Capitolul 9 Instinct

Partea cea mai de jos a minții noastre este ceea ce numim mintea instinctivă. Omul împărtășește această parte a minții sale cu lumea animală. Acesta este primul început al minții, este primul pe calea evoluției. În fazele sale inferioare, conștiința sa abia se observă și pare să fie formată din simple senzații, dar în stadiile sale superioare ajunge deja la minte sau la intelect. Mintea instinctivă face o muncă valoroasă în direcționarea și susținerea vieții animale din corpurile noastre și are responsabilitatea de a menține partea exterioară a existenței noastre. El se ocupă de munca constantă de reparare, refacere a corpului nostru, metabolism, digestie și așa mai departe.

Întregul corp uman este un spectru imens, în care fiecare celulă este purtătoarea unei game largi. Creierul este ușa de intrare în corpul uman, această ușă se deschide spre Spațiu, dar celelalte uși sunt interne, prin care trec într-un flux continuu memoria, senzațiile, a căror claritate, strălucire și intensitate depind de starea de sănătate a caroseriei, asupra performanței acestor uși.

Fiecare celulă are propria sa conștiință și propriul arbitru liber, care operează în cadrul anumitor legi.

În prima etapă a vieții mentale, natura creează mintea instinctivă. Activitatea instinctivă a oamenilor și a animalelor rămâne încă neînțeleasă pe deplin. Motivele acestei obscurități stau în întunericul activității instinctive în sine. Întâlnim instinctele la cele mai de jos niveluri ale vieții și ceea ce este interesant este că comportamentul pur instinctiv este mai perfect la creaturile cu o dezvoltare inferioară. La oameni, de exemplu, instinctul nu se mai manifestă în forma sa pură, ci acționează întotdeauna ca un element al unui tot mai complex și acționează ca un izvor ascuns al tuturor acțiunilor vizibile. Dar, de obicei, instinctele numesc tot ceea ce nu înțelegem - este mai ușor pentru cercetători. Adesea instinctul este înțeles ca un reflex, doar unul mai complex.

Activitatea instinctivă este înrădăcinată în îndemnurile vagi ale corpului pentru satisfacție organică și este, parcă, rezultatul celor mai intime solicitări ale corpului către lume. Instinctul este reacția comportamentului întregului organism, iar reflexul este reacția funcțiilor organelor individuale.

Baza mentală a instinctelor este conștiința noastră; aceasta este cea care face ca reacțiile noastre să fie conștiente, rezonabile și automate, pentru a nu risipi energie inutilă.

În formele inferioare, conștiința este abia vizibilă; prin dezvoltarea treptată, conștiința se ridică în sus și la animalele superioare ajunge deja la un grad înalt. Prima privire a minții instinctive poate fi văzută deja în regatul mineralelor, în special al cristalelor. În regnul vegetal este deja mai vizibil. La oameni, instinctele slăbesc pe măsură ce se dezvoltă al cincilea principiu inteligent. La omul modern, al cincilea principiu, sau intelectul, are o activitate foarte dezvoltată a instinctelor și, în diferite grade, fie i se supune, fie îl subordonează lui însuși. Ca ființă fizică, omul nu ar putea exista fără instincte. Instinctele îi pot deveni servitori folositori sau pot, dacă prevalează (domină asupra minții), să ia în stăpânire o persoană. Mulți oameni sunt doar puțin mai înalți decât animalele, iar mintea lor lucrează doar pe o bază instinctivă.

Natura ne încadrează personalitatea în cadrul instinctelor materiale, răsplătindu-ne corpul eteric cu ele. Aceste instincte sunt esența instinctului de autoconservare al propriei persoane, instinctul luptei pentru existență, care include nutriția, procrearea și păstoritul. Instinctul de autoconservare provoacă în principal lașitate, dar în timpul muncii spirituale se transformă în eroism de autoapărare în numele unui ideal. Instinctul luptei pentru existență este în autoafirmare ca lucrător spiritual, dând valori spirituale mediului înconjurător în locul materiei primite. Din instinctul sexual de conservare a rasei se creează iubirea spiritualizată, care încurajează crearea creativă a valorilor culturale. Instinctul de turmă se transformă în cooperare socială de schimb reciproc.

Instinctul sexual este cea mai primitivă și inițială depășire a egoismului. Instinctul sexului obligă pe cineva să abandoneze starea de izolare, îl obligă să-și transfere conștiința către altul, de care este atras. Instinctul sexual transferă conștiința din corpul fizic grosier într-un plan fizic mai subtil. Instinctul sexual este cel mai spiritual dintre toate instinctele materiale, iar spiritualitatea lui este confirmată de toată natura din regnul vegetal și animal. Florile plantelor și aripile zborului nupțial al insectelor sunt simboluri naturale ale spiritualității sale.

La om, instinctul trezește o activitate intensă și, ca urmare, evoluția se accelerează. Instinctul sexual face posibilă reținerea spiritului în materie.

Întreaga viață a corpului nostru depinde în mare măsură de munca minții instinctive. Restaurarea continuă a țesuturilor, prelucrarea lor, digestia, asimilarea, eliminarea particulelor inutile etc. - toate acestea se fac instinctiv. Toate lucrările oportune și aparent rezonabile ale tuturor organelor corpului sunt sub controlul instinctelor. Mintea instinctivă funcționează atât la plante, cât și la animale. Dar odată cu dezvoltarea intelectului unei persoane, acesta din urmă începe să interfereze din ce în ce mai mult cu munca instinctelor și trimite sugestii contradictorii, uneori chiar complet inutile corpului.

Mintea instinctivă învață animalele să lupte pentru existență, să construiască cuiburi și vizuini înainte de apariția vremii rece sau pentru reproducere, să treacă într-un climat cald și să petreacă iarna în hibernare. Și majoritatea activităților noastre le desfășurăm automat, adică instinctiv. De unde vine acest automatism mental? Stăpânim o anumită activitate cu ajutorul intelectului și apoi o transferăm minții instinctive ca amintire. Dacă o persoană, de exemplu, lucrează pentru prima dată, atunci se poate compara acel nivel de tensiune și cheltuirea atenției cu ușurință atunci când, după exerciții repetate, efectuează aceeași muncă. O astfel de automatizare a mișcărilor și reacțiilor noastre este o condiție psihologică necesară pentru apariția unor tipuri superioare de activitate nervoasă. La urma urmei, doar actele automatizate reprezintă cel mai perfect tip de reacție. Automatizarea vă permite să eliberați sistemul nervos de stresul excesiv. Dacă mersul nu ar fi o mișcare automată, atunci ar necesita cel mai teribil efort din toate puterile noastre de fiecare dată. Intelectul ar putea deveni rapid obosit, controlând munca monotonă, gândindu-se la fiecare dintre etapele sale - mintea instinctivă vă permite să faceți acest lucru automat. Mintea instinctivă poate fi numită mintea obiceiurilor. Există multe în el care au fost moștenite, multe care s-au dezvoltat în interiorul său și multe pe care le-a primit de la intelect. Este un container de nevoi, pasiuni, instincte, dorințe, senzații, sentimente, emoții.

Multe dintre instinctele noastre brute rămân încă în noi, de exemplu, acest sentiment de proprietate privată. Învățătura Vieții ne învață să controlăm și să înfrânăm aceste dorințe inferioare, să le subordonăm celor mai înalte dictaturi spirituale. Prin urmare, trebuie să învățăm cu calm să recunoaștem rămășițele vieții animale din noi înșine și să le luptăm, înlocuindu-le cu nevoi superioare. Instinctele inferioare ne-au fost date cândva de dezvoltarea evolutivă, dar acum le-am depășit și trebuie să le lăsăm în urmă. Acestea sunt treptele ascensiunii, mersul de-a lungul căruia vom ajunge pe cea mai înaltă poziție.

Dar aceasta este o mică parte din munca minții noastre instinctive. În această parte, mintea pare să fie un depozit al tuturor experiențelor noastre de viață. Tot ceea ce rămâne în conștiință, de la formele primitive de viață animală până la obiceiurile moștenite de la părinții noștri, este totul sub controlul minții instinctive. Toate aspectele instinctelor animale au lăsat urme în mintea noastră instinctivă, iar aceste urme sunt adesea amintite sub influența diferitelor circumstanțe externe. În mintea instinctivă sunt stocate toate dorințele, pasiunile, ura, invidia, gelozia noastră - într-un cuvânt, tot ceea ce am moștenit din trecut.

Mintea instinctivă este centrul de unde provin toate poftele, pasiunile, dorințele, gândurile, sentimentele, senzațiile, emoțiile. La animale și la omul primitiv, mintea instinctivă nu are control asupra ei însăși, dar la o persoană dezvoltată, mintea instinctivă este deja subordonată în mare măsură principiilor superioare ale minții; apar aspirații care provin din părțile superioare ale minții. Mintea instinctivă conține simțurile oarbe, precum și toate dorințele corpului. Dorința de posesiuni fizice și pasiuni aparțin și ele acestei zone a minții.

Instinctul este cel mai puternic stimul la acțiune. În munca educațională, nu trebuie să suprimați instinctele, pentru că nu este nimic de prisos în natură, ci să folosiți instinctele cu pricepere și rațional. Instinctul este o forță naturală, exprimă nevoile naturale ale unei persoane (organism), s-a născut din adaptarea la mediu. Din moment ce a apărut în antichitate, unele instincte în manifestările lor extreme (de exemplu, instinctul de autoconservare se poate transforma în lașitate fără principii) pot părea inutile și nepoliticoase. Prin urmare, instinctul trebuie să se adapteze mediului.

Mai înalt în raport cu mintea instinctivă este intelectul - acea parte a minții care analizează, raționează etc. Acest principiu aparține numai omului. Dar nu există o tranziție bruscă de la mintea instinctivă la intelect. Intelectul se dezvoltă, ca orice altceva, treptat, perfecționându-se, luminează principiul instinctiv și conferă activității instinctive începutul inteligenței reale. Și până când intelectul se manifestă clar, o persoană poate arăta pasiuni, dar nu rațiune, emoții, dar nu intelect, dorințe, dar nu voință rațională.

La unele animale nivelul inferior al raționalității a fost deja trezit, iar la unii oameni principiul intelectual se manifestă foarte slab, astfel încât omul reprezintă mai multe trăsături animale decât multe dintre animalele domestice. Primul semn al începutului dezvoltării inteligenței este trezirea conștiinței sau a conștiinței de sine.

O persoană se naște cu instincte. Acestea sunt calități înnăscute care ajută un individ să lupte pentru supraviețuirea lui încă din copilărie. Fără îndoială, fără ajutorul adulților, un copil nu va supraviețui, nici măcar folosindu-și instinctele. Cu toate acestea, cu un tandem comun, o persoană supraviețuiește.

Instinctele sunt date tuturor încă de la naștere. Instinctele de bază sunt suptul, apucarea și plânsul. În primele zile de viață, o persoană are nevoie doar de somn, hrană și defecare. Abia atunci începe să-și dezvolte treptat abilitățile, creând mai multă varietate în viața lui.

O persoană nu își pierde niciodată instinctele. Pur și simplu nu le mai folosește pe măsură ce se dezvoltă. Abilitățile pe care le-a dezvoltat și transformat în obiceiuri ies din ce în ce mai mult în prim-plan. Totuși, în situații deosebit de stresante, când individul nu își controlează comportamentul, instinctele îi controlează comportamentul. Să ne amintim de dorința de a alerga când te atacă un câine sau de căutarea hranei când ți-e foame.

Exemple de instincte includ:

• Mănâncă ceva dulce pentru că te calmează.
• Bea alcool pentru a reduce activitatea mentală.
• Îmbrățișează-te, înfășoară-te sau înconjoară-te de oameni drăguți atunci când te simți rău.

Instinctele își pot schimba forma manifestării. Cu toate acestea, ele nu dispar de la sine. În fiecare situație, o persoană caută o modalitate de a se calma, de a satisface nevoile fiziologice și de a se odihni. Fără aceasta, o persoană nu va urmări alte obiective și aspirații.

