Abstrakt vypracoval:

učiteľ logopéd

Zadykhina Marina Nikolaevna

Logopedická lekcia na tému "ZIMA"

(stredná skupina)

Ahojte deti, poďte dnu, zoberte si prázdne miesta.

Pozri, dnes k nám prišla veverička a priniesla so sebou takú krásnu truhlicu a my teraz zistíme, čo v nej je.(Rečový terapeut otvorí hrudník a vyberie z neho snehovú vločku.)

Pozrite - tu je záhada!(číta hádanku).

Práškové stopy

Zdobili okná

Rozdával ľuďom radosť

A kotúľal sa na saniach.

Deti: Zima!

Logopéd: Správny! A v truhlici sú aj obálky, na ktorých sú napísané vaše mená. Táto obálka je pre Edika, táto je pre Artyoma, pre Ruslana, pre Dima, pre Yuru a tiež pre Aljošu. Otvorme to a uvidíme, čo je v nich!? Sú v nich rozdelené obrázky a veverička chce vedieť, aké ročné obdobie zobrazujú?(Deti zbierajú obrázky).

Logopéd: Dima, aké ročné obdobie je na tvojom obrázku?

Dima: Zima.

Logopéd: Artyom, čo tvoja fotka?

Artyom: Zima.

Logopéd: Dobre! Výborne, všetci správne pozbierali obrázky a potešili veveričku. Teraz si pripomeňme, čo môžete robiť v zime?

(mobilná hra)

Išli sme na prechádzku do dvora

Jeden dva tri štyri päť.

Išli sme na prechádzku do dvora

Vyrezávali snehovú ženu,

Vtáky boli kŕmené omrvinkami,

Potom sme išli dole kopcom,

A tiež vyváľané v snehu.

Všetci prišli domov v snehu

Zjedli sme polievku a išli spať.

Logopéd: Chlapci, choďte k stojanu a sadnite si na stoličky. Pozrite sa pozorne na obrázok a odpovedzte, kto je na tomto obrázku zobrazený? Začnite slovami „Na obrázku ...“.

Odporúčaná reakcia od detí:Na obrázku sú deti.

Logopéd: Kam sa podeli?

Odporúčaná reakcia od detí:Prišli do parku.

Logopéd: Čo robí dievča v ružovej bunde?

Odporúčaná reakcia od detí:Lyžovanie.

Logopéd: čo robí ten chlapec?

Odporúčaná reakcia od detí:Chlapec sa korčuľuje.

Logopéd: Čo má dievča v žltej bunde?

Odporúčaná reakcia od detí: Má sánky.

Logopéd: Čo ešte vidíš na obrázku?

Odporúčaná reakcia od detí: Snehuliak.

Logopéd: Aké ročné obdobie je na obrázku?

Odporúčaná reakcia od detí: Zima.

Logopéd: Ako ste uhádli, obrázok zobrazuje zimu.

Odporúčaná reakcia od detí:Všade je sneh.

Logopéd: Aké slová si môžete vybrať pre slovo sneh? Sneh čo?

Odporúčaná reakcia od detí:Biele, mokré, studené, nadýchané.

Logopéd: Správny. Výborne! Dobre si mi povedal z obrázku a teraz si vypočuj príbeh.

(Rozprávku číta logopéd).

Nadýchaný, biely sneh leží na zemi, na stromoch, na strechách domov. Vonku je zima, tak sú deti teplo oblečené. Deti majú ružové líca. Deti lyžujú, niektoré korčuľujú a snehuliak, ktorého včera vyrobili, stojí a obdivuje zábavu detí.

Myslíte si, že deti radi chodia v zime?

Odporúčaná reakcia od detí:Ako, majú veľa zábavy.

Logopéd: Chcete, aby sme aj my vyrobili snehuliaka?

deti: Áno!

Logopéd: Choďte na koberec.

(Deti idú na koberec)

Dnes zo snehovej gule

Pri dome sme vyrobili snehuliaka.

Naša žena stojí pri samotnej bráne,

Nikto neprejde, nikto neprejde.

Už ju poznajú všetky deti,

A Chrobák stále šteká: "Na dvore je mimozemšťan."

Logopéd: Pozrite sa, aký krásny snehuliak sa z nás stal.

Teraz si sadnite na stoličky, budeme hrať hru: "Čo je zbytočné?". Pozorne počúvajte: SNEHULIENKA, OHEŇ, SNEHULIENKA, ICUCLE. Čo je nadbytočné?

Deti: Oheň.

Logopéd: Prečo?

Odporúčaná reakcia od detí:Je horúco a všetko ostatné je studené.

Logopéd: Správny. Počúvajte ďalej. POLIEVKA, PYRE, ZMRZLINA, REZNE.

Deti: Zmrzlina.

Logopéd: Prečo?

Odporúčaná reakcia od detí:Zmrzlina je studená.

Logopéd: Správne - zmrzlina a zvyšok jedla, ktoré som vymenoval, by mal byť teplý. A podľa akých znakov môžete ešte povedať, že zmrzlina je zbytočná? Pamätajte na chuť.

deti: Zmrzlina je sladká.

Logopéd: A čo zvyšok jedla?

Deti: Nie sladké.

Logopéd: Správny. Výborne! A teraz, chlapi, poďme k stolíkom, kde ste zbierali obrázky, pripravil som vám tam zrkadlá a teraz sa budeme hrať s jazýčkami.

(Arikulačná gymnastika).

Cvičenie "sopel" - 3 krát;

Cvičenie "kopec na zostup" - 3 krát;

Cvičenie "hurikán vietor otvára a zatvára okno" - 3 krát.

Stara, sivovlasá, s ľadovou tyčinkou,

Blizzard sužuje Babu Yagu.

Blizzard zavýja: "U-u-u-u-u-u-u"(s námahou hlasu).

