Kto sú neexistujúce zvieratá? O vašej osobnosti prezradí neexistujúce zviera. Preskúmanie zobrazeného stvorenia

Testovacia metóda

Na všetky otázky osoby, ktorá kreslí, buď zopakujete pokyny („Viete nakresliť Cheburashku?“ - „Cheburashka už bola v karikatúre“), alebo povedzte: „Nakreslite, ako si predstavujete“. Ak dieťa stále kreslí už známe zviera, netreba ho odrádzať, pri interpretácii parametra „druh zvieraťa“ to zohľadníte.

Potrebné materiály : List A4, stredne mäkká ceruzka Najlepšie je vziať biely alebo mierne krémový, nelesklý list papiera. Použite stredne mäkkú ceruzku; Nemôžete kresliť perom alebo fixkou. V tomto prípade môžete použiť farby, pastelky, ceruzky - len kresliť s potešením!

Po dokončení kresby musíte klásť otázky. Počas procesu odpovedania môže dieťa niečo pridať alebo zmeniť. Tieto zmeny sa interpretujú ako „to, čo je teraz, sa mení na to, ako by som chcel, aby to bolo“.
1. Ako sa bude toto zvieratko volať? Vymyslite jej neexistujúci názov.
2. Je to chlapec alebo dievča? Koľko má rokov? Je to dieťa alebo dospelý? (zviera môže byť dieťaťom, aj keď má 100 rokov)
3. Kde to žije? S kým? Má rodinu?
4. Čím sa živí? čo pije?
5. Aký je jeho typický deň? Čo to robí?
6. Má priateľov? SZO? ako sú priatelia? (čo robia?)
7. Má nejakých nepriateľov? SZO? Prečo a ako sa hádajú?
8. Predstavte si, že vaše neexistujúce zviera stretlo dobrého čarodejníka. A dobrý čarodejník mu hovorí: „Môžem splniť 3 z tvojich najcennejších želaní, čo by si prial?
Po zodpovedaní všetkých týchto otázok budete mať celú rozprávku! Musí sa zapísať a uložiť spolu s výkresom.

Indikátory a interpretácia

1. Všeobecné vlastnosti zvieraťa.

Typ:

je nakreslené existujúce alebo slávne zviera (mačka, morská panna, pegas, jednorožec) - tvorivé myslenie je veľmi slabo rozvinuté;
zviera je postavené podľa skladacieho vzoru (napríklad zajac + krídla alebo drak + lev) - tvorivé myslenie je slabo rozvinuté;
originálne (neštandardné) zviera - kreatívne myslenie je dobre rozvinuté;
superoriginálne zviera (napríklad znovuzrodená kvapka) - neštandardné myslenie, ktoré sa niekedy môže zdať zvláštne;
humanoidné zviera - vysoká potreba, záujem o komunikáciu;
u zvieraťa sa spája živé s neživým (dinosaurus + lietadlo) - schizoida (originalita myslenia, stiahnutie sa do vnútorného sveta);
vôbec nie zviera (lietajúci koláč) - neochota byť testovaný, otvárať sa, rozprávať o sebe.

Čo robí zvieratko na obrázku:
- spánok, ležanie, sedenie - únava, potreba odpočinku pri zvýšenej aktivite alebo pasívnej polohe, asténia, nechuť k pohybu;
- státie - držanie tela;
- chôdza, beh, skákanie - zvýšená aktivita, pohyblivosť alebo túžba viac sa pohybovať, potreba aktivity.
Ako rozlíšiť, ktorá z týchto dvoch možností je správna? Prostredníctvom rozhovoru, čím viac informácií o životnej situácii človeka, ktorý kreslí, nazbierate, tým bude výklad úplnejší. A ukáže sa, či daný človek teraz vedie aktívny, mobilný životný štýl alebo o ňom len sníva

2. Stavba tela neexistujúceho živočícha.

Centrálna sémantická časť postavy(hlava alebo jej časť, ktorá ju nahrádza).
Hlava otočený doprava- stabilná tendencia k aktivite, efektívnosti: takmer všetko, čo sa premyslí, naplánuje, sa uskutoční alebo sa aspoň začne realizovať (ak nie je dokonca dokončené). Subjekt aktívne pokračuje v realizácii svojich plánov a sklonov.
Hlava odbočil doľava- sklon reflektovať, premýšľať. Toto nie je muž činu: len malá časť jeho plánov sa realizuje alebo sa dokonca začína realizovať. Často sa objavuje aj strach z aktívneho konania a nerozhodnosti. (Možnosť: nedostatok tendencie konať alebo strach z aktivity – treba rozhodnúť dodatočne.)
Poloha celej tváre, t.j. hlava je nasmerovaná na osobu kresliacu (na seba), interpretovaná ako egocentrizmus.
Zo zadnej strany- negativizmus, stiahnutie sa z komunikácie, ťažké skúsenosti.
Na hlave sú detaily zodpovedajúce zmyslovým orgánom - uši, ústa, oči. Hodnota dielu "uši"- priamy: záujem o informácie, dôležitosť názorov iných o sebe. Okrem toho sa pomocou iných indikátorov a ich kombinácie zisťuje, či subjekt robí čokoľvek, aby získal pozitívne hodnotenie, alebo či iba produkuje primerané emocionálne reakcie na hodnotenia iných (radosť, pýcha, odpor, smútok), bez toho, aby zmenil svoje správanie. Otvor ústa v kombinácii s jazykom Bez kresby pery sa interpretuje ako väčšia rečová aktivita (zhovorčivosť), v kombinácii s nakreslenými perami- ako zmyselnosť; niekedy oboje spolu. Otvorené ústa bez kresby jazyk a pery, hlavne - vypracovaný, sa interpretuje ako ľahkosť výskytu strachov a obáv, nedôvera.
Ústa so zubami- verbálna agresia, vo väčšine prípadov - obranná (vrčanie, šikanovanie, je hrubý v reakcii na negatívny postoj k nemu, odsúdenie, cenzúra). Vzor je typický pre deti a dospievajúcich obrysové ústa s okrúhlym tvarom(strach, úzkosť).
Osobitný význam sa prikladá oči. Toto je symbol prirodzenej ľudskej skúsenosti so strachom: zdôraznený ostrým zobrazením dúhovky. Venujte pozornosť prítomnosti alebo neprítomnosti mihalníc. Mihalnice- hysterické a demonštratívne správanie; pre mužov: ženské charakterové črty s kresbou zrenice a dúhovky sa málokedy zhodujú. Mihalnice- tiež záujem obdivovať iných pre vonkajšiu krásu a spôsob obliekania, pričom tomu prikladá veľký význam.
Zvýšená(podľa obrázku ako celku) veľkosť hlavy naznačuje, že subjekt si cení racionálny princíp (prípadne erudíciu) v sebe a vo svojom okolí.
Na hlave možno aj lokalizovať Ďalšie detaily: Napríklad, rohy- obrana, agresivita. Určiť kombináciou s inými charakteristikami - pazúry, štetiny, ihly- povaha tejto agresie: spontánna alebo obranná reakcia. Perie- sklon k sebazdobeniu a sebaospravedlňovaniu, k demonštratívnosti. Hriva, kožušina, niečo ako účes- zmyselnosť, zdôrazňovanie vlastného pohlavia a niekedy sústredenie sa na svoju sexuálnu rolu.

Nosná, nosná časť postavy(nohy, labky, niekedy podstavec)
Pevnosť tejto časti sa posudzuje vo vzťahu k veľkosti celej postavy a tvaru:
a) dôkladnosť, premyslenosť, racionalita rozhodovania, cesty k záverom, tvorba úsudkov, spoliehanie sa na podstatné ustanovenia a dôležité informácie;
b) povrchnosť úsudkov, ľahkomyseľnosť v záveroch a neopodstatnenosť úsudkov, niekedy impulzívne rozhodovanie (najmä pri absencii alebo takmer absencii nôh).
Zdôraznite na povaha spojenia medzi nohami a telom: spojenie presne, opatrne alebo nedbanlivo, slabo prepojené alebo vôbec nespojené - to je povaha kontroly nad vašimi úvahami, závermi, rozhodnutiami. Jednotnosť a jednosmernosť tvaru nôh, labiek a akýchkoľvek prvkov nosnej časti - zhoda úsudkov a postojov pri rozhodovaní, ich štandardnosť, banalita. Rozmanitosť vo forme a polohe týchto detailov je originalita postojov a úsudkov, nezávislosť a originalita; niekedy až kreativita (zodpovedá nezvyčajnej forme) alebo nesúhlas (bližšie k patológii).

Časti, ktoré stúpajú nad úroveň postavy
Môže byť funkčný alebo dekoratívny:
-krídla, extra nohy, chápadlá, časti mušlí, pierka, mašle ako kučery, kvetinové funkčné detaily - energia pokrývania rôznych oblastí ľudskej činnosti, sebavedomie, „sebapropagácia“ s jemným a nerozlišujúcim útlakom iných alebo zvedavosť, túžba podieľať sa na čo najväčšom počte záležitostí iných , získanie miesta na slnku, vášeň pre svoje aktivity, odvaha podnikov (podľa významu detailu symbolu - krídla alebo chápadlá atď.).

Detaily zdobenia- demonštratívnosť, sklon upútať pozornosť druhých, maniere (napr. kôň alebo jeho neexistujúca podobizeň v chochole z pávieho peria).

Chvosty.
Vyjadrujú svoj postoj k vlastným činom, rozhodnutiam, záverom, k ich slovnej produkcii - súdiac podľa toho, či sú tieto chvosty otočené doprava (na hárku) alebo doľava. . Chvosty otočené doprava- postoj k svojmu konaniu a správaniu. Vľavo- postoj k svojim myšlienkam, rozhodnutiam; na premárnené príležitosti, na vlastnú nerozhodnosť. Pozitívne alebo negatívne sfarbenie tohto postoja je vyjadrené smerovaním chvostov nahor (sebavedomý, pozitívny, veselý) alebo klesajúcim pohybom nadol (nespokojnosť so sebou samým, pochybnosť o vlastnej správnosti, ľútosť nad tým, čo bolo urobené, povedané, pokánie). , atď.). Venujte pozornosť chvostom, ktoré pozostávajú z niekoľkých, niekedy sa opakujúcich, článkov, najmä nadýchaných chvostov, obzvlášť dlhých a niekedy rozvetvených.

3. Grafické vlastnosti:

Umiestnenie výkresu na hárku
Normálne je vzor umiestnený pozdĺž stredovej čiary vertikálne umiestneného listu.
Umiestnenie postavy je bližšie k horný okraj listu(čím bližšie, tým výraznejšie) sa interpretuje ako vysoká sebaúcta, ako nespokojnosť s postavením v spoločnosti, nedostatok uznania od druhých, ako nárok na napredovanie a uznanie, sklon k sebapotvrdzovaniu.
Poloha kresby v nižšia časť- opačná tendencia: pochybnosti o sebe, nízke sebavedomie, depresia, nerozhodnosť, nezáujem o postavenie v spoločnosti, o uznanie, nedostatok sklonu k sebapotvrdzovaniu.

Obrysy obrázku
Sú analyzované prítomnosťou alebo neprítomnosťou výčnelkov (ako sú štíty, mušle, ihly), kresbou a stmavnutím obrysovej čiary. Toto je ochrana pred ostatnými, agresívna - ak sa to robí v ostrých rohoch; so strachom a úzkosťou - ak dôjde k stmavnutiu, „rozmazaniu“ obrysovej čiary; so strachom, podozrievaním - ak sú umiestnené štíty, „zábrany“, čiara sa zdvojnásobí. Smer takejto ochrany je podľa priestorového umiestnenia: horný obrys postavy je proti nadriadeným, proti osobám, ktoré majú možnosť uložiť zákaz, obmedzenie, alebo uplatniť nátlak, t.j. proti starším, rodičom, učiteľom, šéfom, manažérom; spodný obrys - ochrana pred výsmechom, neuznaním, nedostatkom autority medzi nižšími podriadenými, juniormi, strachom z odsúdenia; bočné obrysy - nediferencovaná opatrnosť a pripravenosť na sebaobranu akéhokoľvek poriadku av rôznych situáciách; to isté - prvky „ochrany“, ktoré sa nenachádzajú pozdĺž obrysu, ale vo vnútri obrysu, na samotnom tele zvieraťa. Vpravo - viac v procese činnosti (skutočné), vľavo - viac obrany vlastných názorov, presvedčení, chutí.

Posúdenie povahy linky
Tu si treba dať pozor na duplicitu čiar, nedbanlivosť, nedbalé spojenia, „ostrovčeky“ prekrývajúcich sa čiar, sčernanie častí kresby, „rozmazanosť“, odchýlku od zvislej osi, stereotypné čiary atď.). Hodnotenie sa vykonáva rovnakým spôsobom ako pri analýze piktogramu. To isté - roztrieštenosť línií a tvarov, neúplnosť, členitosť kresby.

4. Celková energia

Hodnotí sa počet zobrazených detailov - je to len potrebné množstvo na predstavu imaginárneho neexistujúceho zvieraťa (telo, hlava, končatiny alebo telo, chvost, krídla atď.): s vyplneným obrysom, bez tieňovanie a doplnkové línie a diely, jednoducho primitívna kontúra, - alebo je tu veľkoryso znázornené nielen potrebné, ale „dodatočné diely, ktoré komplikujú dizajn. Podľa toho čím viac komponentov a prvkov (okrem tých najnutnejších), tým vyššia je energia. V opačnom prípade - úspora energie, astenicita organizmu, chronické somatické ochorenie. (To isté potvrdzuje povaha čiary – slabá pavučinová čiara, ktorá „pohybuje ceruzkou po papieri“ bez toho, aby na ňu tlačila.) Opačná povaha čiar – hrubá tlakom – nie je polárna: toto je nie energiu, ale úzkosť. Mali by ste venovať pozornosť ostro vytlačeným líniám, ktoré sú viditeľné aj na zadnej strane listu (kŕčovitý, vysoký tón svalov kreslenej ruky) - ostrá úzkosť. Všímajte si aj to, aký detail, aký symbol je takto vyrobený (t.j. na čo je alarm pripevnený).

5. Zvierací charakter

Tematicky sa zvieratá delia na ohrozený, hrozivý, neutrálny(ako lev, hroch, vlk alebo vták, slimák, mravec alebo veverička, pes, mačka). Toto je postoj k vlastnej osobe a k svojmu „ja“, predstava o svojej pozícii vo svete, akoby sa identifikoval podľa významu (so zajacom, chrobákom, slonom, psom atď.). V tomto prípade je zviera, ktoré je nakreslené, predstaviteľom jednej kresby, ktorá pripodobňuje priťahované zviera k osobe, počnúc umiestnením zvieraťa do polohy, v ktorej kráča vzpriamene na dvoch nohách, namiesto štyroch alebo viacerých, a končiac obliekaním. zviera v ľudskom oblečení (nohavice, sukne, mašle, opasky, šaty) vrátane podobnosti papule s tvárou, nohami a labkami s pažami naznačuje infantilnosť, emocionálnu nezrelosť podľa stupňa závažnosti „humanizácie“ zvieraťa. Mechanizmus je podobný (a paralelný) s alegorickým významom zvierat a ich postáv v rozprávkach, podobenstvách atď.

