nie je nahnevaný, ak to chcete vedieť! Vaša hrdzavá kotva! hovorí Tolik. Vaša posteľ je nafúknutá! hovorí Máša. Z rozbitej lode vaša kotva! hovorí Tolik. V tom čase išla okolo stará žena. V taške niesla banány. Banánová starenka hovorí: Polož si túto kotvu na posteľ. A niesť to všetko spolu. Ale Tolik povedal: Toto je môj šrot. A Máša povedala: Toto je môj šrot. Ach, to je všetko! povedala stará žena. To som nevedel. A odišla. A Tolik a Máša boli najskôr prekvapení, prečo to stará žena povedala, a potom boli prekvapení, prečo to povedali starej žene, pretože nezáleží na tom, čia je posteľ a čia kotva. Pretože je to pre každého. A urobili presne tak, ako im povedala stará banánová žena. 7

8 Viktor Goľavkin. Hráme na Antarktíde, mama odišla niekde z domu. A zostali sme sami. A nudili sme sa. Prevrátili sme stôl. Cez nohy stola pretiahli deku. A ukázalo sa, že je to stan. Akoby sme boli v Antarktíde. Kde je teraz náš otec. Vliezli sme s Vitkou do stanu. Veľmi nás potešilo, že sme s Vitkou sedeli v stane, síce nie na Antarktíde, ale akoby na Antarktíde a okolo nás bol ľad a vietor. Sedieť v stane nás ale omrzelo. Vitka povedala: Zimáci takto nesedia stále v stane. Určite niečo robia. Iste, povedal som, chytajú veľryby, tulene a niečo iné. Samozrejme, že takto nesedia stále! Zrazu som uvidel našu mačku. Kričal som: Tu je pečať! Hurá! skríkla Vitka. Uchopiť! Videl aj mačku. Mačka kráčala smerom k nám. Potom prestala. Pozorne si nás prezrela. A utiekla späť. Nechcela byť tuleňom. Chcela byť mačkou. Hneď som to pochopil. Ale čo sme mohli robiť! Nemohli sme nič robiť. Musíme niekoho chytiť! Bežal som, potkol sa, spadol, vstal, ale mačka nikde. Ona je tu! skríkla Vitka. Utekaj sem! Vitkine nohy trčali spod postele. Zaliezla som pod posteľ. Bola tam tma a prach. Ale mačka tam nebola. Idem von, povedal som. Nie je tu žiadna mačka. Tu je, hádala sa Vitka. Videl som ju bežať sem. Vyšiel som celý zaprášený a začal som kýchať. Vitka neprestávala fičať pod posteľou. Je tam, trvala na svojom Vitka. Nech sa páči, povedal som. Ja tam nepôjdem. Sedel som tam hodinu. Už to mám za sebou. Myslieť si! povedala Vitka. A ja?! Leziem sem viac ako ty. Nakoniec vystúpila aj Vitka. Tu je! Zakričal som. Mačka sedela na posteli. Skoro som ju chytil za chvost, ale Vitka ma strčila, mačka skočila na skriňu! Skúste to vytiahnuť zo skrine! Čo je to za pečať, povedal som. Môže tuleň sedieť na skrini? Nech je to tučniak, povedala Vitka. Akoby sedel na ľadovej kryhe. Poďme pískať a kričať. Potom dostane strach. A skočte zo skrine. Tentokrát zachytíme tučniaka. Začali sme kričať a pískať zo všetkých síl. Naozaj neviem pískať. Pískala len Vitka. Ale zakričal som z plných pľúc. Takmer chrapľavý. Zdá sa, že tučniak nepočuje. Veľmi šikovný tučniak. Číha tam a sedí. Poď, hovorím, hoď po ňom niečo. No, hoď aspoň vankúš. Na skriňu sme hodili vankúš. Mačka nevyskočila. Potom sme na skriňu hodili ešte tri vankúše, mamin kabát, všetky mamine šaty, ockove lyže, kastról, ockove a mamine papuče, veľa kníh a mnoho iného. Mačka nevyskočila. Možno to nie je v skrini? Povedal som. Tu je, povedala Vitka. Ako to tam je, keďže tam nie je? neviem! hovorí Vitka. 8

9 Vitka priniesla misku s vodou a postavila ju ku skrinke. Ak sa mačka rozhodne skočiť zo skrine, nechajte ju skočiť priamo do panvy. Tučniaky sa radi ponárajú do vody. Niečo iné sme nechali na skrini. Počkaj, neskočí to? Potom postavili stôl ku skrini, stoličku na stôl, kufor na stoličku a vyliezli na skriňu. A nie je tam žiadna mačka. Mačka je preč. Nie je známe kde. Vitka začala schádzať zo skrine a padla rovno do umývadla. Voda sa rozliala po celej miestnosti. Tu nastupuje mama. A za ňou je naša mačka. Zrejme skočila do okna. Mama rozhodila rukami a hovorí: Čo sa tu deje? Vitka zostala sedieť v panve. Predtým som sa bál. Je úžasné, hovorí mama, že ich nemôžete nechať ani minútu samých. Musíte to urobiť! Všetko sme si samozrejme museli vyčistiť sami. A dokonca umyť podlahu. A mačka dôležito chodila okolo. A pozrela na nás takým pohľadom, akoby chcela povedať: „Tu budeš vedieť, že som mačka. Nie tuleň ani tučniak.“ O mesiac neskôr prišiel náš otec. Rozprával nám o Antarktíde, o statočných polárnikoch, o ich skvelej práci a bolo nám veľmi vtipné, že sme si mysleli, že zimomriavky robia len to, čo robia, že chytajú rôzne veľryby a tulene... Ale nepovedali sme kohokoľvek, koho sme si mysleli. Viktor Goľavkin. Ako som chcel všetkých oklamať, o tom ani nechcem hovoriť. Ale aj tak ti to poviem. Všetci si mysleli, že som naozaj chorý a môj pohyb nebol skutočný. Bol som to ja, kto mi vsunul pijavicu pod líce a líco som mal opuchnuté. A navyše urobil grimasu, vraj, ako ma bolí zub! A hučím zľahka; To všetko som urobil naschvál, aby sa lekcia nepýtala. A Anna Petrovna mi verila. A chalani verili. Všetci ma ľutovali, báli sa. A predstieral som, že mám veľké bolesti. Anna Petrovna povedala: Choď domov. Odkedy ťa bolí zub. Ale domov sa mi ísť nechcelo. Jazykom si valím pijavicu v ústach a myslím si: "Všetkých som oklamal!" Zrazu Tanka Vederkina kričí: Aha, pozri, on má na druhej strane tok! 9

10 Viktor Goľavkin. Nebol to žiadny extrém, v triede všetci písali prerozprávanie a ako šťastie som v ten deň ochorel. O päť dní neskôr sa práve objavil v škole. Anna Petrovna mi povedala: Vezmite si domov knihu, prečítajte si ju a napíšte ju vlastnými slovami. Len to nečítajte viac ako dvakrát. Čo ak si nepamätám? Napíšte, ako si pamätáte. A tretíkrát za nič? V krajnom prípade môžete. Prišiel som domov. Prečítal som si to dvakrát. Akoby si pamätal. Len som zabudol, ako sa píše slovo "okno" cez "a" alebo "o". Ale čo keď otvoríte knihu a pozriete sa raz? Alebo to nie je extrémny prípad? Toto asi nie je extrémny prípad. Z veľkej časti si pamätám všetko. Radšej sa opýtam otca, či môžem prísť aj tretíkrát alebo nie. Tento prípad nie je extrémny, povedal pápež. Existuje pravidlo o neprízvučných samohláskach. A toto pravidlo musíte poznať. Zabudol som na pravidlo. Musel som písať náhodne. Príbeh prečítala Anna Petrovna. Čo ste napísali slovo "okno" cez "a"? Hovorím: Nebol to extrémny prípad. A už tretíkrát som sa do knihy nemohla pozrieť. A potom by som napísal správne. Viktor Goľavkin. Moja práca Starší brat vyrobil slúchadlo a mladší chodil okolo a prekážal. A ja chcem pracovať, spýtal sa. Tu máš, povedal starší brat. Máte kladivo a klinec. Mladší našiel kus preglejky a pustil sa do práce. Klop-klop-klop všetky preglejky v otvoroch! Dokonca celá taburetka má v sebe diery. Neurobil som si ani dieru do prsta. Poď, povedal starší brat, daj to sem. A pribil preglejku k prijímaču. To je všetko, povedal starší brat, prijímač je pripravený. Mladší vyšiel na dvor a priviedol chlapov. Toto som urobil. Moja práca! Vyrobil si celý prijímač? Nie všetky, samozrejme, ale hlavnú časť. Bez toho by prijímač nefungoval. 10

04/26/15 Angličtina 4 Aktivita 25 Názov Aktivita 1: Prečítajte si báseň. Nájdite a podčiarknite podstatné mená v nominatíve jedným riadkom. Zelenina. Gazdiná raz prišla z trhu, gazdiná

Lekcia 17 2. stupeň Predložky a predpony (recenzia) Hrom strieľa ako delo. Dážď bičuje po chrbtoch mlák. Žaby sedia v daždi a dávajú si teplú sprchu. (To) gopher (to) nork bežal, skočil a bol preč. (C) vyskočil

MOSKVA 2013 ZÁBAVAČI Valya a ja sme zabávači. Stále hráme nejaké hry. Raz sme čítali rozprávku "Tri prasiatka". A potom začali hrať. Najprv sme behali po izbe, skákali a kričali: My

Kresby A. Andreeva V Leningrade bol malý chlapec Pavlík. Mal matku. A bol tam otec. A bola tam jedna babička. A okrem toho v ich byte bývala mačka Bubenchik. V to ráno išiel môj otec do práce.

Michail Zoshchenko "Príkladné dieťa" Bol raz jeden malý chlapec Pavlik v Leningrade. Mal matku. A bol tam otec. A bola tam jedna babička. A okrem toho v ich byte bývala mačka Bubenchik. Tu ráno

ZÁVEREČNÁ PRÁCA 1 O ČÍTANÍ PRE 3. ROČNÍK (akademický rok 2012/2013) Možnosť 2 Školská trieda 3 Priezvisko, meno POKYNY pre ŠTUDENTOV Teraz budete robiť prácu s čítaním. Najprv si musíte prečítať text

Ako sa vlk dostal dnu „počkaj ale“, ktorého líška „išla“ do ay „l 1 pre kura. "Išla" tam "pretože" "veľmi chcela" jesť. V au "le fox" ukradol "la * sa" najväčšie "yu ku" ritsu a "stro-by" rýchlo bežal "la to

Čítanie. Nosov N.N. Príbehy. Patch Bobka mal nádherné nohavice: zelené, alebo skôr khaki. Bobka ich mala veľmi rada a vždy sa chválila: - Pozrite, chlapi, aké mám nohavice. Vojak!

V Leningrade žil malý chlapec Pavlík. Mal matku. A bol tam otec. A bola tam jedna babička. A okrem toho v ich byte bývala mačka Bubenchik. V to ráno išiel môj otec do práce. Aj mama odišla.

N. Nosov Kresby V. Gorjajev Vydanie IP Nosov KROKY Príbehy ŽIVÝ KLOBÚK Klobúk ležal na komode, mačiatko Vaska sedelo na podlahe pri komode a Vovka a Vadik sedeli za stolom a maľovali obrázky.

Pracovný list o aktivite súdržnosti v diskusii. 1. Prečítajte si dve verzie F.A. prerozprávania príbehu. Iskander "Lekcia". 2. V čom sa tieto dve parafrázy líšia? 3. Povedzte, o čom príbeh je, vlastnými slovami, pomocou spájacích slov.

8. APRÍL 2018 Názov: Domáca úloha 23 Nezabudni si verše zopakovať. Téma: Samohlásky v prízvučných a neprízvučných slabikách. Úloha 1. Úlohy z učebnice. Úlohy 126, 127 (zapíšte si testovacie slová), 129 ďalej

26. MAREC 2017 Názov: Domáca úloha 22 Opakujte verše. Téma: Samohlásky v prízvučných a neprízvučných slabikách Pravidlo na strane 70. Úloha 1. Prečítajte a doplňte chýbajúce písmená. Podčiarknite testovacie slová.

2017 Jedného dňa sa Peťa vracala zo škôlky. V ten deň sa naučil počítať do desať. Prišiel k svojmu domu a jeho mladšia sestra Valya už čakala pri bráne. A už viem počítať! pochválil sa

M. Zoshchenko A. Gaidar L. Voronkova a iní Lyubov Voronkova RADOSŤ Deti sedeli na polenách pod brezami a rozprávali sa. A ja mám radosť, povedala Alyonka, mám novú stuhu, pozri, aká je lesklá!