Les zastonal od fujavice: "M-m-m-m-m-m"(potichu, vysokým hlasom).

Brezy stonajú: "M-m-m-m-m-m-m-m"(potichu, vysokým hlasom).

Smreky žartujú: “Š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š-š. Blizzard ustupuje "U-u-u-u-u-u-u".

Pripomeňme si, ako fučí metelica.

deti: "U-u-u-u-u-u-u-u-u."

Logopéd: Čo je to za zvuk?

Deti: Samohláska.

Logopéd: Akou farbou zvýrazníme zvuk samohlásky? Šou.

Deti ukazujú červené kruhy.

Logopéd: Vieme, že sa spievajú samohlásky a teraz budem spievať rôzne samohlásky a vy tlieskate rukami, keď počujete zvuk „U“. Pozorne počúvajte „A“, „U“, „O“, „I“, „U“, „A“, „U“, „O“.

Keď deti počujú zvuk „U“, tlieskajú rukami.

Logopéd: Výborne! Vykonal si dobrú prácu. A teraz sa pozrime, čo ešte má veverička v hrudi. Pozri sa na obrázok. Zdá sa mi, že na tomto obrázku umelec niečo pokazil.

Čo sa v zime nedeje?

Odporúčané odpovede od detí:

Nekúpte sa v rieke;

Kvety nekvitnú;

Bobule nerastú;

Nechoďte v šatách;

Motýle nelietajú.

Logopéd: Dobre, čo umelec nakreslil správne?

Odporúčané odpovede od detí:

Všade naokolo je sneh;

holé stromy;

Hýly sedia na konároch.

Logopéd: Veľmi dobre povedané.

Chlapci, dnes ste na lekcii dobre zvládli všetky úlohy. Ruslan je dobrý chlap, bol prvý, kto zbieral obrázok. Dima veľmi pozorne počúvala. Arťom zo všetkého najviac odpovedal na otázky. Edik vyrobil najkrajší cencúľ. Yura pozorne počúval, keď som spieval zvuky, a správne vybral samohlásku „U“.

Viete, chlapi, zdá sa mi, že aj našej veveričke sa veľmi páčilo, ako ste sa dnes mali, a priniesla darčeky zo svojho zimného lesa - to sú oriešky. Povedzme ďakujem a dovidenia.

ABSTRAKT

logopedické sedenie

"Zimushka-zima"

Učiteľ logopéd

Salniková Anastasia Vjačeslavovna

Cieľ: objasniť a upevniť predstavy detí na tému „Zima“.

Úlohy:

Nápravné a vzdelávacie:

Objasniť a rozšíriť myšlienku zimy, jej znakov;

Ujasnite si a aktivujte slovník na tému „Zima“: naučte sa odpovedať na otázky, vytvárať vety, vyberať slová-znaky a slová-činnosti;

Zlepšiť lexikálnu a gramatickú štruktúru reči: naučiť sa používať podstatné mená v jednotnom a množnom čísle;zlepšiť zručnosti používania predložkových pádových konštrukcií.

Oprava-vývoj:

Naučiť sa používať predložky „on, with, in“, označujúce priestorové usporiadanie predmetov, v kombinácii s príslušnými pádovými tvarmi podstatných mien;

Naučte sa vyjadrovať svoje myšlienky správnejšie a presnejšie;

Rozvíjať vizuálnu a sluchovú pozornosť, myslenie; artikulačná hybnosť, koordinácia reči s pohybom;

Rozvíjajte rečové dýchanie.

Nápravné a vzdelávacie:

Formovať zručnosti spolupráce, vzájomného porozumenia, dobrej vôle, samostatnosti, iniciatívy, zodpovednosti.

Vybavenie: hračka snehuliaka, sadzba, zimné obrázky, lopta; snehové vločky z tenkého bieleho papiera na šnúrkach, grafický obrázok snehuliaka, dejová maľba „Nájdite umelcove chyby“

Pohyb: 1. Organizačný moment. Psychogymnastika. Posilnenie emocionálneho kontaktu.

Jeden dva tri štyri päť
Začnite hrať v kruhu.

(Deti stoja v kruhu)

Ahojte chalani. Aký dobrý deň dnes. Usmievam sa na vás a vy sa usmievate jeden na druhého. Sme pokojní a milí, sme priateľskí a prítulní. Sme zdraví. Zhlboka sa nadýchnite nosom a vdýchnite sviežosť, láskavosť, krásu. A svojimi ústami vydýchnite všetok odpor a smútok. (Deti sa nadýchnu a vydýchnu)

A teraz si poprajme dobré ráno a táto snehová vločka nám v tom pomôže. (Deti prechádzajú okolo snehovej vločky, navzájom sa oslovujú menom a želajú si dobré ráno: „Dobré ráno, Sasha! Dobré ráno, Timur!“

2. Úvod do témy.

Chlapci, aké ročné obdobie si myslíte?

Ako ste vedeli, že k nám prišla zima?

Chlapci, prišiel k nám na návštevu... Ale kto prišiel, skúste hádať.Aký smiešny človek

Vkradli ste sa do 21. storočia?

Mrkva - nos, v ruke - metla,

Strach zo slnka a tepla. (snehuliak)

Samozrejme, snehuliak. Napísal list Santa Clausovi o zime a chce, aby sme sa na to pozreli a skontrolovali. Pomôžme snehuliakovi.

Hra Nájdite chyby. (Deti nájdu a pomenujú chyby umelca.)

Pozri, snehuliak, koľko chýb si urobil. O zime asi viete veľmi málo. Chlapci a ja vám o tom povieme. Na to však potrebujeme natiahnuť jazyk, aby vedel všetko krásne povedať.