6. Rôzne

Miera agresivity je vyjadrená počtom, umiestnením a charakterom uhlov na kresbe bez ohľadu na ich spojenie s konkrétnym detailom obrazu. Osobitne významné sú v tomto smere priame symboly agresivity – pazúry, zuby, zobáky... Pozor si treba dávať aj na dôraz na pohlavné znaky – vemená, bradavky, prsia s humanoidnou postavou a pod.. Ide o postoj k pohlaviu, dokonca až po fixáciu na problém sexu.
Kruhová postava(najmä ak nie je ničím naplnený) symbolizuje a vyjadruje sklon k tajomstvám, izolácii, uzavretosti svojho vnútorného sveta, neochote podávať o sebe informácie druhým a napokon nechuť byť skúšaný. Takéto čísla zvyčajne poskytujú veľmi obmedzené údaje na analýzu.
Venujte pozornosť prípadom montáž mechanických častí do tela „zvieraťa“- umiestnenie zvieraťa na podstavec, traktorové alebo tankové pásy, trojnožku; pripevnenie vrtule alebo vrtule k hlave; montáž elektrickej lampy do oka a do tela a končatín zvieraťa - rukoväte, kľúče a antény. Toto sa pozoruje častejšie u pacientov so schizofréniou a hlbokými schizoidmi.
Kreatívne možnosti sú zvyčajne vyjadrené počtom prvkov spojených v postave: banalita, nedostatok kreativity majú podobu „hotového“ existujúceho zvieraťa (ľudia, kone, psy, prasatá, ryby), ku ktorým patrí iba „ hotová“ existujúca časť je pripevnená tak, že nakreslené zviera sa stane neexistujúcim - mačka s krídlami, ryba s perím, pes s plutvami atď. Originalita je vyjadrená vo forme konštrukcie postavy z prvkov, a nie z celých polotovarov.

7. Názov

Názov môže vyjadrovať racionálnu kombináciu sémantických častí (lietajúci zajac, „begecat“, „muchár“ atď.). Ďalšou možnosťou je tvorenie slov s knižnou, niekedy latinskou príponou alebo koncovkou („ratoletius“ atď.). Prvým je racionalita, špecifický postoj v orientácii a prispôsobovaní; druhým je demonštratívnosť, zameraná najmä na prejavenie vlastnej inteligencie, erudície a vedomostí. Existujú mená, ktoré sú povrchné a znejúce bez akéhokoľvek pochopenia („lyalie“, „lioshana“, „grateker“ atď.), čo znamená frivolný postoj k ostatným, neschopnosť vziať do úvahy signál nebezpečenstva, prítomnosť afektívnych kritérií na základe myslenia prevaha estetických prvkov v úsudkoch nad racionálnymi.
Pozorujú sa ironické a vtipné mená („rhinochurka“, „bubbleland“ atď.) - so zodpovedajúcim ironickým a blahosklonným postojom k ostatným. Dojčenské mená majú zvyčajne opakujúce sa prvky („tru-tru“, lyu-lyu, „kuskus“ atď.). Sklon k fantazírovaniu (zvyčajne obranného charakteru) sa zvyčajne vyjadruje podlhovastými názvami („aberosinotykliron“, „gulobarnicleta-myeshinia“ atď.).

8. Príbeh o zvieratku.

Vek: Normálne sa to zhoduje s vekom osoby, ktorá kreslí, ak je mladší, existuje neochota dospieť a prevziať zodpovednosť, ak je starší, existuje túžba získať viac slobody, nezávislosti a príležitostí.
Životy sám, na samote, veľmi ďaleko, v nepriaznivých podmienkach a zároveň nešťastný - osamelosť, nedostatok blízkych citových kontaktov. Ak žijete sami a cítite sa skvele, je to pravdepodobnejšie únava zo spoločenského života a túžba byť sám, sám so sebou. Žije s rodinou - úzke rodinné väzby, žije s priateľmi - túžba tráviť viac času s rovesníkmi, mimo rodiny.
Jedlo: Ak bude jesť bežné ľudské jedlo, potom sa nie je čoho obávať. Ak zje ľudí - je to vážny znak agresie (možno skrytej) (môžete špecifikovať, na ktorých ľudí je namierená táto agresia), ak zje niečo nechutné (špina) alebo nejedlé (vzduch, kamene) - schizoidný. Nič neje - morálne vyčerpanie, uzavretosť (ak si to predstavíte obrazne, ani nevpustí jedlo).
Nedostatok priateľov, ako aj priateľstvo „s každým“ je znakom osamelosti a nedostatku výraznejších silných sociálnych väzieb. Veľmi užitočná otázka je: "Ako sú priatelia?" - s jeho pomocou môžete zistiť pozíciu osoby, ktorá kreslí: nasledovníka, vodcu alebo rovnocenného partnera, ako aj jeho predstavu o priateľstve vo všeobecnosti.
Prítomnosť nepriateľov napadnutie neexistujúceho zvieraťa hovorí o pocite ohrozenia, strachu z útoku a prípadne aj o skutočnom ohrození (šikana zo strany spolužiakov). Nepriatelia, na ktorých samotné neexistujúce zviera útočí, sú ľudia, na ktorých by chcel nasmerovať svoju agresiu. Nepriatelia môžu byť väčší ako on (silnejší, starší), menší (slabší, mladší) alebo rovnakí (rovesníci).
Tri želania- to je to, čo momentálne najviac chcete. Túžby môžu byť „každodenné“ (viac hračiek, bicykel), osobné (nájsť si priateľa) alebo globálne (vyhnúť sa vojne). Zvyčajne deti pomenúvajú svoje túžby celkom úprimne a priamo, ale stáva sa, že sa vyhýbajú odpovedi pomenovaním štandardných túžob. V každom prípade môžete položiť objasňujúce otázky: "Prečo to potrebuje?", "Čo sa stane, keď sa toto želanie splní?" atď..
Najdôležitejší záver, ktorý možno z príbehu vyvodiť, je to, čo mu bráni byť šťastný.

"Čo máme teraz robiť?" alebo pracovať po skúške

Nemôžete prestať pri interpretácii testu a ísť ďalej – k riešeniu problémov pomocou arteterapie, t.j. urobíme radosť nášmu neexistujúcemu zvieratku. K tomu mu splníme želania!
Dôležitým pravidlom arteterapie je nemazať detaily alebo kresliť ďalšiu kresbu, ale túto doplniť, premaľovať, upraviť. Ak neexistujúce zviera nemá dostatok priateľov, nakreslite ich sem, najlepšie v dynamike (čo by spolu mohli robiť?). Ak nie je dostatok miesta, prilepte list na tento výkres, rozšírte svoje schopnosti, pretože svet je obrovský!
Kresbu môžete meniť a dopĺňať, kým sa zviera nestane šťastným a jeho životná situácia bude priaznivá.
Z výsledného príbehu a kresby (alebo série kresieb, ak ich počas testovania odfotografujete) si môžete vyrobiť vlastnú knihu a uschovať si ju na pamiatku.

Pamätajte, že hlavnou vecou pri interpretácii kresby je - to je o ňom všeobecný dojem. Aké emócie sú v ňom vyjadrené? Radosť, spokojnosť alebo hnev, strach, samota - čo teraz žije v duši vášho dieťaťa? Čo chce svojou kresbou povedať? Na druhom mieste je zápletka a na treťom sú grafické ukazovatele: farba, veľkosť, umiestnenie a tlak.

Použitie testu „Neexistujúce zviera“ je určené najmä na štúdium psychomotorických súvislostí a duševného stavu – hlavne identifikácie skrytých emócií – u detí od päť do šesť rokov a dospelých.

Na rozdiel od väčšiny ostatných kresliarskych testov je tento jednou z najinformatívnejších techník kreslenia a môže byť široko používaný pri psychologickom vyšetrení.

Poznámka:

Existujú modifikácie testu, ktoré dopĺňajú test „Neexistujúce zviera“ a používajú sa na objasnenie emocionálneho stavu osoby, ktorá kreslí. Sú to testy ako „Nahnevané zviera“, „Šťastné zviera“ a „Nešťastné zviera“.

Test „Nahnevané zviera“ vám umožňuje identifikovať skryté agresívne a depresívne stavy; „Šťastné zviera“ povie o hodnotách a ašpiráciách subjektu; „Nešťastné zviera“ ukazuje stupeň odolnosti voči stresu rôzneho druhu.

Inštrukcie
Na dokončenie testu budete potrebovať list papiera, ceruzku a gumu. Požiadajte účastníka testu, aby nakreslil zviera, ktoré v prírode nikdy neexistovalo. Keď je kresba hotová, položte si nasledujúce otázky: kde toto zviera žije, čo jedáva, čo má najradšej, čoho sa najviac bojí?

Interpretácia testu „Neexistujúce zviera“.

TESTOVACIE INDIKÁTORY (INDEXY PSYCHOMOTORICKÉHO TÓNU)

Tlak ceruzky
Slabý tlak – asténia; pasivita; niekedy depresívny stav.
Silný tlak – emocionálne napätie; tuhosť; impulzívnosť.
Mimoriadne silný tlak (ceruzka trhá papier) – konflikt; hyperaktivita; niekedy agresivita, akútne vzrušenie.

Vlastnosti liniek
Prerušované čiary – úzkosť ako osobnostná črta.
Viacnásobné línie – úzkosť ako stav v čase vyšetrenia; stresujúci stav; niekedy impulzívne.
Čiary náčrtu - túžba ovládať svoju úzkosť, ovládať sa.
Chýbajúce čiary, ktoré nezasiahnu správny bod - impulzívnosť; organické poškodenie mozgu.
Čiary, ktoré nie sú dokončené, sú asténia, niekedy impulzívnosť.
Skreslenie tvaru čiar – organické poškodenie mozgu; impulzívnosť; niekedy duševná choroba.

VEĽKOSŤ POSTAVY A JEJ POLOHA

Zvýšená veľkosť - úzkosť, stres.
Znížená veľkosť – depresia, nízke sebavedomie.
Výkres je posunutý nahor alebo umiestnený v hornej polovici listu, ale nie v rohu - niekedy nafúknuté sebavedomie; túžba po vysokých úspechoch.
Obraz je posunutý nadol – niekedy znížené sebavedomie.
Vzor je posunutý na stranu - niekedy organické poškodenie mozgu.
Kresba presahuje okraj listu - impulzívnosť; akútna úzkosť.
Obrázok je umiestnený v rohu - depresia.

TYP ZVIERAT

Na základe typológie obrazov neexistujúcich zvierat si môžeme všimnúť najčastejšie z nich.

1. Námet zobrazuje skutočné zviera a nazýva ho skutočným menom a popis jeho životného štýlu zodpovedá skutočnosti. Napríklad je nakreslená mačka a opísaný životný štýl mačky. Takýto obraz môže byť považovaný za normu pre päť až šesťročné dieťa, ale pre tínedžerov a dospelých môže naznačovať nízku úroveň predstavivosti.

2. Nakreslí sa vyhynuté zviera, ktoré kedysi existovalo, napríklad dinosaurus, mamut atď.

3. Nakreslite obrázok zvieraťa, ktoré existuje v kultúre, ale v prírode neexistuje, napríklad draka, morskej panny atď. Kresby zobrazujúce vyhynuté zvieratá, ako aj kresby zobrazujúce tie existujúce v kultúre, sú normou pre deti vo veku 8–9 rokov. Pre dospelých takáto kresba zvieraťa naznačuje jeho nízku všeobecnú kultúrnu úroveň a chudobu fantázie.

4. Kresba neexistujúceho zvieraťa je zvyčajne zostavená z častí rôznych skutočných zvierat: telo krokodíla, končatiny opice, hlava zajaca atď. Takéto zviera môže mať napríklad meno Krokozai. Takýto obraz zvieraťa je typický skôr pre racionalistov ako pre kreatívnych ľudí.

5. Niekedy má obraz zvierat humanoidný vzhľad. To naznačuje silnú potrebu komunikácie, ktorá je zvyčajne charakteristická pre tínedžerov - 13-17 rokov.

6. Vyobrazené zviera sa skladá z rôznych mechanických častí. Takéto zviera zvyčajne zobrazujú ľudia s nekonvenčným myslením a prístupom k životu.

7. Pre človeka so studňou je charakteristický zložitý, komplexný a originálny obraz zvieraťa, ktorého obraz nemá zloženú, ale integrálnu štruktúru, s ťažkou alebo neidentifikovateľnou podobnosťou s akýmkoľvek skutočne existujúcim (existujúcim) živočíchom. - rozvinutá, bohatá tvorivá predstavivosť.

KOMPONENTY ZVIERAT

Oči
Žiadne oči – asténia.
Oči sú prázdne, bez zreníc a dúhoviek - asténia, strachy.
Oči so sčernenou dúhovkou - strachy.
Oči s mihalnicami - demonštratívny spôsob správania, dôležitosť vlastného názoru na seba.
Oči s nakreslenými cievami - hypochondria, neurotický stav.
Tvar očí je skreslený - neurotický stav.

Uši
Veľké uši – záujem o informácie, v niektorých prípadoch podozrievavosť, úzkosť.
Nedostatok uší – izolácia, neochota prísť do kontaktu s inými, vypočuť si názory iných ľudí.

Ústa
Ústa sú mierne otvorené v kombinácii s jazykom: bez nakreslenia pier – väčšia rečová aktivita, s nakreslením pier – zmyselnosť.
Ústa sú otvorené a sčernené - ľahkosť obáv a strachu, v niektorých prípadoch nedôvera, úzkosť.
Ústa so zubami alebo tesáky - verbálna agresia, v niektorých prípadoch obranná.

Hlava
Zväčšená hlava je hodnotením erudície seba a okolia.
Chýba hlava – impulzívnosť, v niektorých prípadoch duševná choroba.
Dve alebo viac hláv - protichodné túžby, vnútorný konflikt.
Tvar hlavy je zdeformovaný – organické poškodenie mozgu, v niektorých prípadoch duševné ochorenie.

Ďalšie detaily na hlave
Perie má tendenciu ku skrášľovaniu a sebaospravedlňovaniu.
Rohy – ochrana, agresivita.
Hriva, podobnosť účesu, je zmyselnosť, v niektorých prípadoch zdôrazňuje pohlavie.

Obrázok
Mnohé komponenty a prvky sú silnou energiou.
Malý počet komponentov a prvkov – úspora energie, asténia.
Postava pozostávajúca z ostrých uhlov je agresívna. Kruhová postava znamená tajomstvo, izoláciu, blízkosť vnútorného sveta.

Ďalšie detaily a časti postavy
Váhy, škrupina - potreba ochrany.
Tŕne, ihly – obranná agresia.
Telo pokryté hustými vlasmi predstavuje význam sexuálnej sféry.
Vzor na koži je názorný.
Rany, jazvy sú neurotický stav.
Zabudované mechanické časti – introverzia, ťažkosti v komunikácii.
Sečné, bodné alebo sekacie zbrane – agresivita.
Krídla – romantizmus, snívanie, sklon ku kompenzačnej fantázii.
Vnútorné orgány, cievy – hypochondria, neurotický stav, v niektorých prípadoch duševné choroby.
Pohlavné orgány, ženské prsia, vemena - veľký význam sexuálnej sféry.

Chvost
Chvost otočený doprava je postojom k vlastným činom a správaniu.
Chvost otočený doľava je postoj k vašim myšlienkam a rozhodnutiam.
Zdvihnutý chvost je pozitívnym, sebavedomým sfarbením tohto vzťahu.
Visiaci chvost je negatívna konotácia vzťahov.
Hrubý chvost znamená význam sexuálnej sféry.
Chvost je hustý a pokrytý vlasmi - veľmi vysoký význam sexuálnej sféry.
Krásny chvost, napríklad páv, je demonštračný.

Nohy
Absencia nôh, ich nedostatočný počet - pasivita alebo nešikovnosť v sociálnych vzťahoch.
Nadmerný počet nôh – potreba opory.
Hrubé, veľké nohy - pocit nedostatočnej zručnosti v sociálnych vzťahoch, potreba podpory.

Povaha spojenia nôh s postavou (telom)
Starostlivo nakreslené - schopnosť kontrolovať svoje úvahy, závery, rozhodnutia.
Nedbalo vyrysované, slabé alebo žiadne spojenie nôh s postavou – nedostatok kontroly.

POPIS

Popis životného štýlu
Zodpovedá obrázku - rozvíja sa logické myslenie.
Nezodpovedá obrázku - v niektorých prípadoch porušenie logického myslenia.
S idealizáciou a prikrášľovaním – sklonom ku kompenzačnej fantázii.

Miesto života zvieraťa
Zahraničie, ostrovy, subtrópy (Bali, Cyprus) – demonštratívnosť.
Izolovaný (vesmír, iná planéta, jaskyňa, studňa, les atď.) – pocit osamelosti.
Ťažko dostupné miesto (neprestupný les, hustá húština stromov a pod.) – potreba ochrany, v niektorých prípadoch strach z agresie.
Emocionálne nepríjemný (močiar, blato, blato atď.) Je neurotický stav.