Nadezhda Shcherbakova Mami, neplač! Moja mama je žehlička. Pracuje v čistiarni, žehlí už vypranú bielizeň. Majú všelijaké špeciálne stroje, s ktorými žehlia. Mama odíde ráno a príde večer.

Mishkina kasha Raz, keď som žila s mamou na vidieku, prišla ma navštíviť Mishka. Bol som taký šťastný, že to nemôžem povedať! Miška mi veľmi chýba. Mama bola tiež šťastná, že ho vidí. Toto je veľmi dobré,

Ruština 5 Domáca úloha 28. február Meno. Úloha 1: Prečítajte si príbeh Metra N. Nosova! S mamou a Vovkou sme boli na návšteve u tety Oly v Moskve. Hneď prvý deň išla mama s tetou do obchodu a ja s Vovkou

Ilya Chlaki Cyklus „Prírodný zákon“ ADAM A EVA (Speváci) 2 Postavy: Ona On 3 Chcem jesť. nepočuješ? Buď trpezlivý. vydržím. Ale stále chcieť. Poď, môžem ťa pobozkať? Poďme. Bozkáva sa. Dobre. Viac? Viac. On

Nadezhda Shcherbakova Ralph a Falabella Na svete žil králik. Volal sa Ralph. Bol to však nezvyčajný králik. Najväčší na svete. Taký veľký a nemotorný, že nemohol ani behať a skákať ako iné králiky,

Nikolai Nosov Dreamers Mishutka a Stasik sedeli na lavičke v záhrade a rozprávali sa. Len sa nerozprávali ako ostatní, ale rozprávali si rôzne bájky, akoby sa hádali,

NA PRECHÁDZKE Ahoj! Moje meno je Marusya. Keď som bola malá, do školy sa mi vôbec nechcelo. Tiež som sa nechcel učiť čítať a písať s mojou matkou. A potom mama vymyslela príbeh, ktorý si dobre pamätám

N. Nosov "Dreamers" "Rusinka" 1. stupeň DREAMERS Mishutka a Stasik sedeli na lavičke v záhrade a rozprávali sa. Len sa nielen rozprávali ako ostatní chlapci, ale rozprávali si rôzne príbehy,

William McCleary PRÍBEH VLKA MIKEHO Kapitola prvá Kedysi dávno otec ukladal syna do postele. Michael, ktorý má teraz päť rokov, požiadal o rozprávku pred spaním. ok, dohodnuté

3. APRÍL 2016 Názov: Domáca úloha 22 Opakujte verše. Neustále sa učte časti susedov Téma: Samohlásky v prízvučných a neprízvučných slabikách Pravidlo na strane 70. Úloha 1. Prečítajte a doplňte chýbajúce písmená.

V lese žila jedna nevychovaná myš. Ráno nikomu nepovedal dobré ráno. A večer som nikomu nepovedal „dobrú noc“. Všetky zvieratá v lese sa naňho hnevali. Nechcú sa s ním kamarátiť. nechcieť

18. OKTÓBER 2015 Meno: Predmet: Kombinácie ZhI, SHI. Domáca úloha 4 Fedya hovorí: - Ak sú pneumatiky auta dobré, musíte napísať písmenom I. Ak sú zlé a plné dier, potom písmenom Y. On má pravdu? Ako bude správne? Cvičenie

26. FEBRUÁR 2017 Názov: Domáca úloha 18 Naučte sa básničky na sviatok. Téma: Kombinácie -CHN- -CHK-. Úloha 1. Úlohy z učebnice. Úlohy 107, 110 na stranách 60-61. Odstráňte jedno alebo dve písmená. Zapíšte si prijaté slová.

Leonid Kaminsky Moskva 2018 Vydavateľstvo vyjadruje vďaku za prípravu publikácie dcére spisovateľa M. L. Kaminského Je to veľmi príjemná vec na rozosmievanie chlapov. Preto rád vystupujem na školách s „lekciami

Scenárista Artur Bikmatov Stredná škola 3 NAJSKUTOČnejší KAMARÁT Postavy: Vova je chlapec vo veku 12-13 rokov, schopný, ale lenivý. Vitya je priateľkou a spolužiačkou Vova, vynikajúceho študenta. Máša je Vova spolužiačka. Olya spolužiačka

Sedemkvetý kvet I. časť Žilo raz dievča menom Zhenya. Jedného dňa ju matka poslala do obchodu po rožky. Zhenya kúpila sedem rožkov: dva pre otca, dva pre mamu, dva pre seba a jeden pre brata Pavlíka. Vzal

Hodina 4. ročníka „Ako môžem ovplyvniť konanie svojich rovesníkov“ Cieľ: Vytváranie podmienok pre rozvoj aktívneho občianstva. Ciele: predstaviť spôsoby ovplyvňovania konania druhých

Elena Lebedeva Rozprávky s ilustráciami Dievča zajtra Bolo raz jedno dievča, veľmi rozmarné a rozmaznané. Ak niečo chce, vezmi to von a okamžite jej to prilož! Sľúbte jej napríklad novú bábiku na tento deň

Ali a jeho kamera Ali žije v Istanbule, veľkom meste v Turecku. Býva v starom dome vedľa slávnej Modrej mešity. Po škole sa Ali vrátil domov a sadol si k oknu. Pozrel sa na odchádzajúce lode

Hodina číslo 14 druhá trieda Tvorenie nových slov. SUFFIX. Rieka má v zime hrubý ľad a na jar tenký ľad. Stojí na kuracích stehnách v lese. Láskavo volám, ale bola tam hora, ale bola tam diera, ale v cirkuse boli magické triky

I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky AKO POČUŤ DIEŤA 2 I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky AKO POČUŤ DIEŤA 2 Moskva 2012 Príručka je určená na vedenie rozhovorov s deťmi migrantov v školskom veku

Žuvačka Otec jedného chlapca dokázal vyfúknuť veľké bubliny z žuvačky. Chlapec ho to naučil sám. Otec to zvládol skvele. Nejako prišli deti k chlapcovi na narodeniny. Kamaráti z dvora, z triedy.

Anotácia Pred tebou je kniha spisovateľa Olega Nagornova, ktorá predstavuje niektoré z jeho diel napísaných špeciálne pre deti. Čitateľ sa zoznámi s „Podivnou rodinkou“ bývajúcou v malom

Rozprávky od Wannabes Toys 1 Predslov „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak“ Dobrý deň, milí čitatelia! Táto kniha je malou zbierkou rozprávok, ktoré vám pomôžu vyrovnať sa s jednou veľmi škodlivou Caprice-

Výtvarníčka Anna Vlasová Rozprávky DOBRODRUŽSTVÁ ŽLTÉHO KUFRA 1. kapitola DETSKÝ LEKÁR Detského doktora zobudilo jasné slnko a detský smiech. Detský doktor by tento smiech mohol počúvať celý deň.

2 O SLONOCH Na parníku sme sa priblížili k Indii. Mali prísť ráno. Prezliekol som sa z hodiniek, bol som unavený a nemohol som zaspať: stále som premýšľal, aké to tam bude. Je to ako keby mi v detstve priniesli celú krabicu hračiek

4 ama vyšla z domu a povedala Mišovi: Odchádzam, Mišenka, a ty sa správaj slušne. Nešálujte sa bezo mňa a ničoho sa nedotýkajte. Za to ti dám veľkú červenú lízanku. Mama odišla. Misha sa spočiatku správal dobre:

Moskovské vydavateľstvo AST Viktor Dragunsky TAJOMSTVO SA VYSKÁRELO Počul som, ako moja matka niekomu na chodbe hovorí: Tajomstvo sa vždy vyjasní. A keď vošla do miestnosti, spýtal som sa: Čo to znamená,

1 Učiteľ: Ahoj chlapci! narodeniny 3. ročníka (1. september). Letné prázdniny sa teda skončili, v škole zazvonil zvonček. Deň vedomostí je špeciálny sviatok, hoci sa každý rok opakuje znova a znova.

Odkaz na materiál: https://ficbook.net/readfic/6721139 Nové vyšetrovanie Smer: Jen Autor: Nastya959 (https://ficbook.net/authors/2859980) Fandom: Uzavretá škola Hodnotenie: PG-13 Žánre: Romantika,

„Je živý a žiari...“ Jedného večera som sedela na dvore pri piesku a čakala na mamu. Pravdepodobne sa zdržala v ústave alebo v obchode, alebo možno dlho stála na autobusovej zastávke. neviem.

Nosov Nikolai Bobik na návšteve Barbos Nikolay Nikolajevič Nosov Bobik na návšteve Barbos Bol raz jeden pes Barboska. Mal kamaráta - mačku Vasku. Obaja bývali u starého otca. Dedko išiel do práce, Barboška strážila

Alina Perminova Moja prvá kniha Kresby od autorky. 2014 Šteniatko Dve dievčatá kráčali po ulici so svojím šteniatkom. Dievčatá sa volali Máša a Káťa. Šteniatko videlo kosť a Masha náhodou pustila vodítko. Šteniatko utieklo.

Ako pes a mačka umývali podlahu Tento príbeh sa odohral v čase, keď pes a mačka žili pod jednou strechou. Ich dom stál na kraji lesa a veľmi sa snažili všetko zariadiť ako dospelí.

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia doplnkového vzdelávania pre deti "Onokhoy House of Children's Creativity" Scenár reportážneho koncertu "Alice in the Land of Creativity" Scéna: drevo,

4. MAREC 2018 Názov: Domáca úloha 20 Predmet: Párové znelé a neznelé spoluhlásky. Úloha 1. Úlohy z učebnice. Úlohy 118 na strane 65 Doplňte chýbajúce písmená v slovách. Napíšte slovo do zátvoriek

03/10/13 Angličtina 2 Aktivita 19 Názov Aktivita 1: Prečítajte si báseň. Unavené deti Naučte sa pravidlá „JI-SHI“! Čo je to za pravidlo, nenechá ich na pokoji?! Tu si vezmeme ceruzky A budeme nútiť naraz, písať!

Dobré "lanie" hali? spýtaj sa "ja syn, počúvam" ženský "hlas" spoza dvoch "ri. Vedel, že je to hlas toho áno" my, ktorý "raj" ho stretol. Áno, "ma zase" vošlo "do auta. Vro" nsky si spomenul

var begin_auto_pad = 182054653; var begin_block_id = 202708512; V strede miestnosti je stolička. Spoza dverí sa ozývajú vzlyky a vzlyky. Vstúpte do miestnosti Ahoj chlapci! Bohužiaľ, dnes my

Chlapec, ktorý prešiel cez oceán Bol jeden chlapec. Volal sa Maxim. Maxim žil so svojou matkou, otcom a sestrou. Raz mu kúpil úplne nový tablet. Maxim mal z darčeka veľkú radosť. Ale, ďalší

Raz... Keď som bol malý, sľúbil som si, že keď si zrazu založím denník, tak to začne tak. Veľmi rada čítam a všetky moje obľúbené príbehy začínajú týmto slovom „raz“...

Synopsa priamo vzdelávacích aktivít na rozvoj reči pre deti seniorskej skupiny Téma: Prerozprávanie rozprávky G. Tsyferova „Vlak“ pomocou obrázkov referenčných predmetov. Pripravené a

Oľga KALENKOVÁ Ruská reč Počasie. Sezóna Aktivita 1 Počasie, zlé, dobré, lesk, slnko, mesiac, dážď Aké je dnes počasie? Dnes je dobré počasie. Dnes je zlé počasie. Prečo je zlé počasie?