3. Artikulačná gymnastika.

A bahno - vo veľkom dome bol jazyk (široko otvorené ústa). Vstal skoro ráno, natiahol sa a pozrel von oknom (cvičenie „Jazyk sa pozerá z okna“). A vonku sneží, celý dom bol už pokrytý snehom, jazyk vyšiel na ulicu a začal odpratávať sneh. Najprv som to vyčistil od dverícvičenie "Lahodný džem"), potom zo strechy ( cvičenie "maliar"). Vyčistil to a vrátil sa domov po schodochso širokým jazykom najprv objímte pery, potom zuby). Doma vypil šálku čajucvičenie "Pohár") a ľahnúť si na odpočinok cvičenie "Lopata").

4. Rozhovor o zime.

No, tu je náš jazyk pripravený hovoriť o zime. Sadni si, snehuliak, a pozorne počúvaj.
- Chlapci, teraz povieme snehuliakovi, čo sa deje v zime, čo sa deje v prírode? Za týmto účelom vyberiete obrázky, ktoré zobrazujú zimné javy a rozprávajú o nich.

(Detské príbehy z obrázkov.)

5. Hra „Čo? Ktoré? Ktoré?"

Chlapci, pozrite sa pozorne na obrázky a povedzte čo najviac slov na túto tému.

čo je zima? - ... (zima, sneh, mráz, ...).

Aký sneh? - ... (biela, nadýchaná, studená, drobivá, jemná, iskrivá, chrumkavá, lesklá, ...).

Aký deň? - ... (mrazivý, snehový, slnečný, krátky, veterno ...).

Aký ľad? - ... (studené, silné, priehľadné, krehké, tenké ...).

Čo je to cencúľ? - ... (studené, ľadové, priehľadné, mokré, tvrdé ...).

Snehuliak (aký?) - ... (veľký, biely, okrúhly, veselý ...).

6. Cvičenie "Snehové vločky".

Kým sme sa rozprávali, vonku začalo snežiť a k nám prileteli poriadne snehové vločky. Vidíte, aké sú? (TODajte každému dieťaťu snehovú vločku na šnúrke.)

Necháme roztočiť naše snehové vločky. Pomaly nasajte vzduch nosom. Nenafúknite si líca, natiahnite pery hadičkou a fúkajte na snehové vločky. (INPočas cvičenia dbajte na to, aby deti nedvíhali ramená. Opakujte cvičenie 3-5 krát.)

7. Didaktická hra "Zbieraj slová."

Chlapci, v zime je iné počasie. Buď sa strhne fujavica, potom silný mráz, potom sneženie. Keď sa cez zimné okno pozriem na víriace snehové vločky, predstavím si divadlo a vidím tancujúcu baletku. Poďme spolu vymyslieť takéto krásne prirovnania. Zavolám vám nejakú akciu a vy zavoláte podobnú akciu, ktorá sa vyskytuje v prírode v zime: napríklad:

Točí sa baletka - točia sa snehové vločky.

Letí vták - letí ... sneh.

Človek fúka - vietor fúka ...

Vlk zavýja - zavýja ... vánica.

Zloduch sa hnevá - hnevá ... mráz.

8. Hra "One-many" s loptou.

Je čas hrať sa s loptou v hre "Jeden - veľa."

cencúľ - ... námraza

snehová guľa - ... snehové gule

ľadová kryha - ... ľadové kryhy

snehová vločka - ... snehové vločky

snehuliak - ... snehuliaci

závej - ... záveje

mráz - ... mrazy

fujavica - ... fujavica

9. Telesná výchova "Zima".

Poďme si trochu oddýchnuť.

Konečne prišla zima, (vstať, ruky do strán)
Domy sa stali bielymi (ruky nad hlavou, dlane k sebe)
Sneh na ulici zametá (pohyby rúk zhora nadol)
Domovník zametá ulicu, (zobraziť, ako keby zametal)
Sánkujeme sa(posaď sa)
Na klzisko píšeme kruhy(ruky za chrbtom, otočí sa)
Zručne lyžovať,(chodiť ako lyže)
A všetci hráme snehové gule!(nakloňte sa, vytvorte snehovú guľu a odhoďte ju do diaľky)

10. Hra "Ktoré slovo je nadbytočné?"

Pomenujem slová. Sú podobné, ale jedno slovo sa od ostatných líši. Buď opatrný.

Ľadová plocha, šál, klzisko, klzisko.

Lyže, lyžiar, dlažobný kameň, lyžiar, lyžiarska trať.

Snehová guľa, snehová vločka, jemný snehuliak.

11. Cvičenie "Dokončiť vetu."

Chlapci, poďme sa hrať s našim hosťom. Povie začiatok vety a vy pridáte slovo SNEHULIENKA.

Rozhodli sme sa oslepiť... (snehuliak).

K nášmu sme pripojili mrkvový nos... (snehuliak).

Ukázali sme susedom... (snehuliak).

Hrali sme s našimi... (snehuliak).

Povedali sme babke o... (snehuliak).

Výborne chlapci. Teraz všetci spolu jasne povedzme slovo snehuliak a potom zatlieskajme.

Teraz povedzte toto slovo postupne a tlieskajte. (Deti jeden po druhom dokončia úlohu a pomenujú, koľko slabík obsahuje toto slovo.)

12 . Masáž biologicky aktívnych bodov "Neboleyka".

Chlapci, chôdza v zime na ulici, môžete ľahko ochorieť. Ale vy a ja sa nebojíme prechladnutia, pretože robíme masáž „Neboleyka“:

Aby nás hrdlo nebolelo, smelo ho hladíme(hladkanie

dlane krk zhora nadol)
Aby ste nekašľali, nekýchali, musíte si trieť nos(trenie krídel nosa ukazovákom)
Potrieme si aj čelo, dlaň si pridržíme šiltom(položte dlane na čelo a rozotrite)
Prstami urobte „vidličku“, masírujte si uši a krk (trieť si body pred a za ušami a krkom)
Vieme, vieme, áno, áno, áno, nie sme prechladnutí hrozné. (šúchanie oboch dlaní).