Výživa
Neživí sa ničím alebo sa živí vzduchom, správami, energiou – introverziou.
Jesť všetko - impulzívnosť.
Požiera nejedlé veci (klince, palice, kamene a pod.) – poruchy komunikácie.
Jedenie emocionálne nepríjemného jedla (hlieny, prach, šváby a pod.) je neurotický stav.
Živí sa krvou a orgánmi živých bytostí (žalúdok, mozog atď.) – neurotická agresia.
Živí sa ľuďmi – negativizmus, agresivita.

Aktivity, hry
Niečo rozbije (plot, stromy a pod.) – agresivita, negativizmus, v niektorých prípadoch duševné choroby.
Rád veľa spí - astenický stav, nahromadená únava.
Hrá, chodí, zabáva sa - projekcia jeho túžob.
Zaneprázdnený hľadaním jedla - pocit ťažkostí v živote.
Nerada nečinne sedí - impulzívnosť.
Chôdza hore nohami je symbolom porušovania zavedeného poriadku, prekračovania bežných štandardov alebo túžby po tom.

Niektoré vlastnosti popisu
Zmienka o rozmnožovaní – význam sexuálnej sféry; o nepohlavné formy rozmnožovania (pučanie a pod.) – napätie v sexuálnej sfére.
Príznakom neprítomnosti priateľov je pocit osamelosti; naopak, posolstvo, že máte veľa priateľov, je vysokou hodnotou komunikácie.
Zmienka o nepriateľoch - strach z agresie; o ochrane pred akýmikoľvek nepriateľmi alebo dôrazom na ich neprítomnosť - strach z agresie, v niektorých prípadoch opatrný postoj k ostatným.
Posolstvom o zabezpečení stravy je pocit domácej núdze, v niektorých prípadoch dôležitosť materiálnych hodnôt.

Analýza výkresov pre test „Neexistujúce zviera“.

Z kresieb neexistujúceho zvieraťa môžu deti aj dospelí často posúdiť svoj skrytý problém, ktorý sa najčastejšie zamlčí alebo nepodozrieva pri hľadaní rady v úplne inej veci.

Tatyana, 35 rokov

Tatyana je pekná, očarujúca, štíhla žena. Veľmi sa o seba stará, módne sa oblieka, podniká a často chodí na služobné cesty do Moskvy, Rostova a iných miest; dovolenkuje v zahraničí. Na konzultácie prichádza najmä v obchodných záležitostiach, no hlavným problémom je pre ňu nedostatok lásky k manželovi, s ktorým žije už viac ako 16 rokov. Sníva o vymanení sa zo začarovaného kruhu, no nedarí sa mu. To je jasne viditeľné na Tatyanovej kresbe.

Svoje zviera nazvala European Glamorous Wingcat. Zviera sa matne podobá na autorku kresby a odráža jej hlavný problém – sexuálny. Nadmerne nadýchaný, hustý a zdvihnutý chvost, ako aj hruď husto pokrytá vlasmi, hovoria alebo skôr „kričia“ o dôležitosti sexuálnej sféry v živote ženy a zároveň naznačujú problémy v tejto oblasti. Úplne sčernená očná dúhovka je indikátorom vnútorného strachu – žena sa bojí predstaviť si, ako by jej život mohol dopadnúť bez manžela, a celkovo sa bojí zmien v živote. Krídla Wingcat nie sú nič iné ako Tatyanina ochranná fantázia: jej únik od osobných problémov do stvoreného sveta fantázie.

Takto Tatyana opisuje životný štýl svojho neexistujúceho zvieraťa:

Európsky glamour Wingcat žije v Európe, na mimoriadne očarujúcich miestach - Paríž, Miláno, Nice, ale jednotlivé jedince sa nachádzajú v Krasnodare, Moskve, Rostove. Preferuje nečinný a veselý životný štýl. Od prírody je spoločenský, veselý, priateľský, ale ťažko sa skrotí a je veľmi samostatný. Rozmnožuje sa zriedkavo, pár si vyberá starostlivo, opatrne a pokojne. Jedáva sladkosti a novinky, miluje cestovanie a nové zážitky.

Tento druh fantazijnej túžby – utiecť do „okúzľujúcich“ krajín a nájsť slobodu, jesť „sladkosti a novinky“, ukazuje aj Tatyaninu vnútornú potrebu uniknúť z reality.

Vadim, 50 rokov

Vadim žije so svojou manželkou už viac ako 25 rokov, no rodinný život nefungoval a teraz má čoraz väčšiu túžbu to zmeniť tým, že začne žiť samostatne, oddelene. Okolnosti to však zatiaľ nedovoľujú. Vadim je od prírody mäkký človek, a preto má mimoriadne ťažké znášať agresívne správanie svojej manželky. Má veľký energetický potenciál.

Zviera nakreslil Vadim podľa pôvodnej predlohy. Vo všeobecnosti nemá orgány, ktoré zabezpečujú komunikáciu – uši, ústa – a má úplne uzavretú postavu, čo svedčí o uzavretosti a ťažkostiach v komunikácii. Vadim pomenoval svoje zviera Amikrabos, pričom mu poskytol veľa nôh na pohyb a prikryl ho šupinami; to všetko je indikátorom toho, že Vadim veľmi potrebuje podporu, ochranu a bojí sa agresie. Čiastočne začiernené šupiny navyše naznačujú nízku odolnosť autora obrazu voči stresu.

Vadimovu kresbu sprevádza nasledujúci príbeh:

Zviera je teplokrvné. Zmiešaný biotop: voda a zem. Žije v trópoch a subtrópoch. Živí sa rastlinami a rozmnožuje sa delením. Spôsob pohybu je impulzný, energetický.

Náznak, že zviera je teplokrvné, hovorí o Vadimovej túžbe mať teplo, rodinu, a tým byť ako ostatní. "Metóda pohybu je impulzívna, energická" - dôkaz ťažkostí vo Vadimovom živote, ktoré tak starostlivo skrýva a na prekonanie (alebo odpor), ktorým musí vynaložiť veľa energie.

Irina, 54 rokov

Nízka žena s priateľským a milým úsmevom na tvári. Má dve vyššie vzdelanie; Druhú, lekársku, som dostala len pred rokom. Teraz nevie, prečo to potrebuje, a nechápe, prečo študovala toľko rokov. Zároveň je pevne presvedčená, že jej osud spočíva vo „večnom učení“. Jej život pozostáva zo série osudových činov a plánov, pomocou ktorých chce uniknúť z reality. Podľa mňa ide o akýsi program na záchranu vlastnej duše, práve v prípade, keď povieme: „Pomôž si sám“.

Faktom je, že Irina, ktorá žila so svojím manželom 27 rokov, sa nečakane dozvedela o existencii jeho druhej rodiny: keď bol s ňou ženatý, jej manžel žil súčasne s mladou ženou a svojimi deťmi. Napriek tomu mu Irina dokázala odpustiť a ďalej s ním žiť. Bola to jej voľba, prečo k takejto situácii došlo, je iná vec. Skúsme to zistiť z obrázku.

Ak sa pozriete na toto neexistujúce zviera, zdá sa, že vyzerá celkom roztomilo, ak nie skreslený tvar hlavy a „hákové ruky“, podobne ako vtáčie nohy.

Irina pomenovala svoje neexistujúce zviera Mihotron. Podľa môjho názoru názov pripomína nejaký mechanizmus a samotná kresba zvieraťa je nezvyčajný mechanický medveď. Irinin život jej s najväčšou pravdepodobnosťou pripomína život zotrvačnosťou, podobne ako nejaký mechanizmus, ďaleko od sveta citov a lásky. Končatiny smerujúce k telu naznačujú introverziu, pazúry naznačujú agresiu a otvorené ústa bez zubov alebo jazyka naznačujú ľahkosť obáv a strachov, ktoré sa vyskytujú v jej živote. Čiastočne začiernené očné dúhovky len potvrdzujú prítomnosť strachu u autora kresby.

Toto hovorí Irina o svojom Mihotrone:

Zviera žije v lese, rozmnožuje sa pučaním [veľmi zvláštne pre zviera, však?]. Miluje žaluďovú kašu, ktorú mu varí gnóm. Strach z náhlych zvukov. Rád sa hrá na schovávačku.

Príbeh len potvrdzuje Irinin vnútorný strach a úzkosť z budúcnosti, naznačuje určitú nervozitu a odstup od reality, no napriek tomu nám odhaľuje veľmi skutočné túžby ženy. Napríklad očakávanie starostlivosti a pozornosti. Jej zviera „miluje žaluďovú kašu, ktorú mu varí škriatok“. Skutočnosť, že sa Mihotron bojí ostrých zvukov, naznačuje Irinu únavu a možné nervové vyčerpanie. Podľa samotnej Iriny je unavená zo všetkého. Ale skutočnosť, že jej Mihotron miluje hru na schovávačku, znamená, napodiv, ďalšiu hru Iriny s osudom: teraz tam pripravuje dokumenty pre Ameriku na trvalý pobyt.

Dáša, 13 rokov

Dievča vyzerá pokojne, placho a ticho.

Kresba sa nachádza v spodnej časti listu, čo naznačuje nízke sebavedomie dievčaťa a jej skúsenosti. Viaceré čiary naznačujú úzkosť u zdanlivo pokojného tínedžera. Tri oči sú silne začiernené - indikátor strachu sediaci hlboko v duši. Množstvo nôh, ktoré sú nosnou časťou zvieraťa, a povaha ich spojenia s postavou ukazujú, že dievča je schopné ovládať svoje uvažovanie a činy.

Dasha opisuje životný štýl tohto zvieraťa takto:

Three Eyes žije v Južnej Afrike. Zvyčajne sa živí rybami, ale keď je hladný, môže zjesť čokoľvek. Veľmi sa bojí svojich súperov – žralokov a veľrýb. Rád pláva na dne a neznáša nečinné sedenie. Nemá priateľov, pretože je príliš láskavý (iní to nemajú radi).

Dášin príbeh jasne ukazuje depresívnu náladu („Nemá priateľov, pretože je príliš láskavý“), strach („Veľmi sa bojí svojich súperov“) a silnú potrebu emocionálneho tepla („Trojoký žije v Južnej Afrike“ ). Okrem toho možno predpokladať nepriaznivé prostredie („Rád pláva na dne“). Detský príbeh o zvierati takmer vždy odráža to, čo sa mu v živote skutočne stane, a keďže vieme, aká dôležitá je pre tínedžera komunikácia s rovesníkmi, teraz si dokážeme predstaviť, aký ťažký život má Dáša. Kresba a príbeh dievčaťa ukázali, že potrebuje psychologickú pomoc.

Test "Neexistujúce zviera" odkazuje na projektívne grafické metódy. Jeho konštrukcia vychádza z teórie psychomotorických súvislostí, ktorá verí, že aktuálny stav psychiky sa odráža v motorike kresliarskej dominantnej ruky, to je zaznamenané vo forme grafickej stopy pohybu, teda v kresbe.

Teória psychomotorickej väzby

Metóda výskumu osobnosti pomocou projektívneho testu „Neexistujúce zviera“ je založená na teórii psychomotorického prepojenia. Na registráciu stavu psychiky sa využíva štúdium motoriky (najmä motorika kresliarskej dominantnej pravej ruky, zaznamenaná vo forme grafickej stopy pohybu, kresby). Podľa I. M. Sechenova každá myšlienka, ktorá vzniká v psychike, akákoľvek tendencia spojená s touto myšlienkou, končí pohybom (doslova - „Každá myšlienka končí pohybom“).

Keď sa skutočný pohyb z nejakého dôvodu nevykoná, napätie energie potrebné na vykonanie tohto pohybu sa „sčíta“ v príslušnej svalovej skupine. Napríklad strašné obrazy a predstavy stimulujú napätie v svalových skupinách nôh (utiecť pred nebezpečenstvom) a vo svaloch paží (udierať alebo chrániť sa). Ak dieťa často zažíva agresívny stav, úzkosť, strach, nahromadenie energie z nerealizovaného pohybu sa prejavuje kŕčovitým, vysokým tonusom svalov rysujúcej ruky. Na obrázku sa to prejavuje v podobe ostro vytlačenej (s tlakom hrubej) čiary, ktorá je viditeľná aj na zadnej strane listu.

Okrem ukazovateľov psychomotorického spojenia sa interpretácia kresby uskutočňuje aj vo vzťahu k priestoru. List papiera, na ktorý subjekt kreslí, symbolizuje model priestoru. Priestor je zase spojený s emocionálnym zafarbením zážitku a časového obdobia (súčasnosť, minulosť a budúcnosť), ako aj s tendenciou človeka konať alebo uvažovať. Preto umiestnenie kresby na hárku papiera umožňuje určiť životný štýl človeka, hlavný typ jeho svetonázoru. Napríklad, ak je kresba umiestnená v spodnej časti hárku a hlava stvorenia, ktorá je na nej zobrazená, je otočená doľava, znamená to nerozhodnosť, nedostatok túžby po sebapotvrdení, neochotu aktívne konať pri realizácii svojich plánov. , sklon k reflexii, reflexii, nízke sebavedomie a pochybnosti o sebe.

Dôležitým informatívnym parametrom je veľkosť zobrazovaného tvora, obrysy jeho postavy a črty častí tela (najmä hlavy). Tu sa na interpretáciu používajú teoretické normy pre prevádzkové symboly. Napríklad, ak má zviera pazúry, rohy, tesáky, interpretuje sa to ako prejav agresie; perie, mihalnice - sklon k demonštratívnosti, sebazdobeniu alebo sebaospravedlňovaniu. Určitým spôsobom sa analyzuje aj meno zvieraťa a odpovede týkajúce sa jeho spôsobu života.

Testovací materiál: list papiera A4 (alebo podobnej veľkosti); farebné ceruzky.

Inštrukcie. Navrhujú použiť celý hárok papiera (namiesto zloženia na polovicu), dať ho testovanému subjektu (aby si mohol vybrať, v ktorej rovine nakreslí) a nerobiť naň žiadne nápisy. Komentár k úlohe: „Predstav si a nakresli neexistujúce zviera alebo iného tvora, ktorý v prírode neexistuje. Toto stvorenie by nemalo byť postavou z rozprávky alebo karikatúry, musíte si ju vymyslieť sami. Vymyslite mu aj neexistujúce meno.“ Po dokončení kreslenia sa dieťaťu kladú otázky:

Kde žije tento tvor (aký má domov)?
Čo to žerie?
S kým to žije (rodina, stádo, sám)?
Ako sa správa, keď je v nebezpečenstve, napríklad ak je napadnutá?
Kto sú jeho nepriatelia?
Kto (z tých, ktorí žijú na Zemi) sú jeho priatelia?
Čo potrebuje, aby bol úplne šťastný?

Indikátory a interpretácia

Veľkosť

Interpretácia veľkosti zobrazeného zvieraťa je zvyčajne založená na priestorovej metafore „väčšia veľkosť – viac sily, viac energie“. Čím je kresba väčšia, tým je jej autor energickejší, vzrušujúcejší a sebavedomejší. V súlade s tým malý rozmer hovorí o neistote, zotročení atď. Ak je však kresba taká veľká, že sa nezmestí na hárok, je to tiež prejav zotročenia a vonkajšieho tlaku na autora.

Umiestnenie výkresu na hárku

Os zhora-dole

Normálne je vzor umiestnený pozdĺž stredovej čiary vertikálne umiestneného listu. Najlepšie je vziať list papiera, ktorý je biely alebo mierne krémový, nie lesklý. Použite stredne mäkkú ceruzku; Nemôžete kresliť perom alebo fixkou.

Stupeň blízkosti kresby k hornému okraju listu priamo súvisí s úrovňou sebaúcty: ako nespokojnosť so svojím postavením v spoločnosti, nedostatok uznania od ostatných, ako nárok na povýšenie a slávu, tendencia k sebapotvrdenie.

Približovanie sa ku dnu je opačný trend: pochybnosti o sebe, nízke sebavedomie, depresia, nerozhodnosť, nezáujem o postavenie v spoločnosti, o uznanie, nedostatok sklonu k sebapotvrdeniu.