Ce este instinctul?

Instinctele fac parte din fiecare om. Într-o stare inconștientă sau în absența activității mentale, o persoană își ascultă complet instinctele. Putem spune că chiar și adulții efectuează uneori acțiuni automate care sunt dictate de instincte.

O acțiune automată care nu necesită control de către conștiința umană se numește instinct. Este o calitate înnăscută care vizează satisfacerea nevoilor de bază ale organismului. O persoană vrea să mănânce, să se odihnească, să se reproducă și să se protejeze - acestea sunt instinctele de bază care satisfac dorințele corpului.

La nivelul instinctelor, oamenii practic nu se deosebesc cu nimic de animale. Speciile superioare ale lumii animale merg mai departe. Ei își satisfac nu numai nevoile fiziologice în modurile care le sunt inerente prin natură, ci își dezvoltă și abilitățile. De exemplu, prădătorii practică abilitățile de vânătoare.

O persoană începe să-și controleze acțiunile pe măsură ce se dezvoltă. Obiceiurile pe care le dezvoltă devin din ce în ce mai importante și înlocuiesc acțiunile instinctive. Uneori, o persoană acționează în mod conștient, adică își controlează comportamentul. Cu toate acestea, nici instinctele nu dorm. Într-o situație de stres sau de inconștiență, o persoană acționează automat.

Acțiunile automate ar trebui să se distingă unele de altele deoarece sunt:

1. Instinctele sunt reflexe necondiționate.
2. Obiceiurile sunt reflexe condiționate.

Instinctele umane

Fiecare om are instincte. Ele sunt forțele motrice de bază și primele care contribuie la supraviețuire. Cu toate acestea, în timp, o persoană le suprimă prin învățarea unui comportament social acceptabil, care devine un obicei. Chiar și într-o astfel de situație, instinctele nu dispar și nici nu sunt uitate. Uneori poți observa cum oamenii se comportă inadecvat în anumite situații. Ce înseamnă acest lucru?

Instinctele nu dispar nicăieri, sunt pur și simplu suprimate de reflexe condiționate sau de activitate conștientă, volitivă. Dacă sistemul de blocare nu funcționează într-o anumită situație, atunci persoana începe să se comporte instinctiv. Nu devine nebun, ci pur și simplu acționează automat, unde singurul scop este protecția sau supraviețuirea.

Pe măsură ce dezvoltarea progresează, manifestările instinctive se pot schimba. Cu toate acestea, ele rămân întotdeauna într-o persoană. Instinctele de bază sunt:

1. Autoconservare.
2. Putere.
3. Reproducere.

Dacă o persoană este supusă instinctelor sale, atunci este ușor de controlat.

Particularitatea instinctelor este că se pot suprima reciproc. Să luăm exemplul infidelității sexuale, când un bărbat își asumă riscul să se culce cu o femeie, nefiind sigur că soțul ei nu le va găsi. Instinctul de reproducere suprimă instinctul de autoconservare, dar se pot schimba atunci dacă apare un soț (persoana va înceta să facă sex și va începe să se protejeze).

Instinctele stau si la baza dezvoltarii fricilor. Dacă o persoană nu ia o acțiune pentru că o amenință cu ceva, atunci își dezvoltă temeri.

Comportamentul uman sub influența instinctelor poate fi foarte diferit de acțiunile pe care le face în mod conștient. Acțiunile automate sunt nepoliticoase, primitive, necugetate, care pot fi percepute negativ de societate.

Instinctele sunt reflexe biologice importante care sunt inerente oamenilor. Ei ajută la supraviețuirea lui. Restul depinde de modul în care o persoană vrea să trăiască. Apoi începe să-și dezvolte anumite abilități și obiceiuri. Instinctele nu trebuie învățate, ele sunt deja într-o persoană. Cu toate acestea, progresul societății a afectat modul în care oamenii au continuat să-și folosească acțiunile înnăscute.

Nevoia de socializare îi obligă pe oameni să-și abandoneze comportamentul instinctiv și să-și dezvolte alte abilități. Într-o oarecare măsură, acest lucru afectează sănătatea umană. Fără a-și folosi stimulii naturali, o persoană încetează să-și folosească potențialul fiziologic. Acest lucru duce la scăderea vederii, a auzului, apariția slăbiciunii musculare, dezvoltarea diferitelor boli sub formă de atrofie a celulelor individuale etc.

Pe de altă parte, o persoană nu poate trăi la nivelul instinctelor, pentru că atunci va fi respins complet de societate. El trebuie să învețe să meargă, să vorbească, să citească și să facă alte acțiuni pentru a se adapta la condițiile în care a venit societatea.

Tipuri de instincte

Sunt luate în considerare următoarele tipuri de instincte:

1. Reproductivă: parentală și sexuală.
2. Social: consolidare înrudită, conformă, verticală și orizontală, cleptomanie, izolare fără legătură.
3. Adaptarea la mediu: teritorială, căutare și culegere, constructivă, migrație, limitarea numărului de specii, veterinar și agricol, preferințe peisagistice, vânătoare și pescuit.
4. Comunicativ: gesturi și expresii faciale, non-verbale, lingvistice.

Instinctele sunt încorporate în fiecare individ. Ei se pot manifesta atât independent, cât și în interacțiune cu alte persoane. La rândul lor, ele vizează exclusiv satisfacerea nevoilor fiziologice. Adică, instinctele sunt de scurtă durată în perioada manifestării lor (de îndată ce o persoană și-a satisfăcut dorințele, instinctul de a efectua acțiunea dorită dispare).

Prima grupă include instinctele de reproducere și manifestarea calităților parentale. O persoană trebuie nu numai să împartă o femeie pentru a avea un copil, ci și să-l sprijine și să ajute copilul în perioada neputinței sale (altfel ar muri). Absența acestor instincte ar fi distrus deja omenirea, deoarece oamenii nu s-ar reproduce și nu s-ar îngriji de propria lor descendentă.

Al doilea grup include instinctele sociale care încurajează fiecare persoană să se unească cu alte persoane. Absența acestui stimulent ar duce la moartea individului, care nu ar putea face față întregii povești a mediului. Prin unirea în grupuri, o persoană este de acord instinctiv cu o anumită suprimare a sa, subordonarea și aderarea la ierarhie. Într-o astfel de situație, este foarte ușor să-i manipulezi pe cei care caută să păstreze grupul.

O persoană se străduiește în primul rând să-și păstreze genomul. Prin urmare, el se unește în familii. În același timp, există agresivitate și competiție cu cei care nu sunt membri ai familiei. O persoană luptă pentru a păstra puritatea genei sale.

În plus, individul se străduiește întotdeauna să se unească cu o altă persoană. Cooperarea este acolo unde nimeni nu este subordonat nimănui. Cu toate acestea, oamenii se unesc pentru că este mult mai ușor să finalizați o sarcină sau să rezolvați o problemă împreună decât individual.

Prin unire, oamenii creează:

• Consolidare verticală - atunci când un individ acceptă să se supună și să-și încalce libertatea pentru a face parte dintr-un grup. Echipa are un lider și respectă reguli clare care nu pot fi distruse.
• Consolidarea orizontală este atunci când oamenii se unesc din proprie voință pe baza altruismului. O persoană va face ceva bun de dragul altei persoane pentru a primi ulterior un fel de beneficiu sau ajutor de la el. Nu vorbim aici de altruism dezinteresat.

Când intră în contact cu adversarii săi, o persoană manifestă cleptomanie - el înșală, jefuiește și fură. Acest lucru este considerat destul de normal din punct de vedere biologic, atunci când o persoană are grijă de sine și de cei dragi, le aduce ceea ce ar putea lua de la ceilalți.

Instinctele de adaptare la mediu sunt irelevante astăzi. Cu toate acestea, pe vremuri, o persoană căuta întotdeauna să găsească un loc în care să-i fie convenabil să supraviețuiască și să-și satisfacă nevoile.

Când se unește cu oamenii, o persoană este forțată să caute modalități de a comunica cu ei. Aici sunt folosite semne verbale și non-verbale. Dacă anterior erau primitivi, atunci de-a lungul timpului societatea și-a creat propriul limbaj care îi ajută pe oameni să se înțeleagă. Acest lucru îi face oameni civilizați, deși de la naștere o persoană nu își cunoaște limba.

Exemple de instincte

Instinctul cel mai des manifestat este dorinta de autoconservare. Exemplele sale izbitoare apar aproape peste tot:

1. O persoană are grijă de propria sănătate atunci când se îmbolnăvește.
2. El evită acele locuri și situații în care poate fi în pericol de moarte.
3. Se apără fizic și verbal atunci când este atacat.
4. O persoană se îmbracă călduros atunci când simte că îngheață.
5. Persoana se dezbracă astfel încât temperatura corpului să fie confortabilă.
6. Începe să caute hrană pentru a-și potoli foamea și băutură pentru a-și elimina setea.

Mai simplu spus, instinctul de autoconservare are ca scop păstrarea integrității și a funcțiilor vitale ale corpului uman.

Instinctul de reproducere are ca scop conservarea speciei. Natura cere ca omul să-și păstreze specia. Este important pentru o familie ca noile generații să apară, care își vor continua descendența. Aici se manifestă instinctul nu numai de a concepe un copil, ci și de a-l proteja, de a-l crește și de a face din el o persoană independentă. Uneori, dragostea părintească depășește limitele atunci când adulții își supraprotejează copiii, chiar și atunci când ei înșiși au devenit adulți și independenți sau sunt iresponsabili față de dezvoltarea lor.

Dorind să devină parte dintr-o societate în care se vor acorda privilegii, cineva poate manipula pe cineva și chiar poate trăi pe cheltuiala altcuiva, forțează o persoană să-i pese să fie atractivă în aparență și să posede abilități utile de comunicare. O persoană se poate sacrifica și chiar se poate supune atunci când este necesar, dacă în final acest lucru îi va permite să primească anumite beneficii de la alții.

Concluzie

Instinctele sunt reflexe înnăscute pe care o persoană nu le poate elimina din viața sa. Din când în când, fiecare persoană își ascultă instinctele, ceea ce îl face să acționeze absurd și primitiv. Cu toate acestea, instinctele sunt o parte care este mai bine să te studiezi și să te observi decât să te lupți cu ea fără rost.

Traducere

INSTINCT

(latină – îndemn, stimulent)

atracție naturală; inerente genului și speciei, adică ereditar, o tendință la un anumit comportament sau curs de acțiune. Se efectuează automat sau ca urmare a iritației externe, determinând rezultatul unor acțiuni mai mult sau mai puțin complexe, „intenționate”, dar în așa fel încât anticiparea conștientă necesară a rezultatului acțiunilor instinctive în cauză - ca să nu mai vorbim conștientizarea oportunității sau necesității lor – este absentă. Astfel de instincte, asociate în mod constant cu o anumită tendință, sunt în principal instinctul de hrănire, curățenie, împerechere, împerechere, depunere ouă, îngrijire a urmașilor, comunicare, protejare și zbor. Instinctele sunt inexplicabile din experiența individului; Fiind congenitale, pot fi în același timp întărite sau slăbite pe tot parcursul vieții. Există multe ipoteze despre originea instinctelor, dintre care niciuna nu este complet satisfăcătoare. Acțiunile instinctive diferă de cele conștiente în principal prin faptul că sunt efectuate și au sens numai în anumite condiții (obișnuite, naturale) și cu o schimbare bruscă a acestor condiții pot dispărea sau deveni impracticabile. Ce rol joacă instinctele în viața umană nu a fost suficient de clarificat. Se știe cu siguranță că, pe de o parte, gândirea conștientă și voința în baza lor cea mai profundă sunt ghidate de instincte, pe de altă parte, regretabila labilitate a omului de cultură modernă în raport cu stingerea instinctelor vitale pentru el se bazează pe modul vieții sale, care deosebește deja omul de animale. În același timp, trebuie să ne gândim că tocmai această labilitate, această variabilitate a tuturor înclinațiilor și abilităților deschide mintea către posibilitatea unei activități nelimitate și este foarte importantă pentru o persoană. Pentru Pascal, instinctul este o experiență internă bazată pe intuiţieși condus de ea.