13. Zozbierajte obrázok.

Tak sme Snehuliakovi povedali o zime. Myslím, že teraz bude môcť napísať list Santa Clausovi. A aby sme mu všetko presne opísali, dajme mu obrázky, ktoré teraz nazbierame. (Deti zbierajú obrázok o zime.)

Z vďaky za to, že sme mu pomohli, venuje každému z nás svoj portrét, ktorý si môžeme nakresliť a vyfarbiť.

14. Výsledok hodiny.

Rozlúčime sa so snehuliakom a spomenieme si, o čom sme sa na hodine rozprávali?

Čo si mal rád?

Nápravné a vzdelávacie: obohatiť a aktivovať nominatív (názov oblečenia) a slovesný slovník (chodiť, kopať, kotúľať sa, vyrezávať, jazdiť) na tému „Zima“; naučiť sa používať podstatné mená v jednotnom a množnom čísle; upevniť zovšeobecňujúci význam slova „oblečenie“; Naučte sa rozpoznávať príznaky zimy.

Korekcia - rozvíjanie: rozvíjať zrakové vnímanie; rozvíjať jemné motorické zručnosti; rozvíjať fonematický sluch (definícia podstatných mien jednotného a množného čísla).

Nápravno – výchovné: vzbudiť záujem o vyučovaciu hodinu, prinútiť dieťa aktívne spolupracovať s učiteľom.

Materiál: palčiaky; konfety; zimný obrázok; prezentácia na vyučovacej hodine (použitie IKT).

Priebeh kurzu.

1. Organizovanie času.

Prstová hra "Rukavice". Logopéd drží palčiaky za chrbtom.

Logopéd: „- Nastenka, čo je za mnou? Tieto sú teplé, mäkké ... ukazuje dieťa a spolu volajú - palčiaky! “ Dieťa si nasadí a potom vyzlečie palčiaky.

Logopéd: „- Opakujte po mne:

Nastya si nasadila rukavice (všetky prsty spolu, palec - na stranu)

Ach, kde robím prst? (skryť palec v dlani)

Nemám prst, som preč

Nedostal som sa do môjho domu! (kruhové pohyby rúk)

Nasťa si vyzliekla palčiaky

Pozri, našiel som to! (ukázať palec hore na oboch rukách)

Hľadáš, hľadáš, nenájdeš (stisni, uvoľni prsty)

Ahoj prst, ako sa máš? (ukázať palec hore)

2. Hlavná časť.

1. Hra „Čo umelec namiešal“ (snímka č. 1).

Logopéd: "Aké je teraz ročné obdobie?" (zima)

Logopéd: „Je to tak! Náš výtvarník namaľoval na obrázku aj zimu, no len niečo pomiešal. Čo je zle?"

Dieťa na obrázku klikne na čerešne, na vianočný stromček, na motýľa, na kvet - zmiznú. Zimná krajina zostáva.

Logopéd: "Teraz je všetko v poriadku, dobre!".

2. Hra "Zimné oblečenie" (snímka číslo 2).

Logopéd: „-V zime je zima, aby sme nezamrzli, obliekame si teplé oblečenie, ale čo si nenosíme von v zime?“.

Na obrazovke sú zimné a letné oblečenie. Dieťa klikne myšou na letné oblečenie, zmizne, zostane len zimné oblečenie.

Logopéd: „Vymenujme všetko oblečenie“ (bunda, čiapka, šál, plstené čižmy, palčiaky).

Logopéd: „- Ako to všetko môžete nazvať jedným slovom? (látka)“.

3. Dychové cvičenie "Blizzard".

Logopéd: „- A v zime fúka silný vietor a krúži fujavica. Teraz budeme fúkať na sneh, aby sa točil vo vzduchu. Logopéd s dieťaťom vyfukuje konfety z dlaní.

4. Cvičenie na rozvoj fonematického sluchu (snímka č. 3,4, 5, 6).

Logopéd: „- Pozorne počúvajte, aké slovo zavolám, a kliknite na obrázok, ak počujete a stlačíte správne, obrázok zmizne“ (snehuliak, snehové vločky, klobúk, palčiaky).

5. Fizminutka "Sneh letí."

Logopéd: "Opakujte po mne!"

Sneh letí, sneh letí (pohyb oboch rúk zhora nadol),

Na domoch a strechách (obrázok strechy s rukami nad hlavou).

Ticho k nám prichádza zima (imitácia chodenia po špičkách),

Nepočujeme (ukazovákom posúvame doľava, doprava).

6. Hra „Zimná zábava“ (snímka č. 7, 8, 9, 10).

Logopéd: "Poďme zistiť, čo deti radi robia v zime?" (chodiť, kopať, jazdiť, vyrezávať, jazdiť).

1. Zhrnutie lekcie.

Logopéd: „O akom ročnom období sme hovorili? (o zime) Dobre si urobil, dobre si urobil!“

Abstraktné

podskupinové logopedické sedenie

pre žiakov s mentálnou retardáciou 1. ročníka

Lexikálna téma "Zima"

Kompilátor: Stepanova Alexandra Vladimirovna,

logopéd MBOU

V. Volochek

2016.

Lexikálna téma: "zima"

Typ lekcie: kombinovaná lekcia „objavovanie nových vedomostí (ONZ) a formovanie novej zručnosti“

Cieľ: vytváranie podmienok prerozšírenie predstáv o okolitej realite na tému Zima; obohacovanie slovnej zásoby; rozvoj kognitívnej sféry myslenia, pamäti, pozornosti.

Vzdelávacie ciele lekcie:

Upevniť a rozšíriť predstavy o zime.