Okrem toho, umiestnenie výkresu vzhľadom na hornú a spodnú os listu možno dešifrovať pomocou nasledujúcich orientačných metafor:

Šťastie je vrchol; smútok – dno. (Smútok a skľúčenosť človeka utláčajú a on skloní hlavu a pozitívne emócie ho narovnajú.)
Vedomie sa orientuje nahor; stav bezvedomia – dole. Človek spí poležiačky, a keď sa zobudí, vstane.
Zdravie a život sú orientované nahor; choroby a smrti dole. (Ťažká choroba núti človeka ľahnúť si. Mŕtvy človek spadne.)
Vlastnosť moci alebo sily sa orientuje nahor; podrobenie sa orgánu alebo sila - dole. (Víťaz v boji je zvyčajne na vrchole.)
Racionálne je orientované nahor; emocionálne nadol. (V našej kultúre ľudia veria, že sú schopní kontrolovať zvieratá, rastliny a životné prostredie; je to táto jedinečná vlastnosť, ktorá stavia ľudí nad zvieratá a zabezpečuje nad nimi nadvládu.)

Ľavo-pravá os

Umiestnenie obrazu úplne vpravo je tendencia k neposlušnosti, nepredvídateľnosti, prílišnému konfliktu av extrémnych situáciách k sebaagresivite.

Ak sa obrázok nachádza na ľavej strane listu, potom sa predmet vyznačuje introverziou, dôrazom na minulosť, výrazným pocitom viny a plachosťou. Subjekty, ktoré vykazovali túto vlastnosť, sa takmer vždy vyhýbali konfliktným situáciám.

Malý obrázok v ľavom hornom rohu – vysoká úzkosť; často sa vyskytuje u ľudí, ktorí majú samovražedné sklony.

Pri interpretácii umiestnenia obrázka vzhľadom na os „vľavo-vpravo“ je tiež potrebné vziať do úvahy dve tradície vlastné našej kultúre:

1. Tradícia čítania zľava doprava. Podľa toho je ľavá strana vzadu, pravá vpredu.

2. Budúcnosť v západných kultúrach je vpravo, minulosť vľavo.

Na základe týchto tradícií sa umiestnenie obrazu vľavo interpretuje ako zameranie na minulé dojmy, umiestnenie vpravo je zameranie na budúcnosť, extraverzia. Je zrejmé, že na základe rovnakých tradícií sa interpretuje centrálna sémantická časť postavy - hlava alebo časť, ktorá ju nahrádza. Hlava otočená doprava je stabilným zameraním na realitu. Takmer všetko, čo je premyslené a naplánované, sa dotiahne do konca. Človek aktívne smeruje k realizácii svojich túžob. Hlava vľavo - tendencia k reflexii, reflexia: realizuje sa len malá časť akcií. Nárast vo vzťahu k postave hlavy naznačuje, že autor kresby si cení racionalitu a možno aj erudíciu u seba a ľudí okolo neho.

Umiestnenie samotného listu

Ak autor nemení polohu listu a list je umiestnený vertikálne, môže to naznačovať tuhosť a neochotu čokoľvek meniť. Ak zmení polohu listu v závislosti od kresby (napríklad strom je často nakreslený vertikálne a neexistujúce zviera a ľudia sú nakreslení horizontálne), znamená to, že osoba sa vie prispôsobiť a absolútne nesleduje inštrukcie.

Tvar kresby

Tvar možno interpretovať v súlade s freudovskou tradíciou, keď všetkým podlhovastým predmetom bol priradený mužský princíp a zaobleným ženský princíp. Podľa toho, pri interpretácii kresby, pretiahnutý tvar charakterizuje prítomnosť mužských, mužských čŕt v charaktere (mužskosť, aktivita). Stlačený, zaoblený tvar charakterizuje ženskosť a pasivitu.

Miera agresivity je vyjadrená počtom, umiestnením a charakterom ostrých rohov v kresbe bez ohľadu na ich spojenie s konkrétnym detailom obrazu.

Postava kruhu, najmä prázdneho, symbolizuje sklon k skrytosti, blízkosť vnútorného sveta a neochotu byť skúšaný.

Zdôraznená ľudská podoba „neexistujúceho zvieraťa“ je vnímaná ako prejav neuspokojenej potreby komunikácie. U tínedžerov je tento jav takmer normálny: predpokladá sa, že majú takú vysokú potrebu komunikácie, že takmer nikdy nie sú uspokojené. Ak prirovnávame zviera k človeku, akékoľvek známky antropomorfizácie naznačujú infantilnosť a emocionálnu nezrelosť.

Mechanický vzhľad figúry hovorí o porušení schizoidného kruhu: zvyčajne sa u zvieraťa „nepredpokladá“, že má kolesá, stojan alebo obdĺžnikové telo.

Symetria - asymetria

Asymetria postavy sa interpretuje ako aktivita, extroverzia a energia. Symetria je spojená s pasivitou, statickosťou a zotrvačnosťou.

Obrys výkresu

Obrys kresby sa interpretuje ako vzťah s vonkajším svetom, okolitými ľuďmi. Horný obrys je namierený proti nadriadeným ľuďom, ktorí majú skutočne možnosť uvaliť zákazy a obmedzenia. Dole - proti podriadeným, alebo závislým. Bočné – nediferencované nebezpečenstvo a pripravenosť brániť akýkoľvek poriadok a v akejkoľvek situácii. Rovnakú pripravenosť na nejasnú hrozbu dokazujú ochranné prvky, ktoré sa nenachádzajú pozdĺž obrysu, ale v jeho vnútri na tele. Ostré uhly na obryse postavy naznačujú agresívnu obranu. Stmavnutie a zafarbenie obrysovej čiary naznačuje strach a úzkosť. Obrazovky, štíty, dvojité čiary sú spojené so strachom a podozrievaním.

Povaha línií a grafických pohybov

Plné čiary charakterizujú ľudí, ktorí sú dôslední, sebavedomí a nezažívajú váhanie ani pochybnosti. Prerušené čiary môžu byť spojené s neistotou, váhaním a pochybnosťami. Čiary s ťahmi, korekcia vlastných čiar, tieňovanie v rámci obrysu naznačujú fixáciu na určité detaily. V tomto prípade je potrebné venovať pozornosť výkladu významu zvýraznených detailov.

Vyliahnutie úzko súvisí s úzkosťou, starosťou a obavami. Niekedy môžu byť organické zmeny posudzované podľa povahy čiary kreslenia. Tremor, alebo neprepojenie čiar alebo križovatka - porušenie zmyslovej koordinácie.

Epilepsia v grafických pohyboch sa prejavuje pomerne zriedkavo. Oveľa zreteľnejšie sa prejavuje v obsahu kresby. Na epilepsiu môže spravidla poukazovať veľké množstvo rovnakých, často sa opakujúcich detailov.

Farba

Farba historicky plní signalizačnú, komunikačnú, volaciu funkciu vo svete rastlín, zvierat a ľudí (Gudin, 1992). Rôzne ľudské kultúry si vytvorili rôzne tradície používania kvetov. „Tak ako sa ľudia oddávna naučili vyjadrovať svoje vnútorné stavy prostredníctvom vonkajších dojmov, tak presne obrazy fantázie slúžia ako vnútorné vyjadrenia našich pocitov. Čiernou farbou človek označuje smútok a smútok, bielou radosť, modrou pokoj, červenou rebéliu“ (L. S. Vygotskij). Použitie určitej farby alebo farebnej schémy sa interpretuje ako vyjadrenie nerealizovanej emocionálnej potreby. Na určenie tejto potreby možno použiť metódy používané pri interpretácii základného súboru farieb Luscherovho testu.

Metódy navrhovania

Metódy konštrukcie neexistujúceho zvieraťa charakterizujú typ predstavivosti, všeobecný prístup autora kresby k tvorivej úlohe. Existujú tri hlavné metódy navrhovania, nepočítajúc nulovú úroveň, keď sa jednoducho nakreslí skutočné zviera. V prvom prípade je nový tvor zostavený z častí skutočných zvierat. Táto metóda je charakteristická racionalistickým prístupom k tvorivej úlohe. V druhom prípade sa v obraze a podobe existujúcich zvierat vytvorí ucelený obraz nového neexistujúceho živočícha, hoci môže matne pripomínať draka, heffalumpa a pod. Tento typ je charakteristický pre umelecky emotívny prístup k kreatívna úloha. V treťom prípade pri skutočne kreatívnom myslení vzniká absolútne originálny tvor. Táto metóda dizajnu sa nachádza v akomkoľvek type predstavivosti - racionálnej aj umeleckej - ak má človek skutočné tvorivé schopnosti. Rozdiel medzi druhou a treťou metódou návrhu je v tom, že druhá je postavená podľa štandardnej schémy: zviera je hlava s očami, trup a končatiny. Preto je vždy niečo podobné niečomu existujúcemu. Pri treťom spôsobe návrhu nemusí kresba obsahovať špecifikované detaily živého tvora, napríklad zviera môže byť nakreslené vo forme geometrického útvaru.

Pre každú metódu navrhovania sú identifikované úrovne, ktoré korelujú s úrovňami všeobecného intelektuálneho rozvoja. Pre racionalistický spôsob návrhu je podstatný stupeň odchýlky od reálnej vzorky. Napríklad skombinovať prvky piatich zvieratiek je náročnejšie ako nakresliť psa s vtáčím zobákom. Na určenie úrovne „umeleckého“ spôsobu konštrukcie je expresívnym kritériom miera originality: neexistujúce zviera sa vždy na niečo podobá a čím viac sa podobá na niečo existujúce, tým nižšia je úroveň prevedenia. Úroveň samotnej tvorivej metódy dizajnu určuje mieru prirodzenosti. Ak je vynález príliš domýšľavý, potom nejde ani tak o originalitu, ako skôr o originalitu: nie o skutočné tvorivé možnosti, ale o demonštratívne tendencie.

Kreatívne možnosti sú zvyčajne vyjadrené počtom kombinovaných prvkov. Nedostatok kreativity - rovnaké hotové diely sú pripojené k hotovej forme existujúceho zvieraťa. Originalita sa prejavuje formou postavenou z prvkov, a nie z celých polotovarov.

Zložitosť dizajnu

Komplexnosť a redundancia dizajnu charakterizuje celkovú energiu. Čím viac detailov, tým je človek energickejší. V súlade s tým, čím je kresba úspornejšia, tým jasnejšie je vyjadrená túžba ušetriť si silu. Môže za to plachosť alebo somatické ochorenia.

Tematicky sa zvieratá delia na hrozivé a neutrálne. Toto je postoj k vlastnému „ja“, predstava o jeho postavení vo svete. Rozpor medzi veľkosťou kresby a veľkosťou zvieraťa naznačuje vnútorný konflikt. Napríklad zviera podobné slonovi s veľkosťou 1/6 časti listu alebo mucha, ktorá pokrýva celý list. Predná pozícia sa interpretuje ako egocentrizmus.

Domáce zvieratá. Výber domácich zvierat, ktoré sa majú reprezentovať, naznačuje tendenciu „skrotiť“ svoju životnú energiu.

Pes má sklon k závislosti, podriadenosti. Na každodennej úrovni sa často spája s vernosťou a službou.

Mačka – potreba hmatového kontaktu, sebaizolácie, preferencia neverbálnej interakcie pred verbálnou.

Vtáky v klietkach a ryby v akváriách (alebo im podobné živočíchy) – sklon k potláčaniu signálov zo svojho tela, sebapotláčanie, túžba podriadiť si svoje životné prejavy, často je prítomný narcizmus.

Krava a iné užitočné zvieratá, ktoré slúžia ako zdroj potravy - stotožnenie sa s „živiteľom chleba“ alebo „zdravotnou sestrou“, túžba viac dávať ako dostávať, ponechávajúc ostatných v úlohe dlžníkov (často nevedome).

Zver – negatívny postoj k sebe samému („na mne jazdia všetci“). Tendencia obviňovať druhých, maskovanie neschopnosti prevziať zodpovednosť za svoj život, udelenie práva iným rozhodovať sa za seba, po ktorom nasleduje tvrdenie. S pozitívnym vzťahom k postave človek vníma svoj život a telesné prejavy ako zdroj energie a sily.

Divoké zvieratá . Ich obrázky môžu byť vybrané z rôznych dôvodov.

Výberom konformného obrazu, napríklad holubice - „symbolu mieru“, chce subjekt vyjadriť, že je veľmi láskavý človek. Dá sa predpokladať, že to naznačuje jeho odmietanie študovať problémy spojené s jeho vlastnými životnými prejavmi.

Voľba opovrhovaných, podzemných a nočných zvierat (myši, potkany, červy, pavúky atď.) je predstavou životných prejavov ako ohniska všetkého negatívneho a popieraného v sebe.

Nebezpečné zvieratá (škorpióny, vlky a pod.) symbolizujú ohrozenie ľudského života, vnímanie ich životných prejavov ako nepredvídateľné a ohrozujúce. Tendencia k sebapotláčaniu.

Zvieratá symbolizujúce silu, moc a špeciálne schopnosti (slony, levy, orly a pod.) – vnímanie ich životných prejavov ako zdroja pozitívnej energie, špeciálnych zdrojov a sily.

Zvieratá - rozprávkoví hrdinovia (klienti niekedy ignorujú pokyny) sú interpretovaní v súlade s úlohou konkrétnej postavy.

Štylizované a fantastické zvieratá - postavy z kníh a karikatúr (Medvedík Pú, Cheburashka, Mickey Mouse atď.) - odmietajú analyzovať vaše problémy.

Obrázky konkrétnych zvierat patriacich ľuďom. Sú interpretované v súlade s potrebami človeka, ktoré uspokojuje v kontakte s daným zvieraťom. Treba mať na pamäti, že človek, ktorý si zaobstará zvieratko, uspokojuje v komunikácii s ním tie potreby, ktoré z jeho pohľadu nemožno uspokojiť v kontakte s inými ľuďmi.

Vzhľad zvieraťa

Pre rozlíšenie priamej a obrannej agresie je veľmi dôležitý vzhľad zvieraťa a bezprostredný dojem z kresby. Podľa vzhľadu možno posúdiť, či je nakreslený ako strašidelný, zlý alebo vôbec nie strašidelný, neškodný; zastrašuje alebo chladne zabíja; útočí a žerie alebo zastrašuje. Akékoľvek zjavné príslušenstvo útoku, nakreslené, ale ako také nevyhlásené, je prejavom agresie, a to práve vlastnej, a nie obrannej agresie. Gigantická veľkosť zvieraťa je veľmi charakteristická pre strach z agresie. Alebo samotná kresba môže byť malá, ale v príbehu autor uvádza, že jeho zviera je „vyššie ako veža Ostankino“. Dať zvieraťu veľkú veľkosť môže byť „jednoduchým a neskrývaným splnením túžby byť veľké“.

Ak máte predpoklad o strachu z agresie a samotné dieťa nehovorí nič o veľkosti svojej bytosti, musíte sa na to konkrétne opýtať. Strach z agresivity sa môže prejaviť v dôrazne výraznej agresivite zobrazovaného zvieraťa. V tomto prípade sa autor nestotožňuje s nakresleným zvieraťom, ale so samotným nebezpečenstvom, strachom. Spravidla sa to vyskytuje iba v prípadoch skutočnej neurózy.

Zhoda dielov zmyslových orgánov: oči, uši, ústa

Oči

Oči sú symbolom ľudského strachu. Tento význam zdôrazňuje najmä kresba dúhovky.

Mihalnice sú pre ženy hystericky demonštratívne správanie; pre mužov - ženské charakterové črty, ako aj záujem obdivovať ostatných pre ich vonkajšiu krásu a spôsob obliekania, pričom tomu pripisuje veľký význam.

Uši

Význam detailu „uší“ je priamy: záujem o informácie, ktoré sú dôležité pre ostatných. Nezvyčajne veľké množstvo očí, uší - rôznych zmyslových orgánov, navrhnutých tak, aby pozorne sledovali svet, aby nepremeškali žiadne nebezpečenstvo alebo hrozbu, signalizujú akútny pocit úzkosti.