Dicționar enciclopedic filozofic. 2010.

INSTINCT

(din lat. instinctus - impuls) - comportament adaptativ specific, care se bazează pe reflexe înnăscute, necondiționate. Conceptul de I. provine din ύρμή (dorință, motivare) Stoici. Chrysippus a fost primul care a folosit acest concept pentru a caracteriza comportamentul instinctiv al păsărilor și al altor animale.

Științific analiza problemei lui I. începe în secolul al XVIII-lea. Franz. medicul şi filozoful La Mettrie a asociat manifestarea lui I. cu organizarea corporală a animalelor şi cu structura sistemului nervos al acestora. A observat automatismul acțiunilor instinctive. În continuare, sunt schițate încercările de a înțelege originea Iului. Este definită ca o reducere a minții ( Condillac), apoi ca o minte în curs de dezvoltare ( De Roy). Franz. omul de știință Frederic Cuvier a surprins anumite semne caracteristice ale lui I. (înnăscut și stereotip). Lamarck, în cartea sa „Filosofia zoologiei” (vol. 1–2, 1809), deduce originea vieții animale din obiceiurile moștenite care au apărut ca urmare a satisfacerii nevoilor vitale. Unul dintre primii ruși evoluţioniştii Roulier dovedeşte originea lui I. ca reacţie dezvoltată de o specie de-a lungul istoriei sale ca răspuns la o anumită definiţie. influente ale mediului extern.

Darwin recunoaște două posibilități pentru originea inteligenței: din activitatea inteligentă ca urmare a moștenirii proprietăților dobândite și prin selecția naturală, care a păstrat variații apărute aleatoriu, dar utile pentru specie, ale instinctelor mai simple. I. a fost definit de Darwin ca un adaptor de specie. comportament. Darwin nu a dezvăluit motivele variabilității. Darwin a făcut dificilă distincția între abilitățile instinctive și „inteligente” ale animalelor și, în legătură cu aceasta, distincția dintre psihicul animalelor și conștiința umană (vezi. Psihicul, Constiinta).

În secolul al XX-lea În legătură cu succesele biologiei experimentale, înțelegerea problemei biologiei se adâncește. Comportamentul instinctiv este definit ca o activitate înnăscută cu scop specific, care apare ca răspuns la un anumit. stimuli externi si sub influenta interna. iritanți, modificări ale compoziției sângelui (factori umorali) și activitatea glandelor interne. secretii (genitale, hipofizare, tiroide etc.).

Sechenov și Pavlov au deschis cel fiziologic mecanismele care stau la baza comportamentului animal. I. este definit de Pavlov ca un reflex complex neconditionat, prin care corpul este in permanenta legatura cu mediul. Cel mai important I.: nutriție (hrană), autoconservare (defensivă), reproducere (sexuală, parentală), orientare, comunicare (gregară, gregară). Formarea activității instinctive este asociată cu dezvoltarea anatomică și morfologică. structuri, în primul rând sistemul nervos al unei anumite specii de animale. Reglarea activității instinctive a animalelor nevertebrate este efectuată de ganglionii cefalici, la vertebrate - de părțile subcorticale ale creierului. Reacțiile instinctive ale animalelor sunt de obicei însoțite de modificări pronunțate ale respirației, circulației sângelui și ale funcțiilor secretoare. În forma sa pură, i.e. ca reacție reflexă necondiționată, I. apare abia la începutul acțiunii sale (anumite I. apar pe măsură ce organismul crește și se maturizează, de exemplu, I. sexuală). Pe măsură ce animalul intră în contact cu diverși stimuli de mediu, se formează conexiuni reflexe condiționate pe baza reflexelor necondiționate. În comportamentul specific al unui animal există o interacțiune complexă între specii (filogenetică) și experiență dobândită individual (ontogenetică) (A. N. Promptov și L. V. Krushinsky).

La animalele nevertebrate, activitatea instinctivă predomină asupra activității dobândite individual și atinge o mare complexitate. Comportamentul instinctiv este practic stereotip și adecvat doar atunci când condițiile externe sunt constante, iar când condițiile se schimbă brusc, devine nepotrivit (de exemplu, când o persoană perforează în mod deliberat celule în faguri, albinele continuă să umple celulele cu miere). Cu toate acestea, deja la insecte, pe fondul constanței activității instinctive, se observă plasticitatea și variabilitatea detaliilor acesteia. Acest lucru face posibilă restructurarea comportamentului instinctiv al insectelor prin modificări treptate ale condițiilor externe și dezvoltarea abilităților dorite de oameni prin formarea reflexelor condiționate. Deci, de exemplu, folosind colecția de miere de albine, acestea pot fi antrenate să viziteze anumite tipuri de flori pentru a crește polenizarea încrucișată a culturilor utile. plante (ex. trifoi). În studiile sale speciale, rusă. oamenii de știință V.A. Wagner și S.I. Malyshev au demonstrat evoluția. modificare în I. la insecte şi arahnide. La vertebrate, participarea conexiunilor reflexe condiționate în comportament este mai mare decât la nevertebrate; crește în filogeneză și pe măsură ce individul se dezvoltă și legăturile sale cu mediul se îmbogățesc. Pentru manifestarea I. este necesară, de exemplu, prezența stimulilor semnal necondiționați. Inteligența sexuală a păsărilor și mamiferelor se trezește odată cu apariția unui complex de factori ecologici și sexuali. Pentru păsări, stimulii de semnal sunt: ​​durata orelor de lumină, micropeisaj de cuibărit etc. (Yu. A. Vasiliev), pentru mamifere (ungulate) - un salt brusc de temperatură, apariția bruscă a verdeață, indivizi de alt sex etc. (A. A. Mashkovtsev) .

I. la oameni joacă un rol subordonat, deoarece comportamentul său este determinat de existența socială, relațiile sociale și se dezvoltă pe baza unor specific. forme de activitate nervoasă superioară, care inhibă şi ţin sub controlul lor I. Psihicul uman ca urmare a sa socio-istorice. dezvoltarea este diferită calitativ de psihicul animalelor. Comportamentul uman este conștient. Teoriile influenței determinante a psihologiei asupra comportamentului uman (freudianism etc.) sunt infirmate de știință și sunt reacționare în conținut social. Vezi si Comportament.

INSTINCT (lat. instinctus - impuls) este o formă de comportament adaptativ la mediu, care se bazează pe reflexe înnăscute. Fiecare gen sau specie de ființe vii are propriile sale instincte, care sunt determinate de complexitatea structurilor sale anatomice și morfologice și, în primul rând, de sistemul nervos. Instinctul reflectă experiența utilă a generațiilor anterioare, implementată sub formă de reacții comportamentale. Abilitatea de a îmbunătăți acțiunile instinctive este moștenită. Comportamentul instinctiv nu apare de la sine - în primul rând, trebuie să apară un impuls sau o nevoie biologică corespunzătoare ( motivare), în urma căreia activitatea glandelor endocrine crește, compoziția sângelui se modifică, temperatura crește sau scade etc. După aceasta, începe faza de căutare, care poate dura destul de mult - până la stimulul de declanșare. se găsește sub forma unui semnal extern (aspectul unui individ de alt sex, miros, culoare etc.). Numai în acest caz se declanșează o reacție motorie instinctivă.

Comportamentul instinctiv este caracterizat de stereotipuri, oportunitate și automatism, dar are sens numai dacă condițiile externe rămân neschimbate. Aici constă principala diferență între activitatea instinctivă și activitatea conștientă: deoarece în primul caz nu există

anticiparea conștientă a rezultatelor activității, în măsura în care aceasta devine lipsită de sens atunci când condițiile externe se schimbă. Cu toate acestea, această lipsă de activitate instinctivă este oarecum atenuată de plasticitatea ei. Pe parcursul vieții, instinctele pot fi slăbite sau întărite, ceea ce face posibilă reconstruirea comportamentului instinctiv prin dezvoltarea reflexelor condiționate sau schimbarea condițiilor de mediu.

Principalele tipuri de instincte includ instinctele de nutriție, autoconservare, reproducere, orientare și comunicare cu propriul lor fel. Se poate observa și o anumită ierarhie a instinctelor, atunci când unul dintre ele este sacrificat altuia. De exemplu, instinctul de autoconservare poate fi suprimat de instincte parentale sau sexuale mai puternice.

Termenul „instinct” în sensul de aspirație sau motivație a fost folosit pentru prima dată de stoicul Crisip (secolul al III-lea î.Hr.) pentru a descrie comportamentul păsărilor și al altor animale. Dar adevăratul studiu al instinctului a început abia în secolul al XVIII-lea. datorită lucrărilor materialiştilor francezi şi ale oamenilor de ştiinţă naturală. Unii dintre ei considerau instinctul ca fiind o reducere (degenerare) a minții; altele, dimpotrivă, sunt embrionul său (Le Roy). La Mettrie a susținut că toate organismele vii au o „proprietate pur mecanică” de a „acționa în cel mai bun mod pentru autoconservare”. Lamarck credea că instinctul provine din obiceiurile moștenite care au apărut ca urmare a satisfacerii nevoilor vitale. Potrivit lui Darwin, instinctul este un comportament adaptativ la specie care se formează datorită moștenirii proprietăților dobândite și selecției naturale, care au păstrat varietăți de instincte mai simple care au apărut accidental, dar au fost utile speciei. I. Pavlov considera instinctul ca un reflex complex neconditionat prin care se realizeaza interactiunea organismelor cu mediul.

Conceptul filosofic de instinct a fost dezvoltat de Bergson, care a văzut instinctul ca una dintre cele două „mâneci” în care supraconștiința diverge, pătrunzând în materie. Spre deosebire de inteligență, instinctul este o acțiune standard, asemănătoare unei mașini, a unui animal cu obiectul său, determinată de însăși structura organismului și, prin urmare, nu necesită antrenament, memorie sau conștientizare de sine. Potrivit lui Vl. S. Solovyov, instinctul este „capacitatea și dorința pentru astfel de acțiuni care combină oportunitatea cu irelevanța și conduc la rezultate utile” (Dicționar enciclopedic al lui Brockhaus și Efron, articolul „Instinctul”). „În lumea animală, instinctul este singura modalitate de prezență și acțiune internă a generalului ( gen) în individ și întregul în părți...”. Instinctele umane „încetează să mai fie o atracție întunecată spontană, sunt luminate de Conștiință și sunt spiritualizate printr-un conținut ideal superior” (ibid.). Astfel, instinctul de autoconservare se transformă în „conservarea demnității umane”, instinctul sexual în dragoste conjugală etc. Solovyov a remarcat că, deoarece instinctul necesită „senzație interioară și aspirație”, nu are sens să folosim acest termen în legătură cu plantelor.

Activitatea de viață a creaturii cel mai de jos organizate este determinată în totalitate de instinct, dar odată cu dezvoltarea evolutivă rolul lor scade, deoarece sunt înlocuite de o activitate reflexă condiționată mai complexă bazată pe experiența individuală. Activitatea umană este determinată de motive conștiente, astfel încât instinctele joacă un rol subordonat aici. Cu toate acestea, atunci când controlul cortexului cerebral asupra structurilor subcorticale subiacente (somn, intoxicație, afecte etc.) este slăbit, instinctele pot izbucni.