Nápravné a rozvojové úlohy:

podporovať rozvoj reči žiakov;

obohatenie slovnej zásoby (slová: prestrojenie, hibernácia, snehová búrka, sneženie, kŕmidlo, palčiaky, palčiaky)

rozvíjať zrakové a sluchové vnímanie u žiakov;

rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk;

rozvíjať artikulačné motorické zručnosti;

podporovať rozvoj mentálnych operácií: analýza-syntéza, porovnávanie, zovšeobecňovanie;

podporovať rozvoj svojvoľnej samoregulácie.

Vzdelávacie úlohy:

podporovať pozitívny vzťah k vzdelávacím aktivitám;

kultivovať presnosť;

budovať zručnostivzdelávacia interakcia: práca vo dvojiciach( odpovedať na pokyny učiteľa, počúvať odpovede kamaráta);

zvýšiť motiváciu k učeniu, rozvíjať schopnosti sebahodnotenia a vzájomného hodnotenia;

prispievajú k formovaniu rôznorodej osobnosti.

Plánované výsledky:

Osobné UUD:

prejaviť záujem učiť sa nové vedomosti a zručnosti;

záujem o spôsob riešenia a všeobecný spôsob pôsobenia;

zhodnotiť svoju aktivitu v aktivite;

uplatňovať pravidlá obchodnej spolupráce, túžbu poskytovať podporu a pomoc spolužiakom;

vytváranie dočasných zastúpení;

rozvíjať schopnosť komunikovať s inými ľuďmi, zdieľať dojmy;

Metasubjekt UUD:

Kognitívne UUD:

získať nové vedomosti; nájsť odpovede na otázky pomocou svojich životných skúseností a informácií získaných v lekcii;

spracovať prijaté informácie: vyvodiť závery ako výsledok spoločnej práce;

zvládnutie logických úkonov porovnávania, analýzy, syntézy.

Regulačné UUD:

formovanie schopnosti plánovať, kontrolovať a vyhodnocovať vzdelávacie aktivity v súlade s úlohou a podmienkami na jej realizáciu;

formovanie schopnosti akceptovať dôvody úspechu/neúspechu vzdelávacích aktivít;

formovanie schopnosti organizovať učebný priestor, byť organizovaný v učebných činnostiach.

vykonávanie postupnosti potrebných operácií;

porovnanie spôsobu pôsobenia a výsledku s danou normou;

zručnosťanalyzovať svoju prácu, nájsť chyby, zistiť ich príčiny.

Komunikatívne UUD:

rozvoj dobrej vôle a emocionálnej reakcie

formovanie komunikačných zručností edukačnej spolupráce

formovanie schopnosti dohodnúť sa na rozdelení funkcií a rolí pri spoločných činnostiach, uplatňovať vzájomnú kontrolu pri spoločných činnostiach

Interdisciplinárne prepojenia: svet,ruský jazyk

Použiteľné zdroje:

Zrkadlo

Karty so symbolmi nálady

Symboly kariet "Strom úspechu"