Ústa

Mierne otvorené ústa s nakreslenými perami sú znakom väčšej rečovej aktivity spojenej so zmyselnosťou. Otvorené ústa bez kreslenia pier a jazyka, najmä nakreslený - ľahkosť strachu, obáv, nedôvery. Ústa so zubami – verbálna agresia, zvyčajne obranná. Pre deti a dospievajúcich kresba okrúhlych úst naznačuje strach a úzkosť.

Rohy

Rohy sú symbolom ochrany a agresie.

Nosná časť postavy

Nosná, nosná časť postavy: nohy, labky, podstavec. Pevnosť tejto časti postavy sa posudzuje vo vzťahu k veľkosti celej postavy a tvaru. Dôkladnosť – premyslenosť, racionalita pri rozhodovaní, spoliehanie sa na podstatné, podstatné informácie, podstatné ustanovenia. Mali by ste venovať pozornosť povahe spojenia nôh s telom: spojenie je presné, opatrné alebo slabé, neopatrné, vôbec nespojené. Toto je povaha kontroly nad vašimi úsudkami, závermi, rozhodnutiami. Jednotnosť a jednosmernosť, ako aj opakovateľnosť tvarov nôh a akýchkoľvek prvkov nosnej časti sú dôkazom stability a konformizmu v úsudkoch a postojoch. Podľa toho opak (rozmanitosť v tvare a usporiadaní nosných častí tela) svedčí o nezávislosti a nestálosti.

Časti nad obrázkom

Funkčné časti, ktoré stúpajú nad úroveň postavy, sa interpretujú ako ukazovatele energie, ktoré pokrývajú rôzne oblasti ľudskej činnosti: sebavedomie, túžbu viesť, ovládať ostatných. Ozdobné časti, ktoré sa týčia nad úroveň postavy, naznačujú demonštratívnosť, tendenciu upútať pozornosť a spôsoby.

Perie

Prítomnosť peria naznačuje tendenciu k sebadekorácii alebo sebaospravedlňovaniu, k demonštratívnosti.

Hriva, kožušina, niečo ako účes

Hriva, srsť, vlasy sú interpretované ako zmyselnosť, zdôrazňujúca pohlavie a niekedy orientácia na sexuálnu rolu.

Chvost

Chvosty vyjadrujú postoj šuplíka k vlastným činom a výsledkom jeho činnosti. Ich skóre je naznačené smerom chvosta. Pohyb nahor (chvost s fajkou alebo mrkvou) – dôvera vo svoje činy a ich výsledky. Pohyb nadol (chvost medzi nohami) – nespokojnosť so sebou samým, depresia, ľútosť nad tým, čo človek urobil. Ak je chvost nasmerovaný doprava, potom je tento pocit spôsobený nespokojnosťou s vlastnými činmi. Ak je chvost nasmerovaný doľava, dochádza k nespokojnosti v súvislosti s vlastnými myšlienkami, zmeškaným momentom, vlastnou nerozhodnosťou.

Charakter línií

Slabé, pavučinové línie sú spojené so slabosťou a túžbou šetriť sily. Čiary so silným tlakom signalizujú úzkosť. V tomto prípade je dôležité venovať pozornosť tomu, ktorá časť je vyrobená so zvýšeným tlakom, aby ste pochopili, čo spôsobuje alarm.

Meno neexistujúceho zvieraťa

Meno zvieraťa sa používa na určenie typu myslenia. Názvy zložené z viacerých mien alebo častí mien iných zvierat naznačujú racionálny, vedecký prístup. Názov podľa zvuku, pozostávajúci z niekoľkých slabík alebo zvukov, ktoré samy osebe nemajú žiadny význam, charakterizuje umelecký typ myslenia. Okrem toho názov neexistujúceho zvieraťa môže naznačovať spôsob, ako sa prezentovať iným ľuďom pred procesom interakcie.

Pseudoveda – s latinskými koncovkami – je ukážkou vzdelania a intelektuálnej úrovne človeka.
Mená s opakovanou slabikou sú infantilné.
Názov má ironický zvuk – ironický postoj k ľuďom a testovacej situácii.
Meno, ktoré nesúvisí s kresbou, je márnomyseľnosť, povrchnosť

Všetky opísané znaky a ich vlastnosti sú zhrnuté v jednej tabuľke:

Úrovne interpretácie

V závislosti od hĺbky úlohy, skúseností a kvalifikácie odborníka je možné rozlíšiť niekoľko úrovní interpretácie toho istého projektívneho výkresu. Na najpovrchnejšej úrovni je v súlade s tlmočníckou tabuľkou zvýraznený zoznam osobnostných vlastností. Zároveň sa špecialista nestará o vypracovanie holistického portrétu.

Hlbšia úroveň zahŕňa vytvorenie spojení medzi určitými znakmi kresby, primárnu hierarchizáciu vybraných prvkov. Pri tomto prístupe sa za významné považujú iba komplexy symptómov - vlastnosti potvrdené rôznymi prvkami obrazu. Nevýznamné prvky teda nie sú priamo interpretované. Napríklad prítomnosť stredne veľkých očí pri absencii akýchkoľvek známok agresie alebo obrany, demonštratívnosti a pod., nemožno interpretovať ako strach. Táto úroveň nám umožňuje charakterizovať charakteristické vlastnosti človeka.

Ďalšia úroveň analýzy kresby nám umožňuje nakresliť dynamický obraz osobnosti z pohľadu jej hlavných problémov. Na tejto úrovni je odborník schopný identifikovať hlavné problémy, ktoré formujú charakter človeka, jeho štýl správania a prejavy v rôznych situáciách.

Použitie testu „Neexistujúce zviera“ je určené najmä na štúdium psychomotorických súvislostí a duševného stavu – najmä na identifikáciu skrytých – u detí od päť do šesť rokov a dospelých.

Na rozdiel od väčšiny ostatných kresliarskych testov je tento jednou z najinformatívnejších techník kreslenia a môže byť široko používaný pri psychologickom vyšetrení.

Poznámka:

Cvičenie

Na dokončenie testu budete potrebovať list papiera, ceruzku a gumu. Požiadajte účastníka testu, aby nakreslil zviera, ktoré v prírode nikdy neexistovalo. Keď je kresba hotová, položte si nasledujúce otázky: kde toto zviera žije, čo jedáva, čo má najradšej, čoho sa najviac bojí?

Interpretácia testu „Neexistujúce zviera“.

Testovacie indikátory
(ukazovatele psychomotorického tónu)

Tlak ceruzky

Slabý tlak – asténia; pasivita; niekedy depresívny stav.
Silný tlak – emocionálne napätie; tuhosť; impulzívnosť.
Mimoriadne silný tlak (ceruzka trhá papier) – konflikt; hyperaktivita; niekedy agresivita, akútne vzrušenie.

Veľkosť obrázka a jeho umiestnenie

Zvierací typ

Na základe typológie obrazov neexistujúcich zvierat si môžeme všimnúť najčastejšie z nich.

2. Nakreslí sa vyhynuté zviera, ktoré kedysi existovalo, napríklad dinosaurus, mamut atď.

5. Niekedy má obraz zvierat humanoidný vzhľad. To naznačuje silnú potrebu komunikácie, ktorá je zvyčajne charakteristická pre tínedžerov - 13-17 rokov.

6.Zobrazené zvieratko sa skladá z rôznych mechanických častí. Takéto zviera zvyčajne zobrazujú ľudia s nekonvenčným myslením a prístupom k životu.

Komponenty zvieraťa

Popis životného štýlu

Zodpovedá obrázku - rozvíja sa logické myslenie.

Nezodpovedá obrázku - v niektorých prípadoch porušenie logického myslenia.
S idealizáciou a prikrášľovaním – sklonom ku kompenzačnej fantázii.

Miesto života zvieraťa

Zahraničie, ostrovy, subtrópy (Bali, Cyprus) – demonštratívnosť.
Izolovaný (vesmír, iná planéta, jaskyňa, studňa, les atď.) – pocit osamelosti.
Ťažko dostupné miesto (neprestupný les, hustá húština stromov a pod.) – potreba ochrany, v niektorých prípadoch strach z agresie.
Emocionálne nepríjemný (močiar, blato, blato atď.) Je neurotický stav.

Výživa

Neživí sa ničím alebo sa živí vzduchom, správami, energiou – introverziou.
Jesť všetko - impulzívnosť.
Požiera nejedlé veci (klince, palice, kamene a pod.) – poruchy komunikácie.
Jedenie emocionálne nepríjemného jedla (hlieny, prach, šváby a pod.) je neurotický stav.
Živí sa krvou a orgánmi živých bytostí (žalúdok, mozog atď.) – neurotická agresia.
Živí sa ľuďmi – negativizmus, agresivita.

Aktivity, hry

Niečo rozbije (plot, stromy a pod.) – agresivita, negativizmus, v niektorých prípadoch duševné choroby.
Rád veľa spí - astenický stav, nahromadená únava.
Hrá, chodí, zabáva sa - projekcia jeho túžob.
Zaneprázdnený hľadaním jedla - pocit ťažkostí v živote.
Nerada nečinne sedí - impulzívnosť.
Chôdza hore nohami je symbolom porušovania zavedeného poriadku, prekračovania bežných štandardov alebo túžby po tom.

Niektoré vlastnosti popisu

Zmienka o rozmnožovaní – význam sexuálnej sféry; o nepohlavné formy rozmnožovania (pučanie a pod.) – napätie v sexuálnej sfére.
Príznakom neprítomnosti priateľov je pocit osamelosti; naopak, posolstvo, že máte veľa priateľov, je vysokou hodnotou komunikácie.
Zmienka o nepriateľoch - strach z agresie; o ochrane pred akýmikoľvek nepriateľmi alebo dôrazom na ich neprítomnosť - strach z agresie, v niektorých prípadoch opatrný postoj k ostatným.
Posolstvom o zabezpečení stravy je pocit domácej núdze, v niektorých prípadoch dôležitosť materiálnych hodnôt.

Analýza výkresov pre test „Neexistujúce zviera“.

DÔLEŽITÉ!
Z kresieb neexistujúceho zvieraťa môžu deti aj dospelí často posúdiť svoj skrytý problém, ktorý sa najčastejšie zamlčí alebo nepodozrieva pri hľadaní rady v úplne inej veci.

Tatyana, 35 rokov

Ryža. 3. Európsky glamour Wingcat

Takto Tatyana opisuje životný štýl svojho neexistujúceho zvieraťa:

Európsky glamour Wingcat žije v Európe, na mimoriadne očarujúcich miestach - Paríž, Miláno, Nice, ale jednotlivé jedince sa nachádzajú v Krasnodare, Moskve, Rostove. Preferuje nečinný a veselý životný štýl. Od prírody je spoločenský, veselý, priateľský, ale ťažko sa skrotí a je veľmi samostatný. Rozmnožuje sa zriedkavo, pár si vyberá starostlivo, opatrne a pokojne. Jedáva sladkosti a novinky, miluje cestovanie a nové zážitky.

Tento druh fantazijnej túžby – utiecť do „okúzľujúcich“ krajín a nájsť slobodu, jesť „sladkosti a novinky“, ukazuje aj Tatyaninu vnútornú potrebu uniknúť z reality.

Vadim, 50 rokov

Obr.4. Amikrabos Vadim žije so svojou manželkou už viac ako 25 rokov, no rodinný život nefungoval a teraz má čoraz väčšiu túžbu to zmeniť tým, že začne žiť samostatne, oddelene. Okolnosti to však zatiaľ nedovoľujú. Vadim je od prírody mäkký človek, a preto má mimoriadne ťažké znášať agresívne správanie svojej manželky. Má veľký energetický potenciál.

Zviera nakreslil Vadim podľa pôvodného modelu (obr. 4). Vo všeobecnosti nemá orgány, ktoré poskytujú oporu - uši, ústa - a má úplne uzavretú postavu, čo naznačuje uzavretosť a ťažkosti v komunikácii. Vadim pomenoval svoje zviera Amikrabos, pričom mu poskytol veľa nôh na pohyb a prikryl ho šupinami; to všetko je indikátorom toho, že Vadim veľmi potrebuje podporu, ochranu a bojí sa agresie. Čiastočne začiernené šupiny navyše naznačujú nízku odolnosť autora obrazu voči stresu.

Vadimovu kresbu sprevádza nasledujúci príbeh:

Zviera je teplokrvné. Zmiešaný biotop: voda a zem. Žije v trópoch a subtrópoch. Živí sa rastlinami a rozmnožuje sa delením. Spôsob pohybu je impulzný, energetický.

Irina, 54 rokov

Ak sa pozriete na toto neexistujúce zviera, zdá sa, že vyzerá celkom roztomilo, ak nie skreslený tvar hlavy a „hákové ruky“, podobne ako vtáčie nohy.

Toto hovorí Irina o svojom Mihotrone:

Zviera žije v lese, rozmnožuje sa pučaním [veľmi zvláštne pre zviera, však?]. Miluje žaluďovú kašu, ktorú mu varí gnóm. Strach z náhlych zvukov. Rád sa hrá na schovávačku.

Obr.5. Mihotron

Dáša, 13 rokov

Dievča vyzerá pokojne, placho a ticho.

Nákres (obr. 6) sa nachádza v spodnej časti listu, čo naznačuje nízke sebavedomie dievčaťa a jej skúsenosti. Viaceré čiary naznačujú úzkosť u zdanlivo pokojného tínedžera. Tri oči sú silne začiernené - indikátor strachu sediaci hlboko v duši. Množstvo nôh, ktoré sú nosnou časťou zvieraťa, a povaha ich spojenia s postavou ukazujú, že dievča je schopné ovládať svoje uvažovanie a činy.

Dasha opisuje životný štýl tohto zvieraťa takto:

Three Eyes žije v Južnej Afrike. Zvyčajne sa živí rybami, ale keď je hladný, môže zjesť čokoľvek. Veľmi sa bojí svojich súperov – žralokov a veľrýb. Rád pláva na dne a neznáša nečinné sedenie.

Nemá priateľov, pretože je príliš láskavý (iní to nemajú radi).

Obr.6. Tri oči

Zdroj: A. L. Wenger "Psychologické kreslenie testy." - M.: VLADOS-PRESS, 2003.

INŠTRUKCIE: Nakreslite neexistujúce zviera. Povedzte nám, čo to je: dobro, zlo, vymyslite mu názov. Čo jedáva, s kým býva, aký má domov. Má priateľov a nepriateľov? Aké tri želania má zviera atď.

Pri interpretácii výsledkov venujte pozornosť kvalitatívnej analýze hodnotenia implementácie techniky.

Existuje niekoľko bežných možností vykonania tohto testu, s ktorými je užitočné sa zoznámiť. Najprimitívnejšou možnosťou je obraz skutočne existujúceho zvieraťa, sprevádzaný popisom jeho prirodzeného spôsobu života. Dvanásťročná Liliana T. teda zobrazila krokodíla ako neexistujúce zviera (obr. 1).