Aici sunt diverse concepte„skill” Puteți citi mai multe în lucrările prezentate. Îndemânare aceasta este o acţiune în care operaţiile individuale au devenit automatizate ca urmare a exerciţiului2. Îndemânare Aceasta este o acțiune automată, obișnuită, fără erori, efectuată într-un anumit mod9. Îndemânare Aceasta este o mișcare efectuată automat care nu necesită nici control conștient, nici eforturi volitive speciale pentru a o efectua. Îndemânare Aceasta este o execuție automată (fără participarea conștiinței) a celor mai simple acțiuni (operații). Îndemânare Îndemânare Aceasta este o acțiune, un act motor, format prin repetarea unor operații similare și caracterizat printr-un grad ridicat de automatizare în absența reglajului conștient element cu element. Îndemânare Îndemânare Aceasta este o acțiune automată, obișnuită, fără erori, efectuată într-un anumit mod. Îndemânare Aceasta este o acțiune care a atins nivelul de automatism, caracterizată, pe de o parte, prin integritate, pe de altă parte, prin absența conștiinței element cu element. Îndemânare Acesta este un mod automat de efectuare a oricărei acțiuni care este efectuată în mod repetat în mod standard în condiții standard, asigurând eficiența sa ridicată în acestea. Îndemânare Aceasta este o formă de experiență individuală de-a lungul vieții, formată pe baza comportamentului instinctiv. Îndemânare este o acţiune automată necontrolată de conştiinţă. Îndemânare acesta este... un mod de comportament bazat pe... reflexe. Îndemânare este o formă flexibilă, schimbătoare de comportament care se bazează pe rațiune. Îndemânare este o formă de comportament variabilă individual. Îndemânare Îndemânare acesta este rezultatul antrenamentului. Îndemânare Îndemânare aceasta este componenta automată a abilității. Îndemânare acesta este rezultatul antrenamentului. Îndemânare este o reacție la o problemă recurentă, neschimbătoare, familiară. Îndemânare Aceasta este o acțiune, a cărei operațiuni individuale, ca urmare a antrenamentului, au devenit automate și sunt efectuate fără participarea conștiinței. Îndemânare Acesta este un mod stereotip de a efectua acțiuni individuale - operații, formate ca urmare a repetării lor repetate și caracterizate prin prăbușirea (reducerea) controlului său conștient. Îndemânare Îndemânare Acestea sunt anumite acțiuni care au fost practicate și, din cauza obișnuinței, sunt efectuate automat. Îndemânare Acestea sunt anumite acțiuni care au fost practicate și, din cauza obișnuinței, sunt efectuate automat. Îndemânare este o capacitate dobândită în mod conștient de a face ceva. Îndemânare Aceasta este o formă de comportament dobândită de un organism viu în timpul vieții sale, bazată pe experiența acumulată. Îndemânare Aceasta este o abilitate automată atunci când o persoană efectuează operațiunile necesare fără să se gândească, la fel cum nu se gândește când merge cum să-și miște picioarele. Îndemânare este un mod de a face lucrurile. Îndemânare este doar o componentă a activității, nu activitatea în sine. Îndemânare Aceasta este o abilitate adusă automatismului. Îndemânare aceasta este o acțiune automată (se formează). Îndemânare Aceasta este capacitatea de a efectua orice acțiuni automat, fără control element cu element. Îndemânare Aceasta este o formă de existență a comportamentului dobândit intelectual, deci poate exista o secvență diferită de dezvoltare a comportamentului: mai întâi inteligența, apoi îndemânarea. Îndemânare este o acţiune parţial automatizată formată ca urmare a repetărilor repetate. Îndemânare este o acţiune automată necontrolată de conştiinţă. Îndemânare Aceasta este capacitatea de a efectua acțiuni intenționate, aduse la automatitate prin repetarea lor repetată. Îndemânare Aceasta este o acțiune automată care se desfășoară la nivel inconștient. Îndemânare este o acțiune automată, intenționată. Îndemânare Aceasta este capacitatea de a efectua acțiuni intenționate, aduse la automatism prin repetarea lor repetată.

Instinct-- un set de tendințe și aspirații înnăscute care joacă un rol motivațional în formarea comportamentului. În sens restrâns, ansamblu de acte de comportament complexe determinate ereditar, caracteristice indivizilor unei specii date în anumite condiţii.Instinctele formează baza comportamentului animal. La animalele superioare, instinctele sunt modificate sub influența experienței individuale.

Comportamentul instinctiv se caracterizează prin: 1) o metodă specifică de motivare și 2) mecanisme specifice de execuție. Acțiunea instinctivă este o acțiune complexă care provine din motivația organică - din nevoi biologice - și se realizează prin reacții în primul rând automate.

Deși activitatea instinctivă se desfășoară automat, prin mecanisme mai mult sau mai puțin fixe, ea este totuși fundamental diferită de acțiunea pur reflexă, întrucât include o anumită, mai mare sau mai mică, cotă de labilitate.

Majoritatea psihologilor ar fi probabil de acord cu următoarea definiție: instinctul este un model mai mult sau mai puțin complex de comportament cauzat de un model mai mult sau mai puțin complex de stimuli (interni sau externi), cu condiția ca această succesiune de acțiuni să nu poată fi rezultatul învățării. În plus, termenul „instinct” presupune de obicei că: 1) o anumită succesiune de acțiuni se termină într-un anumit fel. o formă de comportament consumator (final) sau este de natură adaptativă; 2) comportamentul este specific și apare la toți indivizii de același sex și specie, fără excepție; 3) comportamentul este stereotip și rigid, deși într-o oarecare măsură poate varia la anumite indivizi și specii. Conceptul de instinct a căzut în discredit în anii 1920. XX, când s-au propus mai multe lucruri pentru a explica comportamentul în momente diferite și sub diferite denumiri. mii de instincte. Un astfel de abuz al acestui concept a dus la abandonarea lui. Nespecialiștii continuă să îl folosească greșit și acum, echivalând instinctele cu obiceiurile consacrate. Ca termen special, a fost reînviat de etologii K. Lorenz și N. Tinbergen și i s-a dat o teorie similară, dar mult mai teoretică. sens decât în ​​definiția de mai sus. Etologii au creat o terminologie specială și au descris modele de comportament instinctive sau programate genetic sub forma unei secvențe de evenimente: stimul semnal („eliberare”) > mecanism de declanșare înnăscut (ITM) > model de acțiune fixă ​​(FAP). VMZ, un proces neurologic, este activat de un stimul semnal și mediază FPD - reacții înnăscute, stereotipe. Analiza etologică descrie acte consumatorii (finale), de exemplu, construirea unui cuib sau copulație, fără a implica deplasarea animalului către scopul de a avea un cuib sau de a produce descendenți. În schimb, pornește de la presupunerea că reacția este cauzată de prezența corespondenței. eliberator. Secvența „eliberator - reacție” implică faptul că într-un caz tipic, o reacție provoacă un eliberator, care duce la următoarea reacție din secvență, care duce la următorul eliberator etc. de-a lungul lanțului. În astfel de cazuri, elementele lanțului „stimul-răspuns” (S-R) nu sunt dobândite în procesul de învățare, ci sunt de natură instinctivă. Cu toate acestea, recunoașterea unui lanț de reacții comportamentale ca instinct nu înseamnă că analiza unui astfel de comportament ar trebui să se oprească aici. Este necesar să se determine condițiile în care apare acest lanț, de exemplu, pentru a identifica stimuli sau eliberatori de semnal. Instinctele nu sunt în niciun caz reacții libere care apar în gol. Sunt legate de stimulente; doar în cazuri foarte rare sunt acești stimuli interni, care se dovedesc și ei atât de puternici încât să provoace manifestarea instinctului fără sprijinul stimulilor externi (în vid). Ecologiștii tind să vadă comportamentul fie înnăscut, fie învățat, dar acest lucru nu pare să fie în întregime adevărat. Majoritatea psihologilor consideră că problema natură versus hrănire este o pseudo-problemă. Comportamentul este întotdeauna determinat de influența comună a eredității și a mediului și este adesea neprofitabil să cheltuiți timp și energie pentru a determina ponderea de influență a uneia sau alteia componente. În stadiile inițiale, mediul poate influența dezvoltarea și comportamentul determinat genetic, iar învățarea este întotdeauna asociată cu modificarea comportamentului înnăscut specific. Învățarea implică pur și simplu creșterea frecvenței sau acurateței actelor comportamentale care fac parte din repertoriul de comportament existent al organismului, legarea acestora de noi stimuli, stabilirea de conexiuni cu unii stimuli și nu cu alții sau construirea anumitor secvențe de reacții comportamentale.

STIMUL CHEIE - stimuli speciali - factori externi care determină „lansarea” instinctului. Rolul lor poate fi jucat de semnale de orice modalitate: culori, mirosuri, sunete, forme vizuale, mișcări etc. În condiții naturale, de obicei funcționează mai multe semne, combinându-se într-o „situație de declanșare”.

Conform teoriei etologice, instinctul este determinat de acțiunea factorilor externi și interni.

Factorii externi includ stimuli speciali, care sunt numiți „stimuli cheie”.

Până în prezent, un număr mare de stimuli cheie au fost studiati la multe specii de animale. După cum se dovedește, acest rol poate fi jucat de semnale de orice modalitate: culori, mirosuri, sunete, forme vizuale, mișcări etc. În condiții naturale, de obicei funcționează mai multe semne, combinându-se într-o „situație de declanșare”.

Stimulii externi care constituie împreună situația de declanșare sunt numiți „stimuli cheie” sau eliberatori. Fiecare stimul cheie declanșează un set corespunzător de acțiuni stereotipe. Stimulii cheie sunt astfel de semne ale mediului extern la care animalele pot reactiona, indiferent de experienta individuala, printr-un act comportamental innascut. Pentru fiecare stimul cheie din programul central de comportament, există mecanisme de declanșare a reacției comportamentale corespunzătoare, a cărei implementare nu depinde de consecințele asupra organismului.

Suprastimuli

În timpul cercetării, a fost descoperit un fenomen interesant al acțiunii super-stimulilor, sau stimulilor super-optimali.

De exemplu, fluturele mascul gălbenele amintit urmărește în mod deosebit de bunăvoie obiecte care au o culoare mai închisă decât culoarea naturală a femelei și sunt de 3-4 ori mai mari decât dimensiunea ei.

Pescărușul preferă să „clocească” un ou simulat de 10 ori mai mare decât propriul ou, lăsându-l pe acesta din urmă nesupravegheat.

Superstimulii servesc adesea animalele în condiții naturale. Exemple sunt „ochii” uriași de pe aripile unor fluturi, care sperie prădătorii cu pene, sau ciocul mare deschis al puiului de cuc, care face ca pasărea cântătoare să-l hrănească mai ușor decât propriii pui.

Factorii interni includ stimularea endogenă a centrilor acțiunilor instinctive, ceea ce duce la scăderea pragului de excitație a acestora.Cercetările au descoperit existența unor superstimuli, sau stimuli super-optimali, neîntâlniți în condiții naturale, dar care acționează mai eficient. decât stimulii naturali. De exemplu, un pescăruş preferă să clocească un ou simulat, mult mai mare decât oul adevărat, lăsându-l pe ultimul.

rezultatele căutării

Rezultate găsite: 205032 (0,81 sec)

Acces liber

Acces limitat

Reînnoirea licenței este în curs de confirmare

1

Baze teoretice și experimentale ale tehnologiei pentru predarea studenților activități inventive și inovatoare

M.: PROMEDIA

Tehnologie pentru predarea activităților inventive și inovatoare bazate pe activități productive comune<...>profesori, noi tehnologii pedagogice care implementează această activitate.<...>O astfel de activitate inovatoare o numim activitate inventiva daca, ca urmare a acesteia, subiectul<...>se desfăşoară conform următoarei scheme de activitate: 1.<...>„ și „activitate inovatoare” în raport cu activitățile profesionale ale profesorilor de fizică.

Previzualizare: Baze teoretice și experimentale ale tehnologiei pentru predarea studenților activități inventive și inovatoare.pdf (0.0 Mb)

2

Metoda educațională a activităților de serviciu. complex pentru profesori și studenți specialitatea 100103.65 Serviciu social și cultural și turism

Complexul educațional și metodologic propus include programul cursului de curs „Activități de serviciu”, planuri pentru lecții practice cu literatură pe teme, sarcini de testare pentru testarea cunoștințelor reziduale, subiecte de lucru de testare și linii directoare pentru implementarea lor, întrebări pentru examen, și o listă de referințe.