Prezentačný počítač

Monitor, reproduktory

Prvky aplikácie

Fáza lekcie	Obsah činnosti učiteľa	Obsah činnosti žiakov	Vznikla UUD
I. Organizačný a motivačný moment Cieľ:vytváranie pozitívneho vzťahu k učeniu, priateľský vzťah k sebe navzájom	Motivácia k pozitívnemu prístupu Ahojte chalani. Dnes máme nezvyčajnú lekciu, pozri, prišli k nám hostia. Pozdravte ich. Usmejme sa na seba a darujme kus dobrej nálady ostatným	Samoorganizácia žiakov Pozdravenie hostí.	L2.1.; L4,5; K2.2
II .Aktualizácia vedomostí k téme. Úvod	Chlapci, na posledných hodinách sme sa rozprávali o jeseni, o tom, ako sa zvieratká pripravujú na zimu. Chlapci, aký je mesiac? Aké ročné obdobie príde čoskoro? Pomenujte zimné mesiace Prichádza dlho očakávaná zima.	Kontrola kalendára ročných období. novembra Zima december január február	L4.2; L2.2; L2.1; L4.4; K2.1; R1.5
III . Praktické aktivity. Korekčný a rozvojový blok Artikulačná gymnastika	Náš jazýček, ako všetky deti, sa rád hrá. Poďme hrať. „Náš jazýček videl, ako sa deti zabávajú v zime na ulici a hrajú zaujímavé hry. Aj jazyk sa chcel hrať 1. Jazyk sa bojí mrazu - ostrý napätý jazyk ostro vyčnieva z úst, pokiaľ je to možné, a rýchlo sa schová späť (6-krát). 2. Jazyk ukazuje, ako vietor roztáča snehové vločky: ústa sú otvorené, špička jazyka vykonáva krúživé pohyby na perách (3x v oboch smeroch). 3. Jazyk skáče cez pery, ako zajac cez záveje: ústa sú otvorené, čeľusť je nehybná, široký jazyk tlačíme buď k hornej, alebo k dolnej pere. 4. Plieskajte si jazyk lopatou ako na snehu: ústa máte pootvorené, široký jazyk robí mávavé pohyby na hornej pere (6-krát). 5. Zmrazte rukoväte a zohrejte rukoväte: priložte dlane k ústam, zdvihnite široký jazyk k hrbolčekom za hornými rezákmi a povedzte: ts-s-s, ts-s-s! Potom si dlaň otrite o dlaň, akoby ste ich zohrievali.	Deti sedia pred zrkadlom Vykonajte artikulačné cvičenia	P1.1; R1.5
Edukačná a kognitívna činnosť . Telesná výchova (samomasáž)	Chlapci, povedzte mi, aké známky zimy s vami môžeme pomenovať? Prezeranie prezentácie Chlapci, poďme si teraz ukázať, ako sa v zime zohrievame pred mrazom: Ach, mráz, mráz, mráz štípe líca, Zovrie nos škrípanie v ušiach, Štipka špongie Dostane sa pod kabáty Aby ste sa udržali v teple, pozrite sa Všetko, ako by malo, trieť: Líca, nos, uši, pery Para išla aj z kožucha.	(odpovede na snímky prezentácie) Všetko naokolo bolo pokryté snehom. Fúkajú fujavice. Časté sneženie. Slnko trochu svieti, nehreje. Deň sa skrátil. Zvieratá v lese si obliekajú zimné kabáty. Pre teplo a maskovanie. Niektoré zvieratá upadli do hibernácie. Pre zvieratá je ťažké nájsť potravu. Zimujúce vtáky ochladli a vyhladli. Lietajú bližšie k ľudským obydliam. Ľudia vyrábajú kŕmidlá pre vtáky. Ľudia si tiež obliekajú teplé oblečenie: teplé bundy a nohavice, čiapky, palčiaky, šály, pretože vonku sa ochladilo Štipkajte líca, nos, uši, pery Trieť si líca, nos, uši, pery.	L2.1; L4.3; L2.2; P3.4
IV etapa. Intelektuálna a transformačná činnosť.	Z neba spadla zvláštna hviezda. Pristál na mojej dlani a zmizol.(snehová vločka) Viete prečo v zime sneží? V zime je chladno, kvapôčky vody zamŕzajú v oblakoch a menia sa na snehové vločky. Pozrime sa na snehové vločky, nájdeme dve rovnaké snehové vločky? (prezentačná snímka) Pozrite chlapi, aj k nám prileteli snehové vločky. Zafúkajme na ne a budú tancovať. (hudba hrá) Aký smiešny človek Vkradli ste sa do 21. storočia? Mrkva - nos, v ruke - metla, Strach zo slnka a tepla. (snehuliak) Nájdite rozdiely (snímka) Urobme si snehuliaka. Ukážka predstavenia: Pozrite sa, z ktorých častí pozostáva snehuliak? Čo má na nose? Z čoho sú jeho ruky? Čo je na hlave? Urobme si snehuliaka	Nájdite rovnaké snehové vločky Fúkanie na snehové vločky na šnúrke Snehuliak Nájdite rozdiely na obrázku - z hrudiek; mrkva; Ruky - vetvy; Vedro Vykonajte spoločnú aplikáciu	L4.3; L2.2; L4.4; P3.4; P3.5; P1.1; P1.5; K2.1; K2.4
V etapa. reflexná činnosť.	12. Zhrnutie vyučovacej hodiny Ako sa vám páčilo vyrábať snehuliaka? - Pamätáte si, o čom sme hovorili v triede? - Čo sme robili v triede? - Čo si mal rád? Vyberte obrázok (slnko, oblak alebo oblak) vyberte najväčšiu snehovú vločku, ak ste urobili všetko správne. Priemerná snehová vločka, ak narazíte na ťažkosti. Najmenšia snehová vločka, ak ste urobili veľa chýb.	Odpovedzte na otázky, vyberte symbol karty ich nálady (slnko, mrak alebo mrak), úspech ich vzdelávacích aktivít (snehová vločka)	L1.1; L4,5; P1.1; P1.3; K2.2

Zhrnutie logopedickej hodiny na tému „Zima. Zimné radovánky.

Kudryashova Irina Nikolaevna

Učiteľ logopédGBDOU d / s č. 2 okresu Kirovsky v Petrohrade

Nápravné a vzdelávacie ciele:

• Zovšeobecnenie a objasnenie vedomostí detí o zime a zimných radovánkach. Aktivácia a rozšírenie slovníka vďaka slovám-činom, slovám-znakom. Rozvoj lingvistického vkusu prostredníctvom tvorby príbuzných slov. Rozvoj súvislej reči (vypracovanie návrhov na tému vyučovacej hodiny "Zima. Zimné radovánky"; nadviazanie sémantických súvislostí v práci na opravu zdeformovanej vety).
• Zdokonaľovanie gramatickej stavby reči, formovanie zručnosti ohýbania a tvorenia slov (tvorba vzťažných prídavných mien; tvorenie slovies dokonavého, minulého času, ženských slovies pomocou predpony „za-“; tvorenie zdrobnených tvarov podstatných mien s príponami "-ets", "-its" , "-ok", "-points-"; používanie podstatných mien v prípade genitívu; výber a používanie príbuzných slov v reči).
• Upevňovanie a zdokonaľovanie zručností zvukovo-slabičného rozboru slov a čítania slov.

Ciele na rozvoj korekcie:

• Rozvoj sluchovej a zrakovej pozornosti, vnímania, pamäti.
• Rozvoj rečového sluchu.
• Vývoj opticko-priestorových reprezentácií, vizuálna analýza a syntéza.
• Rozvoj dialogickej reči.
• Rozvoj schopnosti komentovať svoje činy, podať slovnú správu o cvičení, robiť verbálne a logické zovšeobecnenia.
• Rozvoj zručnosti zmierňovania fyzického a emocionálneho stresu.
• Rozvoj osobných kvalít: aktivita, zvedavosť, samostatnosť, schopnosť aplikovať nadobudnuté vedomosti v samostatných činnostiach, rozvoj schopnosti sebaúcty a introspekcie.
• Rozvoj univerzálnych predpokladov pre vzdelávacie aktivity: schopnosť počúvať dospelého a riadiť sa jeho pokynmi.

Vzdelávacie ciele:

• Vybudovanie trvalého záujmu o štúdium, iniciatívu, túžbu po ráznej činnosti, samostatnosť v rozhodovaní.
• Výchova k láske a úcte k ruskému jazyku a pozornosť k vlastnej reči.