Organizované vzdelávacie aktivity v prípravnej skupine 7 kompenzačné zameranie. Téma: „Nie je nič vzácnejšie ako život“ Cieľ: Oboznámiť deti s právom na život, rozvíjať záujem o divadlo

2 Stromy nevedia rozprávať a stáť na mieste, no stále sú živé. Dýchajú. Rastú počas celého života. Aj obrovské staré stromy vyrastajú každý rok ako malé deti. Pastieri pasú stáda

EDUARD USPENSKY Strýko Fjodor, pes a mačka a Všetko o Prostokvašinovi STRÝKO FJODOR, PES A MAČKA Kresby O. Bogolyubovej Prvá kapitola STRÝKO FJODOR Niektorí rodičia mali chlapca. Volal sa strýko Fedor. Pretože bol

Všetko okolo mňa rozptyľuje, A každý mi prekáža, ničomu nerozumiem... Tak veľmi mi chýbaš! Neponáhľaj sa... nemlč... Slová sú odfúknuté vetrom, zabudneš na ne... Neplač o šťastí, o láske,

03/17/13 Angličtina 2 Lekcia 20 Názov Úloha 1: Napíšme diktát podľa textu z cvičenia 62. Úloha 2: Ak chcete zistiť, s akou témou máme dnes pracovať, uhádnite hádanku: Chodíme v noci, my chodiť

Dobry den, ahoj! Dnes pokračujem v odpovediach na vaše otázky. A dnes vám poviem, ako používame „-niečo“, „niečo“, „-niečo“ a „niečo“. Napríklad „niekto“, „niekto“, „niekto“, „niečo“,

Lúč nádeje Po dlhej ceste a nebezpečných dobrodružstvách sa Ivan Tsarevič vrátil domov. Vstúpi do paláca, no nikto ho nespozná a nepozdraví. Čo sa stalo, prečo nikto nepozná Ivana Tsareviča?

Nikolai Nosov Karasik Mama nedávno dala Vitalikovi akvárium s rybou. Bola to veľmi dobrá ryba! Strieborný kapor – tak sa mu hovorilo. Vitalik bol rád, že má kapra. najprv

Raz večer som sedel na dvore pri piesku a čakal na mamu. Pravdepodobne sa zdržala v ústave alebo v obchode, alebo možno dlho stála na autobusovej zastávke. neviem. Len všetci rodičia

Príbehy Viktora Goľavkina pre mimoškolské a domáce čítanie. Príbehy Viktora Golyavkina na čítanie na základnej škole.

Zaujímavé a fascinujúce príbehy zo školského života pre mladších žiakov

V. Goľavkin. Notebooky v daždi

Na prestávke mi Marik hovorí: - Utekajme z hodiny. Pozrite sa, ako je vonku dobre!

- Čo ak sa teta Dáša zdrží s kufríkmi?

- Musíte vyhodiť kufríky z okna.

Pozreli sme sa z okna: pri stene bolo sucho a o niečo ďalej bola obrovská kaluž. Nehádžte svoje portfóliá do kaluže! Stiahli sme si traky z nohavíc, zviazali sme ich a opatrne cez ne spustili aktovky. V tom čase zazvonil zvonček. Vstúpil učiteľ. Musel som si sadnúť. Lekcia sa začala. Za oknom sa valil dážď. Marik mi píše:

Naše zápisníky sú preč

Odpoviem mu:

Naše zápisníky sú preč

Píše mi:

čo budeme robiť?

Odpoviem mu:

čo budeme robiť?

Zrazu ma volajú k tabuli.

"Nemôžem," hovorím, "ako doska ísť.

"Ako," pomyslím si, "ísť bez opasku?"

"Choď, choď, pomôžem ti," hovorí učiteľ.

- Nemusíš mi pomáhať.

"Ochorel si náhodou?"

"Ochorel som," hovorím.

- A čo domáce úlohy?

- Dobre s domácimi úlohami. Učiteľ príde ku mne.

- No, ukáž mi svoj zápisník. som ticho.

- Čo sa s tebou deje?

Budete musieť dať dvojku. Otvorí časopis a položí ma

dvojka a myslím na svoj notebook, ktorý teraz v daždi zmokne.

Učiteľ mi dal dvojku a pokojne hovorí toto:

"Dnes si nejaký divný...

V. Golyavkin A dnes nemôže meškať

Kto by nepoznal Valyu? Vždy neskoro na rad. A potom zrazu pred signálom.

Stojí sám, usmieva sa. Ruky sa nepohybujú vo švíkoch. Čakanie na zvuk polnice.

Chlapi sú prekvapení. Poradca je prekvapený.

Len Valya nie je prekvapená.

Dnes nemôže meškať.

Včera pomáhala v kuchyni.

Ošúpala som celú misku zemiakov.

Dnes sa jej poďakuje!

V. Golyavkin Žiaci druhého stupňa a študenti stredných škôl

Žiaci druhého stupňa boli nadšení.

Robili hluk. Tu jedno októbrové dieťa vyliezlo na stoličku a obrátilo sa k starším a povedalo:

Vy ste naši šéfovia. Všetci ťa máme veľmi radi. A preto vám chceme pomôcť. Nečistili ste podlahu na chodbe. Vôbec sa neleskne. A mal by svietiť – to vie každý. Dovoľte nám to urobiť. Pretrite podlahu v chodbe, aby sa leskla.

Seniori boli veľmi zmätení. Napísali do nástenných novín:

„Sme šiestaci. Hanbíme sa za včerajšie hanebné minúty. Prežívame. Na chodbe sme nepekne drhli podlahu. A sme vďační aj druhému „A“, ktoré nám vyšlo na pomoc. Ale napravíme našu chybu. Čoskoro sa dáme dokopy a všetci spolu s celým tímom vydrhneme podlahu do lesku. Nenechajte žiakov druhého stupňa obavy. Všetko sa spraví. Všetko si urobíme sami."

Oktobristi ale nečakali. V ten istý deň utreli podlahu. A na druhý deň čítali nástenné noviny. A napísali svoju poznámku.

„My žiaci druhého stupňa sa ospravedlňujeme. Bez povolenia sme drhli podlahu. Neboj sa. Všetko sme si robili sami."

V. Goľavkin. Všetko má svoje miesto

Prestal som problém riešiť a vybehol som do záhrady k chlapom. Bežím – náš učiteľ ide oproti nám.

- Ako sa máš? - hovorí. Naháňaš vietor?

- Nie, som v škôlke.

Idem vedľa neho a pomyslím si: „Teraz sa ma spýta na problém: akú odpoveď dostal. čo poviem? Pretože som sa ešte nerozhodol."

- Pekné počasie...

- No, áno, - odpovedám, - samozrejme... - Ale sám sa bojím: zrazu sa opýta na úlohu.

- Máš červený nos! - A smeje sa.

- Môj nos je vždy červený, to je môj nos.

"Čo si," hovorí, "budeš žiť s takým nosom?"

Dostal som strach:

- Čo s ním mám robiť?

- Predaj to a kúp si nový.

- Robíš si srandu.

Znovu sa smeje.

Čakám, kedy sa opýta na úlohu.

Nikdy som sa nepýtal na problém.

Asi som zabudol.

Nasledujúci deň mi volá:

No, ukáž mi problém.

Nezabudol, ukázalo sa.

V. Goľavkin. Yaandreev

Všetko sa deje kvôli názvu. V časopise som podľa abecedy prvý; proste čokoľvek, hneď mi volajú. Preto sa učím najhoršie. Tu má Vovka Yakulov všetky päťky. S jeho priezviskom to nie je ťažké - je na zozname úplne na konci. Počkajte na zavolanie. A s mojím priezviskom zmizneš. Začal som premýšľať, čo mám robiť. Pri večeri si myslím, pred spaním si myslím - jednoducho nemôžem myslieť na nič. Dokonca som vliezla do skrine, aby som si myslela, že ma nebude rušiť. Toto som si vymyslela v skrini. Prídem do triedy a poviem chlapcom:

- Teraz nie som Andreev. Teraz som Yaandreev.

- Už dlho vieme, že ste Andreev.

- Nie, - hovorím, - nie Andrejev, ale

Yaandreev, na "ja" začína - Yaandreev.

- Ničomu nerozumiem. Aký si Yaandreev, keď si len Andreev? Takéto mená vôbec neexistujú.

- Kto, - hovorím, - sa nestane, ale kto áno. Toto mi dá vedieť.

- To je úžasné, - hovorí Vovka, - prečo si sa zrazu stal Yaandreevom!

"Uvidíš," hovorím.

Idem k Alexandre Petrovna:

- Mám, viete, ide o toto: Teraz som sa stal Yaandreevom. Je možné zmeniť žurnál tak, aby som začínal "ja"?

- Aké triky? - hovorí Alexandra Petrovna.

"Vôbec to nie je trik." Je to pre mňa veľmi dôležité. Potom budem výborný študent.

— Ach, to je ono! Potom môžete. Choď, Yaandreev, lekcia odpovedania.

V. Goľavkin. Ušil som si vlastný gombík!

Ušila som si vlastný gombík. Pravdaže, šila som to krivo, ale šila som si to sama! A mama ma žiada, aby som upratal stôl, ako keby som mame nepomohol, lebo som si gombík prišil sám! A včera, zrazu, boli vymenovaní do služby v triede. Naozaj musím byť v službe! Koniec koncov, prišil som si gombík a oni kričali: "Nespoliehajte sa na druhých!" Nespolieham sa na nikoho. Všetko robím sám - gombík som si prišil sám ...

V. Goľavkin. Ako som sedel pod stolom

Len čo sa učiteľ otočil k tabuli a ja raz - a pod lavicou. Keď si učiteľ všimne, že som zmizol, bude asi strašne prekvapený.

Som zvedavý, čo si bude myslieť? Začne sa všetkých vypytovať, kam som išiel – to bude smiech! Pol vyučovacej hodiny už prešlo a ja stále sedím. "Kedy," pomyslím si, "uvidí, že nie som v triede?" A je ťažké sedieť pod stolom. Dokonca ma bolel chrbát. Skúste si takto sadnúť! Kašlala som – žiadna pozornosť. Už nemôžem sedieť. Navyše ma Seryozhka neustále štuchá nohou do chrbta. Nemohla som to vydržať. Nedostal som sa do konca hodiny. Vystúpim a hovorím: „Prepáčte, Pyotr Petrovič ...

Učiteľ sa pýta:

- Čo sa deje? Chcete nastúpiť?

- Nie, prepáčte, sedel som pod stolom ...

- Ako je pohodlné sedieť tam, pod stolom? Dnes si bol veľmi tichý. Tak to bolo v triede vždy.

V. Goľavkin. Komoda sa pohybuje

Máša má sedem rokov. Chodí do školy v prvom ročníku a je výborná žiačka. Je príkladom ako najlepšia študentka. A jedného dňa sa stalo toto. Nepoučila sa a už vôbec nevedela odpovedať. Celá trieda bola prekvapená a všetci chlapci a dievčatá si pomysleli: "Wow!"

Učiteľ sa na ňu prísne pozrel.

- Vysvetlite mi, čo to znamená?

Masha sa rozplakala a vysvetlila všetko v poriadku.

Máme veľké nešťastie. Mama posunula komodu. A môj brat sedel na podlahe. Vrchol sa. Vrch sa zroloval pod komodu. Brat vyliezol na vrchol. A jeho matka ho zvierala v bruchu. Brata previezli do nemocnice. Všetci veľmi plakali a ja som sa nemohol poučiť.

Chlapci a dievčatá si pomysleli: "Wow!" A učiteľ povedal:

"Ak je to tak, potom je to úplne iná vec. - A pohladil Mášu po hlave.

Prešlo niekoľko dní. Učiteľ sa stretol s Mashou matkou. Hovorí jej:

- Máš smolu. Rozdrvil si syna pod komodou. Všetci s vami súcitíme.

- Čo si, čo si! Povedala mama. „Nemám komodu ani syna. Mám len dcéru.

V. Goľavkin. Roztočte sneh

Búrka pokrýva oblohu temnotou, víry snehu sa krútia... - kričal som na celý dom.

Odložil som knihu a s výrazom som si prečítal:

Zakryť búrku temnotou,

Roztočte snehové gule...

Niečo zle. Začal som znova:

Temná búrka...

Zrazu som zabudol, že búrka prikrýva. Začal som premýšľať a čoskoro som si spomenul. Bol som taký šťastný, že som začal znova:

Búrka zahaľuje oblohu, je tma...

TMA? Čo to je? Stal som sa nepríjemným. Toto podľa mňa nebolo. ja

pozrel do knihy. Nuž, je! Neexistuje žiadny MGLOE!

Ráno kvíli obloha ako hrob...

Vôbec to tak nebolo. Hneď som to pochopil. Vždy vidím, keď je chyba. Ale aký to má zmysel? Prečo si nemôžem spomenúť?

"Nemusíš sa napchávať," povedal starší brat, "zisti, čo sa deje."

Začal som chápať: znamená to, že búrka zahaľuje oblohu svojím oparom a zároveň zo všetkých síl krúti snehové víry. Zavrel som knihu a jasne som si ju prečítal:

Búrka zahalí oblohu hmlou,

Víchrice snehu...

Viac chýb som už neurobil.