Scopul disciplinei „Activități de serviciu” este ca elevii să dobândească cunoștințe despre elementele de bază ale activităților de serviciu<...>Conținutul activităților de servicii; 2. Funcţiile activităţilor de servicii; 3.<...>Metode de activitate de servicii. unsprezece.<...>Activitati de servicii. 16.<...>Activități de marketing și servicii; SP: Peter, 2003. 5. Korobkova S.P. Activitati de servicii.

Previzualizare: Activități de service.pdf (0,2 Mb)

3

„Activitatea socio-culturală: teorie, istorie, istoriografie” monocititor

Celiabinsk

„Acest manual este o colecție originală de lucrări științifice ale unui singur autor - Doctor în Științe Pedagogice, Profesor al Departamentului de Activități Sociale și Culturale, Lucrător Onorat al Învățământului Superior al Federației Ruse, Membru Corespondent al Academiei Internaționale de Informatizare. Statul Chelyabinsk Academia de Cultură și Arte V. M. Ryabkov, scris și publicat în perioada activității sale științifice și pedagogice la academie.Capitole din monografiile și manualele sale, articolele sale științifice și textele discursurilor sale la conferințe prezintă un interes semnificativ pentru profesorii de educație. instituții de cultură și artă, absolvenți ai specialității 130005 - „Teoria, metodologia și organizarea activităților socio-culturale” specialitatea „Activități socio-culturale”, studiind discipline precum „Istoria activităților socio-culturale”, „Istoriografia activităților socio-culturale”. activităţi culturale”, „Teoria activităţilor socio-culturale”.

Activități."<...>„Istoriografia activității socio-culturale”, „Teoria activității socio-culturale”.<...>activitate”.<...>activitati culturale.<...>Activități.

Previzualizare: Teoria activității socio-culturale, istorie, istoriografie.pdf (1.3 Mb)

4

Articolul discută problemele conservării și dezvoltării terminologiei bibliotecilor profesionale, introducerea terminologiei informatice și evoluția principalelor GOST terminologice.

și le-a prezis fie moartea lor rapidă, fie dizolvarea în activități de informatică și informare științifică<...>La acea vreme, bibliotecarii au reușit să apere independența subiectului și domeniului lor de activitate.<...>Activitatea nu este bibliotecă-bibliografică, așa cum se credea anterior, ci informație-biblioteca!<...>GOST-urile anterioare au fost numite: GOST 7.0-84 „Activitate bibliografică.<...>Actualul GOST 7.00-99 „Activități de informare și bibliotecă. Bibliografie.

Previzualizare: Biblioteconomie în pericol.pdf (0,2 Mb)

5

Informatica aplicata (in management): Programul examenului final de stat interdisciplinar (complex) si criterii de evaluare a lucrarii finale de calificare (diploma) in specialitatea 080801 "Informatica aplicata (in management)"

Programul final de examen de stat constă din 2 secțiuni. Secțiunea generală prezintă principalele teme din disciplinele de pregătire profesională generală, care sunt obligatorii pentru toți studenții acestei specialități. Secțiunea de specialitate include subiecte în discipline care oferă un profil al specializărilor relevante.

infrastructura acestei activități, capacitățile de management ale acestei activități.<...>Neticheta și activitățile unui manager de PR pe Internet.<...>Siguranța afacerii.<...>activități în Rusia.<...>activităţile organizaţiei de profil informaţional.

Previzualizare: Informatica aplicata (in management) Programul examenului final de stat interdisciplinar (complex) si criterii de evaluare a lucrarii finale de calificare (diploma) in specialitatea 080801 Informatica aplicata (in management).pdf (0.2 Mb)

6

Statutul juridic al băncilor comerciale

Cunoașterea

Cartea examinează aspecte legate de statutul juridic al băncilor comerciale, inclusiv crearea, reorganizarea, falimentul și lichidarea, precum și răspunderea juridică a băncilor pentru încălcarea legislației bancare. Lacunele și contradicțiile în sprijinul juridic al activităților bancare sunt relevate, se acordă o atenție deosebită problemelor teoretice nerezolvate, cum ar fi statutul juridic al unei bănci comerciale, statutul juridic al Băncii Rusiei.

se referă la activitățile antreprenoriale ale instituțiilor de credit, precum și la activitățile Băncii Rusiei<...> <...>Aceste activități sunt indirect legate de rezultatele activităților bancare de bază.<...>Aceste activități sunt indirect legate de rezultatele activităților bancare de bază.<...>Aceste activități sunt indirect legate de rezultatele activităților bancare de bază.

Previzualizare: Statutul juridic al băncilor comerciale.pdf (1.3 Mb)

7

Articolul realizează o analiză morfologică de conținut a termenilor Acordului General OMC privind Comerțul cu Servicii, utilizați în reglementarea comerțului internațional în sectorul asigurărilor și a serviciilor de asigurări. Sunt evidențiate trăsăturile esențiale ale conceptelor „produs” și „serviciu”. Este indicat locul asigurării în structura contractului. Se remarcă natura derivată și specifică a termenilor GATS. Este ilustrat gradul de conformitate a normelor legislative ruse privind tipurile de asigurare cu prevederile GATS

Probleme legate de activitățile subiecților și participanților din domeniul asigurărilor din cadrul OMC pe piețele internaționale de asigurări<...>Statutul și activitățile Federației Ruse în cadrul OMC sunt reglementate de patru documente principale: Acordul privind<...>O activitate poate fi desfășurată de o persoană în viață (lucrător) sau un grup de muncitori (organizație), de exemplu<...>Rezultă că produsul și activitatea sunt consumate de consumator exclusiv prin intermediul serviciului.<...>Întrucât activitatea comercială este o parte, o ramură a economiei, în măsura în care în structura economică

8

ORGANIZARE INTRABRIGADĂ A MUNCII ÎN TRACTOR-CÂMP GRIGAD CRIGADE FERMELOR DE STAT ALE TERITORIULUI PRIMORSKY ȘI MODALITĂȚI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A EI REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE ECONOMICE

ACADEMIA DE ŞTIINŢE URSS CENTRUL ŞTIINŢIFIC ORIENTUL ÎNDEPARTAMENT

Scopul este de a explora una dintre cele mai importante probleme în organizarea științifică a producției - forme de cooperare și diviziune a muncii în cultivarea câmpului fermelor de stat din Teritoriul Primorsky.

Acest lucru îi conferă Asei un drept întemeiat de a afirma că activitățile de producție ale lucrătorilor de tractoare și câmp<...>o mai bună gestionare, întreținere tehnică a tractoarelor și eficientizarea altor aspecte ale activităților acestora<...>munca se bazează pe necesitatea unui studiu detaliat al tuturor aspectelor organizatorice ale activității economice<...>Mayazovsky, Chernigovsky, Yvgenievsky și Khorolsky eovhoevs. În procesul de analiză a activităților de producție<...>Având în vedere acest aspect al activității tractorului-Podevodcheskiy Copyright OJSC Central Design Bureau BIBKOM & LLC Agency

Previzualizare: ORGANIZAREA MUNCII INTRABRIGADĂ ÎN TRACTOR ȘI CÂMPURI CRIGADE FERMELOR DE STAT ALE TERITORIULUI PRIMORSKY ȘI CĂI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A EI.pdf (0.0 Mb)

9

Satisfacția părților interesate ca factor de îmbunătățire a calității activităților educaționale ale unei monografii universitare de educație fizică

Monografia examinează experiența teoretică și practică în determinarea gradului de satisfacție a părților interesate la o universitate de educație fizică. Sunt reflectate cerințele și recomandările standardelor internaționale de calitate din seria ISO 9001:2008 pentru luarea în considerare a satisfacției părților interesate. Rezultatele studiilor privind factorii motivaționali care au influențat alegerea unei universități de către potențialii solicitanți și părinții acestora, gradul de satisfacție a studenților față de studiile la Instituția de Învățământ de Învățământ Profesional Superior de la Bugetul Federal de Stat „VSAFC” și opiniile studenților cu privire la nivel. sunt prezentate organizarea procesului de învățământ la universitate. Evaluarea se acordă opiniei absolvenților de academie despre calitatea serviciilor educaționale pe care le-au primit, precum și gradul de satisfacție al angajatorilor față de pregătirea profesională a absolvenților. Sunt prezentate rezultatele cercetărilor bazate pe rezultatele sondajului „Profesor prin ochii elevilor”.

Model de umanizare a activității educaționale și cognitive Model de umanizare a activității educaționale și cognitive<...>Profesor obiect de cunoștințe Activitate educativă elevă Obiect de cunoștințe elev Activitate educațională<...>" cunoștințe Activitate educațională „cvasi-student” Student „activitate de cvasi-învățare” Obiect „cvasi-student”<...>cunoaștere Elev „cvasi-obiect de cunoaștere” „Activitate cvasi-educativă” obiect de cunoaștere Activitate educațională<...>Activitate și libertate / A.L.

Previzualizare: Satisfacția părților interesate ca factor.pdf (0,4 Mb)

10

DEZVOLTAREA FORMELOR ORGANIZAȚIONALE DE GESTIUNE A PRODUCȚIEI AGRICOLE ÎN INDUSTRIA AGRICOLĂ A RAIONALULUI REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE ECONOMICE

Scopul său este un studiu sistematic cuprinzător al formelor organizaționale existente de management al producției agricole ca parte a complexului agroindustrial al regiunii și elaborarea de recomandări pentru transformarea acestora în conformitate cu cerințele nivelului actual de dezvoltare a producției și îmbunătățire. a relaţiilor industriale

Ea presupune „o trecere la principii democratice în formarea structurilor de conducere, subordonarea activităților acestora<...>În legătură cu activităţile practice ale întreprinderilor agricole şi formaţiunilor agroindustriale<...>Tabelul I Reducerea primelor la prețurile de achiziție pentru rezultatele activităților de producție ale fermelor colective<...>Acestea vizează în principal reglementarea activităților în fermă ale fermelor colective și de stat<...>departament, ai cărui angajați, după cum au arătat cercetările noastre, dublează în mare măsură activitățile subordonaților lor

Previzualizare: DEZVOLTAREA FORMELOR ORGANIZAȚIONALE DE GESTIUNE A PRODUCȚIEI AGRICOLE ÎN INDUSTRIA AGRICOLA A SECTORULUI.pdf (0.0 Mb)

11

Regimul de violență și aservire

O broșură despre violența și înrobirea Europei Centrale și de Vest de către Germania nazistă.

Sub protecția germanilor, agenții fasciști Degrelle și organizația fascistă a flamandilor „își dezvoltă activitățile”<...>Agenții Gestapo sunt repartizați acestor „guverne” și controlează activitățile guvernului de stat.

Previzualizare: Regimul de violență și înrobire.pdf (1.9 Mb)

12

Jocurile didactice ca una dintre formele de organizare a activității cognitive a elevilor atunci când învață materiale noi la lecțiile de istorie

M.: PROMEDIA

drepturile manuscrisului BORZOVA Larisa Petrovna Jocurile didactice ca una dintre formele de organizare a activității cognitive<...>O serie de studii speciale asupra activităților de joacă ale preșcolarilor au fost efectuate de profesori remarcabili ai noștri<...>Aspectele activităților de jocuri în școlile secundare au fost luate în considerare de S. V. Harutyunyan, O. S.<...>Subiectul de studiu îl constituie jocurile didactice ca una dintre formele de organizare a activității cognitive în timpul<...>Leontyev, J. Huizinga, S.A. Shmakov, D.B. Elkonin); teorii psihologice ale activității (L.S.