Vybavenie:

• Magnetická tabuľa
• magnety
• Moduly určené pre pne
• flanelograf
• laptop
• Kostýmy Zimushka a Snowman;
• Snehové vločky;
• Obálky s hádankami;
• Obrázky predmetov (lyže, korčule, sane, snehuliak);
• Obrázky snehuliakov s chýbajúcimi detailmi;
• Obálky s plochými písmenami.
• Viacfarebné kruhy na analýzu zvuku;
• Ploché písmená pre flanelograf;
• Obálky s deformovanými ponukami;
• "Magická snehová guľa";
• Bell;
• Farebné ceruzky.

Prípravné práce:

Učenie sa lexikálnych tém: „Zima“, „Zimné radovánky“. Pozorovania v prírode, rozhovory na tieto témy. Čítanie beletrie.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment.

Deti prídu a pozdravia sa. Logopéd hovorí deťom, že dnešná hodina je nezvyčajná a prišlo sa na ňu pozrieť veľa hostí.

2. Úvod do témy.

Logopéd. Teraz urobím hádanku. Pozorne načúvať.

„Púdroval som cestičky, zdobil okná.

Rozdávala radosť deťom a vozila sa na saniach.

O ktorej sezóne je táto hádanka? (O zime.)

A my sa dnes v triede porozprávame o zime.

Kto pomenuje znamenia zimy, sadne si na pník.

(Sneh, zima, mráz, fujavica, zima, prašan).

(Deti odpovedajú a sadnú si na „pníky“).

Zvonček zvoní. Zimushka vstúpi, pozdraví.

Som studená zima

Z čipky môj outfit.

Prišiel s vami pracovať

V úžasnej škôlke.

3. Tvorenie vzťažných prídavných mien.

Logopéd: Zimushka, zahráš sa s nami?

Zimushka: Chcem počuť, čo vieš o zime? Môžete mi povedať, aké je počasie v zime?

Logopéd ponúka možnosti: Ak vonku sneží, tak počasie ...

Snow - (zasnežený);

Frost - (mrazivý /;

Vietor - (veterno);

Studená - (studená);

Studený - (studený)

4. Tvorenie dokonalých slovies ženského rodu v minulom čase s predponou „pre“.

Hra "Čo urobila zima?"

Logopéd: Chlapci, poďte sa pozrieť z okna. (Deti vstávajú). Zobudil som sa skoro ráno, pozrel som sa von oknom a bol som prekvapený. Zimushka-zima, čo si urobil?

Prišla zima s mrazmi a to je všetko ... - (zamrzol).

Víchrica kriedy a všetky cesty - (vymetené).

Rieka bola pokrytá ľadom a všetko ... - (zamrznuté).

Zima zvaná fujavica a to je všetko... - (plávalo).

Snehový poprašok cesty je celý ... - (práškový).

5. Tvorenie deminutívnych tvarov podstatných mien.

Hra „Nazvite to láskavo“.

Logopéd: Zima síce všetko zmrazila a prikryla, ale my ju máme radi a s láskou to voláme ako? (Zima).

Zimushka: Mráz - (mráz).

Ľad - (ľad).

Studený - (chlad).

Snowflake - (snehová vločka).

Blizzard - (blizzard)

6. Dychové cvičenia.

Logopéd: V zime často fúka studený vietor a na oblohe poletujú veselé snehové vločky.

Zimushka: „Zafúkal zimný vánok, priletela snehová guľa.

Sneh, sneh, biely sneh, to vás všetkých pokrýva.”

Premením ťa na studený vánok a ty mi pomôžeš rozfúkať snehové vločky. (Rozdáva snehové vločky.) Viete ako správne fúkať? Prosím, povedzte mi, ako to urobiť.

Deti hovoria: Zhlboka sa nadýchneme nosom, nedvíhame ramená. Pri výdychu nenafúknite líca. (Deti fúkajú na snehovú vločku.)

Teraz si zahrejeme ruky. Fúkame teplý vzduch. (Deti si „ohrejú“ ruky).

7. Hádanky

Logopéd: Zima je mrazivé obdobie, no ľuďom prináša množstvo hier, zábavy a zábavy. Teraz vám poviem hádanky o zimných radovánkach a uhádnete ich. Ale kde sú naše tajomstvá?

Zimushka: Tu sú. Skryl som ich pod snehové vločky. Vyberte si hádanky.

(Deti prídu k stolu a vyberú si obálky s hádankami).

rečový patológ číta:

Moji noví kamaráti sú lesklí aj ľahkí

A šantia so mnou na ľade a neboja sa mrazu. (korčule)

Dve nové dvojmetrové javorové podrážky:

Položil na ne dve nohy - a bežal cez veľký sneh. (lyže)

Och, sneží! Beriem koňa von.

Pre povraz vediem koňa cez dvor,

Letím na ňom dole kopcom a ťahám ho späť. (sánky)

Nevychovali ma - oslepili ma od snehu.

Namiesto nosa šikovne vložili mrkvu.

Oči - uhlíky, rukoväte - uzly.

Studená veľká. Kto som? (snehuliak)

(Deti hádajú hádanky, logopéd vešia obrázky predmetov na magnetickú tabuľu).

Ozve sa klopanie na dvere. Snehuliak vchádza, pozdravuje.

„Chlapci, som snehuliak, som zvyknutý na sneh, chlad.

Chytro si ma oslepil, namiesto nosa je mrkva.

A vedro na hlave a metlu v ruke.

Prišiel som do vašej škôlky potešiť deti.

8. Použitie podstatných mien v genitívnom páde.

Hra "Čo umelec zabudol nakresliť?"

Logopéd: Snehuliak, zdá sa, že ste vystúpili z nášho obrazu.