Výkres má nasledujúci popis:
"Krokodíl je vodné vtáctvo, môže sa pohybovať na súši aj vo vode. Živí sa výlučne mäsom. Korisť si chytí a vlečie pod vodu. Telo tam bude ležať, kým sa nezačne rozkladať, a potom ho zožerie. Zje ľudí "Zje hlavne tých ľudí, ktorí sa ho veľmi boja a utekajú pred ním."
Tento spôsob plnenia úlohy je v rozpore s pokynmi, preto skúšajúci požiadal dievča, aby vymyslelo ďalšie zviera, pričom bola zdôraznená požiadavka, aby to bolo zviera, ktoré v skutočnosti neexistuje. Po krátkom premýšľaní Liliana nakreslila kobru. Ukázalo sa, že nebola schopná postupovať podľa pokynov.
Predstava reálne existujúceho zvieratka namiesto imaginárneho je pre predškolský vek normálna, hoci pri dobrej úrovni vývoja dokáže aj predškolák dať svojmu zvieratku neštandardné meno. Vo vyššom veku to svedčí o obzvlášť nízkej úrovni rozvoja fantázie. Takéto plnenie úloh sa často vyskytuje v prípadoch mentálnej retardácie alebo porúch učenia (mentálna retardácia).
V niektorých prípadoch nie je dôvodom odklonu od pokynov ani tak zaostávanie v kognitívnej sfére, ale veľmi vysoká úzkosť.
Úzkostlivý človek má problém dokončiť neisté úlohy. Keďže nerozumie, aké sú hodnotiace kritériá pre takúto úlohu, vopred očakáva zámerne negatívne hodnotenie, ktoré môže úplne zablokovať zmysluplnú činnosť. Kreslenie existujúceho zvieraťa je v niektorých smeroch bezpečnejšie ako vymýšľanie niečoho nového. Úzkostný človek si preto zjednoduší úlohu a v skutočnosti nahradí nezvyčajnú úlohu, ktorá mu bola pridelená, za známejšiu.
V Liliane sa súčasne prejavuje pôsobenie oboch dôvodov blokujúcich predstavivosť.
Po prvé, na základe kognitívnych testov má poruchu učenia.
Po druhé, úroveň úzkosti sa zvyšuje. Svedčí o tom tak tieňovanie kresby, ako aj téma strachu, ktorá dominuje opisu životného štýlu zvieraťa.
O niečo vyššou úrovňou dokončenia úlohy, aj keď je to v rozpore s pokynmi, je však obrázok vyhynutého zvieraťa, napríklad dinosaura, alebo zvieraťa, ktoré neexistuje v prírode, ale v kultúre: Pegas, drak, kentaur, morská panna. Jedenásťročná Senya V. tak nakreslila trojhlavého hada, ktorého životný štýl sa celkom zhoduje s rozprávkovým hadom goryným (obr. 2).

Obr 2. Had Gorynych

Ryža. 3 Neexistujúce zviera - drachesha

Táto úloha je normálna pre deti do 8-9 rokov. Neskôr to naznačuje slabú predstavivosť a nízku všeobecnú kultúrnu úroveň (často s pedagogickým zanedbaním) alebo poruchu učenia (mentálna retardácia). V tomto prípade bola diagnostikovaná porucha učenia.
Najbežnejším spôsobom dokončenia úlohy je zobrazenie zvieraťa, ktoré sa nezhoduje so žiadnym skutočným, ale je postavené podľa štandardného modelu: vodorovné telo, hlava s očami a ústami, končatiny (nohy, chápadlá, ramená, krídla). Ďalšie podrobnosti sú možné - uši, nos, krk, plutvy, trup a iné časti tela bežných zvierat. Medzi týmito zvieratami sa rozlišujú dva typy: zložené a integrálne.
Zložené zviera je postavené z častí rôznych skutočných zvierat. Takto sú skonštruované najmä okrídlené ryby a zviera zložené z človeka, psa, koňa a mačky. Názvy takýchto zvierat zvyčajne viac-menej plne odrážajú ich štruktúru. Najmä zviera, ktoré má ľudské aj psie prvky, sa nazýva chelsa (človek + pes).
Vymýšľanie a zobrazovanie zložených zvierat je typické pre ľudí s racionalistickým prístupom k úlohe, s nízkou tvorivou orientáciou a skôr performatívnym než kreatívnym prístupom. Tento postoj je najtypickejší na začiatku veku základnej školy (cca do ôsmich rokov), no nepredstavuje odchýlku od normy ani u dospelých. Pri racionalistickej metóde tvorby obrazu je posúdenie úrovne predstavivosti determinované počtom prototypov a stupňom ich heterogenity. Kombinácia štyroch zvierat (pozri obrázok nižšie) je teda zložitejší vynález ako okrídlená ryba.

Rovnaká ryba by bola originálnejšia, keby bola vybavená nie krídlami, ale napríklad zajačími ušami.
Úplné neexistujúce zviera je tiež skonštruované v súlade so všeobecnou schémou zvieraťa, ale bez zapojenia častí tela konkrétnych zvierat, hoci výsledok môže pripomínať draka, heffalumpa, psa alebo niečo iné. Názov v tomto prípade neobsahuje odkazy na prototypy. Príkladmi takýchto zvierat sú bumbuborousasu a rabín (pozri obrázok nižšie).

Čím menej sa vytvorené zviera podobá na niečo, čo skutočne existuje (v prírode alebo v kultúre), tým vyššia je úroveň predstavivosti.
Osobitnú skupinu tvoria antropoidné živočíchy. Ich trup je umiestnený vertikálne, s nohami dole, hlavou hore a rukami po stranách (namiesto rúk alebo nôh môžu byť krídla alebo chápadlá). Je možné zvýšiť počet rúk alebo nôh alebo zahrnúť ďalšie orgány. Humanoidné zviera môže byť nazývané robotom alebo kyborgom, môže pripomínať diabla, môže byť vyhlásené za mimozemšťana atď. Obraz takýchto zvierat je typický vysokou potrebou komunikácie. Najmä je to typické najmä pre dospievanie, kedy je potreba komunikácie najvyššia.
Oveľa menej bežné sú obrázky neexistujúcich zvierat, ktoré sú v podstate mechanickými štruktúrami alebo obsahujú jednotlivé mechanické časti. Príkladom môže byť Marťan a zvláštne zviera, ktoré slúži ako domov pre ľudí (pozri obrázok nižšie). Takéto obrazy sú typické pre nekonformných ľudí s jedinečným myslením a neštandardným prístupom k svetu a k životu, s nízkou úrovňou socializácie.
Často sú to ľudia so schizoidnou akcentáciou a ťažkosťami v komunikácii.

A nakoniec, niektorí ľudia majú zvieratá postavené podľa originálnej predlohy, ktorá nezodpovedá ani zvieraťu, ani človeku, ani technickým návrhom. Tieto modely môžu byť veľmi zložité a zložité: viachlavé, aura, alebo môžu byť extrémne jednoduché (pozri obrázok nižšie).

Táto metóda hovorí o tvorivej osobnosti. Je to možné s prevažne racionalistickým a prevažne umeleckým prístupom k realite, ak má iba človek skutočné tvorivé schopnosti. U detí do 9 - 10 rokov je tento spôsob vytvárania obrazu pomerne zriedkavý. Pri tvorivom prístupe k úlohe sa miera predstavivosti posudzuje podľa stupňa prirodzenosti výsledného tvora a najmä podľa stupňa zhody medzi jeho vzhľadom a popisom jeho životného štýlu.
Najviac neštandardné zvieratá, vybavené nezvyčajnými orgánmi alebo úplne bez orgánov, sa často nachádzajú u ľudí so schizoidnou akcentáciou.
Ak je obraz príliš domýšľavý, potom to zvyčajne neznamená toľko kreativity a originality, ale skôr túžbu ukázať ostatným, že sa líšite od ostatných.

AGRESÍVNOSŤ

NÍZKA ÚROVEŇ AGRESÍVY

Najkompletnejšie informácie o úrovni agresivity subjektu poskytuje porovnanie klasickej verzie techniky „Neexistujúce zviera“ s doplnkovou možnosťou „Nahnevané zviera“. Takéto porovnanie nám umožňuje najmä identifikovať skryté, vrátane zámerne skryté, agresívne tendencie.
Okrem kreslenia zvieraťa požiadajte o nakreslenie nahnevaného zvieraťa, aby ste videli úroveň agresivity dieťaťa, ktoré skúmate. Pokyny sú rovnaké ako v prvom prípade.
Indikátorom absencie takýchto tendencií je absencia agresívnych symbolov (útočných zbraní) v hlavnej kresbe a mierny nárast agresívnych doplnkov pri prechode na „Zlé zviera“. Príkladom toho sú kresby osemnásťročnej Poliny Sh. Ako obyčajné neexistujúce zviera vytvorila kresbu, ktorá zodpovedá všeobecne uznávanej schéme bez známok agresivity (obr. nižšie).

Agresivita úplne chýba aj v opise životného štýlu zvieraťa, ktoré Polina nazvala pruhované guľaté poleno: „Veľmi milé a milé zviera, veľmi oddané ľuďom, žerie trávu, žerie jablká a lesné plody. Žije najmä v dedinách bližšie k lesu. Sám je pestrofarebný a už z diaľky je krížencom rôznych najkrajších zvierat.
V kresbe „najzlejšieho a najstrašnejšieho“ zvieraťa sa objavuje veľmi umiernená symbolika verbálnej agresie: zubaté ústa (obr. nižšie).

V príbehu o svojom zvieracom čarodejníkovi mu Polina poskytla mnoho negatívnych vlastností, ale nie je medzi nimi žiadna agresivita: „Toto stvorenie žije v hlbokom vesmíre, ďaleko od ľudí, hrubý, arogantný zradca a klamár. chameleón nenávidí ľudí a snaží sa zničiť zem. Živí sa malými organizmami, ktoré žijú na jeho planéte, kde žije sám, zvanej Koldumania.
Tvrdenie, že „najzlé a hrozné“ zviera sa „živí malými organizmami“, je znakom veľmi nízkej agresivity. Niekedy sa podobné tvrdenia (napríklad, že zviera žerie zeleninu a ovocie) objavia medzi subjektmi, ktoré svoju agresivitu zámerne skrývajú. V tomto prípade by však bol takýto predpoklad mimoriadne pochybný, pretože Polina svoje zviera svedomito zásobovala negatívnymi znakmi a dokonca uviedla, že „nenávidí ľudí a snaží sa zničiť Zem“. Toto posolstvo samo o sebe nie je znakom agresivity, keďže dievča ani v kresbe, ani v príbehu neposkytlo zvieraťu prostriedky, ktoré by mu umožnili realizovať jeho neľudské túžby.

ZVÝŠENÁ AGRESÍVNOSŤ

Jedným z najčastejších znakov zvýšenej agresivity v kresbe neexistujúceho zvieraťa je prítomnosť ostrých výbežkov a výrastkov bez ohľadu na to, čo predstavujú (rohy, uši, tykadlá, pazúry). Príkladom takejto kresby je dramatický robot zobrazený osemročným Arthurom S. (obr. nižšie).

Najostrejšie výrastky smerujúce nahor sú ramená. Ako vysvetlil Artur, „jeho ruky sú železné. Jeho slina je jed z jeho hlavy vychádza krv, živí sa krvou.“ Keď sa ho spýtali, čo rád robí, chlapec odpovedal: „Útočí na nepriateľov, on sám je strašidelný a silný, dokáže útočiť zo stromu. Na otázku, prečo by útočil „bez povšimnutia“, dostali odpoveď: „Keďže nepriatelia tiež útočia, môžu zabíjať, zdá sa, že sa pomstia iným nepriateľom. Na otázku, kto sú jeho nepriatelia, Arthur odpovedal: „Neviem, možno kyborgovia,“ a o svojich priateľoch povedal, že „sú rovnakí ako on a sú z trochu iného druhu. Povedal tiež, že dramatický robot žije v inej galaxii a že by od čarodejníka žiadal tieto tri veci: „Mať veľmi silné jednotky na útoky na nepriateľov“; "Nekonečný život, takže by bolo veľmi ťažké ho zabiť"; "Aby sa stal väčším - vzhľadom, výškou."
Takýto jasný prejav agresívnych tendencií v príbehu o životnom štýle zvieraťa je pomerne zriedkavý. Zvyčajne je inhibovaná v dôsledku sociálnej kontroly.
V tomto prípade je sociálna kontrola oslabená, pretože Arthur má vážne poruchy socializácie. Artur má navyše len osem rokov a v tomto veku nie sú ovládacie mechanizmy ešte ani zďaleka úplne vyvinuté. Vo vyššie uvedenom príbehu je okrem vlastných agresívnych sklonov prítomný aj strach z odvetnej agresie zo strany iných. Dá sa predpokladať, že tento strach bol získaný v dôsledku nahromadenia negatívnych skúseností. Pravdepodobne to viedlo k tomu, že nedávno (posledný rok a pol) chlapec podľa svojich rodičov začal bojovať oveľa menej ako predtým.
Štrnásťročná Volodya S. podľa štandardných pokynov (nakresliť neexistujúce zviera) zobrazila boxera a napísala o ňom mimoriadne krátky príbeh: „Toto je boxer, ktorý porazí každého“ (čo je tiež uvedené v nápise na samotnej kresbe: „Hurá - víťazstvo“).
Zvýraznené svaly, päste a obzvlášť široké ramená naznačujú vysokú dôležitosť mužských (mužských) hodnôt. V kombinácii s hlavnou činnosťou zobrazenej bytosti (box je agresívny šport) nám to umožňuje tušiť zvýšenú mieru agresivity. Priama symbolika agresivity je však na kresbe zastúpená pomerne málo: sú to tesáky a päste (boxerské rukavice), nakreslené silným tlakom. Zdá sa, že osobitná stručnosť príbehu slúži ako prostriedok, ako sa vyhnúť sebaodhaleniu. Je veľmi pravdepodobné, že je to skrytá agresivita. Dodatočným základom pre tento predpoklad je, že Volodya v kresbe stanovil spoločensky prijateľnú formu agresivity. Výraznú tendenciu kontrolovať vonkajšie formy správania naznačuje ostro zvýraznený plot okolo vyobrazenej postavy (prstencové laná). Akékoľvek pochybnosti o Volodyovej skutočnej úrovni agresivity sa stratia pri pohľade na zlé a strašidelné zviera, ktoré zobrazuje (obr. nižšie).

Keďže v tejto verzii testu samotná inštrukcia legitimizuje agresivitu, to znamená, že ju umožňuje, tentoraz je zodpovedajúca symbolika prezentovaná v plnom rozsahu. Na hlave a jeden na nose sú dva ostré rohy, na pleciach a kolene dlhé hroty, na chodidlách pazúry, v jednej ruke zubatá dýka alebo meč a v druhej palcát s veľkými hrotmi. Všetky tieto doplnky sú zvýraznené líniou so silným tlakom, čiastočne začiernenou.
Príbeh o zlom zvierati je o niečo podrobnejší ako o zvyčajnom: „Toto je Vikongorigosaurus, žije v horách, poráža všetkých, živí sa ľuďmi.

Nahnevané zviera - Vikongorigosaurus

Zaujímavé je, že s výnimkou agresívnej symboliky vyzerá Vykongorigosaurus presne ako boxer. Je to, ako keby divákovi hovorili: „Takto sa snažím vyzerať (boxer), ale taký skutočne som (Vicon-gorigosaurus).

TENDENCIA K VERBÁLNEJ AGRESII

V kresbe neexistujúceho zvieraťa sa prejavuje sklon k verbálnej agresii, ako pri kresbe človeka, v zdôrazňovaní zubov. Rovnako ako všeobecná agresivita môže byť skrytá pri zobrazení jednoducho neexistujúceho zvieraťa, ktoré sa objavuje iba v kresbe zlého a strašidelného zvieraťa. Sedemnásťročná Lena tak podľa štandardných inštrukcií zobrazila zviera, ktoré sa volalo veselý chlapík (obr. nižšie)

O svojom zvieratku napísala toto: „Veselé, milé, roztomilé zvieratko o tom hovorí. Žije v krajine smiechu s rôznymi zábavnými hrami, aktivitami, príbehmi.“
Kresba ukázala úzkosť (liahnutie, najmä veľké uši); možné obavy (veľké začiernené oči). Dá sa predpokladať, že príbeh vyjadruje postoj dievčaťa k tomu, aby si nedovolila byť smutná („v tejto krajine nemôžeš byť smutná“). Očividne, podobne ako jej postava, sa zvyčajne snaží odvrátiť pozornosť od negatívnych skúseností, ktoré sú jej vlastné. Ani v kresbe, ani v príbehu nie je žiadna agresívna téma.
V zobrazení zlého a strašidelného zvieraťa je symbolika fyzickej agresivity podaná veľmi striedmo: ide o pazúry vyrysované silným tlakom. Symbolika verbálnej agresie je v nej však jasne vyjadrená: obrovské ústa s podčiarknutými (zatienenými) zubami.
Príbeh znie takto: „Strašiak žije v krajine strachu, je veľmi zlomyseľný, rád klame, každému sa vyhýba a v noci pri splne každého rád vystraší, toto je jeho obľúbená zábava. Tvrdenie, že „strašiak“ miluje vystrašiť každého, ako aj celkový vzhľad kresby, naznačuje tendenciu k verbálnej agresii.