Previzualizare: Jocurile didactice ca una dintre formele de organizare a activității cognitive a elevilor atunci când învață materiale noi la lecțiile de istorie.pdf (0.2 Mb)

13

Metodologie de modelare a activităților de management în sistemul de învățământ profesional municipal general, preprofesional și primar

M.: PROMEDIA

pregătirea studenților, liceenilor, gimnaziilor, indisolubil legate de activitățile lor viitoare.<...>Aici sunt luate în considerare și categoriile de implementare a activităților: muncă, comunicare și comportament.<...>Atât prima cât și a doua atitudine sunt legate de sfera motivațională de activitate a managerilor.<...>De aici și componenta corporativă a motivației pentru îmbunătățirea activităților de management.<...>Activitatea ca obiect de cercetare pedagogică // Sat.

Previzualizare: Metodologia de modelare a activităților de management în sistemul de învățământ general municipal, preprofesional și primar profesional.pdf (0.0 Mb)

14

Articolul este dedicat biografiei și operei lui Vladimir Nikolaevich Gusarov și lucrării sale „Tatăl meu l-a ucis pe Mikhoels”, publicată de editura Posev în 1978.

„În clasa a treia, m-am implicat în mod neașteptat în activități antisovietice active” (p. 17) este vorba despre

15

Conținut spiritual și ecologic și forme de jocuri populare ca mijloc de dezvoltare a adolescenților mai tineri

Acționând ca un tip special de activitate umană, jocul oferă dezvoltării personalității un mediu sănătos<...>Studiul a folosit 20 de ani de experiență în activitatea creativă a candidatului la disertație în teatrul popular din Solikamsk<...>Multă vreme, jocul a fost studiat ca „activitate de conducere” pentru copiii preșcolari, cu atât mai puțin<...>Activitatea de joc a unui adolescent este un fenomen complex, multifuncțional, care necesită luare în considerare.<...>Analiza retrospectivă a activităților proprii ale autorului disertației și studiul practicii folosirii folk

Previzualizare: Conținut spiritual și ecologic și forme de jocuri populare ca mijloc de dezvoltare a adolescenților mai tineri.pdf (0.1 Mb)

16

CONDIȚII DE NUTRIȚIE ȘI ACUMULARE DE ULEI ESENȚIAL ÎN MENTA ȘI PLANTE RANDY REZUMAT DIS. ... CANDIDAT LA ŞTIINŢE AGRICOLE

M.: ORDINUL DE LA MOSCOVA AL ACADEMIEI AGRICOLE LENIN NUMIT DUPĂ K. A. TIMIRYAZEV

Îngrășămintele minerale fac posibilă obținerea unor randamente mari de ulei esențial de bună calitate în condițiile regiunii Moscova (Barybino).Creșterea randamentului uleiului esențial din aplicarea îngrășămintelor în condițiile experienței autorului a variat de la 18 la 60. %.

numărul de organe care acumulează ulei esențial la o anumită specie (soi) rămâne constant, dar activitatea

Previzualizare: CONDIȚII NUTRIȚIONALE ȘI ACUMULARE DE ULEI ESENȚIAL ÎN PLANTE DE MENTĂ ȘI RANDY.pdf (0.0 Mb)

17

M.: PROMEDIA

<...> <...> <...> <...>

18

SPRIJIN INVESTIȚIILOR DEZVOLTĂRII ECONOMICE A INDUSTRIEI AGRICOLARE REGIONALE: REGLEMENTAREA DE STAT ȘI AUTOREGLAREA PIEȚEI REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE ECONOMICE

ACADEMIA REGIONALĂ DE SERVICIU PUBLIC ORYOL

Scopul și obiectivele studiului. Scopul lucrării de disertație este studierea tendințelor de dezvoltare a procesului investițional, elaborarea și fundamentarea unui set de măsuri care să asigure o activitate investițională eficientă în complexul agroindustrial regional pe baza reglementării statului și a autoreglementării pieței. În conformitate cu obiectivul stabilit, au fost identificate și rezolvate următoarele sarcini: - studierea fundamentelor și caracteristicile teoretice și metodologice ale activităților de investiții, sintetizarea experienței străine și a evoluțiilor interne în sprijinul investițiilor pentru dezvoltarea economică a complexului agroindustrial; - determinarea principiilor reglementării de stat și autoreglementării pieței a sprijinului investițional pentru procesul de reproducere; - explorarea stării și tendințelor în formarea și dezvoltarea proceselor investiționale în complexul agroindustrial al regiunii; - elaborarea de direcții și un set de măsuri pentru asigurarea unor activități investiționale eficiente; - să clarifice metodologia de evaluare a ratingului investițional și a atractivității investiționale a organizațiilor agricole; - adaptarea metodologiei de analiză a proiectelor și elaborarea propunerilor de îmbunătățire a evaluării eficacității proiectelor de investiții, permițând luarea în considerare a particularităților producției în complexul agroindustrial; - să justifice utilizarea unor forme eficiente de implementare a activităților de investiții, inclusiv de leasing.

O analiză a lucrărilor publicate în ultimii ani în domeniul activității investiționale arată că<...>Obiectul de studiu îl constituie activitatea de investiții în complexul agroindustrial al Districtului Federal Central, cu detaliu<...>organizații complexe agroindustriale; au fost formulate propuneri pentru asigurarea unor activităţi de investiţii eficiente<...>Nivelul de profitabilitate pentru toate activitățile organizațiilor de agrobusiness în anul 2000 a fost de 23,0%.<...>Creșterea eficienței activităților de investiții în agricultura regiunii.

Previzualizare: SPRIJIN INVESTIȚIILOR DEZVOLTĂRII ECONOMICE A REGLEMENTĂRII DE STAT ȘI AUTOREGLAREA PIEȚEI INDUSTRIE AGRICOLA REGIONALE.pdf (0.0 Mb)

19

Ekaterina Leonidovna Kudrina: index biobibliografic

Indexul prezintă publicații individuale, articole din colecții, reviste și ziare, lucrări științifice, metodologice și educaționale ale lui E.L. Kudrina pentru perioada 1988-2004.

Probleme de evaluare a activităților instituțiilor culturale și de agrement: aspect teoretic [Text] / Comp.<...> <...>Monitorizarea personalului bibliotecii din regiune ca strategie pentru activitățile unei universități [Text] / E. L.<...>„: strategia și tactica activităților universităților de cultură și arte / E.<...>Activitate administrativă fructuoasă a E.L.

Previzualizare: Ekaterina Leonidovna Kudrina index biobibliografic.pdf (0.2 Mb)

20

M.: PROMEDIA

<...> <...> <...> <...>

21

Creșterea gradului de pregătire a elevilor din școlile secundare profesionale pentru activități comerciale și antreprenoriale

M.: PROMEDIA

ca tip de activitate care reprezintă, în opinia sa, oportunități universale de autorealizare<...>în condiţiile acestui tip de activitate.<...>includerea în activități reale la nivel de subiect.<...>(„Fundamentele activității comerciale și antreprenoriale”, „Etica unui antreprenor”).<...>Memo pentru studenții implicați în organizarea de activități comerciale și antreprenoriale.

Previzualizare: Cultivarea pregătirii unui elev de liceu profesional pentru activitate comercială și antreprenorială.pdf (0.0 Mb)

22

MICROFLORA SOLULUI CÂMPURILOR DE OREZ DE PRIMORARE REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE BIOLOGICE

M.: ORDINUL UNIONAL AL ​​ACADEMIEI DE ȘTIINȚE AGRICOLE LENIN NUMIT DUPĂ V.I. LENIN

Ținând cont de acest fapt și ținând cont de condițiile unice de existență a microorganismelor în solurile inundate, ne-am propus să facem o descriere generală a microflorei și să evidențiem cele mai specifice trăsături ale microbiologiei solurilor ocupate de culturile de orez în Primorye.

Activitatea biochimică a „aceștia”. „microorganismele duce la reducerea nitraților, sulfaților și oxidului de fier

Previzualizare: MICROFLORA SOLULUI CÂMPURILOR DE OREZ DIN PRIMORYE.pdf (0.0 Mb)

23

ACTIVITATEA SECRETARIA A ABONAUMULUI ȘI METABOLISMUL LA OI CÂND SE MANCA UNOR PREPARATE ANORGANICE SULFURICE REZUMAT DIS. ... CANDIDAT DE ŞTIINŢE BIOLOGICE

INSTITUTUL AGRICOL ODESSA

Concluzii 1. Sulful elementar si preparatele sale maresc activitatea secretorie a glandelor cheag la oaie.In acelasi timp, creste sinteza pepsinei si acidului clorhidric. 2. Digestibilitatea și asimilarea nutrienților în alimentație la oile care primesc preparate anorganice cu sulf este mai mare în comparație cu animalele martor

INSTITUTUL AGRICOL ODESSA J-WM Ca manuscris KORELOV Viktor Timofeevici ACTIVITĂȚI DE SECRETARIA<...>Ca manuscris" KORELOV Viktor Timofeevici ACTIVITATEA SECRETARIA A ABONAUMULUI ȘI METABOLISMUL LA OI<...>I”, 1 Activitate secretorie a abomasului timp de 6 si 24 de ore, tinand cont de cantitatea de suc secretat> pe<...>Activitatea secretorie a glandelor de cheag la ovine %f w, ~ la hrănirea cu anumite medicamente * *".<...>Sulful elementar și preparatele sale măresc activitatea secretorie a glandelor cheag la oaie. În același timp,

Previzualizare: ACTIVITATEA SECRETARIA A ABONAUMULUI SI METABOLISMUL LA OIE CAND SE MANCA UNOR PREPARATE ANORGANICE DE SULF.pdf (0.0 Mb)

24

STUDIU COMPARAT AL VARICELEI MĂSLINULUI ÎN CONDIȚIILE SUBTROPIALE ALE REPUBLICII ARABE SIRIANE ȘI ABHAZIEI REZUMAT DIS. ... CANDIDAT LA ŞTIINŢE AGRICOLE

M.: ORDINUL LUI LENIN DE LA MOSCOVA ŞI ORDINUL STANDARDULUI ROŞU AL ACADEMIEI AGRICOLĂ A MUNCII NUMIT DUPĂ K. A. TIMIRYAZEV

Scopul acestei lucrări a fost de a studia proprietățile biologice ale agentului cauzal al petei inelare de măsline („pox”) și de a fundamenta un sistem de măsuri de protecție cuprinzătoare împotriva acesteia.

cel mai complet absorbit de corpul uman.” Uleiul de măsline are un efect benefic asupra activității secretoare<...>49,1 54,3 40,6 22,0 0 În consecință, activitatea economică contribuie adesea la răspândirea bolii

Previzualizare: STUDIU COMPARAT AL VARICELEI MĂSLINULUI ÎN CONDIȚIILE SUBTROPICALE ALE REPUBLICII ARABE SIRIANE ȘI ABHAZIEI.pdf (0.1 Mb)

25

Condiții pedagogice pentru formarea unui mediu pentru educarea personalului de conducere într-un oraș mic

M.: PROMEDIA

Ca urmare, subiectul de reflecție se dovedește a fi propriile abilități și aspirații în activitate.<...>În prima etapă, activitățile au vizat eliberarea potențialului intern al managerilor.<...>Activitățile sale au influențat semnificativ situația managementului din oraș.<...>activitate, activitate politică etc., ceea ce face urgentă sarcina dezvoltării şi dezvoltării lor.<...>Noi forme de activitate ale autorităților locale într-un oraș mic // Sudak. pp. 55-60.

Previzualizare: Condiții pedagogice pentru formarea unui mediu pentru educarea personalului de conducere într-un oraș mic.pdf (0.0 Mb)

26

Munca independentă a studenților bibliogr. decret.

Indexul conține descrieri bibliografice ale publicațiilor științifice, pedagogice și educaționale dedicate proiectării și implementării muncii independente ale studenților - teze de doctorat și candidați, monografii, materiale didactice, manuale științifice și metodologice, ajutoare educaționale și practice, instrucțiuni metodologice, colecții de materiale științifice. lucrări, articole din periodice și colecții, materiale pentru conferințe. Aparatul de referință al publicației include un index de nume.