Goľavkin Viktor Vladimirovič

Romány a príbehy

NAŠE ROZHOVORENIA S VOVKOU

O mne a o Vovkovi

Jedného dňa sa ma pýta:

Vieš?

Odpoviem mu:

neviem.

Ach, ty, - hovorí, - ty nevieš!

Ako to môžem vedieť?

A viem, že na nebi sú hviezdy.

Toto viem aj ja.

Prečo si mi to nepovedal hneď? - A smeje sa. - Keď pôjdeš do školy, budeš vedieť všetko.

Trochu som sa zamyslel a potom som povedal:

Vieš?

Ach, ty, - hovorím, - neviem!

Čo neviem?

Že stojím vedľa teba. A ešte k tomu študent!

Vovka sa okamžite urazil.

Ty a ja sme priatelia, - hovorí, - a ty dráždiš.

Si to ty, - hovorím, - a nie ja som škádlil.

Odvtedy je Vovka menej dráždivá. Pretože som to napodobnil. Ale aj tak občas zabudol a začal znova dráždiť. A to všetko preto, že on chodí do školy a ja nemôžem ísť do školy.

O tom, ako som sa rozhodol ísť do školy

Toto sa mi stalo minulý rok...

Vovka mal spôsob, ako si zapamätať. Ak si chcel Vovka niečo zapamätať, nahlas spieval. Tiež som si spomenul, ako Vovka spievala písmená: „A-a-a-a bvgd-uh-uh ...“

Prišiel som do Vovkinovej triedy a sadol som si za lavicu. Nejaký chlapec ma začal prenasledovať, ale schmatol som stôl a neodišiel som. Musel si sadnúť za iný stôl.

Učiteľ si ma hneď všimol. Spýtal sa:

Odkiaľ si, chlapče?

Mám deväť rokov, klamal som.

Nezdá sa to, povedala učiteľka.

Sám som prišiel, - povedal som, - Viem spievať písmená.

Aké písmená?

Existujú nejaké ďalšie písmená?

Samozrejme, že mám. - A ukazuje mi knihu.

Oh, a existuje veľa písmen! Dokonca som sa bála.

Nemôžem robiť toľko, som ešte malý ...

Mysleli ste si, že ste už veľký?

Nemyslel som si, že som taký malý. Som vysoký ako Vovka.

A kto je Vovka?

Tu je, povedal som. Hrali sme s ním...

On klame! zakričal Vovka. - Som vyšší!

Všetci sa smiali. Učiteľ povedal:

Verím vám obom. Hlavne, že si bol odmeraný. Ale vy nepoznáte všetky písmená.

Presne tak, povedal som. Ale naučím sa ich.

Keď sa naučíš, príď. A teraz je priskoro.

Iste, hovorím, prídem. Zbohom.

Dovidenia, hovorí učiteľ.

Tu je návod, ako to dopadlo!

Myslel som, že Vovka bude dráždiť.

Ale Vovka nedráždil. Povedal:

Nebuď smutný. Stačí počkať dva roky. Je to dosť čakanie. Ostatní musia čakať oveľa dlhšie. Môj brat musí čakať päť rokov.

nepálim...

Čo smútiť! ..

Niet sa čoho báť, povedal som. - Nie som nahnevaný...

V skutočnosti som smútil. Ale neukázal som to.

Mám základný náter navyše,“ povedal Vovka. - Otec mi kúpil jeden základný náter, mama ďalší. Chcete, aby som vám dal základný náter?

Chcel som mu na oplátku dať strážnu stužku. Už dlho odo mňa žiadal túto pásku. Neprevzal pásku.

Som za základný náter, - hovorí, - pásku neberiem. Učte sa, prosím. Nevadí mi.

Potom len tak, - hovorím, - vezmite si pásku.

Je to len možné.

Dal by som ti svoj sen, hovorím. „Ale spánok je nemožný. Vieš, nie ty.

A ja som všetko kohúty ... - povzdychol si Vovka. - Tak nudný!

A ty ich vozíš.

Ako ich riadiť? Koniec koncov, sú vo sne ...

Jazdite aj tak.

Naozaj som mu chcel pomôcť. Aby mal normálne sny a nie nejaké kohúty. Ale čo som mohol robiť! S radosťou by som mu dal svoj sen!

Asi jedna a dve

Večer som sa pýtal otca, prečo má Vovka dosť dvojok.

Je to len flákač,“ odpovedal ocko. - Je v bezvedomí. Štát ho učí zadarmo. Učitelia tomu venujú čas. Školy boli postavené pre neho. A on. poznaj seba dvojka prináša...

Onedlho som stretol Vovku. Išiel zo školy.

Mám päť! vykríkol radostne.

Klameš, povedal som.

Klamem?!

Pretože si lenivec!

Čo si?! Vovka bol prekvapený.

Si lajdák a basta. To povedal môj otec. To je jasné? Vovka ma udrel celou silou do nosa a potom zatlačil

ja a ja sme spadli do mláky.

Prijaté? on krical. - Dostaneš viac!

A dostanete!

Vidieť, čo! Ešte nechodí do školy!

A ty si lenivec!

Prišiel k nám strýko Vitya. Strýko Vitya je pilot. Všetci ho veľmi milujeme. Vzal nás do lietadla.

Pokoj, - povedal strýko Vitya, - okamžite!

Vôbec som sa nechcel zmierovať. Po prvé, nos

Bolo mi strašne zle a po druhé, keďže Vovka prestala chodiť... Ale strýko Vitya ma k tomu prinútil. Musel som sa zmieriť.

Strýko Vitya nás zobral von a kúpil nám zmrzlinu.

V tichosti sme jedli zmrzlinu. Vovka vytiahol z vrecka peniaze a ponúkol:

Mám tu peniaze... Kúpime viac?

Kúpili sme si pohár zmrzliny a zjedli sme ho na polovicu.

Chcieť viac? Opýtal som sa.

Chcem, - povedal Vovka.

Utekal som domov, zobral peniaze od mamy a kúpili sme si ďalší pohár.

Na otázku novinára, ako sa stať spisovateľom pre deti, Viktor Vladimirovič Golyavkin (1929-2001) nečakane odpovedal: „Ak budete nasledovať môj príklad, musíte začať s boxom ... boxer dostane úder do čeľuste. Keď sa zobudí zo šoku, zrazu sa môže cítiť ako spisovateľ pre deti. Spadol teda do detstva a môže písať príbehy pre deti.

Golyavkin sa narodil v rodine riaditeľa hudobnej školy v južnom meste Baku. Od detstva sa nevenoval hudbe podľa rodinnej tradície, ale boxu a kresleniu. Veril, že umelec musí byť silný človek. Victor Vladimirovič najprv vyštudoval umeleckú školu v Dušanbe, potom Akadémiu v Leningrade, stal sa nielen dobrým umelcom a ilustrátorom, ale aj úžasným detským spisovateľom.

„Začal som písať náhodou. Celkom nečakané. A potom som sa rozhodol pokračovať v tomto biznise. Raz som začal. Navyše sa to začalo ukazovať. A neoplatí sa nič zhadzovať. Treba to dotiahnuť do konca.

Naučil som sa veľa kresliť. Celých dvadsať rokov. A možno ešte viac. Dokonca som vyštudoval Akadémiu umení. A preto ťa naozaj chcem nakresliť... Keďže som tak veľa študoval.

Prvé Goľavkinove literárne pokusy - miniatúry a poviedky - neboli vytlačené, ale boli skopírované ručne, zapamätané, prenesené z úst do úst, ako anekdoty alebo básne. Bolestne hľadal svoj štýl:

„Počúvaj, chcem písať príbehy, ale neviem, čo je štýl.

Štýl je spôsob, akým VY hovoríte a píšete.

Potom začal písať vtipné príbehy o deťoch a pre deti. Knihy spisovateľa Golyavkina, ktoré navrhol umelec Golyavkin, sa nikdy nedajú zameniť s ničím. Viktor Vladimirovič sa zjavne dobre naučil, čo je štýl, a nikdy ho nepodvádza!

Viktor Vladimirovič sa cíti obzvlášť sebavedomo v žánri poviedky. A dokonca ultrakrátke: má miniatúry v niekoľkých riadkoch, úplne hotové a veľmi vtipné, a príbehy zložené z niekoľkých poviedok.

Úplne iný príbeh je príbeh „Pozerám sa z okna“. Príbeh je tu rozprávaný z pohľadu chlapca, ktorý sa pozerá do školskej triedy z dvora a vidí lekciu zvonku. Správanie chlapcov, ktorí sú v triede tajne zlomyseľní a klamú učiteľa, mučia jeho dušu: koniec koncov, učiteľ nie je len učiteľ, ale otec hrdinu ...

„Čoskoro pôjdem aj ja do školy,“ myslí si chlapec, „je to naozaj tak, že nebudem počúvať ani učiteľa, ale len zaklopem veko lavice a strčím si rolku do úst a spievať takéto piesne na lekcii?"

Smutný príbeh. V lyrickom príbehu „Môj dobrý otec“ a v románe „Harfa a box“ sú smutné stránky. Zdá sa však, že tých vtipných je viac.

Diela Viktora Golyavkina sú neustále dotlačované a nachádzajú si stále viac nových čitateľov. Je možné sa nudiť, keď pred vami leží veselá kniha s vtipnými obrázkami, ktoré nakreslil samotný autor!

Navrhujem, aby sa dospelí čitatelia zoznámili s memoármi S. Koneva (Sergey Sivokon), Gennadija Čerkašina a Gleba Goryshyna o diele spisovateľa a umelca Viktora Golyavkina.

Veci sa mi nedajú!

Prídem domov zo školy. V tento deň som práve dostal dvojku. Prechádzam sa po izbe a spievam. Spievam si a spievam, aby si niekto nemyslel, že som dostal dvojku. A potom budú ešte viac otravovať: "Prečo si zachmúrený, prečo si namyslený!" Otec hovorí: "Čo kričí?" A moja matka hovorí: "Musí mať veselú náladu, tak spieva." Otec hovorí: „Asi dostal päťku, to je zábava v duši človeka. Vo vašej duši je vždy zábava, keď urobíte nejaký dobrý skutok.“ Keď som to počul, kričal som ešte viac. Potom otec hovorí: "No, Vovka, urob svojho otca šťastným, ukáž svoj denník." V tomto momente som okamžite prestal spievať. "Prečo?" - Pýtam sa. "Poď," hovorí otec, "ukáž mi, čo tam je, vidím, že naozaj chceš ukázať denník." Vezme môj denník, uvidí tam túto dvojku a povie: „Pozri, máš dvojku a spievaj! Toto nestačilo! Čo, zbláznil sa? Poď, Vova, poď sem! Nemáš náhodou teplotu?" "Nemám," hovorím, "žiadnu teplotu ..." Otec roztiahol ruky a hovorí: "Tak budeš musieť byť potrestaný za tento spev..."

Tak to mám smolu!

Ako som písal poéziu

Prechádzam sa po pionierskom tábore a do rytmu si bzučím čokoľvek. Podotýkam – ukazuje sa to v rýmoch. Tu sú novinky! Môj talent sa ukázal. Utekal som k redaktorovi nástenných novín.

Redaktorka Zhenya bola potešená.

Je skvelé, že ste básnik. Napíšte.

Napísal som báseň o slnku:

Slnko zapadá
Na mojej hlave.
Eh, dobre
Moja hlava!

Od rána prší, - povedala Zhenya, - a ty píšeš o slnku. Ozve sa smiech a všetko ostatné. Píšte o daždi. Akože, nevadí, že prší, my sme stále veselí a tak ďalej.

Začal som písať o daždi. Je pravda, že to dlho nefungovalo, ale nakoniec to fungovalo:

Prší
Na mojej hlave.
Eh, dobre
Moja hlava!

Nemáš šťastie, - hovorí Zhenya, - dážď skončil - to je problém! A slnko sa ešte neukázalo.

Sadla som si, aby som napísala o priemernom počasí. Tiež to nefungovalo hneď, ale potom to fungovalo:

Nič sa neleje
Na mojej hlave.
Eh, dobre
Moja hlava!

Redaktorka Zhenya mi hovorí:

Pozri, slnko opäť vyšlo.

Potom som okamžite pochopil, o čo ide, a na druhý deň som priniesol túto báseň:

Slnko zapadá
Na mojej hlave.
Prší
Na mojej hlave.
Nič sa neleje
Na mojej hlave.
Eh, dobre
Moja hlava!