STRACH Z AGRESIE A OBRANNEJ AGRESIE

Kresba neexistujúceho zvieraťa ukazuje okrem úrovne vlastnej agresivity aj postoj človeka k možnej agresivite zo strany iných. Strach z útoku vedie k túžbe chrániť predstavované zviera. Ako ochrana môže byť znázornená mušľa, šupiny, brnenie alebo najmä hrubá koža (na obrázku možno nie je, ale je popísaná v príbehu). Veľmi rozšírený je obraz brká, ako napríklad dikobraza, alebo ostňov. Príkladom je zviera zvané drak (obrázok nižšie). Má dve ruky, šesť nôh, tŕne na tele, „aby ho nikto neuhryzol“ a početné uhryznutia, zobrazené vo forme kruhov s bodkou v strede.

Grisha hovoril o životnom štýle zvieraťa takto: „Žije v horách, v jaskyni, je to dinosaurus, miluje mäso, veľmi rád je. Na otázku, čo toto zviera je, chlapec odpovedal: „Iní draci a ľudia, ktorí boli dávno. Keď bol požiadaný, aby opísal veľkosť zvieraťa, povedal, že drak bol "bojácny, veľký a obrovský; ako tri domy." Na otázku o priateľoch bola jasná odpoveď: „Nie. Dinosaury boli pomenované ako nepriatelia. Keď sa inšpektor spýtal, čo toto zviera rád robí, Grisha odpovedal: "Jedz." Keď bol chlapec požiadaný, aby pomenoval ďalšie obľúbené činnosti zvieraťa, povedal: „Bojuje, hryzie,“ a na otázku, čo sa mu nepáči, povedal: „Jesť kamene“. Ukázalo sa tiež, že „drak“ sa bojí, „že ho zožerú a budú na neho hádzať obrovské kamene“. Inšpektor sa spýtal, kto by to mohol urobiť, a Grisha vysvetlil: "Sú dinosaury ešte väčšie ako on."
Tri želania „draka“: „Byť veľký“; „Aby ho nezjedli, aby po ňom nehádzali kamene“; "Aby mal priateľov."
Pokiaľ ide o prvé želanie, inšpektor vyjadril určité prekvapenie: "Už je veľmi veľký." "Nie, maličká," odpovedala Grisha, "Musí byť väčšia ako všetci ostatní."
Stav úzkosti je diagnostikovaný aj obrazom neexistujúceho zvieraťa (veľmi zväčšeného). Depresívne symptómy sa na kresbe neobjavili, ale odrazili sa v príbehu: toto je téma smrti („len on už zomrel“).
Na základe kresby a príbehu je možné konkrétnejšie určiť povahu úzkostných strachov charakteristických pre Grisha. Toto je v prvom rade strach z agresie: zviera sa bojí, „že ho zožerú a budú naň hádzať kamene“; jeho túžbou je „nedať sa zožrať, nehádzať po ňom kamene“; napriek tŕňom to bolo celé ohryzené. Obraz uhryznutí, rovnako ako akékoľvek rany, je výrazným znakom neurotického stavu.
Grishinov strach z agresie zrejme súvisí s jeho neschopnosťou komunikovať s rovesníkmi. Odráža sa v široko rozmiestnených pažiach s veľmi veľkými rukami (vysoká neuspokojená potreba komunikácie), prázdnymi očami. „Drak“ žije sám v jaskyni, nemá priateľov, jedným z jeho prianí je mať priateľov. Téma jedenia kameňov je typická aj v prípadoch porúch komunikácie.
Strach z agresie sa vyznačuje opisom obrovskej veľkosti zvieraťa (v Grishe je to „obrovské, ako tri domy“) a túžbou stať sa ešte väčším („musíte byť väčší ako všetci ostatní“). Zároveň môže byť samotná kresba veľká (ako v tomto prípade), alebo môže byť malá, takže téma gigantických rozmerov sa vyskytuje iba v príbehu.
V príbehu sa Grisha opakovane pokúša čeliť vonkajšej hrozbe agresiou draka, ktorého zobrazuje. Je „strašidelný“, žerie „iných drakov a ľudí“, miluje „bojovať, hrýzť“. Prejavuje sa tým sklon k obrannej agresii (túžba brániť sa útokom). Súdiac však podľa absencie skutočne agresívnych doplnkov v kresbe a extrémnej výstižnosti agresívnej témy v príbehu (zaznieva len v odpovediach na otázky), tento trend sa nenapĺňa.
Výraznejší sklon k obrannej agresii sa prejavuje u štrnásťročného Ilju R. (obr. nižšie). „Trojrohá príšera“, ktorú zobrazil, je úplne pokrytá tŕňmi. Spolu s tým má na chrbte päť veľkých ostrých hrotov, ktoré by sa dali využiť nielen na obranu, ale aj na útok. Samotné tŕne sú tiež chránené ostňami.

V príbehu sa spájajú témy súvisiace so strachom z agresie so samými agresívnymi témami a s výrokmi odrážajúcimi pocit osamelosti: „Toto je trojrohé monštrum, je veľmi zlé a žerie každého.
Je veľmi veľký, veľký asi ako slon. Je chránený tŕňmi, aby ho nikto nenapadol. Na tele má ďalšie ústa so zubami." Z odpovedí na otázky vyplýva, že trojrohá príšera žije v lese sama. Nemá priateľov ani nepriateľov. Na otázku, pred kým sa chráni jeho tŕne, ak má, nie sú žiadni nepriatelia, Ilya odpovedal: "Napríklad z tigra."
Ilya oznámil, že zviera vyjadrí nasledujúce želania:
„Aby k nemu prišli všetky zvieratá, ktoré má rád, napríklad rád jedol králiky“; „Nevyzerá strašidelne, aby sa ho nebáli, niekto k nemu príde a zje ho“; "Dať mu urobiť oko zozadu."
Na otázku, prečo potrebuje trojrohá príšera oko vzadu, chlapec odpovedal: "Aby videl korisť." Túžba zvýšiť citlivosť je charakteristickým znakom úzkosti a strachu. Motivácia, ktorú naznačil Ilya („vidieť korisť“), odráža pokusy prekonať strach pomocou jedného z psychologických obranných mechanizmov – racionalizácie.
Rodičia Ilyu priviedli na psychologickú konzultáciu so sťažnosťou, že s nikým nekomunikuje. Ak pri prechádzke po ulici uvidí niektorého zo svojich spolužiakov, snaží sa schovať, aby ho nestretlo, hoci sa k nemu podľa rodičov spolužiaci správajú dobre. Narúša sa nielen komunikácia s rovesníkmi, ale aj komunikácia s učiteľmi. Najmä Ilya v triede neodpovedá, hoci dobre zvláda všetky písomné práce. Všetky tieto sťažnosti možno vysvetliť výrazne zvýšenou úzkosťou a strachom z agresie, na základe čoho sa vyvinul strach z akejkoľvek komunikácie. V Ilyovom správaní si rodičia nevšimli tendenciu k obrannej agresii, ktorá sa objavila v testovacích materiáloch. Dá sa to vysvetliť buď tým, že je potláčaná obavami, alebo jednoducho absenciou konfliktných situácií, v ktorých by sa to dalo realizovať. Absenciu konfliktov zabezpečuje Iljov sklon k vylúčeniu kontaktov v kombinácii s dobrým prístupom k nemu zo strany spolužiakov.
Obranná agresia nie je vždy taká neškodná. Často sa vyskytujú prípady, keď sa aktívne prejavuje na úrovni správania. Napriek tomu, že to samotná osoba vníma ako ochrannú, v skutočnosti sa môže stať proaktívnou: očakávajúc útok (možno bez akéhokoľvek dôvodu), osoba sa ponáhľa do útoku ako prvá.

NEUROTICKÁ AGRESIA

Neurotická agresia je rovnako ako obranná agresia reakciou na nepriaznivú vonkajšiu situáciu. Ide však o oveľa zovšeobecnenejšiu reakciu ako obranná agresia: nemieri priamo na zdroj potenciálnej hrozby, ale na celé prostredie. V takýchto prípadoch hovoria, že človek je kvôli svojim zlyhaniam nahnevaný na celý svet. Znakom neurotickej agresie v teste „Neexistujúce zviera“ je kombinácia neurotických a agresívnych prejavov. Zároveň ide o veľmi častý prípad, keď v pôvodnej verzii testu (jednoducho neexistujúce zviera) sú prítomné len neurotické symptómy a agresivita sa prejavuje kresbou nahnevaného a strašidelného zvieraťa (obr. nižšie). ).

Vyliahnutie silným tlakom naznačuje vysokú úzkosť a emocionálne napätie. Špeciálna starostlivosť o tienenie naznačuje, že Valera sa vyznačuje aj vysokou tuhosťou. Starostlivo zdôraznený obrys je dôkazom vysokej úrovne kontroly. Obraz dlhého krku sa tiež považuje za indikátor dobrej kontroly.
V dôsledku toho by neurotické symptómy nemali byť v správaní chlapca obzvlášť viditeľné, pretože na úrovni vonkajších prejavov sú inhibované zvýšenou sebakontrolou.
Príbeh, ktorý napísal, hovorí: „Moje neexistujúce zviera žije v močiaroch, je to lietajúca korytnačka, ktorá žerie červy a riasy, a jej priateľmi sú ryby a vtáky vyletí do vzduchu a mihnutím oka zmizne z dohľadu.“
Tento príbeh obsahuje typicky neurotické témy. Toto je po prvé emocionálne nepríjemné miesto života - močiar (interpretuje sa aj náznak, že zviera žije v blate, v blate). Po druhé, ide o zmienku o nepríjemnej potrave - červoch (požieranie slimákov, odpadkov, bahna atď. sa interpretuje podobne). A napokon, pre neurotický stav sú typické určité typy strachov – neurotické strachy. Patrí medzi ne najmä strach z malých zvierat (hmyz, myši a pod.) a strach z hadov. Prítomnosť takýchto obáv sa môže objaviť pri odpovedi na otázku, čoho sa zviera bojí, alebo (ako v tomto prípade) pri opise svojich nepriateľov. Valerin príbeh odráža aj bližšie nešpecifikované úzkostné obavy („útek pred nebezpečenstvom...“).
Valera zobrazovala najhoršie a najstrašnejšie zviera v podobe morského hada s otvorenými ústami (obr. vyššie). Odmietol tomu dať meno. Obrázok obsahuje znaky obrannej aj aktívnej agresie. Tie prvé predstavujú hroty (alebo vyvýšeniny) na chrbte zvieraťa, druhé rozširujúce sa zubaté tlamy (príznak verbálnej agresie) a ostré kly. Znaky úzkosti, emocionálneho napätia, strnulosti a vysokej kontroly uvedené v prvom obrázku tiež pretrvávajú.
Príbeh má agresívny, ale dosť umiernený výraz: „Moje zviera sa živí žralokmi a inými veľkými rybami. Niekedy útočí na lode ako on a nemá nepriateľov (zatiaľ sa nenašlo zviera, ktoré by ho mohlo premôcť).“
Zdá sa, že Valera nemá sklon k skutočnej agresii, ale k demonštrovaniu agresívnej pozície, aby odstrašila možného nepriateľa. Táto jeho poloha je spojená s neurotickým stavom, vytvárajúcim celkový pocit nepohodlia a neistej hrozby vychádzajúcej z okolitého sveta.
Výrazne odlišným dojmom pôsobí kresba „nahnevaného a strašidelného“ zvieraťa, ktorému autorka, dievča, nevymyslela meno (obr. nižšie).

O tomto zvierati napísala: „Toto monštrum sa živí suchozemskými zvieratami, ktoré ich vyťahuje spod zeme, a svojimi ostrými žihadlami z nich vysáva krv.
Tentoraz bol jasne evidentný neurotizmus aj agresivita. Celá kresba je premaľovaná v rovnomernom sivom tóne, jednotlivé časti kresby sú zotreté a prerobené. Toto sú príznaky vysokej úzkosti. Existuje túžba brániť sa pred možnou hrozbou (hroty na tele a chvoste).
Hrubé skreslenie tvaru očí (v tomto prípade ich premena na agresívne body) je jedným z indikátorov neurotizmu. Neurotizmus sa prejavil aj prudkou zmenou štýlu opisu. Ak je opis jednoducho neexistujúceho zvieraťa urobený úplne literárnym spôsobom, v podrobných frázach, potom sa pri popise zlého a hrozného zvieraťa používajú nasekané, extrémne zjednodušené frázy; Koordinácia je narušená, objavujú sa hrubé chyby pozornosti („tieto príšery sa živia...“).
Opisy tohto spôsobu kŕmenia ako sania krvi obetí sa často vyskytujú medzi ľuďmi náchylnými k neurotickej agresii. Agresívnu symboliku predstavujú aj ostré bodadlá, špicaté oči a rozdvojené pazúry na koncoch rúk. Chvost tiež končí špičkou. Ako už bolo uvedené, masívny, prevrátený chvost je sexuálnym symbolom. Preto sa dá predpokladať, že v dievčenskom vnímaní sexualita úzko súvisí s agresivitou. Na kresbe jednoducho neexistujúceho zvieraťa, hoci existuje chvost, nie je v žiadnom prípade taký masívny ako zlý a hrozný zviera. Prejavy agresivity v Lyudinovej kresbe nahnevaného a strašidelného zvieraťa výrazne presahujú úroveň typickú pre dievčatá v jej veku. Sú kombinované s príznakmi neurotizmu, čo umožňuje kvalifikovať agresivitu ako neurotickú. Takéto prejavy chýbajú na výkrese vyhotovenom podľa štandardných pokynov. To naznačuje, že Lyudova neurotická agresia nie je konštantná, ale vzniká v reakcii na emocionálny stres.

REAKCIA NA EMOČNÚ ZÁŤAŽ

Štandardný pokyn („nakreslite neexistujúce zviera“) je emocionálne neutrálny. Ďalšie úlohy predstavujú témy, ktoré môžu byť potenciálne emocionálne nabité. Návrh prísť s „najzlejším a najstrašnejším zvieraťom“ aktualizuje obavy a obavy spojené s vonkajšou hrozbou. Úloha nakresliť „najnešťastnejšie zviera“ je zameraná na negatívne skúsenosti spojené s vlastným vnútorným stavom. Preto porovnanie výsledkov vykonania týchto troch variantov úlohy umožňuje identifikovať reakciu subjektu na rôzne typy emočného stresu.
Tatyana N. podľa štandardných pokynov zobrazila zviera nazývané „palacinka“ (obr. nižšie).

O svojom zvierati povedala toto:
„Je to typ plochej živej hmoty. Pohybuje sa pomocou malých nožičiek. Mám vám povedať, ako sa to rozmnožuje... - ale nie svojej vlastnej činnosti sa nezúčastňujú veľmi pasívne a nie ... nemá zmysel. Na otázku, čo toto zviera je, Tatyana odpovedala: "Voda žije v lese - a obsahuje dostatok živín, ktoré potrebuje."
Kresba ukazuje vysokú úzkosť (šrafovanie, viac čiar). Hlavnou témou príbehu je pasivita zvieraťa. Spolu s extrémne nízkymi detailmi kresby to naznačuje astenický stav. V živote tiež chýba zmysel. Zdá sa, že Tatyanina potreba zmyslu života je akútne neuspokojená, čo naznačuje určitý infantilizmus (tento problém je typický pre rannú adolescenciu). Príbeh predstavuje rozsiahle, podrobné vyhýbanie sa téme reprodukcie. Hoci inšpektor na túto tému nepýtal žiadne otázky, zdá sa, že dievča sa znova pýta: „Mám vám povedať, ako sa rozmnožuje?“, potom je takmer polovica príbehu venovaná vysvetleniu, že toto zviera sa vôbec nerozmnožuje. To naznačuje problémy v sexuálnej oblasti, čo vedie k pokusom vyhnúť sa tomu.
Symptómy podobné Tanine (okrem postoja k sexuálnej sfére a problému zmyslu života) nachádzame na kresbách Any K., 4 roky 8 mesiacov. Na svoj vek je Anya veľmi dobre vyvinutá. Neexistujúce zviera, ktoré zobrazila, zodpovedá úrovni výkonnosti 6-7 rokov (obr. nižšie).