Organizarea activităților educaționale și cognitive ale elevilor / P. I.<...>Activități educaționale și de cercetare ale studenților / G. B.<...>Activitate educațională independentă a studenților unei universități pedagogice / N. A.<...>Activitati de cercetare ale studentilor / N.<...>Pe baza analizei etimologice a conceptelor „activitate”, „activitate de învățare” și „educațional independent

Previzualizare: Munca independentă a studenților.pdf (1,4 Mb)

27

Sociologia culturii fizice și sportului (principalele probleme, noi abordări și concepte). Partea 1. Obiecte de cercetare în sociologia culturii fizice și sportului: Manual

M.: Academia Rusă de Educație, RGAFK

Scopul acestui manual este de a introduce cititorul în lumea sociologiei culturii fizice și sportului, de a se familiariza cu principalele probleme ale acestei științe și discipline academice, de a prezenta noi abordări și concepte legate de rezolvarea acestor probleme. Manualul constă din mai multe părți. Prima parte este dedicată analizei obiectelor studiate de sociologia culturii fizice și sportului. PUBLICATIA ESTE PREZENTATA IN FORMAT MANUSCRIPT IN EDITIA AUTORULUI.

Activități sportive 88 2.3. Activitatea fizică 101 2.3.1.<...>activități (concurs de dansatori, cântăreți, muzicieni etc.); activități militare (bătălii militare)<...>ca activitate de joacă.<...>Vom numi o astfel de activitate „activitate de joc modificată”. 2.2.2.<...>Activitate sportivă Pentru a diferenția între competițiile de joc și activitățile de joc modificate

Previzualizare: Sociologia culturii fizice și sportului (principalele probleme, noi abordări și concepte). Partea 1. Obiecte de cercetare în sociologia culturii fizice și a sportului Manual.pdf (1.0 Mb)

28

Materiale ale celui de-al treilea seminar siberian privind educația bibliotecă continuă

Editura Bibliotecii Publice de Stat pentru Știință și Tehnologie SB RAS

Colecția include rezumate și texte complete ale rapoartelor prezentate la seminar, care a avut loc ca parte a activităților Centrului Bibliotecii Regionale din Siberia pentru Educație Continuă la Biblioteca Tehnică Științifică Publică de Stat a Filialei Siberiei a Academiei Ruse de Științe sub conducerea auspiciile Asociației Ruse de Biblioteci. Subiectul materialelor acoperă o serie de probleme legate de activitățile instituțiilor din sistemul de educație bibliotecă continuă a țării (universități, biblioteci, instituții de învățământ profesional suplimentar, sistemul în ansamblu). Sunt propuse diferite concepte de interacțiune între biblioteci, universități de cultură și arte și organismele de management cultural ale teritoriilor pentru a asigura eficient funcționarea acestui sistem.

Angajatul trebuie să fie introdus în activitățile Bibliotecii și activitatea departamentelor acesteia.<...>Direcțiile prioritare în activitățile Centrului sunt: ​​activități științifice și metodologice, educaționale<...>Pentru biblioteca centrală regională - granturi regionale pentru dezvoltarea activităților inovatoare ale bibliotecilor.<...>planificare strategică, activități de inovare și altele.<...>Specialitatea: 052700 Bibliotecă și activități de informare.

Previzualizare: Materiale ale celui de-al treilea seminar siberian privind educația continuă în bibliotecă.pdf (0,2 Mb)

29

Introducere în lingvistică. Textul prelegerilor prelegeri

Această publicație educațională oferă un rezumat al principalelor prevederi ale cursului de prelegeri. Textele prelegerilor și glosarul cuprinse în publicație introduc studenții în sistemul de concepte și termeni folosiți în orice disciplină lingvistică. Scopul publicației este de a oferi studenților pregătirea teoretică pentru a învăța limbi străine.

bilingvism și multilingvism; psihologie - o reflectare a activității spirituale, mentale, emoționale și mentale<...>„BIBKOM” & LLC „Serviciul de carte de agenție” 14 Limbajul și gândirea sunt indisolubil legate ca tipuri de activitate socială<...>Conform teoriei interjecțiilor, limbajul a apărut ca urmare a faptului că oamenii primitivi au devenit instinctivi.<...>(fără emoții, fără gânduri), ci au fost doar un mijloc de optimizare (ritmizare) și coordonare a activității de muncă<...>Ca unul dintre tipurile de activitate umană, limba este o parte integrantă a culturii.

Previzualizare: Introducere în lingvistică. Textul prelegerilor.pdf (0.1 Mb)

30

STUDIUL FIZIOLOGIC COMPARATIV AL CATALEPSIEI, UNELE PROBLEME DE PATOGENEZĂ ȘI JUSTIFICAREA FIZIOLOGICĂ PENTRU TRATAMENTUL NARCOLEPSIEI REZUMAT AL DIS. ... DOCTOR ȘTIINȚE BIOLOGICE

ORDINUL LENINGRAD AL UNIVERSITĂȚII DE STAT LENIN NUMIT DUPĂ A. A. ZHDANOV

Această lucrare prezintă rezultatele studiilor mecanismelor fiziologice ale catalepsiei, efectuate folosind modelul nostru de „catalepsie fotogenică”. Lucrarea conține, de asemenea, rezultatele studiilor privind caracteristicile funcțiilor de închidere și inhibiție ale emisferelor cerebrale la persoanele care suferă de atacuri de somn involuntar în timpul zilei și de atacuri de imobilitate cu o slăbire accentuată a reflexelor tonice de menținere și menținere a posturii care apar cu emoții pozitive și negative (cataplexie).

SA „CDB „BIBKOM” & LLC „Agenția Kniga-Service” Lucrarea a fost efectuată în laboratorul de evoluție a activității motorii<...>Este bine cunoscut, Copyright OJSC „CDB „BIBKOM” & LLC „Agency Book-Service” că activitatea musculară<...>Streltsova (1931) despre influența sistemului nervos simpatic asupra activității creierului interstițial.<...>„Probleme de fiziologie și patologie comparată. activitate nervoasă”.<...>„Cercetări privind evoluția activității nervoase”. IEM URSS Academia de Științe Medicale.

Previzualizare: STUDIUL FIZIOLOGIC COMPARATIV AL CATALEPSIEI, UNELE PROBLEME DE PATOGENEZĂ ŞI JUSTIFICAREA FIZIOLOGICĂ PENTRU TRATAMENTUL NARCOLEPSIEI.pdf (0.0 Mb)

31

Articolul este dedicat analizei economice a discursurilor academicianului A. G. Agabekyan - director al Institutului Siberian de Economie, și ulterior secretar al departamentului de economie al Academiei de Științe a URSS, consilier economic al lui Gorbaciov. Autorul încearcă să dezvăluie contradicțiile academicianului Agabekyan, care a suportat povara justificării teoretic constructive pentru perestroika.

În esență, aceasta este o utilizare fictivă, o ficțiune: cifra de afaceri este colosală, activitatea este în plină desfășurare, toată lumea este ocupată deasupra<...>obligă societatea să reconsidere rapid prioritățile în distribuția locurilor de muncă și a activităților utile din punct de vedere social<...>Iakovlev, încercând să integreze „activitatea individuală de muncă” în socialism, a spus: „Dacă activitatea individuală a muncii<...>activitatea poate fi benefică, atunci de ce este necesară ridicarea obstacolelor ideologice și practice

32

Viața de bibliotecă a lui Kuzbass. 1 (31): colectare

Vol. 1 din colecția „Viața de bibliotecă a lui Kuzbass” pentru 2001 este dedicată aniversării a 80 de ani a Bibliotecii Naționale Kemerovo, numită după V.D. Fedorov. Sunt luate în considerare problemele politicii bibliotecilor de stat din Rusia, furnizarea nevoilor de informații ale unui teritoriu mare cu resurse electronice și istoria cărții și biblioteconomiei din Kuzbass.

Dar și pentru că activitățile bibliotecilor depășesc ceea ce se numește în mod obișnuit activitate culturală<...>Totuși, într-un alt sens în care activitățile bibliotecilor depășesc activitățile pur culturale<...>Studiul activităților bibliotecilor municipale este inclus în programul de cercetare<...>Următoarea etapă a activităților ECC este coordonarea activităților bibliotecilor regionale pentru a crea informații<...>(din activități de bază, din activități antreprenoriale), precum și externe netradiționale

Previzualizare: Viața de bibliotecă a lui Kuzbass. 1 (31) collection.pdf (0,4 Mb)

33

Director de bibliotecă: Educație continuă în vremuri de schimbare

Editura Bibliotecii Publice de Stat pentru Știință și Tehnologie SB RAS

Subiectul materialelor acoperă o gamă largă de probleme legate de starea resurselor umane ale bibliotecilor și de sistemul de educație bibliotecă continuă în centrele bibliotecii naționale și regionale. Sunt propuse diverse concepte de interacțiune între biblioteci și instituții culturale pentru a susține eficient activitățile sistemului de educație continuă.

Fedotova PROGRAME EDUCAȚIONALE ÎN ACTIVITĂȚILE SECȚIUNII IFLA „ACTIVITĂȚI DE BIBLIOTECĂ REGIONALE”<...>, activități de publicare.<...>Implementarea proiectului centrului de formare cuprinde trei etape.<...>Programul include planificarea strategică a tuturor activităților bibliotecii.<...>Programe educaționale în activitățile secțiunii IFLA „Activități de bibliotecă regională: Asia/Oceania”

Previzualizare: Șef bibliotecă, educație continuă în condiții de schimbare.pdf (0.2 Mb)

34

Stabilitatea emoțională în activități stresante, mecanismele sale psihologice și modalitățile de creștere

M.: PROMEDIA

PSIHOLOGIE Ca manuscris de ABOLIN Lev Mikhailovici UDC 159.9 STABILITATE EMOȚIONALĂ ÎN ACTIVITATEA STRESAȚĂ<...>ture sportive în condiţii de laborator simulând condiţii reale de activitate profesională.<...>b) este posibilă o activitate productivă, intensă, fără emoții?<...>S-a dovedit că studiile au contrastat implicit emoțiile și activitățile.<...>În continuare, au fost studiate tipurile de autoreglare emoțională a activității intense.

Previzualizare: Stabilitatea emoțională în activități stresante, mecanismele sale psihologice și modalități de îmbunătățire.pdf (0.3 Mb)

35

Raport anual privind activitățile bibliotecilor din regiunea Kemerovo (anul 1997)

Raportul anual oferă o analiză bazată pe datele de raportare statistică în toate domeniile de activitate ale bibliotecilor și bibliotecilor centrale din regiunea Kemerovo pentru anul 1997, inclusiv activitatea bibliotecilor pentru copii și tineret.

A.P. GAIDAR RAPORT ANUAL PRIVIND ACTIVITĂȚILE BIBLIOTECILOR DIN REGIUNEA KEMEROV (ANUL 1997) COMPILATOR: Yuryeva<...>Acest indicator al activității bibliotecilor din regiune este, de asemenea, în creștere doar în grupul sistemelor de biblioteci centrale urbane<...>Activarea acestuia pentru aniversarea regiunii. Activități de agrement. Munca în masă cu tinerii.<...>Munca în masă cu tinerii este una dintre componentele importante în activitățile bibliotecilor regionale.<...>„Prezentarea activităților creative ale Bibliotecii Rurale Silinsky (raionul Kemerovo); 7).

Previzualizare: Raport anual privind activitățile bibliotecilor din regiunea Kemerovo (anul 1997).pdf (0,1 Mb)

36

Fundamentele științifice și pedagogice ale educației fizice și sănătății lucrează cu populația de la locul de reședință în condiții socio-economice noi. abstract dis. ... Dr. ped. stiinte

Scopul studiului este de a dezvolta baze științifice și pedagogice pentru îmbunătățirea stării de sănătate a populației de la locul de reședință prin intermediul culturii fizice în condiții socio-economice noi.