Chatterboxes

Senya a jeho spolužiak si nevšimli, ako učiteľ vstúpil. Senya sa nakreslil do dlane a ukázal ju susedovi.

To som ja, povedal. - Zdá sa?

Vôbec nie, odpovedal Yura. - Nemáš tie uši.

A čo moje uši?

Ako somár.

A ty máš nos ako hroch.

A ty máš hlavu ako jedľová šiška.

A ty máš hlavu ako vedro.

A ty nemáš zub v ústach...

A ty si červený.

A ty si sleď.

A ty si závoj.

a čo to je?

Závoj - a to je všetko.

A ty si perverzák...

čo to ešte znamená?

Znamená to, že ste perverder.

A ty si debil.

A ty si šikulka.

A ty rrrrrr...

A ty zzzzzzz...

A vy ... s-s! - povedal Yura a neďaleko uvidel učiteľa.

Rád by som vedel, - spýtal sa učiteľ, - kto ste všetci rovnakí?

O malých obaloch od cukríkov

Predtým sa Peťa a Vova zohli, nečesali sa, nesprávne držali lyžicu, chodili ušmudlaní, zišli sa k zábradliu, v triede vrieskali, priniesli mačku do triedy, zavreli ju do skrine, odtiaľ mňaukala , a smiali sa, hoci na tom nebolo nič smiešne.

Mnohí zostali tvrdohlaví. Do konca života. Mnohí zostali prenikaví. Až do konca jeho dní. Mnoho ľudí nedrží lyžicu celý život. Mnohí budú mať čoskoro takmer sto rokov a všetci chytajú mačky ako malé. Nie je ich však veľmi veľa. Ale nie málo.

A Petya a Vova sa rozhodli: dosť! Začali hrať hru. V obyčajných cukríkových obaloch. Ako to:

No, Peťo, daj mi obal od cukríkov! Len si sa hrbil.

Poď, zahoď mačku a zavinovačku poď!

Poď, poď sem. Pozri sa do zrkadla. Vidíš?

Nič nevidím, hovorí Peťa.

Nevidíš, že si strapatá?

Áno, už vidím, - hovorí Peťa.

Poď obaly od cukríkov, - hovorí Vova.

Koľko?

Päť kusov.

Potom tri.

Takto je všetko jednoduché a priateľské! Tu jedna fanta nestačí, keďže človek je celý strapatý. Ale päť prepadnutí je veľa. Tu potrebujete podmienku. Koľko fanúšikov vziať. Pre dvojku nie, že päť alebo desať prepadnutí nestačí. A potom všetkých jedenásť.

Niekedy sa to stane:

Áno, chcel si bežať za mačkou, poď, poď, obal na cukríky!

Nie je tu žiadny obal. Nikdy nevieš, čo si chcel! Ktovie, čo chcú! Neutekal? Čo sa deje! Toto už nie je pravidlom.

Nepochybne mali argumenty. Ale ako! Bez toho to nejde. Ale nikdy nebojovali. Nemali ani túto myšlienku. Kvôli nejakým žartom!

Niet pochýb - zavinovačka nie je zázrak. Nie niečo špeciálne. Obyčajný farebný papier. A to je všetko. Ale o to nejde.

Chlapci začali správne držať lyžicu.

Kúpali sa päťkrát denne.

Prestali sa hrbiť.

Mačky si nevšímali.

Prestali kričať.

Prestali chodiť strapatí.

Ver či never!

Sneh

V našom južnom meste ešte nikdy nesnežilo. Ale zrazu spadol. Mal som tri roky, bežal som k otcovi a kričal:

Sneží!

Ako ste vedeli, že je sneh? - prekvapil sa otec.

Ale čo to je? - Ja hovorím.

Je sneh, to je pravda. Ale ako ste o tom vedeli?

čo si zistil? - Nerozumel som.

Čo je to vlastne SNEH a nič iné?

Ale veď je sneh! Išiel a ja som videla cez okno.

Videli ste ho už?

Keďže ste to nikdy nevideli, ako ste vedeli, že sa to volá SNOW?

Nevolá sa to tak?

Ale ako si to vedel? Ešte ste ho nevideli. Ako ste prišli na to, že je to SNEH?

Môže to byť len SNEH a nič iné, - povedal som.

Odkiaľ to máš?

Ráno som sa zobudil a mama povedala: "Pozri, sneží!" Kričal som: "Sneží!"

Prečo som na to nebol upozornený? - povedal otec.

O čom, o čom... Ak začalo bez varovania snežiť, tak aspoň skôr hovorili, že sneží... Vždy ma predbehnú. Chcel by som byť prvý, kto vám povie o snehu. Veď pochádzam z tých končín, kde je v zime veľa snehu. Ale dlho som tam nebol a dlho som nevidel sneh. Prečo mi o tom nebolo hneď povedané? A vždy predo mnou...

Pozrel sa von oknom na sneh.

A sneh prišiel a odišiel...

Jeden dva tri...

SKVELÝ OBJAV

Keď som si konečne uvedomila, že 1 + 1 bude 2, teda prvýkrát som sa naučila sčítať čísla, tak som sa potešila, že som hneď zjedla svoju kašu, ktorá mi strašne nechutila.

Rodičia mi neskôr povedali, ako sa to všetko stalo.

Požiadal som o ďalšiu kašu, zjedol som druhý tanier a potom som so zdvihnutím prsta povedal:

Jedna kaša a ešte jedna kaša - budú dve kaše!

Moji rodičia tlieskali rukami a ja som tlieskal spolu s nimi a tancovali sme, držali sa za ruky, všetci boli tak šťastní!

Už som nemohol prestať.

Mama je jedna! - skríkol som - ocko - jeden! Budú dvaja!

Plazil som sa po zemi, chytil rôzne odpadky a kričal:

Dva! Dva! - a ukázal dve šupky z melónu.

Našiel som stoličku s odlomenými dvoma nohami a potešil som sa.

Tvrdohlavo som ho ťahala zo špajze do izby a revala zo všetkých síl, keď mi ho zobrali. Na stoličke sa nedalo sedieť, ale mala dve nohy! Jeden plus jeden sú dva! Preto som ho milovala!

Ak mi otec kúpil hračku, požiadal som ho, aby si kúpil tú istú druhú hračku, ale keď som ju zrazu uvidel vo výklade obchodu, vbehol som tam a zakričal: „Dve! Dva!" A dlho stál, vyzeral ako očarený, nemohol sa odtrhnúť od takého zázraku.

Po dvoch som poznal všetky veci v byte. Vedel, že mám dve uši, dve oči, dve ruky a dve nohy. Dva palce na nohách a dva palce, prsty na rukách, dva malíčky, dva ukazováky a ďalšie párové prsty.

Pred spaním som jednou rukou chytil palec na jednej nohe a druhou rukou palec na druhej nohe a s veľkým šťastím som opakoval:

Dva! Dva!

Najprv som mal zakázané chytiť si nohy rukami pred spaním: čo, hovoria, za novinky? A potom to dovolili. Inak som nemohol spať! Poviete: môžete myslieť na niečo iné, napríklad chytiť sa za uši alebo si zakryť oči dlaňami - takže si myslíte, že som sa nechytil za uši, nezakryl si oči dlaňami? A ako! Chytené a zakryté!

Bol to pre mňa obrovský objav!

Jedna hlava je dobrá, ale dve sú lepšie, smial sa otec. To znamená, že ak dvaja ľudia o niečom premýšľajú, prídu na lepší nápad ako jeden. To znamená dvojka!

Dva je viac ako jeden! zakričal som šťastne.

A je to pravda.

ŠTYRI

Všetko to začalo stoličkou.

Ale z iného, celého, so všetkými nohami. Plazila som sa po podlahe, narazila som čelom do kresla a rozplakala som sa.

Môžete sa plaziť späť, ale ja som chcel ísť vpred! Späť je najjednoduchšie, otočte sa a plazte sa, ale skúste vpred! Vpredu je stolička.

Pokúsil som sa preliezť medzi nohy, ale zasekol som sa, ani sem, ani tam. Kričať, revať a vyť.

Mama ma vytiahla von.

Z nejakého dôvodu bol otec naštvaný:

Ak sa nedokáže plaziť medzi štyrmi nohami, vôbec sa nevie, čo z neho vyjde...

Počul som.

Štyri...

Obišiel som stoličku, obzrel si ju zo všetkých strán a ešte raz som sa pokúsil preliezť medzi nohy.

A opäť zaseknutý.

Ale dostal sa von.

Teraz som sa mohol plaziť medzi tými istými ŠTYRI.

Ešte veľakrát som obišiel stoličku a ešte veľakrát som vliezol pod stoličku, pričom som si pošepkal slovo ŠTYRI.

Vo svojom sne som sníval o stoličkách, veľa stoličiek, toľko nôh! Ale vedel som počítať len do dvoch, taký strašný, nepríjemný sen!

A ráno, keď som si spomenul na slovo ŠTYRI, povedal som svojim rodičom:

Jeden, dva, štyri...

Ako? rodičia boli prekvapení.

Predstieral som, že som urazený, našpúlený a viac som to neopakoval. Ak si myslia, že neviem počítať, tak si to nemyslím.

Zrazu sa otec zasmial a povedal:

Takže to je všetko! Rozumiem! Chce povedať raz, dva, tri, štyri!

Určite! - Povedal som a roztiahol ruky do strán a naklonil hlavu na jednu stranu: hovoria, to je samozrejmé, bolo to naozaj také ťažké pochopiť!

Najzaujímavejšie je pred nami, ale najprv vám poviem, aký som zmätený.

PSOV

Keby som neklamal, nebol by som zmätený.

Ide o to, že som trochu pridal, ale len preto, aby to bolo zaujímavejšie.

Alik príde ku mne na dvor v zelenej čiapke a žiada ma, aby som mu povedal niečo strašne zaujímavé. Najzaujímavejšia vec na svete, hovorí.

Premýšľala som a rozmýšľala a spomenula som si na prípad, keď ma napadol pes a ja som od neho utiekla do obchodu.

Poviem mu:

Idem, tak prechádzam dedinou, zrazu z ničoho nič vyletí z rohu 6 psov.

Kvôli jednej zákrute? - pýta sa. Asi sa mu zdalo zvláštne, že kvôli jednej zákrute vyskočilo toľko psov. Takto ma zrazil.

Kvôli jednému, hovorím, vyletia 3 psy a kvôli druhému ešte 5.

Počkaj, počkaj, - hovorí, - koľko máš celkovo psov?

3 pre jedného a 5 pre druhého.

Koľko to potom vyjde?

Koľko povedal, toľko vyjde najavo.

Najprv ste povedali 6 a vyjde 8.

Prečo je 8?

Koľko bude 5 a 3?

Naozaj, 8! Ako som na to neprišiel v duchu...

Chytili ma s týmito psami. Začal vychádzať.

Kto ti povedal, - hovorím, - že štartujú kvôli dvom zákrutám?

Povedal si.

Nič také som nepovedal. Kvôli jednej zákrute vyletelo 6 psov. A to je všetko.

dobre? - pýta sa.

Je známe, že, - hovorím, - vyletia a letia na mňa.

ja som z nich.

Za mnou.

A ja...do obchodu.

A zostali blízko obchodu.

Rozmýšľal, rozmýšľal a potom povedal:

Všetko klameš!

Ale bolo to tak, všetko bolo! A dali mi sladkosti, všetko bolo úplne rovnaké, len jeden pes bežal za mnou. Ale chcel som, aby to bolo zaujímavejšie.

Alik v zelenom klobúku odišiel a ja si stále opakujem: 3 a 3 bude 6! Pridajte 3 ku 5 a dostanete 8...

Aby som už nikdy nebol v takej pozícii.

JEDLA PSOV

Na druhý deň stretávam na dvore Alika v zelenej čiapke a Alika v červenej. Stoja, objímajú ma a dráždia ma:

Nejedol som žiadneho psa! - Ja hovorím.

Jedol! Jedol! - kričia a smejú sa, robia grimasy, ale bolí ma to.

No mama zavolala Alika v zelenej čiapočke a druhý Alik sa rozbehol za ním.

Kvôli nejakým trom číslam som bol tak naštvaný, že neviem, čo mám robiť. Len traja psi a taká zlá nálada!

Večer hovorím otcovi tento príbeh a on mi hovorí:

Ukázalo sa, že ste sami prišli na problém so psami, ale nedokázali ste ho vyriešiť. Nie je to taká náročná úloha: napočítať do osem.

Len preto, že som sa zmiatol v zákrutách, môžem napočítať až osem ...