Snehuliak: Áno, bol som to ja, kto maľoval umelca, ktorý veľmi rád kreslil zimné obrázky. Raz sa rozhodol nakresliť mojich bratov snehuliakov, ale ponáhľal sa a všetko nedokončil. Pomôžme umelcovi - nakreslite snehuliakov a povedzte o tom. Sadnite si za stôl a vyberte obrázky.

(Každé dieťa hovorí o tom, čo bude robiť, a dokončí obrázok.)

„Môj snehuliak nemá ... (vedrá, metly, nos, oči, ruky). Budem kresliť…”

(Snehuliak chváli deti a logopéd vešia obrázky na magnetickú tabuľu.)

9. Telovýchovná minúta.

Snehuliak: Deti, všetci stoja v kruhu,

Začnite cvičiť.

(Deti stoja v kruhu).

"Konečne prišla zima, (deti roztiahli ruky do strán)

Domy zbeleli, (skladajú ruky ako dom nad hlavou)

Vonku sneží (pohybuje rukami hore a dole)

Domovník zametá ulicu, (napodobňujte)

Sánkujeme sa (v drepe, ruky natiahnuté dopredu)

Na klzisku píšeme kruhy (Ruky sú položené za chrbtom, pomaly sa točia)

Obratne lyžovať, (napodobňovať)

A všetci hráme snehové gule. (Vyrábajte a hádzajte snehové gule)

10. Tvorenie príbuzných slov.

Hra „Povedz mi slovo“.

Logopéd: V zime je všetko naokolo pokryté bielym nadýchaným snehom.

Zimushka: Poďme sa hrať so slovom "sneh".

(Zimushka číta báseň a deti pridávajú slová súvisiace so slovom „sneh“).

Ticho, ticho, ako vo sne,
Padá na zem ... (Sneh.)

Chmýří padajú z neba -
Strieborné ... (Snehové vločky.)

Na cestách, na lúke
Všetko sa znižuje ... (Snehová guľa.)

Tu je zábava pre deti
Všetko je silnejšie ... (Sneženie.)

Všetci bežia,
Každý sa chce hrať... (Snehové gule.)

Ako biela páperová bunda
Oblečený ... (Snehuliak.)

Vedľa snehovej figúrky -
Toto dievča je ... (Snehulienka.)

V snehu, pozri -
S červeným prsníkom... (Bullfinches.)

Ako v rozprávke, ako vo sne
Ozdobil celú zem ... (Sneh.) “

Logopéd: Koľko príbuzných má slovo „sneh“. Pozrime sa znova na súvisiace slová. (Deti volajú.)

11. Rozvoj sluchovej pozornosti.

Hra „Nájdite ďalšie slovo“.

Snehuliak: So Zimushkou si hral tak dobre. Teraz sa hraj so mnou. Počúvajte a nájdite ďalšie slovo.

(Deti nájdu ďalšie slovo a vysvetlia svoj výber.)

"Mráz, mraznička, zmrzlina, mrholenie."

"Sneh, hýľ, náčinie, snehuliak."

"Studená, dobrá, chladnička, chlad."

"Ľad, ľad, liek, ľad."

12. Rozvoj zvukovo-slabičného rozboru slov a čítania slov.

Hra „Zbierajte slovo“.

Logopéd: Naše deti idú do školy. Tvrdo pracujú a už sa veľa naučili. Teraz si sadneme za stôl a uvidíme, aké nezvyčajné snehové gule nás zima oslepila. Vyberte si sami.

(Deti si vyberajú obálky so „snehovými guľami“, na ktorých sú napísané písmená. „Snehové gule“ rôznych veľkostí.)

Logopéd: Usporiadajte snehové gule od najmenšej po najväčšiu. Aké slová ste dostali? /Deti čítajú slová: šmykľavka, sane, klzisko, vzor/. Koľko slabík je v jednom slove? Koľko samohlások je v jednom slove? Čo je to zdôraznená samohláska? Vymyslite vetu so svojím slovom. /Deti vymýšľajú vety./

Snehuliak: So Zimushkou tiež študujeme na lesnej škole a chceme ukázať, čo sme sa tam naučili.

Logopéd pozýva Zimushku a Snegomana, aby vykonali zvukovú analýzu slova „ZIMA“, určili počet slabík v slove, určili zdôraznenú slabiku. Potom zavesí na tabuľu snehovú vločku s písmenami „Z, I, M, A, B, L, E, K, O, N“, požiada, aby na tabuľu umiestnil slovo „Zima“ a vytvoril vety s týmto slovom. .

13. Práca s deformovaným návrhom.

Logopéd: Aj mne napadli krásne vety o zime, ale zafúkal vietor, všetky slová sa rozsypali. Pomôžte mi ich pozbierať. Vyberte si sami.

(Deti prídu k stolu a vyberú si obálky s ponukami).

"Zasnežený, mám rád zimu."

"My, na dvore, na kopci."

"Deti, šmykľavky, jazda, s."

"Zábava, zima, láska, deti, všetci."

14. Emocionálne uvoľnenie.

Logopéd: Okolo zimy, okolo snehu a vetra a mrazu. V zime máme rôzne nálady: radostné a smutné, smutné a veselé. Počúvajme a pozrime sa, ako hudobníci a umelci hovoria o zime.

(Deti sedia na koberci, počúvajú hudbu a pozerajú sa na diapozitívy).

15. Záverečná časť.

(Deti vstávajú).

Logopéd: Naša lekcia sa blíži ku koncu. Pripomeňme si, čo sme dnes robili, o čom sme sa rozprávali? Komu sa čo páčilo?

Čo sa každému z vás darilo najlepšie?

(Deti si podávajú „Magic Snowball“ z ruky do ruky a odpovedajú).

Zimuška a snehuliak ďakujú deťom za zaujímavú aktivitu, rozlúčia sa a odchádzajú.

Logopéd: Naša lekcia sa teda skončila. Ďakujem za tvoju pozornosť.