Anya pomenovala svoje zviera Galya a povedala, že žije v klietke v zoologickej záhrade. Aby klietka nespadla, má zvrchu aj zospodu podpery. Anya tiež vysvetlila, že „má tam jedlo - seno, slamu“. Na otázku, čo Galya zvyčajne robí, bola odpoveď: „Jedie a spí, stále si pamätá, ako žil so svojimi rodičmi a robí všetko ako oni. Ukázalo sa, že Galya niekedy ide von na prechádzku a potom sa vráti do klietky.
Kresba a príbeh ukazujú zvýšenú úzkosť: tieňovanie kresby, túžba poskytnúť zvieraťu maximálne bezpečie (opory) a prísun potravy (dva stohy sena). Život v klietke (navyše tak starostlivo nakreslená) odráža potrebu bezpečia aj pocit neslobody a závislosti. Príbeh priamo naznačuje zdroj tejto závislosti: vzorce nastavené rodičmi („robí všetko tak, ako robia“). Pre Anyin vek nie sú takéto témy typické, ale v tomto prípade ide o kombináciu pokročilého mentálneho vývoja so silnou nadmernou ochranou. Anya je jediné dieťa v rodine, v ktorej sú okrem rodičov aj starí rodičia; všetci štyria dospelí sa aktívne podieľajú na jej výchove.
Kresba nahnevaného a strašidelného zvieraťa ukázala akútnu úzkosť a neurotickú reakciu na emocionálny stres. Svedčí o tom úplné zrútenie formy (obr. vyššie).

Anya kreslí vertikálne ťahy a hovorí: "Toto sú zuby!" O nakreslenom zvierati hovorí: „Žije v mori a žerie každého, neje silné ryby a nejedí ani delfíny. Na otázku, koho toto zviera žerie, dievča odpovedá: „Malé“ a ukazuje rukami s veľkosťou približne 10 cm V snahe dostať sa preč od nepríjemného, desivého obrazu všetko požierajúceho tvora sa prejavujú psychické obranné mechanizmy.
Neurotická reakcia na emocionálny stres sa jasne prejavuje v kresbe toho najnešťastnejšieho zvieraťa. Podľa týchto pokynov Anya nakreslila „rybu“, ktorá „žije v akváriu“ (obr. nižšie).

Na otázku, prečo je táto ryba nešťastná, dievča vysvetlilo: „Pre seba je šťastná, ale pre nás je nešťastná, pretože pláva v plyne, môžete zomrieť, ale ona nie viem, že."
Oproti kresbe nahnevaného a strašidelného zvieraťa sa tentoraz jasne prejavili depresívne symptómy: zmenšenie veľkosti kresby, téma smrti v príbehu. Emocionálne napätie je veľmi vysoké, o čom svedčia náhodné čiary a ťahy v kresbe, sčernanie niektorých jej plôch (vzor na tele ryby, nevysvetlené miesto vedľa).
Získané údaje nám umožňujú konštatovať, že Anya má veľmi nízku odolnosť voči stresu. V závislosti od povahy stresu možno očakávať neurotické reakcie rôzneho druhu: výskyt akútnej úzkosti alebo depresie. Veľmi vysoká je aj pravdepodobnosť ich kombinácie – výskyt úzkostnej depresie.
Túžba izolovať svoje zvieratá od vonkajšieho sveta (klietka, akvárium) a neurotická reakcia na agresívne témy sú nepriamymi prejavmi strachu z agresie. Tento predpoklad potvrdzuje aj sťažnosť rodičov, že vôbec nekomunikuje s inými deťmi. Keď sa stretne s rovesníkom, začne na neho vrčať (tvrdiť, že je tigríča), a ak sa stále pokúša nadviazať kontakt, utečie. Vo všeobecnosti je hravá premena na zvieratá pre Anyin vek úplne normálna a prirodzená. Hra na tigríka je však v tomto prípade jednoznačne prostriedkom na zabránenie kontaktu.
Rodičom sa odporúča postupne zvyknúť Anyu na nezávislosť a znížiť úroveň opatrovníctva. Je tiež dôležité znížiť počet požiadaviek, ktoré sú naň kladené. Na prekonanie ťažkostí pri kontakte s rovesníkmi bolo navrhnuté naučiť Anyu komunikovať s jedným alebo dvoma partnermi počas hry organizovanej a riadenej dospelým. Bolo vysvetlené, že všetky vzdelávacie aktivity by sa mali vykonávať veľmi opatrne, aby u dievčaťa nespôsobili stres. Z rovnakého dôvodu sú neprijateľné akékoľvek náhle nepripravené zmeny v jej životnom štýle. S emocionálnou prípravou na školu sa odporúča začať veľmi skoro a napriek vysokému stupňu rozvoja neposielať Anyu do školy, kým nebude mať sedem rokov.

ZNAKY MOŽNEJ DUŠEVNEJ PATOLÓGIE

Nižšie sú uvedené niektoré znaky, ktoré môžu naznačovať, že vyšetrovaná osoba trpí duševnou chorobou. Žiadna z nich, braná samostatne, nemôže slúžiť ako základ pre takýto predpoklad. Dá sa to urobiť iba vtedy, ak existuje niekoľko takýchto znakov súčasne a sú dosť silne vyjadrené. Zviera, ktoré zobrazuje dvanásťročný Sergej B., je humanoid, čo je v tomto veku celkom bežné. Zároveň je tvar hlavy oproti štandardnému prevedeniu značne skreslený. Skreslenie tvaru hlavy, ako aj absencia hlavy alebo, ako v tomto prípade, absencia očí pri zachovaní celkového obrysu osoby alebo zvieraťa, sa často vyskytuje pri duševných chorobách.

Zviera je zobrazené ako v reze alebo vo forme röntgenovej fotografie: podľa Seryozha sú viditeľné „mozog, svaly, kosti, črevá, všetky druhy škaredých vecí“. Obraz vnútorných orgánov sa môže vyskytnúť aj v hraničnom stave (neuróza), ale takéto ich podrobné štúdium a najmä obraz mozgu je pravdepodobnejšie pri duševných chorobách.
V príbehu o zvierati Seryozha povedal, že „žije v lesoch, kde sa môžete schovať pred protivníkmi“. Na otázku, kto sú jeho oponenti, odpovedal: „Ľudia alebo skôr on je ich oponentom. Ďalšia otázka bola, čo toto zviera zvyčajne robí. "Jedie všetky druhy ľudí," povedal Seryozha, "Loví napríklad veľké živé tvory, ľudí, je krutý zabijak: zabíja kohokoľvek - a jedá." Ukázalo sa, že toto zviera premýšľa o tom, „koho iného jesť, kde zriadiť zálohu“. V odpovedi na otázku, čo môže toto zviera od čarodejníka žiadať, Seryozha povedal, že „čarodejníka zožerie“, „nechce byť zabitý“ a „aby mohol zabiť viac“.
V príbehu je mimoriadne silná „ustrnutie“ na téme zabíjania a požierania obetí, predovšetkým ľudí. Môže to byť prejav skreslenia pudov charakteristických pre niektoré duševné choroby. Z tohto pohľadu je podozrivý najmä rozpor medzi hrubo agresívnou témou príbehu a absenciou výraznej agresívnej symboliky v kresbe. Bežná agresivita spojená s okamžitými emocionálnymi impulzmi je zvyčajne oveľa výraznejšia v grafických symboloch.
Na možnosť duševnej choroby poukazujú aj hrubé porušenia logiky v príbehu o zvierati. Život „v lesoch, kde sa môžete schovať pred nepriateľmi“ je v rozpore s hlavným zamestnaním zvieraťa - lovom ľudí. Po zjedení čarodejníka je zbytočné ho kontaktovať s následnými požiadavkami („aby ho nezabili“ a „aby mohol sám zabiť viac“).
Prítomnosť Seryozhaovej duševnej choroby potvrdili ďalšie údaje z psychologického vyšetrenia a následného psychiatrického vyšetrenia.
Zviera, ktoré podľa štandardných pokynov zobrazuje pätnásťročný Andrej R. a nazýva ho „poločlovek“ (obr. nižšie), pôsobí dosť nepríjemným dojmom, čo je nepriaznivé znamenie (aj keď takéto hodnotenie je veľmi subjektívne).

Existuje výrazná agresívna symbolika: niečo ako ostré pazúry namiesto rúk. Výkres však neobsahuje zjavné známky patológie.
Opis zvieraťa, ktoré vytvoril chlapec, je tiež celkom neutrálny: „Poločloveka žijú na iných planétach. Keď bol Andrei požiadaný, aby vysvetlil určité podrobnosti o obrázku, ukázal na veľký pazúr so slovami: "Táto ruka je spôsob ochrany." Na otázku, či má polovičný muž nepriateľov, bola odpoveď negatívna. Potom bola položená otázka, pred kým sa potrebuje chrániť, na čo chlapec odpovedal: "Nikdy nevieš, kto priletí z inej planéty."
Prítomnosť pazúra, potrebného na ochranu, je v rozpore s tvrdením, že zviera nemá nepriateľov (vysvetlenie možnej invázie z inej planéty sa podáva až po špeciálnej otázke inšpektora a znie nepresvedčivo). Nemožno to však považovať za obzvlášť hrubý logický rozpor, ktorý by naznačoval prítomnosť duševnej choroby.
Emocionálny stres spôsobený úlohou vynájsť a nakresliť najnešťastnejšie zviera viedol k výrazným poruchám v činnosti. Nákres vytvorený podľa tohto návodu zostal nedokončený, s otvorenou osnovou (obr. nižšie).

Počas procesu kreslenia boli pozorované prudké emocionálne zmeny, ktoré sa odrážali vo veľmi odlišnom charaktere línií. Telo, oči a ústa sú nakreslené sebavedomou líniou so silným tlakom. Ručičky sú tiež čiastočne vyrysované silným tlakom, ale línia je neistá (s početnými korekciami). Hlava, krk a časť paže sú nakreslené s veľmi neistou, niekedy miznúcou líniou s obzvlášť slabým tlakom. Množstvo detailov je minimálne, ale v kontraste s tým sú vykreslené kĺby (detail, ktorý je veľmi zriedkavý).
Takáto silná reakcia na emocionálny stres naznačuje Andreiov nepriaznivý psychologický stav. Nepriaznivým znakom je aj takmer miznúca deformovaná kontúra hlavy, najmä v kombinácii s ostro zvýraznenými prázdnymi očami a ústami, takže celková tvár pripomína lebku.
Andrei napísal nasledujúci príbeh o nešťastnom zvierati (text je reprodukovaný s pravopisnými chybami, ktoré urobil chlapec): „Mutant z postnukleárnej civilizácie s degradovaným myslením, ale so zvykmi zvieraťa. Priatelia sú ľudia. Na otázku, aké bolo jeho „nešťastie“, chlapec odpovedal: „Jeho vzhľad ho rozčuľuje, nevyzerá ako ľudia, ľudia sa k nemu správajú inak. Potom sa ho opýtali, aké sú „zvyky zvierat“, o ktorých písal v príbehu. Andrey odpovedal: „Dokáže vyliezť na strom, niekedy premýšľa o jednej veci a potom na niečo zabudne.
V procesných duševných chorobách sa často vyskytujú témy premeny zvieraťa, zvláštne postoje iných („ľudia sa správajú inak“) a poruchy duševnej činnosti (degradované myslenie, nemotivované prepínanie smerov myšlienok, zabúdanie). Predtým zaznamenané známky vysokého emočného stresu pri zobrazení hlavy odrážajú tému degradovaného myslenia. Nepresnosť v používaní pojmov je typická aj pre duševné choroby, v tomto prípade sa prejavuje v tom, že „zvieracie návyky“ zahŕňajú také prejavy ako „premýšľa o jednej veci a prejde na inú“, „zabudne“.
Andreyho duševné ochorenie potvrdilo následné psychiatrické vyšetrenie.
Kresba, ktorú podľa štandardného návodu urobil šestnásťročný Pavel P., nie je dokončená. Predstavuje trojokú vtáčiu hlavu s dlhým ostrým zobákom (agresívna symbolika). Hlava sa nachádza na veľmi dlhom krku s detailne prepracovanými stavcami. Okruh nie je uzavretý (obr. nižšie).

Príbeh, ktorý napísal Pavel, je veľmi krátky a nemá takmer nič spoločné s vyobrazeným zvieraťom: „Má načúvacie prístroje, počúva s nimi, je slepý, všetko, čo vytvára fantázia, je zvláštne ako fantázia.
Varovnými znakmi na kresbe je jej neúplnosť a vyobrazenie vnútorných orgánov (stavcov). V príbehu dochádza k skutočnému odklonu od úlohy: Paul namiesto opisu spôsobu života zvieraťa uvádza svoje názory na povahu obrazov vytvorených imagináciou. Ďalším nepriaznivým znakom je rozpor medzi obrázkom a príbehom (na obrázku je niekoľko očí, ale príbeh hovorí, že zviera je slepé).

Najnepriaznivejším dojmom je absencia hlavy na obrázku, ktorý je inak úplne v súlade so štandardným dizajnom zvieraťa. V príbehu o tomto zvieratku Pavel napísal: „Toto je zviera z iného sveta - zo sveta príšer, zdá sa neškodné... Ale... Je schopné ohlušiť každý pohybujúci sa objekt zvukovou vlnou chápadlá vysajú z tela všetky živé tkanivá a orgány v podobe človeka, šteká ako pes a potom... Aleluja!..“
Sanie „živých tkanív a orgánov“ ako spôsob výživy je znakom narušeného psychického stavu (patologického alebo hraničného). Ako už bolo spomenuté, medzi podobné znaky patrí aj rozpor medzi vysokou agresivitou príbehu a absenciou výraznej agresívnej symboliky v kresbe. Správa, že keď vidí človeka, toto zviera „šteká ako pes“, úplne vypadne zo všeobecného kontextu príbehu.
Všetky tieto znaky spolu sú príliš početné a heterogénne na to, aby sa dali vysvetliť iba hraničným (neurotickým) stavom. Jedným z možných vysvetlení je kombinácia neurotického stavu s psychopatickým typom osobnosti. Ďalším pravdepodobným vysvetlením je prítomnosť duševnej choroby.
Výrazné známky duševnej choroby (v akútnej fáze) pozorujeme na kresbe dvanásťročného Davida G. (obr. nižšie).

Zviera, ktoré zobrazuje, je bez hlavy. Labky zvieraťa sú na niekoľkých miestach prepichnuté šípkami. Zrejme to odráža chlapcovo mimoriadne ťažké vnímanie seba samého. V každom prípade je obraz rán a zranení jedným z bežných znakov duševných chorôb. O vážnosti Davidovho stavu svedčia aj grafické črty kresby: tieňovanie obzvlášť silným tlakom, sčernenie jednotlivých častí obrazu.
Počas procesu kreslenia bol David úplne ponorený do činnosti, ale na verbálnej úrovni zostal kontakt s ním obmedzený. O zvieratku, ktoré vymyslel, odmietol čokoľvek povedať a ani mu nevymyslel meno.
Obrovská rana tvorí stred kresby štrnásťročného Vityu K. (obr. nižšie).

Komentár, ktorý napísal, sa tiež týka len tejto rany, hoci bol požiadaný, aby napísal meno zvieraťa a opísal jeho spôsob života. Text je veľmi krátky a emocionálne mimoriadne nepríjemný: „Žalúdok bol rozrezaný, ale je živý, tečie z neho krv.“ Text teda obsahuje náznak, že zdrojom rany sú niečie činy (“žalúdok bol roztrhnutý”). Je možné, že to odráža chlapcove patologické predstavy o nepriateľstve iných voči nemu (možno predstavy o prenasledovaní).
Výkres nie je dokončený. Čiary sú „roztrhané“, na miestach so silným tlakom a na iných miznú. Výkres je zle umiestnený: zdá sa, že presahuje spodný okraj listu. Spolu so zmysluplnými indikátormi to slúži ako znak závažnosti stavu.
Nepriaznivým znakom sú aj oči umiestnené mimo tváre.
Vita sa odporúča poradiť sa s psychiatrom.