Sú len dve zákruty, hovorí otec.

Len dve...

Tu je návod, ako...

TEHLA

Teraz sa mi zdalo, že sa nikdy nezmýlim v dvoch zákrutách s ôsmimi psami. Teraz sa v ničom nebudem zmiasť, najmä keď už počítam do dvadsať.

Na druhý deň som sa zmieril s Aliksom v iných klobúkoch, ale potom sa takmer stal nový príbeh.

Tu je návod, ako to bolo.

Alik v zelenej čiapke našiel na skládke 2 diery.

Alik v červenej čiapke našiel 1 hrdzavé vedro.

Našiel som 3 takmer nové zámky.

Potom Alik v zelenej čiapočke našiel 4 kusy elektrického drôtu. A Alik v červenej čiapke našiel 2 staré čajníky. A potom som našiel 1 oceľovú tyč.

Všetko sme nechali na skládke, keďže naše nálezy doma nebolo kam dať. Keď nájdeme miesto, kam všetko dať, potom to vezmeme.

Sedíme pri vchodových dverách, v duchu počítame, koľko vecí sme celkovo našli. 2 umývadlá + 1 vedro + 3 zámky + 4 kusy drôtu + 2 čajníky + 1 tyč. Koľko bude?

Vstali sme, chodili po dvore ako blázni a o všetkom rozhodovali, rozhodujeme ... Takže: 2 + 1 + 3 + 4 + 2 + 1 ... bude ...

Nič nám nevyšlo, nedalo sa to vyriešiť, na dvore bol strašný humbuk, každý volal na svoje číslo, úplne sa poplietli, utekali na smetisko spočítať všetky veci.

A už tam nie sú.

Celá skládka bola odvezená.

Domovník hovorí:

Tvojmu šťastiu je koniec. Už sa nemusíte motať v odpadkoch.

Zajtra sa tu budú sadiť stromy, tak príďte počítať.

Odsťahovali sme sa, sadli si na tehly.

Zrazu

Počítajme po tehlách, akoby to boli tieto veci a nie tehly. Musíme vedieť, koľko vecí sme nazbierali. Navyše ich už nikdy neuvidíme.

Rozložili sme tehly v rade, ako keby každá tehla bola vec, a potom sme pokojne počítali, bez akýchkoľvek ťažkostí.

Koľko vecí sme nazbierali? Skúste počítať bez tehál. Potom sme si odniesli 3 tehly (teda 3 moje hrady). Koľko nám zostáva?

Potom bola odvezená ďalšia 1 tehla (teda hrdzavé vedro). Koľko nám zostáva?

A potom sa pridali 2 tehly (to znamená, že pridali dierovú panvu). Koľko sme dostali?

Pridávali, uberali. Bolo to veľmi zaujímavé, skutočná hra! Bez tehál sa snažte pridávať a uberať tak rýchlo! Ale tehly sú ľahké.

A môžete počítať nielen s tehlami, ale s čímkoľvek: na prstoch (ohýbajte prsty a počítajte!), na kockách (pridávajte a uberajte!), na letákoch, hračkách, knihách, kameňoch, paličkách, električkách, trolejbusoch ( zastávka Áno, spočítajte, koľko trolejbusov jazdilo jedným smerom a koľko druhým (koľko jazdilo trolejbusov a koľko autobusov). Počítajte s pohármi a taniermi (koľko pohárov je na stole a koľko tanierov? Je na stole viac tanierov alebo pohárov?).

STROMY

Pri našom dome boli vysadené také malé pekné stromy. Okamžite sme sa ich vrhli spočítať. Chodíme, chodíme a počítame. Napočítajme do dvadsať – a začneme odznova. Nemôžeme počítať ďalej, ale zostáva veľa stromov. Takže viac ako dvadsať.

Pridalo sa k nám pár ďalších chlapcov. Smejeme sa, skáčeme, skáčeme a počítame.

Študenti prišli a pozreli sa na nás. Vidia, že vieme napočítať len do dvadsať, kričia:

A my nevieme.

Alik v zelenej čiapke kričí:

Alik v červenej čiapke hovorí:

Príliš veľa. Nemôže ich byť 100 naraz.

Školáci sa nám smejú, ale my sa už nesmejeme.

Vysadili sme veľa stromov.

Alik v červenej čiapke hovorí:

Čo je podľa vás viac: stromy na dvore alebo ľudia v dome?

Náš dom je obrovský.

Asi je viac ľudí, hovorím si.

Alik hovorí:

A ja si to myslím.

Tu je, aká vec!

ÚLOHY

Začali sme vymýšľať rôzne problémy a riešiť ich.

Potom ku mne priskočí Alik v čiapke:

Kúpili sme 5 kilogramov zemiakov, 2 kilogramy, keď ich niesli, vysypali sa zo siete na ulicu. Koľko kilogramov zemiakov zostáva v mriežke?

Potom pribehne Alik v zelenej čiapke:

V jednom smere sme jazdili 15 áut, v opačnom smere 13 áut. 3 autá zastavili. Koľko áut nezastavilo?

Alebo preskočím na dvoch Alikov:

Kúpil kabát pre dieťa. Preliezol plot a kabát na jednom mieste roztrhal na 25 malých kúskov, no stále držali. V tom čase ho pes napadol a vytrhol tých 25 kusov a okrem toho vytrhol ďalších 13 kusov. Koľko kusov pes vytiahol? Aliki kričí:

Čo mu potom ostalo z kabáta? Nezostalo nič?

v čom podnikáte? - Ja hovorím. - Zostalo alebo nezostalo niečo, nenechajte sa rozptyľovať, pýtam sa: koľko kusov celkovo odletelo z kabáta?

Alik v červenej čiapke hovorí:

Keďže sa celý kabát rozbil, nie je čo počítať.

Čo je tvoja vec, - kričím, - rozbil sa celý kabát alebo nie celý? Môžete mi spočítať kúsky!

Alik v zelenej čiapke hovorí:

Kde sú tlačidlá?

O tlačidlách a bude ďalšia úloha.

Nakoniec figúrky spočítali, všetko im vyšlo, dlho sa hádali. Navrhol som im o gombíkoch: „Jeden chlapec stratil 28 gombíkov pri gombíkovom futbale. Nemal jediné tlačidlo. Koľko gombíkov mal?

Výborne! - Ja hovorím. - Vy ste talentovaní, hneď ste uhádli, že nie je čo počítať!

COUNT

Raz sa ma Alik v červenej čiapke opýtal na nasledovný problém: „20 tiav kráčalo púšťou, boli unavené, nemohli ísť ďalej. Potom im na pomoc poslali 40 helikoptér a ťavy vrtuľníky odviezli domov. Koľko tiav a vrtuľníkov tam bolo?

Hneď som povedal, že ťava sa do helikoptéry nezmestí a on povedal: „Podľa toho, aká ťava sa dokonca zmestí. Dokonca som o tom napísal do novín: „Vážení redaktori, prosím vás, aby ste mi odpovedali, zmestí sa ťava do helikoptéry? A stále som nemohol pochopiť, prečo preboha poslali 40 helikoptér, ak tam bolo 20 tiav? Pre jednu ťavu, dva vrtuľníky alebo čo? Ukázalo sa, že to bolo ťažšie počítať.

Nie je také ľahké vymyslieť problémy sami, takže sme mali spory.

NOVINKY

Jedného dňa sa ma otec pýta:

Poznáte sčítanie a odčítanie, ale viete deliť?

Čo zdieľať? - Pýtam sa.

Viete sa množiť? 3 krát 2, koľko to bude?

Nevedel som, koľko to bude.

A 8 deleno 2, koľko to bude?

Bol som ticho.

Nevedel som deliť ani násobiť. Počul som to prvýkrát.

Myslite, premýšľajte, - povedal otec, - rozdeľte 8 na 2 časti.

Tuho som sa zamyslel, otočil som sa, aby otec nevidel, ako na prstoch počítam, a tak som nič nepočítal.

Potom povedal:

Tu sú ďalšie novinky!

A mávol rukou, akoby som sa len nechcel rozhodnúť, ale v skutočnosti som nemohol. Otec povedal:

Máte pred sebou veľa noviniek, nepredstavujte si, prosím.

Znova som mávol rukou a išiel som k chlapom a otec sa za mnou smial:

Ach vy štyria...

Aliki najprv neveril, že sa delenie a násobenie deje, mysleli si, že už poznajú celú aritmetiku.

Alebo si možno tvoj otec robil srandu? - Hovoria. - Dokáže takto vtipkovať, čo myslíš?

Nie, nežartuje, povedal som.

Tu sú ďalšie novinky! Povedal Aliki.

Dobré správy, povedal som.

žiaci 10. ročníka

Nakoniec sme pochopili, ako sa delí a násobí a od rána do večera sme nerobili nič iné, len deliť a násobiť. Rodičia sa dokonca báli o naše hlavy, nech už boli akokoľvek unavení. Rodičov sme ubezpečili, že s našimi hlavami sa nič nestane, hlavne, že ich máme troch: moju hlavu, Alika v zelenej čiapke a Alikovu hlavu v červenej čiapke.

Našli sme knihu problémov a vyriešili ju podľa knihy problémov.

Ak by sme chceli, mohli by sme dať náskok každému žiakovi prvého stupňa.

Hej, školák, - kričali sme, - povedz mi: koľko je dva krát tri?

Žiak prvého stupňa sa zmätene zastavil.

Ešte sme neprešli násobením,“ povedal ustráchane.

Môžete sa o niečo podeliť?

Ukázalo sa, že ani oni neprešli rozdelením – a on nedokázal nič oddeliť.

Prečo sa učíš tak pomaly? kričali sme. Prváci boli veľmi prekvapení, zavolali nás do triedy, aby sme sa učili a my sme povedali:

Prečo by sme sa mali učiť s tebou, nemáme sa čo učiť, hneď treba ísť do desiateho ročníka, odučíme posledný ročník a ideme do práce!

Naozaj na desiatu? - boli prekvapení.

Kráčali sme so vztýčenou hlavou ako skutoční žiaci desiatej triedy. A potom sme išli do školy, do prvého ročníka.

Učiteľ bol prekvapený, ako rýchlo a jednoducho riešime prípadné problémy, dokonca ho zaujímalo, ako sa nám to darí. A my sme odpovedali:

Veľmi jednoduché.

Všetci sme boli príkladom.

Vždy sme zdvihli ruky, keď sa nás učiteľ spýtal, nebola taká príležitosť, že by sme to nevedeli.

Niekedy problém nedokázala vyriešiť celá trieda, okrem nás troch.

Vždy sme mohli.

HAPPENING

Jedna zaujímavá príhoda sa stala dvom našim spolužiakom, ktorí nevedeli počítať.

Týždenné školské raňajky stáli 96 kopejok. Rodičia im dali 1 rubeľ, takže im ostali na týždeň 4 kopejky.

Potom sa rozhodli ušetriť zvyšok: snívali o kúpe nejakej maličkosti pre dvoch, zdá sa, elektrickej lokomotívy s ôsmimi batériami. Počas roka by mohli ušetriť nejaké peniaze.

Peniaze si nechávali striedavo medzi sebou.

Dnes ich nosí jeden pri sebe, zajtra ich nosí iný.

Nech sa páči, množstvo je celkové, čo znamená, že je potrebné ho nosiť postupne. Svoje úspory si úplne zdôverili.

Rodičom nič nepovedali – možno nadarmo, ale o to nejde. Možno chceli prekvapiť svojich rodičov: svojimi osobnými úsporami, hovoria, kúpili vec, neotravovali mamu a otca; aj tak na tom nie je nič zlé.

Niečo, čo sa im nahromadilo, pred kúpou je, samozrejme, ešte ďaleko. Jeden sa pýta druhého:

Koľko ich tam máme?

Počítal som, hovorí.

Tak koľko ich máme?

Počítal som, ale neviem koľko.

No, dovoľte mi počítať.

Počíta, počíta a hovorí:

Viem, koľko je tu.

Koľko?

Presne toľko, ako sa to stalo.

A koľko to vyšlo?

A čo je váš biznis?

Ako to? Peniaze sú predsa bežné!

Vezmite to a potom počítajte.

budem počítať.

A počítal som.

Koľko sme teda dostali?

Stoja pri svojich peniazoch, nevediac, koľko majú.

Jeden hovorí:

Elektrická lokomotíva stojí päť rubľov, ale máme viac alebo menej?

Ďalší hovorí:

Možno sme už nazhromaždili päť rubľov, spýtajme sa niekoho.