Rezultatele cercetării extind înțelegerea științifică a activităților de educație fizică și sănătate<...>Anexa include 11 acte de implementare a rezultatelor cercetării în activități practice.<...>În consecință, activitatea fizică poate fi considerată nu numai ca un mijloc de conștient<...>CARACTERISTICI SOCIALE SI PEDAGOGICE DE FORMARE A EDUCAȚIEI FIZICE ȘI A SĂNĂTATEI ACTIVITĂȚI DE SĂNĂTATE ALE POPULAȚIEI<...>activități în care o persoană este implicată.

Previzualizare: Fundamentele științifice și pedagogice ale educației fizice și sănătății lucrează cu populația de la locul de reședință în condiții socio-economice noi..pdf (0.2 Mb)

37

Intențiile discursului politic: teorie și practică. Manualul pentru partea 1. manual pentru elevii din învățământ. program de invatamant superior program de educație - formare pentru științifice și pedagogice personal în școala universitară 06.45.01 Lingvistică și critică literară

Manualul pentru disciplina „Teoria intenționalității comportamentului vorbirii” este format din două capitole teoretice care introduc studenții în conceptele de bază ale acestei teorii interdisciplinare folosind exemplul comportamentului de vorbire al producătorilor de discurs politic din Marea Britanie. Paragrafele teoretice cheie ale manualului sunt însoțite de întrebări pentru controlul cunoștințelor dobândite și exerciții practice care permit o înțelegere mai profundă a mecanismelor intenționate de vorbire ale producătorilor.

nevoia dată (cum scrie Porshnev în mod convingător), atunci manipularea ca influență are un instinctiv străvechi.<...>Pentru a rezuma cele de mai sus, notăm următoarele: 1) luând în considerare posibila natură instinctivă a procesului<...>programe si reactii formate ca urmare a actiunii programelor instinctive; caracteristici fiziologice<...>Deși această teorie descrie intenția în cadrul activității umane în general (și nu doar activitatea de vorbire<...>Activitatea de vorbire nu face excepție: activitatea de vorbire se bazează pe anumite motive și în mod invariabil

Previzualizare: Intențiile teoriei și practicii discursului politic.pdf (0.4 Mb)

38

Alături de aspectele tradiționale ale problemelor menționate, de curând au început să fie abordate noi probleme. Acestea includ problema integrării, sinteza sportului și a artei ca două elemente ale culturii. Despre necesitatea unei astfel de integrări se spun și se scriu destul de multe. Dar din punct de vedere științific, această problemă practic nu a fost dezvoltată. Nu există o declarație clară a problemei în sine, o descriere a rolului și a semnificației acesteia în prezent. Nu a fost efectuată o analiză științifică a unei game largi de probleme conexe: ce factori determină necesitatea integrării sportului și artei? Ce efect socio-cultural se poate aștepta de la această integrare? Cât de realist este, care sunt direcțiile principale și modalitățile specifice de implementare a acestuia? Experiența activităților practice de integrare, unificare, sinteza sportului și artei nu a fost studiată, generalizată sau sistematizată. Stolyarov V.I., Samusenkova V.I. Sportul modern ca fenomen cultural și modalități de integrare a acestuia cu arta (teorie, abordări metodologice, programe) // Sport și artă: alternativă - unitate - sinteză? (Spiritualitate. Sport. Cultură. Numărul trei): Sat./Comp. şi ed. V.I. Stolyarov. – M.: RAO, Centrul Umanitar „SpArt” RGAFK, 1996. – P. 49–178. PUBLICAȚIA ESTE PREZENTATĂ ÎN FORMAT MANUSCRIPT ÎN EDIȚIA AUTORULUI

Sportul este o activitate competitivă” (Visitey, 1986, p. 39); „sportul este o activitate<...>și activități de cercetare (de exemplu, concursuri științifice); activitate artistică (concurs<...> <...>Numim această activitate „activitate de joc modificată”.<...>- activități „după legile frumuseții”, etc.

39

Metoda infracţiunilor din sfera activităţii economice. instrucțiuni

Conceptul și tipurile de infracțiuni în domeniul activității economice.<...>Conceptul si tipurile de infractiuni in domeniul activitatii economice Infractiuni in domeniul activitatii economice<...>ca o varietate de activitate socială și economică umană.<...>Obstrucționarea afacerilor legitime sau a altor activități 1.<...>Activități bancare ilegale 1.

Previzualizare: Infracțiuni în domeniul activității economice Ghid.pdf (0.4 Mb)
.

planificarea activităţilor financiare ale unei întreprinderi Deţine: tehnici de elaborare a unui plan de activitate financiară<...>; activitati financiare.<...>Planificarea rezultatelor financiare ale unei întreprinderi Rezultatele financiare ale unei întreprinderi<...>Activitate de investiții Surplus (deficit) de numerar din activitatea de investiții – total<...>Activități financiare Surplus (deficit) de numerar din activitățile de bază (de la pagina 8) 17 Creștere

Previzualizare: Curs de prelegeri la disciplina „Planificare la o întreprindere complexă agroindustrială” Manual educațional și metodologic.pdf (0.6 Mb)

42

Politica financiară: textul prelegerilor textul prelegerilor

Lucrarea examinează fundamentele politicii financiare și bugetare în Federația Rusă. Se dezvăluie construcția sistemului bugetar și procesul bugetar. Se acordă atenție aspectelor sociale ale reformei bugetare. Textul prelegerilor este destinat studenților care studiază la specialitatea 020200 Științe Politice (disciplina „Politică financiară”, bloc GSE), studiu cu normă întreagă.

În același timp, politica financiară este o sferă relativ independentă a activității statului, Dreptul de autor<...>Stimularea activității antreprenoriale (acumularea de capital). 7.<...>; - apărare națională; – activități de aplicare a legii și asigurarea securității statului; –

Societatea modernă trece prin schimbări profunde, fundamentale. Ele sunt asociate cu dorința nu numai de a proclama, ci și de a implementa practic ideile umanismului. Ideea de umanizare, de „umanizare” a sistemului de relații sociale și a diferitelor sfere ale activității umane stă la baza majorității programelor de reînnoire socială care sunt în curs de dezvoltare și implementare. Stolyarov V.I., Ipatov D.I. Problema umanizării sportului modern și modalități de rezolvare a acesteia // Valori ale sportului și modalități de umanizare a acestuia (Spiritualitate. Sport. Cultură. Număr al doilea): Culegere./Compilat. și editorul V.I. Stolyarov. – M.: RAO, Centrul Umanitar „SpArt” RGAFK, 1996. – P. 49–180. PUBLICAȚIA ESTE PREZENTATĂ ÎN FORMAT MANUSCRIPT ÎN EDIȚIA AUTORULUI

Sportul este o activitate competitivă” [16, p. 39]; „sportul este o activitate de bază<...>și cercetare

M.: INSTITUTUL PATRU RUS DE PROBLEME AGRARE ŞI ŞTIINŢA INFORMAŢIEI

Scopul și obiectivele studiului. Scopul studiului a fost dezvoltarea bazelor teoretice și metodologice pentru dezvoltarea pieței cartofului. : în Federația Rusă, recomandări practice pentru îmbunătățirea acesteia în contextul tranziției sectorului agricol al economiei la relațiile de piață.

. // l e y; neamestecul statului în activităţile de producţie xo-^ch, Ch. \"« entități operaționale<...>OJSC „CDB „BIBKOM” & LLC „Agency Book-Service” 26 cât de complet pot fi incluse în domeniul de activitate<...>De regulă, activităţile necomerciale ^ asociate cu desfăşurarea 1 cercetării ştiinţifice, organizarea<...>Uu -. : importanță decisivă ca principal regulator al activității înainte de "*; ; " jv acceptare: dobândit<...>V" organizarea activităților de vânzare și condițiile pieței. În același timp, cererea> -"V-."

Previzualizare: DEZVOLTAREA PIEȚEI DE CARTOF ÎN FEDERAȚIA RUSĂ.pdf (0.0 Mb)

47

Problema valorii culturale a sportului, precum și a altor fenomene strâns legate, locul lor în cultura modernă a fost și este încă subiect de dezbateri aprinse și discuții între oamenii de știință – filosofi, sociologi, experți culturali, profesori, psihologi etc. Numeroase articole, broșuri, cărți, monografii individuale și colective etc. sunt consacrate acestei probleme. Stolyarov V.I. Sport și cultură: aspecte metodologice și teoretice ale problemei // Sport, valori spirituale, cultură. Vol. primul. Fundamente istorice și teoretico-metodologice: Sat. Artă. / Comp. şi ed. V.V.Kuzin, V.I.Stolyarov, N.N.Ceșnokov. – M.: Centrul Umanitar „SpArt” RGAFK, 1997. – P. 84–209. PUBLICATIA ESTE PREZENTATA IN FORMAT MANUSCRIPT IN EDITIA AUTORULUI.

componente ale activitatii.<...>„din această activitate în sine.<...>Vom numi o astfel de activitate „activitate de joc modificată”.<...>activitate”.<...>Jocul și activitatea estetică: pe problema comunității genetice dintre joc și activitatea estetică

48

Viața de bibliotecă în Kuzbass. Vol. 1 (27): colectare

În problemă 1 al colecției „Viața de bibliotecă a lui Kuzbass” pentru anul 2000 discută activitățile serviciilor metodologice ale bibliotecilor Kuzbass, tehnologia pentru formarea și funcționarea bazelor de date bibliografice. Sunt prezentate Codul de etică profesională al bibliotecarului rus, Regulamentul Departamentului de prognoză și dezvoltare a biblioteconomiei și fișele posturilor angajaților și scenarii de jocuri de afaceri.

Au fost identificate 22 de surse pentru funcțiile activităților metodologice.<...>activitățile Bibliotecii;  prezentul Regulament și alte documente care reglementează activitățile<...>Coordonarea activităților bibliotecilor din regiunea Kemerovo este reglementată de Regulamentul privind coordonarea activităților<...>Aceasta deschide un domeniu larg de activitate pentru biblioteci.<...>,  activități de informare,  activități de petrecere a timpului liber,  automatizarea bibliotecii,  furnizarea de suplimentare

Previzualizare: Viața de bibliotecă a lui Kuzbass. Vol. 1 (27) collection.pdf (0,2 Mb)

49

Studii de etică profesională. manual (atelier)

editura NCFU

Atelierul a fost întocmit în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Superior pentru pregătirea absolvenților pentru a obține o calificare de licență. Destinat studenților care studiază în domeniul de studiu 40.03.01 Jurisprudență, profiluri: „Juridic internațional”, „Juridic de informații”, „Juridic civil”, „Juridic penal”, „Juridic financiar”, „Activități pentru drepturile omului”, „Viața juridică”. și activitate juridică”, „Legea mediului și a resurselor naturale”.

și advocacy Subiectele reprezentării judiciare și advocacy Institutul<...>activități, cu excepția activităților științifice, didactice și a altor activități creative. 7.<...>Caracteristici ale activității profesionale a judecătorilor. 4.<...>Analiza activităților investigatorului ne permite să evidențiem aspecte ale acestei activități, precum căutarea, comunicarea<...>Conceptul și structura activităților investigatorului. 4.

Previzualizare: Etica profesională.pdf (0,3 Mb)

50

Istoria pedagogiei generale și preșcolare

Manualul prezintă diverse tipuri de sarcini educaționale pentru organizarea muncii independente a elevilor la disciplina „Istoria Pedagogiei Generale și Preșcolare”: subiecte ale orelor de seminar și recomandări metodologice pentru pregătirea acestora, sarcini de testare pentru autocontrol, material pentru studiu independent. Manualul este destinat elevilor care studiază în domeniul pregătirii - Educație Pedagogică, profil - Învățământ Preșcolar.

Activitatea pedagogică a lui I.G.Pestalozzi.<...>Activitatea pedagogică a lui I.I. Betsky.<...>Activitatea pedagogică a lui F. I. Yankovic.<...>Activitatea pedagogică a lui I.I. Betsky. treizeci.<...>Acesta, potrivit lui S. Frenet, este un mijloc de exprimare instinctiv și nu mai puțin valoros pentru înțelegerea mediului.

Previzualizare: Istoria pedagogiei generale și preșcolare.pdf (0.2 Mb)