Možno máme dosť na dve elektrické lokomotívy, potom každá dostane elektrickú lokomotívu?

Čo keby bolo dosť na tri elektrické lokomotívy, kam pôjdeme tretí deň?

No ak je dosť na štyri elektrické lokomotívy, každá dostane dve.

Dohodli sa, že ak bude na každý päť elektrických rušňov, ušetria si potom na čerpaciu stanicu.

V tom čase išiel okolo žiak druhého stupňa, ktorého požiadali, aby počítal.

Súhlasil, no podmienky si stanovil sám. Povedal:

A všetko spočítal tak, ako to je, úprimne, bez zatajenia ani centu, a za lístok do kina mu dali 36 kopejok, hoci pýtal 35. Vraj od detstva rád vysedáva na dobrých miestach.

Potom im zostali 4 kopejky.

Presne toľko, koľko ostalo jednému z nich po prvom týždni.

Prečo ste sa neobrátili na nás, my by sme vám vypočítali bez lístka, povedali sme.

Vystrašene hovoria:

My sami... my sami...

Veľmi pravdivé slová!

Ak nepoznáte čísla, tak si sadnete do nesprávnej električky, autobusu, trolejbusu a pôjdete zlým smerom.

Na hodinách nebudete vedieť určiť čas a všade budete meškať.

Nebudete vedieť, čo znamená veľa a čo málo.

A ak by ani jeden človek na Zemi nevedel počítať, je dokonca ťažké si predstaviť, čo by sa vtedy stalo.

A ak boli ľudia zmätení, ako som sa mohol zmiasť so psami v takom malichernom účte? Je tiež ťažké si to predstaviť.

Ak sa stane napríklad najmenšia chyba vo vesmírnej lodi, zdá sa byť celkom nepodstatná, ak sa v takom prípade pomýlite v počítaní čo i len o jedno z najmenších čísel, dôjde ku katastrofe, ľudia budú umierať, loď zmizne.

Ak by architekti všetko do bodky nespočítali, všetky domy by sa zrútili ešte pred dokončením stavby.

S. Konev

V knihách aj v živote

"Došlo k víťazstvu. Ohňostroj. Radosť. Kvety. Slnko. Modrý oceán...
- Hurá! skríkol Boba. - Hurá!
Vojaci sa vrátili domov.
Ale môj otec, môj dobrý otec, sa už nikdy nevráti...“

Tým sa príbeh končí. Keď som ju prvýkrát čítal, tá posledná veta mi ešte dlho znela v ušiach. A potom to vyskočilo zakaždým, keď som otvoril niektorú z Goľavkinových kníh.

Veľa osobného, ťažko nadobudnutého spisovateľa v jeho najlepšom príbehu. Pravdaže, jeho vlastnému otcovi sa podarilo vrátiť z vojny, no príbeh vznikol krátko po jeho smrti, ktorú jeho syn zrejme ťažko prežíval. Príbeh je autobiografický: „dobrý otec“ veľmi pripomína otca Viktora Golyavkina.

„Môj otec bol v živote čestný muž a vzácna láskavosť,“ spomína spisovateľ, „nám deťom dal všetko. Veľmi nás miloval. Bol pracovitý. Bolo pre mňa ľahké napísať knihu o mojom otcovi. Takže zvážte: môj otec mi do určitej miery pomohol stať sa spisovateľom... Teraz som veľmi smutný: môj otec zomrel bez toho, aby videl jedinú moju knihu.

Veľká vlastenecká vojna bola pre Golyavkinovho otca už druhou vojnou: ešte v občianskej vojne jazdil (ako hrdina príbehu) „na koni so šabľou“, ktorá dobyla krásnu Baku, dcéru Rusa. prieskumná inžinierka Sharin, jeho budúca manželka. A potom vyštudoval konzervatórium a hoci sa nestal dirigentom, ale podľa jeho učiteľa budúcim dirigentom Veľkého divadla N.S. Golovanov sa narodil, aby udržal otca dirigenta...

Mená otca v živote a otca v knihe sú rovnaké a v postavách je veľa spoločného. V "Harp and Box" je epizóda založená na skutočnej udalosti zo života spisovateľa. Keď mal Victor päť rokov, on a jeho otec prišli k podnosu, aby pili sódu. Kým predavač naplnil poháre, dieťa začalo otáčať kohútikom a predavačovi striekala voda do tváre. Dal chlapcovi manžetu na zátylok a otec ako odpoveď udrel predavača hrnčekom, aby sa nikdy neodvážil biť deti. Škandál, hluk, vyhrážky... "Ocko, poďme domov!" prosí chlapec. A otec neochvejne odpovedá: „Nie, prečo nie, teraz budeme pokojne piť sýtenú vodu ...“

Zdalo by sa zvláštne porovnávať Goľavkina a Gajdara: sú to príliš odlišní spisovatelia. Iné, ale nie celkom: dobrý otec je hrdina práve typu Gajdar. Teda nielen Gajdara, podobá sa na Gajdara samotného. Podľa jeho životopisu, podľa jeho životnej pozície, podľa jeho reakcie na okolie... V rokoch, keď auto bolo vzácnosťou, si Gajdar raz objednal taxík za posledné peniaze a vybral si na tú dobu najluxusnejšie auto. , dal do toho kopu chalanov a išiel s nimi do mesta. Keď mu niekto vyčítal tieto „výdavky na odpad“, odpovedal s úsmevom: „Videl si: na tomto aute je anténa! Je tam rádio! Len si pomyslite: auto sa rúti sto kilometrov za hodinu, okolo briez, polí, zvončekov a my počúvame Čajkovského!!!

Aké je to podobné s láskavým otcom (z Goľavkinovho príbehu), ktorý nosí domov celé škatule mandarínok, a ak si deti vypýtajú zmrzlinu, dá im na zmrzlinu celú misu a na námietku manželky odpovie: „Vyhrali nejedia viac, ako môžu!" A samotné frázy dobrého otca veľmi pripomínajú Gajdarove. Na otázku manželky: „Ako sú peniaze? Budeme môcť ísť ešte do krajiny? Otec odpovedá: „Možno môžeme. Ale možno sa nám to nepodarí. Ale ak ani nepôjdeme, potom na tom nezáleží - život je už taký krásny!" Filozofia aj štýl sú typicky Gaidarove!

Gajdarovým spôsobom otec na vyhlásenie vojny jednoducho reaguje: „... Prišiel a povedal jedno slovo:
- Vojna!
Nerád hovoril veľa slov.“

Obraz dobrého otca sa ukázal byť tak jednoznačne hlavným v príbehu, že ďalší príbeh od Golyavkina, akoby pokračoval v tomto, "Pruhy na oknách", kde sa otec rozprávača nikdy neobjaví na javisku, napriek tomu. zásluhy, sa ukazuje byť oveľa chudobnejší ako tento. Aj keď sú tam silné scény, ktoré chytajú dušu.

S príbehom „Môj dobrý otec“ Golyavkin dokázal, že jeho nezvyčajný a zdá sa, že svojou povahou frivolný štýl je vhodný na vykonávanie tých najväčších a najzložitejších umeleckých úloh.

Takmer taký významný ako dobrý otec, ďalší hrdina Viktora Golyavkina, učiteľ umenia Pyotr Petrovič z príbehu „Kresby na asfalte“. Mimochodom, nemal šťastie v kritike. Dokonca aj Sergej Vladimirov, ktorého sme spomenuli, ktorý rozumel Golyavkinovmu kreatívnemu štýlu lepšie ako ostatní, zostáva v rozpakoch, pokiaľ ide o tohto hrdinu. Zdá sa mu, že osud tejto osoby je „alarmujúci, trochu desivý“. „Peter Petrovič mal všetko, aby sa stal umelcom: lásku k umeniu, ochotu venovať sa svojej práci, dôveru v správnu cestu, možno aj talent. Prečo sa mu nedarí?

„Zlyhá“, zrejme tu znamená: prečo svojim študentom hovorí iba o veľkých majstroch, zatiaľ čo on sám vytvára jediný obraz a, ako viete, zďaleka nie je veľký?

Ale koniec koncov, dôvody na to sú dokonale vysvetlené v príbehu - kde si hrdina vypočuje príbeh Petra Petroviča, ktorý prichádza z učiteľskej izby cez hrkotanie električky (tu sa hodí Golyavkinov štýl): „- Nálada. .. postavenie ... štát ... Leningrad . Ja... Akadémia umení... zlyhala... bála som sa... oženila som sa...

Celý ten čas električka hrkotala. Škriekanie na zákrute. Pyotr Petrovič začal hovoriť celkom potichu:

Tak ako ja Surikov... jeden čas... sa narodil syn... druhýkrát prepadol... študoval... nakoniec... odišiel zo školy... Vojna... prší ... močiare... ranení... Volga.. Dneper... nedá sa nič robiť... Odra... Varšava... Koenigsberg... Berlín... šesť, sedem, osem... Baku ...“

Komu je to stále nejasné, vysvetlime: Pyotr Petrovič jednoducho nemal čas stať sa umelcom: vojna, zranenia, veľká rodina, záchvaty a začiatky. Ľuďom sa dal bez stopy, no do rúk sa mu jednoducho nedostalo. Neodvážil by som sa však označiť jeho osud za nešťastný. Áno, on sám sa nestal veľkým umelcom, ale možno ich vychoval. Áno, a z jeho synov môžu vyrásť dobrí ľudia. Najstarší syn nech stále hľadá len seba a zobrazuje svojho otca v tvare kocky a štvorca (žiaľ, tu sa spisovateľ ironizuje ...), ale po smrti Piotra Petroviča sa za to hanbil a zničil jeho "majstrovské dielo" ...

Nie, jazyk sa neotáča, aby nazval Pjotra Petroviča „zlyháva“! Áno, nepodarilo sa mu dosiahnuť všetko, čo plánoval. Ale samotný spôsob jeho života bol veľkým príkladom pre ostatných. Byť skutočným človekom, bez ohľadu na povolanie, je tiež talent. A keby povedzme Albert Einstein nebol fyzik, Antoine de Saint-Exupery nebol pilot a spisovateľ a Michail Svetlov bol básnik, stále by to boli úžasní ľudia, pretože každý z nich mal iný, nemenej úžasný talent. - talent ľudstva.

G. Čerkašin

... A kresby autora

Dievča sa hralo so svojím otcom v meste. Bol som za nimi v rade.

Orenburg, - povedal otec.

Dievča zvraštilo obočie. Ďalšie mesto malo začínať na „g“. Zvraštila obočie a zostala ticho. Otec bol unavený z čakania.

Dobre, pamätajte, - povedal. - Existuje mesto pomenované po slávnom spisovateľovi.

Goľavkin?! zvolalo dievča šťastne. Na tvári jej otca bolo vidieť zmätok.

Čo, existuje taký slávny spisovateľ? spýtal sa ma z nejakého dôvodu.

Samozrejme, že existuje! - povedalo dievča.

Áno, potvrdil som.

Wow, - povedal otec, - ale ja som to nečítal.

Tento rozhovor som odovzdal Viktorovi Golyavkinovi. Myslel si, že ho hrám. Nedovolí, aby si z neho niekto robil žarty. Keď si myslí, že sa hrá, začne sa smiať. Smeje sa tak hlasno a nákazlivo, že každý účastník rozhovoru začne mimovoľne ozývať.

O tri minúty neskôr už nebolo jasné, kto si z koho robí srandu.

Nabudúce si premysli, čo povieš, “rozlúčil sa so mnou. Len som prikývla, pretože som už nebola schopná slova, oslabená na hranicu nekontrolovateľného smiechu, ktorým ma nakazil. Na rozdiel odo mňa bol Victor sám svieži a plný energie. Pozrel som sa na neho so závisťou a pomyslel som si: "Na svete sú takí vzácni ľudia, ktorí poznajú tajomstvo rozosmievania."

V Leningrade sa Viktor Golyavkin stal známym ako spisovateľ, keď bol ešte študentom Akadémie umení. Na akadémii ho skúsení učitelia naučili kresliť a maľovať, písal aj príbehy, krátke a vtipné. Tieto príbehy sa potulovali po študentských internátoch a sršali z nich fontány smiechu. Nikto si nepredstavoval, že sa rodí úžasný detský spisovateľ. Mysleli si, že Viktor Golyavkin dokončí akadémiu a stane sa umelcom. Bude vystavovať kresby na výstavách alebo ilustrovať knihy. V skutočnosti čoskoro ilustroval knihu pre deti, ktorej autorom bol ... Victor Golyavkin. Volalo sa to – „Notebooky v daždi“. A okamžite sa stal slávnym a obľúbeným detským spisovateľom.

Nie všetkých spisovateľov možno spoznať a milovať podľa prvej knihy. Jeho vstup do detskej literatúry bol silný a záhadný. Nikdy nebol spisovateľom začiatočníkom, okamžite sa stal slávnym Viktorom Golyavkinom.

Jeho príbeh „Môj dobrý otec“ je podľa mňa jednou z najúžasnejších kníh v celom svete detskej literatúry. Keď to vyšlo, čítalo sa to v rádiu. Veľa krát. Nakrútili podľa toho film. Bola preložená do mnohých jazykov sveta. Príbeh začína vetou: "Nikdy nechcem večerať." Je o mužovi, ktorý sa nevrátil z vojny. Smutný príbeh. Svetlý príbeh. Veľmi, veľmi ľudské.

Potom prišiel rad na „Kresby na asfalte“. Kniha o chlapcoch, ktorí snívajú o tom, že sa stanú umelcami. Kniha, ktorú napísal umelec o svojom detstve. Keď som čítal túto knihu, myslel som na to, že umelci vidia ostrejšie ako my – obyčajní ľudia. Rozumejú reči farieb a čiar. Myslel som na to, ako umelec Viktor Golyavkin pomáha spisovateľovi Viktorovi Golyavkinovi. Ulice, domy, asfalt, zákruta zálivu, teplo, vetry - vďaka spisovateľovi som to všetko videl, cítil, cítil ostrejšie.

Nikto nemôže určiť, o koľko sa staneme bohatšími čítaním knihy talentovaného spisovateľa. Áno, a ako to robíte? Jedna vec je jasná: ak zanietene čítate knihu, ak ste sa nad jej stránkami smiali alebo plakali, vaše srdce sa naučilo milovať viac ako predtým. Ak ste boli potešení opísanou krajinou, znamená to, že pozemská krása sa vám stala prístupnejšou. Ak ste cítili hudobnosť fráz, všimli si rytmus, ste o krok bližšie k pochopeniu harmónie. „Nič neprichádza odnikiaľ bez dôvodu,“ hovorili starovekí ľudia. Preto sú naše osobné prednosti určené jednak tým, koľko kníh sme v detstve prečítali, jednak tým, ako ich čítame. Múdrosť čítať knihy sa neotvorí okamžite. Ale pre tých, ktorí po tom veľmi túžia, sa skôr či neskôr otvorí.

Čo sa týka kníh Viktora Golyavkina, majú ešte jednu pozoruhodnú vlastnosť – sú jednoduché aj zložité zároveň. Budú sa smiať. Zrazu však cítite hrču v hrdle a chce sa vám plakať. Na vytvorenie takýchto kníh potrebujete veľký talent a vysoké spisovateľské schopnosti.

Vezmite si do knižníc jeho knihy „Môj dobrý otec“, „Kresby na asfalte“, „Jeden, dva, tri...“, „Mestá a deti“... Prečítajte si jeho romány a príbehy. Prečítajte si ich znova, ak ste ich už čítali.

A ešte niečo: nech sa ako vždy v jeho knihách objavia slová: "Kresby autora."

G. Goryshin

Výhody podania ruky

Počuli ste, že Viktor Goľavkin má šesťdesiatku? spýtal sa ma jeden kamarát.

Ako tak šesťdesiat? Odkiaľ si prišiel? Bol som prekvapený týmto vývojom udalostí. - Poznal som ho takto, s treskom, potom prišiel z Baku do Leningradu študovať na Akadémiu umení. Bol taký zábavný, celý čas sa smial. Akoby ho šteklili.

A teraz má už šesťdesiat rokov, - trval na svojom súdruhovi.

Zamyslel som sa a zrazu som si spomenul, že aj ja budem mať čoskoro šesťdesiat rokov. Najprv ich bolo päťdesiat, predtým štyridsať, tridsať, dvadsať, desať a na začiatku nebolo nič. Teraz ich je šesťdesiat.

Išiel som za Viktorom Golyavkinom, potriasol som mu rukou a povedal:

Blahoželám vám, Vitya, k vašim šesťdesiatym narodeninám.

Smial sa.

A som s tebou.

Na čom sa smeješ? Spýtal som sa Viktora Golyavkina. - Čo je také vtipné?

A je to smiešne, - povedal, - Ja mám svoje, ty máš svoje. Dajme to dokopy a oslávime s vami našich stodvadsať rokov.

Pripomenul som mu, že ešte nemám šesťdesiat. Povedal:

A budeme čakať. Teraz sa nikam neponáhľame.

Tvár Viktora Goľavkina mi neprejavovala nič iné ako láskavosť. Dúfam, že moja tvár vyjadrovala láskavosť k Vite Golyavkinovi, súdruhovi mojej mladosti. V celom našom spoločnom živote s ním sme sa na seba ani raz nenahnevali. Vodu nosia na nahnevaných.

Cesta, ktorú sme mali s Viktorom Goľavkinom, bola tŕnistá. Komu prekážalo viac tŕňov, o to tu nejde. Tŕne sú také tŕne... Cesta skutočného muža je vždy tŕnistá. Najmä ak sa muž pri výbere povolania rozhodne stať spisovateľom. Tu sa nezaobídete bez tŕňov. Nie všetko naraz, nie všetko naraz. O tom má Viktor Golyavkin príbeh „Medzi prúdom gravitácie“.

„Presvedčený, že nemôžem nič urobiť, začal som písať príbehy. Poslal som ich do všetkých časopisov a všade ma odmietli.

Ale to ma nezastavilo. Mnoho spisovateľov začínalo rovnakým spôsobom, napríklad Jack London. Tiež hneď neprerazil, nestal sa hneď veľkým spisovateľom. Myšlienka, že nemôžem písať príbehy, ma nikdy nenapadla. V skutočnosti nie je možné ani písať príbehy!”

Victor Golyavkin na sebe tvrdo pracoval a naučil sa písať príbehy – len vydrž!

Poznáte spisovateľa Viktora Goľavkina?

Predstavujem si, ako sa dvíha les rúk, či už v triede, v celej škole, v pionierskom tábore – kdekoľvek sa naučili čítať:

Vieme, vieme! Ako, ako: „Ako som sedel pod stolom“, „Nejedl som horčicu“, „Tekvicu v hrudi“, „Pár drobností“. A oveľa viac.

Viktor Golyavkin píše príbehy pre deti a dospelých. Nerobí žiadny zvláštny rozdiel medzi deťmi a dospelými: deti vyrastú, stanú sa dospelými, budú žiť o niečo dlhšie a opäť upadnú do detstva. Golyavkin napísal asi dvesto príbehov.

Existuje toľko príbehov, ktoré si nezapamätáte ani podľa názvu. Príbehy sú krátke, majú pol strany, aj pár riadkov. Príbehy sú poskladané do kníh, každá kniha má zaujímavý názov: „Zápisníky v daždi“, „Kresby na chodníku“, „Dobrý deň, vtáčiky“, „Vždy na vás so záujmom čakám“.

V roku 1969 vyšiel román Viktora Golyavkina Harfa a box. Román je veľký, má veľa strán, veľa rôznych postáv, mladých aj dospelých, všelijaké príhody, príhody, pohnutia duše, ušľachtilé i zlé skutky, ako to už v živote býva. Hrdinovia románu „Harfa a box“ žijú v meste Baku na pobreží Kaspického mora. Počasie je tam väčšinou horúce a slnečné. Román bol opakovane vytlačený: bude publikovaný - bude okamžite vypredaný, je tak zaujímavé čítať.

Ale prečo „harfa“, prečo „box“? Pokiaľ ide o „box“, okamžite odpoviem: Viktor Golyavkin, keď žil v Baku, chodil do školy, chodil do boxu, dokonca sa stal šampiónom v kategórii mládeže. O „harfe“ budeme hľadať odpoveď u samotného autora. A nájdeme:

"Tak som sa chopil harfy," píše Victor Golyavkin. - Harfa bola oveľa horšia ako klavír. Šnúrky sa mi celý čas vlnili v očiach a ja som natiahol nesprávnu strunu. Môj učiteľ bol nervózny. Kričal mi priamo do ucha: "Zlá struna, môj bože, vôbec nie, zbijem ťa po prstoch." Znášal som urážky a facky po zátylku. A naďalej ťahal za nesprávne nitky.

Po niekoľkých rokoch hry na harfe ma zrazu začal zaujímať box. Tento šport ma očaril. Úfuky do nosa, do čeľuste, do pečene, do sleziny ma potešili. Celý deň som bol v posilňovni. Nos a pery som mal opuchnuté a modriny mi zakrývali oči. Bol som šťastný".

Modriny sú lepšie ako harfa, myslel si to hrdina románu, ale nie sám jeho autor. Samotný autor skončil s boxom, odišiel do Leningradu, aby vstúpil na Akadémiu umení, aby študoval maľbu, teda opäť umenie. Harfa je tiež umenie.

Po získaní diplomu z Akadémie umení Viktor Golyavkin ... opustil maľbu, začal skladať príbehy, romány ... Hoci ... ako to opustil? Golyavkin nepíše príbeh, ale maľuje, pričom nachádza svoje vlastné farby, ktoré nikto iný nemá.

A kreslí obrázky do svojich kníh: do Zošitov v daždi, Kresby na asfalte, Preteky v horách...

Spisovateľ Viktor Goľavkin sa veľa, veľa smeje... Ale niekedy, zriedkavo, plače. Má príbeh „Môj dobrý otec“ o tom, ako... ten chlapec mal dobrého otca. Otec bol hudobník, počas občianskej vojny bol červeným jazdcom. Má veľkú šabľu z občianskej vojny. Chlapec chcel, aby sa z otca opäť stal vojak, nasadil si meč... Potom začala vojna, otec odišiel na front bojovať proti nacistom. Otec bol zabitý na fronte...

“... Môj otec zdobí vianočný stromček. Najprv sme spolu všetko vyzdobili – ja, mama, Bob a otec – potom sme išli spať a otec zostal. Po špičkách chodil okolo vianočného stromčeka a rozprával sa sám so sebou. Ale počul som, čo povedal, hoci hovoril veľmi potichu, videl som ho a počul: „Tento zajac pôjde sem, nie, možno, sem ... Ale prevážime túto loptu takto ... no a toto je už nič dobré - tri lopty spolu! Kamkoľvek išli dvaja, ale nie traja! Prevážime ich...“ „Choď spať,“ hovorí mu matka. „Spi, spi,“ hovorí, „chcem prevážiť túto loptu. A táto hruška...“ Potom si sadne na stoličku. Dlho sa pozerá na strom...
Bolo to minulý rok.
Už neuvidím svojho otca.
Môjho otca zabili...“

V príbehu „Môj dobrý otec“ Victor Golyavkin rozprával o svojom otcovi a o sebe. Tento príbeh je o tom, že na svete nie je nič vyššie ako láskavosť. Celá práca Viktora Golyavkina nás učí láskavosti k sebe navzájom, láske ...

Literatúra

1. Golyavkin V. Jeden, dva, tri ... - L .: Detská literatúra, 1969.

2. Goľavkin V.V. Chatterboxes: Príbehy, príbehy. - M .: Strekoza, 1999.

3. Goryshin G. Výhody podania ruky. O príbehoch V. Goľavkina / Aurory. - 1997. - č.10-12.

4. Konev S. V knihách a v živote. K 60. výročiu V. Goľavkina / Rodina a škola. - 1989.- č.8.

5. Polikovskaja L. Viktor Golyavkin / Antológia svetovej detskej literatúry. Zväzok 1. A-G. - M.: Avanta +, 2003.

prepis

V. Goľavkin. Notebooky v daždi

V. Golyavkin A dnes nemôže meškať

V. Golyavkin Žiaci druhého stupňa a študenti stredných škôl

V. Goľavkin. Všetko má svoje miesto

V. Goľavkin. Yaandreev

V. Goľavkin. Ušil som si vlastný gombík!

V. Goľavkin. Ako som sedel pod stolom

V. Goľavkin. Komoda sa pohybuje

V. Goľavkin. Roztočte sneh

Veci sa mi nedajú!

Ako som písal poéziu

Chatterboxes

O malých obaloch od cukríkov

Sneh

Jeden dva tri...

S. Konev

V knihách aj v živote

G. Čerkašin

... A kresby autora

G. Goryshin

Výhody podania ruky

Literatúra

Prečítajte si tiež